寄宿制学校宿舍管理工作总结

寄宿制学校宿舍管理工作总结（通用12篇）

寄宿制学校宿舍管理工作总结 篇1

谈寄宿制学校的宿舍管理工作

摘 要：寄宿制学校的教育管理问题越来越凸显，已成为阻挡县域山区教育发展的瓶颈。寄宿制学校的学生，年龄普遍较小，使宿舍管理显得更为重要。宿舍管理的好坏会直接影响学校教育管理的成效，甚至会影响到县域山区寄宿制教育的健康发展。因此，学校要把宿舍管理工作当作重中之重来抓。

关键词：寄宿制学校；宿舍管理；教育管理

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）05-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.111

?S着农村产业化结构的调整，进城务工人员越来越多，加速了城镇化建设的进程，促使农村中小学的学生人数急剧减少。为了优化教育资源，教育行政部门采取了合班并校的调整措施，由原来全县一百八十多座农村小学缩减到现在不到三分之一。为了便于管理，把十里八乡分散的学生集中到乡镇所在地或几个村的中心地带建成寄宿制学校，这就为学校的教育管理带来了一定的困难。而其中最为关键的，是宿舍管理。

为什么我要说寄宿生宿舍管理最为关键？可以说，若把宿舍管理工作抓好了，相当于做好了寄宿制学校教育管理工作的一半。这足以说明此项工作的重要性。

原因之一：寄宿制学校的学生全天待在学校，学生的吃喝、活动、学习，都需要教师引导与安排。这就需要寄宿制学校的教师比非寄宿制学校的教师付出更多的时间和精力。

原因之二：安全重于泰山，这不是一句空话。学生们整天在学校生活和学习，但是，学校并非保险箱，也不是安全的真空，需要教师提高安全意识，以免年龄尚小的学生发生意外。可以说，身处寄宿制学校的教师除了教学之外，最大的工作就是确保学生的安全，让他们快乐学习，健康成长。

既然历史赋予山区的教师这一不可抗拒的重大使命，我们就不能退缩，要以最大的热情，最认真的态度对待这一工作。尤其是近几年来，党和政府出台了一系列优惠政策，我们一定不能辜负党和人民的期望，不能辜负学生家长的期望，把山区寄宿制学校的宿舍管理工作做好做实，让学生快乐，让社会满意。下面，我来谈谈管理寄宿生宿舍的几点做法。

一、从制度入手，人管不如“法”管

学校为了把寄宿制学校的宿舍管理工作做好，结合学校实际情况，制定了一系列相关的管理制度。比如《县域新坝镇中心小学宿舍管理一日常规》《县域新坝镇中心小学宿舍管理评比制度》《县域新坝镇中心小学宿舍管理安全制度》等等。为了让学生“知法”“守法”，每学期开学初的第一周，学校督促各班必须背熟《县域新坝镇中心小学宿舍管理一日常规》的内容，并要求在规定时间内进行测试。其目的就是督促学生“知法”，结合检查督促学生“守法”，然后，达到知行统一，习惯成自然。

二、从评比入手，以评促查，以查促改

为了保证宿舍管理的有效性、常态化，学校通过周检查和月评比进行深入跟进。评比是为了更好地检查，检查是为了进一步的改进。学校的一贯做法是把宿舍管理检查和评比纳入教师目标责任制考核当中。首先由当天的值周教师及时公布当日检查的情况，让学生知道自己的问题出在哪里，然后及时整改；然后，在每周四，由学校值周领导、值周教师以及学生代表进行综合大检查；最后是月评比，由具体负责的总务后勤工作人员把本月负责的各块检查进行综合，然后再公示出来，让全体学生知道自己所在班级的情况，对倒数的班级要进行限期整改。

三、从细处着手，把寄宿制学校的宿舍管理工作落到实处

大家都知道，很多事情说起来容易做起来难，落实起来更难。问题的关键在于，县域山区教师编制严重不够。农村学校很难留住教师，山区学校这一点尤为突出，这是一个不争的事实。所以，学校教师人手紧张，缺乏生活教师。但即使人手缺乏，也必须完成所有工作。这就需要每位教师“人人有事做，事事必须做”，还得认真做。一个萝卜一个坑，千万马虎不得，否则，就会影响宿舍管理工作的落实。

四、从爱心入手，体现学校宿舍管理的人性化

学校之所以是寄宿制学校，就是说学生要睡在学校、吃在学校、学在学校。因此，学校管理上就要讲究策略，要体现出学校这个大家庭的温暖，让学生感受到教师犹如父母般的慈爱。教师要把学生当作自己的孩子一样关怀，看到学生的纽扣掉了要及时缝上，看到学生的床单脏了要帮助清洗，看到学生生病了要悉心照料„„这些看似平平常常的小事，在学生幼小的心灵中会烙下深刻的难忘的印迹，让学生感受到来自学校的温暖，教师的关爱。

五、从激励入手，让学生争做宿舍小主人

学校的教育目的就是让学生学会生活、学会学习、学会做人，做一个合格的学生。学校借评选校园之星活动之机，让各班男女生宿舍各推选一名宿舍之星，通过评星活动培养学生的主人翁意识。这样，学生为了给宿舍争得荣誉，会严格按照宿舍常规来做。宿舍中的每一个学生个个出力，人人争先。于是，宿舍里的垃圾少了，被子叠整齐了，就连个人卫生都有了明显的变化。为了争夺文明宿舍，三年级1班和2班甚至杠上了，宿舍卫生状况一直保持良好，做到了卫生无死角。五年级的女生和六年级的女生为了宿舍门口的一块纸，差点儿闹起矛盾。俗话说得好：响鼓不用重锤敲。这样的评星活动，让学生宿舍状况有了很大的改变。

六、和家长、社会联手，让留守儿童不再有留守之苦

正如《爱的奉献》中所唱：“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。”唱得好不如做得好，为了留守儿童不再受留守的烦恼，学校的少先队发出倡议，成立了学校宿管委员会，推举爱心家长为宿管委员会主任，并号召部分家长参与到学校宿舍管理工作中来。同时，将部分有困难的留守儿童的资料发到微信、微博上，让社会爱心人士献爱心、捐资助学，把县域山区留守儿童的教育引向一个新的高度。

总之，尽管县域山区寄宿制学校的教育管理工作有一定的难度，但是，我相信，只要我们这些扎根在山区的教师齐心协力，携手共进，一定会把县域山区寄宿制学校的宿舍管理工作做得越来越好，让这些山里娃也享受到城里孩子一样好的教育。

参考文献：

[1] 陈彦芳.农村小学寄宿生心理健康状况调查及干预研究[D].山西大学，2010.[2] 董世华.我国农村寄宿制学校问题研究[D].华中师范大学，2012.

寄宿制学校宿舍管理工作总结 篇2

关键词：生活老师,寄宿制学校,宿舍管理改革

改革开放以来, 我国社会经济得到了快速发展, 特别是东南沿海地区, 市场经济繁荣。该地区许多家长长年在外经商, 无暇顾及家庭生活特别是子女受教育的问题。这类流动人群子女的教育新需求的出现, 使寄宿制学校这种教育形式大放异彩。

但是, 寄宿制学校由于学生全员住校, 从而增大了生活管理和教育管理的难度, 秩序问题、安全问题经常困扰着学校管理者和生活老师。为了解决这一难题, 大部分学校采取了“封闭”式的管理办法。但这种把学生完全封闭在校园里的做法既难以实现, 又给学生的个性培养带来了极大的消极作用。因此近年来一些寄宿制学校开始摸索宿舍管理改革的新途径。笔者所在的浙江省杭州市余杭区第二高级中学在这方面就进行了许多有益的尝试, 我校住宿部以“关爱生命, 促进发展”办学理念为指针, 实施科学、规范的生活素质教育和“诚信银行”管理模式, 不断提高管理和服务水平, 取得了良好的效果。

在宿舍管理改革中, 作为管理队伍主力军的生活老师应该并且能够起到重要的作用。笔者结合工作实践, 对生活老师在寄宿制学校宿舍管理改革中的作用进行了探讨, 并对生活老师如何充分发挥在宿舍管理改革中的作用提出了建议。

一、生活老师是生活素质教育的承担者

生活素质教育是以培养和提高学生良好的生活习惯为目的的教育。它可以在生活中 (对学生来说主要是家庭) 通过无意识的模仿和有意识的示范指导来进行, 也可以通过学校进行有系统、有组织地启蒙和养成。由于家长自身态度的局限, 家庭中生活素质教育存在着许多不可控的因素, 因而造成中学生生活素质的种种缺陷。例如:有的学生随意横穿马路, 容易出现交通事故;缺少必要的生产劳动知识, 五谷不分, 更谈不上对作物种植过程的了解;环境保护意识差, 随地吐痰, 乱扔塑料袋;节约意识薄弱, 自己爱吃、爱用的东西, 掏钱就买, 也不问价格, 不看质量;以自我为中心, 自私狭隘, 等等。

