节日主题英语口语课演讲稿

节日主题英语口语课演讲稿（共13篇）

节日主题英语口语课演讲稿 篇1

hello, everyone! my name isXXX. i’m happy to take part in this competition. the title of my speech is ‘my hobby’.

everyone has different hobbies. some people like traveling. they think it can make them enjoy their holidays and many different life styles. others like watching films. because it can make them happy. i have a lot of hobbies. and my favorite hobby is reading books.

first, reading books is fun. it’s just like another kind of traveling. it can make me learn more about the world.

next, reading books is useful. if you read enough books, your chinese will get better and better. i always read books after i finish doing my homework. by reading i can learn many things.

but, some people say that reading books is out of date. this is not true. for example, i have to read something about how to use a computer. the better i read, the better my computer skills will be. so reading books is never out of date.

i love reading. i have great fun in reading.

that’s all. thank you.

节日主题英语口语课演讲稿 篇2

在英语教学中,阅读课是初中英语教学的主要课型之一,阅读课教学方式多样。

本文主要以教学外研社新标准八年级Module 12 Help Unit2中的阅读Stay away from windows and heavy furniture.阅读课为例,进行初中英语课堂主题式阅读的探索。

二、案例的描述过程

分析教材内容可知,本模块第二单元的课文介绍了地震发生时的自救措施以及相关的注意事项。课文中设计的注意事项在生活中非常实用,可操作性极强。作者从室内和室外两个方面提出了有关地震应对措施。

分析语言知识可知,学生要阅读并理解有关地震应对措施,而且在整个阅读过程中关于应对措施的单词及短语至始至终贯彻到底,所以教师始终引导学生围绕主题将已输入的知识学以致用。

分析文本特质可知,这是一篇典型的说明文,但却不是操作说明。教师可以让学生在阅读后讨论这些建议是按照什么顺序排列的,领悟这类文章严谨的逻辑关系。

1.读前阶段。教师在课前让学生观看一个地震发生过程的视频(来源于电影《唐山大地震》),创设震撼场面,使学生体验身临其境的危机感。视频的感官冲击让学生真真切切感受到地震的破坏性,残酷性,给学生营造一种紧张,震撼的氛围,激发学生的危机感和学习需求。随后教师给学生展示了一些数据:

教师提问学生:与日本相比,为什么中国地震伤亡惨重许多?学生思索。因素很多,但是主要在于中国人对灾难中自救知识了解甚少。西方学者亚里士多德曾说:“思维自惊奇和疑问开始”。此环节让学生深切感受到该课和自己的紧密关联,迫切想知道在地震中如何自救。

2.读中阶段。教师先是要求学生通过速读文本,核对文中所提到的救助措施是否与自己所讨论的自救方法相吻合,增加其阅读成就感,并根据上下文猜测词义,扫清阅读障碍,理清语言知识点。再通过细读文本,教师将Activity1中四幅图片呈现,后将Activity 4中的行为呈现,要求学生判断他们的地震自救行为是否正确并解释原因。这有利于培养学生获取及理解细节信息的能力,并检测学生的实际阅读效果。之后,学生通过大声朗读,整体感知篇章。教师再要求学生合上书,将地震中室内室外的自救措施排序,之后翻书校队。最后学生通过研读文本,深层理解,教师引导学生去揣摩作者写作意图。教师带领学生一致达成共识,“When an earthquake happens,be safe,be brave,be helpful.”

3.读后阶段。此时为了有效整合已输入的语言知识等信息,教师给学生设置了任务——用学过的语言做事,学做一个地震知识宣传员。然后,教师继续以自然灾难为主题,讨论各种自然灾难中的应对措施。活动类型丰富多样,有层次,帮助学生强化主题式阅读的意识。

课后,教师为学生提供更多的有关灾害自救的文章,供学生自主选择,独立阅读,同时鼓励学生自己寻找更多的有关灾害自救的文章,独立阅读。

三、总结与反思

1.预习输入丰富,导入视频数据齐下,激发学习需求。当人的认知与自我需要联系起来之后,只有当这种“需要”转化为我们的愿望时,才能刺激我们的心理状态,形成积极的追求。教师将同类主题的文章以难易程度顺序依次呈现,有利于环节学生的阅读压力与畏难情绪。课前视频和数据再次给学生提供驱动力,学生的阅读兴趣得到激发,给课堂外的阅读乃至今后的终身阅读打下了基础。

