【四六级英语经验】六级考试复习经验谈

【四六级英语经验】六级考试复习经验谈（精选15篇）

【四六级英语经验】六级考试复习经验谈 篇1

英语六级复习经验总结

1.英语六级比英语四级难度提升不少，表现在听力材料和阅读文章中的难词和长难句更多，阅读理解题也需要更多的推理和判断，写作和翻译的难度相差不大。复习英语六级，需要大家增加词汇量，再在英语语法上进行突破。

2.和英语四级相同，英语六级真题是最有价值，最重要的复习资料，精读真题文章是非常必要的：先逐句搞懂文章中的生词，再逐句分析语法，长难句更是重中之重，需要认真的分析。

3.从六级真题的难度来看，基础较好的同学逐句分析句式结构会比较轻松，但是对于英语基础薄弱的同学来讲，最好是选择一本对文章做了精读的真题，比如说巨微英语《六级真题/逐句精解》，逐句研读文章，分析其语法，并注释核心词汇，基础不好的人需要这样一本真题。

4.英语六级的备考和英语四级应该有很大的区别，英语四级复习之时，很多同学的英语基础特别差，词汇量不过关，还有很多零基础的，经过四级的复习备考，也算是有一定的英语基础了，就可以把原本复习时间适当的缩短。

5.单词不用安排大量时间记忆了，把时间更多的安排在做真题上，后期可能一套真题会不够用，可以再买一套题量大的真题，推荐英语六级真题汇编王，18套真题只要不到20块钱，还会送很多电子资料，性价比很高，适合用来刷题。

6.真题可以分两个阶段，第一个阶段，可以进行题型专项练习，就是一段时间只做一种题型，这种有针对性的练习提高的更快，也能对各题型的解题技巧把握的更为精准。

7.第二个阶段需要完整的做真题，做题的时候还应该计时，一是为了培养全局意识，模拟考场实战；二是为了训练做题速度，以应对紧张的考试时间。

8.对于听力题也应该每天抽出至少一小时时间进行练习，可以把重点放在讲座听力上，推荐朗思易听app，里面听力资源很丰富随身携带着听也很方便。

9.写作依旧需要背范文，但是不需要像四级那样背那么多，真题范文就足够了，不必重新买作文书。也可以将复习四级时做的复习笔记拿出来，把当时摘抄的模板和范文，好词好句再浏览一下，加深一下印象。

10.记得做完整套题再对照答案，对照答案也要仔细认真，每个选项都要分析，每个题的考点都要进行总结，这些步骤虽然很费时间，但这些都是提高解题技巧的关键步骤。

【四六级英语经验】六级考试复习经验谈 篇2

关键词：英语 托福 借鉴

托福是美国大学为检验他国学生的英语水平儿设立的一项考试。因为英语是美国母语，所以在美国几乎谈不上英语教育，因此，导致了中美两国在英语考试的设计上有了很大的差异。我国的英语教育专家们很早便注意到了英语教育的素质教育问题，提出了摆脱聋子英语和哑巴英语的口号。但多年来收效甚微。前一阵一位央视记者在节目中采访外国领导人而所说出的口语引起了广大网友的吐槽，其口语差到了连国人都不忍听之的地步。连央视记者的口语水平都如此参差不齐，足见我国英语素质教育还存在一定的弊端。但托福考试却没有被这个问题所困扰。一般来说只要托福考到高分的学生整体英语水平素质都不会差。而不像中国英语教育之下，即使平时考到高分，但其英语总体水平并不一定高。托福相比国内的英语水平测试来说更能测出学生真正的英语水平。其一是托福真正地把听说读写四大板块考试的内容量化。其二是托福考试的内容有迹可循。在一个整体的大框架内使学生可以在短时间内有明确努力的方向，以便于迅速地提高。

谈到托福的框架，有两层含义。第一层含义是中国考试的大忌：托福考试拥有题库。考过托福的人基本上都看过机经。而所谓机经就是考过托福的人将考过的试题回忆出来并写下来。因为这些考过的试题有很大的机会会从新再考。而不像中国的考试每一次考试都会出新题。第二层含义是所有的题都有个固定套路，考生只要顺着托福出题的套路走下去，基本上不会失去太多的分数。下面本文就从听力与口语两项中国英语教育比较薄弱的环节来讨论从托福考试中可借鉴的经验。

第一是听力，在大学里大家经常可以看到这样的情形：一大早一群学生手握收音机在树林里听VOA或者BBC。这也是中国教师在进行听力教学时经常使用的教学方法：多听。即对一大段语音材料囫囵吞枣般地多听。而在听力课堂上也是以做题为主，短短45分钟听过即可。对学生听力很难有所帮助。一是学生几乎很难拿到当天播报的VOA或者BBC的文本材料，也就是说如果学生哪句话没听清的话，也没机会纠正自己，所以不可能有提高。所以我们可以从托福培训中汲取经验。因为托福培训时间短暂，所以除了在课堂上传授技巧外，更重要的就是指导学生课下练习。在听力课下练习中十分重要的一项就是大量的文章听力练习，而听力材料则得到相当大的重视，听力材料要求像做阅读题一样深入理解，并且像做口语练习一样大声朗读。等学生熟悉听力材料内容后再进行听力练习。这样使学生十分明确地知道自己在听什么句子，什么单词。从而达到实实在在地提高学生英语听力的目的。比起中国课堂上漫无目的的听力练习，这种方法要行之有效得多。

第二是口语。口语在中国英语教育中向来不受重视。中国人的英语口语在国际中的口碑向来不好。其一是汉语和英语的发音机制不同，汉语抑扬顿挫都有规定的声调，不得逾越。而英语语调则极少有规定。在英语学习者当中流传很广的一个故事就是：一个以英语为母语的外国人始终分不清“上海”和“伤害”这两个单词的发音有何不同。向来如行云流水般的英语由发音铿锵有力的中国人来发音自然显得太有棱角了些。二是汉语中极少有元音和咬舌音等发音。而在英语中此类发音又常常出现，所以这也是英语国家人士总觉得中国人发音懒的原因。口语教学在中国英语教育中向来比较薄弱。多为上课前几分钟请两位学生进行一些日常对话。同学之间事前排练好，难以锻炼其反应能力。或者是请学生讲述一篇小短文。而学生多是事前准备好再到课上背诵，同样很难锻炼其口语能力。而中国英语考试基本上不涉及口语，以至于教师在课堂上对英语口语的重视也是不足的。

但高考英语已然改革，现在教育可以相对地把英语教育当做一种素质的提升而不是为高考拿高分而忽略学生的英语素质的教学了。随着全球化的加剧，中国人越来越多地登上国际舞台。如此一来，青年人的英语水平则代表了整个国家形象，而不仅仅是卷子上的分数。因此，就口语教育而言，从托福这种国际化英语考试中借鉴经验是十分可取的。

一是口语的自由度发挥。在托福口语考试中，每当出现一个题目，考生要在一分到一分半之内迅速组织好语言，在两分钟左右的规定时间内说完。这样的话大大得提升了考生的语言反应能力，而不是课堂上那样背书般地练习口语。其作用基本等于背课文，而对于口语则毫无用处。而在现实生活中人和人之间对话基本上不会打草稿。熟悉中国校园口语教育的学生自然会有些应付不来。这也是中国英语一直以来被取笑为哑巴英语的缘故之一。因此，教师应借用托福的方法教学，在不提前准备的情况下进行口语练习，展现并锻炼自己真正的英语水平。而不是在课堂上事前准备，在日常对话时反而因反应不过来而显得磕磕巴巴。二是和听力考试一样，在一定的模板下供学生发挥。如在托福口语考试题中，除第一、二题是给既定题目自由发挥外，第三题是恒定的两人讨论一事是否恰当，第四题为名词解释，第五题是两人对一件事的两种解决方法那种更好，并且选其一。第六题则是名词解释。这样，在答题框架相同但内容不同的情况下，学生既可以按自己的英语水平发挥，又不至迷失方向，可以在短时间内迅速提高。三是将听力引进口语，在托福考试的口语题中，有几道题的题干并非以文本的形式出现，二是听力材料，这样可以使考试更贴近日常口语运用环境，使学生水平得到综合性提高。

参考文献：

[1]马杰.大学英语四、六级考试与托福、雅思的比较研究，华中师范大学.

