晚自习辅导老师管理制度

2024-08-11

晚自习辅导老师管理制度(精选6篇)

晚自习辅导老师管理制度 篇1

晚自习辅导教师管理制度

为了加强晚自习的管理、规范晚自习管理秩序,现就晚自习有关事宜作如下规定,请遵照执行晚自习辅导教师管理制度。

一、辅导教师应在预备铃前(小学晚辅15:30,中学19:00)到岗,组织学生作好晚自习的准备工作。

二、辅导教师负责班级学生的出勤检查,对迟到、缺席的学生调查原因并做好记载。

三、每节课上课铃响后,教师均要点名一次,维护和保持好课堂纪律,对课堂情况做好记载。

四、热爱关心学生,严格管理,对违纪学生要进行耐心细致的说服教育工作。若遇本人解决不了的重大问题,可请值周领导配合解决。

五、晚自习结束后,辅导教师要负责组织学生有序离开教学楼,防止出现拥挤、踩踏等安全问题。

六、晚自习辅导教师不得无故请假,若确需请假的,由请假教师必须在本校内找寻一位自愿代替本人的所有工作职责的教师,并承担请假老师的一切责任。

七、晚自习辅导教师发生严重失职行为时,经学校行政研究讨论后作出严肃处理。

八、几类严重失职行为:

(1)由于辅导教师迟到、旷课、早退导致学生发生各种相关事故的:

(2)对缺席学生没有记录、不及时联系和了解情况、不及时上报值周行政领导而导致学生发生各种相关事故的;

(3)末经值教务领导批准,擅自离开教室导致学生发生各种相关事故的;(4)酒后上岗及导致学生发生各种相关事故的;(5)体罚或变相体罚学生的;

(6)辅导教师下晚自习未组织学生有序离开教学楼导致学生发生种类相关事故的;(7)利用工作之便收受学生或学生家长各种钱物的;(8)私自对学生进行钱物惩罚的。

九、本制度从制定之日起执行。

2013年3月4日

三月四日

晚自习辅导老师管理制度 篇2

关键词:锦州中学,自习课,一对一,辅导

锦州中学是一所具有98年历史的重点高中。在新的历史条件下, 本着“办人民称赞的学校、做学生称赞的教师、塑祖国建设的英才”的办学理念, 科学组织, 规范教学, 潜心研究, 不断创新, 大力推进基础教育改革, 扎实有效地开展教学科研活动。

对于高中阶段的学生来说, 自习能力是非常重要的能力。因课时关系, 教师只能讲授课本上的内容并进行适度的扩展, 而高中全部需要掌握的课内外知识中, 需要学生在课下自己进行学习的内容约占50%, 因此, 高中生是需要有很强的自学能力的。综上所述, 自习课在整个高中教学中的重要性, 必须引起学校教师及学生的高度重视。但在实际的教学中, 好多学校对学生自习课的处理是很随意的, 有的一概不管;有的跟讲授一样, 面面俱到, 这是很不应该的。而锦州中学在新时期下, 为了将新课程理念和具体要求渗透到各个教学环节中, 力争使我校在备、讲、辅、改、评的每一个教学环节上, 更加科学、规范、合理、完善, 增设了下午自习课的辅导。此举是为了解决学生在学习过程中的疑惑困难进行的一次大胆的尝试, 现已形成了学校一道独特的风景线。经过师生的共同努力, 自习辅导已收到了很好的效果, 获得了学生和家长的一致好评。

学生自习是常规教学中最重要的一个环节, 它不是让学生在自习时间放任自流, 想怎么学就怎么学, 而是以学生自学为主教师指导为辅的一种极为重要的教学方法, 教师应该在全面掌握班级学情的基础上科学、合理地进行辅导。笔者愚见, 高中各科教学大纲规定学生的自学内容, 就是希望教师更好地利用自习课这一教学实践活动, 使学生在活动中丰富自己的知识素养, 提高自己的综合能力。因此, 作为一名高中教师, 要正确处理好教学课与自习课的教学关系, 充分发挥自习课的作用。

