浅谈寄宿制学校的晚自习管理

浅谈寄宿制学校的晚自习管理（通用12篇）

浅谈寄宿制学校的晚自习管理 篇1

浅谈寄宿制学校的晚自习管理

——2008~2009学第二学期班主任工作总结

高三(3)班 祝定

班主任工作是管理人的工作，我们班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情的少男少女。班主任的工作琐碎繁杂，而全寄宿学校更是增加了班主任的工作负担，由于我校规定每天的第三节晚自习固定由班主任坐班，因此，除了班级的日常管理和一些常规工作之外，晚自习管理也是班主任工作的重点。下面我主要谈谈班主任在晚自习管理方面的一点心得。

为了给学生营造一个良好的学习和生活坏境，我校制定了一系列的晚自习管理制度，同时通入了大量的人力和物力,各班每天晚上都安排一位老师在教室里值班,管理学生晚自修，还有行政人员值班,巡视各个教学楼和宿舍楼等。这些规章制度和和管理人员的安排是学校管理的宏观管理,为创建和谐校园奠定了基础。而作为全日制全寄宿高中的班主任,对学生的晚自修和内宿管理就得从微观着手,与学校的宏观管理积极配合。

一个班的班风的最好体现就是这个班的晚自修纪律，而一个班的学习好坏又跟该班的晚自修纪律有不可分割的关系，由此可见晚自修的纪律情况关系到一个班的方方面面。那么班主任如何管理好一个班的晚自修呢 本人认为可以从以下几方面进行管理。

一、使学生树立共同管理的意识

虽然每个晚上都有一位老师管理一个班的晚自修,但必须让学生明白维持好晚自修的纪律并不仅仅是靠值班老师一个人,而必须靠班上的每一位同学,因为需要一个环境学习的是全班六十几位同学,而不是值班老师.在让学生明白理解并遵守学校晚自修纪律的同时,要求每个学生尤其是班干部都有权利和义务及时 提醒或制止违反晚自修纪律的同学,鼓励和表扬那些敢于站出来维持晚自修纪律的同学,在班级营造一种“晚自修管理,人人有责”的氛围.而当学生在晚自修开始时认为安静下来或是开始出现讲话和讨论的苗头时,班主任可以先不予口头制止他们,而是注视着他们,使他们自己意识到自己的行为已经不仅违反了晚自修的规章制度还影响了其他同学的学习而安静下来或是周边的同学能及时提醒和制止正在说话的同学.二、及时了解情况并对学生进行教育

学生一般在班主任值班的当天晚自修的纪律是比较好的,学生始终都能够保持安静学习.那么在不是由班主任值班的晚自修纪律情况如何呢 班主任可以与在本班值班的老师进行交流,及时了解班上的晚自修情况和学生在晚自修的学习情况.此外还应找班干部或比较敢言的学生了解情况,找出班上比较经常违反晚自修纪律的学生.对于那些在晚自修总是喜欢讲话讨论的学生,先可以找他们谈话,使其明白晚自修对一个班的重要性和讨论问题对班上其他同学的影响.此外对于违反纪律的学生,写检讨或是检查的作用是不大的.班主任可以使用一些“小绝招”来惩罚他们.如对于喜欢讲话的学生,那就干脆给他们一个三分钟演讲的机会,让他们走到讲台上演;也可根据青少年的心理特点,罚他们到讲台上唱一首歌,曲目可自行安排或由班上其他同学点歌.这种惩罚方式不仅不会引起学生的抵触心理,还能够锻炼学生的胆量和给他们紧张的学习生活增添生动的色彩,违纪的学生也能在表演中意识到自己的错误.三、案例教育

每学期总有不少学生因违反晚自修纪律而受到处分.这些处分通知单是教育学生最好的素材.班主任若只是把处分通知单宣读过场,这样学生不仅不能引以为鉴,久而久之也会对这些处分通知熟视无睹.组织讨论,辩论或写心里感想的形式,让学生参与其中,发表他们对处分决定,对学校晚自修规章制度,对受到处分的同学的行为的看法.同学们在讨论中不断认识到对一些严重违纪的同学进行处分的必要性和应该以此为鉴,提醒自己不要犯同类的错误.此外还可以组织“假如我是校长/主任,我将如何管理学校的晚自修”的演讲比赛,让学生发挥合理想象,积极投入到学校的管理工作中.这种换位的方法能使学生亲身投入到学校的管理工作中,促进学校与学生之间的理解.总之，晚自习的管理需要老师和学生的相互配合,在严抓纪律的同时也需要掌握一些技巧,才能够取得事半功倍的效果.

浅谈寄宿制学校的晚自习管理 篇2

一、加强养成教育, 培养学生良好品德

初中学生独立意识强, 好奇心强, 什么事都想干, 但他们思想幼稚, 考虑问题单纯, 理性思维不成熟, 对自己行为的是非判别能力不够强, 以至于一些学生由原来百依百顺变成行为不轨, 使教师伤心, 家长痛心。要培养学生良好的道德品质和文明行为, 应注意加强以下几方面工作。

1. 加强对学生进行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范教育, 积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神, 引导学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识, 懂得为人处世的基本道理, 具备文明生活的基本素养, 学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。

2. 制定和完善有关规章制度, 调动全体教师的工作积极性与责任感, 积极参与对学生的教育与管理;利用班主任的骨干作用, 做好管理育人和服务育人;通过集队、班会、团课、墙报、广播等进行教育和宣传;对学生进行心理健康教育, 培养学生良好的心理品质。

3. 开展“珍惜生命, 远离毒品”教育和崇尚科学文明、反对迷信邪教教育;开展每年一次的爱国主义读书教育活动, 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱科学、热爱社会主义的精神。

4. 规范学生的言行举止、服饰, 男生不许留长发, 女生不许戴耳环, 学生不许穿奇装异服和拖鞋进入教室、做操、集队等。

5. 加强对内宿生管理。早操、课间操、午休、晚休都有班主任、值日老师检查和反馈, 对缺操、缺休、缺课的学生及时批评教育, 并反馈给家长。

二、发展家庭教育, 促进学生健康发展

父母是孩子的第一任老师, 良好的家庭教育对孩子的成长进步有着十分关键的作用。

1. 学校要引导家长树立正确的家庭教育观念, 掌握科学的家庭教育方法, 提高科学教育子女的能力。

2. 加强学校、班主任与学生家庭的联系, 学校重大事情、学生学习成绩和思想道德状况要及时报告家长。

3. 教师要关心单亲家庭、困难家庭学生的思想、学习、生活, 以弥补家庭教育的缺陷, 如每学期发动师生捐款救助生活贫困的学生, 使他们感受到学校大家庭的温暖, 促使自己自觉遵纪守法, 勤奋学习, 将来更好地为社会主义现代化建设服务。

三、开展实践活动, 促进学生全面发展

开展丰富多彩的课内外活动, 有助于培养学生的创新精神和实践能力, 促进学生全面发展。

1. 通过团课、入团宣誓、主题班会, 使学生对传统节日、英雄人物、纪念日有深刻认识, 引导学生弘扬民族精神, 增进爱国情感, 提高道德修养。

2. 向学生宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型, 激励他们崇尚先进、学习先进、赶超先进。

3. 通过评选“三好学生”、“文明学生”、优秀班干和团员 (干) 、体育积极分子、劳动积极分子、先进班级等活动, 为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样, 使学生从中受到鼓舞。

4. 定期放电影, 开文艺晚会, 举行学科比赛, 开运动会或进行单项体育比赛等, 丰富校园文化生活, 培养学生兴趣和爱好, 使学生课余时间生活在融洽的氛围中, 养成积极向上的精神风貌。

四、优化教育环境, 促进学生和谐发展

环境育人, 好的教育环境可以锻炼人、影响人, 对人的一生成长都有不可忽视的作用。我们的做法是:

1. 重视硬件建设, 加大对校园硬软件设施投入, 学校做好绿化美化建设, 形成良好育人环境。

近几年来, 我们自筹资金, 不断改善师生工作、生活环境, 美化、绿化了校园, 更换了大部分校舍门窗, 使环境怡人、整洁有序, 为师生工作、学习、生活创造了良好条件。

2. 重视校园文化氛围建设。

我们在校园墙壁宣传专栏、板报、教师宿舍窗户上都配有激励性语言, 创造了良好校园文化氛围。建起了符合标准要求的篮球场、排球场、乒乓球场、羽毛球场, 为师生生活、娱乐、休闲创造了良好条件。