2.读中排序对比,任务明确有效引导,提升逻辑思维。教师结合文本特质设计了适当的阅读任务,多样输出,学生在完成不同形式下反复阅读了整个文本,获得了真切的阅读体验:一读核对预测,增强阅读成功体验,落实文本语言知识;二读排序分析,关注文本逻辑顺序,培养学生逻辑思维;三读深层理解,揣摩作者写作意图,满足学生阅读需求。尤其值得一提的是,这篇文章是一篇说明文,而说明文的三要素即内容的科学性,说明的条理性,语言的准确性。教师把握住了这些要素,引导学生摸清各措施的内在联系,体验文本语言的简明和说明的严密。可见整个主题式阅读过程既宏观的俯瞰,也有有微观的深思,让学生的阅读兴趣得以充分激发,阅读质量和阅读效果更有保障。

3.读后任务拓展,层次分明多项可选,利于巩固学生,拓展知识运用。阅读要广泛涉猎,达成量的积累,也需要归纳思考,以促进质的提升。教师的任务设计始终坚持以学生为中心的原则,把课堂还给学生,给学生充分的时间和机会参与。阅读任务之后,生生之间合作、交流、探讨与教师的点拨、引领能够及时跟上,学生的输入由已知到未知,由知识向能力过渡。

参考文献

节日主题英语口语课演讲稿 篇3

大家早上好!

今天，我们演讲的主题是——珍惜传统节日，弘扬传统美德。五千年的时间孕育了博大精深的中华文化，虽然历史背景已经逐渐远去，但中华民族的传统文化至今仍在传承，散发着永恒的魅力。

作为传统文化的重要组成部分，传统节日一直保存至今。然而，严峻的现实摆在我们面前。近年来，“洋节”现象层出不穷，而许多人对我们的传统节日漠不关心，了解甚少。

11月__日，韩国成功申报端午节为“世界非物质文化遗产”。这一消息震惊了全国，但同时也为我们中国传统文化敲响了警钟。

一个民族有一个民族的节日，一个民族有一个民族的感情，悠久的民族文化历史是民族的骄傲和纽带。

_月_日，是今年清明节,国家将其意义为法定假日不是一个简单的假期,通过扫墓、祭拜等活动来追忆祖辈，传承文明,弘扬美德,以便让我们更珍惜祖先为我们创造了一个好的生活,心存感激,奋力拼搏。

中国传统文化，是世界的瑰宝，是中华文明给我们每一个中国人的宝贵财富，不要等到它被遗忘在时代的潮流中去后悔。

自今年春节以来，中国在全国各地发起了一场“光盘”行动——吃“光”你“盘”子里的东西，、厉行节约、杜绝浪费的活动。作为未来社会的栋梁，我们的学生应该更多地了解传统文化，有责任坚持传统文化的立场。

半丝半缕，恒念物力维艰。因此,我呼吁所有教师和学生:从我开始,从生活中的点滴做起，节约水和电,珍惜食物,关心公共财产,以实际行动弘扬祖国的传统美德,真正做到的“勤以修身，俭以养德”。

节日贺词英语演讲稿 篇4

n Chinese lunar calendar, July 7th is a romantic day for the young people, which is called Qixi Festival that is also referred to the Chinese Valentine’s Day. This festival has been a tradition and many young people celebrate it in their own way. What’s more, the government listed Qixi Festival as an intangible cultural heritage.

The origin of Qixi Festival is about a romantic story. It was said that in the ancient time, a beautiful young lady who was an immortal came to the men’s world. She fell in love with an ordinary man. But there was a limitation between immortal and human being, so they were separated by the lady’s parents. Their love story moved a lot of people and the girl’s parents decided to let this couple meet on July 7th every year.

Today, When Qixi Festival comes, the single ladies and men will try to ask the one they like out. They want to have a date and show their likeness. So they know each other’s heart if they say yes on that day. The romantic atmosphere can be sensed everywhere and we are enjoying it.

开学第一课主题班会演讲稿 篇5

大家好!

又是一个九月一日，又是开学第一天。

当五星红旗在国歌声中冉冉起，当清脆铃声在耳畔再次回荡，当崭新课本一页页翻开，同学们，你们心中是不是充满了憧憬?

俗话说：“良好开端是成功一半”。无论你是刚走进校园新同学，还是已经在这个校园生活过老同学，新学期伊始，都要制定新计划、新打算，都要开好头、起好步。

从前有个富翁，一天外出，看到一座漂亮三层楼房，他特别喜爱其中第三层，于是便叫人来建一座像第三层楼一样房子，富翁见工人打地基，连连摇头说：“我要是第三层，不要下面两层!”这个故事看似可笑，其实反映了一个道理：一步登天是不可能事，只有脚踏实地，从一点一滴做起，才能赢得成功。有句古话“千里之行，始于足下”，说就是这个道理。学习更是如此。

