议论文写作训练 (2000字)（共3篇）
议论文写作训练 (2000字) 篇1
新闻通讯的写作方法
通讯的种类：一般分为“人物 通讯的特点
通讯是一种详细、深入的报道，也是一种具有多种表现方法的新闻媒体，通讯报道生动形象、具有感染力。
讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯”
人物通讯：是以报道人物为主要内容的通讯。
其基本要求和方法有以下几点：要体现当今的时代特征；要写出人物的特点；要用人物的行为表现人物。一般有两种写法，一是对人物一生或是某个阶段、某一个方面，作比较全面的报道；还有就是不对人物作全面的报道，而是抓住某个特定的情景，简单几笔，把人物的精神、特点写出来，或是作一个侧面报道。
事件通讯：它是以重大的或寻常的事件为报道的通讯类型。是记述新近发生的，受到人 们普遍关注的事件
1、其基本要求和方法有以下几点：叙事要有明确的目的性；事件情节要交代清楚名了，线索要清晰；叙事要生动，灵活运用多种表现手法，突出重点，有详有略；在叙事中要选好人物，写人物时注意精练、生动形象。
2、通讯的语言特点和细节描写：通讯作为一种新闻媒体，语言要求准确严谨，简明扼要，鲜明生动，具体真切，通俗易懂；多运用琅琅上口的群众语言写通讯，要有浓郁的感情色彩。
一、新闻通讯和消息写作特点和方法
（1）、在新闻通讯写作中如何增强现场感
1、生动性。
通讯尤其是人物通讯具有一定的文学色彩。消息在表达上主要 是平面的叙述，语言追求简洁、明快、准确。通讯则较多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、拟 人等修辞。因此通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性，它在报道真实的人和事的过 程中，善于再现情景，平添许多生动和形象，给人以立体感、现场感。
此外，通讯虽然一般以第三人称叙述为主，但在见闻、采访记一类的通讯中，也采 用第一人称。不过其中的我主要起见证人或采访线索的作用。在效果上第一人称的使用 也增加了一些亲切感。
2、完整性。
通讯须相对完整、具体地报道人物或事物的过程。消息侧重写 事，叙述 简明扼要，一般不展开情节。通讯可写人物也可写事件，其材料比消息丰富、全面，其容量 比消息厚实、充足。它要求详尽、具体地报告事件的经过、演绎人物的命运，充分展开情节，甚至描写细节和场面。这些既是生动性的表现，同时也是内容完整性、具体化的要求。
再现场景也是曾庆现场感的好方法。这里的场景，是指事件现场。再现场景于作品，一是给读者以身临其境的感觉，增强作品的表现力；一是以景写人，用场景衬托人物身份、性格、情趣和精神风貌。
3、评论性。
通讯须运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论。消息是 以事实说话，除 述评消息一般不允许作者直接发表议论。通讯则要求
在报道人物或事件的同时，表露记者的 感情与倾向。然而通讯的评论不同于议论性文体的论证，它须时时紧扣人物或事件，依傍事 实作适时的、恰到好处评价点拨。因此这是一种通过描写、叙述、抒情等表达手段进行的议 论，它的特点是以情感人，理在情中。
如何使用搜集而来的细节
1、关于选材与提炼主题
