特岗计划教师职位考试

2024-09-26

特岗计划教师职位考试（共9篇）

特岗计划教师职位考试篇1

2011年河南特岗教师报名_特岗计划_招教考试_教师招聘

【2011年河南特岗教师报名_特岗计划_招教考试_教师招聘】

背景资料——主要目标—— “特岗计划”是教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办联合启动实施的一项重大工作计划，主要目的是通过公开招聘高校毕业生到农村贫困地区中小学任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作，逐步解决农村师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质。

招聘计划—— 2011年全省共招聘特设岗位教师10000名，其中，初中教师7035名，小学教师2965名。

招聘对象—— 1、2011年全日制普通高校应届本科及以上毕业生；

2、2011年全日制普通高校应届师范类专业专科毕业生；

3、取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30周岁以下（1979年7月1日后出生）的全日制普通高校往届本科及以上毕业生；

招聘条件——

1、政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育；

2、符合服务岗位要求，应聘初中教师的学历要求本科及以上；

3、身体条件符合《河南省申请教师资格人员体检标准及办法（试行）》规定要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件。

报名——

网上报名：5月27日—6月10日，网络报名：河南省教育厅网站

河南省人力资源和社会保障厅网站

河南省毕业生就业信息网

打印准考证：6月15-18日

笔试——

笔试时间：6月21日上午9∶00—11∶00

笔试内容：主要内容为教育学、心理学、新课程理念，以及担任义务教育阶段学校教师应具备的相关知识。笔试内容注重应试者分析问题、解决问题的能力和教师基本技能的测试

公布笔试成绩：7月5日

面试——

面试时间：7月10-15日

面试内容：面试主要考察应聘者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等，满分为100分

面试比例：1:1.2

公布面试成绩：7月20日

体检——

体检时间：7月23-28日

公布体检结果：8月3日

待遇（补贴和保险）——

1、特设岗位教师聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准。中央财政按人均年1.896万元的标准拨付。凡特设岗位教师工资性年收入水平高于1.896万元的，高出部分由地方政府承担工资支出。

2、其它津贴补由各地根据当地同等条件公办教师收入和中央补助水平综合确定。同时提供必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应社会保障待遇，政府不安排商业保险。特设岗位计划表（全省：１００００名）

省辖市设岗县名称计划数

郑州市全市 380荥阳市 80 新密市 90 新郑市 20 登封市深山区县 110巩义市 50 中牟

县 3

开封市全市 360杞县 50通许县 50尉氏县 50 开封县 50 兰考县国贫县 160

洛阳市全市 1130 孟津县 80 新安县 70 栾川县国贫县 150 嵩县国贫县 170 汝阳县国贫县 150 宜阳县国贫县 156 洛宁县国贫县 174伊川县省贫县 100 偃师市 80平顶山全市 440

省辖市设岗县名称计划数

宝丰县 50 叶县省贫县 80 鲁山县国贫县 160 郏县 50 舞钢市 50 汝州市 50

安阳市全市 390 安阳县 50 汤阴县 50滑县国贫县 160内黄县 50林州市深山区县 80

鹤壁市全市 100 浚县 50淇县 50新乡市全市 581获嘉县 80原阳县省贫县 86延津县 84封丘县国贫县 121长垣县 80卫辉市 50辉县市深山区县 80

焦作市全市 300修武县 50 博爱县 50 武陟县 50 温县 50 沁阳市 50 孟州市 50 濮阳市全市 500清丰县 50南乐县 40 范县国贫县 160 台前县国贫县 160 濮阳县省贫县 90

许昌市全市 200 长葛市 50 许昌县 50 鄢陵县 50 禹州市 50 舞阳县省贫县 80 临颍县 100三门峡全市 360 渑池县 40 陕县 40 卢氏县国贫县 200 灵宝市 80

南阳市全市 1120 淅川县国贫县 160 桐柏县国贫县 160 社旗县国贫县 160 南召县国贫县 160 内乡县深山区县 80 西峡县深山区县 80 方城县省贫县 80镇平县 64 新野县 63 唐河县 63 邓州市 50商丘市全市 820 民权县国贫县 160 睢县国贫县 160 宁陵县国贫县 160 柘城县 50 虞城县国贫县 160 夏邑县省贫县 80 永城市 50

信阳市全市 1159 光山县国贫县 180 商城县国贫县 180 淮滨县国贫县 170 新县国贫县 149 罗山县省贫县 90 息县省贫县 130 潢川县省贫县 100 固始县国贫县 160 周口市全市 980 扶沟县 90 西华县 90 商水县省贫县 100 沈丘县国贫县 160 郸城县省贫县 110 淮阳县国贫县 160 太康县 120 鹿邑县 100 项城市 50

驻马店全市 920 上蔡县国贫县 160平舆县国贫县 160 新蔡县国贫县 160 确山县国贫县 160 泌阳县省贫县 80 汝南县 50 西平县 50 正阳县 50 遂平县 50

济源市济源市深山区县 80

岗位设置——

以相对集中、避免过于分散为原则，一般1所学校安排3至5人。

户档管理——

实施原则——

1、事权不变，创新机制。“特岗计划”是中央对扶贫开发重点县解决教师问题的支持，不改变事权划分。纳入“计划”的县（市）原则上不得再以其它方式补充新教师。各设岗县（市）要在核定的编制总额内，对聘期已满、考核合格、愿意继续留在当地任教的特设岗位教师，要负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇。

2、中央统筹，地方实施。中央有关部门制定总体规划和年度计划，提出“特岗计划”教师总量指导性意见。省有关部门研究制订实施“特岗计划”的具体政策和落实办法，省直有关部门、省辖市和设岗县共同组织实施。设岗县（市）负责教师的日常管理和考核，并向上级有关部门报告。

3、相对集中，成组配置。设岗县（市）对特设岗位教师工作岗位的安排应结合当地实际需求，按照学科结构，科学搭配。为了便于管理，岗位的设置要相对集中，避免过于分散。一般1所学校安排3－5人。

4、侧重初中，兼顾小学。特设岗位教师主要安排在县城以下的农村乡镇初中，可适当兼顾乡镇中心小学。

性质及意义——

“特岗计划”的实施，采取省级统筹、公开招聘的办法，录用了一大批高校毕业生从事农村义务教育，有力地缓解了农村地区教师紧缺和结构性矛盾，改善了农村学校教师队伍的年龄、学历、学科结构，提高了教师队伍的整体素质，为农村教育发展注入了新鲜血液，增添了新的活力，促进了农村学校面貌的变化。同时，这一制度设计创新了教师补充机制，严格了用人标准和程序，有利于建立教师队伍建设的长效机制，从源头上保证教师队伍的整体素质。