其实，做好任何事情都需要遵循这样道理：弯腰捡起地上纸屑;听到上课铃声后立刻安静下来;把零乱学习用品归置整齐……事情虽小，但却能映射出一个人行为习惯，甚至道德品质。

在这开学第一天，校长向你们发出倡议，学校真诚地希望你们关注自己一言一行、走好成长日子每一步，希望你们在道德形象、学习形象、艺体形象、实践形象、创新形象、礼仪形象、家庭形象、社会形象等方面都有卓越表现，希望你们以xx为荣，努力向社会展示xx学生优良形象。

同学们，缘分让我们走到了一起，请你们珍惜!让我们从新学期开始，在交往中，多一些理解，少一些误解;在学习中，多一些合作，少一些分歧;在工作中，多一些负责，少一些失误。新学期，新气象，新航船已经启航;新老师，新同学，新活力注入心田。努力从今天开始，奔跑从这里出发!

节日主题英语口语课演讲稿 篇6

一、“外研社杯”全国英语演讲大赛命题特点对英语演讲课教学的启示

英语公众演讲作为一门实践课程,因局限于大班授课,理论讲解多、实践机会少;又局限于校园学习,社会公众演讲机会少,让英语公众演讲课的教学效果大打折扣,学生的演讲能力和素养的提高也止步不前。而每当笔者带领学生参加“外研社杯”比赛时,会明显感觉到大赛的要求,尤其是命题特点对英语公众演讲课有着重大的意义。我们发现“外研社杯”全国英语演讲大赛具有命题的即席性、思辨性和综合性三大特点。在此基础上深入研究,必将使课堂焕发出新的生机和活力,为课程教学内容的选择和呈现带来崭新的思维和创意。

(一)即席性特点的启示

大赛即席性的特点让学生产生一种疑问:既然比赛都是即兴而为,那是否就不需准备了呢?在实际培训过程中,许多指导老师也倾向于指导定题演讲为主,而对于即兴演讲、辩论等环节却不够重视,总觉得无法准备。Bytwerk也指出,虽然即兴演讲是日常交流中使用最频繁的演讲方式,但它却是公众演讲教科书中最被忽略的部分[2]。

即兴演讲亦是已备演讲。大赛的即席性特点恰恰反映了平时的准备性需求。定题演讲的准备性自然不言而喻,就即兴演讲而言,虽然每年的命题主题都不相同,但有一点是确定的,那就是话题的范围是相对稳定的,每年都会出现的话题包括大学校园生活、电脑网络科技、社会热点问题等。另外,话题的命题方式也呈现出一种稳定的趋势:在省赛区复赛多为短语与短句,在全国决赛则或为名人名言、或为录像片段,或为事件描述。回答问题虽是即兴的,但也是针对选手本人定题演讲和即兴演讲的内容而提出,至于总决赛的即兴演讲题目则在每年的大赛章程发布时就已同时公布了。

因此,在短短的几分钟准备时间之内(有些即兴问答环节甚至根本没有准备时间),选手需要对给出的题目进行现象描述和本质的分析,然后选取恰当的语言表现出来,可以看出,选手最需要做的是整理思绪,将题目与平时的积累联系,是已备知识的再呈现。如果平时没有积累,在赛场上即使有更多的准备时间那也是徒然。因此,大赛的即席性首先带给我们教学理念的更新,英语学习应是终身学习习惯的培养。

大赛的即席性也带给我们演讲课堂教学行动的更新,我们应以演讲的能力目标为单元进行训练。根据演讲的语言、结构、思路、论证材料等能力目标,在一个单元时间内(如1个月)给出同一演讲话题,要求学生使用不同的语言表达、不同的演讲结构、不同的演讲思路以及不同的论证材料来进行循环训练。通过这样的训练模式,学生对大量的演讲话题都能做到有话可说,言之有理,言之有据,观点多元。在课程的考试评价环节,我们也应考核学生的即兴演讲能力,而不仅仅是已备演讲能力。即兴演讲能力的考核也可以通过已备演讲来实现。因此,在演讲课程考核环节可以采用以下步骤:

