七小2010年春语文教研工作计划

七小2010年春语文教研工作计划（精选10篇）

七小2010年春语文教研工作计划 篇1

光谷七小教育教学工作计划

（2009—2010学下学期）

为贯彻落实学校和教导处的各项工作安排，更好地完成本学期的各年级语文教学

任务和组织好师生语文活动，特制定如下计划：

一、指导思想

紧紧围绕本学期学校的工作思路和教导处的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，坚持用新观念去开拓创新，坚持与时俱进，注重以人为本，全面提升语文教师队伍的整体素质；继续深入开展各项教研活动，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。

以现代教育思想、现代教育理念为指导，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以学校工作计划和教导处计划为指导，提高教学质量为目标，加强并落实教学常规“六个一”工作管理。落实备课组建设，搞好校本教研，切实提高语文教学质量。

二、主要任务

1、抓住2010年区级“素质校评估”的契机，力求管理创新，制度创新。切实抓好教学常规“六个一”管理，使之常态化、规范化，更好地服务于教学，提高课堂教学的质量。

2、继续巩固普及九年义务教育成果，落实课程计划，推动素质教育，切实保证入学率、巩固率、普及率，毕业率达100%。

3、有目标、有层次、有措施加强师资队伍建设，强化“学科带头人”、“优青”争创意识，不断提高教师的业务水平。

4、继续开展 “磨课组”建设，进一步狠抓教育教学教研工作，提高课堂教学效率，全面落实教学质量目标绩效考核。

5、深化“诗文素养”和“写字育人”工作，大力加强书法课的系统管理，创办学校书法教学的特色，努力争创市级书法教学示范学校。

6、继续抓实抓好备课组建设，将“四效”研究与团队建设、课题研究、教研活动有机结合。

7、积极参加区教育局、教研室组织的各级各类竞赛活动，力争取得优秀成绩。

三、工作重点

1、教学检查督导工作

依据教研室关于教学常规“六个一”的工作要求，进一步完善管理制度，加强管理力度。进一步规范上课，备课，批改作业、学情反馈和教情反思等工作。配合“检查”：语文教师要谨记教学常规六个一，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气。

2、加强备课组建设

语文教研组将继续完善相应的备课规则和要求，定期做好检查和调研，关注和引导备课组开展丰富而有效的教学研讨活动，促进教师向研究型教师发展，积极开展以“我们的课题，我们的特色”为主题的校本研究，突出备课组建设的效能。

3、继续全面开展“磨课组”工作，在前期实施主学科磨课成果的基础上，总结经验，确定目标，逐步向小学科渗透，提高小学科的课堂教学效率。

4、积极开展“诗文素养教育”和“写字育人教育”活动，丰富学生人文素养，增强学生审美情趣，为学生的终身学习和幸福人生奠基。

5、积极围绕“有效教学”开展教学研究。结合我校《创设问题情境，提高有效课堂教学行动的探讨》的课题，组织全体教师开展“实效备课、高效课堂、有效作业、多效学科学生活动”的“四效”研究，力争取得成效。

6、各类资料的积累工作

在认真做好教学管理工作的同时，做好各类教学资料的积累管理工作，为今后学校的发展提供科学依据。

7、做好教学视导和毕业班的备考调考工作。

四、工作安排

三月：

1、制订教研组工作计划及各年级语文教学计划。

2、语文赛课选拔。

3、人人准备一节优质课。

4、检查备课教案及作业批改情况，从教师的教后反思中找特色，找亮点，以促共同进步。

5、3---6年级 《成长日记》评选活动。

四月：

1、磨课组工作的开展；

2、课题交流活动。

五月：

1、教学常规“六个一”中期检查；

2、优秀备课组（语文）展示；

六月：

1、中年级阅读、习作教学研究；

2、毕业班复习研讨活动；

3、“诗文素养”和“写字育人”成果交流；

4、课题组工作阶段小结；

七月：

1、三优（优秀论文、课例、案例）评比；

2、教学质量目标考核；

3、期末总结；

3、教导处五认真抽查（按年级）每一学期由家长、教师、学生共同评选出“课

外阅读之星”，特别指出要关注学困生，设立“课外阅读进步星”

（１）组织比赛和评比。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”学生阅读，既渴求读有所得，又期望所得的收获外，得到老师、家长和同学的认可与赞评，从而满足自己的成就感。针对这一心理特征，可以在阅读课上组织一些活动，比如：“阅读大王知识竞赛”、“读书摘记展览会”、“群英荟萃——故事大王讲故事”、“读书心得交流会”、“成语接龙赛”、“朗读比赛”“课外阅读手抄报”等活动，给学生提供施展才能的机会。以赛促读，激发阅读的兴趣。

光谷七小教导处

二0一0年二月

第一周：

1、制订教研组工作计划及各年级语文教学计划。

2、检查教师备课。

第二周：

1、布置人人准备一节好课任务。

2、围绕“成长日记”活动，各年级积极准备，18号之前各班上交作品并评选。（一年级每日一句；二年级我学我画；三----六年级成长作文）

第三周：

1、检查教师备课，重点检查动态备课，并从教后反思中找特色，找亮点。

2、各班选送《成长日记》作品，参加全校评比，公布获奖名单。

第四周：

1、检查课堂作业。

2“素质教育”评估课堂演示，一天两节。

第五周：

1、“素质教育”评估课堂演示，一天两节。

2、检查教师备课。

第六周：

1、个人赛课选拔。

2、有效作业模式布置：

三、四年级以摘抄好词佳句为主。

五、六年级则在摘抄的基础上，每周坚持写“读书笔记”。

第七周：

1、《成长日记》作品收集。

2、课题交流活动。

第八周：

1、有效作业成果展示。

2、检查教师备课。

第九周：

1、布置“课外阅读手抄报”评比通知。

2、课堂作业检查。

第十周：

1、“课外阅读手抄报”评比揭晓并展示。

第十一周：

1、教学常规“六个一”中期检查。

2、优秀备课组（语文）展示。

第十二周：

1、检查课堂作业。

2、名师优秀课例学习。

第十三周：

1、教师备课互查。

2、名师优秀课例学习。

第十四周：

1、中年级阅读、习作教学研究；

2、毕业班复习研讨活动；

第十五周：

1、“诗文素养”和“写字育人”成果交流；

2、课题组工作阶段小结；

第十六周：

1、三优（优秀论文、课例、案例）评比；

2、教学质量目标考核；

3、期末总结；

七小2010年春语文教研工作计划 篇2

今年春季，我市小学教研工作根据全市2010年教育工作要点和上级教研部门的工作安排，以提高教学质量为核心，以深化片区教研为重点，加强学校教研制度建设，努力促进我市小学教师专业素养的不断提升和教育教学质量的稳步提高，扎实推进课程改革，做了大量工作。现把初步经验及成效总结如下：

