生活辅导老师工作职责

生活辅导老师工作职责（共8篇）

生活辅导老师工作职责 篇1

生活辅导老师工作职责

1、每天早晨学生起床前二十分钟，逐个检查学生宿舍，坚决杜绝学生早起，保证学生睡眠。按学校规定的时间开、关宿舍门。

2、起床铃响后，督促学生尽快起床，要求学生在短时间内叠好被子，摆放好枕头、衣服等床上用品；指导学生洗漱，穿戴整齐。早中晚按时组织学生列队到教学区完成与本班班主任老师的接交手续。

3、早操时间组织宿舍留守学生打扫宿舍卫生，等待值周组统一检查。

4、卫生检查完毕后，及时关锁门户。课间杜绝学生进宿舍。

5、三饭前十分钟打开宿舍门，等待学生取走餐具。

6、早饭、晚饭前二十分钟打开水，储满保温桶、保温瓶。

7、三饭时间，安排学生带好餐具，列队进入餐厅的指定就餐区，先就坐后打饭。

8、三饭时间，亲自将饭送到餐厅为学生打饭，负责维持饭场纪律、卫生、安全，严防烫伤。

9、学生吃完饭后，负责组织本班学生擦洗桌面，清洁地面卫生。

10、午休、晚休管理好学生，维持宿舍纪律，确保学生夜间休息安全。

11、午休、晚休要对宿舍进行不定时抽查，特别是夜间要查清学生人数，对有异常情况的学生要多查看、多询问。

12、学生一旦生病，要及时送街道医院，并通知学生家长。

13、配合班主任做好学生的日常行为规范教育和安全教育工作，班主任不在时，代理班主任的工作。

14、必须严格遵守学校管理制度，服从管理，有较强的工作责任性，要学会善待学生，积极呵护学生健康成长。

15、由生活组组长安排，学生在校时每天晚上有两名生活老师值班（一男一女），负责寄宿生的安全，生火等工作，确保每位学生晚上能够充分的睡眠。同时生活教师不得随意进入异性学生宿舍。

16、晚看电视时间组织学生在餐厅看电视30分钟。

17、学生发生安全事故，负责的生活教师要在一周内向学校写出书面分析材料，若发生或重大安全事故，负责的生活教师年终考评直定为不合格。

生活辅导老师工作职责 篇2

一、孤儿学校学生特点

孤儿学校的学生与普通学校的学生有很大差异, 主要有以下几个特点:第一, 孤儿学校的招生对象主要是失去父母的孤儿或事实上无人供养的孩子。他们文化程度参差不齐, 基础较差, 管理难度大, 任务重;第二, 由于孤儿学生, 从小失去父母, 失去家庭, 他们有孤独心理、自卑心理、逆反心理、应付、自私心理等, 他们鉴别能力差, 思想波动大, 生活心理辅导教师面临的工作压力大, 任务重;第三, 由于孤儿学生的上述心理, 使他们养成的生活习惯、学习习惯等行为习惯不好, 经常会出现说谎、拿别人的东西、打架、破坏公物、私自离校等不良行为, 管理难度大, 责任大;第四, 学生面对困难困惑重重, 浮躁不安;第五, 孤儿学生价值取向多元, 追求安逸生活, 但依赖思想严重;第六, 过于沉迷网络, 许多学生沉迷网络, 因此荒废学业;第七, 由于失去家庭, 使他们追求现实, 功利性增强。

二、孤儿学校生活心理辅导教师工作存在的问题

1、生活心理辅导教师工作上主要

问题表现在这几个方面:工作缺乏主动性, 没有自己的工作思路, 学校和科里布置什么自己就干什么;工作中不思考, 缺乏方式方法, 事倍功半。

2、工作强度大, 工作范围界定不

清。不同的孤儿学校生活心理辅导教师工作量也有不同。按理说, 生活辅导教师只负责学生思想、生活管理工作, 可在现实工作中, 生活心理辅导教师成了事事都要关心的“父母”。

3、工作时间的不规律, 使生活心

理辅导教师身体处于亚健康状态。孤儿学校工作特点, 一天24小时老师陪伴学生, 尤其生活心理辅导教师大部分的工作时间是在学生上课的早晨、晚上、夜间及双休日、节假日、法定假日, 他们常年在工作量大、工作压力大的环境中工作, 使他们的精神和身体长时间处于紧张状态, 多数教师身体处于亚健康状态。

4、孤儿学生品德心理素质发展的

整体水平与国家对中小学生、高中、职业学生人才培养目标的要求存在差距, 孤儿学生道德理想价值追求明显呈现多元化、实用化、功力化的势态, 他们的道德认识、道德行为也存在一定的困惑与冲突, 新的形势给孤儿学校生活心理辅导教师的思想政治工作和管理工作提出了较高的要求。

三、如何做好生活心理辅导教师工作

1、明确生活心理辅导教师的工作

职责、主要任务和工作目的, 提高工作的主动性和积极性, 积极探索工作思路, 做好学生工作。

2、生活心理辅导教师自身练好“内功”

要做好生活心理辅导教师工作必须加强自身建设, 辅导教师自身建设的关键是提高生活心理辅导教师的自身素质, 树立辅导教师的权威。

3、学校根据生活心理辅导教师的

工作量, 积极增加编制, 增加人员, 减轻教师的工作量, 生活心理辅导教师也要加强锻炼身体, 以饱满的精神和健康的身体迎接新的工作任务。

4、大胆管理学生, 同时注意工作方法

近几年来随着孤儿的不断增加, 孤儿学校的学生综合素质也在明显下降, 尤其是孤儿学生的素质特别是文化课的成绩也成了最头疼的问题。对于人生的长远打算更是缺乏认识, 或者说有的同学是害怕考虑, 在回避或者逃避这个问题。缺乏青少年那种对知识广泛涉猎、锐意进取的精神。所以孤儿学校的生活心理辅导教师更要练好“内功”做好学生的思想政治工作和管理工作, 同时还要下大力气做好以下工作:

应经常利用思想品德课讲解遵守校规校纪的重要性, 坚持公开场合多表扬、少点名批评、正面疏导的工作方法。不能放纵学生, 要下功夫做好后进生的转化工作, 对生病的学生要从生活上、心理上给予关心照顾, 让孩子们感到温暖。实践证明, 这样做教育效果更明显。

四、创新工作思路, 提高工作成效

1、作为孤儿学校生活心理辅导教

师, 学生思想政治工作教育者, 必须确立正确的教育观念;确立正确的人才观、德育观;树立宽广的服务观, 有强烈的事业心和责任感, 坚定信心, 以正确思想理念指导我们的工作, 适应现在社会新形势下孤儿学校思想政治工作的需求。

2、提高自身素质, 加强多方面的

学习。现代社会发展加速, 知识量成倍增长, 知识淘汰速度加快, 教师往往与学生处于同一知识平台上。作为生活心理辅导教师, 更应该有超前意识, 加强对党政时事的学习, 对心理等专业技术知识的学习, 人文、社会科学等知识的学习;提高对新事物、新思想的敏感度与鉴别能力, 做一名知识型、学习型的生活心理辅导教师。

3、总结经验, 反思教育, 讲究工

作方法、管理艺术, 开创学生生活管理工作的新局面。在实际工作中我们要善于观察总结经验, 注重向他人学习, 不断创新工作思路。例如:充分利用网络思想政治教育阵地、关注学生特别关注的热点问题:考试成绩, 发展新党员, 学生干部的调整, 评优评先、考级和就业等, 帮助学生及时解决实际困难, 想学生所想, 急学生所急, 才能受到学生的尊敬和爱戴, 做好自己的本职工作。

4、全身心投入, 用真爱关心学生,

用真心打动学生。我们的工作主体是孤儿学生, 是做人的工作, 我们要树立一切为孤儿服务的思想, 用教师的高尚情操感召学生, 以教师的满腔热忱关爱学生, 主动深入到学生思想深处, 深入到学生的宿舍和班级, 深入到学生当中去做工作, 做学生的知心朋友, 了解学生内心真实的想法, 针对性地开展教育工作。

5、通过各种渠道, 加强辅导教师

工作实效。开展丰富多彩的校园文体活动、社会实践活动、心理辅导、寝室文化节等活动, 使学生思想品德、文化知识、身心健康协调发展。

辅导班行政老师工作职责 篇3

一、学生课程安排

行政老师需通知学生上课时间及课表的安排。老师排课、学生排课、教室排课，学生上课之前和该生的任课老师一一交流，并向老师介绍学生各方面详细的情况，以便老师上课做好充分的准备，第一次上课介绍任课老师和学生相互认识。

1、精品小班（初中和高中）晚上或周末。

2、单辅（小学、初中、高中）晚上或周末。

3、全天班（初三）周一到周五上课，周六测试。

注意事项：

1、行政老师须在两天内排好课（特殊情况，可以延后但不能影响正常上课）。

2、行政老师须在排课确定后24小时通知家长。

二、学生档案的整理

行政老师应做好学生的档案，学生填写《学生档案》时，行政老师应在场给予指导，以便确认信息准确无误。建档时间一定要填，联系方式最少填两个，初高中生可以填写学生QQ号。微信号，试听学生的试听时间要详细填写。了解学生需要补的科目，并说服学生报全科。

