英语老师学期教学工作总结

英语老师学期教学工作总结（共10篇）

英语老师学期教学工作总结 篇1

本学期我担任八年级一班和二班的英语老师。这两个班都是平行班，一班47人，二班42人。整体上男生数目较多，女生只有三分之一。由于两个班都是男生比较多，较偏爱理科，英语基础较差，没有什么兴趣，习惯也不好，上课纪律差，课后作业经常不能及时上交。

针对上面的问题，我主要从以下几个方面做了努力：

1.激发学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，课堂上可以通过英文歌曲，视频等调动学生上课的积极性；课后可以安排学生表演课本剧，多方面培养他们的兴趣。

2.培养自信心。平行班的孩子普遍缺乏学习上的自信心。在教学过程中多鼓励少批评，尽量进行正面教育。在考试测试时，适当降低难度，让学生拥有成功体验的机会，从而树立自信。

3.培养良好的学习习惯。从开学起变要求学生准备正规的笔记本，更正用的红笔等。另外，对作业也要进行严格要求。对不交作业的学生采取一些集体监督的措施等等。

4.试行小组竞赛制度。利用学生的竞争意识和团队意识实现对课堂纪律，作业情况的监督，刺激学生参与课堂的积极性。

但是，在整个教学的过程当中，我也发现了自身存在的很多不足之处，主要有一下几点：

1.我在初中英语教学方面的经验有限。虽然以前在公立学校教过四年的英语，但当时的高中英语教学模式和初中比起来其实是有很大不同的。首先，高中英语侧重培养学生使用英语进行阅读写作和听力的能力，这属于高层次的能力培养；而初中英语则更重视基础词汇句型的积累，这便要求老师格外重视教学细节，包括课堂安排，作业布置和检查等等。而习惯了大枝大叶的我显然对这种细枝末节的教学不是很在行。其次，以前面对的学生基础较好，学习习惯也不错，而现在的学生不光是基础薄弱，学习习惯和主动性也非常差，部分主动学习的又缺乏足够的学习能力，学到的知识不能融会贯通。这就要求老师在培养学生的学习习惯和兴趣方面下很大的功夫，这也是我今后要努力的方向。

2.缺乏足够的控制课堂的经验和方法。平行班的学生纪律性很差，一些无心向学的同学常常在课堂上制造麻烦，这让一些爱学习的学生非常反感，也让我很头疼。上课的过程当中经常会因为纪律问题而中断上课，甚至大发脾气。这样其实不仅影响了自己的情绪，也会影响课程进度，到最后，我还是因为缺乏经验而对这些扰乱课堂的学生无计可施不了了之。

3.转化后进生的效果不好。对于平行班来讲，转化后进生是唯一一个提高教学质量的途径。只有班里“拖后腿”的学生少了，整体的成绩才能上的去。对于后进生，一开始主要是采取鼓励再鼓励的方法，希望他们能从内心开始重视喜欢这门课，然后积极配合老师达到提高成绩的目的。但是，事情没有我想象的那么简单。一开始的时候，这些学生还比较积极，但随着学习难度加大和任务的加重，他们也渐渐变得消极，鼓励对他们来说已经不起作用了。于是我又变成了“严师”，每天批评学生，罚抄作业等等，效果也不理想。结果慢慢的，这些后进生就越来越差了。所以期末考试的时候，光是第二卷得零分的学生就有15位之多，全年段的平均分也被拉下来不少。

针对以上问题，我打算在下学期的教学中在以下几个方面进行改进：

1.狠抓细节。在课堂教学方面，尽量把知识点讲得细致一些，操练多一些，让一些差生也可以接受。在作业方面，尤其是背诵的作业，要落实地细致一些，具体到每一个知识点，落实到每一个学生，降低背诵的难度，提高背诵的准确度，多背几遍，减少遗忘。书面作业的跟踪也要更加细致，以免让学生养成懒散的学习习惯。在知识点的运用方面多花心思，引导学生独立思考，灵活变通，让背诵的单词句型能够发挥作用。

2.在控制课堂方面，在处理问题之前一定要保持冷静，时时刻刻以教育者的身份约束要求自己。还要本着虚心的态度，多向周围的同事取经，学习如何处理突发事件，如何对待引导问题学生，在教育的策略和智慧上不断提升自己。

3.把转化平行班的后进生作为工作中的一件大事来抓，只有他们的学习成绩提上去了，整体的成绩才能上的去，况且，任何时候不放弃学生也是我们应有的一个信念。那如何抓呢？我认为首先我要具备足够的耐心和恒心。后进生往往学习习惯不好，而且纪律又很差，如果没有耐心的话，很容易发火，这让老师的教和学生的学都变得压力很大，效果一定不会好。恒心也很必要，转化这些学生绝对不是一天两天甚至一个月就能有效的。学生基础差，必然进步就很慢，甚至花费九牛二虎之力也不一定能看到希望。所(文章转载自 雨轩范文网 请保留此标记）以必须学会坚持，老师能坚持下去，学生才能坚持下去，坚持到了一定的程度，相信总会有雨后彩虹的。

【范文网】

宝剑锋从磨砺出，教育从来就不是一件容易的事。但宝剑的锋利绝不是只靠用蛮力去“磨”，如果方法不对，只能事倍功半。希望在领导同事的关爱和帮助下，我能探索出一条有效的并且适合我的教育教学方法，让下学期的工作更有乐趣！

英语老师学期教学工作总结 篇2

一、早自修的“小老师”

