寄宿制学校管理实践的初探

寄宿制学校管理实践的初探（共9篇）

寄宿制学校管理实践的初探 篇1

农村寄宿制学校管理实践的初探

专业：教育管理学号：047130129姓名：李福海 摘 要：镇康县忙丙乡中心学校是较早创办的寄宿制学校之一，在寄宿制管理实践中通过不断的实践与探索，逐步摸索出一些农村寄宿制学校管理的方法，本文从农村寄宿制学校与寄宿学生、养成教育成为农村寄宿制学校的必然选择、养成教育措施、实施养成教育的体会，四个方面详尽而全面地论述了养成教育对农村寄宿制学校教育的重要意义，及其具体实施办法。

关键词：农村寄宿制学校；养成教育

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：应“因地制宜调整农村义务教育学校布局。按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局。农村小学和教学点要在方便学生就近入学的前提下适当合并，在交通不便的地区仍需保留必要的教学点，防止因布局调整造成学生辍学。”2004年，新中国建立以来对西部教育投入最大的项目——“农村寄宿制学校建设工程”开始实施。以解决西部地区由于特殊地理情况而导致的办学容量问题，实现西部地区基本普及九年义务教育的目标，缩小东西部差距，促进西部地区经济发展和社会进步。2005年初，教育部发布的《2004年中国教育事业发展状况报告》显示：2004年全年我国撤减小学3.17万所，初中973所，共计减少4万多所中小学校。从以上可以看出，创办农村寄宿制学校已逐渐成为广大农村办学的必由之路。由于实施农村寄宿制学校建设工程的项目地区多为边远、贫困和少数民族地区，经济发展相对落后，再加上缺乏经验，因此不少地区在寄宿制学校的管理上不同程度地存在一些困难和问题，迫切需要得到科学、有效的指导。镇康县忙丙乡中心学校为了解决义务教育阶段中出现的师资水平不均衡、总体办学条件不高、学生辍学率高等实际问题，从2004年秋季学期开始把全乡各村、教学点的三年级以上学生全部集中到村完小就读，同时实行寄宿制管理，现在全校的寄宿生人数已达588人，在实施寄宿制管理的几年里，取得了一定的成绩。

一、农村寄宿制学校与寄宿学生

随着农村中小学布局调整步伐的加快，越来越多寄宿制小学的出现成为农村基础教育的一个显著特点。农村寄宿制小学的学生大多都来自于并校前规模较小的学校，他们在原来学校里接受的管理相对比较松散，放学后的日常生活都是由父母来照顾。而学校合并之后，规模急剧扩大，特别是寄宿的学生人数急剧增加，学校需要更加严格日常管理。同时，寄宿生年龄都比较小，又突然离开父母来到学校独立生活，由于长时间与家庭分离，问题极多，往往表现为自卑、沉默、悲现、孤僻，或表现为任性、暴躁、冷漠、内向、极端的性格。这种性格和情绪上的缺陷，将会对孩子的人生道路产生不良的影响。寄宿生自理能力的缺乏，心理上的饥渴，行为上的乖张，这些都成为广大寄宿制学校所必须面对的问题。如何解决这些问题，让他们健康快乐地成长，这就给学校的日常管理提出了更高的要求。

二、养成教育成为寄宿制学校的必然选择

所谓“养成教育”就是通过有目的有计划、有步骤的训练培养学生良好的行为习惯，教会学生如何做人。

养成教育着眼于儿童的日常行为，着重进行有关少年儿童在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以便使广大少年儿童在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为少年儿童健康成长奠定基础。

寄宿制学校为什么选择养成教育作为自己的教育模式呢?

1、儿童少年的生理心理特征适宜采用养成教育模式。儿童少年的身心特点和成长规律决定了养成教育必定成为儿童少年教育的一个重要的有机组成部分。对儿童少年进行养成教育，可以收到事半功倍的效果。

2、寄宿制学校进行养成教育弥补了社会家庭教育的缺陷 在寄宿制学校中。学生必须面对生存的挑战，处于此种境遇下他们不得不主动参加生活实践。因此在寄宿制学校进行养成教育具有先天的优性，它弥补了家庭教育、社会教育中的缺陷。另外从学校管理的角度来说，如果寄宿生的衣食住行得不到合理有效的管理，那么学校的教育教学工作就无从谈起。所以养成教育模式成为寄宿制学校的理想的选择。

三、养成教育中培养小学生的良好行为习惯

1、激情明理，让学生形成良好行为习惯的意愿。在实施养成教育时，首先要让学生明白养成良好行为习惯的道理，端正学生的认识态度，通过学生喜闻乐见的方式，创设情境，激发情感，进行内在激励。让学生了解养成教育的必要性及重要性，自觉地遵守规范，养成良好行为习惯。为此，我们在每一学年组织了形式多样的学规范活动，如“规范在我心中”主题班队会、“我心中的规范”演讲比赛。“规范与我同行”征文比赛，让各种规章制度深入人心，让遵守规范成为学生自觉的行动。

2、动手实践，让学生在校生活中形成自理能力。“生活能力”是指人赖以生存的最基本的能力，包括生存自理能力、劳动能力、交往能力和自我保护能力等等。在学校生活中，通过有目的培养使学生形 成一定的生活自理能力，以便他们将来走向社会，不会产生特别的障碍，具备一定的生活能力准备。

①寄宿制本身就是对学生生活自理能力的训练。让学生在学校学会照顾自己，洗脸、刷牙、铺床、叠被、整理房间、洗餐具、洗澡，保管自己的物品，合理安排零花钱，适应学校的集体生活。这些活动都是对学生的一种锻炼，无形当中强化了学生的自理能力。

② 整理学校的规章制度，实行养成教育目标化管理。为了便于寄宿制管理，我们在教育教学实践中先后拟订了《日常行为规范》、《文明班级评比标准》、《文明就餐标准》、《文明寝室评比细则》、《小学生养成教育量化考核表》，使学校养成教育的各个方面都有章可循、有据可依，极大地促进了学生自理能力的提高。

③开展形式多样的活动，训练学生的自理能力。我们结合本校实际先后开展了“文明餐桌” 活动，培养学生热爱生活，勤俭节约的思想感情，培养学生基本的劳动技能；开展了“我是寝室美容家”评比 活动，让学生自由地去美化自己的寝室，通过活动增强学生热爱集体的观念，感受分享劳动成果的快乐……

④创造机会，让学生在管理实践中形成能力。我们精心策划了“我是一日小老师” 活动，让学生在班级管理中领悟纪律的重要性，同学之间相互关心谦让的必要性。另外，我们在每个寝室中选拔室长，在全校学生中选出小干部，让学生参与学校管理，从自理能力上升为锻炼学生的生活能力、工作能力。

3、优化环境，营造养成教育氛围。一方面我们着力建设校园软环境，不断提高教师自身的职业道德素养，用教师的人格魅力感染熏陶学生。同时，我们还充分利用国旗下讲话、班会、少先队主题活动等形式，对学生进行养成教育。另一方面我们努力改造校园硬环境，为此学校精心设计校园的每一个角落，兴建了棕榈园、翠竹林，让花草树木来怡情悦性，铺设了名人大道，让道旁的名人塑像感化教育学生。我们试图让校园每一方墙壁、每一寸土地，都具有教育意义，极力为学生营造健康成长的良好环境。

四、实施养成教育促成小学生形成良好行为习惯的体会

1、工作要做得细、实、恒。养成教育实施的各个环节工作要做得细致具体，制度要细，不能大而空，检查要细，不能仅是一般要求，要高标准。各项工作要落到实处，不能一般号召，要有要求，有检查，有评价反馈，不能雷声大雨点小，更不能一阵风，要坚持不懈，天天不变样，这些说起来似乎没有什么，但真要做到，并非易事。

2、要严中有情。在养成教育中，既要严格要求，又要动之以情，让学生在情感上接受，不会产生逆反心理。要开展丰富多彩的活动调动学生的情感参与，如对待表现较差的同学，我们不嫌弃，而是建立定期联系制度，班主任多找他们谈心，让他们感受到老师的爱，他们就会自觉遵守规范。如我们抓学生爱护校园环境教育，是通过进行爱校教育激发学生对学校的热爱之情，进而爱护学校的一草一木，爱护校园环境的。总之，教育者要目中有人，心中有情，才会收到良好的效果。在寄宿学校施行养成教育是必然的选择，因为它一方面迎合了儿童少年的生理心理特点，符合教育教学的规律；另一方面寄宿制学校自身的特点也决定了养成教育成为其必然的选择。这两者的结合必

