成长的阶梯作文600字 成长的阶梯满分作文

成长的阶梯作文600字 成长的阶梯满分作文（共10篇）

成长的阶梯作文600字 成长的阶梯满分作文 篇1

“书是人类进步的阶梯”这句话是我的座右铭。书更是我成长的阶梯，从小到大都随时激励着我前行，我的点滴进步都离不开书的谆谆教诲我是个爱看书的女孩。每一次走进书的世界，我就好像走进了一个鸟语花香的美丽小城。有些时候看的太入迷，连做梦也梦见自己与主人公一起冒险、探索。书就像我心情的五味瓶。当主人公遇到危险时，我紧张极了。心“咚咚”直跳，仿佛是一千个壮汉在我心里用力打鼓，我皱起眉头，在心里默默祈祷。当主人公获得成功时，我高兴的心花怒放、喜上眉梢，仿佛是刚探出头的小草，激动的心情难以言表。当主人公失败时，我心如刀绞，泪珠淘气的在眼眶里打转，仿佛一定要流下来似的。书，就是我魂牵梦萦的第二故乡，它带给我无穷的乐趣。

我最爱看《汤姆。索亚历险记》。暑假的两个月，我完全被它牢牢地拴住了。在最后，看见乔伊死了，汤姆发现宝藏，我高兴极了，汤姆真棒!

和汤姆呆久了，我也渐渐变得“野”了起来。以前胆小如鼠的我变得胆大起来。和小伙伴去爬山。虽然手上、裤子上、脚上沾满泥巴，而我却一点儿也不嫌脏，和小伙伴们吃着烤番薯，去游泳打水仗，弄得浑身湿透，却乐在其中。看了《汤姆。索亚历险记》我好像变了一个人似的，变成了一个十足的小汤姆。我变得更加乐于助人：帮妈妈洗碗;扶老人过马路;捡起废纸扔进垃圾桶等等。我现在变得更有责任心了，说到做到，错了就勇于承认错误。连连妈妈都觉得我看了这本书像变了个人似的。

是的，看了《汤姆。索亚历险记》我成长了。变得乐于助人，开朗大方。我更加自信，大胆。我喜欢《汤姆。索亚历险记》，它带给我很多，我喜欢汤姆，也喜欢和他冒险。这是本好书，它令我百读不厌，就像杭州的片儿川，令人回味无穷。

成长的阶梯作文 篇2

成长的阶梯作文

（一）高尔基曾经说过这样一句话：“书籍是人类进步的阶梯。”当我们走在人生道路时，书籍，像一块方向牌；像一只指南针；更像一个导游。试想，在生活中，如果缺少了书籍，世界会变成什么样子呢？所以，书籍，是生活中不可缺的一部分，她是我们人类的精神食粮，是人类进步、向上的必需品。

小时候，妈妈给我买了许多许多的图画书，给我讲上面的>故事。每当我靠在妈妈的臂弯，听妈妈讲故事时，我就会觉得自己是世界上最>幸福的孩子。有时候听着听着，我会睡着，妈妈把>温暖的被子盖在我身上，我就开始做梦，在梦里，我看到了一片辽阔无垠的草原，一瞬间，又看到了童话里仙境般的城堡？？一激灵醒来了，“我真的是世界上最幸福的孩子，”我想。

后来，我渐渐地、渐渐地>长大了。我开始有变化。我会认字了，我不会再靠在妈妈的臂弯里听妈妈讲故事了。可是，我对读书的热爱依然没有变，也永远不会变。这时候，我家书房的书柜上摆满了书，我房间床头柜里的抽屉也摆满了书。《中国童话大师经典图书》、《格林童话》、《安徒生童话》里那些吸引人的故事一直让我念念不忘。只要手中有了书，我经常忘记了时间，忘记了自己。我就好像被书吸进她的世界里了。

长大后，我对于有一些幼稚的童话书已经略微不感兴趣了。我就开始看一些大作家的文学作品。如《边城》、《草房子》以及《狼图腾》等。学校图书馆的书，我一有时间就去借阅，现在，我已经有了丰富的词汇量，想象力。我认为，像我们这样的新时代的青年，应该多读书，这样不但有助于自己，长大后，也可以为社会做贡献，为祖国做贡献。

