遵义会议的主要内容

遵义会议的主要内容（通用10篇）

遵义会议的主要内容 篇1

4.22会议主要内容与结论

1、各家单位汇报材料与供应商联系情况、进场情况及问题反馈。

2、门窗单位门在落脚手架时间内要做好窗淋水工作。

3、在拆连墙件时要对玻璃进行有效保护。

4、样板房进户门骞孔由总包负责施工。

5、公共部位的楼梯砖、墙面批灰工作要加快。马桶没到将反馈给物资部协调。奇信童灯尺寸找仁生联系解决。厨房水槽由橱柜厂家来做。玻璃出现混装将由物资部来协调。

6、仁生等缺席人员将进行罚款。

7、进户门等成品保护工作一定要做好。装修单位要满保，保护要到位。包括不锈钢。、

遵义会议的主要内容 篇2

ISO/IEC JTC1/WG10物联网工作组于2014年11月的ISO/IEC JTC1大会上成立,取代SWG5物联网特别工作组,召集人是韩国Sangkeun Yoo。工作范围如下:

开发和定义JTC1下关于Io T的词汇;

制定Io T参考体系架构和模型以及其他Io T基础规范;

继续SWG5在Io T标准化分析工作;

与JTC1、ISO、IEC等正在从事Io T工作的组织建立联系;

与JTC1、ISO、 IEC等组织分享和交流物联网方面的信息;

关注物联网的法规、市场、产业和技术需求;

制定物联网方面的基础规范,特别关注JTC1其他子工作组没有关注和没有能力制定的标准。

项目编辑沈杰对由WG7转移至WG10的标准项目ISO/IEC 30141《物联网参考体系结构》的相关背景进行了报告;该项目另一编辑美国的Howard对标准文本进行介绍。与会各国专家对标准文本的讨论争论较为激烈,受到了来自美国专家强烈的带有排斥的反对意见。最终,工作组对ISO/IEC 30141项目的范围、术语和目录结构进行了确定,明确对Io T概念模型、概念参考模型、不同视图的参考体系结构、 公共实体和接口等内容进行规定。

江苏物联网研究发展中心莫宏波做了“关于物联网信息共享和交换方面的报告”,提出信息共享和交换的流程、服务模式等关键技术,与会专家对物联网信息共享的意义、方法、标准化方案进行了讨论,确定该项目进入PWI ( 预研阶段 )。

中国重庆邮电大学魏旻做了“关于IPv6物联网技术和应用的报告”,报告对IPv6的物联网技术、 标准及应用进行了讨论。会议决定成立网络层技术报告组,负责物联网络层相关需求、技术、解决方案标准的研究,定义潜在网络层相关标准,并提交报告给WG10。WG10任命重庆邮电大学魏旻为报告组召集人,参与专家来自中国、英国、德国和美国。

中国电子技术标准化研究院徐冬梅做了“关于基于OID的物联网标识符技术报告”,报告对物联网标识技术、相关标准及应用进行了讨论。WG10决定成立物联网标识报告组,任命徐冬梅为该报告组召集人,工作范围包括分析物联网标识存在的问题,研究物联网标识符的需求,提出潜在的物联网标识解决方案,对当前市场进行分析,提交研究报告。 参与专家来自中国、美国、奥地利、法国。

会上,IEEE-SA和SC31的代表分别介绍了IEEE P2413 ( 物联网体系架构框架 ) 的进展以及基于标签的标准制定情况;讨论并确定了可能与WG10建立联络关系的实体:JTC1内的实体;ISO、IEC、 ITU-T内的实体;ISO、IEC、ITU-T外的实体。

遵义会议的主要内容 篇3

地点：韩国济州岛

主题：临床成果在家庭医学中的应用：初级保健中的循证医学方法

预备会议题

1：初级保健临床实践指南

初级保健临床实践指南的含义

韩国制定实施临床实践指南的挑战

2：家庭医生对社区的贡献

家庭医生：改善健康、服务社区

家庭医生在减少健康不均方面的作用

3：心血管疾病的初级预防

初级保健中的高血压管理

初级保健中的糖尿病管理

初级保健中的血脂异常管理

初级保健中的抗血小板药物

4：WONCA亚太地区组织的现状和前景

亚太地区世界家庭医生组织现状

亚太地区世界家庭医生组织前景

会议、讲座议题

专题研讨：

网络研究

Meta分析

初级保健教育模块的发展

初级保健中的循证临床预防

成为一名家庭医生：为初级保健提升本科医学教育

移民的健康促进和初级保健

初级保健中姑息医学的现状和前景

初级保健中常用药物的意外健康影响

韩国多媒体信息处方

讲座

旅行医学和疫苗的全球趋势

骨质疏松症的流行病学特征和指南

乙肝和传染性疾病

医患沟通技巧

基因管理

辅助和替代医学

骨关节炎的运动疗法

老年医学

家庭医生使用社交网络和智能手机的注意事项

讨论：

——如何制定初级保健的临床实践指南？

报 名 通 知

中国全科医学杂志社作为亚太WONCA（世界全科医生组织）的协作单位，特组织中国国内全科医生及社区卫生管理人员参加将于2012年5月24-27日在韩国济州岛举行的2012亚太地区WONCA年会（会议详细内容请见网站http://www.chinagp.net/doc/11/5749.html）。届时将有亚太地区乃至全球的全科医学领域的专家及知名学者参会，以讲座、研讨会等形式与广大全科医生及管理人员进行面对面的交流，更有晚宴、讨论等轻松的形式提供结识世界全科医学领域同仁的机会。

中国全科医学杂志社国际业务部可提供：为参会人员报名、注册、办理出入境相关手续、预订机票酒店、组织考察和参观等服务，团体报名人数达30人可享受会议注册费用9折折扣。

报名咨询请致电中国全科医学杂志社国际业务部。联系人：邵钧。

电话：010-83116369/83115198；邮箱：cgp_intl@126.com。

报名截止日期为2012年3月31日。

遵义会议的主要内容 篇4

1、课题研究什么问题、解决什么问题，为什么要研究这个问题。包括问题提出，研究综述，研究意义等。就是说你研究的究竟是个什么问题、主要解决什么问题，为什么要研究这个问题。这就要提出研究的问题；介绍研究的背景；表述前人研究的成果；说明研究的意义。这个部分的陈述，不求面面俱到，但要思路清晰，简单扼要，讲清问题。