Step1已备演讲(2分钟),考核前1-2周,老师提前给3-5个已备演讲话题让学生准备;考核时让学生从中临场抽取一个话题进行已备演讲。

Step2即兴问答(2分钟),老师临场针对已备演讲的内容提问,学生即兴回答;如果有必要,老师可以进一步提问。

Step3总结陈述(1分钟),学生对于已备演讲及即兴问答部分的表现予以总结陈述。

(二)思辨性特点的启示

黄源深早在1998年也指出了外语师生的思辨缺席问题[3]。文秋芳等也指出外方评委通常以听懂意义为前提来判断选手的演讲能力,而中方评委对选手所犯的个别低级语法错误给予过多的关注,有以点带面的倾向。同时指出中国教师对思想内容的交流重视不够[4]。近年来,虽然外语课堂对于思辨能力的培养有了一些关注,但重视度仍远远不够,尤其是对作为战略性沟通的公众演讲来说,thinkwhile we speak应是一种常态。这就给我们的演讲教学提出了一个非常重要的问题:我们的演讲教学如何体现思辨性的特点?首先,我们应该培养学生的思辨意识与思辨习惯。学生不会思辨,首先是因为他们不知何为思辨,为何要思辨,思辨与演讲有何关系?因此,“思辨意识是第一步的,或先于思辨技能发展的。”[5]其次,我们要提供学生思辨训练的机会。一般情况下,英语公众演讲表现为演讲者在说,听众被动地听,最多加上一些互动反馈(feedback)与交流。而在笔者的演讲课堂则采用了以下步骤[5]:

Step1演讲前的准备环节,包括收集材料、整理归类、识别选择等分析过程;

Step2演讲稿的写作环节,包括提出假设、阐述观点、步步论证等推理过程;

Step3演讲的进行环节,包括以上分析与推理的应用与实现过程;

Step4听众的反馈环节,包括理解记忆、提问质疑、归纳总结、评价反思过程;

Step5演讲者的反思环节,包括改进与再创造过程。

以上五大步骤步步思辨,环环相扣,尤其是第4步听众的提问、评价与总结环节更是让学生充当的不仅仅只是一名听众,更是参与者、评价者、批判者。这也是有学者把critical thinking skills译为“批判性思维”的原因所在。正如白岩松坦言:“回想我的大学时代,有许多讲座开拓了视野,不一定是接受演讲者的观点,而是因为反对,才有了收获。”[6]

(三)综合性特点的启示

英语演讲比赛不仅仅只是语言的比拼,更是综合实力的竞争。王守仁教授,曾指导刘欣参加“21世纪杯”全国大学生英语演讲比赛,坦言:“对参赛学生来说,全国大学生英语演讲比赛是一种全方位的考验,要求具备出色的英语语言表达能力、机智灵活的应变能力、清晰的思辨力以及良好的心理素质。”[7]

针对外研社杯的综合性命题特点,我们的演讲教学应实现“两多”:

一是多读。读经典,看时尚。读经典,宿玉荣等人在《英语演讲比赛参赛指南》一书中就推荐了罗素的《西方哲学史》、汉默顿的《世上最伟大的思想精华》、林语堂的《孔子的智慧》等中外经典著作[8]。看时尚,关心关注生活中、社会上发生的时尚热点与焦点。立足传统,放眼国际。在阅读中,既要阅读China Daily,21st century等国内主流英文媒体,也要涉猎Times,Economist等西方英文报刊杂志。

二是多讲。针对大赛的综合性特点,我们应以演讲的话题为单元进行系统训练。在一个单元时间内(如1个月)给出不同演讲话题,话题的主题既要关注中国传统文化的传承,也要具备国际化的视野。既要勇于思考、又要善于思考,逐步形成良好的观点关注意识,并以恰当的语言予以表现。

二、结语

节日主题英语口语课演讲稿 篇7

大家好!我演讲的题目是：真诚服务每一天。

首先，请允许我代表营业班向出席今晚晚会的各位领导表示衷心的感谢，向全体职工们致以衷心的祝福，祝愿你们工作顺利，身体健康，家庭幸福。

在工作上，我们与男同胞一起并肩耕耘，播撒着汗水，拥有同样的广阔天地，拥有同样的平台尽情施展着才华，我们还得到了比男同胞更多的关爱与支持，这一切极大的丰富了我们的工作和生活。我深深的为自己是中国电信一名员工而感到自豪。

人活着就应该有一点追求，年轻人，青春正为火热，应该把火热的青春，默默奉献于无悔的追求。

首先、耐心解释，丰富自己的工作经验，明天再输吧，然后细心检查了用户的小灵通：刚才我对你们的态度实在是太凶了。

节日主题英语口语课演讲稿 篇8

大家好!