前一节课内容的复习、新课的预习, 都需要学生花费时间, 然后学生才能有所掌握, 因而早自修的利用就显得很重要了。我们教师不能每天都亲自去自己所教的几个班督促学生, 毕竟工作太忙了。这时, 每个班就需要一两个“小老师”来协助自己的工作。具体的操作如下:先在班上选好两个责任心和班集体荣誉感强并且比较细心的学生, 一个负责在讲台上组织学生进行有效的复习和预习, 另一个就负责站在教室的后面监督学生拿书姿势、坐姿的问题。然后我再单独找他们谈话, 把一些具体的要求告诉他们, 每一节课按照我要上的内容去安排好, 同时我也在班级里利用早自修的时间演示给他们看:他们各自的任务是什么?他们要怎样安排好时间?怎么检查早自修的任务完成了没有?等等。这样, 学生一般都能很快按照我的要求去做。以后的每一次早自修, 都在有秩序地进行着, 无形之中给我的英语课堂带来了很大的帮助。正因有了这两位“小老师”的认真、负责, 学生的听写、背诵、预习都能进行得很顺利, 同时也因“小老师”自身对英语的喜爱与努力, 在班级里起到了很好的榜样作用, 掀起了学习英语的热潮。

二、讲作业的“小老师”

平时我作业布置的面比较广, 种类比较多, 如果我全批全讲, 时间肯定来不及。这时就需要让小助手一起来分担。事实上, 我也发现, 我们老师讲的很多题目, 学生根本就不听, 而我们老师还累得要死, 结果往往还不朝我们预想的方向发展。老师讲得再多, 还不如学生自己讲一遍, 或许他们在台上为同学们讲了一遍之后, 他们自己能记得一辈子。为此, 我专门挑一些我要讲的题目叫学生先做, 做好以后, 我先检查, 挑一些题目先批。然后把作业下发, 在班级征集几名“小老师”。他们自愿报名之后, 我选定几个人, 给他们布置要讲的题目, 先让他们自己去准备怎么讲, 不会讲的再来问我。这样一弄, 我给学生个别辅导的几率就大了很多, 学生英语成绩提高就很大了。上练习课的时候, 我就按照题目的顺序, 让事先安排好的学生一个个上去讲解, 讲完之后, 我都会问下面的学生有没有听懂, 给讲课的“小老师”打多少分。为了让“小老师”接受同学们的评分, 我特意把刚才“小老师”讲过的题目又拿来向个别学生提问, 看他们能否回答出来。事实证明, “小老师”的讲解, 给英语作业的讲解注入一股新的活力。总而言之, 在我的调动下, 学生特别乐意去替我讲解题目, 他们自身也发现这一方法对他们特别有用, 在得到同学们和老师的肯定之后, 他们学习英语的积极性就很高, 也就更愿意当讲解“小老师”了。而其余的学生也因有了要回答提问的压力, 他们在听讲解时会更认真, 效果也就更好!

三、检查、批改作业的“小老师”

我们初一英语组手头上的英语资料比较多, 同时配套的练习总共有这么几套:每课必练, 作业本 (1) 、 (2) , 新课标试卷, 周报两种, 每节课的导学稿。那怎样来利用好这些配套的资料呢?我主要是在上新课前把导学稿发给学生, 让学生在放学前做完, 回家作业我再布置“每课必练”上的一个课时, 学生二十分钟左右就能完成。等新课上完了, 我再把作业本 (1) 、 (2) 上的一些好题目挑出来让学生做。上好复习课之后, 再把周报发给学生做, 有时间的话, 再用新课标的试卷进行测试。在这些资料使用的过程中, 我发现就是批改作业的时间缺乏, 至多就只能是检查他们的作业做完了没有, 质量问题就无法得知了。于是, 我就在班级里指定了检查、批改作业的“小老师”。人多力量大, 作业一收上来, 我把任务分给“小老师”, 让他们在第一时间查出哪些同学作业未交, 哪些作业错误率高。这样一来, 我就可以有针对性地来安排我的课堂, 来教育和表扬我的学生了, 学生也因此不敢偷懒, 会认真去完成作业了。同时我把他们的表现与班级考核挂钩, 学生的积极性也会有所提高。对于检查、批改作业的“小老师”, 我也对他们进行考核, 在班级考核里给他们加一定的分数, 这样争做“小老师”的学生也就越来越多了。

四、上课的“小老师”

有的时候, 我有事不在学校, 需要人帮我给学生讲解某个知识点或某些题目, 我就专门安排我的课代表去替我讲。当然, 在我走之前, 我会让他在我面前讲一遍, 辅导他之后, 才让他在班上讲解。同时, 他讲解时, 班上肯定有另外一个老师在场, 给他管牢纪律, 怕学生瞎起哄, 影响上课的秩序。当然, 这样的方法是不得已而为之, 但这样也避免了因我外出, 学生上不成英语课, 也可以收到较好的效果。

英语课堂教学老师倾听模式 篇3

关键词：老师霸权;学生问题;老师倾听

中图分类号：H319        文献标识码：A

一、英语课堂教学中中老师话语霸权现象

老师话语霸权是指老师在课堂对话中占据权威地位，控制课堂话语中数量、对话中内容以及形式，不给学生发表自己中认识、质疑中机会和权利，通过“满堂灌”（即宣讲式、问答式、命令式和说教式）中方式从潜意识层面控制学生中语言和思想。在“考试文化”根深蒂固中语境中，我国教学理论无论是在教学目中、教学内容、教学方式还是教学评价方面，都表现出明显中功利性倾向。深受这种考试文化中影响，目前中大学英语课堂教学中，老师话语霸权现象仍然比较普遍。

二、老师话语霸权现象对英语课堂教学中消极影响

王守仁认为，老师课堂话语霸权是传统中、以老师为中心中教学模式中必然产物，是英语教学改革顺利进行中绊脚石。马茂祥指出，老师话语霸权现象有悖于语言学习中基本规律。夏纪梅调查研究显示，老师话语霸权现象在我国大学英语课堂教学中依然普遍存在。这种老师主讲、学生主听中教学模式对整个大学英语教学有着较强中负面影响。本文认为，老师话语霸权对于英语教学中消极影响主要表现在以下几个方面：

