电算化会计任务8答案

电算化会计任务8答案（共9篇）

电算化会计任务8答案 篇1

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doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。电大专科电算化会计形成性考核操作指导

08 任务 财务报表系统

[考核要求] 考核要求] 以账套主管“11 王方”的身份完成财务报表编制。操作员“11”；密码“1”；账套“555”；会计“2011”；日期“2011-01-31”。[考核内容] 考核内容] 1.自定义报表 考生文件夹（(1)打开考生文件夹（C:cwks姓名）下的“管理费用明细表1.rep” 考生文件夹 C:cwks姓名）(2)报表格式设置 1）设置A1单元格为“楷体、14号字、加粗、水平垂直居中对齐”。2）设置A1的行高为12毫米。3）在B2单元格设置关键字“年、月”。4）设置关键字“年”的偏移量为“-30”。(3)报表公式设置 B4=FS(“660203”,月,“借”，,“101”)B5=FS(“660205”,月,“借”，,“101”)C4=FS(“660203”,月,“借”，,“102”)C5=FS(“660205”,月,“借”，,“102”)B6=B4+B5 C6=C4+C5(4)报表数据处理（转到数据界面时选择“全表重算”）请输入报表关键字“2011年1月”（重算第一页），生成当月管理费用明细表。(5)保存报表 将生成的管理费用明细表按原文件名保存。2.根据报表模板生成报表(1)新建报表，调用资产负债表模板（一般企业（2007新会计准则）。）(2)录入关键字2011年1月31日，生成资产负债表。(3)将生成的资产负债表以“资产负债表.rep”保存在考生文件夹（C:cwks姓名）下。考生文件夹（C:cwks姓名）考生文件夹

操作过程：

1.自定义报表 1.自定义报表 选择“打开[报表]应用程序” 输入用户各“11” 输入密码“1” 修改操作日期“2011-01-31” 单击“确定”（1）打开报表 选择左侧“财务报表” 系统提示演示版时选择“确定” 单击打开按钮 查找范围右端下拉列表选择C盘 双击文件夹列表中的“cwks”文件夹 双击考生姓名文件夹 双击其中的“管理费用明细表1.rep”文件（2）报表格式设置 单击报表左下角的“数值”使之转换为“格式” 1）单击A1单元格 选择“格式”菜单中的“单元属性” 选择“字符图案”选项卡 设置字体“楷体-GB2312” 设置字型“粗体” 设置字号“14” 选择“对齐”选项卡 设置水平方向“居中” 设置垂直方向“居中” 单击“确定” 2）选择“格式”菜单中的“行高” 在“行高（毫米）”后的输入框中输入“12” 单击“确认” 3）单击B2单元格 选择“数据”菜单下“关键字”中的“设置” 选择“年”

单击“确定” 再次选择“数据”菜单下“关键字”中的“设置” 选择“月” 单击“确定” 4）选择“数据”菜单下“关键字”菜单中的“偏移” 在“年”后输入“-30” 单击“确定”（3）报表公式设置 单击B4单元格 选择“数据”菜单下“编辑公式”中的“单元公式”或按“＝”键 输入“FS(“660203”,月,“借”，,“101”)” 公式中所有符号均为英文半角，下同 公式中所有符号均为英文半角，单击“确认” 单击B5单元格 选择“数据”菜单下“编辑公式”中的“单元公式”或按“＝”键 输入“FS(“660205”,月,“借”，,“101”)” 单击“确认” 单击C4单元格 选择“数据”菜单下“编辑公式”中的“单元公式”或按“＝”键 输入“FS(“660203”,月,“借”，,“102”)” 单击“确认” 单击C5单元格 选择“数据”菜单下“编辑公式”中的“单元公式”或按“＝”键 输入“FS(“660205”,月,“借”，,“102”)” 单击“确认” 单击B6单元格 选择“数据”菜单下“编辑公式”中的“单元公式”或按“＝”键 输入“B4+B5” 单击“确认” 单击C6单元格 选择“数据”菜单下“编辑公式”中的“单元公式”或按“＝”键 输入“C4+C5” 单击“确认”

（4）报表数据处理 单击报表左下角的“格式”，使之转换为“数据” 系统提示“是否确定全表重算”时选择“确定” 选择“数据”菜单下“关键字”中的“录入” 在“月”后输入“1” 单击“确定” 系统提示“是否重算第1页”时选择“是”（5）保存报表 单击“另存为”按钮 选择“文件”菜单中的“关闭” 2.根据报表模板生成报表 2.根据报表模板生成报表（1）新建报表 选择“文件”菜单中的“新建” 在“模板分类”列表中选择“一般企业（2007新会计准则）” 双击右侧的“资产负债表”（2）录入关键字 单击报表左下角的“格式”使之转换为“数据” 选择“数据”菜单下“关键字”中的“录入” 修改月为“1”，日为“31” 单击“确定” 系统提示“是否重算第1页”时选择“是”（3）保存报表 单击“另存为”按钮 将文件名修改为“资产负债表” 单击“保存” 关闭报表系统窗口 关闭畅捷通窗口 选择“交卷”进行交卷评分

电算化会计任务8答案 篇2

一、 “ 任务驱动法” 之重点:任务通知书的制定

会计电算化这门课程是财会专业在校生通往企业的必选课程, 是理论与实践的桥梁, 学好这门课至关重要。教学过程中必须进行大量的实践性教学, 使学生掌握财务软件设计的理念和思路, 突出高职院校教学实践性强、动手能力强、操作能力强的特点。这就要求教学过程中要转变教学观念, 克服传统的教学思想, 改变传统的教学方法, 做到理论教学与实践教学的内容有机结合, 以学生学习为中心, 在考虑学生应该“学习什么”和“怎么学习”两方面问题的前提下下制定任务通知书, 目的是提高和激励学生主动学习。兴趣是学习最好的老师, 也是促进学生大幅度提高学习效率的利器。因而在制定任务通知书时, 也要考虑学生现有的知识结构和能力水平, 调动学生的学习积极性和兴趣, 让学生在原有的会计理论知识上构建新的知识体系, 提高动手操作能力。制定任务时还要注重任务的细化和可实施性, 用每一个细化的任务串起一个个知识点, 通过这些细化的“任务”来体现总的学习目标。具体到会计电算化教学中就是要把所要学的知识点和操作步骤、操作技巧分配到一个个任务中, 让学生在完成任务的同时掌握财务软件的操作技能。

二、 “ 任务驱动法” 之难点:任务的实施和完成

根据高职教育及会计专业的人才培养目标, 以任务为驱动, 充分调动学生学习的主动性。“任务驱动法”下教学过程大体分为提出任务, 分析任务、完成任务三个步骤。“任务”是整个教学过程的线索, 会计电算化采用一体化教学, 边演示边练习, 讲练结合, 让学生在做中学, 学中做。通常以一个工业企业一个月的经济业务为案例进行实训, 可以通过企业案例创设问题情境, 把学习的内容隐含在任务主题中, 以探索问题来引起和维持学生的学习兴趣和动机。提出任务之后, 教师不要急于讲解, 而要让学生讨论、分析任务。对于新内容或一些有难度的“任务”, 教师最好能事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤, 对重点步骤进行重点讲解, 着重强调易错、易漏知识点。建议教师的演示可与学生的实训交叉同步进行, 教师演示一个子任务, 学生练习一个子任务。教学过程中误应注重构建适合师生、学生之间交互、讨论的教学环境。加强对学生学习方法的指导, 培养学生自主学习的能力。在讲授知识点时, 遵循由浅入深、由表及里、循序渐进、先理论后实践的原则。 教学中可以以会计工作过程为导向, 模拟与企业会计岗位相互对应的教学情境。学生在实训中分组进行, 分别担任会计主管、出纳员、成本会计、会计员等角色。通过岗位角色的扮演, 学生在实训过程中明确职责, 熟悉会计核算的相关知识和流程, 也培养了学生的协作能力。

