校园招聘宣传片要素

校园招聘宣传片要素（共9篇）

校园招聘宣传片要素 篇1

企业校园招聘宣传片包含要素

1、企业历史：罗列子公司成立以来各重大事件

2、企业概况：传递企业文化，树立良好的企业形象

1)概况简介：规模、主营业务及业绩

2)组织架构

3)企业文化

4)未来展望

3、员工福利：

1)晋升空间

2)员工福利：生活环境、业余生活等

3)典型案例：以之前成功毕业生为例

4)对员工的期望要求

4、招聘指引：

1)招聘岗位及专业要求

2)毕业生薪资

3)招聘流程介绍及时间安排

企业主要通过以上四个方面传递企业理念，吸引优秀毕业生应聘，为自己找到满意合适的人才。但企业也会根据各自情况选择不同的侧重点，有的突出企业文化理念，有的突出员工福利。此外形式也各有不同，有的现身说教，有的是常规的PPT流程。

校园招聘宣传片要素 篇2

关键词：图书馆,宣传片,要素体系,图书馆形象识别系统

宣传片是用制作电视、电影的表现手法对企业内部的各个层面有重点、有针对、有秩序地进行策划、拍摄、录音、剪辑、配音、配乐、合成输出成片, 目的是为了声色并茂地凸显出企业独特的风格面貌、彰显企业实力, 让社会不同层面的人士对企业产生正面、良好的形象, 从而建立对该企业的好感和信任度, 并信赖该企业的产品和服务[1]。图书馆宣传片是图书馆的一个视频名片, 它向师生全景展示图书馆, 介绍图书馆所能提供的服务, 广大读者可以通过它去真正了解一个图书馆的资源、服务、文化和内涵。

图书馆服务在理论上具有客观性和主观性的双重属性。客观上, 图书馆宣传片主要涉及到图书馆建筑、馆内布局、藏书资源、电子资源等。主观上, 图书馆宣传片提供图书馆所涉及的图书借阅服务、电子资源使用服务、文献传递服务、查收查引服务、科技查新服务等。所以说, 图书馆宣传片不仅要着眼于服务实体的存在, 也要涵盖图书馆服务理念、服务手段的普及和推广。

1 服务视域下的图书馆形象识别系统构成

图书馆服务品牌是图书馆赖以生存的重要无形资产, 是图书馆在传媒空前发展、资源海量爆发的今天不断发展壮大的重要推手。宣传片作为直观显现图书馆服务的重要媒介, 需要从多层面展示图书馆, 发挥其强大的宣传力量, 最大限度为发展服务。

在服务品牌传播过程中, 如何建立、建成什么样的服务品牌是需要慎重考虑的。图书馆形象识别系统 (LIS) 脱胎于企业形象识别系统 (CIS) , 同样包括五个组成部分, 即MIS (Mind Identity System, 理念识别系统) , BIS (Behavior Identity System, 行为识别系统) , VIS (Visual Identity System, 视觉识别系统) , AIS (Audio Identity System, 听觉识别系统) , EIS (Environment Identity System, 环境识别系统) 。

策划制作一部成功的图书馆宣传片需要考虑这五部分要素。第一, 理念识别系统包括建馆理念, 服务思想, 人文精神、馆藏建设思路等。第二, 行为识别系统包括馆员行为、读者行为、资源提供商行为。馆员行为包括全体馆员精神面貌、行为规范;读者行为包括读者在利用图书馆时应遵守各项规章制度的行为;资源提供商行为包括其在为读者提供资源咨询、资源使用时的行为规范。第三, 视觉识别系统包括出现在宣传片中的带有视觉识别特性的图书馆标志, 主要是馆徽、阅览室标志、图书条形码标志、图书索书号标志、图书馆标准色、图书馆管理系统标志、电子资源标志等。第四, 听觉识别系统包括馆歌、开闭馆铃声、阅览室背景音乐等。宣传片的背景音乐也是其中的一部分, 起着非常重要情绪引导的作用。第五, 环境识别系统主要指馆内文化氛围营造。文化氛围营造包括公共艺术, 例如武汉纺织大学图书馆在三至五楼的走廊悬挂艺术学院师生作品、在二楼放置学校阳光校区沙盘, 营造出图书馆作为知识殿堂的浓郁的文化氛围;人文讲坛, 邀请校内外人文社科名师来图书馆做经典文化艺术讲座, 活跃校园文化氛围、提升读者人文素养;经典影片赏析, 陶冶读者情操, 提升认知社会的能力。

