高中生学习的方法和技巧有哪些

2024-05-31

高中生学习的方法和技巧有哪些（精选8篇）

高中生学习的方法和技巧有哪些篇1

善于在高中物理的学习中与初中物理基础知识衔接，初中阶段的物理为你高中的学习打下了基础，你可以在高中物理的学习过程中，灵活运用思维方式转变，小编整理了相关内容，希望能帮助到您。如何学好高中物理一、高、初中物理的差异首先要明确高中物理和初中物理的差异，之后才能有针对性地采取措施，改进学习方法。初中物理定性结论多，定量计算少;纯理论多，联系实际少;机械记忆多，理解较少;死搬硬套多，灵活运用少;只要把公式背住，考试就能得高分。而高中物理则不然，它要求理解的成分更多，在理解的基础上进行灵活运用知识去解决实际的物理问题较多，特别是高中物理中规律、定理公式等比较多，单纯地死记硬背是不行的，因为我们必须首先理解清楚这些公式、结论的适用条件或范围，才能有效地进行运用。在初中，要求学生具备形象思维的能力，而在高中要求更多的则是抽象思维。有不少学生不理解这些，到了高中仍然靠单纯地死记硬背，当然不会取得理想的成绩。二、如何学好高中物理进入高中以后，有不少同学问“怎样学习高中物理?学习物理有没有捷径呢?”答案是否定的，学习物理是掌握科学文化知识，我们来不得半点虚假。虽然没有捷径，但科学的学习方法确是有的。那就是在学习过程中严格按照“预习→上课→复习→作业→质疑→小结”六个环节，另外对于每一章或一单元在学习完之后还应该“系统总结”。 1、预习高中物理与初中有差异较大，无论是从知识要求的深度和广度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容有所了解。因此，在每次上课前，花一定时间(时间长度没有限制)将课堂上所学的知识预先浏览一下，熟悉课堂上所要学习的知识，明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课;另外，也能培养自学能力和独立思考能力。 2、上课上课是获取知识的重要环节，也是学习的中心环节。上课时应该注意三个问题： (1)主动听课在教学活动中，应以教师为主导学生为主体，学生才是学习的“主人”，如果学生能够根据老师讲课的程序积极主动地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受，以主动的态度去听课，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去，那么，学习效率一定会很高。 (2)注意课堂要点要听好课，我们应善于抓课堂的要点，上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。有经验的老师，总是将主要精力放在突出重点、突破难点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调;或板书纲目，仔细讲解等;对于难点，就需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意专心听讲。总之，我们要做到“会听课”。 (3)做到听课和做笔记两不误有的同学一上课就不停的记不停的写，结果一节课下来一点都没有听到，不知道这节课老师讲了些什么?那么，应该如何处理好听课和做笔记的关系呢?我认为，上课时，应该把主要精力放在听课上，而不是做笔记上，笔记中要记的内容应该是：课堂重点、课堂难点、课堂疑点、补充结论或例题等课本上没有的内容，并不是教师的所有板书内容。总之，我们应该有摘要、有重点地记。有的同学从来就不做笔记，这也不好，特别是对于高中物理学习是不利的。因为我们的记忆是有限的，老师讲的内容转瞬即逝，我们对知识的记忆随时间延长会逐渐遗忘，没有做笔记我们以后复习有些内容就找不到。 3、复习有的同学只要老师一布置了作业就会马上去做，觉得完成了作业，就完成了学习任务，就掌握了知识，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记，到头来知识没有掌握。如果能够静下心来将每课堂课所学的内容进行认真思考、回顾，在此基础上再去完成作业就会起到事半功倍的效果。心理学研究表明：知识在学习最初的两三天内遗忘是最快的，也是最多的，所以，我们只有对知识进行及时的复习才能减少遗忘达到巩固知识的目的。 4、作业在复习的基础上，我们再做作业。做作业的目的有两个：一十固课堂所学的内容;二是运用课上所学来知识解决一些具体的实际问题。因此，做作业时，应该认真对待，独立完成，积极思考，注意总结。应该明确“做题的目的是提高对知识的掌握水平”，切忌“为了做题而做题”。学好高中物理有哪些学习方法和技巧 1、善于在高中物理的学习中与初中物理基础知识衔接，初中阶段的物理为你高中的学习打下了基础，你可以在高中物理的学习过程中，灵活运用思维方式转变，实现知识上的带入，在做物理题的过程中要全方位多角度地去考虑各种解题方法，不要局限于某一种解题思路，分析相关物理知识时，要及时总结规律，要有一双善于发现的眼睛和灵活的思辨能力。 2、我们要做好新的物理知识学习同时也要进一步加强已学过的知识点的巩固，思考新旧知识点之间的区别与联系，深化自己对于物理知识上的印象，避免遗忘知识点。 3、做好物理知识上的复习和预习工作，要有一个准确地复习计划，时刻按照计划开展复习工作，达到学过的知识不会被遗忘的目的，在学习新的知识点之前要做好预习工作，这样在上课过程中能够准确抓住老师所讲的物理重点与难点。如何学好物理的学习方法和技巧总结 1、提升自己对于物理学习上的兴趣，我们可以在实际的生活中和课下闲暇时间，把物理知识和一些我们接触到的其他事物联系在一起，把理论运用到实际生活中去，这样有助于我们更好的理解物理知识。 2、课堂笔记也是学好物理的关键，我们要在课堂上认真记下物理笔记，以便于我们在课后复习的时候能够有一个明确的复习目标，提高我们复习的效率。 .

