专业志愿者活动总结

专业志愿者活动总结（共9篇）

专业志愿者活动总结 篇1

关于敬老院志愿活动总结

2012年3月18日，公管学院行政管理1102班同学集体乘车去往我市某敬老院进行志愿活动。活动内容包括陪老人聊天，捐赠书籍，完成调查问卷等项目。

现对于敬老院之行感受总结如下：

经过同老年人的交流，我们发现，在敬老院居住的老年人大多数由于某种原因，造成生理上的疾病或残疾，部分或全部丧失劳动能力乃至自理能力，加之其子女工作无闲暇时间予以照料或因子女不孝等种种复杂原因，老年人失去去所，不得不居住于敬老院。换言之，老年人居住在敬老院实属无奈之举。

据老年人反映，在敬老院居住的生活并不像外界宣传的那样幸福。工作人员虽能履职，但态度一般且对于老年人存在某种偏见，不能向老年人提供全方位的照料。敬老院的伙食情况同样不容乐观。据老人说，很少能吃到肉菜，饭菜的品质只能用一般形容，而且志愿者活动中由志愿者提供的食品等福利也很少能到达老人手中。费用方面，敬老院对于一般需求老人的收费标准大约为1000元/人，对于需要空调或特殊照料的老人，收费标准会有不同程度提高。

老人在敬老院的生活百无聊赖，很需要提高物质生活水平，得到精神慰藉。大部分老人都对于志愿者们的到来表示热烈的欢迎。据反映，几乎每个周末都会有志愿者到来，进行志愿活动。他们热情地同我们交谈，回答我们的问题。他们认为我们的到来并没有为他们的生活带来干扰，而是带来了很多快乐，临走时，他们依依不舍地同我们道别并期待着我们的下一次到来

经过此次敬老院之行，我对于敬老院的生活有了更加全面、深入真实的了解。此行使我知道社会上还有许多老年人需要我们发自内心的帮助。

我认为，国家和社会应该给予老年人更多的重视，加大养老领域的投入，提高养老金标准，并同时改造敬老院，美化敬老院环境，升级敬老院设备，提高卫生水平；同时要加强敬老院工作人员的挑选和培训，尤其是思想道德领域的培训，让工作人员清醒地认识到老人们的今天将是他们的明天，使其发自内心地关心老人，满足老年人的精神需求。

社会人士应加强思想道德素质，贯彻落实社会主义荣辱观，让尊老爱幼的中华传统美德在现代社会充分发扬，作为子女要积极承担赡养老人的义务，给予其充分的物质条件和精神慰藉，从根本上扭转社会老龄化给老年人带来的不利局

面；还应积极转变就业观念，积极落实职业平等观，减轻敬老工作发展阻力；并给予老年人更多关注和关心，让老年人安享晚年。

而作为一代大学生，我们也要充分发挥自身热量，充分利用每次志愿活动的机会为老年人带来安慰，并要积极组织、策划、实施每次敬老活动，使得敬老活动进行得有意义，真正达到减轻老年人心理负担、提高老人生活水平的目的。要竭力避免形式主义行为的出现，避免在活动中扰乱老人的正常生活，采取正确、合理的沟通手段，认真倾听老年人的诉求，如果可能，则寻找机会向有关部门反映所发现的问题，积极寻求解决方案。

总之，社会老龄化是今天中国社会人口形势的特征之一，做好安抚老年人工作势在必行，任重道远，这需要社会各个阶层、群体的共同努力，改变认识，加强修养，积极行动。

专业志愿者活动总结 篇2

积极从事志愿者实践活动, 不仅是新时期加强学生思想道德建设的重要内容, 也是建立新型人际关系、培育高尚人格、提升精神境界、满足人们服务社会和建设社会愿望的重要途径。《上海市精神文明建设委员会关于进一步推进上海志愿者活动的意见》中指出:志愿者实践活动, 是实现人的全面发展的重要载体。

志愿者实践活动作为学生社会实践的一项重要内容, 正越来越为高校所重视。正像企业的一切工作都是为了提高产品的质量一样, 学校里的一切工作都是为了提高学生的整体素质, 而衡量学生整体素质水平的基本标准之一就是他们的职业适应能力。尤其对于将来从事护理工作的护理专业学生来说, 护理教学是一种职业教学, 护理教学最突出的特点是对学生实践能力的培养[1]。学生接触临床时间晚、机会少, 这是目前护理教学中最大的欠缺[2]。因此学生积极参与志愿者实践活动, 不仅是对其业务知识与技能的实践与锻炼, 更是对工作态度与人际交往能力的实践与锻炼, 志愿者实践活动对于提高护理人才的职业适应力具有极大的帮助。

2 志愿者实践活动在护理专业学生中开展的现状

本课题采取问卷调查、召开座谈会、个别访谈、赴医院调研和文献检索等多种方法进行研究。课题组成员针对上海医药高等专科学校2005、2006、2007这3个年级共1 797名护理专业学生进行了随机抽样调查, 共发放1 300份调查问卷, 有效回收1 274份, 有效回收率为98%。同时, 课题组成员还走访了6家医院, 对已就业的40名护理专业毕业生进行了个别访谈。

2.1 基本情况

笔者通过调查了解到, 从2002年起, 护理专业学生就开始参与以团支部为单位的每月开展的社区志愿者实践活动, 服务情况纳入团支部考核成绩。2005年, 学校在团委指导下正式成立了“青年志愿者实践团”, 主要在校外开展志愿者实践活动, 护理专业的学生踊跃报名。自2005年起, 护理专业的入党积极分子开始参与由学生党支部 (现学生党总支) 开展的志愿者服务队活动。从2008年起, 护理系针对护理专业各类考证和各类接待任务挑选本系的优秀学生担任志愿者, 配合教师进行组织管理工作和担任模拟病人, 目前已成立了专门的志愿者团队, 团队运作情况良好。

据统计, 2006~2008年累计已有33个护理专业班级与各级医院、社区敬老院、民工子弟学校、街道社区等机构结对, 共建服务基地30个, 且都签订了长期服务协议书。通过与其他单位结对子的方式, 发挥了互相联动、优势互补、活动开放、资源共享的作用, 不仅为志愿者提供了就近、方便的服务岗位, 也保证了活动能够长期稳定有效地开展。

在受调查人群中, 有84%的学生表示参加过志愿者实践活动, 有7%的学生表示在校期间参加过10次以上的志愿者实践活动, 大部分参加过此类活动的学生表示志愿者实践活动的经历对他们今后的就业产生了积极的作用。在以2005、2006级护理专业学生 (已实习或就业) 为主的座谈会中, 所有受访者都表示曾参与过学校组织或自发组织的志愿者实践活动。

