作文阶梯式训练七步法（通用11篇）
作文阶梯式训练七步法 篇1
作文教学七步法
广西岑溪市马路中心小学
龙珊
摘要：如何提高小学生作文的几种方法：观察生活，勤写日记，积累素材；博览群书，读记并举，充实素材，博览群书；读记并举，充实素材，注重平时课堂教学，激发学生的写作能力。
关键词：观察；积累；兴趣；效率
一提起作文，不少学生就喊头痛。一上作文课，多数学生就口咬笔头，眼望天花板，难于下笔；或是拿出作文书来东翻西找的。即使写了也是廖廖几句，没有章法实在难登大雅之堂。那么，怎样使学生有话可写，并能写出质量较高的作文来呢？在此，我凭总价多年的切身体会，谈几点粗浅的看法。
一、观察生活，勤写日记，积累素材
生活是写作的源泉。古往今来的成名作家，他们无一不游历社会留心观察生活，具有了丰富的社会阅历及感受后，才奋笔为文，使文章一经传诵就令人百读不厌。而观察是获取和积累第一手写作材料的重要方法，写作离不开观察，只要我们留心观察生活中，就能获得写作的素材。为此，我指导自己的学生从生活中观察事物，哪怕是一个细微的动作一种平凡的表情，一句不经意的话语或一个普通的物体，都要他们从中发现生活的内涵和蕴味。同事要他们平时做生活的有心人，对校园内的桩桩小事，家庭中的渐渐细举以及邻里之间的争执，街头巷尾的见闻杂谈，碰上了就记下来，写在日记本里，一旦作文，梢做回顾作文素材就会源源而来，并能写出浇灌真情富有生命力和感染力的好文章来。同学们这样做了以后，作文簿在吃力并有了浓厚兴趣，而且写作水平提高很快。
二、博览群书，读记并举，充实素材
作文要多方面的知识和材料，只读生活这部“无字书”是不够的。一个真正有知识有学问的人，不仅要观察周围的事物留心生活，同时还要博览群书。杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”还有所谓“熟读唐诗三百首，不会读来也会抄。”说的就是这个道理。多读书看报，是一条间接积累写作素材获取写作知识的有效途径。为此，我要自己的学生一有空就到图书馆看书看报，借阅报刊杂志并且规定一定的抄写任务，（每生每期不少与400字）并定期检查并督促完成。这种魏书生的教学方法很奏效。在我所教的学生中，有些人入学时写的文章百个字且狗屁不通的学生进过一两期的训练也能通顺地写出五六百字的文章来。
三、注重平时课堂教学，激发学生的写作能力
学生作文能力的培养与提高时学生的阅读能力、分析能力的培养结合在一起的，是渗透在语文的平时教学中的。
1.语文教学中简历课堂常规训练，注重积累写作素材。教师在每堂课45分钟的前5分钟可以建立让学生讲名言、谈体会、讲成语或名人故事的机制，丰富学生的知识，积累写作上的素材，这有利于写作水平的提高。
2.教师注重“讲”的艺术，引导学生独立思考，开展模仿写作。教师的教学艺术影响着学生对这门学科的兴趣，影响着知识的掌握程度、速度。语文教师注重教学艺术，可以开发学生独立思维能力，让他们自己去发现文章中我们要学习、借鉴的东西。例如：老师运用合适的教学方法，学生在学《我的伯父鲁迅先生》时就可以独立找出爸爸和伯父救助车夫的动词：“蹲、跪、拿、洗、敷、扎……”掌握本文“总—分—总”“前后呼应”的严谨结构，并把这些知识借鉴于自己的写作中，开展模仿作文，比如：写一篇《谁是我们最值得尊敬的人》等。
四、通过开展丰富多彩的语文活动，提高学生文作的写作水平1.创设语文活动基地。（1）利用黑板报，开设“习作园地”。（2）组织文学社或作文兴趣小组。（3）汇集班内优秀作文，开展“作文展览”。（4）创办校园广播站，学生编辑、广播。（5）开放图书室。
2.开展丰富的语文活动。如开展朗读、讲故事、作文比赛、开展赛诗会、妙文赏析课等。
五、重视作文启发和指导，激发学生写作热情和兴趣
写作文，就是让学生自己看到的、听到的有意义的内容用文字表达出来。但是，不会作文的同学明明心里知道嘴里说得出，但就是无法写出来。为此，老师要善于启发学生注意观察周围的一切，启发他们的回忆、思考、看到些什么？听到些什么?在什么时间。什么地方？这些内容各有什么特点？能说明什么问题，能表达什么思想并由此而产生什么感想？通过老师如此的循循善诱，学生在多看多读多写的情况下，写作水平迅速提高。如指导学生写《我做了一件有意义的事》这篇作文，首先告诉学生析题。文题是要求写事，什么事呢？当然是“益”事——就是对他人或某件事物有好处的事情。这样的事情要写几件呢？当然一件，如果写二、三件就不合题意了。这件事是谁做的呢？当然我做的。其次告诉学生选材。“益”字选材很广，可以写助人为乐的事；可以写支援灾区、为建设四化出力的事；可以写在家孝敬父母做家务劳动等事。再次给学生讲讲布局谋篇。文章开头要先写明时间、地点、什么事、什么原因，重点部分（文章主体）要把事情的发展经过写清楚，在做这件事情的过程中遇到什么困难、发生什么矛盾、碰到什么阻力，你是怎样克服的重点地写出来。最后点明中心，指出事情“益”在哪里，对自己有何教育意义。怎样通过老师的启发和指导，学生思路顿开，真的下笔如有神，而且个个都表现出写作的快感来。
六、实施快速作文，提高作文效率，把学生作文的“潜力”逼出来
快速作文训练，需要学生有较好的写作功底，开阔敏捷的思路和丰富的情感，具备“源头活水涌，笔尖佳句流”的能力。因而许多写作基础较好的学生，表现出逞强好胜的一面。每次快速作文中都争当第一个或第一批交卷者，并且保质保量地完成（小学生40分钟600字）的文章，清秀的字体。为达到不居人后不最后交卷被人嘲笑的目的，人人都勤读书看报，勤摘抄勤写日记，在快速作文竞争环境中，同学们写作的效率和积极性体提高，潜力挖掘出来了，全班同学的作文水平也提高了。
七、指导学生评改作文，也会收到良好的效果
小学生独立自主意识强好表现自己。针对这一特点，我让学生充当小老师评改本班同学的作文，告诉他们怎样评改并注意哪些问题，充分发挥学生的主观能动性，结果，同学们的积极性很高，大多数同学评改得相当不错。同时通过互相修改，互相品评，学生在发现问题和解决问题的过程中，会享受到修改能力和写作水平提高的兴趣，由此他们阅读、写作、个性的兴趣得到激发并形成良性循环。