1、对分配的学生要无条件地接受，不要挑肥捡瘦。分配后学生全程学习由你负责。

2、建档后了解孩子的情况，包括学校、年级、名次、性格、特点、孩子自身的目标、生活环境等。

3、了解孩子在这辅导的科目，辅导的频率，课时量，课时完成的时间等等

4、建档案袋（封皮上写明签约日期、姓名、年级、学校、辅导科目）。注意事项：

1、档案须在24小时内完成。

2、学生资料及时入档，不得遗失相关的表格附件：学生档案、入学测试卷、试卷分析、学习计划、教案、一览表、阶段性测试卷、月学生学习总结。三

第一次课前接待

1、课前准备：教学用具，资料的准备，教师卫生、环境的检查

2、引导学生、任课老师进入教师。

3、组织听课、考勤、听课记录及相关表格填写（凡是有新学生试听，行政老师最少保持听课30分钟 4、课后交流、反馈

注意事项：

1、工作要细致、耐心、周到；

2、严格执行第一次课教学的教学监管、反馈信息记录要及时到位，相关表格学生签到班、听课记录表等。

四、回访家长

1、试听学生回访：

1、须在学生上课后的24小时内进行；

2、在回访前，要就学生的上课表现、教师准备、教师质量等进行充分准备以防家长提出需要解决的问题；

3、课后回访的目的在于对授课教师的确认，所以在进行回访时一定要为此后的课时安排打下坚实的基础。

4、每次回访要建立回访日志，包括日期，时间（精确到秒）回访时长，参加人，回访内容（家长反映的问题，解决方案，下一步授课计划等内容）

2、老生回访

1、频率为半个月一次，对于特殊学生要根据具体情况加大回访力度；

2、每次回访内容要切实反映学生问题，对于解决学生问题要有建设性意见。注意事项：

1、试听学生须在试听后24小时内给家长打一次回访电话

2、信息核实要准确，尤其是上课时间段

3、行政老师要充分了解学生的基本情况，做到心中有数

4、语言要简洁，清楚，并对家长的补充意见进行及时记录、反馈。

五、老师监督

1、老师教学目标、计划的落实效率与质量；

2、老师备课是否及时，内容是否详实；

3、老师的授课是否按计划要求进行，授课目标是否有针对性，课堂容量是否充足

（有重点、难点、思路清晰等，是否有兴趣、方法、习惯励志等方面的培养），课堂

互动性是否适当，学生反映是否良好；

4、老师的家庭作业批改；

5、老师的课后的沟通与辅导情况；

六、阶段性测试

目的：及时掌握学生的学习情况，针对性教学，同时以考带练达到知识加深、内化。

时间：除入学第一次入学诊断，结课安排大考外，单辅四次课一测试；精品小班一个月一测试；全天班一周一测试。

注意事项：

1、由行政老师提前一次课提醒任课老师准备试卷

2、及时与家长、学生做好沟通

3、试卷要及时归档

年级心理辅导老师工作总结 篇4

心理组 唐彩霞

如何提高德育工作的实效性，如何使心育与德育更好地结合？一直是我们在探讨的问题，一年多前王如琨副校长与心理组商议，提出了将心理教师分配到各个年级以协助班主任和年级教师从更深层面开展对学生教育管理工作，以进一步提高德育工作的实效性。我的年级心理辅导教师的工作也就从那时候开始。为了更好地发挥年级心理辅导教师的作用，使工作更有实效，是该好好的回顾和反思一下了：这一年多来都做了哪些方面的工作？取得了哪些效果？存在哪些不足？下一步的发展方向如何？

一、实际工作及效果

一年多来，本人担任过初

三、初一两个年级的心理辅导教师，尽力做好自己 该做的事，基本上尽到了自己的职责。

1、参加每周的班主任例会。

按例参加每周日晚的班主任例会，与会过程中了解最近年级学生的问题和 发展动向，年级管理工作的目标和要求，以便更好地做好学生的心理健康教育工作。

2、与各班主任密切联系与配合。对班主任提出要求协助教育的个别对象，在与班主任进行充分的交流和沟通后，再对学生进行帮扶教育工作，进行个别谈话和辅导，做好引导和矫治工作。

3、关注学生尤其所在年级学生的思想尤其心理动态。在日常的教学咨询 工作中发现学生的比较突出的心理动态，就给班主任、年级组长准备相关的材料，在例会上提出，交由大家共同讨论，寻求解决对策，尽可能做到防患于未然。

4、针对班级存在问题，设计心理辅导活动方案，促进班级乃至班上每 位同学的发展。

在授课的过程中，与学生充分交流和沟通，了解和发现学生群体中存在的普遍问题和情况，在课堂教学设计中纳入相关信息入实例进行预防性教育与引导；协助班主任、年级组设计本年级的针对性较强的相关的主题班会，促进班级乃至班上每位同学的发展。

5、建构初中德育教育模块。在协助班主任、年级组设计相关主题班会的 同时，我们结合中学德育大纲，与政教处一起逐步建构初中各年级的德育教育模块。让各年级组、各班主任在对学生进行德育教育时，有纲可找有据可依，有序有针对性地进行教育，以促进德育的有效性。

6、做好本年级教师尤其是班主任的心理健康调适工作。班主任是学校当中承受压力最大的一个群体，平时除了要备课上好课外，更多的时间要耗在班级管理上，忙于班级事务，忙于应付许多突发事件，还要应对来自学校、家长及学生的各种压力。如果不及时排解的话会严重影响到身心健康，从而影响到正常的工作和生活。由于我是年级心理辅导教师，也由于我本人的亲和力，年级的老师尤其是班主任有什么事都愿意找我谈，我也尽自己的能力去帮她们，使她们尽快走出困境，以健康的心态生活和工作。同时，在班主任会上我也呼吁学校关注教师尤其是班主任的职业倦怠问题，进行班主任三年一歇的制度，让老师们有休整及反思的机会，多一些人文关怀。建议进行教师尤其是班主任的团体心理培训，只可惜一直未能实施。

7、筹备成立家长学校。每次开家长会都会给家长准备家庭教育方面的文章或做相关讲座，让家长了解初中学生的心理特点，从而有针对性地对孩子进行教育工作，更好地做好家校共建工作，让孩子承担他该承担的责任，从而地促进孩子的健康成长。由于学校方面一直未能成立家长学校，这方面的工作尚未系统化，效果还不是很明显。

8、尝试后进生转化的新方法，进行团体心理辅导。与我给陈玲、张开基老 师一起探索后进生转化的有新方法，结合年级组的学科基础班，对初三问题学生，进行成长快乐营的团体心理辅导活动，取得了一定的效果。

二、工作中的不足

1、由于自己也当班主任，没有更多的精力管其他班的特殊人物，研究深 入不够，工作效果不太好。

2、对自己做的很多工作不善于整理和总结，没有做好数据的收集和统计 工作，使对实际工作的量化造成一定的困难，也使学校领导及很多老师对我们产生误解，觉得我们是摆设。这是以后一定要注意。

3、心理健康教育工作与学科教育联系不够，对调动学生的学习动机及各 学科学习心理方面还没有太大成效。

三、几点说明：

担任我校的心理健康教育工作那么多年，本人觉得有几点是要向学校领导 和老师们澄清的：

1、心理健康教育不是万能的，它不可能解决所有问题，不能把其等同 于德育。所以希望学校不要把后进生转化教育工作都往我们身上压，它需要多方面的配合才可能做好工作。

心理健康教育的目的在于促进学生成长和发展，而成长和发展是一种自觉和主动的过程，如果学生没有主动意识和精神，处在被动的地位，教育就成为一种强制性行为，变得毫无意义。心理健康教育强调的是学生的主体性，鼓励学生自我选择和自我指导，不采取强制手段，不替代学生解决他们自身存在的问题。而学校政教工作出于学校管理的考虑，会要求学生们的整齐划一及规范，这就使心理健康教育和政教工作要求的目标产生了某些“背离”。所以说，心育只能作为德育的一种辅助，而不能等同。

2、心理健康教育是慢慢内化的教育，它不可能立竿见影。我们知道，一 个人的心理成长、某一行为模式的形成都是日积月累的过程，而它的改变同样也需要一个过程，不可能立竿见影。在此，我们希望学校领导、老师及家长们不要把我们当做救世主，认为学生只要交到我们手上所有问题都会迎刃而解。而一旦我们一时解决不了的，就颇有微词，这很令我们苦恼。

3、平时要注意做好预防和引导工作。中学心理健康教育有三个层次：第 一，预防心理疾病的发生；第二，优化学生心理品质，健全个性；第三，矫治轻度的心理障碍。通过心理健康教育，使学生生活上自理、行动上自律、评价上自省、心态上自控、情感上自悦。但在实际教育工作中，人们往往很容易忽略第一、第二个层次，往往等学生问题严重了，束手无策时，再把学生交给心理教师。这给教育带来了很大的困难，对学生的成长很不利。因此，我们希望学校及老师们能把工作做在前面，防患于未然。

4、学校德育工作要靠大家一起做，不能只靠心理健康教育。学生心理问 题不服从学校、班级管理的原因是复杂多样的，单靠任何一个人都不能解决问题。需要心理健康教育与其他方面教育的相互结合、相互渗透，协同发展。而家长这一重要资源绝对不能丢失。以上是本人对一年多来年级心理辅导教师工作的回顾与反思，只希望我校的德育工作越做越好，学生更健康快乐成长。

至于年级心理辅导教师是否真正发挥作用？是否有保留的必要？那就由学校领导来决断吧。非常感谢学校领导一直来对我们心理组工作的支持。

生活辅导员工作计划 篇5

一、常规工作

(一)、按时为教师发放礼仪月计划、周计划及教案;