2.2 主要问题

2.2.1 对志愿者实践活动的关注程度不够

虽然志愿者实践活动在学校开展的时间长, 参与人数多, 但大多数护理专业学生对志愿者服务的认识还停留在比较片面的层次, 有超过半数的被调查者认为自己对志愿者实践活动“不是很了解”, 53%的被调查者对“是否关注社会上其他志愿者服务活动的动态”一项选择“一般”。这就说明, 虽然护理专业学生的服务意识和参与意识在提高, 但是他们很少想到利用各种信息渠道去主动关注相关内容, 而是被动地接受学校提供的实践机会, 这就难以提高学生的自主意识和服务水平。

2.2.2 对志愿者实践活动的认识有待提高

在受调查人群当中, 有55%和62%的人抱着向需要者提供服务, 奉献自己的爱心和自己的能力, 在服务中得到锻炼的目的参加活动, 且相对于“社会责任感”和“热情耐心”, 选择“专业知识”作为志愿者应该具备的素质 (见表1) 的护理专业学生还是比较少的。由此可见, 在目前组织的志愿者实践活动中, 较难体现专业优势, 许多活动仍停留在只要有爱心、有时间, 人人都可以参加的层面上。要想使志愿者服务提升层次, 在服务社会的同时对志愿者个人产生更有价值的影响, 活动组织者应根据护理专业学生的专业特点, 进一步完善服务品牌结构, 提升服务效果。

3.1 有助于促进敬业精神的形成

人生价值和科学知识的结合是科学护理的基础, 人文关怀是护理的本质[3]。从调查结果来看, 无论是否参加过志愿者实践活动, 多数护理专业学生都具备较好的敬业精神, 能够妥善处理在工作中遇到的职业道德方面的问题, 但对于护理专业最注重品质的认识, 参与过志愿者活动实践的学生较多选择“慎独”, 即个人独处时也能按照“道”的要求行事, 谨慎不苟, 而未参与过志愿者实践活动的学生较多选择“做好分内事” (见表2) 。可以看出, 志愿者精神所强调的无私奉献, 自觉自发的理念, 在一定程度上促进了护理专业大学生敬业精神的形成。在座谈会上, 一位在新华医院重症监护病房工作的护士谈到:“在这个岗位上特别考验护士的职业道德, 在病人缺乏自主意识和护理操作无人监督的情况下, 仍然要做到操作规范、以病人的安危为重, 这种时刻坚持原则尤为重要”。

在个别访谈中, 许多护理专业毕业生都提到在走上就业岗位前的志愿者实践活动对他们职业精神的形成产生了积极的影响。志愿者实践活动从人文关怀的角度, 让学生更早、更直观地面对将来的工作环境, 而志愿者的角色, 比他们现在作为工作人员以服务获取报酬, 更能体现医者对于病人的意义。上海市第一人民医院肾移植病房的一位年轻护士在校期间, 曾长期参加新华宁养院为癌症晚期病人送药的服务。因此在面对现在工作环境中的危重病人时, 她能发自内心地体会到生命的可贵和脆弱, 志愿者实践活动的这段经历, 也使她的护理更细心、主动, 受到了病人和院方的肯定。

3.2 有助于提高社会适应能力

通过调研发现, 志愿者实践活动对护理专业学生在提高社会适应力方面具有促进作用, 主要表现为与人交往的能力、适应环境的能力、推销自我的能力得到提高。

(1) 交往能力的提高:在护理专业学生实训期间, 往往会穿插一些角色互换的课程内容, 包括实训操作 (如打针等) 和就医环境模拟, 要求扮演护士的学生能通过观察病人并与其主动进行交流来了解病情, 将参与过3次以上志愿者实践活动的学生和从未参与过志愿者实践活动的学生相比较, 前者显然比后者更有优势。

(2) 适应环境能力的提高:由于目前上海市三级医院的接诊量普遍较大, 如瑞金医院这样的大型综合性医院终日人满为患, 医生、护士超负荷运转, 造成了医疗服务质量下降, 医患、护患矛盾日益严重。我们在对瑞金医院一位2007年毕业的护士的采访中了解到:受访者曾在大学一年级时参与过“仁济医院导医活动”。服务内容包括:在输液室进行助医服务、对只身前来看病的老人实施亲情陪护 (陪同挂号、取药、聊天等) 、对病房中的病人进行探访等。这些入学初期参加的志愿者实践活动, 为其在见习、实习前熟悉医院环境提供了机会, 使其在接触专业知识的早期树立了以人为本、以患者利益为重的服务理念, 从而避免了由于不适应医院工作而产生的护患纠纷。

(3) 推销自我能力的提高:恰当的自我推销、具有极佳的耐心、时刻保持清醒的头脑, 对一名接受过专业培养的护士来说是其必备的基本素质。在志愿者实践活动过程中, 应时刻强调实践环节, 如在针对社区居民的健康宣教活动中, 学生前期要收集科学健康知识、设计宣教形式, 在活动中则必须亲身参与到宣教过程中去。健康宣教活动一般采取讲座的形式, 同时穿插与社区居民的互动环节, 这样不仅考验了护理专业学生实际运用专业知识的能力, 更多地锻炼了学生推销自己、表达自己的能力。

3.3 有助于培养创新能力

创新能力是学生在就业过程中被提及频率最高的关键词之一, 作为一个职场新人, 如何在传统的工作内容中开拓创新是其在职场中脱颖而出的关键点。在座谈会上, 参与座谈的21位2006级已进入医院实习的护理专业学生中, 有6位曾是校志愿者实践团的主要干部, 曾参与“520, 我公益”、“科技馆长期志愿者服务”、“仁济医院导医”、“上海市护理技能考证志愿者”等具有一定影响力的志愿者实践活动。这些实践活动内容多样, 包括募捐、讲解、导医、专业技能展示、扮演模拟患病人、策划文艺演出等。这6位学生无一例外在实习中担任实习小组组长, 能在实习生和带教教师以及辅导员三者中进行有效沟通, 同时均参与了课题型大学生社会实践, 其中3人所在的课题组论文荣获奖项, 因其能在调查研究过程中找准切入点、提出新观点。

3.4 有助于形成团队合作效应

现在大多数家庭的孩子都是独生子女, 对于如何配合团队共同搞好工作也许并不十分了解。但是护理工作仅靠一个人是不行的, 它是一项讲求团队协作的工作。学校通过长期开展志愿者实践活动, 使学生在踏上工作岗位前先学会如何在一个陌生的环境中与人沟通;学生之间相互配合, 共同完成任务;面对挫折时相互安慰, 相互鼓励, 让学生深切感受到团队整体性和凝聚性的力量, 这对于护理专业学生今后的工作尤为重要。

