用心实践开拓创新

用心实践开拓创新（通用9篇）

用心实践开拓创新 篇1

一个创新教育的突变，打破了国有市场，开创了21世纪民办高校历史的先河；

一个振兴教育的誓言，唤起了博士们科教兴国的决心，造就了民办高校有希望的行动。

一个让国内瞩目的名字，会融了十八名博士创业的毅力，唤醒了教育界用心教学的实践；

一个独特的学生管理体系，凝聚了尽心教育事业者的勇气，创造了民办高校教育管理的主流。

2004年，西安高新科技职业学院这个成功跨越了创业初期和积极探索高校教育教学管理建设的行动，伴随着民办教育法的颁布又必将迎来一个创造未来高等教育发展奇迹的二次创业。以独特的教育理念、先进的管理模式、极强的凝聚力，在全国享有盛名。办学只有五年时间就已成为全国十大著名民办大学。在创新教育理念的指引下，学生管理工作在短时间内取得了较为可喜的重大突破性发展。在院长胡列博士提出 “以教学工作为中心，以质量求发展”下，加强学生管理、强化学风、校风建设，强调学生加强自律，一直在努力探索和构筑民办高校特色的学生管理模式。其重要表现在：

一、严格管理与热情服务的辨证统一。

1、严格管理就是对学生最佳的服务。长期以来，我院学生管理部门在学院党政领导的领导下，积极探索与实践学生管理思路，推行军事化半封闭管理，起到了良好的效果与作用。大胆择优本校毕业生充当学生管理的前沿部队，不但提高了学院学生管理效率，而且培养出了一批批优秀的管理人才，以他们年轻的智慧、积极创业的精神、灵活的管理思路，推动我院学生管理的创新，他们容易和学生接近, 做学生的贴心兄长，跟学生打成一片，会想学生之想，理解学生生活之需要，学生与辅导员之间形成了团结、友好、合作的生活氛围，体现了管理与服务辨证与统一。

2、热情服务是学生管理工作中最有力的保障。学生是学校的客户，是学院的重要组成，也是学院管理部门的难点，做好学生的思想稳定工作，对发展教学教育工作以及学院整体的进步，有着至关重要的作用，因此，学生管理工作，我院以重点工作长抓不懈。

3、重大事件的处理与思想引导。

在西大事件、5、20大选上，根据学生的爱国热情，给予引导、全面认识，让他们能客观辨证的看待问题，从中积极总结与反思，要求学生掌握并提高业务技能，引导学他们认识到科教兴国才是爱国、爱党、爱人民的有效的抱负之一。根据现状，给学生进行相关爱国讲座，我院根据媒体、宣传窗口给学生进行思想宣传，保证学生的思想与教学的统一，达到教与学的辨证与统一。

二、学生处工作中，必须建立一支素质过硬、作风严谨的学生干部队伍与辅导员队伍。

1、干部梯队培养是我院学生处学生管理队伍的来源与保证。

在创新教育理念的正确指导下，以党的十六大为契机，深入开展邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想学习、实践活动，充分依托“邓论学习研讨小组”、业余党校等载体，培育大学生理论学习、行为实践类社团组织，通过骨干培训、专题讲座、典型示范、实践活动等形式，积极组织学生干部认真学习，深入领会“三个代表”的重要内涵。通过领会与学习三个代表，来激进学生干部的思想，巩固学生的思想阵地，使他们能独当一面，对学生稳定，学院安全起到了良好的效果。经过培养的干部，可以充当辅导员与学生之间最好沟通的桥梁，互补了辅导员在管理当中的不足，对管理工作输入新型的模式。

2、在实践探索过程中，学生处把学生干部梯队培养作为重点学生工作起到了很好的效果。

1）、通过学生干部集训大队来提高干部业务素质，实现干部作风的多元化。

2）、干部培养是我院在探索新时期高校思想政治教育、学生管理创新模式实践中的创举。

3、通过干部培训中脱颖出一部分优秀的学生干部作为我院管理的组成，来促进管理工作。

1）使每个学生干部个人在思想觉悟、道德品质、行为规范、工作责任心和工作方法以及工作能力与作风、团结合作精神、拼搏奉献精神、集体主义精神、自律意识、竞争意识、大局意识、服务意识等方面从理论与实践上真正得到有效的训练，综合素质有大幅度地提高；

2）真正在全院师生员工中树立起良好的学生干部队伍的整体形象；

3）在自觉自律、弘扬正气、勤奋学习和实际工作中，学生干部真正发挥起模范带头作用；

4）有力地促进我院学风校风的建设。

4、学生干部的培养既有利学生处的管理，更补充了学生管理队伍，经过学生干部集训的培养，涌现出一部分思想活跃、组织得力、工作责任心强的学生，我们把他们作为另一重点加强培养，并吸收到学生管理队伍当中来，对学生的稳定起到了很好的作用。

5、辅导员在学院的教书育人和学生管理整个过程中起到思想稳定与教学保障的作用。学院的每一项安排，每一项要求都要由辅导员安排并传达到学生中去，对于学生的到课听课情况，学生的宿舍安全卫生情况，学生的纪律执行情况，学生的文体活动，辅导员都在密切关注着，努力工作着，他们的工作比较琐碎，也不容易出成绩。但正是他们的默默努力，才使学院保持一个良好的教学环境，让教师从容教书，让学生安心学习。辅导员还要起到教育学生的作用。辅导员工作的首要任务是做学生的政治思想工作，他们作为一线学生工作者,对大学生思想、心理方面影响和作用很大，特别是对于民办高校的学生，很多人的学习方法不对路,学习上有依赖心理，心理承受能力差。作为年轻人，他们不可避免地存在一些思想性格心理上的弱点。所以，加强对学生的思想品德修养，给学生一个完整的大学生活，是我院的学生管理的一个中心工作，而这一任务很大程度上落到了辅导员的肩上。

6、学生处对辅导员管理不断走向规范化。

学生处建立了完善的辅导员考核体系，辅导员评比办法，每周安排有业务学习业务交流与培训，要求辅导员在学生思想工作时，做好谈话记录，做到学院学生家长的互动。另外，学生的到课率、交作业率、流失率、违纪次数都与辅导员的业绩挂钩，同时，引入学生评议辅导员调查工作。注重考察辅导员的工作方式，学生的认可度。进行辅导员的中期考核，对辅导员的考评做到量化，公平化，人情化。

三、学生处是搞好学生自律工作，加强学生管理的主体单位。

随着高等教育大众化时代的来临和高等学校的不断扩招，毕业生数量的成倍增长，导致就业竞争已趋于白热化，这必然给我们当代的大学生带来了严峻的考验。所以倡导学生自觉自律势在必行，并要求把自律作为管理当中的系统工程来抓。倡导学生自律是和建设优良的学风、班风和校风相辅相成的。通过倡导学生自律，引导学生学会自己管理自己，培养学生独立的思维能力。我们要求辅导员带头自律，并做深入细致的工作，让学生认清形势，摆正位置，做到真正自觉自律。

学院通过互联网络、教室闭路电视、等离子播放，通过主题班会、报告会、特别团日等形式对学生进行爱国主义和集体主义教育，通过干部集训大队，通过业余党校，学生社团等机构，引导学生积极向上，培养优良的校

学风是民办高校的生命线，学风上去了，教学质量就上去了，要造就我院学生勤奋、复合、创新、合作，要搞好教学质量，我们就要狠抓学风校风建设，我们相信最严格的管理就是最热情的服务。学院在管理上采取了以下措施：

1、定期班会制：每周日晚自习作为班会时间，由辅导员总结上周工作，安排本周工作，及

时传达学院的各项

工作要求。

2、听课证制度：针对我院学生特点，在我院全部学生中实行听课证制度，辅导员每天早上上课前检查听课证，以利于日常管理。

3成立学习辅导员：根据各班情况，我院设立学习辅导员，辅导学生的学习。并指定有班级学习督导员。

4、辅导员跟班制：我院要求每位辅导员必须到所带班级听课，以便组织教学，了解学生的学习动态，辅导员每周要交听课记录。

5、提高到课率的管理办法：在辅导员的日常管理同时，学生处实行到课情况周报表制及日跟踪汇报制。周报表的具体做法为：由班长对每周本班同学的到课情况于周末上报到各系办；日跟踪汇报制：由各辅导员对学生每节课的到课人数、科目等情况予以考勤，并当晚上报各系办。