(二)、及时更换小、中、大班的礼仪家园联系栏内容

(三)、继续以发放宣传单或调查问卷的形式，保持家园联系;

(四)、坚持每周一的幼儿升旗仪式;在培养大班幼儿练习升旗仪式的同时，选择少部分中班幼儿观看并进行有目的的培养。

二、礼仪工作的培养与训练

(一)、幼儿常规培养

坚持早入园礼仪小明星接待工作;统计幼儿及家长主动问好的百分率，在此基础上有针对性的对幼儿进行问好礼仪的教育，并以此来带动家长。复习上学习已经形成的如厕、洗手、喝水、小椅子、排队、穿上脱掉衣服、穿脱鞋、有序取碗等常规礼仪的巩固，培养幼儿新增礼仪礼仪常规项目。

(二)、教师礼仪常规培养

教师仪容仪表;坚持上班园服制、不化浓妆、不披发、不美甲、不穿高跟鞋等制度。教师礼仪知识培训与学习;继续利用业务学习时间培训教师礼仪知识，使教师通过系统的学习，了解并掌握相关的礼仪常识，提高教师队伍的整体素质坚持班级礼仪明星的评比工作，并给与幼儿小奖励。

三、活动的开展

(一)开展一至两个幼儿活动，充分的开阔孩子们的视野，增长见识;

生活辅导老师工作职责 篇6

就目前我国高校上课专注度情况调查统计显示, 至少有超过20% 的学生不愿意或者从内心排斥与老师进行课堂互动, 而非常愿意参与课堂互动的学生则不到20%, 有的高校可能还要低于这个数字。当然, 诸如学生对象、课程分类及代课老师等方面的现实差异我们也不能忽视。调查显示, 大部分的高校都存在如下现象:学生干部的上课关注度和积极性明显高于一般学生;学习成绩好的学生更能在课堂上的表现出优越的课堂参与度;自选课课程互动较必选课活跃, 英语和政治等课程表现较为沉默;小课堂较大课堂而言, 学生相对能集中注意力, 积极参与教学互动。

而绝大多数的大学生对课堂参与本身存在漠视、逃避、不以为然甚至无所谓的心理。课堂上长时间玩手机, 聊天, 表情暗淡, 睡觉, 有问无答等显现已不觉新鲜。当代大学生是祖国的未来和民族的希望, 首先应从自身反思学习的态度和意义, 要知道对专业知识的学习无关他人, 而却与自身的前途和命运息息相关。高校辅导员作为大学生“思想政治教育和管理工作的引导者, 组织者和实施者”, 理应关注学生的学习生活, 并从思想上解决学生的学习现状。学习是学生日常活动的主要任务, 然而学生能否抓住课堂, 能否认真学习, 最主要的原因与其日常生活和思想动态密切相关。如何从学生角度出发, 帮助学生解决课堂问题, 就成了辅导员老师必须要重视的工作内容。

当然, 高效课堂“有问无答”之所以会存在, 并在一定程度上在师生之间达成“默契”, 以至于教师上课都无心提问, 甚至羞于提问。这自然与教师的知识结构、教学能力、教学风格及其人格魅力等不无关系。但就学生群体而言, 也有其深层次的原因。

二、从学生群体出发, 分析“有问无答”现象之原因

首先, 目前的高校大学生对知识的探索缺乏浓厚的兴趣, 对学习的认知存在局限, 大多数学生学习动机不纯, 学习态度马马虎虎。在学生群体当中, 有不低于30% 的学生求学的目的仅仅只是为了能在毕业混个文凭, 而不考虑对知识本身的掌握和应用。根本而言, 是学生在思想上还不能清楚地明确知识所给予自身的内在价值和精神追求, 不能深刻领悟到知识结构和知识联系背后丰富的人生趣味和社会意义。

其次, 在当下的高校学生中, 有不低于20% 的学生还未能彻底摆脱高中时固有的思维模式和学习状态, 学习能力和方法陈旧。这部分学生经过中学阶段的打磨, 多半已经形成了固有的思维定式。他们往往缺乏讨论、质疑的意识, 懒得参与讨论, 等着老师给出答案, 自己记住就行了。他们不想探究, 用死记硬背直接代替了主动探究, 只以考试过关为目的, 追求答案的唯一性, 只要分数高就行了。

最后, 有不少学生虽然多少知道问题的答案, 但是出于“万一答错”或“在同学心中有损形象”的考虑而往往没有勇气回答老师的提问。从心理学的角度而言, “个体在决策的过程中都有规避风险的倾向。为了避免因答错而出现被同学讥笑的风险, 因此绝大多数学生宁愿选择零风险的‘沉默’”。

三、“有问无答”的现象之解决对策

辅导员作为“学生的人生导师和健康成长的知心朋友”, 首先应该关注学生的学习状态是否良好, 有针对性地组织班级学生召开学习经验交流会, 约谈特殊学生, 组织高成绩学生督促成绩较差学生, 促使其高效率地完成听讲并做课后检查。辅导员老师应该进一步强化学生对专业知识的动机认知、态度认知和价值认知, 激发学生个体的学习兴趣。一方面听取学生在学习过程中面临的困扰, 另一方面疏通学生思想障碍, 帮助学生排除外在的干扰和影响。促使学生在宿舍之间, 班级之间形成活泼健康的学习氛围。

其次, 辅导员老师应着力转变学生个体固有的思维模式和学习心理。一方面, 鼓励学生进行自学, 促使学生养成课前预习, 课堂发问, 课后巩固的学习习惯;另一方面, 辅导员老师应多与代课教师了解学生上课现状, 并引导学生主动探索知识的丰富性和答案的不确定性, 帮助他们打开主动思考、积极探知的大门。除此之外, 辅导员老师还应有意识地让学生明确“学习与所谓的自尊心无关”。这在一定程度上能帮助学生鼓足勇气, 舒缓他们在课堂上发言的心理障碍。

再次, 辅导员老师还应引导学生进行与“自主学习”, “突破自我”, “互帮互扶”等主题相关的文艺活动, 将知识的可识性和文艺的趣味性结合起来, 并组织学生进行讨论和互动, 广泛收集学生意见和建议。在活动的讨论环节, 老师可依据主题需要设计学生感兴趣且存在争议的问题发问, 并激发学生举手作答。不仅如此, 辅导员老师还可以就学生日常生活中感兴趣的大学生热点、身心成长、形势政策等问题与学生展开互动和交流。当然, 但凡是那些学生参与度高的学生活动, 都可以在活动总结中有意识地引发学生主动思考问题、发现问题, 鼓励学生提问、发问、互答。

最后, 辅导员老师应当充分发挥班级学生干部的工作职能和模范作用, 采取多种方式促使学生干部在率先垂范的同时激发其他学生的认同感和发问意识。学生干部是学生群体当中的佼佼者, 只有在思想认识和组织行动上广泛而积极地发挥学生干部的模范带头作用, 整个班级的学风和课堂氛围才能有望转变。

总之, 要想转变高校课堂“有问无答”的现状, 不单需要代课教师在教学、知识、情感等方面做出努力和改善, 而且更需要辅导员老师从学生的思想动态、思维模式、心理状况、组织引导等方面入手促使学生养成良好的学习习惯。这不仅需要老师的努力, 也同样需要学生干部、学生自身的不懈奋斗和不断探索。

参考文献

[1]中国教育报.大学课堂为何“有问无答”.第五版.新闻·深度, 2014.11.3

实验小学生活老师工作职责 篇7

一、在总务处、政教处和公寓管理员的直接领导下开展工作，要树立为学生服务、为教育教学服务的思想。认真做好本职工作。

二、要热爱本职工作，严格执行学校的有关制度，协助政教处制定公寓管理办法和住宿生守则，做好文明公寓创建工作。

三、选好公寓长，安排好学生的轮流值日，教育学生遵守学校纪律和作息制度，做好学生的思想工作，保证正常的教学秩序。

四、增强安全意识，做好学生的安全教育工作，定期检查公寓的安全隐患，防止一切安全事故的发生。

五、按时打扫卫生，（包括公寓房间内的床上、地面、有具摆放和公寓外的走廊、楼梯、下水道、垃圾箱等）。学生的被罩、床单、枕巾等要每月洗换一次，确保公寓干净整洁。

六、培养学生的自理能力，指导学生自理生活（含洗衣服、叠被子、洗脸、洗脚、刷牙等），使学生养成良好的生活习惯。七、一日三餐要整队就餐，起床熄灯以鸣哨为信号，教育学生养成良好的饮食习惯，严禁学生偏食、挑食和买吃零食。照顾好生病的学生，根据需要通知食堂做病号饭，病情严重的要及时报告学校，并通知家长。

八、要认真登记住宿生基本情况，做好学生钱物的寄存工作。管理好公寓房门钥匙和公文柜钥匙。

九、每天放学后、晚饭前、睡觉前都要核实学生人数，一般情况不允许学生私自外出，星期天、节假日要有家长亲自接送，没有家长签字不允许学生离校。

十、发现学生严重违纪要及时报告公寓管理员，发现外人到公寓捣乱要及时与保安联系，并报告学校。

生活老师工作总结 篇8

生活老师工作总结1

本学年，我担任了小学女生的生活老师。在一年的工作中，我感触颇深。作为学校学生管理中的一个新主角，没有前人经验能够借鉴，我只能是在探索中慢慢积累。在政教处的带领下和自我的不断努力下，觉得自我的工作还是进行得有条不紊。现将这一学期的工作总结如下。