母亲的爱是伟大的，是无私的，世界上妈妈的爱是独一无二的。

清晨，我正准备上学的时候，妈妈叮嘱我：今天天气冷，多穿点衣服，要不会感冒的，我不相信妈妈的话，就去上学了，在上学的路上，我的脸蛋被寒冷的风吹得像被刀割了似的。温暧的手冻像放了冰块似的，冷极了。放学回到家，我浑身发抖，妈妈看见我痛苦的样子，连忙从房间里拿出一件棉袄，给我穿上，我躺在妈妈的怀里，感到十分暧和，妈妈总觉得我不对劲，轻轻地摸了一下我的额头，热热的，结果发现我发烧了。

妈妈着急了，连忙把我背起来，赶往医院，那时下起了倾盆大雨，妈妈把外衣脱了下来，披在我的头上，冒着雨一直背我到医院，医生检查我的身体，医生说我身体很虚弱，需要马上住院。妈妈看着我痛苦的样子，亲切地主说：“孩子，你在医院休息，我给你老师请个假。”我对妈妈说：好吧，您先回家休息，看您这样子，我心里难受。”

节日主题英语口语课演讲稿 篇9

虽然总体发展形式良好,但是正如周青教授所指出的,与国外的系统研究相比,国内研究起步较晚,且由于比赛一直对演讲课程的开设起着助推的作用, 因此研究的焦点往往在探讨演讲的技巧和方法这样的初始阶段, 而缺乏系统的课程设计,完备的教学目标、教学思路及教学计划与理念等。换言之,她认为目前的研究特点是“片面、单一和不系统的”。

如何全面解决上述存在的问题不可能一蹴而就, 既需要专家学者建言献策、指点迷津,又需要广大英语同行各抒己见、群策群力。就课堂演讲能力的培养而言,笔者认为好的演讲具备的特征可以简单地概括为:言之有法、言之有物、言之有据、言之有理和言之有情。因此教学中英语演讲能力的培养可以围绕上述五个方面展开。

一、言之有法

演讲是一种以演讲者为主的双向或多向的信息传递和交换,不是单个个体的行为,单纯地关注“说”者,而忽视“听”者,是对演讲的片面认识。那么,实现这一过程就必须做到言之有“法”,否则信息就不能有效表述 ,更不能被充分理解。这里所谈的法,更多的是强调语言的基本形式问题。它涉及的方面比较多,包括语音、语调、词汇、语法知识等,“法”体现在这些方面即要求使用的准确性。例如,演讲者必须有正确的发音,否则演讲的听众就会误解或根本不能理解演讲的内容;语调有时可以表达演讲者的态度和潜在的含义, 同样的一句话用升调或降调表述出来,意思就很有可能大不相同,所以要正确使用语调; 词汇和语法使用的正确与否同样直接影响表述的内容,不遵守这些语言的基本规则,信息传递与沟通必然受到影响或阻碍。因此“法”在演讲的课堂教学中必须强调,演讲者必须遵守。

但是对于执“法”的力度,也就是演讲中对语言准确性的把握不应该走极端。语言形式固然重要,但是不应抛开内容而谈,形式的基本价值在于服务内容。文秋芳教授曾经做过这样的一项 调查 : 面对一位 演讲选手 开头第一 句话说“Ladies and gentlemens”,中外评委评价大不相同。“中方评委对此反应非常强烈,一致认为这个选手犯的是很低等的错误,基本功如此差就不能进入决赛,而外方评委对此并不那么介意。其中有个外方评委说:‘选手们多多少少都有语言上的错误。作为外国人,我们无法分清什么是低级错误,什么是高级错误。我们依据的唯一标准就是,该错误是否影响意义的表达’”。由此可见,对于“法”的学习与遵守是长期动态的,并且是相对的一个过程。换句话说,课堂教学不要一开始就一味苛求语言“零”差错,否则会导致学生不敢开口。早期的口语教学就出现过类似的问题,教师意识到“法”的重要性,因此在学生表达的过程中频繁地纠正错误, 致使学生在挫败中失去说话的兴趣和主动性,课堂教学最终难以继续。随着国内对英语演讲教学研究的深入,片面强调演讲语言层面的局限性,即一味强调学生的语言、语调、遣词造句等带来的问题已经被广泛认识,演讲的内容和逻辑得到应有的关注。当然, 在吸取前期失误教训的同时,千万不能忽视语言的准确性。演讲教学的课堂上总体上还是要做到违“法”必纠,但是要注意时间和场合,优秀的演讲是语言内容和形式的完美统一。

