学张超先进事迹

学张超先进事迹（共7篇）

学张超先进事迹 篇1

张超同志先进事迹材料

献身航母事业的飞鲨勇士 海军某舰载航空兵部队部队长 戴明盟

航母是大国重器，承载着中华民族的百年梦想。作为航母战斗力的刀锋，我们这支部队自成立以来，面对舰载飞行的未知领域和巨大挑战，面对西方对我技术上的封锁，我们边组建、边试验、边训练，闯出了一条具有中国特色的舰载飞行训练之路，自主培养出我国第一批航母舰载战斗机飞行员。

但前进的道路并不平坦，要奋斗就会有牺牲。2016年4月27日，是一个无比悲痛的日子。就在这一天，我国年轻的航母舰载战斗机飞行员张超同志，因突发飞机电传故障，倒在了实现航母飞行梦想的最后一刻，献出了年仅29岁的生命，他是为我国航母舰载机飞行事业牺牲的第一位英烈。

张超是我亲手挑选的飞行员，他阳光自信、热爱飞行，血气方刚、勇于担当，是个难得的好苗子，是这批飞行员中最年轻最优秀的一个。

张超出生在湖南岳阳，潇湘文化的哺育滋养，革命传统的感染熏陶，使他从小就有当兵的志向、飞行的梦想。2003年9月，正在读高中的张超，不顾亲朋好友“飞行太危险”的善意劝阻，第一个报名参加招飞，历经两次选拔才如愿以偿。他有三个哥哥先后淹亡、病亡，家里只剩下张超这根“独苗”。但作为老共产党员的父亲，深深理解儿子的选择和追求，依然支持张超踏出了追梦海天的第一步。

航校严格的教育训练、红色基因的传承浸润，进一步砥砺了张超的飞行报国之志，使他完成了从一名地方青年向战斗机飞行员的人生蜕变。毕业后，他两次主动放弃留校任教的机会，毅然选择到一线作战部队，追梦追到了“海空卫士”王伟战斗过的飞行团。民族复兴的伟大梦想，海洋强国的时代召唤，严峻复杂的海上斗争，激发了张超维护海权、卫我海疆的雄心壮志。尤其是我国航母事业的蓬勃发展，点燃了他上航母、驾飞鲨的英雄理想。

2015年初，我带队到张超所在部队遴选飞行员。当晚，他就跑到我的住处，自报家门说，“我非常仰慕您，特别想成为你们飞鲨战队的一员”。我问，“你知道这里面的风险吗？”他回答得斩钉截铁，“知道，但我就是想来！” 这个眼神透亮、神情坚定的小伙子，给我留下了深刻印象。他骨子里透出的这种强烈意愿，是我们最为看重的。这种意愿，绝不是年轻人一时的冲动，也不是冒险家肆意的激情，而是胸怀理想、志存高远的必然选择。

这些年，在强军目标的引领下，海军建设正在实现由大向强的历史性跨越，为我们这一代飞行员提供了施展才华的广阔舞台。张超入伍12年，一直勇敢地向更高目标冲锋，从岳阳到长春，从山海关到海南岛，从西沙再到关外，先后飞过8种机型，每型装备都力求飞到极致，被战友们称为“飞行超人”。

尽管如此，加入我们的飞鲨战队，直面全新的武器装备、全新的训练模式、全新的操纵习惯，一切都得从零开始。没有奋起直追、舍我其谁的韧劲干劲，就难以练就刀尖起舞的过硬本领。作为超常规培养的“插班生”，他比同班其他飞行员晚了整整两年，能不能赶上进度，我们有点担心。

来队的第一天起，张超就表明了决心，既然祖国选我飞舰载机，我就要为祖国飞出新天地。他不断自我加压，加班加点，补训苦训，甚至把自己绑在模拟飞行器上，练困了就趴在上面打个盹，醒来接着练，正常的模拟飞行与实际飞行时间比一般是1∶1，他却达到了惊人的3∶1。正是凭着这种咬紧牙关拼命练的劲头，他的飞行技术突飞猛进。

战友们都说，张超真是人如其名，他始终以赶超的姿态在奋力前行，以超多的汗水、超强的毅力收获了超常的成绩。

以身许国，何惧生死？张超曾对妻子说，“如果有一天我牺牲了，就把我的骨灰撒到大海里”。这种无惧无畏的英雄气概，始终砥砺着张超的战斗激情。

最令人痛心的是他的最后一次飞行，张超面对突发的飞机故障，第一反应是挽救飞机。飞参数据显示，那种情态下，他的操纵近乎完美，壮举令人震撼。生死抉择的瞬间，足以见证，他是当之无愧的血性战士、甘洒热血的海空雄鹰、彪炳史册的飞鲨勇士！英雄不死，壮志永存！张超是在实现中国梦强军梦的伟大征程中涌现出的先进典型，是用生命为航母事业奠基的杰出典范，是“四有”新一代革命军人的突出代表，他把最美的青春献给了最爱的事业，用宝贵的生命立起了航母事业的不朽丰碑。

血性英雄卫海天

海军南海舰队航空兵某团飞行中队长 聂元闯

我和张超既是大学同学，也是同团战友，朝夕相处了十来年。

2004年，我们一起考入空军航空大学。张超自信阳光，刻苦上进，学习成绩非常好。2008年，我们一起分配到海军航空兵某训练基地。其间，基地组织了海防史、海军史学习教育，当知道近代西方列强从海上入侵我国竟然达到470余次之多、对中华民族造成了深重苦难，张超感到非常心痛，他下定决心：一定要守好祖国的海疆，决不能让历史的悲剧重演！作为成天在一块的好战友，我知道他骨子里有一种英雄情结，始终想着打仗。一拿到分配意向表，他就毫不犹豫地填下了王伟生前所在部队——海军南海舰队航空兵某团。