3. 加强家校联系。

浅谈技工学校晚自习的管理 篇3

【关键词】技工学校；晚自习管理

对于学生晚自习可采用集中与分散，组织学习、技能培训、有益阅读、文化欣赏、社团活动等多种形式来丰富晚自习内容，提高学生学习兴趣和晚自习质量，拓展学生视野、能力与知识面。

一、晚自习存在的必要性

1、从学生管理角度来看。笔者所在学校有近1500余名住校生，且男生人数约占3/5，学校地处城乡交接，社会治安情况较差，周边有网吧、KTV、浴场等不适合未成年人消费的场所，倘若不采取晚自修集中管理方式，会增加学生管理难度，存在较大的不稳定因素和安全隐患。

2、从学生自我发展和学习规律的角度来看。学生学习由预习、听课、复习、完成作业等环节构成，把学生集中起来进行晚自习，确保了她们预习、复习的时间和空间，有利于提高学生学习能力和团队协作能力，形成适合自己的学习方法。

二、晚自习存在的问题

根据以上分析得出，技工学校进行晚自习是必要的，必须实行晚自习制度。但由于技工学校学生学习的主动性、自律性、职业规划性较差，加上技工学校缺少有效的晚自习管理模式和方法，导致普遍存在以下几个问题：

1、学生方面：存在迟到、早退现象，晚自习期间真正学习的同学很少，大部分同学在玩手机、玩电脑、打毛线、睡觉、聊天等，并且有个别同学利用晚自习期间寻衅滋事，找人打架。部分学生干部管理方式方法不当，甚至有个别学生干部不但没能用正能量感染他人，反而成为违纪典型。

2、教师方面：值班教师缺勤或者没有真正履行值班职责，没有到教室巡查，缺少有效的管理措施。

三、晚自习的几点建议

（一）统一认识、加强宣传教育

（1）统一教职工思想。要让每位教职员工明白，学校开展晚自习是十分必要的，在思想上和行动上与学校保持一致，教职工思想的统一是做好晚自习的保障，制定和完善晚自习值班制度，并有效执行制度。

（2）统一学生思想。学校为什么要实行晚自习制度，要让学生明白以下几点：第一，掌握一套适合自己终生学习的方法是技工学校学生在校期间最重要的任务之一，这需要确定学习目标，有效使用好时间，加上有顽强的毅力和恒心，晚自习为学生提供了实现目标的场所和舞台。第二，较强的独立能力是今后步入工作岗位的必要条件，而能否高效、合理地使用好包括晚自习在内的自我安排的时间，是观察、判别一个人独立能力强弱的最好方法。第三，作为在校学生，你很难改变环境，但你可以适应环境。能否尽快适应环境的要求，是一个人是否成熟的标志。如果你能很快地适应学校晚自习的要求，说明你适应环境的能力强，这是今后在工作岗位取得成功的重要保证。第四，要保证晚自习达到好的效果，需要全班、全学校和全校同学共同努力，需要发挥团队的作用，一个人如果不愿学习这是他自己的事情，但如果他影响了班集体，影响了他人，就是大家的事情，维护班级利益就是维护每位同学自身的权益和利益。

（二）努力尝试、改革创新形式

要提高晚自习的效率，就必须进行改革创新，创新晚自习形式，丰富晚自习内容，建立起良好的学习环境和氛围，提高学生参与主动性和积极性，促进他们的独立能力、学习能力。在具体管理中，坚持以学生自主管理为主体，教师管理为辅的管理模式，加强学生管理队伍的培训和培养。我们可以从以下几点出发：

（1）加强学生学习目的性教育。坚持不懈地对学生进行理想信念教育，提高思想认识，加强学习自觉性，养成良好的学习习惯，培养学生的自我管理意识，独立自强精神。进一步教育学生，充分发挥他们的聪明才智，增强职业社会责任感，历史使命感。

（2）对不同专业、年级的班级采取不同的晚自习形式。对于中级工阶段的学生，由于文化基础课和专业基础课学习任务较重，且要准备成人高考，要严格晚自习的要求和管理，可根据学校条件每周安排1至2次的图书馆学习，补充课外知识。高级工阶段的学生要进行职业资格证书考试、第二证书考试以及函授大专课程的学习，要加强各种技能的锻炼和各种能力的培养，对于他们晚自习的要求，应该是在严格管理的基础上，针对不同专业、不同学生实际情况，给予一定的灵活度，有条件的要安排他们进入实训场地进行训练。技师段的学生有研修课题，确保课题研修所需要的实训场地，在晚自习管理上充分放权，由班主任进行集中管理和安排，并将晚自习安排报院系相关部门。

（3）充分利用学校的各类资源，让学校的各类资源发挥更大的作用，提高设施设备的使用率。例如，有序合理开放各教学系的实训场地，开放图书馆、阅览室、室内体育馆等设施，并加强管理，由勤工助学的学生协助值班老师进行管理。

（4）开展丰富多彩的各类社团活动。晚自习期间开展的社团活动需要到相关部门备案，并采取社长负责制，每个社团实行社员登记制，要求社团成员基本稳定，每个社团设立考勤员，对每次晚自习参加社团活动的社员进行考勤，保证社员在晚自习期间的纪律。

（5）建立班主任班务夜班制度，班主任利用晚自习的时间，与学生谈心谈话或者进行有益的德育活动，走进每位学生心里，充分了解学生，得到学生信任。同时，允许各班进行晚自习模式探索，对于先进的晚自习模式可以进行试点推广。

（三）齐抓共管、形成合力

晚自习管理是一项庞大的系统工程，需要学校各部门、每位教职工的积极配合，只有齐抓共管、形成合力，加强执行力，制度的种子才能开花结果。

1.晚自习管理队伍主要由行政值班人员、教师值班人员、学生处值班人员、保卫处值班人员、班主任以及学生管理队伍组成。

2.由行政值班人员对管理队伍进行明确分工并及时处理校园内的突发事件，值班教师和学生处值班人员对学生的出勤以及教室卫生纪律负责，保卫处值班人员对整个校园的安全负责，各教学系学生管理队伍对各班卫生纪律进行管理，同时由各教学系指导学生管理队伍开展工作。

3.充分利用学生管理队伍。学生会纪检部成员进行纪律卫生巡查，发现问题及时制止，信息员深入在各教学系，对于突发性的事件第一时间通知联系人，由行政值班人员及时到场处理。

4.班主任管理好自己班级的卫生纪律，开展谈心谈话或有益的德育活动，深入了解每位学生的情况，掌握第一手资料，及时处理班级内部发生的或潜在的不稳定因素。

5.充分发挥任课教师的关键作用。要使在晚自习达到好的效果，核心问题让学生有事做，对于刚进校的新生来讲，需要帮助他们学会学习，完成初中到高中的过渡，而任课教师改革教学方式，引导学生做好预习和复习，适当布置些作业，引导学生查询些资料，学会选书、读书非常关键。

晚自习无论对于普通高中还是技工学校学生来说都是宝贵的，要提高晚自习的效率，就必须进行改革创新，创新晚自习形式，丰富晚自习内容，建立起良好学习环境和氛围，提高学生参与主动性和积极性，促进他们的独立能力、学习能力。在具体管理中，坚持以学生自主管理为主体，教师管理为辅的管理模式，加强学生管理队伍的培训和培养。

参考文献：

[1]安兰珠. 自习督查永不间断[J]. 邢台师专学报，1992，1：44～45.

[2]张朗昌，葛强. 关于“加强自习监控”的实验[J]. 南京广播电视大学学报，2001，2：39～42.

