晚自习学生管理制度

2024-07-26

晚自习学生管理制度（通用16篇）

晚自习学生管理制度篇1

143团第一中学

学生晚自习管理制度

晚自习是学校教学和管理工作的一个重要组成部分。加强晚自习的管理，有利于住校学生进一步理解和消化课堂教学内容、预习未学的课程；有得根据自身的学习情况，扩大学习范围，优化知识结构；有利于加强住宿学生课外活动管理，减少不安全因素；有利于培养学生良好的学风，保持学校良好的校风。为加强晚自习管理、规范秩序，增强晚自习学习效果，学校做出如下规定：

一、参加晚自习的学生

学校所有寄宿学生。

二、晚自习的时间

每周日至周五（初中生周五不上晚自习）8：35—10：50高三学生第二学期可延长到11：20

三、晚自习地点

教学楼内。根据住校学生情况，学校选择指定教室。参加晚自习的学生必须按照指定的教室上晚自习。

四、晚自习值勤教师职责

1、教师严格执行学校作息时间，提前10分钟到晚自习班级开灯等候学生。

2、常与学生交流，有效督促学生高效率完成作业。

3、及时清点学生人数，发现有缺席情况，及时向班主任反映，与家长做好交流与沟通，查明细况。

4、晚自习老师不可随意走动，不玩手机游戏，不与其他老师闲聊，督促学生安静自习。

5、学生晚自习中若需上厕所或喝水等，必须一个个去，要求不得大声喧哗，或在自习室内外打闹嬉戏。

6、晚自习结束以后，必须提醒学生收拾好东西，检查课桌抽屉，以免学生落下东西。教育学生爱护学校及自习室公物，保证值班当天自习室公物完好，如若发现损坏，不明责任人的情况下，值班教师负责。

7、值勤教师如有特殊情况不能来学校值晚自习，自行与其他教师协商调班或替班，并提前与值周领导或值班领导联系。

五、值勤领导职责

1、认真履行值勤教师所有职责。

2、如若值勤期间发生突发事件，及时协调和处理。不能解决的第一时间向校长汇报。

3、晚自习提前15分钟到位，督促值勤教师到岗。晚自习结束后，保证教学楼内所有学生都离开后方可离开。

4、认真记录《晚自习值班表》。

六、晚自习学生职责

1、每个晚自习室推选一名临时班长，配合值勤教师负责本班的点名和纪律执行情况检查督促。

2、准时到指定教室、规定时间、规定的座位认真上自习课。特殊情况不在指定的地点上晚自习，须经值班老师批准。

3、晚自习期间做到保持教室及走廊安静。任何同学不准在教室或走廊大声喧哗，随意走动，以免影响其他同学学习。

4、禁止携带与学习无关的物品进入自习室，如音乐播放器、手机、棋类、各类食品等，一经发现，一律没收。

5、晚自习期间，学生只允许用于预习、复习教学内容、完成作业(学校批准的活动例外)。谢绝一切来访，禁止把校外人员带入教室。

6、晚自习结束及时回自己公寓，不在其它地方逗留。把自己所带物品及时收回，保持自习室卫生，不损坏学校及自习室公物。若有损坏公物现象，查出属实，照价赔偿。

143团第一中学

2014年3月6日

晚自习学生管理制度篇2

1. 中职学生晚自习现状

调查结果显示, 大多数家长和学生对于中职学校开办晚自习课程都表示支持, 认为晚自习可以帮助学生更好地提高学习成绩和实践技能, 帮助其成长成才。但也有少数学生认为上晚自习并未实现预想中的提升, 反倒浪费了时间。由于自由受到束缚, 晚自习又比较枯燥, 反而激起了学生对学习的厌恶情绪, 进而影响了白天的正常学习。

2. 中职学生晚自习存在问题的原因

多方面分析发现导致中职学生晚自习效率低下的原因主要有两个方面:一方面是中职学校的生源质量问题, 即学生本身的学习态度和学习效率问题。进入中职学校学习的学生普遍存在学习目的不明确, 学习态度散漫, 缺乏学习主动性, 厌学等现象。除此之外, 因为学习成绩较差才选择了中职学校就读, 因而, 在心理上也会有一定的抵触情绪, 并放纵自己。另一方面, 由于中职教育不同于一般教育, 其晚自习模式却照搬了普通教育的晚自习模式, 既不适应其本身的职业教育, 也缺乏对中职学生的吸引力。

3. 对于改善中职学生晚自习的思考

观察发现, 中职学校学生晚自习时, 若任课教师安排了作业的, 多数学生能够在晚自习的时候完成作业, 但完成作业后, 少数学生能够坚持自习, 大多数学生开始出现玩手机, 聊天等一些与课业无关活动现象, 学习效率急剧下滑。而对于没有安排任何作业的晚自习课程, 学生学习明显心不在焉, 无所事事, 自然而然, 晚修纪律就得不到保证。笔者认为, 学生自习状况的不同在于学习目的明确和态度端正的程度不同。对于有强制性规定学习任务的晚自习, 学生们能够认真对待, 而对于无明确学习任务规定的晚自习, 学生学习明显心不在焉。因而, 改善学校管理应当从端正学生学习态度和提高学生学习效率着手。

3.1 引导学生合理安排学习任务

学生学习任务的多少和是否均匀直接影响了学生在晚自习时的学习安排。在作业较多时, 学生会花过多的晚自习时间在作业上, 并且, 由于学习任务重, 可能导致许多学生为完成任务量而忽略了作业质量;在作业较少甚至没有时, 学生由于缺乏明确的学习目标而无所事事, 甚至可能影响其他认真学习的同学。因而, 学校应当严格要求教师对学生的作业量合理控制。各科教师应当互通信息, 自觉调整本科作业, 并通过课代表在黑板上予以公示, 由学生和班委共同监督。

3.2 组建兴趣小组

学生教育应当是全方位的, 而不应当是枯燥和封闭的。单一的理论教育和职业教育不仅影响学生的学习态度, 对于学生的全面发展和健康成长也会起阻碍作用。因而, 在平常教学中, 在保证完成学习任务的前提下, 可以利用其他时间, 多多挖掘和培养学生的兴趣爱好, 而晚自习时间则是灵活使用的好机会。可以让学生们根据自己的兴趣爱好和其他同学组成小组, 共同发展自己的兴趣爱好。这样既能提高学生学习生活的乐趣, 也能增强学生们的交流、合作、动手、创新等能力。

3.3 将学习与实践相结合

职业教育与普通教育最大的区别就是职业教育除了普通的文化知识, 还极其注重对学生职业技能的传授和培养。因而, 为了更好地达到教育效果, 保证学生能够学以致用, 学校在教学安排上, 可以在不改变原定的教学计划的基础上, 利用晚自习时间, 合理利用学校实验设备, 锻炼学生的实际操作能力。如果学生已完成基本的学习实践任务, 还可以利用晚自习的时间多学习其他方面的知识, 并通过学校在晚自习期间提供的场地和设施, 进行另外技能的实践, 拓展其职业技能。