成长的阶梯作文

（二）人的一生总是要经历许多磨难，>军训，军训就是一个人成长的阶梯。一个人的人生就是要经过这种训练，就会获得成功。

星期一，我们班到了军训训练的地方，国教中心。我在围墙看见了几个大字“风雨中练就钢筋铁骨”“流血流汗不流泪”这2句话。我看见这几话心中充满了力量，充满了信心。对自己有信心的说；葛画彤，你要加油！一定要圆满回家，不能中途生病什么的，被爸爸妈妈接回家，半途而废。

星期二，正式开始训练了我们听从戴教官的安排，每一位“小战士”们都很坚强，经过了许多的风吹雨打，但我们还是熬了过来。酷热，寒冷，这些条件为我们这些“小战士”。提供了优异的环境增强了我们的顽强力。

星期三，我觉得有点苦，因为我听戴教官说，这是最后一天训练，今天是最辛苦的一天。我也惧怕这一天，早晚都要练好苦呀！

但最让我难忘的还是星期四。野外拉练叠被子，野外拉练是开心的一天。我们在路上又说又笑，在半路上还唱起了洪亮的歌声。我们像放鸭子似的，一路唱一路笑。戴教官还在路旁的小店给我们201寝室的5个人每人买了一瓶饮料，这是他答应的，好诚实呀。真是个好榜样。

星期五，痛苦的一天，我们要离开国教中心，离开戴教官。戴教官是我见过的最好的教官我舍不得他但这是必须的，为什么呀！我心里好尴尬但是我会想他的。

虽然这5天很短暂，但我尝试了很多的酸甜苦辣。但是我没有留下遗憾，在军训的过程中，我没有听到一个人说，我怕冷，我怕累，我怕苦，这些，都是坚持得来的。如果一个人从小受到这样的经历的话，就会获得人生的成功和快乐！

成长的阶梯作文

（三）毛毛虫蜕变成蝴蝶的那一瞬间是成长；小蝌蚪长出双腿的那瞬间是成长；小鸟破壳而出的那一瞬间是成长。万物都有成长，每一次成长都是生命的颤动，每一次成长都是心灵的震撼。而我也在不断的磨炼中慢慢长大。

幼时的我很笨，同龄的小朋友都满地跑了，而我还在妈妈怀里撒娇。一个阳光明媚的下午爸爸突然的出现，把我从妈妈怀里夺过来。我号啕大哭，使劲挣扎，又用脚踢，又用拳头捶，可爸爸死活不肯放，直到走到一小节楼梯旁，我一坐在地上便开始玩沙子，我正玩得高兴，爸爸又一把提起我，靠着墙站稳，严肃的对我说：“你爬上这节梯，我就让你玩，还给你买糖吃”，我仰头往上看，真高啊！最终经不住诱惑的我开始往上爬，可太难了，10厘米高的台阶对当时的我来说像是高山，可望而不可即，我试探性地迈出一步，用尽全身力量向上伸，可是根本够不着，像金鸡独立摇摇晃晃地倒下了。但我没有哭，也许是为了玩，也许是为了糖，也许是„„我慢慢地爬起来，又一次重复着刚才的动作，奢望能够得到。“啪”一声又摔倒了。这次忍不住哭，屁股疼得要命，手也淤出了血，期望爸爸能拉我一把，他始终没有。我不会放弃，摔倒了爬起来，再摔倒了再爬起来„„当太阳洒下最后一抹余晖时，我到达顶峰，如愿以偿得到糖，可我心里多么恨爸爸，如果他肯帮忙，我肯定不会摔倒了，看到女儿满身尘土，满脸委屈，妈妈爱怜地走过来，我竟颤颤巍巍地向妈妈走去，我瞥见角落里的爸爸笑了。

成长的阶梯记叙文中小学作文 篇3

在我一年级的时候，我第一次看到看图写话时，我有点蒙，我不知道从何处入手，就凑合着写了几句。这几年，在老师的精心指导下，在我自己的努力下，我再也不为写作文犯愁了，基本上看一下主题，就有了思路，我的作文水平日益提高，在几次征文比赛中，还获得了奖项呢。

经过几年的小学生活，我觉得只要用心努力，什么事都会迎刃而解的。课堂上，老师教会了我们各种学习方法，学习难度是由简到难，我的数学、英语成绩也是一年年提高的，现在的我属于班上的好学生。

