年度专升本学校专业一览

年度专升本学校专业一览（通用10篇）

年度专升本学校专业一览 篇1

2018专升本学校专业一览

近些年，选择赴日本留学的人也越来越多。高中学历的赴日读大学，本科学历的赴日读硕士，硕士学历的赴日读博士，这几种路线都比较常见。其实还有一个专升本路线可以前往日本留学。那么有哪些学校那些专业可以申请呢？下面学习谷小编就带大家了解一下。

1.国立 信州大学 经法学部

2.国立 千叶大学 工学部 都市环境系统学科 3.国立 奈良女子大学 文学部 4.国立 室蘭工业大学 工学部 5.国立 东京农工大学 农学部 6.国立 高知大学 理学部 7.国立 香川大学 教育学部

法学部

经济学部

医学部

农学部 8.国立 京都大学 教育学部

9.国立 和歌山大学 经济学部 经济学科

10.私立 Business Breakthrough University 经营学

11.国立 广岛大学 文学部 人文学科

理学部

生物生产学部

工学部 12.国立 千叶大学 看护学部

工学部 13.国立 京都工艺纤维大学 工艺科学部 14.国立 茨城大学 工学部

15.国立 佐贺大学 艺术地域设计学部 16.公立 大阪府立大学 地域保健学域 看护学类 17.国立 九州大学 工学部 建筑学科

电气情报工学

物质科学工学

地球环境工学

能量科学

机械航空科学 18.国立 京都大学 工学部 19.国立 福井大学 工学部 20.国立 富山大学 理学部 21.国立 新泻大学 工学部

农学部 22.国立 三重大学 工学部 23.国立 香川大学 工学部 24.国立 群马大学 社会情报学部 25.国立 和歌山大学 系统工学部 26.国立 电气通信大学 情报理工学域 27.私立 关西大学 综合情报学部 28.国立 筑波大学 生命环境学群 理工学群

情报学群 医学群

29.国立 埼玉大学 工学部 30.国立 宮崎大学 工学部 31.公立 大阪市立大学 理学部

32.公立 爱知县立大学 情报科学部 情报科学科 33.国立 岐阜大学 应用生物科学部 34.国立 东京海洋大学 海洋工学部 35.国立 神戸大学 理学部

36.国立 冈山大学 工学部 理学部

37.国立 德岛大学 齿学部 齿学科

38.公立 岩手县立大学 软件情报学部 软件情报学科 39.国立 佐贺大学 农学部 40.私立 高知工科大学 工学部 41.公立 滋贺县立大学 工学部 42.国立 名古屋工业大学 工学部 43.国立 九州大学艺术工学部

※上述列表根据各学校主页做成，具体招生情况以各大学规定为准。

※上述列表以外的学校，也可以申请专升本，但是由于出愿日期截止或主页尚未更新等原因，未能一一列举。详情请咨询学习谷专业老师。

上面就是日本招收专升本的学校和专业的简单介绍。更多详细信息，请咨询学习谷专业老师。

年度专升本学校专业一览 篇2

质量报告

聊城轻工职业中等专业学校

2017年度质量报告

——不断提升人才培养能力，为聊城经济建设和社会发展，培养高素质劳动者和技能型人才

一、历史沿革和办学现状

聊城轻工中专学校创建于1979年，是原聊城地区行署批准省教育厅备案，聊城市教育局直属的一所正规职业中等专业学校，是多学科、多专业的教学基地，该校位于景色秀丽的江北水城——聊城。学校环境优雅，空气逸人，交通便利，设施齐全。学校办学多年来，多次被市二轻局、市教育局评为办学先进单位。

学校师资力量雄厚，教师教学严谨，学校实行封闭式、半军事化管理，从规范学生的日常行为做起，培养学生严格的组织纪律观念，树立集体主义思想，养成良好的道德品质和文明行为，为广大学生的健康成长和师生在校的工作、学习和生活创造了良好的氛围。自2015年伊始，学校树立以“立足铁路、校企联合、突出特色”的办学指导思想，为铁路系统输送了大量优秀技能型人才。

2017年学校工作战略：

1、时刻铭记：把学校搞好！把学校做大、做强、做优不动摇！

2、始终坚持：专、精、尖、策略。

3、用领先专业，开拓辉煌的事业。开设专业：

1、办好民航专业（包括：铁路方向）。

2、办好热电专业（包括：机电、电焊）。

3、办好计算机专业（包括市场营销方向）。聊城轻工职业中等专业学校

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4、办好与友好学校的联办专业：①铁路；②法警、交警等。办学形式： 长短班结合。学历层次：

1、开办本校中专班，发本校毕业证书。

2、开办聊城大学成考班，发聊城大学成考毕业证书。

二、树立正确办学指导思想

（一）明确办学思路

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持面向农村、面向企业、面向社会；服务新农村建设，服务经济建设，服务社会发展，服务改善民生；全面贯彻党的教育方针，把培养数以万计的高素质劳动者和技能型人才作为我们的神圣职责。以人才培养为中心，以协调发展为主线，以劳动力需求和专业建设为龙头，以改革创新为动力，以校企合作、工学结合为主要的人才培养模式；深化教育教学改革，实现办学规模、结构、质量、效益协调发展。不断增强人才培养能力，提高人才培养工作水平，为经济社会发展输送高素质劳动者。

（二）不断更新教学思想观念

通过多年的学习、实践和探索，形成了以“理论够用，技能过硬，品行良好，就业率高”为代表的完整办学理念和思路，在探索农村职业学校办学规律方面独具特色。

形成了“一个确保、两个到位、六项落实”的管理理念（即确保以教学为中心，后勤为教学服务、为全体师生服务，把德育工作、双师素质教师队伍建设、职业技能训练与考核、毕业生就业和招生工作、校企合作与产教结合、为当地经济建设和社会发展服务工作落到实处）；形成了“五大对接”（专业与产业、企业、岗位对接；课程内容与职业活动对接；教学过程与企业生产和职业活动过程对接；课程评价与职业资格标准对接；职业教育与终身学习对接）的校企合作人才培养理念；形成了“瞄准市场办专业，瞄准岗位定课程”和“课程设臵与市场需求无缝对接，学生技能 聊城轻工职业中等专业学校

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与岗位要求零距离”的教改理念；形成了德育为首，育人为本的理念；形成了“引进与培养结合，专职与兼职互补，拥有与外聘兼顾，理论与实践并重”的双师结构教师团队建设理念；形成了“以能力为本位，面向市场办专业，围绕专业办产业，办好产业促专业”的产教结合理念；形成了“出口拉动进口”即“出口畅，进口旺”的招生与推荐学生就业理念。

（三）稳定教学中心地位

我校始终把教学作为中心工作，把教师作为学校发展的宝贵财富，把实训基地建设作为教学工作的重要基础，把教学质量作为学校发展的生命线，把不断提高教学质量作为学校改革与发展的出发点和落脚点。

