如何做好农村寄宿制学校管理工作

如何做好农村寄宿制学校管理工作（共10篇）

如何做好农村寄宿制学校管理工作 篇1

如何做好农村寄宿制学校管理工作

王延和

（730324 永登县民乐乡初级中学）

我校是一所寄宿制初中，学生来自全乡10个行政村，在全校近777名学生中，寄宿生高达538人，占学生总数的80％，这么多的寄宿生给学校管理带来了很大的难度。学生中存在着诸多像偷盗、深夜不睡影响他人、打架斗殴、乱扔垃圾等不文明行为，更有甚者深夜翻越围墙，溜出宿舍到外面聚众喝酒，让管理老师防不胜防。住校生管理成了学校管理中的老大难问题，如何加强住校生的管理，就成了寄宿制学校管理的重心。

加强住校生管理，就是要对学生进行思想教育、建规立纪、严格要求、严格管理。在具体的管理工作中我们主要从以下几个方面来做：

一、加强舆论导向，营造良好氛围

1、为了加强住校生管理，每学期学生会、团支部号召各班以倡仪书、宣传栏、广播、黑板报等形式加强宣传，形成积极健康的舆论氛围。让同学们认识到寝室是一个小型集体，是学校、班级集体的一个重要组成部分。在同学们中间树立“宿舍是我家，一切靠大家”的集体主义思想。从思想上引导学生积极参与宿舍文明管理活动，从而为学校加强住校生的管理打下扎实的基础。

2、树立共同的目标。我们组织学生围绕每个人的生活目标这一问题展开讨论，让每个宿舍每两周开一次民主讨论会，通过讨论，同学们自己拟定共同目标——“力争学期评为标兵宿舍，月月都是文明

宿舍。”通过目标的确定激励每个舍员勤奋学习严守纪律、爱护公物、积极劳动。要求“宿舍的工作人人做，集体的事情大家管”，让每个舍员都担任一定的角色，分配—定的工作，负有一定的责任。

3、营造良好氛围。开学初，学校全体同学美化自己的宿舍，布置自己的“家”，每月进行宿舍美化的评比，营造良好的氛围，从中培养学生热爱宿舍的集体主义责任感。每学期各班都按照学校要求召开一两次以宿舍为单位的畅谈人生、遵规守纪、生活习惯、心理探究等问题的主题班会，组织几次以宿舍为单位的文体活动，以增加舍员的集体意识和团体合作的精神。

二、建立规章制度、加强自我管理

1、纪律是约束人们活动的行为准则，是实现共同生活目标的保证，是加强管理必不可少的因素，也是学校住校生管理中的一个重要方面。刚进学校的学生生活习惯不同，许多学生存在作息不及时，物品摆放凌乱，被子乱叠或不叠等众多的不良习惯。为此，学校结合实际制订了《学生宿舍管理规则》、《宿舍美化标准》、《文明宿舍标准》、《文明宿舍评比办法》等一系列规章制度。张贴在公共区域较显眼的地方以提醒学生时刻注意自律约束。我们还把规章制度印发给每位学生，组织他们学习、讨论，让学生熟悉宿舍纪律、宿舍内务的具体规定。

2、选好管理干部。宿舍长是宿舍成员的“领头雁”，一个宿舍建设的好坏，关键在宿舍长。为此，搞好住校生管理的第一步就是选好宿舍长。学校开学初即要求班主任认真选好宿舍长，选择那些品德好，威信高、有责任心、热心为同学服务的学生担任。生活处定期召开宿舍长会议，加强对骨干队伍的培训，汇报情况，查找不足，制订改进措施，交任务，给办法，培养工作能力。

3、建立完善的管理网络。为了更好地加强住校生管理，提高学生的素质，我们在住校生管理中积极调动学生的主观能动作用，在学生中加强自我管理。调动学生的竞争意识，发挥学生的主观能动性，让学生在自我管理中既管理他人也进行自我教育。这是素质教育的基本精神，也是学校管理的最终目的。我们结合学校的学生值周制度，把宿舍纪律、卫生、内务的检查结果，纳入班级三项红旗竞赛的评比中。每天住校生从起床到就寝都要接受值周班同学监督、检查。值周班的同学要根据宿舍管理的各项规章制度，对违规行为进行扣分，检查结果不仅跟学校三项红旗竞赛(纪律、卫生、锻炼)挂钩还跟学生个人操行评定挂钩。在检查评比工作中我们放手让学生自己去管理，量化考核均由学生来操作，值周老师则主要是协助值周班做好工作，起指导者的作用。

三、落实常规检查、及时反馈总结

1、成立领导小组。为了加强对住校生的管理，学校专门成立了住校生管理领导小组，由校长亲自担任组长，分管校长具体负责，还要求各班班主任要关心学生，经常到宿舍询问宿舍成员中的生活、学习情况，及时发现宿舍中存在的问题。生活指导老师要经常向学生讲解生理上的一些问题，传授一些生活、生理知识，帮助学生解决生活、生理方面的一些问题。同时学校每月还要对部分住校生开一次座谈

会，及时掌握学生中的情况，了解住校生的思想动态。

2、落实常规检查。在住校生的管理中我们除了实行值周班检查，加强学生的自我管理外，还十分注重落实常规检查，做到学生查与教师查“双管齐下”。根据实际情况制定了《文明宿舍评比办法》，通过“文明宿舍”的评比来促进宿舍文明建设，加强对住校生的管理。坚持做到天天查、周周比、月月评。每天检查的评分及时登在“文明评比栏”，每周一升旗仪式后公布一周的“文明宿舍”，学校发给奖状与奖品，期末把“文明宿舍”评比结果作为先进集体的一项重要内容和班主任考核的重要依据，以此来促进学校住校生的管理。

3、及时总结反馈。在加强常规检查的同时对检查结果、发现的问题及时向全体同学、班主任老师反馈。学校大力表扬先进，指出有待改进的方面，及时激励，正确导向。若发现问题及时通知班主任及学生本人，令其改正，让学生真正做到“知过责己”，有效地遏制不良风气的形成。工作实践告诉我们检查、督促、评比、反馈能充分调动学生的主观能动性，能促进良好宿舍集体的形成，能加强住校生管理，也是培养良好的集体生活习惯的重要措施。

四、常抓不懈为功、不断探索提升

几年来，我校在住校生管理中常抓不懈，取得了明显成绩，促进了优良校风建设，学生思想素质不断提高。以前在宿舍看武侠言情小说、说不文明语言、不按时作息、内务混乱现象逐渐消失，现在学生宿舍空气新鲜、干净整洁，宿舍成员和谐相处、团结互助，家长很放心让子女寄宿在校，学生也融入了寄宿生这种集体生活。学校对住校

生的强化管理，使学生的精神风貌人为改观，促进了优良校风的形成和发展，加强了学生自我管理的意识与能力，也促使我校教育教学质量达到了一个新的水平。

加强宿舍文明管理的模式符合养成教育模式，充分体现了学校素质教育不但落实在教学，也落实在其它各项工作之中。当然，我们也清楚地认识到成绩代表过去，在住校生的管理中我们还存在不少问题，还需不断学习先进管理经验，还需在工作中不断实践与探索，通过认真学习与总结，努力使我们学校在住校生管理上更上一个台阶。分享到新浪微博

随着社会经济的发展，教育布局的调整，越来越多的家长要求让孩子寄宿在学校。因此，住校生管理的工作就显得尤为重要。如果这一块工作没有做好，就会影响学校的教育教学工作，影响“和谐校园”的建设。这就要求我们要深入研究，勇于探索，不断地总结经验，努力提高管理水平，提高工作成效，促进住校生管理工作更好地发展，推进“和谐校园”的建设。

如何做好农村寄宿制学校管理工作 篇2

一、农村开办寄宿制学校的意义

1.锻炼学生的自理能力

随着社会的不断发展,农村独生子女的数量也在逐渐增多,导致大部分学生都是在家长的溺爱下成长的,以自我为中心的意识较强,喜欢指挥他人,集体感差等等,也在农村学生身上体现得非常明显,严重不利于学生健康的成长。然而,寄宿制学校教育最大的特色是,培养孩子尽早独立,融入社会,融入集体的适应能力。

2.减轻家长的一些负担

在农村,很多家长双方以及年轻一些的爷爷奶奶都要去打工, 导致适龄的学生成为一种负担,家里必须留出一个人来照顾孩子。 而寄宿制学校的开办就可以增加劳动力,减轻家长的负担。所以, 在农村开办农村寄宿制学校是非常有必要的。

