大学自习室

大学自习室（精选15篇）

大学自习室 篇1

2区：二层：2302

三层：2404 2406 2407 四层：2502 2504 3区：一层：31013209 三层：3301 3303 3305 3307 3309 四层：3401 3409 3411 3413 五层：3501 3503 3509 3511 六层：3601 3602 3603 3604 4606 3607 七层：3702 3703 4区：三层：4301 四层：4407 5区：5203 5303 5403 6区：负一层：6102-6108 6110

一层：6203 6207 6209 三层：6303 6309 四层：6407 6409 6416 6417 6418 五层：6507 6509 7区：地下一层：7003 一层：7103

3311 3313 3315 二层：7203 三层：7303 四层：7406

大学自习室 篇2

大学生谈恋爱很普遍，这是不争的事实，我们能够接受，毕竟大学生连结婚都可以，谈恋爱就更没有问题了。但大学校园内开设“恋爱专用场所”，就值得商榷了。

诚然，大学生谈恋爱需要场所，但大学生会自己去找，谈恋爱毕竟是光明正大的，没有必要一定要跑到阴暗角落。退一步说，即便是大学为大学生开设了恋爱专用场所，大学生就愿意去吗？特别设定某个场所，无异于告诉别人，我要去恋爱了，恐怕谈恋爱的神秘感就没有了。其实，即便有恋爱专用场所，也是约定俗成的、大家在心里认同的地方。如果是学校专设的，恐怕是不太受欢迎的。

在当前，大学生在学校里最紧张的是自习室不够用，有些大学生需要起得很早排队才有可能“谋”到一个位置，有些大学更是设立收费自习室，这弄得大学生很尴尬很烦恼。在大学资源有限的情况下，设恋爱专用场所，就显得过于奢侈。

大学自习室 篇3

为了让广大研友们能够更加了解南开大学考场附近的环境及考研相关信息，为此特别推出南开大学考研备考生存手册之自习室篇，希望能对研友们有些帮助。

一、主楼&二主楼

这两个地方也是很常用的自习场所。

主楼是南开的标志性建筑，校园一卡通背面印的就是主楼了。相对于二主楼来说，在主楼自习的人要少很多，即使在期末的时候也比较空旷。因为主楼内部看起来比较暗，座椅不太舒服，冬天有的教室有些冷。这里胜在安静，不会受打扰。在主楼经常可以自己一个人独霸一间教室。不过也正因为在主楼自习的同学比较少，有一些教室在晚上会被社团占用，不过空教室还是很多的，不会影响到大家自习。主楼晚上通常关门的时间是十点半，期末有时会稍有延长。

二主楼自习室很多，而且条件很不错，冬暖夏凉，采光也很好，打热水也方便。二主楼分为A区和B区。其中A区有六层，其中一层到五层是固定桌椅小教室(多为60人的`教室)，六层是有活动桌椅的考研教室。A座的教室很明亮，也有很多插座，方便用电脑。A区有不少教室都有wifi覆盖。B区有四层，基本上都是150人左右的阶梯教室。B区一层有几个教室也是考研教室，基本上常年被各种杀G考T的学长学姐塞得满满的，学习氛围很不错。二主楼关闭的时间是晚上十一点，因为保安大叔会一个一个教室赶人，所以在有些教室滞留到十一点半也是可能的。

二、老图(理科图书馆)

老图外表破旧，却是各路学霸心中的自习圣地。老图要拿一卡通才能进入。一楼是理科借书处，借书处里有大多数你能用到的理科专业书籍。在借书处最里面右转，是理科书库的第一层;如果要找不太常用的、英文原版书，可以去理科书库二层。书库二层平时是不开灯的，灯的电闸在门外，走时记得关灯。

老图二楼、三楼、四楼都有阅览室，进入阅览室的时候要刷一卡通。阅览室开放时间不长，上午8:00到11:30，下午2:00到5:30，晚上7:00到10:00。不过借书处外面是公共阅览室，早上7：00开放，晚上11:30才关门，是本部开放时间最长的自习室了。不过在公共阅览室自习，偶尔会遇到在楼道里打电话的，即使压低声音还是能听得到。请大家在老图里尽量不要接打电话，下一趟楼到外面去不会花多少时间。

在老图二楼阅览室，可以搜到wifi，估计是二主的wifi，不过信号还不错。阅览室靠墙的地有插座，数量还可以。老图门口就是新开湖，自习累了，可以到楼下去休息一会儿，吹吹风。

三、新图(文科图书馆)

新图的书籍多是文科类的书籍，文学类书籍还是比较全的，文艺青年可以多去晃一晃。新图的3、4、5层也有公共阅览室，开放时间是早晨8:00到晚上10:00，中间没有休息。新图也有wifi信号，强度很好;有空调，但风比较小，所以夏天会热一些。新图有足够的插座可以用，所以要写论文的话，新图是个不错的选择。

四、各种非主流自习室

经院圆阶在西南村附近，里面多是经院的同学自习，和咱们的生活圈子较远。

商院大楼在西门，条件非常nice，就是有点过远了，似乎很少听说化院的人跑那么远去自习。

新学生活动中心。据说有的同学喜欢在学活二楼的缓坡上看书自习，不过……个人感觉那地方实在不适合自习。

大学晚自习调查报告 篇4

一.课题的提出

学校开设晚自习的初衷是为同学们创设一个良好的学习环境，有利于同学们的学习。同学对晚自习是持怎样的态度，晚自习到底有没有起到它应有的作用，抱着这样的问题，我们小组对晚自习了展开调

查和研究。

二.课题的目的

首先通过晚自修的现状调查，及时了解晚自修出现的问题，向学校提出建议，对原有的晚自修进行调整和补充，为改善晚自修为改善晚自修状况献计献策；也想通过此次活动，寻找同学在晚自习中存在 的问题加以指出，以提高晚自习的效率。同时，通过这种学习方式，锻炼自身的综合实践能力。

