网络教育学院《会计学》专业实习题目

网络教育学院《会计学》专业实习题目（共9篇）

网络教育学院《会计学》专业实习题目 篇1

《会计学》专业毕业论文、实习报告参考题目

1、当前企业成本管理工作中存在的问题及解决对策

2、当代成本会计发展的新趋势

3、成本控制的理论与方法研究

4、企业降低成本的途径与方法研究

5、试论成本与提高经济效益的关系

6、责任成本控制问题探讨

7、质量成本管理问题探讨

8、现代成本管理的新理念与新方法探讨

9、现代企业制度下企业成本管理的改革

10、试论标准成本制度在我国应用的探讨

11、企业战略成本管理问题探讨

12、责任成本会计在企业中应用的探讨

13、管理会计的现金流量表究竟与财务会计的现金流量表有哪些不同

14、成本管理现状分析

15、企业应用管理会计案例研究

16、浅谈管理会计、成本会计、成本管理会计和财务管理课程之间关系

17、论管理会计在我国企业中存在的问题及对策

18、我国企业会计目标的思考与抉择

19、论会计准则的法学思考

20、会计准则国际化及其对中国的影响

21、关于我国会计准则建设问题探讨

22、会计信息失真的新动向及治理对策

23、权责发生制有关问题的探讨

24、审计环境研究

25、我国审计市场供求关系分析

26、论审计的独立性

27、审计重要性研究

28、对会计师事务所承担民事责任问题的探讨

29、审计职业判断及其在实践中的应用

30、财务分析对证券市场企业价值的评价

31、会计变更对资产负债表影响分析

32、我国上市公司资本结构分析与优化

33、股利政策对企业的影响分析

34、对我国会计准则与国际会计准则趋同的几点思考

35、无形资产相关问题研究

36、成本控制问题研究

37、责任成本理论与实践问题研究

38、质量成本管理问题研究

网络教育学院《会计学》专业实习题目 篇2

高职教育的培养目标是为社会造就一大批适应社会需要的具有较强动手能力的一线工作人员。实践能力是高职学生立足社会的根本。因此, 在高职教学过程中, 加强对高职学生动手能力的培养, 是各高职院校应大力加强的重要环节。

学生在校期间, 安排学生足够的实习时间, 以让学生积累较为丰富的实践经验, 既是推进学校专业教育的重要组成, 同时也是帮助学生从“小社会”中走出来, 了解大社会、了解所学专业, 增强对今后所从事职业的认识和逐步增强社会活动能力, 顺利走向社会的重要举措。走校企联合、工学结合的人才培养之路, 强化分散实习, 是我校会计专业适应经济社会发展的必然选择。

分散式实习是指由学生自主联系实习单位为主, 学校安排为辅的, 学生按实习要求完成实习任务, 并自我约束, 实习期间所发生的一切人身安全责任及其它法律责任由本人承担, 同时主动与指导教师联系, 指导老师不到现场进行指导, 而以实习单位经验丰富的工作人员作为现场指导的一种实习方式。长期的分散实习对于高职院校学生来说, 具有如下的优点:一是促进会计专业学生掌握实际的会计知识与技能。二是有助于学生加强对会计职业的了解, 有助于学生树立正确的职业态度。同时, 分散式实习对实习单位人才的引进也有相当的作用。因此, 近年来, 会计专业的高职学生实习均趋向于采取分散实习的方式完成。

二、分散实习情景下进行思想政治教育的困境

分散实习这种方式对高职院校的学生管理工作, 特别是对学生的思想政治教育工作带来了诸多的挑战, 需要高职院校的学生管理工作, 尤其是思想政治教育工作进行不断的创新, 以更好地贯彻党的教育宗旨, 培养社会主义现代化建设需要的合格的财务工作者。因此, 加强对于分散实习情景下思想政治的教育工作的研究, 是一项有着实际意义的工作。经过对我校会计专业分散实习情况的调查研究, 本人认为分散的实习, 使高职学生的思想政治教育, 至少面临着以下几个方面的困境:

(一) 学校的思想政治教育与实习情景下思想政治教育的融合问题。

学校的思想政治教育以开设的思政课程为主, 辅以大学思想政治辅导员的常规工作进行, 侧重于“本本教育”与“面对面教育”。尽管思想政治课教师与辅导员老师会有意识地联系实际情况对学生进行思想的引导, 但是联系到实际中, 它毕竟与生活本身对思想的触动相比, 影响间接, 效果有限得多, 更不可能与职业岗位特色相结合。而分散实习情景下的思想政治教育面对的第一个挑战就是, 如何让学生能正确的对待现实工作中的人和事?如何在岗位实践中去践行大学里所要求和提倡的思想品德、政治修养及行为规范?如何让学生从生活与工作的现实中加深对党的方针政策的理解, 而不是相反?如何实现学校与工作岗位下的思想政治教育的融合成为分散实习思想政治工作必须要面对的第一个难题。

(二) 分散实习下, 集中的思想政治教育方式无法展开, 什么样的思想政治教育方式才能更好的达到思想政治教育的目标?

分散实习使得学生处于分散的状态, 地域分散很广, 就是在同一地区, 也极不可能在同一公司或企业, 因为同一公司或企业能容纳的财会实习岗位是有限的。这种情况下, 即使是相关信息的传达都有相当的困难, 更何谈对学生进行思想政治教育工作?而校内思想政治工作人员及传统的校内思想政治工作的模式和手段, 受制于时间、空间、环境的限制, 是难以作用于分散实习状态下的学生。但是, 思想政治教育是绝对不能放松的重要工作, 它关系到我们的教育培养什么人的问题, 因此, 必须根据形势的变化, 探索新的思想政治教育的方式。

(三) 能否对学生在实习中发生的问题及时发现与解决, 及时展开鲜活的思想政治教育, 是一个探索思想政治教育工作时必须面对的问题。

思想深入人的一言一行, 学生中出现各种各样的思想上的问题, 是我们开展针对性思想政治工作的很好的机会, 但是, 分散实习情景下, 学生分散各地, 由于无法开展现场的指导, 对于学生中出现的问题, 我们就无法及时的掌握, 这种滞后性, 由于无法及时解决, 可能会造成隐患, 因此, 如何能及时了解学生的思想动态, 克服因空间分散带来的信息与工作的滞后性, 开展适当的教育工作, 是一个应该思考的问题。

(四) 分散实习状态下的学生心理健康教育问题。

实习生活与在校的生活有很大的不同, 必然会给学生形成各种心理上的冲击, 大部分学生能适应这种变化, 少量的学生会由于种种的原因, 如严格的上班制度、复杂的人际关系、相对枯燥的职业生活和同学的分离等等, 产生心理上的恐惧, 不能正常的开展实习, 不仅影响到这部分学生能否正常毕业, 更重要的是对其以后的职业生涯造成心理的阴影。对这部分同学进行心理的引导, 就具有非常重要的意义。实习学生的心理健康问题, 理应成为实习期间思想政治教育工作重要的一环。而目前, 各高校及实习单位对这一问题的重视程度有待加强, 采取的辅导和教育措施还亟待探索。

三、困境的原因分析

出现这些困境的原因, 有共性的因素, 同时也有高职教育的特性因素。

(一) 共性因素:

1、环境的共性。我国经济社会的高速发展, 经济社会的构成发生了重大变化, 在这种变化中, 所有的高校都面临着诸多问题, 特别是思想政治教育的方式需要适应此种变化进行创新, 以改变过去那种单纯的说教, 提高思政工作的效果;2、教育对象的共性。高职学生在其成长的过程中如本科院校学生一样, 都面临着许多困扰, 如从不同的视角和不同的利益出发审视问题, 容易产生不同的观念。不同地域、不同经济条件背景的学生对事物判断价值标准存在着差异性, 少数学生对正确的政治方向和健康的主导价值观产生了疑问。同时大量不健康信息对大学生的思维方式和价值观产生着深刻的影响, 权利意识的增强, 但对权利又没有正确的认识, 由此产生很多错误的观念。现在的高职学生大多是独生子女, 他们缺乏生活的磨难, 性格比较脆弱, 容易产生自我中心主义、较强功利意识和知行背离倾向等等。