一、自习辅导的必要性

(一) 高中学习的特点, 学生学习的需求

高中生活相对初中生活来说, 具有许多特点。比如课业课程更加繁重, 内容深, 进度快, 任务重。相对而言学生的自习时间大大增多了, 这就要求学生由接受式的学习转变为自主性学习, 有一定的自习能力。于是能否充分利用自习课, 提高自习的效率成为了学习过程中的关键一环。但自习课仍有自习纪律, 在保证自习纪律的前提条件下, 学生遇到不会的拿不准的问题, 仍需要及时的提问和交流, 自习纪律和答疑解惑就成了一对急待解决的矛盾。面对这对矛盾, 锦州中学下午自习时安排了专门的各科教师进行辅导, 使学生遇到不懂的就可以及时提问, 节省了学生跑老师办公室的时间, 方便了同学, 在保证了自习课良好的纪律环境的同时, 也提高了学生的学习效率, 更重要的是将会大大激发学生的学习热情, 充分调动了学生的学习积极性, 在与老师交流探讨的过程中也能够激活学生思维, 极大地体会到自主性学习的乐趣, 这种自学能力将使学生受用终生。

(二) 教师提高教学水平的需要

在当天的正课结束后, 教师可以通过课后作业及下节课的提问或者是简单的阶段性测试来了解学生对知识的掌握和接受情况。作为一名任课教师, 我觉得这些做法都没有下午的自习辅导对学情分析及反馈来得及时。正课刚刚结束, 学生在自习的时候可以及时发现自己的不足, 学生在提问的过程中能很好地体现课程中的难点, 教师也能及时地了解到哪些是学生不容易接受的需要进一步讲解, 哪些是学生容易出错容易混淆的需要教师进一步区分, 哪些内容是容易忽略没讲解到的需要教师再点拨一下, 这种具有时效性的信息反馈能及时地融入到下节课的备课中, 使教师轻松地掌握学生学习理解的脉搏节奏。可以说自习辅导成为了教师和学生之间互动式的备课形式, 提高了教师的教学效果, 也提高了教师的教学水平。

二、自习辅导的实行办法

锦州中学每周选择固定的时间为每班安排专门的一名教师进行自习辅导。辅导地点是本班教室外。辅导工具是一桌一椅。辅导方式是一对一, 即有疑问的同学带着要问的问题逐一到教室外找教师提问, 每次仅限一人。这样在本班教室门口, 教师等待学生提问, 节省了学生跑到教师办公室的时间。由于学生智力水平、知识基础参差不齐, 对知识掌握的程度必然不同。作为教师, 就应做到心中有数, 有的放矢, 即既要掌握学生的思想动态, 又要掌握学生的学习成绩, 好在哪里, 差在哪时, 然后对症下药。对优生要防止可能产生的骄傲自满情绪, 适当地给他们拓宽知识面, 把他们带到知识较高的境界中去;对待优生要针对他们掌握知识和能力的薄弱点, 设计练习题, 还要针对共性、个性问题采取不同的辅导方法, 尽可能让每位学生各有所得, 要以生为本, 分层次答疑解惑。

一对一的辅导能让教师针对学生的特点及学习状态个性解答, 也能让学生个性提问, 学生在与教师的共同商议自由讨论中体会到自主性学习的乐趣。学生在讨论中提出悬而未决的疑问时, 教师予以解释、疏通, 把讨论引向深入。这种方法就是让学生有疑而思, 因思而进, 善思善疑, 方能逐步达到培养学生自学能力的目的。

当然考虑到冬季在教室外辅导有点冷, 锦州中学也安排了固定的教室为辅导室, 体现了学校对教师的人为关怀。但要注意的是自习辅导严格区别于上课, 锦州中学明文规定教师绝对不允许占用学生自习时间进行讲课, 自习课上讲课就是占用学生独立思考的时间, 变成了填鸭式教学, 忽略了学生学习的主体地位, 不利于学生对所学知识的消化吸收, 阻碍了学生的个性发展, 剥夺了学生自主性学习的权利, 违反了教学规律, 这样做反倒过犹不及了。