3.4 端正态度, 自我管理

学生的学习虽然需要学校的合理管理和老师的积极引导, 但是, 要达到学习效果必须依靠学生自己端正学习态度, 明确学习目的, 合理规划学习任务, 认真勤奋, 拓展职业技能, 全面提升自身素质。因而, 在学校进行科学管理, 老师进行合理引导的基础上, 学生应当在思想上正确认识中职学习, 学会自我管理和监督。

浅谈技工学校晚自习的管理篇3

【关键词】技工学校；晚自习管理

对于学生晚自习可采用集中与分散，组织学习、技能培训、有益阅读、文化欣赏、社团活动等多种形式来丰富晚自习内容，提高学生学习兴趣和晚自习质量，拓展学生视野、能力与知识面。

一、晚自习存在的必要性

1、从学生管理角度来看。笔者所在学校有近1500余名住校生，且男生人数约占3/5，学校地处城乡交接，社会治安情况较差，周边有网吧、KTV、浴场等不适合未成年人消费的场所，倘若不采取晚自修集中管理方式，会增加学生管理难度，存在较大的不稳定因素和安全隐患。

2、从学生自我发展和学习规律的角度来看。学生学习由预习、听课、复习、完成作业等环节构成，把学生集中起来进行晚自习，确保了她们预习、复习的时间和空间，有利于提高学生学习能力和团队协作能力，形成适合自己的学习方法。

二、晚自习存在的问题

根据以上分析得出，技工学校进行晚自习是必要的，必须实行晚自习制度。但由于技工学校学生学习的主动性、自律性、职业规划性较差，加上技工学校缺少有效的晚自习管理模式和方法，导致普遍存在以下几个问题：

1、学生方面：存在迟到、早退现象，晚自习期间真正学习的同学很少，大部分同学在玩手机、玩电脑、打毛线、睡觉、聊天等，并且有个别同学利用晚自习期间寻衅滋事，找人打架。部分学生干部管理方式方法不当，甚至有个别学生干部不但没能用正能量感染他人，反而成为违纪典型。

2、教师方面：值班教师缺勤或者没有真正履行值班职责，没有到教室巡查，缺少有效的管理措施。

三、晚自习的几点建议

（一）统一认识、加强宣传教育

（1）统一教职工思想。要让每位教职员工明白，学校开展晚自习是十分必要的，在思想上和行动上与学校保持一致，教职工思想的统一是做好晚自习的保障，制定和完善晚自习值班制度，并有效执行制度。

（2）统一学生思想。学校为什么要实行晚自习制度，要让学生明白以下几点：第一，掌握一套适合自己终生学习的方法是技工学校学生在校期间最重要的任务之一，这需要确定学习目标，有效使用好时间，加上有顽强的毅力和恒心，晚自习为学生提供了实现目标的场所和舞台。第二，较强的独立能力是今后步入工作岗位的必要条件，而能否高效、合理地使用好包括晚自习在内的自我安排的时间，是观察、判别一个人独立能力强弱的最好方法。第三，作为在校学生，你很难改变环境，但你可以适应环境。能否尽快适应环境的要求，是一个人是否成熟的标志。如果你能很快地适应学校晚自习的要求，说明你适应环境的能力强，这是今后在工作岗位取得成功的重要保证。第四，要保证晚自习达到好的效果，需要全班、全学校和全校同学共同努力，需要发挥团队的作用，一个人如果不愿学习这是他自己的事情，但如果他影响了班集体，影响了他人，就是大家的事情，维护班级利益就是维护每位同学自身的权益和利益。

（二）努力尝试、改革创新形式

要提高晚自习的效率，就必须进行改革创新，创新晚自习形式，丰富晚自习内容，建立起良好的学习环境和氛围，提高学生参与主动性和积极性，促进他们的独立能力、学习能力。在具体管理中，坚持以学生自主管理为主体，教师管理为辅的管理模式，加强学生管理队伍的培训和培养。我们可以从以下几点出发：

（1）加强学生学习目的性教育。坚持不懈地对学生进行理想信念教育，提高思想认识，加强学习自觉性，养成良好的学习习惯，培养学生的自我管理意识，独立自强精神。进一步教育学生，充分发挥他们的聪明才智，增强职业社会责任感，历史使命感。

（2）对不同专业、年级的班级采取不同的晚自习形式。对于中级工阶段的学生，由于文化基础课和专业基础课学习任务较重，且要准备成人高考，要严格晚自习的要求和管理，可根据学校条件每周安排1至2次的图书馆学习，补充课外知识。高级工阶段的学生要进行职业资格证书考试、第二证书考试以及函授大专课程的学习，要加强各种技能的锻炼和各种能力的培养，对于他们晚自习的要求，应该是在严格管理的基础上，针对不同专业、不同学生实际情况，给予一定的灵活度，有条件的要安排他们进入实训场地进行训练。技师段的学生有研修课题，确保课题研修所需要的实训场地，在晚自习管理上充分放权，由班主任进行集中管理和安排，并将晚自习安排报院系相关部门。

（3）充分利用学校的各类资源，让学校的各类资源发挥更大的作用，提高设施设备的使用率。例如，有序合理开放各教学系的实训场地，开放图书馆、阅览室、室内体育馆等设施，并加强管理，由勤工助学的学生协助值班老师进行管理。

（4）开展丰富多彩的各类社团活动。晚自习期间开展的社团活动需要到相关部门备案，并采取社长负责制，每个社团实行社员登记制，要求社团成员基本稳定，每个社团设立考勤员，对每次晚自习参加社团活动的社员进行考勤，保证社员在晚自习期间的纪律。

（5）建立班主任班务夜班制度，班主任利用晚自习的时间，与学生谈心谈话或者进行有益的德育活动，走进每位学生心里，充分了解学生，得到学生信任。同时，允许各班进行晚自习模式探索，对于先进的晚自习模式可以进行试点推广。

（三）齐抓共管、形成合力

晚自习管理是一项庞大的系统工程，需要学校各部门、每位教职工的积极配合，只有齐抓共管、形成合力，加强执行力，制度的种子才能开花结果。

1.晚自习管理队伍主要由行政值班人员、教师值班人员、学生处值班人员、保卫处值班人员、班主任以及学生管理队伍组成。

2.由行政值班人员对管理队伍进行明确分工并及时处理校园内的突发事件，值班教师和学生处值班人员对学生的出勤以及教室卫生纪律负责，保卫处值班人员对整个校园的安全负责，各教学系学生管理队伍对各班卫生纪律进行管理，同时由各教学系指导学生管理队伍开展工作。

3.充分利用学生管理队伍。学生会纪检部成员进行纪律卫生巡查，发现问题及时制止，信息员深入在各教学系，对于突发性的事件第一时间通知联系人，由行政值班人员及时到场处理。

4.班主任管理好自己班级的卫生纪律，开展谈心谈话或有益的德育活动，深入了解每位学生的情况，掌握第一手资料，及时处理班级内部发生的或潜在的不稳定因素。

5.充分发挥任课教师的关键作用。要使在晚自习达到好的效果，核心问题让学生有事做，对于刚进校的新生来讲，需要帮助他们学会学习，完成初中到高中的过渡，而任课教师改革教学方式，引导学生做好预习和复习，适当布置些作业，引导学生查询些资料，学会选书、读书非常关键。

晚自习无论对于普通高中还是技工学校学生来说都是宝贵的，要提高晚自习的效率，就必须进行改革创新，创新晚自习形式，丰富晚自习内容，建立起良好学习环境和氛围，提高学生参与主动性和积极性，促进他们的独立能力、学习能力。在具体管理中，坚持以学生自主管理为主体，教师管理为辅的管理模式，加强学生管理队伍的培训和培养。

参考文献：

[1]安兰珠. 自习督查永不间断[J]. 邢台师专学报，1992，1：44～45.

