舞协考级教材

舞协考级教材（共2篇）

舞协考级教材 篇1

《中国舞蹈考级》简介

中国舞蹈家协会舞蹈考级机构于2006年1月获得文化部的正式批准，开展跨省舞蹈考级工作。

一、权威优势。中国舞协凝聚了中国舞蹈界最优秀的编导、表演艺术家、教育家和理论家，教材编写的质量和水准具有坚实保障。著名理论家、博士生导师冯双白先生亲自担任教材主编，集中优秀的舞蹈编导和教育专家精心编制，全国最优秀的教师组成最具权威性的考官队伍。

二、资格认证优势。所有辅导教师均经过严格培训，通过考试的教师将获得中国舞蹈家协会“中国舞蹈考级”师资证书及“注册舞蹈教师”证书。“注册舞蹈教师”资质是代表一定教学水准的行业性认证。通过中国舞协和省、市级舞协开办教师培训及考试，以网络认证、公告、推介等方式，介绍每一位注册教师，达到推动舞蹈教师规范化进程这一目标。

三、品牌优势。“小荷风采”已成为代表少儿舞蹈创作与表演最高水准、最具社会影响力的品牌性全国大赛。全国少儿舞蹈考级已于2005年正式纳入比赛。

四、教材优势。该教材注重舞蹈素质教育，倡导“快乐、健康、科学”的舞蹈教育理念。以展现孩子自我风采为目的，把枯燥、紧张的考试变为孩子们热衷参与的表演活动，激发孩子的想象力和创造力。该教材注重表演性和科学性，适合短期集训。舞种丰富多彩，共分10级，适用于4—17岁的少年儿童。

五、网络组织优势。中国舞协的团体会员包括35个省、自治区、直辖市舞协及产业文联的舞蹈家协会以及300多个地级市舞蹈家协会

中英视唱练耳考级教材的比较 篇2

关键词：艺术培训 英皇考级 制度比较

一、英皇考级的简介

音乐考级制度最早起源于皇家音乐学院联合委员会，联合会成立的目的在于促进高水平教育和考试。视唱练耳作为音乐的考级必考科目最早与1920年在英国本土进行的皇家音乐学院考级。从1933年开始，英国皇家音乐学院考级执行八个级别的现代考级制度，视唱练耳作为任意种类任意一级考级的必须，对考试的评定有影响。英国皇家音乐学院联合委员会（Associated Board ofthe Royal School of Music）的音乐考试是当今世界上最具权威性的音乐考试，联合委员会自1889年成立以来至今已有一百二十多年的历史，是由英国皇家音乐学院、英国皇家音乐学校、英国皇家北方音乐学院、苏格兰皇家音乐戏剧学院联合组成，迄今为止，形成了一套完善、公正、合理的考试体系。

二、我国音乐业余考级制度——视唱练耳篇

在我国进一步的改革开放的推动下，中央音乐学院以及上海音乐学院作为全国高等艺术院校的主力军，他们都建立了自己的考级制度，对全面加强我国音乐教育事业，提高国民的素养产生深远的作用。我国的考级热在迅速的蔓延，一些家长把艺术培养理解的有偏差，就是为了音乐的业余考级。她们的这种意识让社会上的艺术培训学校找到了商机，并以考级的口号作为借口来招收学员。培训机构以考级作为教学目的就会产生“重技”不“重艺”的不良影响。而英皇考级的设计理念就是想让学生达到一个技艺平衡，英皇考级的聆听和乐理教材遵循了初学者的学习目的。

三、英皇考级制度与我国音乐业余考级制度之比较

作为视唱练耳专业的研究生，英国皇家音乐学院的考级和上海音乐学院的考级教程都有在教学。例如：有一个四年级的小学生想要考上海音乐学院的十级考试，视唱练耳需要达到考级教程规定的B级以上，这一点如果是视唱练耳零基础的学习会稍微有一点的困难。从小学习钢琴的孩子练耳方面好很多，他们有固定音高的感觉。但是在乐理学习方面英皇考级的乐理教材和聆听教材都是循序渐进的深入，英皇乐理考级每一级都会考演奏指示（音乐术语和音乐符号），这个对于学钢琴演奏的同学来说是很好的部分，钢琴谱子上面常有音乐术语，学生在演奏的时候能“读懂”谱子。这个读懂谱子不只是能正确地弹奏出来，学生演奏作品之前要掌握作曲家的风格特点等基本的能力，如果这些基础常识没有，只会弹奏谱面的音高这样不算是懂音乐的人。我国业余考级教材没有涉及音乐术语，有的学生的钢琴教师也不会去强调谱面上的这些细节。大部分钢琴教师在教学时候，存在学生模仿教师的演奏特点。学生的发展应该是个性的，许多教师都把学生贴上了自己的特点标签。

视唱练耳课程作为音乐学习的基础。它不是形同摆设，而是学生通过视唱练耳学习后具有自主学习的能力。自主学习音乐是一项能力，学过视唱练耳的学生要有捕捉乐谱谱面细节的能力。比如：准备演奏的乐曲是什么节拍？这个节拍具有什么样的特点？整个曲子以什么速度来演奏？这些都是通过视唱练耳的学习后应该学会的，而英皇考级教程在编排上更有考究。

我国的音乐业余考级有一定的难度，那些钢琴考十级的小学生，没学过视唱练耳课的，在听音记谱有很大的困难，她们听的很准但是不会写谱子，这种能力是要经过一定的训练才能具备的。而考钢琴十级是视唱练耳必须要达到B级以上的标准，家长在让孩子学习的钢琴的时候忽视了视唱练耳学习的重要性，没有让孩子学习这门课，在真正需要视唱练耳达到一定程度时候，再去从零学习不容易理解。因为在有限的时间内去弥补所有需要考试的知识，时间短任务重。再加之年龄小接受能力有限，那教师压力大，学生的学习也累。

英皇考级的聆听测试一到五级是不需要听写谱子的，它分为三项内容：一、旋律记忆；二、视唱；三、音乐的特征。这些符合孩子们的听觉习惯，而且比单纯的听音符记谱具有更好的效果。在第一部分旋律记忆来加强学生在短时间内大脑的记谱能力，这一点无论是学习什么乐器都很重要。在第三部分音乐特征测试时，着重考察学生对乐曲细节的听辨能力。例如：乐曲具有什么样的性格？全曲最强最弱的部分的在哪里？这些细节更应该是学习音乐者具备的能力，不仅仅是听写旋律。

四、结语

我们的音乐教育要重视音乐艺术性的发展，通过中英考级的教材我们需要改善的地方还有很多，对此后续我们应对考级的教材以及教学模式上改变单一性的教学模式，使我国的视唱练耳基础教学顺利地进行。

参考文献：

[1]潘芳芳.国内音乐考级系统与国外（英皇）考级系统的异同之比较[J].小演奏家，2004，（12）.