叶圣陶先生说过：“作文源于生活。”因此教师经常举办一些活动，让学生亲身感受丰富多彩的生活，自然也能丰富学生的写作素材，生活是写作之源，离开了生活写作就成了无源之水、无本之木，因此教师应有计划、有目的、精心的设计各种活动，拓宽学生的视野，丰富学生的写作素材。如常带学生去郊游，或举行故事会、辩论会、主题班会、演讲比赛、文艺晚会等，让学生亲身经历多姿多彩的生活，使学生体验到生活的丰富，这样作文时学生就有话可说了，从而也提高了学生写作的积极性。例如我曾带一班初中一年级的学生，在刚开学时中秋节来临之际，我组织了一场迎接中秋的文艺晚会，由于学生来之四面八方，刚进入一个班级，学生开始还比较害羞不敢大胆的展示自己，由于事先作好了充分准备，同学们越来越大胆，真可谓是八仙过海，各显神通，孩子们充分发挥自己的特长，尽情地表演，晚会搞得丰富多彩，激情满怀，第二天，我让同学们写一篇题为《难忘的中秋之夜》的作文，结果大多数同学写得非常精彩、感人。文学作品来源于生活又高于生活，虽然这是对作家而言，但对学生也同样具有启发作用，只有引导学生走向社会，走向大自然去观察、思考、体验，才能真正写出属于自己的文章，才能解决“无米之炊”的难题，例如，为了让学生增加对人民生活水平在不断提高的感性认识，在农忙的时候，我曾带领学生走进田间地头，看收割机如何收割麦子，看拖拉机如何耕种土地，如何播洒化肥和种子，农民种地，机械化已代替了劳力，通过实践不仅让学生丰富了写作素材，还让学生提高了思想认识，不好好学习，种地也种不好。我还带领学生走向农贸市场，商品琳琅满目，应有尽有，人民群众购买力强，市场繁荣，大家发现昔日面朝黄土背朝天的农民，现在已西装革履，腰挂手机，甚至还开上了私家车。这些都说明农民的生活水平确实得到了提高，通过社会实践，同学们真切地感受到农村真的大变样了，之后，我让学生写《家乡的巨变》、《市场一瞥》等文章，学生自然能写出内容充实、质量较高的好文章。古人说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，为拓展学生的知识面，就应该加强对学生课外阅读的指导，《全日制中学语文课程标准》明确规定：课外阅读是语文教学的重要组成部分，课外阅读是课内阅读教学的延伸和发展，广泛的课外阅读不仅能有效地提高学生的语文能力，而且对写作有巨大的促进作用。常言道：“好记性不如烂笔头”，因此阅读时，教师应指导学生做摘抄、写提要、写心得等，课文中有从中外名著中选出来的，凡是此类文章，我要求学生读原著，如学习《香菱学诗》时可以读《红楼梦》，学习《智取生辰纲》时，让学生读《水浒传》，实践证明，课内学习与课外阅读是相辅相成的，广泛的课外涉猎可以扩展知识领域，作为语文教师，还应指导学生精读与博览相结合，选择文质兼美的作品精读，扩大知识领域的博览，还应要求学生作定向定量的阅读，这样让自觉性不高，阅读兴趣不浓的学生也有所收获。以上种种方法，犹如源头活水，只要学生不断地积累，实践，就不愁作文没有写作素材。
总之，要想使作文课上得轻松，学生写起作文来不感到吃力和困难并表现出浓厚的兴趣，写作水平很快地提高，我觉得以上几个方面的训练时较为重要也可取的，希望能给人有所启示和帮助。
“自主作文七步法”实验与研究 篇2
第一步：明确目标，确定中心
1．体现《大纲》精神，遵循教材安排从内容入手，以提高学生的思想认识水平和语言表达能力为目的。
2．以认识事物和学习作文相结合为中心，安排适度，形成一个由易到难、循序渐进、前后衔接，各自重点的目标系列。
3．把现代的教学目标与传统的目的要求区别开来，强调以学生为主體，用外观精确术语表达，使目标明确可测。
4．每次作文的写作目标由年级组统一制定，统一设计出写作目标评价表。
第二步：交代目标，双向积累
1.积累“生活材料”。这是写前准备的重点。材料，即写作内容，它是文章的“物质基础”。积累生活材料的途径有两条：一是根据已有的积累，或头脑中的，或书面记录的；二是针对本次作文的目标去亲身经历、观察，把感受和所见所闻整理在“生活积累薄”上。
2.积累“语言材料”。一是针对本次作文的教学目标，解决好重点、难点和关键所需的写作基础知识和语言材料，除了学好有关课文，还须进行课外阅读；二是把握所写对象有关知识,把在阅读中与作文相关的语言及片段摘录在“语言积累簿”上，语言积累过程可在阅读课上或课外完成。
第三步：围绕目标，指导写作
这一环节应着重解决两方面的问题：
一是诱发学生的写作情感。非智力因素在作文中占有重要地位，学生作文水平不高。除了认识原因外，还有相当一部分是由于情感问题所造成的，因而应把情感教学贯穿于作文教学的始终。写前的情感诱发更为重要，要让学生明确为什么写的问题，有问而发，进而端正态度，树立信心，积极投入，愉快写作。
二是指导学生提取“双向积累”的材料并如何运用。
第四步：针对目标，质疑评议
首先学生自我评价修改，作文打完草稿后，让学生运用规定的修改符号对照目标自评自改。修改时要做好三读三改：默读，修改内容结构；轻声读，考虑用词造句；朗读，全面检查润色，学生可随时向教师质疑，教师有重点地面批指导。学生自评修改后，抄在作文本上，交给学习小组长，然后以小组为单位，针对目标相互质疑、评议、评改，一定要面批面改，把评议结果用铅笔标在“写作目标评价栏”内。这样一来，可以调动学生写作兴趣和质疑、评议的积极性，提高学生的认识水平和评价作文的能力。
第五步：检查目标、分析小结
教师根据翻阅学生试写的作文所掌握的情况和小组质疑评议的情况，做简要小结，或一次过关，只需作简单修改的；或内容不具体，需要充实的；或结构混乱需要大动手术的；或不符题意，需要重写的。
第六步：对照目标，反馈矫正
首先，根据小结情况设计，让学生做针对性练习题。其次，唤起学生“第二次比第一次写得更好”的期望和信心，各自修改或重写。第三，组织交流，确保95％的学生达到要求。
第七步：紧扣目标，综合评价
以“第二次”写作成绩为准的评价达成度，鼓励一次写成功，也欢迎迟交的好作文。评价完毕后，公布下次作文教学目标，下次作文的写前积累工作就开始了。
【责编 齐秋爽】
安全检查七步法 篇3
怎样加强安全检查工作，提高检查效果?把所学理论与监察执法工作相结合，总结了七步检查法。
一、明确目的
每次检查，要检查什么，通过检查要达到什么目的，产生什么样的效果，作为检查人员，应该先做到胸中有数。在安全检查中，常有这样一种情况，检查者和被检查者，只知道要检查的大概内容，对参与的那次检查的目的、意义并不什么清楚;这样的结果是，时间久了，检查的次数多了，检查者习惯了，被检查者松懈了、麻痹了、厌倦了。因此，每次检查之前，应采用开短会和现场动员会等方式，结合实际向检查者和被检查者，讲明检查的目的意义，让每个参与者目的明确。