寄宿制学校部分地承担了家庭教育的职能。学生在校时间长, 他们不但在校接受系统的教育训练, 而且要在学校里度过漫长的休闲时光。学校通过系统的有控制的生活素质教育, 提高学校教育的可控性, 就能纠正和弥补家庭教育所产生的缺陷, 有效地担当起一般要由家庭担负的生活素质教育的责任。

寄宿制度学校开展生活素质教育, 主要内容应包括使学生掌握必要的生活知识和技能, 养成良好的生活习惯。

所谓习惯, 是由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自觉性或半自觉性的行为, 因此习惯不是与生俱来的, 而是后天慢慢形成的。形成的原因和方式有两种:一种是不自觉地、潜意识地重复同一动作形成的, 另一种则是通过有意识的练习形成的。培养学生养成良好的生活习惯, 正是生活素质教育的基本内涵和主要任务。生活老师由于与学生朝夕相处, 对学生良好生活习惯的养成具有重要的引导作用, 因此, 生活老师表现的好坏直接决定着生活素质教育改革的成败。生活老师应从各方面关心学生, 从小事入手, 引导他们养成动手习惯, 注意在实践中培养学生的生活能力, 对学生的起居、就餐、休闲及时进行指导。对于高中学生而言, 生活老师应该让他们学会照顾自己, 在整理内务方面, 学会洗衣服、叠被子, 整理床铺、衣柜, 注意个人卫生;在人际交往方面, 学会团结同学、相互谦让, 懂得尊重别人、相互合作;在生活休闲方面, 学会进行安全的体育锻炼, 远离低级趣味, 注意个人财产和人身的安全, 等等。

根据社会生活和学生生活实际, 我校通过住校生会议、橱窗、黑板报进行了一系列宣传及讲座, 如美化生活、学习方法、环境保护、人身和财产安全教育等。这些讲座增加了学生的生活知识, 对提高学生的生活技能、培养美好的生活观念起了积极的作用。有一位学生在周记中写道:“我刚进学校时, 也跟在家里一样, 洗完澡后把衣服和袜子乱扔, 拖鞋、书本也随意乱放。做事情总是丢三落四, 经学校经常性的检查和生活老师教育后, 我学会了有序地处理自己生活中的许多问题, 学会了统筹安排时间, 住校生活让我学会了许多课本以外的生活知识……”

部分学生入校时原有的作息习惯、卫生习惯、学习习惯都比较差。经过几年的生活素质教育, 学生在这三个方面良好的生活习惯都已经形成。这其中无疑蕴涵着生活老师的心血和贡献。

二、生活老师是“诚信银行”管理模式改革成功的关键因素

诚信是对公民道德素质的基本要求, 诚信教育是公民道德教育的基本内容。通过载体实现学生道德自律是当前实行德育的基本途径, 以银行管理形式为载体实现住校生自律, 培养住校生良好的道德品质, 是我校对当前德育途径的有效探索。2006年以来, 我校建立住校生“诚信银行”, 对住校生住校期间的表现以加分和减分的形式进行记录, 每学期对学生“银行账户”的余额进行盘点, 学生期末的余额是班主任对他们进行一学期品德评定的依据, 也是学校进行“优秀住校生”、“优秀寝室长”及“文明住校先进班级”评定和考核的依据, 还是家长了解学生在校表现的窗口, 是学校和家庭沟通的桥梁。

部分学生在家庭中养成了自私自利、惟我独尊的习惯, 但在“诚信银行”管理模式的熏陶和影响下, 他们开始学会关心他人、关心集体。大部分学生能对自己的言谈举止负责, 能明辨是非, 有正义感, 在行为上能做到善于自制。他们诚实守信, 活泼合群, 积极向上, 从尊重别人做起, 从约束自我行为做起, 学会了大度和宽容。有学生说:“我变了!”也有学生说:“我长大了!”通过推行“诚信银行”管理模式改革, 住校生的违纪现象明显减少, 好人好事不断涌现。仅2006学年上学期, 我校就通报表扬了拾金不昧的学生48人次 (“住校生诚信银行”给予了相应的加分, 并作为期末评优的依据) 。

三年来“诚信银行”管理模式的改革实践表明, 要达到教育效果, 首先是生活老师和班主任都能够持之以恒。生活老师每天都应将学生的诚信表现反馈给班主任, 班主任每天都应在学生成长记录上做好记载。如果生活老师没有责任心或懈怠, 不能如实报告和及时反馈, “诚信银行”管理模式就无法操作。因此, 生活老师是“诚信银行”管理模式改革成功的关键因素。

三、生活老师如何充分发挥在宿舍管理改革中的作用

1. 不断提高自己的生活素质教育意识。

生活老师与学生朝夕相处, 他们的一言一行、各种行为习惯和生活方式在很大程度上影响着学生的成长。学生的生活素质, 主要是在家庭生活和学校生活中通过无意识的模仿而得以培养和提高。因此, 生活老师必须不断提高自己的生活素质教育意识。学校方面也应组织生活老师学习教育理论, 交流教育经验, 使其对生活教育的意义和价值取得共识, 对生活素质教育的概念、特点、目标、途经、评价有系统的了解。

2. 真诚地关心学生, 以“严父慈母”的身份出现在住校生面前。

对于住校生的生活管理具有特殊性, 因为住校生还未成年, 对家还非常眷恋。他们刚来到学校时, 对一切都感到陌生, 相当不适应, 且没有生活经验, 自理能力不够, 需要生活老师的教育。生活老师要以宽广的心胸宽容和接纳学生, 用诚心、耐心对待他们, 真正做到“博爱”;在严与爱的有机结合上下功夫;动之以情, 晓之以礼, 用自己的言行感化学生, 帮助他们树立独立生活的信念、掌握生活规则, 让他们逐渐适应校园生活、形成生活技能, 让他们在爱的雨露下茁壮成长。生活老师应有敏锐的洞察力, 多注意观察学生的行为, 当学生思想产生问题时, 要及时和他们进行沟通。对学生中出现的问题, 有必要时应该马上和其家庭取得联系, 共同解决;对生病的学生, 要及时给予安慰和送医院治疗……一声声安慰, 一阵阵叮咛, 能让远离家庭、远离父母的住校生备感学校这个大“家”的温暖, 感到一个星期与自己相处五天的生活老师就是自己的“父母”。

3. 注意引导学生自我管理。

在以往的管理模式下, 教师把学生作为被动的客体, 习惯于学生向发号施令, 用一系列制度和规范要求学生, 这种由上至下的控制式管理的结果使得学生的个性与心理处于压抑状态。为了培养学生健康的心理和良好的生活习惯, 生活老师应注意引导学生自我管理, 一切以帮助学生个性发展为中心, 把重点放在发展学生的自主性、创造性、能动性的追求上。学校方面要制订相关的制度和措施, 如选好寝室长, 指导学生进行日检查、周评比、出月刊等。

论寄宿制学校的宿舍管理 篇3

一、让学生参与生活管理，做生活的主人

1. 让学生参与生活的自我管理。选出思想积极进步、有管理能力、有说服能力、肯于为学生服务的学生组成学校宿管理小分队，让他们直接参与和直接管理住宿生，这样做既锻炼学生的自我管理能力，又可以提高学校宿舍管理的效果，同时培养了学生的工作能力和主人翁意识。

2. 建立新型的科学管理办法。由于住宿生的年级不同，宿舍管理的方法也就不同，如小学生的宿舍管理和中学生的宿舍管理要分开，形成两套不同的管理方法。主要因为他们的年龄不同、思想意识也不相同、学习的时间更是不相同。当遇到不同的事件和意见时，管理教师要和学生管理代表召开宿舍管理代表会议，商定具体解决的办法和措施。我们本着“一切为了学生，为了学生一切”的原则去做好宿舍管理工作。只有不断地改进管理办法、更新管理观念、提高管理水平，才能使寄宿制学校的宿舍管理工作做到科学、合理、有效。

二、让制度化管理的办法人人皆知家喻户晓

1. 加强住宿生的生存能力培养与养成教育，并确保他们的人身安全。学校应切合实际制定有关住宿生的管理制度，并把制度编辑打印发放至住宿生及家长，邀请家长也参与学生的生活管理。纪律和制度是约束人们活动的行为准则，是加强学校宿舍管理不可缺少的元素。对刚入校的住宿生要进行内务和行为习惯的养成教育，使他们在短期内适应学校的宿舍生活，让他们文明就寝、团结协作，逐步学会独立生活。