参加过志愿者实践活动的被调查者中, 95%的被调查者认为大家一起做事比一个人做事效率高。在座谈中, 被调查者一致认为志愿者实践活动有助于团队合作意识的提高。有一位2005级护理专业的毕业生提到了其在校时与周浦澧溪幼儿园共建志愿者服务基地的经历。她谈到, 在服务过程中, 志愿者时刻关注小朋友的健康成长, 定期为小朋友测量身高、体重, 定期针对幼儿园教师及家长开展幼儿营养及保健讲座, 并利用专业知识教授幼儿园教师学习心肺复苏等急救措施。志愿者之间分工合作, 团结互助, 每月开展不同的服务项目。虽然在此期间也出现过因队员意见不统一、部分队员无故缺席、小朋友哭闹等致使服务中断的问题, 但都通过队员之间谈心、相互鼓励和及时与辅导员沟通等方式克服解决了。在工作岗位上, 护理专业学生一样会遇到各种突发事件, 除了个人努力外, 要学会及时寻求他人帮助, 获得团队支持, 这也是至关重要的。

3.5 有助于提高社会竞争力

现在学生的竞争意识普遍较强, 在学习上更带有比较强烈的功利性, 护理专业学生也无一例外有这样的问题。比如, 学生积极参与社会各类考证培训, 如营养师资格证、护理技能证、护士执业资格证、大学英语等级证书、计算机技能证考前培训等, 为考取相关证书, 在今后的求职中多一分把握。从对2006级护理专业学生的素质调查中发现, 虽然大多数学生树立了正确的学习目标, 却缺乏学习能力, 48%的学生认为最能造成其学习压力的因素在于专业知识的难易程度, 而45%的学生, 其学习方式仅限于搞懂书本上写的与教师讲的内容, 并没有自主地去思考问题、查找资料、讨论解决问题。可见, 护理专业学生现在仅停留在“学会”, 并没有“会学”的能力, 这将使其在将来的工作与学习中面临阻力[4]。

志愿者实践活动让准护士以服务为切入点, 以注重实效为目标, 重新审视护理职业的需求和自身的职业适应性, 有选择、有针对性、讲方法地全面提高自身素质而非盲目地填充知识。面对日益激烈的就业竞争, 使挫折与失败已成为众多学生在成长过程中不可避免的经历, 但在面对这一现实时, 一些学生表现出明显的适应不良。无论是社会人还是职业人, 良好的职业道德、身体与心理素质是学习与工作的基础条件[5]。志愿者实践活动为大学生提供了提前面对竞争的机会, 无论从志愿者选拔到培训再到实际参与实践活动, 学生始终面临着被选择或是被淘汰的结果, 自我心理调节能力时刻受到挑战, 为培养其良好的心理素质奠定了基础。在此过程中, 科学的选拔机制和培训机制是先决条件, 参与者要在不断地尝试中寻找适合自己的方式, 树立良好的心态面对日益激烈的就业竞争。

4 对志愿者实践活动的思考与建议

实践证明, 在不影响专业学习和专业实习的基础上, 大胆地走向社会、参与校内外志愿者实践活动是护理专业学生提升自身职业适应力的有效途径。通过参与志愿者实践活动提高了护理专业学生的社会适应性和职业适应力。但是, 在活动的具体组织落实过程中仍有不少值得改进的地方, 如志愿者的选拔方式、志愿者的培训、健全志愿者管理系统和保障机制、建立志愿者的实践品牌等。课题组成员对此提出了如下建议: (1) 严格按照竞争和选拔的原则进行志愿者选拔工作, 提高服务质量。吸取其他高校和志愿者团体在志愿者选拔上的经验, 采取筛选“三阶段”措施。 (2) 提高培训水平。采取志愿者基础培训和岗前培训相结合的培训模式。 (3) 整合资源, 统一管理。整合校内多个志愿者团队资源, 建立校级志愿者服务总队, 实行志愿者注册制、志愿者实践基地签约制、志愿者行为保险制, 同时运用统一的志愿者服务考评及激励机制, 以提高志愿者管理的规范性。 (4) 多开展专业应用性强的志愿者服务项目。依托系 (部) 专业优势, 多开展专业性强的服务活动, 扩大志愿者的服务领域, 完善具有高度针对性的岗前培训。

此外, 建议充分发挥学校的区位优势, 以护理专业学生为实践主体, 向学校周边地区辐射建设具有专业特色的志愿者实践基地, 为在校生提供实践机会, 同时扩大学校在周边地区的影响力。例如, 上海医药高等专科学校正建设以南汇医学园区企业为服务中心, 向南汇周边社区辐射的若干个健康商店, 以护理专业学生志愿者实践活动取得的成功经验为实例, 推广具有专业特色的志愿者实践活动, 在造福周边居民, 提高其健康水平的同时, 提高护理专业学生的职业适应力, 为其今后的就业打下良好的基础。

参考文献

[1]石坚, 刘利辉.护理大专班康复医学教学情况分析[J].中国康复, 2000, 15 (3) :181.

[2]李诚涛.对高职护理专业人才培养的几点思考[J].中国职业技术教育, 2008, 22:60～62.

[3]孟瑞荣, 王颖.新时期护士的职业要求探讨[J].中国误诊学杂志, 2008, 8 (32) :74～75.

[4]沈岳奋, 顾斐雯, 张磊.对我校2006级新生素质的调查分析[J].上海医教, 2008, 3:47.

专业志愿者活动总结 篇3

关键词：学前教育专业 幼儿语言教育活动 一体化教学

一直以来，文科专业教师认为，一体化教学只能在工科专业中开展。笔者大胆尝试，将六步法应用到幼儿语言教育活动课教学中。实践证明，文科专业也可以开展一体化教学改革。

一、一体化教学实施背景

1.国考层面

教育部关于《中小学教师资格考试暂行办法》规定“教师资格考试包括笔试和面试两部分”，其中“面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、语言表达、思想素质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能”，面试采取情景模拟的方式，通过备课（活动设计）、试讲（演示）等环节进行。可见面试既考查综合知识和技能的能力，又考查职业素养。

2.教学层面

之前已开设三学、教师口语、儿童文学、课程论、班级管理等理论课程，以及舞蹈、声乐、钢琴、弹唱、美术、手工等技能课，理论与技能“各自为政”。在教法上，“填鸭式”教学是主导，师生角色传统。

3.学生层面

从生源来讲，笔者学院报读学前教育专业的学生年龄大多在15—18岁，多数来自农村。她们自卑、怯于言辞；理论知识与技能实操呈点状，理、实不能综合运用；“学”“用”分家，很难找到所学知识与未来工作岗位的结合点，不了解幼儿教师岗位要求、任务是什么；心理上学生角色难改，没有教师角色定位，缺乏角色体验。

4.行业层面

经过走访了解到，各幼儿园渴求高素质的毕业生，希望毕业生来到幼儿园很快就能上手，无需再培训，也就是需要有一定竞争力的、高素质的优质人才。

二、一体化教学课程性质

幼儿园语言教育活动是幼儿园课程中的一个重要组成部分，是要求学生在了解幼儿不同年龄段的语言学习的特点和规律，掌握幼儿园不同类型语言教育活动的设计方法和策略以后，撰写教案，制作PPT、准备教玩具，最后实施幼儿园语言教育活动的一门课程，需要将理论、技能与职业素质寓于工作岗位中，涵盖了国考中面试环节的主要内容。