其他—

1、特岗教师要在核定的编制总额内公开招聘，择优录用，实行合同管理，聘期３年。中央财政设立专项资金，用于特岗教师的工资性支出。

2、国家鼓励特岗教师在３年聘期结束后，继续扎根基层从事农村教育事业。对自愿留在本地学校的，各地将负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享

受当地教师同等待遇。

3、对于实施“特岗计划”的地区，今后城市、县镇中小学校教师空缺需补充人员时，应优先聘用服务期满特岗教师和其他引导和鼓励高校毕业生下基层项目的服务期满人员。

4、申报“特岗计划”、符合相应条件要求的应届本科毕业生可推荐免试攻读教育专业硕士。

特岗计划教师职位考试篇2

一、腾冲县教师队伍基本情况

截止到2014年12月,腾冲县在职在编教职工6640人, 其中专任教师6450人,专任教师中持有硕士学位的有53人。学历结构为研究生16人,本科4308人,专科1712人, 中专316人,高中及以下118人。

1、“特岗计划”教师招聘的基本情况

腾冲县实施“特岗计划”以来招聘教师情况如表1所示。

2、“特岗计划”教师的待遇情况

腾冲县招聘的“特岗计划”教师,从招聘之日起就完全享受地方公办教师的同等待遇,包括工资、医疗保险、住房公积金、失业保险等各种福利待遇。对履职一年期满的,均按不同学历层次、不同的履职岗位,评定相应的专业技术职称,享受相应的工资福利待遇。对履职三年届满、履职考核连续达到称职以上、本人自愿继续留任原学校从事教育教学工作的,都及时为他们办理转为地方在职在编教师手续,任“特岗计划”教师期间的工教龄连续计算。这样可使他们心底踏实,安心从教,乐于从教。

(注:数据来源:腾冲县教育局。)

3、“特岗计划”教师的培养培训情况

对招聘的“特岗计划”教师认真组织上岗前培训,加强上岗后的继续培训,使他们尽快成长,成为合格教师。为使他们健康成长,腾冲县开展了一年一度的创先争优活动,以激励他们的积极性和创造性。在骨干教师、学科带头人和学校领导的推荐选拔中,同样注重培养选拔他们,许多“特岗计划”教师在课堂教学竞赛中获奖,成为学校的骨干教师和学校的远程教育管理员,部分“特岗教师”已经走上了学校领导岗位。

二、实施“特岗计划”教师招聘工作取得的初步成效

1、有效解决了农村中小学教师不足的问题

受县财政财力限制,过去招聘的教师,勉强能解决退休等自然减员而空岗的问题。2006—2014年,腾冲县共招录“特岗计划”教师1705人,到2014年,在职在编教师达到6450人,除补充自然减员外纯增708人,普九后农村中小学教师大量缺编的历史遗留问题和每年大量教师退休形成的自然减员空岗等问题得到逐步解决。

2、有效改善了中小学教师学历结构

2005年腾冲县在职在编教职工5879人,其中专任教师5742人。拥有研究生2人,本科1008人,专科2853人, 中专1393人,高中及以下486人。本科以上学历教师比例仅占17.6%。2006—2014年招录的1705名特岗教师中,本科学历1291人,占招聘人数的75.72%;专科学历414人, 占招聘人数的24.28%。这些高学历层次的人员充实到农村中小学任教,有效地改善了中小学教师的学历、学科结构。2014年腾冲县本科以上学历教师比例占比67.04%,上升了49.44%。由于“特岗计划”招聘设岗学科齐全,使学科结构得到进一步优化,课程开设得到相应的保证,为提升农村中小学师资水平和实施新课标、推行素质教育、提高教育教学质量奠定了基础,对缩小城乡差距,实现教育均衡发展、教育公平起到了强有力的支持和促进作用。

3、有效减轻了教育支出对地方财政的压力

腾冲县的财政仍然属于吃饭财政。因在岗、“特岗计划”教师工资由中央财政支出,在一定程度上有效解决了地方财政对教育投入困难的问题。

4、有效解决了本地区部分大学毕业生的就业问题

2006年以来腾冲县共招聘“特岗教师”1705人,有效减轻了学生、家庭和社会的就业压力,对社会、家庭、学生保持较高的读书积极性起到了促进作用,对“读书无用论” 给予了有效的打击,激励着教育事业的持续发展。

5、有效提升了农村中小学现代教育技术水平

招聘的“特岗计划”教师,无论是本科还是专科,他们绝大部分现代教育技术手段比较熟练,到中小学后,恰逢信息技术的发展与远程教育的实施,其优势得到充分发挥, 对普及运用现代信息网络技术,实现教育资源共享,运用现代教育手段起到一定的促进作用。

6、有效解决了特殊岗位教师招聘难的问题

腾冲县属于边疆少数民族聚居县,部分少数民族分散在边远贫困地区,教师招不起,留不住,特别是双语教师更难招聘。特岗教师招聘范围广,方便定向设置少数民族地区教师岗位,解决民族学校师资匮乏的问题。如2009年、 2012年、2013年、2014年分别特别设岗招聘了2名、2名、 5名、3名傈僳族教师,并将其定向分配到滇滩镇、猴桥镇、明光镇少数民族聚居区学校工作,缓解了双语教学的困难。

三、“特岗计划”教师工作中存在的问题及原因分析

1、“特岗计划”教师缺乏基本的教学技能,较难适应教学工作

“特岗计划”招聘工作取得了明显的成效,发挥了重要的作用,但在每年新招聘的“特岗计划”教师中,大约有10%的人员由于在学校没有受过专业培养和实习锻练,缺乏基本的教学技能,较难适应教学工作。

2、“特岗计划”教师的学历层次与实际教育教学能力不成正比

“特岗计划”教师从学历层次看是提高了,但部分人员教学素养欠佳,本科、专科、原中师毕业生学历与实际教育教学能力不成正比。

3、县级财政发展不平衡,贫困县难于支付教师薪酬

“特岗计划”教师三年服务期满后基本上转为公办教师,这将增大县级财政压力。县级财政发展不平衡,贫困县难于支撑。而越是财政困难的县的教师数量越是不足。

4、教师队伍的不稳定

多数新招聘的特岗教师平时工作很努力,认真负责,完全享受地方公办教师的同等待遇,但仍有小部分人员不安心教育工作,一旦有机会便千方百计争取改行,这造成教师队伍的不稳定。

(注:数据来源:腾冲县教育局。)