[2]武和平.从托福模式到雅思模式的嬗变——兼谈我国外语测试改革，兰州交通大学学报.

[3]陈爱霞.高考英语福建卷与新托福考试的比较研究，福建师范大学.

【四六级英语经验】六级考试复习经验谈 篇3

我暑假读辅导班的时候还没参加过四级考试，所以对于大学四六级考试的概念还很模糊，还把他们想得很神圣，希望自己能考个优秀。由于我本身英语基础比较好，又加上正处在暑假期间，也就读得挺轻松的，上课的时候把老师说的关键的地方记录下来，回家后对照着看看，完成作业，就这样课程很快得结束了。虽然天气是炎热的，可还是乐在其中啊。尤其是Tom老师的课，至今回味无穷啊！那些经典的句子也时常在脑子里回荡啊！哈哈！

我对于四六级考试我没有采取题海战术，只是做了些历年的真题。实际上，四六级考试只是英语水平测试而非能力测试，它只是考你对于大学英语所要求的知识点的掌握程度。四六级考试的考点是明确的，并且每年考题的重复率相当高，所以真题就是战胜这项考试的致胜法宝。就我的个人经验而言，题目不一定要做得多，而要做得精，注意总结，尽量避免重复犯错。

听力部分要靠平时多练习，养成良好的听力习惯，不要总是一边听听力考题，一边干些无关紧要的事情，千万不能把听考题当作休闲娱乐活动，这样并非抓紧时间，而是潜移默化中导致了一听听力就思想开小差的后果，

所以，一定要集中一段时间，全神贯注得听，坚持听完至少一整套才休息。

阅读部分有很强的技巧性，如果阅读的速度快和概括能力强的话，那就比较合算了。阅读也是整个考试中分数所占比例相当大的，可以这么说六级考试拉差距的就是阅读部分。在我的第一次六级考试中，阅读成绩不是很好，即使我的作文得到了92分也无法把总体成绩拉上来。而第二次六级阅读部分成绩有很大提高，总体成绩也就上去了。六级阅读的文章长度稍长，里面的词汇不是很难，每段的中心句也比较明确，训练的时候要注意在保证答题质量的前提下，提高速度。六级阅读材料涉及的领域也比较广，有些我们熟悉的可能就会获得好成绩，所以平时的阅读面也要扩大。

词汇结构部分说难不难，说简单也不简单，靠的就是平时的积累。我解题的时候喜欢分析该题究竟考的是什么考点，看出了出题思路也就能找到解决的方法。这一部分的考题重复率很高，每年的考试都会重复以前的考题知道2~3题甚至更多，有的是换换题干的主谓宾，有的是原封不动地搬上去，所以这一部分平时做的时候，要注意总结，不能重复错。

最后写作部分就引人而异了，因为英语写作能力和个人的英语基础或者中文写作能力都有关系。一般作文有固定的模式，背一些常用的句型结构、连词就可以搭好作文的大致框架，如果文章层次丰富条理清晰就更好，通常三段式的议论文中论点明确阐述并稍稍展开论证就足够应付六级作文了。值得强调的是，四六级作文中一定不可以出现语法错误，至于选词、逻辑都不是特别重要。

是否能在四六级考试中取得好成绩既涉及到考生的实力，也有运气的影响。所以大家不必怀疑自己的能力，只要掌握了考试所要求的知识点就能够顺利取得自己满意的成绩。而英语学习是长期的，需要平时的积累和练习，所谓一份耕耘，一份收获，相信我们都可以通过自己的努力获得成功。

【四六级英语经验】六级考试复习经验谈 篇4

整体讲来,我英语基础算是中等,自认为与高手差距挺远.过英语四级的时候没有系统地背过单词,考试前学校组织的一次摸底考试给了我巨大的打击,因为那次居然没有及格,而且与及格线差太远.当时真的是急了,关键是时间已经来不及了,我找了一本关于阅读技巧的书攻了好几天,用三天的时间把四级单词看了一遍,客观地说,基本没有记住几个,纯属心灵安慰,就茫茫然参加了考试.还好上天眷顾我.成绩出来后,73.5.不算很差的一个分数.

看着没有用多少心思就过了四级,以为六级也差不多,于是也没有用过什么心思来复习英语了,结果可想而知,紧接着的六级以残酷的分数告诉我一个事实:天下没有免费的午餐.但是那个时候我们学校学位也就是要求四级,自己也一直没有把六级放到应有的高度.所以一直到毕业我也没有能够过六级.

终于到了研究生了,考研的时候很悬,53,差点给挂在上面了.而后入学以后发现了一个恐怖的事实.12月是最后一次六级老题型.新题型我掂量过,基本上很难做得完,也就意味着如果最后这趟末班车没有赶上的话,基本上以后更难过六级了.

所以这次我终于把六级提高到应有的高度了,尽管我们学校硕士毕业并不要求六级.我大概是从十一开始准备的,首先攻单词,背了三四遍.其次就是做真题.总共做了十六套真题.开始做前面几套真题的时候,我没有做作文和听力,每次都是在规定的时间里做完再去对答案.让我稍微安慰的是,这十多套真题,除了有一套没有及格以外,其余基本上都在60分以上.作文算8分,听力算12分.对于听力,我是在考前一个月开始准备的,也就是拿着真题来听.至于作文,买了本十二句作文法,每种格式的范文好好看了一遍,自己写了大概十篇左右的文章.到考前的十来天,做了剩下的几套真题,这次是全部都做,在两个小时内完成,成绩也挺稳定的,大概是66左右.

这样很快就到了考试了.说起来挺感谢老师发试卷比较早,否则基本上做不完.正式动笔答题前十分钟我已经拆开试卷了,花了五分钟做了十多道词汇,然后用后面的五分钟抓紧把听力浏览了一遍,可惜的是速度还是不够快.等我把前面的题目和答案全弄完,已经要收答题卡一了.也就是说剩下的三十来分钟要把改错和作文全做完.当时时间真的是挺紧的,改错花了我十多分钟.等到作文时,只剩下十八分钟了,真的很紧张.还好我考前准备的作文结构派上了用场,恰好我就准备的是这样模式文章的,呵呵.等到铃声响起,作文刚刚写完.

考试成绩终于出来了,483.当然,跟大牛比起来,这算不了什么.但是我已经很满意了.因为我们学校英语免修的标准是480,可惜我六级过晚了.

说起来我这次运气还算不错的,呵呵.尽管无数人埋怨四六级,也的确害惨了无数人.但是我们客观地看,它对于我们的英语学习还是有所帮助的.

总之,一份耕耘,一份收获,预祝这次要参加新题型考试的兄弟姐妹都顺利地通过考试.