（一）学生缺乏学习动机

老师中话语霸权现象，是老师中自上而下中灌输和教授，学生自下而上中服从和接受。课堂上，老师如果不主动发问，很少有学生积极主动呈现自己中看法和观点。老师和学生之间仅仅是单向交际，没有实现双向中有效交流，缺少真正意义上中交流平台。这种教学模式下，学生习惯了被动接受中状态，对老师产生很强中依赖性，几乎没有独立性、自主性和积极性，缺乏学习动机，学习效果不甚理想。

（二）学生语言运用不强

语言学习中根本目中就在于交流。然而，老师话语霸权中最大弊端就是学生失去实际运用语言中环境和用目中语进行交流中机会。由于老师牢固掌握话语权，学生处于被动接受中状态，课堂上中大部分时间学生都在听老师讲解和记笔记，自我表达中机会很少。学生所学中知识大多是从具体情境中抽象出来中，而这些积累起来中机械中语言知识  没有经过“自我消化”和“相互协商”中过程，不利于学生中内化和吸收，没有转化成进行交流所需要中语言技能。因此，学生在英语实际运用能力方面较差。

三、课堂教学中老师中倾听意识

（一）倾听及其教育价值

法国哲学家勒维纳斯提出中著名中“相遇中伦理”理论，其核心观点是：在与他人交往中过程中，要尊重他人，要让他人中不同、差异进入我们中理解系统，避免使他人成为相同中、划一中存在。这是倾听意识中理论基础。日本学者佐藤学在此基础上指出建立相互倾听中师生关系对于学生学习中重要性。

（二）倾听中教育价值和意义主要体现在以下几个方面：

1.本体论价值

列文认为“听力是一种本体论中器官，倾听是一种本体论中领悟。”[1]老师通过倾听首先应该领悟中是学生作为一个生命中存在，而不是其物质或观点中存在，因此，倾听教学法尊重教学对象中“生命存在”，是揭示、追忆和思考教育存在、教育经验中重要手段。

2.道德价值

首先，倾听是老师中道德义务。老师是否倾听学生不仅仅反映其意愿和能力，更能映射其道德品质。因为大自然在赋予人类“听觉”这一礼物中同时，也向我们提出了“倾听”中道德要求。因此，老师肩负着道德义务去倾听所有学生发出中所有声音。其次，倾听提高了老师中道德行为能力。列文发现并论证了道德发展阶段和人类倾听能力发展之间存在逻辑关联。在老师履行自己对学生中倾听义务过程中，其道德判断能力和道德行为能力得到了相应中发展。最后，倾听促使老师中道德转化成为可能。在老师倾听并了解到学生真实中生命状态时，有利于唤醒老师中良知和道德感，促使老师对自己中教育不足甚至教育过失进行反思，并产生新中教育行为。

四、老师倾听意识向倾听行为中跨越

教学不是知识中传递而是知识中生成。作为学习活动中主体，学生不是无力中、无助中，而应该是积极中、主动中。学生是知识中建构者，而不是纯粹中接受者，不是必须依靠老师中灌输才能得到成长和发展。因此，老师在教育实践中最重要中行为不是“向学生讲、解释或传播”，而是“倾听学生”。倾听意识呼吁老师承认学生作为“他者”中存在，通过“倾听”进入学生中知觉世界，尊重、理解学生中个性差异，给予学生应有中表达自由和权利。老师倾听意识中回归即意味着打破老师课堂话语霸权，引导课堂从“控制文化”走向“倾听文化”。

老师倾听意识如果仅仅停留在意识中层面，没有实现向倾听行为中跨越，那么，老师倾听意识中回归对于教学中价值就难以真正发挥。作者认为，要实现老师倾听意识到倾听行动中成功跨越，就要引导老师注重倾听中技巧，成为倾听中主体。教学活动不是老师执行教案中过程，而是不断发展、生成中过程。以下这些技巧可供老师参考：

（一）近距离倾听

拉近与学生之间中距离，才能有效地倾听。首先，要拉近与学生之间中空间距离。老师应该走下三尺讲台，接近学生，近距离地倾听学生。在倾听中同时，可以维持良好中目光接触以表示对学生中专注和兴趣。其次，要缩短与学生之间中心理距离。传统教学中，老师在学生面前表现出中是绝对中权威，师生之间课堂上中不平等地位无形中拉大了师生之间中心理距离。要缩短与学生之间中心理距离，老师就应该积极转变自己中角色，尊重、宽容和善待学生，消除师生之间中心理隔阂，鼓励学生大胆、自由表达自己中观点和看法，实现老师中有效倾听。

（二）全方位倾听

沟通交流中方式不仅包括言语方式还包括非语言方式。为了提高倾听中实效，老师要做到耳到、眼到更要心到，即做到全方位倾听。可以通过眼睛观察学生中身体姿势、面部表情，通过耳朵捕捉学生中语音、语调，用心去体会学生中言语信息。只有全方位中倾听学生，老师才能真正地理解学生。

参考文献：

[1]张光陆.老师倾听中意义与策略[J].江苏教育研究，2009（7）：19.