2、课题是怎么研究出来的。包括理论依据,研究目标，研究内容，研究思路和方法，研究的具体步骤和主要措施等。这个部分的陈述，要使人感到你在研究过程中，研究目标合理、有效，研究内容具体实在，研究步骤安排科学规范，研究的具体措施有力,研究方法得当。特别是通过这个问题的陈述，使人感到你在研究这个问题的过程中，究竟怎么解决这个问题的，确实有几条重要的研究经验可以给其他主持人借鉴。

3、研究的主要成果(结果、结论)及成果分析(包括理论性成果和实践性成果)。这个部分是研究报告的重点，不仅要具体陈述课题研究出了什么具体的成果,如公开发表的论文、出版的专著等，还要进行深刻的理性分析，用数据说话，以事实证明。理论上新的认识（观点、理念、理论）、新的规律。新的规律的验证，社会认可的程度：操作层面的新模式、新方法、新对策等被实践检验，社会的认可或某些权威机构的科学认可。使鉴定者感到你这个结果(结论)具有科学性、创新性、学术性,效益性，有可信度。

4、研究成果的影响。包括成果带来的社会影响和实际的效果。这个部分的陈述，要“有血有肉”，生动具体。要有数据，典型案例。

5、值得讨论和继续深入研究的问题。如应研究而由于其他原因未进行研究的问题；已进行研究但由于条件限制而未取得结果的问题；与本课题有关但未列入本课题研究重点的问题；值得与同行商榷的有关问题等。

研究总报告

提示：

研究报告是描述一项课题研究的进展和结果的文件，一般应提供系统的或按工作进程的充分信息，可以包括正反两方面的结果和经验，以便有关人员和读者判断和评价。承诺预期成果为研究报告、（系列）论文的课题，本“研究总报告”可作为课题鉴定的“成果主件”。

研究报告的基本元素：

一、简介部分

1．标题

2．序言

3．摘要（不超过500字）

二、主体部分

1．研究问题：研究目的－研究意义－研究假设－核心概念

2．研究背景和文献综述：理论基础—相关研究成果

3．研究程序：研究设计—研究对象—研究方法—研究过程

4．研究发现或结论

5．分析和讨论

6．建议（一是针对已有研究的缺陷，提出需要重视或改进的事项；二是根据研究结论获得的启示）

三、参考文献

遵义会议的主要内容 篇5

2.古田会议，1929年，福建古田。用无产阶级思想进行军队和和党的建设，强调把思想建设放在首位。古田会议决议是中国共产党和红军建设的纲领性文件。

3.遵义会议，1935年，贵州遵义。中共独立自主地运用马克思列宁主义原理，解决中国革命问题的一次极为重要的会议，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。确立了以毛泽东为核心的新的中央的正确领导，在极端危急的关头，挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命。

4.瓦窑堡会议，1935年，陕北瓦窑堡。从理论和政策上解决了建立抗日民族统一战线的问题。5.中共六届七中全会，1944年-1945年，长达11个月，我党历史上最长的会议。通过了一项在党的历史上意义重大、影响深远的重要决议——《关于若干历史问题的决议》。《决议》指出了在全党确立毛泽东领导地位的重大意义。正式宣布：“党在奋斗的过程中产生了自己的领袖毛泽东，形成了中国化的马克思列宁主义的思想体系——毛泽东思想。”

6.中共七大，1945年，延安杨家岭。毛泽东作《论联合政府》的政治报告；刘少奇作《关于修改党的章程的报告》；朱德作《论解放区战场》的军事报告；周恩来作《论统一战线》的报告。毛泽东致题为《愚公移山》的闭幕词。中共七大中刘少奇作的《关于修改党的章程的报告》报告是对毛泽东思想的科学内涵的第一次概括。七大确立了毛泽东思想为党的指导思想，写进党章。

7.中共七届二中全会，1949年，河北平山县西柏坡村。中共七届二中全会着重地讨论了在现在形势下党的工作重心由乡村移到城市的问题。必须把恢复和发展生产作为党的中心任务。毛泽东估计了新形势，提出了警告“糖衣炮弹”的袭击，提出了“两个务必”的思想，务必继续保持艰苦朴素的作风；务必继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风。

8.中共七届三中全会，1950年，北京。这是建国后中国共产党召开的第一次中央全会。毛泽东的发言——《不要四面出击》。在同资产阶级的关系方面，毛泽东提出了“有所不同，一视同仁”的方针。

9.中共八大——（第一次会议）1956年，北京。中共八大前后毛泽东探索社会主义建设的重要思想。

10.十一届三中全会，1978年，北京。全会中心议题是讨论把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来。这些具有重大意义的转变，标志着党重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，开始形成了以邓小平为核心的第二代中央领导集体。

党的思想路线：一切从实际出发，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理。它的核心是实事求是。

党的政治路线：社会主义初级阶段的基本路线。

党的组织路线：党的组织路线是党关于组织工作的根本方针和准则，它是由党的政治路线决定并为政治路线服务的。我们党的组织路线主要有三个方面组成：第一，认真坚持民主集中制的原则，在高度民主的基础上买行高度的集中，加强组织纪律，健全党的生活，保持党在政治上思想上的高度一致以及组织上的巩固和统一。第二，正确执行党的干部路线和干部政策，按照“革命化．年轻化，知识化，专业化”的方针和德才兼备的原则，培养、选拔、使用干部，把最恰当的人选派遣到各级领导岗位上去，建设好领导班子和干部队伍，使每个干部特别是各级领导干部认真履行自已的职责，充分发挥他们的骨干和带头作用。第三，教育全 党保持和发扬党的优良传统，发挥共产党员的先锋模范作用，密切党同群众的联系，提高党组织的战斗力，保证党的路线的贯彻执行。

11.十一届六中全会：1981年，北京。全会一致通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。《决议》肯定了毛泽东的历史地位和毛泽东思想，实事求是地评价了建国32年来的功过是非，彻底否定了“文化大革命”和“无产阶级专政下继续革命”的理论。（注意：《毛泽东思想概论》中关于“毛泽东思想”的科学含义即是根据《决议》及十二大通过的《党章》界定的。）