高中生学习的方法和技巧有哪些篇2

一、守恒法

守恒具体就是指在化学反应当中, 存在某些守恒关系, 比如质量守恒等. 而使用守恒法进行解题, 是一种在化学计算当中时常运用的解题方法和技巧. 守恒法在化学计算当中主要被运用在质量电荷守恒、物料守恒等方面. 通过运用守恒法不仅可以进一步展现题目当中各项之间的内在联系, 并且能够有效的将解题过程简化. 这种方式经常被用在选择题当中, 速度快, 正确率也高.

例1将1. 92 g铜粉和一定量的浓硝酸反应, 当铜粉完全作用之时收集到气体1. 12 L, 那么所消耗硝酸的物质的量是 ()

( A) 0. 12 mol ( B) 0. 11 mol ( C) 0. 09 mol ( D) 0.08 mol

解析: 根据相关内容选择使用原子守恒解题. 解题的关键之处是要注意硝酸发生反应之后进行了转化, 并且转化后的物体是硝酸根和二氧化氮, 然后再利用氮原子的守恒进而得出硝酸物质的量. 在此题当中, 1. 92 g的铜粉相当于0. 03 mol, 则生成的硝酸铜是0. 03 mol, 氮原子是0. 06 mol. 而最后收集到的1.12L气体, 这些气体当中无论是二氧化氮, 还是一氧化氮都具有氮原子, 则氮原子是0. 05 mol. 由此可以得出, 最终的答案是 ( B) 项.

二、平均值法

平均值法也是一种十分常见的化学计算解题方法, 是一种巧解方法. 在使用之时首先计算得出平均分子或者平均相对原子质量, 然后再用十字交叉法计算出各个成分的物质的量比.

例2有两种气态烃组成的混合气体0. 1 mol, 经过完全燃烧之后得到了0. 16 mol的CO2, 以及3. 6 g的H2O, 则在以下的说法当中正确的是, 在缓和气体当中 ()

( A) 一定有甲烷 ( B) 一定有甲烷和乙烯

( C) 一定没有乙烷 ( D) 一定有乙烃

解析: n ( 烃) ∶n ( C) ∶n ( H) = 0. 1∶0. 16∶3. 6 /18×2 = 1∶1. 6∶4即混合平均分子式组成为C1. 6H4, 碳原子小于1. 6的只有CH4, 则 ( A) 项正确. 由平均分子式可知, 另一烃中的H原子是4, 那么就一定没有C2H6, 所以 ( C) 项也正确.

三、差量法

差量法主要是运用化学反应前后的某些差量, 比如固体质量差、溶液质量差等. 通过这些差量和反应物或者生成物的变化量成正比, 再根据这层关系进行解题的一种方法.