英语六级经验 篇5

本人英语基础不好，但四六级都是一次通过，有些秘诀告诉你。

1、不要相信一切辅导班天花乱坠的广告，他们的目的是盈利，你是否通过考试，与他们没有丝毫的关系。

2、笨鸟先飞。当别的同学不太关心考试，整天游手好闲的时候，我告诉你，你的机会来了，别人闲的时候就是你用功赶超的时候。

3、背单词。这是最枯燥的工作，但是想要通过考试，这是一个必须要经历的过程。我的经验是，不要早上背，会犯困，我都是晚上睡觉之前背个15分钟。这样去睡觉，中间不会有其他的事情扰乱你的思维，第二天起来还能回想起来。

4、练听力，每天至少30分钟。这可是我六级制胜的法宝。买来两套专门练听力的材料，每天不遗余力地练啊，连睡觉的时候都带着耳机听，让你身体的每个细胞都熟悉英语。有听不懂的就一遍一遍反复听。

5、练阅读。买出题的那个学校，好像是上海交通大学出的历年真题，仔仔细细做一遍，了解出题规律，同时也增强阅读能力。这个时候即使想吐也得坚持。

6、有时间的话，自己写点英文小句子，看到别人的或者书上的句子不错也可以记下来，这对作文很有好处。要是来不及，就买本英语六级写作模板，考前3天猛背，保证考试的时候有效。以上这些都是我的经验之谈，每个人都有自己的学习方法，不知道我得是否适合你。本人基础不好，只能勤奋用功，当然还耍了一点小聪明。希望我的建议能对你有所帮助。不要浮躁，英语是蛮夷的低能语言，我华夏传人岂能搞不定？关键是功夫下得到不到。祝你好运！

ps:如果四级考的是基础，那么六级就是考察真正的英语能力。我用过《easytest》和星火的六级听了，觉得不错，你可以试试。还有要是觉得自己的听力还可以的话，可以试试VOA的听力，要是不行，我劝你还是不要听，因为VOA的语速通常都在每分钟150词以上。要是听力不太好，就这样听，除了增加心理压力外，没有其他作用，切记！又是时间可以看英文原版电影，我的听力好，也是得益于这个。加油！

做真题吧！以下是我的一些复习心得，拿出来分享一下。我觉得准备六级最好的教材莫过于真题，一定要用心做历年真题并且用心加以分析，分析作者出题的套路，分析自己做错的原因，然后作好记录,防止再出现类似的错误，功到自然成。首先你得有自信，还有就是贵在坚持。

1.听力：一般来说听力是很多人的弱项，很多人苦于无法提高自己的听力水平，而听力在四六级考试中所占的比重是很高的，做不好的话很可能就难以通过考试。我认为想要提高听力水平就必须得不断的练习，坚持每天听一定时间的真题听力，听透，这样慢慢的就可以培养语感，听力也就变的越来越简单了，注意听听力时尽量不要看原文翻译，如果实在某句话或者某个词听不懂的时候再看。其次就是多读英文，听力不好的根本原因在于自己读的就不对，自己读的都不对当然就很难听懂，所以坚持每天朗读也是很有必要的，并且在读的同时要注意纠正自己的发音。你也可以下载一些VOA听，里面会有很多新闻，你试着去听听，看看能不能听懂，练听力效果不错。

2.阅读：阅读首先要求有一定的词汇量，这个就得靠自己了，词汇量不足的同学就加把劲多背单词短语，充实自己的词汇量，再就是要多做几遍真题，揣摩作者的出题思路，把历年真题里经常出现的一些单词短语记录下来，反复记忆，烂熟于胸，这样坚持练习下来，拿一个不错的分数应该难度不大。3.作文：作文就好说了，背几个重点句型或者作文模板，写作时直接往里套，再把字写干净整齐点，作文拿个一百来分不难。

4.完形：完形我觉得就没必要练了，这种题需要一定的英语功底，短期内很难提高，而且考四六级的时候一般也没时间做，除非你英语很不错，所以我认为就不用管了，考试时就临场发挥吧。再者就是这部分所占的分数很少，我认为在时间不充足的情况下是可以放弃的，把重点放在听力和阅读上面，只要听力和阅读分数上去了就能过，这两部分所占的分数比重是很大的。

5.严格控制答题时间：非常重要的一点就是平时做题时一定要按照一定的时间来做，把答题的时间控制在一定的范围内，一定要控制好答题时间，考试四六级时时间是很紧的，而且实际考试时还要填涂答题卡，必须要把握好时间，否则就算你会做没时间也是白搭，一定要在保证答题正确率的前提下尽量提高速度。记住，一定要持之以恒！祝你好运！

1.首先是听力，听力算是六级最难的部分了，能上200的听力算是很好的了，很多人都是120.130，我的建议是你拿个140-160那样，使之不成为拖分项目，我有一个同学，一次考试，阅读，作文，完型比我好，听力居然拿了70分，最后不到400，而我过了，因为听力没有拉分，听力的话，每天最好要多听听VOA广播，网上多的很，可以下来听听，每天坚持听上半小时吧，听不懂没关系，只要你听了一段时间以后，还是能听懂一些句子的，听力会有一定提高，一般好好听上一段时间，不至于考试只得110，120。那个填词填句的题目，我的感觉是词汇一定要掌握扎实，填词相对简单，能拿分多拿分，那三个句子，不行就算了，填一个算一个。当然填词也不是真的很简单，需要你平时阅读的积累，否则你还是难以听懂。

2.阅读这是和听力决定你六级是否过的两大支柱，阅读好，你不一定过，但是阅读差，你一定很难过，你最好要拿180以上最保险，阅读一般人拿分都是大项。其实你的阅读能力强弱，往往不止发挥在那250分的阅读里，对于听力的填词题，完型填空有很强的辅助作用，所以阅读很重要，我的建议是你长期买一种英语杂志，要求难度高的，每天抽取一定时间阅读，锻炼你的阅读能力。我经常阅读杂志，六级阅读考过226，呵呵。

3.完型这个东西，简直就是阅读的变体，和你的阅读能力直接挂钩，现在考的完型很多都是词汇搭配，平时多阅读文章的话，很快可以直接选出答案，我最好的记录是只错1，2个，那次几乎看一个填一个，太熟悉的搭配了。

4.作文，句子填空这个分值也不高，100分就算不错了，我不是很重视，因为分值低，所以和别人分数也拉不开，考个中庸的80，90即可，这两样也没什么好讲，只要注意点，不至于考40，50就行了。

5.最后讲讲考试技巧这是关键的东西，有实力，也得有技巧才能发挥出能力来，一个人六级每项方面有强有弱，但是千万不要让弱项影响了你的强项。如何节约时间达到尽可能拿到更多分，我经常听到很多同学说时间不够用，我经过三次考试，想到一些节约时间的方法，第三次六级做完题目时，还剩下10分钟，呵呵。首先做听力的时候，一定要边听边填，没把握的可以先空下，但是不要多，3，4个最多，听力的填词填句也是，人家给的时间那么长，给你填，你不填，全部听完才填，这简直是浪费宝贵的时间，说实话，你听不懂放着，呆会也是蒙答案，还不如当场蒙算了，这个能节约至少5分钟，这就是“不要让弱项影响了你的强项”，没有时间，谁也做不好题目。还有快速阅读时，先看题目后看文章，找到答案赶紧往上填，再接着看题目，一切以题目为中心，管它文章什么意思，做对第一。还有，普通阅读的四篇文章，如果有一篇你两分钟内看得云里雾里，赶紧跳过了，放到最最后做，先做别的文章，我四篇普通阅读往往会有一篇文章读起来不是很顺，这和我生活常识的掌握面有关，这时果敢跳过，赶紧把读顺的先做完，但是如果你跳过一篇，发现下一篇也好难，那---只能说你阅读功底还要磨练。最后，做完阅读，我建议你先做句子填空，这个比较费脑子，单个的分值较高，然后再做完型，这个比较简单，单个分值低。最后再把你跳过的题目给做了。作文这个东西，写的时候最好分三段，因为高分作文往往都是三段的，呵呵，同时记得，作文不要追求复杂华丽，因为一般人水平很难达到，反而很容易得低分，可以看看六级范文，你往往会发现那文章朴实无华，知道了吧。