然给当前的寄宿制学校教育管理带来新的活力。

加强农村寄宿制学校管理，保障学生身心健康，才能保证农村义务教育持续、均衡、健康发展，使寄宿制学校成为农村精神文明建设的窗口和人才培养的摇篮。

参考文献：

【l】 赵明 中央6 0亿资金投向农村寄宿制学校

(中国经济时报》2005年8月l1日 要闻栏

【2】 综合新华社北京电((关注农村流动人I：1家庭

问题》(新华日报 2006年3月l0日第A4版

【3】 王耘叶忠根林崇德((小学生心理学 浙江

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【4】 赫伯特．斯宾塞 颜真译(斯宾塞的快乐教

育》海峡文艺出版社 2002年l0月第l版

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寄宿制学校管理实践的初探 篇2

不过, 应该看到, 尽管农村寄宿制学校建设已经取得了较大成绩, 但是在后勤管理、安全卫生、资金投入等方面还存在着不少薄弱环节, 这些因素不利于西部地区农村教育事业的发展。本文以西部农村寄宿制学校后勤管理过程中存在的问题为例, 提出农村寄宿制学校加强后勤管理的对策与建议。

一、加强西部农村寄宿制学校后勤管理的必要性

加强西部农村寄宿制学校建设, 是政府根据西部特殊的地理环境、资源配置与学龄人口变化等状况的分析采取的有针对性的措施。寄宿制学校的后勤管理, 主要包括学校食堂和师生宿舍 (公寓) 管理、学校后勤保障基础管理、校园物业管理、学校风险服务体系建设和学校经营服务性项目的管理等, 其中学生食堂、宿舍 (公寓) 和校园环境管理是重点。后勤管理在寄宿制学校管理系统中占有重要地位, 与学校教学活动有着极为密切的联系。

1.加强西部农村寄宿制学校后勤管理是保障学生日常生活的需要

我国西部多为高山、高原、高寒地区及牧区、半牧区, 交通不便, 这些地区的小孩上学面临着较大困难。以甘肃酒泉为例, 由于地处西部边陲, 地广人稀, 占全省42%的19.2万平方公里国土面积上仅分布着100万人口。由于学校布局点多线长, 资源难以有效集中, 办学质量无法得到保证。在这样的情况下, 办寄宿制学校就可以实现教育资源优化整合, 有效地解决边远地区以及人口分散地区孩子上学难的问题。

2.加强西部农村寄宿制学校后勤管理是引导学生养成良好生活习惯的需要

由于大多数学生来自于农村, 父母较早出去务工, 在家有老人照看, 不会洗衣服、叠被子和摆放生活物品等。因此, 对学生进行生活培训尤其重要, 必须加强对学生进行生活自理能力和卫生常识的培训和教育, 使学生保持宿舍干净整洁。为了引导学生养成良好的生活习惯, 学校相关部门一定要加强管理。

3.加强西部农村寄宿制学校后勤管理是学校推进内部机制改革的需要

后勤管理模式创新, 是深化寄宿制中学内部运行机制改革的需要。后勤管理, 是学校管理中一个多层次、多方位、多系统的综合工程。当前, 寄宿制中学的后勤管理正面临着改革诸多问题, 要把后勤管理与促进学校健康发展、提高人才培养质量结合起来, 为学生的健康成长创造条件。

二、当前西部农村寄宿制学校后勤管理中存在的问题

1.经费投入不足, 办学条件和基础设施不完善

寄宿制学校的学生宿舍拥挤, 条件很艰苦。宿舍缺乏配套设施, 无排气、排水、进水、消毒、冷藏、储存等设备, 甚至很多学校的学生就餐没有固定场所。有的学校还没有保卫室、医疗室、卫生间、沐浴房、洗衣房等。

2.师资力量薄弱, 教师结构性缺编

有些寄宿制学校教师编制不满, 师资力量薄弱;有些学校尽管编制充足, 但结构不合理, 导致结构性缺编。如有的学校没有后勤管理、学生生活辅导、医务保健和安全保卫等方面的编制, 这对于学校后勤管理十分不利。

3.加重学生家庭的经济负担

学生住校其生活费用会有一定程度的增加, 主要是伙食费、住宿费。部分学生家庭比较困难, 费用的增加会导致一部分学生产生自卑、厌学等不良情绪。

三、加强西部农村寄宿制学校后勤管理的建议

1.国家要进一步加大对寄宿制学校建设的投入力度和监管力度, 满足西部地区学生的要求

各级政府要结合西部地区的发展实际, 针对不同民族地区的具体情况加大资金投入, 满足农村广大群众接受教育的迫切需求。例如, 酒泉市瓜州县大力推进农村寄宿制学校餐厅建设, 截止到2011年先后投资对锁阳城镇中心小学、南岔镇中心小学、布隆吉中心小学等学校的学生餐厅进行维修改造, 改善了学生的生活环境。同时, 要对学校食堂的膳食营养搭配进行监督指导, 切实保证学生在学校能够吃饱吃好, 促进学生健康成长。

2.加强寄宿制学校后勤配套设施建设

根据学生的生理特点, 不断改善学生住宿条件, 配备相应数量的浴室、洗衣池、晒衣架等。据统计, 自2009年开始, 酒泉瓜州县就开始实施住宿制学校师生浴室建设项目, 在3年内完成全县16所寄宿制学校1300平方米师生浴室建设任务, 改善了瓜州寄宿学生的生活条件。同时根据农村寄宿制学校的工作需要, 吸引更多工作能力强、技术水平高和踏实肯干的人员参与到学校后勤管理和服务工作。例如, 在酒泉瓜州县三道沟中学就专门制定了《住校生常规须知》, 针对寄宿生在校期间遇到的问题提出有针对性解决方案, 为学生的学习生活提供了便利。

3.进一步完善贫困学生的救助体系

要认真落实“两免一补”政策, 确保“两免一补”资金及时足额发放。据统计, 酒泉市2008年到2010年预算内教育经费拨款增长高于财政经常性收入增长比例。并且从2010年9月1日起, 省市两级财政每年拿出1070万元, 对寄宿制学校就读的城乡低保户子女、低保边缘户子女、烈士子女和孤儿补贴伙食和交通费用。这样就减少学生家庭的负担, 确保贫困寄宿生不流失。

4.营造积极健康的宿舍文化

要根据学生集中住宿的特点, 要引导学生营造良好的宿舍环境文化。通过建立严格的洗浴、就寝、就餐、值日、物品保管等一系列规章制度, 不仅确保学生的人生安全, 而且有助于建立良好的宿舍文化。例如, 酒泉瓜州四中就专门制定了《住校生违规住宿管理制度的处理办法》, 培养学生良好的学习生活习惯。同时, 通过在宿舍建立合作互助的室友关系, 构建以“和谐进步”为主题的宿舍文化。通过积极的引导, 使宿舍成为学生学习进步和人生成长过程中的重要一环。

摘要：积极推动西部农村寄宿制学校发展, 有助于缩小地区教育之间的差距, 促进西部地区教育事业的发展。近年来, 在国家大力支持下, 西部农村寄宿制学校有了较大发展。但是, 应该看到, 农村寄宿制学校在后勤管理等方面还存在着一定的问题。以甘肃酒泉农村寄宿制学校为例, 提出要进一步加强寄宿制学校后勤管理模式改革的基本思路。

关键词：西部农村,寄宿制学校,后勤管理

参考文献

[1]教育部发展规划司.2009全国教育事业发展简明统计分析[Z].教育部发展规划司内部资料, 2010.

[2]钱晓萍, 申亚民.西安市农村寄宿制学校后勤管理调查和成本预算[J].陕西教育学院学报, 2011, (1) :121-125.

[3]杜世明.农村寄宿制初中学生营养状况调查分析及改善营养途径的探讨[J].基础教育研究, 2007, (1) :15-16.