[2]张朗昌，葛强. 关于“加强自习监控”的实验[J]. 南京广播电视大学学报，2001，2：39～42.

学校学生晚自习管理细则篇4

目的：

晚自习是培养学生自学能力的重要环节，也是学生理解消化当天学习内容，预习新课，解答疑难的关键所在。为维护学校正常的晚自习秩序，保证晚自习质量。

同时，为激励先进，进一步调动全体晚自习学生学习的积极性，提高学生学习效率，本着乐学会学学会、高分高效高能学习目标，加强对学生的监督管理，形成一套健全、完善的激励和约束机制，特制订学生晚自习管理细则。

总原则：

实行由行政监督下的晚自习教师负责制。行政负责包括全校学生晚自习管理工作在内的学校各项工作（卫生、安全、处理突发事件等）；晚自习教师对晚自习的作业辅导、纪律、安全负责。晚自习时间、参加对象

1、晚自习时间：每周日至周四晚，按照学校作息时间表，晚自习时间为 18:40～21:20，每次晚自习为3节。

第一节18:40~19:30

第二节19:40~20:30

第三节20:40~21:20

学生在课堂时间进行复习、预习，并完成相关作业（我校统一安排的内容除外），同时交辅导教师检查、点评、疑难解答、拓展提高。

2、全体托管学生和需要上晚自习的学生。

激励与惩罚

奖励

根据晚自习老师每日进行对学生晚自习学习质量的总体评估及家长回访意见，每月评出前三名优秀学生，并给予一定的物质奖励。

惩罚

在晚自习检查中，对于有违反我校纪律者，学习主动性不强的学生每月我校拟出后三名进行批评，通报家长，找出自己存在的问题，我校协助及时改正。

备注:

各考核奖惩细节由办公室严格把关，最后由学校后勤最后统计，月末投入综合考评中使用。

评优分类

根据学生晚自习的表现，我校将定期从中评选出优秀学生，以此来表扬遵

纪，成绩进步的学生，并激励所有学生日后更加积极、努力的学习。

评优原则

优秀学生在我校遵纪，认真积极，努力学习，一切以学习出发，提高自己的成绩，能起到榜样带头的作用，能促进所有学生整体成绩的提高。

学生早晚自习管理制度篇5

为确保想上晚自习的同学有一个良好的学习环境，进一步提高这些同学的学习成绩。三（2）班早晚自习规定以下几点：

1、学生在规定的晚自习时间，必须在规定的座位认真上自习课。特殊情况不在指定的座位上晚自习，须经班主任或任课教师批准。学生在教室内不得做与学习无关的活动。

2、学生听到预备铃响后必须快速进入班级，到班后立即准备好学习用具，不得逗闹或高声喧哗；上课铃响后人必须在教室。

3、课间不得到其他班乱串和回宿舍（如确实需要回本班取送东西，必须经班主任或任课教师批准）。

4、课间不准在教室大声喧哗或追逐打嬉戏。

5、有问题要课下讨论，必须保持室内安静。如在自习课上讨论问题影响到他人，将严惩。

6、无故不能缺课。有事要请假或报告，经值班领导批准后方可。未经准假而缺课者，并请家长到校配合学校对学生进行教育。

7、早自习不得迟到（包括值日生），否则发现将严惩。

8、上课期间不得随意出入，如确有特殊情况，必须经班主任或任课教师准假，否则发现一次将严惩。

9、学生进入校园后一律不准私自出校门，不论谁找都必须经班主任或任课教师同意后方可接见外来人员，否则发现一次将严惩。

10、晚自习结束后，学生应立即回宿舍准备就寝，不得在班级、校园内、操场上或其它地方游荡。否则发现一次将严惩。

11、不宿生在来回路上一定要注意交通安全，同学要结伴而行。大意或逞能而发生的一切事故，后果自负。

学生晚自习申请书篇6

因为家住地段繁华,晚上很吵!没有一个很好的学习环境,为了提高我的学习能力和效率，我希望晚上能来学校参加晚自习，路上安全家长已答应负责。特此申请,望批准!

敬!

申请人XXX

申请人家长XXX X...

★ 学生晚自习申请书

★ 晚自习申请书

★ 初三晚自习申请书

★ 晚自习申请书500字

★ 高中晚自习申请书

★ 上晚自习申请书

★ 学生晚自习旷课检讨书

★ 高中生不上晚自习申请书

高校图书馆自习室的管理篇7

自习室作为高校图书馆的特殊设置, 其主要功能是为学生提供良好的学习场所。图书馆自习室之所以能成为高校学生学习的理想场所, 不仅在于自习室的硬件设施好, 处于更为安静的整体环境当中, 方便查阅资料等客观条件方面, 更为重要的是, 自习室作为图书馆的设置, 有专门的管理人员负责管理。正是因为配备了专门的管理人员, 图书馆自习室才在根本上不同于公共教室及无人管理的其他自习室;也正是通过专门管理人员的管理, 图书馆自习室才能成为高校里最安静、有序, 最适合学习的场所。

从目前高校图书馆自习室存在的问题来看, 占座、喧哗、吃东西、谈恋爱、脏乱等是普遍存在的问题[1]。从这些存在的问题可以看出, 目前高校图书馆自习室的管理水平普遍不高。影响图书馆自习室管理水平的因素包括主客观两个方面, 从客观方面来看, 主要包括图书馆自习室的规模, 先进的管理系统 (如电脑自动分配座位等) [2], 严格而有效的管理制度等;从主观方面来看, 主要包括管理者的管理理念和管理方法。许多高校图书馆自习室在改进客观条件方面做了很大努力, 但管理水平并没有明显提高。这就表明, 高校图书馆自习室管理水平的提高主要不在硬件设施的改善上, 而在于如何从主观方面加强管理。

从主观方面反思图书馆自习室管理问题, 不想管、不敢管是管理水平低的主要原因。不想管和不敢管除了需要图书馆制定行之有效的管理馆员的制度, 从而加强外在约束之外, 从内在方面应当使馆员树立恰当的管理理念, 从而增强管理的主动性和自觉性。