三年级时，增加了科学和思品这两门课程。刚开始时，我觉得科学很难，背的东西太多了，根本背不下来。妈妈说：科学都是日常生活中用得到的基本常识，平时多注意观察生活，多看些关于科学的课外书，对科学产生兴趣就不难了。我也想，只要用心，就能让科学这门对我来说的新生课程败下阵来。终于，我的科学成绩提高了，我对日常生活中新事物、怪现象的接受能力也提高了。至于思品，我发现小学的思品不能只靠死记硬背，思品的好多内容就是教育我们怎么做人，怎么做一个品德高尚的人。如果我懂得遵守各种规章制度，懂得尊老爱幼，养成各种良好的学习、生活习惯，思品就变得浅显易懂了。妈妈说以后还要学习物理、化学、高数等课程，如果我都学好了，就不仅仅是科学、思品那样教我如何生活，怎样做人那么简单了，我可以运用科学知识为人类改善生活条件，提高人们生活质量呢!我很期呦。

成长的阶梯作文600字 成长的阶梯满分作文 篇4

翻开记忆的页面，往事一幕幕浮现在眼前。记得六岁那年，爸爸、妈妈出门做事了，我趁他们不在家，便在妈妈的房间翻箱倒柜。妈妈平时不准我进她的房间，肯定藏有什么宝贝。我突然翻出了一个很精致的小玩意，正当我好奇地在研究时，瓶里的小孔偷偷射了我一脸冰凉的水。

“哇!好香啊!”

我拿起小瓶左看右看，怎么也不明白瓶中的水怎么会那么香?让我感到十分好奇，便把身上、房里、房外都喷了一遍，直到这瓶香水喷完了，我才悄悄地把它放回到原来的地方。妈妈回来后，闻到房间里散发出的浓浓的香味，气急败坏地把还沉醉于香水味道中的我狠狠地骂了一顿。

我也有卖力不讨好的时候。有一次，我突发奇想地学着做菜给爸妈吃。做什么菜呢?我想了想，不如就做西红柿炒蛋吧!我开始动手了，敲好蛋，就下锅了……不一会香味就扑鼻而来了，还伴有一丝芝麻糊的味道，这味道妈妈从来没做过，妈妈这回肯定会表扬我的，想着想着，我的心里美极了。当我正在得意洋洋的时候，妈妈回来了。

“妈妈，我给你做了西红柿炒蛋。”

妈妈看了一眼我锅里的杰作，唠唠叨叨地说我乱弹琴。我就纳闷了，我给妈妈做菜，懂得关心妈妈，妈妈应该高兴呀!怎么又数落我呢!真是莫名其妙。

“你好好看看你做的东西。”妈妈严肃地说。

我一看，心里慌了，西红柿炒蛋怎么变成了烧烤了呢?我一下子恍然大悟，哦!原来是我太沾沾自喜而忘记关炉火了。那时的我，做事粗心大意、自以为是，让我在成长的岁月中留下了深刻的记忆。

成长的阶梯作文600字 成长的阶梯满分作文 篇5

小时候整天无忧无虑、开开心心的，总盼着快点长大。但随着年龄的增长，烦恼却越来越多。

戴眼镜是我一个好朋友最大的烦恼，整天对我诉说眼镜的不好。刚开始戴眼镜的时候，她觉得和以前没什么两样。可几天以后，她就改变了想法，因为眼镜给她带来了许多麻烦。

眼镜的麻烦可谓数不胜数：吃饭的时候，不摘掉眼镜，那水蒸气就全部跑到镜片上去了，一片模糊，什么都看不清;运动的时候，如果一不当心，它就会摔下来，镜片要是掉下来，就会被爸妈责怪，还要花钱重配……

记得有一节体育课，她把眼镜也带了下去，跑步时她一直在注意眼镜的安全，但跳绳的时候，我完全忘记了它的存在。谁知道，眼镜就从她的鼻梁上滑了下来，只听“砰”的一声，它就“壮烈牺牲”了。结果，下午老师写在黑板上的内容我几乎都看不清，回家后还被她妈妈训斥了一顿。

此外，戴眼镜还经常会被人嘲笑，这种滋味可不好受。

那天，她妈妈带她去朋友家玩，结果她妈妈的朋友家有一个小孩子，见到她立马叫：“四眼姐姐好。”的她脸刷的一下就红了，她心想：这小孩怎么这样，真是哪壶不开提哪壶。她恨得咬牙切齿，可是，这只是一个小孩子，她不能和她计较。