二、言之有物

事实上,演讲要想有出色的表现,关键取决于演讲的内容,日常的知识储备和对于话题的临场把握同样重要。很多外语专家与评委在演讲点评时都表达过这样一个感受, 那就是“言而无物”是当下中国学生英语演讲表现出的突出问题。演讲大赛选手况且如此,那么可想而知,日常的演讲课堂上,这样的问题会更明显。教授演讲课的老师经常发现,对于同一话题,学生的表达内容往往会惊人的趋同,形式缺少变化,内容更谈不上丰富。因此,演讲的课堂教学不仅仅要强调“说”和“听”,还要重视学生“读”的能力培养和提高。 教师要增强阅读内容的多样性,扩大学生的阅读范围,帮助他们了解当今世界的政治经济状况、科技发展水平、热点问题成因背景、古今中外的优秀历史文化等。学生在准备演讲话题的过程中要尽可能从书籍或互联网上查阅大量的资料,对于信息的了解不能停滞不前,对于内容的把握不能浅尝辄止。日常阅读经过消化吸收并整理储备后,只要辅以有效表达,往往会脱颖而出。某位演讲选手恰当地举例就曾经给陆同教授留下深刻的印象。当被问及作为领导,人力资源管理和专业知识哪个更重要的时候,这位选手以刘备和诸葛亮的关系为例,指出“诸葛亮的军事才能世人皆知,但是他更适合于辅佐刘备,因为刘备更擅长人力资源管理,所以尽管专业知识不足,但仍不失为好的领导”。这样的回答虽然未必精准,但反映出日常的阅读积累。

在英语演讲课上,教师要逐步强化“内容才是王道”的观念,鼓励学生用内容吸引人,用内容说服人,用内容感动人。流利的表达,纯正的口音,恰当的举止,都可以影响演讲的效果,但是,内容是演讲的基石,基础不稳,外表再过于华丽,也难逃功亏一篑的命运。泛泛地、空洞地讲道理在演讲中不可取,相反要用事实和例子说话,演讲内容才能真正“有料”。增强语言内容的特异性和丰富性,演讲表达才能真正“言之有物”。

三、言之有据

表达准确 ,有实际内 容 ,做到这些 仍然不够 ,好的演讲同 样必须“言 之有据”,即说出的 内容理由 充足 ,让别人信服。 小而言之, 演讲是一种自我的价值判断和主观的认识阐述,大而言之,演讲是一种社会活动。公众演讲因此主要分为告 知性演讲 和说服性 演讲。生 活中 ,很多情况 下需要反对 他人的观 点并同时 说服他人 接受自己 的意见 ,想要达到这样的目的, 说服性演讲能力成为一种必需。大赛的经验与日常教学表明, 英语专业同学在这方面与其他专业同学相比并没有明显的优势, 甚至很多情况下表现出显著的不足。英专学生的优势往往在于良好的语言素养, 形式正确 ,语言流利 ;但是在表 达论据的 充足性上 明显不够 ,一个好的观点或主张往往不能主动地赢得他人的相信, 而是被动地等待支持。

问题的成因不难理解,非英语专业的同学会把英语当做一种交流的工具,视野更开阔,所以他们更强调通过这一工具传达的内容。他们往往会将所学专业的知识及生活中遇到的各种问题或现象有效地加以利用。相比而言,英语专业的同学或许太过于注重形式, 而忽略内容充足性的关键作用。因此,要说服别人,信息的输入绝对不容忽视的观点再次得到证实。解决这样的局面,教师首先要继续强化内容的学习积累,并逐步强化信息的整合和输出。此外,在实际教学中要注意课堂训练的有效性的问题。善意地照顾更多的学生在课堂上发声,反而会让每个人的表述流于形式,短时间无助于学生对自己观点做翔实地说明与论证,这就不能有效地培养他们注重论据的思维习惯,从而造成“重数量,轻质量”情况的发生。

四、言之有理

在形式和内容的基础上, 逻辑和条理会成为影响演讲表达效果的另外一个重要因素。试想一个发音标准、语调自然、内容充实、论据充分的演讲者说话,却不注重逻辑性,漫无目的“胡言乱语”,其结果只能是让听者感到困惑。那么,是什么让演讲者的说话变得无“理”呢? 这里除了部分学生思维本身的问题,大部分原因同样来自于缺乏有效的训练。根据观察与研究,受过良好训练的演讲和辩论选手们,在语言的使用上、话语结构的组织上,以及论理的方法上,都毫无例外地要优于没有经过培训的普通人。因此,一定程度而言,语言的条理性是需要反复和实践的,练习多了,说话自然会跟有章法。有专家就曾指出,从心理学的角度讲,语言学习需要以下的过程:“知—会或能—熟或习惯—自动化。 ”前两个过程可以在课堂上通过讲授实现, 但是后面的过程必须在环境中不断地重复和使用,实现“再组织”的一个过程。

虽有鸿篇大论,但终究让听者不知所云,信息传递与沟通就不能实现。思辨能力的训练正是解决言而无“理”的有效手段。它是指以辨析、反思、质疑及合乎逻辑的方式与态度,对事物进行敏捷与明晰的思考并做出正确判断的能力。任文教授就曾指出思辨能力包括正确、清晰陈述推论,并有效解释结论的能力。演讲者怎样谋篇布局才显得思路清晰,逻辑严密绝对是应该慎之又慎的一个问题。学生结合老师的传授,要有意识地训练自己的思辨能力。事实上,演讲技能的训练与思辨能力的培养是相辅相成的关系。思辨能力可以使演讲言之有“理”,相反,演讲的实践进一步促进批判性思维习惯的养成及思辨能力的发展。