例3在某些硫酸铜的溶液当中, 放入一个质量是1. 12g的铁片, 在一段时间之后发现铁片表面被一层红色的铜所覆盖, 将铁片取出并且洗净、烘干, 发现铁片的质量变成1. 16g, 计算在这个化学反应当中一共溶解了多少克铁? 又析出了多少克铜?

解析: Fe + Cu SO4= Fe SO4+ Cu通过这个式子可知, 铁片的质量在增加, 与铁的溶解和铜的析出直接联系, 每溶解56g的铁同时也会析出64 g铜, 则铁片质量增加了64 g - 56 g = 8 g. 然后再根据铁片增加的质量 ( 1. 16 g - 1. 12 g) , 就可以最终计算出Fe的质量, 以及Cu的质量.

设: 溶解的Fe为x ( g) , 析出的Cu是y ( g)

则, x = 0. 28 g, y = 0. 32 g.

四、十字交叉法

十字交叉法主要用于两组分混合物, 或者多组分混合物.求算混合物中关于组分的某个化学量, 比如微粒数、质量等的比例或者百分含量.

例4实验测得乙烯和氧气的混合气体, 已知这种混合气体的密度是氢气的14. 5倍, 那么其中乙烯的质量分数是 ()

( A) 25% ( B) 27. 5% ( C) 72. 4% ( D) 75%

解析: 通过十字交叉法可以计算得出乙烯和氧气的物质的量比, 进而可以求出质量分数.

则乙烯的质量分数是:

所以选择 ( C) 项.

五、极限值法

把由多种因素构成的化学问题, 比如混合物. 对这个问题当中某一个因素, 如混合物当中的一个成分进行思考.

例5已知原子量: Li—6. 9, Na—23, K—39, Rb—85. 现在有某种碱金属M和其氧化物M2O组成了一种混合物10. 8 g, 在加入了足够的水, 并且进行了充分反应之后. 将溶液通过蒸发和干燥最终得到16 g的固体物, 由此可以确定M是 ()

( A) 7 ( B) 23 ( C) 39 ( D) 85

解析: 混合物是碱金属单质和共氧化物M2O的混合物, 第一步先考虑全部都是单质之时, M→MOH

Mg 增 17g

10. 8 g ( 16 g - 10. 8 g)

则 Mmax= 35. 3

第二步假如全部是M2O时, M2O→2M2O

( 2M + 16) g 增 18 g

10. 8 g ( 16 g - 10. 8 g)

则 Mmin= 10. 7

所以碱金属的原子相对质量介于10. 7 ~ 35. 3之间, 选择 ( B) 项.

解析高中历史学习的技巧和方法篇3

关键词：高中历史；学习；方法；技巧

不少人一想到历史就会认为是死记硬背的知识，很少考虑其中会有什么学习的技巧和方法。俗话说：“留心处处皆学问。”对于这样的一门学科也是有很多应该掌握的学习技巧和方法的。现如今的考试很多都是灵活运用的知识，而学生们很多都是对于历史只是记牢一部分琐碎的知识点，不能很用心地去思考，去将这些问题联系起来，组成一个完整的整体。这样就不能够将历史这门课程学活，就更不要提活学活用了。

一、树立主体自我学习观念，养成良好学习习惯

学习的主体不是教师，而是学生。在历史教学的过程中，教师只是在辅助学生学习，最终目的是让学生能够很好地掌握和应用所学的知识。所以，我们首先要做的就是要培养学生的自主学习意识和能力，其次要让学生养成一个良好的学习习惯。

在整个学校学习的过程中，一个良好的学习习惯和自主学习的能力是很重要的。比如说课前预习，课堂上认真的听讲，课后认真探索和复习，这样才是一个学生学习的正确态度和习惯。预习的目的是在课前能够对知识有一个整体的把握，提前发现课上的一些重点和难点，这样学生在课堂学习的时候就变得轻松。在预习的过程中还能够找到自己看不明白的地方，这样在课上时就会更加认真地听这些不懂的知识，将课堂的知识很好地吸收，这样学习事半功倍。再加上课后对于学习到的知识进行复习，这样学生对知识的认识就更加的系统和深刻了。