寄宿制学校管理实践的初探 篇3

关键词：农村寄宿制；心理素质；健康教育

近年来，随着社会的发展和人们思想观念的转变，农民工越来越多的走出家门奔向城市打工挣钱，尤其是计划生育导致人口急剧下降，农村小学生生源越来越少，农村学校办学规模越来越小。在此情况下，为更好地整合教育教学资源，我县根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，加大了农村中小学的布局调整，地处山丹南段地域狭长且经济条件相对落后的李桥就在此情势下应运而生了一所全日制完全寄宿制小学——李桥中心小学。

一、寄宿制学校小学生心理健康问题现状及其根本原因分析

1.低龄寄宿造成了孩子心灵情感贫乏

父母的关怀与情感的交流对孩子的成长来说，是至关重要的，也是他们最需要的，孩子对父母的依赖是必然的，正是这种必然的依赖，才促使了孩子的健康成长。可如果过早地隔断孩子与父母的情感交流，孩子在情感方面就会成为空白，孩子没有亲情的温暖和照顾，容易使他们成为性格孤僻、没有责任感、没有价值观、没有同情心、以自我为中心的情感贫乏儿童。对此进行长期的观察比较，我发现寄宿生与走读生相比存在一些不同的心理现象和行为方式。有的不愿离开亲人，缺乏独立性；有的做事常常以自我为中心，不能遵守小学生行为规范；还有的孩子没有包容接纳的心态，不能与同伴友好相处，同寝室学生因小事而常常争吵打闹甚至打群架……

针对以上问题，我经过一年和生活老师与寄宿制学生的接触，以及与家长的沟通发现，形成以上突出问题的原因主要是：

（1）寄宿制学生多为独生子女，他们由于亲人的倍加呵护，过分依恋家人，独立性差；独生子女独处时间多，所以不会与同伴相处，不会体谅他人，欠缺友爱互助意识及合作态度；常以自我为中心。

（2）寄宿制学生中，有相当一部分是单亲家庭，父母离异或一方早丧，缺少亲情的关怀，在家中一般跟随老人生活，性格孤僻。

（3）寄宿制学生中，父母大多常年在外打工，孩子长期与爷爷、奶奶或者外祖父母生活在一起，孩子与他们的交流沟通较少。

2.缺乏家长的监督，易使孩子的行为出现不正常成长的偏差

寄宿生由于远离家长的监督，自我约束和控制能力差，可攀比和模仿的心理较强，易使孩子养成乱花钱、吃零食、说脏话、卫生习惯较差、小偷小摸等一系列不良行为。

3.对寄宿制学校生活的不适应和对教师的不信任造成的负面影响

寄宿制学校的学生由于远离父母的关爱，加上寄宿制学校严格的管理，同时极为紧张的学习生活，易导致孩子出现烦躁不安、喜怒无常或沉默寡言、孤僻、不合群、自信心缺失等一系列不良心理反应。

二、寄宿制学校开展心理健康教育的具体措施

1.建设一支高素质的心理辅导师资队伍，为开展心理健康教育发挥作用

寄宿制学校的学生由于远离父母亲人，缺乏情感上的交流，心理上比较孤独，更需要老师的关爱，教师平常一个关切的眼神，一句温暖的话语，一个鼓励的动作，都能让学生感受到无限的温暖，从而爱上自己的老师，把老师当父母；爱上自己的学校，把学校视为家，进而减少孤独感，产生自信心，一些心理问题也就迎刃而解了。学校心理健康教育是一项专业性很强的教育工作，“心育”教师既要有积极性，更要讲究科学性，突出实践性。为确保心理健康教育科学、有效地开展，必须加强师资队伍建设，通过多种形式掌握心理教育的基本知识和技能，探索学校心理健康教育的目的、内容和方法，研究促进学生心理发展的策略和途径。

2.坚持面向全体，开设心理健康教育指导课

通过开设心理健康教育指导课，增强心理教育的针对性和实效性。面向全体学生，普及心理健康知识，提高学生适应社会生活的能力。结合学生实际问题，选择、编写有关乡土教材、校本教材，有针对性地对学生进行指导，全面提高学生的心理品质。

3.建立家校沟通渠道，优化家校心理健康教育良好环境

学校要努力构建家校心理健康教育良好环境，实施学校、社会、家庭同步的心理健康教育。通过家长座谈会等形式，密切家校沟通联系，及时、客观地反映学生的情况，并与家长配合，满足学生自我肯定的需要，解决存在的心理问题，保证学生良好的情绪占据心理状态的主要地位，促进学生身心健康发展。

总之，小学生心理健康教育工作的开展，对引导和帮助小学生解决成长过程中的一些心理问题，提高学生心理素质和人格水平，培养良好的行为品格等方面确实起着十分重要的作用。学生的独立性、纪律性和自立精神得到进一步的培养，让朝气蓬勃、积极向上、人格健全的新一代少年儿童愉快地学习和生活。只要我们树立信心，克服困难，继续努力，把心理健康教育工作抓紧、抓实、抓好，相信我校学生心理健康教育将会进入一片新天地。

参考文献：

[1]王耘.小学生心理学.浙江教育出版社，2004-08.

[2]丛立新.小学心理健康教育.人民教育出版社，2006-04.

寄宿制学校管理实践的初探 篇4

阳城五中 茹曙光 阳城五中是一所有三千多名学生的乡镇初级中学校，拥有52个教学班，学生分布广，层次多，虽然学校在县城，但农村学生就有一多半。住宿学生多，再加上宿舍又是由社会化的管理，因此如何管理好学生住宿就尤为重要。经过几年的不懈努力，现在学校公寓管理走上了有序的规道。

一、通过多方渠道强化对公寓的管理

学生公寓由社会化组建的后勤部管理，公寓的公物管理和公寓管理人员都由后勤部统一管理，学校只能对学生的纪律进行管理，这样造成学校、后勤两张皮，不便于宿舍的管理。面对这一状况，学校首先同后勤部进行协商：

1、管理人员由后勤部招聘，公物由后勤总负责管理、维修，学校提供学生讲卫生及管理人员考核所用的办公用品。

2、学生由政教处安排住宿，学校出一名教师进行协助纪律管理。

3、宿舍管理人员负责分管楼层卫生清洁、学生的日常考核和学生的日常管理。

4、每晚值班班主任进宿舍巡查，巡查学生回舍情况及督查生在宿舍的表现，对突发事件及时进行处理。

5、政教处对公寓的管理进行监管、并组织对管理人员的培训。

6、值班领导、保安人员每晚深入公寓楼巡查。

二、做好班主任入公寓查舍的思想工作 学生宿舍管理是班主任最头痛的事，因班主任了解的最详细，管理最有力。一听说学生公寓社会化，首先高兴的是班主任，班主任都说公寓社会化真是好，学生住宿安全与我们班主任无关，减轻了我们的一大责任，我们可以不进宿舍查学生的休息情况了，不管理宿舍学生的杂事了，这些事归后勤部管理。但实际并不是这样，一但学生有了问题，学校、班主任、后勤部都脱不了干系。因此，政教处立即组织班主任开会，说服班主任，使他们认识到学生的休息问题和学习的关系十分紧密，宿舍的安全问题也会影响自己的班级管理。通过讲解统一认识，让班主任每晚都进舍检查。并把班主任入舍作统一安排，记入班主任月考核。一段时间后，根据宿舍学生的情况，也为了减轻班主任的负担，政教处决定每个年级每晚只派两名班主任进舍值班，不让全部班主任去查了，这样既保证了宿舍的安全，又能让班主任有休息时间。

三、制定切实可行的宿舍管理制度

人们常说：没有规距不成方圆。宿舍管理也同其它管理一样，要有制度的约束。为此，政教处着手建全宿舍的各种制度，让制度管人，让制度说话。

（1）制定班主任查舍、学生住舍的各项规章制度，创设良好的宿舍生活环境，使学生养成良好的管理自己生活的习惯。首先制定了《学生宿舍内务整理标准》，让住舍学生知道宿舍东西的摆放和整理标准；制定了《阳城五中学生宿舍管理制度》，使学生明确了在宿舍的哪些行为符合要求，哪些行为不符合要求，哪些行为是要处罚的，使学生有宿舍的行为有了依据；还制定了《班主任查舍制度》、《违纪学生处理制度》等制度。

2、制定管理人员的各项制度，为使制度落实到位，不成为单纯的制度，又制定了《宿舍管理人员职责》、《宿舍管理人员工作规范》、《楼长工作职责》、《宿舍管理人员八不准》。使管理人员明确自己除了讲卫生外，还应怎样管理才叫到位，这样就能保证制度的落实和有效。

（3）制度上墙，为使管理人员、住舍学生对宿舍制度能不断温习，并让犯错误的、做的不到位的学生，能找到批评、扣分的依据，于是在宿舍挂着有住宿生管理制度、内务制度、作息时间、值日生安排表的版面。为使管理人员不时掌握自己管理宿舍学生的情况，在管理人员室挂《请假条》、《住宿人数登记》、《班主任查舍签到薄》、《管理人员查舍人数登记》、《管理人员检查台帐》等，并张贴管理人员制度，通过不断规范管理人员的工作，使管理人员工作规范化、制度化、自然化。