二、高校图书馆自习室的基本管理理念

美国图书馆学大师谢拉曾说:“服务, 是图书馆的基本宗旨。”也可以说, 服务是图书馆工作的核心价值观。自习室的设置完全是以服务学生为目的的, 是图书馆“服务第一”价值追求的具体体现。因而, 高校图书馆自习室的管理也要体现服务宗旨, “服务学生”就成为图书馆自习室的核心理念。但是, 如何服务学生, 对不同的部门而言其针对性并不相同, 不能一概而论。这样, 在“服务学生”的核心理念下还应有更具体的基本管理理念。

1、以环境为本

我们认为, “服务”是以满足服务对象的需要为指向的活动, 服务对象的需要是提供服

务的基础和源头, 某种服务通常只能满足某种需要而不是全部需要。按照这种对服务的理解, 服务的指向不是服务对象而是服务对象的需要, 服务提供者没有义务满足对象的全部需要而只能解决这项服务所能满足的某种需要。之所以这样区分服务对象与对象的需要, 是因为在“服务”理念的指导下, 我们往往没有明确自身部门的职能服务到底要达到何种目标, 似乎服务对象提出的各种要求都应当给予满足, 但这是不可能的, 如果这样理解服务就会偏离所应当提供的服务的应有性质, 难以真正提供好的服务。以服务对象为目标似乎是在贯彻“以人为本”, 但“以人为本”其实是在根本意义上的, 对于不同的服务而言, 应当有和自身服务相一致的理念。

高校图书馆自习室提供的服务, 是要满足学生对于良好学习环境的需要。因而, 提供这种学习环境是自习室服务的宗旨。这样, 对于自习室的服务来说, 虽然其服务对象是所有来这里学习的学生, 但自习室能够满足所有学生需要的仅仅是提供良好的学习环境, 而不是每个学生的个体特殊需要。能够给学生提供这种良好的学习环境就是完成了自习室的服务任务, 至于学生的其他需要并不是自习室的服务项目及义务所在。明于此, “以环境为本”就应当成为图书馆自习室的基本管理理念。有了这个理念, 自习室的管理人员就明确了管理的目标, 为了实现这个管理目标就不会再因为担心不能满足个体学生的需要而不想管和不敢管了。另外, “以环境为本”还能解决管理者在思想观念中管理与服务的矛盾, 树立“管理即服务”的理念, 更好地做好管理和服务工作。

2、管理即服务

在许多管理者头脑中, 管理和服务似乎总是冲突的, 特别像图书馆这种服务部门更是如

此。说到管理似乎就应当不顾学生的要求而单方面贯彻管理者意图, 而说到服务似乎以服务为宗旨就是要满足学生的各种需要, 他们提出的各种要求都应当满足, 他们不希望被管理因此就应当尽量少管理, 但如果放弃管理又难以达到服务的目标和效果。因而, 在管理和服务之间似乎总是需要权衡和取舍。这种管理和服务的矛盾, 其实并不是事情本身造成的, 在根本上说也是没有分清服务对象与服务对象的需要造成的思想观念上的问题。

明确了服务对象与服务对象需要的区别, 就会明确, 服务虽然是图书馆工作的宗旨, 但这种服务是建立在对学生的有效管理基础上的, 因为学生既是被服务的对象同时又是环境的参与者, 环境质量的好坏和学生的行为有着密切关系, 为给所有来图书馆学习的学生提供好的环境, 对影响环境的学生的行为进行管理是管理者必须进行的工作。因而, 服务不能脱离管理, 管理就是在服务, 同时, 管理也不是单纯的管理, 而是以提供良好的服务为目的的。这样来看, 管理和服务就不是冲突的, 而是相互关联的。管理即服务, 服务也要通过管理来进行。

树立了管理即服务的理解, 就能从思想观念上解决不敢管的问题, 就能够通过管理提高服务水平。在思想观念上解决了不想管、不敢管的问题, 还不能确保管理水平的提高。实际的管理工作并不只是管理理念的问题, 还需要通过恰当而有效的管理方法达到管理目标。管理方法的问题解决的是不会管的问题。对于高校图书馆自习室的管理而言, 管理方法问题可以说是一个重要问题, 需要专门研究和讨论。我们认为, 在明确了基本的管理理念基础上, 也会为找到恰当的管理方法提供思想前提。当管理者不再为不想管和不敢管的思想负担所控制, 就能发挥积极性和主动性, 就能够找到行之有效的管理方法, 不会管的问题就不成为问题了。

参考文献

[1]张颖:《浅论高校图书馆自习室有效管理》, 《价值工程》, 2010, 24。

晚自习学生管理制度篇8

关键词：独立学院自习管理新时期

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0237-01

大多数进校的大学生都希望充分享受“自由”的大学生活，但万万没有想到大学居然还有早晚自习，这也让他们的“自由梦”破灭。当然没有谁就此甘心，因此，大学早晚自习就是一片混乱。到底大学该不该上早晚自习？早晚自习如何实行？大学学习是培养学生自主学习的能力，若还像高中一样岂不是没有了灵魂？作为大学生若是连这点意识都没有，以后又如何去面对社会？若要加强班级早晚自习制度的管理，提高自习课利用率，笔者认为应从大学生的学习兴趣方面培养，逐步增强自主学习意识，让使其认识到学习的重要性。

1 早晚自习制度的目的

首先，学生应以学习为重，但是，现在不少大学生自我管理能力差，自主学习意识较淡，学校对早晚自习做统一管理，便于老师掌握学生情况，便于管理；其次，专家认为早晚自习对当天知识的接受和消化有很重要的作用，适当的早晚自习可以增加知识的补充，达到举一反三的功效；再次，大学生应该具有勤奋学习和自觉学习的品质。我院是以师范生为主体的师范类院校，培养学生良好的学习习惯，锻炼学生的意志，树立为人师表的良好形象，是我院教育的教学目标；另外，早晚自习也是出于对学生的安全考虑。高校周边网吧、KTV、台球厅等娱乐场所较普遍，约束学生行为，减少社会不良风气的影响也是执行早晚自习制度的原因之一。综合以上因素，早晚自习制度是一项长期、有效的管理措施，是一项一举多得的良好制度。

2 我院早晚自习制度的现状

我院自建院以来长期坚持早晚自习制度，取得了良好效果，但是，目前早晚自习制度条理性不够，还需要进一步完善和加强。其中出现的问题有以下几个方面。

2.1 早自习时间不统一

早自习的时间一般由各班级自主安排。由于，各个班级情况不同，各部门要求也不一样，时间安排也存在很大的差异。主要体现在以下几方面：（1）系部之间要求不统一，起止时间从6：30至7：30，各不相同；（2）班级专业之间时间不统一，同一专业之间不统一，同一年级也不统一；（3）自习时间长短不统一，一般30分钟，也存在20分钟或者40分钟情况。这就造成早自习期间校园内秩序混乱。