12.中共十二大，1982年，北京。邓小平在这次大会开幕式上第一次提出了“建设有中国特色的社会主义”的崭新命题。明确指出：“马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”根据新党章规定，党中央不再设主席，只设总书记。13.十二届三中全会，1984年，北京。《决议》突破了把计划经济同商品经济对立起来的传统观念，确认我国社会主义经济是公有制基础上的有计划的商品经济。

14.十二届六中全会,1986年,北京。会议通过了《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》，是新时期加强我国社会主义精神文明建设的纲领性文件。

15．中共十三大，1987年，北京。报告阐述了社会主义初级阶段理论，提出了党在社会主义初级阶段的“一个中心、两个基本点”的基本路线，制定了到下世纪中叶分三步走、实现现代化的发展战略，并提出了政治体制改革的任务。

16.中共十四大，1992年，北京。报告总结了十一届三中全会以来14年的实践经验，决定抓住机遇，加快发展；确定我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制；提出用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党。17.十四届四中全会，1994年，北京。《决定》指出，把党建设成为始终走在时代前列的马克思主义政党，这是以邓小平为核心的第二代中央领导集体开创的、以江泽民为核心的第三代中央领导集体正在领导全党继续进行的新的伟大的工程。18.十四届五中全会，1995年，北京。《建议》提出，实现“九五”计划和2010年远景目标的关键是实行两个具有全局意义的根本性转变，一是经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变；二是经济增长方式从粗放型向集约型转变。

19.中共十五大，1997年，北京。把邓小平理论确立为中国共产党的指导思想并载入党章，明确规定中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。20.中共十六大，2002年，北京。在大会通过的党章中，把“三个代表”重要思想确立为全党的指导思想。并实现了我们党承前启后，完成整体性新老交替的任务。提出全面建设小康社会是我国在本世纪头二十年的奋斗目标。21.十六届三中全会，2003年，北京。《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》。

22.十六届四中全会，2004年，北京。《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》。23.十六届五中全会，2005年,北京。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》。

24.十六届六中全会，2006年，北京。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。提出建设社会主义和谐社会的“六项要求”——民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求。社会公平正义是社会和谐的基本条件，制度是社会公平正义的根本保证。建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。

遵义会议的主要内容 篇6

全生产工作的会议纪要

2012年第2期

2012年3月1日上午，镇党委书记蔡吉生在镇党委会议室主持召开了全体班子成员会议。会议的主要议程是：第一方面是立即组织召开以道路交通为主要内容的安全隐患大排查，第二方面是对全国“两会”期间的安全生产进行安排部署，现将有关会议精神纪要如下：

会议首先听取了镇党委书记蔡吉生传达宁办字[2012]38号文件精神，以事故控制指标为核心，以“两杜绝、三减少”为目标，以治大隐患、防大事故为重点，强化源头管理、责任落实、专项整治、加强监管，不断提升工作水平，为我镇经济平稳较快发展营造更加安全稳定的环境。

一、会议指出

我镇2012年安全生产形势依然严峻，安全生产压力很大，企业安全生产主体责任落实不到位。会议认为，下一步主要工作：一是要进一步加大安全生产隐患治理力度，继续深化专项整治工作。二是要进一步宣传贯彻全国、省、市、县安全生产会议精神，努力营造安全生产氛围。三是严抓我镇以道路交通安全为主要核心内容的安全大检查工作。会议就做好“两会”期间安全生产工作作了如下具体部署：

1、强化思想认识，迅速行动。办公室成员和驻村干部要迅速将“上级有关精神和要求传达贯彻到本辖每个单位、每个村、每家企业，1

提高各企业单位、行政村领导等基层单位对安全生产工作重要性的认识，严格落实安全生产工作责任制，坚决遏制各类重特大事故的发生，确保一方平安。

2、认真吸取教训，举一反三。一是必须切实主动承担起安全生产行政主体监管责任，在思想上更加重视安全生产，在行动上更加自觉、更加扎实地抓好安全生产，始终绷紧安全生产这根弦，严防麻痹大意，严防责任松懈，严防监管缺失；要及时成立各办公室主任亲自牵头负责的工作小组，明确分工，责任到岗到人，强化措施，精心组织，迅速启动安全生产大检查、大排查、大整治活动，确保主体到位、监管到位、排查到位、整治到位。二是必须进一步明确、引导、督促全镇企业真正承担起安全生产主体责任，要督促全体企业落实法定代表人负责制，大力推动安全文化建设，依法依规建立健全企业安全生产管理机构，落实 “三级”（企业级、车间级、班组级）安全教育制度和“三员”（企业主要负责人、安全生产管理人员、特种作业人员）持证上岗等制度建设，配备足够的人员担任安全管理员，把安全生产责任制层层落实到车间、班组、职工，并不断加大安全投入，不断加强作业现场安全管理，确保安全生产。

3、当前安全生产要求。检查到位：全镇开展一次拉网式的大检查、大排查、大整治，真正做到横向到边、纵向到底，不留死角；责任到位：企业负责人要切实履行安全生产工作职责，将安全生产责任层层分解落实到具体环节、具体岗位、具体人员，做到安全职责、制

度、操作程序上墙；整改到位：检查中发现的问题，必须立即开展整改整治，确保将安全生产各项措施落到实处。

4、突出检查重点，明确职责。各单位根据管辖范围，深入推进安全生产大检查，重点突出：一是道路交通领域，由安监部门负责对辖区各路段进行道路安全大检查，辖区幼儿园接送车进行安全大检查；二是消防安全领域，对辖区竹席加工企业，人员密集场所，严厉查处锁闭、封堵或占用疏散通道等违法行为；三是水利领域，重点对辖区山塘水库进行安全大检查；四是非煤矿山领域，对辖区非煤矿山进行安全大检查。