二、学会学习，学会怎样读历史，读懂历史

在学习历史的过程中，首先，要一定要掌握大的方向：高中历史，从形式上主要有：目录和大事年表；章节前面的引言；主要的正文内容；原始的资料和图表；思考学习题；思索研究。掌握了历史的大框架之后再去读历史，这样就会对历史有了一个整体的把握。其次，要对每一个章、每一节进行自我的总结和归纳。最后，还要将每个章节联系起来，搞明白历史发展的整个过程，形成一个强大的系统。学习的过程就好似写作文一个样，遵循“总分总”的思路。

所谓细节决定成败，对于教材中细致重要的部分一定要设法记牢。在能够很好地了解历史的同时还要做的就是大量记忆。如一些历史事件、制度和历史内容。当你记忆的越来越多，将你所学到的知识所串联起来，它自然而然就会在你的脑海中形成一个整体。因此，在记忆的时候不妨试一下以下几种方法：按照历史的发展顺序进行记忆，对于具有相同特征的知识一起进行记忆，对于一些抽象内容可以用图表形象记忆。记忆的方法有很多，主要是学生能够找到适合自己的学习方法。

三、学会如何整理知识，掌握良好复习方法

教师在教学的过程中，重要的不仅仅是课堂的45分钟，更重要的是学生在课下的消化和吸收。对于历史来说，可引导学生按照历史的发展进行整理和分析，或编写历史提纲，将学到的知识串联起来，再进一步系统化，这样记忆起来会更加容易。学生在复习还有其他的方法：比如，比较复习法，通过关联的历史进行比较，加深对历史知识的记忆；分析记忆法，通过对历史知识的分析和解剖，将历史知识的发展与进程进行深刻的解析，加强记忆，也能够很好的掌握知识。

总之，历史知识的学习并不是一朝一夕就能成就的事情，要掌握学习历史的方法和技巧，再通过长时间的学习和积累，养成一个良好的学习习惯，不断地对知识进行系统整理和分析。只有这样坚持下去，才能真正地学好历史，充分地掌握历史知识。最终很好地了解历史，将历史知识学活。

学好高中数学的技巧方法有哪些篇4

2.上课一定要认真听讲，并记好重点内容的笔记。一般情况下数学老师在上新课的时候都会先讲课本上的基本概念、基本公式和基本的运算，然后在这个基础上才进行典型题目的讲解。所以学生听课的时候一定要学会听课，老师在讲基本概念、基本运算和基本的公式时，你只需要认真听就行了，因为这些基本的知识，你在预习的时候已经掌握的差不多了，只要认真听就能听懂。那么老师在讲解典型例题的时候，你不仅要认真听老师的讲解，还要有条理地记上老师讲解的重点内容，下课以后你必须把老师讲解的重点例题再复习一遍，这时候你应该不要看老师讲解和运算的过程，而是自己在草稿本上独自运算一遍，看自己对老师讲解的例题到底是会还是不会，如果不会的话，还可以看看自己上课的时候记的笔记，或者在课余时间向老师请教。

总之，老师上课讲过的例题，学生一定要真的弄懂，不能弄个半懂或者不懂装懂，甚至上课的时候完全听懂了，下课以后根本不管，等到考试的时候考了类似的题目仍然不会。所以好多学生都说老师上课讲的时候我会，考试的时候我不会。原因是什么呢?原因主要是下课以后学生没有把老师讲过的例题进行巩固和练习。

3.老师在上课前要讲的练习题，学生必须在课前认真做好，哪怕不会做，也要认认真真地把题目审好。老师在下课的时候，一般情况下给学生布置一些相应的数学题目，这些题目有的简单，有的比较难。简单的学生一定要自己做会，如果简单的不会做，说明预习不扎实或者上课的时候没有认真听老师的讲解。此时你可以问问同学，同学们一块儿商量一下也就会了。如果比较难的题目你不会做，你千万不要放弃，你应该竭尽全力地试做一下，实在不会的话，你一定要把题目审好，否则在老师讲解的时候，你就跟不上老师讲解的节奏和速度，当然听课的效果就不好了。

学好语文的方法和技巧有哪些篇5

一.学好语文的方法

1、注意基础知识的日常积累。

语文有大量零碎的基础知识需要我们日常去记忆，比如字音、字形、成语、熟语、文言文的实词和虚词、文学常识、名篇名句等，这些基础知识的数量很大，怎么去记呢?我们建议大家可以准备一个小本子，记录到上面，可以利用每天的零碎时间去记忆。