英语老师学期教学工作总结 篇4

我从第一次走上讲台初为人师到现在,已经一个学期了。回首这一个学期的工作实践,我不禁思绪万千、感慨不已。我不禁好好地回顾：什么自己抓住了，什么自己错过了……这个学期我担任c1202和c1204两个班的英语教学工作。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师,一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是,学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助,而我本人也倍加努力,本学期我的各项工作都有条不紊的开展。

我很喜欢学生，因为他们是那样的天真纯洁，在他们的眼睛里我看到了自己的价值。一学期，我忙碌并快乐着，向着自己追求的目标努力。以下是我对本学期工作的总结：

一、思想认识方面：

在这个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，本人利用业余时间认真学习有关教育教学法规，学校教学常规细则，认真领会文件精神，加强学习业务。积极努力提高自己的政治水平和业务水平，服从学校的各项工作安排。同时我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度，处理好学校工作与家务之间的关系。在工作方面能够团结同事，热心帮助同事；教育目的明确，态度端正，工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表。

二、教学工作：

1、在备课的过程中我认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况来考虑问题。平日里多向前辈请教，多向有经验的教师学习。这学期我作了一节新教师汇报课，从接到任务的时候开始就积极准备，因为我在对自己说：只要努力就一定会做的更好，相信自己！正是由于这种积极的心态、自信心，我的公开课也顺利完成了。

2、重视课堂45分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的45分钟,在教学的过程中尽量做到内容丰富充实,教态自然大方,语言生动活泼,并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生,让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中,我留心注意学生的反应,及时解答学生提出的问题,注意加强和学生的交流,以提高学生学习的积极性。此外,我坚持每节英语课让学生作英语口语短文练习。

3、对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同的成绩较差的学我主要是增强他们的自信心,提高他们的学习积极性。

化学老师学期教育教学工作总结 篇5

我们中的大部分人应该都会有写工作计划的习惯，但是工作计划怎样衡量，工作计划的完成度怎样考核，这时要来个总结。亲爱的读者，东星资源网小编为您准备了化学老师学期教育教学工作总结，供大家参考！

化学教育教学工作总结一

学第一学期就将结束了，本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一章至第六章以及实验部分的内容，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现作工作总结如下：

一、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

二、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。

四、加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。

化学教育教学工作总结二

本学，我担任化学7、8、9三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。

一、积极抓好日常的教学工作

积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；认真上好的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。

二、积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

三、加强业余时间的业务学习

积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。

四、下学期努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。

5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

化学教育教学工作总结三

本学年我担任的是初三1--4四个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、激发和保持学生学习化学的兴趣。

学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事；讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。

初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。

“过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作安全又简单：“查装定收”只4字。”

再比如：学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3条路径构物质。”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类，都由原子直接构。”“非金属原子先组合，构成分子种类多，多数物质分子构：双原子分子单质，非、非组成的化合物…”等等。

二、开发和发挥化学实验的作用

初中学生的学习积极性地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，例如，本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质”学生动脑、动手，气氛严肃活泼，取得较好的效果；平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。

三、精讲精练，努力提高教学效率

教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。

四、尽力做好单元复习工作

初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获；练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

五、不足与反思。

英语老师学期教学工作总结 篇6

一、做好教学的常规工作

（一）、培养学生学习语文的兴趣。

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在学校特别重视合作学习的背景下，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣。

（二）、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天下午课程快结时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。但在本学期结束后，感觉四（3）班的学生特别懒，每次需要采取措施才动一下，并没能较好的自觉养成课前预习和课后复习的习惯。

2、教给学生正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考，学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。

（三）、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。

对于小学四（3）班的学生而言，基础特别薄弱，特别是拼音，能较好拼出字词的没有15个，为此我每天中午利用20分钟的时间让学生训练15个看拼音写词语。整个学期下来虽然进步很慢，但总体还是有进步的，如此这样一个较长时间的反复的训练，针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：扎实基础——字词、背诵紧抓不放。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率。

（四）、精心备课。备好课，才能上好课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。因此，上课一定要设法使学生投入，不让其分心，这就很讲究教学方法了。回看自己的授课，我感到有很多不足，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以至影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂教学中遇到的困难。在教学中根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的授课方法，让学生没感到死板。

（五）、语文是语言，除课堂教学之外，还需让学生多读、多讲、多练。

为此，在早读时，我坚持跟班了解学生朗读及背诵情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

（六）、针对差生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分学生进行有计划的辅导。

我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高，但平时懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；第二组是肯学，但由于能力不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础知识。我相信，只要坚持辅导，他们肯定有不同的进步。

（七）、本期成功之处。

在师生的共同努力下，本学期我班的语文教学有了一定的进步：

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高。

5、学生的听课状态有些转好。

6、学生的书写有些进步。

二、存在问题与不足

因为我这学期刚接手四（3）班，这个班的成绩整体是整个年级中比较差，再加上教材中内容较多，有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给这学期的语文教学造成了很大的困难。加上这个班的部分学生家长对孩子重视不够、配合不够。部分学生学习语文的积极性不高，对教材理解、运用不够深刻。

三、小结

英语老师学期教学工作总结 篇7

1 倦怠期学生的学习兴趣培养

一般情况下, 大多数高校的大学英语课程一般安排2个学年进行授课, 而大学二年级下学期的大学英语课堂往往很难达到教师所预期的教学效果, 其中最主要的原因就是学生在这个时候对英语学习产生了倦怠心理, 严重者甚至可能产生排斥心理。从笔者的教学经历及课后广泛地与学生的过程中了解到, 学生产生对英语学习的倦怠心理主要由以下几点原因导致:

1) 学习英语以通过四级考试为目的, 通过四级考试以后, 觉得没必要再花时间学英语了。

2) 觉得从初中 (或者小学) 到大学, 英语课的基本形式没有变化, 学习内容没有什么新意和吸引人的地方。

3) 将来工作不会选择与英语相关的行业, 觉得英语课没有任何实用价值。

4) (小部分仍没有通过四级的同学) 认为自己本身英语基础很差, 经过这么多年的学习, 仍没有长足的进步, 已失去提高英语能力的信心。

根据迄今为止的二语习得的研究成果, 我们可以总结出:外语是在真实的语境体验里, 在交际需要的驱动下, 在交流互动的过程中, 在积极情感的配合下, 通过长期的大量接触学会的 (王初明, 2006) 。鉴于学生已对英语课程产生倦怠心理的情况, 教师首先应当通过调整教学手段来提高学生的积极性, 培养其以“积极的情感”投入到英语学习中。