二、会议要求

要求我镇严格贯彻宁办字[2012]38号文件精神，深刻反思工作中所暴露的问题和不足，举一反三，以务实的态度，紧紧抓住监管重点，理清安全监管的重点、难点，坚决杜绝浮于表面的安全检查。认真学习安全生产大检查的方式、方法和严谨的工作作风，制定整改措施，加大安全投入，狠抓企业基础管理和道路交通安全管理工作。各镇（属）办单位、各村结合这次督查立即对全镇重点行业领域企业再部署、再动员，认真、全面地开展安全隐患排查。针对存在的隐患，逐一研究整改内容，提出整改目标，制定整改措施，落实整改资金，指定专人负责并限期完成。要严防死守，确保不发生生产安全事故。

概括课文主要内容的训练方法 篇7

一、文章题目扩展法

课文的题目具有高度的概括性,它们往往就是理解文章的关键。在阅读教学中,从课文题目入手,抓住课题的特点进行研读,可以帮助学生更好地概括课文内容。如苏教版四年级下册《公仪休拒收礼物》一课的题目清楚明白地交代了文中的人物、事件。在教学中,教师只需要针对课题提出几个问题,如“公仪休是谁”“他拒收了谁的礼物”“他拒收了什么礼物”,引导学生将课题内容加以扩展,并稍作整理,便能概括出课文的主要内容。一般来说,以人和事为题的文章都可以用此种方法来概括文章主要内容。

二、重点词语连词成句法

1.文中生词串联法。文中的生字都是要求学生会认或会写的,而带有生字的词语则要求学生能理解运用。用生词串联法指导学生概括文章主要内容,不仅可以训练学生的概括能力,同时也有助于学生对生字、生词的掌握。如苏教版四年级下册《我不是最弱小的》一课,文中一类生字有“亚、旷、滴、掀、娇、纤”,二类生字有“薇”;文中相应的生词分别为“托利亚(人名)、旷地、几滴雨点、娇嫩纤弱、蔷薇花”。教师可以引导学生用上这些词语,来概括课文内容。篇幅短小、生字不多的文章适宜用生词串联法概括主要内容。当然,生字较多时也可以选择与课文主要内容关系密切的生词进行这样的训练。

2.文中四字词语串联法。有些课文中四字词语颇多,且每个词语都有丰厚的内涵。读着这些词语,就仿佛看到了一幕幕场景。教师可以利用这些词语,引导学生概括文章主要内容。如苏教版五年级上册《厄运打不垮的信念》一课中就有很多四字词语,教师可以选择其中的一些词语,如“家境贫寒、博览群书、翔实可信、鸿篇巨制、下落不明;一袭破衫、四处寻访、奋笔疾书、明史巨著、名垂青史”,指导学生说话,概括文章主要内容。我们在选择词语时,要尽量根据课文段落将词语进行分类,做到全面而不累赘,简洁而不疏漏,便于学生梳理文章脉络,从而降低概括课文内容的难度。

三、关键句子合并法

对于课文中的总领句、总结句、中心句、过渡句,教师要引领学生很好地认识、掌握并使用它们,这样学生不仅能轻而易举地概括课文主要内容,而且对把握文章结构、写作也大有裨益。如苏教版五年级上册《莫高窟》一课的第一自然段有总领全文的句子———“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠”,最后一自然段有总结全文的句子———“莫高窟是举世闻名的艺术宝库”,第二、三、四自然段又分别有中心句———“莫高窟保存着两千多尊彩塑”“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画”“莫高窟里还有一个面积不大的洞窟———藏经洞”,只要将这些句子巧妙地加以整合,就可概括全文主要内容。

四、主要问题串联法

作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,按一定的顺序来写的。读一篇文章,我们可以想一想,作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题的答案整合起来,就是文章的主要内容。如教学苏教版五年级上册《嫦娥奔月》一课,我们可设问:“嫦娥是谁?”“她为什么奔月?”“她是怎么奔月的?”“结果怎样?”将这几个问题的答案串联整合,就是文章的主要内容了。

五、要素概括法

我会归纳文章的主要内容 篇8

段意联结 先给文章分出几个段落，然后把几个段意巧妙地连起来就是主要内容。如《只有一个地球》一课讲了五方面内容：地球是美丽而渺小的；人类活动的范围很小；地球的资源是有限的，遭到任意开采和随意毁坏，资源面临枯竭的危险；没有第二个星球可供人类居住；人类必须精心保护地球及其生态环境。把这几个段意巧妙地连起来就是主要内容。

要素归纳 记叙文一般都有时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素。阅读之后，只要把这些要素罗列出来，加以整理，组成一段通顺的话，就是主要内容。比如《狼牙山五壮士》一课，这几个要素十分明显：1941年秋，八路军的五个战士，为了掩护群众和部队转移，他们诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上了狼牙山顶峰，他们英勇地跳下了悬崖。这个办法主要用于写人和叙事的文章。

取主舍次 一篇记叙文如果记叙了几件事的文章，可以先分清事情的主次，然后根据主要的事情来概括它的主要内容。比如《景阳冈》一课写了武松喝酒、上冈、打虎和下冈四件事。可以抓住“喝酒”和“打虎”这两件主要的事来概括：武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮18碗后，趁着酒兴上了景阳冈；猛虎袭来，武松三闪避开，他赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。

摘录句段 有些文章的总结性或过渡句段，往往概括了全文的大意，概括主要内容时直接引用或稍加整理即可。比如《詹天佑》一课，可根据开头这个总起段来概括全文的大意：詹天佑是我国杰出的爱国工程师，京张铁路是在他的主持下完全由我国的工程技术人员设计施工修筑而成的。

概括文章的主要内容 篇9

教学主题： 概括文章的主要内容

教学重难点：

掌握概括文章主要内容的方法

教学过程： 1.导入

概括文章的主要内容是阅读中常见的一种题型，这节课我们一起来学习。

2.呈现

概括文章的主要内容：

（一）概括段意

1．组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。

2．摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。

3．拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。

4．概括段意的要求：

（1）从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》：不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。

（2）不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。

（3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。

（二）概括文章的主要内容

1．概括文章的主要内容（有的还要求多少字以内）

抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：

①要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）→谁干什么怎么样？

②标题法：根据文章的标题，加以补充。

③段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理；

2．文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。

方法：把握文章大意，抓住关键字、词、句加以概况。如：《家园落日》，概括几种落日的特点。

3．根据文章内容填空。

方法：回到原文找到相关内容，在原文直接找到答案，必要时加以概括。

3.练习与检测

文新教育集团标准化教案

生活中的小镜头

生活是丰富多彩的，就像一个个小镜头。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育。然而，我最喜爱图书馆里那一个个小镜头。