在服务期满后,还有一大部份教师参加公务员招录考试,考取公务员或调到其他事业单位。究其原因,一是条件艰苦。中小学学校校点多数在农村,多年来,农村学校基础设施和条件相对滞后,学校生活、工作、医疗条件相比城区学校较为艰苦,特别是村级及以下学校更为艰苦。二是负担重。由于农村学校特别是村级及以下小学办学规模小, 在校学生数少,(目前的编制标准对农村学校无倾斜)导致农村小学教师工作量比城镇教师大 (农村教师包班教学, 全天候)。三是教师经济收入水平低,教师劳动除具有经济效益之外,更多的是社会效益。教师工资待遇低、酬不抵劳是其流失的主要因素。四是教师对自己的社会地位不认可,教师的流出与社会的评价机制密切相关。

5、基层学校招录不到优秀的毕业生

从历年来“特岗计划”教师招聘考试报名情况可以看出,重点大学毕业生报名人数仅占2%,原来高考成绩较高的学生大都不愿意从事教师行业,这是教育事业发展的一个极大担忧。

(注:数据来源:腾冲县教育局。)

四、改进“特岗计划”教师招聘管理工作的对策建议

1、重视师范专业毕业生的实习工作

师范院校应加强对中小学新教材教法的指导和研究, 使毕业生熟练掌握中小学教材教法,适应教育教学工作。规范在校期间实习过程,把实习作为一项重要工作。据调查, 大部分学生都是自己在假期找学校实习,造成了实习中许多漏洞。建议师范院校重视师范专业毕业生的实习工作, 统一组织,规范要求,提高毕业生素质,提高学校声誉。

2、减轻农村教师的工作量

国家应该对农村中小学编制按实际工作要求和动态管理办法确定教师编制数,切实减轻农村教师的工作量。

3、合理制定教师职业的薪资制度

制定合理的教师职业薪资制度,切实提高教师的工资水平,提高教师的经济地位,进而提高教师职业的社会地位。

4、优化教师的工作环境

增加农村基本建设的投入,提高教师的生活水平,改善中小学教师的教学与生活条件、交通条件、医疗条件。

5、规范大中专院校的办学制度

加强对师范院校的管理,对不附合条件的师范院校进行改革。实行按需招生,对高考成绩优秀的毕业生给予适当的照顾。据调查,小学中的好多骨干教师是当年的中师毕业生,是中考成绩较为优秀的毕业生。师范院校可借鉴原来中师生的办学模式,把一些成绩优秀的高中生吸引到教育师范专业。

参考文献

[1]卢江:“特岗计划”实施的成效、存在的问题与对策[J].重庆第二师范学院学报,2013(4).

[2]常清:农村特岗教师专业发展评价的思考[J].邢台学院学报,2013(1).

[3]孙颖、陶玉婷:特岗计划的现实困境与破解思路[J].中国教育学刊,2012(7).

[4]郑子莹:“特岗计划”政策的现实考察与分析[J].当代教育论坛(综合研究),2011(3).

来自特岗计划教师的调查报告篇3

国家在“十一五”期间适时推出农村学校教师“特设岗位”计划，是一项利国利民利教育的巨大工程，它对建设社会主义新农村和全面实施素质教育，提高教育质量和水平，保障农村经济的可持续发展，实现整个社会的和谐发展，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

为了解特岗计划成效，本文以2009年河北省特岗计划教师为研究对象，通过问卷调查了解特岗教师对服务期间和服务期满后相关问题的态度。本次调查发放问卷138份，共收回有效问卷120份。其中，男教师33人，女教师87人。

特岗教师的真实反映

首次了解到特岗计划的途径

特岗计划能否达到预期效果，宣传动员工作至关重要。为此，各相关部门都通过广播、电视、报刊、互联网等媒体，以新闻、专题、公益广告等多种形式向全社会发布特岗计划的招聘信息。

通过对河北省特岗计划教师的调查发现，他们首次了解到特岗计划主要是通过互联网、校内媒体与报刊的宣传，比率分别为46.67％、24.17％和13.33％。而通过电视、广播和其他途径初次了解到该信息的比率为5％、0.83％和10.0％。

参加特岗计划的主要动机

对于“你参加‘特岗计划’的主要动机”这一开放式问题，很多特岗教师给出了多个答案。调查显示，特岗教师参加特岗计划的主要动机为：就业压力下积极就业、支援农村基层义务教育、教师职业理想、自我锻炼以及其他，其比率分别为：49.17％、39.17％、27.5％、20％和4.17％。

其中，女性特岗教师中，有35.63％的人选择了“教师职业理想”这一动机，远远高于男性特岗教师中6.06％的比率。另外，有41.38％的女性教师选择了“支援农村基层义务教育”这一动机，也高出男性特岗教师8个百分点。

在国际金融危机的背景下，在严峻的就业形势下，河北省有两万余名大学生积极报名参加特岗计划，既是为国家安置大学生就业工作分忧，又为自己就业积极寻找出路，同时为经济欠发达地区的农村义务教育注入新鲜血液。深入了解特岗教师参加特岗计划的动机，在管理中结合其合理需要，才能更好地调动其工作积极性和主动性，最大限度地发挥其力量为农村教育服务。

顺利完成特岗计划的信心

调查表明，对于顺利完成特岗计划支教服务，有82.5％的特岗教师表示“有信心”。其中，27.5％的特岗教师表示“非常有信心”，55％的特岗教师表示“有信心”。另外，有16.67％的特岗教师表示“说不好”，仅有0.83％的特岗教师表示“非常缺乏信心”。

特岗教师任教期间最担忧的问题

尽管82.5％的特岗教师对支教服务有信心，但刚刚走出校门、踏上教师工作岗位的特岗教师，仍有一些担忧的问题。

对于“任教期间最担忧的问题”这一开放式问题，特岗教师的回答主要集中在以下几个方面：政策、待遇保障和落实、能否胜任教育教学工作、学习工作生活不便，比率分别为65.83％、20％、17.5％、9.17％。除此之外，有10.83％的特岗教师表示没有什么可担忧的。

对于特岗教师，国家、地方出台了一系列优惠政策，以鼓励大学生到农村基层教育岗位任教。由于服务地都是经济欠发达地区，并且，河北省今年是首次实施“特岗计划”，因此，特岗教师有所担忧是在所准免的。这就要求有关部门做好宣传，加强管理，细致工作，切实保障相关政策落实，为特岗教师创造基本的工作、生活条阵，提供基本的物质保障，确保特岗教师安心教学。

特岗教师任教期满后计划的去向

对于“你任教期满后计划的去向”这一问题，有34.17％的特岗教师选择在服务地就业，有24.17％的特岗教师选择回家乡或大城市就业，有24.17％的特岗教师选择考研或参加公务员考试，有6.67％，的特岗教师选择创业或自主择业，有10.83％的特岗教师选择其他。