一、以片区教研为重点，提高各级校本教研活动的实效性。

“校本教研”是我市进行新课程实验的一大抓手，也是一大亮点。我们在本学期仍然重视抓好该项工作，把重点转移到片区教研为重点，不断提高了校本教研的实效性。

1、以“完善制度”为基点，确保“学校教研”活动正常运作。

学校是校本教研的基本单位，本学期各单位能立足学校实际，以完善各学科教研组、各年级（各学段）备课组活动制度为重点，确保校本教研活动正常有序地开展起来。本学期主要围绕以下内容组织开展“两组”活动。（1）开展以课例为载体，以“读懂课标、读透教材”为导向的教学研讨活动，促进教师把准教学目标和教学内容。（2）认真组织教师学习省普教室颁发的《学科教学要求》，弄清教学内容的前后联系以及具体要求，并开展相关研讨活动。

2、以“片区研讨”为重点，提高校本教研活动的实效性。

项目支持活动。继续开展省级立项课题——《以专题研究项目支持为载体 构建农村小学片区教研新模式》同专题片区研讨活动，我们把6类研究的学校组织起来，各个单位轮流提供活动现场，本学期大部分专题开展了一次的片区研讨活动，促进同类专题研究的互动交流。

① 语文学科类。4月21日上午，我们在码头中心小学举行南安市小学省级立项课题——“以专题研究项目支持为载体 构建农村小学片区教研新模式”片区语文学科“习作指导”专题研讨活动。参加活动的有市教师进修学校教研员及“习作指导”同类研究专题的码头中心小学、康美中心小学、翔云中心小学领导、老师40多人。

研讨会上，与会教师观摩了六年级《介绍自己喜欢的风味食品》习作指导研讨课。分小组讨论后，码头中心小学专题研究负责人介绍了本单位开展专题研究的具体情况。之后，执教者进行了说课，各组代表就本节课教学进行了交流研讨。最后，市教师进修学校教研员就新课程环境下如何上好习作指导课进行总结发言。本次活动主题明确，效果明显，对进一步深化“习作指导”这一专题研究将起到积极的促进作用。

② 数学学科类。为深化省教育厅立项课题——《以专题研究项目支持为载体 构建农村 小学片区教研模式》同类研究专题的交流研讨，总结经验，5月13日上午，我们在石井中心小学开展“数学学科类”同专题研讨活动。进修学校教研员，官桥中心小学、罗东中心小学、向阳中心小学、石井中心小学项目组成员50多名教师参加了活动。

首先由石井中心小学陈莉华老师为大家展示了精彩、生动、活泼富有吸引力的一堂课（一年级下册《套圈游戏》）并进行说课及教学反思；然后由黄端红老师作《不要让孩子跌在起跑线上》的个人实验历程介绍，黄老师的实验历程呈现教师研究的纵向发展，研究中的困惑、解决策略、收获，并针对低年级、高年级实验情况进行对比介绍。接着由四个片区负责人就开展数学与生活、课堂教学中学生的主体性、审题与解题能力的培养三种项目研究做了经验介绍。四个片区。最后，市进修学校教研员余跃明老师充分肯定四个片区在开展各自专题研究所做的努力及取得的成效，并做了指导性发言，强调重视三个方面——培养意识、发展能力、研究策略。他还就目前存在的两个误区“数学生活化，生活数学化”以及“专题等于课题”的良种说法进行矫正分析。他还就近期我市课题结题活动的相关事宜进行布置。本次活动以课堂教学为载体，通过听课、材料展示、评课、交流，为结题工作提供一个平台，与会教师们进一步明晰了如何深化本专题研究，学习了其他片区的经验，同时，明确了六月份的结题工作。

③课堂实效类。5月27日，我市小学省级立项课题片区专题“课堂实效”类研讨活动在五都中心小学举行。参加活动的有市教师进修学校小学教研室教研员，全市11个同专题研究单位的专题负责人、语、数、英骨干教师以及五都中心课题组全体成员近90人。

与会老师首先观摩了五都中心提供的三年级语文、二年级数学、四年级英语等三节研讨课；接着进行分学科交流，各学科小组结合研讨课，就“如何提高课堂教学实效”这一专题展开热烈讨论；在最后的大组活动中，五都中心专题研究负责人介绍了开展研究活动的经验，市教师进修学校教研员对活动进行小结并对今后的研讨提出具体要求。本次活动，各单位能积极组织教师参与，效果明显，对继续深化“提高课堂实效”专题研究，加强同类研究专题的交流起到积极的促进作用。

综合实践活动。5月20—31日，我们先后在英都中心小学、码头宫占小学、罗东中心小学、美林中心小学、水头中心小学组织开展全市性“探索评价策略，促进常态实施”同专题分片区研讨，五个片区分管领导和骨干教师300多人参加了研讨活动，观看综合实践活动课程实施展板和主题活动档案袋，观摩了研讨课，交流了各单位课程实施经验，进行说课反思并进行议课。市教师进修学校教研员结合研讨课和研讨专题作指导发言。本次活动方便一线教师参与，参与面广，取得了良好效果。通过这次研讨活动，将进一步推动我市小学综合实践活动课程的实施与研究，进一步提高广大教师实施该课程的能力。单元学习目标检测研讨活动。本学期，我们进一步加强了学生学业评价研究，组织开展市级专题研修活动。先后在诗淘码片、沿海片、梅罗九片、市直小学片等协作片区组织单元学习目标检测命题的交流研讨活动，由各单位介绍取得的经验和存在问题，教研员进行针对性指导发言，教育局领导强调了该项工作并作重要指示，有利地促进该项工作顺利健康开展。

3、以“市级研讨”为支撑点，充分发挥重要资源的辐射作用。

质量分析活动。我市于3月16日上午在市教师进修学校举行2009年小学六年级上学期语文、数学学习目标检测质量分析交流活动。与会对象有市教师进修学校小学教研室教研员、各乡镇（街道）中心小学、市直小学毕业班语文、数学教研组长或骨干教师，共85人。本次活动旨在通过科学地解读检测信息，促进有效监控和进一步提高教学质量。

此次活动，语文、数学分学科采用两种不同的活动方式进行。语文学科先分三组围绕“主要成绩、存在问题和改进教学建议 ”进行交流讨论，再集中进行大组研讨，最后由教研员做专题发言。数学学科则先由三个单位进行学习目标检测情况汇报，再让与会者自由发言，共同讨论，对检测卷提出可行性的建议，最后由教研员对检测情况进行综述，着重对拟卷的过程进行解读，对典型试题进行剖析与反思，并针对不足之处提出相应的整改措施。

在交流活动中，与会教师从各自单位的检测情况出发，踊跃发言，使学习目标检测活动折射出的教与学的信息立体、丰富、准确，从而更好地帮助我们及时调整教学方法和制定有针对性的改进措施，提高教学实效。