浅谈农村寄宿制学校安全管理 篇4

朝阳镇九年一贯制学校

鲁 勋

随着社会体制的改革，农村大量务工人员外出打工，入学的孩子跟随爷爷奶奶或委托在亲属家，寄宿生从不同程度上造成了学生的衣、食、住、行发生了根本性的变化。基于这种现状，对学生的心理上产生了压抑感，想家思母。提高办学效益已成为寄宿制学校教育的大趋势，但学生寄宿也给学校的安全管理工作带来了困难。

如何加强对这些寄宿生的管理，确保校园一方平安，让孩子们健康成长，使校园真正成为孩子们学习和成长的乐园。通过二年来的实践和总结，我进行了探索、反思。一、九年一贯制寄宿学校的安全管理现状

我们镇有十一所村小，一所中学，由于生师资力量的缺乏，课程开不全，缺少专业教师（体育、音乐、美术），村小校舍老化为陈旧房屋，教师办公室办公桌椅和学生书桌陈旧。从整合、优化教育资源、提高教育质量，全面贯彻教育方针，培养学生德、智、体、美、劳诸方面都得到发展，推动农村学校教育可持续发展的大局出发，2010年9月我们镇成立了朝阳镇九年一贯制寄宿学校。有教职工123人，就读学生1117名，学生由于离家较远，近的几公里，远的二十几公里，所以65%左右的学生在校寄宿。

学校对寄宿生进行了全面深入的管理，但寄宿制学校却存在诸多安全隐患：学校寄宿生大多来自四面八方，沟沟岔岔的偏远山区，由于没有校车，学生只能乘坐客车和私家的面的，还有部分学生骑自行车和步行，交通极为不便。虽然村村通公路，但路面狭窄且崎岖不平，车辆极难行驶，我校属半封闭学校，学生周一上学周五放学，有的乘坐客车、有的乘坐私家面的、有的乘坐农用车。家长每周接送也无法做到(大多农民外出务工，且农事繁重，交通不便)，我镇接送学生的大客车四辆，私家面的13辆，三轮4辆。据统计一辆客车最多乘坐80多名学生，私家面的乘坐15、20、不等的学生。有的三轮车搭乘七、八个学生，有的家长不能按时或接送不了学生，学生独自骑自行车和步行回家，在路上要走几个小时，寄宿生往返学校成为了学校安全第一大隐患。

在饮食就餐方面，学校食堂设备简陋，管理人员未经严格培训；学校所购蔬菜多为农家菜园提供，经常洒有农药水，质量得不到保障。另外学生安全自我保护方面也存在隐患，学生年龄小，自我保护能力差，校舍也很简陋，学校围墙低矮，校门无法实行封闭式管理，住宿生的住宿安全和女生的特殊保护没有保障措施。二、九年一贯寄宿制学校的安全管理工作策略

根据九年一贯制寄宿生安全工作客观存在的隐患和主观上存在的一些思想认识不到位的现状，寄宿生安全管理工作应立足特点，针对学校安全工作存在的突出问题，建立有效的工作机制，采取有效的工作措施，健全有效的学校安全防范体系，扎实地抓好各项安全工作的落实，确保寄宿生平安。

(一)树立“安全第一”意识，确保安全工作到位

1、增强责任意识。学校必须明确行政人员、班主任、科任教师相应的安全工作责任。校长是学校安全工作第一责任人，分管安全领导是学校安全工作具体负责人，班主任、科任教师是班级安全工作的具体执行人。学校值日人员必须对值日期间的安全工作全面负责。学校每个教职工都要牢固树立安全第一的思想，形成安全工作齐抓共管的良好局面。

2、增强防范意识。古语说：“凡事预则立，不预则废。”学校教职工要树立“安全第一，预防为主”的思想，要充分认识到“安全工作无小事，安全责任重如山”。要及时排查学校各种安全隐患，如：学生到校情况，饮食情况、就寝情况等。要高度树立警戒思想，克服麻痹思想，防患于未然，建立全方面的安全防范体系，制定符合实际、切实可行的安全制度和防范预案，如交通安全、大课间安全、体育课安全、上下课出入教室和午休时间安全、食品卫生、寝室安全问题防范预案等，做到安全工作贯穿学校工作始终。

3、增强家长安全监护意识。家长是子女的直接监护人，家长对子女的安全负有直接责任。目前，学生安全事故多发生在校外，发生在节假日、寒暑假，这与家长安全意识淡薄有直接关系。例如：有的学生中沟河渠塘里戏水，有的学生在马路上爬车、拦车等。家长对其放任自流是造成事故的重要原因。增强家长安全意识，强化家长的安全监护已刻不容缓，学校可通过家访、家长会、安全知识讲座、发放安全告家长书等形式加强对家长的安全教育，提高家长安全意识，促使家长加大对子女的监督力度，积极配合学校做好寄宿生安全工作。

4、增强学生自我保护意识。学校安全事故发生的一个重要原因就是学生安全意识淡薄，缺乏自护自救能力。例如，私自下河游泳、爬车、拦车、玩烟花爆竹、进行危险性游戏等。学生不会分析问题，自我约束能力差，随心所欲，我行我素，最终酿成事故。学校应加强学生自救自护能力的培养，特别要强化学生自我保护意识，通过国旗下的讲话、“安全”主题班会、安全知识竞赛、学校每学期开学初召开一次全校师生安全大会，安全教育讲座等活动形式加强对学生的安全教育，提高寄宿生安全防范意识和自护自救能力。

(二)建立安全机制，确保安全措施得力

1、建立责任机制是落实寄宿生安全工作的关键环节。学校与家庭、学校与教师、教师与学生要层层签订安全工作责任书，要明确责任内容，树立责任意识，真正履行工作职责，形成良好的责任机制，在这种责任机制下促使学校安全管理各项工作全面开展。

2、建立监督机制是落实寄宿生安全工作的有力保障。建立学校安全督查制度。学校领导检查教学常规时，坚持做到必查学校安全工作落实情况，德育处是第一执行人，发现薄弱环节，哪里出现问题，从哪里解决，及时加以整改；建立值日督查制度。坚持每日检查安全工作落实情况，学生到校情况，食堂卫生、寝室卫生、安全情况，做到及时发现问题，及时消除隐患。

3、建立信息反馈机制是寄宿生安全防范工作的有力措施。学校主管安全的领导，对全校学生登记建档，按年班登记，写清学生住址，父母姓名、联系电话和入学方式（乘车、骑自行车、步行）。各班班主任为信息员，通过信息员及时掌握学生动态，班主任发现学生不在校及时向学校德育处汇报，德育处及时同家长联系查清去向，发现学生异常苗头及时跟踪调查，及时报告；建立安全事故应急预案制度，凡重大突发事件，必须在事故发生后第一时间上报当地政府和教育主管部门。

(三)强化安全管理，确保安全制度落实

1、强化交通安全管理。落实家长监护职责和接送子女制度；严格规范乘车，建立学生交通档案，我们学校交通安全落实到人，由书记和保卫科科长负责交通安全，中层领导包车，周五放学实行三部走，即乘车、骑自行车、步行。一部走乘车，所有乘车学生在放学时，按学校统一安排的序号，在包车领导和车主的引导下安全乘车；二部走，骑自行车（居住较近）要按所住村民组有序排队出校门，按交通规则行走。三部走，走读生，按所住村民组有序排队退校。家长雇用的个体私营运车，必须报请有关车管部门检查核准；努力实行校园“封闭式”管理，严格校园进出管理，监控学生外出，逐步减少寄宿生返校次数。

2、强化饮食安全管理。加强对食堂督查检查，学校德育处每周一、三、五对食堂进行全面检查，检查是否按饮食卫生标准操作；组织对食堂工人及采购人员健康体格检查和业务培训，提高他们饮食管理水平；严把定点采购关；确保食堂设施设备符合卫生标准；严格按存放要求，生熟分开、荤素分开，隔地放置，腐烂变质食品要及时处理；禁止学生吃零食，学校校门外禁止设立卖店，流动商贩禁止在校门外叫卖叫卖，严禁“三无食品”和劣质食品进入校园；及时打扫校园环境卫生，清理污水沟、墙角，不留卫生死角。

3、强化住宿生管理。选择有责任心有能力的领导、教师值宿，值宿领导、教师保证全天24小时开机。我校对寄宿学生实行了两牌一卡制度（住宿生红牌、走读生蓝牌、住宿生床头卡）严格实行寄宿生离返校签到制，周一至周五值班领导和保卫人员严格检查红、蓝牌，红牌学生离校必须有班主任和德育处签字的假条。建立寄宿生查房点名制度；严格灯火管理，严禁学生在寝室点蜡烛和玩打火机，点蚊香一定要在值班教师指导下，放在指定位置，杜绝安全隐患；严格夜晚值班管理制度，每个住宿生都有一个床头卡，值宿教师发现舍里有卡无人，要及时通知领导，领导要认真查清不在原因，并同家长取得联系。夜晚值班教师要与寄宿生同吃同住，监督寄宿生纪律，要特别关注女生，严格采取女生特殊保护措施。

安全责任重于泰山，学校安全警钟长鸣，只要我们领导教师统一认识，齐抓共管，相信我们的寄宿生的安全工作一定会做好，创建平安、和谐的校园，让孩子们远离危险，使学校真正成为孩子们健康、快乐成长的乐园。

延边工业学校晚自习管理规定 篇5

为进一步促进我校校风学风建设，贯彻落实学校教育教学改革的各项任务，强化晚自习管理，引导学生把主要精力投入到学习中去。根据国家教育部《普通高等学校学生管理规定》以及我校的具体情况，制定本规定。