(二) 特性因素:

由于高职院校的生源的录取分数线下限不确定, 使得学生入学层次差别较大, 其中有很大一部分学生又来自经济落后地区, 生活贫困和学习起点低, 极易让他们产生失落感, 性格内向, 行为容易反常。高职院校教育的特点, 重技能轻人文, 也使学生在其素养的全面提高上有所局限。

总而言之, 经济社会的发展, 对整体的高校思想政治教育工作都提出了挑战, 对于高职院校来说, 由于其培养目标和方式的特殊性, 高职院校在实行工学结合模式后, 开展思想政治教育工作面临着更多的问题, 提出了更大的挑战。

四、加强实行校企联合、工学结合模式后的分散实习情景下思想政治教育的对策

(一) 提高对分散实习情景下思想政治教育工作的重视与研究。

作为我国高等教育一个类型的高等职业教育始终把坚持育人为本, 德育为先, 把立德树人作为根本任务。把坚持培养拥护党的基本路线, 适应生产、建设、服务和管理第一线需要的“下得去、留得住、用得上”, 实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才作为高职教育的人才培养目标。分散实习是适应社会发展需要产生的新的实习模式, 这种新的模式给思想政治教育提出了一些新的课题。这首先要求学校的管理者从思想上清楚地认识到这种新的变化, 围绕培养合格的社会主义现代化建设者的总体目标, 增强加强分散实习情景下大学生思想政治工作的研究, 开拓思维, 勇于创新。具体承担思想政治教育的工作者, 应该深刻把握分散实习下思想政治教育工作面临的新问题, 主动探索适应新情况的工作方法。最终要形成学校与企业对分散实习情景下思想政治教育工作统一的认识, 校企共同参与完成高职学生的思想政治教育工作。

(二) 校外工作校内做。

分散实习是校外进行的教学。教学的对象没有没有变化, 变化的是环境。因此, 要在学生还在学校的时候, 主动应变, 加强对学生的思想教育。具体说, 应做好如下方面的工作:

1、用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作指导, 加强对学生的社会主义义利观、理想信念教育。

把思想政治教育贯穿于人才培养的各阶段, 用科学的理论武装学生的头脑, 引导他们辨析和冲破各种错误思潮的迷雾, 进而逐步树立起坚定正确的政治方向。

2、进一步加强职业思想教育。

高职学生职业思想的教育是高职教育的重中之重, 只有在学生中强化职业思想教育, 才能为学生的成才打下坚实的思想基础。大学从来都是引领文化潮流、传播科学思想、开创文明新风的地方。因此高职院校要结合学校实际, 在校园的综合育人环境建设上动脑筋、下工夫, 通过各种形式, 使职业思想潜移默化的进入学生的头脑, 并自觉的把职业思想与意识的培养和提升, 贯穿于整个大学的过程。

3、加强高职院校心理健康教育, 提高高职学生身心健康水平。

心理健康水平的提高, 会帮助学生加强自身修养, 保持身心健康;同时能使学生保持广泛的情趣并善于心理调整, 学会放松身心。

4、加强思想教育工作者队伍建设, 创造和谐的育人环境。

打造一直高素质的思想政治教育工作者队伍, 善于利用先进的教育手段, 因材施教, 在和谐的育人环境之下, 充分发挥教育工作的智慧, 因地、因时的开展思想政治教育工作。

(三) 贯彻“以人为本”的理念, 加强分散实习制度建设, 解决学生具体问题。

1、加强工学结合模式的步伐, 建立健全学生实习基地。

学生进行分散实习首先面对的实习基地选择问题, 这也是最困扰学生的问题。高职院校的大部分学生来自农村, 有些家庭相对贫困, 因而选择实习地点, 相当困难。工学模式, 加快校企联合的步伐, 既可推动学校的教学, 同时也可为广大学生提供实习基地, 让他们有一个优良的实习环境。我校会计系通过几年的努力, 建立了近五十家稳定的校企合作单位, 开展深度的校企合作探索。几年来, 为学生提供了近千人次的实习岗位, 确保了分散实习的效果。

2、建立校企联合的实习管理制度, 请实习单位加强对学生的职业道德教育。

要充分利用和挖掘实习单位的管理资源优势, 请他们帮助指导和管理实习生, 建立校企联合的实习管理制度。充分发挥和利用实习单位的人力资源优势, 委托他们对实习生进行指导与管理, 特别是利用企业的党团及工会组织对实习生在业务上悉心指点、纪律上严格要求, 做人方面注意引导, 实现大学生实习的真正目的。联合企业, 建立实习生考评体系, 把思想政治表现作为考评的重要指标, 加强对实习生的全方面的考核与监控。

3、实行全程管理, 建立反映学生实习全程的文档体系。

加强对学生实习教育, 建立学生实习档案, 建立实习定期汇报制度, 建立实习后的实习总结评估制度, 整理收集好各种实习资料, 既推进学生扎实的完成实习课程, 同时, 及进地了解掌握学生实习过程出现的各种问题, 及时解决, 把思想政治工作落到实处。

(四) 充分利用信息化、网络化途径, 加强学校与学生的个别联系, 及时解决好学生实习中出现的各种问题, 将思想政治工作生活化。

我们要求会计专业的辅导员老师充分利用网络, 电话等手段, 加强与实习学生的日常沟通与交流, 经常性了解学生实习状况, 使学生在出现各种问题时有倾述的对象, 有寻求帮助的地方, 能极大的缓解学生在实习期内出现的各种情绪和问题。通过解决学生实习中出现的问题, 可以在无形中达到思想政治教育的效果, 让实习生切实感受到大学辅导员与他们时刻在一起。使思想政治工作生活化, 应该是分散实习情景下思想政治工作的一种重要方式。

(五) 加强校企之间的相互了解与深度合作, 推进工学结合向更高层次发展。

学校与企业在社会功能上有着本质的区别, 但是在人才培养的目标及社会责任的担当上应该是高度一致的。解决分散实习情景下的高职学生的思想政治教育工作, 应该是两家共同的责任与使命, 同时, 必然是校企深度合作与工学结合的必修课题。为此, 分散实习情景下的高职实习生的思想政治教育任务的高质量完成, 也有赖于校企之间的更深程度的了解与合作, 以及工学结合向更高层次的发展与融合。

培养一个身体健康、心理健全、知识全面、技能熟练高职毕业生, 是高职院校的职责所在。分散实习这种方式下, 思想政治工作的创新, 是一个值得花费精力去探索的课题, 期望同仁有更丰硕的成果借鉴与共享。

参考文献

[1]胡杰武.论财会专业本科生的分散式毕业实习, 中国教育理论与实践

[2]韩东亮.高职院校学生思想政治教育浅析, 中国论文下载中心

汉语国际教育专业网络实习研究 篇3

一、引言

汉语国际教育是一种第二语言教学，也是一种外语教学，其目标为培养第二语言学生的汉语交际能力，是一门实践性极强的学科。但现实情况是，在很多高校中，汉语国际教育本科生接触第二语言学习得以实践的机会微乎其微，他们缺乏锻炼机会，能力难以得到大幅度的提升。既然对留学生进行面对面的教学实习困难重重，那么，在当今日益成熟的网络环境下，就只能另辟蹊径，探索网络实习的道路。目前，浙江财经大学通过校企合作，探索出一种网络实习模式（刘亚辉，2015）。该校与一家汉语教学企业共建校外实践基地，实习生在接受一定培训后，自行选择教材，自己把握进度，上传PDF课件、音频或录制视频到在线课堂，经机构老师把关审核通过后就可以上传到网络孔子学院进行在线授课，课后会有网络孔子学院在线课堂的老师第二次审核，若出现问题不符合要求则会关闭该节课程，要求教师重新录制。