教学展示活动。为贯彻落实市教育工委、市教育局关于开展“教师队伍建设年”活动的精神，充分发挥优质课的示范和辐射作用，我们搭设各种展示平台，促进教师专业水平的进一步提升。3月25日至31日在市第一实验小学（含分校）、柳城小学、第一小学、柳城中心小学、洪濑中心小学、霞美中心小学、乐峰中心小学举行小学小学科学、综合实践、品德与生活（社会）市级优质课片区教学展示活动，基层学校教师代表、教育局初幼教科干部以及教师进修学校教研员共600多人参加。本次活动共展示了12节优质课（每门课程4节课），任课教师进行说课反思，与会教师积极参与交流研讨，教研员还就当前三门课程课堂教学中存在的问题进行剖析，提出了有针对性、指导性的意见和建议，使参与教师对如何提高科学、综合实践、品德与生活（社会）课堂教学有效性等问题有了比较清晰、深刻的认识。

课题展示活动。4月23日，我市在国专中心小学举行小学“优秀教研成果”展示活动。参加本次展示活动的有市教育局初教科干部、市教师进修学校小学教研室教研员、各乡镇（街道）中心小学、市直小学分管教学工作的校级领导和教导主任，共计80多人。在展示活动中，与会代表首先观看国专中心小学进行课题研究的过程性资料和展板；接着，观摩了三年级语文《心中那盏灯》和六年级数学复习课《平面图形的特点》，并进行分组议课；之后，大家集中听取了国专中心小学领导关于 “小学生发展性评价的研究”课题实验介绍；最后，教师进修学校小学教研室负责人对本次活动进行总结，并对我市小学课题研究及教研工作提出具体要求，即课题研究要有针对性、科学性、实效性；要注重完善教研机制，使教研活动常态化；教研工作要努力破解课程改革进程中的难点，尤其要关注课程的均衡实施。本次展示活动主题突出，内容丰富，很好地发挥了我市小学“优秀教研成果”的示范辐射作用，对规范我市小学课题研究和提高教育科学研究水平，将起到积极的促进作用。

4、以“泉州市级研讨”为拓展，不断提升校本教研活动水平。

我们充分利用一切资源，克服一切困难，接受泉州市教科所在我市开展研讨活动。努力创造条件，为我市广大教师提供学习的机会，提升我市校本教研活动的水平。4月29日至30日，泉州市农村小学科学教学研讨会在我市教师进修学校和溪美镇山小学召开，泉州市教科所李杰然特级教师，市教师进修学校领导，市教育局初等与学前教育科干部，市教师进修学校教研员，泉州市各县市（区）教研员、科学课教师共220多人参加了会议。

29日下午进行科学课程教学培训，淅江省温州市张老师组织与会一百多位教师现场进行“测量磁力大小”的有效实验，温州市教育教学研究院陈素平专家结合这个实验进行“如何提高科学课实验的有效性”专题发言，培训形式新颖，效果良好。

30日上午，与会代表在溪美镇山小学观摩了《生的食物和熟的食物》、《给冷水加热》两节实验课和我市校本教研现场活动。黄侨明校长做了指导性发言：要“抓住一个关键：关键是领导要有课程意识。实施两个策略：加强师资建设，推进课程实施。明确三个问题：如何培养科学兴趣和科学思维？如何普及科学知识？如何整合、渗透物理、化学、生物知识？把握四个原则：遵循规律，安全操作，培养兴趣和习惯，激发探究欲望。五个要素：尊重事实，人文要素，自然科学要素，生命要素，技术要素”。李杰然特级教师充分肯定我市开展科学课校本教研取得的成效，并以两节课为例深刻解读了“如何实施农村小学科学课有效教学”主题。此次活动，对于我市农村小学科学课程的有效实施，提高科学实验课的有效性，提高了教师的专业水平，将起着积极的促进作用。

二、以组织参与为重点，提升师生竞赛活动水平。

为了选拔优秀人才参加泉州市比赛，推进新课程实验进一步深入开展，我们努力搭建了各种平台，开展了有成效的竞赛活动，促进了师生共同发展。

1、以赛促研，提升教师专业水平。优秀论文评选。2010年1月20日全国基础教育课程改革实验区综合实践活动第七次研讨会论文（案例）评选结果。我市小学推荐１３篇论文（案例）参加评选，有１２篇获奖。其中一等奖4篇，二等奖8篇。

2010年2月参加泉州市小学语文优秀教学论文、教学设计获奖名单。优秀教学论文：一等奖1篇：仑仓园美中心小学李丽红老师撰写的《注重体验感悟诱导个性习作》。二等奖5篇：东田中心洪建庭，罗东中心 潘静雪，柳城中心洪少茹，第一实小梁甘玉，第二实小 张爱竹。优秀教学设计：一等奖2篇：仑仓园美中心小学吴丽治，厚德中心小学李萍萍，二等奖3篇：官桥崇文小学黄平平，省新中心小学 陈小燕，码头大坝小学 戴小丽，三等奖1篇：诗钟中心小学黄希玲。

2010年4月12日开展市小学数学教学优秀论文评选，全市共有71篇参评，评出一等奖9篇、二等奖17篇、三等奖24篇，5月分选送6篇论文参加泉州市小学数学优秀教学论文评选，获一等奖1人： 官桥中心梁金柳的《课堂动态生成调控策略探微》；二等奖1人：南安市柳城小学陈燕恋的《复习课也能复出“精彩”》；三等奖4篇：明新小学林瑞强的《在数学教学中重视听说读写 》，水头奎峰小学余秋萍的《构建“灵动”的数学课堂》，罗东竞新小学黄艳阳的《试析构建实效课堂的有效策略》；溪美宣化小学陈秀娇的《创设新型的教学活动 促进学生主动发展》。其中官桥中心梁金柳的论文被选送参加福建省评选。

2010年4月7日进行市小学科学优秀教学论文评选，全市共受到论文68篇，评出一等奖7篇、二等奖16篇、三等奖23篇。5月14日组织参加泉州市小学科学优秀教学论文评选，获一等奖1篇： 柳城小学洪会 《把握儿童认知特点 提高科学课堂教学实效》，二等奖2篇，三等奖5篇。

课堂教学等评选。2010年5月，我们组织参加泉州市小学英语学科优秀教学录像课评选，第三届福建省小学英语教师教学技能大赛。柳城小学刘雅斌 《Book 10 Module 6 Unit 1（一年级起始）We’ll see lots of stones》(录像课)参加2010年泉州市小学英语学科优秀教学录像课评选活动获得一等奖，参加第三届福建省小学英语教师教学技能大赛获得二等奖。

2010年6月11日福建省第二届小学综合实践活动教学展示评选活动。码头宫占小学戴妙红老师执教的《叶贴画》荣获一等奖。同时，戴妙红老师执教的《叶贴画》教学案例参加泉州市小学综合实践活动教学案例评选荣获一等奖。

2010年5月份，我市认真组织参加泉州市小学“教坛新秀”评选，喜获佳绩，6名参赛选手均荣获“教坛新秀”称号。此次评选活动在丰泽区实验小学举行，参赛内容有课堂教学、教学反思、现场论文等。我市选手参加了语文学科：黄平平（南安市崇文小学），苏艺霜（南 安市丰州中心小学））、数学学科：黄培珠（南安市第一实验小学）、科学学科：王凤英（南安市洪濑中心小学）、品德与生活学科：黄燕真（南安市第一实验小学）、艺术学科：卓桂香（南安市第一实验小学）等5个学科的角逐，参赛选手均是我市各学科优质课竞赛一等奖获得者。这些优异的成绩，从一个侧面反映了我市小学课堂教学的研究成果和青年教师的专业成长。