三.课题的现状

总体情况：部分同学能准时参加晚自习，有些班同学能自主安排时间并保持安静，总体情况较好。出现的问题：有一部分同学纪律较差，经常扰乱晚自习的正常次序，例如，有些人大声讲话，听音乐声

音开的很大。学习的效率较低下，到八点以后有较多同学无事可做，开始讲话走动，影响他人。自觉性差，学习自动性较差。

四.研究的具体方法

1.问卷法

对象：随机选择的学生。

部分问卷题目：

2）.你上晚自习目的是否明确？

A.明确

B.不明确 从这个问题可以看出多数人目的明确

4）.你对那些晚自习时来进行社团找新的大二学生反应如何？ A.可以接受

B.感到反感

C.无所谓 5）.你晚自习的学习效率如何？

A.较高

B.一般

C.较低 6）.你想在哪上晚自习？

A.宿舍

B.教室

C.图书馆

8）.你对晚自习教室的纪律感觉如何？

A.不满意

B.较满意

C.满意

10）.晚自习时周围的人总是闲聊，影响你看书，你怎么办？

A.劝他们不聊

B.不管

C.想劝但不好意思

目的：能广泛的了解同学对晚自习的真实看法。

2.访问法

对象：学校学生。

内容：

调查人员：您认为晚自修是否必要？

被调查人员：有必要。

调查人员：您认为上晚自习的学习质量高还是不上晚自习的质量高？

被调查人员：分二种情况，主要看同学的自觉性，应人而异。因为有些自觉同学不论在哪里都能自主学习，而有些同学必须受到监督，才能达到较好的学习质量，晚自习对他们而言只是形式化。

目的： 听取各方面的意见及建议,以求更客观。

五.研究的过程

1.做调查问卷：把问题写成书面式，取得大量客观的信息。

2.整理问卷：统计持同一意见的人数。

3.分析问卷：了解晚自修现存弊端。

4.分组采访的总结与体会

六.结论

我校晚自习存在的问题较多，班级纪律较差，缺乏管理，我们认为好的纪律要靠所有人的努力，人要多站在别人的角度想一想，每个人都不讲废话，自习纪律自然就好了，同学门的自习效率也会相应 的提高。既然来到教室，就不能想干什么就干什么，因为教室是学习的地方，任何打扰他人学习的人都会引起公愤。

晚自习就好象是一面镜子，能反射一个同学的学习态度，也能反映出他的道德水平。希望每一位同学充分的利用时间，合理安排时间，相互帮助，共同提高，使晚自习成为学习的乐园。意见及建议

1．同学应养成良好的学习习惯。

2．晚自习前应对时间作预先的安排，避免作完作业后无事可做，浪费时间。这样有利于提高晚自习的效率。

3．注意培养学习的主动性和自主性，是晚自习效率提高的关键。

4．推迟晚自习开始时间，给同学足够的时间回家吃饭，晚自习结束的时间可以适当推迟。

5． 有任课老师上课：安排其中一位任课老师上一到二节课。值班老师应加强巡逻，维持晚自习的纪律，最好能进教室解答疑难。

晚自习管理制度

为加强我系学风建设，使我系同学能合理高效地安排学习时间，以提高我系学生专业学习水平为宗旨；同时也是为了使我系学生晚自习走向规范化、制度化，特制订本管理制度，希望同学们严格遵守。

一、参加晚自习的对象：大

一、大二全体学生（学生党员、入党积极分子、系干、院干和班干部必须以身作则）。

二、晚自习时间：每周日到周四，晚上7：30到9：00。

三、晚自习要求：

1、晚自习时间按时到本班教室参加自习或图书馆学习、实验室进行实践活动，晚自习期间保

持教室及走廊安静并打开教室门。

2、任何人不准在教室或走廊大声喧哗，随意走动，以免影响其他同学学习。

3、自习时间不准放音乐，不准在教室接、打手机，不得发手机短信，不得吃东西，保证高质

量的学习。

4、晚自习时间各班不得组织与学习无关的活动，如特殊情况需组织，须报值周系领导批准。

5、团总支学生会各部不得在晚自习时间召开例会，如特殊情况需召开，须报值周系领导批准。

6、晚自习时间到阅览室、实验室的学生必须如实填写晚自习去向表。

四、考勤：

1、学生会学风督查小组成员必须于19：30准时开始对晚自习进行检查，并如实登记好考勤情况，每周一将上星期的考核结果公布。

2、各班纪律委员如实登记好迟到、早退、病假、事假和旷课情况，公布于黑板上，并记入当日《晚自习去向表》，以示公正和便于学院检查。于每周五1-2节课后上报本班本周晚自习去向表。