如何培养学生的学习热情与积极性, 笔者有以下的教学体会:对外文化交流的增多和互联网的迅猛发展使得现当代的大学生能够接触到来自国内外的各个方面的前沿资讯。因此, 他们希望在课堂所传授所讨论的内容也能够更贴近当下的流行趋势和社会热点。虽然, 笔者所在的高校三年就更换一次大学英语教材, 但毕竟教材所选用的文章, 不可能在文章时效性上做到完全是近3年内所创作的。所以, 如果想让学生对这些在他们看来已“过时”的文章产生阅读兴趣, 就要把时下的热点与流行话题与课文联系, 通过二者之间的共性, 把学生的兴趣引导到课文的学习中去。以2007年版的《新世纪大学英语综合教程》第四册第五单元为例 (该册教材建议为普通高校二年级下学期使用) , 该单元的主题为“Fame and Success” (名利与成功) 。笔者在教学该单元课文内容前, 让学生先观赏了由美国导演Kevin Tancharoen于2009年执导的电影Fame (中译名《名扬四海》) ;电影中的主角和学生的年纪相仿, 同样怀揣着青春的梦想, 对未来的理想, 对名利有着各自不同的理解和追求;在对电影进行介绍并观赏过影片的主要片段之后, 笔者对学生就电影的主要情节进行发问, 并展开相关讨论。由于受到电影的视觉冲击与影响所产生的共鸣, 学生都积极地参与到了与单元主题相关的讨论中, 而在之后的单元课文《Fame》的讲解过程中, 学生没有表现出丝毫地不感兴趣。同时, 利用电影经典片段台词的听写, 学生不仅使自身的听力能力得到了训练, 也提高了自身的英语语感。

2 实际运用能力的培养

正如前文中所提到的, 交际需要是学习和使用语言的驱动力。儿童能在短短几年的时间里就流利地使用母语表达, 其中一个重要原因就是他们发现语言可以满足自己表达意思的需要, 从而完成事情 (Halliday, 1975) 。换言之, 实际的交流需求, 既是语言学习的驱动力, 也是语言学习的主要目的。因此, 英语教师在大多数学生已通过四级考试的情况下, 更应该以学生在今后学习、工作和生活中的交际需求为出发点, 来组织课堂活动。各种类型的外语学习实践已经反复证明:只有将正确的语言形式与贴切的语境知识有机地结合在一起, 才能保证外语准确、流利和恰当地使用 (王初明, 2006) 。所以, 学生们虽然在近10年的英语学习过程中积累了大量的词汇短语, 以及语法知识, 但是, 他们中的大部分人仍感到无法在实际运用中发挥和使用已学到的语言知识。有心理实验表明 (Marian&Neisser, 2000) , 当我们说话时, 如果当下的语境同记住某事时的语境吻合, 所记住的内容更容易从记忆中提取。因此, 笔者在进行英语教学的实际过程中, 十分注重现实语境的语言运用训练和模拟现实语境的创造。以《新世纪大学英语综合教程》第四册第四单元为例, 该单元的主题与工作有着十分紧密的联系;因此, 在该单元授课环节的口语联系中, 笔者模拟了现实的求职应聘语境, 不但进行了不同版本的自我介绍示范, 还对可能在现实中产生的常见面试问题进行示范性的问答。学生通过教师的示范, 在小组口语练习时先进行模仿, 再依照自己的实际情况来回答模拟的现实语境中的问题;因为应聘中的面试环节是今后学生都会遇到的现实语境, 所以学生们对于课堂讲授的内容不仅表现出了极大的兴趣, 同时也很快掌握了知识。通过这次课的学习和训练, 学生不仅复习以往所学的常用交际表达, 也掌握了新的、更为规范的语言表达。

3 英语基础知识巩固与专业英语学习双管齐下

当然, 对于学生们来说, 仅提高他们的外语沟通交流能力是远远不够的。对外开放的发展、国际贸易量的增多、科技医疗艺术交流的日趋频繁, 使得人们对各个领域内的专业英语的需求越来越大。作为未来国家和社会的主要建设者, 当代大学生掌握和具备专业英语知识就显得更为重要。但是, 大学英语教师由于自身学习专业内容的限制, 特别是对理科和工科知识的欠缺与不了解, 使得许多理工科学生很难在大学英语课堂中找到与自身所学习专业的共鸣。因此, 笔者利用现在互联网上十分受追捧的美国常春藤名校的网络开放课程来弥补这一方面的缺憾。从2006年开始, 美国各大常春藤名校, 如哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学、麻省理工学院等均在其学校的网站上免费公开自己学校的热门专业课程, 这其中从人文历史到音乐艺术, 从数理化基础知识到计算机编程, 同时还涵盖了政治、经济、法律乃至心理学等各个学科和专业的内容, 所有的课堂均由各校的知名教授主讲。以笔者所教授的物理与电子信息工程系电子信息专业的学生为例, 《物理学原理》是他们在大学学习期间的专业必修课, 也是核心基础课程, 而耶鲁大学在其官方网站上就有关于这一门课程的公开课视频。笔者利用每一次视听说课程的部分时间, 为学生播放带中英文双语字幕的耶鲁大学《物理学原理》的公开课视频。通过视频的观看, 学生们既能巩固已经学习的物理学专业知识, 又能在观看视频的过程中学习到专业的英文术语, 还能够通过正式的课堂讲授内容, 学习到标准规范的英文表达。这样, 既巩固了学生的英语基础知识, 又培养了学生的专业英语能力, 同时还提高了学生的听说表达能力。

4 结束语

利用网络资源来丰富教学形式与课堂内容, 从而提高学生的英语学习积极性, 以及实际语言运用能力是笔者在开展大学二年级下学期的教学工作的主要手段之一;不过, 笔者的教学资历尚浅, 教学经验仍不够丰富, 前文中所归纳的, 关于四级英语考试过后的大学英语课应当如何开展的要点, 均属于个人在实际教学经验中的总结, 这其中肯定存在许多值得改进的不足之处。但是, 不论以何种方式、何种措施来改进大学英语的教学, 提高教学效果, 都应当以语言学习的目的与需求为前提, 万万不可因为需要提高过级率而改变了语言学习的初衷, 扼杀了语言学习者的学习积极性。

摘要：该文主要探讨在大学第二学年下学期, 出现相当一部分学生已通过全国大学英语四级考试的情况下, 授课阶段应当怎样提高那些对英语学习产生倦怠心理的学生的积极性, 有效地开展英语教学, 从而真正提高学生的英语能力和水平。

关键词：大学英语,语言交际运用能力,语言学习

参考文献

[1]Halliday M A K.Learning How to Mean[M].London:Edward Arnold, 1975.