2.2 晚自习秩序混乱，时间利用率不高

由于学院一再强制措施实施早晚自习制度，但是，总会存在一些不安分的活跃学生，在自习室内做其他活动，影响整个自习秩序。一时间，教室里吵闹不堪，看小说者有之，谈恋爱者有之，听碟哼歌者有之，自由进出者有之。令真正想学习的同学苦恼不堪，走——学校有规定不得不遵守；留——环境恶劣实难静心学习。最后，不想学习的一直在浪费时间，想学习的同学也没有了心情，学不到东西。时间利用率低下；另外，由于教学工作的严谨，大大小小的学生活动基本都集中在晚上，各种讲座、培训和比赛给晚自习造成了极大冲击。

3 影响早晚自习制度的几大因素

仔细分析我院早晚自习现状，寻找根源，影响早晚自习制度的因素主要有以下几个方面。

3.1 时间不统一

各系部、各专业、各年级时间上的不统一造成学生心理上的不平衡；同时，由于时间上的不统一造成消极影响扩大化，致使自习利用率不够高。

3.2 学生宿舍安排欠合理

学生彼此之间的影响力是学生管理过程中不可忽视的重要方面，尤其是同一专业高年级对低年级的影响。我院学生宿舍安排基本按照同一專业，同一系部就近原则，有助于管理工作的开展。但是，由于年级之间的要求上的差异，高年级给低年级带来的负面影响比较严重。比如：高年级没有自习要求，就给低年级的自习制度造成很大的负面影响。

3.3 各部门之间工作上的协调不够充分

例如：学院广播台晨播时间为早上6：30，7：00晨播结束后还有十分钟左右的轻音乐。早上6：30上早自习的学生多少会受到影响。晚自习时间都比较统一，但是，晚上的学生活动比较多，很难组织学生们上好集体自习；并且，学生活动没规律，造成自习课没规律，自习制度变得无足轻重。这对形成良好的学习习惯极为不利。

4 关于改进早晚自习制度的几点建议

基于以上早晚自习制度的现状和存在的问题，我个人认为应该在以下几个方面进行协调和完善，以提高早晚自习的学习效率，促进学生综合素质的提高。

4.1 统一时间、统一安排，形成规模

全校范围内统一自习课的时间及安排，组织学生按照一个节奏，统一的步伐，形成集体学习，全校学习的大环境，培养学生永远学习的生活习惯。宿舍安排尽量考虑同一个年级在同一层；同一个年级基本遵循相同的作息制度，这在学生心理上也是很容易接受的；同时，低年级学生也很少甚至不会受到高年级学生的不良影响。

4.2 合理调配作息时间

专家建议晚上9至11点为免疫系统（淋巴）排毒时间，此段时间应安静或听音乐，晚间11至凌晨1点，肝的排毒，需在熟睡中进行。半夜至凌晨4点为脊椎造血时段，必须熟睡，不宜熬夜。凌晨5至7点，大肠的排毒，应上厕所排便。凌晨7至9点，小肠大量吸收营养的时段，应吃早餐。我校规定晚上休息时间为晚上11：00，从熄灯到入睡一般需要半个小时时间，时间长一点的需要一个小时，所以，学生晚上入睡时间基本在11：30以后。从11：30到早上6：00仅仅六个半小时，这对于年轻人来讲睡眠是远远不够的。将晚上休息时间提前，培养学生早睡早起的良好生活习惯。

5 结语

早晚自习制度是学生管理工作中的一个方面，通过对这项工作的分析，总结经验教训，以点带面，逐步完善，全面提升学生的综合素质。

参考文献

[1]谢智娟.对高职学生自习课的一点思考[J].黑河学刊，2011（10）：132.

[2]陈铭.高职学生自习状况的调查与研究[J].中国成人教育，2010，20：136-137.

[3]丁先文.影响学生自习时间因素的调查分析[J].江苏技术师范学院学报，2011，17（8）：40-43.

[4]郭昕.高校班级自主管理中的自主学习[J].武汉工程大学学报.2010，32（8）：31-33.

学生会检查晚自习规定篇9

为营造我院良好的学习氛围，培养大一新生的学习自觉性和认识学习的重要性，强化大二和大三学生学习纪律，我院要求除大四外必须进行晚自习。为了保证我院学生自习的纪律，特制定本规定。

一、晚自习基本纪律

1.按时参加晚自习，不早退、不旷晚自习；

2.晚自习有重要事情，需要按照学院上课请假程序请假； 3.每周晚自习由我院学生会学习部负责检查，同时做好检查记

录；

4.对于旷晚自习节数较多者，按照学校旷课节数计算并给与相关

处分。

二、检查对象：

除大四学生和当晚参加选修课学习的学生外，我院所有安排自习的学生全部例行检查。

三、负责部门

由学生会分管副主席负责，学习部具体执行。

四、检查细则

1.学生分会学习部每天进行检查，学生会学习部每晚（有自习的晚上）进行常规检查一次，每周集中检查一次，每月另抽查一次。

2.晚上自习开始前10分钟检查人员在办公室集合，自习开始后去各班级检查，晚自习结束前20分钟去各班抽查。

3.每周的检查人员由学生分会学习部成员组成，每组二人，集中检查和每月抽查的工作人员全由学生会成员组成。

4.每组负责检查一次，常规检查至少两个组。5.检查时要求：

1）检查人员必须配戴好校微和工作牌，同时携带晚自习检查表，检查结束须有班级负责人签字；

2）检查人员须态度友善，在工作过程中做到有理、有利、有节；3）请假者必须有请假条，并经系部签字盖章，无故不到到者视为缺到；

4）如班上有值班人员或校学生会学习部成员未参加早晚自习，班级干部或班上负责人应对检查人员说明；

5）每晚负责人员须在学院晚自习检查表上签字，如对检查人员工作不认同并拒绝签字者，请于当日联系院学生会学习部负责人，并做合理的说明。

6）如全班因系活动或校活动而未安排早晚自习，应提前与学生会学习部作出书面申请。

7）在检查人员到来后才进教室的同学视为迟到。在检查人员离开之前还未进教室的同学视为缺到。（检查人员将其填写在备注一栏）

五、晚自习通报

每月检查之后，由学生会学习部统计结果，将旷晚自习较多者并于第二月初报到学生科，由学生科出榜通报。须通报的班级如下：

1、有十个或十个以个迟到者的班级。

2、有五个或五个以上无故未到者的班级。

3、有过半或以上人数迟到和提前早退的班级。对无故旷自习节数较多但未达10次者在全院通报。注：本规定的解释权归学生会学习部；

本制度已经经主席团通过，自公布之日起施行

院学生会学习部

学生晚自习迟到检讨书篇10

您好！

今天晚上的晚自习，您明明再三强调过了，不要迟到，然而我却还是在铃声响过许久之后才到达了教室，而且还因为我之前的缺席，学生会在检查人数的时候，记录了我的名字，让我们班也为此而扣了纪律分，我深感抱歉。