宿舍管理工作也要建立评比制度，让住宿生进行卫生、被褥摆放和按时就寝、起床的评比与竞争，使各寝室之间你追我赶争先进，让先进的思想、先进的工作成为宿舍管理工作的主线。

2. 勤检查多评比，让学生从小养成良好的生活习惯。在学生年龄小的时段中，他们的自觉性不高、自我管理能力差，单靠学生自觉去执行某种任务是不够的。制度要得到圆满的执行，还必须要做经常性的检查和评比，让寝室长每天检查室内的卫生被褥物品的摆放，管理教师做各寝室的综合评定，并在每学期进行排名表彰。实践告诉我们，宿舍的管理有检查督促和评比，可调动住宿生的能动性，能够促进学校的宿舍管理工作，也能养成学生独立生活的习惯。

三、建立“一评“、“二册”、“三通”和“例会”制

一评：是住宿生就寝表现评分录。用它来综合评定住宿生就寝中的表现，同时督促住宿生的自我管理与自我服务，从而培养学生的生活自理能力。

二册：具体说是住宿生的点名册和住宿生就寝中教师的查寝工作册。其目的：1. 了解住宿生遵守纪律的表现。2. 记录住宿生的夜间表现，并作为管理教师与学生家长合作的依据和条件。

三通：每天晚上就寝前要严格检查核对住宿生人数，看学生是否与老师通话请假，管理教师要和缺席学生的班主任通话，与他的家长通话，具体了解学生缺席原因，确认缺席学生的所在位置，取得多方位的合作，做好学生的安全教育管理工作。

例会制：每学期学校都要定期召开全校住宿生大会，向住宿生布置任务、表彰先进、提出近期的新要求。每位管理教师也定期召开所管区域住宿生的小型会议，开展住宿生的思想教育与生活管理。如：安全教育与指导、卫生教育与被褥摆放问题，公用区的管理与服务等。

寄宿制学校的宿舍管理工作是一项十分辛苦的工作，不但要抓好学生的生活行为，也要注重他们的人身安全，培养他们正确做人，这样才能把宿舍管理工作沿着制度化、人性化和科学化的轨道向前发展，才能使宿舍管理工作再上新台阶。

寄宿学校宿舍管理制度 篇4

2、严格遵守作息时间，按时起床睡觉。起身前和熄灯后，必须保持肃静，不做影响他人休息的事情。

3、要讲究个人卫生和集体宿舍卫生，值日生要认真打扫，个人衣服、日用品要放整齐，勤换洗。

4、爱护室内一切公共财物，室内规定用物不得随便增减。注意安全，特别要保护电器设备，不得私接电灯和燃点蜡烛。节约用电，不点无人灯。无故损坏公共财物，除批评教育外，应照价赔偿。

5、熄灯前由生管组负责检查人数，如有学生缺席，要及时向负责老师汇报，有特殊原因外宿，必须得到班主任老师同意，生活管理老师批准。

6、同宿舍同学要互相关心，团结友爱，讲文明，有同学生病不能起身上课时，室长要向班主任、管理老师或教务处报告。

7、要提高警惕，做好“四防”工作，宿舍门窗随时注意关锁，晚自休和上课时间不得自由进入寝室。个人贵重物品和钱物应加强保管，换洗的衣服鞋袜当天晚上应放进宿舍。不得擅自留宿家属和校外人员，携带物件外出时，须有出门证，传达室检查后，方得带出。

8、遵守用膳时间，用膳铃响后，方得进入饭厅用膳，依次排队，不得争先恐后，不得敲打碗筷。

9、爱惜粮食，注意卫生，不掉饭粒，不将菜屑骨头抛在桌上或吐在地上。

10、对伙食方面的意见，要有组织地向生活委员或班长及有关领导反映，不得到厨房吵闹。

农村寄宿制小学学生宿舍管理制度 篇5

一、住宿生要服从宿舍管理老师安排，不得随意调换房间及床位。

二、遵守宿舍制度及学校纪律，宿舍内不得损坏公物。如有损坏，应按价赔偿。

三、要注意安全，不准在宿舍内使用电炉、煤油炉、蜡烛，擅自烧废物等。不得私自拉电接灯、电热毯等。

四、宿舍内严禁抽烟、喝酒、打牌。不得邀请社会青年进入宿舍。

五、未经宿舍管理老师同意，不准留校外人员在宿舍内过夜。

六、住宿生不得在校外留宿，晚自习下课后，不得私自离校。否则，发生意外后果自负，并接受学校行政处理。七、一般生活用品，自己应妥善保管，预防被盗。如果有较多的钱，要寄存班主任或管理老师处。

八、宿舍应安排安全值日生。值日生应做好本宿舍当日安全工作。

九、舍长要天天点名，发现有人未准时回寝室，要立即向管理老师或班主任汇报。

农村寄宿制小学学生宿舍卫生制度

学生宿舍是学生在校期间学习、生活、休息的重要场所，直接关系到学生的精神风貌和身心健康。为搞好学生宿舍的清洁卫生，建设一个整洁、优美的宿舍环境，特制定以下措施：

一、常规要求

（一）、学生宿舍实行责任制，宿舍选出舍长（或由班主任指定）。舍长对本宿舍的清洁卫生负管理责任，排出卫生值班表；每天督促并检查值日生进行责任范围的保洁工作。安排好每天的清洁卫生工作和保持宿舍的整洁。

（二）、宿舍学生应该于每日早晨7点30分前离开、下午2点25分前离开，将室内及门前打扫干净，并整理内务。任何时间不得将垃圾杂物随意堆放或乱扔在室外或室内，并负责保持本寝室及相应地段上的清洁卫生，违者责令在最短时间内清理干净。

（三）、任何人不得在门前、宿舍内地面刷牙、倒水、大小便、打（踢）球、溜冰、焚烧纸屑等，不得乱扔果皮、纸屑、烟头、骨头、饭菜等垃圾，不得从室内向外倒水、吐痰、扔垃圾杂物，不得将塑料袋、饭菜杂物倒入水池和下水道等。凡经发现，即对当事人处理，或处罚责任寝室人员，并取消参与本周文明宿舍的评选资格。

（四）、学生应该自觉维护宿舍墙壁的洁净，不得有任何污损行为（包括在墙上乱敲乱砸、张贴标语、广告、寻物启事、乱写乱画、用脚踢、用球砸等）。凡有污损行为，一律视其情节给予处罚。并责令其家长进行维修或照价赔偿。如未查出直接责任人，则该室全部成员照价赔偿。

二、检查时间和办法：学校不定期抽查，每周2--3次；值周教师每天2—3次，不定期检查，发现问题随时限期整改，均纳入班级考核。每周根据检查结果，并评出文明宿舍。

三、宿舍检查标准

1．地面：（包括窗台）清洁，无痰迹、积水、污迹、果壳、废物等，用拖把拖干净，禁止水冲。

2．门窗、墙壁：室内墙壁、天花板、灯管无灰尘、蜘蛛网、污损，墙壁整洁无涂画；玻璃明亮，无破损，无糊纸及贴画，墙壁无污迹。

3．洗漱用品等公共用品：牙缸摆放要整齐有序；牙刷摆放方向一致；毛巾叠放一致；桌面其他私人物品摆放整齐有序。

4．床上用品：被子要叠放整齐(统一为方块型)统一放在一头；枕头下面不要放杂物，放在床头，方向一致；床单干净、平整；床上用品要定期洗晒，保持干净，健康。床上无杂物。

5．床下鞋子：摆放整齐，鞋跟向外（两人最多只能摆放6双）成一线，床下无杂物乱放。

6．洗面盆：按规定统一在床下摆放整齐，盆内不得存放杂物。7．衣物：室内不要挂衣物（若遇雨、雪等特殊天气，衣服要整齐悬挂），窗帘整齐。

8．纸篓和卫生工具：垃圾要及时清理，不得存放在室内，卫生工具摆放整齐，定期清洗。9．宿舍文化和整体效果：高雅、整洁，能展示和谐的集体氛围和高雅的审美情趣，空间整体效果好，室内空气清新。