三、学习目标

1.专业素质

学习完本课程以后，学生能够根据幼儿园的要求，针对不同年龄段的幼儿设计不同类型的语言教育活动，撰写教案，制作PPT、准备教玩具，最后实施教学。在实施过程中，能够驾驭课堂，课后能够从专业的角度评价教学，从而促进自身教学能力的不断提高，职业角色认知度显著提升。

2.职业素养

建立自信，培养良好的心理素质；有效提高语言表达能力，擅长沟通；注重团队的团结、协作；具备独立处理信息、创新的能力，能够客观评价自己，建立自我反省机制。

3.个人成长

更快适应工作岗位，起步较高，赢得个人成长空间；顺应国考趋势，提高国考通过率。

四、一体化教学设计与实施

1.准备工作

课程在模拟幼儿园环境中开展，事前需要准备的工作有两方面。

（1）仿真室。运用环境创设课所学知识，学生自己布置一间仿真室，如真实的幼儿园环境。

（2）组建团队。采用随机的方式，成立幼儿园。自主选出园长，并设计出园徽、园规、口号（教学理念），以才艺展示的方式展示出各幼儿园的教育理念和精神风貌。

2.明确任务

幼儿园语言教育活动分为谈话活动、讲述活动、听说活动、文学作品学习活动、早期阅读活动五种类型。每位学生任选一个类型，设计一堂为时15～20分钟的语言教育活动课，撰写教案，制作PPT、准备教玩具，并实施开展活动。

3.收集信息

以幼儿园为单位，在园长的组织下，开展学习。结合教材，理清开展幼儿语言教育活动需要储备哪些知识和能力。最后以园为单位用海报的形式，分知识板块将学习成果展示出来。教师适时点评总结。

4.制订计划

在储备开展幼儿语言教育活动所需知识和能力的基础上，每个教师（学生）自己选择一个活动类型，结合幼儿年龄段确定课题，撰写活动教案，制作PPT，准备教玩具。

5.作出决策

以幼儿园为单位，在园长的主持下，在园内讨论每位教师的教案、PPT的可行性，并指导修正，形成定稿，交由指导教师审批，审批合格方可进入下一个环节，否则再修改，直至合格，方可实施教学。

6.实施教学

实施教学在仿真室开展。要求每位教师按时到达指定园区，上课前务必提前做好准备，如做好多媒体，写好相应的板书等。每位教师配置1名副班老师，主班老师上课时其他学生扮演幼儿配合，每位教师上课时间为15～20分钟。

7.评价反馈

评价分为三个环节，自我评价、小组评价和教师评价。要求畅所欲言，指出优点和不足点，并提出改进的意见，或分享教学经验。然后园长总结，所有教师填写《个人评价反馈表》。最后教师点评本次任务的情况，并对各幼儿园的表现进行评价。

评价内容与标准包括以下几方面。

第一，教学目标。课堂教学设计的认知、能力、情感目标明确清晰，阶段目标与总体目标相统一，并符合幼儿发展特点。活动重点突出，难点突破。

第二，教学结构。活动课要求导入、授课、总结、拓展延伸四环节齐备；符合幼儿学习规律，实施环节层层递进、循序渐进，过渡自然、流畅。

第三，教学方法。幼儿语言教育活动的方法有示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法。教法运用自如，随机应变，高效而恰当。

第四，教学仪态。衣着整洁，仪态大方，教态亲切。

第五，教师语言。使用规范的普通话；使用尊重、关爱和肯定等正面语言；语言幼儿化，富有童趣；语言组织能力好，有针对性，表述能力较强，能根据幼儿年龄特征讲解准确、清晰、易懂；提问方式讲究，开放式提问启迪幼儿开动脑筋，活跃思维。

第六，师生互动。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在教育活动中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感；能适时地给幼儿以具体的帮助，能针对个别差异进行指导。

第七，活动材料使用。不脱离教育活动的主题，对所需要的材料、工具、场地等有充分的考虑，并做好相应的准备。PPT运用熟练，教玩具使用恰到好处。

第八，活动组织形式。活动的组织形式有集体活动、小组活动和个别活动（区域活动）。教师要善于分析、判断，采用恰当的教育形式，能充分调动幼儿活动的积极性和主动性，灵活运用集体、小组、个别活动形式，争取教育的最优化。

五、一体化教学改革的总结

本学习任务主要采用全国学前教育专业系列教材《幼儿语言教育与活动设计与指导》进行教学，教材内容翔实、体系新颖。该教材内容丰富，集合幼儿语言教育活动的基本知识，但缺少真实的工作情境和环境，无法培养学生的综合实践能力和在真实工作岗位中与同事、学生和家长沟通、协作的能力，也无法培养学生课堂组织和课堂驾驭的能力。为了引导学生更好地完成幼儿语言教育活动这一学习任务，特此采用了一体化教学。在一个学期的一体化教改中初步取得成效，现总结如下。

1.在幼儿园教育活动一体化教学过程中，实现了“三位一体”

（1）理论与实践的一体。学前教育专业的课程设置，有理论课，比如幼儿心理学、幼儿教育学、生理学和保育员、教师口语等，技能方面包括钢琴、声乐、舞蹈、美术、手工等。经过学习，学生掌握了一定的理论知识和技能，但不能将理论和技能综合起来，再结合未来的职业岗位运用到实践中去。在以往的教学中，最多只能将学生带到幼儿园观摩。但这种“看”的方式，就是袖手旁观，到头来学生还是不会“当”老师。在一体化教学中，教师给每位学生布置教学任务，学生根据任务要求撰写教学方案、制作PPT、准备教具，最后走上讲台实施上课。这个过程让学生在职业岗位中的体验中，完成了知识技能和职业岗位的有机结合。

（2）“教”与“学”的一体。在传统的教学模式中，教师占主导地位。在一体化教学中，由专业教师扮演学前教育专业专家，组长扮演幼儿园园长，学生扮演幼儿园里的老师（同时也扮演幼儿），并按照幼儿园日常上课组织教学，使学生既体验实际教学工作，实现在工作中学习，又了解到幼儿园日常教学工作的流程。通过角色扮演，学生成为教学活动的主体，在“教”中“学”，在“学”中学会“教”，老师退到了旁边起到指导、点拨的作用。

（3）“教室”与“幼儿园”的一体。每个小组所在的教室都是一间幼儿园，有园徽、园规、园长和教师、小朋友，在组织教学活动中互称园长、老师，模拟真实的幼儿园。在教师总结评价时，把各个小组在本次学习任务中的整体表现，包括出勤情况、纪律情况、卫生情况，以及组长的组织、小组成员的团队协作、语言表达等综合职业素质能力都纳入其中。身在教室似在幼儿园，使得学生时时能以“幼儿教师”的身份要求自己，规范自己，塑造自己。