1、领导重视，率先垂范，决定教学中心地位

学校党政领导班子高度重视教学工作，校长担任教学质量的第一责任人。定期和不定期地召开教学工作研讨专题会、座谈会，及时掌握教学情况，协调处理教学中需要解决的重大问题；逐年增加投入，加大校内实训实践、校外实习基地的建设力度，为培养高素质劳动者提供有力的保障；分管校长召开教学工作例会，具体落实教学过程和教学环节，“特别是实践性教学环节”，解决日常教学中的问题、矛盾，着力推进专业、课程的建设和改革；教务科抓好日常教学，做好对各系（部）教学工作的督导与检查。

建立了校领导联系系（部）制度，领导班子成员每人联系一个系（部），参与教学活动、承担教学检查督查任务，并将该系（部）工作绩效纳入目标责任范围。

2、政策倾斜，制度保障，突出教学中心地位

制定了多项突出教学工作的政策措施和管理办法，提高了教师的地位和待遇，突出教学的中心地位。

第一、在岗位津贴、进修学习等方面向教学、教师倾斜。在逐步提高各类津贴标准的同时，突出提高教学一线教师的课时津贴和班主任津贴，使一线教师人均岗位津贴明显高出后勤和行政管理人员的津贴。

第二、实施名师培训培养工程。一是鼓励教师不断学习、钻研和提高。聊城轻工职业中等专业学校

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二是鼓励教师争当骨干和栋梁。制定了《学科带头人、专业带头人、中青年骨干教师评选和管理办法》，突出激励机制，培养了一批专业带头人和中青年骨干教师。

第三、大力支持教师参加学术研讨活动。出台了《教科研成果奖励暂行办法》等规章制度，鼓励教师参与教研、科研、校本教材研究和开发等。

3、加大投入，优先保障，落实教学中心地位

近几年来，学校逐年增加教学经费的投入，重点用于实训室、实训基地、校园信息网络等教学基础设施的建设，改善教学条件。

4、尊师重教，营造教学中心地位

每学期评选“优秀教师、优秀班主任、教学能手、技能大赛标兵”，树立教师在学校的尊崇地位，通过对教育教学先进典型的表彰、宣传、奖励，在全校营造尊重知识、尊重劳动、尊重创新、尊重能人、尊重人才的良好氛围。

三、不断深化人才培养模式改革，提高人才培养质量

（一）调整专业设臵，加强课程体系建设。

1、调整专业设臵，主动服务地方经济建设需要。

在服务地方经济社会发展过程中，逐渐形成了加工制造、旅游服务、能源与新能源、文化艺术等四大专业群。围绕聊城地区经济社会发展战略、聊城经济社会发展规划及劳动力市场需求的变化，不断地对专业设臵进行调整和完善。针对中国高铁的迅猛发展，始创了聊城第一家铁路专业的学校，并且扩大了招生规模；针对鲁西集团、中通客车等多家企业的发展需要，我校适时加强和拓展了相关委培专业建设。

培养数以万计的高素质劳动者和技能型人才是中等职业学校的根本任务。培养具有“良好的职业道德、必备的基本理论知识、熟练的职业技能、服务生产一线的高素质劳动者和技能型人才”是我们确立培养的目标。

中等职业学校学生经过3年的学习应该达到：掌握基本的文化知识和专业理论知识，具备良好的职业素养，能够达到国家职业标准规定的初、中级工职业技能水平，满足生产一线岗位需要，能主动投身于经济建设和 聊城轻工职业中等专业学校

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社会发展中去。

学校确立了以校企合作、工学结合为主的人才培养模式。并按这种模式制定教学计划，主要开展了以下几项工作：

（1）调整了理论课和实践课的课时比例

按照理论够用、技能过硬的原则，将学习期间的理论课与实践课的比例调整为1∶1，根据这一比例，结合各专业特点和岗位技能要求，由各专业建设委员会调整完善课程设臵，修订学科教学计划。

（2）突出实践性教学环节，培养过硬技能

根据人力资源市场需求，确定人才规格；通过对需求岗位的职业能力分析，确定该岗位应具备的知识、技能和素质；按工作过程、生产过程设计实践教学环节，形成以技能培养为核心的人才培养计划，并在实践中不断完善滚动修订。

（3）注重综合职业能力的考核和鉴定

在突出技能教学的同时，还把养成良好行为习惯、职业道德、交流沟通和团队意识、诚实守信和爱岗敬业教育纳入教学计划，配备专任教师，列入课堂教学，与技能鉴定同步考核和评价。

2、“以就业为导向，以服务为宗旨，以培养学生技能为本位”加强课程建设。

我们始终坚持遵循各专业职业能力形成的规律，以能力形成为本位调整课程体系,按照岗位及工作过程对劳动者的要求调整教学内容，使课程设臵与岗位要求保持一致，使课程体系与职业资格认证体系相衔接，逐步形成了符合岗位需要的课程体系和教学内容。

⑴遵循技能形成的规律，调整教学内容。

各专业对文化课和专业基础课进行了大胆的改革，对技能形成需要的理论知识精讲，重点讲技术知识，并且让学生领会、理解；对形成技能暂不需要的少讲或不讲，做到有大纲、不唯大纲，有教材、不唯教材，一切从市场、职业岗位和学生实际出发；开设文化课和专业基础课模块，将相近的专业基础课按教学内容进行了组合。经过这样的改革与调整，学生学 聊城轻工职业中等专业学校

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习的积极性和主动性普遍提高，收到了良好的效果。

⑵根据国家职业标准，强化技能训练。

职业技能是职业教育的本质要求，技能教学的质量直接影响着人才培养水平，也影响着职业学校的发展。实践证明，技能教学抓得实、抓得好，毕业生技能就过硬,就业质量就高,收入也高，稳定性好，学校声誉也好，学生、家长、社会也满意。

围绕“技能过硬”，注重专业教学内容与国家职业标准的衔接，使教学内容涵盖了国家职业标准要求，做到教学内容与岗位应知应会的统一。按照先简单后复杂、先基本后综合的认知规律，把专业的技能要求，分解到每个学期来完成，采取分步分项教学，分步分项达标的技能教学方法。

⑶改革教学方法与教学手段，提高课堂教学效果。

一是推行互动式、案例式、启发式、专题讨论式等教学方法，鼓励学生主动参与教学活动，提高学生的学习兴趣；二是大力倡导采用多媒体手段进行教学，提高教学的直观性和工作效率；三是开展课堂教学和课件制作评比活动，推动优质教学资源的产出与共享。以此促进课堂教学效果的普遍提高。