三、 “ 任务驱动法” 之要点:任务的检查和评价

电算化会计任务8答案 篇3

[关键词]独立学院 会计电算化 任务驱动法

独立学院是我国高等教育改革和发展的一种新的办学模式，是利用市场机制实现优质高等教育资源与社会资金整合的有效形式，它是我国高等教育改革的新突破，是增加本科教育优质资源，培养高技能应用型、高素质复合型人才的新途径。但是由于独立学院的学生基础知识较差，学习主动性不够，所以如何激发他们的学习兴趣，增加他们的知识储备成为独立学院教师应面对的问题。为了提高学生对会计电算化这门课程的兴趣，笔者在多年教学中提出了任务驱动法。

笔者认为构建基于任务驱动法的会计电算化课程的教学设计模式应依照以下的程序和步骤进行：

1、制定明确的教学目标

做任何事情我们都必须有个明确的目标，会计电算化任务驱动法教学应该科学合理地确定教学目标。教学目标是老师和学生教和学的前提，是衡量教学质量的尺度。明确具体的教学目标对教学方式和教学效果有决定性和制约性的影响。

教学设计中容易出现的问题之一是对教学目标理解不全面，设计者关注的主要目标就是使学生掌握知识和技能，在应试教育向素质教育转变的今天，教学设计在目标的选定上应确立综合发展的要求，自觉坚守教学目标的多元化，既要有学习者在认知领域应该达成的目标，也要有学习者在操作领域和心理道德素质等方面达成的目标。

2、教学起点设计

教学设计是为了有效促进学生的学习，学生作为学习活动的主体是教学设计的出发点、归宿和核心。对学生的知识水平、学习状态进行分析有利于教学的更好开展。

在《会计电算化》课程的教学中，分析学生的知识水平，主要是指对学生计算机水平和会计水平的调查与评估。一般来说，对学习者初始水平的调查与评估包括下述三个方面：首先，对知识储备的分析，即了解学习者是否具备了进行新

的会计电算化课程学习所必须掌握的知识与技能，比如上没有上过相关会计和计算机类课程，这是学习会计电算化的基础；其次，对目标技能的分析，即了解学习者是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识与技能。如已掌握了部分目标与技能，说明这部分内容的教学没有必要进行，这有助于我们在确定内容方面做到详略得当；最后，是对学习者学习态度的分析，如是否喜欢会计电算化课程，对会计电算化课程哪些内容存在偏爱或误解等。要对学习者的初始水平有一个正确的调查与评估结果，就要采取正确、有效的方法和手段。预测是了解学习者学习水平的重要手段之一，我们可采用这种预测形式，以达到对以上三方面进行分析和了解的目的。

3、教学内容设计

在教学过程中，教学内容集中体现在课程标准（教学大纲）、教科书中，教学

内容的设计过程也就是教学设计者认真钻研课程标准、教科书，选择、组织教学

内容的过程。教学设计者应根据教学目标的要求，结合学习者的实际水平，对学

习材料进行再加工，通过取舍、补充、简化、重新选择有利于目标达成的材料。

对选定的教学内容还要进行序列化安排，使之既合乎学科本身内在的逻辑序列，

又合乎学习者认识发展的顺序，从而把学习材料的知识结构与学生的认知结构有

机地结合起来。

《会计电算化》课程的教学内容主要由“系统管理、企业应用平台、总账

薪资管理、固定资产、应收款管理、应付款管理、UFO报表”幾个部分组成。在不同的教学内容中教学目标又可以分为总目标和分目标。例如在应收账款这一模块教学中，教学目标可作如下分析：总目标—掌握应收账款的处理，掌握设置参数、票据管理、制单处理等的方法。对应的子目标分别为：掌握单据的录入、掌握单据的修改、掌握单据制单及审核记账、掌握应收账款总账的查询打印汇总及掌握各种账簿的查询。在单据的录入一节中又可将子目标分解为：销售专用发票的录入、销售普通发票的录入等。

4、教学方法暨任务驱动法设计

教学方法是为完成教学任务而采用的方法，是教育实践工作者引导学习者掌

握知识技能、获得全面发展而共同活动的方法。教学方法的设计应有利于知识的

传播，能力、情感、态度等的培养。在教法上，既要考虑如何教给学习者已经概

括了的社会基本经验，又要考虑教给学习者怎样有效地去获得这些经验的方法。

在学法上，既要考虑怎样指导学习者去获得已有知识和经验，又要考虑如何指导

学习者如何建构知识，怎样主动更新自身的知识结构，不断调控自己的学习状况。

任务驱动教学模式中的任务是教学设计需要考虑的最核心的问题。任务的真实

性和趣味性决定了学习者的学习兴趣，任务的综合性和开放性能够培养学习者的

创新思维，任务还应具有目标指向性（指向教学目标）和可操作性。整个教学模

式就是围绕的任务的创设、布置、完成、总结与评价来进行的。

5、任务实施控制

在任务实施过程中，大致可分为四个阶段。第一个阶段是教师引导阶段，在第一个阶段，教师主要是提出具体的任务，激发学生的兴趣。第二个阶段是分析阶段，在这一个阶段需要对建立的财务核算系统进行深入的分析，这时必须有财务管理教师的配合。第三个阶段任务操作阶段。学习者在完成任务的时候可以分为独立完成和合作完成两种。独立完成的方式就是在教师布置任务并提出要求学生达到的教学目标后，所有的学生都独立完成各自的任务，让学生大胆尝试，使他们在为完成任务的操作中体会、感受和领悟。第四个阶段是评价总结阶段。在总的过程中都是以任务驱动为主的，贯穿了整个教学过程，学期任务和单元任务、课时任务相结合，共同服务于总目标。

6、学习效果评价设计

任务驱动法的层次性要求决定了在评价方式上也要分层、多角度进行评价。笔者认为可以从学生、教师、学校、社会方面等方面来对学习效果来进行评价。

学生评价是通过教师设计学生评价表等形式开展学生自评价和学生互评。以评价学生自我学习目标，小组学习目标的完成情况来引导学生学习，激发学生学习主动性和积极性。

教师评价包括学生学习评价和教学评价。学生学习评价是通过无纸化考试形式，由计算机考试系统自动从试题库中抽取考题、评判考试成绩，形成公正、客观、有效的课程考试体系，给学生形成外部压力和学习动力，以期在教师主导下提高学生学习效果；教学评价是指教师对教学内容、教学设计进行自我评价，不断提高教学水平，做到教学内容和教学手段上与时俱进。

学校评价是指在学校层面上对学生会计电算化学习进行评价，如对会计电算

化兴趣小组、会计电算化探讨小组、会计电算化组织进行物质支持、精神鼓励等

评价方式，形成浓厚氛围提高学生学习积极性。

社会评价主要包括通过考试取得一些认证资格和参加会计电算化技能大赛等形式。在认证体系上，主要是通过参加当地财政局组织的会计电算化初级考试和用友财务软件的用友授权ERP认证培训课程，以获得会计从业资格证的必备条件。另外，要积极引导学生参加会计电算化技能大赛活动，形成社会评价，同时也通过活动让学生了解自身会计电算化实际操作技能水平，激励学生不断提高。

参考文献

[l]毛春红.任务驱动法在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用研究，中国优秀硕士学位论文全文数据库

[2]邓红杰.会计学专业实践性教学模式的探讨.南京工程学院学报（社会科学版）， 2003， 2·

电算化会计任务8答案 篇4

本节要点

计算机安全隐患及对策

计算机病毒防范

主要内容

一、计算机安全隐患及对策

1.影响计算机系统安全的主要风险

(1)系统故障风险

(2)内部人员道德风险

(3)系统关联方道德风险

(4)社会道德风险

(5)计算机病毒

2.保障计算机安全的对策

(1)不断完善计算机安全立法。1992年，我国颁布了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，1997年，在八届人大第五次会议上通过的新《中华人民共和国刑法》中，首次把计算机犯罪纳入了刑事立案体系，增加了惩治计算机犯罪的条款。