四、加强宿舍管理人员的培训、提升

（1）加强管理人员思想工作建设，宿舍管理人员一是素质不高，都来自农村，年龄较大。二是认为宿舍管理与自己的关系不大，不重视对学生的管理，不重视对学生的考核，不重视对自己的严格要求。通过培训，让管理员认识到自己的工作的重要，管好了安全对自己有利，而且知道管好了对学生的学习有大的促进，也是对后勤部、对学校工作的正能量增加。

2、加强管理人员宿舍管理的培训

宿舍管理人员流动性大，且大都是一些不能干重活的农村人员，管理能力不高，政教处每学期开学初，同后勤部联手，利用三天时间，后勤部管组织，政教处管培训，政教处派一名到公寓配合管理的老师专门负责这一工作，培训内容为：各种制度、张贴上墙的内容、考核细则及程序、对管理人员自身要求等的学习。只有管理人员熟悉了这些制度，才能对学生的行为提出要求，有效管理宿舍，也才能公平、公正的给各个宿舍打出分数，让班主任心服、口服，有利于班主任配合管理人员管理宿舍。并教育管理人员管理学生要讲究方法，不但要管好学生，还不能使用过激行为。

3、加强考核程序培训，提高宿舍的质量

（1）管理人员要依据考核程序：每天对各宿舍的内务、纪律等进行考核，每周一小结送政教处，每月一汇总记入班主任的考核。

（2）每个管理人员都配有一个小黑板，让其公布每天的考核结果，提高思想认识，严格考核制度，不弄虚作假，不打人情分。管理人员抓重点，抓难点，对宿舍的重点问题每天及时公布，不断有效推进宿舍管理工作，不光月底算帐。这样做的好处：

（一）是让学生对考核分数明了了。

（二）是促进学生对自己行为的高要求。

（三）是让班主任对宿舍管理重视起来。

（3）管理人员每周召开一次舍长会议，总结上周工作，安排下周的重点，让舍长为自己工作服务，促进宿舍的管理工作。

4、规范管理人员在学生回舍后的行为

学生是有思想的人，是动的人，只有管理人员负责了，才能搞好宿舍的管理，在学生回舍后对管理人员提出以下要求：

一、学生回舍后，管理人员要在门口站着，或在门口坐着，抽查学生的胸卡，等学生回完后关门，防止非自己管理的住宿学生进入。

二、对在规定时间内迟回的要登记，并公示，促使学生按时回舍。

三、查舍时要使人数与应有人数吻合，有差错要及时向班主任汇报。

四、学生回舍后到入睡前，管理人员要在楼道巡查，防止意外情况发生。在这段时间里，管理人员可对本天的工作进行总结，对好的表扬，对差的提示，从而利于自己的管理。

五、遇到突发事件，要立即向值班领导、保安、班主任汇报，保证事态及时控制、不扩大。

六、管理人员实行夜间巡查不少于三次（每天23点--第二天的6点）。

五、对学生的管理

1、利用班会，提升学生的德育素养。

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此班主任应利用班会对住宿学生的思想进行教育，使他们从小就养成讲卫生、守纪律的良好习惯。并会尊重公寓管理人员、尊重学生、尊重保安，成为优秀的住宿学生。

2、初一学生军训时，各班主任对学生进行住宿学生的培训。初一新生入学时，要进行军训，利用这段时间，对学生进行内务培训：包括叠被子、整理洗漱用品、值日等内务，并在军训结束时进行考核。

3、每月进行一次查危险刀具活动

为防止学生自带刀具进宿舍，造成伤害，每月政教处组织保卫人员、班主任、政教处人员深入宿舍进行地毯式检查，确保宿舍无危险品，确保学生的安全。

4、每学期对严重违反宿舍规定的要在全校大会通报批评 每学期对宿舍的违纪学生进行汇总，对影响大的要在全校师生大会上提出批评，以便引起各班主任和学生的重视，从而起到对住宿学生进行教育的作用，保证住宿生在宿舍的安全。

5、利用家长会让家长到宿舍 利用每学期一次的家长会，请家长入宿舍指导，这样家校联手管理宿舍，也能促进学生的住宿行为更加规范化。

六、充分发挥激励评价的功效

为了更有效的促进宿舍的管理，激发班主任学生的积极性，政教处除对各班的宿舍每月一次考核公示后，还对每月男女各年级表现优秀的宿舍进行表彰，并颁发流动红旗。为了保证宿舍考核的公正性，政教决定以宿管理员考核的60%加上政教处抽查检查的40%作为班级和宿舍的月考核分数。

良好的习惯是成功的基石。只有培养了学生的良好生活习惯，卫生习惯，文明礼貌习惯，勤俭节约习惯等。只有培养了管理人员忠于职守、公平公正的品质。只有培养了班主任乐于奉献的精神。再加上学校和后勤部的紧密配合，我相信社会化公寓的管理工作一定会实现每个家长的孩子住宿梦，我们不断朝这个方向不断努力探索着，相信天道酬勤。

寄宿制学校管理实践的初探 篇5

--平略小学寄宿制学校汇报材料

平略小学现服务村有平略、留纪、南堆等13个村，服务半径6公里；学校占地面积4989平方米，校舍建筑面积2935平方米，在校学生414人，其中寄宿学生275人，留守儿童205人，10个教学班级；共有教职工26名，其中英语、体育、美术专责教师各一人；宿管员1人，保安人员1人，学校厨房工人4人；设有学生微机室、舞蹈室、多功能教室兼会议室、实验室、图书室等。多年来，学校始终坚持“以德立校，全面育人”的教育目标，培养合格加特长的学生群体，全面推进素质教育，不断深化课程改革，创新德育教育方式，以情感教育为主线，以养成教育为主体，以道德活动为载体，改善人文教学环境，优化德育教学资源，有效地促进了我校各项工作的开展。

一、取得的成绩

（一）、以养成教育为抓手，强化行为习惯，生活技能教育，为学生自我打基础

好习惯益终生，我校教育坚持从学生的养成教育出发，教学生学会生活、学会学习，培养学生的独立生活能力，具体体现如下：

1、良好的开端是成功的一半。每学年开学初一周，我们不急于上新课，全校进行了为期一周的“学前教育”课，内容包括：唱国歌、学习《中小学生守则》、《中小学日常行为规范》、紧急事故逃生演练、学习学校校规、校纪、校风、内务整理、个人卫生、队列队形等。这样不仅为后期常规教育打下基础，也渗透了爱家、爱校、爱国的教育，更加强了学生自我保护、自我服务的教育，使学生的自我综合能力得到提高，让学生在独立生活下健康成长。

2、晨读。一年之季在于春，一日之季在于晨。为了利用一天的最好光阴来学习，我校每班每一学科都有一名领读人员。在做好晨扫后，未上早读前，组织全班学生进行晨读，基本上不用老师怎么监管，学生都会在完成自己的晨扫任务后自觉进入教室读书，学生逐步养成学习的习惯。

3、午休习惯。每天中午1点，我校午休预备铃响，我校采取每班科任教师中午轮流跟班形式，对学生午休习惯的养成进行了培养，经过长期的坚持，现在我校午休基本不用教师看管，学生已经形成习惯。这样有利于提高学生下午学习效率，同时也保障学生身体健康。

4、做好寄宿学生的晚辅指导，让学生温故而知新。我校一半以上是住校生，又是留守儿童较多，所以我校一直以来都安排各班或各年级教师轮流晚辅。组织学生进教室一起学习，做个别辅导。现在各班

学困生都得到不同程度的进步和提高。

（二）、以活动为载体，培养学生特长，张扬学生个性，促进学生素质的全面提升

1、感恩教育活动

为培养学生的爱心，做一个尊老、爱幼好学生，学校加强学生感恩之心的培养，引导学生开展对长辈的感恩之情教育，例如通过“三八”节、母亲节、教师节、重阳等节日，分别组织并开展了以“感恩父母，关爱母亲”、“我是妈妈小棉袄”、“我是老师小助手”等为主题的活动；还积极引导并帮助孩子通过信件、电话、网络等方式向父母汇报在家在校情况，增进与父母的沟通交流，理解、感恩父母。弥补亲情缺失对他们思想情感造成的影响。

2、法制教育活动

小学生的法律知识的知晓程度低，法律意识淡薄，自我保护意识、能力差，而他们又远离亲人，如何增强学生的的法制意识，加强自我防护呢？我校针对学生的年龄特点在学校醒目的墙上制了永久性标语：“今天我为懂法而快乐，明天我为有法而富有”，时刻提醒学生，让法伴成长；每学期聘请法制副校长、消防大队、交通大队、食品卫生部门到我校为学生上法制课，通过血淋淋的事件挂图、活生生的案例，结合《未成年人保护法》、《义务教育法》和《预防未成年人犯罪》等方面法律法规宣传教育，增强学生的法律意识和自律能力，教育学生学会运用法律武器加强自我保护。