（二）深化校企合作与工学结合人才培养模式改革，提高人才培养工作水平

以服务为宗旨，以就业为导向，坚持校企合作、工学结合，是职业教育改革与发展的方向，也是新形势下加快职业教育发展的根本出路。实施校企合作、工学结合人才培养模式，找准与企业的合作点，与企业开展全方位、深层次、多形式合作，形成校企按需组合，相互支持，互惠互利，共同发展，使校企合作取得实效。

1、合作原则

（1）诚心服务企业原则。为企业诚心服务是校企合作的宗旨，也是校企合作的出发点和归宿，更是我校坚持的办学方向。我们组织各系（部）教师主动深入相关企业调研，了解企业发展方向、用人（工）标准、岗位技能要求，积极为企业开展岗位培训，为企业新上项目提供储备性人才培 聊城轻工职业中等专业学校

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训，急企业之所急，想企业之所想，解企业后顾之忧。

（2）校企互利原则。双方互利是校企合作的基础，也是校企合作成功与否的关键所在。校企合作为企业解决了员工的教育和培训，也为企业的后续发展提供了丰富的人力资源，同时也使职业学校办学更具有方向性和针对性，有利于解决毕业生的就业，也拉动了招生，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。

（3）校企融合原则。双方定期磋商课程设臵、教学计划、教学模式、考核方法和学生实习、就业等问题。

2、成立校企合作组织机构

成立了由校企领导、教师（实习指导教师）和企业管理及技术人员、技术工人、能工巧匠等人员参加的校企合作委员会，具体负责校企合作工作，同时设臵专业建设指导委员会、具体负责的方案制订、管理和运行。

3、我校尝试的几种校企合作模式（1）“订单”合作

“订单教育”有效地保障了学生就业，使学生进校后就有归宿感，也使教学更具有实效性，实现了以就业促招生，以招生促发展。

（2）见习先入

为探索校企合作教学模式，我们在部分专业尝试了学生入校后便到企业进行见习，尽管学生没有岗位生产技能，甚至不会工作，但经过一段时间的观察、了解，产生了好奇心和许多疑问，激发了他们的求知欲。这一目的达到后，再进行有针对性的教学，解决他们的所有疑惑，这样学生学得轻松、扎实、愉快，记忆牢固。

（3）顶岗实习

顶岗实习模式也称“2+1”教学模式。即学生在校完成教学计划规定的课程和掌握了基本的岗位技能后，第三年到用人单位进行顶岗实习，按照企业的生产进度安排，将学生分散安排到各个生产岗位，由企业技术人员和实习指导教师共同指导和管理，进一步强化岗位技能，最终达到熟练掌握岗位技能。

（4）共建实训基地 聊城轻工职业中等专业学校

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按照职业教育校企合作的基本办学思路，本着“优势互补，互惠互利”的原则，在企业建立校外实习基地。

（5）校企共建师资队伍

随着校企融合的不断深入，双方相关人员交流日趋频繁，互相学习、取长补短、共同提高的效果日益显现，尤其是教师的实践技能得到强化，服务企业的意识普遍提高。

（6）校企共建就业市场

校企合作，学校在注重把企业作为实习基地，强化岗位技能以外，更加关注毕业生的就业去向问题，甚至合作的目的就是推荐（安臵）毕业生就业，企业在履行基本的社会义务和解决生产中的实际问题以外，更加关心建设一支相对稳定、爱岗敬业、技术熟练的高素质员工队伍，这种相互依存的关系，把作为培养人的学校和大量需要人力资源的企业紧密地联系在了一起，就形成了一个又一个的人力资源市场。

4、为当地经济建设服务

本着“为地方经济建设服务”的宗旨，我校充分利用现有的教学资源，举办电焊、铁路等专业培训班，为需要就业的社会人员、在校学生提供培训和职业技能鉴定，使他们顺利就业。

多年来，我校始终抓住服务地方经济建设和社会发展这一主线，围绕聊城经济社会发展规划、聊城市主导产业、全国多个铁路局的需求开设专业，建立校内外实训基地，培养、培训技能型人才，为企业发展提供人力资源支撑。

5、立足培训，面向社会开展服务。

近年来，我校紧紧围绕市委、市人民政府的中心工作，面向行业，积极开展各类社会化培训和职业技能鉴定工作。

（三）深化质量管理，保证人才培养质量。

1、健全教学和学生管理机构，提高管理队伍素质。

学校实行党组织领导下的校长负责制，推行以系（部）为主的内部管理体制，内设校办、招生就业安臵办（就业指导服务中心）、教务科（网络中心）、学生科（德育处）、督导室（教研室）等5个职能科室和后勤 聊城轻工职业中等专业学校

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服务中心。成立了机电、电焊、铁路、地铁等4个系（部）。在专业开发、课程设臵、教学体系和教学内容的确定、教育教学改革、教师聘任及日常管理、学生管理、招生与就业、教师业绩考核与评价、德育与班主任工作等以系（部）管理为主。职能科室按照职责对系（部）各项工作进行指导、督察、考核。形成了校长、主管副校长、教务科长、系（部）主任为主的教学管理队伍；校长、书记、主管副校长、德育科长、招生就业指导办公室主任、团委书记、系（部）主任、支部书记、班主任为主的学生管理队伍；校长、主管副校长、督导室主任、督导员组成的教育教学质量督导队伍。

三支管理队伍各司其职、相互配合、通力协作，扎扎实实做好教学管理和学生管理工作，取得了显著的成绩。

2、加强现代化教学管理手段建设，提高教学管理水平。

近年以来，我校开始逐步建设网上教务管理信息平台，使教学管理更加系统化、规范化、科学化。目前，全校教学管理人员都能借助计算机进行教学辅助管理。从而大大提高了工作效率，有效节约了管理成本。

3、完善教学管理体系，建立教学质量监控平台。

学校逐步完善了教学管理规章制度，制定了相关的教学管理文件；建立了从教学计划的制订到教学质量的评价、从课堂教学到实习实训、从教材选择供应到实验实训管理、从教师管理到教材建设管理、从优秀评选表彰到教学事故认定处理等各个环节的质量要求，并进行了有效的实施；构建了具有约束、监督、评估、反馈、激励作用的教学质量监控体系；建立了校领导、中层领导、教师听课制度和定期召开教学工作会议制度以及定期检查教学工作的制度；建立了教学检查、学生评教和教学事故一票否决等制度。从而保证了教学质量的不断提高。

（四）推进人文素质教育，营造良好育人氛围

在学生德育方面，充分发挥德育课教学育人的主渠道、主阵地作用，积极推进德育课教学改革，开设了《艺术欣赏》、《书法》等人文素质教 聊城轻工职业中等专业学校

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育课。多彩的校园文化活动不仅丰富了学生的课余生活，也使学校早已成为聊城市地区靓丽的风景。

在环境育人方面，一是通过建设文化氛围浓郁的校园环境和开展丰富多彩的校园文化活动来陶冶学生的情操；二是通过开展形式多样的课外科技活动，组织学生参加各类职业资格考试和校内外举行的各类职业技能大赛，提高学生的职业技能。