生活老师，首先务必先从寝室的常规管理做起。所以我每一天都要到寝室几次，尤其是晚饭以后，我都会去各寝室转转，期望能多了解学生一点。寝室是学生的第二个家，只有抓好寝室的卫生和纪律等常规，才能让学生有一个比安静、整洁的良好环境。所以每一天我都会去了解寝室的具体状况，把每一天的状况做一个比较。对于问题严重的寝室和个人，我都会与班主任和她们及时进行沟通，让问题得到妥善解决。相对问题比较严重的就是“混合寝室”，也就是所谓的“真空地带”，这些寝室里的学生是来自几个班级的，管理起来有必须的难度，我就个性关注的多一点，比如下寝室的次数就个性多一点，利用中午静校和晚上静校的时间，多和学生聊天，也多强调一些学校的制度和要求。

为了搞好寝室工作，我们制定了“寝室日常行为规范”、“寝室卫生安排”、等制度。对学生进行“遵规守纪”、“礼貌礼貌”、“爱护公物”等方面的教育。同时严格规范学生请假制度，做到学生该在寝室里的时候，一个也不少;不该在寝室里时，一个也不多，并及时与班主作联系。同时学校也设立了奖励制度，这样学生的用心性也就被调动起来了。经过学校政教处的一系列活动，今年的寝室氛围变得更加整洁，融洽，是一个能够使学生们身心得到放松的休息的好地方。做好了常规检查，保证寝室外在环境，我想和学生的沟通，做好一些力所能及的心理辅导工作，也就应是生活老师的职责所在。为此，我觉得学生在正确处理考试压力和与同学之间的交往潜力可能会相比较较薄弱一点，我查阅了很多资料，同时在这两方面做了比较多的工作。了解了最需要帮忙的对象，对她们给予额外的关注。六年级考试频繁，课业负担较重，学生一向生活在高压地带，如何对待考试分数和名次，如何定位自我显得个性重要。给孩子以个性的指导。帮忙该学生正确定位自我，建立良好的心态成功迎接各种考试。

在走访寝室的过程中，发现学生的交往潜力比较欠缺，因此这方面的工作我也略微多下了一点功夫。我觉得让学生明确处理好人际关系好处重大。建立正常的人际关系是社会礼貌进步的重要表现，处理好人际关系也体现着人的知识和修养，人际关系状况关系着个人的成长和成才。此刻的学生大多都是独生子女，从小优越感强，唯有在与别人的比较中才能充分认识自我，离开了交际对象或可供比较对象，就失去了衡量自我的尺子和照鉴自我的镜子。一个学生如果终日独来独往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他对自我的认识就缺乏了“参照系”，也发现不了别人身上有好或不好的东西，也就无法调整和改善自我。处理人际关系是一种潜力，也是一种技术，它能够透过学习和训练来培养和提高。如增加交往频率。在紧张的学习之余，不妨主动地找同学谈谈心，讨论某些问题，交换一些意见，从中加深情感联系。平时真诚关心同学，当别的同学有求于自我时，只要是正当的要求，就要尽己所能，满足对方的要求;当看到别的同学有困难时，要主动去帮忙。此外，学会宽容待人，谦恭礼让，惜时守信等等，也是正确处理好人际关系的一种技能。在寝室这个小家庭中，同学们也要经常互帮互助，建立深厚的友谊。

一学期的生活老师下来，觉得自我的工作主动、全面，做到了知人、知根、知底;师生感情融洽，工作见效明显。当然我的工作也还存在很多不足之处，不能对每个学生都给予足够的关心，工作的深度还不够。期望在今后取得更大的进步，与学生做到“零距离接触、近距离交流”。

生活老师工作总结2

转眼一学期就结束了，回顾这段时间的工作，充实而有意义，在领导和同事的帮助下，我的工作很快步入的正规，取得了较好的成绩，今后我会严格要求自己，争取有更多的收获，现将本学期工作总结如下。

1。确定安全

生活老师的重要职责是保证学生的安全，每次学生回宿舍后深入宿舍清点学生人数，确保点名查寝不漏一人；督促学生认真保管好自身的财物，并按照校园规定将贵重物品或超过五十元以上的现金交由班主任或生活老师暂时保管，以防不测发生；定期对公寓的安全隐患进行排查，发现隐患及时报告。

2。深入学生生活，勤于观察

初中学生有着心理状态的复杂性、内心世界的多样性的特点及个性，了解他们的内心世界，针对不同的情况进行耐心细致的教育，深入学生宿舍，掌握学生情况，认真观察学生的言行举止，从细致处做好学生的思想工作，老师爱学生如同爱自己子女一样。引导学生日常生活严谨、自律，养成良好的行为习惯，及时到垃圾，节约用水，整理好自己的内务卫生，他们感到英华学校生活的温馨、幸福和愉快，由此激发他们努力学习天天向上。

3。人性化的管理

对学生管理既不能伤失原则，又不能死搬硬套。既要讲究原则，又要有一定的灵活性。这样，学生愿意接受你的管理，不会排斥你，不会形成比较严重的冲突和对立。没有惩罚的教育是不完整的教育，当然采取什么样的惩罚方式，应因人而异，需要花一些心思去琢磨。师生关系比较融洽，比较和谐，学生情绪好，学生在生活区的吃饭就寝内务卫生都能比较到位。无形之中学生的自我约束力加强，提高了班级凝聚力。

总之，这一学期，十分优秀的完成了学校交给我的任务。当然，工作质量从来就没有尽头的。在今后的教育工作中，不断加强个人修养，自觉加强学习，努力提高工作水平，适应新形势下本质工作的需要，我将更加努力，力争将工作做得更好。

生活老师工作总结3

转眼一学期又结束了，回顾走过的日子，好像很忙碌，但却感到很充实而有意义；有压力的同时也有了工作的动力，要求自己努力努力在努力，争取有更多的收获。现将本学期的工作作如下总结：

一、完善制度，强化措施。

本期我校共有住宿生51人，其中

男住宿生24人，女住宿生27人。为了确保住校生健康、安全地学习、生活，使其养成良好学习、生活习惯。我校不断探索，不断完善住校生管理制度，修改并制定了《住校生安全工作制度》、《值班教师工作职责》、《生活教师职责》。组织相关人员和住校生进行了学习，提高认识，做到住校生管理工作有章可循。

二、加强监管，确保安全。

1、住校生安全是住校生管理的头等大事。学校领导经常（对教师）升国开展住校生日常行为中的安全教育工作，如严格遵守《安全值班制度》等。本，我校还专门针对全校师生开展了“灭火演练”、“防火灾等突发事件疏散演练”及相关安全知识学习，进一步提高了他们的安全意识和应急能力。

2、学校对住校生实行班主任、生活老师分时段对住校生负责监管。谁失控、谁负责。住校生星期天下午到校——星期五下午放学离校，其间实行全封闭管理，如确有事需要外出，须有班主任

签名的请假条，并要求有家长接送，传达室才放行。每晚上就寝铃响后，生活指导老师到每个寝室进行点名，核查学生是否回寝室就寝。如有学生不在，立刻向班主任了解情况，如无请假条请假的，则马上通知家长，并组织老师与家长外出寻找。

生活老师工作总结4

1：体会

养成教育和德育工作，要从学生主动、和谐、全面发展的高度来培养学生的自主、自立、自强、自护意识，提高综合能力和素质。七年级的男生管理工作按照常理应该进入行为习惯的养成教育阶段，但至接手之后才感觉到，学生的动手能力在内务整理和卫生的打扫以及行为习惯方面还存在一些欠缺，有待更进一步的指导和培养。特别是709和706两个班级，无论是卫生还是纪律与同行班级比较差距很大。按照学校提出的“承认差异。提供选择。开发潜能。多元发展”的办学理论，对学生的教育和期望，不仅仅是表现在口头上，更应该贯穿于整个道德教育过程之中。良好的行为习惯的养成，让学生终生受益。生活区的管理到位，等于学校的管理工作成功了一半。

2：常规工作

常规工作：按照学校的规章制度高标准严要求的管理学生。常规工作常抓不懈。常规工作主要包括：安全卫生纪律及协助班主任工作。

《1》在安全方面，强化安全责任意识和教育活动中的安全管理。安全工作重于泰山，安全工作无小事。每月的1号和16号固定为安全检查日，安全设施随时检查，发现问题及时上报维修，落实赔款制度，绝对控制出现安全事故。

《2>卫生和纪律：高度重视学生的养成教育，以《中学生日常行为规范》为标准从严要求学生，抓好学生的日常行为规范管理。对各个班级的内务整理，早锻炼，就餐就寝以及行为习惯文明礼貌等进行量化评比，发现问题，及时反馈纠正教育。并做好记录工作。

<3>协助班主任工作

以书面的形式向班主任有总结性的汇报是我一贯的做法：优秀寝室优秀室员的评选，最差寝室最差室员的批评，本周的好人好事表扬，违纪事例的教育以及存在的问题。同时，对于学生在教学区的表现，则主动找班主任老师了解，协助班主任老师做好学生的后方工作，稳定学生的过激情绪。