总之,只有从思想上认识到在农村开办寄宿制学校的重要性才能为提高学校的管理质量打下坚实的基础,才能做好学校管理中各个环节的工作,才能用心给学生营造一个好环境,促使学生健康成长。

二、多角度入手提高寄宿制学校管理质量

1.做好寄宿制学校的安全管理工作

安全问题是寄宿制学校最关注的一个问题,也是家长普遍关心的问题之一。那么,在寄宿制学校中哪些地方需要考虑安全问题呢?首先,宿舍安全。对于小学阶段的学生来说,自控能力差,自理能力也差,安全意识也差,这样就会存在很多安全隐患,比如:床太高,可能会出现学生睡觉就摔下来的情况;宿舍中尽量不要有插头等容易漏电的地方;热水壶也尽量不要存在等等,这些都是宿舍安全问题中值得注意的地方。其次,校园安全。校园安全主要还是要考虑一些危险的地方需要我们注意,比如,校园的路灯、楼道里的电灯、学校严禁存有易燃易爆的物品等等。这些问题都是寄宿制学校在安全方面需要注意的。所以,在管理的过程中,我们要特别注意这些方面,以确保管理质量高效实现。

2.做好寄宿制学校的卫生管理工作

一般我们所说的卫生管理问题包括:学生自身的卫生问题、食堂卫生问题、宿舍卫生问题以及班级卫生问题等方面。尤其是食堂卫生问题。所以,在卫生管理方面我们应该从以下几个方面入手: 首先,从思想上认识到卫生管理的重要性,尤其是加强后勤管理人员的认识。因为在农村一直流传这样的一句话“不干不净吃了没病”,但是,现在很多食物都染有农药,所以,如果不重视就很容易出现“病从口入”的现象。其次,建立监督制度。对于卫生问题不是依靠一两个人就能保障不出现问题的,所以,监督部分的设立是非常有必要的。明确的制度、严格的检查是确保卫生问题在互相监督、自觉保持中实现的。总之,卫生管理问题是寄宿制学校中要十分注意的,这样才能将学校的卫生问题管理好,才能确保学生有一个卫生的环境。

3.做好寄宿制学校的情绪管理工作

情绪是指对刚刚离开家里孩子的情绪的照顾。对于小学生来说,进入寄宿学校可能是他们第一次离开父母,独自一个人到一个陌生的环境,这样或多或少会让学生缺少安全感,也会导致一些学生出现叛逆的行为。比如,有一些孩子在宿舍里大喊大叫,有些孩子不时哭泣,还有些孩子躲在角落里等等,他们都在用不同的方式来表达自己对这个环境的畏惧。所以,这就需要心理辅导老师的安慰,尽快让每个学生都能融入这个环境中。比如,对于躲在角落里的孩子来说,我们老师要主动地将其拉入人群中,要引导学生去感受与同学生活在一起的气氛,使学生尽快地适应寄宿学校的生活。

在农村开办寄宿制学校是国家学校布局调整的重要方面,目的就是为了培养出独立、自主、具有责任心和集体意识的全面发展的学生。所以,我们要从多方面入手做好管理工作,以确保打造出一个令学生满意、家长放心的寄宿制学校。

摘要：随着独生子女的逐渐增多,农村适龄儿童入学率逐渐下降,再加上农村家长外出务工的人数越来越多,导致越来越多的家长没有太多的精力管孩子。正是以上因素,促成在农村开办寄宿制学校。所以,为了提高农村寄宿制学校的管理质量,也为了给学生营造良好的学习生活习惯,在农村寄宿制学校的管理过程中一定要坚持以生为本的理念,要从多角度、多方面入手,采取多样化的方法来提高寄宿制学校的管理质量,进而确保寄宿制学校的作用得到最大化发挥。

如何做好农村寄宿制学校管理工作 篇3

关键词：管理;意义;安全;卫生;情绪

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也明确提出，“加快农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求。”可见，寄宿制学校的开办是非常有必要的，也是符合国家的要求的。所以，作为一名农村学校管理者，我们首先要认真分析农村寄宿制学校开办的必要性，要做好各个方面的管理工作，以期能够打造出高质量的农村寄宿制学校。因此，本文就从以下几个方面入手对如何做好农村寄宿制学校的管理工作进行论述，以期能够大幅度提高农村寄宿制学校的管理质量。

一、农村开办寄宿制学校的意义

1.锻炼学生的自理能力

随着社会的不断发展，农村独生子女的数量也在逐渐增多，导致大部分学生都是在家长的溺爱下成长的，以自我为中心的意识较强，喜欢指挥他人，集体感差等等，也在农村学生身上体现得非常明显，严重不利于学生健康的成长。然而，寄宿制学校教育最大的特色是，培养孩子尽早独立，融入社会，融入集体的适应能力。

2.减轻家长的一些负担

在农村，很多家长双方以及年轻一些的爷爷奶奶都要去打工，导致适龄的学生成为一种负担，家里必须留出一个人来照顾孩子。而寄宿制学校的开办就可以增加劳动力，减轻家长的负担。所以，在农村开办农村寄宿制学校是非常有必要的。

总之，只有从思想上认识到在农村开办寄宿制学校的重要性才能为提高学校的管理质量打下坚实的基础，才能做好学校管理中各个环节的工作，才能用心给学生营造一个好环境，促使学生健康成长。

二、多角度入手提高寄宿制学校管理质量

1.做好寄宿制学校的安全管理工作

安全问题是寄宿制学校最关注的一个问题，也是家长普遍关心的问题之一。那么，在寄宿制学校中哪些地方需要考虑安全问题呢？首先，宿舍安全。对于小学阶段的学生来说，自控能力差，自理能力也差，安全意识也差，这样就会存在很多安全隐患，比如：床太高，可能会出现学生睡觉就摔下来的情况;宿舍中尽量不要有插头等容易漏电的地方;热水壶也尽量不要存在等等，这些都是宿舍安全问题中值得注意的地方。其次，校园安全。校园安全主要还是要考虑一些危险的地方需要我们注意，比如，校园的路灯、楼道里的电灯、学校严禁存有易燃易爆的物品等等。这些问题都是寄宿制学校在安全方面需要注意的。所以，在管理的过程中，我们要特别注意这些方面，以确保管理质量高效实现。

2.做好寄宿制学校的卫生管理工作

一般我们所说的卫生管理问题包括：学生自身的卫生问题、食堂卫生问题、宿舍卫生问题以及班级卫生问题等方面。尤其是食堂卫生问题。所以，在卫生管理方面我们应该从以下几个方面入手：首先，从思想上认识到卫生管理的重要性，尤其是加强后勤管理人员的认识。因为在农村一直流传这样的一句话“不干不净吃了没病”，但是，现在很多食物都染有农药，所以，如果不重视就很容易出现“病从口入”的现象。其次，建立监督制度。对于卫生问题不是依靠一两个人就能保障不出现问题的，所以，监督部分的设立是非常有必要的。明确的制度、严格的检查是确保卫生问题在互相监督、自觉保持中实现的。总之，卫生管理问题是寄宿制学校中要十分注意的，这样才能将学校的卫生问题管理好，才能确保学生有一个卫生的环境。

3.做好寄宿制学校的情绪管理工作

情绪是指对刚刚离开家里孩子的情绪的照顾。对于小学生来说，进入寄宿学校可能是他们第一次离开父母，独自一个人到一个陌生的环境，这样或多或少会让学生缺少安全感，也会导致一些学生出现叛逆的行为。比如，有一些孩子在宿舍里大喊大叫，有些孩子不时哭泣，还有些孩子躲在角落里等等，他们都在用不同的方式来表达自己对这个环境的畏惧。所以，这就需要心理辅导老师的安慰，尽快让每个学生都能融入这个环境中。比如，对于躲在角落里的孩子来说，我们老师要主动地将其拉入人群中，要引导学生去感受与同学生活在一起的气氛，使学生尽快地适应寄宿学校的生活。

在农村开办寄宿制学校是国家学校布局调整的重要方面，目的就是为了培养出独立、自主、具有责任心和集体意识的全面发展的学生。所以，我们要从多方面入手做好管理工作，以确保打造出一个令学生满意、家长放心的寄宿制学校。