二、确定内容
检查企业的安全生产防范保护管理是否贯彻了安全生产方针和法律法规制度;是否建立健全了安全生产机构和安全生产责任制;是否将职工的安全与健康放在工作首位;检查企业生产作业现场环境及设备、物质的状态，及查企业作业环境及劳动条件、生产设备及相应的安全防护设施是否符合安全的标准要求;检查企业作业职工是否有不安全行为和不安全操作等。
三、突出重点
一般情况下，安全检查的时间和过程都比较短，如果泛泛而检，势必走马观花，一至漏检和误检。因此，对安全检查应当点和面结合，突出重点。检查中应结合工作实际，主要应当突出人的行为，物的状态和安全工作的“软件”、“硬件”两个基本基础点。具体来说对有关安全生产和劳动保护法律、法规的宣传、学习和贯彻情况。对领导和部门对安全生产工作的重要指示、要求的贯彻落实和执行情况。认真开展全员的安全知识教育培训，重点组织干部、职工对安全义务知识的学习、讨论、运用和推广情况。认真加强安全工作的日常管理，重点治“三违”，反蛮干，定期开展安全生产日常检查和专项检查。坚持安全工作关口前移，重点针对安全生产隐患的排查、防范和治理、整顿落实情况。加强各类设备设施的保管和养护，重点对生产劳动现场设备设施的管理、使用情况。认真做好安全工作“软件”建设，重点对各项规章制度的制定、修改、执行情况。协调资金，重点加大安全资金投入，更新设备设施和对维检、技改资金的计划、统筹、安排、使用情况。
四、讲究方法
安全检查主要要克服形式主义，安全生产中的形式主义有多种表现，有的满足于一般化要求，一般化号召，以文件来贯彻文件，以会议来落实会议，安全检查工作没有针对性;有的习惯与大轰大嗡，口号不断，花样不少，表面看声势很大，但不解决实际问题;有的甚至弄虚作假，为赢得上级满意，对查出的安全隐患，说假话，报喜不报忧。安全生产中的形式主义危害很大，它不仅使规章制度难以落实，安全管理流于形式，养病遗患。那种“一问、二看、三谈、四查”的习惯做法，已很不适应实际工作的需要。
五、发现问题
从软件方面查找或发现问题。找出被检查单位安全规章制度、标准化建设、规范化管理等方面存在的与上级的规定和实际工作不相适应的地方及问题。
从劳动岗位上发现问题。找出被查单位或个人在劳动纪律、到岗到位、执行制定等方面存在的不足或问题。
从设施设备上发现问题，通过被查单位现有设备维修、保养现状，找出设备设施方面存在的隐患或问题。
从生产组织上发现问题。找出在工艺布置、人员安排、劳力使用、资源利用、环境保护和生产组织等一系列方面存在的不足或问题。
从劳动现场及管理上查找或发现问题。通过对正在作业的现场抽查，查找或发现现场管理上存在的隐患或问题。
从综合的调查分析中发现问题。对被检查单位的生产安全、管理措施等方面问题的综合调查，从而分析该单位在某些方面存在的隐患或问题，并科学地掌握致险原因，危险程度，可能危害和应对措施。
要从科学的检测上查找或发现问题。另外运用既有的科学检测手段，对作业现场的全方位的检测和解析，发现或判定某个系统存在的隐患或问题。从细心的观察和日积月累的工作经验中查找或发现问题。
六、提出意见
对查找或发现的隐患，检查人员应及时向被查单位、个人或业主提出正确的处置意见。主要是：首先要有预防意见，对一般问题或可能出现的隐患的预防措施、方案;其次是整改意见。对事故隐患或已经可能发生、出现的问题的整改措施;另外巩固意见，为确保已整改的隐患不再发生而提出的保证措施;还有是发展意见。向被查单位提出的通过隐患整治而促进安全工作向前发展的方法、措施、重点;最后综合意见，向被查单位提出劳力安排、生产组织、现场管理、资金投入、设备更新、科技运用、持续发展等方面的意见或建议。
七、采取措施
1.一般防范措施。对事故的隐患及可能发生的灾害所采取的防范措施。
2.特殊防范措施。针对事故的现状、成因所采取诸如停产整顿、全面检查、布局调整等标本兼治的措施。
防错管理技术七步法 篇4
防错技术是实践性很强的改进方法，主要依靠现场工作人员的经验来发现和实施。这在很大程度上妨碍了防错技术的技术的推广实施。第0步：心理准备
1.通过持续过程改善和防错，零缺陷是可以实现的； 2.防错并不需要大量的资源投入或很高的技术水平； 3.所有发生错误的场所和过程都可以使用防错； 第1步：识别和描述
1.详细识别和描述缺陷/红牌条件。出现缺陷后，考察缺陷的历史。为明确责任，指派一位团队队员跟踪缺陷/红牌条件；
2.用FEMA（潜在失效模式分析）的方法对过程进行分析，找出可能发生失误的地方；
3.SPC数据、客户投诉、日常生产问题； 4.确定产品/ 服务缺陷并收集数据； 5.追溯缺陷的发现工序和产生工序； 6.确认缺陷产生工序的作业指导书； 7.确认实际作业过程与作业指导书之间的差异； 8.确认工序是否存在问题： 第2步：缺陷分析，确定根本原因
进行因果图分析以评估根本原因。确定根本原因对应用防错技术以消除缺陷/红旗是至关重要的。找出缺陷发生的源头，用质量管理七工具和“五个为什么”方法找出根本原因，找出失误和缺陷之间的联系。第3步：提出防错方案
1.脑力风暴是一种可以激发小组成员产生大量的有创意的点子的方法。2.利用防错装置数据库检索相关的防错装置。
3.用四种防错方法（信息加强法、接触法、计数法和动作顺序控制法）确定所需用到的防错技术、标准及装置。第4步：评估选择可行方案
对方案进行成本/ 效益分析，评审行动方案，选择最优方案，在此基础上提出实施计划。然后确定工序上的更改，选择合适的防错装置，制定责任及时间表，分配所需的资源。需特别注意的是改进团队要与每一位相关的人员进行交流，使他们了解项目的目的。第5步：方案实施 尽可能快地实施防错计划。不要苛求防错方案可以100% 的解决问题，如果有50%的有效性就值得尝试。第6步：运行和评估
1.收集数据并与实施前相比较：
2.操作工是距生产线最近的人，最适合观察记录的工作。3.工业工程师进行实地评测 4.质量工程师跟踪产品质量的变化。
5.不要急于结束改进小组的工作，改进小组还要定时召开会议，将收集数据并与实施前相比较，检查缺陷是否已经消除并没有新的问题产生。
6.防错装置的验证：使用新的防错装置时，必须进行功能准确率的验证，预防差错率。只有通过PPAP（生产件批准程序）方式的验证，方可使用。第7步：标准化和推广
