寄宿制学校经验

寄宿制学校经验（通用8篇）

寄宿制学校经验 篇1

浩饶山学校寄宿制办学管理经验

尊敬的各位领导，各位同仁大家好：

很荣幸能在这里把浩饶山学校寄宿制办学的经验拿出来与大家交流探讨，还希望大家多多提出宝贵意见。

在座的领导和老师有的可能到过浩饶山学校，也有很多人可能还没去过，下面我向大家简单做一下学校简介。

浩饶山学校位于扎兰屯市西南乡，始建于1976年，建校不足40年，是建校较晚的乡镇学校之一，2005年撤并所有村校，实行了集中办学，形成了一所农村九年一贯制寄宿制学校。浩饶山地广人稀，所以生源较少，仅有10个教学班，现有在校生332人，其中住宿生就有119人。附设一个中心幼儿园，在岗教职工67人。经过集中办学后五年来的摸索实践，我校在由纵向管理到横向管理的发展道路上，力争“精细”，取得了点滴的成绩，在寄宿制管理上彰显了学校特色，其经验突出表现在以下三个方面：

一、“建设和谐的校园文化，营造优美的育人环境”

教育家夸美纽斯曾经说过：“校园应当安排得美观，成为一个快意的场所和对学生富有吸引的地方。”现代教育心理学家也认为：在人的性格形成过程中，环境因素影响很大。所以浩饶山学校近年来在环境建设上下足了功夫。到过浩饶山学校的人都知道现在整体布局科学合理。学校占地51765㎡，地势平坦、校舍俨然。教学区、生活区、运动区功能明确，经过“普九”验收和“二期义教工程”之后，学校校容校貌有了很大的改观。平整洁净的校园、幽雅宜人的环境，宽敞的教室、洁净的宿舍、合格的餐厅、厨房。这些都为师生的学习生活提供了舒心的环境。我们在外部硬件建设上主要着手兴建巩固了五项“工程”。一是实施“靓”化工程，解决了校园绿化美化不协调问题。学校在原有绿化基础上将操场前的空

地重新整理，进行整体规划，在去年春季投资27500元购置各种观赏树木和果树、松树，建气象站；二是实施厕所改造工程，修缮原有的厕所并在两栋宿舍内建制标准卫生间（2008年新建标准宿舍一栋350平方米，2009年扩建男厕）；三是实施餐厅扩建工程，解决学生吃饭难。为了让学生有一个舒适的就餐环境，学校积极向上争取项目，扩建了餐厅，彻底解决学生一年四季就餐拥挤的现状。四是实施“饮水”工程，为了让学生在校能经常喝上开水，学校投资近2万元打了两眼深水井，建了锅炉房，安装了锅炉配套设施，保证学校24小时向学生、教师供应开水；五是实施“校园文化”工程，大力发展校园文化。对学生进行人性化教育。一进校园花坛左右办公室后面投资4万余元建起文化长廊；宿舍走廊内悬挂有《学生宿舍管理须知》、《安全大于天，生命高于一切》、等警言，餐厅里我们有针对性地设了许多温馨提示语，如《文明就餐，勤俭节约》、《我们的美德：爱惜粮食，节约水电》、等。通过这些无声语言，不仅让学生从中真实地领悟到：怎样去做人的道理，还有利于规范自己的言行，增强自我约束，彰显了校园文化氛围。

这五项工程完成后，学生在校学习的好，生活的好，一日三餐丰富营养，比在家里的生活条件还好。所以学生们每到双休日出现心情反差现象，这就是进校时高高兴兴，离校时依依不舍。许多学生家长听学生讲述了学校的食宿情况后都感慨地说：“孩子在这样的学校里学习、生活，我们放心。”

二、“一切为学生服务，为学生服务一切。”

今年开学初，我校共119人在校住宿。去年建了中心幼儿园，单是幼儿住宿生就有18人，这些学生一是年龄小（有的不足5岁），二是自理能力差，住校后一旦管理不到位，或者在某个环节上疏忽，埋下的安全隐患将无法估量。所以我校从集中办学一开始就把对学生的保育工作纳入学校管理的重要范畴。时刻牢记“以人为本”、“以学生为主”。主要做法是：

1、离归学校接送制。双休日学生每周日下午到校，每周五（现在是周六）放学离校时须有学生家长或学生家长委托的监护人接送，并与学校保育教师办好交接签字手续。

2、学生就寝就餐“双陪制”。为了让学生吃得好，睡得好，学校安排了年龄稍大的，工作责任心较强的男女教师各两名专门负责学校保育工作。因为学生在就餐时，有厌食现象、丢菜、倒饭现象，为了让他们吃好、吃完，保育教师则是多鼓励，勤督促，陪学生吃饭。让他们尽量把饭菜吃完，避免了浪费，从而养成了好习惯。由于学生小，晚上睡觉时，容易尿床或从床上摔下来等，学校则让保育教师与学生睡在一起，夜晚经常起来给学生掖盖被子，定时喊学生起床上厕所，或者是学生病了督促学生按时服药，甚至夜间陪孩子去医院。同时学校还把全校住宿学生按居住区域分组，同村同组的学生住一个寝室，大学生与小学生同寝同住，小学生住下床，大学生住上床，大的帮小的，互帮互助，这样做，不仅保证学生就寝安全，而且培养了学生爱心和责任心，有利于学生健康成长。另外，将住校教师分散到学生的各个寝室就寝，（介绍17位住校教师情况）至少保证每个寝室有一位教师，参与学生的管理，既对住宿生在纪律卫生上有了监督，同时还保证了学生们的安全。

3、学生出入寝室交接制。为了加强对学生全程监控，晚自习教师与保育教师之间要互通情况，学校规定学生上晚自习时，保育教师要将学生送到教室，与晚自习教师交接；学生下自习后进入寝室时，晚自习教师须将学生带到寝室，一人不差地交给保育教师，双方签字后，方可离去。早上学生早饭后又由保育教师将各年级学生送出宿舍大门。其中幼儿园小朋友要由保育教师亲自送到幼儿园，交给幼儿教师。这中间还有一个必不可少的程序就是：学生在出入寝室里，各班主任与保育教师要相互询问情况，交换意见，以便衔接管理。

4、带班领导住校制。我校自2008年起就实行了带班领导住校制，带班领导除了完成本周的检查督导工作外，每天早来晚走，中午不得回家，值周教师也是，要在校巡视校园，防止午休时间学生出现意外。更重要的是我们带班领导这一周

都要像值宿教师一样在宿舍住宿。夜间还要带领值宿教师巡查校园，这样深入到宿舍管理的基层，始终和住宿师生在一起，更善于发现问题，及早解决问题。（王校长和李主任作为女性也和男老师一样值宿）

4、洗刷整理帮助制。学生进校后的所有生活起居均由学校负责，为了让学生在校学得安心，家长在家放心，学校安排舍务教师负责帮助学生起居、洗漱、整理等工作，但这些工作如果全部由保育教师来做，显然是不客观的，因此，学校要求采用保育教师及班主任手把手教，大学生与小学生结对子，互相帮助的形式来进行，通过两年多的实践，这种方法有效可行。许多在家里是“小皇上”、“娇公主”的，来到学校过上集体生活后也能自理了，低年级学生达到了“三会一保护”（即会穿衣、会梳头、会上厕所，注意保护自身安全），中高年级达到“四会一养成”（会洗头、会洗衣、会整理床铺、会管理钱物，养成了良好的卫生习惯）。目前无论是大学生，还是小学生，每天早上起床后都能做到及时洗漱，按要求整理好床铺，打扫好房间。

5、公共场所消毒制。为保证师生饮食安全和卫生，消毒工作必不可少。学生寝室、厨房、餐厅是夏季蝇虫活动猖獗之地，为了有效地控制蝇虫的活动，我们坚持每顿开饭完毕后彻底打扫、冲洗，每晚工作结束时用消毒液进行消毒、灭蝇；学生寝室是白天打开门窗通风通气，定期喷洒空气清新剂和消毒液，消除异味，为学生提供一个良好的居住环境。

6、关爱学生，老师家长互访制。家长把孩子送到学校后，老师就担任了双重角色，他们既是学生的良师益友，又是学生的慈母严父。为了便于管理，我们每学期初组织班主任教师认真摸底，将留守学生、孤儿学生，单亲家庭学生、贫困学生、有问题的学生的家庭详细住址、家庭状况、父母姓名、工作单位、委托的监护人姓名、联系电话等调查清楚后汇集成册。同时要求舍务建立住宿生档案，将每个住宿生的所有家庭信息采集齐全，包括学生的家庭详细住址、家庭状况、父母姓名、工作单位、委托的监护人姓名、家庭收入、联系电话甚至邻居以及邻居的电话。以便开展情况交流，问题咨询等工作。（举例）为了不给这些学生产

生心理压力，学校要求保育教师、班主任和任课教师对他们要倍加关爱，有针对的进行家访，能让他们真正体会到在学校这个大家庭的温暖。同时利用每学期的家长会、家长学校的宝贵机会，除了沟通交流外还要带领家长们参观学生宿舍、食堂。让他们了解孩子们在校的生活环境和条件并请他们提出宝贵意见或建议。

三、“制度规范化，管理精细化”

寄宿制学校的管理主要是人的管理，它比起走读制学校来工作量要大出2－3倍，学生一周不光学习，吃、穿、住在学校，而且活动时间长，隐藏着许多随时发生的事情，因此要求学校每一位教职工必须爱岗敬业，有奉献精神，积极参与到学校管理中来。

我校自办寄宿制以来，在工作实践中不断研究，不断总结寄宿制学校的管理方式与途径,就是民主管理、和谐育人。其具体做法是：

（一）、防患于未然

大家知道近年来尤其是近期校园安全事故和校园伤害案件频发，在为我们敲响警钟的同时，也为我们带来了压力。家长们放心地将孩子送到这里学习，我们决不能让孩子有毫发的损伤，为此我们就要付出更多的劳苦与艰辛。怎样才能做到杜绝事故的发生，防患于未然呢？首先领导班子要高度重视，班子成员轮流值班，工作认真负责，及时组织相关教师进行隐患排查，根据季节不同排查重点不同，根据天气情况不同排查也有侧重。力争做到旱期防火、汛期防洪、雨季防雷。排查决不能流于形式，要严格，要细致，要全面。发现问题，及时整改。（张校长负责安全，能身体力行）其次，就是强调。关于学校安全管理是我们每一次开班子会、教师会、家长会必须强调的内容。我们要不厌其烦的提醒自己，提醒广大师生，只有大家将安全意识牢牢地记在心里了，安全事故发生的几率也就很小或不存在了。

（二）、齐抓共管

寄宿制学校的管理最需要的就是齐抓共管，多部门合作。寄宿学生的衣食住行归属后勤总务管理，思想教育归属政教管理，纪律卫生等常规由舍务单独管理，在学习上由教导处管理，这就要求学校各职能部门各司其职，通力协作，勤沟通，勤交流，工作才不会有遗漏。在具体细节上还需要广大教师参与进来，比如，前面提到的住校教师分住到学生各个寝室中，他们有的是锅炉工，有的是炊事员，有的是一线教师，他们都能积极主动地帮助舍务教师和保育教师进行学生管理。另外我们在舍务教师和一线教师的“前”“后”衔接上做的很好。尤其是和班主任的衔接工作。比如住宿生生病请假时，保育教师就要及时代孩子请假并出具证明等。（举例：开展教研活动、劳动、教师大会等前后沟通）