二、网络实习简介

网络孔子学院是为世界各地的汉语学习者和爱好者提供汉语学习课程，了解中国文化，分享学习经验，以及为对外汉语教学教师和志愿者提供汉语教学，分享教学经验的平台。网络孔子学院会将一定的在线教学名额分配给语言机构和部分高校。而汉语教学机构在获得这些名额之后，通过校企合作的网络实习模式，将这些名额分配给经过培训的汉语国际教育专业学生，这便是目前浙江财经大学与该语言机构发展中的网络实习模式。汉语国际教育专业网络实习刚开展不过两年，国内也鲜有高校施行此类专业的网络实习模式。浙江财经大学是国内最早进行汉语国际教育专业网络实习的高校之一，无甚经验可循。本文为笔者在网络实习基础上的经验之谈。目前该校实习生的上课形式主要是直播课和定时直播课。直播课就是网络在线直播课堂，在教师录制期间会有学生在线听课。学生可随时提出问题，老师应立即解答，学生不愿听的话也可退出，这对教师的讲课质量要求很高。直播课要求上课时长不得少于15分钟，上课期间会显现出教师头像和课件内容，这种形式比较有利于学生捕捉教师发音的嘴型，看到教师的示范动作，对于教师来说也比较能锻炼胆量，考验教师心理素质。定时直播课上课时间更为灵活，在7-12分钟之间，上课内容是教师提前录制好的视频，只出现教师声音和录制视频，不出现头像。因此对教师上课时的背景、着装和仪表不做过多要求，只需保持音质的清晰就可以了，这无疑可以让教师更加从容。接下来笔者将对这种校企合作的网络实习模式的具体操作流程进行简单介绍。

三、网络实习操作流程

（一）实习前的培训

对于实习生的培训主要是汉语教学机构老师到校进行的实际操作指导和正式上课前的网络线上指导。指导学生怎么制作课件，如何使用浏览器登录在线课堂，怎么创建直播课或定时直播课，如何上传PDF课件和录制视频，怎么使用录制软件以及具体操作中的注意事项。指导内容比较具体和实用，为实习生前期准备减少很多麻烦。

1.课前准备

培训内容中最重要的一部分就是制作课件。那么应该怎么准备课件呢？什么样的课件才符合要求？下面我们就简单说明一下课件制作的基本要求和注意事项。课件制作推荐使用WPS演示，便于制作完成后直接转成PDF格式。这是由于在网络在线课堂上，PDF格式上传的课件不易乱码和出现混乱，安全指数较高。不过PDF格式的课件没有动画效果，只能以文字和图片的形式显现，这在一定程度上减轻教师负担的同时也减少了上课的生动性，会使学生缺乏新奇感从而失去继续听下去的兴趣。PPT背景选择不要过于花哨，但也不能太单调乏味。部分实习生出于美观的目的选择一些色彩鲜艳且内容复杂的背景覆盖整个画面，而字体颜色又较淡，导致的后果是教师自己都有点看不清更何况那些语言初学者，这是极不可取的。同时过于单调简单的背景又会使人产生乏味心理，缺乏兴趣。这就要求实习教师把握好度，背景最好与教学内容相协调，打造一个具有个人独特风格的PPT，绝对会令人眼前一亮。字体颜色和大小视情况而定，字号推荐32号，可大不可小。课件做到精炼简洁，避免冗杂，以教师讲为主，不要出现大版文字。比如词语3-5个即可，可以适当的加上拼音、词性、解释或图片等，让PPT显得简洁美观大方而又充满吸引力。

制作课件时，注意文字图片相结合，图文并茂，注意使用高清图片，不推荐使用自己拍摄的照片和电子版教材截图。首先是因为会与PPT背景和手打字体显得格格不入，极不美观。其次是照片和截图的清晰度也无法保证，上课的视频里很有可能糊成一片，有不少实习生的课程回放因为这个问题被关掉。PPT内容的选择原则上由教师个人决定，培训机构不会干涉。教师在编写课件时，灵活选取教材上的重点难点进行讲解，切勿全盘照搬照抄教材内容，可根据需要选取内容进行讲解。教师需考虑PPT内容的合理性、可行性和针对性，要根据该堂课针对的学习对象决定内容的选择和设计。根据所讲难易程度以及面对的学生群体，语速适中，配以一定的外文注释和汉语拼音，并注意书写正确。笔者曾在在线课堂上看到一名汉语教师讲寓言故事，该课标明针对初级水平学生。然而在她的课件中，一页PPT里有将近150个汉字，分布得密密麻麻，并且出现很多生词，标明拼音的却只有五六个，再加上该教师读得磕磕绊绊，平平淡淡，原本进来的十几个学员在5分钟内便走了一大半。这样的结果不仅打击了教师自信心更是令原本对神秘的汉字和中国文化感兴趣的学生感到失望。因此，课件的制作必须要用心，它在我们的教学中起着举足轻重的作用。

2.个人着装和背景准备

接下来需要准备个人着装和上课背景。网络孔子学院在线课堂教师上课的着装和背景有明确要求，教师需着装整齐，背景画面清晰明亮，不允许模糊、卡顿或颜色阴暗，声音清楚无杂音。部分实习教师缺乏这种意识，比如穿睡衣或无袖上衣上课，甚至以宿舍为背景，光线暗沉，背景杂乱。这些都会导致孔院审核老师关闭课程，所以教师一定要避免这种情况。

3.上课

关于怎么上课，每位教师都有自己的风格和习惯，笔者在这里不多赘述，只提几点建议和注意事项供大家参考。课程内容主要由三个部分构成。片头（总时长不超过1分钟），课程主干知识，片尾（总时长不超过1分钟）。片头包括欢迎词（大家好，欢迎来到在线课堂）、教师自我介绍（我是本节课的老师，XXX）和课程简要介绍（这节课我们将要学习……）。片尾进行简要总结，说结束语，具体措辞教师可以根据个人习惯更改。在线课堂时间多则15分钟少则7分钟，这与现实生活中长时间授课有所不同，因此教师需注意课程内容的设计安排，考虑如何把自己上课的内容浓缩成短短的十几分钟。建议每节课以一个知识点为佳，将一个知识点讲解分析透彻即可，切勿多个知识点混杂，学生短时间内难以理解，对于复杂的知识点，可以拆分成多节课。教师上课注意行为规范，避免一些习惯性的小动作，比如摸头，手指卷头发，整理衣服，来回移动，无意义词语“嗯、啊、呃、然后”频繁出现等，因为当教师出现在摄像头下时，这些行为会愈发引人注目。

上课时教师要时刻注意个人头像和下面的音柱，如果发现教师头像显现不出来或音柱左右没有波动，就说明网络或系统出现问题，需要及时调整，否则该节课最终会作废，前功尽弃，需要教师重新录制。另外教师也可以关注学生在线人数，获取一些侧面信息，比如说如果教师正在讲解语法知识，发现学生都陆陆续续离开，剩下的人寥寥无几，这就说明讲解内容过难或者讲解方式不正确导致学生难以理解，失去兴趣，这时就需要教师及时调整。课程结束后，教师一定要及时点击下课按钮。定时直播课的教师有时会犯这样一种错误：将视频上传成功，点击上课之后去做其他事情，忘记点击下课按钮。要注意，如果上课时长超视频时长过多，审核老师也会关闭该课程，要求重录。当录制课程结束，教师可以看一下视频回放，检查一些是否有不当行为。如果发现错误，当时没有及时更改，那么教师可以自己关闭该课的回放功能，重新录制。以上便是实习生实践的主要流程，笔者的建议和注意事项主要是针对直播课和定时直播课两种形式，而在线课堂还有点播课和系列课等其他形式，这些留待之后补充。

四、网络实习的不足之处和改善方法

网络孔子学院在线课堂作为一个上线不久的大规模在线汉语学习网站，正在一步步地走向成熟。但是目前仍旧存在的一些问题让我们无法忽视。在线课堂系统非常不稳定，会出现课件打不开，网站登不上，上传课件无法删除等问题，因此希望有关工作人员对网站的维护和升级工作能够做得更加到位，为老师的课堂质量和授课效果提供良好的保证。同时，也存在教学内容、课堂表现形式和互动方式较为单一的现像，网络孔子学院在线课堂往往是教师们的“一言堂”，师生之间几乎没有交流，上课期间教师可以使用的教学工具也极为有限。因此建议在线课堂可以借鉴其他网络课堂（如MOOC）的模式，设立一些交流区、讨论区，加强师生间、学生间的互动。教师培训尚未成熟也是存在的问题之一，学生进行网络实习期间，教学机构的老师针对学生上课视频中专业和教学方面指导少之又少，只能靠学生自己摸索和自己改进，故而进步空间比较有限。因此建议教学机构老师加大对这方面的指导力度，提高上课质量，形成三方受益的良好局面。