迟到的原因仅仅只是因为我做事太慢，太拖拉了。原本下课之后，我们就该去食堂吃饭，然后回宿舍洗澡洗衣，在七点钟的时候回教室进行自习。下课到自习，这期间有足足一个半小时的时间，也正是因为我没有太在意，觉得时间还早，所以早吃饭的时候吃的慢吞吞。在宿舍别人还没回来的时候，没有洗澡，而是躺在床上休息了一下，等到同寝室的室友们都回来了，我才起床。他们也要洗澡，而浴室又只有一个，所以我也不得不进行等待。这个时候我才感觉有些着急，因为时间只剩不到一个小时了。而轮到我的时候，更是只剩几分钟了。我匆匆忙忙的一番洗漱，然后赶到教室，但上课的铃声早已响过，我来的晚了。

晚自习迟到，好像并不是什么大事情，但实际上，这却是我个人懒散，没有时间观念，不守纪律的表现，我为此而感到羞愧。作为学生，应当时刻保持良好的作息纪律，只有这样才能够更好的进行学习，养成良好习惯。而且不论是在学习上，还是生活上，守时守纪都是很重要的事情，七点的晚自习，就是学校和我们学生之间的约定，而我却没有遵守这个约定，就是没有做到一名学生应尽的职责。

在开学之初，您就强调过纪律，对这一块抓的也很严格。我们班也一直都是整个年级里，纪律建设方面最好的班级，我们每个人也深以为荣。然而我的懒散态度，我的这一次迟到，却破坏了我们班的良好形象，从不迟到的班级，有了第一个迟到的人。这第一的荣誉让我感到羞愧，而不是欣喜，我很抱歉辜负了您的期望，迟到是小事，但不守纪律是大事。见微知著，这也体现我了我的思想觉悟还要继续加强，继续提升。

基于这件事给我带来的深刻记忆，我会在之后更加严格的要求自己，做事情会果断，不再拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，做一名合格的、称职的中学生，不再让老师您操心。

此致

敬礼！

检讨人：xx

那些坑爹的晚自习篇11

唉，晚自习见不到男神，真是一个悲伤的消息啊。

我们的教学楼临近住宅楼，我们教室的窗望出去就是他们的阳台，时常有大人拉着哭闹的小孩来到阳台，用生怕我们听不到的响度说，看到没，那些不听话的小孩都在那边坐牢呢！你要是再哭，警察叔叔就要把你抓去那里！小孩一下子神奇般地不哭了。

我摇摇头，真好骗！无知愚蠢的人类啊！

一般情况下，晚自习是很静的。然而，在教室静得只听得见笔尖摩擦纸面的沙沙声时，常常会出现一些不和谐的声音。

某天我正绞尽脑汁地想一道理综题，好不容易有了一点思绪，一道划破天空的凄厉叫声害我打了个哆嗦。

对面住宅楼某一户人家传来了小孩杀猪般的凄厉哭声，接着是小孩父母的呵斥声，藤条抽打屁股声，楼下保卫处狗叫声，不甘示弱的猫叫声，凡所应有，无所不有。

具体情况请参照初中课本的《口技》。

在平常安静的夜里也偶有小惊喜小惊吓。比如说某位男同学故意关灯制造烂漫气氛然后向某位姑娘告白。比如说某位神秘领导突然降临一举抓获几位正在玩手机的同学。再比如说班主任穿着条白色棉布裙子披散着湿发悄无声息地出现在窗外瞬间吓死你。

而说到晚自习自然不能少了用生命在管理秩序的中国好班长。据他的肺腑之言，班长人人都能当，只要你会打地鼠！

某日某同学毛遂自荐，班长，听说副班长的位置还空着，我想当！班长目光轻佻上下打量他一番，轻启朱唇，你打地鼠几级了？每次他在教训某角落聊天的同学时，不远处的几个就闹腾起来了，等他走到那边，另一边的同学又闹起来了……真是没完没了啊摔！所以我们的班长梦想自己有一天能变成蜘蛛精，哪里不听话打哪里，so easy！虽然我们平时总不让他省心，但在他生日那天，他还是被我们班合资买的蛋糕和一首《生日快乐》歌感动得一塌糊涂，一个大男人抹着眼泪鼻涕连连说我爱你们。

话说上次自习到一半全校停电，整个教室一瞬间陷入黑暗。同桌刚才还在碎碎念，这会儿突然看不见了，她紧张兮兮地扯我的袖子，啊，我不就昨天熬了一夜刷微博嘛，怎么说瞎就瞎了啊？！下一秒整个教室又亮了起来，只不过灯光来源有变，所有人都默契地掏出了自己的手机，打开了手电筒。

喂，说好的“本周全校已彻查手机，未发现学生私自带手机回校”呢？！

这些小打小闹不算什么，有一次天气预报发出了橙色预警，那时我们都被困在学校里，外面倾盆大雨哗啦啦的，还夹杂着雷鸣电闪，听得人透心凉。整个天空呈现一种灰黄的色调，其中某处较其他地方要亮些，偏偏那天还是中元节，一时间各种谣言蔓延。有人说那天地府开门放鬼魂出来了，有人说女厕所又闹鬼了，还有人说楼梯间明明没人却一直徘徊着脚步声。

对于这些我都不屑一顾。我裁了很多小纸条，逢人就贴，“欸，快贴一个辟辟邪啊！

同桌将一张满是便利贴的脸凑了过来，快给我再贴一张！对于这样的同桌，我也是很无语了。

你还记得那年我们坑爹的晚自习吗？

编辑/王语嫣

让我们的职校生爱上晚自习篇12

一、职校生晚自习现状调查

1.职校生学习现状

作为学生, 学习是他们的首要任务。而从近一年的教学经历来看, 我校学生的学习兴趣普遍不是很高。就以我带的2010级机电一体化技术班为例, 班上一共34人, 在上理论课时我请任课老师做过简单的统计, 课堂上能够专心听讲的约占40%, 能够主动回答问题的约占20%, 能够主动记笔记的约占10%。而晚自习时间能够认真做作业的也仅有20%, 大多数的同学都是聊天、玩手机、睡觉, 等等。由此可见, 大部分学生学习的兴趣不高, 而晚自习是最好的一段自习时间, 却被白白地浪费掉了。

2.职校生晚自习闲忙调查

本人2011年6月份对我校计算机专业、财会专业、机电专业和物流专业的500名五年制大专学生进行了问卷调查, 调查他们在校晚自习时间的利用情况, 经过筛选, 其中有效问卷为498份, 调查情况如表1。调查问卷又问到学生晚自习的感受, 统计学生的结果如表2。