2、以赛促学，提升学生综合素质。2010年4月7日，我市在市教师进修学校举行小学生英语口语比赛，共有25个代表队75位选手参加了这次比赛活动。经组织评委认真评审, 共评出团体一等奖3队，二等奖5队，三等奖9队；个人一等奖10名，二等奖15名，三等奖26名。我们从中挑选三名优秀选手参加泉州市“新华杯”小学生英语口语比赛。获团体“三等奖”好成绩。国专中心小学黄馨，柳城小学黄靖淞均获得个人二等奖；柳城小学陈泓获个人三等奖。本次活动，为我市小学生英语口语能力提供了一个展示的平台，同时也将促进我市小学英语教师在课堂教学中进一步重视学生口语能力的培养。

2010年5月，我们认真组织参加泉州市“玛咪玛卡“杯首届小学生现场作文大赛，获得优异成绩，有43人获奖（一等奖4人，二等奖4人；三等奖16人；优秀奖19人），优秀组织奖：柳城小学和第一实验小学。优秀指导教师奖4人：柳城小学洪云治，榕桥中心小学吴丽英，第一实验小学陈素培，水头大盈中心小学林培金。通过这次活动，发现了一些有专长的人才，促进了学生作文能力的提高。

小学教研室

七小2010年春语文教研工作计划 篇3

科目：＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿教 研 工 作 计 划

2018年春红渡镇中心小学语文教研计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，牢固树立为学校服务、为教学服务、为教师服务的意识，继续深化教学常规管理，优化教育教学过程，提高课堂教学效率，提升教学质量；扎实指导学校开展校本研训活动，提升教师育人能力，努力推进素质教育；强化教学质量监控，有效开展学生综合素质评价工作，促进学生全面发展。

二、工作要点:(一)深化教学常规管理，提高教学的有效性

继续以贯彻执行以备课、上课、作业等环节为重点，督促和指导各小学语文教师深化、细化教学常规管理，促进语文教师教学管理工作规范化、精细化，指导、督促语文教师进一步优化教学的各个环节，提高教学效率。

(二)强化教学质量监测，提升教学质量

进一步加强和规范小学教学质量监测工作，促进学风、教风的进一步好转和教学质量的进一步提升。新的一年，要求各小学继续加强监测工作管理力度，强化对全校教学质量的监控管理。在评价中，坚持运用平均分、及格率、优秀率、后进生平均分等要素，引导教学工作面向全体、促进学科教学水平均衡发展。

(三)稳步推进小学生综合素质评价工作

坚持以促进小学生全面发展和健康成长为宗旨，以促进学校教育教学改革为目的，把学校日常的教育教学工作和学生综合素质评价工作有机结合起来，严防形式化、走过场，切实发挥综合素质评价应有的促进学生全面发展、健康成长的功能。(四)扎实开展教研活动，促进教师提升专业素质

继续开展和督促学校开展形式多样的教学观摩和研讨活动，开展教学技能评比和优质课评选活动，为青年教师提供成长和展示的平台，促进教师专业水平的提高；开展教学论文和教学设计、案例评选活动，促进教师不断反思；重视经验的交流和传承，不断丰富教师的理论素养，进而提高教学实践能力。

（五）树立科研兴教意识，有效开展课题研究工作

规范教育科研工作，加强对课题立项的指导，使语文研究组能选择切合本校实际并对改进学校教育教学或管理工作有实际意义的研究课题；加强对立项课题的管理，力求学校的课题研究工作规范化，并且做到研究的过程就是教师专业能力提升的过程，是学校相应工作改进的过程，发挥教育科研兴校、强师的实际效用。

(六)利用学校的辐射作用，带动教科研工作

以中心小学为依托，发挥样本校的示范和辐射作用，开展帮扶和开放教学活动，带动全区校本教研工作迈向新的台阶。时常参加培训活动，将所学的知识，以点扩面辐射开来。

(七)组织开展各种竞赛活动，丰富校园生活，提升学生综合素质。

三、具体措施

（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。教师上好课及时上传教案及反思。

4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。积极组织教研活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。

2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多互相听课，多学习，多交流。每学期每位语文教师听课不得少于15节。

3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少上一节课。做到引领和同组老师的努力相结合；上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。

4、利用学习型教师、名教师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。

5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。

6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。

1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。一年级配套课外阅读，激发阅读的兴趣。二年级童话创作，培养想象力和创造能力。三年级体验阅读，掌握初步的阅读方法。四年级编报，掌握组织材料，编排版面的方法，培养综合能力。

五、六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。

2、常规性活动：全校阅读考级活动、师生共读活动及各年级语文自行的竞赛活动。

3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。

4、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。

四、活动安排: 三月份

1、制定教研工作计划；

2、检查教师教学计划；

3、集体备课；

4、开展教研活动。四月

1、研讨课安排。

2、组织语文教研组的听、评课活动。

3、集体备课。

4、开展教研活动。五月

1、教师备课、作业、批改作业等常规检查。

2、期中复习。

3、语文教研活动。六月

1、优质课评比活动；

2、一、二年级看图写话比赛，三年级至六年级作文竞赛；

3、复习迎考，各年级制定期末复习计划；

4、六年级教研活动。七月

1、复习迎考，各年级制定期末复习计划；

2、教师备课、听课记录、作业批改等常规检查；

3、组织1-6年级期末考试

4、教研工作总结。

5、教师收集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。

七小2010年春语文教研工作计划 篇4

执笔：毛海鹰

一、指导思想：

以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，以其为具体指导，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极开展课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高学生语文综合素养，提高语文教师队伍素质，从而全面提高语文教学质量。

二、工作要点：

1、抓好理论学习，组织教研组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，结合每一阶段的研究方向，有重点地组织学习，请有经验、有思想的老师进行主讲，在组内开展理论学习的沙龙活动。

2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我们教研组的课题研究因为密切联系教学实践，已经有了初步的成效成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

4、加强师资培训，我们准备做好以下工作：（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。在组内施行推磨听课，必须做到听评结合，听后必评。（2）鼓励语文老师勤于笔耕。要求老师能经常进行个性化的教学反思，主动撰写教学随笔，做到一月一查，一月一交流。、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作，以促进学生素质全面发展。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。

6、组织各种语文活动，让生活充满语文。结合教材和季节等，开展丰富多彩的语文实践活动和竞赛活动。如：“春天在哪里？”“我是故事大王”“争当写字能手”等，在丰富学生语文学习的同时，更促进了语文能力的真正提高。、加强学生课外阅读，注重学生积累。在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