3、安全教育活动

加强教育，促进自护，要确保安全，根本在于提高安全意识、增强自我防范和自护自救能力。因此，我们开展丰富多彩的教育活动。利用晨会、讲座、安全教育课、主题班会、活动课、学科课渗透等途径，通过讲解、演示、和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受许多安全知识和技能教育（如：防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防火、防盗、防地震等）。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具对学生进行安全教育。要求每位教师利用课前一分钟对学生进行安全教育，班级作好班级日志并每周五交校长亲自查阅。这样进一步提高了学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

4、家校沟通活动

①、通过家长会向家长宣传集中办学的好处。

②、通过家长会，面对面汇报学生在校的学习生活情况，分析学生的问题所在，交流、指导家长一些好的教育方法，家校整和教育落

到实处。

5、少年宫活动开设

每周星期二下午二、三节课，周三、周四的课外活动课，我校开展民歌、电子琴、舞蹈、手工、书法等10多个活动小组，充分发挥了学生的特长及兴趣爱好，也丰富了学生的校园生活。同时我们还利用地方课、班会课校园广播对学生进行县情、乡情、校情等方面的教育。

（三）、加强师德修养，转变教学观念，树立以质量求生存、求发展的意识

1、教学质量是学校的生命，也是每个教师事业的生命。2009年集中办学之初，我校就确立了“从实际出发，从基础入手，帮助差生，巩固中等生，培养尖子生，力求不让一个学生掉队”的教学指导思想。主要体现在：①对学困生转化，我们要求每位教师负责5名学困生的学习转化，以上学期期末统测成绩为准算出进步分，学困生由各教师自己选定；②优生培养，以上学期期末统测成绩优良率为准，每进步一个百分点给以一定的奖励。③、每位教师负责2名问题学生的转化，每班把认为最难转化的学生交校长，由班主任与校长共同转化。各教师与教导处经常研究各年级各班教学中出现的问题，教师就所教学科学生学习情况随时分析、总结，采取应对措施。

2、教师的素质影响着教育教学质量，常言说“教学生一滴水，教师必备一桶水”远远不适应现在的教育，现在的教育要求“教学生一滴水，教师必须有源源不断的水。”近几年来我校人事的变动非常之大，这给我校工作的实施及教学质量的确保是带来很大影响的。在教师的培养上我们坚持作到：

①、积极鼓励教师提高学历培训，通过学历的提升提高教师的素质。目前我校教师大部分都已达到了本科学历。

②、积极开展各种教研活动，通过教研活动的开展提升教师的素质。首先，我校以“决战课堂，新教材大练兵”的形式进行每学期循环上公开课，全员参与，以此锻炼每位教师的胆量，技能和相互学习借鉴；其次是实行一课重上，落到实处的培养教师成长。具体方法是，同一节课的内容，用平行班的学生上两次，上完第一堂后根据大家的评课进行整改，再用平行班的学生教学二次。再则，我校还采取“走出去，引进来”进行抛砖引玉。每当上级组织各种竞赛时，我校都是把机会留给每一位老师，让每一位老师都有参加锻炼机会。

（四）、以制度作保障，促进各项活动的正常实施

根据上级部门各项管理要求，结合我校实际，我校先后制定了各种制度。制度建设做到了人性化、规范化、系列化、可操化。管理工

作有章可循，照章办事。我们特别注意调动教师的主观积极性，推动师生从被动管理向自觉管理、自我管理方向发展。我们重视目标管理，狠抓过程管理，及时发现问题解决问题。

（五）、抓好常规教学，一步一个脚印，稳打稳抓。

按要求开足开全课程，做好各样常规教学检查。以评促升的方式进行各科单元平行班统一测评，每以20元作为高分班级的奖励。

二、当前的设想

（一）、养成教育上

进一步强化学生的生活习惯、学习习惯、思想与品质习惯：

1、充分利用身边的、媒体的正能量事例，进行正面的宣传与教育，让学生得要感染与熏陶；

2、收集学生自己在生活中的正面与负面的生活片段，通过对比，让学生找出处在的问题，教师加以监督，让学生改正不良习惯。

3、加强与家长的沟通，避免5+2=0的教育反弹。

4、加强问题学生的转化力度，让我们的爱进入学生的心灵深处，以心灵的触动来促进学生的身心发展。

5、组建亲情网络平台，让学生多与家长沟通，做好留守儿童的思想教育及帮扶工作。

（二）、文化育人上

1、展示教师及学生的作品，在教学楼、宿舍楼、综合楼的走道，展挂教师及学生的作品，让学生有成就感，激发学生的特长兴趣与爱好。

2、开学初，先组织全体教师对学校的文化进行诠释，各班利用两节课的时间，带领学生到各区域进行实地的讲解，让学生理解内涵，在心里成为一种定式，让定式指引行动。

3、利用假期时间，对学校破损的文化进行重新的布置，各活动场所有各自的主题内容。

（三）、教学质量上

1、借2013年暑假师德培训的力度，进一步加强教师的职业道德的学习，以增强教师的责任感，爱岗敬业，关爱学生，为教学质量的提升打下夯实的基础。

2、开足开齐课程，促进学生的全面发展。

3、进一步加大转化学困生、巩固中等生、培养尖子生的力度，让学生整体得到提高。

4、以活动促进教学质量的提升，开设好常规教育活动，做实少年宫活动项目，为学生的特长发展打基础。

（四）、责任与安全上

1、进一步完善学校的各项设施、制度，为学生营造一个安全、优雅的学习环境。

2、通过政府职能，将学生的安全接送与《村规民约》、《双诚信双承诺》挂钩，让学生在家校往返途中的安全得到保障。

3、开学初，学校将各渡口、各村接送学生的名单发给各家长、各村委，学校、村委共同监督学生的安全接送。

4、加强各岗位教师的责任感，特别是宿管员、保安人员，加强夜间及课余时间的执勤力度，保证学生的安全。

三、存在的困难及问题

1、寄宿制学校在硬件上、后勤服务人员安排上达不到办学条件的标准，专业技术教师在学校充当服务学生的各种角色，无形中加大了教师的负担，使教师不能有足够的精力投入到教育教学中来。

2、学校没有教师宿舍，如果让教师在外租住，学生的安全得不到很好的监管，我校亟待上级帮我校解决教师的住房问题。

3、由于学生周五放学回家，是一个乘车的高峰期，对于乘坐超载车辆的问题一直得不到较好的控制；星期天，学生基本上是自己从家回学校，我校又是库区所在地，学生的水上安全存在着极大的隐患。

4、少年宫活动的开设，让我们看到了活动对学生素质教育的促进，对此项目的实施，挤占了教师的业余时间，教师没有任何怨言，主要是教师不是专业的人员，在授课时很吃力，特别器乐教师我校根本没有教师能胜任，特请为我校调配一名器乐特岗教师。

5、我校纳入“留守儿童之家”试点学校，在亲情平台网络上，我校现在仅有宽带网，没有光纤，不能满足亲情网络平台的开设，在网络及维护维修上，更是没有老师能胜任，也恳请领导为我校调配一名信息技术专业特岗教师。

6、由于聘请后勤工作人员挤占我校生均公用严重（每年7万元），导致我校经费匮乏，现目前还欠“天洪广告”文化宣传费用15000元，假期对学校文化重新规划布局，尚需20000元。

7、在以人为本的当今社会，学生的安全与自护自救能力的培养发生着冲突，如何解决好安全与能力的问题时一个值得深思的问题。

8、如何加强留守儿童的家庭教育、拓展学生兴趣的培养、提升学生的思想道德素质，克服学生的厌学情绪，是学校教育面临的共性问题。

平略小学

农村寄宿制学校的宿舍管理 篇6

单位;杨桥畔九年制学校 姓名:王英 电话***

【摘要】：寄宿制学校的寄宿管理：一要充分调动学生的主观能动性,让他们也参与寄宿管理,采用人性化的方法；二要建立完善的寄宿管理制度,将寄宿管理纳入班级考核制度,运用制度化的办法。人性化和制度化的科学结合,提高了学生的综合素质,提升了学校的管理水平。