占有材料对通讯写作来说就是通过扎实细致的采访广泛搜集第一手材料。随后在纷繁的直接 材料中剥离出典型材料、背景材料。这些材料不仅要求真实，而且要有意义，具有典型性、指导性，同时还要有意味，具有具体、完整、感人的生动性、情节性。在这般基础上根据深 和新的原则提炼主题，通讯才可能呼应社会关注热点，反映时代风尚特点，宣传党的路线方 针，从而以正确的舆论引导人，以先进的人物激励人，以真实的事件震撼人。然而通讯写的 是真人真事，其主题必须从实际生活中提炼而来，不能随意拔高，更不能虚构夸大，它 永远不能违背新闻的真实性原则。
2、关于写人
事因人生，人以事观。人与事虽不可分，但在人物通讯与事件通讯中的确有以人为主和以事 为主之别，为叙述方便故而分之。 写人在文学创作中已积累丰富经验，在非虚构的原则下，我们不妨可借用其多种手段，并注意以下三个方面：第一，形与神兼备。即不仅要写出人物的行为和事迹，更要展示其精 神世界；第二，言与行统一。人物语言、行为表达、传递出人物的思想，而不同的语气、句
式、词汇及动作表情、神态等是极富个性色彩的内心表露形式。写好了人物的言与行，无疑 是写活了人；第三，画龙必须点睛。如果说言行、事例、情节勾勒出人物的整体形象称为 龙，那么揭示人物行为意义，指出人物个性特点的评点便是睛。画龙用的是纪实的叙 述、描写，点睛则是超脱的议论或抒情。
3、关于叙事
通讯离不开写事，事件通讯更须完整地叙述事件的起因、人员、场面、结果等，以交待事件 的复杂性和社会影响度。叙事要注意两点：第一，理清主线、丰满细节。一个新闻事件的发 生、发展过程中，有因有果，有人有事，头绪多而关系复杂，作者须理清主线，按事件原貌 将其完整地、动态地、立体地呈现给读者。而为实现这一目标，就须选择典型的细节。一篇 优秀的事件通讯，必然有几个生动感人的细节来充分展示主线，使作品丰满而具现场感。第二，时间为经、时间为纬。通讯须有一定的时间要领因为事件、故事总在于一定的时间和空间中。纺织好时空画面既是一个结构总是也是一个表达方法问题。篇幅不长而情节不太复杂的事件通讯可多运用插叙、补叙、分叙等手段，充分展开矛盾和利用背景材料，使文章有变化起伏。容量大而情节复杂的事件通讯则常常运用时空交叉方式，以时间推进、空间变换等手段来切割事件，构成若干侧面。经过作者精心的组合剪辑将事件完整而利落地报告于世。
显然选材与提炼主题是各类通讯写作中必须面对的，而写人与叙事则因通讯品种不同而有所侧重。但是通讯的写作模式也必然带来
约束，因而通讯的散文化写法亦开始为人注目。所谓 的散文化倾向有以下几个特点：(一)生活面更趋广阔，(二)结构不拘一格，(三)技法更多样 化，(四)报道呈系列化。
新闻稿件的写作方法是什么?
新闻作品在一般情况下要具备六要素：何时＼何地＼何人＼何事＼为什么＼怎么样
依次拟写
首先找出重要的语段或语句，新闻分导语＼正文和背景等几部分．迅速找准答题的区间，通常情况下，主要看导语．因为新闻的导语的任务，是以简约，精练的文字，把新闻的要点和主旨揭示出来，以唤起观众的注意，并引出新闻事实的主体．而新闻的主体，是承导语之后的文字表达，是主干部分，用充分，典型，有说服力的材料新闻阐述和说明导语所提示的事实或观点，必要时补充导语未涉及的其他具体内容，提供新闻背景，交代事情的来龙去脉，使之更为充实． 例如：新闻，首先是导语，导语就是把新闻由头写出来或新闻的主要事件写出来，如：昨天，著名相声艺术家与世长辞，享年59岁。。下面就是写内容：如,昨天，很多人来到医院看望这位艺术家，有的人还拿着鲜花。这位艺术家生前，有过大量优秀的作品，让人们在笑声中。。
什么词不能出现，当然是人们忌讳的词如死，断气等。
注意不要夸大事件真相，注意调查，不要轻信一面之辞。。
新闻稿件写作的基本要求和注意事项