清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。紧接着都各自盯上了自己的目标，小心翼翼地取下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋。

不一会儿，图书馆里恢复了平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极小。人们完全沉醉在书的海洋里。

一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想想什么，不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜;一位留披肩发的姑娘，顾不得去整理那散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的头发;一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下;几个孩子趴在桌子上，用手指着，一个字一个字念着，很吃力，却很专注……

我悄悄地离开图书馆。但这生活中的小镜头却怎么也忘不了。它好像在告诉我什么，到底是什么呢……

1、照样子填空。(4分)

(光滑)的(脸蛋)(温柔)地(抚摸)

（）的（）（）地（）

（）的（）（）地（）

2、短文中具体描写了哪几个人物，请你用横线画出。(2分)

3、这些人物的表现，告诉了我们什么?(3分)

答：。

4、你喜欢读书吗?你读书时最关心书中的什么?这学期你读了哪些书?请任选一本介绍一下。(4分)

答：。

4、小珠在自己家的书房里挂了一幅“读书破万卷，下笔如有神。”的名言，你想在自己家的书房里挂一幅什么名言呢?请写在下面。(2分)

答：。

参考答案：

1、略

2、一个戴眼镜的小伙子一位留披肩发的姑娘一位头发花白的老人几个孩子3、4、5略

快乐与感触

依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里“哦———”着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿;爬到西边的球台上翻着晒晒太阳;听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起

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头向里看;仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。

如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。

清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。

当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。

课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河……，我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。”小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。

上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看”。话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着;在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着;在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。”

太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现在的若干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感触。

1、作者的感触是什么?(4分)

答：。

2、在文中找出拟人的一句话写在下面。(1分)

答：。

3、用“～～～”标出文中照应的句子。(2分)

4、在文中找出三对反义词写在下面。(3分)、、5、“哦——”中的“———”号起作用。(2分)

“一群高大的身影——我们的老师，”中的“——”号起作用。(2分)

6、把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。(4分)

答：。

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7、第自然段是承上启下的文字。(1分)

8、文章先写回忆，再具体写的校园、的校园、的事例及感触。(3分)

参考答案：

1、校园和谐温暖，在这里是快乐的，学生之间，师生之间是多么的情切，同时作者感到老师太伟大，他们在无私地奉献着。

2、拟人句：(略)

3、照应句子(略)

4、找反义词(略)

5、声音的延长。注解。

6、清晨老师们就匆匆地走进办公室开始了一天紧张的工作，老师的形象是伟大的。

7、第二。

8、清晨的课间的发生在课中

4.小结

概括文章的主要内容贯穿于小学中学阶段的学习中，在今后的学习中，我们仍需要多加练习，把这一部分的内容掌握。

5.作业

阅读《凡卡》(片断)，完成后面作业。凡卡呵了一口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。

“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧!我再也受不住了……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了!……”

1、凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有__________ 的感情。

A、亲热 B、蔑视 C、仇视 D、喜爱

2、“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是__________________。

A、从水里取东西 B、用不正当的手段取得

C、顺手拿或拉 D、得到机会

3、文中“打发”的意思是_______________。

A、派(出去)B、使离去 C、消磨(时间、日子)D、安排、照料

4、把第二段分成两层，第一层应到 __________。

A、“老板随手捞起个家伙就打我。”

B、“只有老板自己才大吃大喝。”

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C、“只好摇那个摇篮。”

D、“我再也受不住了。”

5、简答。

节选部分是从哪几方面写出凡卡当学徒的痛苦生活的? 参考答案：

1、C

2、C

3、A

4、C

5、挨打、挨饿、受欺负、整天干活、睡不好觉。这一天晚上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物，不知道伯父怎么知道我看了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张的动人情节;那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸这胡子笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还要难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

1、写出下列词语的近义词。(3分)

大概（）羞愧（）悔恨（）

2、用“||”将这段话分为三层，并写层意。(3分)

第一层：。

第二层：。

第三层：。

3、“我”又羞愧又悔恨的原因是。(1分)。

4、用“-------”画出本段中说明了“张冠李戴”的意思的一句话。(1分)

答：。

参考答案：

1、大约惭愧后悔

2、……大概是爸爸告诉他的吧。‖……比挨打还难受‖……

第一层：伯父知道我看了《水浒传》。

第二层：伯父问我《水浒传》里的人物，我没答上来，感到惭愧。

第三层：此后，我读书再不马虎了。

3、把《水浒传》故事中这个人做的事，安在那个人身上。

4、(略)自行车撞了人以后

暑假里的一天，我上街去买菜。路上，忽然“嘎”的一声，随后传来孩子的哭声。我顺着哭声望去，只见一个四五岁的女孩子一屁股坐在地上嚎哭。旁边翻着辆自行车，一个戴眼镜的青年正吃力地站起身子。我赶忙跑过去想拉起那孩子。这时，一个妇女从路旁的店里直蹿到街上，瞪着眼骂道：“瞎了眼了!撞倒了我的孩子!”一边抢着抱起了那坐在地上的孩子。

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戴眼镜的青年忙说：“阿嫂，我心太急，车子撞着了您的孩子，真对不起!”说着就掏出钱往妇女手里塞，一边摸着那孩子的头：“小姑娘，摔痛了!叫你妈给你买点好吃的。”那妇女不肯接钱，她怀里的孩子却哭得更响了。

街上看热闹的人渐渐围拢来。人们七嘴八舌地说开了：“现在的年轻人骑车太横冲直撞了!”“这青年人还蛮客气，懂道理。”“快送医院查查，伤着没有?”青年人忽然醒悟了，满口说：“好!好!我这就带着孩子上医院检查，刚才我只记挂着自己母亲的伤势，急着赶往医院去看她，没注意走过来的这孩子，对不起!对不起!”