后来，她为了舒缓一下她的心情，就她去看电视了。谁知道，那个小孩也跟了进来，而且冷不丁地来了一句：“姐姐，你再看电视，眼镜度数就会加深，以后眼镜就摘不掉了。”这句话就像一盆凉水，从的她头顶浇到脚底。她的脸青一阵白一阵，被这种小孩看扁，她的脸都丢光了。难道戴眼镜有错吗?她也不想戴啊!这个小孩怎么这样，她真是倒霉，沦落到被一个小孩教育。没办法，她只能逃之夭夭了。

阶梯作文600字 篇6

机会，是给有准备的人的。

越王勾践，被吴国抓回去做了奴隶，他不但没有自暴自弃，反而卧薪尝胆，直到他被释放后，用了十年时机富国强兵，之后一举灭吴。正所谓“君子藏器于身，侍时而动”。民间也流传着这样的故事：金尾雏鸡和红尾雏鸡一同被抓走并关进狭小的笼子里。金尾雏鸡日日练习飞行动作，而红尾雏鸡庸懒度日。直到有机会逃时，红尾雏鸡才追悔莫及。这些不都正应了微生物学之父——巴斯德所说的：“机遇只偏爱那些有准备的头脑的人。”

机会，是给善于发现的人的。

1992年，第25届奥运会在西班牙的巴塞罗那举行，有位家电老板贴出了“如果西班牙赢得10块及以上的金牌，在本店买的东西全额退款”的广告。西班牙仅仅在7月4日就赢得了十枚金牌和一枚银牌，而在这之前老板买了保险。为此，他赚了一大笔。果然，“识时务者为俊杰，昧先几者非明哲”。还有，世界酒店大王希尔顿，他去丹麦掘金未成，却发现了另一个更大的商机——开旅店。顿时，他成为了富人。哈哈，真的是“机不可失，时不再来”。

机会，是给有智慧头脑的人的。

人人都很熟悉的牛顿，被苹果砸到头部，他用他善于思考的大脑认真思考并不断探索着，研究着。终于发现并总结出了万有引力定律。如果换作他人被砸到，会不屑一顾且大声咒骂吧?知名的签字笔公司——华特门公司的创始人——李维斯。华特门。他在完成一项来之不易的业务时，不小心将一滴墨水滴在签字的地方而黄了一单生意，他便发誓要发明出不掉墨的签字笔。经过几十年的潜心研究和反复试验，他终于发明出了不掉墨的签字笔。直到如今，华特门公司中外知名。

成长的阶梯作文600字 成长的阶梯满分作文 篇7

时光飞速倒转，记忆又停留在那一天的晚上。如往常一般在床上熟睡中的我，被卫生间照射进来的光给弄醒了，我睁开惺忪睡眼，环顾四周，窗外是黑漆漆的一片，耳边传来时钟转动的嘀嗒声，像是在恪尽职守地提醒我：“时间不早了!”我疑惑着：“这么晚怎么还有人在卫生间?”

出于好奇心的驱使，我迈着轻轻的步子来到卫生间的门口，透过半开着的门向里看去，一个平日里再熟悉不过的身影映入眼帘——外婆。只见她日渐弯曲的脊背支撑着身体，头发间已有了分明可见的几缕银发，宽大的手掌上此刻正握着一把拖把，略带吃力地清洗着因我们洗澡后留下的点点水迹，昏黄的光洒在外婆的身上，给外婆又平添了几分憔悴。

听到后面有动静，外婆赶忙转过身，看见是我，先是几分惊讶，而后就用命令地口吻说道：“怎么还不去睡觉，站在这里干什么?”我没有直接回答，转而问道：“外婆，你在这拖地干什么?到明天就会自然干的.。”外婆只是笑了笑，接着云淡风轻般地吐出这么一句话：“我是怕你晚上起来上厕所，一不小心会被地上的水滑倒!”