1.首先要了解稿件的分类及其各自的特点。总体来说，稿件可分为：新闻类（包括消息、通讯含人物、事件、新闻照片）、文学艺术类（包括特写、纪实文学、报告文学、诗歌、散文、随笔、游记、故事、小说、幽默笑话、书画、摄影作品）、评论类（即言论稿，也包括杂谈、杂文）、社会生活类（包括人们的衣、食、住、行、医疗、卫生、保健、婚姻家庭以及各种社会现象等等，凡与人民群众生活关系密切相关的内容都算），理论文章（即论文）。新闻稿件讲究真实性、准确性、及时性。文学艺术类讲究艺术性、欣赏性、哲理性。社会生活稿强调知识性、可读性、实用性。评论稿强调启迪性、教育性、参考性。论文强调专业性、科学性、价值性。
2.要挖掘好题材。怎样发现好题材并加以利用，这往往是许多初学写稿的人最大的困惑。要挖掘好题材，要求作者必须有敏锐的洞察力。好题材在哪里呢？象你们公司现有6个职能部门，下辖电力调度室、6个变电站和7个乡镇供电营业所，电网履盖全县9个镇、8个行政村、789个自然村，为此，只要你们多观察、多留心、多收集材料，新闻的稿件一定不会少。
3.写稿时要做到“三勤”。采访收集到材料以后，就要勤想、勤看、勤写。平时应多看一些书报，看别人怎样写稿，有什么技巧。并注意把一些好文章、好题材、精彩段落和话语记录下来，以便以后参考借鉴，有条件的最好去参加上级或相关新闻报道的写作学习培训班，对提高写作水平，争取写出高质量的稿件，都是非常有帮助的。
4.开始写稿时一定要从小篇着手。力求做到语言精炼，通俗易懂，文笔流畅，多写一些自己有一定专长和爱好的、熟悉内容的稿件，比如你是一名电工，只要你热爱了这一行，象你喜欢某一项活动一样，喜欢写稿，就会熟能生巧，逐个突破。去年你们公司向各级新闻单位投了61篇稿件，被采用了34篇，用稿率还是较高的，但主要是上你们公司网站的，上报刊只有2篇。我认为，你们开始写稿时，你们有一个网站作为宣传你们公司的阵地，首先要立足向网站投稿，我看了一下你们区公司网站，采用的稿件不是很难上稿，只要你们多写勤写一定会多上稿的。
5.切忌抄袭等不道德行为。同时要做到事实求是，不能为了上稿乱编造事实、新闻，片面地追求新、奇、轰动效应。多写一些群众关心的“热门”话题以及贴近生活的题材，比如以前你们公司电费收缴公示到村组都是群众关心的，通过公示，偷电现象就没有市场，群众就可互相监督，这些虽然小事，但却是老百姓关心的事，在梧州日报刊登了。总之，写稿不能贪大求洋，做到人无我有，人有我先，人先我优。
6.写文字稿时，最好用方格纸书写或打印。稿件书写要工整、清楚、不能潦草。现在基本上都是用电脑打印，但也有一些人用手写，用手写的要用钢笔或黑笔，电脑打稿发稿很方便。
7.文稿写好以后一定要署名。通常是在文章后面标上作者自己或合写人的姓名、单位、详细地址、联系电话，这样便于与编辑联系，也便于编辑在刊用你的稿件后准确及时地给你寄稿酬。写新闻稿应给领导审核和加盖单位公章，新闻单位才能用你的稿件。如用电脑打的稿
件通过邮箱发出去很难盖公章，也很少被采用。现在发的照片都以数码的才用。
8.特别应该注意一点：就是写稿时，如果文中涉及到一些负面题材，揭露一些违法乱纪行为时，一定要深入调查，不要道听途说，想当然，并且最好不要直接指出当事人、地方的姓名，详细地址，可以用某某县、某街、某村或张某、李某这些代替。另外就是照片，不经照片上本人许可，不要把他（她）们的照片投递寄给报纸或杂志发表（除了正面宣传的新闻照片以外），否则侵犯他人名誉、肖像权而吃新闻官司就麻烦了。
9.怎样投稿、发稿？当你的稿件经过精心编写、修改后，怎样投稿呢？