6、学生处为了加强管理，于每周一发出《学生处工作纪要》，对上周工作进行评估，对存在问题的环节给以通报，并限期改正。

7、学生宿舍走访制：为了学生工作更加细致，要求辅导员定期到学生宿舍对学生进行看望，了解学生的生活情况。

8、学生处查房制度：组织辅导员不定期查宿舍，通过查宿舍实际反映学生日常作息，掌握

学生生活作风，很好的了解并作好学生的一线服务工作。

9、学生生病后，由学生处安排专人负责。

四、学生处管理部门对学校安全与稳定起着绝对作用。

学生是振兴学院教学进步的主流，但学生同样也是阻碍学院的进步的枷锁。如何引导好学生，管理好学生，对学院的整体影响很大。为此，学生成立了学生违纪事件应急小组，设立了违纪事件应急预案；学生干部联防小组；查房体系、学生管理体系，学生疾病救治小组等，完全防止了学生违纪事件的发生，同时确保因疾病发生的不良后果，几年来确保了教育教育的稳定，学校的安全，学生处作为直属部门，肩负起了管理与安全的角色，时时维护学院的学生安全。

21世纪是知识经济时代，社会对人才要求标准发生了变化，但是现在一些国有大学的改革滞后于社会的发展，国有大学的教育还存在一定的问题。为了适应社会的发展，民办高校特别注重培养学生的综合素质，注重培养学生顽强的意志品质和诚实敬业的工作作风。在整个社会的转型时期，民办高校通过自身的努力会越来越多地得到社会的认可。时代发展对民办高校提供机遇和挑战，只有不断地创新，不断地探索，大胆改革管理方式和教育方式，因材施教，有步骤地引导学生形成辩证思维，研究式的学习，创造的素质，给学生一个超越国有大学学生的机遇，这样经过十年、二十年、五十年，民办高校的实力会得到极大的提高，会赢得社会良好的口碑，家长对高等学校的评价也不会以国有和民办作为标准，而是以学校的教书育人，服务于学生的质量高低以及培养出来的学生素质作为标准。

我们坚信，在以院长胡列博士为核心的学院领导们，会统一思想，积极探索，开拓进取，把我院教育教学工作，学生管理工作会民办高校队伍至于不败之列。我们也坚信，我们的学生处管理工作工作会蒸蒸日上，逐渐辉煌

用心实践开拓创新 篇2

一、认知导引, 增强道德认知的趣味性与自主性。

道德教育是学生知情意行相互促进与提高的过程, 是情感的认知化与认知的情感化交互发展的过程。实践—体验活动道德教育要融认知于己身, 让学生掌握一定的道德知识。学生主动参与的生动活泼的道德认知活动, 不但能有效地激发学生内在的道德情感和道德需求, 而且是学生道德实践、体验活动的一种有效途径。

1. 让趣味实践体验活动为认知开路。

为提高学生的道德认知, 增强学生实践体验活动道德教育的趣味性, 把学校播撒“金种子”工程落到实处, 教育学生从小树立正确的社会主义核心价值观, 激发学生学习兴趣, 提高学习活动实效, 学校不失时机地开辟了道德讲堂, 由学校聘请的相关教师主讲。每月组织一次专题教育活动, 每周安排一个年级的学生到道德讲堂听讲, 每次授课采取“6+n”教学形式, 即唱一首道德歌曲, 讲一个道德小故事、看一个经典短片、讲一个名人故事、进行一次评议等, 在全体学生内心深处播撒“诚、善、法、书、美、健”和“三爱三节”的金种子。同时利用校宣传窗制作道德文化墙;利用节假日庆祝活动、校园艺术节等机会, 指导学生编排道德文艺节目。少先队在学生中组织开展编写道德故事手抄报、道德小故事演讲比赛、道德日记、读书心得评比等活动。各班从班级实际出发, 组织开展课前1分钟即兴演讲身边道德的小故事等, 使道德认知的学习充满趣味性, 并融于具体的实践体验活动。

2. 让学生自己选择道德行为目标。

为进一步发挥学生在道德教育活动中的主体意识, 提高道德教育实效, 我们让学生确定道德行为目标。一是制订学生道德规范:由学校政教处策划, 少先队组织实施, 根据“富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公证、法制;爱国、敬业、诚信、友善”24字社会主义核心价值观, 组织各班学生展开深入的学习和讨论, 最后由课题组教师根据学生讨论意见分组整理, 制订出比较简洁的《临泽县华强中心小学学生道德规范 (试行稿) 》;二是确定班级学生道德行为要求。各班根据《临泽县华强中心小学学生道德规范》结合班级实际, 有针对性地制订出具体的《华强中心小学班级学生行为规范要求》;三是自主选择个人道德行为目标。每一位学生根据《班级学生行为规范要求》结合自身实际, 自主选择具体、有针对性、通过努力可以达到的、切实可行的道德行为规范目标等。通过一系列扎实有效的措施, 使学生认知道德教育内容与要求, 有效激发学生的道德热情和道德情感, 提高学生的道德情操和审美情趣, 为组织开展道德实践体验活动打下扎实的基础。

二、知行统一, 提高道德实践的针对性与有效性。

学生掌握了一定的道德知识, 并未表明他就具备了良好的道德信念和道德行为。强化道德教育实践体验活动, 解决“信”与“行”的统一问题, 是学生道德认识转变为道德行为的重要途径。为此, 学校从学生主体发展的身心特点、知识水平和品德形成的发展规律出发, 通过设立子课题组的形式, 在以下几个方面组织开展了“实践—体验活动道德教育”的实验。

1. 各班组织开展实践—体验活动道德教育。

各实验班根据班级实际, 结合《临泽县华强中心小学学生道德行为规范》, 组织学生开展实践—体验活动道德教育。先在实验班内试点, 随后在同级段其他班级中展开。为保证活动质量, 各学段首先把好活动方案质量关, 活动内容由学段内师生共同讨论决定, 活动方案由实验班班主任撰写, 再由学段内班主任和各班学生代表讨论修改。通过一系列有针对性的活动, 让学生从中提高认知、得到体验, 培养情感, 付诸行动。

2. 各学科组织开展实践—体验活动道德教育活动。

课堂教学作为学校教育教学的主阵地, 在道德教育中同样起着主渠道作用。课题组把学科实践—体验活动道德教育作为一个子课题进行研究。注重挖掘教材德育因素, 有效开展学科教学活动。

3. 学校、少先队集体组织开展实践—体验活动道德教育。

全校性组织开展的道德实践活动丰富多彩, 如小公民道德建设实践创新系列活动, 假日雏鹰小队活动, 美德少年评选, 道德故事演讲比赛等;围绕重大节日举办的传统型活动;围绕某一主题开展的系列教育活动;校园文化系列活动;德育基地类阵地型活动, 如留守儿童之家、心理咨询室、道德讲堂、家政课堂等;参加守则规范知行检测, 争做行为规范达标生、行为规范标兵、星级宿舍、文明班级评比活动等。

4. 在家庭、社区开展实践—体验活动道德教育。

充分利用家庭、社区教育资源, 发挥家长、家长学校、家长委员会、社区教育委员会等的作用, 组织开展“在家是个好孩子”、“在社区是个好公民”等系列活动, 组织开展假日小队、社区服务等活动。构建学校、家庭、社区相结合的一体化德育模式, 优化育人环境。

三、外铄内化, 强化道德体验的展现性。

道德教育一定要以人的情感体验为中介。个体一旦在活动中获得情感体验, 就能成为个性道德内化的“发酵剂”。它将是一个新的认知过程, 一个情感升华的过程。通过体验, 将道德认知带进人的生活情境, 与个体的生活经验及其感受联系起来, 使之成为一个道德信念的整体。为有效发挥体验过程的情境性和情感性, 我们在切实抓好外铄的同时, 凸显情感体验, 抓好情感体验的展现过程, 使学生的情感体验得到加深、感染、认同与提升。

1. 捕捉体验。

在道德实践活动中, 学生不断形成真切的甚至深刻的体验, 但如果不及时捕捉, 就会稍纵即逝。因此, 我们在组织学生开展道德实践活动时, 通过指导学生写《道德日记》、《读书心得》等形式, 让学生把自己的体验感悟随时记下来。

2. 分享体验。

我们根据小学生喜欢口头表达这一特点, 在道德教育过程中, 积极鼓励学生把自己的道德体验随时说出来, 让大家共同分享。同时还通过道德日记展、心灵大碰撞等形式, 组织学生开展道德体验交流活动。

3. 换位体验。

指在道德教育活动中, 运用角色心理互换 (互换心理位置, 开展换位思维) 、角色扮演 (创设特定的情景或条件, 让学生扮演某种社会角色, 使他们改变原来的身份, 赋予新的权利、地位、职责和行为规范) , 让学生在换位体验中形成相应的道德品德。

4. 评价体验。

是指让学生在自评和互评活动中, 得到新的体验, 加深或调整对自己及他人的客观认识, 从中学会评价别人, 同时也学会评价自己, 在评价体验中逐渐提高自我教育能力的情境性与情感性。

通过实践—体验活动道德教育的有效探索和实践, 学校德育工作的实效明显增强, 学生的道德面貌发生了深刻的变化。为培养学生创造性、进取性道德人格, 提高自我道德教育能力, 促进全面素质提高, 提供了广阔的天地, 开拓了学校道德教育的新局面。

参考文献

[1]陶行知著.陶行知全集[M].成都:四川教育出版社, 1991.