“哦，是这样。孩子一时看不出有什么伤，就算了。”那妇女的口气和缓了。“那怎么行?我反正上医院去，孩子先让我带去看看，好放心。”“你快去看你妈，孩子真有事，我自己送去。”青年不肯，站着没动。围观的人你一言我一语关切地说：“青年人，这阿嫂诚心放你走，走嘛!”“孩子有她妈，你放心走吧!”“以后骑车要留心，青年人!”

我站在人群中，只觉得有一股暖流包围着我，全身热乎乎的。

1、联系上下文，理解“七嘴八舌”的意思。(1分)

七嘴八舌：_________________________________________________________。

2、缩句：(4分)

(1)街上看热闹的人渐渐围拢来。

答：__________________________________________________________________。

(2)一个戴眼镜的青年正吃力地站起身子。

答：__________________________________________________________________。

3、填上合适的关联词语把上下的意思连起来。(2分)

(1)()阿嫂怎样责骂，他()有礼貌地耐心解释。

(2)青年人想：()被群众批评了，()应该主动地赔礼，得到群众的谅解。

4、用自己的话说说，阿嫂为什么会改变态度?(2分)

5、读完这篇短文你想说些什么?(3分)

参考答案：

1、略

2、(1)人围拢来。(2)青年站起身子。

3、(1)不管……都(2)即使……也

4、略

绩效管理制度的主要内容 篇10

一、绩效管理部门

绩效管理部门是承担绩效考核与管理职责的部门。在一个规模较大的公司里，绩效管理部门可以包括：公司绩效管理委员会、公司绩效管理办公室、部门绩效管理小组三级绩效管理组织，此外，还要成立公司绩效考核投诉处理办公室。

绩效管理委员会（小企业可以成立绩效管理领导小组）主任由总经理或主管副总担任，公司其他领导任小组成员，主要部门负责人可以列席会议。绩效管理委员会负责全公司绩效管理领导工作，其中三个职能是：调整和审定年度绩效考核指标的目标值，对中层管理人员进行绩效考核与管理、指导绩效管理办公室开展工作。

绩效管理委员会下设绩效管理办公室（人力资源部），在绩效管理委员会的领导下负责绩效管理的全部日常工作，主要包括：绩效管理制度的修订和组织绩效考核指标的调整，负责绩效工资分配预算方案的制定，负责绩效管理各个环节的组织和落实，撰写绩效分析与评估报告，指导二级单位开展绩效考核等工作。

分公司成立绩效管理小组，负责本部门内设机构和员工绩效考核与日常管理工作。

公司绩效考核投诉处理办公室一般设在有纪检监察职能的部门，也可以直接设在工会办公室，负责组织裁定部门和员工对绩效考核结果提出的申诉。

二、绩效管理原则

原则是纲，怎么做就在制度中怎么写。有的企业写做分开，本来实际实行考核结果保密制，却将坚持公正、公开、公平的考核原则写进绩效管理制度中，这显然是矛盾的。

原则可以写得原则些，也可以写得具体些，但太具体就不是原则了，有的企业把实行月度考核等考核周期也写在原则里面，这是做法，不是原则，原则应该是指引做法的，而不是做法。比如，引入先进绩效管理理论与方法，将发展战略目标和工作职责与绩效考核紧密相联，统一规则、重点考核、闭环管理等作为实施绩效管理体系坚持的原则。

三、绩效管理体系框架

绩效管理体系框架涉及一些定义、结构和方式条款，如绩效管理定义、绩效管理系统结构以及绩效管理方式（纸质管理方式、电子管理方式）。如绩效管理系统结构由制度子系统、组织子系统、运行子系统、激励子系统组成。制度子系统以制定绩效目标和规则为目的，包括绩效发展战略与规划、绩效管理环节和指标体系、绩效管理制度；组织子系统以分工管理、责任到位、确保正常运转为目的，包括绩效领导机构、绩效管理机构、绩效实施机构、绩效监督机构；运行子系统以明确运行机理、建立运行流程、实施有效操作为目的，包括绩效计划与实施、绩效考核、绩效面谈与改进、绩效结果运用四个方面；激励子系统以检验前三个子系统是否有助于提升组织和员工绩效为目的，包括定期对发展战略目标的落实、组织效率的改进、员工全面素质的提升进行调查研究和分析改进。公司将逐步按照绩效管理闭环系统的要求打造新的绩效管理机制。

四、绩效考核周期

实行哪种考核周期依据以下三个因素：工作性质、绩效工资发放时间、工作量化程度。一般讲，经营者实行年度考核，生产工人实行月度考核，管理人员实行季度考核为宜。有些企业对管理人员的考核周期有不同的想法，有的要求实行月度考核，因为他们认为一个月考核一次，就能保证一个月领一次绩效工资（其实，一个季度考核一次，是领三个月的绩效工资）；有的提出一年考核一次，因为，管理人员的工作差不多一年才见效果，并且管理人员的工作表现很难量化，考核也是流于形式，不如少考核几次。专业技术人员要按岗位类别不同实行不同的考核周期，如研发人员和设计人员依据项目或课题的周期长短决定考核周期的长短（可中间设置阶段或节点考核），应用型技术人员和车间服务型技术人员适宜实行月度考核周期，管理型技术人员和工艺型技术人员适宜实行季度或半年考核周期。

五、绩效考核指标体系

绩效考核指标体系包括公司级别、部门级别、员工级别的考核指标体系。指标的设计可以有多种组合，比如，按照BSC框架，形成滞后指标与驱动指标；按照KPI框架，形成关键指标与非关键指标；按照制度安排，形成计划指标与计划外指标，或者，重要任务指标和日常任务指标。此外，还有以下多种划分类型：生产指标和非生产指标；专用性指标和非专用性指标；量化指标和非量化指标；结果指标和过程指标；业绩指标和行为指标；任务指标和职责指标；独立指标和关联指标；业务指标和发展指标。在设计绩效考核指标时，一定要用内涵和外延没有冲突的划分类别方法选择指标，否则就会显得“不伦不类”。有的企业的绩效考核指标体系由业绩考核指标、计划考核指标、日常工作考核指标三部分组成，这显然缺乏逻辑性；还有的企业把生产经营指标当作关键指标，把一些管理指标等当作一般性指标，这显然存在重生产、轻管理的倾向。