一、为确保晚自习的质量，学生处安排专任教师轮流值班，管理晚自习秩序。

二、晚自习场所：本班教室、阅览室，微机房、阶梯教室

三、按时到指定场所上晚自习，不准迟到、早退。

晚自习时间：周日至周四18：00～20：30

各班住宿生每天18：00必须在本班教室集合，等待学生处管理教师考勤。18：30后可到指定场所上晚自习。

四、住校生必须上晚自习，对要求在校晚自习的走读同学必须由监护人提出书面申请，班主任进行认真审核，监护人能确保学生路途安全（学校不负责学生在途中发生的一切事故），学生能自觉遵守纪律，方可同意在校晚自习。班主任应将家长申请妥善保管，以便学校核查。

因特殊原因不能上晚自习者，须向学生处管理人员写出书面申请，注明时间并让家长或班主任签字，经批准后报学生处管理老师备案方可在注明时间内不上晚自习，外出期间的安全问题自行负责。因病需在宿舍休息，需本人写出书面申请，学生处批准后将名单报给晚自习管理人员。

晚自习考勤，一天按一次计算，请假两次以内由班主任批准；请假两次以上由学生处管理教师批准，一学期请假不得超过五次：因特殊原因请假者，病假须持县级以上医疗机构诊断证明，事假须持学生家长或班主任及其他有效证明。

五、凡无故不上晚自习者，视为旷课，旷课一次折合旷课两节，根据情节按《延边工业学校学生手册》有关条款处理。

六、各班设立晚自习记录册，各班挑选1名负责人，详细记载晚自习情况（出勤人数，缺勤人数），对出现的问题及时向学生处管理教师反映。

七、在本校学习的各类学生都应遵守学校学生晚自习的规定，按

时上晚自习，各班级学生可自主选择晚自习场所。各班要认真对晚自习进行组织、检查和考勤，检查和考勤工作由学生处管理教师和学生会学习部负责，对各班晚自习情况进行检查，并定期将检查结果向全校学生公布，于次日将各班晚自习检查结果报学生处。

八、服从管理教师，晚自习期间不得随意离开指定场所，同学不得在教学楼门口及校门口逗留，不得随意进出校门。学生应自觉遵守教室管理秩序，晚自习时间内不得在教室内、楼内大声喧哗，开录音喇叭，不得影响其他同学自习，一经发现给予严肃批评教育，对屡教不改者给予全校通报批评处理。

九、学生晚自习出勤情况，列为“三好学生、奖学金”评比条件之一，也作为“先进班集体”评选条件之一。凡因晚自习缺勤或违纪受到处罚的学生，不能参加奖学金的评定；凡晚自习出勤率较低的班级不得入选当年的“先进班集体”。

十、晚自习的管理工作纳入班主任工作考核内容之一。

十一、爱护所在场所公物，各班自习后安排负责人打扫卫生，关好门窗。晚自习结束后，住宿生应迅速返回宿舍。

十二、注意人身财产安全，遇有突发事件，立即报告管理人员。

浅谈寄宿制学校的晚自习管理 篇6

中村中心小学林红梅

自九九年毕业以来，不知不觉已经从事农村教育工作十几个年头了，这十几来，我基本上是在担任一、二年级数学教学及班主任工作。我所在的学校存在一定的特殊性，它是福建省农村寄宿学校试点单位，大多数学生都是住校的，因此老师们的工作就显得格外繁琐和沉重。自2004年撤点并校以来，教育资源得到整合，农村的孩子也能得到相对优越教育环境，但学生的学习效果并不是很理想，从我自身而言，我也是个生在农村，长在农村的孩子，我从内心能体会农村人对知识的渴求，对外面世界的向往，父辈们绝没人会希望下一代还继续过着他们那种面朝黄土背朝天的艰辛生活，但是要他们在教育孩子方面下些工夫，实在是太难为他们了。城里的孩子一到入学年龄，那叫一个全家总动员啊，一般一到大班放暑假，家长们就赶紧为孩子们报各种的学前学习班，像拼音啊，二十以内加减法这些一年级的学习知识，在孩子们进入小学前已经是熟记于心了。而同样的我们农村的孩子呢，因为村里没有正式的幼儿园教学点，连正规的幼儿教育都没有享受过一天，就稀里糊涂地被家长送到学校来了，而且是寄宿的。每回碰到新生入学时，我就会感慨万分，这些天真可爱的孩子们，许多人一天幼儿园都没上过，甚至连自己的名字都不会写就这样来上一年级了，有些孩子是在独居环境中长大的（就是居住在半山腰，周围没有邻居），一下子来到校园里学习生活，那种与父母分离的焦虑一下子爆发出来，于是，哭闹、拒绝上学等一系列难题就冒出来了。同时，这样一折腾，学习就更加受到影响了，老师的精力也多半消耗于此。一年级的学习基础没有打好的话，孩子们就等于输在了起跑线上了。在此，我仅以几年来的一线工作体会，谈谈自己对农村寄宿制学校新生入学工作的几点看法。

一、新生入学前，家长需要做的准备工作

农村地广人稀，幼儿教育严重缺失这是不争的社会现状，凭我们的力量是无法改变的，对此，我们的家长必须从自身条件出发，为孩子做一些入学前的功课，这些功课并非一定要像城里的家长一样，给孩子报这样那样的学习班，而是根据现有的条件，一方面从孩子心理上先进行一些辅导，比如把它具体为，平时跟孩子交流时，可以时不时地告诉他：“过不久你就要变成一个了不起的小学生了，到时会有很多的小朋友跟你一块学习、生活，可有意思了！”这样让孩子心里有个缓冲，为离开父母融入校园生活做好心理上的准备。父母还可以让已经上小学的大孩子为新生介绍校园学习生活，也可以在入学前带孩子参观新校园，先熟悉校园环境；另一方面，家长要让孩子能够学会积极与人交流，让孩子尽快融入校园集体生活。

二、新生入学后，融入校园的类型

每年的新生入学后，孩子们来到这个美丽的新环境，大致都会演变成以下几种类型：

（1）积极乐观型：这类孩子很快进入小学生这个新角色，最快适应校园生活，他们用很积极乐观地态度对待校园里的一切，哪怕是与日夜相守的父母分离，也没有引起他们的一丝不安，这种类型的孩子，很快就会在校园的所有活动中表现出与众不同的一面。

（2）独来独往型：这种类型的孩子多半是居住环境较为偏僻家庭里走出来的，由于平时的生活环境导致他们的离群个性，但他们只是暂时不懂得怎么与大家相处，随着时间的推移，只要有人鼓励，他们也能适应校园生活。

（3）自由自在型：这类孩子做事比较随心所欲，无所顾忌，具体表现为，他们可能上课时，坐不住想走走就会立马站起来逛逛，想吃东西，就会马上往嘴里塞些小零食。他们需要老师不厌其烦地不断提醒。

（4）抗拒入学型：这种孩子为数不多，但每年总能碰上那么几个，把老师和家长搞得是焦头烂额。这类孩子都有一个共同的特点，就是家长都特别溺爱，就是这种长辈无底限的爱，导致这类孩子在入学后的很长一段时间都还不能适应校园学习生活，有的甚至因此导致厌学、逃学等较为严重的后果。

三、根据不同类型学生，采取不同的措施

教师必须根据新生的不同类型特点，采取不同的教育措施，以达到尽快让孩子进入角色的目的。

(1)对待积极乐观型的孩子，老师只加以适当地引导和适时地进行表扬，孩子就能够很快融入校园生活，进入学习角色。而且这类孩子往往要比其他同学更加表现出色些。

(2)独来独往型的孩子性格会有些腼腆，面对校园里这么多同学他很容易感到紧张，不知道该如何与人相处，这就需要老师对他们无微不至的关怀和积极的鼓励，消除他们的紧张和不适，让他们慢慢地敞开心扉，与同学和老师成为朋友，让他们变得自信。在我现在任教的班级里有一个叫罗璇的小女孩，我至今还记得她注册报到时的情景，小心翼翼地躲在妈妈的身后，眼睛始终盯着地板，两只小手紧张地抓在一起，跟她说话，她始终是低着头，一声也不吭。她的妈妈摸着她的头对我说：“阿璇从小就这样，可能因为是第二个女孩，在家不受长辈重视吧，性格非常内向，不说话，她可能学习进来会很吃力，今后要请老师多帮助她了！”看着她妈妈那副忧心重重地样子，我安慰她说：“别担心，慢慢来，在学校里呆上些日子，跟同学们交上朋友了，就会好的！”话虽如此，接下来的学习中，罗璇果然像她妈妈担心地那样，课后从来不见她跟同学们一块游戏，总是一个人静静地坐在座位上，上课也从不举手发言，眼睛里总是一片迷茫。第一次单元测试时，她果然像她妈妈预料地那样，成绩不合格。这可急坏了妈妈，我安慰她说：“没关系，我们一块努力一样，应该会好的。”接下来的日子里，我让妈妈周末时，都安排孩子出去跟小伙伴们一块玩。平时，我就经常跟她谈心，上课动不动就表扬她，让班上比较活泼开朗的孩子主动找她玩。一个多月后，罗璇果然进步了不少，已经在班上交了几个知心朋友，学习也在班级比较拔尖了。