来团里报到时，张超直截了当地告诉团长：“我就是冲着王伟来的！”团长告诉他，要做英雄王伟那样的“空中斗牛士”，必须得是个技术过硬的王牌飞行员。从此，他比以前抓得更紧、训得更严、练得更苦，在我们同批里第一个放单飞、第一个飞夜航、第一个打实弹、第一个担负战备值班，成了大家公认的“飞行超人”。

我们团是南海一线主力作战部队，承担着维护南海主权权益的神圣使命。近些年，南海日益成为国际战略博弈的热点地区，美日舰机在南海活动十分频繁，周边小国也跳得很凶。特别是美海军航母编队经常在南海耀武扬威，外军飞机天天抵近侦察，张超和战友们坚持逢舰机必跟，几乎每天都有紧急战斗起飞任务，多的时候一天有四五次。

2013年4月，外军一架侦察机又在我周边抵近侦察。当天，由于多项任务叠加，仅剩张超这架备份机了，他接到指挥所命令后，立即单机执行战斗起飞任务。平时我们都是双机起飞，这次让张超这样年轻的飞行员单挑独斗，指挥所有点放心不下。张超成竹在胸，驾驶歼—8Ⅱ飞抵目标空域后，迅速占据有利位置，按规定进行跟踪监视，形成对外机的有力震慑。外军飞机仗着大飞机的低速性能，故意减小飞行速度，似乎向他挑衅：“有本事你就冒着失速的危险减速跟飞吧！” 歼—8Ⅱ飞机是一种高空高速截击机，低速是它的短板，加上这架备份机还带着3个满的副油箱，如果飞行速度过低，可能会造成失速，甚至会导致机毁人亡。张超一眼就看穿了对方的伎俩，果断放下襟翼，增加飞机的升力，调整好飞行姿态，死死咬住外军飞机。为了甩掉张超，外军飞机继续减速。他索性收起襟翼，提高飞机的机动性，在外军飞机侧方连续做小角度蛇形机动。几个回合下来，外军飞机占不到任何便宜，调转航向灰溜溜地飞走了。无线电里传来指挥所的声音：“好样的，干得漂亮！”张超用一道道闪亮的航迹，飞出了南海雄鹰的风采、飞出了中国海军的自信、飞出了伟大祖国的尊严！

南海诸岛自古以来就是中国领土，但南海海域广袤辽阔，张超每次驾机执行任务，总有一种鞭长莫及的遗憾。特别是随着国家利益拓展，人民海军的航迹也不断延伸。挺进深蓝，成为人民海军的使命所向；实现从陆基到舰基的跨越，是时代赋予海军航空兵的历史重任！

张超庆幸自己生活在一个伟大的时代，强军目标的引领、维权一线的斗争，让他迸发出飞行的激情、战斗的豪情，更体会到奋斗的价值。2013年8月，习主席亲临海军航母舰载机部队视察的新闻播出后，张超更是受到了前所未有的触动，一个崭新的“航母梦”在心底萌芽，他想飞舰载机，飞得更高、飞得更远。

机会总是垂青有准备的人。2015年，海军实施超常规措施，在三代机部队遴选舰载机飞行员，张超梦寐以求的机会来了。他第一个向团里递交了申请，郑重写道：“人民海军要想走向远海深蓝，就要有一群不畏风雨的海空雄鹰！”离开海南前，大家都来为他壮行，他坚定地说，“现在离开南海，是为了将来更好地保卫南海，我们航母舰载机的航迹，必定会覆盖南海、走向深蓝！”

鹰击长空啸海天，血性激扬铸忠魂！兄弟，请放心，你未竟的事业由我们来继承，我们将沿着你英雄的航迹，挺钢铁脊梁，铸海空利剑！

强军路上追梦人 中央人民广播电台记者 陈 欣

我是一名军事记者。这一次采访张超，我的心里满是悲壮！4.4秒的事故瞬间，留给我的是“悲”。29年的追梦人生，震撼我的是“壮”。一到营区，我就直奔事发现场。三年前，我就是在这条跑道旁，观看了舰载机的起降训练。望着现场留下的痕迹，听着官兵们的描述，我的头脑中能够清晰地再现出那一刻的景象。最终，我没能憋住泪水。

我不由在想，4.4秒，生死瞬间，张超先保战机，而后跳伞。是什么样的力量，促使他作出如此的抉择？

面对采访的每一位飞行员，我都问了这个问题。最终，我的问号换了方向：难道，轻言放弃，会是军人的品格？难道，唯求自保，又是军人的选项？

阴阳，可以隔开生死，却割不断情谊。牺牲，能带走生命，却带不走精神。张超的生命，化为了舰载机事业腾飞的铺路石，有着沉甸甸的分量。他的名字，也永远刻在了“尾钩俱乐部”的英雄墙上。

托举起航母舰载机这份事业，让梦想照进现实的，是一群勇士。今天，我们切身地体会到了，“刀尖上的舞者”绝不是随口一说的比喻，而是用鲜血和生命绘就的真实形象。

真的没想到，飞机上舰是这么难！改装舰载机，是操纵习惯的彻底颠覆。陆基战斗机着陆是收油门减速，舰载机着舰却要推油门加速，准备挂索不成功就再次起飞逃逸。在挂索的2秒钟内，时速从200多公里瞬间减到0，飞行员全身血液急剧涌向头部，看什么东西都是红的。说白一点，就是一场“人为控制的坠机”。

真的没想到，平时训练也那么险！舰载机起降，是公认的高危课目。“生死12秒”，这不是我们发明的语言。某西方大国刚刚发展航母时，平均每两天就要摔掉一架飞机。这是他们“摔出来”的“形象描述”。

张超他们的每一次训练，都是惊心动魄的考验，每一次平安着陆，都是化险为夷的凯旋。

真的没想到，探索之路如此任重而道远！舰载机的技术和训练，是大国的核心机密。张超他们是在一无经验，二无教材的条件下，“踩着刀尖过河”！为了航母，国人盼红了眼，科学家熬白了头。现在，是飞鲨舞者把“生命先抵押给死神”，义无反顾走上了这条路。战时，逢敌敢亮剑。训练，遇险不畏死。随着采访的深入，我对这支部队有了发自心底的敬佩和仰视！