关键词： 寄宿管理； 人性化； 制度化

农村学校的寄宿生大多为小学中高年级学生和初中生，许多是第一次离开家庭,离开父母亲,思想、情绪都不稳定，不适应环境等原因使得他们很难专心学习。再加上饮食、卫生、安全、行为习惯养成等教育，要管好寄宿生并不是一件容易的事情。那么，怎样才能让寄宿生安心,家长舒心,领导们放心呢？这是当前学校管理工作中的一项重大课题。只有当寄宿生群体形成良好的集体观念、团结活泼的精神风貌、积极向上的学习风气时, 才能保证他们身、心都健康的成长，才能迈向学校管理科学化的轨道。因此,加强寄舍管理很有必要。寄宿生管理既要人性化,又要科学化、制度化。逐步转化为学生的自觉要求,使之形成一种习惯,凝练成一种素质。让规范成为一种习惯,最终让学生自己管理好自己。我认为可从以下几个方面加强寄宿生的管理：

一、在学生中选出优秀的管理者，让学生自己管理自己 1.奖罚分明，提高寄宿的竞争意识，如果只采用奖励和表扬的 做法，学生可能只看到自己的长处，而意识不到自己的不足之处。如果只采用惩罚的办法，学生将缺乏自信，同时影响师生间感情交流。因此，要采取奖罚分明的办法，对表现积极的宿舍要表扬奖励，对表现不好的宿舍在批评的同时也应该鼓励他们，让他们树立信心，取得进步。同时，在宿舍管理方面，可定期开展“文明宿舍”的评比活动，以此提高宿舍成员之间的合作意识，提高宿舍间的竞争意识。2.让学生自己管理自己，选出管理能力强的、负责任的学生，组成管理队伍。一方面锻炼了学生的管理能力，另一方面由于学生之间互相比较了解，管理起来会收到事半功倍的效果。由专门管理宿舍的教师定期召开宿管干部会议,总结经验、交流心得,逐步提高他们的工作能力。宿管干部是宿舍管理中的重要角色,他们的作用能否发挥出来,直接关系到管理的成效。如期末评选优秀学生干部时,学校特别设定优秀宿管干部,极大地调动了宿管干部的积极性,最大程度地发挥了他们的管理作用。自然,他们也会把在宿舍的好习惯、好表现带到教学区来,让优秀成为一种习惯。

3.集思广益，建立民主科学的管理理念，在宿舍管理过程中，可能会产生不同的意见。遇到这种情况，我们绝不能搞“一言堂”，剥 夺了全体学生共同管理宿舍的权利。我们说的“让学生自己管理自己”指的是全体学生共同参与的、民主的、科学的管理思想。我们的管理 应该以“一切为了学生的发展”的教育理念为宗旨。老师、宿管干部和其他学生之间应该经常交流，了解他们对宿舍管理的意见和建议，不断改进管理思想，提高管理水平，使农村学校寄宿管理工作走上民主化、科学化的轨道。

二、不断完善寄宿生管理制度，使寄宿管理工作“有法可依” 1.建立适合本校的寄宿生管理制度，为了加强对寄宿生的管理，强化寄宿生养成教育，确保寄宿生人身和财产安全，学校应结合本校实际，建立完善的寄宿生管理制度。纪律是约束人们活动的行为准则,是实现共同生活目标的保证,是加强管理必不可少的因素。刚进学校的学生生活习惯不同,许多同学作息习惯不规律，物品摆放不整齐，早上起床没有叠好被子的习惯，待人接物缺乏文明礼貌。因此，对刚进校的学生要进行行为习惯养成教育，使他们在短期内适应学校生活，讲文明、讲礼貌、讲卫生，让他们不再依赖于父母，学会独立 生活。另外，通过组织《寄宿生管理制度》学习竞赛活动，使每一位 寄宿生都熟悉学校的管理制度，明确什么该做，什么不该做。近年来，我校通过行为习惯竞赛、“文明宿舍”评选、奖励出色的宿舍等方法,在学生的行为习惯养成教育方面效果非常好。各宿舍之间你追我赶，在卫生、行为习惯、文明礼仪等方面取得了很大的进步，我校的寄宿管理工作又上了一个台阶。

2.勤检查、多评比，养成良好的生活习惯，在中小学生这个年龄阶段，自觉性还不太高，很多学生缺乏自我约束能力。因此，单靠 学生的自觉是远远不够的。制订的制度要得到圆满的执行,还必须注意督促和检查。每个宿舍的舍长要及时汇报情况,查找不足,制订改进 措施，可解决管理方面存在的问题。学校已建立了以政教处、值周老师、共同组成的检查组,量化宿舍内务制度、纪律制度的执行情况,实施检查记录。天天查、周周比、月月评。每天检查到的情况及时公布，及时反馈到学生那里,表扬好人好事,指出有待改进的方面,及时激励,正确导向。若发现问题及时通知班主任及学生本人和每个宿舍，令其改正，让学生真正做到“知过责己”，有效地遏制不良风气的形成。工作实践告诉我们,检查、督促、评比能充分调动学生的主观能动性，能促进良好宿舍集体的形成，也是培养良好的集体生活习惯的重要措施。3.让班主任参与到宿舍管理中来，班主任在学校管理工作中起到了举足轻重的作用，是学校中全面负责一个班学生思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思 想的贯彻着，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。很多学生只听班主任的话。因此，让班主任参与到宿舍管理中来，非常有利于学校的宿舍管理工作。我校把宿舍管理作为班级评比的一项重要内容，所以班主任对本班宿舍管理非常重视。在学校期末奖励时,获“先进班集体”荣誉称号的班级宿舍也多数是“文明宿舍”。班级和宿舍考核相挂钩,效果非常好。

寄宿制学校公寓管理的实践与思考 篇7

一、营造和谐《洽的宿舍氛围

生活指导教师工作的主要对象是住在学校公寓的学生,其主要工作职责包括以下几个方面。

一是有序做好突发应急、常规管理和教育引导工作。二是密切加强与班主任的沟通和信息反馈,共同做好学生的思想政治工作,工作中做到尊重人的个性,注重方式方去的适当性和创新。三是经常性深入学生寝室,督促学生养成良好的行为习惯。四是处理好个人生活与日常工作的关系,做到既要工作圆满又要心情舒畅。五是生活指导教师要主动到学生宿舍,了解和掌握学生的生活青况,与学生交流寄宿生活的感受。如果学生在宿舍这个大集体中能感受到像家庭一羊的温暖和亲情,那么学习生活就会更加快乐和幸福。

二、用规章制度规范公寓管理

公寓精细化管理需要健全规章制度,明确工作职责,生活指导教师要强化日常管里,严格管理制度的执行力度,从严要求,督足学生养成良好的卫生、行为等生活习惯。

一是建立健全学校《学生公寓管理制度》,细化、量化《宿舍管理与考核细则》。针对学生作息不规律、物品乱摆乱放、早上起床不叠被子等习惯,经常组织学生学习规章制度,使每一位学生都熟悉管理制度,牢记管理细则,明确什么该做,怎样做,什么不该做。二是开展《学生公寓管理制度》《宿舍管里细则》有关知识的竞赛或操作演练活动。丰富的活动内容和形式,规范的指导、操作和演示,可以使学生在寓教于乐中养成自觉意识。三是“勤检查、多评比”,把制度管理转化为学生自觉自愿的自律行为。生活指导教师要天天查、周周比、月月评。将每天检查的情况及时公布,及时反馈到班级,激励、表扬好人好事,指出有待改进的方面。同时把发现的问题及时通知学生本人,让学生真正做到“知过责己”。实践证明健全规章制度、合理检查督促、践行内化实施,能充分调动学生的主动性,促进文明和谐公寓氛围的形成。

三、公平竞争激发学生自主意识

现代社会充满了激烈的竞争,教育要面向社会,就不可避免地要面向竞争。只有在公寓管理、班级活动中有了竞争意识,学生才会有一定的学习动力,精神振奋地投入学习,提高学习效率。在良性适度的公平竞争中,学生可能获得成功,也可能面临失败。失败能磨炼意志,有利于培养良好的心理品质;成功则有利于消除恐惧感,增强自信,增强斗志。在学校公寓管理中引入竞争机制,可以促进公寓管理水平上台阶,跟上学校发展的要求。

一是在日常公寓管理活动中开展“文明宿舍”、“文明宿舍长”、“文明楼长”等评比活动,促进学生的自主管理和互助合作意识。二是定期召开楼长、班长、宿舍长等学生干部共同参与的会议,让学生主动总结工作经验,展示他们的管理才华,交流、反馈存在的主要问题,探讨解决问题的途径,培养和增强学生的自主管理意识和能力。三是设立奖项,对优秀的学生干部及公寓管理中表现突出的优秀学生给予一定的奖励,并给相应班级在考核时加分。这些调动学生参与竞争、增强学生自主管理意识的举措,使学生思想上积极进取,行动中自理自律,使学校公寓管理形成良好的自主管理氛围。