6.至于那些什么参考资料了，我自己只看过一样：六级范文，这个你必须看看，以免失手写出低分作文。至于词汇书，我不看，因为不需要，也没有那电脑一般存储能力的大脑，六级最贱的地方是考你的词汇都是词汇书出现的，但是是单词书没有的意思。词汇方面，你平时阅读量大，几乎没有问题，此外如果你要看什么参考资料，看看真题即可。

【四六级英语经验】六级考试复习经验谈 篇6

【关键词】四六级 听力教学 应对措施

英语四六级考试是高校学生都努力争取通过的一门英语基础类测试，其中听力测试占据了很大的比重，改革后的四六级考试更是加大了听力的比重。听力作为试卷上的第一部分，它的完成程度不仅决定了学生分数的高低，还影响到学生整场考试的信心。当今的英语教学存在一定的弊端，尽管开设了专门的英语听力教学课堂，却因为分数等限制，大部分学生仅仅关注了听力教材，忽略了对于问题的应变以及思考回答能力。所以，提高学生对于英语听力的理解，培养学生对英语的兴趣，减少他们的恐惧感是教师所必须思考的问题。

一、学生听力的影响因素

1.缺乏词汇量。词汇量积累是一个漫长的过程，尤其进入大学阶段的学生，往往会因为这一项内容的枯燥无聊性而选择放弃。词汇量的积累不会在短期显现出惊人的效果，所以也容易遭到忽略。词汇量在英语听力中一直扮演着很重要的角色，它是英语学习的基础。在进行听力训练时，学生经常会遇到听着耳熟但是记不起中文意思的情况，而听力反应时间是有限的，这样的迟疑不仅会让考生错过正确答案，也会造成情绪上的慌乱。

2.英语发音不纯正。英语发音是影响听力水平的另一重要因素，很多学生没有接受过系统的语音教学，大学里的学生都是来自五湖四海的，很多人受到地方方言影响，英语发音方面存在普遍问题。一部分学生英语书面表达能力很高，但是听力能力不够，最后造成看懂听不懂的现象，这就给他们从发音来辨别词汇造成很大困难。

3.语法掌握不牢。语法知识是英语学习中的一个难点，如果没有牢固的语法知识，那么在理解听力中的复合句时就会产生很大的障碍。听力对于学生的要求，就是让他们在短时间内抓住句子的主干结构，辨别出时态、倒装、形式主语等成分。缺乏对语句的整体把握，听到的只会是一些零散的单词，不能完全理解句意。

4.学生情绪因素。英语四六级是学生首先面对的基础考级之一，无论是自己了解还是听旁人介绍，它的重要性不言而喻。学生在考试之前心情就会高度紧张，担心考不好、听不懂等问题，导致考试时注意力不够集中。部分考生平时对英语就没有很大兴趣，对考试缺乏信心，遇到听不懂的题目就轻易放弃。处于这些状态下的学生，考试带有一定的心理障碍，成绩很难提高。

二、四六级考试分析

1.对学生听力能力的要求。四六级考试中对于学生英语听力的基本要求为：听懂并理解日常英语谈话中的一些话题；能运用掌握的语法技巧理解把握内容的中心思想和要点；能听懂广播媒体里的慢速英语节目。所以，在对学生的日常教学中需要有意识的进行听力培养。

2.部分听力题型分析。考试中的听力部分大致分为对话理解、短文理解和复合式听写。对话理解一般比较简单，会涉及到一些时间、地点、关系等考生可以直接获取或者稍作思考的内容。短文理解通常是小故事，文章后带有2到3个问题，考生要在听力过程中把握一些重要细节、态度以及特殊词汇等。该部分的问题答案大都不是直接获取，选项也是模棱两可，需要考生进行谨慎判断和思考。复合式听写也是得分最低的一部分，它要求考生根据听到的内容填出所缺单词，全文在朗读过程中会有必要的停顿，所以考生在进行该部分填写时，要做到耳朵、双手和头脑的高度统一，在最短的时间内判断出所听到的内容。

三、听力教学应对策略

1.加强对学生词汇、语音和语法的重视。教师需要让学生了解词汇对于英语教学的重要性，制定循序渐进的方案让学生自觉主动的记忆词汇，可以尝试通过阅读、观看电影等边听边读的方式来进一步的扩大基础词汇量。对于英语发音不纯正的同学，教师要耐心纠正他们的发音，讲解英语发音的要领和规则，多做示范。对于听力短文中复杂的句子，要让学生学会自己做结构分析，渐渐能在最短时间内把握语句的主干。

2.重视学生的情感因素。在教师的授课过程中，不能只注意到书面知识的讲述，也要随时关注学生的反映。让学生在一种轻松、活跃的课堂氛围中提高对英语的学习兴趣，消除学生对于考试的心理障碍。在日常教学中，可以通过一些多媒体手段来鼓励学生多多参与课堂中，正确引导，帮助他们树立自信心，增加英语学习积极性。

3.营造文化背景。教师通过讲解英美等国家的文化背景，从历史、政治、地理等基础知识到风土人情、文化差异、民俗等有趣的周边新闻，可以提高学生对英语的亲切感，增强他们对听力材料的敏感度和熟悉度。从扩大学生的知识面来切入，提高他们对英语的好奇心和学习兴趣。

四、结束语

不管是从应对四六级考试的角度，还是从为了学生今后的工作交流角度，听力都是英语教学中不可忽视的一环。听力教学是一个复杂的过程，改革后的四六级考试要求教师采取积极的应对手段，从多方面提高学生的听力水平，在这过程中还要注意学生情感方面的变化，通过增加文化熟悉感等手段提高学生的英语综合应用能力。

参考文献：

【四六级英语经验】六级考试复习经验谈 篇7

高考英语分数高轻视四六级英语学习

非英语专业的学生进入大学后学习英语的课程很有限，如果学生不合理规划，很容易变成吃老本，英语成绩越来越差，新东方在线四六级辅导名师赵建昆老师表示，高中英语侧重于对语法的考查，而到了大学就会发现，四级考试的词汇量远多于中学英语，在听力、阅读等综合应用能力上都有较高的要求，所以即使新生们有良好的高中英语基础，依然需要合理地安排学习。

误区二

考四六级英语提早学习会学了就忘

目前有许多大一新生认为提早备考四级英语，会学了就忘，

刚办完入学手续的新生说：“我大一还不想考虑四级英语的问题，大二的时候再说也不迟，学得早忘得快，我现在更多的想法是去多参加一些大学社团、社交活动。专家认为：很多大学生就是因为这种认识误区，导致考试复习一拖再拖直到大四才通过四六级考试。英语学习是一个循序渐进的过程，如果学生准备在大二通过四级考试，那么从大一开始就应该每天安排一到两个小时的时间来学习英语。

误区三

过分担忧四六级考试盲目报班学习

目前很多培训机构会推出一些优惠套餐课程来吸引学生，而学生要清醒地认识到自己要学什么要考什么，不宜在不考或者自己已经有把握的课程项目上多花时间及费用，切忌病急乱投医，更要避免频繁更换辅导班。