3、考勤结果应真实公正，不得私自修改考勤结果；所有干部有权有责抓好各班晚自习纪律，此项工作成绩列入干部评比。

五、请假：

1、各班要严格执行请假制度，明确审批权限和程序，切实保证晚自习的出勤率。

2、晚自习时间，因病因事无法参加晚自习者必须向班主任或辅导员办理请假手续，并将有效请假条(即有班主任或辅导员签字)交由纪律委员以备检查，无效假条视为旷课。

大学生晚自习情况调查问卷 篇5

大学生晚自习情况调查问卷

一、性别：（）

A、男 B、女

二、你的年级是（）

A、大一 B、大二 C、大三 D

三、你平时会上晚自习吗（）A.会 B、不会

四、你是否已取得四级证书？（）

A、是 B、否

1.请第三小题选A的同学回答下列问题：

1、你一般什么时候去自习？（）A、一有空就去 B、考试前 C、不确定

2、你上晚自习的目的是什么？（）A、充实自己 B、课后复习

C、完成作业 D、为了考试或考研

3、你一周上晚自习的次数（）

A、0次到1次 B、2次到3次 C、4次 到5次 D、5次以上

4、你选择上晚自习的地方是什么？（）A、图书馆 B、教室 C、宿舍 D、其他

5、你一般和谁一起去上晚自习？（）A、一个人 B、和同学 C、和(男）女朋友 D、朋友

6、你平时晚自习都在干什么？（）A、看书、学习B、玩手机、大四 C、睡觉 D、其他

7、你一次晚自习了大约有多长时间?（）A、0--1小时 B、1--2小时 C、2--3小时 D、3小时以上

8、你认为晚自习效果如何？（）A、很好 B、一般 C、不好

9、你上晚自习是否有按计划上？（）A.按照 B、不按 C、有时按有时不按

10、你认为上晚自习是种煎熬吗？（）A、是的 B、没有 C、没啥感觉

11、你对上自习环境是否满意？（）A、是 B、不

12、你觉得教室自习风气好吗？（）A、很好 B、较好 C、一般 D、较差

13、通过晚自习活动是否对你的学习有帮助？（）

A、很有帮助 B、有帮助 C、一般 D、没有帮助

14、你对本阶段晚自习情况是否满意？ A、满意 B、不满意

15、你对改善晚自习情况有什么好的建议吗？

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2.请第三小题选B的同学回答下列问题：

1.你平时晚上一般干什么（）

A.自己在寝室睡觉 B、玩手机或电脑 C、出去玩 D、其他

1.你觉得上晚自习有必要么（）

A.有 B、没有

1.你平时一般什么时候做作业（）

A.老师一布置就做了 B、收作业前一两天 C、想做就做下 D、其他

4、你觉得其他人晚自习时一般在干什么？（）A、看书、学习B、玩手机 C、睡觉 D、其他

5、你课后一般在哪学习（）

A.寝室 B、自习室 C、我课后不学习D、其他

6、如果现在开始让你上晚自习，你觉得你会在晚自习时干什么（）A.学习B、玩手机 C、睡觉 D、其他

7、你觉得晚自习对大学生是否有用？

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8、你对改善大学生晚自习情况有什么好的建议吗？

大学自习室 篇6

从品牌建构和传播角度来看红牛的这次校园活动，我更愿意将其视为一次开启大学生主观能动性的“专注的能量行动”。基于这次“专注的能量行动”，红牛究竟收获了什么呢？个人认为主要有三个方面：

第一，收获品牌的核心价值。

在事件传播中，一直很难做到的一件事是品牌的核心价值与活动主题的契合。在众多的事件传播中，花墙纸式的活动主题与热闹非凡的线上线下活动穿梭而过，给人留下的只是活动本身的细节，与品牌价值相去甚远，常常导致品牌核心价值的游离。但“红牛能量自习室”则是直接从品牌价值出发，将能量补充的产品特点与专心学习的最终消费者利益点高度切合与演绎。自习需要专注，而专注是需要坚持、精神和毅力的，红牛不仅能够给你专注的能量，更鼓励和赞扬你的专注，奖励你的专注。

活动之所以大获成功，还因为设置了邀请好友参与分享的机制，分享到朋友圈，“当你看到这条朋友圈的时候，我已经在专注学习”。邀请好友效果自然非常好，用在考试季，同为苦读人，同为自习室烦恼，现在有了红牛“能量自习室”，能量满满，你能专心上自习了，一定要来啊！如此引发参与人数的数倍增长，活动第三天，已经有9万多人参与。

第二，收获大学生的品牌认同。

目标人群对品牌的认同是品牌忠诚度的基础。红牛再一次以大学生的名义，用能量为专注自习背书，将被动学习升华为主动学习，自然深得人心。

红牛对90后大学生群体的洞察是准确的，而且以正能量的幽默语态而不是说教，这必然直接提高大学生群体对活动的参与度和对红牛品牌的认同度与美誉度。每个大学生的内心都住着一个学霸，专注学习是学霸的基础，而专注学习的敌人是手机。研究表明，90大学生花在移动上网的时间是普通城市主流人群的近两倍，而这次红牛所采用的移动端微信场景的互动营销形式，正是大学生再熟悉不过的日常生活形态，因此大学生的参与度较高也是情理之中。由此，红牛所提倡的以充满能量的精神面貌，自然收获了大学生的心，他们会由衷感谢能够帮助他们安心专注上自习的正能量满满的红牛。

第三，收获品牌的公益美誉度。

众所周知，商业传播进校园越来越难。即便挖空心思进去了，由于纯粹的商业传播并不受大学生青睐，往往也收效甚微。红牛这两年的校园活动，主题明朗，直接与专注课堂、专注自习相关联，倡导大学生在学习时间，远离手机，带有强烈的公益色彩。因此不仅进入校园进行线下联合传播的难度降低，甚至成为受欢迎的校园公益项目。在目前纷繁的网络传播环境下，红牛能够推出这样的主题事件，显然在收获品牌核心价值和消费者的同时，还收获了品牌的美誉度。品牌的公众形象与企业公民的角色，越来越成为品牌传播的重要组成部分，而企业公民对自己目标消费者的健康和福利的相关支持与改善，正在成为企业社会责任的重要组成部分，“红牛能量自习室”做到了，活动同时也得到了央视的报道。

红牛走进大学生的课堂和自习室，已经持续两年了。去年的“手机换红牛，专注一堂课”，获得了金鼠标数字营销大赛创意传播类金奖和全场大奖提名。期待今年的红牛“能量自习室”能够走得更远。

大学生晚自习逃课检讨书 篇7

您好!