五、言之有情

演讲主要是通过“说”者的语言传递思想和感情的活动,如何表达是关键因素。优秀的演讲应区别于日常谈话,但是过多地“表演”会分散听者对于内容的理解,同样得不偿失。有的演讲者像歌者一样具备天生的优势,音色优美,嗓音圆润,但是对于大多数演讲者而言,吸引来自他的表现力,即“声音洪亮,语速适中,节奏求变,语调自然,声情并茂,举止得当”。好的表现力与外貌无关,与“情”商有关。演讲者首先要心中有情,才能让内容有生命;表达有情,才能具有感染力;言后留情,才能激发听者共鸣。

言之有情表面上是说演讲者在演讲时要有充沛的感情,声音抑扬顿挫, 但实则包含另外一个层面, 即怀揣听者的感受,做到对听者有情。每一个人或许都有不同的生活背景或文化属性,不同的价值观、信仰和思维习惯在今天这样一个多元的社会中都应该被包容和尊重。任文教授指出:“一个优秀的演讲者要努力做到既能认识各种文化及亚文化之间的共通性或相似性,也能认识理解相互之间的差异性。承认差异性的存在并不意味着附和他人的观念, 只有在宽容和尊重他人文化价值的基础之上,才可能真正做到以理服人,影响甚至改变他人的不同观点。”换言之,为了让听众接受信息,表达方式必须符合听众的思维模式、接受心理和审美习惯,对听者有“真情”方能达到理想效果。所以,在演讲课堂上,教师应关注学生的情商。

英语演讲课注重英语能力的培养和提高,教师要明确它和与英语口语能力之间的关系。粗略而言,两者大体一致,它们都要求语音、语调、语法规范,用词恰当;在掌握说话规则并了解语言的文化特征的基础上,在特定情景或社交场合下,恰当地使用习惯表达法和正确的语体;熟悉交际策略,会使用会话技巧。但是细心比较,两者除了相似之处,也有许多不同之处。基础的口语能力培养应以口语语言为主,体现真实的语言特点。演讲能力是口语能力培养的发展和后续,其培养的重点应不同于且高于后者。通过演讲课程的合理设计和科学的教学方法, 引导学生将语言知识学习的能力尽快转化为驾驭语言,有效传递信息的能力。

节日主题英语口语课演讲稿 篇10

如今，我国的疫情防控工作取得了阶段性的胜利，但由于目前国外的疫情迅速蔓延，形式严峻，所以，我们依然要做好个人防护，防止疫情死灰复燃。

那么如何才能做好个人防护呢?

首先，同学们要了解新型冠状病毒会出现哪些临床症状。一般症状包括发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难等，少数伴有鼻塞、流涕、咽痛和腹泻等症状，部分患者起病症状轻微、可无发热、无肺炎表现，其称之为无症状感染者。因此，如同学们出现上述症状，或曾与疫区人员、境外人员有接触史，应立即告诉家长和班主任进行处理，做到不隐瞒，不谎报。

其次，在疫情当前，同学们在日常生活中也应该要做到以下几点：

1.正确佩戴口罩

戴口罩是阻断呼吸道分泌物传播的的有效手段，选择医用外科口罩能很好地预防呼吸道疾病。一次性医用口罩佩戴时，要将拆面完全展开，将嘴、鼻、下颌完全包住，然后夹紧鼻夹，使口罩与面部完全贴合，同学们注意，在口罩使用完后，不能随意扔掉，要注意妥善处理，否则容易滋生细菌。

2.避免食源性感染

同学们要做到不贪嘴，拒吃野味，牢记病从口入的教训，不吃过期变质食品，平时多注意食品的生产日期和保质期，在规定时间内食用。打开食品包装时注意食品有无腐 败、变质，如果发现食品味道不对，应立即停止食用。

3.勤洗手

保持良好的呼吸道卫生习惯，双手接触呼吸道分泌物后，如打喷嚏后、餐前便后、外出回家、接触垃圾、抚摸动物后应立即洗手，使用肥皂或洗手液并用流动水洗手，用一次性纸巾或干净毛巾擦手。

4.减少串门

为了保护自己也为了保护他人，同学们应该尽量减少到人群密集的场所活动，避免接触呼吸道感染患者。如出现呼吸道感染症状如咳嗽、流涕、发热等，应居家隔离休息，持续发热不退或症状加重时及早就医。