（三）、制度规范

在寄宿制管理上，我们建立并完善了许多相关制度，使学校管理有章可循。在宿舍管理上，比如我们前面提到的《住宿生来校离校交接制度》、《学生离寝签字制度》这些制度不但约束了学生的自由散漫，且达到了有效的家校沟通，更好地保证了学生们的安全。

在交通安全上，先后制定了《浩饶山学校安全管理常规》、《安全管理制度》、这些制度发到每位学生及学生家长手中，将学生在校、在家的一切活动情况反映出来，以便家长与教师掌握，一旦发现问题，及时与家长联系，共同解决。在学校的活动中，制定了《学生安全应急预案》、《学生安全预警措施》、《安全管理细则》等，在后勤服务上，制定了《厨房卫生安全制度》、《食物保管卫生制度》、《锅炉工操作要求》、《餐厅卫生安全制度》等。

在保育工作上，制定有《浩饶山学校保育工作职责》、《学校保育要求及有关纪律规定》、《学生就寝管理制度》、《寝室管理应急措施》、《学生就寝须知》等。

这些制度的建立健全，大大规范了师生行为，使学校的管理工作得以有效地很好地开展起来。制度有了，但绝不是一纸空文，我们在管理上一定要照章办事、按制度执行，这样工作才会有条不紊。那么我们是怎样进行管理的呢？

（四）、管理精细

在寄宿管理上我们重点抓好了以下几项管理：（以实例为主）

第一，寄宿生的常规管理。主要从纪律卫生上严格要求学生，在管理的同时，目的是培养孩子的自理、自立能力和良好行为习惯的养成。在常规管理上我们按照《住宿生评比细则》对学生进行量化考核，以周为单位进行评比，每学期评选出优秀寝室、优秀寝室长、优秀住宿生进行表彰。

第二、寄宿学生的学习管理。学生放学后回到宿舍，我们还要承担督促孩子学习的任务。每天晚上学校指派保育员、值宿教师组织学生上晚自习。除了完成白天老师布置的作业，他们还有充足的时间来进行有效的复习和预习。

第三、寄宿学生的食宿管理。宿舍是后勤工作的重要部门，食堂是后勤服务的窗口，办好学生食堂有利于学生身心健康，因此学校把宿舍管理和食堂工作作为后勤工作的重中之重。学校除严格把握学生饭菜质量，合理安排调节学生饭菜种类，荤素和营养搭配外，还定期与不定期地请学生家长来校食堂参观，品尝学生饭菜，提出意见或建议。我们食堂管理能按要求规范操作，从食品的采购、设备设施的完善、饭菜的烧制、室内外卫生、消毒、留样以及购物台帐都达到规范化。同时，后勤总务处每学期都要在住宿师生中开展1－2次问卷调查，征求收集对食堂工作的意见，以便改进。（结合作息时间表解释常规、食宿和学习管理）

第四、安全管理。一提到安全，我就想起家庭教育专家顾晓鸣老师说过的一句话：教育保底就是要不死人。所以在安全工作上决不能有半点儿懈怠。除了前面讲到的安全意识的灌输、安全课的有效开展等安全教育必不可少外，还重点在细节上和持久上必须做到位。如门卫的管理、值班值宿、隐患排查、安全演练、（出示图片）让他们知道在日常生活中怎样保护自己，一旦遇火、水灾、触电、中毒、烧烫伤时怎样处理，经常组织学生进行各种防灾安全演练。）

交通安全检查，（09年3月份联合派出所、市交警队进行了一次清理检查。杜绝了无证驾驶、酒后驾车和超员现象。）学生在离归学校时要求他们严禁乘坐

“三无”车辆，农用运输车辆，以免出现交通安全事故。并在每周末由带班领导代表学校对学生所乘坐的校车进行检查，决不允许超载和酒后驾车。节假日的安排，家校沟通等。（张校长兢兢业业，恪尽职守）

第五、保育员管理。保育员管理这一环节是重要的环节。我们的保育员均是年龄偏大一点儿，从教育一线上退下来的老教师，除了具有教师应该具备的素质外，身上还体现着一种精神，那就是无私的敬业精神和奉献精神。主要体现在：细心、耐心、责任心和爱心。（举实例 全天候保育，不存在轮休，幼儿托管，包括盛饭、洗碗、洗衣服、打洗脚水等）韩淑花老师 正是有这些优秀的保育员„„优秀的后勤管理人员和一线教师的配合以及校班子的有效领导和踏实工作，我们才有今天这么好的成绩。但——

四、“成就属于过去，未来仍需努力”

“米粒集成箩，细雨汇成河”，通过近几年的认识-实践－再认识-再实践，深深地感觉到，要办好农村寄宿制学校，让学生满意，让群众满意，让社会满意，让领导放心，精细化管理过程是最重要的。虽然，我校的经验和做法得到人民群众和上级领导的肯定。（2009年秋季，市委任书记和于局长，还有呼伦贝尔市曹征海书记分别来我校进行调研，参观了学生宿舍、食堂和幼儿园。对寄宿制办学给予了好评），但我们认为，我校的管理经验仍然还有很多需要改进、完善和创新的地方。比如4月初杨局长到校检查时提到了缺少寝室文化，缺少家庭氛围和气息（原因）；还有在家校沟通上还要增加等。尽管如此，我们也坚信，有广大群众的理解和支持，有上级领导的关心和扶持，有全体教职员工的努力工作，我们将百尺竿头、更进一步，力争把我校建成同类学校的示范校。

浩饶山学校寄宿制办学管理经验

2010

年4月

寄宿制学校经验 篇2

不过, 应该看到, 尽管农村寄宿制学校建设已经取得了较大成绩, 但是在后勤管理、安全卫生、资金投入等方面还存在着不少薄弱环节, 这些因素不利于西部地区农村教育事业的发展。本文以西部农村寄宿制学校后勤管理过程中存在的问题为例, 提出农村寄宿制学校加强后勤管理的对策与建议。

一、加强西部农村寄宿制学校后勤管理的必要性

加强西部农村寄宿制学校建设, 是政府根据西部特殊的地理环境、资源配置与学龄人口变化等状况的分析采取的有针对性的措施。寄宿制学校的后勤管理, 主要包括学校食堂和师生宿舍 (公寓) 管理、学校后勤保障基础管理、校园物业管理、学校风险服务体系建设和学校经营服务性项目的管理等, 其中学生食堂、宿舍 (公寓) 和校园环境管理是重点。后勤管理在寄宿制学校管理系统中占有重要地位, 与学校教学活动有着极为密切的联系。

1.加强西部农村寄宿制学校后勤管理是保障学生日常生活的需要

我国西部多为高山、高原、高寒地区及牧区、半牧区, 交通不便, 这些地区的小孩上学面临着较大困难。以甘肃酒泉为例, 由于地处西部边陲, 地广人稀, 占全省42%的19.2万平方公里国土面积上仅分布着100万人口。由于学校布局点多线长, 资源难以有效集中, 办学质量无法得到保证。在这样的情况下, 办寄宿制学校就可以实现教育资源优化整合, 有效地解决边远地区以及人口分散地区孩子上学难的问题。

2.加强西部农村寄宿制学校后勤管理是引导学生养成良好生活习惯的需要

由于大多数学生来自于农村, 父母较早出去务工, 在家有老人照看, 不会洗衣服、叠被子和摆放生活物品等。因此, 对学生进行生活培训尤其重要, 必须加强对学生进行生活自理能力和卫生常识的培训和教育, 使学生保持宿舍干净整洁。为了引导学生养成良好的生活习惯, 学校相关部门一定要加强管理。

3.加强西部农村寄宿制学校后勤管理是学校推进内部机制改革的需要

后勤管理模式创新, 是深化寄宿制中学内部运行机制改革的需要。后勤管理, 是学校管理中一个多层次、多方位、多系统的综合工程。当前, 寄宿制中学的后勤管理正面临着改革诸多问题, 要把后勤管理与促进学校健康发展、提高人才培养质量结合起来, 为学生的健康成长创造条件。

二、当前西部农村寄宿制学校后勤管理中存在的问题

1.经费投入不足, 办学条件和基础设施不完善

寄宿制学校的学生宿舍拥挤, 条件很艰苦。宿舍缺乏配套设施, 无排气、排水、进水、消毒、冷藏、储存等设备, 甚至很多学校的学生就餐没有固定场所。有的学校还没有保卫室、医疗室、卫生间、沐浴房、洗衣房等。

2.师资力量薄弱, 教师结构性缺编

有些寄宿制学校教师编制不满, 师资力量薄弱;有些学校尽管编制充足, 但结构不合理, 导致结构性缺编。如有的学校没有后勤管理、学生生活辅导、医务保健和安全保卫等方面的编制, 这对于学校后勤管理十分不利。

3.加重学生家庭的经济负担

学生住校其生活费用会有一定程度的增加, 主要是伙食费、住宿费。部分学生家庭比较困难, 费用的增加会导致一部分学生产生自卑、厌学等不良情绪。

三、加强西部农村寄宿制学校后勤管理的建议

1.国家要进一步加大对寄宿制学校建设的投入力度和监管力度, 满足西部地区学生的要求

各级政府要结合西部地区的发展实际, 针对不同民族地区的具体情况加大资金投入, 满足农村广大群众接受教育的迫切需求。例如, 酒泉市瓜州县大力推进农村寄宿制学校餐厅建设, 截止到2011年先后投资对锁阳城镇中心小学、南岔镇中心小学、布隆吉中心小学等学校的学生餐厅进行维修改造, 改善了学生的生活环境。同时, 要对学校食堂的膳食营养搭配进行监督指导, 切实保证学生在学校能够吃饱吃好, 促进学生健康成长。

2.加强寄宿制学校后勤配套设施建设

根据学生的生理特点, 不断改善学生住宿条件, 配备相应数量的浴室、洗衣池、晒衣架等。据统计, 自2009年开始, 酒泉瓜州县就开始实施住宿制学校师生浴室建设项目, 在3年内完成全县16所寄宿制学校1300平方米师生浴室建设任务, 改善了瓜州寄宿学生的生活条件。同时根据农村寄宿制学校的工作需要, 吸引更多工作能力强、技术水平高和踏实肯干的人员参与到学校后勤管理和服务工作。例如, 在酒泉瓜州县三道沟中学就专门制定了《住校生常规须知》, 针对寄宿生在校期间遇到的问题提出有针对性解决方案, 为学生的学习生活提供了便利。

3.进一步完善贫困学生的救助体系

要认真落实“两免一补”政策, 确保“两免一补”资金及时足额发放。据统计, 酒泉市2008年到2010年预算内教育经费拨款增长高于财政经常性收入增长比例。并且从2010年9月1日起, 省市两级财政每年拿出1070万元, 对寄宿制学校就读的城乡低保户子女、低保边缘户子女、烈士子女和孤儿补贴伙食和交通费用。这样就减少学生家庭的负担, 确保贫困寄宿生不流失。

4.营造积极健康的宿舍文化

要根据学生集中住宿的特点, 要引导学生营造良好的宿舍环境文化。通过建立严格的洗浴、就寝、就餐、值日、物品保管等一系列规章制度, 不仅确保学生的人生安全, 而且有助于建立良好的宿舍文化。例如, 酒泉瓜州四中就专门制定了《住校生违规住宿管理制度的处理办法》, 培养学生良好的学习生活习惯。同时, 通过在宿舍建立合作互助的室友关系, 构建以“和谐进步”为主题的宿舍文化。通过积极的引导, 使宿舍成为学生学习进步和人生成长过程中的重要一环。

摘要：积极推动西部农村寄宿制学校发展, 有助于缩小地区教育之间的差距, 促进西部地区教育事业的发展。近年来, 在国家大力支持下, 西部农村寄宿制学校有了较大发展。但是, 应该看到, 农村寄宿制学校在后勤管理等方面还存在着一定的问题。以甘肃酒泉农村寄宿制学校为例, 提出要进一步加强寄宿制学校后勤管理模式改革的基本思路。

关键词：西部农村,寄宿制学校,后勤管理

参考文献

[1]教育部发展规划司.2009全国教育事业发展简明统计分析[Z].教育部发展规划司内部资料, 2010.