我是大一xxx班的xxx，我对我昨天的晚自习逃课的事情很抱歉，我没有一直上到下课，现在我亦很后悔，我已知自己错误，特向辅导员您检讨。

大学的晚自习都是自主自习，是班干部在管理，老师一般是不会来班上的，在这样的情况下，晚自习一般也是无聊的，不知道自己干什么，我从开学到现在，每个晚自习都特别的无聊，虽然说也有作业，但是就是不想做，而且班上大部分的人也是没有在自习的，而是在玩手机，目前已经过了大半个学期，我都是这样过来的。昨天的晚自习也是照样过，但是我觉得很无趣，同学们又不是都那么乖巧的自习学习，我觉得这样很没意思，自习又不是真的在自习，即使班干部在管理我们，但是还是有人不遵守班规。所以我认为没有必要真的在班上自习到下课，又没有老师检查，所以我果断的逃课了。也因此忘记了一件事，学院的纪检部是要来各班查纪律和人数的，而我在他们来查之前就逃课了，后面也就被查到我不在班上自习上课，记了一过，也害得班级被扣分。

如此您也就知道我逃课的事了，我在逃课出去玩之后，班长有打电话叫我回去，但是我当时出去的早，已经出校门了很久了，根本就赶不回去，那也就意味着这件事没有回头路。当时还没有意识自己这种情况有些严重，还在外面游荡着。还是后面您联系我批评了一顿，我才明白自己逃课是犯了班规、院规以及校规，也是对自己的行为规范有些影响。作为大学生，一个成年人了，还做出这样不负责任的事情来，在校的所有行为都事关自己毕业，可是我只想着玩，不想上晚自习这种无聊的课。但是从我逃课的事情看，也是我不够自律，学习是我自己的事情，不是他人的事情，都到了大学了，就没人去管自己了，就应该自己去约束自己行为，而不是觉得无聊和没意思，就以逃课这种方式去面对。

这次是我自律太差，自主学习的能力太差，总想着有人管才会去学习，我就不能有这样的想法，毕竟都是大学生了，应该要有自己的独立思维了，做事要负责。我现在对自己逃课的事情很后悔，抱歉给班级荣誉带去了损失，我以后一定在晚自习课上好好自习，不再去做这种违规之事，望原谅。

此致

敬礼!

检讨人：

大学自习室 篇8

我方有利证据

1.增加知识，巩固知识，交流学习体会，养成良好的学习习惯，正常而言经常上晚自习的话考试不容易挂科。并且自习时间是一个很好的完成老师布置作业的地方，还能互相交流学习经验，不懂得题目互相请教，究竟有什么不好呢？对学生最重要的任务“学习”来说，当然是百利无害的，对方辩友谁听说过越上自习学习越差的情况呢？

2.大学课程时间相对不多，就我目前来看也就周一至周五平均每天半天课，剩下的时间足够我们去做对方辩友所坚持的课外学习，人际交往等事宜，何必要和比重本来就不大的学习自习时间相冲突呢？如果你把该学习的时间去做其他事情，那么我还是要质疑你作为学生的责任和义务，你不学好专业知识偏偏做其他事情，大学对方辩友究竟是意欲何为？

3.前面我们已经说了，上课学习的时间比重并不多，在上课的时候同学之间很难联系交流，总不能上课交头接耳不是吗？同学之间联系不多,而上晚自习却能够增加同学相处时间，他们的交流和学习上的互助也促进同学之间的了解增进友谊，增强班级凝聚力和荣誉感，而且早晚自习不仅仅可以用来学习也可以用来举办很多联谊活动丰富多彩的大学生活，增加同学更方面的能力，这不是对方辩友检出的吗？

4.晚自习可以营造好的学习氛围。同学们应该有体会，高中的早晚自习，其他同学都在读书写作业，就算你比较贪玩也会跟着一起学，因为你看到别人的努力，自己也不会甘心落后。这样来说对于一些自律性比较差的同学来说，可以帮助他们学习

5.存在即为合理，我记得初中以来到现在，它作为一项制度已经陪伴了我们一大半的求学时间，教材经常会换，考纲也年年变更，但自习制度它就是有，而且还一直存在，并且有成为优良传统而继续流传下去的可能。我坚信，存在的就是合理的.6.大家不想上自习可能是因为想自由一点，不想自己的时间被限制，充分的相信自己的自制力，或者是不想学，只是想玩玩游戏、看看电影、约约会呀什么，我相信你们的父母努力工作给你们交学费生活费，肯定是不希望你们在大学干这些，也许这样玩起来确实是很舒服，但大多数情况下会感到很空虚自己来到学校究竟做了些什么，是否对得起父母自己。

7.所以我们不能否认，早晚自习确确实实给我们带来了许多学习交流的机会。每个人都希望自由，我也一样，但是当我们的自我控制能力不够的时候，那么我们就只能依靠早晚自习这样的制度让我们熟悉学习的氛围，而不是用这些时间去上网打架做一些毫无意义的事情同学们，大学三年的时光，如果没有早晚自习的记忆，会空洞多少，如果我们不去上自习浪费掉这些时间去睡觉游戏，那么回首三年，留给我们的就只有放纵的悔恨和空白的回忆

针对问题反驳：

1.学生有更多的时间自主安排学习时间

反驳：这个学生自主学习性值得怀疑！能自主学习的人肯定应该不会介意去上晚自习，而动摇和自觉较差的学生在这样的氛围下，总能做一些对学业有利的事情

总比去上网打游戏好吧？

2.学生中有许多勤工俭学的，晚自习妨碍了工作的正常进行

反驳：请问学生的身份最重要的任务时候什么？学习！我们当然支持学生用空闲节假日去勤工俭学，但是用自习这样该学习的时间去兼职，是不是有些捡了芝麻丢了西瓜呢？你的父母是让你来大学学习的还是打工的？

3.学生中有大部分属于滥竽充数，并未真心自习，又打扰了真正想自习的同学,学校里的图书馆是正真想学习的同学的最理想的地方。

反驳：对方辩友说的好，大部分滥竽充数，那么久否定了你之前说的自我控制，自主学习性的大学生形象，那么他们不能主动去学怎么办？为了他们的前途当然还是只能通过早晚自习来加强学习效果了，而且如果没有自习，那么他们不是可以用自习的时间做更多跟学习无关甚至打游戏之类的事情吗？那还不如在教室呆着。对方图书馆是真正学习的地方，但图书馆也不排除有干扰学习的因素，这样的话跟在教室自习又有什么差别呢？

4.学生中有很多学习各种课外知识和能力的同学，对他们的正常知识的摄取也造成了干扰。反驳：我方还是坚持之前的看法，作为一名学生，最重要的当然是学习了，如果你空有人脉，口才等，但是连自己的基础知识和专业知识都不能掌握的话还有什么资格当大学生，难道你是准备进外交部每天严正抗议吗？

攻辩质问

对于大学生有以下几类：

1.对于不愿意学习这部分同学，如果不上自习，就基本上用这些时间去睡觉打游戏，浪费时间和经历，还不如让他们去在自习的环境氛围中或主动或被动的学习，不是更好吗?

