《如何阅读一本书》阅读理解题与答案

2024-08-01

《如何阅读一本书》阅读理解题与答案（通用11篇）

《如何阅读一本书》阅读理解题与答案篇1

《如何阅读一本书》阅读理解题与答案

我是在春节期间，第一次读《如何阅读一本书》，离这本书的初版(1940年)，有六十年了。会知道这本书，极为偶然。

前一年，也就是年底，我和一位译者讨论稿件之后，聊天聊到一部叫作《益智游戏》(Quiz Show)的电影。电影是真实故事，主角是1950年代美国哥伦比亚大学一位英姿焕发的年轻教授，查尔斯·范多伦(Charles Van Doren)。查尔斯?范多伦书香门第，父亲马克·范多伦(Mark Van Doren)不但是名教授，在美国文学史上也有其地位(《如何阅读一本书》里就提到他的一些著作)。查尔斯·范多伦由于博览群书，才气过人，就参加当年风行美国的电视益智节目，结果连续拿下十四周冠军(今天网络上还可以找到当年的题目，难度非同小可)。查尔斯?范多伦固然因而成了英雄，但是他终究不敌良知的煎熬，最后坦承主办单位提供了他一些问题的答案。电影在查尔斯?范多伦得知他被学校解聘的黯然中结束。

那天我在聊天中得知他后来如何又蒙艾德勒(Mortimer J.Adler)收留，以及他们两人后来的故事。

艾德勒在美国学界和出版界都是个传奇的人物。早年因为想当记者，所以辍学去报社打工，后来为了改善写作，去上大学的夜间部课程。这时他读到了一本书，改变了他的一生。这本书就是19世纪英国重要的思想家密尔(John Stuart Mill)的自传。艾德勒在读到密尔竟然是在五岁就读了柏拉图的书之后，不但为此哲学所着迷，也开始了他在大学的正式求学。(【A】不过因为他拒绝上体育课，所以没能拿到学士文凭。但是他留校任教，最后拿到了博士学位。)

艾德勒除了任教，写过第一版的《如何阅读一本书》之外，还以主编过《西方世界的`经典》，以及担任过1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导而闻名于世。

查尔斯·范多伦和艾德勒一起工作后，一方面襄助艾德勒编辑《大英百科全书》，一方面把《如何阅读一本书》原来的内容大幅编辑增写，因此，今天我们读到的《如何阅读一本书》，作者是由艾德勒和查尔斯·范多伦共同领衔的。

我因为对范多伦故事的好奇，而去买了《如何阅读一本书》。而最后满足的不只是我的好奇心，还有对阅读及出版的重新认识。

一气读完后，有两种强烈的感觉。

先是羞耻。我是个做出版工作的人，成日与书为伍，结果到那个春节前的两个月才知道这本书，到自己四十四岁这一年才读这本书，几乎可说无地自容。之外，也不免深感懊恼：如果在我初高中青少年时期，就能读到这本有关如何读书的书，那我会少走多少阅读的冤枉路?

但，另一个感触则是：何其有幸。【B】在出版业工作了二十多年之后才读到这一本书，与其说是不幸，不如说是有幸。这么多年来，我在阅读的路上，思索固然很多，困惑也多，想清楚的有一些，想得模糊的更多。就如同书名《如何阅读一本书》所言，这本书帮我就读书这件事情的思索和困惑，作了许多印证和总结。如果没有经历这么多年的寻觅与颠簸，发现与失落，我读这本书的感受不会这么深刻，收获也不会这么丰富。因此不论就读者还是出版者的身份，我相信这本书都深远影响我的未来。

因此，我必须谢谢介绍这本书给我的汪怡先生。谢谢他那天下午在来来饭店的指点。

读这本书的时候，我还在台湾商务印书馆工作，所以一方面决定出版这本书，一方面也决定自己动手翻译。

但是一旦开始翻译之后，就知道实际的时间多么不够。事实上，这本书几乎全部都是朱衣翻译的。我的工作，则是把她的全部译稿再仔细校阅一遍。这样我们经过很长一段时间的琢磨，才完成了全部工作。如果读者发现翻译上的疏失(一定不免)，责任由我们共同承担。

3月31日亚马逊网络书店的排行榜上，《如何阅读一本书》排名第569名，历久弥新，由此可见。现在，就请好好享受这顿知识的盛宴。

(选自《如何阅读一本书》，略有删减)

9.关于自己与《如何阅读一本书》，作者介绍了哪些内容?请分别概括。(3分)

10.下列句子的内容符合文意的一项是( )(2分)