助我成长的阶梯 篇8

——走进名师课堂，品读《淳正雅丽》有感

宏育小学：刘桂顺

在吉老师的第二次指导活动中，吉老师以《巧设阶梯，步步达标》为专题，让我们清楚地懂得：定准目标为前提，让方向明确；巧设阶梯是关键，使步骤优化；步步达标是目的，促人人发展。吉老师还给我们上了《临死前的严监生》一节示范课，她的课堂尤为的扎实，从字、词、句，到悟文写话，环环相扣，步步深入，一切都是那么的实在。除了具有扎实高效的特点以外，吉老师将严监生这个人物形象挖掘得很深、很透，以“严监生的心思我知道”为主线，让学生抓住关键词去展开想象，联系文本，走近人物内心，学生进行角色互换，说出了人物内心的真实声音。同时，吉老师还教会学生朗读的方法，在范读赵氏的话语时，吉老师带着哭腔读，那动情的朗读使我们在座每一位老师和学生都不禁响起了热烈的掌声，学生的朗读水平也从中得到了提高。

吉老师那扎实而精彩的课堂使我不禁走进她编著的《淳正雅丽》，对此书进行了一番细细品读后，发现吉老师的课例犹如找准一线穿好的串串光亮的珍珠，吉老师呼吁的“让语文课堂充盈浓浓的语文味”正好淋漓尽致地体现在她的语文课堂上，实在值得我们细细品味和学习。

反思：青年校长成长的阶梯 篇9

-作者：郑晓云 文章来源：本站原创 点击数：

708 更新时间：2006-3-29-反思：青年校长成长的阶梯

郑晓云（山东省济南市珍珠泉小学）

校长是一个具有挑战性的职业。上任之初，面对“全局性”工作，面对一些棘手问题，我茫然无措。如何办？我把目光投向教育科学，希望从中找到答案。我翻遍了所有的书籍，并根据理论研究成果炮制了问题解决的“药方”，可是，由于机械地搬用，不仅没有解决什么问题，反倒惹来了一大堆新的麻烦。我重新陷入了困境。

老校长们都有经验，他们应该有解决问题的“良方”。我把目光转向他们，虚心请教。然而，当我把学到的管理制度运用于自己的学校时，才发现，老校长们“玩得转”的制度在我这里似乎失灵了：教师们被动应付、缺乏热情，学校教学工作按部就班，缺乏生机与活力。办学之中的两次“碰壁”，使我不得不进行痛苦的反思：为什么“科学的研究成果”不能解决现实的问题，为什么别人成功的经验也解决不了自己学校的问题？进一步思考，我逐渐明白：学校管理具有情境性，没有放之四海而皆准的“规律”可以照搬，没有现成的经验可以移植。问题的解决只能依靠自己的思考、研究和探索。只有自己有了“灵魂”，有了独立的见解，才能与科学的理论对话，才能创造性地运用他们，才能不为别人的成功经验所迷惑。看来，管理者要形成自己的办学思路，必须学会思考，学会反思。由此，我开始了自己的探索历程。

一、以读促思

我认识到，作为一名校长，要形成自己的办学思想，首先要阅读教育教学专业书籍。为此，我购买了大量的图书，还订阅了几十种专业报刊杂志。每天晚上，我都要在台灯下学习上两三个小时。这几个小时，是我一天中最宁静、最充实、最沉醉的时刻。在阅读中，我逐渐走进了一位位大师的心灵世界，他们对教育问题的思考，对社会、人生问题的认识，深深影响着我。我开始用他们的眼光来重新审视我的日常工作。平时我习以为常或者认为毫无意义的问题，在那些先贤们看起来，却具有那么不同寻常的意义！看来，我需要对教育、教学重新理解和思考。教育是一项心灵的事业，她需要爱心、需要责任、需要使命。在日常的工作中，之所以形不成办学思路，乃是自己的价值追求不当，我必须反躬自问：我有责任心吗？我真心热爱自己的工作吗？当我对教师发号施令的时候，我是把教育看成了一项不得不完成的“日常工作”，还是把她看成了一项事业、一项熔铸着自己生命、情感和爱心的使命呢？在这样的反思和不断的追问中，我从具体方法的关注上升到对自己灵魂的剖析。我开始写日记，运用先贤们的智慧与自己进行深刻的对话，这就犹如拿着“解剖刀”，在痛苦地剖析自己。回顾阅读的历程，我进一步认识到，猎奇般地阅读，并不会使人长进；功利性的阅读，只会使自己越读越迷茫。阅读专业书籍，关键要吸取其中的智慧和价值追求，并反思自己的一言一行，看看自己在追求什么。只有这样，才是真正的阅读。

二、在反思中确立办学思想

学校对于教师来说，不只是一个工作的场所、充当“红烛”消耗生命的地方，更是一个自我发展、愉悦精神的地方。所以，在现代学校管理中，最重要的就是确立“以教师为本”的办学思想。只有以教师为本，才能发挥他们的聪明才智，才能最终实现“以学生为本”的办学目标。没有教师教学的积极性、爱心、责任，怎会有学生的发展呢？所谓的“以学生为本”，只能是一句时髦的口号。这种认识，是我反思的一个成果，这意味着我具有了自己的办学思想。根据这种思考，我进行了如下尝试：