参考文献：

如何做好农村学校的班主任工作 篇4

班主任工作在学校整体工作中居于十分重要地位，班主任担负着学校里大量的综合性的教育任务，对提高学校管理水平和教育质量，具有举足轻重的作用。但是，农村中学地处偏远，消息相对闭塞，学生性格内向，主动性不够，当好班主任助手方面比不上城里的孩子。因此，就本人担任多年班主任的经历，谈谈自己的粗浅看法。

一、热爱班主任工作

我们作为一名班主任，要想在班级管理方面取得成功，那就必须热爱班主任工作，把全部的精力投入到教育管理中去。这是实现班主任目标的前提。如果你对这个岗位都不感兴趣、不热爱，那么你就无法全身心投入到工作中去，也做不到用自己的言行去影响其他老师，更不可能在学生面前树立一个带领者的榜样。同时，我们不要全部套用别人的模式，而是因地制宜，结合本班的实际情况，针对自己所管的班级的学生，有目的、有计划地进行管理教育。

二、建立班级管理制度(班规)

我们作为一个班主任，要想管好一个班，创造一个优秀的班集体环境，那我们就必须在学生面前树立权威，做到言出必行，那就是制定一套有效可行的班规。一套完善的班级管理制度对于一个班集体建设来说是至关重要，不仅给学生创造一个良好的学习环境，而且对于学生的好习惯养成起到巨大的作用。因此，我拟定如下班级管理制度：

1、严格遵守学校作息时间，不旷课，不迟到，不早退，一周每个人两次机会，情节轻微者，班内给予警告，情节严重者，交由学校德育处，有事本人写请假条或家长致电话请假，否则视为旷课处理。

2、独立完成当天布置的各科作业，不准抄袭，考试不准作弊，

3、尊敬师长，团结同学，不顶撞老师，不打骂同学，不与管理宿舍教官冲突，违者情节轻微，班内警告，情节严重者移交校德育处。

4、爱护学校公共财产，违者情节轻微，班内警告，情节严重者，照价赔偿。

5、遵守学校规章制度，不染头发，不彩手甲、脚甲，不留长头发，不配带各式各样装饰品，初犯者，班内警告，再次犯，移交校德育处。

三、选好班干部

班主任的工作千头万绪，抓好选班干部是头等大事，是抓好班级管理的关键。因为班干部是师生之间的桥梁，是各学科教师的得力助手，是一个班级的核心和力量，所以我们班主任要抓好班级管理，就必须抓好选择班干部的工作。

1、摸清底线，做到心中有数

我每次在选用班干部之前，首先全面对每个学生的具体情况进行摸底。我在选班干部时注重的是学生的管理能力。虽然有的学生成绩不拔尖，但却具有较强的管理能力，如我现在的班长――李雪，她虽然成绩不够好，但她为班集体所做的.每件事都赢得全班同学的称赞。她工作得到同学的认可和肯定后，她对自己有了信心，并将这一信心迁移到学习上，她的学习成绩也慢慢提高了。

2、实行彩排形式

我在选班干部时，是放开大门，只要想当班干部的都可以参与进来，然后再把大门关起来，就像节目彩排那样慢慢地进行筛选，直到全体同学觉得可以胜任当班干部为止。

3、大胆放手

我在选定班干部后，接着就给他们分配任务，培养他们遇事时的处理能力和应变能力，最后，我就大胆放手让他们各尽其职。

四、做好与科任老师的沟通

作为一名班主任要时常跟科任老师进行交流，从科任老师反馈的信息掌握每个学生的动向，从而及时地纠正一些不良的行为习惯，以免越陷越深，必要时与家长联系。同时也有必要向学生介绍科任老师的一些信息，比如，教学方面的成绩，爱好，特长等，这样做目的是让学生对科任老师的尊重和信任，避免学生对科任老师心存猜疑。

五、做好待优生的转化工作

一个班学生的学习成绩有好有差，我们作为班主任，在学生管理方面，必须做到一视同仁，不能偏爱谁，也不能忽视谁，因此我们需要做到：1、优秀生的培养，2、中等生的提高3、待优生的转化。在这三点中，第三点相对于前两点更困难，同时也更重要。

首先，我先找他们进行谈话，摸清他们为什么会成为待优生的原因;接着，对他们进行思想工作，加强心理疏导，告诉他们读书的好处，帮助他们消除心理的杂念和各种家庭方面的担忧，让他们认识到自己的人生价值;再接着，对他们进行因材施教，耐心辅导，真诚相待，让他们学习中感受到学习是如此的快乐、有趣的事;最后，给这些待优生创造条件和机会，表现各自的优点和长处，从而感受到成功的快感，品尝到成功的滋味，这就是我们作为班主任的最基本工作，也是我们作为班主任的基本职责。

六、走进学生的学习生活中去

“没有爱就没有教育”，热爱学生、关心学生是我们作为班主任的职责所在，同时也是我们作为班主任管好班级工作的根本保证。因此，我们作为班主任，在学生学习方面，多抽点时间巡视教室，走进教室陪他们学习，帮他们解除困惑;在生活方面，我们时常走进学生宿舍，问问一下他们的生活情况，跟他们谈谈心，说说话，问暖问寒。虽然这些看起来是小事，但是我们的所做的已经在他们的心目中留下深刻的回忆，让他们感觉到有一份无微不至的爱在关心着、照顾着他们。只有这样，才能胜任农村中学班主任这份工作。

七、做好电访工作

电访是班主任与家长交流沟通的桥梁，也是班主任工作的一部分。由于我校的学生大部分是在校住宿，父母没有时时在他身边，不知道孩子在校的情况。我校留守儿童比较多，还有个别的孤儿、单亲家庭的孩子，这些学生由于在生活上缺少一种父爱或者母爱，使他的性格比较孤僻，行为举止比较粗鲁，做事比较放荡，很容易犯错误。因此，我就时刻观察着他们在校期间的动向，有什么事发生马上第一时间电话告诉他家人，让家长也知道他孩子在校的情况;也可以把学生的学习情节跟家长聊聊，让家长配合我的工作，管理好这个班集体，好让家长放心，让学校放心，同时也让我自己放心。

总之，班主任工作是一项最复杂、艰巨、细心、吃苦、耐劳的工作。为了让每个学生的健康成长，创造一个良好的学习环境，不是一朝一夕之功能完成的，这就需要我们知难而进、开拓创新，善于总结经验，在发展中发现问题和解决问题，以饱满的热情投入到班主任工作中去。

农村寄宿制学校管理之浅见 篇5

【摘要】寄宿制学校是一个新的课题，寄宿制学生管理是一个长期的问题，需要教育工作者不断地努力，不断地调查研究，不断地学习，探索出适合本校的好方法，既能创建良好学校氛围，也能提高学校教育教学质量。俗话说：“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要每位教育工作者用心、用劲，寄宿制学校的发展虽然前途坎坷，但一家会有办法战胜困难，一定会在不久的将来寄宿制学校呈现出阳光灿烂、群星璀璨的辉煌局面。

【关键词】农村、寄宿制、学校、管理

4月1日起，长治全市农村寄宿制学校的住校生每天都能吃到肉蛋菜合理搭配、花色品种丰富的营养餐了。这是今年长治市一项重要的民心工程，将有近3万名农家孩子从中受益。这充分显示出不论党中央还是其它阶层对教育事业，特别是对农村、边远、贫困地区教育的关怀与重视。近年来，农村寄宿制学校有了很大发展，但仍存在一些问题。作为农村基层的一名普通教师，在几年的教育教学过程中对农村寄宿制学校的教育实践中有些感悟，现结合我校实际，从农村寄宿制存在的难度或问题，及相应的解决方法或措施，力图为广大农村寄宿制学校管理提供一个“抛砖引玉”的砖，提供一份行之有效的管理策略，为农村寄宿制学校的管理研究作出自己应尽的努力。

农村寄宿制学校面临的问题和原因

一、学生年龄偏低。由于取消了一些较偏远的、生源较少的教学点、村小，甚至中心校，使这些寄宿的学生年龄趋小龄化，人数急剧上升，因此，大多数学生存在生活自理能力差，加上大多数学生在家比较骄惯，以前又没有过住校就读的经验，学校既要注重学生的养成教育和行为习惯的培养，又要把精力放在照顾好学生的吃、住和安全保障上，使学校工作难度大大加大。