A.电影《益智游戏》介绍了查尔斯·范多伦博览群书，成了《如何阅读一本书》的作者。

B.译者坦言自己读完这本书后，有两种强烈的感觉：先是羞耻，之外，也不免深感懊恼。

C.郝明义直到19底在来来饭店和汪恰先生聊天时，才知道了《如何阅读一本书》。

D.因为这本书“几乎全部都是朱衣翻译的”，所以共同承担翻译上的责任是句客套话。

11.结合语境，简要回答下列问题。(4分)

(1)画线的【A】处，括号里的内容有什么作用?(2分)(2)画线的【B】处，“不幸”“有幸”分别指什么?(2分)

12.你认为这篇译序能吸引读者阅读《如何阅读一本书》吗?请结合本文简述理由。(4分)

参考答案

9.自己如何得知这本书;自己阅读这本书的感受;自己如何翻译这本书。

10. C

11. (1〉补充了对艾徳勒的介绍，增加读者对他的好感以及对这本书的兴趣。

(2)“不幸”是指从亊出版工作二十多年才读到这本好书，太晚.“幸运”是指有了自己的思索和困惑再读这本书，收获更多。

12. 示例:我认为能。理由：译者讲述的两位作者的故亊让人觉得他们才华横溢，对他们的书很期待;译者作为出版人对这本书评价很高，让读者认为这本书很有阅读价值;译者翻译用心，这本书质量一定有保证;这本书畅销60年，历久弥新，足见其魅力;此文的语言风格诚恳朴实，具有感染力，让人愿意接受译者的推荐。

《如何阅读一本书》阅读理解题与答案篇2

一、先看题干, 带着问题读文章

很多学生拿到阅读理解题, 首先就开始读文章, 其实这样不好, 没有针对的阅读, 会浪费大量的时间。一般我们采取先看题干, 再带着问题读文章的方法。阅读题干, 如果是客观信息题, 那么就带着问题直接到文章中去找相应的句子, 然后得出答案;如果是主观判断题, 就需要通读文章找出文章的中心主旨。做这类题, 我们就需要有针对性地对文章进行扫读, 对有关信息进行快速定位, 再有根有据地排除干扰项, 选出正确答案。另外, 一些学生读不懂问题, 主要是因为单词不认识不知道意思。所以, 在教学中, 我们还要加强题目中常出现词语和句子的识记与理解, 重点记住以下一些单词main、idea、conclusion、end、passage、paragraph等。

二、通读全文, 了解文章的大意和主题

要想获得多、快、好的阅读效果, 就一定要讲究方法和技巧。很多学生不喜欢看文章的标题, 其实标题交代了文章主要的写作内容, 有的还透露出作者好恶。吃透题目本身的内涵, 再去阅读文章, 捕捉文章信息, 往往事半功倍。通常情况下, 一句话中有一个或者是几个单词或句子决定该句话的主要意思, 阅读过程中要是能抓住句子里面的关键词或短语, 就能大大提高阅读的速度和效率。在阅读过程时, 要把主要注意力集中在关键字词上, 对其他不重要的词语可以一带而过, 千万不要平均用力, 想把每个句子都搞懂。英语阅读, 特别是专业性强的短文, 经常会遇到一些不认识的词语, 这都是很正常的现象, 大家不要一遇到生词就想查资料翻字典找注释, 这样不但会浪费很多的时间, 还

音, 让学生听完整篇文章, 完成老师设计的问题。

(3) 学会猜词悟义, 扫除阅读拦路虎。生词是阅读的最大障碍, 是英语阅读的拦路虎。如果能教会学生猜生词的方法, 无疑是给学生的英语阅读雪中送炭。猜测词义的方法很多, 常用的有以下几种: (1) 对比法。一个生词的前面或后面有时会出现它的反义词或对比词语, 学生们由此可推知生词的意思。能体现对比关系的词汇有很多, 主要有but、however、while、instead、on the other hand.例如:Tom’s father was very thin while his mother was really obese.句中obese通过while与thin的对比关系可知其含义为胖。 (2) 利用上下文信息, 推断生词词义。例如:What do you want to do?—I want to be an astronaunt like Yang liwei.根据上下文可以知道“astronaunt”的意思是“宇航员”。这种猜词方法有利于提高学生理解问题和解决问题的能力, 学生掌握后必能提高学习效率。

(4) 培养良好的阅读习惯。阅读时要去掉杂念, 心绪要安定, 精神要专一, 要形成一种惬意的顺向心理。切不可一遇到几个生词难句, 就心烦意乱, 失去自控能力。心理学家告诉我们, 任何恐慌、过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思会影响阅读文章的整体性。