[2]钱晓萍, 申亚民.西安市农村寄宿制学校后勤管理调查和成本预算[J].陕西教育学院学报, 2011, (1) :121-125.

[3]杜世明.农村寄宿制初中学生营养状况调查分析及改善营养途径的探讨[J].基础教育研究, 2007, (1) :15-16.

寄宿制学校经验 篇3

【关键词】学校安全     农村寄宿制学校     安全管理制度

人们常说：“生命不保，何谈教育。”这句貌似简单的话语却道出了学校安全工作的重要性。正由于此，长期以来，我们始终把学校安全工作置于首位，在实际工作中，我们十分重视学生的安全管理，始终坚持“安全第一，预防为主”的方针，注重建立长效机制，努力构建和谐校园，确保师生的生命财产安全。下面就结合自身多年来的实际工作，就如何做好学校安全工作谈谈自己的管之见：

一、提高认识，加强领导，把学校安全工作放在首位

学校自上而下牢固树立“安全第一，责任重于泰山”的观念，增强师生安全意识，把安全教育活动贯穿于教育教学各环节中。学校成立了安全领导小组，校长任组长，层层分解责任，政教、总务、班主任各负其责，全员参与，安全工作体系不断健全。

二、健全安全管理制度，责任到人

学校安全工作千头万绪，因此，学校与各室的专任教师和各班班主任以及生活指导教师签订了安全工作责任书，职责细化分明，使广大教师能与学校领导上下一心，齐抓共管，共同做好学校的安全工作。同时，学校制定和完善校园安全建设管理的各项规章制度，建立和完善校园安全工作应急预案，让学校安全工作能够有条不紊地开展。

三、以活动促养成，以組织保安全

学校每学期开学初开展安全第一课活动，组织学生安全学习，撰写安全征文，并进行评比展出，营造了校园安全文化氛围;学校专门建立了巡查组、红领巾监督岗、早晚值班等安全检查队伍，24小时确保校园安全，并积极与车巴派出所联系，保障校外安全，并聘请车巴交警支队队长吾见久美为法制副校长。

四、加强学校消防安全、冬季取暖安全、夏季防汛安全和防突发自然灾害等安全演练工作，努力排除各种安全隐患

学校总务部门负责具体实施消防安全工作，经常组织检查督导，发现问题立即督促总务处加以解决和整改，消除安全隐患。学校加强了电气设备、电路水路的保养和维护，定期检查电气设备是否有过载、短路、接触不良、漏电等现象和水路是否疏通等情况，发现问题及时处理;经常组织人员检查和维护各室的照明设备、电器设备、冬季取暖设备，检查尽量做到细而实，避免因疏忽大意而造成消防隐患，导致安全事故的发生。同时，建立健全了冬季取暖安全管理制度和管理措施以及安全须知等规章制度，使冬季取暖安全工作得到进一步的加强。除此之外，还加强了突发自然灾害防护措施，制定了相应的制度，定期进行安全演练，

五、加强食品卫生，确保师生的饮食安全

首先加强对学校食堂的食品卫生管理，做到定点采购食品，并要求食堂工作人员持健康证上岗，与食堂管理人员签定食品卫生责任状，学校每天对食堂的各项卫生安全进行检查和监督，并每月至少自查一次，及时整改和弥补自查中存在的问题。

六、防盗工作重视防微杜渐

学校十分重视防盗工作，各类电教仪器，尤其是电脑、电视机、摄像机等贵重仪器均有专人保管。严格执行财务制度。学校制定了值班制度，节假日均有人值班，值班为24小时制，特别加强了夜间的巡视。学校对防盗工作从细处、实处入手，力求万无一失。

七、抓好交通安全教育，抓实学生路队安全管理工作

由于我校地处交通沿线，交通安全显得尤为重要，因此我们时时刻刻都在进行交通安全教育，同时加强了交通安全管理工作。为了保证学生出入安全，我校严格执行路队护送制，将全校教师平均分成两组分别划分上对和下对两个路段进行护送。学生周五回家时，由值周教师和学校校警在校门口的马路中间安放上下车辆禁止通行的警示牌，并指挥车辆能否同行;学生周日返校时，由值周教师和值周领导在校门口值班守候，负责学生返校时的安全。截至目前，学生路队安全管理安全工作良好，未发生一起事故。

八、规范寄宿生安全管理工作，建立健全相关制度

为了进一步加强寄宿生管理，我校在人员紧张的情况下，成立了由三名女教师和三名男教师组成的学校宿管组，专门负责寄宿生安全管理工作，并担任生活指导教师;同时制定了相应的住宿生安全管理制度，签订了生活指导教师责任书，执行早、中、晚一日三查制度，查人数，查卫生，查安全隐患 ，以便使寄宿生管理工作日臻完善。

九、注重学生课间活动安全、外出活动安全和集体活动安全管理工作

为了加强学生课间活动时的安全管理，我校建立了值周教师课间巡查制和教师候课制，候课教师提前候课，负责本班学生课间上下楼梯安全和游戏安全，学生中午休息、课外活动和学生晚饭前的课间活动安全由值周教师负责，一日各时段的安全管理工作均按学校安全管理流程进行，努力做到无事故发生。学生集体活动时的安全由活动组织者和跟班教师协同负责，学生外出参加活动要必须向学校报告请示，经学校同意后方可外出活动，并由学校政教处做好学生外出安全管理工作，责成活动组织者和跟班教师负责好学生安全。

十、扎扎实实地做好学校维稳工作

学校在重点时段严格执行领导带头坐班的24小时维稳值班制度，实行“一日一报”制，严格出入登记制度和维稳巡查制度，完善校园安全设施，并作好定期检查记载，做好维稳值班记录。同时，组建了学区维稳联防队，以便加强学校保卫工作，这些安全设施及措施，确保了学校教育教学秩序的稳定。

十一、开展自查自纠工作，及时检查，立马整改

开学初，学校组织相关人员，对学校涉及安全的各个部位进行了排查。

1.学校领导率领后勤人员，检查了教学楼内及各班教室门窗、电路及照明情况。

2.学校领导率领后勤人员检查了教学楼、师生宿舍的用电、防火、防盗情况，督促教职工注意安全用电和防火安全，防盗安全。

3.后勤人员检查了学校厕所、围墙、旗杆、教学楼外饰、门窗等处。

4.后勤人员检查教学楼内消防设施、应急灯、安全通道等，应急照明设施是否齐全，疏散通道是否畅通。

5.体育教师与后勤人员对校园的体育器械了检查。检查体育器械是否破损，是否存在安全隐患。

6.后勤人员检查了学生饮用水的水质水源是否合格，并教育学生杜绝吃“三无食品”。

7.学校领导率领教导处人员检查了微机室、图书室、仪器室，教学辅助室的管理是否到位，能否按要求去做，有无安全隐患。

8.开学初，校长率领后勤人员检查了教学楼、师生宿舍冬季取暖设备煤炉的安全状况，并在各宿舍张贴了用藏汉两文书写的冬季取暖安全须知，要求包舍教师（即生活指导教师）逐项进行讲解，向学生详细说明冬季用火炉取暖时应注意的事项，切实抓好冬季取暖安全工作，以防意外事故的发生。

十二、结合学校实际，采取安全措施

1.门卫值班制度

我学区建立了规范的门卫值班制度，安排专人24小时值班，认真对进入校内人员查询登记，防止校外不法分子混入校内，干扰学校秩序。为了做到人防技防，在学校的主要部位安装了三台电子监控，昼夜进行监控。

2.校值日、夜值班巡逻制度

由学校领导组长，白天由值周教师检查，晚上由夜值班负责，消除了学生管理工作中的盲区。

3.严格学生请假制度

学生请假必须经班主任批准，方可离校。

4.制定突发事件应急预案

对学生可能遇到的突发性事件，学校制定了详尽的应急预案，并积极进行演练，提高了学生的自救能力。

5.重视食品安全工作

安排分管校长和总务主任以及相关人员，监督并检查食堂食品的安全卫生情况，严把食品采购关，防止出现食物中毒事故。

6.安全责任追究制

安全责任层层负责，签订责任书，人人有责任，全员参与，增强了安全责任意识。

7.增加安全设施

安装了灭火器、应急灯等设施，并安排学生上下楼梯的顺序，保证学生安全。

8.组织发动安全教育月活动，造成强大声势，让学生主动树立安全意识。

9.用安全教育征文，群策群力强化安全，使安全深入人心。

10.对于周五离校、周日返校，学校统一安排，重点路段由老师护送。

寄宿制管理先进经验 篇4

边远山区农村人口比较分散，地形复杂，交通不便，经济欠发达，留守儿童较多，农村小学寄宿制就是应对这种形势而采取的学校布局调整。如何使这些寄宿生进得来，留得住，学得好。我校通过三年来创建寄宿制学校的实践与探索，初步形成了一套适合农村小学特点的寄宿制学校的建设与管理方法，也取得了一定的成效。作为校长在寄宿制学校建设与管理方面本人有着强烈的感触，以下我以马场中心小学推行寄宿制学校建设与管理的过程为例，对农村小学寄宿制的建设与管理谈谈几点自己的经验与看法：