用心实践开拓创新 篇3

摘要：微博已越来越多地影响着人们的生活，文章从展现“微关怀”、开通“微博客”、推进“微阅读”、把握“微尺度”、凝聚“微力量”五个方面阐述了作为弘扬和发展社会主义先进文化重要阵地的公共图书馆必须与时俱进，充分利用新媒体的优势，认真关注、积极参与、深入落实、全面开拓公共图书馆文化微生活的创新实践。

中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2014）09-0120-02

作者简介：郭勇（1972-），泰州市图书馆馆员，流通部主任。微博、微信、微视，通过网络逐渐走进人们的生活，并成为人们日常生活中必不可少的交流工具，每天不刷一刷、不看一看，好像生活中就缺少了什么似的，越来越多的人在这个看似微观的世界里徜徉、流连，或恣意、或愤青、或享受，曾经有人说过这样一句话：“我们已经走在微文化的路上，正享受着从未有过的微生活。”将这样的“微”理念逐渐上升为文化的范畴，并形成具有普遍意义的生活常态，“文化微生活”以其锐不可当的态势迅速占据了人们的日常生活，宣告了“微时代”的到来。在这个“微文化”充斥生活的时代，公共图书馆必须与时俱进，走下神坛，充分利用新媒体的优势，在保持传统纸质文献借阅的基础上，努力拓展知识信息服务新空间，以泛在、实时、海量和交互的创新服务，引领风尚，传导先进文化，开拓公共图书馆文化微生活的创新实践。1展现“微关怀”，为公共图书馆文化微生活创新实践创造良好氛围都说“细节决定成败”，公共图书馆服务的内涵更多地表现在细微之处，尤其是在当今这个微博、微信无处不在的微时代，给公共图书馆服务提出了更新、更高的要求。广大读者更为关注服务的及时性和方便性，并积极要求参加图书馆举办的各项活动，读者的参与性有了明显提升。这就要求新一代图书馆人不仅要具备优质的服务态度和专业的服务水平，更要掌握熟练的信息沟通技巧，通过微博、微信等现代化的平台实现与读者的资源共通、信息共享，让更多的读者关注图书馆的最新动态，提出合理的意见和建议，同时也让图书馆人通过这些平台及时了解读者的需求并快速解答读者的疑问，让关怀真正落到实处，实现图书馆与读者之间的紧密互动沟通，使图书馆的服务品质得到进一步的提升。所谓“见微知著，一叶知秋”，一抹浅浅的微笑、一句真诚的问候、一个小小的互动，在这样一个浮躁的社会都显得难能可贵，这些细微的关怀使读者服务工作更加完美，体现出图书馆人的真功夫。微关怀润物无声，但意义深远。2开通“微博客”，真正落实公共图书馆文化微生活创新实践活动“微博客”简称“微博”，如今几乎无人不知，无人不晓，无人不用，只要你愿意表达、愿意记录、愿意讨论、愿意分享，你就是这个微博时代的主人。微博内容简洁，通俗易懂且互动及时，对于公共图书馆而言，这是一个发布和收集信息、与读者交流沟通，扩大图书馆影响的最简单、最快捷的平台。长期以来，传统的公共图书馆总是端着高端的架子，认为拥有知识的海洋就可以坐等读者的到来，殊不知，浩如烟海的网络信息铺天盖地而来，百度一下就可以上知天文，下知地理；微博一下，就可以想说就说，畅所欲言；微信一下，就可以天南海北，知音遍地。走在文化前沿的公共图书馆在信息时代的今天，必须与时俱进，开通微博，以谦虚、大气的包容之态快速地融入微时代的大潮，不遗余力地利用微博、微信等新手段、新渠道来扩大图书馆的影响力，吸引越来越多的人，尤其是年轻一代走进图书馆、利用图书馆。

2.1利用微博进行信息的发布、收集和传播

公共图书馆可以将微博作为一个重要的信息中转站，具体体现在两个方面：①图书馆可以通过微博向读者发送各种服务信息（如新书好书推荐、每日活动信息、政府公开信息、规章制度信息等），图书馆员可以通过微博回答读者问题，帮助读者进行书目查询、检索和预约，可以征询读者意见，接受读者监督，反馈问题解决方案等。②读者也可以通过微博了解图书馆的服务信息，及时参与图书馆组织的各项活动，并第一时间提出自己的意见和建议，读者可通过阅读、回复、评论、链接等形式，针对图书馆发布的信息提出自己的观点，对图书馆的新书或多媒体资源、服务质量进行评论。两方面相互结合，形成良性循环，图书馆利用微博这一平台既可以增加图书馆为读者服务的机会与渠道，又可以利用微博的即时性和分享性，与读者建立起动态的联系，随时跟进，及时服务，准确掌握读者需求，并根据读者需求快速改进服务，提高服务效率，进一步提升图书馆的服务品质，创建图书馆服务品牌。

2.2利用微博进行学术交流

微博以其简明扼要的内容，交互及时、传输方便的特点在图情界起到了不可估量的学术交流推动作用。微博已不再是年轻人的专利，好多图书馆学者通过微博了解国内外图情最新新闻快递、学习吸收参与探讨其他学者的理论见解、分享自己的学术灵感和实践经验，通过微博进行学术交流和研讨已经成为公共图书馆员之间互动的重要渠道。3推进“微阅读”，深入实践公共图书馆文化微生活创新活动3.1“微阅读”

所谓“微阅读”，是指借助智能手机这一媒介，可以随时随地阅读。人们不再埋怨没有时间阅读，公车里、站台前、银行、医院等，哪怕只有一丁点的等待时间，人们都会拿出手机阅读，微阅读已经渗透到都市人业余生活的每一个角落。这不是一种颠覆，更像是一次推动，或许，这种新的阅读模式可成为激发新文体的动力。

郭勇：开拓公共图书馆文化微生活创新实践郭勇：开拓公共图书馆文化微生活创新实践3.2搭建“微阅读平台”

微阅读已成为一种常态，针对这一现象，围绕文化微生活创新实践活动，公共图书馆可以开通“微阅读”平台，尝试新的阅读推广模式。以发布名言警句、名作摘要等内容为主要形式，同时推介文化小品、微型小说、微漫画、图文资料等特色文献，阅读材料目前主要由馆员提供，以后将适时引进团队或个体参与，平台将突出知识性、趣味性和互动性，同时可以组织开展与微阅读相关的一些活动，如微书评，可每天推荐一本精选书籍，读者可以通过微信、微博、短信等方式进行微书评；如微话题，可选取一个与读书有关的话题展开讨论；如微相册，可围绕一个主题，给读者创造一个晒生活的平台，通过这一系列活动的开展，拓展微阅读的广度和深度，使阅读真正成为一种习惯，成为一种生活常态。4把握“微尺度”，为公共图书馆文化微生活创新实践活动找准方向并不是所有的微博力量都是正面的，因为微博拥有极高的自由度，任何人在任何时候都可以针对任何问题发表自己的看法，宣泄自己的情绪，并形成一定的影响力，这就要求公共图书馆在开拓文化微生活创新实践活动时必须适度地把握“微尺度”，规范和引导正确的舆论导向，构建健康的网络舆论场。目前任何一家公共图书馆想要开设微博都已不是难题，问题在于微博建立之后，图书馆该如何构建其良性发展秩序。

4.1指定专人负责微博信息的发布和更新

公共图书馆必须确定专人负责微博的信息发布和更新，读者意见的及时回复，以确保信息的正确性、及时性和适当的网络活跃度，提高公共图书馆微博的点击率和知名度。

4.2确保微博内容的真实性

图书馆在开设微博服务时，对于包罗万象的各种信息必须有选择地进行整合，要做到信息真实、条理清晰、语言简洁、情感真诚。

4.3开展特色微博服务

有针对性地选择一些健康向上的课题，开展有特色的微博服务，形成相对稳定的用户群落，建议联合对文学感兴趣的读者定期开展网上文学沙龙，沙龙除探讨文学课题内容外，还可以推荐优秀作品予以刊登发表；联合摄影爱好者开展网上摄影展；联合“驴友”读者进行旅游攻略和旅游心得的交流等，通过这些活动的开展，引导读者把更多的时间和精力用于学习和交流，丰富自己的生活。5凝聚“微力量”，提升公共图书馆文化微生活创新活动的正能量微博使每个人都成了信息的源头，在其快速发展和传播的过程中，小微博已具有了大力量，140个字的微博虽然做不了什么大文章，但其社会影响力确实不容小觑。一条看似普通的微博可能会引发万人大讨论，可能会引起一系列的新媒体形为，最终将凝聚成一股固不可破的“微力量”。因此，作为公共图书馆，开拓文化微生活创新实践活动就必须开通微博，理性参与、合理规范，充分利用微博的方便性、及时性、交互性，积聚更多的“微力量”，形成更大的“正能量”。

参考文献：

[1]司姣姣.图书馆开设微博的实践探索[J].图书馆杂志，2011（5）.