三、抓细节, 注重名词与感情

阅读理解中有很多的细节题, 这些题难度不高, 基本上是属于送分题, 应特别引起注意。这种题型一般是把某词语用其他相近单词替换、也可能是把某句子用不同于原文的另一方式或句型表达出来。要解决这类题, 需要掌握英语的多种表达方法, 能熟练对英语句型进行转换, 能读懂题干所提出的问题, 并准确地找到文中涉及该问题的句子。在解题的过程中, 我们要将绝大部分的精力放在寻找题干所要求的细节上, 要快速通篇跳读, 直到找到细节出处。待找到含细节句子时, 放慢速度, 仔细核对比较内容, 看哪些是变换句型的, 哪些是替换单词的, 直至找到答案。

四、解题方法多样化

英语阅读理解解题技巧很多, 最重要的是比较法和排除法。比较法是指在很多选项中选择最优答案。在数学教学中, 我们学过如果A能证明B对, B不能说明A, 那么A是B的必要条件不充分条件, 英语阅读同样适用。其实, 很多时候答案是比出来的, 不是选出来的。当英语阅读选项满足这个过程时, 就证明B比A好些, 这是英语选择题的一个原则。排除法是英语解题的另外一个重要原则, 它是指在很多选项中排除不必要或者是错误答案。排除法在此类题型中发挥着不可磨灭的作用。在运用排除法解题过程中, 我们一般根据题干和后面的备选项, 在文章中找到的相关信息和依据排除错误信息, 再排除和文章中一词不差的信息 (文章里的原句一般是不会成为推理判断的结果, 但通过同义词或句型转换过的选项有可能是正确答案) , 最后再排除无关或偏离信息, 剩下的就是我们要找的答案。

总而言之, 做好阅读理解题, 靠的是扎实的基础知识和一定的解题技巧。只要平时刻苦用功, 打下扎实的英语知识基础, 又掌握了较科学的解题方法技巧, 做阅读理解题就不会太难。

(四川省西昌一中俊波外国语学校)

维功能。因此, 遇到困难一定要从容不迫, 心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰, 理解深刻。逐词阅读会使回视现象频繁, 这样容易使理解只停留在某个词或句子上。不仅会降低阅读速度, 而且使获得的信息支离破碎, 影响对文章整体意思的把握。因此, 一定要养成默读的好习惯。使注意力集中在文字符号上, 全神贯注于篇章中, 切记不能一遇到新单词就马上查字典。

结束语:总之, 阅读是一个多因素共同作用的过程。让学生掌握正确的阅读方法和技巧, 带着“任务”去阅读, 培养其良好的阅读习惯, 激发其阅读兴趣, 不间断地进行阅读强化训练, 就一定能提高他们的英语阅读水平, 为他们成才助力。

参考文献:

[1]教育部.英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2011.[2]陈心五.中小学课堂教学策略[M].北京:人民教育出版社, 2007.[3]周小山.教学策略与方法[M].成都:四川大学出版社, 2003.

如何做好高考阅读理解题篇3

首先，要快速浏览全文，掌握其大意。其次，仔细阅读文章后的试题，带着问题到原文里面去找答案。同时，要注意表层理解和深层理解题。对表层理解题，可带着问题仔细阅读文章里的有关细节和句子，直接找出要选择的答案。而对深层理解题，则要通过阅读文章掌握有关信息，并通过综合运用语言知识、背景知识和阅读技巧等，对它们进行归纳和推理，才能找出答案。一般说来，每篇文章都有一个中心思想，有的体现在文章的开头或结尾，有的可能体现在文章中间，这都比较容易找。但有的蕴含在文章的字里行间，就较不易找到。只有正确理解作者的意图或文章的寓意，上下文之间的逻辑关系，语言现象之间的相互关系，并据此进行分析、归纳和推理，才能得出正确答案。

然而，阅读中也常碰到一些不认识的词。这就妨碍了对句子和文章的理解，并且影响了阅读速度。对这个问题可以通过猜测词义来解决。我们所说的猜测词义决不是望文生义，而是有目的，按规律去猜。对待生词可根据它们所在上下文、运用常识，构词法及语法知识来猜测。其方法如下：

1.根据上下文和构词法知识猜测

一个词在特定的语言环境中有特定的意思。这就是说，一个词的词义是和它的上下文密切相关的。因此，我们可以根据整个句子有时甚至整个段落的意思来猜。也可根据单词的构成来猜。猜本身就是一种领悟力，应变力。试题中出现生词，其目的也在于考查应试者是否有领悟力、敏感性、推断力以及逻辑思维能力等等。英语单词有很大一部分是派生词和合成词，这就使得学生很有必要掌握前缀和后缀所表示的意义。合成词则可根据组成它的词猜知。例如：headline(标题)， lakeside(湖畔)， workmate(同事)， sandpaper(砂纸)etc.意义与原词大相径庭者很少。再如，常遇到的前缀un， ir，im， in(表示不), re(表示重复，再), mis(表示误)， dis(表示否定)；后缀有er, or, ness, ment, tion(用作名词), full, less, ble(用作形容词)，这些单词的意思大部分可通过上下文猜测出来。例如：

(1)Tom put on his spectacles and began to rewrite his article.