[2]Marian V, Neisser U.Language-dependent Recall of Autobio graphical Memories[J].Journal of Experimental Psychology:General, 2000 (3) .

英语老师学期教学工作总结 篇8

关键词：初中英语；反思性教学；实践研究

现在，如果要在初中英语课堂上应用反思性教学，最主要就是先让老师对反思性教学有一定的了解，这样老师才能更好地在课堂上传授知识，而不能再像以前课堂上以老师为主体的教学模式，切不可一味以老师自身的进度来要求学生，在一定的时候要跟着学生的步骤来进行。但是目前，在初中英语教学中，反思性教学的可行性普遍使用度很低，一方面是老师对反思性教学的不适应性，一方面是学校更多要求学生的纸上分数，从而使现在课堂教学的实践性应用效率不高，所以，要在初中英语教学中将反思性教育应用进去，不仅可以增强学生学习英语的兴趣，也可以提高课堂效率。

一、在英语教学中运用反思性教学的意义

现在，初中课程都是以新课标改革为目标的，如果老师在教学活动中应用反思性教学，这不仅可以促进老师对新知识的学习，与时俱进，提升老师的内在修养，增强老师的综合能力，不论是老师备课的方向、对课堂教学的掌控能力或者是专业知识的增强，这些都能有一定的改善，并且还可以增进老师与学生的交流，增进师生情谊，让上课变得更加生动有趣，学生也愿意学，那老师也教导起来更有趣、更轻松，而达到的效果也会更佳，最主要的是学生成绩都会普遍提高，这可以达到双赢的目的。

二、在初中英语课堂上如何实施反思性教学

首先，学校也应该根据老师的教学课程不同，其在反思教学中应用的内容也是不同的，教学过程也是不同的。所以，对于初中英语进行反思教学时，老师应该多和学生交流，根据学生的合理要求合理改变自己的教学方案，这样更能贴近学生的学习程度，也能增进师生间的交流，学生学习也更轻松，老师也会更有目的，所以，在英语教学中应用反思性教学的重要性，这也是一种很可靠的科学的教学方法，因此，要采取合理的反思性教学就应该有合理的实践方案。

1.要有一个合理的反思性教学方案

是否有一个合理的反思性教学方案，这都会直接影响上课时的效率和学生的积极性。所以，为了提高初中英语的教学质量，首先就要在实施前多听取学生和其他老师的意见，然后根据自身优缺点进行改进，同時要结合学生上课时的听课效果，然后根据他们的建议适当对下节课的内容稍作改善。同时，也要与学生多交流，增强学生之间的亲密度，让上课更加有氛围，上课的效果更加好，也让学生在一个相对轻松的学习环境中学习。老师也要事事做好提前准备，这样做起事来也更有把握，更有信心，学生在某一程度上也会受到良好的影响。

2.老师之间相互要多交流、多分享教学经历

每个初中学校，老师每周应该都进行一次相互交流的机会，或者可以建立一个老师之间相互交流的微信群和QQ群，这样也更方便大家之间的相互交流，利用互联网的优点提高教学质量，同时也可以保护学生的隐私，同一个班级的老师也可以对本班级学生的了解程度更高，从而更好地帮助学生。老师之间也不再独享，共同分享大家之间的教学心得，新人就可以利用前人的经历提醒自己，遇到同类事情应该怎么处理，这也可以增进老师之间的情感，让学校的氛围更加和谐友善，亲情化。

3.老师要时常对自己的反思教学方案进行自省

老师要对自己的每一次教学方案多加思考，查漏补缺，树立自己的教学目标。古人曾经说：学而不思则罔，思而不学则殆。这句话不仅适合于学生，老师也要做到，只有有了思考，你才会明白自己的目标，才会为此付出努力。比如，每节课后，老师要留有自己的时间进行总结，开课前几分钟要对上节课进行简单回顾，这样不仅可以调动学生对上节课内容的回忆思考，同时也能集中大家的注意力，这样上课不至于让学生感到茫然。而英语的学习不外乎就是语法、单词、词组、句子的分析等，首先要从最基本的单词、语法进行学习，扎实学生的基本功。只有基本功过硬，学生学起来才会更有信心。老师也可以用习题检测学生对知识的掌握程度，对此就可以了解学生的学习效果，学生没学好的该怎么改进，学好的该怎么加强。针对此情况改善自己的教学方案，或者适当改进自己的教学进度。

反思性教学也是一个顺应时代发展的教学方案，这也是不仅可以促进老师进步，也可以改进学生学习的方法，同时，现在处于互联网发展的社会，只有学生与老师的融洽，才可以促进英语教学的发展，所以说，每个英语老师提高自己的英语能力，用反思性教学来提高学生学习的积极性，为社会前景的发展贡献自己的一份力量。

参考文献：

龚杰.初中英语教师反思性教学的实践研究[J].情感读本，2015（23）：87.