农村寄宿制小学学生宿舍公约

一、遵守《学生宿舍管理制度》和《学生宿舍卫生管理制度》。认真听从宿舍长的意见。

二、遵守作息，准时起床，按时熄灯、就寝，保持室内安静。

三、搞好个人卫生。衣被叠放整齐，脸盆排列统一。不乱扔纸屑、杂物，不随地吐痰，不向窗外、门外泼水，保持整洁。

四、认真做好个人值日工作，积极参加大扫除，注意厕所、盥洗室及门前的公共卫生。

五、爱护门窗、桌、床等公共财产，节约用水。

六、增强防范意识，妥善保管个人物品，及时关好门窗。不带非本寝室人员进入；不乱串寝室；未经同意不得擅自翻动他人物品，不擅自留客、留宿。

农村寄宿制小学学生宿舍文明公约

一、寝室风气正：

1、人人动手，积极开展争创“文明寝室”活动。

2、谈吐文雅，互相尊重，互相帮助，团结友爱。

3、不打架斗殴、滋事寻衅，不看不健康的书刊及影像制品。

阅读内容健康的书刊，严禁抽烟、喝酒、打扑克。

4、注意个人卫生，文明使用厕所和自来水。

5、有健全的轮流值日制度，并张贴上墙。

6、服从寝室管理人员、值周老师的管理。

二、行动军事化：

1、遵守作息制度，按时开关灯，不喧哗打闹起哄，不影响他人休息和学习。晚上就寝动作快，熄灯铃响后寝室安静，不吃零食。

2、早晨起床铃响后立即起床，并迅速整理好内务。

3、就寝不迟到，不早起，不讲话，不使用通讯设备。

4、就寝、起床要静、齐、快，做到准军事化。

三、内务卫生好：

1、果壳纸屑入垃圾桶，垃圾桶、扫帚、拖把摆放整齐，放在室内。

2、晚就寝熄灯后室内地面干净，无乱仍垃圾现象。

3、桌面、门窗、墙面保持干净，无污迹。

4、保持寝室地面、床铺干燥。

四、内务摆设整齐：

1、床架统一靠墙摆放。

2、棉被折成方块，放在靠墙一头，开口朝外，枕头放在棉被上方。

3、鞋子放床下成一直线，毛巾、牙杯、热水瓶、箱子等物品摆放整齐，个人其他物品不得乱丢乱放。

五、爱护公物：

1、不在寝室玩球，不损坏墙面、玻璃及公共设施。

2、不拉扯电线，不毁坏开关、灯管，不私接电源和使用违章电器。

3、节约用水，不准往门外泼水，抛杂物。

4、窗台上不摆放任何物品。

六、安全保卫好：

1、安全防范意识强，寝室及时关门加锁。

2、无责任性失窃事故。

小学寄宿制学校工作管理制度 篇6

为保证学校正常教学程序，保护学生健康成长，确保学校财产和师生生命安全，杜绝寄宿制学生安全事故的发生，切实加强学校管理，创建和谐校园，遵循“注意防范、自救互救、确保平安、减少损失”的原则，结合教育工作实情，特制定永利村寄宿制学校工作管理制度。

一、安全管理

1、各校、班要建立健全学校、班级各项安全制度，落实安全责任制。学校负责人、班主任是学校、班级安全工作的第一负责人，学校、班级安全工作由学校负责人、班主任统一安排布置，并抓落实。学校与班主任签订安全责任书，实行层层责任追究制。

2、按照上级要求，各班班主任是班级安全保卫人员，负责班级安全保卫工作。

3、学校每月要对学生开展“珍爱生命、积极生存、自我保护”的安全教育；每班每周应有针对性地对学生进行安全教育，提高学生安全防范意识。如进行紧急电话（110、119、120）使用常识的教育。各班要认真利用实践课组织学生上好“三生教育课”。

4、建立健全领导带班、教师值班、中青年教师护校队制度。加强学校校舍、设施学生活动场所的安全保卫，设立防火防盗设施，定期检查并加强管理，及时消除隐患，情况严重的，一时难以消除要立即封闭，并向学校领导报告，预防事故发生。15、严格门卫值班、巡逻制度和学校请假制度，全面掌握学生请假、到校、离校情况。值周教师是学校门卫及学校白天、黑夜巡逻人员，必须加强对学校的巡查。各校要建立校外人员入校等级、验证制度，禁止社会闲杂人员或车辆进入学校，禁止学生将刀具、棍棒和有毒物品带入学校。学校、班要实行寄宿制学生住校期间、到校期间未经准假不得擅自离开学校。

6、学校组织学生参加劳动、社会实践和校外集体活动，必须制定专人带队，有针对性地对学生进行安全教育，采取必要的安全措施，做好安全应急预案。学校举行“五四”、“六一”“元旦”等大型集体活动，学校应当事先与当地公安机关共同研究并落实安全措施，制定应急预案，防止意外事故的发生。各校、班不得带领学生到校外上课，确实要到校外上课的必须报请学校领导批准，并对学生进行严格的安全教育管理。

7、建立重大事故报告制度。校内学生出现的重大伤亡或突发安全事故时，要将事故情况弄清楚后，半小时内向学校领导报告，学校领导核实后，在1小时以内报告镇中心学校；学生走、失踪也要及时报告。不得延迟、瞒报、漏报，若有以上情形者将严肃追究责任人责任。

8、外单位或部门借用学校宣传或参加庆典活动以及参加其它社会工作，未经学校领导同意，不得擅自同意，不得擅自组织。各校、班一律不得组织学生参加救火救灾活动。

二、卫生管理

9、各学校、班必须建立卫生检查制度，把学校、班级卫生工作纳入目标管理内容，强化管理，做好学生常见病、传染病的预防和控制工作。

10、各校要将健康、毒品教育、预防艾滋病教育纳入课表，有针对性地展开学生专题教育活动，实行“红领巾”卫生监督岗位制度，加强学生体育锻炼，培养学生的卫生习惯。探索学生心理健康教育，帮助学生排除心理困惑，增强学生学习、生活的信心。

11、各学校、班要切实做好校园环境、卫生区域的绿化、美化、净化工作，保持校园及各处室的整洁、干净、卫生

12、各学校必须严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理制度》，建立食堂物资采购（收交）登记和食品检查、保管制度，确保各种粮食和蔬菜不变质、不腐烂。

13、严禁向学生供应变质、过期和无商标、无厂家、无生产日期、无保质期、无安全质量标志的食品给学生食用。

14、严禁让学生使用野生菌、发芽的马铃薯、未煮的扁豆、四季豆、刀豆和霉烂的吊浆巴。

15、严格遵守卫生操作规范，炊事员必须随时保证食堂各种粮食、蔬菜和炊具的清洁、卫生。食堂从业人员坚持每学期体检一次，确保身体健康，并穿戴工作服上班。禁止外来人员随意进出学校食堂。

三、宿舍管理

16、建立宿舍管理制度，各校负责人、班主任是学校、班的安全保卫人员，必须严格履行工作职责，负责宿舍管理和安全保卫工作。严格外来人员登记制度，禁止外来人员随意出入学生宿舍。坚决防止学校外坏人侵入校园、伤害学生事件发生。

17、学生睡觉后必须锁门，值周教师必须按时开锁大门；学校领导、班主任、值周教师必须对学生宿舍实行夜间巡查、值班制度，督促学生遵守住宿纪律，按时作息。严禁学生在宿舍内点蜡烛、点煤油灯和乱拉乱接输电线路。

18、针对女生宿舍安全工作的特点，加强对女生宿舍的安全管理。按照男、女学生相对独立的原则安排住宿，尽量做到一人一床，安全、方便。

19、各校、班要教育学生讲究个人卫生，引导学生自我教育、自我管理。指导学生整理宿舍内务，做到“被子、鞋子、洗漱用具”等“几个一天线”，保持宿舍通风透气，卫生清洁。

20、各学校必须建立寄宿制学生信息档案表，发现异常情况要及时报告，并寻求处理办法进行解决，预防安全事故的发生。

21、寄宿制学校班班主任必须做到“五到场”，全面督促学生的各项工作。

董干镇永利小学

寄宿制学校班级管理三部曲 篇7

因为孩子是全寄宿制的, 所以班主任样样要教:小到孩子的洗脸、洗脚、洗澡, 系鞋带、衣着冷暖;大到心理情绪, 安全问题, 读书写字, 课堂常规, 都要一点一滴地教起……这一切的一切, 常常让我忙得晕头转向, 却也见不到好效果。我也常在思索, 是不是我的管理方法不科学, 不适合呢?于是, 今年从得知要做班主任开始, 我就在不断构思我的新管理方法, 让孩子们尽快适应寄宿制学校的生活, 以下就是我的“三部曲”。

第一步:培养孩子们的集体荣誉感

现在的孩子大都是独生子女, 是家里的“小皇帝”“小公主”, 做任何事都习惯以自我为中心。如何能在短时间内, 将这几十个性格各异的孩子融合成“一家”呢?靠的就是集体荣誉感和责任感。它是一种强大的约束力量, 时时刻刻提醒着孩子哪些行为是正确的, 哪些行为是不对的, 它是激励学生为班级争光的动力。那么, 如何培养学生的集体荣誉感和责任感, 我觉得可以从以下两方面入手:

1、树立正确的舆论导向。

低年级的孩子由于还没形成正确的是非观念, 因此他们的行为总是具有一定的随意性和模仿性, 比如, 看到一个孩子在撕纸片当雪花撒, 另外的孩子会纷纷进行模仿。这时候, 班主任就要及时为孩子的行为“导航”, 告诉他们随地乱撒纸片是不讲究卫生的表现, 同时, 对那些没有参与撒纸片或主动拾起纸片的孩子要进行表扬, 从而让学生明白, 乱丢纸片是不对的, 看到地上有垃圾要主动拾起丢进垃圾桶。在平时, 也可以通过一些简单易懂的寓言故事或英雄人物的先进事迹, 来帮助学生形成正确的是非观念, 自觉抵制歪风邪气。同时, 还要留心观察, 善于发掘学生身上的闪光点。一旦发现好的典型, 要及时进行表扬, 为其他孩子提供模仿的榜样, 而且还要带动全班一起进行表扬, 因为, 在表扬的同时也在每个孩子心里再一次强化了正确的榜样形象。“好事人人夸”, 同时也会带动学生“人人争做好事”的积极性, 久而久之, 正确的舆论就转化为学生的内在需要和自觉行动, 不良的言行和错误的舆论就没有了立足之地和成长土壤, 整个集体的舆论氛围也会越来越好, 这样, 我们的教育目的才能真正实现。

2、增强主人翁意识。

在以往的班级管理中, 我发现现在的孩子自我中心现象非常严重, 集体观念淡漠, 常常只顾自己, 不管他人。遇到一些集体任务, 往往有些孩子会相互推脱或敷衍了事, 同学之间也常常会为了一点小事斤斤计较, “告状”现象时有发生, 遇到了问题, 习惯于置身事外, 推卸责任。于是, 开学初, 我就策划了《我是班级小主人》的主题班会, 强化学生的集体意识, 使学生意识到每个人是集体中的重要一员, 集体的荣辱和每个人息息相关。同时, 在班会上明确了奖惩办法, 如:集体获得的荣誉, 集体加5分;三项竞赛扣分, 集体扣5分;上课表现受老师表扬, 集体加1分;主动帮助别人加1分;主动承担清洁任务加1分……如果说, 刚开始加减分只是一种目的, 而经过近2年的强化, 许多良好的行为已经逐步内化为学生的一种自觉习惯。“我是班级小主人, 班荣我荣, 班差我耻”, 这也渐渐为班内学生的一个共识。

第二步:强化竞争意识和合作意识。

有动力才会竞争, 有竞争才会有进步。低年级孩子的自我认识比较模糊, 因此如果你去问他最近成绩或表现有没有进步, 大部分孩子可能都无从回答, 因为在他们的概念里, 班干部和成绩出色的人应该都是有进步的, 老是受老师批评或考试成绩差的人都是不好的, 至于成绩和表现都处于中游的人, 他们就无法进行判断, 对“进步”的判断, 大多还是依据老师的评价, 无法进行正确的自我评判。因此, 开学初, 结合我校我班实际, 制定了“争卡升级, 做五星学生”的活动。明确加星规则:如: (1) 比表现。每受到任课教师的表扬可加1颗星;寝室里不打闹, 认真洗脸洗脚的、被子衣服叠放整齐的加2颗星; (2) 比学习。任何作业全对都可加1颗星;每天阅读课外书的加2颗星;考试满分加5颗星。一单位周进行一次总结, 凡是总分超过竞争对象的都能奖励一星卡一张。这样一来, 学生的各方面积极性就大增, 因为就有了明确的比较对象, 他们也能较直观地进行自我评价, 根据自己和竞争对象的分数差距, 了解这一周自己是进步了还是退步了。另一方面也便于教师和家长更细致地了解学生每一周的表现。

第三步:巧借班干部之力, 为班主任减压。

低年级班主任工作为什么繁琐, 辛苦?因为低年级的孩子太小, 好像什么事情都不会做, 因此, 事无巨细, 大部分的班主任还是选择亲力亲为, 所有问题都自己一个人扛。刚开始, 我也是个不折不扣的“保姆型”班主任, 什么事情都不放心让学生去做, 结果往往累了不说, 还总是顾此失彼, 记得这件事, 忘了那件事。渐渐地, 我发现, 其实有些事并不是孩子不会做, 而是我们不叫他们做, 不教他们做。其实, 让学生尝试自主管理, 既能为班主任减压, 又能培养小干部的工作能力, 何乐而不为呢?实施班级自主管理, 主要从以下几方面入手:

1、选拔合适的班干部人选。

参照个人积分, 由学生自荐, 根据得票多少确定班干部人选。平时, 实行值日干部轮流制, 辅助班主任管理班级。

2、自主申报班级小干部。

如:寝室长、卫生监督员、纪律监督员、作业监督员、两操监督员等。学生可以选择自己感兴趣, 并能胜任的岗位进行申报, 考验期为一周, 如果同时有几人申报, 可以根据个人积分和考验期表现来确定最终人选。这样一来, 不仅卫生打扫有人提醒, 作业完成有人监督, 各项工作井然有序, 也激发了学生的上进心和工作热情, 可谓一举两得。

3、人人有“官”当, 人人有人管。

除了基础的几个干部职位, 我还设置了许多小“官”。像餐厅有桌长、教室有课代表、值日小组长、口风琴管理员、杯长等, 基本上每人都有事可做, 有人可管。我告诉学生, 干部不管职务大小, 都是别人的榜样, 自己做好了, 才能去监督别人, 在监督别人的同时, 你自己也时时刻刻受到别人的监督。通过这种方式的相互监督, 实现了共同的进步。

农村寄宿制小学宿舍管理策略 篇8

一、健全寝室规章

加强小学宿舍管理，不仅仅要让学生住得下，更要让学生住得好，而关注各种细节问题，这是学校一直以来都需注意的问题。

在健全寝室规章方面，为了更好地促进学生成长，学校除了制定基本的寝室规章制度以外，还要推行学生自治，让学生自己根据需要来制定各自的寝室规章，促进学生自我管理。学校可以以宿舍管理教师为督导，以班级寝室长、男生女生宿舍管理委员等干部为主干，让学生成立互助小组，定期开会，针对宿舍中的一些问题进行协调。例如有的学生深夜了还开着电筒看书，不仅对视力会产生影响，还会影响到其他同学的休息。这个问题在学生进行了商讨后，就能很好地解决，并将“熄灯后必须尽快休息”纳入到寝室规章之中，让寝室同学相互监督。

除此以外，学生自治还能给学校提出很多紧贴学生生活的好建议，例如在宿舍楼道口设置醒目的标志，避免学生因为嬉闹而出现失足落下、拥挤踩踏等问题；为学生及时提供第二天的天气情况参考，及时让学生添减衣物等。学校要深入了解学生的意见，可以设立联络信箱，让学生将自己的意见建议通过匿名信的方式投入到信箱中。宿舍管理教师可以及时整理这些信息，并组织相关人员开会讨论，采取有效的改进措施。

学校还可以设置留言板、存放处、电话薄等，给学生更加贴心的关怀，从不经意的细节入手，让学生感受到校园的温暖。

二、定期组织活动

学校要以育人为本，定期地在宿舍间举行一些活动，将原本严肃的宿舍管理变成宿舍管理教师对学生的服务，让学生感受到教师的亲切和学校的关怀，在活动中健康、活泼地成长。

学校一般都有定期的查寝工作，这项工作比较死板生硬。但如果宿舍管理教师将查寝活动变成和寝室同学互诉家常的谈心活动，并不是在固定的时间去寝室查点人数或者是查检危险物品，并且在谈心的过程中留意寝室中出现的问题，用适当的语句来提醒寝室的同学，让他们不再抵触教师的劝诫，就会显得人情味十足。例如冬天有的学生会在寝室里使用电热水袋，有的电热水袋功率太高，或者是质量有问题，容易出现安全隐患。对于这样的危险因子，教师不能采取直接没收或批评的做法，而要以关心为主，对学生嘘寒问暖，在取得学生的尊敬和信任之后提出不能够使用某些物品，这样才能得到学生的支持和尊敬。

除此以外，学校还可以经常定期举行“送关怀”的活动，例如在炎炎盛夏给学生熬煮绿豆汤喝，在冬天的时候给学生送手套、围巾，让他们感受到学校的温暖。对于一些家庭生活条件特别困难的学生，学校还可以定期进行助学活动，在经济上给他们一定的援助。

三、建立寝室文化

宿舍其实就是一个小社区，也需要有自己的文化。由于农村寄宿制学校的学生很多都是留守儿童，为了让他们将来更加适应社会，减少他们的心理问题，学校可以从加强文化熏陶的角度入手，根据小学生的特点来进行寝室文化的建设。