2.一体化教学解决了教学中长期存在的问题

（1）回答了学生学什么、怎样学、为什么学的问题。很多学生选择学前教育专业是很迷茫的，要么是父母之命，要么是形势之趋，再或是仅仅喜欢唱歌、跳舞，对职业的认同感无从谈起。一体化教学直接将一个职业岗位和任务呈现在面前，在直观的体验、学习和完成任务的过程中，学生能够从职业的角度取舍学与不学、怎样学以及为什么要学，对职业的认同感逐渐立体、形象化起来。

（2）回答了教师教什么、怎样教、为什么这样教的问题。受教学时间和学生基础、接受能力所限，教师对于教材的处理不能全盘“交与”，而是应结合职业、岗位对教材进行整理、提炼再加工、整合，尽量实现知识与岗位任务的一一对接，真正做到教与学均有的放矢，让老师教得明白，学生学得明白。

在整个一体化教学中，学生“动”了起来，由拘束变得自然，由被动变为主动，由自卑变为自信。课堂结束了老师的一言堂，成就了学生的综合职业素质能力的全面提升。

参考文献：

[1]周兢.幼儿语言教育活动与指导[M].南京：江苏凤凰教育出版社，2015.

志愿者活动总结 篇4

2011年10月12日下午，天气晴朗，我们物联网一班全体同学组织在一起展开了以“环保”为中心的志愿者活动，为了让我们的校园更加清新，为了给大家提供一个美丽的河畔，物联网一班团支部以“绿化我校，垃圾我捞”为主题的活动迅速展开。

12日下午2点，志愿者集合完毕，向目的地出发开始清理湖面漂着的垃圾，本次活动的目的在于以我们的行动唤起大家的环保意识，从而使我们的校园更加完美，更加靓丽，抄网向目标发动了猛烈的攻击，志愿者们的热情就像他们头上的小红帽一样热烈。

活动一直持续到下午4点多，清理河岸线长度1000多米，清理半径约4米。经过本次活动大多志愿者们都体会到劳动的快乐，也通过自己的行为向他人传递了环保的意义。一种爱校爱湖的责任感自然在每个人的心中生了根。

志愿者活动总结 篇5

九点半，许多小学生在家长或老师的带领下来到了长宁区少年宫，游园活动正式开始。

我们分成两组开始了志愿服务，一组耐心地为小弟弟小妹妹们讲解游戏规则，还有一组维持外围秩序。在活动的过程中，孩子们的参与程度很高，同时也由很高的参与热情。随着时间的推移，在外围排队的同学越来越多，我们只得改变策略：由原来的一对一对一对一变成了二对二对二对二，这样做有效地缓解了排队人数的问题。

时间过得很快，没过多久，志愿服务就结束了，但这次志愿服务让我学到了很多：

1、懂得坚持——虽然不过几个小时的服务时间，但是真正面对它的时候也会稍显力不从心，这次志愿者活动真的特别好的锻炼了我们的意志，或许是真的懂得了坚持，或许是喜欢上了志愿服务吧。

2、团结互助——每当我们交换职位时，只要对面志愿者对我微微一笑，我就能从他的眼神中看出“分担”二字。我们真的需要团结，再困难的事情，你我相视一笑，共同面对，也不会觉得那么累了。

3、服务、快乐——"你们是……志愿者?“”恩!“在游园活动服务的时候，很多人都这样问我们，有时候我也会问自己，我为什么而来?志愿服务又是什么?几个小时服务中，我遇见了许多小朋友，遇到了许多事情。渐渐地，我会发现志愿服务中的快乐：当我站在飞行棋旁边指导小朋友如何玩，他的家长冲我微笑的时候;当我安慰哭了小朋友并帮他找到家长的时候;当我顺利地帮小朋友解决问题，他们对我说”谢谢“的时候……不仅我自己收获了快乐，也把这种快乐传递给我被我服务的人。

专业志愿者活动总结 篇6

活

动

总

结

网络201101、02班 团支部

2011年10月15日 活动总结

在团总支老师的指导下，在学生会各部门的关心帮助下，通过网络201101、02班团支部干部的共同努力，此次活动取得了圆满成功。

一、活动目的及意义

1.活动目的：十八九岁的年龄，正是我们青春飞扬的之际，通过此次活动，使我们这些新时代的大学生都参与到志愿者这个队伍中来，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，营造社会文明新风尚，推动志愿服务事业的发展。

2.活动意义：通过此次活动，使同学们了解关于志愿者的基础知识，包括：青年志愿者的宗旨、我国青年志愿者服务的发展过程、主要领域和服务服务项目以及对社会所产生的影响作用、青年志愿者标志的含义、以及青年志愿者之歌的欣赏。使同学们深刻认识到，作为一名大学生，应当奉献社会、为社会出力尽一份公民责任和义务，丰富大家的生活体验，为大家提供更多的学习机会。

二、活动过程

1.网络2班团支书宣布此次活动开始并向大家介绍此次活动的主题。

2.带领大家学习了解志愿者相关知识（青年志愿者的宗旨、我国青年志愿者服务的发展过程、主要领域和服务服务项目以及对社会所产生的影响、青年志愿者标志的含义、以及青年志愿者之歌等）并与同学们进行互动问答。

3.网络1班团支书带领大家进行有关志愿服务的趣味活动。

4.网络1、2班团支书共同宣布此次活动结束。

三、活动中存在的问题及改进办法

1.存在问题：此次活动中最大的问题就是没有处理好班级的组织协调，使活动中间出现一些小插曲。

2.改进办法：今后类似的活动，一定要做到及时安排、协调班级之间的分歧，使大家团结一心参与到其中，共同感悟每次活动的意义。

四、总结

通过此次活动，我们学到许多，也发现很多问题与不足，但是我们都积极的去面对去解决，这次活动，不仅使我们学到了知识，也学到很多组织活动所应注意的事项等等；相信在今后的活动中，我们一定可以吸取这次活动存在的不足，积极完善，使今后的活动，更加顺利、更加和谐。

网络201101、02 班团支部

2011年10月15日

适应角色转变，扎实开展团的工作

———共青团铁东区委书记的述职报告

2011年是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。这一年，自己能够坚持正确的政治方向，紧紧围绕党的中心，立足本职岗位，较好地完成本线的工作任务。自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和提高。总的来说，收获很大，感触颇深。