(2)不断创新计算机安全技术。

防火墙技术

信息加密技术

漏洞扫描技术

入侵检测技术

病毒检测和消除技术

(3)不断加强计算机系统内部控制与管理

二、计算机病毒防范：

定义：计算机病毒是一种人为蓄意编制的能够入侵计算机系统并可导致计算机系统故障的具有自我复制能力的计算机程序。

1.结构：

(1)传染模块

(2)破坏模块

(3)触发模块

2.特点：

(1)感染性

(2)隐蔽性

(3)潜伏性

(4)破坏性

主要表现：

(5)触发性

3.计算机病毒的症状

4.计算机病毒的预防

5.计算机病毒的清除

(1)方法：

杀毒软件(KV3000，瑞星，金山毒霸)

(2)局限性：

新病毒的出现无法检测，定期升级

最彻底的清除方法：格式化

三、计算机黑客及防范：

1.含义：一般是指通过网络非法进入他人系统的计算机入侵者。

2.手段：(P82)

防范措施：

&模拟练习

[例2-20]单选：

计算机病毒是可以造成计算机故障的一种()。

A.霉变 B.病菌 C.芯片 D.程序

答案：D

[例2-21]判断：

计算机病毒主要由传染、破坏和触发三个基本功能模块构成。()答案：对

[例2-22]判断：

电算化会计任务8答案 篇5

一、单项选择题(本题共20小题，每小题1分，共20分。下列各小题四个备选答案中，只有一个最符合题意的正确答案，多选、错选、不选均不得分)

1.财政部制定的《会计核算软件基本功能规范》是对会计软件的( )要求。

A.最高

B.较高

C.最低

D.较低

2.1994年6月，《会计电算化管理办法》的颁布实施，标志着会计电算化管理工作纳入了( )管理的轨道。

A.制度化

B.法制化

C.科学化

D.现代化

3.账务处理系统中，数据恢复功能可将软盘、磁带上备份的( )复制到机器内。

A.程序

B.凭证、科目和账簿

C.DOS

D.系统

4.Windows是多任务操作系统，所谓“多任务”的含义是( )。

A.可以同时复制多个文件

B.可以同时移动多个文件

C.可以同时运行多个程序

D.可以允许多个用户同时使用

5.在Word中，段落格式应用于( )。

A.插入点所在的段落

B.所选定的文本

C.整篇文档

D.插入点所在的节

6.构成计算机电子的或机械的物理实体被称为( )。

A.计算机系统

B.计算机硬件系统

C.主机

D.外设

7.计算机的软件系统可分为( )。

A.程序和数据

B.操作系统和语言处理系统

C.程序、数据和文档

D.系统软件和应用软件

8.硬盘工作时，应特别注意避免( )。

A.强烈震动

B.噪声

C.光线直射

D.环境卫生不好

9.调制解调器的英文名是( )。

A.Modem

B.Bridge

C.Router

D.Gateway

10.计算机会计信息系统中的存货管理、往来账管理等模块属于( )。

A.电算化会计核算子系统

B.电算化会计管理子系统

C.电算化决策支持子系统

D.以上全部

11.DOS的目录采用的是( )。

A.环状结构

B.树状结构

C.直线状结构

D.星状结构

12.DOS的热启动操作是指( )。

A.按计算机的复位按钮

B.打开计算机的电源开关

C.执行Command.Com

D.按Ctr1+A1t+De1组合键

13.Internet为每台主机都分配了唯一的地址，该地址由纯数字组成，它被称为( )。

A.WWW服务器地址

B.TCP地址

C.IP地址

D.WWW客户机地址

14.在Word文档编辑中，可以用鼠标拖动的方法实现文本块的移动，那么应该先选定Word文本块，然后( )。

A.按住Ctrl键并拖动鼠标

B.按住Shift键并拖动鼠标

C.按住Ah键并拖动鼠标

D.直接拖动鼠标

15.选择会计软件时，应选择( )产品。

A.原版或盗版

B.原版

C.原版或部分原版

D.不好说

16.会计报表系统中，一个会计期间在任何条件均未改动的情况下报表一次编制和多次编制结果是( )。

A.相同的

B.不相同的

C.不一定相同

D.无法确定

17.计算机账务处理中，当月结账后不能再输入( )凭证。

A.当月

B.下月

C.下年

D.下季度

18.会计报表系统中，报表数据产生溢出，是由于表栏的宽度( )数据的实际宽度。

A.等于

B.大于

C.小于

D.小于等于

19.会计报表系统中，运算公式应在( )之后完成。

A.报表单元拆分

B.报表打印

C.报表输出

D.报表编辑

20.在DOS系统中，可以唯一确定一个文件的组成要素包括( )。

A.文件名和扩展名

B.盘符、路径、文件名和扩展名

C.路径、文件名和扩展名

D.盘符、文件名和扩展名

二、多项选择题(本题共15小题，每小题2分，共30分。下列各小题四个备选答案中，有两个或两个以上的正确答案，多选、少选、错选、不选均不得分)

1.在财务软件中，建立会计科目时，输入的基本内容包括( )。

A.科目编码

B.科目名称

C.科目类型

D.账页格式

2.下列关于会计科目编码的描述，正确的是( )。

A.会计科目编码必须采用全编码

B.一级会计科目编码由财政部统一规定

C.设计会计科目编码应从明细科目开始

D.科目编码可以不用设定

3.用友软件中，系统管理的功能包括( )。

A.账套管理

B.年度账管理

C.操作员及权限管理

D.凭证管理

4.用友软件中，账套管理包括账套的( )等功能。

A.建立

B.修改

C.引入

D.输出

5.电算化系统中恢复功能是系统非常重要的基本功能，进行这一工作时应当( )。

A.所有人员均有恢复权

B.检查备份日期

C.恢复往年资料前备份当前资料

D.指定专人操作

6.程序设计语言按其对计算机硬件的依赖程度，可分为( )。

A.机器语言

B.汇编语言

C.高级语言

D.编码语言

7.常见的输出设备有( )。

A.键盘

B.显示器

C.打印机

D.鼠标

8.窗口的组成元素包括( )等。

A.标题栏

B.控制按钮

C.菜单栏

D.工作区

9.用友软件中，关于记账的说法正确的是( )。

A.第一次记账时，若期初余额试算不平衡，不能记账

B.上月未结账，本月仍可记账

C.未审核凭证不能记账，记账范围应小于等于已审核范围

D.作废凭证不能恢复为有效凭证

10.用友软件中，凭证的正文内容包括( )。

A.摘要

B.科目

C.辅助信息

D.金额

11.下列关于软件操作员责任的说法中，正确的有( )。

A.负责所分管业务的数据输入、处理、备份和输出

B.审核原始凭证的真实性、正确性，对不合规定的原始单据不作为记账凭证依据

C.对审核记账人员提出的错误会计数据进行修改

D.对操作中发现的问题，进行记录并向电算维护员报告

12.下列关于电算审查员责任的说法中，正确的有( )。

A.负责监督计算机及会计软件系统的运行，防止利用计算机进行舞弊

B.及时对电算化系统运行中软件、硬件的故障进行排除

C.审查电算化系统各类人员的工作岗位的设置是否合理

D.发现系统问题或隐患，应及时向会计主管反映，提出处理意见

13.会计科目的辅助核算包括( )。

A.往来核算

B.部门核算

C.项目核算

D.明细账核算

14.下列关于凭证审核和记账操作说法中，正确的有( )。

A.凭证审核需要重新注册更换操作员，由具有审核权限的操作员来进行

B.凭证可以成批审核，也可逐张审核

C.记账操作每月可进行多次

D.上月未记账，本月同样可以记账

15.下列关于结账操作中，错误的有( )。

A.结账每月可以多次

B.结账每月只能一次

C.结账在月中进行

D.结账在月末进行

三、判断题(本题共10小题，每小题1分，共10分。下列各小题判断结果正确的得分，判断结果错误或不判断的均不得分)

1.对会计软件提供的数据查询功能有统一的格式和内容要求。( )

2.一张UF0报表最多可容纳99999张表页。( )

3.企业基础信息设置既可以在公共管理模块中进行，也可以在进入各个子系统后进行设置，其结果都由各个模块共享。( )

4.在ExCe1中，用户可以用Ctr1+Z组合键，对选定文本进行“剪切”操作。( )