一、我校寄宿生基本情况

我校寄宿生有近2000人，80%来自边远村寨，寄宿生中40%为留守儿童。

二、推行寄宿制建设的步骤与经验

（一）推行寄宿制建设，统一思想是前提。

虽然寄宿制建设有很多优越性，但推行小学寄宿制初期，社会、家长、学生对它的认识还不够，甚至部分老师对它的理解也不深，作为新生事物人们对它还不能完全接受。为此，在寄宿制的创建初期，寄宿制建设要循序渐进，宣传工作是一项非常重要的工作，必须加大宣传让群众了解．让社会认可。我们的做法是这样的：学校结合实际情况，采用“三会”、“两访”、“小手牵大手”等形式积极进行有益的宣传动员工作。“三会”，即分别召开教师、家长、学生动员会，首先对教职工、家长和学生的思想进行动员，让他们意识到推行寄宿制建设的必要性；“两访”一是访家长、二是访学生，通过面对面的交流，让家长和即将要并入的学生知道寄宿制学校的优越性；“小手牵大手”，即通过在校学生向社会和家长宣传，让整个社会进一步认识和支持寄宿制学校建设。

（四）建立长效机制，是强化宿管工作的保障。

1、强化班主任、科任教师工作力度：班主任是学生相处最多的教师，我校在寄宿生管理中，充分发挥班主任的特殊作用，制定了《班主任管理寄宿生制度》、《班主任管理寄宿生奖惩方案》、《教师联系寝室制度》把班主任、科任教师对寄宿生的管理与班级目标管理考核结合在一起，这样，既规范了班主任对寄宿生管理的职责，又能激励班主任管理寄宿生的积极性。

2、建立全校齐抓共管制度。共制定管理制度16个，除了规范宿管专、兼职人员的职责和管理流程外，还规范了从教育教学管理到住宿管理、食堂管理、活动管理，寄宿学生的学、吃、住、玩、行和安全等行为，从而使每项宿管工作都处在学校有条不紊的管理之下。

（五）实行精细化管理是提高寄宿制办学效益和品位的保证。

说实话，在2010年以前，我校的住校管理是典型的“放羊”模式（学校请一个人晚上来守一下即可）管理，这样学生根本得不到有效管理，家长意见很大，特别是“留守儿童”问题更是让人担忧。为了改变这种现象，我们的具体做法是紧紧围绕寄宿生的“吃、穿、住、行、学、医、心、育”八方面内容开展实践研究，并通过丰富多彩的教育教学活动，培养学生的个性、爱好、特长，促进他们良好品质和创新精神的形成，使他们健康成长。

1、管“吃”。俗话说：民以食为天。儿童虽然离开了父母，但不能让他们觉得学校缺了父母般细致的指导和关怀。为此，我们安排专人（称保育老师）教育、指导他们学会与食堂人员配合，如何有秩序打饭、打菜饭，培养他们良好、卫生、文明的就餐习惯。学校针对学生的不同年龄特点作出不同安排，固定就餐餐桌位置，保证学生有秩序地就餐。丰富学校餐厅文化，让学生在潜移默化中得到感恩、文明礼貌、珍惜粮食等教育，学校从一切有利于学生的身体健康出发，适时为他们改善营养，以保证每个寄宿生吃饱、吃好，健康成长。

2、管“穿”。我校给每个寄宿生床铺都准备了一套床上用品，并每周换洗一次。但受地理条件和家庭情况的制约，寄宿生每周只能返家一次，每周常常只准备一套衣服、一双鞋、一双袜子和鞋垫。为此，我们的保育老师就及时监督指导，并及时提醒他们更换衣服、鞋袜。在天气变化的情况下及时检查学生的衣服添减情况，同时帮助或指导学生学会洗涤小件衣物，确保寄宿生穿戴干净、整洁。

3、管“住”。学生在寝室里住的时间占了他一天生活时间的大部分。为此学校创设舒适的住宿环境和提供优质服务尤为重要。我校为寄宿生提供18人一间的宿舍，床铺上帖有“学生信息卡”，保育老师每天检查学生寝室设施的安全状况，并给寝室开窗通风；每晚检查和巡视学生的就寝情况，提醒学生及时入厕和帮助学生盖好被子等；保育教师帮助指导寄宿生寝室物品摆放和美化工作。同时每月至少一次对寝室进行消毒和被褥拆洗、翻晒，确保学生住得安心、舒心。.4、管“行”。我校寄宿生的家大部分来自边远的瓮港村和长江村，一般离校较远，交通不便，山路近则8、9里，远则近30里，他们往返于家校途中的安全令家长很不放心。为了接送学生，有的农村家长一天往返几十里山路。为此，为了减轻家长负担，学校根据寄宿生家庭分布情况绘制了住址分布示意图，确定学生集散和情况联络点，并将寄宿生按家庭住址编成若干组，选出路长来负责监督该路寄宿生往返学校途中的情况，并做好记录及时向保育老师汇报。若遇到特殊天气则由学校安排教师护送，以确保学生往返学校途中的安全。另外，我校及时召开家长会征求意见，通过集思广益，最后才找到了行之有效的办法：按自然寨分组，每6-8名学生由一名学生家长负责轮换接送，加之路长的作用，确保了

学生回家路上的相对安全。这样，一学期下来，每名学生家长最多轮换接送次数不超4次，基本实现了接送学生与劳动生产两不误。

5、管“医”。了解掌握学生在校期间的健康状况，学校还聘请当地村卫生室的医生为兼职校医，并保证24小时电话畅通，负责学生平常小病的治疗和流行病的预防工作。

6、管“学”。每天安排两名教师值周，协助保育员员对住校生进行学习管理。两名值周教师中，一人作为学生的生活、思想指导老师，负责学生的行为习惯、心理健康的指导工作；一人作为学生的学习指导老师，负责学生的晚自习、图书的借阅、收看电视节目和播放光碟等服务与指导工作。我校在寄宿生管理中，充分发挥班主任的特殊作用，制定了《班主任管理寄宿生制度》、《班主任管理寄宿生奖惩方案》、《教师联系寝室制度》把班主任、科任教师对寄宿生的管理与班级目标管理考核结合在一起，这样，既规范了班主任对寄宿生管理的职责，又能激励班主任管理寄宿生的积极性。

7、管“心”。即进行心理辅导。由于寄宿生中有着40%的留守儿童，为此，我们立足“以人为本”的思想，高度关心留守儿童工作。学校共设立了2“亲情电话”，主要是对学生心理健康进行知道与教育，帮助本室学生建立学习与生活的信心，从而健康成长。

8、管“育”。即教育，重点是能力的培育。我们立足培养学生的生存能力、群体协作能力、交往能力和自强自律、开拓创新精神。学校从寄宿生特点出发，根据不同年龄段学生的差异，做到生活在哪里，保育课堂到哪里。坚持以活动为载体，以生活常识、技能传授为基点，以提高生活自理能力为核心，以良好行为习惯形成为根本，以身心健康发展为宗旨，开展校本课程教育活动，全面提高学生素质。学校根据学生年龄特征、时令变化及每日晨间、午间、课外活动、晚间四个时段，有目的、有计划、有步骤地安排以生活、保健、心理健康、学法指导、日常礼仪、安全常识、急救寻呼、自我救护、环境保护、艺术欣赏、小制作等活动，扩大学生视野，丰富学生校园生活，提高学生整体素质。管好“育”，不仅为学生营造了校园似乐园的环境，使他们由以前的厌学变得想学、要学，且学得开心，同时培养了学生的个性特长和综合能力，充分挖掘了其潜能，促进学生活泼、主动、自由地发展。

三、取得的成绩：

由于我们方法正确，措施到位，学校寄宿制管理工作实现了“两个转变、三个变化、两个提高，一个促进”。

（二）寄宿生的三个变化：

1、不安变为了愉悦。通过人性化的管理，学生有了“家”的感觉，生活、学习安稳有序。

2、从依赖到学会自理。我校多数寄宿生进校前是不爱洗澡刷牙和叠被、洗衣的，现在他们都已学会了自理，文明的行为习惯逐步形成。

3、郁闷变为了开朗。如今在校园里处处洋溢着寄宿生们的欢颜笑语。

（四）促进了学校教育教学质量的整体提高。通过社会调研，学生、家长、社会对我校寄宿制的建设与管理较为满意。住校学生的学习成绩普遍得到提高，推动了全校的整体教育教学质量再上台阶。尽管学校寄宿管理工作增加了老师们的负担，但却促进了教育教学工作的发展：我校连续3年被县评为“先进集体”；连续3年被局考核为“教育目标管理一等奖”； 先后被省、州、县评为“贵州省农村现代远程教育先进单位”、“黔东南州先进基层党组织”和“麻江县‘五好’基层党支部”；2008年7月被授予为“黔东南州级环境育人学校”称号，并确定为“黔东南州农村寄宿制试点学校”，实现了寄宿制管理和教学质量的双丰收。

四、存在的问题和下步打算：

一是远道学生交通安全保障难。我校寄宿生覆盖全乡，居住地距学校有10公里以上的占学生总数的50%，其中15公里以上的约占20%。每逢放假，虽然学校教育学生及其家长拒乘“三无”车辆和农用车。但是，由于山区交通不便，学生及其家长违规乘坐“三无”车辆和农用车的现象仍屡禁不止，存在严重的安全隐患。

二是低龄寄宿生保育跟不上。寄宿生中的低龄学生较多，吃喝拉撒都要人照料，给低龄寄宿生保育工作增加了难度。而对于保育员，学校没有编制，只能聘用社会人员，学校贴补费用较大，严重影响其他开支。

三是教师超负荷工作精力难支。学生吃住都在学校，学校对学生管理的时间就由8小时变为24小时。学校聘请了保育员，但保育员多没有经过正规培训，必须要教师参与管理。所以，农村寄宿制学校教师（特别是班主任）每天的工作时间大多在14小时以上。很多教师极度疲劳，教学质量受到较大影响。

四是学生生活单调，改善困难。由于学校文体活动、娱乐活动器材普遍不足，寄宿学生的校园生活除了学习还是学习，生活单调，不利于培养学生的健全人格。且长期不和家长在一起，一些学生养成孤癖、不合群性格，较难转化。

针对以上寄宿制学生管理中的难题，我认为应做好以下工作：

1、培养一支合格的保育员队伍。教师编制适度向农村寄宿制学校倾斜，为学校培养一批责任心强、敢抓敢管的专业的保育员（寄宿生管理员），保证学校寄宿生管理工作的正规、安定、稳定，化解教师（特别是班主任）工作压力。

2、加强学校及周边治安综合治理。形成学校、家庭、社会共同联防机制，努力消除学生上学交通安全等各种安全隐患，杜绝各种事故的发生。杜绝乘坐“三无”车辆和农用车现象。

3、搞好寄宿制学校配套建设。建议上级将学校危改资金、维修经费、寄宿制建设经费集中统筹使用，进一步加大农村寄宿制学校学生生活设施建设力度，配备一些必需的文体活动器材，方便并丰富学生校园生活。为寄宿生提供磁卡电话、电脑视频等联络方式，保证学生和家长有畅通的交流渠道。

4、以人为本，进一步加强寄宿制学校校园文化建设，丰富寝室、餐厅、楼道、墙面、管理等文化氛围，打造书香校园，让学生在潜移默化中得教育与进步。

5、办与时代同步的教育，让山村孩子放飞梦想。让学校教育面向现代化、面向世界、面向未来：一推动教育理念现代化与加快教学设备现代化建设步伐，用3—5年时间培养一大批省、州、县名师和实现多媒体网络教室“班班通”；二是把英语教学作为学校的办学特色，为寄宿生们放眼世界奠定基础。