五、结语

尽管网络实习还存在一些问题，但不可否认目前建立的这种校企合作的模式对于在校大学生来说不失为一次良机，学生不仅可以使自己的学习能力得到一定程度的提升，也能对自身有一个较为清醒的认识。对实习生来说，首先，加深他们对书本知识的理解与掌握，变“死学”为“活学”，对于成为一名对外汉语教师有一个简单了解和认识。其次，可以提高分析、解决实际问题的能力，培养和锻炼了实习生们的教学能力和水平。通过网络课堂这样一个平台，教师可以观察其他教师教学方法和处理手段，取其精华，弃其糟粕。第三，在线课堂实习的机会可以为学生日后追求更高发展比如考研或求职打下基础，令其对自身今后发展方向有进一步清醒的认识。不过我们要清醒地认识到，虽然目前网络时代飞速发展，日新月异，信息技术也取得突破进展，但网络实习这一平台却仍未普及，影响面积亟待扩大。对外汉语教学教师仍需不断努力，将网络与实际教学相结合，努力创新，让全球的汉语国际教育焕发生机。

参考文献：

[1]刘亚辉.财经类高校汉语国际教育专业实践教学研究——以浙江财经大学为例[J].现代语文（中旬刊）.2015，（7）.

[2]网络孔子学院在线课堂[EB/OL]http：//www.chinesecio.com/.

[3]方贻聪.“慕课”对网络孔子学院在线课堂的启示[J].亚太教育.2015，（27） .

网络教育学院《会计学》专业实习题目 篇4

根据培养方案的安排，结合学校的相关要求，北津学院会计系会计1021-1029、财务1021-1024共11个班需组织会计认识实习；会计0921-0927、财务0921-0924共11个班需组织进行社会调查；会计0821-0827、财务0821-0824共10个班需组织进行专业实习；相关调查和实习完成后，于下学期开学第一周提交实习报告或调查报告。现对我系会计认识实习、社会调查、专业实习的相关工作做如下安排：

一、实习内容

2010级学生进行会计认识实习、2009级学生进行社会调查、2008级学生进行专业实习。

1、认识实习

2、社会调查

2009级学生进行社会调查。社会调查，目的旨在增加学生的调查能力和分析问题的能力，根据与本专业相关的社会热点和热门话题，在老师的指导下确定调查内容，由学生利用暑假时间到社会上进行实地调查，并根据调查情况于返校后写出调查报告。2009级学生应根据提供的参考选题，选择与所学专业相关的问题进行调查。

3、专业实习

2008级学生进行专业实习。专业实习，目的旨在锻炼学生的实际应用能力与科研能力，由学生利用暑假时间到实习教学基地和相关实际工作单位，对有关会计和财务的内容进行调查了解，熟悉实际工作中会计信息处理与信息分析的基本程序与基本方法，针对现实中存在的问题进行分析，提出相关解决对策，或对实际中的先进经验加以提炼总结。返校后根据调查研究成果写出专业实习报告，经指导老师审核评定成绩确定相应学分。2008级学生的专业实习必须与专业相联系。

二、成绩评定

根据各年级的培养方案要求，每位同学都应完成年级对应的实习工作，撰写3000字以上的相应报告，2010级学生提交会计认识实习报告（社会调查报告）、2009级学生提交社会调查报告、2008级学生提交专业实习报告。于开学后一周内以班为单位交教务办，经指导老师审核评定成绩，确定相应学分，不能按时提交报告的以不及格论处，参加重修。

三、格式要求

学校在网站“湖南商学院北津学院教学教研下载中心”有相关写作指导和格式要求，请同学们务必自行下载，认真阅读，按学校要求的格式完成总结和报告。

暑期社会调查报告的写作及格式要求请参照附件二《暑假社会调查报告规范及附件》(http://xb.bjxy.net.cn/bjjw/ “下载中心”栏)。

专业实习报告的写作及格式要求请参照附件三《北津学院专业实习报告格式规范》(http://xb.bjxy.net.cn/bjjw/ “下载中心”栏)。请按要求填写专业实习鉴定表，由实习单位填写鉴定意见并签名盖章。

四、指导工作

各年级的调查与实习工作，以班为单位由指定导师担任（参加课题组、三下乡的学生由课题老师指导），具体指导名单请见附件。

五、参考选题

1、对XX企业会计监督现状的调查报告

2、对XX企业会计准则执行情况的现状调查

3、对XX企业收益分配制度选择的调查报告

4、对XX企业绩效考评体系现状的调查报告

5、对会计人员职业道德现状的调查报告

6、对企业资产保值增值状况的调查报告

7、对XX公司治理现状的调查报告

8、对XX企业人力资源会计核算现状的调查报告

9、对XX事务所审计咨询服务现状的调查报告

10、对XX企业（事务所）审计工作质量的调查报告

11、对XX企业内部审计的现状的调查报告

12、对XX会计信息处理系统的调查报告

13、对XX会计信息处理安全防范现状的调查报告

14、对XX单位会计人员管理体制的调查报告

15、对会计师事务所业务开展情况的调查报告

16、对XX企业融资能力情况的调查报告

17、对网络环境下XX企业财务分析体系的调查报告

19、关于XX公司经理人监督与激励体制的调查报告 20、对XX企业票据安全管理现状的调查报告

21、XX企业内部控制制度报告的调查报告

22、对XX企业环境会计实施现状的调查报告

23、对XX企业提升核心竞争力现状的调查报告

24、对XX企业作业成本管理情况的调查报告

25、对农村会计核算现状的调查报告

26、对XX事业单位会计核算制度的调查报告

27、对XX企业财务报表分析体系的调查报告

28、对XX公司独立董事制度执行情况的调查报告

29、对XX公司融资与投资现状的调查报告30、对XX公司内部治理与会计控制现状的调查报告

31、XX乡镇农村会计工作现状调查

32、XX村级组织会计委托机构会计核算现状的调查报告

33、XX村级组织民主理财方式与程序的调查报告

34、XX村级组织专项资金管理与核算的调查报告

35、XX村级组织财务会计管理模式的调查报告

36、XX银行风险投资及绩效评价的调查报告

37、XX保险公司会计核算现状的调查报告

38、对XX房地产公司会计报表质量的调查报告

39、对XX公司无形资产研发会计核算情况的调查报告 40、XX高校会计人才培养质量的调查报告

18、对XX单位（企业）电算化环境下审计程序的调查报告

注：以上选题为相关调查的参考写作范围，每位学生应根据具体实习与调查情况，拟定写作题目，且在不超过专业范围的前提下，学生选题不限以上目录。

10市营专业实习调查题目与要求 篇5

一、调查报告要求：

1． 实习对象单位写评语并盖章； 2． 调查报告内容要求：

（1）需要注明调查的对象、时间、地点、范围和主题、以及调查的主要方法；（2）需要将调查的事实资料进行归纳、整理，并依据事实材料的分析研究，得出符合逻辑的、具有说服力的结论；

（3）需要就调查得到的事实，提出具有见地的看法和有价值的建议，以期对今后工作提供参考；

3． 调查报告材料的获取：必须亲自调查获取第一手资料，调查报告的材料必须真实可靠。在调查报告中，须提供材料的来源，反映材料获取过程。4． 市场营销学、管理学、网络营销学等理论的应用；