[2]胡彩虹.基于微博的公共图书馆信息服务探讨[J].江西图书馆学刊，2012（5）.

[3]周戊香.图书馆微博的应用现状及需注意的问题浅析[J].新世纪图书馆，2012（7）.

[4]张天颖.微博在省级公共图书馆中的应用探讨[J].现代情报，2012（3）.

[5]麦子. 微的哲学[M].北京：中国广播电视出版社，2008.

用心实践开拓创新 篇4

美亚特（武汉）文化用品有限公司是一家专注综合文具用品，以圆珠笔、中性笔、环保可擦笔的设计、加工、生产、销售及制笔机械设备设计研发于一体的大型文具产品供应商和服务商。依托武汉市雄厚的科研教育实力、先天地理资源优势，公司与国内外多所知名高校、企业建立了战略合作关系，先后斥巨资建立全球首家汇聚优秀设计师的研发基地，开创从单一的圆珠笔加工走向新型高科制笔设备的自主开发、设计、生产、贸易为一体的多元化综合实体企业。尤其在圆珠笔、中性笔、环保可擦笔制笔技术及多功能制笔设备的研制、新型再生能源等方面的开发取得了突破性的进展，并拥有多项国家发明专利，品质达到了国内先进水平。公司拥有一批资深技术专家、高素质的专业管理人才、优秀的营销团队，致力于打造文具行业综合实力雄厚的龙头企业！

公司本着“市场为导、人才为本、与时俱进、开拓创新”的经营理念，创新性研发设计生产出一百多个品种，产品以丰富的色彩、新颖的设计、流畅的书写功能、时尚与艺术完美结合著称，特别是在时下流行的卡通圆珠笔的设计与推广中，获得了广泛的市场认可和消费者的亲睐！产品一律采用德国顶级笔芯工艺制造,深受国内及东南亚、西方人的推崇，不断赢得大批海外出口订单。现产品运销港澳台、欧美、东南亚等世界各地，受到国内外客户一致赞誉！

公司秉承“科技创优、诚信务实、合作共赢”的战略发展目标，以“来源社会、服务大众，促进社会区域经济协调发展”为企业宗旨，致力于开发多项科技含量高，适用范围广，投资小，产量高，易操作的新型制笔机械设备，为投资者打造一个致富创业平台，并采用国际上最流行的“分流式管理”分散加工，现面向社会诚寻有实力讲信誉的单位、家庭或个人加工合作，联办分厂，共同以小小笔尖谱写壮丽财富诗篇！

团结务实 开拓创新 篇5

——记七十九团三连好班子先进材料

2008年，三连党支部在团党委的正确领导下，紧紧围绕团六届一次职代会会议精神，带领全连职工群众，进一步深化内部改革，创新工作机制，连队经济发展，各项工作都取得显著成效，圆满完成了团下达的各项经济指标，使连队两个文明建设稳步发展。

2008年，三连党支部以保持和发展共产党员先进性教育活动成果为重点，深入做好连队各项工作。一是进一步加强了连队领导班子的思想工作和工作作风建设，建立各项工作制度，提高领导班子宗旨意识，领导水平和服务本领。二是做好团在我连召开党建主题实践活动现场会的各项准备工作。按照新的五好标准对台帐全部进行了整理和打印编制圆满完成了现场召开的各项任务。三是认真开展“四抓四看”活动，做到工作学习两不误，党员干部都撰写了读书笔记和心得体会，使干部受教育，职工群众得实惠。四是开好“四抓四看”民主生活会，班子成员之间针对党性和工作中存在的问题，敞开心扉，坦诚交换意见增强了团结。五是在团开展的“重节约、爱环境、助帮扶、为民富、保平安”主题实践活动中，走访职工并收集意见和建议。

加强政治理论学习、提高职工素质。坚持“以人为本”加强对职工的思想道德教育、民主法制教育、生产经营教育、依法治和以德治国的教育，不断提高他们的思想道德素质和科学文化素质，培育和造就高素质职工队伍，有组织，有计划的在连队进行正面宣传教育，认真贯彻党的路线方针政策。帮助职工群众克服各种不健康的，错误的思想意识，实事求是、公平合理的调解矛盾，抓好灌输环节在连队建设中起团结、友爱、诚信、和谐的同志关系，使干部职工明确奋斗目标，明确自己身上的责任。

抓好党员干部理论学习。利用报告会、座谈会等形式，组织党员干部进行学习，组织党员干部观看有关农村经济发展的电教片。宣传党的大政方针，认真学习贯彻党的十七大会议精神。通过学习，党员每人撰写心得体会，并张贴到学习园地。党支部按照建设民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会目标开展工作。宣传职工群众、组织职工群众、动员职工群众，加强政治理论学习，组织职工开展了科技之冬学习，引导职工用科学方法发展种植业和养殖业。

抓好党风廉政工作，对党风廉政建设责任制任务进行分解，明确了党风廉政建设责任，强化管理，杜绝“小金库”。进一步完善连务公开，只要涉及职工群众利益，职工关心的问题，都通过公开栏进行公开，增强了连队管理的透明度，杜绝了暗箱操作和不正之风现象的发生。确保了公开、公正、公平原则在工作中的落实。以经济建设为中心，切实加强学习，开展反腐败工作，标本兼治，一是加强思想作风教育，切实提高廉洁自律的自觉意识。二是坚持以改进作风建设为抓手，努力增强勤政为民的意识。我们的工作就是为职工服务，为职工办实事。三是坚持贯彻落实民主集中制，认真执行集体领导下的个人分工负责制，做到事事有人管，人人有责任，努力营造讲实话，办实事，求实效的工作环境，使班子成员之间能相互通气，互相补充，互相协作。

加大新闻报道力度，连队通讯小组履行职责，加大宣传报道的力度，并及时为政工办提供新闻线索，树立了连队的形象，扩大了外界的影响。把握时机对敏感问题及时疏导，讴歌职工群众在经济建设过程中取得的业绩和高尚品质。坚持积极的舆论引导，把职工群众的舆论引导到正确的轨道上，今年向外投稿20余篇，被各类报刊采用11篇，超额完成我团下达的外刊稿。全年完成广播稿30篇，在完成稿件数量的同时提高稿件质量。

大力开展以“社会上尽心，岗位上敬业，在家庭里尽责”为主题，以老实做人，踏实做事，扎实工作为道德实践活动，要善于发现闪光点，大力宣扬先进典型。要做到进百家门，知百家情，办百家事，暖百家心。坚持人民的利益高于一切，始终把职工群众的利益作为第一考虑，把职工群众的满意作为第 一标准，始终不渝地将广大职工群众的利益维护好、实现好、发展好。

2008年，三连党支部在团委的正确领导下，团结协作强化服务意识，转变职能，充分利用地域优势，发展经济建设，在双文明建设取得了一定成绩，在今后的工作，三连将立足实际，以高度的政治责任感、良好的精神状态、扎实的工作作风、立足实际，服务大局，凝聚干部和个人职工的智慧和力量，使连队各项工作更上上一个台阶。

三连 党支部

积极探索开拓创新 篇6

来安县教师进修学校与来安职高95 年合并，成立来安县职业教育中心。学校占地面积9 万平方米，校舍总面积2.14 万平方米（其中教室2600平方米，学员宿舍2550平方米，食堂250平方米），现有图书3.6万册。校园内绿树成荫，环境幽雅，教育教学设施及实验设备配套齐全，有专用干训教室4 个，一个标准化电教室，以及两个微机教室。目前学校承担着全县小学校长岗位培训和提高培训、小学教师继续教育、学科带头人骨干培训，以及中小学教师学历提高的培训任务。