从以上的调查结果我们可以看出:综合男女生情况, 晚自习感觉空闲的占29%;感觉适中的占59%;感觉忙的仅占12%。可见我们职业学校学生晚自习时间的利用率不高。

3.职校生晚自习时间支配情况调查

通过对498名学生的问卷调查, 我们将数据归纳总结, 绘制出表3。

此表是从职校生做该多项选择时选择人次最多的前8项统计出来的, 从该表我们可以看出学生在晚自习经常做与学习无关的事情。针对晚自习的种种现象, 很多学校都采取了对策, 如每天安排值班老师到班级内巡视;班主任班会课上反复强调提高晚自习时间利用率的重要性;班主任指定值日班长坐上讲台管理好纪律;晚自习违纪扣分制度, 等等, 但是总感觉收效甚微。

二、职校生不爱上晚自习原因分析

1.学生没有明确的学习目标和计划, 缺乏信心与动力

职校生中有一部分学习没有明确的目标, 不知道以后自己能干什么, 所以晚自习无所事事, 用各种方法来消磨时间。另外, 他们往往学习的信心和动力不足, 他们大都是中考的失利者, 而社会传统观念一向推崇“学而优则仕”的思想, 这挫伤了他们的自尊心, 有的学生受其影响, 自暴自弃, 丧失上进心, 上课都不能认真听讲, 晚自习就更是浪费时间。

2.传统的强制式、看管式晚自习, 往往事倍功半

传统的、古板的理论教学方法大家可能都有所了解, 整整45分钟一堂课教师从头讲到尾, 下面的学生只管一味地听, 没有互动没有交流, 那么很快就会有人聊天, 有人睡觉……晚自习也是这样, 靠值班老师猫捉老鼠地盯着, 靠专业老师沉重的作业量压着, 靠班委违纪扣分制度管着, 表面上学生都在埋头看书写作业, 但是这么沉闷的气氛, 势必给学生带来负面效果。所以说强制的看管式晚自习, 只会令学生愈发感觉上晚自习的枯燥, 减少学生花在学习上的时间, 降低学生学习的积极性、主动性, 让我们教育工作者在晚自习的管理上事倍功半。

三、让职校生爱上晚自习的对策分析

1.了解学生的自我发展目标, 告之其可行性

奥德修斯说过:“没有什么比漫无目的地徘徊更让人难以忍受了。”职业学校的学生许多都在经历人生的迷茫区。所以作为教师必须帮助这些学生制定一份切实可行的目标计划, 把学生指定的目标和在校学习的知识联系在一起, 比如请各类职业的专家到校为学生讲解行业背景、现状和未来发展也是一种极好的方法。如有一位学生目标确定为毕业后要做一位机械工程师, 那么我们就要让学生彻底了解要成为机械工程师必须具备哪些知识和技能, 只有这样学生才会觉得目标很实在, 只要自己努力就有可能实现。

2.利用学校基础设施, 丰富职校生晚自习

(1) 晚自习开放图书馆。

学生在图书馆轻松、舒适的环境里可以探索知识奥秘, 利用图书馆资源继续学习专业知识, 查阅相关资料, 修补自己知识结构中的欠缺, 拓展知识面, 提高自学能力, 同时也可以到图书馆补充课外知识。图书馆可以通过一系列读书活动的开展, 扩大自己的影响, 发挥自己的作用, 吸引更多的学生在晚自习走进图书馆, 利用图书馆, 从而使更多的职校生爱上图书馆, 爱上晚自习。

(2) 社团硬件建设。

职校生可以利用晚自习参与社团活动, 锻炼自己。社团可以由学生自己发起、管理、策划、运行, 这样它就更接近学生的学习, 更贴近学生的生活。学校应该为社团工作提供充分的硬件条件, 使学生社团活动在素质教育中发挥更大的作用。职校生利用晚自习参与自己组织的社团活动, 不但解决了学生痛苦地“熬”晚自习的问题, 而且在学生学习文化知识的同时, 社团活动切切实实锻炼了学生的交际能力、处事能力, 何乐而不为。

总之, 要想让我们的职校生爱上晚自习, 我们教育工作者可以做的远远不止以上几点, 要从细处入手, 摆脱传统的、看管式的晚自习模式, 切忌一味地采用老师看、作业压和班委管的方法, 而要更多地从现代职校生的实际出发, 结合社会与学校的现实, 多为学生着想, 多给学生创造条件, 让职校生的晚自习丰富多彩起来, 从而让职校生爱上晚自习。

摘要：本文采用问卷调查等方法, 对江苏省吴中中等专业学校 (以下简称“我校”) 各个年级的职校生上晚自习的情况进行调查, 从认识了解到分析研究, 然后下结论, 最后寻求解决方法, 希望能够通过本文, 使职业学校教育工作者提高教学有效性, 使我们的职校生爱上晚自习, 主动利用好晚自习时间, 快乐而高效地学习。

关键词：职校生,晚自习,问卷调查,时间利用率

参考文献

[1]曹长德.当代班级管理引论[M].合肥:中国科学技术大学出版社, 2005.

晚自习辅导教师管理制度篇13

为加强晚自习教学环节，现对晚自习辅导教学环节作出如下规定。

一、晚自习辅导属于正常教学环节，任课教师有责任完成规定的晚自习辅导教学任务。

为了使晚自习辅导起到应有的效果而不至于流于形式，学生的学习内容要写在黑板上，要把每节自习的学习任务写在黑板上，辅导晚自习的教师要及时检查，巡视，指导。

二、晚自习辅导实行签到制度

三、辅导教师应在侯课铃响上自习铃前到岗，组织学生作好晚自习的准备工作。

四、辅导教师负责班级学生的出勤检查，对迟到、缺席的学生调查原因并做好记载。对请病假、事假的学生，应有班主任的准假手续。

五、每节课上课铃响后，教师均要点名一次，维护和保持好课堂纪律。

六、热爱关心学生，严格管理，对违纪学生要进行耐心细致的说服教育工作。若遇本人解决不了的重大问题，可请值周领导配合解决。

七、晚自习结束后，辅导教师要负责组织学生站队有序离开教学楼，防止出现拥挤、踩踏等安全问题。同时检查门窗，灯的关闭情况。带领学生进入宿舍并与宿舍教师交接。

八、晚自习辅导教师不得无故请假，若确需请假的，由请假教师必须在前勤任课教师中找寻一位自愿代替本人的所有工作职责的教师，作好说明并由自愿代替的教师同意后方可向学校申请请假。