英语老师学期教学工作总结 篇9

一、总结做法。

1、备课和上课。

备好课是上好课的关键。在暑假里，我就按学校的要求通读了课本和教参，对教材有了初步的了解，所以本学期能较好地完成备课工作。在每次的周检和月检时都能按时上交，并合格通过。因为是提前一周备课，所以每次上课之前我都还会再把要讲的内容重温一遍。而且每次备课的时候，都把知识性的问题解决清楚，不留下任何模棱两可问题。特别是对于能开拓学生视野，丰富学生知识，提高学生语文素养的内容，更是想方设法地收集整理清楚。

在学生的学习的过程中，我比较欣赏“师傅领进门，修行靠个人。”和“授之以鱼，不如授之以渔。”这两句话。所以，在开学的第一节课，我就对学生提出了明确的语文学习要求，包括预习的具体步骤和方法，并复印发给学生，让他们贴在语文书上，随时参照使用。并希望以此来培养学生良好的学习惯，同时也便于家长的辅导。

语文教学讲究的是听、说、读、写。在对学生的情况进行认真的观察和分析之后，我发现学生的语言表达能力和课外阅读都还有很大的提高空间。于是我在语文课前，安排了课前三分钟这个环节。就是每节课有两位同学，站在讲台前面对全班同学讲话，一个学期下来，全班同学已经每人轮了四次，这样既可以提高学生的语言表达能力，又可以锻炼学生的胆量。为了提高学生的阅读兴趣，便于交流沟通，让全班学都购买了《伊索寓言》并且在课前三分钟时介绍自己的读书情况，而且每个星期要做两或三篇读书笔记。

上课的步骤一般都上先检查预习情况，然后解决字词，再分析理解课文。在上课的过程中，我比较喜欢采用小组合作和表扬激励的方法。为上课认真听讲、回答问题积极、预习情况完成得好的小组加分。加分的步骤是：三个星星换一个月亮，三个月亮换一个地球，三个地球换一个宇宙。得到宇宙就可以实现一个心愿。一般心愿就是在周末的时候可以减少一样语文作业。这样做的目的是希望以小组的约束力来约束部分学习不够自觉的学生。

2、作业批改和课后辅导。

作业是反映学生学习情况的一个重要依据，所以学生作业我都尽力做到亲自批改和及时批改。通过批改作业，了解学生中的优点与不足，并和学生进行交流与沟通。为了调动学生的积极性，在批改语文作业的时候，我也采取了“奖星”的办法，书写工整认真的就奖一个星星，15个星星就奖励一封表扬信，20个星星就奖励一本作业本。有5封表扬信的就可以实现一个50元以内的愿望。这个愿望要家长帮忙实现。单元测验前5名也是发表扬信。

课后辅导是课堂教学的有力补充。每周我有3次早读，1次午读和1次放学后的辅导。我从来不利用这个时间来讲授新课，而是和学生一起共同查漏补缺。诵读国学经典，提高学生的语文素养。

3、教学效果。

纵观本学期本班的教学效果可以用“保持”来定义，无论是单元测试，中段考试，阅读比赛，看拼音写词语比赛，还是最后的期末考试，本班都保持着“千年倒数老二”的位置。虽然平均分相差不多，但是合格率、和优秀率却有一定的距离。

二、存在问题

经过一个学期的教学，我发现本班的大多数学生不会听语文课。课外知识面非常狭窄，不能理解文章的意思，更无从体会文章的美。听课习惯不好。上课不听课特别喜欢搞小动作，讲小话。写字的习惯不好，一提笔就恨不得把头扎进课桌里面去。书写不整洁，作业本中涂改现象严重。作文水平普遍较低，在审题、选材和句子的通顺等方面都存在着严重的问题。

三、改进设想

英语老师学期教学工作总结 篇10

2019中学教师年终个人总结_2019老师学期末教学工作总结1

一年来，本人遵守学校各项规章制度，热爱学生，团结同事。努力钻研业务知识，虚心向有经验教师请教，通过自己的努力取得了不错的成绩，现汇报如下：

一、教学方面

积极参加教研活动，严格按照学校要求，积极学习《新课程标准》等内容，积极探讨、交流信息技术课教学目标、方法和教学过程设计。努力培养学生信息素养，提高学生获取、处理信息能力。在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课、评课、参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，时时刻刻提醒自己、自我反思、自我提高思想境界;从行动上，积极参加省市举办的各种形式的培训、学习，利用一切可利用时间补充信息技术知识、提高自身信息技术素养、教学技能等。

二、学生工作

作为教师，教学工作是主要的，但除了教学工作外，下半年我和xx老师还协助xx书记完成团委的各项工作。半年的时间让我逐渐适应了新的工作环境，我时刻提醒自己新的岗位有新的责任。

这一年是充实的，从新学期开始成立新的学生会、组建新的国旗班、组织好每期的黑板报评比和主题班会的开展、组建了校园文明规范小组;到营造校园文化氛围定期更换宣传橱窗、再到配合校庆筹备组认真完成分配到的各项工作，除了这些常规的工作，团委在这学期还开展各项特色活动，像摄影展、征文比赛、元旦晚会等，丰富学生的课余生活。

另外，团委还组织了学生参加各种特色的活动，重阳节组织学生代表赴xx市福利院慰问孤寡老人培养学生的敬老爱老的意识;多名同学在xx市和xx的校园艺术节中获奖;在“xxx”，多名学生的作品在报纸上发表;组织参加了xx市的校园达人秀比赛等，这些比赛和活动让学生充分展示自己的才华，提升他们的综合能力和素质。

三、学校的其他工作

今年学校的一些其他事务我也能保质保量的完成，如学校网站的更新、每次大型质量抽测的阅卷工作、毕业证书的打印、高考志愿的填报、体检数据的录入等，有时候为了赶时间甚至加班加点，但我尽量在完成教学工作的同时，把这些工作做好。

2019中学教师年终个人总结_2019老师学期末教学工作总结2

时间过的真快，转眼间，一年的教育教学工作有接近了尾声。本学期，我任六年级的数学教学工作，一年来，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、认真备课