第一，在工作中营造具有浓浓人情味的生活和工作环境，使广大教师产生强烈的归属感、认同感。我改变了过去只重视严格管理而忽视情感投入的不足，多与教师进行沟通，随时听取教师的心声，了解每个教师的心理需要，以情动人，以爱换心，真心实意地去尊重每位教师，尽可能站在教师的立场上思考问题，用爱心和情感打动他们，情到深处，自然使教师在工作岗位上释放出无限的能量。每逢重要节假日，我还给所有教师的父母寄上慰问贺年卡，把温暖洒向每个教职工的家庭，使他们为有这样一个美好的大家庭而自豪。每逢新学期我给每位教师发个帖子：“在新的学期中，愿欢歌笑语常伴你我左右，愿幸福愉悦跟随你我同行。现奉送幽默几则，让我们在快乐中启程！”我的帖子后面总有很多教师的回帖，如，“你的礼物让我们在笑声中度过了一天”。每个教职工的生日，学校都送去慰问卡和生日蛋糕，激情的“生日寄语”是我与教师关系温馨和谐的体现。这些做法使我与教师之间的关系愈加融洽，教职工信任我，学校里充满了其乐融融的气氛。

第二，不要想方设法“管”教师，而应经常走进教师的心灵，多找教师交心，发现每位教师的潜在优势，让每位教师都感到快乐、健康、成功。在工作中，我坚持校长负责制和教代会民主监督制，不搞“一言堂”。我以教师的发展为核心，看准每个教职工的优势并利用这些优势，努力发掘每一个教职工的独特的价值，把教师的工作潜能最大程度地转化为实际效能，成为推动学校各方面工作进步的积极力量。我经常反思自己的工作情况：教师有困难，你关心了吗？教师在想什么，你了解吗?每一位教师，你都是公平对待的吗?你让教师感到自己重要了吗？你对教师的许诺兑现了吗?教师提出的好建议，你采纳了吗?反思使我在尊重差异、人尽其才、扬长避短、满足教职工不同发展需求等方面做得日益完善。

三、在反思中学会感恩

管理中的不断反思也使我懂得了感恩。我有一本日记，专门记录教师们的点点滴滴，不是“黑账”，而是记下他们点点滴滴的优点。我用感恩的眼睛去发现、用感恩的心去记录。我的日记本里记满了教师们为学校、为我所做的一切，而那些事情，在他们本人看来，似乎是不值得一提的。我随时对日记本里的事迹进行表扬、宣传，然后，我发现，他们给了我一个又一个惊喜，那就是：学校在进步，每个教师都在进步，每个学生都在进步，而且，那种变化是超乎想象的。于是，我在日记本的扉页上又加了一句话：“也许，当你无所求的时候，现实已经给了你回报。”的确，相互感恩使学校教学工作焕发了勃勃生机，因为，我偷偷记下教师们为学校所做的点点滴滴工作的同时，他们也感受到了校长对他们的关注。对于教师来讲，当自己的劳动和付出得到学校领导认可的时候，他们内心里的那份愉悦感，几乎是任何物质奖励都不能换取的。没有太多奢求的教师们，就在这种价值认可中忘记了自己的苦和累。

四、让反思成为工作习惯

几年来，反思一直伴随我“健康”成长。今天的我，已经没有了当初的茫然无措。从反思中，我形成了自己的办学思路，并体验到校长这份职业的美好。反思实际上是一种生活方式，一种待人接物的方式和态度，它意味着责任，意味着自己的价值追求。当我把反思与自己的日常工作紧密结合在一起的时候，我发现，校长这份职业已经超越了“工作”本身的含义，或者，更准确地说，反思使我认识到了校长这份职业应有的含义。这既是学校管理的本质所在，也是我的人生追求所在。可见，反思不仅成就了我的职业，还成就了我的人生，它使我活得有底气、充实、快乐。

反思已经成为我生活中必不可少的一部分。每天，我都进行着反思，或者用笔写下真实的想法;或者与教师、学生们进行深层次的对话;或者静坐在台灯下，品尝着思考的快乐。我坚信，成功的校长一定是具有反思习惯的人，因为只有反思，才能让我们真正体会到教育的真谛，才能形成自己的办学思路。