一、以德为先，进一步提升个人思想素质

过去的一年，我以一个共产党员的标准，以一个团干部的标准严格要求自己，在个人的道德修养、党性锻炼、思想素质上有了很大的进步。一是道德修养进一步提高。作为一个团干部，我的一言一行、我的自身形象将直接影响到团委各成员，甚至更广大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每时每刻提醒自己，从小事做起，注重细节问题，做到干净做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中诚实、守信、廉洁、自律，起好表率作用。二是党性锻炼得到不断加强。不断加强自己的党性锻炼，我严格按照《党章》和《中国共产党党员纪律处分条例》来要求和约束自己的行为，牢记党的宗旨，在团的工作中，以广大青少年的权益为出发点，务求时效。三是政治思想素质不断提高。一年来，我继续加强学习，积极参加理论中心组学习，经常自发利用休息时间学习，积极参加团省委组织赴井冈山革命传统与理想信念教育专题培训班、区委区政府组织赴清华大学县域经济培训班，通过“看、听、学、思”，进一步加深了对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的理解，进一步系统掌握了党在农村的路线、方针、政策以及对共青团工作的要求。特别是党的十七届六中全会以来，我通过学习原文、听专家讲课等，开拓了思想新境界，政治思想素质有了新的飞跃。

二、以能为先，进一步加强组织工作能力

在上级领导的信任和支持下，我本人也自加压力，抓住一切机会学习，注重与同事、与兄弟单位团委书记的交流，虚心请教，不耻下问，使各项工作都有序地开展。一是工作的统筹安排能力不断加强。我尽量做到工作提前一步，有计划、有安排、有预见性，保持思路清晰和决策的科学，力求操作有序，顺利开展。二是工作的协调能力不断加强。在工作中，我注重与上级的及时衔接、汇报，同时也注重与基层的交流沟通，听取多方意见和建议，从大局出发，对上做好配合，对下做好团结。三是有创新地开展工作。在工作中，我注重不断创新，使工作保持生机，使管理不断趋向人性化、合理化。

三、以勤为先，进一步提高团的业务水平

担任团委书记以来，认真了解情况、掌握知识，积极向团委领导、向前任书记学习、请教，了解团情、团史，努力掌握团的基本运作方式程序，便于更好地开展工作。加强沟通了解，增加感情，深入基层，了解基层团组织和团员青年的有关情况，以“活动”来强化自己的知识和水平。一年来，我立足以活动来促使自己尽快适应角色，迎接挑战。今年五四，团区委以全区人居环境整治为依托，以“五四火炬传承九十二载生生不息，铁东青年投入人居环境立志强区”为引领，积极开展了“共青团路，红领巾街”，“铁东青年林”等一系列活动。在活动中，增长了知识，深化了理解，使自己对团务工作有了全面的、系统的提高，为今后更好地提高团的业务水平打下了坚实的基础。

四、以绩为先，进一步完善团的组织建设

把《关于进一步深化“党建带团建”工作的实施意见》落到实处，把党的要求贯彻落实到团的建设中去，使团的建设纳入党的建设的总体规划。依托党建，从政策层面来解决和落实基层团组织存在的问题和困难。一是基层团干部的待遇问题。积极争取党组织在团干部配备上的重视和支持，基层团干“转业”得到了很好的安排（叶赫的荣威，住建局遇良，卫生局王国宴等）；二是解决好基层团组织活动的经费问题。积极争取专项，今年为每个乡镇街道从团省委争取经费三千元，共计三万六千元；三是团的基层组织格局创新工作。按照“1＋4＋N”模式，通过换届调整选配了大批乡镇（街道）团干部，变原有的“团干部兼职”模式为现在的“兼职团干部”模式，提升了基层团组织的凝聚力和战斗力。此次工作得到了团市委的充分认可，2011年四平市组织部班工作会议在我区召开。

以服务青年需求为目的，从单一组织青年开展活动转到生产环节，开展就业培训、创业交流、贫富结对；以服务党政中心为目的，发挥团组织自身优势，引导青年树立市场意识和投资意识，强化科技意识和参与意识，投身知识化、信息化和现代化、文明创建、环境整治、植绿护绿、社会治安等活动，把党政思路实践好。突出做好当前新兴的农村、社区和非公经济组织建团工作，延长团的工作手臂，丰富团的组织形式。先后与农联社、吉林银行等多家金融机构积极协调，为青年创业就业提供帮扶支持。特别是吉林银行的“吉青时代”小额贷款项目更得到团省委的无偿贴息。

五、以廉为先，进一步保持清正廉明形象

作为新任职的年轻干部、党员干部，我既感受到了组织的信任与关怀，同时也感受到了责任重大。我区在党委和政府的带领下，励精图治、奋发图强，取得了辉煌的成绩。越是这种时候，就越需要我们这些干部保持清醒的头脑，保持共产党员的先进本色。深知，作为一级干部，应该努力做到“清正廉洁”。古人说“物必自腐而虫生”，腐败现象表现上看来是经济问题、道德问题，但深层次的原因却是理想信念出了问题。要不断加强实践锻炼，要结合党的历史经验、改革开放和社会主义建设的实践以及自己的工作和思想实际，来刻苦磨炼自己。勇于剖析自己，积极开展自我批评，净化自己的灵魂。不断增强拒腐防变意识。在思想上、在行动上、生活中争作表率。在团区委开展“争做勤廉表率，竭诚服务青年”主题教育,召开机关党风廉政建设宣传教育活动动员会，全面启动党风廉政建设宣教活动。按照学习贯彻区委、区纪委关于党风廉政建设和反腐败工作的部署和要求，学习党的十七届六中精神，强化组织领导，制定工作计划。我们根据2011年党风廉政建设责任制考评要求，为了做好党风廉政建设和反腐败工作，成立了团区委党风廉政建设领导小组，并由我任组长。按照“一岗双责”的责任要求，明确了单位正职领导作为第一责任人，每年约谈团干部一次，就有关廉洁从政个人“不准”和“禁止”行为适时对所管的团干部进行廉政谈话。

专业志愿者活动总结 篇7

笔者对我校2008、2009级护理专业在校生进行问卷调查, 调查内容包括:基本情况、自信度调查、多元智能测试及SCL-90测量。调查对象为学生志愿者70人, 非学生志愿者100人。

1 中职护理专业学生心理特点

1.1 人际关系不够成熟

中职护理专业学生从生理上来说, 已经成熟或趋于成熟, 但从社会化程度、心理发展程度上来说还不够成熟, 在处理社会问题上缺乏成熟有效的手段。在问卷调查中, 与父母沟通交流困难的学生占25%, 他们经常埋怨父母不理解自己, 感觉家庭生活不幸福;31%的学生认为老师对自己关注不够, 他们既想得到老师的关注, 又怕受到老师的歧视, 自己很少主动与老师沟通, 在师生交往中经常处于被动地位。

1.2 消极自我评价

调查发现, 初中毕业自愿选择读中职护理专业的学生只有18%, 因为学习成绩不好、不得已选择者占56%。学生很容易产生自卑心理的主要原因是, 现实的自我与理想的自我产生的巨大差距, 使学生对自我产生否定的消极心态。41%的学生遇到问题时, 即使很简单的问题, 或稍加努力就能完成的任务, 也容易产生放弃心理, 会轻易地说“我不行”。