在设计绩效考核指标时，要把握好以下几个问题：

一要具有统一性。一定要有总体设计思想，如设计公司考核指标，在公司考核指标框架下，把各个部门依次排开，被考核哪个指标，就在该部门相应的考核指标下标示出来，或者用该考核指标名称，或者使用与其密切相关的考核指标名称。有的企业反映关联性指标考核不能保证工作任务的完成，如设置员工培训计划完成率指标考核人力资源部门，但能否完成这个考核指标不取决于人力资源部门，而是取决于其他各个分公司和职能部门。解决问题的关键是要在考核人力资源部的同时，也要由人力资源部门考核各个分公司和职能部门。

二要具有针对性。考核指标一定是直指“短板”的。有的企业的总经理对绩效考核赞不绝口：“考核真是个好东西，哪有问题就把考核建在哪里，保证哪的问题就能解决。”这番话是对考核“短板”的最好解释。

三要具有公平性。考核指标的选择在各个部门或各个岗位要高标准都高标准，要低标准都低标准，有的企业在有的部门设计考核指标很严格，甚至很难完成，有的部门设计的考核指标却轻而易举就能完成，这显然有失公平；同类部门或员工的一些考核指标应当是相同的，如对分公司设计安全责任目标完成率的指标，每个分公司都要设有这个指标，不能有的有，有的没有；同类部门或员工考核指标的数量要大致相同，虽然总标准分值均相同（如部门考核指标总分数为1000分，员工考核指标总分数为100分），但指标数量的多少会直接影响到每个指标的得分，从而影响到总分数的高低。

四要具有简明性。考核指标不宜设计得太多，这样会流于形式，确定考核指标数量多少的基准是取决于考核评价能够基本反映出业绩情况。

五要具有可考性。即考核者能够得到并依此实施考核的数据来源。有的企业设计的指标确实不错，但无法考核，要么没有数据来源，要么只能自己考核自己，这类考核指标就要取消。

六要具有对等性。这点很重要，比如在一个集团公司内部，对分公司考核生产经营任务完成情况，对职能部门也要考核。前面也涉及了这个问题。有的企业不太接受这个观点，认为公司能否完成生产任务跟职能部门没有关系，那是否可以理解为，没有关系意味着公司完成生产任务，效益提高了，要给员工增加工资，这跟职能部门也没关系呢？！职能部门是为全集团公司生产正常运行提供有利的管理职能保障的，公司的生产任务能否完成，和职能部门能否提供很好的计划、决策、控制、监督、指导、协调、服务有很大的关系，甚至在很大程度上决定了公司的“生死存亡”，向管理要效益，细节决定成败就是这个道理。如果说公司生产任务和职能部门没有关系，那么，分公司也会说跟他们没有关系，因为市场原材料价格上涨了，他们再怎么干，生产也会受到冲击，利润也会受到影响。所以要对职能部门进行生产经营任务完成情况的考核，分公司的这类指标很具体，是对分公司生产经营任务完成率的考核，职能部门的这类指标不是具体的，用集团公司生产经营任务完成率考核，且这是辅助考核指标，对职能部门管理工作的考核是主要指标。

七要具有具体性。这也是KPI的五个常见的原则之一。有的企业总在抱怨考核操作性差，其中原因之一就是考核指标过于笼统，不具体，比如前面讲过的客户满意度指标的设计问题，客户满意度指标可分为外部客户满意度和内部客户满意度，内部客户满意度可以包括：领导满意度、员工满意度、部门满意度，至于满意什么不清楚。所以一定要明确到大家都清楚满意什么为止，这至少要设计出四个维度：第一维度是对什么方面的满意；第二维度是对这个方面从几个角度衡量是否满意；第三维度是每个角度的具体含义是什么；第四维度是满意的等级标准。对客户满意度的考核，要有较多部门和较多员工的参与，因此一定是专项调查得来的数据，要发放专项调查表进行考核。对客户满意度的指标要具体，但内容仅涉及两三个方面就足够了，比如，对工会的常设机构——工会办公室工作的满意度，可以从积极主动为员工维权和合理指导工会小组开展工作两个维度进行考核。

绩效考核指标是用于考核的，考核表围绕考核指标设计，至少要包括以下几个要素：绩效考核指标、指标分类、定义、公式、计量单位、权重、考核周期、责任目标（绩效目标值）、被考核单位、考核单位、数据来源、完成等级、考核标准分值、实际完成、实际考核分数、考核人（单位）签字、被考核人（单位）签字盖章、注释或备注。绩效目标值的确定要看公司的战略发展规划而定，比如建国际一流企业和建国内一流企业，绩效目标值的参考数据是大不一样的，前者要参考国内外同行业数据，后者仅参考国内同行业数据。具体到企业的一个部门可以综合考虑历史数据、全面预算、行业数据，如某企业制定营销部门绩效目标值时，根据集团公司提出的目标和年度预算，考察历史业绩，分析市场，提出营销部门绩效目标值，再和营销部门进行讨论沟通，讨论沟通的依据与公司略有不同，主要是自身能力、年度预算和对市场进行分析得出的结论。绩效目标值可以分为目标指标（定额完成的指标）和挑战指标（超额完成的指标），或者分为达标值（计划值）、奋斗值（超额计划值）、最好值（行业最佳值），后面会涉及绩效目标值的分类。

六、绩效考核权重

绩效考核权重涉及两个权重，一是考核指标权重；二是考核人权重。考核指标权重前面已经讲过，现在讲考核人权重。在利益相关者理论的影响下，有些指标实行360度考核，这类指标需要经过多层次考核打分才能完成，比如要有主管领导、相关部门、员工三个层级参与打分和加权计分才能完成对这一指标的考核，那么他们各自权重的确定可以有两个原则供选择：一是谁主管谁权重大，基于推行集权，体现领导的意见；二是考核人多的权重大，基于推行民主，体现群众的意见。