采访前，我心头一直有个疑问：部队遭遇到这么大的挫折，而且很多飞行员是亲眼目睹了烈士牺牲的现场，官兵们的士气有没有受到影响？部队的训练还是否正常？

而采访期间，战机的轰鸣震撼着我的耳膜，营区里的呼号高亢响亮。

官兵们告诉我，部队复飞，部队长戴明盟飞的第一架，随后是参谋长张叶飞第二架，第三架……第四架……这支英雄的部队，在碧海蓝天继续翱翔。

就在前几天，张超的同批飞行员圆满完成在辽宁舰上的阻拦着舰和滑跃起飞，高标准通过了上舰资格认证，他们为飞鲨战队注入了新鲜血液。

张超走了，他如流星般陨落，但没有黯淡了星空，而是辉煌了整个夜空。如今的舰载航空兵部队，化悲痛为力量，以中国胆量、中国智慧、中国干劲、中国速度，踏上强军之路“新长征”。

生死抉择铸忠诚

海军某舰载航空兵部队参谋长助理 王 亮

4月27日，晴朗的天空高远透亮。早上7点，我们就来到外场，准备开始一天的紧张训练。当天，张超共有两个架次的飞行任务，第一架次是超低空掠海突防飞行，他的战术动作衔接流畅，非常好地完成了规定课目。

中午12点半左右，张超开始进行第二架次的飞行。按照训练计划，他需要在与辽宁舰甲板1∶1的着舰区，连续完成6次陆基模拟着舰。在登上有“飞鲨”之称的歼—15战机那一刻，他轻轻地拍拍战机说：“兄弟，出发吧”，并扭头向我竖大拇指示意，脸上洋溢着自信阳光的微笑。开车、滑出、拉升，伴随引擎发出的巨大轰鸣，机尾喷薄出蓝色烈焰，银灰色的战机腾跃而起，围绕模拟着舰区盘旋着，对中俯冲，后轮触地，前轮触地，拉升复飞……在那片被我们称作“黑区”的模拟航母甲板，叠加上了5道漆黑的轮胎擦痕。张超飞得很棒，在场的所有人都为他叫好。

很快，他开始进行第六次陆基模拟着舰，这也是整个团队全天的最后一次着舰，意味着全天的飞行训练任务就将结束。张超集中精力驾驶飞机对正跑道、俯冲降落，我也聚精会神紧盯飞机姿态变化，随时发出修正指令。我担任过他的飞行教员，不需过多言语，一个呼吸变化我就能感知他的飞行状态，张超的整个下滑过程精准稳定，自然流畅，近乎完美。12时59分10秒，飞机沿着标准下滑线从我眼前呼啸而过，在模拟航母甲板的第三道阻拦索前4到5米的位置，后轮率先触地。这个落点，是我们舰载战斗机最理想的着舰位置。我和指挥助理不约而同喊了声“漂亮”，在记录板上打出本场次的最高分。

紧接着，飞机前轮触地，快速平稳地向前滑去。飞行圈子里有这样一句话，叫“落地为安”，一切都和预想的一样，完美的着陆让大家松了一口气。

然而，就在这一瞬间，无线电耳麦突然传来急促的语音告警：电传故障，检查操纵故障信号……我的心猛地揪到嗓子眼：电传故障，这可是歼—15飞机的最高等级故障，一旦发生，意味着战机将会失去控制！这就像是人体的神经控制系统被阻断，躯干四肢不听大脑指挥。

59分11.6秒，滑跑时速超过240公里的飞机，像一匹正在狂奔的烈马被勒紧缰绳一样，前轮猛地弹起，机头急促上仰，尾椎蹭在地面，瞬间火花四溅，让在场的所有人都惊出一身冷汗。在没有丝毫征兆的情况下，飞机三轮着地平稳滑跑的时候机头竟然会跳起来，这种险情，在世界航空史上也极其罕见。

按照特情处置规定，遭遇这样的故障，可以立即跳伞。红色醒目的弹射手柄就在手边，只要一拉，就能弹出。然而，张超没有这么做。在危急关头，他第一时间将操纵杆猛推到底，牢牢把定，试图把上仰的机头强压下去，挽救这架造价数亿、朝夕相伴的飞鲨战机。可是，控制平衡的平尾没有丝毫响应！

我和塔台指挥员同时对着话筒大喊：“跳伞！跳伞！跳伞！”

59分16秒，机头还在上仰，瞬间达到82度，几乎垂直于地面，在巨大的速度惯性下，飞机骤然离地20多米。无奈之下，张超终于拉动弹射手柄，“砰”的一声，连同座椅弹射出来。但是，高度太低，弹射角度太差，超过了安全边界的极限，救生伞没来得及张开，就重重地摔向了地面。接着飞机轰然坠地，把坚硬的水泥跑道砸出了大大的深坑，顿时燃起熊熊大火。

我们赶紧向张超跑去，救护人员摘掉了他的头盔和浸满鲜血的氧气面罩。那一刻，张超脸色发青，表情痛苦，牙关紧咬…… 救护车呼啸疾驰，我们不停地对他呼喊：“兄弟，坚持住，坚持住啊！”一路上，张超处于浅昏迷状态，断断续续地说：“我，是不是，再也飞不了了……”只言片语，流露的是对飞行事业的无限眷恋！

医院争分夺秒紧急抢救，但是由于巨大撞击，张超多处骨折、全身遭受多发性严重复合损伤。下午3点06分，我的好战友张超，那颗29岁的年轻心脏，永远地停止了跳动……

爱在碧海蓝天 张超同志家属 张 亚

我和张超相识相爱6年，有一个宝贝女儿，有一个幸福而温馨的家，我们对未来的日子做过很多美好的规划。然而，他突然走了，带走了对我的全部承诺，没有留下一句嘱托。我虽悲痛，却为他的英勇壮举感到骄傲！