近几年来，在市、具教委的领导下，我们认真贯彻党和国家的教育方针，积极推进素质教育，结合我县教育实际，不断深化教育教学改革，科学、规范管理，已成功举办了7期小学校长岗位培训班，1 期小学校长提高培训班，各学科骨干教师及教学技能培训班26 期，与蚌埠教育学院联合承担了全省初中教师全负培训的教学任务，还举办了二轮小学教师继续教育培训班、1 期幼儿教师继续教育培训，等等，参训干部教师达4200 人次。现将我校近几年来做法汇报如下：

一、提高认识，明确干训的指导思想和培训任务

为了贯彻落实江总书记：“努力建设高素质干部队伍”的批示，我们站在跨世纪的高度，着眼于建设一支高素质的校长队伍，使我们每次校长都成为素质教育的内行和学校管理的专家，在教育科研和实践方面产生质的飞跃。培训的指导思想是，从当前教育改革与发展的需要和我县小学校长队伍的实际出发，抓住素质教育这一主线，使干训主动有效地为全面提高校长队伍素质服务，为促进基础教育改革和发展服务。

二、调查研究，制定科学合理的教学计划

由“应试教育”向“素质教育”转轨，是当前基础教育改革的中心任务，坚持做到贯穿一个主线，搞好两个服务，狠抓四个环节。即：培训工作始终贯穿素质教育这个主线，为基础教育的改革和发展服务，为全面提高校长素质服务，狠抓理论学习、交流研讨、考察调研、论文写作四个环-1-

节。在教育教学上，严格按照国家指导性计划开齐课程，开足课时，使用统一教材，把全面提高实施素质教育的能力贯穿于培训过程的各个环节，在思想政治教育和师德教育上，重视学员理论上的提高，在专业知识的更新和扩展上，重视学员开阔视野，更新观念，在现代教有实践培训上，注重介绍新理论、新成果，逐步提高学员自觉实施素质教育的实践能力，在教育教学技能培训方面，着重培养学员利用现代教育技术进行辅导教学和科研能力。

三、强化管理，努力提高继教质量

我校于1999 年7 月开始启动小学教师继续教育工程，我们立足本地实际，积极探索，扎实推进我县的小学教师继续教育工作，采取集中面授、送教下乡及实施远程教育等多种形式，分5 期对全县2193 名小学教师和幼儿教师进行了首轮继续教育培训，完成率达97%。2003年实施第二轮中小学教师继续教育，共培训小学教师1826人，初中教师1115人，高中教师477人（高中教师由滁州学院组织培训）。

（一）思想认识到位

几年来，我校的继续教育工作得到了县委、县政府和县委宣传部有关领导的高度重视和关心。市教委也给予了大力指导与支持。每期继续教育，县教委都专门下文，对小学教师的继续教育作出了明确的要求，将继续教育工作与学校的业绩考评和教师的职称评定挂钩，分管领导亲自审定每期的培训计划，培训期间，还经常深入培训第一线，询问培训进展情况，召开学员座谈会，了解学员的学习和生活，既督查又鞭策，为培训班的成功举办起到了保驾护航的作用。

同时，各乡镇党委政府、各基层学校对继续教育工作给予了大力支持与配合，积极选派教师参加培训，对参训教师在培训经费、工作、生活上予以妥善安排，为教师参训创造了良好、宽松的环境。

（二）管理措施到位

在市、县教委的指导下，我们认真学习了教育部《 中小学教师继续教育规定》和省、市教委有关教师继续教育方面的文件，统一思想，充分认识到中小学教师继续教育是深化教育改革，提高教育质量的一项重要举措，也是全面推进素质教有的关键、为加强领导，我校成立了以校长为组长的继续教有领导小组，抽调了4 名专职管理人员，具体负责小学教师继续教育的组织实施。

在实施过程中，我校采取了严格而有效的管理措施。制订了《 培训班学习制度》、《 培训班考勤制度》、《 培训班学员成绩评定办法》、《 培训班考察管理办法》、《 优秀学员评选办法》 等一系列规章制度，对学员的学习、纪律和生活等作出了明确而具体的要求，实行严格而有序的管理，有效地保证了培训班按计划有条不紊地进行；在学籍档案管理上，严格学籍管理制度，完善培训审批和报名手续，做到专人管理，专橱存放档案；在办班收费和发证上，严格按照省、市教育主管部门的有关规定执行。

（三）师资选调到位

高素质的培训师资是提高培训质量和效果的关键。我校在培训工作中，严格考核，认真选调了一批一流的教师。学校现有继续教育专职教师4人，其中本科学历3 人。他们都有丰富的基础教育和培训工作经验，教学中，能注重培训的针对性和实效性。同时，经多方考察，我校又从滁州师专、县教委及教研室选聘了11 位兼职教师。他们都是高校、县级教研部门的专家和高素质的教育行政干部，业务扎实，知识面广，能传授学员以新知识、新思路、新方法和新经验。另外，我们还接录、购置了一些著名专家、学者的有关学术报告和专题讲座，充分运用远程教育等现代化教育手段，开拓学员的眼界，更新了学员的教育观念。

在教育教学上，我们严格按照省教育厅有关继续教育的指导性教学计划，开齐课程，开足课时，统一使用部编教材，要求授课教师把全面提高实施素质教育的能力贯穿于培训过程的各个环节。在思想政治教育和师德教育上，注重学员理论上的提高；在专业知识的更新和拓展上，注重学员开阔视野，更新观念；在现代教育理论和实践培训上，注重学员实施素质教育的实践能力的提高；在教育教学技能培训方面，注重培养学员利用现代教育技术进行辅助教学和科研的能力。通过培训，使教师的政治思想素质、职业道德修养和专业水平都得到了较大的提高。

（四）教学组织到位

培训中，我们认真研究任职教师培训这一成人教育的特点，采取灵活的办学形式。在组织教师到我校参加集中面授的同时，针对我县许多小学教师在农村偏远地区，交通不便的实情，我们本着方便学员、节约经费的原则，实行送教下乡，分别在北部山区的半塔镇和南部圩区的大英镇设立教学点，对教师实施继续教育培训。这样，既方便了学员，在一定程度上缓解了工学矛盾，又节约了培训经费，首轮培训仅送教下乡就为全县小学教师节约经费6 万余元。实践证明，送教下乡是一种符合我县县情的培训形式。

四、拓宽路子，努力提高教师的学历层次

1997 年，蚌教院在我校师资培训部设立函授站，已连续举办三届“第二专科”函授培训班，目前，在籍学员195人,已毕业183人.。

几年来，蚌教院领导高度重视，对函授站的工作给予大力支持，有关单位和学员所在学校也积极配合，使函授辅导工作得以顺利进行。

第一，蚌教院有关领导多次到函授站检查指导工作，带领函授站管理人员认真学习国家教委颁布的《 普通高等学校函授教育暂行工作条例》、《 函授教学过程实施要点（试行）)）以及安徽省有关函授教育的文件。同时，每学年还召开函授工作会议，总结交流经验，安排布署函授工作，为函授站研究解决函授工作中出现的问题。

第二，县教委关心扶持。县教委非常重视我县教师的学历提高教育工作，多次就函授站举办“第二专科”培训班行文，为教师参加学习实施政策倾斜，要求各校为学员参加函授学习提供方便，并就学员的学习、工作、学习费用等作了具体规定，从而为学员解除了后顾之比。县教委党组织有关领导还多次到师训部检查卫作，深入基层：为学员排忧解难。

第三，各基层学校领导给予大力支持与配合。许多学员所在学校对第二专科培训进行了大力宣传，鼓励教师参加学历提高培训，对学员的教学、学习、生活等进行妥善安排，为学员解决学习培训费用。如我县的半塔镇、施官镇、汉河镇及来安中学等，大力支持配合函授站做好宣传工作，积极组织生源，鼓励教师学习，为学员营造了良好、宽松的学习氛围。

五、联合办学，创造较高经济效益

与安徽广播电视大学联合办学，招收了小学教育、教育管理、财务会计、金融管理、法律、工民建、计算机应用七个专科专业，汉语言文学、数学、英语三个本科专业。在籍学员789 人，现已毕业407人，为我县教师学历层次的达标与提高作出了贡献，深得领导和群众的好评。