（3）自由自在型的孩子做起事来还停留在幼儿园阶段，很难规范自己的行为，这就需要老师和家长不断地耐心说教，同时榜样的力量也是很重要的，可以安排一些能力强表现出色的班干部跟他同桌，这样，经过一段时间的强化训练，也能够跟上其他同学。

（4）抗拒入学型的孩子从小受到家长溺爱，所以特别抵触进入寄宿学习生活，出于对孩子的特别疼爱，这类家长总是在孩子初入学时担心他们学校食堂伙食不好啦，或者在校会不会被大的孩子欺负啦，总是时不时地到学校看望孩子。这一看不要紧啊，孩子们就开始撤娇了，觉得自己受委屈了，毕竟校园生活不像在家里那么随意，最后变成，家长一来，孩子就哭闹，吵着要回家去之类的。有些家长不顾老师的劝阻，会在孩子的哭闹之下，把孩子带回家休息几天，这样就给孩子造成了一个学不学习无所谓的印象，而且只要一闹腾，家长就会按他们意愿去做，如果家长没到学校探望，只要大哭大闹就行了。其实，遇到这种情况，只要家长愿意配合老师的教育工作，很坚定地告诉孩子，你必须跟同学一块呆在校园学知识，按上学时间把孩子交到老师手里，然后坚定地握扭头就走，学习期间，不要轻易到校探视，再加上老师的耐心教育，这类孩子是能够转变过来的。每年新生入学时总会出现这样的孩子，而这类孩子的学习总是不太理想，归根结底问题是出在家长这。

寄宿制学校公寓管理的实践与思考 篇7

一、营造和谐《洽的宿舍氛围

生活指导教师工作的主要对象是住在学校公寓的学生,其主要工作职责包括以下几个方面。

一是有序做好突发应急、常规管理和教育引导工作。二是密切加强与班主任的沟通和信息反馈,共同做好学生的思想政治工作,工作中做到尊重人的个性,注重方式方去的适当性和创新。三是经常性深入学生寝室,督促学生养成良好的行为习惯。四是处理好个人生活与日常工作的关系,做到既要工作圆满又要心情舒畅。五是生活指导教师要主动到学生宿舍,了解和掌握学生的生活青况,与学生交流寄宿生活的感受。如果学生在宿舍这个大集体中能感受到像家庭一羊的温暖和亲情,那么学习生活就会更加快乐和幸福。

二、用规章制度规范公寓管理

公寓精细化管理需要健全规章制度,明确工作职责,生活指导教师要强化日常管里,严格管理制度的执行力度,从严要求,督足学生养成良好的卫生、行为等生活习惯。

一是建立健全学校《学生公寓管理制度》,细化、量化《宿舍管理与考核细则》。针对学生作息不规律、物品乱摆乱放、早上起床不叠被子等习惯,经常组织学生学习规章制度,使每一位学生都熟悉管理制度,牢记管理细则,明确什么该做,怎样做,什么不该做。二是开展《学生公寓管理制度》《宿舍管里细则》有关知识的竞赛或操作演练活动。丰富的活动内容和形式,规范的指导、操作和演示,可以使学生在寓教于乐中养成自觉意识。三是“勤检查、多评比”,把制度管理转化为学生自觉自愿的自律行为。生活指导教师要天天查、周周比、月月评。将每天检查的情况及时公布,及时反馈到班级,激励、表扬好人好事,指出有待改进的方面。同时把发现的问题及时通知学生本人,让学生真正做到“知过责己”。实践证明健全规章制度、合理检查督促、践行内化实施,能充分调动学生的主动性,促进文明和谐公寓氛围的形成。

三、公平竞争激发学生自主意识

现代社会充满了激烈的竞争,教育要面向社会,就不可避免地要面向竞争。只有在公寓管理、班级活动中有了竞争意识,学生才会有一定的学习动力,精神振奋地投入学习,提高学习效率。在良性适度的公平竞争中,学生可能获得成功,也可能面临失败。失败能磨炼意志,有利于培养良好的心理品质;成功则有利于消除恐惧感,增强自信,增强斗志。在学校公寓管理中引入竞争机制,可以促进公寓管理水平上台阶,跟上学校发展的要求。

一是在日常公寓管理活动中开展“文明宿舍”、“文明宿舍长”、“文明楼长”等评比活动,促进学生的自主管理和互助合作意识。二是定期召开楼长、班长、宿舍长等学生干部共同参与的会议,让学生主动总结工作经验,展示他们的管理才华,交流、反馈存在的主要问题,探讨解决问题的途径,培养和增强学生的自主管理意识和能力。三是设立奖项,对优秀的学生干部及公寓管理中表现突出的优秀学生给予一定的奖励,并给相应班级在考核时加分。这些调动学生参与竞争、增强学生自主管理意识的举措,使学生思想上积极进取,行动中自理自律,使学校公寓管理形成良好的自主管理氛围。

四、公寓、班级管理“两线一体”,形成长效机制

公寓管理与班级管理是寄宿制学校管理的主线,生活指导教师与班主任是学生的直接管理者,在公寓管理中起着举足轻重的作用。很多学生对养成教育没有足够的认识,只服从班主任的管理,不服从生活指导老师的管理,给公寓管理带来不利因素。因此,将公寓、班级管理两线融为一体是寄宿制学校管理的有效途径。如,我校制定了班主任、值周教师每周必须不定期到宿舍签到一次,与生活指导教师交流沟通管理信息的制度;把文明宿舍称号作为优秀班集体评选的必备条件制度,督促学生课内外言行一致;年终考核时班级与宿舍考核情况挂钩制度,让学生认识养成教育的重大意义。编辑:陈富祥

浅谈农村寄宿制学校管理 篇8

据此,笔者建议把学生的学习管理和生活管理工作分成两大块,实行教学和生活管理分开制,教师明责分工:负责教学工作的教师管理上学时间的学生,负责生活工作的教师管理放学后的学生。这样做的好处很多。

一是有利于师资合理配置。目前,学校教师大多有超编现象,许多学校非骨干教师、不任课或任几节副科的教师比例达15%。他们每天的工作量较少,如果把这些师资用到管理学生生活上,那就能够解决学校中“骨干教师忙得要死,非骨干教师闷得要死”的窝工怪象。这样教师的工作量和责任就能均衡分担,效果会好很多。

二是有利于减轻骨干教师的精神负担,有利于学校教学科研的发展和教育管理的改进。农村小学教育科研、新课改难于落实发展,最大的原因是搞科研的教师是教学骨干,不仅教学任务重,还要管理学生的生活,没有时间和精力进行科研和课改。不任课的教师搞教研,既不熟悉教材,又没有实践机会,不可能搞好教研。实行教学和生活管理分开制后,骨干教师可以有足够的心思和时间搞教研,教学水平上去了,教育质量也得到了保证。非骨干教师有了“专业”工作,在学生生活管理上总结出丰富的经验,形成了一套完整的管理办法,这也是一笔宝贵的教育理论财富。

三是能够更好地保障学生的生存权和受教育权。学生的校内生活时刻有专门教师管理,既保证了学生的人身安全,又能让家长放心。在教室里,教师有了充分的备课时间,课堂教学质量大有改进。学生的每一次作业教师能有足够的时间认真批改、讲评、总结,每一个环节得到了保障,学生的成绩也就得到了保障。教师还能有时间来组织开展丰富多彩的校园文化活动,保障了学生受素质教育的权利。学生被丰富多彩的活动吸引,也就没有外出的念头,负责生活管理的教师工作压力得到减轻,形成了良性循环。

那么,如何实行教学和生活分开制?具体的实施办法如下。

1. 加大宣传力度,让教师和学生充分认识当前学校的情况及教学和生活管理分开制的科学性和具体做法。明确教师的权利和义务,合理分工,做到每一个环节、每一分钟都有人把关。

2. 划分区域,把饭堂、学生宿舍作为生活区,由生活教师管理;把教学楼及和教学有关的归教学教师管理。活动场按时间段分管,分清各自管理的时间段,上学时由生活教师负责护送学生到教学区转交给教学教师,放学时由教学教师负责护送学生到生活区转交给生活教师。