5． 不少于2000字，可以采用打印稿，但是不能出现从网上、他人文章中摘抄的情况。

二、暑期社会调查题目（根据条件任选其一）

（1）市场营销类（需要附调查提纲）××企业客户细分策略分析

思路：客户细分的依据，细分出的具体类别，针对每一类细分客户的营销侧重点各是什么，结合理论知识给出自己的建议。

××企业市场营销策略分析

思路：企业的营销环境分析（五力模型）、现状分析SWOT模型，企业的4P分析，结合环境分析和现状分析对企业的4P提出自己的改进建议。

（2）网络营销类（需要附调查提纲）××网站推广方式分析

思路：搜集网站推广的主要方式，访谈了解网站目前的推广中遇到的困难，结合营销学相关理论，根据网络的特点提出自己的建议。

××企业网站营销策略分析

思路：对企业的网站进行定位（属于哪类网站），通过访谈了解其价值定位、营销目标、营销方式等，结合自己所学提出建议。

（3）市场调研类（需要附调查问卷）××企业社会形象调查及建议

思路：设计10-15个问题，了解消费者对企业产品的认知、评价、满意程度和品牌定位等，对调研问卷进行统计分析后发现问题，提出自己的建议。

××产品客户满意度调查及建议

思路：设计10-15个问题，了解消费者对企业各方面的满意程度（如产品、价格、渠道、促销等），对调研问卷进行统计分析后发现问题，提出自己的建议。

××产品市场竞争力调查报告及建议

思路：设计10-15个问题，了解企业某产品的市场竞争力，对调研问卷进行统计分析后发现影响企业竞争力的主要因素，结合学过的知识提出自己的建议。

（4）其他类别（需要附调查提纲）

不同于以上各类的企业调查内容，需要在放假前向老师提交题目和思路。

指导老师：韩璐

网络教育学院《会计学》专业实习题目 篇6

高职教育的培养目标是生产、管理一线的高素质技能型专门人才,因此也更需要了解现实社会中专业岗位的实际情况,更要具有符合行业岗位要求的实践工作能力,开展与专业有关的实践活动,有利于培养学生的自主管理能力,环境适应能力以及未来就业竞争能力。

二、高职学生假期实习经历调查和分析

(一)调查目的

调查会计专业学生对选择本专业的认同感,对假期实习的认识,探讨如何制定学生假期专业实习相关制度。

(二)调查对象

江苏财经职业技术学院2012 级会计、财务管理、审计实务、会计与统计1 250 名学生,遍布江苏、浙江、安徽、吉林等14 个省,回收有效问卷1 086 份。

(三)调查方法

笔者参考了国内专家的相关研究成果,结合大学生假期社会实践要求,设计出相应的问卷。本问卷设计主要从以下几个方面展开:一是学生选择财务会计专业的信息渠道;二是根据家长对在三年大学生活的期待;三是对在大学期间假期实习的认识;四是针对财会岗位的特殊性,落实假期实习单位需要帮助,您能为自己的孩子在寒暑假里找一个实习单位;五是根据家长自己的体会,您认为对于学生在校期间应加强哪几种能力的培养等,在问卷设计中既设计了部分单选题,也设计了多选题,同时还设计了自主回答的问题。对收回的问卷进行量化统计分析。

(四)调查结果的整理与分析

1.学生选择财务会计专业的信息渠道。从表1 中可以看出,大多数学生选择财务会计专业是家长帮助选择的(占被调查对象61.5%),学生自己选择专业占38.58%。与同学一起填报占16.75%;班主任、任课老师推荐的占12.8%;学院专业网站3.49%。因此学生的对所学专业的选择大部分还有赖于家长,说明家长对学生在所报专业上的选择上起着主要作用。

2.对学生在大学期间应掌握技能的认识。从表2 中可以看出,在大学期间,除了学好专业理论知识外,家长希望学生在校期间能学会独立,能处理个人事务。

表3 显示,大多数家长认为职业院校专业技能与实务操作能力的训练与培养比较重要(分别占82.96%和77.5%),与前面表2 的调查基本一致,说明职业院校区别于其他高校的重要方面是动手能力的培养,这也是职业院校的特色所在。同时对综合素质培养的认同度也较高,达68.32%。

从表4 中可以看出,家长对学生的人际交往和语言表达能力和团队合作与协调能力分别达79.09%和75.1%,说明现代社会岗位分工越来越细,会计工作对内、对外都涉及到与他人配合、协调,才能较好地完成任务;家长对专业能力的认同达73.02%,超过上页表3 的专业专业知识。说明用人单位首先看重的是学生的专业能力。

3.对高职学生在校期间进行专业实习的认识。表5中,您认为学生在大学期间是否应该利用寒暑假期间到公司、工厂、服务单位进行专业实习、积累经验,有效消除寒暑假期间放任自流现象,完全同意与同意的分别占40.88%与54.24%,等毕业后再说和不同意的分别占2.57%和2.27%,说明大部分家长都支持在寒暑假期间高职学生应该到有关单位进行专业实习。

表6 中,如果请家长在寒暑假里为自己的孩子找一个财会岗位的实习单位,以利于提高专业契合度,完全做到的占33.15%,要做些工作能做到的占52.49%,无法做到及让孩子自己找单位的分别占8.19%和10.68%。说明八成家长都能为自己的孩子进行专业实习提供实习单位,这与上页表1 大多数学生选择财务会计专业是家长帮助选择的基本吻合。

表7 中学生利用寒暑假期间到公司、工厂进行实习工作,您认为最好从事哪方面工作,与所学专业很相关、基本相关的分别占29.36%和56.22%,先熟悉企业情况的占14.4%,说明八成家长认同实习的内容应与所学专业相关,防止目前假期实习中出现的学生在实习单位做一些简单重复的操作工、甚至打杂与所学专业毫不相关的现象。

4.对学生大专毕业后职业发展方面的认识。表8 结合您的工作体会,你认为学生大专毕业后直接工作与先直接工作后再根据工作实际决定深造分别为4.88%和27.62%,若条件允许直接专转本、专接本的占60.68%,放弃就业机会,一定要继续深造的占6.81%,说明在目前社会普遍重视学历的情况下,近七成的家长选择的是提升学生的学历层次,以利于在未来就业竞争中能通过设定的“门槛”,取得更好的职业岗位。

三、构建高职会计专业学生假期专业实习制度的建议

会计专业论文题目 篇7

18.对中小企业融资难问题的探讨 19.公允价值初探 20.国有企业财务监督机制分析 21.企业战略性业绩评价指标体系的构建与运用研究 22.我国独立审计市场现状及发展研究 23.我国中小企业融资的现状、问题及对策探讨 24.新旧所得税会计准则比较分析 25.我国高校内部审计的若干问题及对策 26.企业应收账款管理问题探讨 27.浅谈财务风险的防范与控制 28.浅析企业物流成本管理 29.浅议加强全面预算管理，建立有效的公司管理机制 30.资产减值准则在遏制上市公司利润操纵中的作用 31.现代企业会计信息失真及治理对策研究 32.对新企业会计准则中资产减值规范的探析 33.新所得税会计准则的运用研究 34.会计利润与应纳所得税额的差异分析 35.论中小企业财务管理——以****为例 36.浅析新会计准则——所得税准则 37.现代风险导向审计的必要性 38.中小企业内部会计控制有关问题的探讨 39.会计信息质量相关性与可靠性的权衡分析

40.浅议会计职业道德与会计法规的关系 41.浅析会计职业道德建设 42.关联企业避税问题分析研究 43.资产负债表债务法相关问题研究 44.我国企业成本控制现状分析及其改进的对策措施 45.新会计准则与税法的差异研究 46.从＊＊＊看国有企业应收账款管理 47.所得税会计的比较探析 48.新会计准则下长期股权投资核算的变化及其对企业的影响 49.资产负债表债务法与损益表债务法的比较分析 50.浅谈现金流量表的分析 51.新旧资产负债表日后事项准则的比较分析 52.中小企业财务危机的预测及其控制 53.责任会计在国营企业运用的探讨 54.中小企业内部会计控制及其会计制度建设 55.关于企业合并财务报表的思考 56.新旧会计准则下利润表的比较研究 57.衍生金融工具会计问题研究 58.会计利润与应纳税所得额的差异分析 59.浅谈我国企业所得税及其核算 60.固定资产减值实施中的问题及应对措施