（1）属实新闻类的必须经过有关部门领导审核，经过审核后才能投稿发稿。其他类型的稿不需要审核。如言论、小小说等。
（2）根据自己所写稿件的类别，投到相关的刊物，相应的版、栏目。在未知报纸有什么版面、栏目的情况下一律写明编辑部收。比如你投一篇稿给广西日报，就在信封上写明：530026广西南宁市民主路21号《广西日报》编辑部收，也可以写《广西日报》群工部收，（注：群工部是机关类日报和一些大型行业报社设置的专门负责接收、处理各类日报来稿的职能科室）。如果你和编辑认识的话，你可以直接把稿件寄给他本人，这样就更准确、更快了，同时也容易上稿。
（3）怎样投寄照片稿。目前全国近万种报刊中，有近八成的报刊、网站要使用各种各样的照片，报纸和网站的版面栏目对照片的需求量
相当大，并且一篇好文章如果能配发一幅相关的照片就象锦上添花、倍受编辑的青睐，从而大大提高稿件的上稿率。
照片说明必须真实、简洁扼要，字体要端正清晰，尤其是人人名、地名、数字等，新闻照片的说明一般不超150个字。
10.如何提高上稿率
（1）提高稿件质量，这是决定用稿与否的关键。
（2）稿件文字要写清楚，有条件的可打印，通过现代通讯工具、邮箱发出去。
（3）熟悉报纸的版面、栏目，投稿要做到及时、分类、分栏目，有的放矢。比如你与了一篇工人方面的稿件，你就投到工人报。平时多留心报纸的栏目、版面，以便能准确地了解版面及内容，增大投稿准确命中率。
（4）加强与编辑的联络，有了熟人好办事，这也是提高用稿率的办法之一。
软文代写 企业新闻软文撰写，企业新闻稿写作，企业新闻稿撰写。
有冲击力的开篇：
标题、摘要和第一段应该清晰地展示最重要的信息，文章其他段落则用来详细描述。因为读者决定是否继续阅读只需要几秒钟的时间，所以您得通过有冲击力的开篇抓住他的眼球。
表明身份
如果在新闻稿或软文的前几段，找不到新闻稿主体即信息的来源人是谁。那么您的新闻稿将没有推广价值。读者会希望知道是谁在讲述，这样才能提高可信性，进而对您的企业起到推广的作用。
专业化写作
只需要看短短几句话就可以辨别一篇新闻稿是否专业。如果您的新闻稿包含天花乱坠的宣传、大量俚语、过度夸张的语言，这篇文章很可能被视作广告而不予发布。而且，读者对企业的信任也会降低。
挖掘有新闻价值的事情
并不是所有事情都是新闻。构成新闻价值的要素包括：新鲜性、重要性、接近性、显著性和趣味性。
你感兴趣的、并且有一定实用性的事情，并不一定具有新闻价值。这时应该从读者的角度考虑，ta关注什么？假设你耗费很大的精力开了一个网店，但是对媒体来说，一家企业上市很值得关注，但一个网店的开业就不一定了。那么，你的新闻稿应该将关注点放在网站的独特商品和服务以及用户体验上。
寻找最佳角度
首先要确保您的新闻稿具有一定的新闻价值，尽量将企业信息与时事、最新研究成果、社会趋势相联想，这样会有利于媒体的传播。另外，新闻稿需即时发布。
使用锚文本和多媒体
新闻稿在线可以发布多媒体格式，如图片、表格、视频、链接等。在新闻稿里面附上企业logo、标题截图、产品截图、照片、音频文件、视频文件、pdf文档和其他辅助性材料会使文章更加完善。锚文本和超链接可引导读者从新闻内容页返回到企业官网。
举例说明问题
对于相对生僻领域的企业新闻稿，读者经常会一头雾水。这种情况下，用现实生活中的例子来说明产品或服务能为读者带来什么，会显得更具有说服力。
勇于宣传自己的成就
网络上的新闻稿或软文宣传，是获得行业专家地位的好方法。对于公司里程碑式的事件，如周年纪念、新领导上任、重大的业务提升或者获得奖项和认证，都应该进行宣传。或者，为读者提供本行业的知识性内容，也是推广的办法之一。