二、安全隐患增大。安全工作非常重要，在小学里，寄宿的是年龄较小的学生，他们的分辨能力和安全防范意识较低，自控能力较差，如玩电、玩火、玩水、到危险地方玩耍、做危险游戏等，在校内极易造成安全事故。同时寄宿学生家离学校较远，每周往返学校须乘坐车辆或走路，农村的一些搭客车辆很不安全，无证、无牌、无驾照车辆上路非常多。再加上乡村道路狭窄，交通安全危险系数过大，学校的安全工作极为艰难。

三、学生身心健康得不到保障。学生年龄还小，由于父母常年在外，父母关爱缺乏，心里健康失衡，对老师同学甚至亲人产生隔膜感，遇到心理问题时常把自己封闭起来，得不到正常的疏导，极大地影响了他们的身心健康。

四、师资调配难度较大。人员调配将直接关系到学校的教育教学质量。由于农村小学教师年龄老化，他们大多数是上个世纪八十年代的民师转正的，尽管通过了不同形式的培训，教学能力有了一些提高，但还是缺乏一些必要的专业知识。虽然中心学校也想方设法调配年轻的教师到寄宿制学校任教，但音乐、体育、美术、计算机等专职教师和专业的生活教师依然非常缺乏,寄宿制学校的管理和教学都存在一定弊端。

五、基础设施跟不上。尽管创建了寄宿制学校后，基础设施有所改善，但依然不能满足教育教学和师生生活的需要。特别是学生宿舍、餐厅、配套不到位，缺乏最基本的生活设备设施，水电不能到位，学生每天的饮水量就达不到要求。

六、寄宿学生管理落后。农村学校实行寄宿制管理后，管理人员不能配套。学校要么就临时抓“壮丁”，花几百元请农村无业人员做学生管理员，要么指派学校任教老师进行临时管理，这样导致对寄宿学生的管理要么欠缺管理方法，要么力不从心，管理不到位。

寄宿制学校，对我们来说是一个新的课题，面对刚形成的寄宿制学校，作为教育工作者，我们只有摸着石头过河。经过初步的摸索，我对寄宿制学校管理提出了几下几方面解决办法。

一.为解决学生独立生活能力差的问题，为每个宿舍安排兼职生活教师，生活教师由各班班主任轮流担任，为了切实有效，学校每周安排一名学校领导带班，确定每周一课为生活能力培训日，为巩固成果，学校每学期组织一次学生自我劳动服务竞赛，经过培训，让学生养成了起床叠好被子，将生活用品摆放整齐，简单地缝补衣服，洗小件衣物、每天打扫寝室卫生、同室相互帮助的良好生活习惯。

二.为了让学生在校安全有保障，学习有人辅导，实行住宿学生晚上集中学习制度，为住宿生课后巩固和预习营造良好的学习环境。

三、身心并重，开展丰富多彩的校园文化活动。

关注学生身心健康，让学生茁壮成长，是每个学校的首要责任。寄宿制学校学生晚上时间特长，从下午四、五点钟放学到，晚上九、十点钟熄灯睡觉，有将近五个小时的时间，为了安全，我们总不能让寄宿生老坐在教室里写作业、学习，我们必须充分利用学校的各种资源，开展形式多样的文体活动，丰富学生的课余生活，把学校变成寄宿生的乐园。

1、收看电视节目。我们利用校园电视设备，以集中组织学生为形式，收看《新闻联播》、《科技博览》电视节目，开阔学生的眼界。眼界开阔了，心胸必然扩大，学生心里装的不再仅仅是自己的学校，自己的小山村，而是整个世界。

2、组建丰富多彩的文体兴趣小组。如，体育方面的篮球、打排球、打乒乓球、跳绳、踢毽、拔河等兴趣小组；艺术方面的书法、绘画、舞蹈等兴趣小组。尽力培养我校学生都能拥有一种或几种兴趣活动习惯。这些兴趣小组，一定要采取学生自愿参加的原则，不仅不给学生带来负担和压力，而且要给学生带来愉快和开心，放松学生学习的紧张心弦，培养一颗活泼、爱动、积极向上的心。

3、课外阅读与诵读经典。我们要求每个班级设图书角，为学生阅读提供方便。为了让学生们从小吸收中国传统文化的精神营养，我们开展了朗诵、演讲、小品、作文等多形式多各类的经典文艺活动，开阔学生的视野，提高学生的学习能力。

这些活动不仅丰富了寄宿生的生活，提高了他们的实践能力，扩展了他们的知识面，培养了他们的兴趣和特长，提升了他们的文化品位，更重要的是轻松解决了学生放学后到睡觉前的近五个小时空档，大大减少了此阶段发生安全意外的可能。

四.强化家校联系，充分发挥三结合教育的重要作用。为了解决学生上放学路上安全管理难、家校联系不容易，教师掌握学生不准难以实施有效教育的困难，每半学期组织一次寄宿学生家长会，在会上相互交流学生的成长收获，学生成长过程中遇到的困难和家长对学校的建议。家长会一改过去的颁奖会或者是批评会，而是对等和谐地坐在一起商讨学校发展大计，一起谋求孩子成长良方。更多地了解学生，明白家长的愿望，知道我们工作的不足，促使学校更深层次的思考。除了利用开家长会来到达与家长沟通外，还要求各班班主作老师每学期要做好一次全班学生的家访工作，对学困生、“双差生”、“问题生”、“生活困难生”、“留守生”进行建档转化与帮扶工作，对这些学生教师做到周转化不间断帮扶，每月家访一次，与家长一起做好学生的思想教育，学习辅导工作，对生活存在特殊困难的及时予以解决，力争达到不让每一个孩子掉队，不让每一个孩子失学。

五、教学方面

学校把“学习新大纲，钻研新教材，研究学生新情况”和“提高课尝四十分钟教学质量”作为主攻方向，要求教师要做到“上明新大纲，下联新学情”制定最佳教学方案，异步教学、分层要求，分类指导，使每个学生都能在课堂教学中得到不同程度的发展。同时，大胆进行以发展能力为本位的教改试验，使学生想学、爱学、悦学、会学。教师想教、爱教、乐教、善教。提高课堂45分钟的教学效益，是全面提高学生素质的有效保证。

寄宿制学校是一个新的课题，寄宿制学生管理是一个长期的问题，需要教育工作者不断地努

农村小学寄宿制学校管理方法探索 篇6

【摘要】要想更好地实现农村学校义务教育的平衡发展，寄宿制学校在对学生进行管理的过程中更应该加强对每一个环节的把握和关注，特别是农村小学寄宿制，对教师和学校更是有着严格的要求。针对这种情况，文章对农村小学寄宿制学校管理方式进行了研究，使得管理工作能更稳定地开展，为广大寄宿制学校提供更多经验和帮助。

【关键词】农村小学；寄宿制学校；管理方法

农村义务教育的稳定开展，是我国社会主义建设的重要环节。随着近年来农村经济建设和教育改革脚步的不断推进，对农村教育结构进行调整和完善，成为当前提升农村教育质量和效率的重要方式，这对于促进我国农村全面发展将有着十分重要的帮助和影响[1]。为了更好地实现农村教育的和谐和可持续发展，进一步推进我国社会主义新农村的建设工作，大力推进实践性生活教育，寄宿制教学已经在很多农村学校中得以开展。基于此，本文就将针对我国农村小学展开研究，分析小学寄宿制学校管理方法，以期对我国农村教育的开展提供更有效的指导。

一、农村小学实行寄宿制教育的背景

（一）城市化进程影响深远

随着当前我国城市化发展脚步的不断加快，农村人口数量明显减少，因此农村学校的生源也面临锐减的情况。为了更好地实现农村地区的教育平衡，我国政府和相关的地方部门也在积极地进行教育调整，大量村级小学由于生源不足被进行整合或是撤销[2]。在这些被调整的学校中，很多学校有着十分悠久的发展历史，有着丰富的文化底蕴，极具地方特征，是对学生进行热爱家乡与思想文化教育的重要地方。但是这些学校被撤销或整合以后，很多丰富的文化由于不能被很好地发扬而被丢弃，学生对于家乡的归属感和认同感也受到严重的影响。