3. 成立学校纠察队,由校领导及生活教师组成,时常在校内和学校周边的网吧巡逻,对外出的学生进行监督,对没有假条外出的学生及时教育并作处理。

4. 生活教师要对学生的心理健康给予关注,及时和教学教师、家长、学生沟通,了解学生的思想动向进行心理辅导,有条件的可以增开校园心理热线,给学生足够的关爱,弥补留守儿童亲情缺失造成人格缺陷。

5. 学校要开展丰富多彩的校园文化活动,每个学生都参与,让他们快乐地生活和学习,让学生受到教育、得到知识,这样也可以减少学生经常外出的现象。

教学和生活管理分开制,坚持以人为本的理念,有利于学生的健康成长,有利于减轻教师工作负担,更有利于整个教育事业的发展。教师分工不分家,省钱又省力,是管理农村寄宿制学校的好办法。

学校管理学寄宿制学校卫生教育 篇9

长期以来，我国农村义务教育资源布局分散、教职员工水平参差，教学质量难以提升是不争的现实。随着社会经济的发展，教育布局的调整，越来越多的家长要求让孩子寄宿在学校。尤其是边远地区的农村学校，由于经济不发达父母外出务工，地区人口分散，地形复杂，交通不便或者师资缺乏等等原因更需要寄宿制学校。近年来教育体制及国家对部分地区教育条件的改善，农村学校存在的问题正在不断改善。随之而来的一个重要问题是：如何使这些应该就读于寄宿制学校的学生，进得来，留得住，学得好。因此，住校生卫生管理工作就显得尤为重要。这就要求我们要深入研究，勇于探索，促进住校生管理工作更好地发展，推进“和谐校园”的建设。

一、校园环境卫生现状堪忧

由于学生没有养成良好的卫生习惯，有些学校的校园环境卫生几乎不堪入目：虽然放有垃圾桶，但是满地都是饮料瓶子盒子、塑料包装袋、废纸片、果皮果核、乃至浓痰„„即使每周三次大扫除，一两个小时之后又是脏、乱、差的老样子；在校园内随时可以看见乱丢垃圾，在地上玩耍的学生或者会看见好多学生手脏脏的。平时注意观察，发现包括部分教师在内的一些人，没有良好的卫生习惯，如：随地吐痰、乱扔垃圾、大小便不入池等等，有人针对某些现象编出如下顺口溜：

（一）某些教师的不良行为习惯

不愿多学习，玩物丧志气；心中无集体，私字放第一；遇事不满意，牢骚不离嘴；对物不爱惜，摆放不整齐；喜怒无常规，情绪极怪异；如厕撒满地，随手扔垃圾；浓痰吐满地，到处丢烟蒂；待人缺礼仪，品德档次低；有辱教师誉，怎能搞教育？

（二）、学生的普遍性卫生恶习

随地丢纸屑，乱扔食品袋。随地乱吐痰，便溺拉随地。饭后不漱口，便后不洗手。经常不洗澡，洗脸洗局部。懒得洗鞋袜，不会洗衣服。不爱叠被褥，不愿打扫除。很少剪指甲，不知勤洗头。从不擦桌凳，灰尘三分厚。书本胡乱画，白墙胡乱涂。饮食不讲究，充饥就满足。心理不健康，时常发忧愁。情绪不稳定，任性发暴怒。行为不文雅，个性很粗俗。出口说脏话，文明何时有？

二、校园卫生现状分析

校园环境卫生状况好坏，体现这所学校的管理是否到位。我们现在有许多学校不论是校园周边环境还是校园内环境都存在各种问题，而出现这些问题的原因是多方面的。不论是学校周边环境，学校校风，班级风气，相关卫生管理条例都对校园卫生有影响。一方面，主要是国家相关部门对校园卫生建设的投入不够，或者是监管力度不够。造成学校在卫生设施方面、卫生制度实施方面、以及对校园整体卫生要求等方面的欠缺。还有一方面，学校教师队伍中有部分卫生习惯不好的，或者说部分教师不严格要求自己。寄宿制学校里的中小学生，特别是小学生是特别容易受教师行为习惯影响的，由他们的心理发展水平决定了他们的心理以及行为。小学生普遍认为教师是绝对正确的，他们会模仿教师的言行，一旦一些不良行为习惯成为他们的习惯就很难纠正。最后一方面，学生的卫生习惯在向不好的方向发展是没有

得到及时而正确的引导，造成他们一错再错。

三、形成的优良卫生习惯教育的策略

（一）明确目标，分层次实施

1、个人卫生方面：包括衣着整洁、日常生活的“六勤”(衣服勤洗换、头发勤洗理、指甲勤修理、物品勤摆、勤洗脸漱口。注意饮食习惯）

2、校园生活方面：教室、宿舍卫生、饮食卫生、睡眠卫生、用眼卫生、体育卫生、青春期卫生、个人卫生、学校环境卫生、3、社会环境卫生：公共卫生、美化、净化、保护环境

在日常生活中，我们从以上几个方面的内容入手，把三个方面的内容细化为一等系例行为习惯，按照不同年级、年龄阶段分三个（一、二年级，三、四年级，五、六年级）实验班级，进行良好的卫生习惯的培养，并针对上面三方面的内容，又分不同的对象，又从不同的侧重点进行重点突破。

（二）加强教职工队伍建设

1、无微不至的班主任

班主任一方面承担教学任务，另一方面又是班集体的组织和管理者，这种工作的双重角色有利于班主任自觉地履行“教书育人”的重任。寄宿制学生在校时间长，班主任更成了联系学校工作与学生的桥梁与纽带。班主任每学期制定学生生活卫生习惯培养计划，并付诸实施。通过班队活动等形式对学生进行生活卫生习惯培养的宣传教育，并定期开展生活实践活动。此外，班主任还具有榜样示范的作用，榜样的示范作用是巨大的，要学生养成良好的生活卫生习惯，教师本身的示范作用就尤为重要。

2、其他教职工队伍素质建设

教师作为学生生活的重要参与者和引导者，寄宿制学校的学生大多数时候与老师和同学在一起，因此他们的言行会对学生产生或多或少的影响。除班主任外，其他教职工也在学生之中起着模范的作用，寄宿制学生的卫生习惯主要就是在学校养成的。科任教师应随时随地给学生留下仪表端庄，整洁大方的形象。看到垃圾主动捡起来丢到垃圾桶中，不随地吐痰，不乱丢垃圾，也可以自己带着学生搞卫生。

（三）家校联手，共同督促养成习惯

家庭是孩子的第一个课堂，父母的第一任教师。家庭环境的卫生文明状况以及父母的言行举止，对子女的成长起着潜移默化的作用。学生在家也应该帮助家长做家务，要求家长把孩子可以做的事给孩子自己完成，并且家长也应该养成良好的卫生习惯给孩子起示范作用。

1、每班每学期开好一次家长会。

2、适时家访或通电话，及时沟通情况

3、因人而异，因材施教，对症下药

进行个案研究，因人而异，对学生良好生活习惯的培养，在过程中要通过各种方法去诊断，因材施教，对症下药。

四、关于讲究卫生要严格要求

（一）不能乱扔食品袋、饮料瓶、果皮、纸屑，垃圾必须入袋且及时送到指定位置倒掉。

（二）大小便必须绝对入池，及时冲洗干净，一律用卫生纸做手纸，不用报纸、书本纸、作业本纸做手纸。

（三）下雨天，在校园之外就要把脚底下的泥土擦洗干净，保持校园内、楼梯间、室内、卫生间、洗手间地面干燥清洁。

（四）教室、宿舍、办公室、卫生间每天打扫并用拖把拖干净，保持桌面、地面、墙壁、窗户各处洁净。重新合理地划分清洁区，不留死角，每周大扫除不少于二次，随时抽查卫生工作，凡有脏物，及时处罚。

（五）限制学生乱买零食，不食不饮过期的劣质小食品，师生食堂要绝对干净卫生，何人都可以当面指责食堂、商店经营过程中的不卫生行为。

（六）不许到处乱写乱画乱刻，保持墙壁洁净，始终如新。节约水电，堵住长流水，关闭长明灯。

（七）勤晒被褥，勤换洗衣服，早晨起床要把被子叠整齐。饭前便后要洗手，早晚要涮牙漱口，勤剪指甲、勤理发、勤洗头，定期洗澡，勤洗鞋袜、勤洗脚，白天保持宿舍通风，空气清新。

（八）建立严格的环境卫生和室内卫生值日制度，要求值日员打扫卫生必须认真、负责、干净、彻底；要求全体师生养成保持卫生的好习惯，见到地面上有脏物自觉地随手捡起放进垃圾桶。