要培养小学生的动手能力，学校可以进行“自己动手美化寝室”的活动，让学生用自己制作的纸工、布艺作品来装饰寝室，让寝室变得更加美观，并且让寝室的学生根据自己的想象和装饰来给寝室取一个雅致的名字。如有的学生用“爱心”图案和“小鸟”图案来装饰寝室，给寝室取名叫做“爱心小巢”等。这样的活动建立起了一定的寝室文化，它既锻炼了小学生的动手能力，又陶冶了他们的情操，有一举两得的功效。

此外，学校还可以经常举行各种形式的文化娱乐活动，如举行“诗情画意满寝室”的活动，让学生们在课余居住在寝室的时候自主阅读书籍，撰写读后感，在寝室的“文化论坛”张贴板上将自己的作品展示出来；又或者是举行歌曲大赛、诗歌朗诵大赛、辩论大赛等，丰富学生的课余生活，让学生在各种丰富多彩的活动中得到文化的熏陶。这样不仅能够优化寝室文化，更能够让学生在各种丰富多彩的活动中更好地融入到集体生活中去，对于解决留守儿童的心理问题等也无疑是很有好处的。

要搞好农村寄宿制小学的宿舍管理工作，班主任和宿舍管理教师要开动脑筋，不断地对管理宿舍的工作进行思考，在实践中找到解决问题的方法，使得学生在学校的寄宿生活中更多地感受到家庭的温暖。◆（作者单位：甘肃省民乐县裕展希望小学）

寄宿制学校宿舍管理工作总结 篇9

寄宿制学校管理工作的自查报告

一、办学情况

1、学校基本情况：

我校寄宿制学校始建于2008年9月，是全日制公办初级中学。发展至今，学校占地面积约13亩，篮球场2个、200米环形跑道一个、乒乓球台4个。生均占校舍建筑面积4.5平方米，学生宿舍楼1幢，有男、女生宿舍楼建筑面积共1000余平方米；学生食堂一个，建筑面积430平方米，厕所1个，建筑面积共80平方米。有理、化、生实验室各一个以及按三类标准配置的各类教学实验仪器，有图书室一间，内有藏图书19849册。理、化、生实验室已装备成多媒体教室，校园配套建设在逐步完善。校舍无危房，基本能满足教育教学所需的要求。现有在校生501人；教职工36人，教职工中本科28人，占教师总数77%。

宿舍基本情况：

我校现有宿舍一幢，面积共1000余平方米。男女生宿舍床位共280个。我校现有住校生421人，其中男生217人、女生204人。

二、面临的困难

1、住宿紧张：

我校现有床位男女生宿舍各280个，能容纳280人住宿。但现住校人数421人，住宿极度紧张，很多离校较远的学生未能满足住校要求，很多床位是两人一床，并且男女生共用一栋楼，给管理上带来很大的难度。

2、宿舍管理难度大：

由于住校紧张，住校人数过多，给学校管理、班级管理带来了极大的困难，学生安全、卫生、行为习惯养成等方面难度大。拥挤的宿舍是学生身体健康的一大隐患，很多传染病很难控制，特别是两人一张床的学生。拥挤的宿舍同样滋生了学生的一些不良习惯，如偷盗等。

3、住宿条件紧张同样给我校寝室文化建设带来很多困难。紧凑的空间使得良好的文化布局成为奢望。

4、宿舍没有专职的管理人员，都是临聘人员，这些人员没有专业的管理经验和素质，待遇也不是很高，影响了宿舍的管理。

5、没有正式的学生宿舍与标准浴室。

我校现有学生临时寝室与男女生浴室采光、通风、洗漱等条件严重不足，既 无卫生间、晾衣架、标准床铺等配套设施，又对预防传染性疾病、卫生安全、寝室纪律等管理工作有严重的影响。

6、寝室内无任何取暖设施，也无法为学生提供热水。

三、解决的办法

1、学校以管理求发展，针对这些情况，学校成立了专门的领导小组，加强了宿舍监管力度，成员如下：

组 长：李兴 副组长：吴宽武

成 员：韦飞 徐尔发 刘正友 刘家文 张俊 扶正宽（男生宿舍宿管员）王洪贵（保卫）舒泽龙（保卫）张培凤（女生宿舍宿管员）及全校班主任。

2、每周值周教师、保安和宿管每天晚上对宿舍进行一系列监督检查，及时掌握住校生学习心理动态，发现问题，及时教育处理。坚持“以德治校，以德育人，以德修己”的宗旨，努力构建“学校主导，家庭配合，活动深化”的德育工作框架，对学生日常行为规范进行培养。

3、在极度紧张的住宿条件下，我校采取下铺安排两个个子小的、上铺一个个子大的学生的方式，暂时稳定了学生的住宿情况。这样的安排给管理工作带来了很大的困难。

4、加强住校舍安全等方面的教育，学校通过主题班会、板报、校会、广播等形式对学生进行用火、用电等方面的教育，加之学生自律性差，监管困难，更需要注意安全方面的教育。

总之，农村寄宿制学校的管理是一项既全面又具体、既系统又繁杂的工作，要真正管到家、管到位，真正让家长学生满意，就必须由各级政府主导，各部门通力配合，切实加大对农村寄宿制学校的硬件建设投入力度，争取每乡打造 一所标准化的寄宿制学校。只有这样，才能破解广大农村留守儿童的教育难题，才能进一步解放农村劳动力，创造条件让家长放心地去经商、创业和外出务工，从而进一步推动区乡地方经济迅速发展。我们相信，在各级党委、政府的关怀和重视下，我们农村寄宿制学校的明天将会更美好。

兴义市雄武中学

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寄宿制学校宿舍管理工作总结 篇10

****县教育局

为进一步加强寄宿制学校食宿安全管理工作，确保师生的身心健康和生命安全，根据****县《关于在全县开展安全生产集中整治“千人百日大行动”实施方案》、《关于开展食品药品安全工作效能监察的通知》和《关于开展建筑工地和学校食堂食品安全专项整治的通知》文件精神，10月20日至27日，教育、卫生部门组织专人对全县寄宿制学校食宿安全管理工作，特别是食堂食品卫生安全工作进行了专项检查，现将自查情况汇报如下：

一、基本情况

我县现有寄宿制学校57所，其中高中3所，初中23所，小学31所。寄宿学生共3174人，其中高中3174人，初中3217人，小学1115人。近年来，在县委、县政府的大力支持下，学校标准化建设扎实推进，全县寄宿制学校的配套设施明显改善，师生的卫生安全意识明显增强，组织机构健全，各项制度完善，学校管理、食堂卫生、食品安全、饮用水卫生和传染病防控等工作有了长足发展，学校住宿安全管理和食堂食品卫生没有出现任何责任事故，受到了学生、家长的一致好评。

二、具体做法

1、加强领导，明确责任，切实完善组织体系

今年，我们始终把食堂卫生安全工作摆在学校工作的重要位臵，成立了食堂建设和食品卫生安全工作领导机构，完善了一系列规章制度，全县构建了自上而下，齐抓共管的管理体系。首先是实施了“一把手”工程。县、乡、校都成立

了由“一把手”任组长的食堂卫生安全工作领导组，领导组成员分工明确，责任到人，强化了组织协调，实行“一把手负总责，分管领导各负其责”的安全管理责任制，形成了一级抓一级，层层抓落实的良好局面。其次是完善了管理制度。召开了由学区校长、中小学校长参加的食堂食品卫生安全工作会议，要求各学校对照要求认真搞好自查自纠工作，把食堂食品卫生安全制度建设纳入学校综合管理制度建设之中，在健全值班保卫、信息报送、住宿管理等校园安全管理制度的同时，进一步完善食品采购储存、疾病防控、商品准入、食堂从业人员上岗培训等食堂食品卫生安全管理制度和岗位责任制度，并张贴上墙，接受监督。第三是强化了责任追究。在健全规章制度的同时，层层签定了《学校食品卫生安全工作责任书》，严格执行责任追究制，将食堂卫生安全工作作为考核校长的重要依据，明确提出“谁主管，谁负责，谁出问题，就处理谁”的责任追究办法，并实行“一票否决”，凡出现责任事故，校长是第一责任人，不管是谁，严肃追究。

2、强化管理，激活机制，有效提高队伍素质

学校管理，队伍建设是根本。我们采用“一配二培三检”的办法，重点加强炊管人员、生活教师和安保人员等三支队伍的建设。一是配人员。我县57所寄宿制学校，共配备了食堂从业人员121名、生活教师50名、安保人员28名，各校都基本配有各类人员，且多数是专任教师兼任。二是搞培训。与卫生部门共同组织开展了食堂、小卖部承包人和炊事人员卫生知识培训和岗位培训，参培人员共130人（次），从而提高他们的食品卫生安全意识、业务能力和服务水平，使他们逐步由“业余兵”转为“正规军”。三是抓体检。严格执行食堂从业人员身体年检制度，要求持有健康体检证才