（二）家长的发展观念出现明显变化

在近年来的农村发展过程中，由于进城务工、谋求发展的人员不断增多，因此爷爷奶奶或是姥姥姥爷就成为孩子的监护人。家长每天需要考虑生计问题，很难和孩子做到及?r、有效的沟通，使得本身活泼的孩子也慢慢变得内向、孤僻，行为存在问题，甚至现在很多孩子过于依赖电视、网游，在祖辈的溺爱下形成了衣来伸手、饭来张口的不良习惯。这类孩子的教育问题更应该成为当前社会发展中关注的主要问题[3]。

二、争取资金对当前学校办学条件进行改善

为了使寄宿制学校的教育得到更有效的开展和落实，在实际教育过程中，学校作为实施教育的主要平台，更应该做出更多的努力，为学生提供有效的教学。

（一）争取建设资金，对办学条件进行改善

要想更好地落实寄宿制，学校在实际发展过程中更需要积极地向上级部门争取建设基金，从而对自身的办学条件进行改善。随着寄宿制学校的建立和实施，学校中的每一位教师都应该认识到自身工作的重要性，从而做到认真教学，努力工作，帮助学校将整体教育教学质量进行提升[4]。我校就是一个十分明显的例子，自从实行寄宿制教学模式，越来越多的外校学生开始在我校就读。这引起了当地教育部门和政府的关注，并在去年为我校重新修建了大门和围墙，对于操场的各项设施也相应进行了完善，特别是对我校学生食堂进行了重新修建，使得我校的基础设施建设向着更为完善的方向发展[5]。

（二）学校要发挥自身优势，实现良好发展

学校在建设的过程中，应该积极发挥自身在教育过程中的优势，适当地利用社会关系，积极向上级或相关的机关部门争取更多的教育资金，同时还应该广泛吸收社会资金，以便对学校的教育教学设备进行完善和改良。

三、选择优秀的教师作为班主任，为学生配备生活教师

在学校教育过程中，班主任作为班级的主要领导者和组织者，无论是对于教育的开展还是学生的发展来说都十分重要。大量的实践证明，在对班主任进行选择的过程中，最基本的条件就是要求其是一个具备责任心、爱心和耐心的教师。

小学生的生活自理能力比较差，在学校中经常会出现一些问题，比如尿床、摔倒等。所以生活教师不仅要关照学生的生活，而且在学生出现问题或是生病的时候也要做到及时处理，帮助学生有效解决问题。这样，不仅学生学习起来更为安心，家长也将更为放心地将孩子交给学校，交给教师。在这个过程中，生活教师应对学生多一点关心和理解，多多支持学生，尽量和学生打成一片，这样才能使学生对教师产生更大的信服力。当然，生活教师需要具备比较强的组织能力，只有在学生中建立起足够的威信，才能在实际教育管理过程中更好地进行工作[6]。

四、利用多种方式促进学生的成长

（一）对责任保障安全问题进行强化

各所学校在发展的过程中应该根据自身实际发展情况，相应地制定寄宿生管理方式和制度，明确专门的教师对寄宿学生进行管理。并且，校长和相关的责任教师应该签订相关的责任书。在学校领导的带领下，相关的责任教师轮流值周，做到和广大寄宿生同吃同住，了解其日常的基本情况，方便对其进行有效的管理。此外，值周领导和教师除要对学生的作业进行辅导以外，还应该定期组织学生参与各项文体活动，让学生的综合素质与能力可以在实际活动中得到提高[7]。

在寄宿制学校中，学生的安全问题是重中之重，因此学校也需要加强对学生的安全辅导和教育，实行每天三检制度，即早、中、晚都要对学生的身体进行检查，一旦发现学生出现感冒或是发烧等问题，要及时对其进行处置，不能有效解决的，要经过校领导的研究后及时送到医院进行处理。

（二）组建兴趣小组，对学生的生活进行丰富

我国著名教育学家陶行知先生说过：生活即是教育。学校应该积极开展一些有趣的业余活动，吸引学生参与其中。可以由少先队根据学生的学习兴趣或习惯，组织一些活动，如成立篮球队、足球队、乒乓球队等。这样，学生在课余时间就可以在教师的帮助和指导下更有效地参加文娱活动。通过定期开展比赛，激发学生的参与兴趣，进一步对学生的生活进行丰富和拓展。

（三）利用文化活动对学生的思想进行培养

在学校发展过程中，可以将月作为基本单位，进一步融合我国传统文化和现代文化，并且适当地融合当地发展特色，开展一些端午节、清明节、植树节活动。在这个过程中，教师应该带领学生走出课堂，深入了解古建筑或家乡的特有文化遗产，对当地的名人轶事进行探索。在这种方式的指引下，学生能更好地掌握我国悠久的文化发展和历史；在这种形式的影响下，学生对于家乡的了解和认识也将更为深刻，对于其思想文化建设将起到十分积极的作用和影响。

（四）积极组织劳动实践对学生的兴趣进行激发

苏霍姆林斯基说：劳动是人全面发展的重要基础。因此，寄宿制学校在发展的过程中要注重学校文化教育和劳动教育的有效结合，积极创建相关的劳动实践基地。现在很多学校为了对学生的实践能力进行培养，在每年的植树节或劳动节，都会组织学生进行相关的实践活动，让学生在文化背景的影响下积极展开劳动实践活动。由于学生切实参与到了活动中，因此对于相关的劳动技能有着更加全面的认识和掌握。?@对于进一步激发学生的实践兴趣有着十分重要的帮助。

（五）利用亲情关心和鼓励学生成长

小学生处于特殊的年龄段，其心理特征和成年人有所不同。针对这种情况，寄宿制学校就应该适当地结合学生的实际情况，在校园中设置亲情服务电话，让学生可以定期给家长打电话报平安，汇报近期的学习状态等。在这个过程中，学校可以委派一些教学经验更为丰富或懂得学生心理情况的教师为学生进行心理辅导，鼓励学生更好地学习，促进其得到有效的发展，为其健康成长奠定良好基础。

五、结束语

综上所述，农村小学寄宿制教育是为了对当前不良的教学方式进行调整和改变，以期实现教学资源的有效利用，为提升学生综合素质和提高教育教学质量的重要举措。在这种背景下，无论是家长还是教师，都应该积极配合学校的要求，帮助学生在当前的教育环境下得到更好的发展和成长。虽然当前这一方式还没有得到十分有效的推广，但是相信通过本文的研究，广大教师也将深刻地认识到自身的不足，并在今后的教育教学过程中及时调整，为促进农村寄宿制学校建设奠定良好基础。

【参考文献】

如何做好农村寄宿制学校管理工作 篇7

一、稳定学生, 留住学生

由于社会偏见以及竞争、就业等的压力, 大多数中职学生觉得上中职实属无奈之举。他们不愿意学习, 不喜欢所学专业, 感觉前途渺茫, 自卑感、失落感强烈, 缺少上进心, 甚至少数学生经常泡网吧虚度日子。而现在很多大学生找不到理想工作, 令他们产生读书无用的消极观念。大量农村剩余劳动力的转移也影响了他们的观念。每逢过年过节, 外出打工回来的哥哥、姐姐很多都会带上自己的弟弟、妹妹或同村的人再出去打工, 甚至有的父母会带上自己的儿女。这些往往造成学生流失的重要因素。因此, 作为中职学校班主任, 必须采取措施稳定学生, 留住学生。

1. 加强学生的心理健康教育

加强学生的心理健康教育, 可以帮助职校生客观地认识自己, 评价自己, 冷静地思考面对社会现实。班主任要鼓励学生多与人交流, 多参加集体活动, 增强自信心, 促进人格健全发展。班主任还必须经常借助经典案例加强学生的法制教育, 以利于矫正学生的不良思想及行为。因此, 班主任应更多地学习心理学和法律方面的知识, 尽可能多地深入教室、宿舍和学生交流, 及时了解学生的思想动态, 采取有针对性的心理辅导。