为教师搭建成长的阶梯 篇10

1、构建机制，规范校本教研有序开展。

为了切实把教学研究作为学校的中心工作来抓，学校应建立比较完善的校本教研制度。校长应成为校本教研的第一责任人，承担学校校本教研的组织领导工作，为教师参与教研积极创造条件，确保校本教研健康有序地开展。学校要逐步建立教学、研究、培训相结合的教研系统，形成以“个人反思、同伴互助、专业引领”为核心要素;以课例研究、教学反思、案例交流、结对帮扶、专题讲座、专题研讨、校长讲坛等为基本形式;以学科组、教研组为基本研究单位;教导主任、学科带头人、教研组长为骨干力量;全体教师为参与者、行动者、研究者的教研组织体系。

2、加强管理，确保校本教研有效落实。

校本教研工作应由学校教导处、教科室统一管理和协调，制订规划和学年计划，加强教师教育培训管理机制，保证教师培训的时间，确保校本教研工作的顺利进行。每学期定期开展教研学习、经验交流、案例分析和专题研讨。每月间周进行学科组、教研组活动，研究本学科、本学段、本年级、本班级的教学方法、教育对象、教学状态，发现问题，共同解决。学校应力求在规范化、科学化的管理中，为教师们职业行为的转变提供群体性的反思、交流、实践的广阔舞台。

3、联系实际，加强校本教研理论学习。

学校应尽力为教师提供优良的学习环境和便利条件。在学习方法上做到集体学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，平时学习与定期交流相结合，记读书笔记与写心得体会相结合，校内培训与校外学习相结合。学校还应针对教师在教育教学中普遍存在的疑难和困惑，邀请专家、教研员来校进行专题讲座、课堂诊断，找出问题，制订对策，帮助解答疑难，开拓教师视野，增加校本教研的理论深度。通过反复学习、理解、内化、实践和创造性地开展灵活多样的学习研讨活动，使教师逐步能够在教学中将新的教育理念自觉转化为教学行为，并能结合教学实践，用新的理念和观点剖析典型案例和教学细节。

4、以校为本，实现教师队伍群体优化。

(1)教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师进行教学和研究的主阵地。学校应重视教研组的建设，在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展。教研组活动中，要充分发挥教研组长的力量，引领教师围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定讨论专题，组织互动交流。

(2)各学科组、年级组之间应广泛开展小专题研究，让教师们就一节课中的某一个环节，教学过程中学生的某一个问题，探究活动中的某一个细节提出质疑，由校长、教导主任和教学骨干，作出教学操作优化的建议和方案，因事因人及时即地解决问题。通过这种教研方式的开展，使每个教研组形成一个研究的团队，形成一种互相切磋、研讨、协商的合作交流风气。在教师间的相互学习，分享经验，彼此支持中，不断促进教师教育教学研究能力的提高，促进教师与新课程的共同成长。

(3)教育教学反思是促进教师成长的有效途径。学校在教学研究过程中应鼓励教师要经常反思自己的教育教学行为，要求教师做到实践、总结两结合，力求做到“三个一”：课课一反思，每周一记，期末一总结。课课一反思是指上完一课后，要认真反思，总结教学中的成功和不足之处，并把它记录下来，使之成为教学中积累的素材。“每周一记”是要求教师每周写一篇教学随感或读书笔记。“期末一总结”是要求教师结合教学反思和教学随笔，对本学期在教学实践中的成功经验进行总结，并自选一课进行案例评析，做到既有总结又有实例。通过教学实践的反思活动，促使教师检验自己的教学行为，拷问自己的教学思想，从而不断提高自身的教学技能。

(4)学校应举行丰富多彩的校内教学竞赛活动，促使教师在活动过程中成长，增强教师之间互学互研的团队凝聚力。例如：课堂教学大比武、教师基本功比赛、课件制作比赛、优秀教育教学论文竞赛、家长学校开放日活动等等。推行“赛研”互动，激活教师自主学习的内驱力。校内竞赛活动应重在过程，重在教师积极参与，每一项竞赛活动都是教师前进的阶梯。为使活动取得实效效，学校应采用激励机制的评价方式，调动教师的参与积极性，促使教师在每次竞赛活动前，进行认真的理论学习，资料收集，深入研究，扎实实践，大胆创新，争取在竞赛中取得好的成绩，达到“以赛促研，以研促学”的目的。