在对非学生志愿者自信度调查中, “非常自信”的学生占21%, “不自信”的学生占44%, 而对学生志愿者的调查中我们发现, “非常自信”的学生占15%, “比较自信”的学生占65%, “不自信”的学生占20%。

1.3 强烈的自我中心意识, 社会适应能力较差

中职学生多为15～18岁, 此阶段学生自我意识逐渐发展, 越来越多地把关注的中心投向自我, 过多地从自我的角度考虑问题。调查中, 75%的学生是独生子女, 家长对孩子过度关注, 形成了他们以自我为中心的心理。

与学生自我意识的增加相比, 学生的自理能力却十分欠缺, 学习上多是应付了事, 不求进取;生活上懒懒散散, 缺乏规律性;没有养成良好的学习习惯, 追求的不是学习上的乐趣, 而是生活的舒适;学生关心学校的食宿条件是否满意比关注自身优点及不足要多, 对老师的要求高于对自己的人生职业规划;在医院实习不积极主动, 对患者或家属提出的问题和要求很难做到态度和蔼、耐心、细心, 有部分学生表现为烦躁、不耐烦, 刚刚工作就有倦怠情绪。

1.4 情绪不稳定, 抗挫折能力较差

中职学生正处在青春期, 容易受到外界的刺激而导致情绪大起大落, 容易冲动、缺乏理智。此外, 护理专业新生入学时, 从学生基本情况调查数据看, 学生对自己的学习方面关注最多, 但实际情况是他们中考成绩并不理想, 心理上存在着相当大的落差。在人际关系方面, 与同学、父母及老师相处时出现紧张、焦虑情绪的学生占20%以上, 具体见图1。

1.5 缺乏应有的兴趣, 情感表现冷漠

中职学生应是朝气蓬勃, 情感丰富, 对生活充满热情的青年。但事实上, 不少中职学生情感冷漠, 对周围的人和事物熟视无睹, 态度冷淡。调查中, 7%的学生对任何事情不感兴趣, 对兴趣爱好一题回答“呆着”;27%的学生喜欢上网聊天。面对生活挫折似乎习以为常, 其实是不知所措, 消极应对的情绪较多, 这都表明中职学生应对人生挫折的能力较差。

2 护理职业对学生心理素质的要求

塑造护士形象, 重视护理实效是开展人性化护理的首要因素。对临床护士来说, 护理工作的对象是患有不同疾病、具有不同性格特点的患者, 而患者的病情又时刻处于动态变化之中。护理工作头绪多, 意外事件多, 需要与患者、家属、医生等多方联系, 护士在整个医疗过程中扮演着多重角色。因此, 要求护士应该注重仪表、举止、言语等方面的职业修养, 注意培养敏锐的观察力, 高度的责任心和沉着稳重、有条不紊的应变能力。护士要加强业务技术练兵, 娴熟地掌握各种护理技术操作规程和急救仪器设备的使用, 做到训练有素、技术精湛。尤其要注意时时处处给予患者人文关爱, 让患者、家属满意, 从而为医院赢得声誉[2]。

在对学生志愿者的调查中, 对“参加志愿者服务的原因”一题, 选择“服务社会、回报社会”的学生占57%, 认为在活动中能得到锻炼的学生占43%。

3 志愿者活动对学生的影响

(1) 志愿者 (Volunteer) , 联合国将其定义为, 在不为任何物质报酬的情况下, 为改进社会而提供服务、贡献个人的时间及精神的人。根据我国的具体情况, 可以定义为, 自愿参加相关团体组织, 在自身条件许可的情况下, 在不谋求任何物质、金钱及相关利益回报的前提下, 合理运用社会现有的资源, 志愿奉献个人可以奉献的东西, 为帮助有一定需要的人士, 开展力所能及的、切合实际的, 具一定专业性、技能性、长期性服务活动的人。志愿者不仅是给予了别人帮助, 同时也有收获———自我成长。志愿精神的核心是奉献、友爱、互助、进步, 即志愿者在服务社会、帮助他人的同时也实现了自我发展。

一般而言, 对志愿者的基本素质有4个方面的要求:一是高尚的职业道德, 具有奉献精神、团队意识、诚实守信、尽职尽责、爱岗敬业。二是良好的知识储备, 在志愿者服务中运用自身具有的知识服务于社会。三是成熟的服务心态, 具有健康的身体与心理, 具有热情服务的心态, 勇于协调各方面的力量, 敢于承担各种压力, 积极面对各种困难和挑战。四是良好的服务技能与专业知识。

中职学生从事志愿者服务活动, 不是因为他们具备以上素质而成为志愿者, 而是要积极宣传、鼓励他们参与志愿者服务活动, 并且在中职学生日常行为考核中给予相应评价。学生在志愿者服务活动中, 学会与人合作, 感受志愿者服务活动中学习知识和技能的必要性, 学会规划自己的人生, 当在服务过程中遇到困难时, 学会寻找解决问题的方法, 而不是简单的放弃或回避。在遇到别人对自己的志愿服务不理解甚至冷嘲热讽时, 学生慢慢体验到“我付出、我奉献、我收获、我快乐”, 感受到自己在服务过程中的不断成长。

(2) 中等护理专业学生参与志愿者服务活动对其个人发展, 心理成长的影响, 见图2。

SCL-90量表是从感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多角度, 评定一个人的心理健康状况, 它对有心理症状 (即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘) 的人有良好的区分能力。

本测验共90个自我评定项目。测验的9个因子分别为:躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性。每一个因子反映出个体某方面的症状, 通过因子得分可了解症状分布的特点。

从调查数据来看, 学生志愿者与非学生志愿者在焦虑、恐怖方面无显著性差异。13%的学生志愿者有躯体化感受, 略高于非学生志愿者, 主要表现为心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的不适, 头痛、背痛、肌肉酸痛以及焦虑等躯体不适表现。在强迫症状表现中, 学生志愿者比非学生志愿者高17%。强迫症状主要指那些明知没有必要, 但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为, 还有一些比较一般的认知障碍的行为征象也在这一因子中反映。说明在学生志愿者中, 追求自我完美 (占学生志愿者的22.2%) , 自我要求较高, 不自信、不放心现象的存在。

学生志愿者与非学生志愿者比较, 表现突出的还有敌对和精神病性。敌对主要从3个方面来反映:思想、感情及行为。包括厌烦、摔物、争论直到不可控制的脾气爆发等方面。精神病性反映各式各样的急性症状和行为, 即限定不严的精神病性过程的表现。

(3) 中职护理专业学生参与志愿者服务活动能够促进其能力的发展。美国著名学者、哈佛大学教授霍德华·加德纳认为, 人有7种以上的思维方式与智能类型, 它们是语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能、自我认识智能及自然观察能力[3]。我们对学生志愿者与非学生志愿者的多元智能进行了测试、调查、对比[4], 具体见图3。

中职护理专业学生参与志愿者服务的同时, 在音乐能力、人际关系能力、自我认识能力及自然观察能力方面与非学生志愿者存在较大差异。而这些能力是可以在后天培养中得到提高的, 也是未来从事护理工作必不可少的职业能力。

参考文献

[1]董章霞, 陆美芳.护士情商培养与临床护理[J].淮海医药, 2008, 26 (6) :553.