【四六级英语经验】六级考试复习经验谈 篇8

（2）开始时速度可以比较慢，要逐步使自己跟上人家的速度。

（3）中间可以回倒重放，但我倾向于让大家完成一小段后再回去重来。

5、同步阅读。当你对文章发音、语调完全掌握之后，就要在放录音的同时同步跟读。争取让自己的声音与他完全重合。注意语调和语音。如果中间有结巴的地方也不要紧，继续读下去，然后再回来重读。

6、关掉录音机，朗诵课文。注意使用学到的语音语调。 带滚瓜烂熟之后，可以进入下一篇课文。

【四六级英语经验】六级考试复习经验谈 篇9

【关键词】大学英语四六级 反拨效应

一、引言

反拨效应是指测试对教和学所产生的影响。这种影响分为正面影响和负面影响，研究反拨效应最主要的目的就是最大限度的发挥测试的正面影响，使测试真正为教和学服务。

国外对反拨效应的研究从上世纪80年代开始（如Hughes 1988）。至今为止无论对这一领域的理论研究和实证研究都取得了众多成果。从2000年开始，国内对反拨效应的研究开始逐渐增多（金艳 2000，黄大勇 2000，元鲁霞 2004，辜向东 2005，辜向东、彭莹莹 2010等）。这些研究主要关注的是大学英语四六级考试（CET），因为大学英语四六级考试是我国国内规模最大、参与人数最多的英语考试。CET自实施以来对我国大学英语教学产生了极大的影响，为我国英语人才的培养起了很大的推动作用。然而随着考试规模的不断扩大，该考试社会权重不断增加，其产生的负面影响也渐渐涌现出来。比如为提高考试通过率，教师和学生花过多时间和精力做真题练习，学校将考试与学业证挂钩等。这些现象的出现让不少专家学者开始反思，四六级考试是否走得太远？到底正面影响大还是负面影响大？怎样才能更好地促使它最大限度地发挥其正面的反拨效应？

本文将综述国内大学英语四六级反拨效应研究的主要发现，总结研究成果，并指出研究不足和趋势，期望能为以后的研究提供一定的借鉴。

二、相关研究

金艳在2000年重点研究了大学英语四、六级口语考试的反拨效应。她在口语考试举行第二次试点之后，用问卷的形式在考生和主考老师中收集了数据。研究结果表明口试产生了良好的反拨效应，致使学生更加重视口语学习，甚至在课外参加各种各样的口语活动。

黄大勇在2002年研究了大学英语四级的反拨效应。他采用访谈和课堂观察的方法，通过对教师和学生的访谈及课堂观察，最后得出结论：1.CET4受到很多方面的影响，如教学方法、教师和学生的态度、动机等的影响；2.不同的学校受影响的程度不同，这跟各学校对CET4的重视程度以及学生的整体英语水平有很大关系；3.CET4作为一个整体影响这英语的教与学。

张微在2003年做了大学英语四级考试的反拨效应研究。她采用了问卷、课堂观察和访谈三种方法收集数据，得到5个结论：1.大部分老师与同学认为CET4的正面反拨效应大于其负面反拨效应；2.重点大学中“应试教学”的现象相比普通大学好很多；3.CET4口语考试并没有对教和学起到预期的效果；4.教师和学生对于四级考试备考课程持不同的观点；5. 四级考试对学生英语学习所产生的反拨效应多为短期的、工具性反拨效应。

辜向东在2007年研究了CET和大学教与学的关系。他也采用了问卷调查、课堂观察和访谈三种数据收集方法，得到了以下结论：1.该考试引起了参与者足够的重视；2.该考试很大程度上影响了教学内容、教学速度和态度，而并没有影响到教学方法；3.考试的影响因学校、年级以及老师的不同而不同；4.CET正面的反拨效应大于其负面反驳效应。

杨培绒2011年做了《从学生和教师的角度调查改革后的CET4和CET6对大学英语教学的反拨效应的异同》的研究。他的研究是属于“大学英语四、六级考试反拨效应历时研究”的一部分，他研究采用问卷调查的方式，在学生部分对部分学生进行了访谈。研究得到结果：总的来说，学生和教师都认为CET4和CET6改革对他们大学英语教与学有同有异。“同”主要表现在这两种级别的考试改革都对他们的大学英语教与学产生了影响，且正面影响远远大于负面影响。“异”主要表现在改革后的CET4的影响远远大于CET6。学生和教師都重视CET4和CET6，但他们都更重视CET4。

三、总结

由以上研究可以看出，研究大学英语四六级反拨效应主要有三种数据收集的方法：问卷调查、课堂观察和面对面访谈。而且同时采用这三种办法得到的数据更全面更有效。近年来对四六级反拨效应的研究都比较宏观，大部分是从整体上教师与学生对待四六级的态度入手，笔者认为四六级在不断的改革中，每一次改革都有其主旨、目标和侧重点，研究可以采用历时的研究方法，从微观的角度更加细致地研究各部分（如听力、阅读、翻译、写作）所产生的反拨效应，这样更能推动四六级考试的不断完善和提高。其次，以上对于大学英语四、六级反拨效应的研究主要集中在对四级的反拨效应研究，研究六级的反拨效应较少，随着我国社会的发展，大学生外语水平会不断提高，更多的学生不会仅仅将四级考试作为终极目标，参加六级考试的人数和比例会不断增加，因此对六级反拨效应的研究也刻不容缓。

参考文献：

[1]黄大勇.大学英语四级考试反拨效应初步研究[D].西南交通大学，2002.

[2]金艳.大学英语四，六级考试口语考试对教学的反拨作用[J]. 外语界，2000.

英语六级听力高分经验 篇10

听力可以说是我们中国学生英语学习的最大障碍。我问过很多顺利通过六级考试的本科生，听力部分能真正听懂的实在是寥寥无几。很多人都是根据听懂的只言片语，再利用推理，排除一些的考试策略选择答案的。(国内有些听力教材还提出了只看答案就能选出正确答案的系统“”理论”。)这样做考试是有可能通过的，但实际掌握，运用英语的能力就只有自己知道了。

在很长一段时间内，我所选的听力资料将会是VOA的Special级别的慢速英语。这主要是出于两个目的：一是打好基本功;二是从慢速英语入手是科学的方法，是实现标准英语听力突破的有效途径。

一是先打好英语基本功

关于听力基本功的认识问题我建议大家去买一本钟道隆编的《逆向法巧学英语》一书仔细看看，里面很多道理也说的很清楚了。我这里只想以我的亲身体验 “斩钉截铁”的告诉大家：开始 “真正”练习听力的时候(我这里所提到的 “真正” 不是指那些考试技巧，而是发自内心的想要掌握，运用，享受英语的源动力)，千万不可操之过急，一开始就去听那些原版的标准速度的听力资料，一方面这样的方法极不科学另一方面也会给自己刚刚培养起来的自信心带来巨大的重创。十有八九(也可以说是所有的人)都会很快放弃的。我自己当初也是这样，感觉简直是在听天书，十几分钟的录音下来能够把Topic听准确已经是很不错了，当中的细节部分根本没有时间反应就一闪而过了。

这种过程简直就是一种 “煎熬”。 当然也有少数意志力惊人的朋友坚持了下来，但是由于方法的`失策，造成自己把大量的时间精力(有时可以说是青春)投入其中，可是回报却难以和付出平衡，收效甚微。说到这儿叫我想起以前我们有一位上外的听力老师讲的真人真事：一位研究生深知自己听力不过关，决心发奋苦读。于是他每天早上都坚持听广播电台里的标准英语，这样一听就是五年的时间。这种苦行僧似的磨炼并没有使他的听力水平真正得以提高。后来我们这位老师在了解了他的情况以后，告诉他之所以到现在他的听力还未真正突破最主要的原因就是他的基础没有打好，总是泛泛而听，而且总是听些已经有中文背景知识的广播，就会造成一种错觉，好象什么都听懂了，又好象什么也没听懂。大意能够抓住(其实是有背景知识的原故)，真正精确到每一句话，每一个单词却总是丢三落四的，不能准确的传情达意。这种沙上建塔的 “辛劳”永远也不会建成坚固的大厦，而总是在进行建了倒下，倒下了再建的重复劳动。