5.甲计算机的主频快，乙计算机的`主频慢，甲计算机的运算速度也必定比乙计算机的运算速度快。( )

6.电算维护员负责电算化系统升级换版的调试工作。( )

7.在Word 中，字号越大，表示的字越大，如五号字比四号字大。( )

8.UF0报表中，日期关键字可以确认报表数据取数的时间范围，即确定数据生成的具体日期。( )

9.会计报表软件的工作流程可分为四步，即报表格式及数据处理公式设置、报表名称登记、报表编制、报表输出。( )

10.通过“网上邻居”图标，可以查看当前登录到网上的所有计算机，并共享它们所提供的资源。( )

参考答案

一、单项选择题

1.C【解析】财政部是具体负责各单位会计电算化工作的最高级单位，它所制定的各种文件将成为会计电算化工作的规范。而《会计核算软件基本功能规范》是对会计软件的最低要求。

2.B【解析】1994年6月，随着《会计电算化管理办法》的颁布与实施，我国的会计电算化管理工作正式纳入法制化管理的轨道。

3.B【解析】在账务处理系统中，数据恢复功能就是把原来通过数据备份功能存放在软盘、磁带上的凭证、科目和账簿等各种信息，重新恢复到计算机内的操作。

4.C【解析】Windows是单用户多任务操作系统，所谓“单用户”的含义是同一时刻只允许一个用户使用，而“多任务”的含义则是可以同时运行多个任务程序。

5.A【解析】在Word文档编辑中，段落格式应用于插入点所在的段落。

6.B【解析】一个完整的计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成。所谓硬件系统是指构成计算机的电子的、机械的物理实体。

7.D【解析】计算机的软件系统可分为系统软件和应用软件。

8.A【解析】硬盘工作时，应特别注意避免强烈震动，以免损坏盘片。软盘使用时应注意避免强光照射和强磁场干扰;不要用手触摸读写孔处暴露的磁表面，以免玷污和划伤盘片。

9.A【解析】调制解调器的英文名是Modem。

10.A【解析】会计核算软件的功能模块一般可划分为账务处理、应收/应付账款核算、工资核算、固定资产核算、存货核算、销售核算、成本核算、会计报表生成与汇总、账务分析等。

11.B【解析】DOS的目录采用的是树状结构。

12.D【解析】Ctr1+A1t+De1是DOS的热启动组合键。

13.C【解析】为明确区分Internet上的每一台主机，Internet为每台主机都分配了唯一的地址，该地址由纯数字组成，称为IP地址。IP地址是一个32位的二进制数，为方便使用，通常把32位IP地址表示成4组十进制数，组与组之间用圆点进行分隔，如202.215.208.11。

14.D【解析】在Word文档编辑中，可以用鼠标拖动的方法实现文本块的移动。具体操作是，先选定Word文本块，然后直接拖动鼠标。

15.B【解析】选择会计软件时，应选择原版产品。一方面，为了保护软件著作权;另一方面，购买原版软件还有以下优点：原版产品质量可靠、能得到厂家稳定的售后服务;原版产品后续开发能力强、可定期作版本升级;原版会计软件安全性强、性能稳定。

16.A【解析】会计报表系统中，同一个会计期间在其他条件均未改动的情况下，报表一次编制和多次编制的结果是相同的。

17.A【解析】在会计期末，对指定月份进行结账。如果该月有尚未记账的凭证，则不允许结账;上一个月未结账，下一个月不能记账;结账后，不能再输入当月的记账凭证。

18.C【解析】会计报表系统中，由于表栏的宽度小于数据的实际宽度，导致了报表数据产生溢出。

19.D【解析】会计报表系统中，运算公式应在报表编辑之后完成，而在打印和输出之前完成。

20.B【解析】唯一确定一个文件的组成要素包括盘符、路径、文件名和扩展名。

二、多项选择题

1.ABCD【解析】在财务软件中，建立会计科目时，输入的基本内容包括科目编码、科目名称、科目类型、账页格式和辅助账设置。

2.AB【解析】设计会计科目编码应从一级会计科目开始;在财务软件中，科目编码必须设定，而且非常重要，在填制凭证、账簿查询、编制报表的过程中均用到会计科目编码。

3.ABC【解析】凭证管理属于账务处理的内容。

4.ABCD【解析】账套指的是一组相互关联的数据。账套管理包括账套的建立、修改、引入和输出等。

5.BCD【解析】由于电算化系统中恢复功能是系统非常重要的基本功能，所以不是任何人都可进行的，一般由账套主管进行。

6.ABC【解析】编码语言不属于程序设计语言。

7.BC【解析】键盘和鼠标是输入设备。

8.ABCD【解析】标题栏、控制按钮、菜单栏和工作区都是窗口的组成元素。

9.AC【解析】用友软件中，进行记账操作时，上月未结账，本月不能记账;作废凭证可以恢复为有效凭证。

10.ABCD【解析】用友软件中，凭证的正文内容包括摘要、科目、辅助信息、金额。

11.ACD【解析】软件操作员的具体职责是：

(1)负责所分管业务的数据输入、处理、备份和输出(包括打印输出凭证、账簿、报表)。

(2)对审核记账人员提出的错误会计数据进行修改。

(3)对操作中发现的问题，进行记录并向电算维护员报告。

(4)出纳人员应做到“日清月结”。

12.ACD【解析】电算审查员的具体职责是：

(1)监督计算机及会计软件系统的运行，防止利用计算机进行舞弊。

(2)审查电算化系统各人员岗位设置是否合理，内部控制是否完善，各类人员是否越权使用软件。

(3)发现系统问题或隐患，及时向会计主管反映，提出处理意见。

13.ABC【解析】会计科目的辅助核算内容有个人往来、客户往来、供应商往来、部门核算、项目核算等;另外，还有外币核算、数量核算、银行账和日记账辅助核算。

14.ABC【解析】上月未记账月末就不能结账，因此本月也不能记账。

15.AC【解析】结账只有在每月月底进行一次。

三、判断题

1.×【解析】对会计软件提供的数据查询功能没有统一的格式和内容要求。

2.√【解析】一张UF0报表最多可容纳99999张表页。

3.√【解析】本题考查企业基础信息的设置，题干所述正确。

4.×【解析】Ctf1+Z组合键是“撤销”命令的快捷键，Ctr1+X组合键可以对选定文本进行“剪切”操作。

5.×【解析】计算机的运算速度由内存容量、主频等多个因素决定。甲计算机的主频快，乙计算机的主频慢，并不能肯定甲计算机的运算速度就必定比乙计算机的运算速度快。

6.√【解析】本题考查电算维护员的职责，题干所述正确。

7.×【解析】在Word 2003中，用汉字表示的字号越大，字体越小。

8.√【解析】UF0报表中，日期关键字可以确认报表数据取数的时间范围，即确定数据生成的具体日期。

9.√【解析】本题考查会计报表软件的工作流程，题干所述正确。

会计电算化论述题答案 篇6

1.企业信息化与会计信息化的关系？ 2.怎么理解财务业务一体化？

3.设计题：工资设置哪些项目？如何设置工资计算公式？如何设置增减项目？

4.设计题：一个行业的会计科目怎么设置？

5.基于财务业务一体化怎么设置会计岗位？思考为什么理想状态下财务业务一体化会使得会计工作人员失业？

一、企业信息化与会计信息化的关系？

答: 企业信息化,是指利用计算机、网络和通讯技术,支持企业产品的研发、生产、销售、服务等诸多环节,实现信息采集、加工和管理的系统化、网络化、集成化,信息流通的高效化和实时化,最终实现全面供应链管理和电子商务.企业信息化不仅是信息技术的延伸,更重要的应该是企业管理与组织管理的延伸,它已成为现代企业的一个重要标志和衡量企业综合实力的重要组成部分