其中，不同性别的特岗教师呈现出不同的特点。男性特岗教师更乐于在服务地就业，其比率为48.48％，比女性特岗教师28.74％的比率高出近20％。而女性特岗教师计划在任教期满后考研或参加公务员考试的比率为32.18％，远远高于男性特岗教师中3.03％的比率。

是否考虑继续留在务地任教

调查表明，有72.5％的特岗教师表示任教期满后，会考虑继续留在服务地任教。其中，14.17％的特岗教师表示非常愿意，18.33％的特岗教师表示愿意，40％的特岗教师表示可以考虑。另外，有21.67％的特岗教师表示尚无法作出决定，5.83％的特岗教师表示不愿意。

任教期满后，特岗教师考虑继续留在服务地任教的比率达到七成以上，这是一个较高的比率。表明国家和地方实施“特岗计划”这一项目是成功的，是具备生命力的，是积极引导青年人才向中西部、向经济欠发达地区、向基层流动的有效举措。因此，应当加强对特岗教师的积极引导和业务培训，使之经过三年的锻炼迅速成长，成为农村的青年骨干教师。用事业、用岗位留住人才，并借此引导和促进优秀人才向经济欠发达地区的农村基层学校流动，优化农村教育师资，促进教育均衡发展。

特岗教师任教期满后最关注的问题

对于这一开放式问题，特岗教师的答案相当集中。95.83％的特岗教师任教期满后最关注“就业问题”，只有1.67％和2.5％的特岗教师回答“其他”和“无关注的问题”。在95.83％的特岗教师当中，45％的特岗教师最关注“入编问题”，38.33％的特岗教师最关注“就业去向问题”，12.5％的特岗教师最关注“就业优惠政策”。

其中，对于任教期满后最关注的问题，不同性别的特岗教师的回答呈现出不同的特点。有63.64％的男性特岗教师最关注“入编问题”，比女性特岗教师37.93％的比率高出25.71％。有17.24％的女性特岗教师最关注“就业优惠政策”，而男性特岗教师最关注“就业优惠政策”的比率为0。

95.83％的特岗教师任教期满后最关注“就业问题”，显示了特岗教师对于任教期满后就业形势和个人职业生涯发展的积极关注。

特岗教师任教期满后最关注的问题，排在首位的是“入编问题”，这一结果与前面的调查数据相对应，即有34.17％的特岗教师计划在服务地就业；72.5％的特岗教师表示任教期满后，会考虑继续留在服务地任教。通过访谈也表明，如果能够在服务地落实教师编制，很多特岗教师愿意在三年任教期满后继续留在服务地任教。

特岗教师任教期满后最关注的问题，排在第二位的是“就业去向问题”，38.33％的特岗教师最关注“就业去向问题”，说明有一定比例的特岗教师关注“就业去向问题”。这一结果与前面“任教期满后，是否考虑继续留在服务地任教”中的数据相对应，即40％的特岗教师表示会对继续在当地任教予以考虑。

排在第三位的是12.5％的特岗教师最关注“就业优惠政策”，回答者全部为女性特岗教师。这一数据也与第六个问题中，女性特岗教师计划在任教期满后考研或参加公务员考试的比率较高相对应(32.18％的女性特岗教师计划在任教期满后考研或参加公务员考试)。看来，落实好就业优惠政策，有利于调动优秀青年人才参加特岗计划的积极性，促进特岗计划逐年良性发展。

完善特岗计划

落实政策针对河北省首批特岗教师支教期间最关注的政策、待遇落实和保障问题，加强领导，精细管理，做好服务，保证相关政策、待遇落实，确保特岗教师基本物质生活得以满足，能够安心教学。

要加强地方配套政策的支持。营造良好的政策环境，结合地方实际，创造性地落实中央和地方相关政策。

加强思想教育从调查结果可以看出，一部分特岗教师是迫于就业压力而选择特岗计划的。这虽然与开展特岗计划的初衷相左，但同时也为积极引导青年把个人发展与祖国需要相结合提供了契机和挑战。

关注特岗教师职业生涯发展针对特岗教师对于个人职业生涯发展的积极关注，要积极拓宽其专业发展与职业生涯发展途径。河北省实施的对于优秀特岗教师推荐免试攻读农村教育硕士政策等。

事业帮人要落实相关机制，用事业留住人才，用事业吸引优秀特岗教师在经济欠发达地区的基层学校建功立业，服务基层教育事业。

特岗计划教师职位考试篇4

第一部分——考试说明(音乐)

一、考试性质：本大纲是专门针对小学选拔合格音乐教师的招聘考试大纲。主要是为教师命题和音乐教育专业专科以上学历毕业就业的学生备考提供依据，此考纲即可作为特岗音乐教师的指导性文件，也可作为一般小学常规招聘音乐教师考试命题的指导。

二、考试目标及要求

1.理解、掌握和运用小学音乐课程的基础知识。2.理解、掌握和运用小学音乐相关的大学专科理论知识。3.理解、掌握和运用小学音乐课程的基本理论、知识和方法。

三、考试范围和内容

(一)音乐基础理论知识：基本乐理、基础和声、艺术概论、儿童歌歌曲创作，中国名族民间音乐，中、外音乐史。

(二)九年义务教育(2011版)

四、考查内容：1.音乐基础理论知识(基本乐理、基础和声、艺术概论、中国名族民间音乐、中国音乐史与音乐鉴赏、外国音乐史与音乐鉴赏、儿童歌曲创作)

五、参考目录

六、考试说明

第二部分——模拟试题(音乐)该部分共有两卷，满分120分，第一卷是基础知识部分，满分100分，第二卷是教育学、教育心理学部分，满分20分。

一、填空题(本大题共10题，每题2分，共20分)二.选择题

三、名词解释(本大题4分，每题2.5 共十分)基本乐理(从每小题A、B、C、D四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案填入括号内，本部分共20小题，每小题1分，共20分)

四、问答题(本题共2题，每题5分，共10分)

五、论述题(本大题共2题，每题10分，共20分)第二卷教育学、教育心理学(满分20分)

六、简答题(本大题共2题，每题5分，共10分)