诗词鉴赏的七步法 篇5
欣赏古典诗词首先要有感悟之情。学习古典诗词，要反复朗读，熟读成诵，在反复读背的过程中，慢慢品味。对于觉得陌生的诗词要先自己理解、体味，查文学史和有关注释，再回过头来对照自己的理解对不对。有的诗词，不同的版本注释也不一样，这就要认真加以分析比较，判断哪种注释更合乎作者原意，更合情理。如唐代杜牧的诗《泊秦淮》中商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。商女，一般注释为歌女，而实际上应是商人的妇人。隔江，有人注释为秦淮河，而历史学家陈寅恪解释为是金陵与扬州一江之隔，她是在扬州唱。意思是点歌的达官贵人让商人的.妇人唱《后庭花》。这是诗人谴责达官贵人不知亡国恨，是对达官贵人辛辣的讽刺。
在审美欣赏之前，必须把诗词中的词语搞清楚。例如：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一词中故国神游，多情应笑我，早生华发。对于故国神游，有不同的解释，有人说是周瑜神游故国，有人说苏轼在湖北黄冈也可以神游他的家乡四川。联系全词内容，这里是诗人想像当年周瑜破曹的情景。故国，旧国，这里指旧地。有人这样断句：多情应笑，我早生华发，前后语意不连贯。应断在我后，这样才能表现词人面对边疆危机的加深，目睹大宋朝廷的委靡慵懦，渴望有像周瑜那样称雄一时的杰出人物，来扭转这很不景气现状的心情。读诗词，要逐字、逐词、逐句地抠，把内容弄懂了，才谈得上欣赏。
欣赏诗词，不能用数学家的思维方法。唐代诗人杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。四句诗既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。明代杨慎说：千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。对此，何文焕在《历代诗话考索》中曾驳斥道：即作十里，亦未必尽听得着，看得见。题云《江南春》，江南方广千里，千里之中，莺啼而绿映着，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也。此诗之意既广，不得专指一处，故总而命曰《江南春》同样，四百八十寺是唐人强调数量之多的一种说法，即说明建筑宏伟的佛寺非只一处。
欣赏诗词，也不能穿凿附会，刻意求深。唐代诗人韦应物《滁州西涧》：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。这首诗写诗人春游西涧赏景和晚雨野渡所见。诗人是以情写景，借景述意。但诗中有无寄托，寄托何意，历来争论不休。有人认为它通首比兴，是刺君子在下，小人在上；有人认为此偶赋西涧之景，不必有所托意，实则各有偏颇。在中唐前期，韦应物是个洁身自好的诗人，也是关心民间痛苦的好官。在仕途生涯中，他常处于进仕退隐的矛盾之中，这首诗就是抒发他矛盾无奈的处境和心情。思欲归隐，故独怜幽草，无所作为，恰同水急舟横。诗中表露出恬淡的胸襟和忧伤的情怀。
在欣赏诗歌时，不要过分叫真。因为诗歌往往不是确指。有些诗词很美，至于什么意思，让诗人自己走出来解释也说不清楚。我们大体了解就可以了。
学习诗歌，要了解一些诗歌规律，来体会古代诗歌独特的艺术手法。如，唐代诗人贾岛的诗《寻隐者不遇》：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。这首诗的特点是寓问于答。三问三答应该是：你的师傅哪里去了？答：师傅采药去了；到哪里采药去了？答：到山里采药去了；究竟在山前、山后、山顶、山脚哪个地方？答：茫茫白云，捉摸无从。三番答问，逐层深入，表达感情起伏跌宕，情深意切。这就表现了诗人对以采药为生、济世救人的隐者钦慕而不遇的怅惘之情。
雅思口语训练：复述五步法 篇6
难度：适中 来源：互联网
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雅思口语最理想的练习方法当然是有个说英语的外国人天天在你身边陪你说，但这个条件一般很少有人能具备，那么怎么来练习雅思口语呢，自然就是自己和自己说练习(当然后期还要找一些外国人进行语言交流体验)，请相信自己和自己练习口语这一办法很管用，叫“复述法”，推荐给你：
第一步：大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语。
第二步：把每天背诵过的素材反复消化，借助想像力，身临其境把它们表演出来。
第三步：写日记。这个习惯看上去练习的是写作，其实它更是练习口语的妙法。当你动笔的同时，你的大脑正在激烈地做着英文体操。用英文进行思维是高级的口语训练方法。
第四步：大量阅读报刊、杂志及各种故事、杂文，之后将它们复述出来。(超级提示：是“复述”而非“背诵”。)同一篇文章的复述工作应该反复滚动。
第五步：一年左右逐渐过渡到用英文进行日常的思维活动。每当遇到不会的词、句就记录在本子上，集中解决，并定时更新、复习。
拿出一篇英语文章来先看懂，反复看几遍，争取记住里面的内容(注意千万别背)，然后把文章翻扣在桌上，对着墙用自己的英语将刚才读过的文章复述出来(注意是复述，不是背诵)，一开始根本记不住，就打开文章再看一遍，然后再翻扣过来用英语述说，遇到卡壳的地方就翻过文章再看一看，看看人家原文怎么说，再翻扣过去复述„„直到把整个文章说完，反复练习多遍后，不仅可以流利地述说这篇文章，还可以改换说法，用各种各样的方法述说，如先说开头后说结尾、先说中间后说两头，长话短说、短话长说„„不用多，只需几篇文章，就可以练出流利的英语口语，而且保证地道正确，比外国人说的还标准，因为所有的句子和表达方法都来自书上，还能有错?这样练习口语，进步飞速。比和外国人面对面说英语进步还快，因为面对面听不懂还不好意思问人家，现在是自己说了算，有任何不懂的地方马上可以查字典，查一个小时也没人管你。想学医学的口语就拿医学文章来反述，想学军事的口语就用军事文章来反述，想说什么就说什么，直到学会。用“复述法”学习，几个月就可以讲一口流利的英语，信不信由你，请试试吧。