能上岗，这次检查，发现6所学校的11名从业人员上岗前未进行健康体检，持证率达90.9%，已责令相关学校进行健康体检或停用更换。与此同时，各校还通过组织学生健康检查、开设健康教育课程、设立卫生专栏、利用板报、广播、班会等形式开展健康教育活动，向学生传授卫生安全知识，使学生在个人卫生、环境卫生、饮食卫生、心理卫生、疾病预防、意外伤害、自我救护等方面建立起健康的行为规范，保证学生的身心健康成长。

3、加大投入，多方筹资，努力改善住宿条件 目前，全县中小学已全部消除了D级危房，中小学食堂面积：小学生均3.14㎡，初中生均1.1㎡；厕所：小学生均0.17㎡，初中生均0.16㎡；寄宿制学校生均居住面积：小学生均2.9㎡，初中生均3.6㎡。学校的其它生活用房能基本满足需要。教育投入是改善学校住宿条件的关键所在，在充分发挥政府投入主渠道的同时，积极拓宽教育经费筹措渠道，多方引资保证学校建设，努力改善学生住宿条件。今年，政府投资100万元，为4所农村寄宿制学校配臵暖气，并下达专项资金220万元，专门用于解决中小学冬季取暖问题。投资40万元，为37所学校采购卫生器材2315件，冰柜7台，使全县寄宿制学校冷藏设备达到了25台。职业中学也投资50万元对食堂进行了新建，三个学生食堂均增设了原料处理间，更衣间、配餐间以及清洗、消毒、通风、三防等设施。各学校（园）也努力改善餐饮质量，每周定有严格的食谱，从饮食上注意营养的丰富和品种的搭配，确保学生有足够的营养。

4、突出重点，多管齐下，确保寄宿制学校食宿安全管理工作落到实处

本着“以人为本、健康第一”的办学理念，坚持“加强督查找问题，指出问题促整改，落实整改保安全”的学校安全工作管理模式，我们以学校食堂、食品卫生、小卖部卫生、和学校四周卫生环境等部位为检查重点，对各类学校的卫生设施、餐饮设备、自备水源和师生集中活动场所、重点疏散通道进行了全面检查。对存在的安全隐患和事故苗头，当即给各学校“一把手”下发了整改通知，限期整改达标，从而达到了边查边改、以查促改、以查促建的目的。检查期间，共出动人员128人次，车辆5辆次，深入学校44所，提出整改意见71条，4所学校食堂因不具备食堂条件被取缔关闭，3家卫生较差的学校食堂停业整顿，同时关停查封了7家（个）违规经营的饮食点和小商店。

三、存在的主要问题

但从此次监督检查情况来看，我县寄宿制学校食堂建设与食品安全工作和上级要求相比，仍有很大差距。主要反映在三个方面：

1、学生住宿条件亟待改善。一是基础设施建设相对薄弱。部分学校食堂条件不达标，面积小、用房少、设备差。个别学校甚至连清洗室、原料处理间等必需的附属设施也没有。二是设施设备陈旧短缺。54所寄宿制初中、小学共有冷藏设备25台，消毒设备4台，90%以上学校使用的还是原始的、粗糙的食品加工工具和方法，自动化的厨房设施基本没有。三是学校用水存在隐患。个别学校使用水库水和水窖水，部分学校因没有锅炉而采用大锅煮水供学生饮用，学生用水不安全、不卫生。四是全县近一半学校采用火炉取暖，存在安全隐患。

2、教职工编制过于紧缺。我县严格执行上级部门的教

职工编制管理，但是，编制比例与学校的实际情况不太相符。由于教师病假、女教师产假等因素造成的教师缺额，不能及时得到补充。特别是农村寄宿制学校的生活指导教师、工勤人员、保卫人员等，初中按每50名寄宿生配备一名炊事员，全县需配备65名炊事员，现在只有41人；小学按每40名寄宿生配备一名炊事员和生活教师，需配备28名，但现在只有3名。由于编制内没有这些实际需要的人员，因此，全县的寄宿制学校的管理大部分是由教师兼任的。这样，不仅加重了专任教师的工作负担，而且使寄宿制学校师生的学习、工作、生活和安全很难得到保障。

3、食堂管理机制有待健全。少数学校食堂食品卫生管理不到位，原料采购、贮存及加工过程不规范，食品交叉污染严重等。从业人员素质亟待提高，个别炊管人员卫生意识差，没有健康合格证和卫生培训合格证，对食品卫生性质判定不专业。

四、对策与措施

1、健全制度，贯彻落实有关食品卫生安全的文件。进一步贯彻落实《食品卫生法》、《学校卫生工作条例》，建立健全学校食品卫生制度和应急预案，提高处理食品卫生安全紧急事件的能力。加强食品经营监督管理，严把进货验收登记关，严格操作规程，从环境和人员方面堵住食堂卫生安全隐患源头，杜绝“三无产品”、问题食品混进校园。加强对学生食品安全知识的教育和引导，提高学生的自我保护意识。严格执行“一把手”负责制、“一票否决制”、“安全事故责任追究制”，全方位建立卫生安全责任制。

2、加强巡查，严防因从业人员管理疏忽而引发的食物中毒等卫生事故。由于一些从业人员图方便违反操作程序，生熟 5

混放，贪图便宜购进劣质原料，营业证、健康证过期未办理，校园周边小食店不规范、手续不全等都时时刻刻对师生造成食品卫生安全隐患，我们将继续与卫生、工商、食检等部门加强协调，加大巡查力度，针对学校食品安全问题进行定期或不定期抽查和联合整治，建立台帐，进行跟踪。能够立即整改的，要坚决立即整改；学校无力整改或暂不能整改的，要书面报告县教育局和乡政府，防范食物中毒等卫生事故的发生，最大限度地保证学校卫生安全。

3、持续投入，进一步加快学校食堂、小卖部、从业人员软硬件的建设步伐。积极争取县乡村三级投入，多方筹资解决农村中小学的食堂设施改造，使学校食堂具备必需的附属设施和厨房设备，具备学校食堂的基本条件。加快锅炉、暖气安装配臵工程实施步伐，进一步改善学生住宿条件。定期开展学校卫生人员培训活动，切实提高管理人员素质与水平。

加大对寄宿制学校的建设力度，特别是加大对学生食宿条件和学校餐饮设施设备的改善力度和投入力度，是有效解决食堂食品安全隐患，促进寄宿制学校健康快速发展的根本办法，而经费不足已成为严重制约寄宿制学校发展的最大障碍。在此恳请相关领导予以协调解决。

总之，我们虽然做了很多工作，但还存在着一定的差距。今后，我们将进一步加强领导，完善制度，落实措施，强化监管机制，全面做好食品安全工作，确保全县广大师生的身心健康和生命安全，维护教育教学秩序，实现教育系统的安全稳定。

寄宿制学校宿舍管理工作总结 篇11

本文论述了农村寄宿制学校面临的教育现状，进而提出了应对管理举措，以供同行交流参考。

【关键词】寄宿制；班主任；管理

我校地处农村，国家实行撤点并校以来，由原来分散的教学点集中成为一个大学校，大家庭，由原来的分散教学变为集中教学，实现了教学资源有机整合。在实行撤点并校以来，我校教师以学生为主导，以教好每一个学生为己任，切实躬行着自己的教育使命，不敢懈怠。尤其现在农村大部分孩子的家长都到外地打工去了，他们跟着爷爷奶奶一块生活，爷爷奶奶的疼爱，使他们养成了饭来张口、衣来伸手，贪玩、不爱学习的坏习惯。因此，农村小学寄宿制教师肩负着比城市教师更多的责任和压力。

如何开展小学班主任工作就成为一个十分重要的问题。下面我们谈谈自己多年班主任工作中的一些体会。

1 农村寄宿制学校面临的教育现状

（1）由于孩子小，自控能力差，在学校老师的监督下都能及时的完成作业，但在家没人监督的情况下要么不做作业，要么作业敷衍了事乱做一通。

（2）农村的小学生有一部分是留守儿童，家长外出打工，一般由文化水平低的爷爷奶奶带着，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，养成了一些坏习气；有的父亲外出打工赚钱，由母亲带着，时间长了就养成了缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散的坏习惯。

（3）最重要的一点是，大部分孩子住校，周末才能回家与家长见面交流，家长总认为孩子在校好像是在遭罪或是受了委屈一样，回到家就要享受一下，把孩子捧在手心里，想让孩子好好的休息一下，至于作业或是必要的家庭教育就抛之脑后。这样孩子在校时一个样，在家时另一个样，各做各的，没有将学校教育和家庭教育有效的统一结合起来。这就对我们这些从事农村寄宿制小学教育的班主任在指导家庭教育方面提出了新的挑战。同时要求班主任必须多方面尽可能地了解学生的情况，做到心中有数，及时发现问题和家长有效沟通，这样管理起来才能有的放矢，事半功倍。