特岗教师招聘考试小学数学篇5

专家命题预测试卷一

（满分：100分）

一、单项选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分）

1.i是虚数单位，A.1+2i B.-1-2i

=（）。

C.1-2i D.-1+2i

2.曲线y=x2，x=0，x=2，y=0所围成的图形的面积为（）。

3.“｜x-1｜＜2成立”是“x(x-3)＜0成立”的（）。

A.充分不必要条件 B.必要不充分条件

C.充分必要条件 D.既不充分也不必要条件

4.一名射击运动员连续射靶8次，命中的环数如下：8、9、10、9、8、7、10、8，这名运动员射击环数的众数和中位数分别是（）。

A.3与8 B.8与8.5

C.8.5与9 D.8与9

5.如图，点A关于y轴的对称点的坐标是（）。

A.（-5，3）B.（5，3）

C.（5，-3）D.（-5，-3）

7.从棱长为2的正方体毛坯的一角，挖去一个棱长为1的小正方体，得到一个如右图所示的零件，则这个零件的表面积是（）。

A.20 B.22

C.24 D.26

8.如果高水平的学生在测验项目上能得高分，而低水平的学生只能得低分，那么就说明（）高。

A.信度 B.效度

C.难度 D.区分度

9.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）。

A.课程计划 B.教学大纲

C.教科书 D.课程设计

10.教师在上新课之后向学生进行有关教学的谈话，这是（）。

A.巩固性谈话 B.启发性谈话

C.指导性谈话 D.交接性谈话

11.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的教学方法是（）。

A.讲授法 B.练习法

C.谈话法 D.讨论法

12.取得中国教师资格的先决条件是（）。

A.必须是中国公民 B.必须具有良好的思想道德品质

C.必须具有规定的学历 D.必须具有教育教学能力

二、填空题（本大题共5小题，每空2分，共28分）

13.过一点可以画（）条直线，过两点可以画（）条直线。

14.在45、9、5三个数中，（）是（）的因数，（）是（）的倍数。

15.赵老师将本班学生本次数学月考成绩（取整数）整理后，绘制出如图所示的频率分布直方图（小矩形从左到右分别表示第1~5分数段）。请根据直方图所提供的信息，回答下列问题：

（1）该班共有（）名学生参加本次月考；

（2）第二分数段的频率为（）；

（3）这一次月考成绩的中位数落在第（）分数段内。

16.数学教学活动必须建立在（）和（）之上。

17.所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”、“他主学习”。新课程倡导自主学习的概念，它倡导教育应注重培养学生的独立性和（），引导学生质疑、调查、探究，在（）中学习，促进学生在教师的指导下主动地（）地学习。

三、判断题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）

18.如果大圆和小圆半径的比是2∶1，则面积的比是4∶2。（）

19.任意两个自然数中一定有一个是奇数。（）

20.真分数的倒数一定比1大。()

21.盒子里有1000个红球、1个白球。任意摸出的1个球都不可能是白球。（）

四、计算题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）

24.在三个整式x2+2xy，y2+2xy，x2中，请你任意选出两个进行加（或减）运算，使所得整式可以因式分解，并进行因式分解。

五、应用题（本大题共3小题，共20分）

25.蓄水池有甲、丙两条进水管和乙、丁两条排水管，要灌满一池水，单开甲管需3小时，单开丙管需要5小时，要排光一池水，单开乙管需要4小时，单开丁管需要6小时，现在池内有池水，如果按甲、乙、丙、丁的顺序，循环开各水管，每次每管开一小时，问多长时间之后水开始溢出水池？（6分）

26.某校一年级共有三个班，一班与二班人数之和为98，一班与三班人数之和为106，二班与三班人数之和为108，则一、二、三班分别有多少人？（6分）

27.在一次课外实践活动中，同学们要测量某公园人工湖两侧A,B两个凉亭之间的距离，现测得AC=30m,BC=70m,∠CAB=120°,请计算A,B两个凉亭之间的距离。（8分）

六、简答题（5分）

28.什么是教学？教学的任务是什么？

特岗教师招聘考试小学数学专家命题预测试卷一

一、单项选择题

1.D ［解析］。

2.B ［解析］如右图所示，阴影部分的面积即为所求，由定积分的几何意义知。故选B。

3.B ［解析］｜x-1｜＜2，-2＜x-1＜2，即-1＜x＜3；x(x-3)＜0，即0＜x＜3。故应为必要不充分条件，选B。

4.B ［解析］众数是指在一个数列中，出现频率最多的一个数；中位数是指对一组数进行排序后，正中间的一个数（数字个数为奇数）或者中间两个数的平均数（数字个数为偶数）。从题中观察可得8出现了3次，出现次数最多，对该组数字进行排序为：7、8、8、8、9、9、10、10，中间两个数是8和9，所以其中位数是（8+9）÷2得8.5，答案为B。

5.B ［解析］由图可知A点的坐标为（-5，3），A点关于y轴的对称点为（5，3），故选B。

6.B ［解析］，答案为B。

7.C ［解析］可知此零件的表面积仍为原来正方体的表面积，即6×2×2=24。

8.D ［解析］区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，既具有区分不同水平考生的能力。

9.A ［解析］课程计划是课程设置的整体计划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出了全面安排。课程计划作为国家教育主管部门制定的有关学校教育工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。

10.A ［解析］教师在上新课之后向学生进行的有关教学的谈话，可以巩固学生对新学知识的掌握，教师也能及时了解自己所上新课的效果。

11.B ［解析］讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。

12.A ［解析］《教师法》规定符合教师资格条件的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格。所以其先决条件是必须是中国公民。

二、填空题

13.无数 1 ［解析］略

14.9、5 45 45 9、5 ［解析］因为9×5=45，所以9和5是45的因数，45是9和5的倍数。

15.（1）48（2）0.25（3）三［解析］总人数=3+6+9+12+18=48（人）；第二分数段的人数为12人，总人数共48人，所以其频率为：12/48=0.25；前两个分数段共15人，后两个分数段共15人，所以中位数落在第三分数段内。

16.学生的认知发展水平已有的知识经验基础［解析］略

17.自主性实践富有个性［解析］略

三、判断题

18.× ［解析］圆的面积公式S=πr2，因为半径比为2∶1，可推出面积比为半径比的平方，所以面积比为4∶1。

19.× ［解析］ 2和4都为自然数，可它们都是偶数。

20.√ ［解析］分子比分母小的分数，叫做真分数。

21.× ［解析］摸出白球的概率为，虽然概率很小，但也不是不可能事件，故错误。

四、计算题

五、应用题

25.解：甲、乙、丙、丁四个水管，按顺序各开1小时，共开4小时，池内灌进的水是全池的：。

加上池内原来的水，池内有水：。

再过四个4小时，也就是20小时以后，池内有水：，在20小时以后，只需要再灌水始溢出，所以，水就开始溢出。(小时)，即再开甲管小时，水开

(小时)后，水开始溢出水池。

答：个小时后水开始溢出水池。

26.解：设一年级一、二、三班的人数分别为x人、y人、z人，则根据题意有：

答：一、二、三班分别有48人，50人，58人。

27.解：如图，过C点作CD垂直于AB交BA的延长线于点D。

六、简答题

28.参考答案：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德，形成全面发展个性的培养人的活动。普通中小学教学的任务一般包括如下几项：

（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。

（2）发展学生的智力，培养学生的能力。

（3）培养学生科学的世界观和良好道德品质。

关于特岗教师考试真题篇6

“失败”就是一时一事的不成功，而最失败的事莫过于丧失信心从而一蹶不振。要知道：“失败乃成功之母”，“吃一堑，长一智”，“逆境是对原则的考验.没有它一个人难以知道自己是否真诚。”(菲尔丁)

2、你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办?