我曾是国航的一名乘务员，和张超因蓝天而相识，因飞行而结缘。

结婚后，我们分居两地，我在杭州，他在海南，见个面很不容易。曾经我也自私过，想让他随我来民航，待遇好、安全系数高，一家人还能在一起。在这个问题上，我俩曾激烈争辩过，但他从未动过心。

因为爱他所爱，所以追求他所追求。在张超的影响下，2012年6月，我下定决心，辞去令人羡慕的工作，特招入伍到张超所在的部队，和他成了肩并肩的战友。

从繁华的杭州来到偏僻的部队，虽然生活上有落差，但我感到特别幸福。张超飞行任务重，陪我的时间少，却总能想办法给我惊喜。有一次，他在外地打电话说，寄了一个特别的礼物让我接收。我急急忙忙赶回家，没想到张超走了出来，笑嘻嘻地给了我一个大大的拥抱，原来他说的礼物就是他自己。女儿出生后，他特别宠爱，取名张上明珠，小名含含，寓意要把这颗明珠含在嘴里，捧在手心。每天不管多忙，他总要和女儿视频。因为有爱和牵挂，他飞得再高再远，我们的心紧紧相连。

我们飞行员家属有个共同感受：只要丈夫有飞行任务，心就是悬着的。我也担心他的安全，可他总是很轻松地说，我的技术这么棒，你就放心吧。我们也曾讨论过生死这个沉重的话题。我问他，如果有一天你出事了，我们该怎么办？他说，天塌下来，有组织。那时候我就知道，为了飞行事业，张超早已将生死置之度外。他的无畏让我佩服，也让我变得坚强。

2015年初，海军选拔航母舰载机飞行员，张超知道消息后第一个报名。当时，我们刚把家安顿好，女儿还不满一岁，离开熟悉的海南，跨越大半个中国去北方，我确实很不情愿，但我知道飞舰载机是他的梦想，我不能拖后腿。

张超调到舰载机部队后，我们又开始两地分居。我一直想去部队看看，他总说训练太忙，不让我过去。今年4月，终于约好去部队过五一，并计划利用这次团聚要二胎，打算为他生一个小飞行员。我早早买好4月27日的火车票，收拾了一箱子漂亮衣服，还做了他喜欢的发型。上车那天，我特意穿上他最喜欢的那套连衣裙。一路上，我幻想着见面时，他带着我最喜欢的百合花，抱着我转圈，一遍一遍地叫我小名。

然而，我刚到北京，就意外地被部队的人接下车，他们告诉我，张超正在医院抢救，要我做好思想准备。我一看那么多人，吓坏了。我发疯地问，张超到底怎么了？他在哪里，我必须见到他。

我一直相信，张超不会离开我。到了殡仪馆，看到他静静地躺在那里，我的天塌了！我一下扑到他的身上，哭喊着：“超，快睁开眼看看我”，他始终没有回应。我跪在他身旁，抚摸着他冰冷的脸，吻着他苍白的嘴唇，“对不起，我来晚了，让你走得那么孤单。”我剪下一缕头发，藏在他胸前的口袋：“超，这是我给你的信物，下辈子你好找到我，我还嫁给你。”

遗体告别那天，雨下得特别大，战友们都来送别。两岁的女儿还不懂事，好奇地问我：“妈妈，你们都在干什么呀。”看到灵堂上爸爸的照片，女儿突然哭了：“爸爸，我要找爸爸。”女儿稚嫩的哭声刺痛了每个人，大厅里哭成一片。我把女儿抱到张超的遗体旁，对她说：“含含不哭，爸爸飞行太累了，不要打扰爸爸睡觉觉。”

张超走后，有段时间，女儿只要看到我闭眼睡觉，就使劲拍打我的脸：“爸爸睡觉觉了，妈妈别睡！含含怕，妈妈你起来。”以前含含总吵着要和爸爸视频，现在想爸爸了，就默默拿起他照片，捧在胸前，枕着他的飞行服睡觉。有时听到飞机的声音，她就会指着天空说，那是含含的爸爸。

张超走了，他把所有的骄傲留给了亲人。他是为祖国的航母事业牺牲的，是国家的英雄，亲人们为他自豪。张超走了，他的爱永远伴随着我和女儿。如果有一天，祖国需要我上战场，我也会像他一样勇敢地冲锋陷阵！

张超走了，但他的战友们踏着他的血迹，继续在为祖国的航母事业而奋力拼搏！我要告慰他的是，8月16日，他的同班战友们在航母上胜利着舰了！那一天，他们是带着张超的照片降落辽宁舰的。

超，按照当初的约定，当你驾驶飞鲨在辽宁舰着舰后，我和女儿要捧着鲜花迎接你的凯旋！今天，我带着鲜花来了，来和你一起感受这份荣光！

学张超先进事迹 篇2

然而残酷的现实是, 当前我国中小学数学课堂教学存在着三大难题:一是教师在课堂上讲得太多, 不利于培养学生的自学能力;二是学生的课外作业太多, 加重了学生的负担;三是每个学校都有大量的后进生, 许多任课教师和班主任都束手无策。总之, 教师教得辛苦、学生学得痛苦。久而久之, 学生习惯了填鸭式的教学方式, 不会独立思考, 更谈不上创新, 严重的还产生了厌学情绪。

以上这种现象在我们农村普通中学更为突出, 由于基础设施比较落后, 师资力量比较贫瘠, 面对的学生基础比较差, 教育水平参差不齐, 因此学校的教学质量可想而知。如何在初中数学教学中培养学生的创新能力以及提高教学成绩, 是值得我们每一位教师深思的问题。下面我对学习江苏省洋思中学的先进教学模式结合自己的教学实际, 就如何实现课堂教学创新谈一些看法。