2 图书馆宣传片主要构成要素初探

基于对图书馆形象识别系统的全面解析, 我们在图书馆宣传片策划制作过程中要从软硬两个方面来着手, 其中有以下要素需要予以认真考虑。

软性属性包括建馆理念、服务思想、人文精神、馆员精神面貌、馆员行为规范、读者行为规范、人文讲坛、经典影片赏析等;硬性属性包括馆舍情况、阅览室布局、馆徽、各类标示、公共艺术等。

图书馆宣传片基本要素的整合重组, 能够更加有效的进行服务品牌的构建, 做到有的放矢、张弛有度的宣传, 为读者更好的了解图书馆、图书馆服务理念更好的深入人心起到积极作用。宣传片的剧本要用一根主线将主要的构成要素串接起来, 最好能用主题故事的表现手法来展示, 这样会产生独特的魅力, 让观众产生对图书馆的良好印象和深深向往之情。

宣传片背景音乐和解说人员也是重要的构成要素, 舒适的背景音乐和饱含情感的解说会使观众情感更专注。

3 图书馆服务品牌构建后的营销过程

图书馆宣传片的策划制作是图书馆服务品牌构建的一个重要的环节, 宣传片的传播也是一个重要的构成要素。

图书馆宣传片的传播对象包括图书馆读者、潜在读者、教职工、图书馆从业人员等, 传播者包括图书馆工作人员、教职员工等。根据消费心理“AIDMA”模式, 人们在接受信息的过程包括“Attention (注意) ——Interest (兴趣) ——Desire (消费欲望) ——Memory (记忆) ——Action (行动) ”[2], 图书馆宣传片最离不开的就是吸引人眼球的载体。通过对读者所经历的心理历程进行引导, 促使读者从最初的注意到产生兴趣到形成利用图书馆服务的欲望, 形成记忆, 最终达到实际使用图书馆服务的行动。

图书馆宣传片属于一个贴近时代需求、新型的图书馆自我推广的模式。目前多数高校图书馆宣传片还停留在简单的陈述、枯燥的说教层面, 对读者的阅读行为的影响还不够, 不能够起到很好的心理、行为引导作用。通过对图书馆宣传片要素构成体系的深入探析, 我们掌握了宣传片要展示的主要内容, 加上独特的剧本创意, 可以形成一部风格清新、受人关注、能鲜明体现图书馆服务理念, 加强服务品牌延伸的高质量宣传片, 使图书馆服务工作更上一个新台阶。

参考文献

[1]百度名片, http://baike.baidu.com/view/230341.htm.

高职院校校园景观要素研究 篇3

关键词：高职；校园景观；景观要素

校园景观在学校中有着不可替代的作用，它是校园文化载体，体现学校的教育理念。每一所学校都有其不同的发展历史，因而校园景观应担负起沉淀学校历史、传统和文化的责任。赏心悦目的学习环境和居住环境，对学生素质的培养，情操的陶冶起极大的促进作用，同时也为学生提供了娱乐、交流、休闲的场所，起到削减压力、疏松心理的作用。高职校园景观一般由建筑、道路、中心广场、植物、水体、公共设施、雕塑和小品组成。

1 建筑

1.1 校门建筑

校门通常是众多大学的标志性建筑之一，代表着大学的形象，象征着大学的演变，是人们认识大学的重要窗口。除了控制进出的人流和车辆，保证学校的安全等作用，校门还肩负着成为学校标志、体现学校文化的作用。当人们走进大学校园时，第一眼看到的就是大学校门，这直接会影响到人们对校园的第一印象，也会成为人们记忆的标志。

校园大门的形态主要包括以下两种类型：第一，传统型：这类校门往往出现在办学历史比较长的院校，其校门的形态特征能让人感受到大学的历史和文化。第二，现代构成型：这类校门一般出现在新建的院校中，强调立体感、形式感，体现现代建筑的美学观点。这类校门通常有强烈的目的性，有意识地将形态与大学专业特点联系在一起，多见于以专业为特点的院校。山东水利职业学院坐落在以“蓝天碧海金沙滩”著称的山东省日照市，学院的正门设计借鉴了海鸥飞翔的形态，象征着学院的腾飞和希望，同时契合学院倡导的“水文化”建设理念。

1.2 校园建筑

校园建筑不仅仅是教学和学习的容器，它也是艺术、民族精神、科学技术、人文及民族传统的结晶，是历史与现实的结合体，既有实用功能，又有审美品质。校园建筑包括教研办公建筑、图书馆、生活住宅建筑、食堂、运动场馆、学生活动中心等。