2.对于自主努力学习的同学，我相信他们在教室自习和寝室图书馆自习效果不会相差太多，而且可以帮助学习差的同学，更好的融入集体，带好学习氛围，何乐而不为呢？我相信爱学习的同学也是爱生活爱集体的！

3.对于摇摆的也是比重最大的同学，早晚自习的制定就更加重要，因为我们制订了，他们大多数还是会去好好学习，一旦我们取消自习，他们基本上就是去做和学习无关甚至违背的事情了！

大学自习室 篇9

红牛在近两年一直绑定“学校教室”和“自习室”两个核心场景，将红牛和课堂、自习室，以及手机三者有机联系在一起。一进入课堂或自习室场景就提醒大家屏蔽干扰，专注学习，还能通过参与活动获得红牛的能量支持，这样正能量的场景式营销恐怕是任何人都拒绝不了的。后续引发学生对红牛品牌美誉度的提升，以及对红牛产品销售的转化也就在情理之中。

成功定义一个新场景，

催生一种体验

如何挖掘场景需要营销人员的观察和感觉，因为人的某些需求，要在特定的场景下才会被激发。找到这些场景，首先需要做的是要确定目标人群。而目标人群一般在什么场景下需要产品或会联想到品牌； 然后进一步将产品的卖点切入到不同的场景中，再通过不同的内容展示形式，将内容呈现给目标用户，让他们被场景化的内容所感染，进而发生喜欢、分享和转发的行为。那么红牛为何选择“自习室”这个场景作为切入？

首先，在目标用户的心目中红牛和自习室是有天然联系的，只不过这样的联系是很随意的，不够固化。其次，自习室和手机天生有矛盾，学生在自习室里玩手机无法专心学习已经不再仅仅是学生个人的痛点，也是学校和社会都关注的社会痛点了。

自习室成为核心的场景，将代表努力学习的红牛和代表影响学习的手机连接在了一起。而他们的目标用户都是学生。这样一个锁定目标用户痛点甚至是社会痛点的场景，就成为此次营销活动的核心因素。

场景需要固化，

移动场景延展用户体验

现在自习室场景只和红牛有很随意的联系，品牌需要将场景和品牌的联系固化下来，利用线上线下重新构建场景，让场景形成共振效应，固化场景，持续影响。

红牛能量自习室是怎么做的呢？如果学生离开自习室那么就会脱离场景，从而使场景化营销的效力减小。那么就让学生离不开自习室，这时候需要移动场景的加入了。手机既然是学生们上自习的必备物品，就让手机这个原本影响注意力的载体转变成了实现“专注”的平台，在移动端建立一个打破时间、空间限制的“红牛能量自习室”，让学生可以固化在一个自习室的场景中与品牌产生长期的联系。

以移动端虚拟场景延伸现实场景，摆脱了线下的束缚。对品牌来说持续的沟通比点状的触达效果更持久，而对于受众来说在线上线下接受到同样的信息，减少了对品牌认知上的错乱，对品牌的认可度也会有很大的提升。

经营用户的能力才是场景化时代最强的营销力

在脱离场景后品牌也需要将消费者联系起来，这样才能将场景化营销的力量进一步强化和固化。“红牛能量自习室”在这方面也有所考虑。

首先，对未进入场景的目标受众进行影响。利用目前学生受众最常用的社交平台微信，投放微信新闻插件-底部大图和朋友圈广告，对未进入场景的目标受众进行强力曝光。并且在线下校园内拉出各种个性化横幅，吸引学生到“红牛能量自习室”去上自习；同时，准备各种活动物料，如活动主视觉展示、红牛饮料、能量书签和“逢考必过”符等。从实际效果来看，关注度和目标受众进入场景的转化率都非常高。

其次，在学生自习完离开自习室时，和他们进行持续的沟通。通过扫描二维码关注微信公众号的方式，不仅可以随时进入线上自习室进行专注学习换奖励的挑战。还可以不定期收到红牛场景化的提醒和关怀，为品牌和目标受众的持续联系形成闭环。

构建一个贴心自然的场景融入营销是“红牛能量自习室”成功的关键。亲切的沟通方式和满足人性化情感需求的即时互动形式是场景化营销的优势。即将到来的场景化时代，品牌们都做好准备了吗？

自习室作文 篇10

我和舍友在六点多的时候就来到了这个教室里，当时侯还有一些人没有吃晚饭，我坐在座位上的时候就发现不断的有人离开，陆陆续续走了好几个人，我觉得这几个人是从中午开始一直在这里学习，因此这几个人此时此刻就可以离开吃饭去了!

我发觉自己来的并不是很早，因为很多的人一直就没有离开，他们一直就在我的旁边学习，看来我还是需要努力了，原来有这么多的人为了期末考试而这般努力拼搏，我还是做的不够好!

不过还是有好几个人是在我来了以后才上自习课的，他们都是小心翼翼的开门，小心翼翼的走到，大家都是为了让自习室保持安静，都是为了维持这个气氛，如果自习室内吵闹不堪，那么在这里的人根本就没有心思学习了!