句中有两个生词“spectacles”和“rewrite”，其中rewrite是派生词，它由前缀re加上词根write组成。可推知rewrite意思是“重写”“改写”；然后由整个句意可知“spectacles”作“眼镜”讲。

(2)In an instant Robin saw their trick. He was filled with anger, but he was powerless.

在这一句中“powerless”是生词，学生学过“power”，又学过后缀“less”，根据上下文内容，连词表示转折，可以猜测出“powerless”的含义为“无能为力的”。

2.根据上下文，运用常识猜测。例如：

(1)If you keep bread too long, it becomes stale.

前后句说明了因果关系，结合生活常识，即可知道，“stale”意为“not fresh”。

(2)A car, truck or bus can not stop very quickly. If the vehicle is going very fast, it will travel many metres before it stops.

根据上下文，不难猜出vehicle就是前一句里的，a car, truck or bus的含义。

3.根据上下文，运用语法知识猜测

诃类的功能(如：but表示转折，for对前句补充说明，or可引出同义词)和标点符号(如：引号“”可表示假意，破折号“____”可引出同义词或同位语)都有助于推测词义，即使这样，上下文依然起着重要作用。例如：

(1)Be modest in learning, for complancency is the enemy of study.

“for”引导的从句对前句进一步说明。“complacency”是“modest”的相反意思，根据上下文就不难猜出是“自满”的意思。

(2)The university was started in order to help a known group people who missed having a university education when they were young.

people who…对a known group进行了解释，意思是指年轻时未受过高等教育的人。

在阅读过程，即使生词都知道了，这并不意味着都能读懂所有的句子，原因有三：一是英语句子和单词一样，处在特定语境中有特定的含义。英语中存在着大量的修饰、转义等语言现象，有些句子孤立地看是一个意思，放在文中看是另一个意思。二是英语中多用长句，各种从句叠在一起，往往难以分清主次，有时甚至寻找主语和谓语都很困难。三是英语中有很多特定句型和惯用语。所有这些都是理解的障碍。克服这些障碍的办法是：

(1)细心推敲。细是指仔细推敲，是阅读的深入。推敲是在快速阅读中进行。要细心推敲出题的思路，试题与短文的思路，试题与短文的联系，每句话的本义与含义，每个词或词组的正确用法。阅读理解的答案有的可以直接从短文中获得，但相当多的答案须仔细琢磨后才能确定，有的不结合作者意图，不考虑英美文化背景，就会“不识庐山真面目”。

(2)认真查找。查找短文中的关键信息，查找短文中的重要因素。故事的主人公是谁(who)？与之有联系的人物有哪些(which)？短文叙述的是什么事(what)?发生在什么时候(when)?什么地点(where)？前因后果如何(why)?等。“阅读理解”题中有很多是针对上述问题设问。把这些问题弄清了，相当一部分试题就会迎刃而解。但有时虽已弄清上述要素，还不能直接得到答案。还需计算时间，辨明人物关系。理清环境对人物、故事的影响等。计算分析，对比是进一步的检查。

(3)富于联想。阅读短文或图表时，要联系文后的题目(如果有标题的话)。只有建立有机的联系，才能深刻地理解文意。只有联系得合情合理，才不致于“离题千里”。要联系就少不了“联想”，联想是深入的联系，丰富的联想，能使你阅读时如身临其境，亲居其中，中心突出，内涵明了，“会当凌绝顶，一揽众山小”。但联想不能随意发挥，胡思乱想。必须以所读的短文为基准，旨在挖掘文章的深层含义，解答较难的理解试题。

以上所述的都是有关阅读中的方法问题。平时要大量阅读，一方面有助于顺利地理解句子；另一方面可以增加与单词见面的机会。同一个单词，重复率高，就容易记住。经常采用上述阅读方法，定能提高你的阅读速度和阅读理解能力。