不要什么都说
假设贵公司正在举办一次活动，要写一篇活动新闻稿。新闻稿里无需说明活动的所有详情，可在文章结尾处加上公司或者活动的官网。这种“指引式”的行为，不仅能够吸引读者了解活动，也增加了参与的可能性。
坚持事实
避免毫无价值的东西、过多的装饰、炒作和夸张。如果您觉得自己的新闻稿偏向于煽情，多半情况下，您的读者也会这么认为。如果您的文章看起来过于异想天开，则可信性必然会降低。即使事实就是如此，也最好用较为克制的笔触。
用有活力的语言
动词可以给稿件带来活力。比如，针对a企业和b企业之间的合作，“建立战略合作关系”要好过“a和b是合作伙伴”。另外，多用语气强烈的动词。例如，“委员会震怒了”比“委员会对此次事故表现出了强烈不满”效果会更好。类似的书写方式给文章带来生命和力量。
节约语言
赘言会转移读者的注意力，所以文章最好简洁。另外，搜索引擎常常会忽略掉标题过于冗长的标题、过长的清单等。清除不必要的形容词、花哨的语言和多余的描述，例如“独立无二”、“领先的”、“领导者”等。
少用专业术语
专业术语主要针对特定专业、行业和团体，但不适用于普通读者。如果你的目的是优化新闻稿发布效果，那么应该尽量少用专业术语。最好用朴素的语言简单的叙述。过分使用技术性语言和专业术语会影响读者的阅读，进而影响企业信息的传播。
议论文写作训练 (2000字) 篇2
众所周知, 职业学校生源素质参差不齐, 要在短时间内把基础相对薄弱的学生培养成具有较强的议论文写作能力的学生, 绝非易事。笔者从实际出发, 因材施教, 设计了一条适合职教特色的议论文写作教学之路。
一、加强阅读理解能力的培养, 提高学生的立意能力
“立”是确立, “意”是思想, 即文章的主旨, 立意即确立作者在文章里所要表达的主要观点和基本思想。一旦确立一个中心论点, 就要围绕中心论点展开写作。无论是举例还是分析说理, 都要为论点服务, 证明论点。相反, 如果东拉西扯, 杂乱无章, 从一个论点扯到另一个论点, 就会使文章形同一盘散沙。因此, 对有一定分析能力, 但写作能力有限的中职学生来说, 忌写立意不明、层次不清晰的文章。
有了小切口, 还应要求学生能透过现象看本质, 找出题目或材料蕴含的深层哲理, 学生需要通过大量的练习提高这方面的能力。为此在作文课上, 笔者经常从报纸、刊物上选择一些有教育意义的小短文, 要求学生从中提炼一个观点。这样做不仅可以让学生练习给文章立意, 而且有利于培养学生的时代精神。中职学生的校园生活虽然多彩, 但社会知识却相对贫乏。由于选择的材料都是新近发生的事实, 贴近生活, 正好弥补了这一缺失。“文章合为时而著”, 只有让学生关心国家大事, 观察社会生活, 才能写出包含浓郁时代气息、有活力的议论文。
二、丰富阅历, 为议论文提供有力的论据
一篇优秀的议论文有了精辟的论点, 就有了灵魂, 接下来它所需要的就是血肉。为了顺应议论文对论据的种种要求, 为了防止学生出现“书到用时方恨少”的现象, 应要求学生做“有心人”, 平时要多收集、整理论据。
论据主要有两大类型: (1) 事实论据。一般议论文用得最多的就是事实论据, “事实胜于雄辩”。事实论据主要包括一些现实生活中的典型事例、古今中外的史实、具体确凿的统计等。在教学中为了让学生更好地掌握多方面的事实论据, 我时刻提醒他们要对生活中自身周围发生的事情留心观察、深入分析。 (2) 理论论据。这些论据多是引用权威性的有关论述、经典著作中的名言等。要使学生掌握这方面的论据, 教师需通过自己的整理, 将一些常用的、经典的名人名言或谚语等, 穿插运用在课堂讲解中, 向学生灌输这方面的知识, 同时也鼓励学生去读一些浅显的哲学著作。