自习室的作文 篇11

自习室似乎有一条不成文但是大家都默认的`规矩：桌上有书，代表此座有人。主人不在或许可以暂用一下，等主人来了后一般都会礼貌地“归还”，彼此不伤和气却又使座位得到最佳利用。占了座的同学，有了自己的领地以后，一切变得从容多了，可以随时去自习都不用担心没位置，“反正我占了座儿，我怕谁？”

我偏属于那种去图书馆之前首先要担心没位置的人，是“游击战”一员（坐无定位）。因为待我想起要去图书馆定个座的时候，一大批勤学者已经先下手为强了。瞧那阵势估计我这一学期都没机会再给自己找一个长期的领地了。

某日一时兴起，我推开了三楼自习室的房门。那时正是晚餐时间，自习室里只有寥寥几人，然而里面看上去却一点都不空旷。眼前所见全是书：有整齐地叠在一起的，有正铺开的，当然也有很凌乱地放在桌上的，我猜有人大概把一学期要用的书都搬过来了。桌上除了书，还有许多颜色不一，形状各异，大小不等的茶杯，都静静地立在那儿陪伴着他们的主人。此景，还真有点壮观啦！

我在房间内踱着步，只想好好感受一下这浓浓的学习气氛。就在我准备从另一扇房门走出去的时候，发现身旁那张桌子上有一个空位。我一阵窃喜：“哇！不是吧，这么好一个位置居然空着，难道是专门给我留的？走什么狗屎运了？”于是赶紧走过去，拉开椅子坐下，平静一下兴奋的心情，掏出书本，开始自习。就在我看得入神的时候，冷不丁伸过来一女生的头，“同学对不起，这个位置是我的。”然后她从旁边那叠书里抽出一本来，放在我面前，又加了一句“我已经在这里坐了很久了。”我并不怀疑她在那里坐了很久，只是当时仍然有点茫然，“我来的时候没看到这里有书啊？”“可我就是坐这里的。”女生的语气有点不容商量，大概是以为我会赖着不走吧。

我乖乖地收拾书本――邻座的同学都往这边看呢――感到自己脸上在微微发烫，好象我偷了什么东西被人当场抓住一样。说了句不好意思，我赶忙逃出了自习室。站在门外留恋地看上一眼，决心以后再也不进这里了，里面虽好，可没我的立足之地啊！毅然一转身，继续去四楼“打游击”吧。

不过很快，我就结束了我的“游击”生涯。

那天去五楼自习室看望一位“长驻”在那里的室友。却意外发现靠走廊的窗户下靠墙放着一张桌子，只不过这桌子比其它的桌子要小，一半的空间被一个大纸箱占着，另一半则空着。的确是空着的，这一次我调查清楚了：有人曾用过，但一直没人占，因为这里光线不好，所以才有点遭人嫌弃吧。然而我在第一秒就喜欢上了这小小的一快空间。我喜欢靠窗的位置，空气新鲜，视野开阔；桌子直接靠墙，就没人与我相对了，我可以自由自在地学习，就算偶尔地发发呆也没人注意。多么惬意！能够在集体自习室里觅得这么清净的一角，我已经心满意足了。于是逢人便说我得了块风水宝地。

有人得意就有人失意。某晚我可爱的室友回到寝室，向我们说起她在图书馆的遭遇：

我在那个位置坐了一个多星期了，今晚突然有个男生跑过来说那个位置是他的。我告诉他我一直坐那里，都一个多星期了。谁知他理直气壮地说：‘我上上个星期就坐这里了，只是因为请了一个星期假没来。’我真是哑口无言……

室友们皆叫绝。对于她的遭遇，我只能深表同情，好女不跟男斗，随他去吧。事实上我哪能体会她的心情，我只要一想到自己的位置，想到这一学期的自习时间都将在那里度过，我就会高兴得连梦里都在微笑。我压根就没想过有一天我会失去它。

那晚去自习室比平常晚些，经过窗前的时候我傻眼了：我熟悉的空间不见了，大纸箱已被人搬走，我位置的旁边坐了一卷发美女。唉，以后要与人分享了，不过幸好是位美女。我走过去，正欲坐下，女生忙说：“这里已经有人坐了，书还放这儿呢。”“我知道啊，”我指指自己的书，“这书是我的，就是我坐这儿啊。”我还以为她是给我守着位置，真是自多了。她指着另一本书说：“这书是我同学的，她等下就要来的。”这次是我哑口无言了。还没反应过来呢，又听她说：“这桌上本来有个大纸箱的，我们把它搬开了。”言下之意好象这儿曾是一快荒地，是他俩开发的。可是开荒的时候难到就没看到这已是别人的地盘？还是成心要占？我十分不解：“我知道有个大箱子，可是我一直与它和平共处，我在这儿坐了不是一天了。”她将书包放在椅子上，没有让我坐的意思，反倒显的很慷慨地对我说：“要不，你去搬个椅子过来，我们三个挤一挤吧。”我真是哭笑不得，天，为什么该搬椅子的人是我？中国的优良传统道德思维里似乎还有先来后到之说法吧。此时曾经听过的一句歌词越入我的脑海：小样你新来的吧，连这点规矩都不懂。不过看在美女的份上，这话我没说出口。

我有点理解室友当时的心情了。两个人思维方式不同，理论是没有用的。我不再理她，学习要紧，于是拣了个暂时没人坐的位置先坐下了。待到晚自习结束的时候，我才又过去，对坐在我原来位置上的女声陈述我一直以来就坐在这儿的事实。她看来还懂点规矩，说第二天就将位置还给我。女生的这一句话让我幸福了一晚上。

第二天晚上我再去图书馆的时候，眼前所见让我一怔：书桌被完全移动了地方，昨天晚上那两位女生得意地告诉我位置给我留着呢。他们坐在那儿，留给我的，只是一个不到四分之一的角落，我的书本正可怜地躺在那儿。他们再一次强调：桌上原来有个大箱子，只有一点点空余……最后提高嗓音，想让自习室里所以的同学听见：“这位置又不是专门属于哪一个人的。”然后挑衅地看着我。想吵架？我是不会与他们吵的，从小妈妈就教育我，能忍则忍，该谦让就谦让，多一个敌人不如多一个朋友。所以我做得最好的就是在矛盾面前大事化小，小事化了，即使不成为朋友，也不兴蜂起浪。位置是公共的，并不属于我，既然我已经在那里度过了一段难忘的时光，如今让出来又有何不舍？吵架的事，通常是两个巴掌一拍即和，如果让妈妈知道我为争座位而在图书馆与人大动干戈，她会怎么想，是表扬我的勤奋还是……