三、自习辅导的未来展望及推广价值

“办人民称赞的学校、做学生称赞的教师、塑祖国建设的英才”, 这不仅仅是锦州中学提出的口号, 锦州中学人也是这样做的, 以生为本, 以学生和家长的需要为出发点, 一切为了学生。锦州中学人在实践中不断地向前。自习辅导是一个很小的事, 但从中体现了锦州中学人全心全意的一切为了学生。我觉得可以借签和推广的不仅仅是自习辅导这样一种方式, 更是其中蕴含的一种精神。锦州中学人把开拓进取与求真务实有机地结合起来, 把工作热情与科学态度紧密地结合起来, 把严谨细致、艰苦创业、团结协作、脚踏实地的工作作风弘扬起来, 职责明晰, 尽心尽力, 尽职尽责, 为师之表, 为生之表。最后, 忠心地祝愿锦州中学明天更美好。

参考文献

[1]张明.加强自习辅导提高教学质量——“控制式”辅导法初探[J].运城学院学报, 1997 (05) .

[2]宋美燠.以布置作业和自习辅导为切入点推进素质教育[J].数理化学习, 2009 (09) .

[3]张妮娅.怎样辅导中小学生的自习[J].甘肃教育学院学报 (社会科学版) , 1997 (02) .

[4]毛依民.中学数学自学辅导教学是提高教学质量的有效途径[J].心理科学进展, 1988 (01) .

晚自习辅导老师管理制度 篇3

江苏新闻广播2016年10月18日报道,从2016年9月10日开始,南京市二十九中高三年级的学生家长开始轮流参加月考监考。并有明确要求:每场考试两名家长需要在考场一前一后站立,每隔一段时间互换位置。尽管考场外有校方工作人员巡视,但没有老师在场。除了监考之外,早自习和晚自习也需要家长值班,早自习期间家长在教室帮收作业,晚上七点到九点的晚自习家长需要看两个小时。对于学校这样的安排,有家长认为,家长走进校园适当地参与教学管理,既能体验老师的工作,又能更好地了解孩子的学习情况,可是如果校方要求太多,反而会给家长留下懒教的印象。因此,学校的做法引起很大争议。

素材聚焦 校方:这是家委会研究决定的

针对此事引发的争议,南京二十九中校务处一位姓时的工作人员解释,家长反映的值早班、替监考、值晚自习等情况是由家委会研究决定的做法,不过具体情况还得由校领导返校后再行决定。据了解,南京市二十九中高三年级有15个班,共計700余名学生,有的家长担忧如果此做法成为常态,这对于工作忙碌的双职工家庭来说,将成为不小的负担,家长们呼吁学校能够慎重考虑。

【考场仿真试题】针对该学校要求家长进学校监考和自习值班一事,你怎么看?请写一则150字左右的微评论。

【范文示例】家长走进校园、适当参与教学管理,是一种良性互动的教育方式。但是像南京二十九中这样,学校不仅要求家长轮流替代老师监考,还要负责自习课值班,就有点过犹不及了。家长对学校教育过程的过度参与,容易加重学生对家长的依赖,不仅会削弱学校的教育功能,也不利于学生身心的健康成长。不管是站在家长的角度还是站在学生的角度,学校都应该慎重考虑这样的教学制度该不该取消或者改良。

其他适用话题 教育方式 ;教育责任;过犹不及

晚自习辅导老师管理制度 篇4

很多学生都喜欢在晚自习中完成作业与复习基本知识,但对于学渣来说,自习课无疑是一件非常无聊的事情,难免会导致自习课上吵闹,让学生无法静下心来认真学习,不过学了这3句话就可以让班级瞬间安静下来,比说老师来了还管用!

一、下课交作业

很多学生在上自习课的唯一目标就是完成自己的作业,因此他们都会将作业留到自习时再来完成。如果有同学在自习课上打闹说话,不愿因认真学习,那就可以用交作业这句话来提醒他们,很多人知道下课后就要交作业,就会将心思都集中在写作业上,自然就不会继续打闹,影响课堂学习!