三、从实际出发, 不断强化论证方法的训练
论证, 就是用论据来证明论点的过程和方法, 是使论点和论据有机地联系起来的桥梁。中职学生在议论文的写作过程中, 往往会出现论证方法过于简单的现象, 通常情况是机械地运用例证法或引证法, 使论文成了事例、材料和经典言论的堆砌。针对这一问题, 笔者在教学中摸索出了一些解决方法。
(1) 加强论据选择判定的训练。由于论点与论据的联系有各种方式和形式, 论证方法也就多种多样, 因此我们必须精挑细选每一个论据, 不合理的要毫不吝啬地删去, 仔细考虑更合适的论证方法。在教学实践中, 为了让学生学会合理选择论证方法, 我常常给他们一个议论文题目, 然后给出许多论据, 让他们自己选择论证方法来组合文章。
(2) 提倡编写议论文提纲。编写提纲是思考、酝酿的过程, 也是一种良好的写作习惯。将文章的内容以及写作步骤, 即文章的思路、中心论点及各部分内容和层次, 用简明的文字拟出一个大体的计划。有了提纲, 文章就有了轮廓, 写起来心中有数, 就可以避免写作过程中的遗漏、观点不明、结构松散、条理不清等弊病。
(3) 以课文为范, 掌握课文中的论证方法。课文是学生学习的基础, 应要求学生对课文的结构做到烂熟于心, 因此, 对课文的讲解是教师教学过程中的重点。基于这一点笔者有意识地从议论文写作这一角度, 带领学生重新审视课文在论证方法上的成功之处, 使学生做到对课文从熟悉到模仿再到运用。
浅议学生写作能力的训练与培养 篇3
一、加强学生的正确立意、合理构思能力的训练，提高学生文章立意、谋篇构思的水平
文章准确审题后要进行立意，文章立意要力求单一、新颖、鲜明而深刻，具有时代性特点。意在笔先，立意是文章写作的起点。老师要指点学生对文章的立意，不要故作高深，要根源于学生的生活思想实际，让学生易于动笔，乐于表达，说真话、实话，不说假话、套话，鼓励自由表达和创意写作，提倡自由拟题，让写作变得生动具体、形象可操作化。这些要求的贯彻和落实要遵循循序渐进的原则，让学生能理解和接受。老师要在日常教学中予以精心的指点与引导，培养学生正确的人生观、价值观、世界观，养成乐观开朗自信的生活态度，在成长中形成正确的价值判断和情感导向，这样才能写出正确的观点、见解和情感。
文章立意确定后，学生要运用思维进行独立思考，根据立意和选材进行主题提炼、素材加工改造，深化主题和观点，构思文章材料的组接方式，谋划文章的结构等，即进行文章的构思。想象和联想在文章构思中有着举足轻重的作用，老师要指导学生进行合理的想象和创意表达。学生有了一定的想象联想能力后，写起文章才文思泉涌，下笔如有神助。
老师指导学生文章构思时不要抽象地讲解理论，要形象具体生动地讲解构思的技巧和方法，讲练结合，多举生动鲜活的写作实例，以增强学生的印象。要能进入学生的特定的思维语境中，破除构思的神秘化、陌生化倾向。用通俗的语言深入浅出地表达，让学生听懂学会。
二、强化学生寻找素材选择材料的训练，提高学生摄材的素质和能力
材料是用来提炼和表现主题、中心思想及论点的事物与观念的统称。选材能力可以看出一个人阅读积累的多少、知识水平的高低和对生活感悟的深浅等方面素质。老师指导学生根据文章的立意，从现实生活、图书杂志、网络上搜集资料，进行筛选、整理和加工，使之成为写作素材。