2、课堂紧跟老师。

所有科目的学习，都要重视课堂的学习，语文这个科目也不例外，上课要好好听讲，跟随老师去分析文章的思路，语文的学习重要还是在课堂，比如学完鲁迅的小说，你能跟老师学会简单分析其它小说，学完一些书本上的诗歌，你也能掌握其它类似诗词的思想感情，语文的学习关键还是在课堂。

3、日常多读多写。

每天，能认真地练几十个字，每周能熟练地背几首诗，仔细地读几篇文章;一个学期读几本名著，做几本读书笔记，每天坚持写日记等，你的语文水平就会大有长进。

二.如何才可以写好作文呢?

1.多阅读，累积素材。要想做到动笔如有神，還是需要寻常多读书，累积的素材充足才可以在写作文时信手拈来。

2.优良的开始相当于的一半。作文的开始要主旨主旨，让读者可以了解到文章立意，清楚这篇作文要讲的是啥。

3.語言简洁不拖拉。作文尽管有字数需求，很多学员都担忧字数不够，不过也不要凑字数，如此会弄巧成拙，作文如同流水账。好的作文，語言尽可能精练，句子畅通。

4.可以紧扣主旨，有感染力。一篇好的作文，离不了主旨旋律的渲染。无论是辞藻富丽還是浅显易懂，可以让读的人感受到到这篇作文是有真实情感在表露的，才算是好的作文。

学好语文的十个方法

首兴趣：知而好，好而乐

首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的甘霖。

再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天!

次自主：观千剑，操千曲

古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。

企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通!因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。

写好字

语文最重要的就是学生的字体，俗话说得好字如其人，一个人写的字好不好看，非常重要。

对于今天的高中生而言，阅卷时字体之重要性不亚于打仗时所使用的枪械，特别是一些知名的高中，他们对学生的字要求非常严格，每天都要反复练字，所以说高中生一定要重视字体书写。

上课专心听讲，不开小差

学什么东西都没有捷径，只有靠自已的努力，所以在上课的过程中，一定要认真听老师讲课，不要开小差，不要睡觉，往往很多同学一上语文课，就觉得老师在讲天书，不知所云，云里雾里，结果就跟周公约会去了。所以小编在此给同学们一个忠告，学好语文，必须要专心听讲。

认真做笔记

要学会做笔记、要认真做笔记、要勤做笔记，不仅如此，还要善于整理笔记，把老师所讲的重点，用笔标记出来，如分段、解释、翻译、段落概括、人物分析，等等都要做好笔记。

多阅读课外书

除了阅读语文课本之外，我们还要多阅读课外书，当然这里指的不是小说，而是一些文学、诗歌、散文、古文等。正所谓读书破万卷，下笔如有神，相信小编的话，只要你多阅读课外书，开阔你的视野，我相信不久，你就会喜欢上语文，而且学习成绩也一定会提高。

运用

俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。

学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。

背诵经典

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词、25首白话诗歌、40篇精美的文言散文(每篇三五百字)、10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)、200多条古今中外格言警句，那么他的语文功底应该是不错的。