61.关于我国企业采购与付款内部控制问题的研究 62.新旧准则下投资纳税调整问题的比较研究 63.浅析新会计准则——债务重组准则 64.对企业应收账款管理的若干思考 65.我国中小企业融资困境和对策探析 66.公允价值在我国的运用问题研究 67.浅谈如何加强企业往来账款管理 68.新固定资产会计准则探析 69.新会计准则下资产减值准备的探讨 70.上市公司应收账款管理研究 71.我国租赁会计及其与税法的差异分析

72.公允价值计量初探 73.注册会计师验资风险及防范研究 74.企业会计中资产减值部分的分析与比较 75.试论会计造假的动因与治理 76.浅析企业的财务风险管理 77.非货币交易会计研究 78.关于反补贴的会计问题研究 79.试论企业内部会计控制 80.应诉国际反倾销的会计探讨 81.关于新会计准则之无形资产准则的思考 82.企业并购的财务风险及其防范 83.浅析对上市公司审计风险与防范 84.上市公司会计信息失真的研究及治理对策 85.浅议企业的存货管理 86.试论中小企业内部控制 87.企业应收账款的管理 88.浅议企业的现金管理 89.浅谈应收账款的管理 90.房地产企业融资策略浅析 91.对我国国有企业资本结构优化问题的探讨 92.商誉会计问题探讨 93.我国公允价值会计的演变及建议 94.我国中小企业融资困难

成因及对策 95.作业成本法在我国的实施障碍及对策 96.论实质重于形式原则在会计实务中的应用

97.作业成本法在成本管理中的应用研究 98.我国会计信息失真及对策 99.我国上市公司信息披露存在的问题及对策 100.企业外购商誉问题探讨 101.作业成本法在陶瓷企业成本核算中的应用 102.我国企业集团财务管理集权模式探讨 103.浅谈我国企业会计中谨慎性原则的应用 104.浅析财务比率分析在企业财务管理中的应用 105.国有企业的财务管理问题分析 106.上市公司会计信息披露问题研究 107.上市公司关联方关系及其交易信息披露中存在的问题及对策 108.非货币性交易新旧准则的差异影响及实施建议 109.浅谈房地产集团公司成本控制问题及对策 110.浅析作业成本法在我国企业的应用 111.关于我国企业存货管理问题的初探 112.我国中小企业内部控制存在的问题及对策 113.论注册会计师审计风险的成因和防范 114.高等教育成本核算问题研究 115.中小企业财务管理存在的问题及对策 116.上市公司财务质量综合评价的实证研究

117.浅析我国上市公司关联交易问题 118.中小企业财务管理存在的问题及对策 119.上市公司利润操纵的动因及防治 120.关于国有企业经济效益审计若干问题的思考 121.我国衍生金融工具新旧会计核算方法探析 122.我国会计准则与国际准则的趋同形势分析 123.当前企业成本管理的问题与对策 124.新《企业会计准则》下公允价值计量属性的运用 125.试论企业所得税的纳税筹划 126.论当前企业会计财务报告的局限和改进

127.中美所得税会计的比较研究 128.浅议我国推行社会责任会计的必要性与对策 129.论中小企业成本控制 130.企业存货计价核算方法的分析研究 131.资产减值准备相关问题研究 132.我国企业环境会计信息披露的相关问题研究 133.浅析小企业存在的问题与对策 134.国有商业银行成本管理 135.对《企业会计准则——合并财务报表》的探讨 136.我国会计准则国际化问题浅析 137.浅议绿色会计的理论结构及改进建议 138.无形资产新旧准则之比较

139.我国会计电算化发展中的问题及对策 140.商誉会计的相关问题探讨 141.对新旧债务重组会计准则的比较分析 142.浅谈新形势下军队会计存在的问题及建议 143.我国所得税会计准则变动影响及对策研究 144.我国家电业上市公司财务风险研究 145.试论我国企业社会责任会计的现状与出路 146.新旧会计准则下企业所得税差异的探讨 147.论公允价值的应用对上市公司会计造成的影响 148.上市公司信息披露存在的问题和解决的办法 149.浅谈新旧会计制度下合并会计报表的比较及对企业的影响 150.浅谈企业出口退税的税收筹划 151.对非货币性交易损益计算公式的质疑

152.浅议我国驰名商标的特殊保护 153.中小企业融资障碍及对策研究 154.企业所得税筹划 155.国有商业银行上市的利弊分析 156.统计抽样在审计中的运用 157.浅析会计信息质量及其完善 158.中小企业资本运转的研究 159.委托代理下企业经理人薪酬激励分析 160.会计电算化工作中的问题及对策 161.浅析企业财务内部控制的建立健全 162.浅议财务因素对企业价值的影响 163.企业效益审计的评价指标体系研究 164.我国政府绩效审计的困难和解决方法 165.我国中小企业信贷难问题研究 166.从核心竞争力角度分析企业多元化战略 167.新旧会计准则下会计报告对比及启示 168.浅析我国绿色营销面临的障碍及其对策 169.中国证券市场存在的风险及对策 170.关于会计信息真实性的思考 171.对公司财务治理结构问题的研究 172.浅谈作业成本法及其实际运用 173.我国环境下的会计目标探讨 174.建筑施工企业的成本管理与成本控制 175.我国商品房价格过高的原因与对策 176.浅谈我国企业绩效

会计专业毕业论文题目 篇8

一、题目的重要性

1.题目是论文的总纲:如果一篇文章象一张网,则题目就是纲,纲举目张,就是说看了论文题目,就能窥见全篇论文的实质和精华所在,也可以说题目对论文起了画龙点睛的作用。题目是纲,也可以从课题的完成过程中显示出来,就是说要紧紧围绕题目作文章,在引言中提出问题,方法中解决问题,结果中回答问题,讨论中评价问题,始终围绕论文的主题、中心,即总纲进行,这样的论文才能文题一致,主题突出,有较大的参考价值。

2.题目是读者判断是否该阅读该文的依据:当今医学期刊种类繁多,每年公开发表的论文数十万篇。读者一刊在手,往往先看目录中的题目。因题目高度概括论文主要内容,准确反映论文内容,故看了题目就初步知道是否符合科研或临床工作的需要,从而决定是否应该详细阅读它。由此可见,题目是指引读者阅读的航标。

3.题目是文献检索的依据:当前知识爆炸,文献爆炸,要有效地阅读科技文献,首先依赖文献检索,在手工检索工具中,如美国的《医学索引》(IndexMedicus)、《现刊目录》(CurrentContents)和我国的《中文科技目录.医学卷》等都只标明论文的题目,读者只能根据题目判断文章内容,然后决定是否收集和阅读原始文献。此外,题目常是关键词的重要来源,而手工检索和计算机检索中都是根据关键词查找文献的。

二、确定题目的原则

1.准确反映论文的内容,符合其深度和广度:论文内容包括引言、资料与方法、结果及讨论等部分。而论文题目仅一句话,不可能反映如此多的内容,一般仅反映主要研究对象、方法、目的或结果。例如,“血清CA125测定在卵巢内膜异位囊肿中的诊断价值”,血清CA125测定是研究方法,卵巢内膜异位囊肿是研究对象,诊断价值是研究目的。所谓准确,就是恰如其分地描述,不能夸大或缩小,更不能名不符实。如将上述题目改为“血清CA125测定在内膜异位症中的诊断价值”,虽然并无错误,但范围和深度明显被夸大了,将比较局限的卵巢内膜异位囊肿,扩大为范围较广的子宫内膜异位症。又如,“围产期心肌病”一文的内容实为12例围产期心肌病的回顾性临床分析,而题目被夸大为一本专著的名称。显然,这一题目没有准确反映论文的内容、范围、深度和广度,亦为欠妥的题目。

2.客观、含蓄地描述研究结果:一篇论文中结果是主要的,由结果升华到结论更是可贵的。在题目中,一般不具体提结果和结论,而只作客观地、含蓄地描述。常以价值、意义、影响及观察等词进行描述。例如,“彩色多普勒血流显象对恶性滋养细胞肿瘤诊断的价值”,“妊高征患者尿酶变化的意义”,“克罗米酚对子宫内膜雌、孕激素受体的影响”及“米非司酮用于紧急避孕的临床观察”,至于真实的结果和结论如何,留待读者自己去阅读和评论。