总之，寄宿制学生行为习惯养成教育需要不断地优化育人环境，健全各项规章制度，严格进行管理，更需要教师的言传身教。我们应该在管理的基础上培养学生在卫生方面的良好习惯与自律意识。抓好寄宿制学校建设和管理工作，首先要建立和健全规范、科学、合理、有效的寄宿制学校管理制度，确保学校各项工作有序、有效地开展。只有使学生的认识和实践齐头并进，才能达到良好养成教育的目的，促进教学质量的提高。

参考文献：

学校卫生管理条例 1998年3月6日国家教育委员会令第27号发布

萧宗六主编.学校管理学（第四版）人民教育出版社

小学生卫生管理制度作者：李永丽 发表于： 2010年10月28日

浅谈农村寄宿制学校卫生习惯的“自律、自主、自强”教育 李焱

浅谈农村寄宿制学校班主任工作 篇10

天祝县安远镇初级中学 周文涛

随着社会经济的快速发展，在贫困地区和边远山区的农村,留守儿童、隔代教育、寄养现象日益增多。作为弱势群体的这部分学生，在成长过程中面临着家庭教养不足等问题。为有效关爱、照顾和帮助他们健康成长,弥补学生由于缺乏家庭教育而造成的不利影响,寄宿制学校已经成为代理家长监护学生的有效办学形式，班主任工作显得尤为重要。本人在多年农村寄宿制学校班级管理中，取得了一些成绩，现将一些不成熟的做法总结如下：

一、寄宿制学生的特点分析

1、性格冷漠、孤僻、胆怯。农村的寄宿制学生都是出村读书,例如:我校的二百余名寄宿生分别来自各个村民小组。由于安全感的缺失他们显得冷漠、孤僻、胆怯,特别是在年龄小,学习成绩不佳的寄宿生身上更为突出。

2、适应环境能力较弱。有些孩子由于长期和父母生活在一起，“饭来张口,衣来伸手”养成了娇生惯养的习惯。一旦离开父母的呵护,他们就不知所措。在家时父母对其也十分迁就、娇惯,如果是爷爷奶奶带养,更是捧为掌上明珠,甚至吃饭、穿衣都用不着自己动手,这些孩子大都养成了一种依赖思想,自理能力很差。到了寄宿制学校,很多事情得自己学着做,做得不好常常惹来同学们的讥笑。

3、自控能力差,攻击性强。部分寄宿生爱三五成群的组成小 集体,他们是希望在小集体的呵护下生活,获得一种安全感，“为朋友两肋插刀”的错误思想较普遍，事实正好相反，小群体之间的摩擦等恰好给学生带来了不安全因素。

二、寄宿制学校班主任的角色

1.走近学生，研究学生

“谁爱孩子，孩子就会爱谁。”只有用“爱”才能教育孩子。寄宿制学校的学生远离亲人且年纪小，班主任要体贴和关心学生，要善于接近孩子。应经常下到学生宿舍，与学生亲切交谈，在交流过程中使同学们感到班主任是个容易接近、随和的班主任，并且在谈话中要多关心他们的生活情况，了解学生的心理动态，特别是家庭困难的学生，生活上要给予帮助和支持，让他们放下心理包袱和经济困难带来的负面影响，把精力投入到学习生活中，让同学们知道班主任在关心他们，从而使学生对班主任有了亲近感和认同感。这是班主任顺利开展一切工作的基础。2.强化宿舍管理

宿舍管理是寄宿制学校管理的一个重要环节，所以班主任要根据学校的宿舍管理制度，配合宿舍管理员加强宿舍管理。首先每个宿舍要培养一个得力的舍长，这个舍长要敢管敢说，人际关系好，严于律己，在同学中有威望，是同学的楷模。其次班主任要经常组织学生学习《学生宿舍管理制度》，强化宿舍常规训练，如：棉被的折叠摆放要统一整齐，口杯、水桶、鞋子、箱子饭盒等统一按指定的位臵摆放整齐，湿衣服统一拿到晒衣场去晾晒，干衣服叠好放在箱子里，生活垃圾放到指定的垃圾桶里，地面保持干燥干净。要经常检查督促，务必使每个学生具有“服从集体，服务集体”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班级体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。另外，每个工作日早中晚深入宿舍，教育学生珍爱生命，不在床上追逐嬉戏，不做危险的游戏，不私自拆装线路，不带火种进入宿舍等，定期对他们进行安全教育，使所有的安全隐患降到最低。搞好学生宿舍安全、内务、纪律、卫生督促检查工作，不仅教会学生学习，还要教会他们学会生活、学会共处、学会自己管理自己。3.日常生活中给予关心和爱护

现在的孩子大部分都是独生子女，在家里都是“捧在手里怕摔，含在嘴里怕化”，依赖性强，独立生活能力差。作为班主任要关心他们的生活，经常到宿舍看看学生吃饱吃好没有，生活上遇到什么困难，如有学生生病，及时送到医院或学校附近医务室看病并与家长联系，在家长未到来之前，负责照顾有病的学生。平时还要督促他们刷牙洗脸，洗澡洗衣服，督促他们添衣盖被，关心孩子们的起居冷暖，做好孩子们的另一个“父母”，让他们感到老师亲切，学校温暖。4.做好困难生的帮扶工作

改革开放三十多年，虽然举国上下发生翻天覆地的变化，人民生活水平大大提高，然而偏远山区仍有部分家庭在温饱线徘徊。对这样的家庭学生学校离家远，衣食住行困难，如果家长督 促不力，学生有厌学情绪，容易造成辍学或不安心学习。因此，班主任要特别关心照顾这些学生，做好困难生的帮扶工作，生活上要给予资助，各种生活补助的发放应优先考虑这些学生。班主任也可以反映给学校，号召全校师生捐钱捐物，或向当地政府民政部门申请救济，使他们生活上得到帮助和支持，解决他们的后顾之忧，让他们感受到学校、社会这个大家庭的温暖。

5.加强家校之间的联系

了解学生家长和家庭情况，与学生家长多联系、多交流、多沟通，争取相互理解，达成共识。调动学生家长参与教育的积极性，耐心听取家长意见，与学校教育、班主任工作统一步调，形成教育合力。

浅谈寄宿制学校的晚自习管理 篇11

一、培养学生良好自我学习能力

“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基这句话是我从教多年的鞭策与向导，也是我在农村寄宿制学校教育教学实践中成长的指路明灯。由于学生小小年纪就寄宿在学校，很多事情不能自己掌握。学习上更需要老师的引导。

1.以培养学习小组为突破口。我根据语文、数学、品德、艺术、科学、体育这六门课程和学生爱好特点分成六大类，然后将学生优化组合组成学习小组，六个学生一组，小组中每个人都有机会担任六门课程的学习组长，让每个学生发挥自己的特长，以互学互助、共同进步为指导思想引导学生学习。

2.以小组为核心安排好座位。精心安排好座位与建立好学习小组是分不开的，教室的设备不应该是固定的，而应该是能够移动的设备，以便根据不同的小组教学的需要自由拼装。座位的安排应该为小组合作教学服务，这有利于在课堂上进行自主探究与合作学习，增强学生主人翁的责任感，更易于开展小组竞赛活动，从而使全班形成比、学、赶、帮的良好学习氛围。

3.时刻注意培养学生学习的自信心。每个小组组员既是将军又是士兵。如何引导他们更自信呢?我要求学生每天都观察别人，发现别人的特长和缺点，并帮助对方纠正缺点，那就是自己最大的进步。其次，学会用自己的爱心去关爱他人，一起分享学习成果的快乐，在这方面小组长肩负着重要责任，是整个小组的龙头。

4.培养学生每周写学习计划和总结。小学生由于年龄小，自控能力和计划协调能力较差，因此教师与学生一起协商每一阶段的学习安排非常必要。每天复习什么内容，在什么时候起床和就寝。甚至休闲时间作何安排都是学习计划可以考虑的内容。除此之外，教师可以对学习计划完成的情况进行检查，这样既可以和学生一起回顾一周的学习，检查学习计划的完成情况，又可以在轻松和谐的氛围里配合学生制定新一周的学习计划。现在即使科任老师不在，学生们都能自觉地组织小组学习，班主任在班会课中对学生的总结给予量化打分。充分調动了学生的自我学习的积极性和主动性。