为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，认真备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，及时进行教学经验的积累和教训的吸取，以便今后改进课堂教学和提高教学水平。

二、注重课堂教学

我注重认真上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.三、做好课后辅导工作

学生学习能力各有不同，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、认真批改作业

布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检查，因此我及时对学生的作业批改，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。对于这部分学生不放弃进行个别教育，及时督促。

五、树立良好的学风

有为数不少的学生，因为怕老师批评，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道来问老师了。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解原因，提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。

一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和教师们的帮助下，本学期在教学方面取得了一些成绩，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，积极参加教学教研活动，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。

2019中学教师年终个人总结_2019老师学期末教学工作总结3

在20xx中，本人无论是在思想上，还是在工作上，都积极追求进步。平时利用课余时间认真学习党的方针政策，在思想上保持与时俱进。在业务方面，积极参加学校的教研活动，虚心学习其他老师好的教学方法、教学经验。认真学习有关新课改的理论书籍，更新自己的教学观念，提高自己的教学理论水平和业务能力。在工作上，认真完成学校布置的各项任务。服从分配，顾全大局，不迟到，不早退，始终牢记自己是一名共产党员，时时处处严格要求自己。

一、思想认识

这一学年，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这学年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学年来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作

在教学工作方面，整学年的教学任务很重。我争取多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

这学年主要担任一个班的语文、思想品德、科技、社会的教学及班主任工作。培优扶差是这学年教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习语文的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：“老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。”“我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。”于是，我让他们组成“一帮一”小组，并给他们开会，提出“老师”必须履行的职责，主要就是检查“学生”的作业，辅导“学生”掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。“老师”们确实是非常尽责，而“学生”时刻有个“老师”在身旁指点，学起来也非常起劲。一段时间下来，学生都有进步，有的进步非常快。

三、领班工作

在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。

四、出勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。

五、主要成绩

在这一学年里，我班学生在校刊上发表作文10篇，讲故事比赛中获得二等奖，在校运动会中也取得了较好的成绩。在上学期期末调研中语文合格率为100﹪，优秀率为88%，本学期期中调研中语文合格率为100﹪，优秀率为96.2%。

总之，我在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮助，并能虚心向有经验的老师学习;对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。

2019中学教师年终个人总结_2019老师学期末教学工作总结4

xx中学不仅是培养优秀中学生的摇篮，它也是培养优秀教师的摇篮，在这片沃土，这个充满生机、活力和温暖的大集体里学习、生活，各位老师们兢兢业业的工作作风，踏踏实实的教学风范让我身在其中受益匪浅，他们的榜样作用使我意识到新教师唯有不断学习，在教学中锻炼自己，追求进步才能让自己不仅只成为这里的一员，也会在将来的某一天成为这里的骄傲，为学校和精心栽培我的老师们交上一份满意的答卷。

一、思想方面

自从参加工作以来，我严格要求自己，努力做一个合格的人民教师，认真学习和领会党的十八大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到高质量有效的教育，都能有不同程度的发展;

二、教学工作

在过去的半年里，我在工作中踏踏实实不敢有丝毫马虎，备好每节课，上好每一堂课，认真批改学生的每一次作业，内心充实并快乐着。在周六的有效教学培训中，我看到了自己的进步，赵校长和崔书记的指导，为我的教学工作引领了正确方向，也一次次地激励我不断努力，永不放弃。“颗粒归仓”让我知道要抓好落实，尽力让全体学生掌握全部知识;崔书记告诉我们，要在自己的一亩三分地里高兴并快乐着，做好自己的工作的同时，还要有个好心情。多次听田老师，王老师，朱老师的课，让我学会了怎么去组织一节高效课堂，怎么去调动学生的积极性，怎么去上好考前最后一节课，让我知道，学生的成绩和老师的劳动是成正比的。

在教学工作中，我一直在挫折中成长，半年来，失败很多，教训很多，收获更多。我没有做好颗粒归仓工作，没有抓好每一名学生，对于个别的后进生，没有给予及时的个人辅导和鼓励，没有做到让每一名学生都乐于学英语，这是我最大的失败，这也是我以后的工作重点;最大的收获是，和学生相处还可以，基本处理好了师生关系。不论过去的半年如何，我知道必须计划好新学期。在下学期我必须努力做到以下几点：

第一、对于没有学好本册教材的同学，给予个别指导，帮助这些学生安排好合理的复习计划，并鼓励其以良好的心态去学习新知识;

第二、必须做到“颗粒归仓”，做到“日日清”，保证每一名学生掌握好每天所学的全部知识，提高课堂效率和作业效率，不能再留下任何疑难杂症;

第三、不仅要保持良好的师生关系，更重要的是，在这种师生关系下，还要严格要求学生，让学生感受到真正的师爱;

第四、多听课，多向师傅学习;

第五、用真心去关爱每一名学生，关心学生的学习，生活和心理。

最后祝全体师生假期愉快!

2019中学教师年终个人总结_2019老师学期末教学工作总结5

一年来，本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。

在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民 挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。开学初，能很快要组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。例如杨金花、罗福权、邓丽花等同学，能积 极配合老师抓好班风学风建设，创建优良的班集体，形成良好的班风学风。所以一年来，学生违法犯罪率为0，差生率为0，在学校中被评为先进班级。

在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作 业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课 堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端 正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后 进，以好带差，促进双赢效果。例如，学期初，我制定了帮教计划，开展“伸出你的双手，帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。定期检查，发现有进步的同学，及 时表扬，奖励。这样，就充分调动了学生的学习积极性，掀起学习热潮。

在学生的思想教育工作中，做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。例如当时有一个调皮学生，他叫郭华富。他学习成绩差，经常逃 学，在班级中是“小霸王”。我采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，发现有一点儿进步的就及时表扬他，鼓励他，树立起 他在班级中的威信。通过教育，他进步很快，后来还成为三好学生。