2. 勤于管理和督导

进入职校的学生, 大部分是活泼、顽皮、好动的少年, 他们大多形成了或多或少的不良习惯。当学生出现吸烟、赌博等违纪行为, 班主任要在第一时间予以制止, 及时纠正。要管得住学生, 就需要在学生中树立威信, 这就要求班主任要勤于管理和督导, 如制定符合本班实际情况的严格班规, 组建班级领导核心, 培养骨干, 树立榜样, 让班级管理公开化、透明化、制度化。同时让值日班干部把当天情况记录到班级日记上, 便于班主任全面掌握当天的情况。但是, 这样做并不一定能取得好的管理效果。因此, 要认真不断地做好班干部的思想工作, 指导他们严格地开展班级管理工作, 坚持每天检查他们的工作, 做他们的后盾。涣散惯了的学生, 要认真管理起来一定会面临许多困难。班主任就必须每天坚持督促学生按时起床、出操、上课、上晚自习、搞好卫生等, 养成教育要常抓不懈;适时召开主题班会, 批评不足, 表扬优秀, 做到言传身教, 做学生人生路上的引路人。经过一段时间的意志锻炼, 学生们逐渐把以往的不良习惯改掉, 这样既能让班干部受到鼓舞, 又能调动班级学生的积极性。班主任要组织集体活动, 丰富班级文化生活, 增强学生的集体荣誉感、责任感、自豪感, 使班级形成具有凝聚力的、积极向上的好风气。

3. 积极与家长沟通

现在我们的农村中职学生, 有的是家长不支持读中职, 但学生坚持要读;有的是家长逼着来读;有的就是为了混日子。针对这些情况, 班主任要积极与家长沟通联系, 宣传国家的资助政策, 宣传就读中职学校的好处等, 要让家长配合班主任做好学生的思想工作, 要让家长支持和鼓励学生上中职学校学习专业技能知识, 为学生营造安心学习的氛围。

4. 进行专业思想教育

班主任必须深入细致对学生进行专业思想教育, 要让学生了解国内外职业技术教育的发展状况, 了解社会的发展趋势, 了解当前社会对中等技能人才的需求。帮助学生确立职业发展目标, 通过多种途径让学生懂得“三百六十行, 行行出状元”的道理。

二、处事冷静, 关爱学生

班主任要学会控制情绪, 在学生面前不能情绪失控, 否则只会降低在学生心目中的威信。有些班主任发现学生犯错误就大发雷霆, 对其教训一顿, 甚至做出一些不理智的行为。这样会使教师在学生管理中陷入被动。因此班级里出现问题, 班主任应先着手做好准备再找学生谈话, 否则漫无目的的说教就没有任何意义和效果。

班主任在教育学生、建立自己的威信的同时, 要充分理解学生、尊重学生、关爱学生, 站在学生的角度思考问题。针对学生的个体差异, 班主任在班级管理中应采取灵活多样的方法, 但无论什么方法, 都不能失去耐心和爱心, 要关心学生的思想、学习、生活、健康, 要让班集体成为一个温暖的大家庭。班主任应经常和学生交流, 尽量发现他们的闪光点, 真诚地去对待他们, 赞赏他们, 信任他们;应多让学生做他们力所能及的事情, 肯定他们一点一滴的进步、成功, 让他们领略做事成功的喜悦, 培养自信心。班主任对学生多一些理解, 多一些关爱, 关心他们的实际生活, 拉近与他们的距离, 加深与他们的感情, 才能使学生放下思想包袱, 信任班主任。班主任经常和学生交流, 才能了解学生的思想动态、学习、生活、身体等各方面情况, 才能为学生分担扰虑。班主任还要经常不断教育、引导、说服, 严中有宽, 宽中有严, 注意保护学生的自尊心。学生出现错误, 班主任不要过早下结论, 武断地处理, 要允许学生说明原委, 允许学生思考, 允许学生改错。如果你把尊重学生放在第一位, 充分考虑学生的自尊, 学生也会尊重你, 这样你在学生当中也就无形地树立了自己的威信。

三、灵活多变, 理性教育

教育手段是多种多样的, 教育效果也是各不相同的。只有灵活运用不同的教育手段, 才能对中职学生面临的诸多问题迎刃而解。面向全体学生的教育并不是对所有学生都有效。因为个体差异很大, 有的能自觉加强自身的修养;有的虽然认识到加强自身修养的重要性, 但由于一贯散漫, 积习难改, 仍然常常违规违纪;有的根本不把班主任的话放在心里, 依然我行我素, 甚至现在有不少学生听到批评就出走, 造成不必要的安全问题。对于这种一般教育无效的学生, 就应采取个别教育, 必要时只能增加外部强制条件, 给其一段时间, 跟踪督促其限期改正。教育中应注意, 当众批评容易伤害学生的自尊心, 有时甚至能够使被批评的学生恼羞成怒, 与班主任发生正面冲突, 给班主任造成骑虎难下的局面, 应付不当极有可能使冲突升级。

因此, 在教育过程中班主任应当捕捉每个学生的心理, 是采取当众批评还是私下批评, 班主任心里都应有一把尺。片面强调一般教育或个别教育都是不可取的, 只有围绕整个班级, 灵活运用不同的方法, 讲究策略, 教育才能有效果, 整个班级才能向良性发展, 才能有凝聚力, 学生才能对班级产生归属感。

总之, 班主任工作是一门艺术, 要做好农村中职学校的班主任工作, 方法也是多种多样的, 需要每个班主任积极去探索, 去实践, 去总结。

参考文献

[1]刘丹.中职生高流失率的原因及应对之策[J].职业教育研究, 2006 (3) .

[2]孙玲, 张新辉.中职生思想教育的改革与策略[J].中国教育技术装备, 2010 (4) .

[3]王鑫.中职学生管理问题浅析[J].考试周刊, 2009 (7) .

[4]张兰旗.中职生厌学的原因分析及消除对策[J].职教通讯, 2001 (8) .

如何做好农村寄宿制学校管理工作 篇8

【关键词】农村 ； 寄宿制小学 ； 教师 ； 学生 ； 情感教育

【中图分类号】G627 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0052-02

近几年来，由于受地理环境、经济发展状况、人口政策和农村、农民政策的影响，农村学校布局有了较大的调整。为了整合有限的教学资源，学生少的学校绝大部分被合并了，原来就近上学的状况已被打破，绝大部分小学生不得不到远离家乡的寄宿制学校去求学，生活。在学校里，他们吃、住、穿、安全等全靠自己。在他们人生的起跑线上，学校管理好坏对其身心发展乃至人生发展轨迹都将有着极大的影响，管不好，将毁其一生，反之，他们将受益终生。如何使寄宿制学校的小学生特别是当中的留守儿童既能长身体、长知识，又能学会做人，使家长放心，社会放心，寄宿制学校的老师肩负着重大责任。实践证明：寄宿制学校的教师要讲究教育方法，善于针对学生特点实施情感教育，在教育中要以自己真挚炽热的情感感染激发学生，要有“暖心”之心、“暖身”之心、“暖口”之心。

一、“暖心”之心

小学生依恋父母，需要父母亲情，本是在父母身边撒娇的年纪，但却要远距离、长时间离开父母，刚开始时，他们往往住不习惯，闹着要回家，更不要说什么寄宿学习了。这就需要老师象他们的父母一样，掏出一片真心、付出一片真情同他们沟通，换取他们的信任，用自己的热情温暖他们的心，从而才能留住他们的心和身。案例：一个父母外出打工的女生在其奶奶陪同下来到了学校，但该女生怕生人，所以死拽着奶奶的衣角不放，就是上课也要求其奶奶一同进教室或在外面等，奶奶要回家，她便哭闹着要跟着回去。没办法，班主任只得拉住她，连哄带骗，跟她做游戏，叫较大的同学跟她玩，转移其注意力，带她熟悉校园环境，教她做一些内务，晚上还等到她睡着以后才离开。经过几天的努力，这个女生才慢慢亲近老师和同学，逐渐适应了在校生活的习惯。正是老师的努力和付出，赢得了学生的信任，使他们从心理上感受到了学校的温暖，找到了家的感觉，从而不再强烈想家，进而安心在校学习、生活。