《猫》阅读理解题及答案篇4

一、作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？

答：第3只猫,揭示文章中心,写第1、2只猫是为了突出第3只猫,与它对比.二、作者一家人不喜欢第3只流浪猫。为什么又要收留它呢？

答：对弱小生命的关爱。

三、文章的开局有什么特点？答：开门见山，照应结尾，奠定基调。

四、文章的结局又有什么特点？答：点明中心，照应开头。

五、体会下面语句的情感，并分析。

1、“自此，我家好久不养猫。

2、“自此，我家永不养猫。

3、“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”

答：因为是我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。

4、语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？

答：比喻，突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。

七、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？

八、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。”中加点的“似乎、好象”能不能去掉，为什么？

答：表示猜测，因为这而判定猫吃了鸟，突出我的主观臆断。

九、你学了文章之后有什么想法？（主题）答：对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱。不能主观臆断而因根据事实来判定。

《伟大的悲剧》

阅读第二自然段，回答下面问题。

1．按要求写出叙事的要素。

时间：_1月18日____地点：__南极点__人物：斯科特和他的四名伙伴

2．“他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。”“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职．．．．．．

责„„”你是怎样理解加点词“冷漠”、“冷酷无情”这两个词的答：“冷漠”写出斯科特因后到而极度沮丧、绝望的心情；“冷酷无情”一方面指别人，先到

极点的已成事实，另一方面相对斯科特毕生要实现的理想来说，要他替别人业绩作证确实有点冷酷。

3．作者为什么要引述斯科特的日记及其表达的作用。

答：引述日记与斯科特未到达极点时，对极点的美丽景象的想象形成鲜明对比。由于斯科特等人不是第一个到达极点者，所以来时的深切希望、高涨的热情，对“无比美丽”的向往一下子化为乌有。这样的对比反映了人物极度失望、痛苦的心情。

4．“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）答：作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后极度沮丧、悲哀的心情。作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这个观点。

5.“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”（国旗怎么会“耀

武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？答：这是拟人手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。在痛苦万分的斯科特眼中，飘扬的挪威国旗就是他的对手、胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。

6.为什么斯科特五人到达极点时，“这里的一切并没有使他觉得十分耀眼”？

答：他们虽然到达南极点，但已不是成功的英雄，因而心情沮丧，便觉得“这里的一切并没有使他觉得十分耀眼”。

7.斯科特为什么要接受为他人业绩作证的任务? 答：因为他讲求绅士风度，主张诚信，坦然面对成功和失败。正因为这一行为，他的人格才显得无比高尚，也赢得了人们的尊敬。

阅读第12—16自然段，回答下面问题。

1.2.斯科特上校在最后的一篇日记中把“我的妻子”改成为“我的遗孀”这是为什么？表现了他怎样的性格？答：因为斯科特已经做好了牺牲的准备。表现他冷静、坚韧的性格。

3.斯科特在生命的最后时刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众写了一封绝命书。请根据选段分析这位英雄所表达出的内心情感。答：热爱祖国，勇于献身。

4．但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊

曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。（联系上下文看，“内心中的海市蜃楼”是什么意思?作者为什么要这样比喻?）答：指斯科特临死前回忆的美好的往事和他对祖国、亲人和朋友的怀想。他们与严酷的环境形成鲜明的对照，海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样比喻更加突出了悲剧效果给人心灵的冲击。

5.“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。

所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。这话表达的是什么意思?在全文中起什么作用?”

答：最后一段表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败

了，他的身体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这段话在全文中可作为主旨句。

名著阅读：2分

1.它讲述的是阿廖沙三岁至十岁这一段时期的童年生活。小说从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人

民的生活状况。如写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴；写“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬（该他出钱买的那天，午饭照例要坏些；十分注意倒给他的茶的浓度；连敬圣像

点的长明灯的油也是各买各的），外祖母的宽厚善良（该她出钱买的全是好肉；对着“我”

挣来的钱默默流泪）等等。

《童年》的人物形象。

阿廖沙：从小在现实的生活中了解到了善与恶、爱与恨。使他在黑暗污浊的环境中仍保持着

生活的勇气和信心，养成了坚强、勇敢、正直的性格，充满爱心。

外祖父：他有着矛盾复杂的性格，内心有着善良的一面，但对金钱的贪婪腐蚀了他的灵魂。经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。他是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的典型形象。

外祖母：她经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听,如一盏明灯照

亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她庇护、关心着阿廖沙，给予他无限的温情与钟爱，进行有益的教导。她慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让，有一颗博大的心。

小茨冈：他是一个被遗弃的孩子，喜欢偷东西回来。他争强好胜，喜欢逞能，为了得到别人的夸奖不择手段。但乐观纯朴，给予阿廖沙很多的帮助。④小茨冈：乐观纯朴；老工人格里戈里：正直；“好事情”：献身于科学的知识分子。