2 及时的、全面的掌握班级情况

2.1 班主任要全面掌握班级情况

作为班主任及时全面的了解班级情况是一项非常重要的工作，对班级的教学管理起到事半功倍的效果。如问题学生是哪几个，都有什么样的问题；单亲家庭又有几个，现在跟谁生活；哪些学生学习出现下滑现象，是什么原因；班级中的留守儿童有几个，平时家里面是谁在打理；家庭作业有没有人辅导等等，这些繁琐问题，都需要班主任的细心了解和多方面的调查才能做到心中有数。

2.2 指导家长树立正确的教育思想，激发家长学习的意识

由于受到地域和自身教育的影响以及周围环境的干扰，农村的家长在家庭教育方面有时是心有余而力不足，也想着把孩子教好，但是自己的文化水平和知识有限，未能起到很好的效果。有时在教育时不但不能达到好的效果，有时会刺激孩子，打击孩子学习的信心，没有一个系统的、先进的教育方式和独特的教育理念。这时候班主任老师指导家长和家长多方面的接触，针对孩子的实际情况，帮助家长树立正确的教育思想和教育方式。更重要的我们应该设计贴近生活实际的指导活动，让家长在参与过程中悟出正确的适合自己孩子的家教方法。

2.3 关爱留守儿童

留守儿童是眼下我们面临的一个大问题，他们有的父母双方外出打工，有的父亲外出，有的母亲外出，这是现阶段农村非常普遍的一个现象。这些孩子或独立生活，或由祖辈、亲戚托管，缺少父母的关爱和监护，一旦在学习和生活上遇到困难，容易感到无助，产生自卑感，对学习失去信心，产生厌学情绪。班主任要特别关注他们，要像亲人一样去关心他们，主动与他们谈心，用爱心呵护他们，使他们感到班主任就像父母一样。由于多数留守儿童放学回家后无人辅导功课，学习自觉性和成绩都较差，所以班主任要对他们的学习进行特别辅导，帮助他们搞好学习，鼓励他们树立信心，对他们取得细微的进步予以表扬。在生活中要给予更多的关爱，解决他们实际问题。

3 保障学生安全，是封闭式寄宿制学校班主任最重要的工作

作为一所封闭式管理的寄宿制学校，我校承担着对全体学生的安全责任。而班主任恰恰是这个群体安全的最直接责任人。班主任不仅自己要牢固树立"安全责任重于山，生命责任大如天"的意识，还应努力使学生树立安全第一的观念。除了对班级学生进行爱国教育、集体生活教育和自理教育，还应对学生进行安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自救知识。我校学生大都从农村而来，远离家人，还有的是初次离开家，自我安全防范意识淡薄，应对潜在安全威胁的能力欠缺，这都需要班主任在平时加以指导。学生来到学校寄宿是群体居住，相对于在家中睡惯了普通床铺，现在睡上下铺一下子难以适应，特别是睡上铺的同学就有掉下来的危险。还有，学生学习和生活都在楼上，人员相对集中，密度大，极易出现群体性安全事故，如果事故一旦发生，可能会给众多学生带来致命的伤害，也会给学生思想和学习带来极大的负面影响。这些都是不容忽视的安全隐患。 因此，班主任要利用一切可以利用的时间和机会向学生渗透安全教育，时时刻刻不忘安全教育，加强安全管理，切实有效的把学生安全放在第一位。

4 寄宿制学校班主任工作存在困惑

（1）班主任的技能需要在实践中锤炼和提高，如何加速实现班主任由班级事务管理者向专业特长研究者的转型，学校需要研究制定相应的策略。

（2）农村学生成长过程中承受的压力和困难比较大，心理问题较多。学校开设的心理健康课也只能着眼于学生的共性心理问题，不能满足个体学生被关注和支持的心理需要。班主任日常教学及事务性的工作较多，与学生进行思想和心灵交流的时间太少。

（3）少数民族地区部分家长在教育子女的问题上，表现出严重的失控或无奈状态。在对“问题学生”的教育过程中，与其说是孩子出了问题，不如说是父母出了问题，摆在班主任面前的事实是“问题家长”比“问题学生”多得多，有时对班主任工作积极性有负面冲击和影响。

5 小结

总之，农村小学班主任工作是平凡而繁琐的。我们不能因为繁琐而退缩，不能因为受到农村特定文化底蕴的阻挠而产生放弃的念头，我们要迎难而上，引导家长树立健康的正确的家庭教育意识，学会自我调节，学会在这片热土上不断探索，不断总结。让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。也使得我们农村寄宿制的管理和教学工作一步一步走向成熟走向完善，让学生都能在我们正确的引导之下，快乐学习，健康成长。

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浅谈农村寄宿制学校学生管理体会 篇12

一、加强养成教育, 培养学生良好品德

初中学生独立意识强, 好奇心强, 什么事都想干, 但他们思想幼稚, 考虑问题单纯, 理性思维不成熟, 对自己行为的是非判别能力不够强, 以至于一些学生由原来百依百顺变成行为不轨, 使教师伤心, 家长痛心。要培养学生良好的道德品质和文明行为, 应注意加强以下几方面工作。

1. 加强对学生进行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范教育, 积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神, 引导学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识, 懂得为人处世的基本道理, 具备文明生活的基本素养, 学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。

2. 制定和完善有关规章制度, 调动全体教师的工作积极性与责任感, 积极参与对学生的教育与管理;利用班主任的骨干作用, 做好管理育人和服务育人;通过集队、班会、团课、墙报、广播等进行教育和宣传;对学生进行心理健康教育, 培养学生良好的心理品质。

3. 开展“珍惜生命, 远离毒品”教育和崇尚科学文明、反对迷信邪教教育;开展每年一次的爱国主义读书教育活动, 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱科学、热爱社会主义的精神。

4. 规范学生的言行举止、服饰, 男生不许留长发, 女生不许戴耳环, 学生不许穿奇装异服和拖鞋进入教室、做操、集队等。

5. 加强对内宿生管理。早操、课间操、午休、晚休都有班主任、值日老师检查和反馈, 对缺操、缺休、缺课的学生及时批评教育, 并反馈给家长。

二、发展家庭教育, 促进学生健康发展

父母是孩子的第一任老师, 良好的家庭教育对孩子的成长进步有着十分关键的作用。

1. 学校要引导家长树立正确的家庭教育观念, 掌握科学的家庭教育方法, 提高科学教育子女的能力。

2. 加强学校、班主任与学生家庭的联系, 学校重大事情、学生学习成绩和思想道德状况要及时报告家长。

3. 教师要关心单亲家庭、困难家庭学生的思想、学习、生活, 以弥补家庭教育的缺陷, 如每学期发动师生捐款救助生活贫困的学生, 使他们感受到学校大家庭的温暖, 促使自己自觉遵纪守法, 勤奋学习, 将来更好地为社会主义现代化建设服务。

三、开展实践活动, 促进学生全面发展

开展丰富多彩的课内外活动, 有助于培养学生的创新精神和实践能力, 促进学生全面发展。

1. 通过团课、入团宣誓、主题班会, 使学生对传统节日、英雄人物、纪念日有深刻认识, 引导学生弘扬民族精神, 增进爱国情感, 提高道德修养。

2. 向学生宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型, 激励他们崇尚先进、学习先进、赶超先进。

3. 通过评选“三好学生”、“文明学生”、优秀班干和团员 (干) 、体育积极分子、劳动积极分子、先进班级等活动, 为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样, 使学生从中受到鼓舞。

4. 定期放电影, 开文艺晚会, 举行学科比赛, 开运动会或进行单项体育比赛等, 丰富校园文化生活, 培养学生兴趣和爱好, 使学生课余时间生活在融洽的氛围中, 养成积极向上的精神风貌。

四、优化教育环境, 促进学生和谐发展

环境育人, 好的教育环境可以锻炼人、影响人, 对人的一生成长都有不可忽视的作用。我们的做法是:

1. 重视硬件建设, 加大对校园硬软件设施投入, 学校做好绿化美化建设, 形成良好育人环境。

近几年来, 我们自筹资金, 不断改善师生工作、生活环境, 美化、绿化了校园, 更换了大部分校舍门窗, 使环境怡人、整洁有序, 为师生工作、学习、生活创造了良好条件。

2. 重视校园文化氛围建设。

我们在校园墙壁宣传专栏、板报、教师宿舍窗户上都配有激励性语言, 创造了良好校园文化氛围。建起了符合标准要求的篮球场、排球场、乒乓球场、羽毛球场, 为师生生活、娱乐、休闲创造了良好条件。

3. 加强家校联系。