会计电算化是以电子计算机为主的当代电子信息处理技术应用于会计的简称.它是一个电子计算机代替手工记账、算账、报账以及部分代替人脑完成的对会计信息的分析、预测、决策的全过程.基于它本身的特点,与手工会计相比,具有运算速度快,存储量大、高度数据共享,检索查询速度快捷,制作报告容易,数据分析准确等特点,它的使用,可以节约会计人员大量的人力、物力和时间..企业信息化与会计电算化的关系由于信息技术的发展变的格外密切,正在改变着社会这一职业的传统,并且重新定义着社会会计工作,同时各种新思想和新技术出现也在改变着会计管理的内容和会计人员的工作.会计人员的工作正在由会计核算转向为企业管理提供更专业化,更有效的咨询服务,以及提供高质量的会计信息.通过会计电算化许多企业第一次将计算机技术应用于管理且从中获益,企业也培养了一大批既精通会计业务又懂计算机的人才.一是会计电算化是企业信息化促进会计电算化的重要组成部;二是企业信息化促进会计电算化的发展;三是会计电算化要跟上时代发展的要求,是企业信息化全面实现的保障.二、怎么理解财务业务一体化？

答:财务业务一体化由若干个有业务来往的经济部门(或单位)组成一个共同协作的组织，他们以缩减成本和分享收益为目的。通过优化内部流程、扩大相互间的互动，来分享一体化供应链的高效率和高精度。这种思想为供应链软件的研发变革奠定了基础。

在互动和交流的过程中要求交易伙伴应用标准化的信息格式和通信网点，从而把供应链一体化提高到更具效率的水平。这样会消除货物的无效转移、多余的作业流程和超额的库存等相关的成本；同时还促进贸易伙伴间的积极协作，包括供应商、制造商、配送商、批发商、第三方物流供应商、运输公司和零售商等。

这种对公司间的业务流程同步,准确,高效率的要求,促使协作(虚拟)组织之间，所有的交易伙伴犹如一个极具竞争力的供应链实体，他们相互协作、共享信息和资源，从而使产品流变得更加协调、效率更高。

三、设计题：工资设置哪些项目？如何设置工资计算公式？如何设置增减项目？ 答:工资主要分三大部分,即“应发工资”、“工资扣除项目”和“实发工资”。并且建立三大部分之间的数学模型关系(“应发工资”合计)－(“工资扣除项目”合计)﹦(“实发工资”)。使用软件时候只根据经济实体的具体薪金规定要求和国家的相关政策确定“应发工资”的细目, 如确定基本工资、奖金、计件工资、加班工资、最低工资、病假工资、事假工资、待岗工资、病退工资、医疗期工资、津贴补助等内容的约定；根据相关的国家政策以及员工应承担的义务确定“工资扣除项目”如设置国家规定的所得税，个人承担的保险，个别原因的工资扣除。即可

设置工资计算公式，在一般财务软件中按照下列顺序操作即可以完成。操作步骤为：

1、打开【工资管理】→【公式设置】，进入【工资公式设置】窗口；

2、单击选择【公式名称】下拉列表中的名称，然后单击【编辑】按钮；

3、双击【项目】列表下的【应发工资】字段，再单击运算符【=】；

4、双击【项目】列表下的【基本工资】字段，单击运算符【+】；

5、双击【项目】列表下的【奖金】字段，依次类推。在【计算方法】文本框显示出设置的工资计算公式：(应发工资=基本工资+奖金+……..)。设置扣除项与设置【应发工资】雷同。

设置增减项目用【工资项目设置】来完成该功能主要用于定义工资项目的名称、类型、宽度，可根据需要自由设置工资项目。如：基本工资、岗位工资、副食补贴、扣款合计等。１.在工资管理系统主界面中，单击[设置]下的[工资项目设置]选项，即进入“工资项目设置”界面；单击[增加]，可设置工资项目；

２.新增工资项目需设置工资项目的项目名称、类型、长度、小数位数和工资增减项； ３.可单击界面上的向上箭头、向下箭头，调整工资项目排列顺序；

对应的在工资管理系统主界面中，单击[设置]下的[工资项目设置]选项，即进入“工资项目设置”界面；单击[减少]，即可调减不需用的工资项目；

四、设计题：一个行业的会计科目怎么设置？

答：一个行业的会计科目设置；第一要 符合国家经济政策的有关规定，其次要符合会计制度的规定，第三要满足管理者的需要，第四要根据行业的不同，会计科目有所区别．

会计科目设置电算化是通过会计核算软件的初始化功能实现的。初始化功能是供软件开始正式投入使用时运用的功能，除了输入一级会计科目和明细会计科目名称及编码外，还要输入：会计核算所必须的期初数字及有关资料，包括年初数、累计发生额，往来款项、工资、固定资产、存货、成本费用、营业收入核算必需的期初数字；计算有关指标需要的各种公式；选择会计核算方法等；定义自动转帐凭证；输入操作人员岗位分工情况，包括操作人员姓名、操作权限、操作密码等。具体操作时候：先编制该行业资产负债表的内容，在总账的页面

【会计科目】就可以设置会计科目，选择增加，录入科目编码，科目名称，就可以增加科目。

先增加二级，再增加三级。输入数据时候从明细科目录入。

五、基于财务业务一体化怎么设置会计岗位？思考为什么理想状态下财务业务一体化会使得会计工作人员失业？

答：电算化会计岗位是指直接管理、操作、维护计算机及其软件系统的工作岗位。实行会计电算化的单位要根据计算机系统操作、维护、开发的特点，结合会计工作的要求，划分会计电算化会计岗位。大中型企业和使用大规模会计电算化系统的单位，电算化会计可设立如下岗位：第一，电算主管。负责协调计算机及会计软件系统的运行工作。第二，软件操作。负责输入记帐凭证和原始平整等会计数据、输出记帐凭证、会计帐簿、报表和进行部分会计数据处理工作。第三，审核记帐。负责对输入计算机的会计数据（记帐凭证和原始凭证等）进行审核。第四，电算维护。负责保证计算机硬件、软件的正常运行，管理机内会计数据。第五，电算审查。负责监督计算机及会计软件系统的运行，防止利用计算机进行作弊。另外还根据情况设置数据分析、会计档案资料保管员、软件开发等岗位。中小型单位和使用小规模会计电算化系统的单位，根据本单位的情况，设立一些必要的电算化岗位，许多岗位可以由一个人担任。

电算化会计任务8答案 篇7

任务驱动教学法是一种新型的教学方式, 它以建构主义学习理论为基础。与传统的以教师为中心、填鸭式的教学方法不同, 任务驱动教学法以合理设计任务、在任务完成过程中让学生进行自主学习为教学理念, 将传统的单向交流教学转变为多维互动式、探究式教学, 能够培养和提高学生的自主学习能力以及独立分析问题、解决问题的能力。任务驱动教学法以目标教学、任务教学为中心, 突出强调学生是学习的主体, 在知识学习中起主导作用, 教师在教学中只是学生学习的辅导者、促进者。

在高职会计电算化教学中使用任务驱动教学法是十分必要的。2006年教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出: 要改革高等职业教育教学模式, 大力实行以工作任务驱动为导向, 理论学习与实践能力培养相结合的人才培养方式。由此可见, 在高职会计电算化教学中实行任务驱动教学法有着理论支持, 同时也是符合高等职业教育的政策导向的。另外, 实行任务驱动教学法也是由会计电算化的教学内容和特点所决定的。会计电算化是高等职业学校会计学专业的一门必修课程, 是为了培养满足现代信息社会需要的、具有较强的会计理论知识和会计软件实践能力的复合型人才所需要的课程, 有着很强的应用性和实践性。不同于其他会计学专业课程, 会计电算化更加注重学生的计算机能力和动手操作能力。如果采用传统的以教师课堂教授和演示为主的教学方式, 不利于学生动手操作能力的提高, 也就违背了设置会计电算化课程的初衷。相反地, 若采用任务驱动教学法, 让学生带着任务带着问题自主进行操作, 不仅激发了学生的学习兴趣, 也提高了学生的动手操作能力, 能够取得较好的学习效果。