龙庆乡中心完小

2012年12月25日

促进学生全面发展 办好农村寄宿制学校

————寄宿制管理先进经验

要搞好寄宿制工作，学校要立足本校实际，针对学生中存在的问题，不断创新，充分挖掘特色教育，使寄宿制学校教育模式的育人功能得到有效发挥，做到了让家长放心，学生舒心，教师安心。

作为一所农村寄宿制学校，要想抓好学校的寄宿制管理工作，我想应做到以下几点：

一、全体教职工树立以爱心为纽带构建和谐校园的理念，认真抓好管理，服务育人。

一个寄宿制学校管理的成功与否决定于教师，寄宿制学校管理的成功必须要有一群勇于奉献的老师。首先要求全体教师明确职责，对自己作为寄宿制学校教师的职责进行重新定位, 充分认识到寄宿学生生活区是学校范围内的“家庭”，又是家庭之外的“学校”，每一位教师肩负着双重使命，既要承担学校教育义务，又要承担家庭教育责任，既是传授知识之师，更重要的是辅导生活之师。

二、夯实管理责任，细化管理制度，为寄宿制管理提供强大的制度保障。

1、构建寄宿学生管理网络。学校要成立以校长为组长的寄宿学生管理工作领导小组，政教处牵头抓总, 构建起以值周领导、政教主任、政教处分管人员、值周教师、班主任、宿管员的六级管理网络。安排有高度责任心、爱心和吃苦精神的班主任教师兼职生活服务教师，定期对班主任进行生活服务方面的教育和培训，增强安全、服务意识，做到明确分工，责任到人，全力以赴抓好寄宿生管理工作。

2、学校门卫要实行一天24小时值班，学校每天安排值周教师配合门卫在放学时间内轮流值勤，寄宿生和走读生佩戴不同的胸卡以示区别，严防寄宿生私自外出。积极联系当地派出所，切实搞好校园周边环境治理，防止社会不良现象或不安全因素进入校园，努力给学生营造一个安宁、文明的学习、生活环境。

3、严把食品采购关，搞好食堂卫生。严格餐具清洁、消毒措施，保证寄宿生吃到新鲜可口、营养丰富、物美价廉的饭菜。

4、建立健全寄宿学生管理制度。根据实际，不断修订完善《寄宿生守则》、《宿舍管理制度》、《食堂管理制度》、《餐厅管理制度》和《宿舍文明公约》等规章制度，并张贴在各个相关生活用房的墙上，要求学生时时对照守则和公约，事事从我做起，人人争做文明学生。

三、坚持以校训教育贯穿德育教育的始终，树立以人为本、人性化管理的理念。

强化行之有效的校训教育。为了使学校的校训教育开展得切实可行、扎实有效，学校可以在新生入学，新教师到岗，学生毕业离校等不同时机，组织师生进行校训教育。为了使校训教学更具生命力，学校将校训教育同学校的考核奖惩结合起来，使学校工作安排到哪里，考核奖惩就跟到哪里，促进学校精细化管理的形成。在学生中开展争当“明礼学生”、“诚信学生”，在班级中开展争创“明礼班级”、“拼搏班级”，在教师中评选“创新教师”的“双争一评”活动。

四、以学校良好的环境氛围和教师（管理者）的人格魅力，影响感染学生，从而达到学生自我管理的良好氛围。

学生时代是人一生中人格形成的最重要的时期，而在这一时期中与学生接触最多的人是教师，而且由于教师所处的特殊地位，处于成长中的孩子往往自觉或不自觉地把教师作为模仿的对象，心目中的偶像。我们可以毫不夸张地说任何一个人的品德、人格都打上了他儿童时代青少年时代教师的品德和人格的烙印。古人云：“亲其师，信其道”,教师的人格品行、言谈举止对学生一生的影响是十分深远的。为了能让学生在学校里形成一个健康的人格，我想作为教师应该具备以下八种能力：一是认真；二是宽容；三是诚实；四是可亲；五是好学；六是心里健康；七是以身作则；八是幽默。

五、狠抓科学管理，彰显寄宿制在农村教育中的无限魅力。

寄宿制学校的优势就在于整合了教育资源，让教师和学生都能比在以前小规模学校得到了最大限度的发展。有充分的时间来进行学习和提高，有足够的空间进行非智力因素的培养。

一是加强校园文化建设，发挥环境育人的功效，学生参与的文化建设让寄宿学生体会到成长的喜悦。学校尽可能让每面墙都会说话，层层构建走廊文化、寝室文化、围墙文化、校园宣传栏文化、班级特色文化、地方特色文化等校园文化体系。突出体现“时代性、现代性、世界性”的特点，发挥图片的视角震撼效应。走廊文化的主题可为师生美术、书法作品展；寝室文化可为学校统一制定的寝室管理六统一和学生自己的美术、书法作品；围墙文化则是中华民族传统文化教育、民族风情画；校园宣传栏设有报刊文摘、校园新事等专栏，让学生始终能扑捉到前沿的信息；班级特色文化是根据各班学生的年龄特点制作本班的班级宣言、成长足迹、班级目标，并依据上述内容对教室进行设置和装饰，培养学生的主人翁意识，展示班级特色。

二是积极开展主题实践活动，配培养良好的劳动习惯和独立生活能力，可在寄宿学生中开展“内务整理大比武”、“营造温馨宿舍”的主题实践活动。

三是学校充分利用学生的寄宿时间，组织寄宿生开展形式多样的有益活动，拓展素质教育的时空。在活动中发展学生的个性和特长，培养学生的生气和活力，使寄宿学生获得比走读生更多的形式的综合素质的培养，校园生活的充实很大程度填补了还没有完整人格形成年龄段的寄宿生在性格上的缺陷。

四是根据寄宿学生特点和学校教师的特长，学校还可以组建美术兴趣小组，书法兴趣小组，篮球兴趣小组，田径兴趣小组，歌舞兴趣小组，芦笙兴趣小组，英语兴趣小组，科学兴趣小组等等，各项兴趣活动均在寄宿学生的课外时间进行，有方案、有落实、有评比，有专职的负责教师。

总之，寄宿制学校管理和寄宿学生教育是一个全新的课题，需要我们持之以恒的探索研究。全体教职工将始终从“为了学生的一切”这个高度出发，让每个寄宿学生“天天有进步，人人有收获”，认真做好各项工作,紧抓教育均衡发展的契机，使学校的发展能和校园一样充满生机与活力，让这美丽的校园成为这些山里孩子放飞希望的起

龙庆乡中心完小

寄宿制学校经验 篇5

一、指导思想:

以“三个代表”重要思想和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指针，以基础教育课程改革为契机，以市级重点课题“ 农村留守子女的德育教育的调研与对策”为抓手，进一步完善常规管理，深化养成教育，拓展德育渠道，力争使学校德育工作再上新台阶。

二,工作目标:

1、加强常规管理，使各项常规有细化的要求，争取学生行为规范合格率达100%，品德优良率99%以上。

2、加强法制教育，确保在校生违法犯罪率继续为零。加强安全教育，确保学期内无重大责任事故。

3、办好家长学校，充分发挥教师和家长网络交流和家校联系册的作用，使家庭——学校——社区的教育效果达到最优化。

4、以人为本加强德育队伍建设，继续举办班主任例会活动，不断提高班主任的育人意识和工作能力。为教师搭建展示才能的平台，使每位教师成为“最好的自我”。

5、以“关爱农村留守子女的德育教育”为课题，加强德育导师工作，积极探索对学生进行思想道德教育的新途径、新方法。

6、以学校创建“和谐校园”为契机，进一步加强对学校周边环境的整治，努力营造良好的育人环境。

三,具体工作:

(一)加强德育队伍建设.师德建设,在新的世纪,又必定有新的内涵和要求.我们将继续把教师职业道德建设放在师资队伍建设的突出位置,采取切实措施,大力提高教师职业道德素质.本学期,我们将继续在青年教师的培训和管理上下功夫.。

1,组织实施名班主任工程

为切实提高教师德育管理的水平,我们把培养一批“班主任工作新秀”、“班主任工作能手”作为本学期的一项重点工作来抓,力争通过举办培训班,开办班主任工作论坛,组织班主任定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任基本功竞赛、班主任工作经验交流等手段,全面提高班主任从事教育管理的工作技能和业务能力, 本学期推行每月一次的班主任沙龙活动。

以教研组为单位或全校范围开展研讨活动，加强理论学习、优秀班主任经验传授、班级管理中存在问题探讨，为班主任增加班与班的相互交流与学习，不断提高班主任的整体素质。对照班主任岗位职责规范及学校的班级管理方案及严禁提法和变相体罚学生严格进行考核，评选出优秀班主任，进一步提高班主任工作的积极性。

2,师徒带教,增强敬业精神.充分发挥德育骨干教师的传帮带作用,对三年内的新德育者实施一对一的指导,充分发挥骨干教师的作用,正确对待新教师的优势,使两者优势互补,形成一个结构合理的优秀教师群体.同时,对不同年段的教师我们也提出的要求.对适应期(1—3年)的青年教师,我们培养的目标是:进入角色,引导入门.对这一时期的青年教师,我们提出低起点,严要求.起码的要求,必须做到;明确的要求,非做到不可,真正起到“引导入门”的作用.对稳定期(3—5年)的青年教师,我们培养的目标是;教学过关,能力达标,对这一时期的青年教师,要对他们进行全方位的观察,多方面指导和及时地肯定,同时对他们表现出来的工作积极性,工作热情给予加倍的呵护,谨访忽冷忽热,缺乏持久性,使他们逐步走向成熟.对成熟期(5年以上)的青年教师,我们的培养目标是:鼓励脱颖,发展内涵.（二）加强德育常规管理和德育专题教育。

1、抓好德育主渠道。

思品课、晨会课、班队课和综合实践课是向学生进行思想品德教育的主渠道，任课老师要认真上好，课前要精心准备，认真备课，切不可占课。班主任教师要上好情感教育课，抓住对学生进行德育教育的每一个精彩的瞬间，写好情感教育案例，鼓励学生写好教师教育的情感心得，学校每一月进行一次情感教育案例交流。对于这些课的上课与案例情况学校将加强检查，并把检查结果纳入教师考核和班级考核内容，确保专课专用，提高德育教育成效。

2、加强德育阵地建设。

充分发挥学生的主体作用，参与班级环境设计布置，继续进行两周一次的“保洁护校标兵班”、“文明守纪模范班”和每月一次“优秀班集体”的评选活动，坚持每周一的升旗仪式，精心选材开展好国旗下讲话，形成序列； 广播站每周播放，突出时事政治、科技特色、学校的好人好事等，内容的选择、组织、采编都要尽可能地让学生参与。继续精心设计班级黑板报，体现特色校园文化及各班的个性。学校要充分利用凯迪平台，建立的与交流专栏，班级要利用好班班通，老师们要及时地将自己好地德育方法及时提供的网站上，实现校内资源共享。