三、具体安排：

二月份：

1、制定教研组活动计划，各语文教师制定学科教学计划。

2、组织学习《新课标》解读材料，学习《二年级下册教学指导意见》

（见教研网或学校网站）。

3、集体备课。

4、迎接开学初教学检查。

三月份：

1、课题理论学习和研究动态的交流。

2、组织讲故事比赛活动。

3、每月教学检查。

4、迎接市写字比赛。

5、部分教师上研讨课。

四月份：

1、学习有关教学新理念的文章；

2、组织写字比赛活动；

3、部分老师上研讨课；

3、期中教学检查。

五月份：

1、部分老师上研讨课；

2、各班开展读书交流活动。

3、理论学习。（我推荐一本好书）

4、每月教学检查。

六月份：

1、观看教学录相。

2、认真撰写教学心得或小结。

3、期末教学检查。

4、期末教学质量分析。

七小2010年春语文教研工作计划 篇5

一、指导思想

认真学习学校教育工作的精神，使语文教研工作更新观念、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立以“学生发展为本”的教育思想。紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合我校“自主、合作、探究”的课堂教学模式，全面开展学案的推行工作。为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。以“网络技术”为平台，以“轻负高质”为原则，以落实“严精细实”精致管理为抓手，以加强日常语文学科教学管理、高效课堂的构建、教师业务水平的提升为重点，总体提升师生的整体实力，为学校的跨域式发展打下良好的基础，营造书香校园。

二、成员概况

本教研组是一支工作扎实的教研队伍，其中吴启盛、向守瑜、韩文英、花绍彬多次承担初三的教学工作且取得优异成绩，吴启盛老师撰写的论文多次获得国家级省级大奖，向守瑜老师善于总结并撰写教育博客，刘汉清和花绍彬老师乐于承担教研组一应事宜，周泽泳老师善于培养学生。吴三燕、陈森兰、戈汉萍、宗敏等老师目光敏锐，善于洞察学生，教风严谨、工作一丝不苟，教学中有很强的组织和调控能力。学校从校长到教导主任都十分关注教研组工作，我们要充分利用资源搞好教研活动，工作中我们能相互配合、彼此的取长补短，达到共同提高。

三、活动宗旨

以教学带动教研，以教研促进教学

四、奋斗目标

1、全体成员务必精诚团结，齐心协力，务实进取，开拓创新，圆满完成各自所担负的教学教研工作，确保学校在年度教学工作计划中下达的各项指标顺利实现。

2、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极地开展各项语文教学活动。

3、各项竞赛成绩有突破。

五、工作措施

（一）强化本教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量。

本学期我们将以教研组为单位进行语文教学研究，把本教研组作为一个有力的团体，打团队仗，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。

（二）抓好教师的业务学习。

1、加强理论学习,丰富教研活动。结合学校下发的教研类书籍，每周安排组织教师学习有关理论,把最新的理念方法贯彻到教学中去,让每位教师在教学实践中创造性地运用教材,并不断反思,不断总结,撰写教育局规定的每周一篇教学心得。

2、牢固确立“教师为主导,学生为主体”的教学理念,课堂教学要着眼于学生的发展,让学生在生动活泼的教学中增长知识,提高素质。课堂上开展自主,合作,探究的教学方式,推进素质教育。

3、提高教学质量,认真落实课堂教学,做到有明确的教学目标,努力提高课堂实效。

4、向赵茹老师学习，鼓励大胆使用已有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

5、继续进行课堂观察，大力开展同课异构活动，促进同组教师间的互相学习，进而提高语文教研组的整体能力。

（三）、狠抓常规，改革教学，提高效率

1、语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在大力推行素质教育的前提下，要牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式，不断完善“学案导学”教学模式。同时，重视创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养，坚决做到面向全体学生，照顾不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学。

2、加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组将配合学校通过听课、抽查备课教学案、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。

3、加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。

六、语文教研组活动细则：

1、实行教研活动例会制度，例会时间定在周一第三四节课，例会考勤按学校制度执行，上课铃响以后到会者视为迟到，20分钟以后不到者视为旷会，迟到一次扣半分，旷会一次扣两分。有事必须提前向教研组长请假，请假一次扣一分，全期不得超过三次，因公学习的例外，分数学期末按比例计入绩效。

2、教学研究、集体备课以备课组为单位进行，由各备课组长负责，做到统一进度，统一教案，统一考试。作业教案检查实行教研组检查和教务处检查相结合的检查制度，检查结果除以不同形式（学校例会、教研组例会）进行通报外，还要与教研组打分挂钩。

3、教研活动以日常教学工作为依托，以课堂观察及填写观察量表、根据观察结果发言为主要活动形式，以学习教学理论为辅助手段。每周活动前都要定好活动内容，定主讲人，定学习文章。

4、年轻教师的培养实行以老带新制度，具体帮带对象按学校教学工作计划规定执行。

5、全组成员都必须积极参加教研组组织的课堂观察活动，大胆发表自己不同于他人的看法和主张，多提改进意见，尽力避免相互捧场和文人相轻的不良现象。

6、全组成员都必须积极参加教研组组织的各项相关教育教学竞赛活动，如作文竞赛、演讲比赛、书法竞赛、朗诵比赛等，精心组织，大胆策划，为学生创立较为宽松的第二课堂学习环境。

7、全组成员都必须积极参加上级教育主管部门组织的各项相关教育教学竞赛活动，如课件制作、优质课比赛、论文评选等，注重自身业务素质的提高，不断提高自己的教育教学水平，努力将自己的教育教学实践经验上升到理论高度，及时总结推广，为我校语文教学工作的持续强劲做出自己应有的贡献。

8、教研组竞赛及组织活动等事宜由教研组会议临时决定。

9、本细则自公布之日起执行。

七小2010年春语文教研工作计划 篇6

冯家七小教研工作计划

一、指导思想

坚持以育人为本，以内涵发展，质量提升为核心，进一步加强师资队伍建设，全面落实五项举措，坚持以多元化和发展性评价为导向，科学提升教学教研工作效能，加强学科课程实施指导，坚持以课题研究为载体，依据课标，立足课堂，着力自主探究，优化结构，改进教学，减负高效，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育。

二、主要工作

1、加强有效教学常规管理。

有效、科学的教学常规管理，是提高教育教学效益的保证。本学期要做到求真、务实、有效地贯彻落实各项教学常规管理制度，全面落实五项举措:一是抓教学计划,实现教学过程整体优化；二是抓课堂教学常态,实现课堂教学效果的优化；三是抓学生作业与辅导，提质减量、分层多样，有批有评、有错必纠；四是抓学法指导，促进学生学会学习，养成良好学习习惯；五是抓教师基本功，促进教师队伍整体素质提高。

2、加强“目标教学”的研究与推进。

各学科进一步深化以学生为主体，以教师为主导，以自主、合作、探究式学习方式——即“小组合作学习”为主要特征的课堂教学模式改革，是依据课标，立足课堂，大力推进自主课堂教学模式的研究与 构建是各学科教研工作的中心任务，是教研工作的重中之重。各学科要紧紧围绕这个中心和重点，加强研究，加大实践，力争总结出一整套行之有效、符合各科教学特点的成功经验。