3.简明醒目,引人入胜:确定论文题目,还应该力求简明、醒目,引人入胜。所谓简明,就是文字简炼、易懂。一般中文题目,以不超过20个汉字为宜;而英文题目的词数尚无统一规定,部分杂志规定以14～15个词或84个印刷符号,或一般不超过两行为妥。一般不设副标题,但在不可能简短的情况下,为了补充主标题内容或强调某一重点,可考虑加副标题。例如,“几种矫治臀位方法的比较:附168例臀位分析”。所谓醒目,是指引人注目,能吸引读者产生非读不可的兴趣。要达到醒目,必须要靠内容的新颖。例如,“氨甲喋呤单次肌内注射治疗异位妊娠”,题目中单次肌内注射比以往分次肌内注射简单而新颖,能吸引读者阅读,如将题目改为“氨甲喋呤肌内注射治疗异位妊娠27例报告”,虽无错误,但未突出“单次”的新颖性,且例数也不多,就不能达到醒目和引人入胜的效果。此外,论文的样本数大者,也可在题目中突出病例数以吸引

读者。例如,“2000例围产儿心电图监测分析”。当然,题目不宜与其他文献雷同,使用大号、异体或黑体字排版,亦为达到醒目和引人注目的手段之一,但吸引读者主要靠创新性。

4.正确用词:论文题目由精心选择的词汇组成,一般仅为一个短语、词组或一个完整的句子。确定题目时应注意用词恰当,使用正确的专业术语,并尽可能流畅易懂,避免使用空泛和华丽的词藻,避免错别字、俚语和已淘汰的术语。如:将囊肿写成“肿”,预防写成“予防”,阑尾炎写成“兰尾炎”,剖宫产写成“剖腹产”,妊娠高血压综合征写成“妊娠毒血症”。题目中应尽可能少用非公认的中文缩略词,如人工流产写成“人流”,功能失调性子宫出血写成“功血”,金属单环写成“金单”,一些容易被误解的英文缩略语也不宜用,如“CHD”(冠心病)易被误解为先天性心脏病。特别应防止题目中罗列一连串的外文缩略语,只用几个词加以连接。题目中偶尔出现的中、西文姓氏,有习用的中文译名者写中文译名,否则写原文,姓后不加“氏”或“’S”,如“阿狄森病合并妊娠6例分析”,“Turner综合征合并常染色体平衡易位一例”。此外,尚应注意题目内一般不加标点,10以下数字均用汉字,10以上数字则用阿拉伯数字。如为英文题目,常省略冠词,除第一个词或专有名词的第一个字母大写外,其他均小写,也可除虚词外,每个词的第一个字母均大写。

三、确定题目的方法与技巧

1.从论文设计的三大要素中确定题目:科研设计的三大要素为对象、处理和效应,即研究对象、研究方法和研究结果。一般而言,论文题目也由此三部分或其中两部分构成。例如,有人以免疫组化法测定卵巢上皮性癌、交界性肿瘤、良性上皮性肿瘤及正常卵巢组织中癌基因P21及抑癌基因p53的表达率,发现癌组织中的表达率明显高于其他组织,并与癌症病人的生存期有一定关系。该项研究课题的主要研究对象为卵巢上皮性肿瘤,研究方法为免疫组化法测定P21及p53,结果为表达率,故题目可确定为“癌基因P21及抑癌基因p53在卵巢上皮性肿瘤组织中的表达”,如考虑题目太长,超过20个字,也可改为“P21及p53在卵巢上皮性肿瘤组织的表达”。

2.借鉴参考文献确定题目:写论文前,作者都阅读了大量参考文献,每篇文献都有不完全相同的题目,作者可选择与自己研究内容相近的论文,借鉴其题目特点,确定自己不与之雷同的新题目。

3.将重要的关键词组合即成题目:关键词最能直接反映文章的内容,如能恰当组合,往往就是文章的题目。例如,“应用原位杂交法检测宫颈鳞癌中乳头状瘤病毒”,就是将3个关键词组合起来的,其研究对象为宫颈鳞癌,方法为原位杂交,目的是观察组织中乳头状瘤病毒。4.反复推敲:文章写完初稿后,还要对题目进行反复推敲,看是否符合确定题目的原则,是否准确反映了文章的内容,是否简练醒目,引人入胜。最好请同事阅读,提出意见和建议,必要时还需与编辑部、编委商榷,力争做到一篇好文章有一个好题目。

会计选题

1．中小企业融资问题探讨

2．关于会计披露问题的探讨

3．关于人力资源会计若干问题的探讨

4．试论期后会计事项的种类及披露方法

5．会计监督职能之我见

6．关于强化我国企业内部会计控制的思考

7．关于中小企业会计核算问题探讨

8．知识经济时代会计创新问题的探讨

9．中小企业财务管理存在的问题及对策

10．如何利用现金流量表对财务状况进行分析

11．现金流量表分析

12．新所得税法实施对企业的影响

13．会计信息披露

14．企业偿债能力评析

15．企业内部控制制度的研究

16．关于合并会计报表有关问题的研讨

17．关于现金流量表有关问题的探讨

18．企业资产变现能力探讨

19．企业操纵利润行为研究

20．应收账款管理的探讨

21．关于资产计价的研究

22．关于资产减值问题探讨

财务管理

1．论企业理财目标

2．我国中小企业筹资领域存在的问题及对策

3．.企业资本结构研究

4．企业降低成本的主要途径

5．现金流量表分析研究

6．企业获利能力分析

7．会计中的不确定性与风险决策

8．财务风险的分析与防范

审计

1．试论对审计风险的控制

2．对关联交易的审计

3．论审计风险管理的目标及意义

4．论现代企业制度与内部审计

5．论会计出现错弊时的审计连带责任

6．会计师事务所的审计业务质量控制

7．审计执法不严的成因及对策

8．注册会计师执业独立性透析

会计电算化

1．EXCEL在会计工作中的应用

2．知识经济时代对会计电算化人员培训的思考

3.会计电算化对企业信息化的新启示

4.试论电算化会计系统的内部控制

5.会计电算化系统的安全性分析

257.会计电算化对会计工作方法的影响探讨 274.浅析会计电算化对会计实践的影响

277.浅谈企业实行会计电算化的风险与对策292.企业会计电算化审计中的问题及对策293.制约我国会计电算化发展的原因及对策 310.会计电算化犯罪的防治研究

2、论市场经济下审计的职能与作用

6、论审计风险及去防范

13、计算机在银行业务工作中的应用

网络教育学院《会计学》专业实习题目 篇9

由于我国现阶段高职院校会计专业对实践环节系列课程的评价标准体系尚未完全建立, 现有的通用评价标准与会计实践课程相矛盾, 会计实践课程具有多样性的特点也对评价指标体系的建立提出了更高的要求。因此, 评价体系的实施需要依靠相应配套制度的建立, 评价结果需要对信息来源的可行性、可靠性进行适当的调整。

1. 内部评价与外部评价的区别

内部评价指的是以学校自身为主体而开展的评价行为, 学校根据预先设定的人才培养目标, 对会计专业实习教学质量的实用性、合适度进行评价。而外部评价指的是由政府、社会评估机构和用人单位对学校进行干预的评价行为, 其评价的内容主要针对学校的办学目标、自我定位、人才培养质量以及办学特色等等。虽然会计专业实习教学质量评价体系分为内部评价与外部评价两个部分, 但不可否认的是两者具有高度的一致性, 其教学质量目标是根据社会的实际需求制定的, 旨在为社会培养优秀的人才。但是, 从实际评价工作而言, 两者之间仍然存在些许不同之处, 主要表现在以下几个方面:

1.1 评价的主体不同

外部评价的实际发动者和组织者是政府部门或者企业, 评价机构作为主体参与进来, 但是实际参与评价的则是聘请的评价专家。而内部评价是以学校法人为评价主体, 教师、学生和员工作为参与主体。