如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

学语文不仅靠技巧，更靠思维

有些同学尤其是男同学，认为万物有规律，所以总是把希望寄托于训练，希望题海锻炼出自己逢考必胜的能力。

男孩子往往喜欢通过大量训练熟能生巧之后，做题势如破竹的感觉。但是语文绝对不是技术，学不好语文也不是没有掌握什么神秘的“语文技巧”。

提高语文成绩绝对绕不开提高语文素养，如果没有语文素养，一切答题技巧都是无用，流于表面，只能撞大运。

所以一定要明确语文素养是打底的，打好底子，不急功近利，不盲目进行大量练习，才能最终让自己的成绩“一飞冲天”。

学语文不仅要走脑，更要走心

有的学生用理性思维学习语文，把文章信息化，接收到了“某人写了某某”“某人语言辞藻华丽或者朴实”“某某写文章表达了他的某某情感”等信息而已。

对于理性思维的孩子，不带入自我去读文章，文章中的事情永远和自己距离好远，仅仅是一个故事，仅仅是见识或者谈资。这样是学不好语文的。

用心体会，和文章试图找到共鸣，心有戚戚焉，你就真的理解了。这是语文提高的第一步。

学好语文必须养成的十大习惯

1、阅读优秀课外读物的习惯。

2、熟读、背诵的习惯。

3、推敲语言文字的习惯。

4、积累语言材料的习惯。

5、记日记的习惯。

6、规范地书写的习惯。

7、专注地听人说话的习惯。

8、说普通话、说话礼貌得体的习惯。

9、勤思考、爱质疑的习惯。

有哪些数学学习方法与技巧篇6

1、不要怕数学

很多同学对数学似乎有一种天生的恐惧感，一看到数学，心里就自然而然的产生一种抗拒情绪，影响自己正常的思维。特别是那些应用题，有些同学连题目都没有看到，一看题目那么长，就不敢下笔，直接认为自己不会做，白白浪费了大好的机会。须不知，数学的应用题，实际上就是所谓的送分题，很少有真正的难点出现。只要你能够认真的把题目读完，写出数学表达式，分数就做完了一大半。其实数学里面，大部分都是变化，真正要记的也就是那么几个公式。

2、要养成勤学善思的习惯，提高创新能力。 “学而不思则罔，思而不学则贻”。在学习数学的过程中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题，进行独立思考，注重新旧知识的内在联系，把握概念的内涵和外延，做到一题多解，一题多变，不满足于现成的思路和结论，善于从多侧面、多方位思考问题，挖掘问题的实质，勇于发表自己的独特见解。因为只有思索才能生疑解疑，只有思索才能透彻明悟。一个人如果长期处于无问题状态，就说明他思考不够，学业也就提高不了。

3、要养成归纳总结的习惯，提高概括能力。每学完一节一章后，要按知识的逻辑关系进行归纳总结，使所学知识系统化、条理化、专题化，这也是再认识的过程，对进一步深化知识积累资料，灵活应用知识，提高概括能力将起到很好的促进作用。

4、要养成做笔记的习惯，提高理解力。为了加深对内容的理解和掌握，老师补充内容和方法很多，如果不做笔记，一旦遗忘，无从复习巩固，何况在做笔记和整理过程中，自己参与教学活动，加强了学习主动性和学习兴趣，从而提高了自己的理解力。

5、要养成写数学学习心得的习惯，提高探究能力。写数学学习心得，就是记载参与数学活动的思考、认识和经验教训，领悟数学的思维结果。把所见、所思、所悟表达出来，能促使自己数学经验、数学意识的形成，以及对数学概念、知识结构、方法原理进行系统分类、概括、推广和延伸，从而使自己对数学的理解从低水平上升到高水平，提高自己的探究能力。

一、抓住课堂。

理科学习重在平日功夫，不适于突击复习。平日学习最重要的是课堂45分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟老师。同时要说明一点，许多同学容易忽略老师所讲的数学思想、数学方法，而注重题目的解答，其实诸如“化归”、“数形结合”等思想方法远远重要于某道题目的解答

二、高质量完成作业。

所谓高质量是指高正确率和高速度。写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考查速度和准确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考，诸如它考查的内容，运用的数学思想方法，解题的规律、技巧等。另外对于老师布置的思考题，也要认真完成。如果不会决不能轻易放弃，要发扬“钉子”精神，一有空就静心思考，灵感总是突然来到你身边的。最重要的是，这是一次挑战自我的机会。成功会带来自信，而自信对于学习理科十分重要;即使失败，这道题也会给你留下深刻的印象。

三、勤思考，多提问。

首先对于老师给出的规律、定理，不仅要知“其然”还要“知其所以然”，做到刨根问底，这便是理解的最佳途径。其次，学习任何学科都应抱着怀疑的态度，尤其是理科。对于老师的讲解，课本的内容，有疑问应尽管提出，与老师讨论。总之，思考、提问是清除学习隐患的最佳途径。

四、总结比较，理清思绪。

(1)知识点的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。对于相似易混淆的知识点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开。