首先，积极做好电大每的招生工作，师训部的同志分头到各乡镇学校，广泛向教师宣传，并利用新闻媒体，向社会各界宣传，积极组织生源；其次，积极做好面授辅导的管理工作，严格学籍管理制度，做到专人管理，专厨存档，各种资料齐全、完备，同时做发组织管理工作，建立健全了教学辅导、后期、财务等管理制度和岗位责任制，并严格执行，力求做到管理工作科学化、制度化、规范化；第三，积极做好辅导教师和学员的各项服务工作，及时了解学员的思想，帮助学员解决在学习过程中遇到的困难，配备专人管理食堂和学员宿舍，保证学员吃得卫生、营养丰富，住得满意；第四，为了更好地做好电大的各项工作，师训部工作同志还积极学习，钻研业务、探索函授工作的特点和规律，不断提高自身工作能力和业务素质。

六、加大投入，改善办学条件

良好的教育教学环境和设施是搞好培训的基础和前提。培训过程中，我校在经费十分困难的情况下，积极筹措资金，先后投人了15 万元对培训教室和学员宿舍进行了整修改造，新配课椅380 套，添置了摄像机、VCD、机、音响、计算机等教学仪器设备价值3 万余元。

近几年，我校发展成人教育，拓宽办学路子，以成教养职教，积累了点滴经验。今后，我们将继续努力，摸索成教与职教结合的新经验，使职业教育快速健康发展。

来安县教师进修学校

开拓作文思路追求创新作文 篇7

一、注重看图说话, 渗透创新意识

看图说话是小学阶段一个重要的训练内容, 因此, 不能忽视。首先, 联想是写作看图说话的灵魂, 没有丰富的想象, 是写不出画中所表达的意思的。如:引导学生想象出人物的心理、动作、表情等。其次, 观察是基础。如果不把画面看清楚, 就会漏写或写错画意。最后, 过渡是桥梁。由于每幅图各有一个内容, 学生容易写成独立的小段, 中间缺乏连贯性。所以, 要引导学生用过渡词作桥梁。如:“有一天”“过了几天”“又过了些时候”这三者结合起来, 学生的创新意识也就得到了发挥。

二、认真引导观察, 诱发创新情感

小学生阅历虽浅, 但也有一定的生活积累, 关键是生活中仔细观察, 深入思考的潜力没有挖掘出来。这就需要教师精心引导, 结合具体的教学内容教给学生科学的观察方法, 要求学生观察时多看、多听、多记, 做到认真、细致、全面、深刻、有动有静。让学生用心观察生活, 做生活的有心人。让多彩的生活去激发学生的写作欲望, 开拓学生的创新思维。

三、鼓励求异思维, 培养创新能力

“横看成岭侧成峰, 远看高低各不同”站在不同的角度去观察事物, 得出的评价肯定各有千秋, 这种同中求异的思维可以让学生扩大视野, 解决学生作文无话可说的困难。在教学中, 让学生在轻松愉快的氛围中畅所欲言, 互相启发, 在有限的时间内提出数量众多的创新问题, 学生驰骋联想, 各抒己见, 并加以讨论, 使学生的许多创意在相互启发的氛围中激发出来, 有效地培养了学生的创新能力。

四、努力激发想象, 发展创新思维

想象力对学生智力发展, 创造力的形成具有很重要的意义。爱因斯坦曾经说:“想象比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象是概括世界的一切, 推动着进步, 并且是知识进化的源泉。”这进一步说明了想象力是获取知识的动力, 它可以促进语言与思维的统一发展。所以, 我们更应该培养学生的想象能力。如:由蜡烛想象到具有蜡烛精神的人, 任劳任怨的老师、踏实勤恳的父母、为班级默默奉献的同学等。

总之, 在课程改革的今天, 我们要追求创新作文, 就要从创新的思想高度出发, 考虑作文内容及形式, 更新观念, 当好创新作文的领路人, 密切联系社会、大自然和学生的生活实际, 不断扩大学生视野, 开拓作文思路。

参考文献

[1]《义务教育语文课程标准》

开拓创新共育新人 篇8

一、团结合作，促进学校师德建设工作

师德是教育之魂，教育的基石。师德建设不是挂在嘴上的漂亮言辞，不能仅仅停留在主观的道德认识上，就其本身而言是属于实践的，是在认识的基础上切实地行动于教育实践，并在实践过程中不断磨炼、提高自己的师德。

1.以合作精神，共育新人。

以合作的精神共育新人是对教师之间相互关系的师德要求，也是顺利完成教学任务，实现教育目的的重要条件。教师的教育过程是个人和集体劳动的辩证统一。从教师的劳动方式来讲，是个体式的心智劳动，但从学生的成长，成才和国家对人才的需要而言，只有靠教师集体的共同劳动才能完成。随着社会的发展和教育改革的深入，知识内容更新加快。这对于教学内涵和教学效果、质量都提出了更高的要求。孤立于集体的封闭式教育行为，或采取贬低别人抬高自己的不正当竞争，都不可能在现代合作化社会获得成功。竞争与成功应建立在彼此了解与团结的基础上，以教育学生，培养学生为目标，互相配合、学习，交流技能，取长补短，从而逐步提高整体的教学水平，共同推进教育事业的发展。

2.从爱心出发，建立新型师生关系。

热爱学生是教师的天职，也是教师职业道德的核心和精髓，更是教好书育好人的前提条件。这种爱促使教师无私地对学生投入期望、知识和毕生的心血。在日常教育工作中，表现为尊重学生的人格、自尊，不以学生家庭背景、成绩表现偏倚待之，平等地关爱，对每一个学生负责。并针对每个学生具体情况，从思想、学习、生活等多个方面进行关注，尤其是对一些相对较差的学生，需要付出更多的爱心和精力，循循善诱，积极激发他们的自信心、进取心，做到严中有爱，诲人不倦，使学生们公平地学习，生活在被爱、被尊重的环境中。建立社会主义平等、民主式的师生关系，促进师生的双向活动，是师德的基本要求，也是教师更好地完成教学任务的有效保证。教师对学生既要悉心爱护，严格要求，又要积极确立学生的主体地位。随着"填鸭式"施教模式向素质教育的转变，由单纯强调考试分数转变为关注主观能动性、突出学生个性的全面发展，师生关系也不仅仅是单向的教与学模式了。教育过程成为教师与学生双方共同合作进行的双边活动。只有充分发挥师生结成的统一主体的整体作用，才能推进德育工作的全方位提高。作为具有主导性作用的主体，教师在满足学生求发展，求进步需要的教育过程中，应树立现代学生观，以发展的眼光看待每一位学生的差异和潜力，因材施教和平等尊重，以自己的才能和毕生精力指导、示范学生，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞，从而激发起学生的主体能动性，在教育活动中发扬主体精神，热爱教师、信赖教师，把教师的教导内化为自己的思想和行为，促使作为能动性主体的学生的个体发展。

二、以人为本，加强校园文化建设工作

校园文化也是一种课程，是与课堂教学同等重要的一种课程。校园文化还有其隐性的内涵，隐性课程，主要指在学校里学生通过非教学手段，接受的非显性方面的影响，从而获得的知识、价值、态度、准则和信念以及隐藏于各种显性事物中，通过潜移默化，影响心灵，让教育对象在不知不觉中受到启迪、熏陶，感染，从而达到教育的目的，其形式是“随风潜入夜，润物细无声”，讲究以情感人，以美动人。它常常在学校、班级的一些显性情境中，包括物质情境（如学校建筑、设备），文化情境（如教室布置，校园文化、各种仪式活动），人际情境（如师生关系）。也就是说，显性课程为学生创造了一种隐性的“学习环境”。校园精神是校园文化的灵魂，是校园文化建设的核心内容，是学校精神文化的主要内容和存在形式之一。校园精神可以无形地凝聚学校内部各方面的力量，使之形成一种合力，也可以挖掘学校，内部的潜能，增强学校发展的后劲，还可以把学校发展中诸多消极因素转化为积极因素，把精神力量转化为物质力量，使物质力量和精神力量相融合，使分散力聚合成凝聚力，使离心力变为向心力，增强学校的内聚力。这一切，对学生的成长起着重大的影响作用，这一切，也是学校德育工作的重要方面。所以，一间好的学校注重校园精神的铸造。铸造校园精神，还必须注重建立一些可行的制度。制度建设是铸造校园精神的保证。当然铸造校园精神，不是一朝一夕的事情。必须靠德育工作者持之以恒的精神来完成这项工作。为了营造良好的德育环境，对学生起到有效的“感染”作用，校园精神文化的建设应从以下几方面着手：