一、创设民主和谐的课堂教学气氛

民主的师生关系、和谐的课堂气氛是保证创造成功的重要条件。因为创设一个民主和谐的课堂气氛是发展学生创造性思维的保障。教育家陶行知先生曾指出:“创造力量最能发挥的条件是民主。如果大量开发创造力, 大量开发人才矿中之创造力, 只有民主才能办到, 只有民主的目的、民主的方法才能完成这样的大事。”课堂教学一旦触及学生的情感和意志领域, 触及学生的精神需求, 这种方法就能发挥高度有效的作用。

要创设民主和谐的课堂教学气氛。首先, 教师要热爱学生, 这是达到民主和谐的基础, 没有爱就没有教育是逐渐被人们所认识的教学真谛;其次, 建立民主平等的师生关系, 使学生感到老师即是自己的师长, 又是最亲、可以与之交流心得的朋友;第三, 学生之间要形成和谐、友好、互助、竞争的关系。教师应发扬教学民主, 在分析问题、讨论问题中积极鼓励学生大胆质疑, 提看法, 使学生在合作学习中有“解放感”“轻松感”。洋思人创立的以“先学后教, 当堂训练”的以学生自主学习为中心的先进课堂教学模式, 就最大限度地发挥了学生的主体作用。课堂上学生主动参与, 发言活跃, 大部分作业当堂完成, 老师讲得很少, 只是对学生的自学进行点拔、指导、释疑。凡学生通过自己学会的内容就大胆地不教, 使学生的主体地位、合作精神和探究能力得到了充分的体现。

例如我在讲述分式的符号法则一节时, 我就尝试用小组讨论、教师补充完善的教学方式, 得出了分式的符号法则, 即分式的分子、分母、分式本身的符号, 改变其中任何两个, 分式的值不变。练习巩固以后, 我紧紧抓住刚才小组讨论发言时, 一名组员曾阐述分式的符号变化特点, 他认为:有一个负号时, 可把它放在任意一个位置;有两个负号时, 可把它们一起去掉。鼓励小组, 能否把符号法则用口诀的形式表达出来, 看哪个小组的口诀最精彩。创设民主和谐、合作交流的气氛有利于学生在课堂上大胆提出问题, 畅所欲言, 集思广益, 逐步形成宽松民主的课堂气氛, 为学生之间、师生之间成功合作学习, 创设良好的教学环境。

二、充分发挥学生在教学活动中的主体作用

在洋思中学的教学中, 老师们总是千方百计地启动学生内在的动力, 使他们产生高涨的学习热情, 主动积极地参与教学活动, 让他们学有创见。

1. 开拓学生的思路, 培养学生的联想能力

我们先来大致了解一下洋思中学的教学过程:

(1) 出示学习目标阶段。时间为1分钟左右。目的是让学生从总体上把握本节课的学习任务和要求。此环节的意义在于使学生在上课一开始就明确学习目标和学习方向。从而促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标去探索、追求。

(2) 出示自学指导, 指导学生自学阶段。时间约5分钟左右。在这一环节中, 每个学生都积极动脑、认真自学, 教师巡视, 不提示、不说话, 真正体现了学生的主体地位。

(3) 检查学生自学的效果阶段。时间约5～8分钟。让中差生尤其是后进生以黑板演示或口答的形式对所学的知识进行操作。这环节的目的是最大限度地暴露学生自学中存在的疑难问题。若后进生做对了, 说明全班学生都会了, 就不要老师再教了。若后进生做错了, 引导中等偏上的学生分析、寻找错的原因, 引导更正、归纳。这一环节体现出了洋思课堂教学“兵”教“兵”的一种有效的“教法”, 也产生了相当好的一种效果。

《应用题打折销售》这一节, 我没有在课堂上单纯地出示例题, 然后分析题意, 给出解答过程, 接着再模仿练, 最后帮学生总结出解决这类问题的方法和技巧。而是设计了一个课堂活动, 让学生模拟商店从进货、定价、促销到卖出的全过程, 学生非常积极踊跃, 乐于对打折销售的过程进行分析、计算。在此过程中, 学生自然会联想到各个环节中可能出现的问题, 比如标价与销量的关系, 进价、标价、售价与打折和利润之间的关系, 这样, 需要学生巩固、提高的知识可能自然就解决了。

2. 启发学生从不同角度考虑问题

利用一题多解培养学生思维的灵活性, 在教学中教师利用解题过程的变式训练, 引导学生善于运用新观点, 从多用度去思考问题, 用自由联想的方式, 使学生广泛建立联系, 多用度地认识事物和解决问题, 打破那种“自古华山一条路”的思维定势, 使他们开动脑筋, 串联有关知识, 从多种解法的比较中, 选出最快最好的解法, 养成灵活的思维习惯。

例如在《一元一次方程的解法》这一节中, 我先让学生利用等式的性质来解方程, 从而引出了移项的概念, 然后利用移项的方法来解方程, 虽然是第一次接触这部分内容, 但是移项后, 同类项的合并比较简单, 与前一节内容相比较, 学生们能轻易感受到后一种解法的简洁性。

等学生尝到甜头以后, 我又给出了练一练的两个方程, 让学生进一步体验这种喜悦, 仔细观察学生的练习过程, 大致出现了以下几种常见的问题: (1) 含未知数的项不知道如何处理; (2) 移项没有变号; (3) 没移动的项也改变了符号。针对以上情况, 我先让有困难的学生说出自己在解题过程中出现的困难, 让其他同学帮助找出错误并加以解决, 显然, 这样更能促进同学间的相互进步。

三、为学生创造成功的机会, 让他们体验成功的愉悦

每个学生都有创造的欲望。创新教育就是使每个学生都能意识到自己的创造能力, 并在创造活动中感受到创造的愉快和欢乐。

洋思中学教学过程的第四个阶段是当堂训练, 布置和督促学生独立完成课堂作业。时间不少于15分钟。其目的是检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。作业分必做题、选做题和思考题, 力求让各个层次的学生都能吃饱。这时, 全体学生“动”了起来, 没有“旁观者”“怠情生”。看着一道道难题被突破了, 合作的成功体验使学生们学有兴趣、轻松愉快, 而一些后进生也比较充分地品尝到了胜利的喜悦, 感受到了自身的价值, 达到了良好的教学效果。