3、立足课堂，加大教学调研力度和教学过程管理的力度。常规教研着眼于让各科任教师把力量放在课内，充分发挥课堂的主渠道作用，根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，把“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课。要求教师每堂课尽可能做到优质高效：①必须明确本堂课教学目标；②必须让学生积极参与教学活动；③必须当堂检查、反馈和巩固；④必须课后及时反思。

4、扎实开展校本教研。

结合实际情况，选准教学研究的切入点，大胆进行课堂教学改革，要突出教研工作的目的性、针对性和实效性；要把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务；要以改变授课方式和学习方式为突破口，强化学生的主体意识，增强学生的探究和创新意识，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。

5、开展名教师和骨干教师引领推动活动。

发挥名师、骨干教师示范带动作用。充分发挥名教师和骨干教师的榜样和示范作用，引领名师和骨干教师以及其他教师专业成长与发展，全面提升教师驾驭课堂能力，推动课改进程，研究富有特色的高效课堂教学模式。名教师骨干教师上示范课、其他教师上汇报课。

6、完善统一的质量监测评价办法。

教学质量监控是进一步推进素质教育，是实现“面向全体，促进学生全面发展”的教育目标的保证。在抓好教学管理、教学研究的同时，进一步增强教学质量意识。坚持多元化和发展性评价为导向，树立科学的质量观，重视学生全面素质的培养，关注学生后续发展的潜 能。进一步完善统一的质量监测评价机制，加强质量监测工作的管理，完善质量监测结果的运用，使监测工作常态化。有效进行教学质量检测，促进教学质量全面提升。

7、开展晨诵、午读活动，培养学生国学素养。

周一至周五全校学生统一晨诵、午读，由教师轮流值班巡视指导，提高学生的国学素养。学校定期举办国学诵读比赛，激发广大学生学习国学的积极热情。

冯家七小

鹤浦中学语文组教研计划2010 篇7

2010.9

一、指导思想：

以《语文课程标准》为指导，以提高课堂效率为主要任务，贯彻今年“全教会“会议精神，切实做到“减负增效”。立足常规管理，加强同伴互助，追求教研活动的多样性和实效性。促进鹤浦中学语文教学的长效发展。

二、重点工作：

1、期初制定好工作计划，严格按照计划做好日常教学和教研工作。完成各类征文的发动和选送工作。

2、充分发挥“海风”文学社团的作用，调动学生的读写兴趣，以“阳光海风读书节”为基点，促进学生广泛阅读，进行校内作文交流。

3、组织“中华颂——我与经典有约”系列活动： A、“中华颂——中秋经典诵读会”；

B、“我与经典有约”、“书香伴我行”读书征文比赛； C、“书写经典、传承文明“规范字书写比赛。

4、积极参加学校、教指站的全员研教活动，加强团队合作，全体参与，促进个性发展。

5、发挥师徒结对的优势，促进新教师快速健康成长；积极参加“教学新苗”的评选。

6、参加全员培训，利用初中语文博客这一网络平台，开展网络教研活动，尤其是参与疑难问题研讨活动，促进教师间的交流。三：工作行事历： 9月

1、“阳光海风读书节”启动。

2、全员培训菜单选报。

3、中华诵---中秋经典诵读会

4、“书香伴我行”读书征文比赛

5、“读书节”亲子征文活动—让读书成为我们的生活方式

6、新教师随堂听课

7、全员研教之“读写结合”课堂实例及教案传送

10月

1、“书香伴我行”征文选送12日前完成。

2、读书节“亲子征文”各班评选上交15日前完成。

3、全员培训之写作教学（市教研员张霞儿讲座）。

4、“课堂观察”实践及资料积累。

5、《海风》校刊（学生习作专刊）

6、教师完成网络作业语文博客疑难问题跟帖。

11月

1、“课堂观察”材料汇总。

2、教研员教学常规督查。

3、全员培训之写作教学

（二）。

4、校作文竞赛，选拔参加12月市作文竞赛。

12月

大市“语文报杯”作文竞赛。全员研教县级汇展。

3、“疑难问题解决”

（二）材料汇总。

4、新教师高质量完成“六个一”作业，参评“教学新苗”。

1月

1、期末复习交流。

七小2010年春语文教研工作计划 篇8

初中语文教研组

一、指导思想

以科学发展观为指导，以人为本，认真实施“加强校本研修，大面积提高教学质量”的战略，不断更新理念与手段，重视总结与交流，突出服务与指导。以课堂教学改革为中心，以促进教师专业化成长与学生个性化发展为导向，认真抓好教学研究与教师发展性评价工作，创造性地开展教研工作，全面提高教学质量。

二、工作目标：

1.以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，有意识地尽力对学生进行语文知识的序列性训练，培养学生综合学习能力。

2.打造学习型教师团体，牢固树立“终身学习”的思想，努力培养一支“以高尚的人格魅力浸染学生、丰富的学科知识熏陶学生，娴熟的教法、精湛的技艺征服学生”的过硬的语文教师队伍；注重教学艺术性，提升教师的人格魅力。

3.加强教学常规，优化教学实效。本学期，教研组将配合学校通过听课、评课、集体备课、检查教案、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。

4.注重“校本课程”的研究，开发出切合本校实情的校本教材；狠抓教学质量，本学期努力使学生的成绩上一台阶。

三、计划内容及实施

（一）重点工作

1．继续研究分层教学，认真落实“课堂环节”，以课堂为主阵地，科学、有效地安排课堂45分钟，向课堂要质量，提高课堂单位时间的效率；以作业研究为突破口，落实轻负、高质的有效教学。

2．狠抓教学质量，特别注重初三毕业班的提高教学质量措施的落实。

3．抓实教科研，继续“初中语文阅读”的校本教材编写，继续“语文阅读学习”对“学习能力”影响的教育对策的相关研究的市级课题研究。

（二）常规工作

本着轻负、高质，使教学更有效的精神，本学期继续加强语文教学常规工作的规范性和可操作性，严格按照学校教导处的要求，不断量化常规教学项目，以 1

提高教学质量。组内教师要认真落实“轻负担、高质量，进一步推进课堂教学改革”的精神、落实“教学五环节”、认真对待教学的每一个环节：备课、上课、作业批改、命题、质量分析、听课、评课、公开课、业务进修等，特别要重视作业批改的反馈、订正。注意梳理出符合学生学情的练习。

1．备课

①不断强化备课组建设，充分发挥备课组的优势。备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。备课组活动要采用“五环节”活动法：备课——说课——上课——评课——研课模式。备课组长每周二召开并主持一次集体备课会议，讨论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到：1）有固定的集体备课时间、地点；2）确定主讲人（每单元一人）；3）主讲人要准备充分，提前备课，要有详案。主讲人的备课方案经由集体讨论、整合，认为可行后，形成本单元备课的纲领性资料，即教案。随后，教师们以此案为蓝本结合自身的特点形成自己有特色的教案。备课组长还要根据本年级特点组织教师开展业务学习，既可以学习有关教学策略，也可以进行相关技能的提高训练：也可以集体自由上网、进图书室阅读；也可以就随堂课体会、教学反思进行讨论、交流。