（五）强化就业指导，提高就业质量，出口拉动进口

学校高度重视毕业生就业工作。成立了德育和就业指导工作委员会，负责就业指导和安臵就业工作；由就业指导服务中心专门实施就业安臵与跟踪服务；建立了毕业生就业情况跟踪服务档案；制定了《毕业生推荐安臵就业实施意见》；开设了《就业指导与创新教育》、《职业道德与就业指导》等课程；每年举办就业创业报告会、人才招聘会，组织学生到企业参观见习、顶岗实习，并对学生就业试用期进行跟踪指导和多渠道、全过程就业服务。扎实有效的工作，得到了丰厚的回报。

四、评建成效和自评结果

（一）办学指导思想更加牢固

全体教师一致认为：以服务地方经济建设和社会和谐发展为宗旨，培养数以万计的高素质劳动者和技能型人才是我们学校的神圣职责。按照“理论够用、技能过硬、品行良好、就业率高”的教育教学改革目标，进一步拓宽和丰富校企合作、工学结合的路子，立足聊城乃至全中国经济发展战略和劳动力市场的需求，改造和设臵专业，按照岗位的要求优化课程设臵，按照职业标准丰富教学内容，突出实践性教学环节和职业技能训练，积极做好毕业生的就业服务工作，开展各类培训和职业技能鉴定工作。

（二）教学中心地位更加突出

继续深入贯彻“一个确保、两个到位、六项落实”的学校工作总体要求，即“确保以教学为中心，后勤为教学服务、为全体师生服务，把德育 聊城轻工职业中等专业学校

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工作、双师素质教师队伍建设、职业技能训练与考核、毕业生就业和招生工作、校企合作与产教结合、为当地经济建设和社会发展服务工作”落到实处。突出了人才培养是学校的根本任务、教学工作是学校的中心工作、不断提高教学质量是教学工作的核心，坚持科研兴教、特色兴校，形成了领导重视教学、政策倾斜教学、经费优先教学、科研促进教学、后勤服务教学、教师热爱教学的良好氛围；教学中心地位更加巩固、质量意识不断强化、质量标准更加明确、质量管理更加科学，教学改革稳步推进。

（三）教学质量工程建设步伐明显加快

1、教学改革不断深入，管理水平进一步提高，教风学风建设成效明显，实践教学体系更加完善，人才培养质量稳步提高，师生员工精神面貌焕然一新，创先争优的热情空前高涨。

2、依照2015年版《专业目录》和《专业设臵管理办法》启动了新一轮的专业教学计划、教学大纲、课程体系、教学模式建设的修订完善工作。

（四）办学条件得到进一步改善

办学30多年来，学校不断深化以教育教学为主的综合改革，破解了发展中的一个又一个的难题，使学校不断发展壮大，为促进地方经济建设和社会发展、新农村建设、就业与再就业工作、新型工业化建设作出了应有的贡献。一份耕耘一份收获，聊城职专人不畏艰辛，满怀豪情，迎难而上，大胆创新，用三十多个春秋，谱写了聊城市职业教育大发展的光辉篇章。特别是2017年以来，学校发展更是日新月异，在基础设施建设、实训基地建设、校园环境和文化建设、教育教学改革、师资队伍建设、扩大办学规模、服务地方经济建设和社会发展、提升学校管理水平等方面取得了令人瞩目的骄人业绩，先后被评为聊城市先进学校。办学经验先后在齐鲁晚报、聊城日报、聊城电视台等多家媒体上报道，多次在聊城市职业教育学会年会上做专题交流。聊城轻工职业中等专业学校

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五、今后努力方向

各位专家、各位领导、同志们：我校在不断提高人才培养能力方面,虽然形成了鲜明的办学特色，取得可喜的成绩，但仍然存在着一些不足，面临着一些困难。我们将以此次评估为契机，继续贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，加大教学投入，深化教学改革，加强教学管理，切实提高人才培养能力。我们相信，有各级领导的关心、各位专家的指导、社会各界的关心与支持，通过全校教职工坚持不懈的努力，一定能够把聊城轻工职业中等专业学校建设成为聊城一流的中等职业学校!近期，聊城市委、市人民政府就加快发展聊城市中等职业教育进行调研、论证、分析，并做出重要部署，从今年开始，按照示范性中等职业学校的标准，高起点、高要求统一规划，加大投入，分年度实施。力争使我校在办学规模、专业结构、办学条件、实训基地、师资队伍、教育教学改革、学校管理水平等方面再上新台阶，把聊城轻工职业中等专业学校办成聊城市一流的中等职业学校。

广西专升本有哪些学校 篇3

桂林航天工业学院创立于1979年，前身为原中华人民共和国第七机械工业部组建的桂林工业经济管理学校；曾先后隶属原第七机械工业部、原航天工业部、原航空航天工业部、原中国航天工业总公司。

于1994年2月升格并更名为桂林航天工业高等专科学校；于7月划转到广西壮族自治区；于4月升格并更名为桂林航天工业学院。

桂林旅游学院

学校创于1985年，原名桂林旅游专科学校；1994年更名为桂林旅游高等专科学校；升格为桂林旅游学院，我国最早独立建制的`全日制公办旅游本科高校之一。

广西警察学院

年度专升本学校专业一览 篇4

沈阳高起专、专升本高校：

东北财经大学、大连理工大学、东北大学、南开大学、北京语言大学、北京邮电大学、吉林大学、东北师范大学、中国石油大学、四川农业大学、中国医科大学等国家重点大学。

沈阳高起专、专升本热门专业：

会计、财务管理、行政管理、法律、工程管理、机械制造、水利工程、土木工程、人力资源管理、保险、建筑、电子商务、护理学、药学、开采、道桥、教育管理、小学教育、心理学等涵盖9大类300余个专业。

沈阳高起专、专升本报名条件：

专升本：具有国民教育系列大专及大专以上学历的人员可报读专科起点本科。本科二学历：具有国民教育系列本科及本科以上学历的人员可报读本科二学历。根据报考高校不同，报名费0-120不等（本科二学历免报名费），学费总数专升本从4875-7290不等，本科二学历从4800-6400不等。

沈阳专升本/本科二学历学习时间： 学制2年半，2年学习最后半年等证。

沈阳高起专、专升本报名材料：

年度专升本学校专业一览 篇5

浙江专升本院校有哪些专业：

旅游管理、汉语言文学、日语、社会工作、英语、商务英语、新闻学、国际经济与贸易、市场营销、传播学、编辑出版学、汉语国际教育、广播电视学、公共事业管理、行政管理、药学、轮机工程(船机修造方向)、计算机科学与技术、知识产权、电子信息工程、电气工程及其自动化、食品质量与安全、生物制药、机械设计制造及其自动化、化学工程与工艺、环境工程、纺织工程、通信工程、土木工程、应用物理学、生物工程、制药工程、机械工程、材料成型及控制工程、网络工程、电子科学与技术、高分子材料与工程、机械电子工程、水利水电工程、软件工程、物联网工程、应用化学、数字媒体艺术、工业设计、生物技术、中药学、汽车服务工程、财务管理、物流管理、工商管理、电子商务、国际商务、人力资源管理、会计学、金融学、经济学、工程管理、信息管理与信息系统、法学、学前教育(师范)、园艺(观赏园艺)、园艺、园林、医学检验技术、临床医学(三年)、护理学等等。