现在，有不少孩子厌学，没有从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又是孩子的天性。如果孩子因为求知而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需要，那么，他们便会产生厌学情绪。

要改变孩子厌学的情绪，首先要弄清孩子产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐学习。

孩子产生厌学情绪的原因主要有以下几点：

(1)父母的期望值过高，为了孩子，家长可以放弃自己的事业，双休日可以不休息，为孩子辅导，陪孩子练琴、学画，孩子的心理、身体上的压力大大增加。

(2)父母陪读，造成孩子缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，他们体验不到独立解决问题后的成功的快乐。

(3)家长对孩子学习知识的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在明天而不是今天。常对孩子说：“你不好好学习，将来就得去修地球，去扫大街。”功利性过于强烈。这样，孩子体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己学习成绩的评价。孩子对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差事。

(4)孩子不会学习。不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦。这些孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习;不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容;无法将学到的知识正确、合理地表达出来。由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。

还有几种原因就是：

(1)不喜欢呆板课程和枯燥讲课方式，找不到学习的兴趣。

(2)在开始学的时候没入门，对于学习这门课觉得无从下手，摸不着头脑。

(3)因为不自信，“反正别人说我笨，学什么我都有学不好”，于是对于学习有一种自然的抵抗，学起来有一搭没一搭的。

(4)学习习惯的问题，比如上课注意力不集中、马虎、下课不完成作业等。

(5)也有的孩子在中间环节没跟上，或者是老师的批评，或者是周围同学的影响等。

面对孩子的厌学，在弄清主要原因之后，家长们该如何让孩子快乐学习呢?

家长要学会细心的观察和了解孩子，善于发现孩子在生活中对哪些方面感兴趣，善于发现孩子的长处然后有针对性地采取措施，比如鼓励他参加兴趣小组参加一些有教育意义的集体活动，参加比赛或是星期天带他去博物馆看一些展览等等每个孩子都不希望比别人差相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思没在”是因为他没有动力，不想也不知道从哪入手找不到学习的入口。

(1)要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度(是否认真)、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自暴自弃。

(2)鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次是让孩子在行动中挣脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失败而产生恐惊，重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪。

(3)指导孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依靠心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容，家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把长文章缩写成短文章，缩写的过程既体现了孩子对知识的理解，又能体现孩子的创造性。

总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点。

3、外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看?

随着现代教育的发展人们越来越苏醒地认识到：学生的学习是一种自主的认识过程是学生个体将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程离开了学生自身这样一个积极的主动的内化过程教师任何主观的灌输都是徒劳的。

4、做班主任吃亏吗?

我倒觉得做老师而没做过班主任那真是吃了大亏。我的想法有以下几点：

一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。

三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。所以说，做班主任虽然辛劳，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。

5、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业?参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的伟大之处在哪里?

我虽是非师范类的专业，但却很想当一名优秀的老师。并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，也非常热爱这个充满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧!

6、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?

回答：备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。

(1)“研读”是备课的必要前提;

(2)“博学”是备课的重要基础;

(3)“细致”是备课的基本要求;

(4)“创新”是备课的成功亮点。

7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?

回答：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。

专家认为，原来是陈老先生的一句勉励之语(可能勉励后人，也或是勉励老先生自己)，陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧!

8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗?

回答：优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。

9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?

特岗教师招聘考试幼教笔试策略篇7

特岗教师招聘幼教笔试策略

一、幼教笔试复习安排

一般特岗教师招聘公告，从公告的发布到笔试的时间一般为30天左右。对于很多考生来说30天的时间已经很紧张了，那么30天如何能科学合理地安排复习考试呢?学前教育学、学前心理学，每一本讲义都是厚厚的一本，那么下面我们就针对这30天为考生们做一个全面的复习计划：

第一阶段：基础梳理阶段(约1天)

针对学前教育学、学前心理学这两本讲义进行全面的解析，教育学较为理论化，所以需要我们前期的条理疏通，了解教育学知识的逻辑框架，知道教育学都包括哪些内容，分了多少章节，每一章节分为多少小结，以及每一章与每一章之间的内在逻辑联系。在理清楚逻辑排列的基础上，找出考试的重点章节，在学前教育中的重点章节主要包括——幼儿园的教育活动、区教活动、游戏活动、一日生活安排等。学前心理学部分，首先需要我们理清楚每一章见的逻辑联系，然后挑选与我们教育对象有关的内容，一般是幼教考试的重点，主要包括：3-6岁幼儿注意的发展、想象的发展、感知觉的发展、记忆的发展、情绪情感的发展、个性社会性的发展等。

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清楚地了解考试内容以及考试重难点对每一位考生来说是至关重要的，这有助于考生节省时间，在有限的复习时间里把握复习的方向。

第二阶段：扎实基础阶段(约20天)

首先，系统掌握每一章节基础知识。在梳理各章节内容之后，考试们需要形成每一学科的思维导图，这样便于考生记忆。

其次，在熟悉基础知识的同时，一定要从做题入手，这是最好的巩固知识的方法，在学完基础知识后马上做相关的真题，知道这个知识点在考试中如何出题，可以帮助考生将理论知识运用到具体考题中，进一步加深记忆。

最后，这一阶段也是我们三步走阶段中最长、也是最磨砺意志的阶段，大量的考试内容融进头脑中，需要考生不断地消化吸收，考生们需要灵活记忆考试内容，多做意义记忆的考试题，在理解的基础上去掌握考试的要点，并将掌握的知识运用到具体题型中来巩固强化。

第三阶段：巩固提高(约5天)

在经过了第二个阶段的全面基础强化之后，学员们已经对考试的内容有了全面的理解与强化，在第三个阶段的主要任务就是强化训练和教授有效的记忆策略。强化训练是对前期基础巩固的强化和再回忆，重点是对往届相关真题的演练以及讲解，针对每一种题型进行题