3：精细化管理

精细化管理工作是总校学生处对各部生活老师的更高要求。高标准严要求的精细化管理是一个精细培养，长期积累的过程。必须认认真真的做好每一件小事，一丝不苟的落实好每一个细节，才能让自己的学生责任具体化，目标具体化。主要表现在：寝室内务整理的达标化，早锻炼就餐就寝的制度落实，文明礼仪和行为习惯的养成教育等等一系列的精细化管理。

4：一点建议：

学生管理方面：学生管理可以说是学校工作中最为重要的一环，学生管理没上去，学校教学工作肯定上不去学生处的职能应突显在学生管理上，尽管学生管理有班主老师在一线负责和生活老师的后方配合，但毕竟有些棘手，解决不了的问题，这些问题往往挫伤老师的积极性，主动性，也在学生中产生负面影响。由学生处牵头解决，不仅力度大，而且能为学校管理工作掌握第一资料，从而防微杜绝，防患一未然，确保学校教学工作的良性循环。另外，由学生处处牵头解决，本身带有榜样性和示范性，这对规范老师的管理行为，呵护老师的工作热情也是不无好处的。709班的班级管理工作就是一个棘手的遗留问题。

5：下一步的目标

教育工作是一项常做常新，永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的问题和特点也在不断的发生变化。故管理能力的创新和更新将是我下期的目标。

生活老师工作总结5

转眼间，在南城中学从事生活老师已经两个多月了，回想过去，好像很忙碌，但却感到很充实，而有意义，有压力的同时也有工作动力，要求自己做到最好，争取有更大的收获，在与学生朝夕相处的日子里，虽然很辛苦，却也收获了许多快乐，现将工作中的一些体会写出来，在管理中，对学生的教育必须因人而异，根据不同的个体采取不同的方法，要具体问题具体分析。现今的中学生思维性较独立、自尊、骄纵、争强好胜。对于这些中学生的教育，我们也不能采取强制性高压手段，要灵活变通，针对不同的个性特征，采取一种“怀柔”政策，即把说理与情感沟通结合一起，多给学生一个改过的空间，老师要充分发挥好指引的作用，指明道路，也许我们的工作不会很顺利，多少会经历一些挫折，如学生的冥顽不灵，家长的不理解等，但作为一名生活教师，必须要有足够的耐心和一定的技巧去包容，化解这些矛盾，冷静思索，善于总结，以平常心对待个人得失。然而工作管理流程毕竟是复杂多变的，我的经验是从以下几方面入手，努力扮演好生活教师的角色，追求最佳的工作效果。

1、对顽固不化的学生,不能一味地讲“善”讲“慈”，要充分扮演好导师的角色，原则必须坚守，不能打骂、侮辱学生，更不能损害学生的人格尊严，这就是要求我们应充分接触，了解学生，掌握他们的性格特征,有紧有松，有张有弛地进行教育。

2、充分发挥榜样的作用榜样的力量是无穷的，我们在生活中要用好人好事来激励学生特别是对初一的学生给他们树立楷模，让他们在无形中受到感染，接受教育。我在挑选榜样时很注重事迹生活化，形象普通化,并在他们思维转变历程中多加肯定和赞许，给学生树立以下类似的信念：英雄不问出处，目标不难做到，别人能做好，我也一定能;不服输，就能勇往直前等。在变革创新的教育中，生活老师是班主任老师必不可少的后勤帮手，所以我们身上的担子很重，多积累行之有效的管理经验，多探索行之有效的教育新方法，将是我们日后工作中不懈追求的目标。

赵志斌

生活老师工作总结6

岁半，他们的生活自理能力差，依赖性强，刚入住初期，情绪极不稳定。我认为生活老师工作也是一门教育科学，需要不断实践、研究和探索。生活老师的实践使我深深体会到，生活老师工作尽管千头万绪，但不外乎管理与教育两大任务，而归根结蒂就是育人问题。作为一名生活教师在对学生进行思想教育与管理时，必须统一思想，转变教育观念，坚持人性化管理，遵循教育规律，牢牢树立起“三心”，即，慈母之心、严师之心、益友之心，用“这三心”来点燃同学们的心灵，促使他们个个都能健康、和谐、全面发展。

为此，我们提出了“三心”“四陪”原则。“三心”指：爱心：在生活管理上像妈妈一样重视他、关注他、爱护他，把每个学生都当成自己的孩子来看；细心：指的是关注孩子的一举一动，包括孩子的身体、心理、生活、言行举止；耐心：指对孩子出现的问题，要友善，要耐心细致帮助、教育，及时引导。“四陪”指：陪孩子一起活动、和孩子一起用餐、指导低年级小同学洗漱、跟孩子们一起睡觉。我们充分强调“孩子至上”理念，要求生活教师增强“服务”意识，提高服务质量，千方百计让孩子们开心，让家长放心。

1、现在的学生都是独生子女，未曾离开过父母，什么都不会做，为此，我们让学生学会自己的事情自己做，从叠被子，铺床铺，摆放东西开始，有针对性引导学生做一些力所能及的事，比如做寝室卫生、拖地、卫生间保洁等，进行意志、体力的锻炼，经过前半期班主任和生活老师的共同努力，培养学生的内务整理，取得了很好的效果，通过2个多月以来，老师们耐心，细致地知道教育，现在每个学生都能整理得非常整洁、规范。

2、在纪律方面，学生进步非常明显，第一学月回到寝室，总是喜欢追逐打闹。我们加强学生在行为习惯养成教育，逐步完成从不自觉到自觉，从量变到质变的过程。可以说，坚持持久是养成教育的生命线。同时，要突出三个“严”字。即：严格的校规、校纪和行为规范的要求。做到明确、具体、有章可循。现在回到寝室不仅能保持安静，且能迅速洗漱上床后及时安静入睡。

3、通过老师们的精心管理，得到了家长们的一致好评，并对我校的招生宣传工作起到了很大的作用。

4、老师们积极主动地完成上级安排的各项工作，并做到了与班主任，家长的沟通。

5、有个别同学缺乏自信心，不够团结以及集体荣誉感不强等现象，我们将在后半期就此类问题对他们进行帮助教育，让他们真正成为名副其实的育才人。

我要在以后的工作和学习中，发扬优点、克服不足，不断完善自身，谨言慎行，了解、关爱每一位学生，时时处处做学生的榜样，用自己的善言善行为学生树立榜样，加强自身修养，注意总结经验教训，用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名生活老师的职责，使工作有所创新，不断进取，我们将会一如既往地做好本职工作。

生活老师工作总结7

学生公寓是学生生活和学习的重要场所，是学生日常行为管理和思想政治教育工作的重要阵地。学生公寓管理办公室以“优化育人环境，服务学校教学，利于学生成才”为己任，以服务为基础，以管理为手段，以育人为目标，积极推进“三项教育”(安全教育、日常行为教育、思想政治教育)，开展“三个建设”(规章制度建设、组织机构建设、文化建设)，提高学生公寓的管理水平和服务质量，突现学生公寓的育人功能，为学生的成长、成才营造良好的氛围。

随着教育改革的继续深入和学校后勤社会化改革的不断推进，学生公寓已经成为学校进行思想政治工作和素质教育的重要阵地，学生公寓的地位和作用空前提高，如何做好学生公寓的管理服务工作，实现学生公寓的育人功能，成为我们工作的着眼点。学生公寓管理在校党总支、学生处的领导下，积极探索，大胆尝试，以优化育人环境为目标，坚持“以人为本，根植服务意识，营造良好育人氛围;与时俱进，提高管理水平，创建一流学生公寓。”的工作方针，积极推进“三项教育”，全面开展“三个建设”，开创了学生公寓管理工作的新局面。

1.安全教育

学生公寓的安全保卫工作，一向是我们工作的重中之重。高层学生公寓楼层高、面积大、人口密集，安全保卫工作的困难较大，这也是社会、家长、学生最为关心的问题。针对这一情况，我们提出了“三放心”工程——让社会放心、让家长放心、让学生放心。具体措施如下：

学生在校学习期间，有一半的时间是在宿舍中度过的，如何有效地利用这部分时间对学生进行日常行为教育，已提上学生公寓管理工作的日程。学生宿舍是课堂教育的延伸，是课堂以外的课堂。它不但是同学们的休息场所，更是自学，交流学习经验，交流各种信息，陶冶情操的重要场所。大学生正处于成长发育的关键阶段，大学生活是人生观、价值观的形成阶段，学生的良好生活习惯、健全人格、高尚情操及文明举止等都将在这里塑造或形成。从这个意义上来说，学生宿舍是以学生实施日常行为教育的重要阵地。我们以此为出发点，开展宿舍卫生的日常检查评比工作，敦促学生养成良好的卫生习惯;在学生公寓区举办或张贴健康向上的字画、标语等，引导学生的日常行为;通过宿舍设计大赛，提升了学生之间的凝聚力;开展宿舍间、楼层间的文体活动，扩大了学生之间的交流和联系;让学生参与学生公寓的管理和服务工作，如打扫公共区域卫生、日常巡视、值班等，使学生懂得了尊重服务人员和珍惜他们的劳动果实。一系列的活动和举措使学生学会了与人相处，增强了团队精神，并逐渐养成了良好的生活习惯，健康的成长，不断的走向成熟。

2.日常行为教育

学生公寓是学生的家园，多数学生第一次远离家乡，身边没有了父母的贴心照顾，开始了相对独立的生活。不同的生活习惯和个性特征很容易产生这样那样的摩擦和矛盾。这些情况，为我们推进学生公寓内的养成教育提供了严峻的挑战。