认识到这一点, 在教学中, 我总是要设法为学生安排“创造”的机会, 并使各类学生都能体验到成功的愉悦。在《图形的初步认识》这节课中, 有一道题问一个正方体的盒子有几个不同的展开面, 我想, 如果直接给学生答案有11种基本图形, 他们不但不明白为什么, 也想象不出来这11种基本图形是怎样形成的, 于是我让同学们从家带来正方体, 在课堂上进行裁剪, 彼此间进行交流, 实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识, 让大家共同分享发现和成功的快乐, 共享彼此的资源。

学习张超事迹心得体会 篇3

然而，本已做好充足准备、具有绝对实力的一位“飞鲨”英雄缺席了。他叫张超，海军某舰载航空兵部队一级飞行员。

今年4月27日，张超在驾驶舰载战斗机进行陆基模拟着舰接地时，战机突发电传故障，危机关头，他果断处置，尽最大努力保住战机，推杆无效、被迫跳伞，坠地受重伤，经抢救无效壮烈牺牲。

张超是为我国航母舰载机事业牺牲的第一位英烈。在壮阔海天绚烂绽放的生命之花，永远定格在了29岁的青春。

生命最后的4.4秒，折射其一生的报国梦想

4月27日12时59分，连续完成两架次海上超低空飞行后的张超，驾驶战机执行当天最后一个架次飞行任务。当他近乎完美地操纵飞机精准着陆时，飞行教员已经开始在心里点赞，这意味着他们又顺利完成一天的飞行任务。

然而，谁也没料到，已经接地的飞机突报“电传故障”。电传故障，是歼—15飞机最高等级的故障，一旦发生，意味着飞机失去控制。不到两秒钟，机头急速大幅上仰，飞机瞬间离地，机头超过80度仰角。所有人的心都揪了起来。“跳伞!跳伞!”飞行指挥员对着无线电大喊。几乎同时，火箭弹射座椅穿破座舱盖，“呯”的一声射向空中……

正在塔台商议第二天飞行计划的舰载航空兵部队长戴明盟、时任团长张叶马上往外冲，朝张超落地的方向狂奔。由于弹射高度太低，角度不好，主伞无法打开，座椅也没有分离，从空中重重落下，在草地上砸出一道深深的痕迹。此时的张超脸色发青，嘴角有血迹，表情十分痛苦。救护人员赶到了，张超被紧急送往医院。

20多分钟的路程，张叶从未觉得如此漫长。“团长，我是不是要死了，再也飞不了了……”张叶没想到，这句话竟成了张超最后的告别。15时08分，一颗年轻的心脏永远停止了跳动。彩超检查显示，在巨大的撞击中，腹腔内脏击穿张超的胸膈肌，全部挤进了胸腔，心脏、肝脏、脾、肺严重受损。

“战机在张超的心里，比生命更重要!”现场视频和飞参数据清楚地显示，在飞机出现大仰角时，张超做出的第一反应竟是把操纵杆推到头，他想保住飞机，却错过了最佳跳伞时机。“从12时59分11.6秒发现故障到59分16秒跳伞，整个过程仅用了4.4秒，张超娴熟地完成了一系列动作，堪称优秀的战机飞行员。”戴明盟说，张超肯定知道，歼—15飞机系统高度集成，发生电传故障，第一时间跳伞才是最佳选择。生死关头，张超却做出了一个“最不应该”的选择……

在战友眼里，张超是一个完美主义者。他大胆地飞、科学地飞、安全地飞，飞行技战术水平跨越式提升。训练之外，他还善于总结。张超把自己改装的经验体会写成论文发表在团里《尾钩》舰载飞行杂志上，为后续改装的舰载机飞行员提供借鉴，这期杂志也成为全团每名飞行员的珍藏。

“诚实守纪，是飞行员宝贵的品质。”戴明盟介绍说，飞行讲评非常严苛，都是直指问题，但有些问题如果飞行员自己不说，别人未必知道。在一次驾驶教练机起飞后，张超忘记把起落手柄复原。这个小失误，短期内虽不会造成直接严重后果，但时间一长容易使电门失效，最终导致起落架放不下来等灾难性后果。飞行讲评会上，张超主动说出自己的错误，虽换来一顿严肃的批评，但他觉得很值得，警醒了自己，也提醒了其他人。

使命召唤、时不我待。距离驾驶“飞鲨”上舰的梦想越近，张超浑身越有使不完的劲。从4月初开始，张超在紧张的飞行训练之余，把全部精力都用在整理经验、收集资料、编写教范上，只用了20多天就整理出视频资料200余份、心得体会2万余字，丰富了舰载飞行的“资料库”。

张超的电脑里，保存着一份歼—15飞机实际使用武器的教学法。“今后，每一个学习歼—15飞机武器使用的飞行员，都会记住张超的名字。”副团长孙宝嵩表示，这套教学法凝聚着心血，体现着担当，弥足珍贵，成了张超为航母部队战斗力生成贡献的最后一份力量。

“张超既是一座精神丰碑，更是一块前进路标。航母事业是一项全新的事业，未来考验还很多、要走的路还很长，但我们一定会朝着尽快形成航母战斗力的既定目标，毫不动摇、毫不畏惧，勇于探索、勇敢前行!”戴明盟说。

6月16日，渤海湾畔，一架架歼—15飞机再次展翅海天间。

交流文章 张超 篇4

今天是周一，新的一周又开始了，老师和同学们又该全身心地投入到新的课业和学业中去，可是在这一天总有不和谐的因素，那就是——周末作业的完成问题。教室里，课代表汇报着某某等人没能按时完成作业；办公室内，老师们眉头紧锁地批改着那书写潦草、错误率直线上升的周末作业。