四、公寓、班级管理“两线一体”,形成长效机制

公寓管理与班级管理是寄宿制学校管理的主线,生活指导教师与班主任是学生的直接管理者,在公寓管理中起着举足轻重的作用。很多学生对养成教育没有足够的认识,只服从班主任的管理,不服从生活指导老师的管理,给公寓管理带来不利因素。因此,将公寓、班级管理两线融为一体是寄宿制学校管理的有效途径。如,我校制定了班主任、值周教师每周必须不定期到宿舍签到一次,与生活指导教师交流沟通管理信息的制度;把文明宿舍称号作为优秀班集体评选的必备条件制度,督促学生课内外言行一致;年终考核时班级与宿舍考核情况挂钩制度,让学生认识养成教育的重大意义。编辑:陈富祥

寄宿制学校管理实践的初探 篇8

关键词 德育；寄宿制学校；示范教育

中图分类号：G631 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2012）31-0074-02

德育工作是中学教育的重要内容，如何做好特殊环境下（寄宿制学校）诞生的特殊群体（农村学生）的德育工作，成为寄宿制学校教育工作中的重中之重。新课程理念下的德育要求“以人为本”，教师必须走进学生之中，拉近距离，对症下药，把德育教育落实到实处。

为了使每位学生的素质都得以提高，笔者在德育教育工作中进行了很多探索。

1 示范教育，表率先行

现在的学生对比意识和求实心理强烈。因此，班主任的示范和表率作用不言而喻。笔者的座右铭是：认认真真做事，踏踏实实做人。因此，笔者经常对学生说：我是认真的、上进的，严于律己的，你们可以随时检查、监督我。

特别是身边发生过的一件班主任亲自以身垂范的实例，令笔者十分感动。那是由一个班的垃圾箱中的一个学生丢弃的馒头引发的感人事件。当前的学生，对浪费粮食比比皆是。但这种现象如果在寄宿制学校中的农村学生群体中蔓延的话，那更是值得重视的问题。一位班主任是这样做的，他捡起垃圾箱中的一个雪白的馒头，当着全班学生的面亲口吃了下去……此时无声胜有声，全班学生哭了，班主任也哭了……学生浪费粮食的不良现象彻底消失了！

如此的事例举不胜举，教师的以身作则就会使得学生在日常生活中自觉地严格地要求自我，悄无声息地耳濡目染，达到“无声胜有声”的教育效果，“身教”远远胜过“言传”。

2 多样班会，事半功倍

班会课是德育工作的主战场。笔者采用灵活多样的形式，纳入丰富多彩的内容，努力营造宽松和谐的开班会气氛，达到事半功倍的效果。取消传统班会课的不成文惯例即强调规范、通知事项、训话批评等的“一言堂”做法，将班会课分解为若干集体性、竞争性、趣味性较强的板块和程序，特别还有时将小班会完全交给值日班主任主持，让学生自己做班主任，体会班主任的“用心良苦”……这样既丰富了班会课的形式，又从理性上增强了管理意识和主人翁意识，增强了学生关于知行德育目标的可感知性。

还增加了班主任讲座，给学生进行了《给刚步入高中门槛学生的三个建议》《两种幸福》《我如何做好一名高中生》《激情赞》《动物的泪》等五次讲座，有针对性地做了学生的德育工作。再如“学生演讲”“时事述评”“自由论坛”等活动，加深拓宽了学生的知识面，锻炼了学生思维，缓解了学生想家、紧张和压抑的心理状态，更重要的是给予了学生一定实现自我价值的空间，发挥了一定程度的正面自我教育作用，达到事半功倍的效果。

3 人性关照，感情对话

作为教师，首先要爱学生。爱是人类普遍具有的一种感情，人有爱和被爱的需要。教师对学生的爱，是具有高度责任的无私奉献的爱，这是热爱教育事业的一种天职，是一种更无私、更深刻、更具有教育性的爱。作为一个上进的班集体，必须有一种“爱”的教育氛围，在这样的一种氛围中，学生才能健康成长，德育才会得到切实的落实。

对于这些都来自贫困山区的学子，远离家乡和父母，特别需要关心、理解和安慰。为了能够在师生之间架起一座心相通、情相连的虹桥，笔者勤下学生公寓，有时如果哪个学生公寓有学生请假，笔者还会抓住机会，直接住在学生公寓跟学生拉家常，嘘寒问暖，增加工作主动性，拉进师生距离。

再如，班里学生生病了，黑天半夜领他们上医院，陪着挂吊针；班里有学生过生日，建议提倡集体祝福；有些女生对男女同学关系很敏感，对同学关系极不适应，笔者会适度正确引导；有学生犯错误了，笔者悉心点拨，勉励上进。这样，学生把笔者当成大朋友，在和睦相处、坦诚相待、促膝而谈的情境中，使德育工作化整为零，有的放矢。

4 实践历练，适时引导

在德育工作中对实践活动要给予充分重视，鼓励和要求学生积极参与，并进行适时引导，使学生在活动中锻炼和提高自我能力、认知水平，体验个体的自尊和成就感，强化理念，达到自觉不自觉的约束。

一个充满爱心的班级体必将是一个团结奋进、具有家庭温馨的家园。通过学生全员参与班规、班级日记的制定和修改，以及班集体中设立不同的职位，使每个学生都参与到班级管理工作中，在管理中树立自律意识和服务意识，在服务中感受“爱”和“被爱”的喜悦。可以利用主题班会开展“我爱我家”（学校、班级、寝室）的教育活动。开展不花一分钱，但又让每个过生日的学生感受到集体温暖的生日派对，让学生体会到这是一个充满爱心的集体，使学生忘却了离开父母的孤独，丢掉了初到大城市的怯懦，找回了强手如林的学习竞争中丧失的信心。

“我热爱我们的校园，我热爱我们的教师”演讲活动，使学生在具体的实践过程中在自我展现中规范了自我行为，把“润物细无声”的教育落到了实处。

以上只是笔者在做寄宿制学校学生德育工作过程中的一点儿体会。苏霍姆林斯基曾说：不要因教室的一扇门而把学生与世隔绝开来。德育工作就是要结合学生的具体实际，遵循学生的认知规律，要学生在实践中自我完善，在感知中得到落实。

参考文献

[1]檀传宝.学校道德教育原理[M].北京：教育科学出版社，2009.

[2]朱小蔓.教育的问题与挑战：思想的回应[M].南京：南京师范大学出版社，2000.

[3]鲁洁.道德教育的当代论域[M].北京：人民教育出版社，2005.

关于农村寄宿制学校的管理与思考 篇9

一、建立农村寄宿制中心学校势在必行

临高县是个人多地广的市县，全县境内多为平原地带，自然村分布较广，人口居住极为分散，加之受历史上村村办学的传统的影响，形成了村村办小学，过于分散的学校布局结构。这种不合理的布局结构，使原本严重不足的教育资源更是捉襟见肘。绝大多数农村小学设施十分落后，现代化设备无从谈起，有近四分之三的农村小学无法保证起码的开齐功课开足课时，师资严重紧缺，加之教师素质不高，70%为民办代课教师，正规师范生相对太少，这种现状导致农村小学教学质量低下，教学成绩不尽人意，学生流失严重，学校趋于崩溃边缘，城乡教育差异越来越大，干部群众对此极为不满。临高是个贫困县，贫困农村教育的客观现状，严重影响了农村教育的健康发展，使调整布局结构、整合教育资源、创办农村寄宿制中心学校，成为了我县各级领导振兴基础教育的必然选择。为此，县委、县政府高瞻远瞩，充分利用危改契机，于2005年实行全县小学校布局调整，2006年消除D级危房，村小合并，撤掉麻雀学校，兴建了8所（文澜江、东英、博厚、博北、美良、五联、和舍、五峰）农村寄宿制中心校。从而提高了教学资源的使用效益，优化了农村教师队伍结构，解决了农村学生每天走十几里路上学的困难，给他们争了更多的学习时间，同时又减轻了农村筹资办学的负担。

二、农村寄宿制学校管理措施得力，发展迅速

我县农村小学经过布局调整后，建立了8所寄宿制中心学校，在县委县政府的正确领导下，在县教育局的正确指导下，同心同德，开拓创新，不断完善各种规章制度，优质的教育资源得以共享，提高了办学效益，教育教学稳步提高，显现了勃勃生机的景象，在教学质量、体育、文艺诸多方面均取得了令人瞩目的成绩，主要表现有：