不就一个位置吗？没了它我还是能学习。于是我收拾了书本，一言不发地走了。

浅谈晚自习 篇12

关键词：晚自习 素质教育 减负提质

首先，我国多年来一直倡导的素质教育，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育最重要的，就是要培养学生的创新精神和实践能力，培养学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和民族精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的社会公德、职业道德、家庭美德。

这就是作为我们教育人工作的宗旨。毫无疑问，我们不难看出“减负提质”是我们社会、家长、学生以及教师们的共同夙愿。

上级文件写得清清楚楚的，义务教育阶段不准增加学生的课业负担，学生在校时间也有明文规定，可一到学校，怎么就不能够执行了呢！

如果教师晚自习回家出现了意外谁能够保证教师的利益？学校给老师买保险吗？不可能。学校能够给付医疗费吗，也不可能。应该连工伤也不算，因为本身上晚自习就违法。上晚自习到底是为了谁，我看全是为了少数人，为了所谓的政绩，至于教师的权益，可有人关怀？因此强烈要求扭转这种不合法规的办学行为！

下面就来看看社会各界的呼声吧！

天涯社区网友：我们学校都签生死状了，说我们自愿上早晚自习，自愿星期天补课，如果出什么意外与学校没有任何关系！我们学校因为上早晚自习死过两个人了，可我们这里是农村，没人管。杨士兰（教师 河北省辛集一中）：学生早出晚归严重睡眠不足，影响身体的健康发育。中学生过劳不仅仅是一个影响青少年健康的问题，由此引发了一系列的“社会疲劳”现象。家长做完一天繁忙的工作回到家里，还要陪着学生熬夜，一大早就要起床为孩子做早饭。老师更是不堪重负，不仅要比学生更早到校，还要送走最后一名学生。另外，学生在天未亮时上学，深夜时归家，稍不小心就会引发社会治安问题。

高老师（教师 实验中学）：我们学校又死了一个教师，不是因为别的，是因为累死的，没办法呀，他们学校是名校，不容他们不去“拼命”呀！这可不是某一个人的想法，而是他们学校共同的看法！此种现象全国各地可谓是处处可见呀！学生的安全确实成了大问题。我的一位同行告诉我一件事：他们学校是一所我们当地很有声望的学校，出于各种目的，要求各班都上晚自习，他当时也是一个班主任，因为他们班走读的多，安全问题他觉得没有保障，于是就拒绝上晚自习，（班主任都要签安全责任书的）。校长就找他谈话了，为什么其他班都上晚自习，你们班却不上呢？那么不支持学校的工作，是否想跟学校唱反调呢？于是该班主任就说，可以上晚自习，但得学校出书面同意我班上晚自习，安全责任由学校负责。结果校长也不愿去承担这个责任。

我们也来看看由晚自习而引发的悲剧的报道吧！

2006年11月18日，江西省都昌县土塘中学初一年级学生上完晚自习下楼时，因拥挤造成人员伤亡。2008年3月31日，江苏省南京市下关区4名中学生在结束晚自习骑车回家的路上，被8个小混混拦车索财。2009年3月12日，湖南省芷江县上坪中学4名学生晚自习后走铁轨回家被火车撞死。如此等等，那可能还是冰山一角吧！

作为我个人来说，反对上晚自习。晚自习有统一学习时间的优势，但其负面作用也是比较大的。很多情况下，学校和老师把晚自习用于讲课，这就是一种变相性的增加课时，以增长时间量的方式来提高教学的所谓“质量”，压缩了学生学习自主的空间，是一种弊多利少的管理方式.。

下面我就以我班的实际情况来说明吧：这可是用了两年的时间来验证的结果。

我们学校当时初一新生一共两百四十左右，为了公平起见，于是把学生按成绩平均分成了六个班，然后以抓阄的方式来确定你所带班级的学生。我们班共计三十八个学生，男生二十，女生十八，还比较均衡。由于我更趋向于取消上晚自习，于是乎我们班也就没上晚自习，全是走读，成了名符其实的“走读班”。

我为了真正把时间交还给学生，从而使“减负提质”得以真正体现。

首先是把握住每一个学生的情况，包括：家庭住址、是否单亲、父母是否離异、父母工作性质、家庭对孩子教育的观点、家庭关系是否和睦、与同学之间关系如何、常与那些同学接触、在小学的学习习惯如何、有哪些生活习惯、父母电话、学生本人电话（有的学生有手机）、以及座机等等，都必须搞得一清二楚。

其次是要科学利用学生学习发展的规律：初一年级的主要任务仍然是对学生学习习惯的培养。一个好的习惯至少需要二十多天才会有所成效，因此，在开始的那段时间里，我可是用足了功夫，憋足了劲，督促学生们养成一些好的习惯。比如说，早上一到学校，读那些需要背诵的知识，像语文、英语、数学公式，定理等。认真上好每一节课，独立思考完成每一科作业，课间一定要休息好，充分做好课前准备，决不允许上课后才作准备的。积极参加体育锻炼，身体才是革命的本钱嘛。放学回家后，先完成当天的家庭作业，接着，认真地复习当天所学知识，并做好记录。再就是预习明天要上的内容，尽量看懂，不懂的的地方一定要做好标记，以便在上课的时候要认真，仔细地听老师的讲评，如还有不懂的地方，那就需要找同学、老师寻求帮助，或是多渠道的查询资料，养成好学、不懂就问的良好习惯。后来有的老师就说我们班的学生一个个真“难缠”，好多问题都要刨根问底，弄个所以然来。然后，要帮助父母、婆婆爷爷、外公外婆做些力所能及的家务事，多与他们交流、沟通，形成和谐的家庭氛围，这可是我与家庭的配合教育提供了有利条件，同时也解决了家长把一切责任都推给学校的不良做法。再次，睡觉之前半小时必须看课外书籍，饱览群书，修身养性。最后，躺下后闭上眼睛再一次回忆当天的知识，不明白的地方必须马上翻翻书本，搞懂为止。