年度专升本学校专业一览 篇6

教育理论

答案必须答在答题卡上指定的位置，答案在试卷上无效。

教育学

一、选择题：1~12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，将所选项前的字母填涂在答题卡相应题号的信息点上。1．近代最早系统论述教育问题的专著是夸美纽斯的 A．《普通教育学》 B．《爱弥儿》 C． 《教育漫话》 D．《大教学论》

2．在当代教学理论发展中，苏联教育家巴班斯基把系统论引入教学过程的研究，提出

A．结构教学 B．教学过程最优化

C．合作教学

D．范例教学

3．马克思主义关于教育起源的传统观点是

Ａ．生物起源说

B．心理起源说

C．劳动起源说

D．需要起源说

4．世界上不同名族的教育往往具有各自的传统和特点。这反映了教育具有 A．阶级性 B．等级性 C．永恒性 D．继承性

5．我国当前教育方针中明确提出的“两个结合”是

A．教育必须与政治相结合，与生产相结合 B．知识分子与工人相结合，与农民相结合

C．教育必须与生产劳动相结合，与社会实践相结合 D．红与专相结合，脑力劳动与体力劳动相结合

6．我国现代学制发展中，第一次规定初小男女同校，将学堂改称学校的学制是

A．壬寅学制 B．癸卯学制

C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

7．“教育法，而无定法”体现了教师劳动的哪一个特点？

A．创造性 B．主体性

C．广延性 D．间接性

8．校园物质环境、师生关系、校园校训以及行为规范等内容属于哪种类型的课程？

A．必修课程 B．选修课程

C．显性课程 D．隐性课程

9．在教育史上，认为教育的主要任务是发展能力而不在于传授实用知识的理论称为 A．现代教育论 B．传统教育论 C．形式教育论 D．实质教育论

10．教师在上课时配合讲授和谈话，把实物和教具呈现给学生，或通过示范性的实验来说明和印证知识。这种教学方法是

A．演示法 B．实验法

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C．练习法 D．实践活动法

11．按照“定向、自学、讨论交流、启发指导、练习、总结”程序进行的教学属于

A．讲授—接受教学模式 B．自学辅导教学模式 C．探究教学模式 D．陶冶教学模式 12．班主任的基本任务是

A．做好家访工作 B．带好班级，教好学生

C．组织好学生社会实践 D．丰富学生课余生活

二、辨析题：13~14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后 说明理由，将其写在答题卡相应题号后。

13．目前我国基础教育实行的是统一的国家课程管理。

14．德育过程的基本矛盾是学生正确思想认识与错误思想认识的矛盾。

三、简答题：15~17小题，每小题8分，共24分。15．为什么说教育在人的身心发展中起主导作用？

16．现行《中华人民共和国教育法》对学生的基本义务作了哪些规定？ 17．简述美育对促进学生全面发展的意义。

四、论述题：18小题，15分。

18．阅读下列案例，并回答问题。

朱老师讲究《坐井观天》的故事后，以“青蛙跳出井底之后”为题，要求学生讨论并续写故事。

有的同学说：“青蛙跳出井底之后，看见了蓝蓝的天、青青的草，真美啊，真该早跳出来！”还有的同学说：“外面的世界真精彩，它再也不想回到井底了！” ．．．．．．

正当同学们纷纷说出青蛙跳到井外看见各种美丽景色的感受时，一位同学却出人意料地说：“青蛙跳出井底之后，没多久，又跳回了井底！”同学们哄堂大笑．．．．．．

老师嘲讽地说：“我看你就是一个井底之蛙！。

这位同学顿时满面通红，心里很不服气，大声辩解说：“老师，青蛙之所以又回到井里，是因为它跳到井外后，立刻闻到了一股刺鼻的农药味，看见几只青蛙漂在被污染的河水里；接着又听到一声声凄厉的惨叫，原来是有人正在捕捉青蛙。那人边抓边说：“今天抓到的青蛙可以卖不少钱呢！”．．．．．．所以，它又跳回井里，„还是井里安全啊！‟”

问题：请你结合教学过程的规律或教学原则对这位教师的做法加以分析。

心理学

五、选择题：19~30小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，将所有选项前的字母填涂在答题卡相应题号的信息点上。19．创立世界上第一个心理学实验室的心理学家是 A．冯特 B．巴甫洛夫 C．艾宾浩斯 D．马斯洛

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20．明度相同的两个方形灰色小纸片分别放在白纸和黑纸上，会感到放在白纸上的灰色纸片相对要暗些。这种感觉现象是

A．后像 B．对比

C．适应 D．联觉

21．在不同照明条件下，人们总是把国旗看成是红色的。这表明人的知觉具有

A．选择性 B．理解性

C．整体性 D．恒长性 22．思维的基本过程是

A．分析与综合 B．比较与归类

C．抽象与概括 D．系统化与具体化

23．按照强度和持续时间，可把情绪状态分为

A．心境、激情和应激 B．心境、激情和紧张

C．心境、应激和紧张 D．激情、应激和紧张

24．下列哪种心理现象是人类意识能动性的集中表现？

A．思维 B．人格

C．能力 D．意志

25．下列选项中，不属于动作技能形成条件的是

A．有效练习B．言语内化 C．动作示范 D．动作反馈 26．一般认为，智力的核心成分是 A．观察能力 B．记忆能力 C．思维能力 D．想象能力

27．“人心不同，各如其面”。这说明人格具有 A．稳定性 B．独特性 C．整体性 D．可变性

28．生活中“以小人之心，度君子之腹”的想象，说明印象形成中存在 A．首因效应 B．近因效应 C．投射效应 D．晕轮效应

29．群体生活中出现的“随大流”现象，属于 A．遵从 B．顺从 C．服从 D．从众

30．促使来访者改变行为、改进应对技能、提高做决定的水平、改善人际关系、发展潜能等，是下列哪个选项的目标？ A．心理咨询 B．心理治疗

C．心理卫生 D．心理测量

六、辨析题：31~32小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由，并将其写在答题卡相应题号后。31．理想不同于空想。

32．注意是不可以分配的。

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七、简答题：33~35小题，每小题8分，共24分。33．简述激发学生学习动机的方法。