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海战术，强化训练，同时为学员讲授答题技巧。根据学前这门学科的特性，在答题中一定是围绕幼儿的身心发展、年龄特点、学习特点、个别差异来入手作答，如果是针对教师方面的问答，大多是对教学活动的流程设计与提问，考生要从教学目标、内容、材料准备、环境创设、过程设计、方法使用等几点来切入。心理学方面，主要从幼儿的认知、情感、社会性角度切入。考生在掌握答题的相关套的基础上进行习题演练，强化训练。在文科的考试中在很大程度上是对记忆力的考查，如何记住这厚厚的讲义是我们很多考生的困惑，考生一定要在理解的基础上记忆，同时还可以采用一些方便的记忆策略，如:首字连词法、谐音联想法、组织策略、复述策略等。

二、考前焦虑心态的应对策略

在经历了前段时间扎实的备考之后，最后的成功就取决于考生的心态。有些考生在面临大考之前容易紧张焦虑，严重者甚至出现头晕恶心，吃不下饭，睡不着觉的现象。在此提醒各位考生一定要保持良好的心态，无论是什么类型的考试，记住心态决定一切，在考前考生需要保持良好的情绪，如果考前出现紧张状态，请深呼吸，或者采用其他转移注意的方法来调节自己的情绪。考前一定要提前去踩考点，查看考场周围情况，做到心里有底，保证考试当天不会出现生活方面的不便。

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特岗计划教师职位考试篇8

试卷

河南教师资格网，发布河南教师考试信息和备考资料。

特岗计划教师职位考试篇9

宁夏回族自治区2012年实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘简章

根据教育部、财政部《关于做好2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》(教师厅[2012]2号)、中央七部委《关于继续做好高校毕业生三支一扶计划实施工作的通知》(人社部发[2011]27号)和自治区教育厅、财政厅、人力资源社会保障厅、编办《关于实施2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》(宁教人[2012]号)精神，按照国家和自治区有关规定，现制定本简章。

一、工作原则

(一)坚持“德才兼备、以德为先”的用人标准和“公开、公平、自愿、择优”原则。

(二)坚持编制内招聘原则。各市、县(区)必须确保在核定的中小学教职工编制总额内招聘特岗教师。招聘的特岗教师服务期为3年，服务期内纳入当地教师队伍管理。

(三)坚持“定县、定校、定岗”与鼓励引导高校毕业生到基层就业相结合的原则。招聘的特岗教师安排到农村义务教育阶段学校任教，不得随意调整。

(四)坚持有报必查、有错必纠的原则。把资格审查贯穿于特岗教师招聘工作全过程，发现弄虚作假的，一律取消特岗教师招聘资格。

(五)实施阳光操作，加强纪检监察部门对笔试、资格审查、面试(综合考核)、聘用等关键环节的参与和监督。

二、招聘计划

2012年我区计划在兴庆区等23个市、县(区)招聘特岗教师3600名(国家“特岗计划”3000名、地方“特岗计划”600名)。其中，单列115名(国家“特岗计划”单列65名、地方“特岗计划”单列50名)分别用于定向招聘符合国家“特岗计划”招聘初中教师基本条件或地方“特岗计划”招聘基本条件的五类项目服务期满考核合格人员〔专指在宁夏参加“大学生志愿服务西部”、“三支一扶”、“选聘高校毕业生到村任职”、“2005年宁南山区面向社会统一招考的编制外聘用教师”(宁人发[2005]120号文件批复人员)、“志愿服务山区八县及红寺堡开发区支教的高校毕业生”(2003年至2005年由自治区教育厅、人社厅、财政厅、团委选派人员)等五类项目并于2012年6月30日前服务期满考核合格的人员(取得服务证书)。以下简称“五类项目服务人员”〕。招聘的具体岗位详见附件一、二、三、四。

三、招聘基本条件及要求

(一)国家“特岗计划”招聘基本条件：

年龄在30岁以下(1982年7月1日以后出生)，初中特岗教师招聘全日制普通高校本科及以上应往届毕业生(往届生须具备相应的教师资格证);小学特岗教师招聘全日制普通高校本科及以上应往届毕业生(往届生须具备相应的教师资格证)和全日制普通高校应届师范类专科毕业生。

(二)国家“特岗计划”定向五类项目服务人员招聘(初中教师)基本条件：

年龄在30岁以下(1982年7月1日以后出生)，宁夏户籍，必须符合国家“特岗计划”招聘初中教师基本条件，在宁夏参加过五类项目服务之一，并服务期满考核合格的人员。

(三)地方“特岗计划”招聘(小学教师)基本条件：

年龄在35岁以下(1977年7月1日以后出生)，宁夏户籍，全日制普通高校往届师范类专科及以上毕业生，且具有相应的教师资格证书。

(四)地方“特岗计划”定向五类项目服务人员招聘(小学教师)基本条件：

年龄在35岁以下(1977年7月1日以后出生)，宁夏户籍，必须符合地方“特岗计划”招聘基本条件，在宁夏参加过五类项目服务之一，并服务期满考核合格的人员。

(五)其他并列条件：

1、报名者符合《教师法》、《教师资格条例》和招聘岗位要求等有关规定，政治合格、品行良好、身体健康，志愿到农村义务教育阶段学校任教，服从组织安排。

2、曾于2009年、2010年、2011年被聘用为特岗教师的人员，不得报名参加2012年特岗教师招聘。

3、在编教师不得报考。

四、笔试成绩加分条件

(一)回族考生在笔试成绩中加5分;

(二)因公牺牲认定为烈士的子女在笔试成绩中加20分，此类考生参加笔试后请提前与自治区领导小组办公室联系。

五、报名

(一)报名时间：2012年7月4日上午12：00至7月8日上午12：00结束。

(二)报名方式：采取网络自愿报名方式，不收报名、考务费。符合报名条件的人员，登录国家特岗信息管理与服务系统网(http://tg.ncss.org.cn/)，点击“注册”建立个人报名信息库，再点击“选岗报名”，认真选报宁夏相应市、县(区)的具体学科岗位，信息填报核对无误后保存，并立即打印报名信息表一式3份(资格审查、面试、报到各交1份)。

(三)报名要求：

1、五类项目服务人员可依据自身条件选报定向招聘五类项目服务人员的岗位，对其中符合相应招聘条件的人员也可选报面向全体符合报考条件人员招聘的岗位，但只能选报其一。服务期未满或服务期满考核不合格的，不得报考定向招聘五类项目服务人员的岗位，否则，造成的一切后由本人承担。

2、报考者在报名时，应严格按照要求上传本人近期免冠1 寸数码彩照，如上传照片不清晰或与本人变化较大的相片，在笔试、资格审查、面试(综合考核)、报到审核等环节造成不能正确识别的，视为不符合报考要求，后果由本人承担。