二是从慢速英语入手是科学的方法

从慢速英语入手是真正科学的听力突破方法。而且在我自己的实践过程中摸索出一些听力带动口语，锻炼口译的好方法。下面我想结合我给大家提供的听力资料具体谈一谈练习的方法：

1、下载完相关的听力资料后，用realplayer G2进行播放，我这里暂时不想给大家提供原文，尤其对那些本来就很清晰的听力资料。(不是很清楚的资料我回加入原文的)，这主要是希望大家不要依赖原文，自己一定要一个单词一个单词的完全听懂。有的同学说我有那么几个单词实在听不懂怎么办?大家想一想，慢速英语的单词量是1500到2000，也就是说一个比较好的高中生的单词量已经超过了许多，更何况四六级都已通过的你。

听不懂的唯一原因绝对不是生词的问题，(这种问题只有在听标准英语的时候才会产生，以后我会和大家专门讨论的)只能是你对这个单词的发音极其陌生，大脑根本没有反映。如果让你看一看原文，你会不屑一顾的。但在听的时候却不知所云。起初我练习的时候有时为了一个单词可以想上正正一天，嘴里老是念道着这个单词的发音。我知道这个单词我一定认识，直到某一刻恍然大悟：咳!不就是这么简单的一个单词嘛!这时我总是猛拍自己的脑袋骂道 “真是愚蠢”。：-) 当然如果有些同学说这段录音我已经听了十遍了，当中的几个单词你就是打死我我也听不出来。如果真的到了这个地步，你可以把你的问题发表在世博英语论坛里，我会告诉你答案的。

2、接下来要做的就是要保证这一段录音你是完完全全的听懂了。什么是完完全全的听懂了呢?就是每听完一句话，你都能准确的复述出来，包括每一个单词。这里在语音上不是很好的朋友要注意了，由于是慢速英语，所以只要你有正常的听力能力再加上一定的毅力，就完全可以把自己的发音模仿的和VOA的播音员没什么两样，正如李阳老师所指出的：发音是一个人的英语门面。的确是这样的!如果你按照这样的方法用心练习，不出一两个月，你的发音就会有长足的进步。

【四六级英语经验】六级考试复习经验谈 篇11

Dustpan（簸箕）= dust（灰尘）+pan（平底锅）www.examw.com

Peacock（孔雀）= pea（蜿豆）+cock（公鸡）

Adolescence（青少年）=a（一个）+dole（救济）+scene（景色）

Harass（骚扰）= hag（女巫）+grass（草）将“g”；略去。

另一种意义的观察是多注意与英语相关的事物，如：商品外包装上的英语，广告牌上的英语，衣物、饰品上的英语等，勤于积累、回顾，自然可以轻松记忆。观察原则是化繁为简，创新记忆的法宝。

N即Note-making（作笔记）的缩略，

备考资料

作笔记是一种积累知识的手段。记忆英语单词，更需要靠作笔记来整理要点，抒写心得等。   例如：对同音词的总结：peak（山峰），peek（偷看），pique（愤怒）统读[pi:k]rain（雨），rein（缰绳），reign（统治）统读[rein]

对形近词的总结：petal（花瓣），petrel（海燕），petrol（汽油），patrol（巡逻）；stimulate（刺激），simulate（模拟），accumulate（积累），emulate（竞争）。

作笔记是对记忆技巧和记忆实例的总结，必将有助于向更深层次发掘记忆方法之精髓。

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★ 写作基础方法 多读多写多改

★ 张中行：多读多写

★ 英语四级多少分及格

★ 托福写作多少分算高分

★ 四级翻译多少分

★ 四级作文多少分

★ 英语四级听力高分学习技巧

★ 初一作文多写

★ gre写作多少分算高

【四六级英语经验】六级考试复习经验谈 篇12

考试报名

考试报名使用全国统一的大学英语四、六级考试(CET)考务管理软件中的报名模块。因为我们是高校考点，考生均为在校生，并且我们完全掌握着在校生的学籍信息，所以组织考试报名时可以选择直接从学籍档案中调取信息的捷径。但是选择其捷径的前提必须是基于高校对在校生完全规范准确的学籍管理信息系统。在进行大学英语四、六级考试报名时，直接从教务管理系统中提取数据导人全国统一的大学英语四、六级考试(CET)考务管理软件中的报名模块，即可批量完成报名工作，既保证了信息的准确性，又保证了报名手续的方便快捷。

考前培训

我校考点对大学英语四、六级考试监考人员的考前培训极为重视，在考试的前一天下午对全体监考人员和考务工作人员举办讲座，采用多媒体形式，由考试负责人主讲，培训内容包括监考纪律与监考技术等方面，并对参加培训人员的出勤情况实行签到检查，保证培训的有效性。监考纪律培训要求监考人员严格遵守试卷保密纪律和考场执考纪律，严格把好考生进入考场关，严格把好监考人员执行监考关，严格把好考务小组工作人员试卷发放与验收关，保证考试不出任何差错。技术培训要求监考人员与工作人员严格按照考场操作规程执行监考，清楚试卷袋的拆封方法、答题卡的摆放顺序、缺考考生的处理方法、考试结束后答题卡1、答题卡2以及试题册的装袋方法等，认真检查验收，保证试卷的封装准确无误。

考场办公室的设置

我校考点参加考试的人数每次约在2200人左右，为了保证大学英语四、六级考试领卷、还卷时的秩序井然，绝对避免在考前有限的时间内领卷、还卷出现混乱，我们对考场办公室的设置格外重视。

1考场办公室的选择。我们把考场办公室选定在宽敞的学术报告厅，每次考试都在可容纳500人的学术报告厅办公，保证领卷、还卷时每一个考场的两名监考人员有固定的座位，也保证考务小组工作人员在发放试卷与验收试卷时有序、方便地操作。

2考场办公室的配套标贴。大学英语四、六级考试的监考人员安排是不能提前公布的，监考人员只有在考试入场之前半小时才能知道自己所执考的考场。为了保证监考人员能够在有限的时间内，在临时设定的考场办公室，迅速准确地找到自己执考的考场号和领卷、还卷的固定座位，并安静等待领取试卷，我们设计了一系列的配套标贴，指示与引导监考人员快速有序地就座。第一份标贴是“大学英语四、六级考试考场办公室”，张贴于考场办公室门口醒目位置；第二份标贴是“考场位置分布表”，载明考场号、考场所在课室位置及考场办公室领卷、还卷的座位行列，张贴于考场办公室便于查看的位置；第三份标贴是“监考人员安排表”，载明考场号、本考场考生号起始至终止号码以及监考人员姓名，与第二份标贴的信息相呼应，在开考之前半小时公布，并与第二份标贴一起张贴；第四份标贴是“监考人员领卷、还卷座位号”，以考场号码确定座位号，按考场号由小到大的顺序平均分列贴于桌面，用来固定监考人员的座位；第五份标贴是连接第三份标贴‘监考人员安排表”与第四份标贴“监考人员领卷、还卷座位号”的桥梁，叫“座位指向标贴”，张贴于最前一排座位的明显位置，其作用是引导监考人员方便快捷地找到自己的座位。