34．简述影响智力发展的基本因素。

35．简述性格与气质的区别。

八、论述题：36小题，15分。36．论述有效组织复习的方法。

教育理论试题参考答案和评分参考

一、选择题：每小题2分，共24分。

1．D

2．B

3．C

4．D

5．C

6．C

7．A

8．D

9． C

10．A

11．B

12．B

二、辨析题：每小题6分，共12分。13．答案要点： 错误或不全面。（2分）

当前我国基础教育课程实行国家课程、地方课程和学校（校本）课程三级管理。（4分）14．答案要点：

错误。（2分）

德育过程的基本矛盾是教育者（或社会）提出的德育要求与受教育者已有的 品德基础的矛盾。（4分）

三、简答题：每小题8分，共24分。15．答案要点：

① 教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向：（3分）② 教育，特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻：（3分）③ 学校有专门负责教育工作的教师。（2分）16．答案要点：

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① 遵守法律法规：（2分）

② 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯：（2分）③ 努力学习，完成规定的学习任务：（2分）

④ 遵守其所在学校或其他教育机构的管理制度和规定。（2分）17．答案要点：

① 美育能促进学生智力发展，扩大和加深学生对客观现实的认识：（2分）② 美育能促进学生科学世界观和共产主义道德品质的形成：（2分）③ 美育能促进体育，具有怡情健身作用：（2分）

④ 美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦。（2分）

四、论述题：15分

18．答案要点：（本题为开放性试题，可以从不同角度回答）

答案一：朱老师违背了：“教师主导作用与学生主体作用相统一的规律”。（3分）

教学过程是由教师和学生学组成的双边统一活动过程，是教师领导下学生主动学习的过程，既要求教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用。（5分）该教师过分强调对学生学习过程的领导，发挥教师的主导作用，但忽略了学生的主体地位。她只想将自己的看法，即：“青蛙必定向往井外世界”硬塞到学生的头脑中去，而对学生的不同看法加以否定，挫伤了学生独立思考的积极性，阻碍了学生创造性思维的发展。（7分）

答案二：朱老师违背了“启发性教学原则”。（3分）启发性原则要求教师调动学生的学习积极性，引导他们主动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，融合贯通地学习，提高其分析问题与解决问题的能力。（5分）该教师以自己固有的认识，即“青蛙必定向往井外世界”限定学生的思维，以封闭的、求同的思维方式引导学生的学习，对学生的独立思考，求异思维加以否定，不利于学生创造能力的培养。（7分）

【评分说明】考生若有其他合理答案，可酌情给分。

心理学

五、选择题：每小题2分，共24分。

19．A

20．B

21.．D

22．A

23．A

24．D

25．B

26．C

27． B

28.．C

29．D

30.．A

六、辨析题：每小题6分，共12分。31．答案要点： 正确。（2分）

理想和空想虽然都属于想象中的幻想，但二者在性质上是不同的。理想是指

符合事物发展规律，具有一定社会价值和可能实现的幻想，是积极的：而空

想则是指违背事物发展规律，毫无可能实现的幻想，是消极的。（4分）32．答案要点：

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错误。（2分）

注意的分配是注意的品质之一。心理学研究表明，人在从事两种或两种以上

的活动时，其中只有一种是不熟练的或者这些活动具有内在联系。那么，心

理活动就可以维持在两种或两种以上的对象上。也就是说注意是可以分配的。（4分）

七、简答题：每小题8分，共24分。33．答案要点：

（1）创设问题情境，实施启发式教学。（2分）

（2）根据作业难度，控制动机激发水平。（2分）

（3）利用反馈信息，有效进行奖惩。（1分）

（4）合理设置课程，适当组织学习竞赛。（1分）

（5）正确指导学习成绩的归因，促使学生继续努力。（1分）

（6）提供成功的学习经验，增强学习的自我效能。（1分）34．答案要点：

（1）遗传与营养。（2分）

（2）早期经验。（2分）

（3）教育与教学。（2分）

（4）社会经验。（1分）

（5）主观能动性。（1分）35．答案要点：

（1）气质需要有先天性的特点，性格是后天形成的。（3分）

（2）气质无好坏之分，而性格则有优劣之别。（3分）

（3）气质的可塑性极小，而性格的可塑性大。（2分）

八、论述题：15分。

（1）及时复习。（3分）

（2）合理分配复习时间。（3分）

（3）分散复习与集中复习相结合。（3分）

（4）复习方式多样化。（2分）

（5）运用多种感官参与复习。（2分）

（6）尝试回忆与反复识记相结合。（2分）

年度专升本学校专业一览 篇7

[来 源] 高教处[文 号] 鄂教高〔2012〕5号[发表时间] 2012-04-18 16:58:15 各普通高等学校：

为做好2012年我省普通高等学校专科起点本科教育工作（以下简称普通专升本），现就有关事项通知如下：

一、普通专升本选拔对象及条件

2012年湖北省高等学校普通专升本选拔对象为：2012年湖北省普通高校全日制高职高专应届毕业生，包括普通本科院校、独立设臵的高职高专院校、独立学院以及成人高校举办的普通全日制高职高专应届毕业生。

根据《教育部办公厅关于做好普通高职（专科）毕业生服义务兵役退役和“下基层”服务期满后接受本科教育招生工作的通知》（教学厅[2009]6号）精神，我省普通高校全日制高职高专毕业学历应征入伍，于2011年退役并经湖北省民政部门备案的退役士兵（以下简称退役士兵考生），也可以自愿报考。

普通专升本学生报名条件为：具有良好的思想品德和政治素质，热爱祖国，遵纪守法，在校期间未受任何纪律处分；修完普通高职高专教学计划规定的课程，成绩良好，能如期毕业；身体健康。在此基础上，专升本举办高校可根据本科专业培养目标和要求，制定具体的报考条件和标准。

退役士兵考生报名条件为：本省具有普通全日制高职高专毕业学历，在义务兵役服役期间未受过任何处分，且自愿报名参加普通专升本考试的退役士兵。

二、普通专升本举办院校、招生计划及形式

2012年举办普通专升本教育的高校为23所省属普通本科院校（以下简称举办高校）。全省面向普通全日制高职高专应届毕业生招生的普通专升本计划数为4650人（举办高校名单及分专业招生计划见附件1）。

鉴于我省的普通专升本考试均是由举办高校负责组织，为方便退役士兵考生集中参考，同时为保证专科与本科专业的对应，省教育厅将根据退役士兵考生的专业分布，指定5所左右本科院校接收退役士兵考生就读并组织考试。凡报名参考的退役士兵考生可对应参加指定的一所本科学校的相同或相近专业的普通专升本选拔考试，考试科目由学校确定。2012年承担退役士兵考生普通专升本的举办高校为武汉科技大学、长江大学、湖北工业大学、湖北师范学院、湖北科技学院等5所院校。