5.增强体质和免疫力

同学们应该保持健康的生活方式，加强体育锻炼，注意休息，避免过度劳累，多吃蔬菜水果，多喝水，增加机体免疫力。

6.保持环境清洁和通风

在家或返校后在宿舍、教室的时候每天开窗通风次数不少于3次，每次20-30分钟。户外空气质量较差时，通风换气频次和时间应适当减少。

我们在防控疫情的同时，每个人都要调节好自己的心理状态。在前方，有很多无名英雄在攻克难关，那么在后方，我希望在阳光洒满大地的季节，每一个同学的心灵也同样充满着无限明媚的阳光。我们一起共同努力，打赢这场抗“疫“胜仗，我期待返校后与你们在校园相遇，听到你们发自肺腑的那声“老师好”!

谢谢大家!

★ 小学生疫情防控演讲稿

★ 小学生疫情防控

★ 疫情开学第一课

★ 疫情防控横幅

★ 疫情防控承诺书

创新主题英语演讲稿 篇11

Good afternoon everybody. I’m Alison from GAMI. It’s my honour to stand here to share my understanding of innovation.

About innovation，what comes to your mind firstly ? As for me, most innovation shines our lives in the long process of humanhistory. Just imagine ten million years ago, what are our ancestors’ lifestyles? They must hunt animals or pick the roots and leaves for food laboriously with simple tools ; They have to roar with each other to communicate in a long distance; Their transportation basically rely on walking. In short, their lives are hard, simple, even a little boring. However, taking a look at our lives today! We can order KFC at home , our food is more easily and diversifiedly to be acquired; we can get in touch with our friends anywhere at anytime by telephone , E-mail andWeChat! Our vehicles include buses ,cars, planes and so on, it becames so easy to reach the destination. So how did these happen? Those changes are all owing to the countless innovation. It makes our lives become more convenient, comfortable and colorful.

微笑主题的英语演讲稿 篇12

Today I’d like to share my personal e_perience of happiness and bitterness of being an English teacher. I remember, five years ago, when I stood at the teacher’s desk for the first time, maybe because I was too young, maybe because I was too ine_perienced, the students in my class paid no attention to me, didn’t behave themselves at all. I felt ashamed and helpless.

In order to save my face, I just criticized the students seriously whenever they talked in class or even moved a little. I thought sooner or later, they would listen to me.

Yes, I could control the class now, but the students and the atmosphere became strange. No, they were not listening to me. It was too quiet. The breathless silence urged me to consider the way I was teaching.

Then 1 August 20__, I got the chance to study the New Course of English. Until then could I realized that it was my frozen eyes that make the students flinch, it was my stiff face that trod out the enthusiasm in the children’s hearts. How to stimulate my class and show my warmth, so that they can enjoy their study in English? I had a deep thought.

It’s smile. There is a kindness called smile. It is the most beautiful language in the world. It can make distance no distance. “Just awake the students with a smiling face!”I said to myself. The ne_t day, when I stood on the stage with a smiling face, when I asked the questions with a smile, when I encouraged the children in a friendly way, the students were just shocked!

But I could find there was more happiness and e_citement in their eyes!

Gradually, they got used to it, and participated in my teaching. As I predicted, that class became a lovely one. I was moved, and said“Thank you for listening, boys and girls!”

In the following days, I keep on working even harder. I prepare my lessons carefully. I use Flash, pictures, riddles, and interesting stories to make great efforts to help the students to learn more. But I will never forget one thing: smile, give them a smile, to give them strength, to let them feel happy, to make them confident. The children do enjoy the English lesson now, when they tell me the answers in great e_citement, I can feel their gladness, and my smile is more sincerely than ever!

爱的主题英语演讲稿 篇13

Therelationship is made beautifully, when two people come together to share theirlove for each other. Young lovers how to keep the flame in theirrelationship aglow.I have a long distance relationshipboyfriend of five years.From my perspective, goodrelationship refers to equality, helping and respecting each other, which isbased on trust. Here are my experiences in the love with my boy friend.

First of all Honesty.Be honest in your relationship. When two people from differentbackgrounds come together to share their love, honesty is the only thing thatkeeps the relationship to collapse. With honesty is confidence, love grows withtime.

Understanding followed. As a girl,dressing yourself quickly, doesn’t let your boyfriend wait too long atdownstairs. As a boy, trying to be more careful about the tiny change of yourgirl friend. Each of the lovers should learn to think in the standing ofopposite one, then you will understand why your lover behave in that way.

Further more, communication. Most relationships go awry because both parties inthe relationship assume their partner would automatically know what they arefeeling. Instead, why not try to tell him how you feel? Communication is thekey to any relationship.