自习室清理活动策划书 篇13

策划人：黄泽洋 薛奕 蒋巧玲 朱力见 黄玲玉

时间：2011/11/1

1目录 活动背景： 活动目的： 活动时间： 活动地点： 活动构成： 活动流程：活动中应注意的问题和细节： 举办单位：

进入大学，我们的学习的方式不再囿于课堂上老师的灌输，自习占据了学习的半壁江山。良好的自习环境，是高质量学习的必备 “硬件”，在干净、整洁的自习室里学习，是我们每个人的心愿。可是，一整天的学习过后，自习室里都会或多或少的留下垃圾。不及时清理的话，日积月累，终有一天，自习室会变成令人生厌的垃圾堆……因此，定期的清理和保持自习室卫生，对我们的大学生活显得格外重要。

活动目的：

通过清理所有的自习室，给予所有的在校学生拥有一个舒适整洁的自习环境，让他们在清新的自习室里能提高学习效率，能全身心的投入学习中。并且通过让所有同学感受到干净的自习室给他们带来的好处，带动他们也自觉维护自习室的整洁，爱护我们共同的家园。

同时，通过此活动，可以磨砺志愿者的志愿精神，加强志愿者成员之间的团结合作和协调能力，践行“校园是我家”的责任，并将这种精神品质，这种意识心态积极发扬开来。

活动时间：自2011/11/12起，每周三、周日。

活动地点：华电二校区内所有自习室

一、清理自习室

二、废品回收

三、张贴宣传标语

活动流程：

一、清理自习室

活动内容：清理自习室内的垃圾，包括桌面上、抽屉内和地面上的垃圾，将黑板与讲台、课桌擦干净。

人员安排：每周三、周日晚21:30各小组组长带各自组员在指定位置集合，随后进入教学楼。每个教室安排两个人负责清理。最后组长负责检查清洁状况。

前期准备工作：每个自习室负责人员自备垃圾袋若干，扫帚一把、簸箕一个，抹布两块（一湿一干）。

二、废品回收

活动内容：将清理来的垃圾分类，将可回收的垃圾集中，打包运往废品回收站，进行回收利用。

人员安排：视具体情况有各组组长安排。

前期准备工作：准备大垃圾袋或麻袋若干，自行车。

三、张贴宣传标语

活动内容：利用废品回收得到的资金，制作小型的宣传标语，粘贴在自习室内，温馨提醒同学们爱护环境和随手关灯关门。

人员安排：由负责清理各自习室的人员负责清理各自自习室和张贴标语。

前期准备工作：准备制作标语的笔、纸若干，由各组组长负责安排几个人员共同制作。

活动中应注意的问题及细节：

一、如果清理是遇到有人开会，注意不要打扰别人。

二、擦黑板时注意不要擦去别人的会议通知。

男生学院自习室小学五年级作文 篇14

“听说了吗，二班来了个新同学。”天宇文神神秘秘地对坐在旁边的马思远说。

“二……班?我们不就是二班的吗?”马思远奇怪了。

“听说是个学霸。”宇浩(宇文的弟弟)插了一句。

“成绩好，长得帅!”宇寻(宇文的另一个弟弟)也凑了过来。

”如果我是女生，”宇文一脸向往地说，“我都会爱上他的.!”

“咦——”马思远看到宇文的表情，不禁觉得恶心，“唉，对了，我们讲悄悄话你们怎么凑上来了，回去回去。”

宇寻宇浩“切”了一声后走开了。

马思远看到宇寻宇浩走开后，问宇文：“你哪来的消息，我怎么不知道?”

“这条微信女生们都传疯了。”马思远竟然不知道这个消息，宇文只好“好心”地告诉他。

“我们是男校……”“隔壁女校啊。”宇文脸色自然地说。

自习课众生相 篇15

超凡“地下党”

我们班有二分之一的同学属于“地下党”——讲悄悄话——既可以满足自己小小的愿望，也很安全。老师突然“杀回来”，也可以装作在认真做作业的样子，安全系数五颗星。

我也是“地下党”中的一员，常趁老师不在时和好友讲话。我从草稿本上撕下一张纸，右手边放了一本比较大的作业本，把纸放在作业本下面。时机成熟时，我就在纸上写下我要讲的话，并折成纸飞机，然后对小徐眨眨眼睛，扔给他。就这样，我们趁对方“写信”的时候做完了作业，同时也满足了自己的心愿，真是一举两得啊！

最隐秘的“地下党”莫过于小符和小蒋这对同桌了。她们经常以问作业为由和对方讲悄悄话。在讲话前，她们其中的一个会对另一个说：“这道题怎么做？”说完后就可以顺理成章地开始讲悄悄话了。就算被老师看到也不怕，就说是在讨论作业。

精英“哨兵连”

谈到“地下党”，就不得不说一说和“地下党”关系良好的“哨兵连”了！“地下党”敢在自习课上进行“工作”，和“哨兵连”密不可分。“哨兵连”中的人专门跑到窗口为我们“放风”，老师来了，“哨兵”就会提醒我们不要再讲话了。“哨兵”们工作很有秩序，每五分钟看一次，每十分钟换一次班，保证我们大家都能“安心”地讲话。最好的“哨兵”非小睿莫属，他的座位离窗口很近，只隔了一条过道。轮到他执行“任务”时，他熟练地跑到窗台前，只露出一双眼睛东张西望，十分负责。他多次成功发现老师的行踪，为我们能“安心”讲话立下了汗马功劳。

狂野“孙行者”

介绍了前面两个比较安分的“门派”后，现在来说说不安分的“孙行者”派。在这个派系里的都是些爱吵爱闹的“熊孩子”，个个天不怕地不怕。他们不像“地下党”那样隐秘地讲话，他们大张旗鼓，声音绝不低于60分贝，而且还有一个后遗症——讲完话后会满脸笑容，经常被老师逮个正着。