②备课组活动的时间为每周一次，开学后第二周由备课组长把备课时间上报给教研组长。

③开学提前备课（提前备出一周的课），开学第一周，由教研组长统一检查教案。

④规范备课要求，教案以文字稿形式，一课一案，包括三维目标、教学重难点、教学过程设计、作业设计和教学反思，以定期普查和不定期抽查相结合形式检查，期末普查，评定等级。

⑤加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。重视课前讨论、课后交流。主张上网查找相关资料，丰富课堂信息含量、文化含量。将收集下载或自创的课件素材、教学设计择优上传到年级公共文件夹，优化课件制作和教学设计。重反思，倡导写案例，形成重案例，常反思的好风气。

2.上课

认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂40分钟内生命得以增值；加强随堂听课，以听课促教学；提倡互相听课，互相学习；办公室里多交流，创造学习讨论的机会。鼓励以阅读和写作为突破口进行的一切教育教学尝试与探索，鼓励其他有创意的课型。

3.听课

课任教师不少于8次；教研组长不少于10次；并撰写有质量的听课笔记，包括课堂实录、点评和总体评价。每月检查一次，交教导处备档。学期末统一普查。

4.作业

①作业量要适当，内容要有针对性，要体现分层设计，及时批改及时反馈给学生。注意切合本校学生实际设计练习并注意资料的积累。

②作文批改不但要有分数而且要有个性化的评语，体现对学生的激励作用。③作文教学以单元要求为主，每学期大作文不少于8篇。

④作业检查以定期检查和抽查相结合，情况及时汇总教导处。

5.月考

①继续实行各年级的月考制度，月考试卷由备课组长负责命题。

②试题出好后,提前3天左右上交给教研组长，检查核实无误之后进行印刷。③月考试卷由备课组长牵头，组织本备课组的老师流水阅卷。之后，阅卷教师要认真填写“阅卷情况反馈表”，备课组长要及时写出“月考情况反馈”，以便及时寻找问题，不断改进。

6.扎实有效地开展学科竞赛活动，搭建学生展示才华的舞台。各备课组在开学初制定本年级的竞赛内容及时间安排并上报教研组备档。

7.积极参加学校和区级教学展示课，全面提升语文组教师参与公开课教学的知名度和影响力，真正踏上教师专业发展的道路。

（三）教师专业发展及校本培训

⒈加强教师自身学习发展。学习内容：

①学习政治理论，提高自身思想道德修养。

②学习教育教学理论，了解语文教育的历史。

③学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素质。

④树立“大语文”观，培养自身的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养。

⒉新教材的校本培训（以预初备课组为主，其它年级为辅）。

①定时间、定地点、定主讲人研讨新教材。

②分析单元内容、单元总体目标、重点难点等。

③重点篇目的说课、听课、评课活动。

④配套练习的设计思路与讨论。

2014年春教研计划 篇9

本学期我校教研工作的指导思想是：以“课内比教学 ”为抓手，抓住“高效课堂”这一关键，面向全体师生、以师生全面发展、主动发展为宗旨，以实施高效课堂教学为核心，以深化校本教研为主线，深入开展常规教研活动，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。

一、工作目标

1、以高效课堂教学活动为中心，教研为手段，努力提高教育教学质量。

2、加强师资培训：坚持以人为本，狠抓教师业务能力的培训,努力提高教师队伍素质。鼓励全体教师积极参加新课改契机下的高效课堂模式探索中来。

3、狠抓课堂教学常规工作落实，讲求实效，力求教学质量达到全县中、上等水平。

4、加强教研，配合教研室做好各时期的教研工作，做好调研抽测和教学常规检查的准备工作。

5、抓好毕业班的管理，确保毕业班教学质量的提高。

6、培训好教师运用班班通丰富教育教学。

二、工作内容

1、教师加强学习，更新理念，探索高效课堂的实效性。

课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学期学习内容分为学校推荐洋思中学、杜郎口中学、东芦中学等课改成功学校的先进经验。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性。每一个教师一学期学习笔记要求10次。学校将定期对学习笔记的质量进行重点检查评估。

2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。

新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加县教研室组织的评选活动，期末获奖情况纳入教师积分，望全体教师积极参加，并力争取得好成绩。

３、加强班班通与各个学科整合的应用及研究。

要整合各种教学资源。要提高课堂的质量和效益，需要教师合理的整合运用各种教学资源，其中包括教材、练习册等纸质教学资源；音像、多媒体网络等信息教学资源；实验室、图书馆等专用教学资源等等。鼓励教师大力使用班班通教学手段，优化课堂教学手段，增加课堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。

４、组织各种活动，提高学生综合素质

对学生进行综合素质评价是社会发展的需要，是新课程改革的要求，对于如何更加科学、客观、公正地评价每一个学生，是本期研究的一个重点。

5、优化教研常规管理，提高工作的实效性和教育教学的质量。

①、教研组教学教研计划。

学校设立三个教研组，即：文科教研组、理科教研组、英语组。各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定学科教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。

②、定期召开教研会议

（1）教研主任定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。

（2）教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要详细记录并保存好资料。

③、坚持集体教研活动。

教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录并保存好资料。

④、高效课堂的四大环节

备课，主要是阐述教师对教材的理解、把握、分析归纳成教案，阐明教学目的、重点、难点、教学方法、辅助手段、教学过程及要求学生要掌握的基本知识；说课，主要阐述对课程标准及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等；讲课，重点展示教师的教学基本素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面；评课，是教师本人听完另外教师一节课或一节录像课后阐述出个人的评价意见，以考察教师评课的基本功。

6、狠抓两级备考，提升中考、会考质量。

各学科教师狠抓所任教学科，落实对学科的指导、监督、管理。建立以中会考领导小组为主、各班主任和各任课教师协助的“齐抓共管”的学情管理。建立备课组为主、教师全体参与的教学管理。建立以班干部为主，全体学生参与的以升学意识和责任意识为主要内容的学生自我管理。力争中考、会考更上一个台阶。

三、本学期主要活动

三月份：

1、成立教研组并开好教研组长会议，学习学校教学教研计划。各组制订教研组计划。

2、开展常规教研活动，搞好“高效课堂的探索”活动。

3、开展新教师的过关课活动。

４、继续开展教师业务学习的培训（班班通和高效课堂模式的培训）。

四月份：

１、教研组长总结并反馈教师的建议。

2、开展常规教研活动。

3、教师培训。

4、积极探索高效课堂模式。

5、撰写好德育论文。

6、抓好九年级和八年级地生的第一次质检考试。

7、搞好集体备课。

五月份：

１、继续开展“高效课堂模式的探索”活动。２、上交德育教育教学论文。

３、常规教研。

六月份：

1、常规教研与高效课堂教学活动。

2、八、九年级中会考。

七月份：

1、各教研组工作总结。

2、搞好综合素质评价。

3、配合教务处做好期末检测。

4、搞好各学科质量分析。

七小2010年春语文教研工作计划 篇10

上海市江宁学校

指导思想

本学期继续以教育“三个面向”思想为指导，以“课程改革”为重点，围绕“关注需要、激发潜能、适应差异、促进和谐”的核心要求，以学校的工作思路和教导处教学计划内容为指南，进一步提高语文教学的有效性，激励语文教师为“发展学生”提供优质的服务。