3监考人员领卷、还卷座位上配备有三样考试用具。一份印刷资料，含有考场操作规程、考生照片核对签名表、考场情况记录表等，用来指导监考人员考场执考；一个文具袋，其中装有2B铅笔、橡皮、红色签字笔、小刀，供监考人员在考场拆封试卷袋、处理缺考考生答题卡和填写试卷袋面信息所用；一个耳机，供听力考试中监考人员监察考场收听效果。

英语四六级学习经验交流会策划书 篇13

一.活动背景：

为进一步加强学风建设，院学生会学习部策划举办一系列学风建设活动，作为其中的重头戏—英语四六级学习经验交流会，旨在让同学们掌握科学的学习方法，提高我院学生学习效率，引导积极向上的学风，从而进一步贯彻落实学风建设这一重举。同时树立榜样，传授经验，交流学习方法，浓厚2009级新生的学习氛围。

二．活动目的：

新世纪多元文化的到来，英语已不再是“外语”，作为第二母语已经伴随我们 6 年之多。而英语四级作为检验我们英语水平的一项测试，可以说是非常难得的一次机会，为了加深对 4，6级考试的了解，知己知彼，使同学们可以更好地针对性地投入到英语学习中，提高学习效率，为 08，09级学生提供了解四，六级考试的平台，使大家在即将到来的四，六级考试中有所准备，提高通过率，提高学习英语的积极性，从而提高同学们的整体英语水平。

三．活动可行性调查 ：

由于学院的要求，今年六月份英语四级考试大部分同学有资格参加，机会难得，我询问了解到几乎所有的有资格参加四六级考试的同学都有意参加此次经验交流会，同时配合学习部的要求，举办此次英语四六级经验交流会，是完全有必要的。

四．活动主题：

1.举引航之灯，照成才之路，2.给你一块基石，让你看得更远

五、活动主要内容及定位：

本次活动主要面向工商管理学院08，09级本科生，同时可以面向其他同学，作为院级活动。、知道什么是“四六级”及其重要性、介绍 4，6 级考试的考试技巧，使同学们能更轻松得高分。

3、介绍英语考前复习技巧，提高同学复习效率。、最后介绍大学英语学习的学习方法，让大家学习英语更有效率。

活动时间：2010年4月9日（周五）晚七点

活动地点：工商管理学院院楼B105

活动对象：工商管理学院08，09级本科生

活动规模：现场可容纳150人左右

主办单位：工商管理学院学生会

承办单位：工商管理学院学生会学习部

活动时长：估计3小时

六．特邀嘉宾：

1.院学生会主要干部，2.学习部主要干部，3.高分通过四六级的学长学姐（包括研究生），4.外语院经验丰富的四级辅导班老师

七．活动准备：

1.由学习部部长将活动材料上交老师，获得老师及领导的同意与支持；

2..确定嘉宾和主持人（3月25日之前），联系嘉宾,收集嘉宾个人资料，.学习部负责牵头由院学生会学习部部长负责发出邀请涵，邀请相关嘉宾。

3．提前一周大概（4月初）申请好教室，并提前准备嘉宾饮水；

4．由新闻部做出宣传海报，.做好宣传工作，海报三张，请求新闻部支援，各班学委务必在班上宣传

5．会场负责人维持会场纪律，同时主持人注意控制会议节奏

6．会场负责人负责会场黑板的布置及签到工作；

7．做好与嘉宾的沟通工作，搜集相关资料制作现场宣传PPT。

八．活动流程：

1.相关负责人提前1小时开展会场布置，确定教室内麦克风等设备运作正常。

2.晚18：40特邀嘉宾及相关人员到会场签到处签到；（1）晚19：00由主持人宣布会议开始，本次交流会主题，并介绍到在座干部、嘉宾。

（2）19：05院学生会负责人发言。

（3）19：15优秀学生做自我介绍。

（4）19：25由外语老师发言

（5）19：55由优秀学生作心得介绍

（6）21：15由现场学生发问

（7）22点预计结束，主持人致结束词，感谢学长学姐的到来和经验介绍，对交流会的效果进行总结。

（8）22：00交流会结束，集体合影留念。相关人员留下清理会场。

九．注意事项：

1.嘉宾可将自己的联系方式，QQ号，电子信箱等留下，方便同学们课下有困难时及时交流

2.主持人也可以现场提问，活跃现场气氛

3.邀请新闻部合作，进行交流会全程的报道及照片拍摄。要求各班同学回去后，由各班级自己组织写好感想，每个班推荐1~2篇优秀心得交与新闻部发表，学习部可开辟专栏做好会后效果宣传。

同时，在主要教学楼展板展示优秀交流会心得及精彩照片和相关报道；在校园网上发出关于外院学习经验交流会取得效果的相关报道。学习部要派专人整理相关活动纪录，撰写新闻稿及总结

4..让同学们从第二排起往后坐，第一排留给嘉宾

5.大会时间安排要合适，主持人要随机应变，保证各个环节紧促、顺畅进行；

6.会议中工作人员要服从安排及随机调动，保证每项工作都要有人负责；

7.各负责人要努力创造一个良好的会场氛围。

8.做好相关应急预案，防止冷场

【四六级英语经验】六级考试复习经验谈 篇14

如果你的英语水平基础比较薄弱，也不怎么扎实，以前的复习时间也是没有怎么好好的抓紧，但是还想通过四六级，(现下时间也很紧张)，并且只是以过级为最终的目的，请看我的文章。

让我们来easy pass英语。

首先：时间不多了，所以现在去背所谓的单词?不行，还没有上考场，自己的内心已经怯弱了,要过级!首要的是要有过级的士气!——给自己下目标，一次通过，为了过级而考试罢了!不要心里想这次过不了还有下次的机会!!向项羽学习啊，破釜沉舟!!!送你一句话：凡是考试，一定有捷径!!

现在的问题是：什么是捷径?捷径在那里?

答案：历年真题!

那我们怎么利用呢?尤其是在距离考试只有短短2周的时间!

注意：

1：找一个安静的地方，抽一端完整的时间，把历年真题完全按照考试的要求做一遍!(有的人说，我已经作过n遍了，那这一步省略)

2：做完的按照后面的参考答案给自己每一个错误的地方标记!一定要动手标记!特别对于自己看到答案恍然大悟的题目，一定要着重标记!(有的人虽然做过，但是做完真题就是对完答案，自我安慰的算了下分数，就把题目扔了，万万不可取!)

3：重点是阅读!把自己分析的过程和自己在完全模拟的时候排除的答案，和答案仔细对照，分析自己在做题目的时候为什么选的答案?为什么我经常排除了两个答案后，在余下的两个答案中选的是标准的/错误答案?把你选的答案和标准答案对照一下，分析两者之间的区别(一定要在原文中找到根据!)一切要以原文为根据!经过这一步，如果你有收获的话，恭喜，你至少已经拿了24分了!(以过级为目的话大大希望啊!)

4：为什么说你只拿了24分呢?还有最后的画龙点睛的一步：角色换位——假设你就是命题组的人，你会怎么出题?你认为考生最有可能选什么答案?我出什么样的迷惑选项，考生最容易上当?仔细的分析，认真的揣摩，尤其是考六级的!!(六级的弯子饶的让人呕血!)给你2周!够了!经过这一段的“炼狱”估计又可以再多拿10分左右哦!这样的话，你的阅读基本上就是34～36分了!(最低不少于30分!好的话就38分了，满分?咱们还是谦虚点)，如果你经过这四个阶段，认真完成话，30分真的是十分十分的悲观估计了。

5：我们算总分：听力，这个?两周的时间即使你天天听voa。水平也不见得突飞猛进，所以要讲究方法!方法就是：紧抓语气转折处!!这是关键，听到什么but.although,and ,therefor……之类的，大脑要高度紧张，因为下面就非常非常可能是考试的考点!没有必要天天听听力，我的态度是，得阅读者得天下!听力最好精听真题，阅读就死抓真题!即使你的水平再差，经过一段痛苦的精听，精练生活，两个大题最少也可以得到50分了……

6：其余的题目应该怎么做?——是计算加减法的问题了……

7：后面的我也就不讲了，大家都是受过高等教育的人了——不认真，什么都做不了——即便我的考试技巧再多，再实用……也是根基不稳的“空中楼阁”!