学生在校学习期间，有一半的时间是在宿舍中度过的，如何有效地利用这部分时间对学生进行日常行为教育，已提上学生公寓管理工作的日程。学生宿舍是课堂教育的延伸，是课堂以外的课堂。它不但是同学们的休息场所，更是自学，交流学习经验，交流各种信息，陶冶情操的重要场所。学生正处于成长发育的关键阶段，学生生活是人生观、价值观的形成阶段，学生的良好生活习惯、健全人格、高尚情操及文明举止等都将在这里塑造或形成。从这个意义上来说，学生宿舍是以学生实施日常行为教育的重要阵地。我们以此为出发点，开展宿舍卫生的日常检查评比工作，敦促学生养成良好的卫生

习惯，让学生参与学生公寓的管理和服务工作，如打扫公共区域卫生，使学生懂得了尊重服务人员和珍惜他们的劳动果实。一系列的活动和举措使学生学会了与人相处，增强了团队精神，并逐渐养成了良好的生活习惯，健康的成长，不断的走向成熟。

虽然从教已经20多年，但对生活教师这个岗位还是比较陌生，这学期突然从一名一线的教师走到生活老师的岗位上，显得有些茫然，同时也感到了职责的重大，在学校领导的正确领导下，在同行姐妹的关心和帮忙下，加上自我的努力与实践，圆满完成了本学期工作任务。那么采取哪些教育方法与手段，才能促进学生健康发展，做好生活服务老师的工作呢?我认为生活老师工作也是一门教育科学，需要不断实践、研究和探索。生活老师的实践使我深深体会到，生活老师工作尽管千头万绪，但不外乎管理与教育两大任务，而归根结蒂就是育人问题。

作为一名生活教师在对学生进行思想教育与管理时，务必统一思想，转变教育观念，坚持人性化管理，遵循教育规律，牢牢树立起“三心”，即，慈母之心、严师之心、益友之心，用“这三心”来点燃同学们的心灵，促使他们个个都能健康、和谐、全面发展。慈母之心，是做好服务育人的基本要求。平时，我们要主动为学生排忧解难，坚持对好学生不溺爱，对差学生不排斥，坚持对事不对人，坚持公正平等的原则，心中时刻装着学生，充分体现出我们教师无私奉献的爱，让学生时时处处感受到教师的温暖慈爱，并用自我的思想，行为感召学生，影响学生。严师之心，是做好生活育人的前提条件。俗话说，“严师出高徒”，对学生要有高度的职责感，多为学生着想，做长打算，短安排，从点点滴滴的小事抓起，教他们怎样做人，怎样做事，日常多督促检查，从严管理要求，坚持严与爱相结合的原则，用自我的真诚去打动同学们向上的心灵，让他们对你可敬可亲，心悦诚服。益友之心，是做好管理育人的重要保证。

所谓益友之心，即教师与学生交朋友，建立一种新型的师生关系。因为，我认为生活老师只靠说教，教育效果不会好，务必十分注意感情的投入，这种感情是建立在相互理解、相互信任，而传达信息的一种关系。在日常生活中，对学生要多理解、多关怀，诚心诚意地与他们交朋友，做良师、成益友，让他们从内心敬重你，热爱你，离不开你，方能收到事半功倍的好效果。还要引导学生学会做人，学会生活。让学生学会自我的事情自我做，从叠被子，铺床铺，摆放东西开始，有针对性引导学生做一些力所能及的事，比如做楼道卫生拖地、卫生间保洁等，让学生吃点苦头，进行意志、体力的锻炼，教给学生一些自护的知识，如在突发事件中如何避险自救，青春期卫生常识、平常的卫生安全教育等都是不可缺少的。还要对学生良好习惯养成教育常抓不懈。因为学生具有较强的可塑性，具有从众心理和模仿性，他们能够理解良好行为规范的教育，并能设法按要求去做。但是，他们又具有不稳定性和随意性，自制力差，不能自觉长期按照规范要求去行动。

因此，对学生的养成教育要数年如一日，不断强化，使学生在行为习惯养成过程中，逐步完成从不自觉到自觉，从量变到质变的过程。能够说，坚持持久是养成教育的生命线。同时，要突出三个“严”字。即：严格的校规、校纪和行为规范的要求。做到明确、具体、有章可循。以上是我这一学期的工作和学习状况的总结，虽然完成了任务，但还存在许多不足，我要在以后的工作和学习中，发扬优点、克服不足，不断完善自身，谨言慎行，了解、关爱每一位学生，时时处处做学生的榜样，用自我的善言善行为学生树立榜样，加强自身修养，注意总结经验教训，用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名生活老师的职责，使工作有所创新，不断进取，把工作做得更好。多谢大家!

生活老师工作总结8

生活老师的工作其实都很琐碎。虽不起眼，却也是必不可少的一部分！

王校长和李老师经常对我们说的一句话：“生活老师要做到首先是妈妈其次是老师！”我们每天以孩子为中心，照顾、关心、了解和教育！在孩子有困难、闹情绪、生病时，我会以妈妈的胸怀来帮助、呵护、温暖他们!

生活方面我分为两大部分：

一、习惯养成

从一开始教孩子们叠被子整床铺摆好自己的小物品到教孩子们洗刷、洗内裤袜子、刷鞋等，这些都是孩子在家里不曾做过的事，而生活老师就要培养他们的“自理自立”能力，让孩子们学会怎么样生活！

晚上准时睡觉，早上准时起床，让孩子们养成“早睡早起”的习惯！

饭前饭后要洗手，告诉孩子少吃零食多吃饭，不挑食、不浪费、营养均衡，这样才会有一个很棒的身体！

二、关心关爱

孩子衣服脏了，及时换下送去洗。孩子生病了，及时带去看医生，按时给孩子吃药，尽快恢复健康！

平时，我会多注意与孩子接触谈谈心，让孩子们舒缓一下疲劳，畅谈他们感兴趣的话题，缩短之间的距离，让孩子无忧无虑的成长！看到一群群孩子在自己手中一天天变化，一天天长大，真的感到很欣慰，很高兴！自己的辛苦付出是值得的！

生活老师工作总结9

时间飞逝，20xx年已经结束了，下面我从两个方面来对我20xx的工作进行考核总结：

1.教学状况

今年高一的生物教学工作。能够严格按照新课程标准展开教学工作。认真完成学校的各项教学要求，教学成绩和学生满意率均收到应有的效果。在教学工作中，面向全体学生，能够利用身边的课程资源用教材教，使学生在学到知识的同时，具备应有的潜力。

第一，透过开展生动搞笑的.教学活动，培养学生对生物学科的兴趣，指导正确消费，用所学知识观察周围事物，体验运用知识的乐趣。

第二，制作修改了每一课时的PPT，增大信息量，以便于学生把短期记忆转化为长期记忆。

第三，认真备课，钻研考纲，为减轻学生负担，做好个性化笔记，以备复习时使用。第四，坚持尊重和关心学生，用专业知识帮忙他们解答课内外学习和生活疑惑。

2.科研状况

深入研究新课程理念，坚持用教材教，而不是教教材。这方面进展有四：

第一，备课做到常教常新。无论教材的组织和课件的制作都重新梳理，使之更适合这一届学生的实际状况。

第二，继续挖掘身边的课程资源。整个教学过程更加贴近学生的生活实际，使看似枯燥乏味的知识变得活灵活现，课堂气氛宽松活跃，学习用心性较高。

第三，面向全体学生。开学初绪论课便向学生做出保证：没有特殊状况，课堂上微笑到期末。实践证明，坚持这个得到学生热烈掌声的倡议，对提高学生的理解潜力和教学成绩都很有帮忙。

第四，撰写教学随笔、论文和教学反思等共6篇，如：x等，都真实反映了一年来的教学感悟和新思考，为今后的教学、科研奠定了比较坚实的基础。

总之，作为一名一线生物教师，能够立足于本职尽心尽力开展教学和科研工作，并不断总结经验教训提高理论水平，以便用理论指导实践。随时把教学科研成果发表资源共享。除x发表外，在个人x博客和x博客发表。两个博客浏览量总计x万有余，在为生物教学的资源共享方面做出了应有的贡献。

生活老师工作总结10

一学期即将过去，回想起这学期走过风风雨雨，看着学生满脸的微笑，作为他们的生活老师心里感到快乐和乐趣。在各级领导和老师的关怀和帮忙下，自我很快地适应那里生活并能用心投身于生活辅导工作。下方我将来校的工作，生活以及思想等各方面的状况汇报如下：

一、尊重、理解、信任学生。

对学生的尊重和期望，我不仅仅仅表此刻口头上更是注意言行一致，贯穿在整个自我道德教育过程中比如，在和学生谈心时，我总要选取能与他们的目光平视的方位来进行，这样与人相处的方式态度就总透着待人的诚意；再如，我学生的面前从不批驳“对于新事物的敏感，学生强过老师”自我正在忙着认识一些事物，学习一些新的知识，看一些较经典的书籍刊物，使自我和学生谈心时充满时代气息。

二、言教、身教要结合。

作为一位生活指导教师，我的一言一行都会影响到孩子的行为准则规范，对孩子的深刻教育，言语不如行动；“身教最为贵，知行不可少；如自我的着装，房间、床铺|、衣柜整理，勤剪指甲、吃饭不挑食、个人卫生等，谁时加强自身修养，要明白老师的行为不当，学生的举止也好不到那里去，因此，我不断地完善自身，时时处处做学生的榜样，用自我的善言、善行为学生树立模访的标本。