(2)题目的总结比较。同学们可以建立自己的题库。我就有两本题集。一本是错题，一本是精题。对于平时作业，考试出现的错题，有选择地记下来，并用红笔在一侧批注注意事项，考试前只需翻看红笔写的内容即可。我还把见到的一些极其巧妙或难度高的题记下来，也用红笔批注此题所用方法和思想。时间长了，自己就可总结出一些类型的解题规律，也用红笔记下这些规律。最终它们会成为你宝贵的财富，对你的数学学习有极大的帮助。

五、有选择地做课外练习。

课余时间对我们中学生来说是十分珍贵的，所以在做课外练习时要少而精，只要每天做两三道题，天长日久，你的思路就会开阔许多。学习数学方法固然重要，但刻苦钻研，精益求精的精神更为重要。只要你坚持不懈地努力，就一定可以学好数学。相信自己，数学会使你智慧的光芒更加耀眼夺目!

高中生学习的方法和技巧有哪些篇7

一、综合听与说, 摆脱刻板模式

接受英语学习最终的目的是实现良好的沟通, 而不是掌握“哑巴英语”去应付考试, 这无异于丧失了学习的意义, 另外, 这种不会说且听不懂的英语也必然没有较强的语感。不过在高考的巨大压力的面前, 学生们往往都会依靠死记硬背以及语法套用的方式来学习英语, 很少有“说”英语的时机, 很多老师对于学生进行听力训练也大多只是使用完成套题的形式, 令英语课堂非常枯燥。学习自然非常死板且没有语感, 听力不能得到提升同时也无法将英语应用到生活当中。

针对这一现状, 有的老师对听力训练进行了改革。在课堂上进行授课的过程中, 使用英文授课的形式, 并且鼓励学生们进行自主讨论和积极发言, 逐渐提升听说能力。

二、综合读与写, 强调二者并重

根据相关调查, 仅凭借阅读来完成教学, 学生们只能掌握全部内容的一成左右, 尽管如今在素质教育环境下课堂教学也摆脱了传统的填鸭式教学, 不过目前仍有很多课堂将知识点讲述作为主要的课堂教学内容, 并且课后教学也大多是叮嘱学生进行知识点的背诵。这种教学大多是为了应对高考而存在的, 不过效果却不是非常理想, 老师讲的比较多, 学生们自然背诵的也比较多, 学生们的阅读自然不是非常理想。

对于这种情况, 部分老师采取的是选择适当的题材来展开阅读, 在课堂上进行定时阅读, 并将答案进行简单的讲述, 重点强调阅读的技巧, 之后让学生们选择一些比较好的句子和重点词语进行系统的翻译, 并在此基础上鼓励学生们进行句子仿造, 知识点便灵活、有效地传授给了学生。另外, 这种阅读也能够令材料变得更加有价值, 学生的成就感更高, 因此记忆效果也更好。

三、综合听说与写作, 提升写作水平

就人类语言的发展历史而言, 听和说都是首要的, 而写作则是第二位。在表达途径、表达方式上, 听说和写作都存在着一定的差异, 从认知角度来考虑, 听、读是对语言的理解以及信息的输入, 说、写则是传达思想以及信息的输出;从应试角度来考虑, 听力、写作是重要的得分点 (或失分点) , 看似两者非常遥远, 但是却有非常密切的联系。

针对这一情况, 老师可以采用先说、写、修改、说、写这样的流程, 鼓励学生们在学习小组当中就写作特征以及论点进行英语讨论, 小组成员进行认真的倾听, 之后总结出最好的观点在班级内向大家展示, 之后老师对其进行适当的批改, 由小组成员共同修改其中的错误之处, 之后进行整理, 并写出正确的内容。这种形式将听与说作为铺垫的内容, 防止学生在进行作文写作的时候空洞地进行句子的罗列, 单纯地使用主谓宾的句式。在一段时间锻炼之后, 学生们基本上就能够将自己的写作水平提升到比较理想的水平上。