1、阿廖沙在外祖父的家中最亲密的人是(C)

A．外祖父B．两个舅舅C．外祖母D．茨冈

2、在《童年》中，阿廖沙的表哥——米哈伊尔的萨沙的性格是(B)

A．顺受、麻木B．沉默、忧郁．C．正直本分

3、高尔基几岁开始自食其力的．(C)

A．14．B．15C．10．D．164、两个舅舅互相斗争的主要原因是(A)

A．都想得到父亲的财产B．为了照顾阿辽沙

C．格里高里的挑唆D．为了阿辽沙的舅妈

5、是(B)使阿辽沙的外祖父变得吝啬、专横、残暴。

A．不幸的童年B．生活所迫，为了传到钱

子夜昙花阅读理解题答案篇5

忍俊不禁：

19. 作者写到“我对花树没有期待，它存在，我已心满意足”，继而又说“何等蓦然而来的惊喜”。作者“心满意足”是因为作者“惊喜”是因为 (2分)

20. 联系本文内容，谈谈你对第六段中加点句子“充满生命奋发与无常的哲理”的理解。(2分)

21. 文章开头和结尾部分写了恩师，而中间部分却写昙花，作者这样写的目的是什么(2)

高中穷人阅读理解题及答案篇6

阅读完了《穷人》这篇课文，大家有什么样的收获的呢，高中穷人阅读理解题及答案，我们来看看。

阅读下面文章，回答问题：

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊!……他会揍我的!打也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”

16.“忐忑”的意思是，忐忑不安的原因是 (3分)

17.段中的“他”指的是，“他们”指的是。

18.“揍我一顿也好!”句中的“也”能否去掉? 。

理由是 (3分)。

19.段中省略号的作用是( )(2分)

A.话未说完。 B.人物在思索，表现了矛盾不安的心情。C.表现人物惊慌失措语无伦次。

20.上面片段中有两个成语，它们是、。(4分)

21.桑娜把西蒙的两个孩子抱回家。她清楚地知道，自己家很穷，夫妻俩拼命干活，也只能勉强度日，但她觉得“非这样做不可”，请你推测桑娜当时的内心活动，并写在下面的横线上(5分)：

【参考答案】

16、“忐忑”的`意思是：心里不安或心情不安定 [忐忑不安的原因]自己家的生活已经很困难了，又抱回了两个孩子，丈夫能答应吗?(意近即可)

17、段中的“他”指的是丈夫，“他们”指的是西蒙的两个孩子。

18、“揍我一顿也好!”句中的“也”能否去掉? 不能。

理由是此时桑娜已下定决心抚养西蒙的两个孩子，挨打了也心甘情愿，只要丈夫同意留下两个孩子。(意近即可)

19、段中省略号的作用是( B )

A.话未说完。 B.人物在思索，表现了矛盾不安的心情。C.表现人物惊慌失措语无伦次。

20、上面片段中有两个成语，它们是忐忑不安、自作自受。

最后一根火柴阅读理解题答案篇7

(1)yōngzhōng ( ) (2)zhànkāi( )(3)shǎnshuò( )

2.填入第①段空格处恰当的词语是( )(1分)

A、凝重 B、隆重 C、慎重 D、稳重

3.联系上下文，说说第①段画线处的“无底的深渊”比喻的心情。(2分)

4.请揣摩第④段画线处烘托了人物什么样的心情?(2分)

5.第⑥段用了多种描写手法，请写出其中的三种(3分)。

⑴ ⑵ ⑶

蜂鸟的课外阅读理解题及答案篇8

(1)只产于美洲的蜂鸟，是举世闻名的“最小的鸟”。其实，“蜂鸟”是一个泛称。其中也有大有小，最大的和燕子不相上下，最小的则比黄蜂还要小，两者是如此悬殊一一最大的蜂鸟头竟比最小的全身都还大。

(2)蜂鸟共有五六百种，它们有一个共同的特点，便是羽毛都异常美丽。因为它实在太好看，故有人将一本专门研究蜂鸟的书题名《活宝石》，还有人称蜂鸟为“闪烁的彩虹”。著名自然科学家布封以诗人般的口吻赞美这些小鸟道：“绿宝石、红宝石、黄宝石，一齐在它们的羽毛上闪闪发光”。一位严肃的动物学家，在他的专门著作中，也不得不花些篇幅写道：“提起蜂鸟，不说一两句赞美的话是很困难的。”

(3)蜂鸟不仅颜色美丽，它飞舞的姿势也伶俐可爱，因而它们又被称为“飞舞的花朵”。蜂鸟的飞舞和一般鸟类不同，和昆虫反而有点近似——不停振动它的双翼。据统计，每分钟可达五百次之多，所以蜂鸟的心脏特别发达。可是它们的躯体又是如此的细小，以致有人怀疑它们的身体怎么能容纳下许多如此复杂而精致的器官。