[2]李颖.现代护士心理素质的培养[J].白求恩军医学院学报, 2010 (1) 59-60.

[3]霍华德.加德纳.多元智能[M].沈致隆, 译.北京:新华出版社, 1999.

专业志愿者活动总结 篇8

#2012助梦起航#自8月22日-9月6日，“小红帽”们在机场里忙碌着，用热情温暖了来自五湖四海的旅客。9月13日，第12位助梦起航大学生志愿者@韩淑婷的小耳朵叫sophie 乘坐昆航KY8085航班飞抵厦门。至此，参加2012助梦起航志愿服务的12位同学全部抵达学校，开始了新学期的校园生活。

华培策

#2012助梦起航#参加志愿者面试前，他早已订好了返校的机票，但依然对志愿服务充满热情和期待。今天第2位助梦起航志愿者华同学将乘坐MU5711航班飞往北京，在机场值班的志愿者同学们，也将"护送"我们的好伙伴到达安检。希望这段经历如你所说，能成为这个夏天最幸福的回忆。

李素娟

#2012助梦起航#乖巧懂事的小姑娘，柔弱的外表下有一颗坚强的心 。今天，第7位“助梦起航”大学生志愿者小李同学将乘坐KY8075航班飞往长沙，与她同行的还有志愿者小熊和三位“助梦起航”励志机票资助的云南学子。五人同行的求学之旅，友爱互助的同乡情谊，这个夏天有太多感动。

刘 润

#2012助梦起航#9月7日，第5位“助梦起航”大学生志愿者小刘同学乘坐KY8079航班飞往杭州，与他同行的还有三位得到昆航“助梦起航”励志机票资助的云南大一新生。从长水机场到万米高空，志愿者的精神得以延伸和传递，师哥师弟结伴而行，好男儿相互勉励，加油！

普宇涵

#2012助梦起航#同样是在面试时已经定好了机票，但他依然渴望成为志愿者，并希望能把“励志机票”的名额让给更加需要帮助的贫困学子。9月10日，第11位“助梦起航”大学生志愿者小普同学 乘坐MU5735航班飞往广州求学。你们为成为志愿者而自豪，我们为你们而自豪。

苏瑞林

#2012助梦起航#来面试志愿者时，她已经在青少年发展基金会做了许多天“希望‘心’（先心病）生命救助计划”的志愿者，继续投身到“助梦起航”的爱心接力中，她把志愿精神带到了长水机场。9月9日，第10位助梦起航志愿者@水蜜桃Polaris 苏同学飞抵成都。新学期，加油！

王 睿

志愿者服务活动总结 篇9

2014年志愿者服务活动总结

——冬季招聘会有感

从大一懵懂接触志愿者，一路跌跌撞撞，在参与中学习，在学习中收获，在收获中成长。这一年，我收获的不是他人的赞扬，而是大家的肯定；这一年，我得到的不是志愿者称号荣誉，而是从中我获得的经验。

志愿者的管理其实是一门科学。其实现实的情况也不一定和想象的那样单纯。不知道我是不是该说，其实林子大了什么鸟都有，所谓的志愿者人群有大部分是来凑热闹的，甚至有些人是带着各种各样的目的来的。但是我一直觉得不管是带着什么目的加入进来。只要做的事情是对志愿服务有帮助，可以帮助到需要帮助的人，不对志愿工作大方向有影响，我们就应该学会包容。

2014年11月份我经历了两场大型校招聘会志愿者活动。这次校冬季招聘会活动不同于往年的招聘会活动，由于报名企业太多，学校分成两场招聘会活动，所以我们需要更多的志愿者和更多的精力来对待它。对于一个年级只有两百多人来说的中小型学院来说，承办连续两场招聘会实属不易。从刚开始的志愿者报名到后来的志愿者培训我们都尽力做到最好。

11月8日下午，我们穿着红马甲开始布置招聘会场地。第一件事就是我们需要将XX楼下的桌椅搬到大小体育馆和XX楼大厅。大家将桌椅从车库里搬到卡车上，然后有卡车运到指定位置，再进行搬运。说说就这么简单的一个过程，却花费了我们很大的精力。有一定重量的桌椅，还有大数量的桌椅无一不为我们增加了难度。但是大家都很尽力，平时柔弱的女生们也丝毫不逊于男生。在大家的努力下我们提前完成了任务，并对桌椅进行摆放和调整。原本计划一个下午加晚上完成的工作，我们一个下午就搞定了。

11月9日下午招聘会开始了。我又穿着红马甲做起了招聘会引导志愿者。这个引导工作相对于昨天来说的搬桌椅已经是轻松多了。我做的工作就是将在大本营报道的企业代表引领到其指定的面试场所；给前来应聘的人们指引方向，指引他们想去的招聘位置，告诉他们进口和出口。招聘会进行的过程中，大厅和教室里人数众多，但经过我们尽职尽责地指引与管理，招聘过程秩序井然。人们拿着简历有序地排队进行面试，时常有人寻找志愿者询问，志愿者们耐心地为他们解答。为企业人员领路的志愿者冒着小雨，一趟又一趟将他们带到自己的招聘位置，大大提高了效率。在路口维持秩序的志愿者们也丝毫不松懈，他们忠于职守，严格把关，在通道里为人们指引方向。

忙忙碌碌一下午后，我们又要开始场地的收拾和桌椅搬回理C车库的志愿活动。经过昨天的搬运后大家都已经习惯了这重量，搬运桌椅在大家的齐心协力下有条不紊的进行着，三小时不到的时间第一场招聘会志愿者活动就结束了。我们在健行楼用合照拍下来我们辛苦结晶的瞬间。

11月15日、16日我们又重复了上一周的志愿者工作。过程中有些人会喊累，有些人会稍作休息，但是大家还是尽全力将自己的工作做好。我们用行动证明了XX学院虽然小，但是我们是个有凝聚力的集体，招聘会志愿者活动我们可以承办的很好很出色！

在这一年中，我参与了15次志愿者活动：依次为2014.03.28招聘会志愿者（搬运）；2014.03.30春季招聘会志愿者；2014.03.30春季招聘会（引导)；2014.04.19浙江省图书馆志愿者；2014.04.17无偿献血志愿活动；2014.05.17夏季风晚会安保志愿者活动；2014.05.18教师资格证；2014.09.10迎新助班；2014.11.08招聘会志愿者；2014.11.09招聘会引导；2014.11.09冬季招聘会；2014.11.16 招聘会引导志愿者；2014.11.15招聘会（下午）；2014.12.24圣诞节志愿者；2015.01.14批改军训理论考卷。