二、培养学生良好的自我管理能力

自我教育和自我管理能力是人追求发展和生存的基本能力，两个方面相辅相成。在六年时间里。我做了大量的尝试。

1.规范集体管理，以德总领全局。一个七岁的孩子突然远离亲人来学校寄宿就读，对他的父母来说是千般的无奈与牵挂，对老师与学校来说是一份沉重的责任，在学校本来就缺乏师资的前提下。教师又多了一份保安与保姆的职责。为此，学校统一规范作息时间，建立健全各种规章制度，师生齐心协力严格执行，细化责任，进行全面指导、督促，实施全方位、人文化、人性化、人情化的管理。

2.充分发挥班主任的协调能力。班主任工作要在尽职尽责的基础上，力求以更好的精神，做好老师、好父母、好保姆，共同协调管理、指导学生的日常生活、卫生与安全工作。对一、二年级的寄宿生，起初由家长轮流陪老师一起管理，但由于学生的独立能力较弱，这种形式给学校带来诸多不便。于是，学校开始尝试鼓励高年级学生与低年级学生“手拉手”，结对子安排宿舍，消除低年级学生的恐惧心理，培养学生形成“兄弟姐妹一家亲”的思想，并落实为学校开展思想品德教育实践课的研究课题，不断实践、总结。

3.加强校园文化建设。创设一个美丽和谐的校园文化，不仅能陶冶学生的情操，而且能全面发展学生的个性，让学生喜欢上学，热爱学习。学校举行动手美化校园活动，每个学期期中、期末进行两次评比，对表现优秀的学生给予奖励。坚持利用课余活动时间开展有各种体育及兴趣小组活动，由各小组长组织完成，间接培养学生的领导能力。这样，学生的实践与创造能力都得到了提高，校园环境也日新月异。

浅谈寄宿制学校的晚自习管理 篇12

不过, 应该看到, 尽管农村寄宿制学校建设已经取得了较大成绩, 但是在后勤管理、安全卫生、资金投入等方面还存在着不少薄弱环节, 这些因素不利于西部地区农村教育事业的发展。本文以西部农村寄宿制学校后勤管理过程中存在的问题为例, 提出农村寄宿制学校加强后勤管理的对策与建议。

一、加强西部农村寄宿制学校后勤管理的必要性

加强西部农村寄宿制学校建设, 是政府根据西部特殊的地理环境、资源配置与学龄人口变化等状况的分析采取的有针对性的措施。寄宿制学校的后勤管理, 主要包括学校食堂和师生宿舍 (公寓) 管理、学校后勤保障基础管理、校园物业管理、学校风险服务体系建设和学校经营服务性项目的管理等, 其中学生食堂、宿舍 (公寓) 和校园环境管理是重点。后勤管理在寄宿制学校管理系统中占有重要地位, 与学校教学活动有着极为密切的联系。

1.加强西部农村寄宿制学校后勤管理是保障学生日常生活的需要

我国西部多为高山、高原、高寒地区及牧区、半牧区, 交通不便, 这些地区的小孩上学面临着较大困难。以甘肃酒泉为例, 由于地处西部边陲, 地广人稀, 占全省42%的19.2万平方公里国土面积上仅分布着100万人口。由于学校布局点多线长, 资源难以有效集中, 办学质量无法得到保证。在这样的情况下, 办寄宿制学校就可以实现教育资源优化整合, 有效地解决边远地区以及人口分散地区孩子上学难的问题。

2.加强西部农村寄宿制学校后勤管理是引导学生养成良好生活习惯的需要

由于大多数学生来自于农村, 父母较早出去务工, 在家有老人照看, 不会洗衣服、叠被子和摆放生活物品等。因此, 对学生进行生活培训尤其重要, 必须加强对学生进行生活自理能力和卫生常识的培训和教育, 使学生保持宿舍干净整洁。为了引导学生养成良好的生活习惯, 学校相关部门一定要加强管理。

3.加强西部农村寄宿制学校后勤管理是学校推进内部机制改革的需要

后勤管理模式创新, 是深化寄宿制中学内部运行机制改革的需要。后勤管理, 是学校管理中一个多层次、多方位、多系统的综合工程。当前, 寄宿制中学的后勤管理正面临着改革诸多问题, 要把后勤管理与促进学校健康发展、提高人才培养质量结合起来, 为学生的健康成长创造条件。

二、当前西部农村寄宿制学校后勤管理中存在的问题

1.经费投入不足, 办学条件和基础设施不完善

寄宿制学校的学生宿舍拥挤, 条件很艰苦。宿舍缺乏配套设施, 无排气、排水、进水、消毒、冷藏、储存等设备, 甚至很多学校的学生就餐没有固定场所。有的学校还没有保卫室、医疗室、卫生间、沐浴房、洗衣房等。

2.师资力量薄弱, 教师结构性缺编

有些寄宿制学校教师编制不满, 师资力量薄弱;有些学校尽管编制充足, 但结构不合理, 导致结构性缺编。如有的学校没有后勤管理、学生生活辅导、医务保健和安全保卫等方面的编制, 这对于学校后勤管理十分不利。

3.加重学生家庭的经济负担

学生住校其生活费用会有一定程度的增加, 主要是伙食费、住宿费。部分学生家庭比较困难, 费用的增加会导致一部分学生产生自卑、厌学等不良情绪。

三、加强西部农村寄宿制学校后勤管理的建议

1.国家要进一步加大对寄宿制学校建设的投入力度和监管力度, 满足西部地区学生的要求

各级政府要结合西部地区的发展实际, 针对不同民族地区的具体情况加大资金投入, 满足农村广大群众接受教育的迫切需求。例如, 酒泉市瓜州县大力推进农村寄宿制学校餐厅建设, 截止到2011年先后投资对锁阳城镇中心小学、南岔镇中心小学、布隆吉中心小学等学校的学生餐厅进行维修改造, 改善了学生的生活环境。同时, 要对学校食堂的膳食营养搭配进行监督指导, 切实保证学生在学校能够吃饱吃好, 促进学生健康成长。

2.加强寄宿制学校后勤配套设施建设

根据学生的生理特点, 不断改善学生住宿条件, 配备相应数量的浴室、洗衣池、晒衣架等。据统计, 自2009年开始, 酒泉瓜州县就开始实施住宿制学校师生浴室建设项目, 在3年内完成全县16所寄宿制学校1300平方米师生浴室建设任务, 改善了瓜州寄宿学生的生活条件。同时根据农村寄宿制学校的工作需要, 吸引更多工作能力强、技术水平高和踏实肯干的人员参与到学校后勤管理和服务工作。例如, 在酒泉瓜州县三道沟中学就专门制定了《住校生常规须知》, 针对寄宿生在校期间遇到的问题提出有针对性解决方案, 为学生的学习生活提供了便利。

3.进一步完善贫困学生的救助体系

要认真落实“两免一补”政策, 确保“两免一补”资金及时足额发放。据统计, 酒泉市2008年到2010年预算内教育经费拨款增长高于财政经常性收入增长比例。并且从2010年9月1日起, 省市两级财政每年拿出1070万元, 对寄宿制学校就读的城乡低保户子女、低保边缘户子女、烈士子女和孤儿补贴伙食和交通费用。这样就减少学生家庭的负担, 确保贫困寄宿生不流失。

4.营造积极健康的宿舍文化

要根据学生集中住宿的特点, 要引导学生营造良好的宿舍环境文化。通过建立严格的洗浴、就寝、就餐、值日、物品保管等一系列规章制度, 不仅确保学生的人生安全, 而且有助于建立良好的宿舍文化。例如, 酒泉瓜州四中就专门制定了《住校生违规住宿管理制度的处理办法》, 培养学生良好的学习生活习惯。同时, 通过在宿舍建立合作互助的室友关系, 构建以“和谐进步”为主题的宿舍文化。通过积极的引导, 使宿舍成为学生学习进步和人生成长过程中的重要一环。

摘要：积极推动西部农村寄宿制学校发展, 有助于缩小地区教育之间的差距, 促进西部地区教育事业的发展。近年来, 在国家大力支持下, 西部农村寄宿制学校有了较大发展。但是, 应该看到, 农村寄宿制学校在后勤管理等方面还存在着一定的问题。以甘肃酒泉农村寄宿制学校为例, 提出要进一步加强寄宿制学校后勤管理模式改革的基本思路。

关键词：西部农村,寄宿制学校,后勤管理

参考文献

[1]教育部发展规划司.2009全国教育事业发展简明统计分析[Z].教育部发展规划司内部资料, 2010.

[2]钱晓萍, 申亚民.西安市农村寄宿制学校后勤管理调查和成本预算[J].陕西教育学院学报, 2011, (1) :121-125.

[3]杜世明.农村寄宿制初中学生营养状况调查分析及改善营养途径的探讨[J].基础教育研究, 2007, (1) :15-16.