三、了解、关爱每一位学生。

我认为一个成功的教育者，最重要的方法就是和学生多交流和沟通，多了解他们的心声和愿望，他们的困难和需求，和学生做好真正的朋友，让自我在学生的眼中即是引领他们成长的老师，又是他们最真诚的朋友，使他们在生活和学习中的苦与乐都会和我坦诚的交流，对于有困难和思想比较复杂的学生，及时向班主任和学校领导及时反映和帮忙。在生活中学生和学生难免会闹冲突能够及时制止和批评教育。在一日生活常规中能够手把手交他们整理内务卫生和个人卫生，持续宿舍整齐规范，让学生找到家的感觉和温暖，能够在完美生活环境中逐步成长。

四、敢抓、敢管提高学生身体素质。

每一天准时叫学生起床能够主动集合学生队伍跑步锻炼身体提高身体素质，跟班到位严格管理，培养学生良好的生活习惯，自理潜力和行为。做到学生德、智、体全面发展。在两休期间个别学生在嬉笑打闹，能够及时制止和做思想工作，不服从管理的学生能够及时与家长联系和批平教育，防止事故发生，确保学生休息质量，做到领导和家长放心。

以上是我这半学期的工作总结，存在不足之处请领导和各位老师多多指教，在下学期工作中继续发扬自我工作特点和特长，多学习多提高自身素质和修养，做一名优秀的生活教师。

生活老师工作总结11

一、尊重、理解、信任学生。

对学生的尊重和期望，我不仅仅仅表此刻口头上更是注意言行一致，贯穿在整个自我道德育过程中比如，在和学生谈心时，我总要选取能与他们的目光平视的方位来进行，这样与人相处的方式态度就总透着待人的诚意;再如，我学生的面前从不批驳“对于新事物的敏感，学生强过师”自我正在忙着认识一些事物，学习一些新的知识，看一些较经典的书籍刊物，使自我和学谈心时充满时代气息。

二、言教、身教要结合。

作为一位生活指导教师，我的一言一行都会影响到孩子的行为准则规范，对孩子的深刻教育，言语不如行动;“身教最为贵，知行不可少;如自我的着装，房间、床铺、衣柜整理，勤剪指甲、吃饭不挑食、个人卫生等。因此，我不断地完善自身，时时处处做学生的榜样，用自我的善言、善行为学生树立模访的标本。三、了解、关爱每一位学生。

我认为一个成功的教育者，最重要的方法就是和学生多交流和沟通，多了解他们的心声和愿望，他们的困难和需求，和学生做好真正的朋友，让自我在学生的眼中即是引领他们成长的老师，又是他们最真诚的朋友，使他们在生活和学习中的苦与乐都会和我坦诚的交流，对于有困难和思想比较复杂的学生，及时向班主任和学校领导及时反映和帮忙。

确保学生休息质量，做到领导和家长放心。以上是我这半学期的工作总结，存在不足之处请领导和各位老师多多指教，在下学期工作中继续发扬自我工作特点和特长，多学习多提高自身素质和修养，做一名优秀的生活老师。

生活老师工作总结12

我是今年XX中学部生活组的，根据学部的安排，我接替的是七年级(4)班，由于这个班比较特殊，会遇到不同的学生，如何抓住学生的特点，提高学生的各方面素质，就成了我首先考虑的问题。学校是德育的重要场所，在生活区这一块，生活教师便是主角，我认为要带好这个班首先要做的是以下几个方面。

一、尊重、理解、信任学生

对学生的尊重和期望，我不仅仅表现在口头上，更是注意言行一致，贯穿在整个自我道德教育过程中，比如，在和学生谈心时，我总要选择能与他们的目光平视的方位来进行，这样与人相处的方式态度就总透着待人的诚意;再如，我在学生的面前从不批驳“对于新生事物的敏感性，学生强过老师”自己正在忙着认识一些新事物，学习一些新知识，看一些较经典的书籍刊物，使自己和学生谈心时充满时代气息。

二、言教身教要结合

作为一位生活指导教师，我的一言一行都会影响到孩子的行为准则规范，对孩子的深刻教育，言语不如行动：“身教最为贵，知行不可少”，如自己的着装、房间、床铺、衣柜整理、勤剪指甲、吃饭不挑食、个人卫生等等，随时加强自身修养。要知道老师的行为不当，学生的举止也好不到哪里去。因此，我不断地完善自身，谨言慎行，时时处处做学生的榜样，用自己的善言善行为学生树立模仿的标本。

三、了解、关爱每一位学生

首先熟悉了解学生，掌握学生动态，分析以前学生的情况，找个别学生谈话，如：甘洛、黄洪卫、曹颖、田晓等等，从和他们谈话我可以了解和掌握学生的心理和动态，在和他们多次交谈以后，我认为他们都把我当成了朋友，兄长，我感觉他们都是很有上进心的，由于文化基础打得不好，加上脾气比较暴躁，所以经常和同学发生冲突，特别是黄洪卫，在我刚接这个班的时候，英语老师给我说他上课的时候从来不听课，讲话，打闹，什么都做。在和他谈心的过程中，了解到他的家长对他是非常严格，期望是很高的，所以就帮他制定小目标，逐渐进步，现在他已经和其他同学关系和睦、上课也能认真听讲了，做事也很积极了，当然看到他的改变的心里也很安慰，时而表扬他，慢慢地，学生愿意靠近我，有什么心里话都跟我谈。

四、提高学生自理能力、严格要求

生活老师，首先必须先从寝室的常规管理做起。所以我每个天都要下寝室很多次，尤其是两休，我都会去寝室值班，希望学生可以休息好。寝室是学生的第二个家，只有抓好寝室的卫生和纪律等常规，才能让学生有一个比安静，整洁的休息的良好环境。所以每天我都会去寝室进行常规检查，为了搞好寝室工作，我决定发展学生实行“传、帮、带”让做得好的同学当“小老师”如曹颖的军被叠得不错，去向同学传授他叠被子的经验，帮那些叠不好的同学，带动一个班级，同时学校也设立了奖励制度，每月都设有优秀寝室的评比，获奖寝室在每月的德育考核中都能有流动红旗。这样学生的积极性也就被调动起来了。同时，我们还开展了一系列的寝室文化活动。学生发挥自己的聪明才智，自己动手，布置寝室，简单大方，又充满创意，使学生的小家更加融洽，迸发出勃勃生机。

五、抓学生的养成教育，促学生健康成长。

养成了良好的学习习惯，等于成功了一半。对于学生的内务、路队，我都严格要求。做不规范的不能过关，物品摆放丢三拉四的不过关。我班有32个学生，要是老师都亲自检查是不现实的。我培养了几个班干部。这样既提高了检查力度，又减轻了老师的工作量，还能保质保量的完成各项任务。每个同学心里都明白做不好是过不了关的，自然就会自觉的干好自己份内的事。

经过一个多月的磨合，我已经和老师、学生建立了良好的友谊。生活组老师们都帮助我，使我感受到了亲情般的温暖。使我尽快熟悉了这里的工作流程和工作内容;使我得以在这里施展自己的抱负，使我在部队学到的部分管理方式能融入实际应用，为我创造了更多的发展空间，我想再没有什么能比这给我带来更多的快乐，于是我对北大附中更加热爱。

对于刚加盟实验学校的生活老师，我大部分时间都与学生生活在一起，在工作中，有欢笑、有汗水、有眼泪，但什么时候我都没退缩，我认为部队培养我最大的优点就是不轻言放弃。一件事要么不做，要么就尽力去做好。我用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名生活老师的职责。

短短的一学期又过去了。听着孩子们唱着歌，意味着他们就要放假了，看着他们一步一个脚印的向前奋进，获得了不同程度的进步，我感到无比的欣慰，而回顾这学期的教育历程，我也记忆犹新。

一、教育教学工作

幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对小学教育质量影响很大，因此，在本学期教学过程中，我积极做好提前备课，写好教案，备课时认真钻研教材、教具，学习好大纲，虚心向有经验的老师学习、请教。为了上好一节课，我上网查找资料，集中别人的优点，确定自己的教学思路。上课时，运用多种教学方法，从幼儿的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，更注意幼儿的游戏性，使幼儿觉得上课就是玩游戏，在玩中学，在学中玩。

作为一名幼儿教师要有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和能力。为了提高自身素质，不断为自己充电。同时向有经验的老教师请教，在工作中具备高度的责任感，对幼儿有爱心，细心和耐心。因材施教，使每个幼儿在原有水平上都有一定的发展。根据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方法，仔细观察，发掘小朋友的优点。在工作中不计较个人得失，发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在活动时，我们鼓励幼儿踊跃发言，积极开动脑筋，;绘画、写字时，都要求幼儿养成安静的作业习惯，还培养幼儿能勇敢地在成人及集体面前发言、说儿歌、表演歌舞。在常规方面也培养了幼儿良好的卫生习惯，用餐习惯和良好的午睡习惯。在上课时要求幼儿有良好的坐姿和与老师同伴交流时的语言、行为习惯等等。让幼儿养成了不打人，不骂人，有良好思想品德的好孩子。为进入小学做好准备。

二、突出重点“幼小衔接”

本学期,我结合大班的年龄特点，在“幼小衔接”的工作上面。根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域，我重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学期的努力，我认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力、