教师专业发展现状：

组内教师平均年龄：35岁。

组内教师职称情况：中学高级教师2名；中学一级教师3名；中学二级教师1名。

组内市级骨干教师一名，占20％；区级骨干教师一名，占20％；校级骨干教师两名，占40％。

组内教师结构：成熟型教师4名，中期教师一名。

专业发展目标：增加一名校级骨干教师。骨干达成度100％。

工作目标：

1、立足课堂，围绕学校“九年一贯制学校中小衔接的研究”的总课题，开展有效教学的研究，提高课堂教学的效率。

2、加强阅读、写字等特色校本课程的建设，以满足学生需求，适应学生发展。

3、注重教学常规管理，发扬语文组优良传统和特色。

工作措施：

一、课堂教学研究。

（一）提高课堂教学的有效性。

1、现状分析：

课改在实践层面上，指责批评最多的是：无效教学，负效教学。表面热闹，实则无效。甚至社会上流传“减负减负，后果自负”的说法。老师苦教、学生苦学、亲友苦帮、家长苦供的现状仍没有改变。我们认为，评价课改成功与否的标

准是学习方式，学习态度，学习内容，学习效果的转变，简单地说就是“乐学”还是“厌学”，“学会”还是“会学”，“自主学习”还是“逼迫学习”。课堂教学有效性的研究，对我们教师的要求是：理论转化为实践，经验转化为行动。差距源于方法，教师研究方法，才能落实“减负”；实施有效教学才能真正“减负”。

2、工作目标：从理论著作学习着手，以课堂为阵地，根据各年级语文教学的现状和特点，提出有效教学的研究目标，开展研究。

3、具体措施：

（1）理论著作学习。何谓有效教学？有效教学的理念是什么？有效教学有哪些策略？教师通过阅读相关论文著作，学习有效教学的理论。如华东师大课程研究所崔允教授的论文《有效教学的理念与策略》、孔企平教授《有效教学的理论与实践》、钟启泉所长《有效教学研究的价值》、郑桂华博士著作《语文有效教学的观念、策略、设计》等。包括阅读一些国外有效教学研究的述评。

（2）以备课组为单位，分析本年级语文教学的特点与现状，确立有效教学的小课题，如“如何使课堂讨论更有效”、“课堂教学的节奏”、“讲授与提问”、“导入新课的设计”等等，力求角度小，有针对性地解决课堂教学中存在的实际问题。

（3）教研组组织教师相互听课、评课；积累有效教学的相关案例，撰写经验小结。通过校报以及一些专业杂志推广教师的研究成果，为教师的成长与发展搭建平台。

（4）总结、发扬江宁语文教研组在有效教学方面的已有经验。如：今年中考，我校语文成绩优异，这就体现了教师在平时的教学中一贯研究、实施有效教学。曹刚老师在实施有效教学方面的宝贵经验，值得语文组其他教师学习、借鉴。

（二）“九年一贯制学校中小学语文教学衔接”的研究。

1、现状分析：长期以来，小学高年级和初中语文教学存在着严重的脱节，主要表现在：教材内容和教学模式脱节、学生学习习惯和方法脱节、中小学的评价标准脱节。找出小学语文教学与中学语文教学的联系和区别，搞好小学与初中语文教学的衔接，使学生平稳过渡到中学的学习环境中，使九年一贯制中小学语文

教学真正成为一个相互联系的有机整体。

2、工作目标：围绕学校“九年一贯制学校中小衔接的研究”的总课题，开展语文教学中小的衔接的研究，提高语文教学的效率。

3、具体措施：

(1)激活教研活动，开展江宁学校中小学语文教研组“联动式教研活动”。中小学语文教研组开展每月一次“联动式教研活动”，围绕 “九年一贯制学校中小学语文教学衔接”的课题，每位教师自选课文，通过集体备课，上好一节研究课。组织全体语文教师听课、评课、交流、总结。

（2）积累活动中产生的相关案例，撰写经验小结、论文，形成有江宁特色的“中小学语文教学衔接”经验。

二、特色校本课程的建设。

1、继续完善、落实阅读课的相关制度，为学生营造阅读的氛围。

(1)加强制度建设。与学校图书馆合作，安排落实各年级学生每周一次的阅读课内容、场地；保证每位学生有借书证，在规定时间内去图书馆借书。

（2）认真备课，严选阅读书目，上好阅读课。要求学生每次阅读课填写好阅读记录表，并养成记阅读笔记的习惯。

(3)教师鼓励、引导学生课外阅读，及时了解学生课外阅读的情况。通过丰富多彩的形式，引导学生进行阅读交流。如：我校独创的“阅读即时贴”、“流言板”；还有课前三分钟阅读交流、主题小报、阅读征文等，激发学生的阅读兴趣。

2、加强写字课的规范，提升每位学生的语文基本功。

（1）严格落实中学生写字课的要求，在两周一次的写字课基础上，每周一、三、五中午12：30—12：45为写字辅导与训练时间。

（2）教师认真研究现有教材，针对学生实际情况进行指导，并提出具体要求。

（3）制定具体的评价方案，期末对每位学生进行考核，以达到使学生重视写字，养成习惯，练好语文基本功的目的。

（4）邀请书法教学专家来校指导写字教学。

三、注重常规教学管理。

1、以《新课程标准》为教学指导，认真学习，并贯彻到日常教学中。结合自己的教学实践，谈对《新课程标准》的认识，交流中谈落实。

2、加强集体备课组活动的管理。各备课组要依据自己的实际情况，制定出切实可行的工作计划，定时定点，保质保量地完成备课活动。

3、按时上课、下课，提高课堂效率，保证自习辅导质量，使教学切实落到实处。各集体备课组依照不同课型分别进行深入研究，制定出具体的教学方案，以保证课堂效率的提高；以集体备课组为单位，依据本年级教学内容讨论制定符合本年级特点的诵读辅导计划，做到有特色，有安排，切实抓好古诗文诵读活动。

4、在“分层作业、有效作业的设计”方面开展研究。继续继承、发扬语文组在过去的教学实践中积累下来的作业管理、设计方面的经验。注重读写结合，提高学生能力的大前提下，各备课组将作业设为分常规作业与延伸作业两大块，延伸作业侧重于读写结合（例如：读书笔记，周记、日记、社会调查等）搞好各自的作业安排，做到定时定量，高效有质。

5、组织命题研究，提高命题质量。各备课组测验、考试的出题和批阅要严格按照教导处的安排执行。备课组长提前安排，出题教师的命题要符合各年级学生的年龄特点和知识水平，注重基础和考查能力并进。研究中考试题，揣摩命题意图，归纳考察的知识点，能力点，总结规律，抓住特点。