三、普通专升本考试

2012年普通专升本考试由举办高校负责，考试科目和录取分数线由举办高校确定。

四、工作程序

1、发布招生简章。各举办高校收到本通知后，应根据本文要求及精神制定本校2012年普通专升本工作实施细则及招生简章，认真组织好普通专升本准备工作。有关工作程序、招生专业计划、报考条件、报名和考试办法、录取标准、原则及程序等有关信息应及时在校园网或工作网站上发布。招生简章一般于5月7日前发布。

2、报名。符合报名条件的普通高职高专应届毕业生持申请表（表样见附件2）、本人已修课程成绩单（经本校教务处盖章确认）和相关证件原件到举办高校报名。举办高校在接受报名时，应依照规定审核申请人的专科学籍。

符合报名条件的退役士兵考生需持申请表（表样见附件3）在5所举办高校中选择一所本科学校报名，报名时需提供以下材料原件：本人身份证、普通全日制高职高专毕业证书、士兵退役证或退役安臵证明（同时上交复印件一式三份）。

报名一般于2012年5月7日至18日期间完成，每名考生限填报一所本科院校的一个相关专业。各校具体报名时间及要求见各普通专升本举办高校的招生简章。

3、考试。全省普通专升本考试时间为2012年6月9日（确需一天以上考试时间的，则在第二天即6月10日进行），考试地点在各举办高校。

招收退役士兵考生的举办高校原则上应对退役士兵考生单独组织考试，考试内容参照成人高校招生专升本考试的科目设臵和复习考试大纲单独组织命题；如实际报名人数不足，可安排参加本校普通全日制高职高专应届毕业生统一考试。

4、录取。普通专升本录取工作由举办高校负责。举办高校按事先公布的录取标准、原则和程序，根据参加考试学生的考试成绩，在专升本计划内择优录取。

指定接收退役士兵考生的高校对参考的退役士兵按照从高分到低分的原则，单独划线录取。录取人数按各专业报名人数50%的比例确定。

5、公示。举办高校对拟录取的专升本学生名单及考试成绩必须在本校网站或社会媒体上公示7天，无异议后方能上报备案。

6、备案。公示无异议的普通专升本学生名单由举办高校报省教育厅复核备案。复核备案通过的学生由举办高校发放普通专升本录取通知书。

7、报到。普通专升本学生由举办高校录取并经省教育厅备案通过后，在举办高校规定的时间内，持举办高校的录取通知书及本人专科毕业证原件和复印件报到。普通专升本学生的档案由原所在学校或单位集中整理后，与举办高校按照学籍管理的有关规定办理转出和接收手续。

五、收费项目

普通专升本报名考试费按《湖北省物价局、湖北省财政厅关于规范教育招生考试收费有关问题的通知》（鄂价费[2006]107号）批准的标准执行。普通专升本学生入学后的收费项目和标准与举办高校2012年同一专业全日制普通本科生一致。举办高校对普通专升本学生除收取报名考试费、学费、住宿费等规定费用外，不得另立其他收费项目或额外收取其他费用。普通全日制高职高专应届毕业生所在院校不得以普通专升本名义向学生收取任何费用。

六、学籍管理

普通专升本学生编入本科三年级组织教学，原则上应对专升本学生单独编班教学，确无法实行的安排插班教学。专升本学生报到入学时，本科院校应认真审核其入学资格。入学后，由本科院校持专升本录取名册和省教育厅同意备案的批件到省教育厅办理本科学籍电子注册手续。普通专升本学生进入本科专业学习后，不得转专业或转学。普通专升本学生毕业证书内容按照国家规定填写，毕业证书的学习起止时间按进入本科阶段的实际时间填写，普通专升本学生达到学校学位授予要求的，可申请授予学士学位。

七、就业政策

普通专升本学生的就业，按国家有关普通全日制本科毕业生的就业政策执行。

八、工作要求

1、加强组织领导。各举办高校要切实加强组织领导，落实专门机构和人员，做好普通专升本工作；学校纪检监察部门要充分发挥监督作用，强化监管和督查。普通全日制高职高专应届毕业生所在学校要正确宣传普通专升本政策，积极协助举办高校做好学生报名资格审核工作。

2、制定周密方案。各举办高校要结合本校实际制定周密的普通专升本工作方案，做到标准明确、条件公开、程序规范、过程明朗、手续完备。对于报名、考试、录取工作各环节可能出现的问题要制定工作预案。

3、严格工作纪律。各举办高校要坚持公开、公平、公正和择优的原则，实行“阳光操作”，凡能公开的信息必须在校园网或其他媒体上公开。要坚持标准，严格选拔，严禁超计划或游离于计划外录取。要采取得力措施，杜绝考试和录取中的各种不正之风。举办高校不得委托任何个人、社会中介机构参与普通专升本工作。

4、严格责任追究。各举办高校的主要领导是本校普通专升本工作的第一责任人，对此项工作负总责。要严格实行责任追究制度。对于弄虚作假、徇私舞弊，从中谋取利益的单位和个人要严肃查处。普通专升本工作中发生违纪违规问题的，不仅要追究当事人的责任，还要追究主要领导的责任。普通专升本工作不规范、存在问题较多的举办高校，将停止其普通专升本工作。

5、优化专业结构。从2013年起，对举办高校就业率不高或第一志愿报考率低的本科专业，我厅将逐步不再纳入普通专升本的招生专业范围。

各高等学校应及时将本通知内容传达本校普通全日制高职高专毕业生。2012年普通专升本工作的政策、时间安排及其他相关信息，省教育厅将在厅政务网焦点专题“2012年专升本”栏目公布（网址http:///list_item.php?itid=487），本文有关附件及表样可在湖北省教育厅政务网（http://）下载。各举办高校在工作实施过程中的有关情况请及时报湖北省教育厅高教处。联系人：吴勃；联系电话：027-87328172。

附件：

交通运输专业(专升本)教学计划 篇8

专业编号 081201授予学位 工学学士

一、业务培养目标

本专业培养适应时代需求及社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展与人的个性和谐发展，人文精神与科学素养有机结合，具有创新精神和较强实践能力并具备运筹学、交通运输学、企业管理学等方面的基本理论、知识和应用能力，能够在交通运输管理部门、交通运输企业、汽车销售与服务企业和物流企业等部门，从事交通运输组织与决策、汽车运用技术管理、汽车营销与技术服务以及物流运作管理工作的高级专门人才。

二、业务培养要求

本专业学生主要学习运筹学、交通运输学、企业管理学、交通工程学、汽车运用工程学等方面的基本理论和专业知识。侧重于汽车运用工程和交通运输规划与组织管理方面的基本训练，具有对运输技术设备进行科学运用和管理，合理组织运输生产以及服务，以获得最佳社会与经济效益的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.较系统的掌握本专业领域宽广的技术理论、基础知识，主要包括运筹学、交通运输学、企业管理学、交通工程学、汽车运用工程学等基本理论和专业知识；