需要注意的是，一开始一定要从简单的文章开始复述，千万别以为自己水平很高，急着先拿复杂的高级文章来复述。不管你的阅读水平有多高，在口语上一定要谦虚地把自己当成刚学说话的小婴儿，要甘心从头开始学习，要从第一个台阶开始迈起，不要以为一步跨上3个台阶才算进步快，英语不难学，可大多数人心急，偏要一步迈上第十个台阶，结果把本来很简单的一件事搞得十分艰难。
乒乓球削球打法的步法训练论文 篇7
【摘要】在中国的各种乒乓球打法中，削球一直是一支重要的力量，造就出很多的乒乓球世界冠军。但是，近年来在中国乒坛上削球手的身影已经难觅踪迹，地方队练习削球的队员也很少，这对于中国乒乓球的全面发展是很不利的。所以，注重培养青少年削球运动员是促进削球打法持续发展的重要手段。而在培养青少年削球运动员时，抓好运动员的步法的训练是重中之重。削球打法的主要特点是运动员在中远台进行削球，运动员必须具备快速移动的能力，因此步法训练是削球运动员的重要训练和中级训练，都要安排相当时间的步法训练。
【关键词】乒乓球 削球 步法
1 前言
百花齐放是中国乒乓球的传统，多年来涌现出来各种打法的运动员。在他们当中，两面快攻、左推右攻、弧圈、快攻加弧圈、反拍拉弧圈等各种打法层出不穷，正是这种百花齐放的局面造就了中国乒乓球运动长盛不衰的春天。在中国的各种乒乓球打法中，削球一直是一支重要的力量，造就出很多的乒乓球世界冠军。但是，近年来在中国乒坛上削球手的身影已经难觅踪迹，地方队练习削球的队员也很少，这对于中国乒乓球的全面发展是很不利的。所以，注重培养青少年削球运动员是促进削球打法持续发展的重要手段。而在培养青少年削球运动员时，抓好运动员的步法的训练是重中之重。削球打法的主要特点是运动员在中远台进行削球，运动员必须具备快速移动的能力，因此步法训练是削球运动员的重要训练和中级训练，都要安排相当时间的步法训练。提高步法与技术相配合的`合理性，有利于削球运动员在乒乓球比赛中技战术的发挥，为赢得比赛胜利奠定了坚实的基础。
2 树立正确的步法意识
2.1 提高运动员兴奋度，消除紧张情绪
削球运动员由于打法的原因，在选材时候会注重选择性格比较内向的人。所以，在比赛中人们经常会看到削球选手的后发制人，越打到最后越有韧劲。因此，进入比赛状态慢成为了削球选手的“通病”。 好的步法与好的击球效果能够形成良性心理循环，比赛过程如果可以积极跑动，并合理使用步法，则非常有利于提高削球运动员的兴奋性，加快其反应能力，转移其紧张情绪，使其快速进入到比赛状态，并建立本方的心理优势。
2.2 为实施战术意识奠定基础
步法是实现积极主动意识的强有力的武器，没有良好的步法，就争取不到先发制人的机会，更谈不上坚持自己的技术风格与特长。步法好可赢得充分击球时间，占据最佳击球的位置，并能够使用正确的技术动作，制造旋转，提高击球质量，从而赢得比分。如果没有合理的步法，就会造成击球的时间、力量、速度的下降，从而导致击球的稳定性降低，技战术实施失败。因此，协调合理的步法有利于运动员在比赛过程中突出的特长并有效地实施技战术。
2.3 影响步法移动速度的因素
1)准备姿势好，有利于脚步的快速移动。此外还包括了上一板球的还原动作好，养成每打完一板球就适当调整一下身体重心的习惯，是十分必要的。
2)判断与反应。脚步的移动是为了打好下一板球，如果没有准确而及时的判断与反应，就无从谈起步法了。
3)两脚的蹬地力。蹬地的力量越大，身体移动的速度就越快。[7]
3 运用科学的训练方法
3.1 徒手训练法
徒手训练法是乒乓球教学中最简单也是为技术动作打下良好基础最有效的方法之一。徒手训练能够使学生注意力集中在步法与技术的相结合上，并在脑皮层短时间储存形成加强，从而强化技术与步法之间的协调配合，形成习惯性正大确技术动作，为运动员在比赛过程合理使用步法提供坚实的基础。
3.2 体能训练法
随着世界顶级乒乓球选手技战术水平差距逐渐缩小，比赛关键时刻的胜负往往取决于选手们专项耐力、速度耐力、力量等体能， 有研究表明:乒乓球是一项中等强度的有氧代谢为主的运动项目，削中反攻型比快攻结合弧圈型和快攻型运动员的能量消耗大，体能训练在今后乒乓球训练中应占有更加重要的位置。削球选手更加要注重体能训练，因为在乒乓球比赛中，削球选手由于技术特点，跑动的范围较大，跑动的速度较快、跑动方向较多，这样就会造成削球运动员要比进攻型选手的体能消耗比重更大。所以，专项体能训练必须最大限度发挥其有效作用，提高运动员的专项耐力，这样才能充分保证运动员在比赛中发挥技战术水平。
3.3 多球训练法
多球训练法是削球选手步法训练最重要的手段。多球训练法是徒手训练法与体能训练法的结合，它有效地增强了削球选手的步法与技术相结合使用的合理性。特别是在处理削球选手弱点方面，例如:中路让位和两大角跑动练习、反攻的练习、长短球的练习、连续削接重板球和弧圈球等方面，都有着较大的作用。科学使用多球训练方法能够提高削球选手击球的连续性，增强技术与步法的协调性配合，包括前后移动、左右大幅度移动、削攻转换的步法等，也可以模拟各种不同环境下的来球特点，根据削球选手自身弱点制定针对性强的多球训练计划，全面提高削球选手的应变能力与解决问题能力。
4 结论
步法是削球打法灵魂，树立正确的步法意识，提高步法的合理性，增加步法的有效性，是削球打法的核心问题，步法在今后的乒乓球训练中应占据较重位置，提高对步法的合理性运用，有利于削球运动员在乒乓球比赛的命中率，有效地发挥削球的技战术，对制造旋转、控制球的落点、防守转进攻等方面具有较大的促进与提高作用。随着乒乓球运动的不断发展，“抢、争、夺”意识已成为打球的主流。作为削球选手如果没有扎实的基本功和合理有效、快速的步法移动作为支撑，是无法适应乒乓球运动的竞技发展要求的，尤其是青少年或乒乓球爱好者，要想提高削球的技战术水平，就更应注意和加强乒乓球运动的步法训练。
参考文献
[1] 魏利婕，史桂兰.乒乓球削球打法的现状与持续发展的可行性研究.[J].北京体育大学学报，，(12).
[2] 黄耀东，蔡德亮.乒乓球削球技术的应用与发展.[J].湖北体育科技，2006，(04).
[3] 黄望清.乒乓球削球技术动作的解剖学分析及训练方法.[J].安徽体育科技，，(01).
[4] 顾楠，刘雅玲.对乒乓球多球训练方法的探讨.[J].中国体育教练员，2006，(03).
[5] 屈建华，黄敬华.乒乓球专项体能训练探讨.[J].武汉体育学院学报，(03).
[6] 杨宏峰，高欣.乒乓球课持拍徒手练习教法初探.[J]体育科技，(01).