3、环境育人

“生态环境美,人文环境美,校园布局美,”,我们学校有着一流的软硬件环境，继续加强校园文化建设，我们要充分发挥环境育人的功能,让每一面墙,每一棵草,每一个角落都成为德育最有力的见证.4、加强爱国教育

继续把法制教育、思想政治教育、品德教育、纪律教育作为德育工作长期经坚持的重点。根据学生身心发展规律，寓德育于活动之中，积极开展有意于青少年健康成长的科技、文艺和体育等校园文化活动，有计划地组织学生观看爱国主义影片，参观爱国主义和法制教育基地。特别要结合“3.5”、“3.8”、劳动节等节日、纪念日开展主题教育，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统等的教育。

5、深化养成教育

继续以新修订的《小学生守则》和《小学生行为规范》的学习和贯彻为抓手，将养成教育贯穿整个学期，通过常规管理和主题月活动相结合，使学生养成良好的文明卫生习惯。常规管理的做法是：进一步抓好早读、晨会、午餐、路队、两操等的纪律。继续推行教师导护值日、红领巾值日岗、小主人值周班制度，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核。对这三项制度的实施情况加强指导、考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。继续抓好教师导护值日工作，做好每天巡堂工作，发现问题及时教育、处理。大队辅导员抓好每天行为规范检查，任课老师要上好每节课，严格把好纪律关。主题月活动的做法是：以“与好习惯同行”为养成教育主题，下设若干个指标并设计好达标要求，每月以班级为单位开展考评，对评选出的优秀学生进行表扬奖励。在校园内营造文明卫生、勤学守纪的良好氛围。

6、加强安全、法制教育。

每位老师要树立安全第一的思想，高度重视学生的安全教育与管理，教育学生自觉遵守《道路交通管理条例》，遵守交通规则。要加强学生晨间、课间、午间管理，放学护送要到位，上室外课，有危险因素的体育活动及组织学生外出要有安全措施，确保平安。

继续以法制教育为突破口，做好依法治教、综合治理工作，坚决遏制、杜绝在校生违法犯罪的行为出现。学校建立品德偏差生帮教小组，中高年级班主任要及时发现苗头性的问题。对品德偏差生的帮教要制订切实措施，反复抓，抓反复。学校广播站要设立普法专栏，有意识地渗透法制知识。学校将邀请法制副校长来校做专题讲座，组织学生参观法制教育展览。

通过各种途径来提高学生的法制意识，增强遵纪守法的自觉性。

7、加强心理健康教育。

任课老师要认真上好心理健康课，教育学生养成乐观、进取的品质。对离异、单亲、留守家庭的孩子，班主任要认真做好心理疏导工作，促使其养成积极的人生观。学校将通过家长学校、邀请专家对家长作讲座的形式对家长进行心理健康教育，指导家长用健康的心态教育引导孩子，培养孩子健全的人格。

（三）开展德育专题活动

1、深化夺星活动。

抓好少先队工作这个主方向，学校的德育检查紧密联系，深入开展跨世纪中国少年雏鹰行动，学校将利用升旗的时间颁发各项“雏鹰章”。班主任要同语文教学相结合，配合教导处开展书香校园、书香班级的活动，引导学生多读书、读好书，在校园内形成博览群书的良好氛围，和小神龙读书俱乐部相结合，评出书香班级和读书大王。并在各班进行“绿色上网”活动，引导学生文明上网，抵制网络的负面影响。

2、开展主题教育。

本学期将开展养成教育主题月活动。每月确定教育主题，制定规范，将学生日常行为规范要求予以细化，做到月月有主题，周周有评比，从而促使学生良好的行为习惯的养成。每月教育主题如下：二月份：开学典礼，了解学生社区活动情况；召开德育检查小组教师和学生的会议；调整教师导护值日、值周班；制定并下达德育、少先队工作计划。三月份：做新世纪的雷锋、我帮妈妈做家务，有礼貌，讲卫生，勤节约。四月份：开展养成教育主题月活动、一至六年级学生家长学校。班主任沙龙活动：如何养成良好班风专题研讨、街道运动会、全校广播操比赛。五月份：开展养成教育主题月活动、班主任沙龙活动：班队课观摩后评课。六月份：保护环境，珍爱生命。同时每月开展以节日、纪念日、学生关注的问题、时事热点问题等为内容的主题教育，进行爱国主义、集体主义、革命传统、行为习惯等的教育。

（四）抓好“两结合”工作。

1、进一步加强家校联系，不断提高家教水平。认真搞好德育课题的研究，做好建档工作，充分做好市级现场会在我校召开的准备，继续按规范化要求办好家长学校。本学期拟举办毕业生家长学校及一至六年级学生家长学校。充分用好家校联系册，做到每学期同每位学生家长均有一定程度的书面联系，特别重视做好与后进生家长的经常性联系。加强家访工作，关心学生生活的方方面面。本学期继续进行各年级向家长开放日活动，使家长能比较深

入地了解学校、了解子女在校的学习情况。

寄宿制学校汇报材料 篇6

——摆马德钢希望小学寄宿制管理实践与探索

施甸县姚关镇摆马德钢希望小学

二零一四年一月二十四日

为孩子创建一个温暖的家 ——摆马德钢希望小学寄宿制管理实践与探索

一、学校基本概况

姚关镇摆马德钢希望小学位于施甸县姚关古镇南四公里处，是一所山区寄宿制小学，生源来自摆马、白云、河尾三个行政村，服务半径12千米，学校现有教学班11个，在校学生353人（2014年寄宿学生237人），教职工21名，学校占地面积11亩，建筑面积3314.77平方米，绿化面积近2000平方米，绿化面积达28%；建筑物布局合理，错落有致，校园小巧但环境整洁优美，充满着生机和活力；近年来，摆马德钢希望小学先后获得云南省甲级绿化校园、保山市文明单位、保山市绿色学校、保山市餐饮服务示范单位、施甸县平安校园、教育工作先进集体、廉政文化进校园示范单位、毒品教育示范点等诸多荣誉。

（一）、我校寄宿制产生的背景

摆马德钢希望小学是一所六年制农村小学，原校址位于现摆马弥勒寺，2005年前付设有李打寨、关东、百草林三个教学点。为彻底解决远距离学生上学困难，实现规模办学、集中办学，解决农民工外出务工而造成的留守儿童问题，自2005年9月开始先后撤并石坝小学、马鞍山、关东、百草林、百草林教学点，撤五校合并为一校、因此可以说，我校寄宿制的产生是学校布局调整后的必然结果。

（二）、社会发展的必须

2005年以来，我镇外出务工人员急剧上升，“留守儿童”增多，他们的学习、安全让家长担忧，“留守儿童”占到我校学生数的20％左右，这些留在家中的孩子，或由爷爷奶奶照看，或寄托在亲威邻里家中代理照顾饮食起居和学习，由于长年失去父母的监护，他们的学习、安全、心理和品德发展都存在一定隐患。家长希望学校能提供寄宿并承担起孩子的监管教育责任。学校无疑是学生最喜欢、家长最放心的监护场所。

二、我校寄宿制管理特色

我校自2005年实行寄宿制以来，我校本着教书育人，服务育人，管理育人，全面育人，以人为本，构建和谐校园的目标，实行了严格制度管理。在学校校务处的指导下，实行24小时全程管理，班主任、值班教师、后勤服务人员职责明确，各司其职，努力为寄宿学生提供最好的服务。8年来，我们主要做了以下几项工作。1.建立健全住宿制学校管理机构、管理制度

学校成立了校长任组长，班主任教师、班科教师、住校生生活管理教师、住校生寝室室长为组员的住校生管理小组。实行学校领导值班负责制，班级负责制，对学生的管理分为学习辅导、活动指导、生活指导、寝室管理等层级管理，定点到人，逐级负责。

通过寄宿制工作的开展及探索，学校制定和完善了《摆马德钢希望小学住校生管理条例》、《摆马德钢希望小学住校生安全管理制度》、《摆马德钢希望小学住校生住校安全协议书》、《摆马德钢希望小学住

校生班主任管理职责》、《摆马德钢希望小学值班教师管理职责》、《文明寝室评比细则》等规章制度，内容涉及安全、卫生、养成习惯、作息纪律等方方面面，做到了让住校生行为有章可循，生活老师管理有制可依。

2.强化寄宿制学校安全教育、安全管理

结合学生实际，我校着重做好以下几个方面的安全教育：一是日常安全习惯培养。教育学生不得在宿舍内擅自使用易燃物品，开启门窗，保证宿舍通风、通气，预防食物中毒；离开教室或宿舍时要随手关好门窗、电器等。二是交通安全教育。教育学生自觉遵守交通法规，文明走路、骑车。三是青春期教育。引导学生正确认识自己的身体变化，大方、健康地与异性交往，帮助学生了解抵御性侵害的一般常识和方法。四是预防艾滋病教育。教育学生了解艾滋病的危害及其产生的方式和途径，养成洁身自好的良好生活习惯。五是禁毒教育。教育学生远离毒品，消除尝试心理，遇见贩卖或吸食者及时报告。六是法制教育。每学期至少上一次法制大课，提高学生法制意识和自我保护意识。

注重日常安全管理：学校对各类教学和活动设施、器材、化学实验危险品进行定期检查并加强管理，消除事故隐患；在易发生危险的地区放置警示标志，完善寝室防护设施；组织学生按照应急预案开展应对突发事件的安全疏散演练；做好雨季和汛期防滑坡、塌方、泥石流等安全防护工作；合理安排学生疏散路线和顺序，加强巡查，防止发生拥挤踩踏事故；建立外来人员入校登记、验证制度，住校生出入

学校制度，禁止社会闲杂人员或车辆进入校园；禁止学生将管制刀具，有毒、有害物品带入学校，定期对住校生携带物品进行检查；班主任及教师课前要清点学生，及时掌握学生去向；教师值班陪住，对学生宿舍进行查夜登记，加强夜间巡查，防止意外事故发生。3.科学安排时间，让住校时间发挥最大效益

为了科学合理地安排学生的住校生活，让学生快乐健康地成长，学校特别安排好四个时段的活动：一是6：40——8：30时段（营养早餐）。6:40住校生起床后在生活教师的指导下进行洗漱、整理内务，接着在值班教师护导下用早餐，培养学生节约粮食、文明就餐的习惯；8：00至8:30清洁扫除、经典诵读、晨检；第二个时段是下午4:30——5:30，为艺术特长培养时间。我们成立了写字、绘画、围棋、象棋等兴趣小组，让学生根据自己的兴趣爱好选择参加；通过师生共同玩游戏，下象棋，玩跳绳等活动，既锻炼了身体又增强了师生间的情感，培养了生活情趣，让住校生感受到家庭的温馨。四是坚持了每天下午放学时间段组织住校学生观看少儿节目和新闻节目的活动，让学生知晓国家大事，开阔眼界。