(4)由于飞行方式不同，蜂鸟在飞行的时能做出一般鸟类无法做到的精彩表演——朝后飞(距离当然不太长)。当它飞近花的时候，它很快把长长的嘴插入花中，身体在花之上，接着“表演”开始了，它的身体慢慢地向下沉，好像整个身体都赖长嘴支持着似的(实际上是靠翅膀不停地振动)吸饱了花蜜以后，嘴便拔出来，朝后飞一段。接着闪电般不见了，它的飞行速度是那样快，令人目不暇接，它与以善飞而出名的燕子比起来，也并不逊色。蜂鸟的这种特殊的飞行本领，和它的构造有关，按照躯体大小的比例说来，它骨骼中的龙骨突比鹰还要发达。

(5)蜂鸟以花蜜为食物，但也捕食昆虫。因它在花丛中飞舞采蜜，自然也和蜂、蝶一样能为植物传粉，加上它又能吃害虫，所以有利于植物繁殖。许多人以为蜂鸟之所以名之为蜂鸟，是因为它和蜜蜂一样的为植物传粉。其实，这不过是一个方面，更重要的是它飞行时也发出“嗡嗡”的声音，这声音的来历自然是因为它的双翼在不停地振动，英文叫它“嗡嗡嗡的鸟”(Humming.bindorHummer)便是由于这缘故。

(6)蜂鸟不仅穿得漂亮，吃得考究，飞得动人，它的住所也异常精巧。虽然大小不等，有的大如酒杯，有的小到手套大姆指也容纳得下，但里面铺的柔软的绒毛，外面包以碧绿的树叶，有人说，就是仙女也愿以蜂鸟的巢作为它们的洞府，可是这比神仙洞府更美妙的巢究竟有多大呢?以“牙买加蜂鸟”为例，直径大概是1.75英寸，比一个火柴盒还小些。

(7)蜂鸟不但会造精巧的巢，还会出人意料地捍卫自己的家园。它们有时将巢建筑在植物叶子的尖端，使猴子的手无所施其技，有时用蜘蛛丝将巢悬挂在岩石上，巢中往往还有一些为增加重量而特地搬来的石子，以防倾覆。印度也有所谓“蜂鸟”，但那是冒牌货。它的正名应为“太阳鸟”，比真蜂鸟大许多，同时也不是印度特产，中国和非洲许多国家都有，不足为奇。

蜂鸟的课外阅读题目

1、文中有一句话十分概括地介绍了蜂鸟的各种特点，这句话是：__________________。

2、根据文意，蜂鸟得名的由来一是_________________，二是_____________________。

3、第六段画线句运用了________、_________等多种说明方法，这样说明的好处是_______________。

4、科普读物除了具有科学性之外，还有趣味性的特点，请结合文章内容简要说明。

蜂鸟的课外阅读答案

1、蜂鸟不仅穿得漂亮，吃得考究，飞得动人，它的住所也异常精巧。

2、(主要是)它飞行时也发出“嗡嗡”的声音、(还能)为植物传粉

3、列数字、作比较、突出蜂鸟巢“小”的特征，使语言更加准确。

阅读理解题及答案：祖母的葵花篇9

祖母的葵花

丁立梅

我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。

是祖母种的。①祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样：一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。

记忆里的黄花总也开不败。

丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。②扁扁的绿叶在风中婆婆，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的地方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去；，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳，是化不开的情。

还有一种植物，被祖母称作乌子的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。

最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着大阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。

凡高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是背景上进发出的燃烧的火焰。凡高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。

我的祖母不知道凡高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩；葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。

葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成型，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻到花朵的香气。③一颗瓜子，就是一朵花的魂啊。

瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过去了。

如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了，老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想：那里，一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。

(选自《知识文库》，有删改)

1、上文第三段说，记忆里的黄花总也开不败。通读全文，说说我记忆里的黄花有哪些?