七年级作文训练 篇8
总体目标：以突出中心，学会描写为全年作文指导目标，通过一学年的指导训练，使大部分学生能写出规范的记叙文。
具体内容：
一、培养学生想象能力（结合第一册第一单元童话写作训练），中心明确。
二、选材指导（选材要有意义），叙事清楚具体，材料详略得当，以实现中心突出；与写事作文相符，如“童年趣事”、“亲情” 作文。
三、学会描写，表现性格，在写人文中，学会运用语言、动作、情态、心理等细节表现人物性格特征，辅以作文“给我印象最深刻的人”、“思念”。
四、作文开头形式指导
五、作文结尾形式指导
六、侧面描写写作方法指导，可结合课文《口技》《陌上桑》
对比的写作手法指导，可辅以第二册第一单元作文训练“喜看家乡新变化”进行指导
注：对于“突出中心，学会描写”的目标，应在每次作文批改和讲评中都应有所批示和评价指导。
总体目标：以话题作文训练为目标，以审题立意、语言训练为主线。
具体内容：
一、选材指导：选材要宽泛，可以选取学校、家庭、社会等内容，可写人、可写物，可写具体，可写抽象，发散思维，打开思路，但要叙真事抒真情。
二、作文立意指导，立意要深刻
（1）化大为小（以小见大）可以“战争”（2）化虚为实，可以“阳光”
（3）化实为虚可以“书”、“墙”“路”等训练
三、作文语言训练
从修辞角度指导，也可从问句、感叹句等句式指导。
四、多种作文形式指导
书信体、日记体、小标题式、题记式等。但不主张用试验报告、教学方程式等形式。
五、借景抒情，情景交融的写作手法训练，可结合《紫藤萝瀑布》单元训练。
总体目标：以话题作文和材料作文训练为主，以立意训练和创意表达为主线，主要训练记叙文、叙事散文、抒情散文、议论性散文。
具体内容：
一、立意指导，结合生活实际，联系社会热点，立意更高更深的方法之一。
二、立意的逆向思维训练。
三、训练新的作文形式，实现创意表达。
1、故事新编式
2、古人入文式
3、诗词入文式
4、拟人手法（如红绿灯的自述）
四、材料作文训练
初中阶段作文训练提纲
匀变速直线运动分类阶梯训练题 篇9
（注意分析时一定画运动示意图）
一、匀变速直线运动规律基本公式训练（1-5）
1、由静止开始做匀加速直线运动的汽车，第1s内通过0.4m位移.①.汽车在第1s末的速度为多大？ ②.汽车在第2s内通过的位移多大？
2、汽车做匀加速直线运动，初速度V0=2m/s，加速度a=0.1m/s2，则
（1）前4秒内的平均速度为多少？位移为多大？（2）第4秒内的平均速度？位移是多大？
3、射击时，火药在枪筒里燃烧。燃气膨胀，推动弹头加速运动。我们把子弹在枪筒里的运动看做是初速度为0的匀加速直线运动，假设子弹的加速度是a＝5×105m/s，枪筒长x＝0.64m，请计算子弹射出枪口时的速度。
4、矿井里的升降机从静止开始做匀加速运动，经过3s，它的速度达到3m/s；然后做匀速运动，经过6s；再做匀减速运动，3s后停止。求（1）画出它的速度时间图像，（2）升降机上升的高度。
5、一质点位移随时间的变化关系是x=-5t2+40t，求：
①.何时质点速度为零？
②.第2s内的平均速度是多少？
二、匀减速直线运动的刹车类和加速度恒定的双向可逆问题训练（6-11）
6、飞机着陆时做匀减速直线运动可获得a=6m/s2的加速度，飞机着陆时的速度为V0=60m/s,求它着陆后t=12s内滑行的距离？
7、以18m/s的速度行驶的汽车，紧急刹车后做匀减速直线运动，其加速度大小为6m/s2，求：（1）汽车在2s内通过的距离和2s末的速度；（2）汽车在6s内通过的距离。
8、某市规定，卡车在市区内行驶速度不得超过11m/s，一次一卡车在市区路面紧急刹车后，经1.5s停止，测量得刹车痕长s=9m，假定卡车刹车后做匀减速运动，可知其行驶速度达多少km/h？问这车是否违章？
9、以速度为10m/s做匀速运动的汽车在第2s末关闭发动机，以后做匀减速运动，第3s内的平均速度是9m/s，则汽车的加速度是多大？汽车10s内的位移 是多少？
10、一物体以20m/s的速度冲上光滑斜面做匀变速运动,加速度大小恒为a=5m/s2
.如果斜面足够长,那么当速度大小变为10m/s时物体所通过的路程和位移可能是多少?
记叙文作文训练(七) 篇10
（七）读例句,悟修饰
【病症】
叙事平淡，语言无味，整个一杯白开水。
【药方】
记叙文有六要素：时间、地点、人物、起因、经过和结果。六要素中，事情的起因、经过、结果是文章的主要内容。抓住要素，就抓住了重点；只有妙写要素，才能生动出彩，抢人眼球。
一、巧妙交代时间。记叙文中交代时间，看似简单，实则有讲究。有的同学往往用“记得那是小学时”、“12岁生日时„„”这些交代时间的句子，一是无新意，二是未能凸显事件对于自我的影响。课文《走一步，再走一步》是这样交代的：“那是费城7月里一个闷热的日子，虽然时隔57年，可那种闷热我至今还能感觉得到。”再看一中考佳作的开头：“那个春天，一场考试，就让我错过了心灵之春。”这两篇文章交代时间的方法，就与众不同，鲜明地强调了事件对个人深刻的影响。由此看来，在记叙文中巧妙交代时间，要与事件意义结合起来，这样就会给人以鲜明的印象。我们还可运用修辞手法描绘特定时间的景物来巧妙交代。如一学生佳作中的开头：“我依稀记得，那个寒冷的冬夜，那狰狞的面孔，比冰还寒冷，比月还凄凉。”我们还可不直接用表示时间的词语点明时间，而是着力于对特定事物的精心描绘，将抽象的时间概念巧妙地寓于生动逼真的景物描写之中，这就是通过暗示交代时间的方法。如《从百草园到三味书屋》中第二段就是一个典型的范例。
二、工笔描绘人物。在记叙文中，人物是必不可少的。如何让人物一出场就先声夺人呢？我以为就是要对人物的肖像工笔描绘，让人物形神兼备，跃然纸上。我们最好从人物的与众不同之处切入，或展现其内心世界，或暗示其出身、职业、爱好，或透露其境况、际遇。且看一学生佳作片断：“肖宇的脸给人的印象是端庄而沉稳。一头坚且硬的短发，精神抖擞。眼眶中射出十分尖锐的探究的目光。小而灵巧的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，深沉中显示出一种高贵的气质。特别是那一对眉毛，龙飞凤舞，洋溢着青春的活力，整个人表现出一种积极进取的奋斗姿态。”这篇文章在人物一出场时，就以工笔描绘的方法，由表及里，使得人物形神兼备，呼之欲出。