4.强化家、校、社联系，充分发挥“三结合”功能，做好留守儿童管理

“留守学生”的教育是一项现实而艰巨的系统工程，我们充分发挥家庭、学校、社会的功能，形成教育合力，尽力为留守儿童的健康成长创造良好的大环境。针对留守儿童的特点和学校的具体情况，我们制定了以下留守儿童管理方针：

第一、教师要特别关爱留守学生。从学习、生活和思想变化等方面去关注了解，用心去爱，用情去感化，弥补他们家庭情感的缺失。第二、是完善管理机构，做实过程管理。学校成立以校长为组长，教导主任、后勤主任、安全负责人、班主任为成员的“留守学生教育小组”，负责研究解决留守儿童教育管理中的问题，学校把留守儿童的教育工作作为教职工绩效考核量化的一项重要内容。

第三、加强学校后勤管理。在寄宿制前提下，学校后勤部门从单纯为教学服务发展到还要为学生生活、安全服务，为此，学校增设后勤处岗位，充实后勤力量。

第四，定期家访。学校规定教师需对学生进行定期家访，了解留守学生的家庭环境和生活状况，有的放矢地帮助他们解决困难，使其对父母的信赖转化为对老师的信赖。

第五，加强与当地社区的联系，建立农村留守儿童的教育和监护体系。加强对网吧、游戏厅的管理力度，坚决杜绝未成年人进入。加强政策宣传，保证留守儿童不受任何歧视，平等享受教育。

三、存在的困难

1、学生寝室简陋，学校现有学生宿舍15间，其中D级危房10间，每间宿舍平均住宿16人，较为拥挤；寝室内急需物品柜20个；学生被褥蚊帐自带，颜色各异，不便于管理，急需被褥137套。

2、学校太阳能产热水不足，部分学生还需要用冷水洗漱，需要安装太阳能8台或电热热水器2台。

3、我校信息技术设备一直较差，全校师生370余人却只有几台电脑，学生的信息技术课程根本没办法开展，只能成为理论课，学校的综合楼正在筹建中，多媒体教室急需电脑34台。

4、我校餐厅已建成并投入使用，需要安装大屏幕电视2台，安装后孩子们可以通过电视，增长知识，了解外面的世界。

农村寄宿制学校学生管理探究 篇7

一、现状分析

1.学生情况

学生年龄偏低, 年龄相差较大, 是管理的一大难题。由于取消了一些较偏远的、生源较少的教学点, 如, 小满镇就把店子闸、王其闸等五所学校的中高年级学生集中到条件较好的古浪小学就读。这些集中后的学校由过去的走读式学校转化为寄宿制学校, 这些寄宿的学生年龄最小的8岁, 大的12、13岁, 由于学生年龄小, 生活自理能力差, 加上大多数学生在家比较娇惯, 学校既要把精力放在照顾好学生的吃、住和安全保障上, 又要注重学生的养成教育和行为习惯的培养。

2.安全工作

同过去相比, 安全隐患增多。安全工作非常重要。在小学里, 寄宿的是年龄较小的学生, 他们的分辨能力和安全防范意识较低, 自控能力较差, 如, 玩电、玩火、玩水、到危险地方玩耍、做危险游戏等, 在校内极易造成安全事故。同时寄宿学生家离学校较远, 每周往返学校必须乘坐车辆或骑车、走路, 农村的一些搭客车辆很不安全, 无证、无牌、无驾照车辆上路非常多。再加上乡村道路狭窄, 交通安全危险系数过大, 学校的安全工作极为艰难。

3.学生个体

学生身心健康得不到保障。首先是身体素质方面。调查显示, 寄宿学生每星期从家带来5~10元生活费, 他们只能用这有限的一点钱去支付来往的车费、生活费及零用。其次是身心健康问题。在小满镇小学周一的教师例会上, 四年级的班主任正在读着学生秦国龙写给她的一封信:“家里就我一个人, 自己哭, 自己笑, 自己想事儿。遇到困难没有人帮助, 只能想念父母。别人回到家都有爸爸妈妈的呵护, 我却要靠自己, 前段时间连续几场大雨过后, 家里的两间老房子经受不住‘折磨’, 倒塌了。如今每逢周末, 我都不知道去哪里……”这些留守孩子由爷爷奶奶代管, 或单独生活, 得不到父母的关爱, 心理上受到一定影响。

4.教育教学

农村中小学寄宿制学校学生在班额管理、作业设计、学生个别辅导等方面都需要完善和提高。家庭教育较为贫乏, 由于家长自身文化素质低, 不懂孩子的心理和教育子女的方法, 因此对孩子的教育完全依赖于学校教育。有相当一部分学生思想消极, 不求上进, 语言低级乏味。学科的增多、难度的增大, 使他们对学习不感兴趣。在学校, 把老师的批评教育不当回事, 甚至产生对立情绪, 部分学生心理承受力差, 受老师指责或与同学争吵几句就要逃学、弃学或产生过激行为。

5.基础设施

我镇中心学校小学部、古浪小学、小满小学成为寄宿制学校后, 基础设施不够, 学校合并后, 虽然增加了部分建设, 但学校设施仍未完善。特别是学生宿舍、食堂设施、功能室等方面仍需进一步改善。

二、主要做法

1.学生安全管理

(1) 实行岗位责任制。建立门卫、巡逻、值班制度、食堂管理、学生宿舍管理、安全检查等各项校内安全管理制度, 并将学校每个岗位的安全责任逐条细化, 分解落实到人、落实到每项工作、每个环节。日常安全检查工作中, 要注重学校安全排查过程中的每一个细节。加强对学校周边环境的治理, 维护学校正常的教育教学秩序和治安秩序。

(2) 建立学生返校和回家接送制度。制定详细可行的接送方案, 由专职管理人员和学生代表组织接送农村寄宿制学生, 确保寄宿制学生安全往返学校。加强对学生在楼道和在大型活动场所等拥挤地方活动的行为规范教育, 强化其安全意识。针对寄宿制学校学生集中在节假日前后离校和返校的特点, 形成定期审核学校接送车辆安全情况制度。建立应对突发自然灾害和公共安全事件的应急预案和演练制度。要针对校内存在的安全隐患, 在教育局的指导下制定相应的应急预案, 并开展预案演练, 增强学校应对突发事件的应急能力。

(3) 加强安全教育, 做好各类传染性疾病的防控工作。学校要形成经常性安全教育制度, 利用班会、墙报、广播等途径定期对学生进行交通安全、消防安全、防溺水、安全用电、冬季取暖安全以及防煤气中毒、预防传染病和食物中毒等安全教育。教育学生养成良好的个人卫生习惯。在开学初、放假前, 结合当地安全事故发生的特点, 做好学生安全回家教育, 防止各类学生安全事故的发生。做好家校联系, 建立“学校———学生——家长”之间畅通的联系方式, 积极探索家校安全教育。寄宿生的家一般离学校较远, 交通不便, 可以根据寄宿生家庭分布情况绘制住址分布示意图, 确定学生集散和情况联络点, 并将寄宿生按家庭住址编成若干路线, 选出路队长来负责监督该路线寄宿生往返学校途中的情况。

2.学校文化管理

在寄宿制管理模式下, 由于学生生活空间相对狭小, 长期在封闭的校园中生活, 如果没有良好的校园文化生活, 容易引发一系列校园社会问题, 这就要求我们必须研究治理对策。可以根据学生住校的特点, 重视学校校园文化建设, 加强校园环境建设, 绿化、美化和净化校园, 努力培育校园精神, 深入挖掘校史、校训、校情的教育内涵, 积极培育校园文化特色, 打造校XUE SHENG GUAN LI学生管理园文化品牌, 营造良好的育人氛围, 为广大师生创设良好的学习生活环境。尽量配备完善的设施, 为教师和学生提供一个良好的教学环境。如, 电教室的配置、图书室图书的更新、音乐活动室、美术活动室、食堂设施的改善、校园的美化、绿化等。只有这样, 才能丰富学生的校园生活, 改善学生的生活和饮食条件, 促进学生的身心健康。

3.教育教学管理

(1) 制定科学的教学作息制度。根据学生年龄以及成长的特点, 制定出本校合理的作息时间制度。加强自习课和课外活动的组织管理, 充分利用学生食宿在校的有利条件, 根据学校所处的地理位置和实际情况, 努力开发有地域特色的活动, 积极组织学生开展丰富健康的文艺、体育、科技等活动, 丰富学生在校的课外生活, 培养学生的社会适应能力和创造能力。加强课堂教学管理。对学生要有预习、上课、复习、作业等基本要求。着力于学生动手能力的培养, 要充分利用农村中小学现代远程教育设施设备, 发挥其“同在蓝天下, 共享优质教育资源”的作用, 促进学校教学质量的提高。

(2) 建立科学的评价机制。建立符合素质教育要求的学生学业考核办法。不单纯以学科成绩评价学生, 按考试分数给学生排名次。减轻学生学业负担。严格执行课程表、作息时间表, 合理安排学生作息时间。保证学生作业负担适量, 作业内容要精选, 难易要适度, 形式要多样。

(3) 良好的学习习惯培养。实行寄宿制以前, 学生大部分时间都浪费在上学回家的路途, 有的学生凌晨5点就要起床, 边走路还边打瞌睡, 根本谈不上良好的学习习惯。推行寄宿制后着力培养学生良好的朗读习惯、写字习惯、说普通话的习惯、课后独立完成作业的习惯和不懂敢问的习惯。二是着力培养学生上早、晚自习和午休的作息习惯。三是着力开设好第二课堂兴趣小组, 培养学生的音乐、体育、美术、舞蹈、武术等方面的特长。

(4) 班级管理从严、从细, 重在互相帮助。通过多种形式了解学生、研究学生, 在工作中既重视学生的成绩, 又重视学生的日常行为规范;既关心学生的生活, 又重视对学生思想品德的培育。同一要求, 严格尺度, 体现班主任的“严父”形象。开展同学“一帮一”的结对互学。班主任在有效地进行班级管理的同时, 有意识地安排成绩优良、热爱集体、遵守纪律、助人为乐的优秀学生和少数寄宿制学生, 开展“一对一”的结对互学。以便形成同学之间互相帮助、互相鼓励、互相促进、共同进步的良好班风和学风。

(5) 教学班额管理。由于原先几所学校的学生合到一起, 学生数量增加。学校要及时按照国家有关规定控制班额, 积极创造条件, 逐步做到小学班额控制在45人左右, 初中班额控制在50人左右。

4.德育管理

(1) 加强养成教育就是学生成长规律的内在要求。寄宿生在校时间多, 学生生活在学校, 学习在学校, 活动在学校, 学校给学生提供了一个自主生活实践的空间。但如果寄宿生的吃、住、行生活得不到一个妥善的合理的管理, 学校的教育教学工作就无从谈起。首先, 强调养成教育, 让学生“学会做人, 学会求知, 学会生存, 学会健体, 学会合作”。

(2) 从小处入手, 开展良好的生活习惯教育。农村学生从家庭分散生活转入学校集体生活会有各种不适, 可以开展生活习惯的养成教育。把培养学生的做事、就餐、就寝、卫生和礼仪等方面的习惯作为中小学养成教育的基础性工作。