______________________________________________________________________。

2、联系上下文，从不同方面体会这是一种香香的等待，这样的等待很幸福一句中加点词语的妙处。

________________________________________________________________________。

3、从上文加线的三个句子中任选一句，品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美。

___________________________________________________________________________。

4、上文第七段写到凡高和他创作的《向日葵》，这样写有什么作用?请结合文章内容简要分析。

_______________________________________________________________________。

5．请从下面的两题中任选一题作答。[若两题都做，只批阅第(1)题]

(1)祖母摘下成熟的葵花，轻轻敲落瓜子时，跟在祖母身边的我会有什么样的表现呢?请你联系文章内容，结合自己的生活体验，展开合理想象，进行描写，不超过60个字。

(可描写神态，可描写动作，可描写语言，可描写心理)

________________________________________________________________。

(2)如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。祖母可能在想些什么呢?请你联系文章内容，展开合理想象，进行描写，不超过60个字。

_____________________________________________________________________________。

答题指导：

第一题：根据文章第三段设题，全文、记忆里、黄花是关键词（显性要求）。祖母地里开黄花的植物很多，作者对黄色葵花情有独钟，由此想到给她留下美好记忆的黄花。作者从葵花那里不仅获得物质上的享受，而且获得精神上的慰藉，这与《向日葵》给凡高带来的精神慰藉是相似的，因而凡高的《向日葵》也汇入了作者的记忆。

答案：葵花、丝瓜花、黄瓜花、南瓜花、鸟子花(还包括《向日葵》，因难度太大，命题时未列入答案要求)。

第2题：上下文--强调语境，不同方面--提示多角度思考。(隐含信息)香香的--理解重要词语，妙处--表达效果。①在那些缺衣少吃的岁月里能有香香的瓜子嗑：这是何等美妙诱人的事情，这种感觉是恒久的。②香香的作者的原稿是很香的；中考命题时，我们觉得香香的更有韵味，朗朗上口，有韵律美，甚至还有余味无穷的感受。下文还有我们的童年就这样香香地过来了。③在那些缺衣少吃的`岁月里能有香香的瓜子嗑，这种期待是幸福快乐的。④中考命题时，我们觉得香香的比很香的更符合孩子的语言特点，富有童真童趣。

答案：①香香的表现出葵花子诱人的香味；②使用叠词，朗期上口，有韵律美；③表现出等待的幸福快乐；④体现了我们的童真童趣。

第3题：语言运用--表达特点；情感表达--内容体现；美--表达效果。(显性要求)①句，绣花是非常精致的一种劳动，祖母伺弄土地像对待绣花一样，足见她的细心与认真，这样的精心伺弄，花儿没有不妖娆的，没有不浓艳的，没有不让人心醉的。②句，绿叶是在风中婆娑，小黄花是开在叶间，很妖娆地笑着，可爱之态、喜爱之情溢于言表。③句，根据沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹，一颗一颗的瓜子，一日一日成型，饱满，吸足阳光和花香进行概括。

答案：①句运用比喻的手法．表现祖母的细心和认真；写出了在祖母的精心照顾下，葵花长得很茂盛。②句运用拟人手法，生动形象地描绘了绿叶在风中摇摆的姿态和小黄花的可爱情态，表现出作者的喜爱之情。③句瓜子是花经历日月风光结出的果实，它是祖母深沉的爱的积淀。

第4题：凡高和他创作的《向日葵》(隐含信息)需要考生思考《向日葵》与文章的内容有什么关联。第七段凡高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖?quot;这是艺术的葵花对人的鼓舞。接下来的第八段在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。是人们对现实中葵花的期待。

答案：艺术中的葵花与现实中的葵花虚实结合，丰富了文章的内涵，衬托了那段岁月里，葵花的珍贵和对人们的鼓舞。

第5题(1)题，跟在祖母身边的’我’会有什么样的表现(隐含信息)需要考生从童年的我的角度去思考。童年的我，注视着葵花的开放，等待着葵花的结籽，伴随着祖母收获葵花子，期待着葵花子尽快晒干，盼望着祖母将炒熟的葵花子装人口袋。因此，整个过程都是充满期待的，也可以说是迫不及待的，心情都是幸福快乐的，也是自然而然地流露出的。我希望嗑着香香的瓜子的那一刻快快到来，也就会自然而然地做-些事情，以助这一时刻的早早到来。(2)题，祖母可能在想些什么呢(隐含信息)，需要考生从年迈的祖母的角度去思考。对于慈爱的、勤劳的祖母，只有在老得连葵花也种不动的时候，才不得不停息劳作；然而她依然期望着能给后代做点什么，依然还记得曾经给孩子带去的享受和欢乐。

太阳花阅读理解题及答案篇10

①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。

②三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单辨、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。

③从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。

④但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批新的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了....这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。

⑤这新陈交替多么活跃，多么生动!也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。

⑥开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。

⑦太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊!

《太阳花》阅读题目

1.依据第④段内容，填写下表。(4分)

时间花的状态

日出前

日出后即刻开放，开大开圆

日落时

2.为什么太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”?(4分)

3.指出下面句子中加点词的表达效果。(3分)

在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。