二、“暖身”之心

小学生在校寄宿，吃、住、穿、洗全靠自己，但他们年纪尚小，生活自理能力差。而由于条件所限，目前好多农村寄宿制学校还不能配备专职的生活指导老师，面对着一帮刚刚离开父母，生活自理能力还很差的学生，教师只能事必躬亲。特别是留守儿童，他们远离父母，平时隔代亲人或亲属由于时间、空间及身体问题，极少过问他们的生活、学习，对他们的冷暖关心不够。有的家长由于教育观念不正确，仅把教育定位于学课本知识，只盯住考试卷面成绩，忽略了对他们为人处世和动手能力的培养。这就要求寄宿制学校的教师除了教好课本知识外，还要担负起学生的生活指导责任和生活自理能力、为人处世能力的培养。首先在饱暖、卫生方面，教师必须时刻密切关注，确保学生身体健康发育，使家长放心。学生衣服脏了、破了、该洗澡了、如何蒸饭、天冷了，学生是否已经添衣穿鞋、晚上是否蹬被子，等等，都要老师时刻关注。更重要的是：要特别关注贫困寄宿生的冷暖。案例：有三姐弟在我校寄宿，姐姐11岁，两个弟弟分别是8岁、6岁，他们每周要往返于十多公里的学校和家之间。本来处于活跃的年龄，但却发现他们很少与别的同学玩，还时有旷缺课现象，天冷了，他们衣着还很单薄，平时吃的饭菜也很单调，甚至只有饭没有菜。经了解，他们父亲已故，母亲下落不明，他们仅与八十多岁的奶奶相依为命，家境贫困，连油盐都难保障。时近年关，3位老师带着一些年货和日用品去看望他们。现实比我们想象的差得多：他们远离公路十几公里的家其实象个亭子，进家时，三个小孩正在推石磨磨米粉，情境令人心酸不已，他们过早地担负起本不该属于他们责任的事啊？回到学校后，老师们从吃、穿、生活和学习上多方给他们援助，使他们感受到了老师的爱。从此，三个小孩学习更认真，生活上更听话、更懂事了。

三、“暖口”之心

1.用自己的口，暖学生的心

“良言一句三冬暖”；“好孩子是夸出来的”，可见语言的重要性。在寄宿制学校里，老师就是学生的父母，平时应多观察学生的行为和表现，多主动与学生交流、谈心，了解他们的思想动态，体会他们的喜怒哀乐、兴趣和爱好以及亲情需要，当好学生的良师益友。对一些童趣十足，无伤大雅的举动，给予宽容，通过自己的口让学生觉得老师是关心你的，爱护你的，使学生有“忠言”不逆耳，“良药”不苦口之感。另外，多与家长联系交流，掌握学生的家庭情况，分析其思想动态，关注学生在各方面的进步，多用鼓励语言、多表扬，增强学生自信心和巩固进步，更要善于挖掘学生的闪光点，及时给予肯定和表扬。

2.用自己的心，暖学生的口

解决学生的需要是老师的天职，要使学生“亲其师”才能“信其道”。记得有一天晚上，我班一个最顽皮的学生病了，他闹着要回家。考虑到他父母外出打工，远水救不了近火，家里只有年老的爷爷在家，所以我没有同意他回家，而是马上把他送到医院，为其垫支药费，讲别人的坚强故事给他鼓励，第二天为他烧开水督促他按时吃药，给他做可口饭菜。病愈后，这个同学与我的距离拉近了，他不再与老师作对，各方面有了很大进步。通过一段时间的努力争取，这个学生有心事时敢于和老师讲，敢于跟我汇报班上的好事，揭发班上的坏事，成了老师的好帮手。

寄宿制学校事情千头万绪，无论大事小事都关系着学生的终生，老师首先要从日常生活的吃、住、穿、安全等方面着手，做到课堂上是好老师，生活上是学生的好朋友，管理上是行家里手，善于实施情感教育，以情感人，以情育人，才能使寄宿制学校的教学工作顺利展开，健康发展，提高教学质量。

参考文献

[1]贾丽凤，刘冀徽，张焘.寄宿制教育對农村中小学生成长的影响问题研究[J].继续教育研究，2009.8.

[2]叶敬忠，潘璐.农村小学寄宿制问题及有关政策分析[J].中国教育学刊，2008.2.

浅谈农村小学寄宿制学校学生管理 篇9

农村人口比较分散，地形复杂，交通不便；重新合理规划学校布局，加大了校家距离。学生在上学、放学途中耽误了很多宝贵时间，来到学校又疲惫不堪，对教学影响严重；时代特色的“留守”学生又比较多，在家与监护人缺少沟通不能进行有效管理，容易形成行为随便的不良习惯，影响在学校的学习。然而，在路途中又隐藏着很多不安全因素，又让校方和学生家长提心吊胆。为了学生减少不安全因素，学生溶入集体生活，身心得到健康发展，又有充足的精力投入到学习中，大多数乡镇学校都采用寄宿制。国务院加强农村寄宿制学校学生宿舍建设，同时加大对住校生的生活补贴，农村学校必然住校生增多。

通过多方调查，农村寄宿制给农村学生带来许多教育的公平性，同时对学生的成长利大于弊

1、教师的整合，让学生得到优秀教师良好引导与教育，凸现了学生受到师资教育的平等性；同时各种专业教师的富有，有助于各门功课良好的开展，让学生接受教育更全面。

2、学校的整合，让学生受教育条件得到良好的改善，拉近了城市与农村教育条件的差距。

3、通过寄宿制教育，让学生能更早、更好地学会独立生活，同时通过学校规范的教育，让学生形成良好的行为与习惯。

根据一些观察调查发现，很多寄宿制乡镇中学在学生管理上存在这样一些弊端：

一、管理不完善，存在管理“缺空”。形成中午午休、下午放学后到晚自习前一段自由时间，缺乏有效管理，形成管理“缺空”，不能及时掌握学生情况，不能发挥预防为主，避免一些事件的发生。

二、校园课外文化生活单调，不能吸引学生转移注意力。文娱活动太少，特别是下午放学后，这一段较长的时间，学校体育场地（如球场）和设备有限，并不是大多数学生都在进行学习，而是很大一部分学生无所事事，做一些违反学生日常行为规范的事，或想方设法出校门。

三、住宿设施不规范，后勤服务跟不上学生需求。寝室布局、设计不合理，不能发挥最好的管理效力。有的寝室在教学楼，教学区和生活区混合，不利于管理。男女生寝室区混合，相互影响；宿区夜间不能封闭或分散，不利于管理，学生容易外出或受到外界的影响。后勤服务在许多方面也没有时代气息，与人民日益提高的生活水平有一定差距，不能满足学生需求。

寄宿制学校学生的管理，学校是全权监护人责任很大，同时关联很大一部分学生的方方面面，关系到学校的声誉、生源，必须引起高度重视。经过肤浅思考，结合一些学校较好的管理方式，浅谈住宿制学校学生的管理，与大家商榷。

一、细化管理，填补“缺空”。以班为单位分寝室，政教处对寄宿学生进行详细的登记造册，项目包括：

1、建立健全学生教师数据库，以学生和教师两个基础库为出发点，关注学生的成长和教师的专业成长，注重学生和教师的长远发展。通过学生的学籍、成绩等信息建立学生的基础库，通过收集整理教师的基本信息，综合教师日常教学、科研等各种方式，建立起教师的基础信息库。根据上述数据库，合理对学生进行各方面教育合理安排教师工作，尽量做到能按教师能力安排工作。学生基础数据库包含（学生姓名、性别、出生年月、家庭住址、家长或监护人姓名、是否留守学生、留守学生家长务工地、家庭情况、家长或监护人联系电话）。

2、学生寝室内务统一要求，规范床上用品、洗漱用具、鞋等物品的摆放。对学生进行管理的同时，多关爱学生，平时多与学生交流，拉近距离，培育感情，定会亲其人听其话。学生有好的表现多表扬，同时报班主任、政教处进行表扬。有较大意外事件时，不但与班主任、政教处联系，还要根据登记表上的联系方式与家长或监护人联系，互通情况，这样减少环节，发挥时间效益，防止事态的扩展。寝室卫生、纪律每月进行评比，评出星级寝室，给予一定的物质方面的奖励。某些科目教师与学生接触时间较少，对学生的管理效果不佳。全校教师参与对寄宿学生的管理，增进师生相互了解，发挥管理效能。

3、安排老师值勤，监管早上以雄壮的口号出操让学生受到良好的思想教育，强制中午午休让学生形成良好的习惯、下午放学由当天值日教师负责各功能室的监护（科技馆、图书室、实验室），到晚自习前一段自由时间的学生活动。方案学校安排教师值班寝室，校务值日、值日教师与学生同吃同住共同生活。早晨起床时间由宿管人员和值周教师一起去检查起床情况，洗漱完后分班带领学生跑操，用餐时间维持秩序，中午午休、下午放学后组织学生到科技馆或图书室活动，上晚自习和晚上就寝时清点学生人数，对请假情况与班主任联系核实，并清查上自习和就寝纪律。老师和学生接触多了，更了解情况，更有利教师教育学生。有老师在学生身边活动，不良行为必然收敛。以上两个方案都要制定值勤记载表，由值勤老师填写，发现学生不良行为一定要教育，不能轻视，学生的处理严格记档案，不能走过场，失去威慑力。事件采用逐级管理体制，校务值日处理日常较小事情，严重一点的事件交政教处，并充分与班主任联系沟通。值班教师、班班主任、政教处相互协作，形成齐抓共管的合力。当然学校也应该给值勤老师生活上的方面。