1.加强良好校风的建设。

校风是一所学校整个集体成员所共同具有的比较突出和一贯的行为风气。它是校园精神文化的核心部分和集中体现。校风在长期的校园文化实践中形成后，就会被师生共同接受并自觉弘扬，从而演化为代表学校整体价值追求的校园文化，成为校园文化的主旋律。良好的校风，象春雨一样“润物细无声”，而不良的校风则是一种消极的破坏性力量，它能瓦解士气。建设良好校风具体要做到：一是明确建设方向目标。优良的校风要形成奋发进取的风尚，造成正确的舆论，对师生有崇高的道德影响，使他们养成良好的行为习惯。二是运用多种有效的建设方式。通过理想教育、校史展览，校庆活动，班会、校刊宣传、英模代表"现身说法"、创设情景条件等多种有效途径，并进行长期宣传教育以建设良好校风。三是学校领导、教师要带头严格贯彻校风要求，以身作则。

2.搞好校园物质文化，制度文化建设。

无论从空间结构还是从发生过程看，校园精神文化尽管是一种强大的、不可抗拒的道德教育的力量，但它并不是常以独立的形式发生作用的。正如物质文化和制度文化的建设离不开一定的观念体系的支配和支持一样，一定精神文化的作用也有赖于一定物质文化和制度文化的保证，两者是互相依赖与补充的。实际上，校园精神文化的德育影响必须辅以与之相适应的物质文化和制度文化，才能发生更有效更持久的作用效果，启发学生自觉道德发展的精神文化氛围需要学校有意识地通过改善其物质文化设置、建立健全一定的相关政策制度来烘托和强化。因此，我们应搞好校园物质文化，制度文化建设，使三者呈一种良性循环的促进关系，保证校园精神文化建设的成功。

3.加强校园精神文化建设。

当前，校园精神文化生活单调沉闷，枯燥乏味是其未能很好发挥“感染”作用的一个重要原因。因此，一方面要在校园内开展多种形式、生动活泼，健康积极，格调高雅脱俗的活动，为校园精神文化增添色彩和生机，另一方面要加强校园精神文化与社会生活的联系，使其具有更丰富的道德内涵和更强烈的影响力。此外，还要引进计算机网络，多媒体等现代科技手段，促进校园精神文化的有效建设。

三、对症下药，做好后进生转化工作

在全面实施素质教育的今天，如何转化和防止学习成绩差、纪律差的后进生，这是一个迫在眉睫而又急需解决的问题。首先，要找出后进生的成因：厌烦学习且缺少父爱或母爱而破罐破摔；家长管教不严或自身习惯不好养尊处优不能吃苦耐劳。其次，对症下药，掌握方法。对于厌烦学习又缺少父爱或母爱而破罐破摔的后进生，教师应与之建立友爱、融洽的关系，要放下架子接近他们，尊重其人格，特别是当他们犯错误时要冷静处理，不要轻率下结论，更不能讽刺挖苦谩骂侮辱甚至体罚，要做这些后进生的朋友，在生活上对其照顾体贴，使其感受到集体的温暖。通过这些方法，端正后进生的生活及学习态度，使之不再破罐破摔。

对于要求不严习惯不好的后进生，应尽可能多地捕捉这些后进生的闪光点，使其消除自卑心理，开启久闭的心灵，走向快乐的世界。特别是对其微小的进步都应给予鼓励，让这些后进生不断扬起自尊自信的风帆，获得成就感，彻底甩掉落后的帽子。对于不能吃苦耐劳养尊处优的后进生，应对其加强艰苦奋斗思想及远大理想教育。教育他们任何理想不是轻而易举就能实现的只有不畏艰辛沿着陡峭山路攀登的人才能实现，从而培养其吃苦耐劳精神。

勤奋务实 开拓创新 篇9

开拓创新

---------------申报“巴东一中学科带头人”的述职报告

巴东一中 刘德科

1997年8月我正式走上工作岗位，从教16年来，我忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识。在教学工作中，我虚心向经验丰富的专家宋发刚老师和谭明忠老师学习，深入钻研教材，关注全国地理科教改的动态，大胆进行教改实验，因而教学水平不断提高，始终致力于 “学生在快乐中听课和学习，在听课和学习中获得快乐”的教学风格的目标不断努力！

在教学方面：

一、精心施教，形成特色

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。特别是努力开展兴趣地理教学，激发学生学习的情感，充分发挥教师感染力，上课精神抖擞，热情洋溢，使学生与教师产生心理兼容，并构建民主和谐的课堂气氛，教法灵活多变，边讲边议，议练结合，形成轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备方法、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。

地理学科重视基本原理。日常教学中致力于以简单易懂的方式将知识原理讲授给学生，学生学习效果良好，成绩优异。无论是快班还是平行班和补习班，都走出了一批地理成绩优秀的弟子，如黄玉凤、许波、谭本军、向前、汪远航、杨璇、向国宇、蔡宏恩、赵海青、邓璇、薛丽、催翰文、郑刘竹、谭璐、曾大伟、薛好、朱玉平等。

二、言传身教，做学科带头人

参加工作以来，我一直坚持在教学第一线，扎实的专业功底，自强不息的拼搏精神，多年的高考锤炼，使我形成了生动幽默、灵活多变的教学特色。熟练地掌握教学大纲，自如地使用教材和教具，科学准确地传授知识，胜任高中各年段的地理教学。我尊重学生，创设宽松、自由、安全的学习氛围，调动学生的积极性，让学生轻轻松松学到了知 识，提高了能力。我所教班级的地理成绩十分突出。多年都承担了辅导青年教师的工作，组成一帮一的模式，给他们上示范课，听他们上课，看他们的教案，共同备课，研究分析教材、钻研教法，选择科学的手段和方法进行教学，互相交流经验，起到了传帮带的作用，使他们都进步明显。2006--2007被学校聘为文泽波老师的指导老师，2007--2008被学校聘为潘德勇老师的指导老师，2011年8月被学校聘为朱毅老师的指导老师，他们已经成为学校骨干或者正在快速进步中。

自2001年恢复高考地理以来，全校地理老师团结协作、勤奋进取，在学习中改进、在摸索中创新，认真研究高考试题、《考试大纲》和《考试说明》，正确把握高考形势和方向，广泛收集来自北京、武汉和网络上的高考信息，认真研究老师的教和学生的学，提高新课教学和复习备考的有效性。辛苦的工作终换来累累硕果：从2001年到2011年的高考中，在学校连续12年获得恩施州第一的同时，地理所在的文科综合也连续12年获得恩施州第一，自2006年有高考成绩分析报告以来，地理的成绩也一直处于恩施州前列，帮助学校文科年年都有一人多则5人考上北京大学和清华大学，上百人被复旦大学、中国人民大学、南京大学、浙江大学、武汉大学、华中科技大学等著名高校录取，一次又一次书写了巴东一中高考成绩的新篇章，创造了一个又一个恩施州教育上的奇迹，成就了“巴东教育现象”！

在教研方面

一、在学习中求发展

多年来，本人能认真钻研业务，了解地理教学最新的发展趋势，不断的更新知识，订阅了大量相关资料，参加了省州县各级教育部门组织的各类学习，使自己的业务能力和教学水平不断提高，并撰写了大量的教育教学方面的论文，在州级等论文评比中获奖。

论文《自然地理环境的核心要素——河流》2011年5月获科技节论文二等奖； 论文《专题五

自然资源和自然灾害》发表于2010年第6期《高中生学习》上； 论文《亚洲国家间领土及地缘关系问题》发表于全国中等教育类核心期刊《中学地理教学参考》2005年第9期；

论文《中国的四大卫星发射中心》发表于2008年第5期《高中生学习》上； 论文《情景材料推陈出新

学科能力要求上升》发表于2008年第7、8期《高中生学习》上；

论文《太平洋西岸的国家和地区》发表于2006年第3期《中学时光---高中地理》上；

论文《区域地理读图训练》发表于2006年第12期《高中生学习》上；

论文《第二次技术革命时期法国经济发展缓慢的原因》发表于《历史学习》2002年第5期。

1999年撰写的论文《洪灾过后，我们地理教学中的素质教育》在全国中等教育类核心期刊《中学地理教学参考》举办的论文评比活动中荣获三等奖；

1998年撰写的论文《借抗洪抢险的成功，对学生进行素质教育》在恩施州教科所举办的论文评比活动中荣获一等奖；

1998年撰写的论文《让学生讲一课》在恩施州教科所举办的论文评比活动中荣获二 等奖；

1999年撰写的论文《知识经济时代，山区中学地理教学工作中急待解决的问题》在恩施州教科所举办的论文评比活动中荣获二等奖。

因为工作比较突出，也获得了各方面的奖励：

2006年被湖北省基础教育教学与研究办公室评为“湖北省地理学科优秀教师”； 2006年指导的研究性学习活动案例《关于巴东县黄土坡滑坡治理重要性的研究》荣获首届恩施州青少年科技创新大赛优秀科技实践活动三等奖；