二、任务驱动教学法在高职会计电算化教学中的实施途径

( 一) 提出明确且适当的任务

明确且适当的学习任务的提出是任务驱动教学法实施的前提, 对任务的最终完成起着十分重要的作用。提出的任务太难完成会打击学生完成任务的信心, 甚至会使学生中途放弃, 达不到学习的目的, 相反, 若提出的任务太过容易, 则难以激发学生学习的兴趣和求知欲望, 也难以实现教学目标。任务的提出应根据教学目标, 结合学生的能力水平综合确定, 应遵循任务目标明晰易理解、难易适中、循序渐进的原则。

在会计电算化的模拟实践中, 教师可以以企业一个月的会计业务为目标进行任务设置, 若教学时间允许, 还可以适当延长会计业务期间, 设置一个季度或半年的会计业务为学习任务。会计业务包括初始建账、日常会计处理、转账对账、报表编制等, 其中对于操作员的权限设置、客户与供应商的分类、账簿的设置等都是必不可少的。对于任务的实践方式, 可以选择单人全过程综合实践和团队分岗位轮换实践两种方式。

( 二) 合理对任务进行分解

合理分解任务是任务驱动教学法的关键。一项任务可以分解为若干个可操作的分任务或步骤, 通过将任务进行分解, 一方面降低了任务完成的难度, 为学生完成最终任务提供了方向和思路, 有利于提高学生完成最终任务的信心, 另一方面, 使任务更加深入和细化, 学生能够在细化的任务中接触到更多隐含的知识, 增加了学习的广度和深度。

在会计电算化的模拟实践中, 最终任务是完成一定会计期间内公司的会计业务处理, 具体可以分解为初始建账、日常会计业务账务处理以及会计报表的编制三大部分, 更为具体地, 初始建账又可以分解为角色设置和授权, 固定资产、存货等初始账簿的建立等任务, 日常会计业务处理又可以分为记账凭证的编制, 记账凭证的删除、修改、审核与签字等分任务, 会计报表的编制又可以分为月末转账、对账、科目余额表的编制、财务报表的生成与签字等任务。

( 三) 在自主学习或协作学习中完成任务

在合理设计任务与分解任务后, 让学生通过自主学习或协作学习完成任务是任务驱动教学法的重点。任务驱动教学法的关键和重点就是让学生在学习中实践、在实践中学习, 通过探索任务的完成方法和问题的解决办法来促进学生的学习兴趣与动力, 进而实现知识理解和掌握的目的。在会计电算化的模拟实践中, 可以采取自主学习或者团队协作学习的方式完成任务。其中, 自主学习是指学生自主研究会计软件, 独立完成任务。诸如帐套基本信息的设置、记账凭证的编制与修改, 转账对账等这些较为简单的任务可以由学生单独完成。团队协作学习是指在自主学习的基础上, 通过团队讨论、交流, 共同完成一些较为复杂、困难的任务。

( 四) 及时总结评价任务完成情况

对任务完成情况及时进行总结评价是任务驱动教学法中非常重要的一个步骤。通过总结评价, 一方面可以让学生总结成功的经验, 找到失败的问题所在, 加深对知识的印象和理解, 提高反思能力, 另一方面, 也能够培养学生的成就感与自信心, 进而提高学习的兴趣和对知识的求知欲。

在会计电算化的模式实践中, 一方面, 教师可以要求每一个学生提交学习实践心得, 记录在实践过程中遇到的问题和困难、解决问题的过程和方法、自己在问题发现和解决过程中学习到的知识等等。同时, 教师还可以让学生之间展示、交流和讨论实践心得, 在相互学习中提高问题解决能力, 加深对知识的理解。另一方面, 教师也要对任务完成情况做总结评价, 向学生们讲述自己发现的学生们在任务完成过程中出现的问题, 对学生的努力和成绩给予肯定, 同时对不足之处给予改进意见等, 让学生在总结反思中实现能力的提升。

在高职会计电算化的教学中采用任务驱动教学法既是高等教育教学目标的要求, 也是会计电算化课程特点所决定的, 有十分重要的意义。通过提出明确且适当的任务、合理对任务进行分解、在自主或协作学习中完成任务、及时对任务完成情况总结评价来实现任务驱动法在会计电算化中的应用。

摘要：会计电算化作为一门应用性、实践性较强的课程不适合使用传统以教师讲授为主的教学方式。本文通过介绍任务驱动教学法的含义与特点, 阐述了在会计电算化教学中实施任务驱动教学法的必要性, 并且进一步提出了实施任务驱动法的途径和方法, 以为改革会计电算化教学模式提供思路。

关键词：任务驱动教学法,会计电算化,教学模式

参考文献

[1]林锦华.基于任务驱动的中职会计电算化教学研究[J].经济研究导刊, 2011, (11)

[2]梁平.基于任务驱动教学法的高职会计电算化教学设计[J].财会月刊, 2010, (11)

电算化会计任务8答案 篇8

【关键词】任务驱动；中职学生；会计电算化教学

随着信息技术的快速发展和管理要求的不断提高，会计手工操作正逐步被会计电算化所取代。《会计电算化》课程也作为了中职会计专业的必修核心课程。会计电算化这门课程具有很强的实践性，教师在教学的过程中，不仅仅要讲解会计理论知识，更为重要的是要调动学生学习会计知识的兴趣，提高学生的实践能力。目前会计电算化的教学中，往往采用案例演示法，或是直接教授会计核算软件的使用方法，老师就成了活体的“软件说明书”，这样不但不能激发学生学习的兴趣，时间一长学生反而觉得这门课程无味。在这样的背景下，通过多年的中职教学实践，笔者认为会计电算化教学的有效方法是实施任务驱动教学法。

一、任务驱动教学法简介

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。

二、运用“任务驱动”教学法的意义

所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。在“任务驱动”教学过程中，一节课的教学目标、教学内容，需要通过一项或几项具体任务的完成来实现。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。它提倡教师指导下的、以学生为中心的学习方式，在整个教学过程中教师起组织、指导、帮助和促进的作用，利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，学生最终达到有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。任务驱动法往往采用小组合作的形式进行，而我们的会计工作往往也是一个团队，每个人都有自己的岗位工作职责，各个岗位工作人员之间的关系是相互协作，相互牵制，每个岗位都很重要，不可或缺。所以任务驱动教学法在会计电算化教学中实施是可行的，也是必要的。

三、任务驱动教学法在会计电算化教学中的实施

任务驱动教学法的实施包括四个基本环节：①创设情境；②确定问题（任务的提出）；③自主学习、协作学习（任务的分析、实施）；④效果评价。

（一）创设情境： 使学生的学习能在与现实情况基本一致或相类似情境中发生。

在使用 “任务驱动”教学时，教师需要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，引导学习者带着真实的任务进入学习情境，使学习更加直观和形象化。会计电算化教学中，一般以某个企业一个月的经济业务作为任务进行电算化模拟，教师用案例或者视频等形式描述企业的经济业务作为情境呈现给学生，使学生先有一个感性认识，亲身体会到真实的工作环境。再结合每节课的教学内容，分解任务，确定任务 。

（二）确定问题（任务的提出）：在创设的情境下。选择与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题（任务）作为学习的中心内容，让学生面临一个需要立即去解决的现实问题。

教师在设置任务时要注意任务既要反映教学目标的要求，又要包括教学重难点，既要让大多数学生能够完成，又要具有挑战性。这就要求教师应在认真分析教材、教学重难点和学生特点的基础上确定任务，并在课堂上加以展示，让学生明白本节课所要掌握的知识和要具备的能力，在目标任务的驱动之下，激发学习兴趣，寻找解决问题的方法。例如：在学习《会计电算化》课程“报表编制与报表系统”一节时，教师创设工作情景：企业月末结账后，会计应该做何工作描述本月的利润，提出任务编制本月利润表。此时，要求每位同学以“账套主管”的情境角色登陆财务软件完成，同时任务中隐含着本节的几个知识点：①报表系统的初始化；②创建新表定义报表框架；③报表格式的定义；④报表数据的定义；⑤报表的修饰美化；⑥报表数据的处理和重算；⑦报表的保存和输出。把这7个知识点隐含在各个小任务中，每一节课完成一个或者两个小任务：同时又根据实际情况把每一节课小任务分成更小的几个任务。如第4个任务是对报表数据的定义。要求中隐含了3个知识点，即：①格式和数据状态的切换；②计算公式的设置：③账簿函数的设置。这3个知识点分别设计在3个小的任务中。这样一步一步进行，将任务分解，具体化，学生才易懂，容易学。