现在很多媒体说，双休日是孩子的休息时间，不能占用，不能给孩子布置家庭作业，怎么能不布置作业呢？做作业那是学习过程中必不可少的一个重要环节，根据实际经验和专家有关文章，这些问题的关键是你如何布置作业。我认为在布置作业时，需要注意以下几点。

一、量要适当，质要讲究

作业多，不一定就有效。相反作业过量了，不但会增加学生的课业负担，久而久之会使那些不堪负重的学生产生“厌学”情绪。不仅如此，学生水平高低不同，大量的作业是成绩中等偏下水平的耐心和自信心也是一种消磨。

为了使我的语文作业不再过多的占用学生的时间，我自己深入我布置的作业，认真分析教材、教参和课标，还有教材内容的重难点，对作业题进行认真筛选，挑选那些典型性具有代表性、趣味性和富有生活气息的作业。如：一个周末我给学生布置了如下作业

1、抄写在课堂上听写出错的生字词

2、选作老师勾画的第六周测评卷试题

3、用电脑或手机观看17课《梦想的力量》的主人公瑞恩接受中国媒体采访的视频。

抄生字是乏味的费时的，所以我只布置了抄写错的；第六周测评卷勾画的是有关课文内容的基础题，灵活拓展阅读题则回来在课堂上集中训练；观看视频则是换了一种做作业的方式。这周作业无一人未交，同学们回来积极的和我交流看过的视频。

二、作业要有趣味性

周末回去学生全身心的放松，面对书包里枯燥无味的作业实在是怎么也提不起兴趣，大多也就应付了事。因此，我们根据教学内容给学生的作业变个花样也很有必要。

在学习剧本《半截蜡烛》和相声《打电话》之前我是这样布置周末预习作业的：

1、回去查阅有关剧本、相声的文学常识；

2、和同学排练你感兴趣的一课；

3、观看东方卫视《欢乐喜剧人》中越云鹏和孙越的相声。

三、勤师出高徒

周末布置的作业老师要做到有布置，必收缴；有收缴，必修改；有修改，必讲解。

一、你听过听过学生说：“这次星期天的作业老师没有收，哈哈我没有做，真是捡了一个宝。”听听学生的声音，试想想，下一次，老师布置的作业，学生还会做吗？偶尔哪一次，你收作业的时候，你发现有很多同学没有交作业，这时你大动肝火、很恼怒，说学生如何如何的不听话，不完成家庭作业，学生连家庭作业都不做，还算什么学生。细细反思，学生不做的原因是谁造成的？

二、有收缴，必批改。看起来我们是把作业收起来了，没有改，怎么知道学生做的情况，像这样的次数多了，那些不愿意做作业的同学，交的作业就有可能草草了事，权当完成任务敷衍老师，还有交的就不是这次布置的作业，甚至有可能交的是草稿本，空本子。

三、有批改，必讲解。我们改了学生的家庭作业，就不要放到一边，不过问。我们布置作业的目的是什么，我们既然改了，为什么不讲解了，其实讲解有很多方式，错的同学多了，可以集体讲解，纠正。错的同学少了，可以个别讲解，让同学知道错的原因。

张超工作总结及计划 篇5

一、上半年工作总结

(一)加强学习，提高素质，增强新形势下做好统计工作的责任感。一是抓政治理论学习，提高思想政治素质。二是抓政策和法规的学习，提高依法统计的自觉性。三是抓社会知识的学习，融身于社会建设的大舞台。

(二)突出重点，狠抓落实，高标准地完成了各项统计工作任务。一是今年上半年，全镇生产总值(GDP)预计可实现17.58亿元，同比增长14.2%。二是企业“一套表”统计改革顺利开展，完成了企业法人和统计人员的培训，在网上完成了企业身份认证。三是完成了全镇夏粮实产上报工作，得到了上级部门的核产认定，是为数不多的增产镇街之一。四是全面、及时、准确地完成了各种报表工作。五是完成了镇统计站基层基础规范化建设上报材料及档案整理工作。同时除完成了统计任务外，每位同志还出色完成了所包村的计划生育和三夏安全防火工作。

二、下半年工作计划

第3课时平移 台儿庄 张超 篇6

移

教学内容：青岛版三年级数学上册41—42页的平移内容 教学目标：

1、结合实例及学生的生活经验，感知平移现象。

2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或竖直方向平移后的图形。

3、了解平移现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。

4、通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力与合作意识。教学重难点：

能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或竖直方向平移后的图形。教学准备：多媒体课件

方格纸

三角尺 教学过程：

一、拟定导学提纲，自主预习

1、创情板题

师：我知道大家平时都喜欢玩，今天咱们一起到游乐场去看一看好吗？（出示游乐场里滑滑梯、缆车、等平移课件），你喜欢哪个游戏活动，再来观察这些游戏，仔细想一想，它们是怎样运动的？你能用手势表示出来吗？指生汇报，初步感知平移。

2、出示目标（指生读）

3、自学指导：为了完成本节课的学习目标，需要大家的努力，请看自学指导：认真看课本第41页的情境图和第41、42页的前两个红点内容，思考：（1）、加工厂的大门是怎样运动的？传送带、升降机是怎样运动的？这些物体运动有什么共同特点？（2）、生活中你还见过那些类似的现象，你能举例说明吗？

5分钟后，看谁能汇报清楚上面的问题。

4、学生自学

下面请同学们根据自学指导认真自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好。

二、汇报交流，评价质疑

1、小组交流：以小组为单位交流自学收获，不会的问题，小组内交流解决。全班汇报：

（1）、谁来说说它们是怎样运动的？它们的运动有什么共同的特点? 学生回答，并用手势演示。引出平移定义：物体沿着一条直线运动的现象叫平移。

（2）、在运动中什么这些物体什么变了？什么没变？ 让学生到前面用物体演示平移，引导学生注意观察。师生总结：形状、大小、方向没变，位置发生变化。（3）、生活中也有不少平移的现象，你能说一下吗？ 指名回答。其他学生补充。