七、绩效考核结果的表示

绩效考核结果的表示是指对考核结果等级的表示和对考核结果排序的表示。

考核结果的等级可以分为3～5个等级。如三个考核结果等级：低于目标值、等于目标值、超过目标值；未完成值、完成值、超额值；完成预算值（前一年和前三年平均的最低值）、行业平均值、行业最好值；预算值、目标值、创新值、上级目标线（期望值）、双方协约线（协商值）、组织最底线（止跌值）。如四个考核结果等级：优秀、良好、合格、不合格；优秀、合格、基本合格、不合格；未完成目标值、完成目标值、奋斗目标值、超越目标值；未完成计划值、计划值、行业平均值、行业最好值。如五个考核结果等级：国资委考核中央企业的五个等级为A、B、C、D、E。设计几个考核等级要根据客观情况、实际需要、中长期规划来确定。

考核结果的排序可以有以下三种方法。

一是强制分布法。前面介绍过，强制分布法是基于人群分好中差、左中右，中间人群占多数的观点。这种方法能够演变成为“轮流坐庄”的状况，在我国，轮流坐庄可能更加符合“中庸之道”的国学传统，但其结果就是谁都不努力向上，积极进取，因为无论你有怎样好或怎样差的业绩表现，都将会均等得优，长久下去，大家就只能永远在一个较低的标准水平上周而复始地重复开展工作，不思进取、不思创新、不思提高。有的企业虽然认同“轮流坐庄”的观念，但他们要给表现好的员工多坐几次庄，这算是一个可过渡的权宜之计。

二是自然排序法。按照考核分数的大小，自然排出前后顺序，如有的企业给部门评级，优秀取前八，不及格取后三，这取决于部门数量的多少和员工数量的多少。这种方法被广泛采用，但问题在于这有可能不是“矬子里拔将军”，而有可能是“好中选差”，所以，有时要具体情况具体分析，再具体处理。有的企业规定，如果部门连续两年考核在后几名，部门第一责任人“就地免职”。这样的措施很强硬，激励约束力度会很大，有条件的企业可以借鉴，这就使“干部能上能下”落到了实处，并成为常态机制。

三是平均分值法。平均分值法是按照自然得分计算出平均分值，再按照平均分值的上下位置自然得出了排名。作者在一家公司推出了这种方法，目的是克服前两种方法的固有问题，但这家公司的分公司和职能部门产生了分歧意见。分公司认为他们承担生产任务，市场是不确定的，他们有可能受市场不确定性的影响，使考核分数落到平均分值之下；职能部门则认为他们守着高层领导，领导要求通常都很严格，稍有疏忽在考核时就有可能被扣分而落到平均分值之下。解决这一问题的思路是分开计算平均分值，各分公司一起计算平均分值，各职能部门一起计算平均分值，再分别计算是在各自的平均分值之上、等于还是之下的考核排名次序。

八、绩效工资的计算

在计算绩效工资时，企业常常采用固定系数法，给考核等级定出系数，如考核优秀的系数是3，给不同部门和不同员工定出系数，如中层管理人员绩效工资系数是5，或者给各类员工定出岗位工资系数。系数法给人的感觉是系数的确定带有人为因素，作者提出动态系数法并运用于实际中，这一计算方法不是固定的系数，它综合考虑了上一年度的贡献和本年度的贡献。这种方法需要引入预算值的概念，最后计算出的实际绩效工资是平滑的曲线。具体是以上一年的绩效工资规模为基础分别计算出本年度部门和员工的绩效工资预算值，再根据考核分数计算出绩效工资实际值，如考核分数是90分，绩效工资预算值是1 000元，则绩效工资实际值就是1 000元×0.9=900元。

如员工绩效工资预算值和实际公式分别为：

某员工绩效工资预算值=（该部门绩效工资总额预算值÷∑该部门员工绩效工资系数）×本类员工绩效工资系数

其中，本类员工绩效工资系数=本类员工上年平均绩效工资÷各类员工上年平均绩效工资

某员工绩效工资实际值=该员工绩效工资预算值×（该员工绩效考核分数÷100）

关于绩效工资的确定有“从上至下”和“从下至上”两种方法。“从上至下”的方法是在工资总额内层层确定绩效工资的，从集团公司绩效工资总额—部门系统绩效工资总额—单个部门绩效工资总额—员工绩效工资，从上至下分解不会突破集团公司绩效工资总额，而且先计算部门的绩效工资，然后在部门绩效工资总额内确定员工绩效工资；这种方法突出的是团队的作用，体现了“集体主义精神”，大家要齐心协力完成部门任务，个人的绩效工资才会有保证。“从下至上”的方法是先确定员工的绩效工资，考虑的因素往往是与员工个人绩效工资变动有关的因素，然后在员工绩效工资的基础上确定员工绩效工资总额，再在员工绩效工资总额内确定部门绩效工资总额，这样就有可能突破集团公司的绩效工资总额；这种方法突出的是个人的作用，体现了“个人英雄主义精神”，最终突破了集团公司绩效工资总额，还要“从头再来”，费时费工，实不可取。

九、绩效考核面谈与反馈

考核面谈需要一定的技巧，企业在这一环节往往存在一些问题，如面谈时对员工激励不够，员工正式表达意见机会少、强迫员工接受考核多、解决问题少，偏重于无结果的辩论而引起冲突。现在流行“三明治反馈”和“BEST反馈”两种方法。“三明治反馈”又称汉堡原理（Hamburger Approach），是指进行绩效面谈时按照以下步骤进行：先表扬特定的成就，给予真心的鼓励；然后提出需要改进的特定的行为表现；最后以肯定和支持结束。这种方法采取了正负正的面谈路线，容易得到被考核者接受。“BEST反馈”是指：描述行为（Behavior description）、表达结果（Express consequence）、征求意见（Solicit input）、着眼未来（Talk about positive outcomes）。这种方法采取了改进不足、提升绩效的路线，真心帮助会得到员工的欣然接受。

绩效反馈面谈中的十项原则包括：一是建立和维护彼此之间的信任；二是清楚地说明考核结果和根据；三是鼓励下属说心里话；四是认真倾听员工的意见；五是避免对立和冲突；六是集中在绩效而不是性格特征；七是集中于未来而非过去；八是提出缺点时要肯定优点；九是制订改进计划以真正帮助员工；十是以积极的方式结束面谈。

有的企业很难开展绩效面谈，认为这是个不可操作的环节。这个问题具有普遍性，要改变这种局面，只有一条路可以尝试去走，就是建立科学的“绩效文化”。