（三）自主学习、协作学习（任务的分析、实施）：不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，如需要搜集哪一类资料。从何处获取有关的信息资料等，强调发展学生的自主学习能力。同时，倡导学生之间的讨论和交流，通过不同观点的交锋，补充、修正和加深每个学生对当前问题的解决方案。

例如：在学习银行对账时，可以把银行对账单提供给学生，让学生通过分组讨论的形式，分析应该由哪个操作员来执行，并用笔画出来工作流程，然后再进行操作。在任务分析阶段，一定要注意学生是教学中心，要充分发挥学生的分析问题的能力。另外在完成任务的过程中，教师应充分利用学习小组或团队的力量进行协作学习。在小组协作或团队活动中的学生可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组或团队中的其它成员共享。在协作学习的过程中，学生会用自己的语言自己的方式去表达或传递信息，这样他们理解起来更加容易，同时也能增强学生之间的感情有利于培养学生的沟通能力。

（四）效果评价：对学习效果的评价主要包括两部分内容，一方面是对学生是否完成当前问题的解决方案的过程和结果的评价，即所学知识的意义建构的评价，而更重要的一方面是对学生自主学习及协作学习能力的评价。

在课堂上，当学生完成任务之后，老师要求其展示工作成果，自己对自己或者小组的工作流程进行评价，然后小组之间再进行互评，最后老师对工作成果及各组的工作过程进行点评。教师的适当点评具有一定的指导性，教师尊重学生之间的个体差异，允许使用不同的方法来解决问题。评价学习的效果不但是提高和总结的关键阶段，而且也是增强学生成就感和自信心的重要阶段，通过评价学习的效果，教师能够实时地评价与反馈学生的学习情况。

参考文献：

[1]姜军.“任务驱动”法在高职会计电算化教学中的实践与探索[J].辽宁农业职业技术学院学报，2008（5）：40-41.

[2]杨磊.任务驱动法在高职会计电算化教学中的探索[J].现代商贸工业，2012（15）：107-108.

电算化会计任务8答案 篇9

一、单项选择题

1、使用记录单不能实现的操作是（）。A、查找记录 B、修改记录 C、添加记录 D、排序记录

正确答案：D解析：记录单对话框打开后，只能通过“记录单”对话框来输入、查询、核对、修改或者删除数据清单中的相关数据。

2、在Excel2003中，在数据图表中要增加标题，在激活图表的基础上，可以（）。A、执行“插入→标题”菜单命令，在出现的对话框中选择“图表标题”命令 B、执行“格式→自动套用格式化图表”命令

C、按鼠标右键，在快捷菜单中执行“图表标题”菜单命令，选择“标题”选项卡 D、用鼠标定位，直接输入 正确答案：C

解析：本题考核数据图表的编辑。

3、在Excel中引用公式，四则运算及乘方运算中，优先级最高的是（）。A、加减 B、除 C、乘 D、乘方 正确答案：D

解析：四则运算及乘方运算中，乘方的优先级最高，其次是乘除，最后是加减。

4、使用简单，配置成本低，数据共享程度高，一致性好，但集中输入速度低，不能同时允许多个成员进行操作，不能进行分布式处理的硬件结构是（）。A、单机结构 B、多机松散结构 C、微机局域网络 D、多用户结构

正确答案：A解析：单机结构属于单用户工作方式，一台微机同一时刻只能一人使用，使用简单，配置成本低，数据共享程度高，一致性好，但集中输入速度低，不能同时允许多个成员进行操作，不能进行分布式处理。选项B，多机松散结构有多台微机，每台微机之间仍属于单机结构，各台微机不发生直接的数据联系；选项C，微机局域网络，是由一台服务器将许多中低档微机连接在一起，相互通信、共享资源，组成一个功能更强的计算机网络系统；选项D多用户结构也称联机结构，整个系统配备一台计算机主机和多个终端。

5、专用会计核算软件一般是（）。A、单位购买的商品化软件

B、单位自行开发或委托其他单位开发的会计核算软件 C、适用于多数单位使用的会计核算软件 D、适应多数行业使用的会计核算软件

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正确答案：B

解析：专用会计核算软件一般是指由使用单位自行开发或委托其他单位开发、供本单位使用的会计核算软件。

6、下列各项中，不属于控制器功能的是（）。A、控制计算机各部件协调工作 B、做出逻辑判断

C、从内存中存取和执行指令

D、对指令进行译码后产生一系列控制信号 正确答案：B

解析：控制器功能，从内存中按顺序取出指令和执行指令，即控制器按程序计数器指出的指令地址从内存中取出该指令进行译码，然后根据该指令功能向有关部件发出控制命令，执行该指令。选项B是运算器的功能。

7、ERP是指（）。A、物料需求计划 B、制造资源计划 C、企业资源计划 D、电子数据处理 正确答案：C

解析：ERP是企业资源计划的简称。

8、下列各项中，不属于不规范的网络操作的是（）。A、浏览不安全网页

B、下载病毒感染的文件或软件 C、接受被病毒感染的电子邮件 D、使用来历不明的硬盘和U盘

正确答案：D解析：导致病毒感染的人为因素包括不规范的网络操作和使用被病毒感染的磁盘。其中不规范的网络操作，主要包括浏览不安全网页、下载病毒感染的文件或软件，接受被病毒感染的电子邮件、使用即时通信工具等。选项D属于使用被病毒感染的磁盘的情况。

9、下列选项中，不属于报销支票应该填入的信息的是（）。A、支票号 B、支票用途 C、结算方式 D、签发日期 正确答案：B

解析：支票报销的时候，应该填入的相关信息包括：支票号、结算方式、签发日期、收款人名称、付款金额等。支票用途属于支票领用时应该登记的信息。

10、（）是以工资数据为基础，对按部门、人员等方式分类的工资数据进行分析和比较，产生的结果供决策人员使用。A、工资发放条 B、工资汇总表 C、工资分析表 D、工作表

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正确答案：C

解析：工资分析表是以工资数据为基础，对按部门、人员等方式分类的工资数据进行分析和比较，产生各种分析表，供决策人员使用。

二、多项选择题

11、会计信息系统根据其功能和管理层次的高低，可分为（）。A、会计核算系统 B、会计管理系统 C、会计决策系统 D、手工会计信息系统

正确答案：ABC解析：会计信息系统根据其功能和管理层次的高低，可分为会计核算系统、会计管理系统、会计决策系统；根据信息技术的影响程度可划分为手工会计信息系统、传统自动化会计信息系统、现代会计信息系统。

12、如果记录单中某个字段不能修改，有关原因下列说法不正确的有（）。A、该字段中的内容是一个公式 B、该字段中的内容的格式不对 C、该字段中的内容是错误的 D、该字段中的单元格设置为隐藏

正确答案：BCD解析：在记录单中修改记录，可先找到该记录，然后直接在文本康中修改，当字段内容为公式时不可修改和输入。

13、Excel 2003中，每张工作表由（）行和（）列组成。A、65536 B、1048576 C、16384 D、256 正确答案：AD

解析：Excel2003中，每个工作簿默认含有3张工作表，每张工作表由65536行和256列组成。

14、下列各项中，属于计算机病毒的传染途径的有（）。A、软盘 B、CUP C、U盘 D、网络

正确答案：ACD解析：计算机病毒具有传播性，可以通过软盘、U盘、硬盘、网络等进行传播。

15、会计电算化方式下，与会计工作相关的内部控制形式，说法正确的是（）。A、人工与计算机相结合 B、无需人工控制

C、控制措施融入会计信息系统 D、控制范围更加广泛

正确答案：ACD解析：在会计电算化方式下，与会计工作相关的内部控制制度发生明显的变化，内部控制由过去的纯粹人工控制发展成为人工与计算机相结合的控制形式，内部控制的内容更加丰富，范围更加广泛，要求更加严格，实施更加有效。