（4）、课件演示生活中的平移现象，加深学生对平移的认识。

3、教师小结：通过刚才的讨论，我们知道物体平移可以向上下左右作直线运动，在运动过程中变的是物体的位置，不变的是物体的形状和大小，我们了解了平移的方向、特点和变化情况，那么平移时物体的位置移动了多少呢？

三、重点探究：平移的距离

（一）、故事引入：一只美羊羊和一只喜羊羊同坐在一辆客车上，美羊羊坐在车头，喜羊羊坐在车尾，行驶了一段距离后，美羊羊和喜羊羊争论起来，美羊羊说它走得远，喜羊羊说它走得远，同学们给他们评评理，到底谁走得远呢？

1、学生先猜想，再让学生在小组内讨论。

2、汇报讨论情况。学生知道：在同一车上任何一个地方行驶的距离是一样的。为什么呢？学生说说原因。

3、教师引导学生小结：观察一个图形的平移过程，只需要观察该图形上的任意一个点或一部分的平移过程就可以了。

4、师生课件演示图形的平移距离。（课本第43页的第二题）（1）、把图形火箭向右平移4格、向左平移6格怎样移动呢？

指学生到讲台边说边演示移动的格数。（2）、学生在自己的课本上动手画出移动后的图形。（3）、相互检查移动是否正确。

（4）、教师引导学生小结：我们在描述图形平移现象的时候，首先找准图形的一个点或一条边，先说移动的方向，再说移动几个格子，移动图形时也是这样。

四、抽象概括，总结提升

平移特点：形状、大小、方向不变，位置变化。

移动图形：首先找准图形的一个点或一条边，弄清移动的方向，再移动几个格子。

五、巩固应用，拓展提高

1、课本43页第一题，指出那幅图是平移现象。学生回答，其他学生评议。

2、课本43页第3题：按要求移一移，画一画，看看评议后的图形像什么？（1）、学生按要求做题，教师巡视指导。

（2）、说一说移动后是什么图形，你是如何让移动的。（3）、指生到前面用课件演示，边演示边说如何移动。（4）、小组内检查移动是否正确，画错的，找出原因。

3、全课总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？指生回答平移的特点以及如何移动图形。

4、作业：配套练习册中的相关习题。使用说明：

一、教学反思：

在由“几何初步”向“空间图形”的过度中，《平移和旋转》是一个崭新的内容。在这节课上，充分利用学生已有的生活经历和经验，创造性地设计了一系列生动活泼富有思维性的教学过程，有力地激发了学生对进一步学好数学的愿望。课后有以下几点是自己做的比较满意的。

1、在学习活动中感悟知识、体验快乐。体验是一种重要的的学习方式，本课中力求体现这一特点。例如让生用手势比划物体运动的方式，从而感悟出平移的特征，同时也在体验中感悟到学习的快乐。再在让生举例时也用肢体表示运动方式，进一步加深对平移概念的理解。

2、图形结合，体现课堂的数学味。课中让学生用简单的图形画出平移的运动方式。学生通过活动，对平移的概念的理解更加完善，比如用移动课本，就让学生感悟到不管是朝哪个方向运动，不管是前进还是倒退，只要是直线的运动就是平移，学生不但加深了对概念的理解，而且提高了思维性，突出了数学味，培养了学生的高度概括能力。

3、适当拓展，发展学生的思维。通过练习，学生会进一步理解平移现象，丰富了平移的概念，拓展了学生的思维，培养了学生的动手能力。

二、使用建议

在教学中,我们要注重联系学生的生活实际,尽量创设一些有助于学生感受和体验数学问题的教学情境,使所学新知识化难为易、化繁为简、变枯燥为生动。同时,教师还应根据小学生的年龄特点、城乡差别创造性地使用教材,把学生喜闻乐见、生动活泼的题材和数学问题有机结合在一起,加深对数学问题的理解和感知。讲课时一定要利用身边的实例帮助学生理解平移的要素和评议的性质，再讲平移的作图学生便于接受了。

三、需要破解的问题

识别平移的距离时学生容易只观察两个图形中间的空格，应该着重指出，重点训练。

（台儿庄区邳庄镇明德小学

学张超先进事迹 篇7

保洁为什么几乎成了日用品的代名词了呢?

肯德基里为什么一天到晚人头拥动?

可口可乐为什么经久不衰?

……

无论在世界哪个角落，这些品牌都是那么的成功，他们用看似用和你相同的营销方法，轻而易举地赢得了整个世界的欢迎。

这些品牌为什么能取得成功呢?这是因为他们采用了成功的品牌营销策略，品牌的成功与成功的品牌营销是分不开的。品牌营销，一个让人寄予希望的名词。可以说，成功的品牌营销策略，就是企业赢得竞争的一柄利剑。

在市场竞争日益激烈的今天，如何“活学活用”这些成功企业的“不传之密”呢?如何在市场竞争或营销中将此剑挥洒至极佳境界呢?这是每一个企业所迫切希望学到的，

平庸的思维定势，只能带来最平庸的结果，真正让我们失败的，是对于品牌营销错误的理解。以前，许多企业认为，品牌就是宣传，主要手段不外乎是广告、公共关系，再加上销售推广上的道具设计。如此一来，品牌营销的重要性就大打折扣，品牌的实效性就大大降低，而品牌营销也被看作是额外的投入。

企业只有要转换观念，以实效为出发点，吸引消费者的注意力，才能事半功倍。品牌比产品更重要，企业不应只专注于开发好产品，而应该尽全力打造好品牌，品牌是吸引消费者购买的一面大旗。要想消费者从众多的产品中一眼就看中你，并使自己的产品在竞争对手很明显地区别开来，品牌营销就成了企业制胜的关键要素。品牌营销是比企业产品更重要和更持久的无形资产，也是企业的核心竞争力所在。