2006年主持指导学生完成的研究性学习活动案例《垃圾处理与环保》和《地理探究课题》分别获得中央教科所第二届“全国研究性学习研讨暨成果交流活动”一等奖和二等奖；

2002年在恩施州研究性学习活动研讨会上主讲的示范课《地震》得到专家汤吉舜、张世平等人的高度评价；

2004年在巴东一中第一届“教学质量活动月”中主讲的习题讲评课《专题二》被评为“优质课”；

2006年在巴东一中第三届“教学质量活动月”中主讲的《西亚》在优质课比赛中荣获二等奖；

2007年在巴东一中第三届“教学文化建设活动月”中因表现突出被评为“先进个人”； 2007年在巴东一中第十届文化艺术节中因表现突出被评为“先进个人”； 2008年在巴东一中第四届科技节中撰写的科技实践活动方案《关于黄土坡小区大气质量的调查报告》荣获二等奖；

2008年在巴东一中第四届科技节“小发明、小制作”评比活动中指导的学生作品《智多星搬运器》荣获二等奖。

以教研促教学，广泛开展课题研究：

2011年2月作为课题负责人申报了湖北省普通高中课程改革重大研究项目《新课程学科课堂有效教学研究》学科子课题《地理课堂教学的有效策略研究》，负责撰写了课题申报表和课题研究方案。其他研究工作正在火热进行中。

作为核心研究成员参与了由宋发刚老师主持的恩施州“十五”重点规划课题《地理教育在素质教育中的地位和作用》的研究，自2002年立项以来，我主要负责学生研究学习活动案例的研究工作，形成了案例集，该课题于2005年10月经过汤吉舜等专家组一行评审结题并颁发研究成果证书。

2007年由我主持申报了恩施州“十一五”重点规划课题《新课程理念下地理课堂教学策略研究》，自申报以来，研究工作有条不紊地进行，已取得《开题报告》、《推荐‘关于地理课堂教学的优秀文章’学习资料集》和《地理课堂过程研究的评课活动资料集》等阶段性成果。

作为主要研究人员参与的由宋发刚老师主持的全国教育科学“十五”规划国家重点课题《整体构建学校德育体系深化研究与推广实验》子课题已于2006年6月获得中央教育科学研究所·中国伦理学会德育专业委员会颁发的结题证书。

二、抓教研促学科组建设

获得中级职称以来，多年担任学校地理教研组长和所在年级的地理备课组长，领导和组织地理教研活动。我们地理教研组组风正，教研气氛浓厚。我组现有13名地理教师，其中特级教师1名，高级教师2名，中级教师5名，5名新教师。身为学校的地理教研组长，我深感责任的重大。我不仅注重本人的业务能力和专业理论的提高，而且要承担其他青年地理教师的培养任务，特别是全校地理教学方向的把握。所以平时非常重视学习、研究和沟通，经常帮助、指导青年教师，能够在地理教学中起示范作用。每学年不少于2次为青年教师讲示范课、观摩课，得到了领导、同行及学生的好评。每学期听课不少于15课时，并及时提出有建设性的意见。

我严格按照学校的要求每学期组织全组教研活动不少于8次，共同研究把握各年段地理学科的教学思想及方法，确保地理教学方向的正确。在各备课组开展集体备课、案例课教学，发挥集体智慧的优势，取长补短，互相切磋；开足观摩课、公开课、汇报课等各类课型，以使青年教师和新教师快速成长。经过多年不懈的努力，我校地理教研水平从整体上得到提高，先后有1名教师被评为特级教师，2名教师被评为学校骨干教师，有多名教师在国家级、省部级学术期刊上公开发表学术文章几十篇。

备课组是组织具体教学内容的核心组织。日常教学效果的好坏，高考成绩的好坏，都与备课组教研工作组织的好坏息息相关。经认真组织和组员团结协作，高考成绩屡创佳绩：2001年、2002年、2003年、2004年、2005年、2006年、2007年、2008年、2009年、2010年、2011年连续11年的地理高考成绩居全州前列。

在德育方面：

不但教书，更重视育人是我的工作原则。近年来一直担任班主任工作，在担任班主任工作上，认真贯彻国家教育方针，积极开展教育改革，以育人为本，以振兴巴东一中为自己最大的责任，认真实践“竭尽全力，倾尽所爱，真心奉献，无怨无悔”的工作精神，践行“以师生发展为本，让教育充满智慧”的学校办学理念，履行“以爱博爱，以德育德，以心换心”的胸怀，在教育中“发展学生、发展教师、发展学校”。以民主的作风，真诚的胸襟，高尚的师德，团结广大同学，充分调动学校各方面的力量做好教书育人的工作，成效显著。在当班主任的第一天起，我就时时地提醒自己，要经常把自己放在普通同学的位置上去思考问题，去开展工作。我经常向同学表明：我和同学们的关系，首先是朋友，其次是师生，并以自己的实际行动真诚地关心学生，真心地与同学们交朋友。

在实际工作中，主要从以下几方面展开工作：

一是坚持以“从大处着眼，从小处着手”原则开展德育工作。引导学生清醒地认识到自己在同龄人中的起点和位置，帮助他们树立自信心，激励学生明确自己的奋斗目标，每人都有奋斗目标，每人都有座右铭，建设严谨的班容班貌以及多鼓励学生参加学校的各种活动等，建设高品位的班级文化，使学生在这些氛围的熏陶下培养强烈的责任感和产生强烈的成才愿望。与此同时，从狠抓学生的仪表、出勤、文明言行和上课的规矩入手，使学生懂得 “泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”这一“伟大源自平凡”的道理，从而养成良好的习惯和培养严谨的作风。

二是加强与各科任老师的合作与沟通，在工作中牢牢记住“既要教书，更要育人” 的原则，做到全员参与育人。每位老师都有“共同挖掘学生非智力因素方面的潜力”的责任，并切实开展在思想上引导学生，在学习上帮助学生，在生活上关心学生，在前进道路上激励学生的工作。及时利用政教处编写的《走进一中》教育学生，引导学生建立良好的班风。

三是重视班团活动这一重要的德育教育阵地，狠抓班团活动的质量，改进班团活动的方式，较多地运用交流、对话、恳谈等方式，重视学生在班级管理上的主体地位，培养其对班集体的归属感。运用多媒体手段开展德育工作，常从网上下载具有正面教育意义的内容，对学生进行正面教育。从而走出了一条新思维、深层次、多渠道、有特色地开展思想教育的路子。

四是对后进学生的教育一直坚持着一个原则，就是“首先要‘动之以情’——且永远要摆在第一位，然后才是‘晓之以理’，如果仍不见效，最后才是坚决地‘绳之以法’——即‘教育’→‘批评’ →‘挽救’ →‘处理’”。本人历来主张“挽救一个差生比培养一个优生更有意义”，所以，对待这类学生，我都要求自己要以极大的耐心和爱心去感化、教育他们。

经过不断的努力，所带班级多次获学校奖励： 2008年获得“文明班级”称号

2008年获得“巴东一中优秀班主任”称号；

所带班级多次在学校举办的“文化艺术节”、“校园文化建设活动月”、体育节、科技节等大型活动中获得“先进班集体”、“一等奖”及多名学生获得活动“积极分子”和单项奖；多名学生获得“优秀团员”和“优秀团干”称号，班团支部也被授予“优秀团支部”称号。

2009年的毕业班三（3）班、2010年的毕业班三（1）班和2011年的毕业班三（2）班无论是日常管理工作、学生成绩还是高考成绩均在同类班级中名列前茅，还创造了高分超越中班的优异成绩，特别是在文科综合的备考复习上形成优势和特色！

借此机会表达一下早就应该说的一些内心的感谢：感谢宋校长和谭校长两位师傅多年的精心指导和培养，感谢地理组的同事们多年来对我工作的帮助和支持，感谢学校领导对我的信任和关心，感谢全校同事对我多年来的帮助和关心！

巴东一中是我的舞台，更是我的家，我将竭尽所能做好一个演员、一个家庭成员应该做好的事！