二、影响课堂纪律记名

很多同学深受自习课吵闹的环境所烦恼,因此就喜欢用“老师来了”这句话来吓唬打闹的同学。但说的久了老师一直不来,他们也就自然形成了抵抗了,即使安静一会儿,过一会也会接着聊天说话,而如果来一句影响课堂纪律会被记名交给老师,那效果就不同了,学生都是怕老师的,因此为了不被记名,他们就会瞬间安静下来,不敢继续吵闹!

三、说话出去外面

很多人都是记吃不记打的,他们平时随意惯了,不喜欢呆在安静的环境下,更喜欢与他人聊天打闹,这也是自习课为什么经常会出现吵吵闹闹环境的原因。而这时就需要班长站出来带头管理纪律了,如果他们继续吵闹,就直接出去外面,不要在教室中影响同学,一般这话一出,基本不会继续有人大声喧哗,毕竟同学之间也是知道轻重的!

本文编辑:小Z

高三级晚自习管理制度 篇5

高三级晚自习管理制度

1.不迟到,不早退,不无故缺勤;有事可提前向班主任或级长请假,假条有家长签名方能有效;晚于7:30到按迟到处理,3次迟到作为1次旷课,8:30前没经请假离开者按旷课处理;10:00前离开者,按早退处理,2次早退作为1次旷课;如需提前离开,必须向值班老师请假,经许可后方可离开。

2.禁止携带与学习无关的杂志,图书,棋类,随身听等进入课室,一经发现,一律没收,并口头警告,再次发现,取消晚自习资格。

3.严禁带香烟,酒或各类食品进入课室,一经发现,将在年级通报批评,情节严重者记过处分,并通知家长,取消晚自习资格。

4.禁止晚自习期间在课室里追逐打闹,高声讲话,否则视情节轻重,予以口头警告或取消晚自习资格;如有问题需要讨论,音量应控制在两者的范围之内,或经值班老师同意在课室外或教师办公室里进行讨论。

5.在晚自习期间,不得在课室内随意走动,或去其他班串班;如有需要,须经值班老师同意,无故走动,且不听劝阻者,坚决取消晚自习资格。

6.晚自习期间,谢绝一切来访,禁止把校外人员带入教室,如违反此规定,将视情节轻重,予以口头警告或取消晚自习资格。

7.课间休息,不得追逐打闹,不听劝阻者,取消晚自习资格。铃响后应按时回课室,否则按迟到处理。

学院学生晚自习考勤管理制度 篇6

一、考勤对象及晚自习时间

考勤对象:全体XX级学生

自习时间:每周日至周五晚 夏季19:30至21:30

冬季 19:00 至 21:00

二、考勤管理办法

1、学习部每周对各班晚自习情况进行不定期抽查。每周一要将上一周《理工学院晚自习考勤登记表》上报并定期公布考勤结果;

2、学习部工作人员进入教室检查时,各班负责人应如实填写自习检查表,并及时出示请假者假条或说明理由,否则按该人缺勤处理;

3、如果本班同学因事不能上自习,应提前提前与班主任请假,在学习部检查时由班级负责人出事假条;

4、自习考勤表格每班一份,检查后保存不得更改。如有异议,可以要求核对检查表格。

三、晚自习纪律要求

1、学生必须按照分配自习室准时参加晚自习,保证学习质量,严肃学习纪律,未经许可不得缺席。特殊情况需要请假者,须报班主任批准并将有效请假条交给班级负责人以备检查,其他一切口头、电话、短信等形式的请假手续,学生会检查人员不予认可;

2、晚自习期间手机一律为静音、震动或关机模式,不准在教室接、打手机。严禁吸烟、吃零食、随意走动或大声喧哗,各班班委负责好本班自习纪律;

3、无特殊情况不允许学生迟到、早退等不良现象,各班负责人要认真登记并约束本班自习人员。

四、奖惩办法

1、凡自习无故缺勤者,旷自习扣除活动分1分,迟到(早退)扣0.5分;

2、凡是无故违纪者都将处以通报处理;

3、晚自习纪律较差、缺勤人数较多的班级予以通报批评处理。对于表现优秀班级在评选“理工学院优秀班级体”时优先考虑。

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