九、晚自习辅导教师发生严重失职行为时，经学校行政研究讨论后作出严肃处理，并取消当年评优评先、晋级、评聘高一级职称资格，情节严重的，报请上级有关部门作出处理；

十、几类严重失职行为：

（1）由于辅导教师迟到、旷课、早退导致学生发生各种相关事故的：

（2）对缺席学生没有记录、不及时联系和了解情况、不及时上报值周行政领导而导致学生发生各种相关事故的；

（3）末经值周领导批准，擅自离开教室导致学生发生各种相关事故的；

（4）酒后上岗及导致学生发生各种相关事故的；（5）教师体罚或变相体罚学生的；

(6)辅导教师下晚自习未组织学生有序离开教学楼导致学生发生种类相关事故的；

（7）未经学校准假擅自离岗的；

十一、本制度从制定之日起执行。

高二学生晚自习吵闹检讨书篇14

您好！

我昨天晚上在上晚自习的时候，与值日的班干部发生了争吵，这给我们班带来了很不好的影响，也影响到了周围人的学习。在这里我向大家道歉，非常抱歉耽误了你们的学习。

晚自习是不能讲话的，但有时候我们需要发出一些声音，比如我向同桌借书的时候。高三是最难的一年，不是说要学多少的课程，而是要回顾高一到高三的所有的书籍，高中一学期数学有时候有两本，几个学期的书加起来是不小的数量，我没有过目不忘的本领，所有面对着那些知识难题，我时不时就需要翻书。但那些书又不会全部摆在桌上，所有时候我会找不到那些书，找了半天还没看到我需要的那本书，于是我就打算和同桌借书。

大概是我一直翻腾桌子发出了窸窸窣窣的声音，引起了正在讲台上值日的班干部xxx同学的注意。所以当我刚刚对着我同桌开口借书时，他立马就提醒我不要讲话，说实话，我觉得是为了学习的话，在不影响其他同学的情况下，讲一下话是可以的，毕竟我们遵守着班级的纪律不就是为了学习吗？我翻腾了半天还找不到书心情本来就有些不好，我一开口她就开始说我这也让我非常的不悦，再加上我觉得她语气很不友好，给人一种高高在上的感觉。我立刻就语气不善的反驳我只是借下书，她继续用那不友好的语气说：“那也不能讲话。”我的怒火突然就出来了，一场争吵就这样爆发了。

事后自然被老师知道了，我们两个人都挨批了，就算是现在，我也不觉得我的行为全是错的，我认为晚自习向别人借书这种行为是可以的，而且借书时我尽量控制着自己的声音不吵到其他的同学。我错就错在不该在晚自习的时间和她争吵，应该在下课时间和她说明情况，爆发矛盾时及时把情况汇报给班主任。我们擅自在课堂上讲话，不仅让自己被老师批评，还严重影响了同学们的学习，当时因为我们吵的很凶，所以大家都没法学习。对于这个我真的是非常抱歉，我无意影响班里的同学，只是那个时候我被一时的气愤冲昏了头，没有想到这么多。

老师，我知道错了，以后不会在晚自习和别人吵架了，希望您能够原谅我这一次，我以后不会在上课时间讲话了。

此致

致敬！

检讨人：xxx

浅谈如何进行初中数学总自习篇15

一、紧扣大纲, 精心编制复习计划

初中数学内容多而杂, 其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中, 学生往往学了新的, 忘了旧的。因此, 必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点, 精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法, 根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际, 编制一份渗透主要知识点的测试题, 让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容, 确定计划的重点。复习计划制订后, 要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选, 教师制订的复习计划要交给学生, 并要求学生再按自己的学习实际制订具体复习规划, 确定自己的奋进目标。

二、追本求源, 系统掌握基础知识

总复习开始的第一阶段, 一定要让学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能, 过好课本关。要对学生提出明确的要求: (1) 对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述, 而且要灵活应用; (2) 对课本后练习题必须逐题过关; (3) 每章后的复习题带有综合性, 要求多数学生必须独立完成, 少数困难学生可在老师的指导下完成。

三、系统整理, 提高复习效率

总复习的第二阶段, 要特别体现教师的主导作用。要对初中数学知识加以系统整理, 依据基础知识的相互联系及相互转化关系, 梳理归类, 分块整理, 重新组织, 变为系统的条理化的知识点。例如数与式 (有理数、实数、二次根式、代数式、整式、分式) 、方程与方程组 (一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程组) 、不等式与不等式组 (一元一次不等式、一元一次不等式组) 、函数 (平面直角坐标系、函数及图像、一次函数、反比例函数、二次函数) 、图形的认识与证明 (点、线、面、角、相交线和平行线、三角形、四边形、尺规作图、视图与投影、空间图形、圆) 、图形与变换 (图形的轴对称、平移、旋转、图形的相似、直角三角形的边角关系) 、统计与概率。这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去做, 即由学生“画龙”, 教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类, 对比讲解, 分块练习与综合练习交叉进行, 使学生真正掌握

摘要：笔者根据自己多年从事初中数学教学的实践经验, 就如何进行初中数学总自习提出了自己的观点和看法。

高三学生晚自习迟到检讨书大全篇16

您好！

首先向您表达我对于自己的这次错误诚挚的歉意，身为一名高三的学生，我没有做到自己应该做到的事情。其实在事情发生之后我就感到了深深的后悔和自责，我作为一名高中的学生，做到不迟到不早退是我最基本的义务和事情，但我却犯下了这种愚蠢的错误，在晚自习迟到了。我想我不是一个合格的高中生，作为一名合格的高中生我对于这些最基本的规章制度应该有着很深的意识，不去触犯这些错误，让自己全身心的投入学习，但是我却没有做到，反而在晚自习这么重要的学习时间迟到了，我为自己的行为感到羞愧。高三是人生最重要的时刻之一，在几个月的某一天我将面临我最大的一次考验，也是我最重要的一次考验。这次考验决定的.将是我的人生走向，考验的是我在前面十二年的学习时间中所付出的努力和收获。而我却在这么重要的一个时间段迟到了，这绝不是简单意义上的迟到，这是一种心态上的松懈。如果我没有在心态上有所松懈的话，绝对是不会发生晚自习迟到这样的情况的，一定是会在晚自习打铃之前就已经坐在了自己的教室的椅子上。

在事情发生之后我也对自己的行为进行了深刻的反思，也是深深的意识到了自己究竟犯下了多大的错误。我作为学校的一名学生，我的这种行为已经影响到了学校的声誉，如果其他家长知道了这件事情，他们会怎么看待学校。是否会认为高三这么重要的时间学校还会有学生迟到是不是校领导不作为，学校老师不负责不上心，从而影响到学校的招生。而不单单是如此，其他同学会怎么看待我迟到的这件事情，是否会也会受我的影响在有时候也会想着xxx迟到没什么事情，我迟到一次也没事。所以希望老师您能够就我这次的错误对我进行严厉的惩罚，让其他同学知道这个时候迟到会有多么严重的惩罚，也让我自己始终能够铭记住自己这次犯下的错误，从而时刻提醒自己，不犯下错误，不松懈自己的心态，把所有心思都放在学习上，而不要因为一时的痛快而耽误自己的学习时间。我想作为一名高中生，学习对于我们来说是最重要的事情，而我却耽误了自己的学习。现在的我已经明白了自己的错误，希望老师您能原谅我这次我一定会改正的。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

【高三学生晚自习迟到检讨书】相关文章：

1.晚自习迟到检讨书

2.晚自习迟到检讨书

3.2020高中生晚自习迟到检讨书

4.学生晚自习迟到检讨书

5.初中生晚自习多次迟到检讨书

6.晚自习迟到了的检讨书

7.高三学生报名迟到检讨书