3、报考者在填写报名信息表时，应严格按照有关要求填写信息，确保信息真实、准确。特别是身份证、毕业证、教师资格证有关信息，如填写错误在教育部学历验证系统查不到本人信息，视为不符合条件。

4、本人须对填报信息的真实性负责，凡由于本人填报信息不真实、不完整或错误等原因造成的一切后果由本人承担。

5、特岗教师招聘和“宁夏回族自治区2012年部分事业单位中小学、幼儿园公开招聘教师”同时进行，报考者只能选择一类按照有关要求报考。

六、报名信息初审、报名结果查询及准考证打印

报名开始至报名结束前12小时期间，报考者可随时登录个人报名数据库查看“当前阶段”网上信息情况，根据提示进行修改，也可重新提交信息。报考者在报名结束后3个工作日内登录报名网站查询报名初审准确结果。信息初审通过者请于7月24日12：00至27日12：00前登录宁夏人事考试中心网(http/)下载、打印准考证。

七、笔试

(一)笔试时间、地点：2012年7月28日，报考者应按《准考证》上规定的具体时间、地点准时参加考试。

(二)笔试内容：教育公共基础知识、相关学科专业知识和教材教法应用能力等，时间为150分钟，满分为300分。

(三)笔试成绩查询：笔试成绩于考试10个工作日后至面试前凭本人姓名、身份证号、准考证号登录宁夏人事考试中心网进行查询。

八、划定笔试成绩最低分数控制线

由自治区领导小组根据笔试情况分类划定笔试成绩最低分数控制线。少数专业性强、生源少的岗位，可视情况在笔试成绩最低分数控制线下降低一个分数段。具体事项由自治区领导小组办公室予以公告。

九、确定参加资格审查及面试(综合考核)人员名单

按报考者笔试综合成绩(含加分)，从高分到低分，以招聘岗位数1：1.3的比例确定进入资格审查及面试(综合考核)人员名单(招聘1人的岗位依次进入面试的应不少于2人)。参加资格审查及面试(综合考核)人员名单由自治区领导小组办公室予以公告，公告时间为3天。

十、资格审查及面试(综合考核)

(一)资格审查

1、面试前由招聘特岗教师的市、县(区)教育、人社、纪检监察等部门负责对考生进行资格审查，资格审查的具体时间和地点由各市、县(区)教育局(厅直学校)负责通知。

2、资格审查主要对报考者是否符合国家“特岗计划”、地方“特岗计划”和定向招聘五类项目服务人员岗位的基本条件、加分条件及其提供相关证件的真实性进行审查。

3、资格审查需提交的证明材料：身份证、毕业证、教师资格证、准考证、报名信息表、五类项目服务人员服务证书及证明材料;五类项目服务服务人员中没有服务证人员需提供项目所在服务单位、学校和相关服务项目的市、县(区)级主管部门出具的证明材料。

4、资格审查后由招聘特岗教师的市、县(区)教育局、人社局及纪检监察部门对审查结果进行公示。公示时间为3天。

5、资格审查后出现的人员空缺由市、县(区)特岗资格审查及面试(综合考核)领导小组及时向自治区领导小组办公室报告。由自治区领导小组办公室按人员空缺及笔试综合成绩从高分到低分依次递补(递补人员仍须按照以上要求进行资格审查)。

6、在资格审查中，凡发现报考者不符合报考条件的，一律取消招聘资格。资格审查结束后方可进行面试(综合考核)。

(二)面试(综合考核)

1、面试工作按照自治区教育厅、人力资源社会保障厅的统一部署，由各实施“特岗计划”市、县(区)教育、人社和纪检监察等部门具体组织实施。

2、面试时间和地点，由各市、县(区)教育局(厅直学校)负责提前通知取得面试资格人员届时届地参加面试。

3、主要对进入面试人员从专业素质、授课能力以及德、能、勤、纪和奖惩方面进行面试(综合考核)。

4、面试(综合考核)成绩采用百分制。面试(综合考核)合格线为60分。对面试成绩达不到60分的，取消招聘资格。

十一、确定拟聘用初步人选

按照笔试综合成绩占65%、面试(综合考核)成绩占35%的比例和招聘名额，由各市、县(区)“特岗计划”实施工作领导小组，从高分到低分确定拟聘用初步人选。面试(综合考核)成绩不合格(60分以下)者不得列为拟聘用初步人选。拟聘用初步人选名单确定后，由各市、县(区)教育局组织到指定的医院进行体检(体检标准参照人事部、卫生部颁发的《公务员录用体检通用标准(试行)》、《中等师范学校招生体检标准》和《高等师范学校招生体检标准》的有关规定执行)。上报前，须在本市、县(区)公示3天以上。对体检不合格或因故不能应聘等情况予以上报，同时将成绩连同拟聘用初步人选名单报自治区领导小组办公室。

十二、公示

自治区教育厅、人力资源和社会保障厅根据各市、县(区)上报的拟聘用初步人选名单，汇总审核后公示7天。公示期间,如有群众反映问题,经核实不宜聘用的, 一律不予聘用。

十三、补录

公示结束后，对招聘岗位报名人数不足等原因造成的岗位空缺,将由自治区领导小组办公室发布公告，组织在笔试成绩最低分数控制线上的考生中公开征集志愿，并按照以上程序和要求面试后择优补录。面试(综合考核)成绩不合格(60分以下)者不得选报前一轮报考过岗位的补录。

十四、审批

各市、县(区)将拟聘用的特岗教师名单报教育厅审核后，由自治区人力资源和社会保障厅审批。

十五、聘用

由用人学校与聘用的特岗教师签订聘用合同,聘用期为3年(含半年试用期)，聘用期间纳入现行人事管理制度统一管理。聘用期间如有《劳动合同法》规定的解除合同的情形或年终考核不合格的,依法解除聘用合同。在3年服务期内，特岗教师不得互调、不得跨市县(区)调动。

十六、其他事项

(一)为了加强对特岗教师招聘工作的监督，成立由自治区纪委派驻教育厅纪检组、人社厅纪检组组成的“特岗计划”招聘工作监督组，由自治区纪委派驻教育厅纪检组组长孟宪福同志任组长。

(二)凡涉及到考生违纪违规行为处理，参照《公务员考试违纪违规行为处理办法(试行)的通知》(人社部发【2009】126号)和《关于从严处理公务员录用考试违纪违规行为有关问题的通知》(宁人社发【2009】92号)执行。

十七、凡涉及特岗教师招聘的重大事项或本简章未尽事项，由自治区领导小组研究决定。