三、巧设活动地点。很多同学写作时，对故事发生地点的交代常常一笔带过。其实，很多时候，细致交代地点，为人物活动提供特色背景，有利于突出文章中心。如课文《散步》中对一家人散步的地点——田野就有一番很有特色的描写：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这一段人物活动地点的交代，突出了田野的生意盎然，进一步烘托了文中那股饱含生命真谛的浓浓亲情。
四、具体交代事件的起因、经过和结果。写一件事要做到清楚、明白，就是要把事情的起因、经过和结果向读者交代清楚，以便读者正确地理解这件事所蕴含的思想意义。我们不但要把事件的起因、经过和结果写清楚，还要写完整，写具体。因此，写作之前我们不妨步步追问：这件事为什么会发生？发生的过程是怎样的？其结果如何？不仅如此，我们还要细心回顾事件发生的情景，事件变化的细节，人物活动的过程等。只有捕捉住瞬息的变化，才能做到叙事清楚，过程分明。尤今的《怀念百褶裙》一文就是一个典型的范例：事件的起因是读高二的“我”想得到当时流行的百褶裙；经过是母亲买回来了，却送给了姐姐，“我”内心不平，恨母亲偏心；结果是母亲觉察，也给“我”买了一条，使“我”对亲情又有了信心与眷念。文中抓住自我内心情感的细微变化，把一段复杂、微妙同时又危险至极的心理活动栩栩如生地展现在读者面前。因此，只有把事情的经过记叙清楚，准确反映人们在这个“过 1
程”中的表现及相互关系，才能达到揭示事理、刻画人物、表达中心的目的。
请以“让我悄悄地告诉你”为题,写一篇文章。
【考场佳作一】
让我悄悄地告诉你
亲爱的童年叔叔,容我这样称呼你吧!安徒生先生。很久没再翻开你的童年了,随着我童年的逝去。可是你也许不会知道,这里,我要悄悄告诉你,我那颗幼小的童心依然还在,我依然还记得你给我童年带来的欢乐。
我那段美好的童年离不开你,离不开你的《海的女儿》:
这是我第一次懂得,真正伟大的爱是成全,是奉献。你笔下的小人鱼,为了心爱的人离开了大海来到了陌生的陆地;你笔下的小人鱼,为了心爱的人幸福,放弃了生命,化为了泡影。我最喜欢这个故事了,但每看一次,都会流一次泪,因为我了解你的生平,你笔下的小人鱼其实就是你的象征。你情感道路上的坎坷与阻碍使得你不得不选择放手,只是为了你爱的人能够得到幸福。为你难过,为你不平,却也被你感动。
我那充满爱的童年也离不开你,离不开你的《丑小鸭》。
你知道吗?童年叔叔,一开始,我只是为丑小鸭能变为白天鹅而兴奋了好几天。但后来,后来在一次次的重新品味中,我仿佛看见了你所寄托的理想。丑小鸭受尽了世人的白眼与嘲讽,这不正和当年的你一样吗?孤独、无助,却充满着理想与坚定的信念。决不相信命运的安排,决不服从命运的折磨。你和你笔下的丑小鸭在不断反抗、拼搏。最终,当丑小鸭在水中的倒影不再粗笨、灰暗,而变成一只雪白玲珑、展翅待飞的白天鹅时,你与丑小鸭一样开心。可你却说:一颗善良而美好的心是永远不会骄傲的。
我那充满理想的童年同样离不开你,离不开你的《卖火柴的小女孩》:
故事是在小女孩的死亡中结束的。鲁迅先生说过“悲剧是将美好的东西毁灭给人看”,我从小女孩的身上看到了这句话的真正内涵。悲伤的结局带来的却不是悲伤的感受,而是为小女孩能够解脱,能够飞向死去的外婆温暖的怀抱而欣慰。善良的你,不知如何改变小女孩生活的黑暗社会,只有让她在一片美好的幻境中慢慢地闭上疲惫的双眼。
今天,当我再一次回首童年时,我再一次想起你,想起你的那一个个童话,那一个个故事,那一个个感人的精神,那一段段动人的经历。
让我悄悄地告诉你,你永远印在我童年的记忆中……
【满分理由】
阅完这篇考场作文,不得不惊叹于考生超强的阅读能力和驾驭考场作文的机智。考生一方面能够从美妙奇幻的非现实童话中,读出现实生活的影子,又能读出安徒生先生的人生经历,同时又与我们这篇作文的文题巧妙地结合在一起,真可谓一箭三雕。另一方面,考生在安排结构时也能做到清晰自然,层层推进,不仅条理清楚,而且主题明确。
【考场佳作二】
让我悄悄地告诉你
妈妈,让我悄悄地告诉你:未来的梦里,有我在守候你。
孩提时代的我,是一个多梦的孩子。午后,我总爱躺在温暖的小床上,在妈妈呢喃的呓语中进入甜甜的梦乡——许久,睡醒的我睁开朦胧的双眼,娇嗔地呼唤着“妈妈”。这时,耳畔便响起妈妈那忙乱的应答声。我贪恋妈妈到来的那种喜悦,沉浸在等待美好的感觉之中。急切的脚步声由远而近,直至妈妈的笑脸出现在眼前。妈妈将我搂在怀中,为我穿衣,她那柔软的头发落在我的脸上,恰似拂过脸颊的一缕温柔。妈妈的嘴角轻泻出《亲亲我的宝贝》的旋律,让我备感惬意。
岁月在呼唤中流逝,无数个午后妈妈到来的画面也清晰地摄入我心灵的底片,只是在无数次的呼唤声中,妈妈的声音似乎越来越小……
终于有一天,睡醒后,我没有再呼唤“妈妈”,而是轻轻地走到妈妈的床边。妈妈躺在床上,整个身子像一条绷紧的弦,那略显苍白的嘴唇也失去了往日最亮丽的红润。妈妈老了,只是时光流逝,我未察觉。
忽然,我的咳声惊醒了妈妈。妈妈睁开眼望着我,手足无措地说道:“你看我,睡得这么沉,连你喊我都没听到,以后不会再这样了……”那一刻,我仿佛感受到了撕心裂肺的痛,我听到了我的心支离破碎的声音。“妈妈,你睡吧!我以后再也不会那么任性地叫你了。”我的眼眶中噙满了泪水。
爱河的水仿佛依旧那样深,可是它的支流却渐渐枯竭了。我怕有一天它被我吮干了的时候,我会失去生命中最珍贵的东西。
而今,我已经长大,我早已不再在睡醒后呼唤妈妈。我喜欢在妈妈熟睡的时候,微开窗户,为妈妈盖好被子,然后仔细端详着她,就像她在我儿时默默注视着我那样。不知不觉,我已飞进妈妈的梦里——
妈妈,你听见了吗?在梦里,让我对你悄悄地说:未来的日子里,让我在你身旁守候你。
【高分理由】
这篇考场作文以“母爱”为主线,以细腻温和的笔调写出了“我”成长中隐藏在呼唤声中的母爱。这是“我”有声的呼唤,随着时间的推移,“我”意识到母亲也需要“我”的爱。于是,“我”把对母亲的爱藏在梦里的悄悄话中,以此塑造了一个成长中懂事的孩子形象,读来亲切真实,有感染力。在考场中,能有如此精巧的构思,的确难能可贵。
【考场佳作三】
让我悄悄地告诉你
春花秋月,夏云冬雪,可是你从不知道,你在我心目中的分量,你承载着我这些年来怎样的情感,今天让我悄悄告诉你——
你,就是我家门前那一条蜿蜒如歌的小溪。
走过冬?告别了伤感
知道父母离婚的消息后,我的心随着那一张绿色的证书被冰封,痛过后是迷惘。在初春之际,踏着碎步来到你的身边,静静地,任你荡涤着我疲惫的心。
初春,你走过了冬的肆虐,冰开始消融,血液开始流动,心脏开始跳动着温柔。如此清澈的圣水,仿佛每一滴都是你的眼睛。眼睛是心灵的窗口吗?是啊,我仿佛隐隐约约看到了你的心,清澈见底。溪边的草木颔首低眉,亲吻着你的面庞;阵阵鸟鸣伴着你的歌声,谱写出生命的旋律,疑似天籁,却在人间!