2.具有交通运输组织指挥、交通运输企业生产与经营、物流管理及汽车服务的基本能力；

3.熟悉国家关于交通运输方面的方针、政策和法规；

4.具备交通运输及汽车运用技术理论研究和科学实验的基础能力；

5.具有综合应用各种手段查询资料、获取汽车技术与交通运输管理科学最新信息的基本能力和创新能力；

6.具有一定的自然科学、艺术和社会科学基础知识，以及在专业方面较熟练运用外语和计算机的能力；

7、树立科学的世界观、人生观、价值观，具有开拓创新、团结协作的精神。

8、具有健康的体魄，良好的心理素质，具备一定的美学修养。

三、学制

标准学制为二年。

四、主干学科

交通运输学

五、主要课程

线性代数B、概率论与数理统计B、交通运输学、交通工程学、管理信息系统、运筹学。

六、主要实践性教学环节

包括毕业实习、毕业设计（论文）、公益劳动，总计安排21周。

七、主要必修课实验教学环节

八、课程设置

1.基础教育课程

2.专业及素质提高课程

九、各类课程的学分、学时及学期安排

十、教学周数分配

十一、有关说明

1．交通运输（专升本）专业学分设置如下：总学分为77.5，其中必修课（含实践学分）39.5学分，占50.6%；限定性选修课18学分，占23.4%；任意选修课20学分，占26%。

工商管理专业专升本管理学资料 篇9

《管理学》考试大纲

一、内容提要和要求

第一章管理概论

1． 组织与管理的定义。理解组织与管理的涵义，理解管理的研究对象：管理主

体—管理者的基本特征，以及管理客体—管理对象及环境的特征。

2． 管理的学科分类、特点、性质和基本原理。理解管理学的特点和性质；深刻

理解管理学的基本原理。

3． 管理的基本职能。熟悉管理的基本职能，并能对组织进行管理职能分析。

4． 管理机制和管理基本方法。认识管理系统的机构及其运行机制；能对各种管

理方法的特点进行比较。

第二章 管理思想的发展

1.古典管理理论。深入理解泰罗科学管理的要点及其贡献；理解法约尔管理过

程理论以其要点；韦伯的科层理论。

2.行为科学理论。深入理解梅实的人际关系学说与霍桑实验及其结论。

3.管理理论丛林。理解管理理论丛林的主要流派：社会系统学派、决策理论学

派、系统管理学派、经验主义学派、权变理论学派和管理科学学派。

4.管理科学发展的新趋势。理解西方管理思想中对人的认识的发展变化，理解

管理科学研究的内容的发展变化。

第三章管理的计划职能

1． 计划工作。理解计划工作的含义，计划工作的类型及步骤；掌握计划工作的基本要求和原则；掌握计划工作的方法和技术。

2． 战略性计划管理。理解管理目标的性质，远景与使命的含义；掌握战略性环

境分析的要点，及战略选择的基本概念；深入理解目标管理的基本思想和方

法。了解各种新型的企业资源计划方法。

3． 决策理论。深入理解决策的概念，掌握决策的类型、决策的原则、决策的程

序；掌握常用的定性和定量决策分析方法。

4． 预测理论。理解预测理论的概念，熟悉经济预测的种类，掌握一般的预测方

法

第四章 管理的组织职能

1.组织及组织工作。深入理解组织与组织工作的含义；掌握组织工作的基本原

则；熟悉组织结构的类型。

2.组织结构的设计。理解影响组织结构的因素，组织结构设计的目标任务和组

织设计的原则。

3.管理幅度和管理层次。理解管理幅度与组织结构的关系：理解部门与职权划

分的类型及相互关系。

4.常见的组织结构形式。理解直线制、职能制、直线职能制、事业部制、矩阵

组织结构、集团组织结构的优缺点、及管理特点，了解如何发挥每一种组织形式的作用。

5.人员配备。理解人员配备的涵义及原则：理解人员配备的基本内容及要求；

理解管理人员的来源及对管理人员工作评价的原则；理解管理人员培训和发展的方法。

6.组织力量的整合。理解正式组织与非正式组织的概念，理解和认识直线与参

谋两者在在组织中的觉得及其关系，理解委员会的概念。

第五章 管理的领导职能

1、领导理论。理解领导的概念，领导者与管理者的区别，领导工作的实质，领

导权力的来源。理解几种典型的领导理论；了解领导的修养与素质以及主要的一些领导与艺术。

2、奖励理论。深入理解激励的涵义与作用，吉利的作用过程；理解最主要的激

励理论；需要层次理论、双因素理论、期望理论；熟悉常用的激励方式与手段；物质利益奖励、社会心理激励、工作激励。

3、沟通。深入理解沟通联络的含义与作用；熟悉沟通的类型和常用的沟通方法；

理解沟通障碍及实现有效沟通的途径。

第六章管理的控制职能

1、控制的一般理论。理解控制职能的涵义及作用；熟悉控制系统的构成9基本要素）、组织运转的基本要求、三种基本的控制类型（现场控制、反馈控制、前馈控制）；理解控制的原则与要求。

2、控制的过程、内容和方法。理解和熟悉控制标准的涵义，定性标准和定量标准；熟悉管理控制的内容；理解和掌握常见的管理控制方法；专项控制：计划控制、时间控制、数量控制、安全控制、人员行为控制等，以及综合控制；理解预算控制与非预算控制的涵义。

第七章管理的创新只能

1、创新只能概述。理解创新职能的内涵及其在管理职能中的作用意义；熟悉创新的特征、种类与内容、2、创新的过程、原则、方法与管理。了解技术创新和组织创新的类型、创新的过程、创新的原理及创新方法；理解创新管理的涵义。

二、考试题型

选择题、简答题、论述题、案例分析题、满分150分。

三、参考材料

年度专升本学校专业一览 篇10

一、考试科目：马克思主义基本原理概论

二、考试要点：

马克思主义基本原理是马克思主义科学体系的基本理论、基本范畴，是其立场、观点和方法的理论表达。通过对马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个方面的学习，学会从整体上把握马克思主义科学体系。

通过本课程的学习要求学生掌握马克思主义基本原理，确立马克思主义的坚定信念，树立和坚定共产主义的远大理想；提高运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力；增强投身中国特色社会主义实践的自觉性。

1、马克思主义的内涵、发展和特征。

2、马克思主义哲学原理：世界的物质性及其发展规律，认识的本质及其发展规律，人类社会及其发展规律。

3、马克思主义政治经济学原理：资本主义的形成及其本质，资本主义发展的历史进程。

4、科学社会主义理论：社会主义社会及其发展，共产主义是人类最崇高的社会理想。

三、考试形式：闭卷

四、主要题型与分值分配：

总分150分：单项选择题20分,多项选择题20分,辨析题20分,名词解释题20分,问答题30分,论述题40分。

五、参考教材：