(3) 加强心理健康教育。住校生年龄小, 刚刚离开父母, 失落寂寞感也就随之而来, 往往不能适应住校生活。高年级的学生, 有的即将进入青春期, 心理和生理都发生了一些变化, 表现为任性, 唯我独尊, 加上一些不良习惯的侵蚀, 他们往往不能适应住校生活的节奏。因此, 生活教师、值班人员、班主任、任课教师要经常深入住校生当中, 了解掌握住校生的动态, 多关心他们, 如, 把他们送回每间宿舍, 帮其整理铺盖, 清理日常用品等, 以消除学生寂寞感。通过交流, 班队会, 晚自习, 收看电视节目等机会, 及时疏导学生心理, 使他们形成健康的心理。为了全面培养学生健全的人格, 学校应开设心理健康教育课, 并为个别学生建立心理健康档案。管理教师还应通过各种渠道建立师生交流氛围, 加强与学生的沟通, 从而促进师生间情感交流, 培养学生具有自尊自爱、健康向上、努力进取、性格开朗、学会交往、与人协作、自主自理、自我约束、宽容大度等良好的心理素质。

5.生活管理

对学生良好的生活自理能力、行为规范进行训练, 保障生活基本环节, 建立起学生管理时段责任和健康基本信息及反馈机制, 让学生始终在教师的视野里。建立以学生快乐为核心的活动管理。通过活动让学生在学校有事可做, 建立教师参与活动的机制, 引导丰富多彩的活动, 师生共乐。我校住宿生, 由于宿舍面积小, 冬天二三十人住在一个房间里, 不但气味难闻, 而且有很多不方便。有的学生身体状况差, 晚上有尿床现象, 第二天床铺、裤子全是湿的。当我发现后, 首先做的就是赶快让学生到房间里烤干, 询问其原因。其次与他们的父母联系, 抓紧治疗, 最重要的是保护他们的自尊心, 不在全班提及此事, 暗地里嘱咐其他住校生保守秘密。这样做既不伤害他们的自尊心, 而且加深了他们对老师的信任。在老师的指导下, 可以自己料理叠被、系鞋带、清理房间、蒸饭、洗餐具、洗澡等劳动, 培养他们独立生活的能力。使他们具备生活知识准备和生活劳动及生活综合能力的准备。寄宿制学校学生上百人在一起学习生活, 拓宽了学生的群体交往面, 通过班级组织、寝室小集体及兴趣小组等多层次多形式的交往, 学生在交往中学会做事, 学会共同生活, 学会关爱他人。教会学生穿衣、叠被、梳头、刷牙、洗衣、洗脚等;引导学生养成勤换衣、勤剪指甲、吃饭节约粮食、起床整理内务的良好;教育学生懂得师生见面问好、公共场所排队、外出结伴而行等习惯。坚持以活动为载体, 安排以生活、保健、心理健康、学法指导、日常礼仪、安全常识、自我救护、环境保护、艺术欣赏、小制作等活动, 扩大学生视野, 丰富学生校园生活, 提高学生整体素质。

6.食宿管理

针对现在的孩子在家中是“小皇帝”“小公主”的特殊性, 在农村寄宿制学校的学生饮食方面, 寄宿生可自带粮油、副食品, 学校提供加工、加热的条件, 尽可能减轻学生家庭经济负担。帮助学生改善生活, 以减轻学生经济负担。而对于学校食堂, 则要求在饭菜的质量上下工夫, 制定食谱, 做出美味可口的饭菜供学生食用, 食堂从业人员必须两证齐全, 且每学期到具有资质的医院体检一次;食堂要严格执行食堂卫生制度、采购验收制度以及饭菜留验记录等制度, 严禁变质、有毒、不符合卫生要求的食品进入食堂。要求学生要做到生活不拖拉、吃饭不浪费、衣着要朴素、花钱要节省, 这些要求虽说有些苛刻, 但是却能帮其养成严于律己的良好习惯。这既是学校的责任, 同时有助于培养学生们的独立意识和责任意识, 这对他们的成长有利无弊。同时, 亲情化管理也是寄宿制学校管理的特色。开展多种活动尽量弥补由于空间相隔造成的亲情的疏离。如, “给父母一封信”的活动, 汇报自己的学习生活情况。通过相互的交流, 孩子们不但可以缓解对父母的思念, 培养亲情, 还能够在沟通中了解到父母的艰辛和不易, 更加珍惜父母的劳动成果, 对孩子起到一种监督与敦促的作用。根据实际建立红旗宿舍评比制度。严格规定生活物品的摆放。召开学生民主生活会。及时肯定学生优点, 指出缺点, 树立学生良好的风气。建立寄宿生档案。包括所在班级情况、生活情况、家庭情况、联系方式、表现情况、存在问题等。建立家校联系卡, 定期或不定期召开家长会以及通过电话等形式, 有意识地引导学生改变不良习性, 养成良好的卫生习惯和自觉提高自理能力和自我约束的能力。通过建立学生个体身心素质档案, 进行全面系统的学生身心情况分析, 对每位学生实现动态化的心理引导和健康教育, 引导学生学会做人, 促进儿童个体社会化进程和个性的充分自由发展。

7.学生自我管理

(1) 学生是教育的主体也是管理的主体, 只有发挥学生的主体作用才能使学生有条不紊地在学习和生活中培养自尊自信、自我控制、独立判断、自立自理、辨别是非等独立的人格, 学会与他人合作协调发展。做法是在每个寝室中选拔宿舍长, 在全校学生中抽出“精兵强将”组成监督岗, 让学生参与管理他们的日常卫生、午休、活动、行为规范等, 从自理能力上升为锻炼学生的生活能力、工作能力。

(2) 学生助理。这些小助理帮助校长、学生处、班主任处理日常事务, 并参与决策层的活动。同时, 他们与学生接触密切, 能准确反映学生需求和意见。

(3) 学生值日。从早锻炼到晚就寝, 从课间到自习, 从教室到宿舍, 从食堂到绿化, 学生参与管理和参加劳动。值日生遍布在校园每个角落, 会使学校工作有条不紊, 正常有序进行。

农村寄宿制学校问题初探 篇8

一、问题探究

1.相应的配套设施不完善

绝大部分的农村城镇学校校舍面积不足，当初的建设规划，设计不能适应现在的办学需求，学生宿舍面积不够，很多学生住宿条件差，没有集体浴室和单独的卫生间，即使有也数量不足，设计不科学，不合理；消防设施缺乏……学生食堂餐厅面积不足，有的甚至没有食堂，学生只能在操场或者教室就餐。学生活动场地面积狭窄，众多活动无法开展。大多数农村寄宿制学校因为资金短缺，设备简陋，学生在校课外时间很少从事体育、娱乐等活动。部分学校甚至连图书阅览室都没有，学生课余文化生活极其单调乏味，学生在校除了学习就是自由玩耍，因此时常对住校生活产生厌倦。

2.管理人员缺乏，教师任务加重

由于体制问题，学校宿舍管理、食堂服务等后勤管理没有正常编制而学校又没有多余的经费请临时工，寄宿制学校只得由部分教师兼任后勤服务工作。又因学校缺少甚至没有专职生活教师，导致教师教学工作、学生生活管理和学生在校安全工作一肩挑。一些教师从早上天刚亮就起床负责学生的早操、早餐纪律和清洁卫生，直到晚上孩子10点多钟入睡后才能休息，而且有时深夜还要到寝室巡查，普遍感到工作负担过重。特别是寄宿生一旦生病，教师承担的任务和责任更大。小学寄宿学生大部分自我控制能力和生活自理能力较差，而学校又没有合格的生活教师，无法对寄宿生进行有效照顾和帮助。

3.学生心理健康令人担忧

由于学生在校时间较长，过早切断了应有的家庭教育和与家长的情感交流，缺失了亲情，得不到在这个年龄阶段应有的亲情关爱，心理上会产生一些不良的心理翻反映，影响其身心健康发展。同时，学校的封闭式管理，也使学生失去了与社会接触的时间，没有社会实践体验教育的机会，不利于儿童的全面发展和健康成长。

4.存在严重的安全隐患

首先是交通安全，因为很多学生距离学校路途远，上学放学需要乘坐车辆，而农村道路状况很差，车辆管理也不规范，很多学生上学放学都是乘坐摩的，而且大多数都是超载违规；其次是饮食安全、睡眠安全、心理安全等。一些学校害怕出安全事故，取消了很多必要的课外活动。再就是由于太过严格的管理，寄宿生的心理问题也会变得严重。很多寄宿生不愿意把自己心里的秘密告诉别人；孩子离开父母，来到寄宿制学校，家庭的温暖、家人的关怀被剥离了，由于亲情的断裂，在自己遇到困难或烦恼时，部分寄宿生感受不到家人的鼓励和支持，这会对孩子的成长产生深远影响。

二、策略研究

1.政府应加大投入，改善生活设施

政府应进一步增加对寄宿制学校的投入，进行“硬件”建设和改造，改善住宿条件。如宿舍书桌的配备，宿舍独立卫生间的改造，洗澡间的改造，洗衣房的建设。扩建学校食堂餐厅，完备食堂设施设备等，给学生提供温馨、舒适的生活、学习环境。让学生在校如在家。同时，对校园文体设施加大投资力度。除新建更多的运动场地及布设更多的运动器材外，还要新建图书馆等一些文化场馆，让学生课余时间既能活动身体，也能陶冶情操。学校还应多开展一些有益于学生身心健康的课外活动，让学生在校生活变得更加丰富多彩，用精彩的校园生活让学生劳逸结合，提高学习效率。

2.适当配备专职生活老师

上级教育主管部门要拿出一定的编制来招聘专业的生活老师，以此减轻教师的工作压力和负担。学生的生活管理应以生活老师为主，班主任和任课老师为辅，在生活老师的辅导下让学生形成良好的生活习惯，培养学生的生活自理能力。

3.强化家校结合教育

学校应定期组织寄宿学生家长会，向家长介绍学生在学校的学习生活情况和学生在校的成长收获，借此机会，让家长与学生亲密接触，交流和沟通，向家长倾诉自己在学校成长过程中遇到的困难和思想动态，使学生感受亲情的温暖。同时，学生向家长汇报自己在学校的生活学习情况。各班每学期要做好全班学生的家访工作。对“留守生”进行建档管理，学校成立视频聊天室和亲情电话室，让留守学生每月与家长进行视频聊天和通电话，以弥补家庭温情的缺失，同时教师要充分履行代理家长职责，经常与他们交流、谈心，关心留守学生的身心发展。

4.安全措施到位

加强寄宿制学校校园安全保卫建设。一是对校园监控设备的安装，确保校园内监控无死角，二是派专人值守监控机房，确保校园安全防范无死角。三是实行校园保安24小时驻校值班制度，对校园进行不间断巡逻。学校对食堂安全要高度重视，落实安全责任制度，确保食品卫生安全。学校配备专职心理健康教师，应开设心理健康课程，加强学生的心理健康教育，同时学校应有心理健康咨询室和心理疏导室。对部分有心理疾病的学生进行心理疏导，使其健康发展。