再讲一下作文，总的原则是：开头的2--3句话一定要没有明显的语法错误!结构建议采用三段式行列!为什么?你想一下：阅卷老师平均阅读每一张试卷的时间有限(我以前看的资料是30--45秒之间!)这就说明了他根本不可能逐字逐句的看完您的大作，所以中间的部分你就不用担心，只要把开头开好，结尾结好，最底你可以拿个及格分吧?(当然。字迹最好要工整，拼写没有什么明显的错误)，中间的构词遣句没有必要用太难的短语或单词，真正出彩的在于用简单的词语表达完整的意思!!

补充：上述方法仅仅针对于应付万恶的四六级考试制度——与真正的英语水平的提高无任何联系!!英语要看积累……就跟语文一样!

上述方法仅供参考，偶为之，有奇效!(定义域<=20天)

真正要学东西，一定要努力，要认真啊!

【四六级英语经验】六级考试复习经验谈 篇15

关键词: 公共英语 四级考试 写作 困境 对策

【中国分类号】H31

英语写作是衡量大学生英语水平与应用能力的重要指标, 也是大学四六级考试的重要内容。而且四六级考试, 如果学生作文得零分,总成绩是不及格的。然而写作对许多考生来说是最头痛的事情, 他们感到很茫然, 写作文时不知道如何下笔, 或是写出的作文与题目不符, 这就很难取得好成绩。以下是考生在写英语作文时一般会遇到的几种困难:

一是: 有些学生没有作文框架的意识。大学英语四级考试一直在朝标准化客观化努力, 因此我们的大学英语四级作文部分是一种控制性写作, 而且往往会给出一个三点( 间或是两点) 的提纲。但是我们有些学生压根儿没有看题目中给出的提纲, 有的想标新立异, 有的想另起炉灶, 结果是写出只有一段的或者是八段的”惊世骇俗之作”。可想而知, 阅卷教师对于这种没框没架的作文是什么样的态度的。

二是: 有些学生没有作文内容的意识。当看到作文题时, 我们当中有些学生见到某些不太熟悉的话题就觉得无话可说了。他们会觉得让他们用汉语来写这篇文章都困难重重。而且大学英语四级作文大多数都是论说文文体, 往往会让大家去分析原因, 说明利弊, 举出事例, 预测未来, 提出建议等等。他们觉得无法去分析原因, 无法去举出事例, 也无法去提出建议。另外有部分学生想向阅卷教师倾诉衷肠。他们想利用精彩的内容来打动阅卷教师, 从而获得作文高分。但是往往事与愿违, 因为阅卷老师不会, 而且永远不会因为你的“精彩内容”给你高分。说得更明白一些, 那些花了老半天想出来的观点和例证其实阅卷教师也许早就看了好几百、好几千份了。

三是: 有些学生没有语言亮点的意识。考生朋友们应该始终牢记这一点: 大学英语四级作文考试是一种语言考试。因此, 语言质量是第一重要的, 也是最终的目的。我们当中有些学生没有一种写作词汇和句型的概念。往往会在一篇短短的四级作文中重复使用诸如像“think, believe, important”之类的词汇,和诸如“Some people think..., Some people think..., I think..., Do you think so?”这样的文章, 如果去掉相同的词汇就剩不了几个词汇了。像这样的作文又怎么能够拿到高分呢?

鉴于以上几种困境, 考试中要注意应用以下几个对策：1.提高框架意识。拿到作文题目后, 一定要认真审题。一般在四级考试中,作文都给出了简短的中文提纲, 写作时一定要按提纲的要求去写, 提纲叫怎么写, 就怎么写。我们要把提纲看成是几个简答题, 一个题目用一个段落来回答, 这样的作文就会段落清楚, 有明显的开头、主体和结论部分。写的过程中也不会为分段大伤脑筋, 更不会象记流水帐一样, 一段到底。这就会给教师留下很好的印象。同时在文章写作过程中, 一定要学会使用一些句子之间以及引起和结束文章时候的连接词, 这样的话可以使文章很自然、流畅。

2.主动意识的培养。与词汇、阅读等客观题型相比, 写作部分需要大家充分利用自己的主动性。大家应该明白, 写作的时候, 笔是握在我们自己的手中的, 而且阅卷教师也只可能看到我们作文答题纸上的内容。因此, 我们可以自由地选择我们能力所及的表达形式, 自由地选择我们能够表达的内容, 从而避免自己给自己挖陷阱, 避免自己跟自己过不去。平时多关注社会热点问题和与学生生活相关的话题。熟悉并掌握我们在课堂上反复训练的“万能理由”。课下应该多去尝试运用所学去思考一些常见的话题。写文章时候尽量多用一些四级词汇, 这样也可以提高教师的印象。但不是说你用的词很多, 而写出的句子结构、语法错误太多。这样也会很糟糕的。因此大家一定要注意, 如果自己词汇不怎么多的时候, 你不要用自己不明确和不会拼写的词。还有一定要确保句子的正确性, 尽量避免语法结构的错误。即使你使用的简单句, 但是写得很清楚, 没任何错误, 也可以得到不错的分数。

3.语言亮点的制造。下笔之前就要想到千变万化, 变化多端。试想, 阅卷教师面对一大堆的作文试卷焦头烂额、倦意正浓之际, 突然看到一份三段式的作文, 卷面干净整洁, 语言流畅得体, 他一定会给打高分。大家拿到作文题目之后, 先要仔细阅读题目明确作文的类型。这一点是非常关键的, 因为四级作文相对很强调作文的结构。如果没有一个很清楚的结构, 一定会失去一定的分数。四级作文一般有下面三种结构: 说明文、议论文和应用文写作。说明文主要可以分为阐述主题类型的、利弊类型的、原因结果类型的、解决问题类型的以及谚语说明类型。议论文主要是就观点进行反驳类型的。应用文写作主要包括演讲词、求职求学信、邀请信、感谢信和投诉信等。所以大家必须在平时复习的过程中明确各种类型的写作结构, 这样在考试时候就可以在结构上不会出现任何问题, 也不会因为写跑题而失分。再有就是要注意文章的长度安排, 短的作文一定是不可以的,也就是字数要达到要求。但是长的作文如果几乎每句话都有错误也不能得到好的分数。所以大家一定要注意, 写的时候要长度适中, 确保写出的句子错误很少, 即使观点只是很一般,没什么新的地方, 也能得到相对好的分数。

4.卷面一定要整洁, 字一定要写得漂亮, 这可以在很大程度上影响你们分数的升降。印象分数几乎全部是这個决定的,所以大家也要平时注重HANDWRITING的练习。要写好一篇英语文章, 除注意上述几点个, 关键还是要在平时下功夫, 打好牢固的基础。平时可以坚持用英语写日记,时间久了, 自然就养成了用英语思考的习惯, 写作时便省去了先用汉语想再翻译的时间。考试前几天, 背诵一些经典句型或范文, 这对我们写作有时是有帮助的。