三、家长交流方面

我更加深深地认识到幼儿园和家庭合作的重要性。本学期，我利用多种形式(电话交流)、(班级博客)、(家园联系)与家长交流，及时反馈幼儿的发展情况，在家长开放日邀请家长观摩教育游戏活动，认真倾听家长的意见，及时更换家教宣传栏，向家长宣传科学的育儿知识，做到充分利用家长资源，鼓励引导家长积极主动地参与到幼儿园的教育中，既调动了孩子主动参与学习的积极性，又充分发挥了家长的教育作用。

四、提升自己

这一学期的成绩是可喜的，但存在着许多的不足。作为一名年轻老师，我还有许多要学习的地方，在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习其他老师的教学经验。对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身能力的培养。并与家长密切联系，实现家园同步。选择符合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教育。努力把每一节课都当成锻炼自己的课堂，学会捕捉教学契机，提高自己驾驭课堂的能力和遇事的应变能力。并努力提高自己的思想及业务素质。努力使自己成为一名优秀合格、优秀、专业、创新的幼儿园教师。

生活老师工作总结13

生活老师，一个新兴的光荣的称号。我就是刚刚担任了两个多月的生活老师。就在这短短的工作中，我的感触颇深，作为学校学生生活管理中的一个新成员，在没有一点工作经验的前提下，一是虚心的向其他老师学习，二是在实际工作中慢慢的摸索积累。现将这段时间的工作总结如下：

一、保持一个健康的室内卫生环境

1、室内严格执行卫生安全消毒制度，每天必须将宿舍清扫干净，做到适时开窗换气，保证宿舍既暖和空气又新鲜，同时做好定时室内消毒工作，保证宿舍整洁卫生。

2、身心健康指导：积极和学生进行思想交流，帮助学生克服各种心理障碍，养成健全人格，提高他们保护身体健康，保证安全，讲究卫生等方面的知识和能力。

二、加强安全教育，提高安全意识

1、严格执行学校规定的《生活教师职责》，努力做好生活区域的安全和卫生工作。坚持做好早、午、晚清点人数，特别是晚上更要认真仔细，绝不马虎。

2、利用主动和学生多聊天的机会，对学生进行安全宣传和教育，提高学生的安全意识。让他们掌握一些自我保护的技能，提高孩子们的自我保护能力。

3、教会孩子们能准确使用110、120、119紧急呼叫电话，以备紧急情况下救助。

三、勤奋工作，努力上进

认真做好每天的常规工作，做到了手勤腿勤，保持一个良好的生活环境。用自己的细心、耐心、爱心感化了孩子们，使他们感觉到大家庭的温暖。

四、收获与不足

在这两个月的工作里，自己得到了很大的收获。让我懂得了和孩子们的相处之道就是：相互尊重、相互理解、相互信任。而且在和孩子们相处的日子里感觉到自己仿佛也变得年轻了，从心里萌发了一股年轻人的朝气。不足的地方就是，由于自己没有工作经验，所以在管理方面有所欠缺。

五、今后努力方向

在今后的工作中，一定要不断加强个人修养，自觉加强理论和实践的学习，努力提高工作水平，在实际中积极探索一套适合于我们学校生活管理的经验。努力克服自己的不足，扬长避短，奋发工作，积极主动和孩子们多交流、多聊天，及时掌握孩子们的思想动态，与学生做到“零距离接触、近距离交流”，为美好的明天奉献自己的力量。

生活老师工作总结14

学校是德育的重要场所，在生活区这一块，生活教师便是主角，我在本学期做了以下几方面工作：

一、尊重、理解、信任学生

对学生的尊重和期望，我不仅仅表此刻口头上，更是注意言行一致，贯穿在整个自我道德教育过程中，比如，在和学生谈心时，我总要选择能与他们的目光平视的方位来进行，这样与人相处的方式态度就总透着待人的诚意;再如，我在学生的面前从不批驳“对于新生事物的敏感性，学生强过教师”自我正在忙着认识一些新事物，学习一些新知识，看一些较经典的书籍刊物，使自我和学生谈心时充满时代气息。

二、言教身教要结合

作为一位生活指导教师，我的一言一行都会影响到孩子的行为准则规范，对孩子的深刻教育，言语不如行动：“身教最为贵，知行不可少”，如自我的着装、房间、床铺、衣柜整理、勤剪指甲、吃饭不挑食、个人卫生等等，随时加强自身修养。要明白教师的行为不当，学生的举止也好不到哪里去。所以，我不断地完善自身，谨言慎行，时时处处做学生的榜样，用自我的善言善行为学生树立模仿的标本。

三、了解、关爱每一位学生

首先熟悉了解学生，掌握学生动态，分析以前学生的情景，找个别学生谈话，从和他们谈话我能够了解和掌握学生的心理和动态，在和他们多次交谈以后，我认为他们都把我当成了朋。

四、提高学生自理本事、严格要求

生活教师，首先必须先从寝室的常规管理做起。所以我每个天都要下寝室很多次。寝室是学生的第二个家，仅有抓好寝室的卫生和纪律等常规，才能让学生有一个比安静，整洁的休息的良好环境。所以每一天我都会去寝室进行常规检查，为了搞好寝室工作，我决定发展学生实行“传、帮、带”让做得好的同学当“小教师”。同时，我们还开展了一系列的寝室文化活动。学生发挥自我的聪明才智，自我动手，布置寝室，简单大方，又充满创意，使学生的小家更加融洽，迸发出勃勃生机。

五、抓学生的养成教育，促学生健康成长。

对于学生的内务、路队，我都严格要求。做不规范的不能过关，物品摆放丢三拉四的可是关。我培养了几个干部。这样既提高了检查力度，又减轻了教师的工作量，还能保质保量的完成各项任务。每个同学心里都明白做不好是过不了关的，自然就会自觉的干好自我份内的事。

经过一个学期的磨合，我已经熟悉了那里的工作流程和工作资料;使我得以在那里施展自我的抱负，为我创造了更多的发展空间，我想再没有什么能比这给我带来更多的欢乐，我会尽力去做好我的工作。

生活老师工作总结15

时间过得很快，回顾这一年，感触颇深。好像很忙碌，却感到很充实而有意义，有压力的同时也有了工作的动力。作为学校学生管理中的一个新主角，之前我并没有太多任职此工作的经验，只能是在探索中慢慢积累。可是在校级领导的指导和自我的不断努力下，觉得自我的工作还是进行得有条不紊。可是在宿舍管理上也出现了许多的不足和漏洞。具体表现如下：

1、学生就寝前纪律乱，晚上就寝铃声后仍有说话现象。

2、打闹现象存在。

3、学生卫生意识有待加强，下课归来后宿舍卫生环境遭到破坏，脏乱差现象严重。

4、学生中午写作业时有抄袭现象，周日返校后也存在写作业和抄袭作业现象。（经严抓整改后周日现象得以消除）。

这些现象的发生我有不可推卸的职责，这种现象造成的原因主要有以下几点：

1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人不尊重。对待工作的思想观念不够深刻、不够负责。

3、平时生活作风懒散、粗心大意。

对此我决定做出如下整改：

一、在思想方面：

始终坚持以人为本，言传身教的教育理念。经过自身的实际行动和模范带头。强化学生的日常行为教育。并把学校的总体工作思想为工作指导，把学生的全面发展为工作主线。时刻牢记自我的职责，借鉴其他生活教师的管理经验。服从上级的安排，认真工作，不断提高工作思想，深化思想观念。始终坚持着鲜明的工作思想，使在生活管理工作取得了骄人的成绩。

二、在工作方面：

1、加强常规管理，规范就寝纪律。

没有规矩，不成方圆。学校不仅仅针对学生，还针对教师制订了贴合实际的规章制度，从而规范我们的行为习惯。在下学年我会加强对学生的监督与教育，早起晚睡检查学生的就寝情景，了解他们的一举一动。发现问题，及时加强教育，问题严重的按时上报学校。经过学校，班主任的共同努力，还有学生自身的发展与完善，使我校住校生的就寝纪律不断提高，不断提高。

2、狠抓养成教育，促进卫生行为。

养成了良好的行为习惯，等于成功了一半。加强对于学生的内务，用品，宿舍卫生检查与管理。物品摆放不规范的不能过关，床上东西丢三拉四的可是关。卫生达不到要求的可是关，主要目的提高学生的自觉性，职责心。针对部分学生存在着破坏公物，欠缺卫生意识，处事不认真等错误问题，经过谈话、交心、教育、开导等形式来纠正他们的错误。对宿舍，物品，用品的卫生进行严格打分，并且打分情景按时公布，同时在周总结会上总结本周的卫生情景，从而使学生慢慢重视卫生，养成行为习惯。

3、爱护公物，保障舒适的生活环境。

学校公物财产是学生正常学习，生活的保障，也是必不可少的基本条件。为了住校生爱护公物，珍惜生活设施。能够拥有健康礼貌的生活环境。我会加强爱护身边每一公物的思想教育。首先是从宿舍长开始，让他们认识到爱惜公物的重要性，经过让学生监督学生，从而大大减少公物设施的破坏。同时在管理学生的过程中，若发现公物损坏，如水管、电灯、卫生间冲水箱等…，必须毫无退缩，自我主动去弄去修，经过自我的行为给学生树立榜样，让学生也主动参与到中来，使学生的思想意识也慢慢有了提高，能够爱惜公物。经过不懈的努力，使学生的生活设施，学校的公物财产会得到更好的保护。