四、综合读和写, 实现双赢

英语学习想要获得明显的进步, 必须要充分利用每一堂课, 随时进行知识累积, 同时还需要了解有效且科学的一些技巧, 才可以在短时间内获得理想的教学和学习的效果。仅仅依靠单纯的写作以及阅读, 其一是素材比较缺失, 其二是可能浪费阅读的材料, 将二者良好地融合起来, 能够有效地避免原有缺陷, 同时还能够提升训练的综合效果。进行课堂精读之后, 老师可以将一些时间留给同学们, 让学生们针对文章主题以及部分段落的大一进行系统的评价和分析, 或者是按照文章的内容对文章进行适当的续写, 在这一过程当中, 不但训练了学生们对文章主体性的把握, 同时也发挥了学生们的想象能力, 提升他们的写作能力, 令阅读变得非常有意义, 也令他们的写作有更多的内容以及材料去应用。

结语:从整体上来说, 英语的学习是必须要坚持“水滴石穿”的坚持不懈的精神的, 不管是在课堂当中, 或者是课堂下, 作为老师都需要对学生们进行适当的指导, 鼓励他们将听说读写四种技能进行有机的相互结合, 并且在学习的过程当中进行互相弥补, 令每一项技能都能够得到充分的锻炼, 在此基础上促进其他几项技能的有效发展和进步;促使其他几项技能获得并行发展的基础上, 令中心技能获得比较充分且比较立体的发挥。尽可能避免在学习的进程当中“一叶障目”, 仅求片面, 不追求全面, 只追求眼前的利益而忽视了长远的价值。只要学生和老师都能够进行深入的思考和探索, 并且勇敢地进行创新和时间, 将各种技能的训练活动进行灵活且充分的结合, 全面掌握各种锻炼的机会, 充分地提升课堂效率, 就能够令学生有非常积极的学习态度, 而且也更加乐于学习, 成绩也会得到提升, 老师的教学也更加顺利。

参考文献

高中物理审题的方法和技巧篇8

所谓审题就是通过读题，对题目提供的信息认识、分析、辨认、记录，获取题目的信息以便选用正确的物理规律，是解决物理问题的重要环节，也是打开物理思路的金钥匙。

科学的审题方法有：

一、认真读题，发现信息

认真细致阅读题目，多角度无遗漏的收集题目信息，发现题目的已知条件和题目所求，弄清题目的物理过程及其遵循的物理规律，明确研究对象，确定研究过程，分析对象与外界的联系，把握物理过程中的不变量、变化量、关联量以及不同物理过程之间的相互联系和相互作用的方式。

例1、据《科技日报》报道，科学家正在研制一种可以发射小型人造卫星的超级大炮，它能够将一个体积为2m3（底面积为0.8m2）、质量为400kg的人造卫星由静止开始从大炮中以300m/s的速度发射出去，再加上辅助火箭的推进，将卫星最终送入轨道。发射部分有长650m左右的加速管道，内部分隔成许多气室，当卫星每进入一个气室，该气室的甲烷、空气混合物便点燃产生推力，推动卫星加速，其加速度可看作是恒定的，据此请估算一下这种大炮的加速度大小为（）

A、69.2m/s2 B、0.46 m/s2 C、138.5 m/s2 D、不能确定

解析：本题给出的信息很多，要学会提取有用的信息。比如，本题的研究对象是人造卫星，把它看作质点，它被发射的过程是做匀加速直线运动（建立物理模型），它从静止开始运动，其初速度为，在大炮中运动的位移为，末速度为，由，可得。

答案：B

二、把题目的表述“翻译”成物理条件或要求

1、把题目的表述转化为物理情景

有相当数量的学生读完一道题后，觉得无从下手，陷入“山穷水尽”的困境，如果在审题的过程中，把一些题目的文字表述转化为形象的物理情景，就能达到“柳暗花明”的境界。

例2、质量为m，电荷量为的质点q，在静电力作用下以恒定的速率v沿圆弧从A点运动到B点，其方向改变的角度为θ，AB弧长为L，则A、B两点的电势差为，AB弧中点的场强大小E=

解析：把题目的表述作如下转化：

以恒定的速率沿圆弧运动电荷做匀速圆周运动；

在静电力作用下静电力为圆周运动的向心力

方向改变θ，弧长L 弧半径

因此得出此质点在静电力（）的作用下，以半径做匀速圆周运动的物理情景，因此A、B两点的电势差为0，AB弧中点的场强。