1.2 评价的对象不同

外部评价指的是对学校的整体评价, 而内部评价则是把学生、教师教学水平以及各部门管理者的管理行为作为评价的对象。

1.3 评价的内容不同

外部评价的评价内容主要是从宏观的角度针对学校办学的目标定位、人才培养质量以及办学特色等;内部评价则是从微观的角度评价对象的行为和结果所产生的质量是否符合目标质量。

1.4 评价的方式不同

外部评价选用的评价方式是让专家进驻学校检查质量以及其他的抽查方式;内部评价则是选用学校组织管理者、教师、学生把检查和评价落实到教学过程各个环节的方式。

1.5 评价的目的不同

外部评价针对学校的办学水平以及教学质量进行检查, 旨在督促学校教学水平的提高;而内部评价针对的是学校内部的行为与素质, 旨在通过教学质量评价提高学校的人才培养水平。

2. 会计专业实习教学质量评价体系现存问题分析

2.1 现有教学质量评价标准与实践课程相矛盾

深受传统教育观念的制约, 部分教师沿用陈旧、单一的教学模式, 取代学生成为课堂的主体部分, 把学生当做被动接受知识的工具, 在课堂中照本宣科, 一味地对学生进行灌输式教育, 课堂气氛沉闷, 久而久之学生不仅丧失了学习兴趣, 课堂教学质量也得不到提高。基于这种理念之上, 教师自身的教学水平以及专业素质直接决定了课堂质量以及教学效果, 因此教学质量评价体系更加倾向于教学材料的齐全与否, 学生出勤率的高低等。

会计专业的实习教学以学生作为主体, 利用对仿真实验环境的模仿与创造, 让学生参与进来, 并加以指导, 通过实习教学活动来培养学生的实践能力以及团队协作能力。实习教学能有效地将理论与实践相结合, 更符合教育体制由传统教育向素质教育转变的趋势。但是实习教学自身的特点, 与实习教学的基本理念相悖, 如果使用同样的课程评价标准, 无法涵盖实习教学的某些评价要素。传统的教学质量评价体系过分注重教师的表现以及对课程材料与成果的齐全性的考察, 而忽略了学生真正实际能力的提高以及职业素质的培养。这种教学质量评价体系没有充分重视学生在教学活动中的主体地位, 在一定程度上制约了实习教学目标的实现。

2.2 会计专业实践环节的多样性与教学质量评价标准的矛盾

完整的会计专业实习教学包括课内理论知识传授、课程实训、校内仿真实习、校外实习和毕业实习等不同内容, 并且不同环节的教学环境和教学目标都不尽相同。对学生理论知识的传授应该根据课程内容选定学习资料, 通过教师的讲解来强化学生对于特定专业知识的理解和应用;课程实训则是通过系统的训练, 帮助学生掌握一般会计主体在某一领域的实务操作程序和方法;在实习教学中, 不仅要重视学生实际操作技能的培养, 还要通过创设情境, 提高学生解决实际问题的能力以及职业道德意识。校外实习是一种实地的学习方式, 它通过让学生亲身观察和体会实际的工作环境, 来增加学生对实际工作环境及岗位规范的了解和熟悉度, 体验会计工作的综合性和复杂性, 让学生的会计实践能力与职业意识都得到大幅度的提高, 掌握解决实际问题的能力。实习单位的选择及实习内容与最终的实习效果密切相关, 然而, 传统而统一的教学质量评价体系与会计专业实践环节的多样性存在一定的矛盾性, 不利于会计专业实习教学评价效果。

2.3 会计实习教学应用现有课程评价体系的评价主体问题

学生作为实习教学的评价主体, 在现有教学质量评价标准之下, 会计知识还有所欠缺, 对教师授课水平的高低无法作出有效鉴别与判断。而作为真正的受教者, 学生对于教师的授课水平有着更加直观的感受, 因此以学生为评价主体是十分有必要的。但是, 目前存在着部分学生在做出评价时感性至上, 无法给予客观评价的现象。为了增强会计专业实习教学质量评价的客观性, 应该在增加硬性和客观评价指标比重的基础上, 聘请会计专家对会计专业实习教学质量作出有效评判。

3. 会计专业实习教学质量评价体系的构建思路

3.1 建立有效的教学质量评价机构

健全的组织机构是保障教学质量评价体系正常、有序运行的有效手段。学校可以通过成立学院教学质量监控与评价委员会等机构, 制定学校教学评价的总目标。学校由领导带头, 层层落实至下属的各部门当中, 对相关政策、制度进行制定, 并且协调各部门在评价体系中的工作关系, 对评价方案以及评价结果进行审核。此外, 负责实施教学评价体系的相关职能部门应该在各自的岗位上恪尽职守、尽心尽力, 积极做好对教学质量评价工作的指导以及复查等工作。作为教学的主体和基层单位, 学校各系对于本系教学质量的检查与评价工作应该依赖于系部教学评价工作小组的建立而完成。

3.2 加强对评价过程管理和控制的力度

要保证会计专业实习教学质量评价的客观和公正, 学校就应该对直接从事教学质量评价的人员有高标准的要求, 要求他们时刻秉承着对学校、教师、学生认真负责的态度。同时, 评价的过程也要以公正、公开为前提, 且必须伴有相关的监督机制。在评价过程中, 学校应该建立教学管理信息化系统, 目的在于完善评价程序, 对学生等评价主体的评价过程进行严格把控, 旨在提高评价的可信度。

3.3 建立有效的教学评价反馈机制

会计专业实习教学质量评价体系的构建目的在于改善实习教学过程中的不足之处。因此, 学校教学质量评价机构需要依照各自的职责, 建立起相应的反馈渠道, 将采集到的信息经过分析之后及时向各有关部门与个人反馈。有关部门在得到反馈信息之后, 要经过认真分析与深入研究, 有针对性地提出调整内容和修改措施。只有通过这种方式, 才能够有力推动各教学单位不断总结、不断提升自我教学能力。

3.4 深入了解会计专业毕业实习环节具体情况

想要建立一套具有实用性的会计专业实习教学质量评价体系, 就要通过听取广大一线教师对于会计专业毕业实习环节工作的建议来全面了解会计专业毕业实习环节的具体情况。例如采用问卷调查的形式, 对毕业实习的形式、实习单位的具体情况、实习环境、实习内容等进行深入了解。

3.5 分析构建会计专业毕业实习环节监督评价体系的原则

会计专业实习教学质量评价体系具有导向性、多元性、系统性和实效性的特点, 需要建立一个由学校、教务处、系部三部分组成的三级监控体系, 对实习环境、实习内容以及实习岗位的教学质量进行监督、评价以及意见反馈。同时, 学院的实习教学质量还可以通过学校外部和内部两个部分进行监控和评价。

3.6 结合市场需求, 建立一套切实可行的教学质量评价体系

为了提高会计专业实习教学质量, 就必须构建一套科学、合理的会计专业实习教学质量评价体系, 而实习教学质量评价体系的构建应该结合市场的实际需求, 从实际出发, 紧贴会计专业实习教学的现状以及未来发展方向。为了提高学生自身的竞争力, 就必须注重对学生岗位职业技能的提升。由于不同专业岗位之间具有差异性, 因此不同的岗位对于从业人员有不同的技能要求。同时, 为了适应新形势的发展与社会的实际需求, 一名合格的会计从业人员必须具备基本的岗位素质以及良好的团队协作精神。因此, 在会计专业实习教学质量评价体系的构建过程中, 不仅要考核学生的专业技能, 还要注重他们的职业素养, 全方位对学生进行考核与评价。

摘要：会计专业教学开展实习环节主要是为了培养学生的实践能力与职业素养, 将理论知识与专业技能有机结合, 充分体现出会计学科实务性的特点。教学质量评价体系的构建会在一定程度上推动课程建设的发展, 因此, 如何构建一套科学、合理的会计专业实习教学质量评价体系是当前亟待解决的问题。

关键词：会计专业实习,教学质量评价体系,构建

参考文献

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