材料的采集有观察、体验、感悟、采访、调查、检索、阅读等，学生要深入生活，去寻找生动、鲜活的素材，留心生活中的大事小事，思考分析后形成自己的观点看法。多接近自然，多细心观察发现，多了解各种生活状态、思想情感、心理活动，寻找广泛而真实的第一手材料。还要利用阅读，积累写作相关的名言、警句、古诗古文、人物事例等内容，分门别类，做好写作材料的储备，一到用时可随手拈来，精中选精。务必使文章血肉丰满、材料充实有效。
老师指导学生学会材料的取舍。中心是灵魂，材料是血肉，凡是不利于主旨表达的材料一概舍弃，毫不犹豫。选择能服务主题表达的材料，选择新鲜的典型材料。材料要真实、生动、新颖，要有时代感。
三、加强学生对文章结构的驾驭能力，提高学生结构文章的能力
文章确定主题，选择好写作素材和确定写作方向后，最关键的工作就是结构布局，谋划篇章。结构文章要围绕突出主题、为中心服务的原则，根据文章的体裁、内容、写作目的来确定文章的结构，先写什么，后写什么，文章分几层，展现几个版块，何处运用什么修辞、句式、语气等。
文章结构应清晰、完整、有美感，符合审美原则。平时指导学生多学习、多思考、多模仿，多做有针对性的结构训练，这样一动笔时文章才能写得张驰有度、逻辑严密。要养成写写作提纲的习惯，看到题目后不要着急去写，要好好想想，对文章的题目、写作要求等有了一个准确、全面、深刻的了解后，然后写一个写作提纲，确定写作的大致框架，按照写作大纲进行写作，写起来驾轻就熟，在行文时不致出现大的缺漏。多阅读结构精美的文章，自己在写作时多作模仿训练，在实践中掌握结构文章的技巧和方法。
记叙文的写作多采用顺叙、倒叙、插叙的写作顺序。常用的结构模式有时序贯穿式、空间转移式、时空交叉式、逐层深入式、并列组合式等。常见的形式有日记体、书信体、小标题、镜头特写。近年还有学生采用博客、微信、QQ聊天的形式来结构文章，也不失为一种创新。议论文多采用总分式、并列式、层进式、对比式等结构文章。说明文写作学生训练较少，多采用总分式、递进式两种形式，具体运用时采用广告、说明书等实用文体形式。
四、强化学生写作语言的训练，提高学生语言表达能力
文章的主题是由写作者的语言来表达的，写作者语言水平的高低决定着文章的层次。锤炼语言要精练，要自然贴切，不能一味追求语言创新去生造字句。
锤炼语言要从生活中学习积累好词好句，多学习模仿通俗的口语，从生活实践中学习鲜活、生动、具体的语言，因为生活是最好的语言老师。锤炼语言要从方言土语中学习模仿，丰富词句，向身边的人学习语言运用和语言创新，使文章贴近生活实际。锤炼语言要从文言中学习模仿，文言是中国的最经典、最简洁、最美丽的语言，学习文言的表情达意简约功能、音乐特点、精警特色，努力使自己的文章增加文化底蕴。锤炼语言要从书面语中学习模仿，力求语言简洁明了，言简意赅，语言清新自然，不矫揉造作，有文采，自然素淡不粗俗，锤炼加工不艰涩。锤炼语言要学习语法知识，掌握汉字的基本词汇和用法，正确使用标点，了解句式的用法，善于运用各种修辞。鼓励学生阅读，增强语感，学习他人长处，形成自己的语言风格。
五、加强学生对作文修改的能力训练，提升学生修改文章的能力
文章不厌千回改。修改作文的过程是自我学习和提高的过程，通过修改文章的结构布局、润色文章的语言，增减事例、弥补逻辑和说理的漏洞等，促进思想更加明确。修改是锤炼语言的过程，也是锤炼思想的过程。学生从自己文章的失误中学习是进步的重要途径。
老师要指点学生修改文章的方法。可以自批自改，也可以互相批改，还可以集体修改。老师要做好指导和示范。指点学生从整体到局部，从内容的完善到语言的推敲，从主题到结构，从句式到修辞，多方面着手，一点一滴，循序渐进。发挥学生的主体作用，使学生在不同形式、不同角度的作文修改中学习成长，达到写作能力的合理提高。