16、会计信息系统按照功能和管理层次的高低，可分为（）。

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A、会计核算系统 B、会计管理系统 C、会计决策支持系统 D、会计分析电算化

正确答案：ABC解析：按照会计信息系统的功能和管理层次的高低，可分为会计核算系统、会计管理系统和会计决策支持系统。

17、常见的输出设备有（）。A、显示器 B、扫描仪 C、打印机 D、键盘 正确答案：AC

解析：常见的输出设备有显示器和打印机。扫描仪和键盘都属于输入设备。

18、出纳管理的主要工作包括（）。A、现金日记账的管理 B、银行存款日记账的管理 C、资金日报表的管理 D、支票管理

正确答案：ABCD解析：出纳管理的主要工作包括现金日记账、银行存款日记账和资金日报表的管理，支票管理，进行银行对账并输出银行存款余额调节表。

19、系统级初始化的内容主要包括（）。A、创建账套并设置相关信息 B、增加操作员并设置权限 C、设置系统控制参数 D、设置基础信息

正确答案：AB解析：选项CD属于模块级初始化的内容。20、下列往来核销中，允许采取的核销方式有（）。A、一张发票对应一张收款单核销 B、一张发票对应多张收款单核销 C、多张发票对应一张收款单核销 D、多张发票对应多张收款单核销

正确答案：ABCD解析：本题考核核销的处理。核销时，一般可以一张发票对应一张收款单分次核销，也可以一张发票一次对应多张收款单核销、一张收款单一次对应多张发票核销、或多张发票对应多张收款单核销。

三、判断题

21、恶性病毒可以删除计算机内的文件、破坏盗取数据、格式化硬盘、能够使系统瘫痪。（）Y、对 N、错

正确答案：Y解析：恶性病毒可以破坏系统数据，会使系统瘫痪。

22、工作簿被保护后所有的操作都不可进行。（）Y、对

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N、错

正确答案：Y解析：工作簿被保护后所有的操作都不可进行，如果要撤销保护工作簿，按设置保护工作簿的路径选择“保护工作簿”，输入正确的密码后可撤销保护。

23、ERP系统软件经历了物料需求计划、制造资源计划、企业资源计划三个阶段。（）Y、对 N、错

正确答案：Y解析：无

24、会计电算化将提高会计核算的水平和质量。（）Y、对 N、错 正确答案：Y

解析：会计电算化将提高会计核算的水平和质量。主要表现在以下几个方面：减轻会计人员劳动强度，提高工作效率；缩短了会计数据处理周期，提高了会计数据的时效性；提高了会计数据处理的正确性和规范性。

25、Excel提供了散点图、柱形图、饼图、条形图、面积图、折线图、气泡图、三维图等14类100多种基本图表。（）Y、对 N、错

正确答案：Y解析：无

26、若发现某U盘已感染病毒，则应将该U盘文件复制到另一个U盘上使用。（）Y、对 N、错

正确答案：N解析：若发现某U盘已感染病毒，则应用杀毒软件清除该U盘上的病毒或在确认无病毒的计算机上格式化该U盘。

27、通过Excel，用户可以创建超级链接，获取局域网或互联网上的共享数据，也可以将自己的工作簿设置成共享文件，保存在互联网的共享网站中。（）Y、对 N、错

正确答案：Y解析：无

28、计算机中的某个计算机系统负荷过重时，可以将其处理的任务传送到网络中较空闲的其他计算机系统中，体现的是计算机分布处理的功能。（）Y、对 N、错 正确答案：Y

解析：计算机中的某个计算机系统负荷过重时，可以将其处理的任务传送到网络中较空闲的其他计算机系统中，以提高整个系统的利用率，这个体现的是分布处理的功能。

29、需要出纳签字的凭证，在未签字前，可以进行记账操作。（）Y、对 N、错

正确答案：N解析：需要出纳签字的凭证，只有签字之后，才能进行记账操作。30、数据还原是数据备份的一个相反的过程。（）Y、对

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N、错 正确答案：Y

解析：数据还原又称数据恢复，是指将备份的数据使用会计软件恢复到计算机硬盘上，与数据备份是一个相反的过程。

四、实务操作题

31、建立账套。

账套名称：大连海达科技公司

会计制度：采用企业会计制度的单位（采用新会计准则）所属行业：新会计准则 是否生成预设科目：否 本位币编码：RMB 本位币名称：人民币 会计：2015年

账套启用日期：2015年5月1日 本题得分：4.0分

32、（操作员：李主管；账套：103；操作日期：2015年1月1日）增加操作员。姓名：王晓 口令：2 本题得分：4.0分

33、（操作员：李主管；账套：103；操作日期：2015年1月1日）新增付款条件。付款条件编码：300D 付款条件名称：300天 到期日（天）：300 优惠日100，折扣率2% 优惠日200，折扣率1% 优惠日300，折扣率0 本题得分：0.0分

34、（操作员：李主管；账套：207；操作日期：2015年1月1日）新增单位类型。类型编码：02 类型名称：国内 本题得分：4.0分

35、（操作员：李主管；账套：102；操作日期：2015年1月1日）新增地区。地区编码：03 地区名称：外地 本题得分：4.0分

36、（操作员：张主管；账套：104；操作日期：2015年1月1日）新增供应商档案。

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供应商编码：108 供应商名称：长沙同创公司 单位类型：无类型

地址：长沙市新港区大华路13号 本题得分：4.0分

37、（操作员：张会计；账套：205；操作日期：2015年1月31日）

2015年1月26日，公司从工商银行提取现金2200元。填制并保存记账凭证。（摘要：提现；附件张数：1）

本题得分：4.0分

38、（操作员：李会计；账套：103；操作日期：2015年1月31日）

2015年1月21日，从银行借入短期借款100000元并存入工商银行，利率6％，按月付息，到期偿还本金。请填制并保存记账凭证。（摘要：取得短期借款；附件张数：1）本题得分：4.0分

39、（操作员：李主管；账套：101账套；操作日期：2015年1月1日）录入期初余额。

录入会计科目“库存商品——机箱”的期初余额。期初余额：3000 数量：10 本题得分：4.0分

40、（操作员：系统主管；账套：205；操作日期：2015年1月31日）修改凭证“记0003”，将借贷方的金额都改为“1500”。本题得分：4.0分

41、（操作员：李会计；账套：205；操作日期：2015年1月31日）增加固定资产卡片。卡片编号：0006 资产编号：0006 固定资产名称：检测仪 固定资产类别：专用设备 使用状态：使用中 增加方式：购入

增加日期：2015年1月31日 使用部门：生产中心

折旧科目：制造费用——折旧费 币种：人民币 本币金额：50000 预计使用年限：10 折旧方法：平均年限法 本题得分：4.0分

42、（操作员：李会计；账套：204；操作日期：2015年1月31日）

修改“全员工资表”，将其名称改为“全员工1月份工资表”，修改发放工资的职员为全部员工。本题得分：4.0分

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43、（制单操作员：李会计；账套：104；操作日期：2015年1月31日）（审核操作员：李主管；账套：104；操作日期：2015年1月31日）录入应收单并进行审核。

2015年1月31日，向胜大公司销售产品价税合计11700元，增值税税率为17%，当日开票，款项尚未收到，到期日是2015年2月28日。请录入应收单并进行审核。摘要：销售产品款项未收 本题得分：4.0分

44、（制单操作员：李会计；账套：207；操作日期：2015年1月31日）（审核操作员：李主管；账套：207；操作日期：2015年1月31日）录入应付单并进行审核。

2015年1月26日，从M有限责任公司采购B材料，当日收到增值税专用发票，价款2000元，税率17%，增值税340元，款项尚未支付，材料验收入库，付款条件是60天，到期日是2015年3月27日。请录入应付单并进行审核。

摘要：采购材料款项尚未支付 解析： 点击查看 本题得分：4.0分

45、打开报表平台，设置报表格式并保存文件。

新建一张报表，设置A1单元格居中，并以“资产负债表.srp”为名称保存在考生文件夹下。本题得分：4.0分