我微微俯身,用手轻轻抚摸着你的脸。啊,暖暖的!猛然间,我透过了千滴万滴的晶莹,终于读懂了你的心,我看到了你心中最纯正的乐观,最积极的生命,最阳光的豁达。尽管冬的寒冷让你的身躯冰冻,但你的生命不灭,这个冬天的寒冷只会让你在即将迎来的春天变得更加清澈,更加活力四射。
我不是也从冬天走过来了吗?我怎么能让这个冬天就如此冰封了我的心?我还有自己的理想,不是吗?就像你要奔向大海一样,你告诉了我你的梦想,在你的陪伴下,我又怎能不迎来我的春天!
脱去鞋子,赤着脚丫,我迈入你的怀中。春江水暖我先知,这个冬天,我陪你一起走过,那么,就让我们一起迎来属于我们的春天吧!
潺潺细流中,心在歌唱……
走过夏?燃起了斗志
盛夏时节,焦灼的日光令人炫目。
我静静地坐在你身旁的一个树桩上。
“小溪,马上就要中考了,我该怎么办?”
你无语,只是一个劲儿向前奔去。
我知道你会给我答案。起身,循着你奔跑的方向,蜿蜒向前。突然,你的面前出现了一块巨石,硕大的身躯挡住了你的去路,我以为你会放弃前进,我以为你会害怕、胆怯,然后退缩。谁知,你竟然无所畏惧地用自己如此脆弱的身体向那块巨石撞去,溅起无数的水花,每一颗水滴都折射出眩目的光辉,还折射出我眼中的惊诧,我心中的感悟。
原来,这就是你给我的答案!
我也即将遇到人生中的一块巨石,而我却心生胆怯,我怕将自己的身躯撞碎。可是你告诉我:怕什么?即使撞碎了自己的身躯,迸溅出的也还是自己不悔的信念!是自己拼搏的勇气!只要自己全力以赴,只要自己拼搏过,再大的巨石又有什么可怕!
“谢谢你,小溪……”
你依旧无语,只是冲向巨石的身躯变得更加凶猛,更加有力。
此时此刻,我正握着笔,悄悄地告诉你:今后,我的人生还将会永远陪伴着你,愿你能带给我更加绚丽多彩的人生!
【高分理由】
本文构思巧妙,描绘生动,颇具匠心。作者避免人云亦云地记叙人与人的交往,大胆地刻画了“我”与一条小溪之间的情感渊源,不仅中心明确,而且主题突出。本无新意的小标题非但没有影响文章的总体,反而与文题紧密结合,相得益彰。新颖独特,语言优美,描绘生动。
【美文欣赏】
繁星
似乎每个孩子都爱仰望星空，望到脖子酸痛，直到眼中噙满泪水。无论我们走到哪里，只要抬头，星星总是在头顶上沉默着发出光亮，似乎早已看尽一切喧嚣沉浮、悲欢离合。儿时的夏夜，夏虫尖锐而空旷的叫声从各个角落汇聚，空气极清凉。如漆黑绸缎的夜空上，钻石般的满天繁星散发出耀眼的光芒，美得纤尘不染。我和小伙伴们围坐在村里那棵古老的香樟树下，数星星，猜谜语，吵着闹着要大人们讲故事，叽叽喳喳，欢天喜地。睡觉的时候，淡淡的稻香伴着入梦，夜风从敞开的窗子吹进来，北斗七星眨着眼睛。嘴角漾着微微的笑意，所有的喜悦都发自内心。那时节，从未尝过愁滋味。
后来，我到一百多公里远的县城中学念书。第一次离开亲人，离开故乡，倍受思念折磨，性格逐渐变得孤僻起来。朋友只有林珊——一个扎马尾、穿碎花裙的女孩子，她明媚的笑颜感染着我。傍晚，我们常相约在图书馆里看书。夜阑人静之时，等别人都入睡了，我们便偷偷从宿舍溜到天台上去。轻轻唱歌、聊天、说笑话，往往到深夜才睡，第二天早上6点钟起床都不觉得疲惫。都市的夜空总是不干净，被霓虹灯光映得一片浑浊。即使是在仲夏夜，星星仍旧不多，稀稀疏疏地贴在天上，渺小且暗淡。可是我们的笑声却没有被大风吹淡、吹散，我一直记得。
而今，我又变成孤独一人，常常失眠，没个知心的人。半夜的时候胃病发作，起身至阳台。没有风，钢筋水泥砌成的楼房在灰褐色夜空的背景中，陌生而冷峻，没有一丝暖意。我仰头望了许久，没有任何天体，一颗星都没有，只有大团灰黑的云从四面八方围过来，似要吞没一切，却不发出声音。我的心在这夏夜寂寞了。哎，这没有繁星的夜。
七年级学生作文训练题 篇11
1、我们身边的平凡人
写法点拨：题目中出现了“平凡人”，要求所选择的对象是生活中的普通人，不需要有什么惊天动地的大事，但必须真实可信。
平凡人身上往往有不平凡的故事，可以是挖掘他们的闪光点，也可以表现他们在社会显示面前展现出的无可奈何等等。打动人的往往是不经意的小事，关键要学会观察，才能发现生活中的意义。
2、我有一笔财富
写法点拨：何为“财富”？它可以是一笔钱，一些实物，也可以是一段经理或具有独特个性的兴趣，但之所以成为“我”的“财富”，其取得一定有着非通讯厂的过程和意义，与“我”的发展成长密切相关。无论写何种财富，应写出自己对财富的认识，如果上升到道德、精神的高度比较容易出彩，而且最好是“我”自己独有的，避免与他人重复。
3、收获的喜悦
写法点拨：无论是经理欢乐还是悲伤，只要能归入“收获”的，必定会是“喜悦”的，发人深省的。经过一番挫折的来的收获更加刻骨铭心。
4、在权威的书报上会发现差错，在生活的阴影中会发现阳光，在平时的事物中会发现奇美，在枯燥的教学中会发现微笑……发现丑恶。令人厌恶；发现卑鄙，令人愤慨；发现美好，让人欣喜；发现高尚，让人尊敬。你在自然界和生活中发现了什么？有什么感悟？请以“我发现了”为题，写一篇500字左右的文章。