1、教育资源使用效益。创建寄宿制中心学校前的学校多数都是“袖珍”学校，村村有小学，使有限的资金过于分散使用，难以形成规模较大的办学效益。撤销部分学校建成寄宿制中心学校后，将有限的资金集中使用，改善办学环境，更新教育设备，大幅度提高了资源的使用效益。

2、优化农村教师队伍。创建中心校以前，由于教师缺编，全县农村小学专任教师紧缺，大多数都是开语文、数学两门功课，几乎没有专职的图、音、体、英、美等的教师，教师上课较随便，相当部分教师为了赶集或干农活，自己随时调课或随便不上课者屡有出现。创建中心校，县委县政府审时度势，在两年多时间内招聘了903名新教师充实到教师队伍，特别是中心校优先聘用优质教师，分流不合格教师，配足配强各学科教师，优化了教师队伍，保证了课程的开设率。

3、我县农村寄宿制学校的发展，解决了农村学生每天十几里路上学的奔波，给农村孩子争取了更多的学习时间。同时，通过学校里的集体生活，培养了使用学生集体荣誉感，学生独立生活能力明显增强，学会了文明礼仪的习惯。

4、学校抓课余生活，打造住宿生“快乐校园”。由于住宿生在校时间长，空余时间多，学校想方设法开展课外兴趣活动，为住宿生开展了艺术培训、表演、美术、舞蹈、书法、读书等活动彰显了学生个性，培养了学生的特长。

5、创建寄宿制中心学校，农村小学撤并，减轻了农村办学的负担。农民不再为改善村小学条件，修缮校舍、购置设备等集资和投工投劳面烦脑。同时，孩子远离父母到学校住校，让家长有了更多的劳动时间，有利于农民增加收入，专心做好工作。

三、浅谈住宿生的管理

(一)、精细化管理，共创平安学校

住校生日常安全管理工作繁杂琐碎，做好住校生安全管理工作不仅仅是保证学生安心学习，而是推进素质教育的需要，是让成百上千的家长能安居乐业，保证他们把精力集中在各自的工作岗位上。因此，学校在日常安全管理工作中要注意从“细”处考虑，从“精”管理。具体做法如下：

1、抓学生档案管理，一个萝卜一个坑。学校住校生档案管理是学校安全管理工作的重要组成部分，是衡量学校安全管理水平的标志之一。那么如何建立“住校生”专项档案管理呢?建立住校生档案管理，要做好学生基本情况造册，并且是每人一本，以方便查找。记录内容主要包括学生的姓名、性别、所在年级、户主姓名、家庭住址以及租住房屋地址、家庭情况、思想道德状况、学习状况、行为习惯、生活状况、身体发展和心理发展状况、他们父母的通讯地址、电话，以及当前监护人联系办法等，对学生进行全面掌握。

2、制定值班制度。值班室每日必须有两名带班领导和值班教师；备有直拨电话、常用药品、本校教师电话本，以应对各种突发事件。值班教师每晚在学生就寝后，必须在第一时间赶到寝室，做到“三问”（问人数、问纪律、问学生身体情况）；“三看”(看睡姿、看盖被、看有无异常情况)清点学生人数，情况如实载入点名册中。

3、制定住校生请假制度。住校生请假问题不可忽视，这一环节弄不好会容易出问题，责任重大。因此，学校要制定明确的住校生请假制度。怎么做呢?我们不妨这样制定：住校生请假必须先到总务室（住校生主管领导室）领取请假条表，然后到宿舍管理员签名，经同意再到

4、建立宿舍、学校、家长联络平台。小学生年龄小，且住校人数多，单靠教师的管理，无法做到顾全大局。建立宿舍、学校、家长联络平台，让学生、家长参与学校住校生管理，可以有效帮助我们解决这个难题。譬如，深夜学生生病，是学校最头疼的事。虽然每晚都有巡逻教师，但夜间学生睡觉，我们不可能叫门询问，影响学生的美梦。所以，学生夜间有异常情况，我们很难在第一时间发现。设立寝室联络员，学生夜间有异常情况，联络员可以在第一时间报告给值班教师，值班教师在及时处理的同时，再通知带班领导和家长或委托监护人，可以使我们全方位协调处理异常事件，确保学生的住宿安全。

（二）、抓宿舍管理，规范化学生生活行为

宿舍是住校生走出教室之后的“家”，同千千万万个家庭一样，这里也需要和谐，需要温暖，需要快乐，学校要给学生营造一个幸福温馨的环境，使他们在快乐中生活，在快乐中学习，让他们在这个“家”里享受到集体的温暖，感受真情也回报真情，提升自己的道德行为准则。因此加强宿舍管理对于学校管理具有重要意义。那么，如何加强宿舍管理，规范化学生生活行为?我认为可以从以下几点着手：

1、制定宿舍各种管理制度。制订《文明宿舍评选方案》、《内务检查记录表》、《寝室公约》、《寄宿生作息制度》等制度，利用开学典礼、每周升降旗仪式、国旗下讲话、班会等时间定期或不定期组织学生学习等让学生人人知晓学校校规校纪，从而自觉约束自己的行为。

2、抓宿舍军事化管理，训练学生做到“六个一”和“六个无”。即：寝室内务整理达到“六个一”：毛巾叠成一条线、口杯摆放一条线、牙刷倾斜一条线、被子摆向一条线、鞋子摆放一条线、盆桶摆放一条线；室内整洁做到“六个无”：地面无纸屑、墙上无印迹、室内无垃圾、桌内无杂物、窗台桌面无积灰、桌面无涂刻。使宿舍就像在军营里的一样整洁。通过训练，培养和提高学生的生活自理能力，克服生活懒散、拖沓、杂乱无章的生活作风。形成生活有节奏、有规律的良好行为习惯，让学生一生受益无穷。

3、抓宿舍文化管理，举行“我的宿舍我当家”宿舍文化评比活动。让学生在活动中充分发挥自己的特长：剪、贴、画，为了自己的宿舍环境创造“亮点”，感受到作为寝室主人的快乐，培养他们团结协作的精神，从而实现对学生精神、心灵、性格的塑造。

（三）、抓课余生活管理，打造“快乐校园”。

抓好住校生业余生活，将其开展得有声有色，不但可以使学生体会到“家”的温暖，快乐健康成长，而且也能让家长从子女身上看到我们住校生的管理及成效，对学校的管理感到称心。

那么如何将课余生活开展得有声有色呢？这就需要学校每位教师都来积极构想住校生的课余活动。如班主任、科任教师考虑如何加强学生的辅导和转化；体育教师思考怎样开展住校生的体育游戏，体育锻炼、计划等；艺术教师思考怎样进行艺术培训、表演、美术展览等等，这不仅指学生成绩也包括学生的活动。因此，住校生管理不仅是学校管理层的事，也是全体教职工的事。

四、存在突出的问题与思考

我县8所农村寄宿制学校办学四年来，实现了资源的优化组合，学校办学效益也有了提高，但寄宿制学校创办毕竟刚刚起步，与标准化、规范化、军事化建设还存在很大的距离，学校在发展中存在的问题也比较突出，主要表现有：

1、办学条件滞后

创建农村寄宿制中心学校，在全县财政资金比较有限的情况下，但也基本解决了中心校的教室、宿舍、食堂、操场等的基本建设。而学校的装备建设投入不足，导致学校教学设施装备相当落后。同时在有限的装备资源中，使用效益相当低下，尤其是实验仪器室、图书、电脑、多媒体等的功能室应用极为有限，难以发挥现代教学效能。

2、教育行政部门缺少对寄宿制学校的指导

由于我县创办寄宿制学校是个新生事物，学校管理体制不够完善，管理制度不够健全。全县8所寄宿制中心校大部分将学生的保安全、保生活作为学校管理的重点和难点，十分重视了学生的生活和安全管理，开展教研教改及新课开发力度不够。特别是教育行政部门也忽视了对寄宿学校的正确指导。

3、住宿生的管理人员编制严重紧缺。全县8所寄宿制学校的工勤人员简直是“0”，一所600多名住校生的学校没有生活管理员，没有保育员，没有校警，没有校医，住校生24小时的管理均靠上课老师兼管，工作难度可想而知。在校教师当天值班管理住校生，次日又要上好一天的功课，导致教师工作量加大，负担过重，管教质量不佳。

4、寄宿制学校教师队伍学科结构不合理。住校生在学校吃、住、学习，单单仅教几节课是不行，要多开设课外兴趣班活动，以满足住宿生课外时间的需要，让学生在玩中乐，乐中学。因此，中心校要合理配足图、音、体、美、计算机等的术科教师，不断拓宽培养学生的特长。