二、丰富课外生活，吸引学生注意力。学校或年级组充分利用学校场地或器材，学校科技馆、展览馆、搞不同形式的活动，吸引学生注意力，让他们认为校园活动丰富多彩，生活有趣，避免他们产生出校门的想法。如年级组或班与班之间可以进行篮球赛、乒乓球比赛、跳绳比赛，或者到科技馆组装一些机器设备或在教师的监督下做一些科学实验，这样有一部份学生参与活动，有一部份观众，剩下还有多少会调皮呢。远程教育模式三的学校都有多媒体教室，可以播放爱国主义教育影片。班主任大力引导学生进阅览室看书，阅览室购一些适合他们爱好的期刊，在下午开放。

三、规范实施，提高后勤服务质量。宿舍不规范的尽量规范，即将改建或新建的，就要按标准化或高标准设计，以有利于住宿生的管理。创新开展后勤服务工作，尽量符合学生需求。引入社会化元素，比如，学校食堂可小炒，满足部分经济宽裕学生的口味；卖些小吃，变换口味风格等。让学生感觉伙食丰富，不到校外就餐，避免发生校外食品安全事件。

二、课题研究的目标

成果目标：

1、建立“饮食、卫生、起居管理制度”（1）树立学生“自己的事情自己做”的意识

（2）培养学生自己的事情自己做的习惯，提高学生生活自理能力

（3）做好食品卫生工作，要尊重少数民族饮食习惯，为广大师生提供合理膳食。

2、形成“课余休闲、消费公约”

（1）树立学生消费自理的意识和科学的消费观念（2）培养学生朴素、勤俭的生活习惯

（3）培养珍惜自己和他人的劳动成果，爱惜粮食、不乱花钱

3、促成“学习、生活的时间章程”（1）让学生理解时间的重要意义

（2）让学生学会科学合理的管理自己的时间

4、完成“日常言行、交际空间”

（1）增强学生课余活动促进交往、增进友谊，培养集体主义的意识（2）培养学生遵纪守法、遵守公德、管住自己言行，养成不该去的不要去

5、构成“安全防范、自我救护守则”

（1）要进一步加强对广大师生的安全教育，提高师生安全防范意识和自我救护能力；

（2）要建立完善的安全防范措施和安全责任制，采取多种形式，加强门卫、巡逻制度等，切实消除各类事故隐患；

（3）要按照《食品卫生法》，做好食品卫生安全工作。效果目标：

1、使学生的生活自理能力大大增强，学生的生活质量大大提高。

2、促进教师科研能力的提高，学校教研气氛更加浓厚。

3、家长（社会）对学校更加满意，从而促进学校教育教学质量的全面提高。

三、研究内容

1、少数民族寄宿制学校小学生生活管理的现状；

2、少数民族寄宿制学校小学生生活管理的范围；

3、少数民族寄宿制学校小学生生活管理的理念与策略；

4、少数民族寄宿制学校小学生生活管理的各类活动与实践方法；

农村寄宿制学校安全管理心得体会 篇10

寄宿生相对于走读生来说，有四个方面的优势：

(一)、学习习惯形成，学生学习成绩明显跃升。从周一到周五，寄宿学生全部在学校生活。在校时间长，学习时间充裕，学习精力集中，学习情绪稳定，学习氛围浓郁，学习环境良好，良好的学习习惯容易形成，且学校的学习管理到位，教师的个别指导专业及时，同学的互帮互助方便快捷，既有利于后进生补漏补缺和优等生拓展延伸，又有利于全体寄宿生文化成绩的整体提升。据统计我校这几年来寄宿生相对于走读生，在均分、及格率、优秀率方面都比走读生高出3至4.5个百分点。

(二)、规范集体管理，学生道德品质明显提高。集体生活，军事化管理，培养了学生集体主义精神。寄宿生基本以集体生活为主，在学校集体的大家庭中生活，有积极进取的集体舆论导向，有科学文化的激励机制，有健康文明校园文化和宿舍文化的熏陶，有统一规范的作息时间安排，有不同时段纪律的约束，有朝夕相处师表形象和言谈举止的正面影响，更有班主任、任课教师及宿舍管理教师全面的指导、督促，全方位、人文化、人性化、人情化的管理。所有这些都为年幼、可塑性强的农家孩子良好行为和竞争意识的形成营造了优于一般农村家庭的成长环境。关爱贫困寄宿生，形成学生关心他人和互爱互助的品质。我校在住宿生管理方面，因师资不足，没有专门的生活老师指导，年小的学生生活自理能力差，我校根据实际情况，采取教师包间管理，高年级学生协助管理。即每位教师既是老师又是保姆，从学生的学习、到学生生活细节都要过问，每天到学生宿舍检查指导不能少于2次，随时发现问题随时解决汇报;但由于一些年学生刚入学时，晚上还不习惯单独就寝、经常半夜生病等，遇上这样的情况，管理教师也是难以照顾周到，因此我们采取的是：发动一些责任心强的高年级学生，让他们和这些生活自理差的学生同一间寝室，负责教会一些独立生活技巧，特别是晚上，临睡前要时刻关注他们的身体状况等。对于这些高年级的学生来说与其说是增加了他们的负担，不如说是一次锻炼的机会，既增长才干又提高责任心。

(三)、开展活动课程，学生潜能明显得到开发。寄宿生课余生

活基本以自主活动为主。孩子们在自主活动的空间里，放开思维，

大胆想象，放飞理想，加之寄宿生课余时间充裕，占有学校室内外训练场地和电脑、图书、音像资料，文体娱乐器材机会多，训练机会多，教师专业辅导次数足，同学交流切磋技艺方便。所有这些都为发展寄宿生兴趣、爱好、特长，提高全面素质创造了一般农村家庭走读生不易具备的优越条件。

(四)、加强生活教育，学生自理能力明显提高。寄宿生基本以独立生活为主。现在农村中小学生80%以上都是独生子女。童年就离开家庭，离开父母，相对独立的寄宿生活，这与其说是向孩子传统成长环境提出挑战，不如说是治疗独生子女娇惯任性、自私、不合群、依赖性强、自理能力差、意志品质脆弱等毛病的一剂良方。保管财物、统筹开支、刷碗倒水、洗衣叠被、抹桌扫地拖地板、栽瓜种菜、养花护绿以及看病服药等，自己的事自己做，自己的困难自己克服，是一种生活压力，但这更是一种生活的锻炼。与那些“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”在群体共处中学会关爱、学会合作、在自理中学会生存。在这样相对独立的生活环境中成长的寄宿生与在家庭温室呵护成长的走读生相比，自主、自立、自强、自理、自律的能力理所当然要强得多。

总之，农村中小学寄宿制，解决了独生子女“缺伴”、“孤独”和学习枯燥的问题，形成了乐学氛围;克服了“骄”“娇”二气，增强了学生自学、自理、自护、自强、自立的意识，实现了从“小皇帝”到“小主人”的转变。

当然，我们也同时发现，农村中小学寄宿生综合素质发展并不均衡，班与班、宿舍与宿舍、人与人、还存在一定的差异。个别环节甚至还存在安全、卫生隐患，究其原因，主要有“三大因素”制约着中小学寄宿生综合素质的健康发展。

1、硬件设施是基础因素。把中小学寄宿制办成学生求知强能的学园，生动活泼的乐园，充满亲情的家园，这“三园”的物化条件，大大超出学校的经济承受能力。资金不足，教育教学及生活配套设施不全，势必制约学生综合素质的发展。

2、内部管理是核心因素。农村中小学寄宿制管理，这是一项极具创造性、极富挑战性的工作。许多原本是家庭、社会的责任落到了学校的身上，许多为人父母的义务也落到了校长、老师的肩上。头绪多、要求重、责任大，责任重于泰山!加之寄宿制办学时间短，管理经验少，如何充分体现“以人为本”的理念及教育时空，章显学生个性、发展学生素质上，走出一条科学化、人文化管理之路，确实还需要花大力气探索。