教研办公建筑有教学楼、实训楼、办公楼等，是形成校园建筑景观的主要类型。教研办公建筑由于内部空间丰富，建筑形态可以比较灵活，其造型、材料和色彩也可以反映出学校的特点和地方特色。湖南工艺美术职业学院把原有的工厂保留下来改建为学校实训基地（艺术工厂），外观恢复工厂原貌，色彩进行局部调整，内部空间重新规划，使其成为具有特色的艺术工厂。

当一个学校的建筑已经形成某种特色时，在校园更新或者建设新校区时，就应当考虑将这种特色继承并延续下去。这种继承和延续，不是要照搬原样、原封不动的复制，而是传承其精神内涵，再加上建筑师的創新，去产生新的特色，但是新的特色应与老建筑的特色形成内在联系，使两者在文化上、景观上、历史上实现传承，对接。

2 道路

道路最明显的作用就是通行，是校园内部各区域以及各建筑之间的交通联系，是校园与城市周边环境的连通，同时也是校园消防通道，是校园环境景观形态的重要构成因素，同时可以划分校园的不同区域。校园道路一般分为四种（表1），服务于校园景观，考虑行人的路线和车辆的路线少交叉，合理的道路设计可以提供有序的道路指引，引导和控制交通流向，使交通线路清晰流畅。

3 中心广场

校园广场最初是为了满足校园师生交流与休息的要求而出现的。其原始功能是师生聚会辩论的场所，是校园空间的最初组织节点。

校园中心广场通常为主要轴线上的块状用地，通过周围建筑的限定，形成相对完整的广场空间。中心广场通常会与主教学楼或者图书馆临近，空间开敞，是大型的交流和集体活动的场所，经常会有学生活动在此展开。

4 植物

植物具有隔声、遮阳、净化空气的功能，还可改善局部小气候。有了植物的参与，校园的生态环境能够得到很大的改善，恢复校园的生物多样性。

没有植物的空地会使人有一种萧条和失落感，有的植物或冬夏常青，有的植物或繁花一时，有的植物或清香扑鼻，为校园带来了生机和自然美，减少了钢筋水泥的冰冷和生硬，我们对植物的形体、色彩、线条进行构图，它所产生的艺术效果会与实体建筑大不相同。浓荫绿影、花团锦簇，能让师生感受到大自然美的情调，生机盎然的绿色，能让师生心情愉悦，四季的变化可以让不变的人工建筑群充满生机。

植物可以分隔空间，在不宜采用建筑手段划分空间的情况下，以自然的植物材料，如乔、灌木高低搭配或竹丛进行空间分隔，可以取得似隔非隔的效果，相邻景观互相渗透，使景观含蓄，增加景深层次。校园内有教学办公区、实训场、运动区、宿舍等区域，可以通过绿化对其空间进行过渡，使各个区域之间的活动不会互相打扰，又能产生适当的联系。植物也可以构成空间，当高低错落、疏密有致的树木限定出一个相对私密的空间时。植物当作背景界面，还可丰富空间层次，提供视觉情趣。

5 水体

人类具有亲水性，因而水体的设计在校园中极为重要。校园的水体可以分为两种类型：自然水体和人工水体。自然水体是原本基地所保留下来的，人工水体一般是利用地形后期营造。

水体具有系带功能，可以将不同的景点连接产生整体感，形成水体廊道景观，也可以使校园的生态系统连接畅通。水体还具有焦点功能，可以将水体安排在景观轴线的焦点上，或者是空间的醒目处，成为空间的焦点。校园水体有四种基本形式（表2）。

6 公共设施

校园内的公共设施包括供休息用的座椅，具有展示性的布告栏、指示牌，保护环境卫生的垃圾桶，为师（下转第页）（上接第页）生服务的洗手池、照明设备等，这类设施一般体量不大，造型可以进行很多处理。

（1）座椅。不同的座椅形式对师生的行为与使用都产生很大的影响，条椅适合于师生的观景行为，不适于进行交谈活动；转角椅和两面都可坐的弧形椅既能满足师生交谈活动，也适于观景行为；有绿化围合的内向型的弧形椅适合于师生交谈活动；能形成凹向空间且曲折有度的复合椅能满足观景、交谈、小聚会等多种行为需要。依据社会距离与空间性质的关系，多人交谈时人之间的最大距离为3.75m，因而坐凳的形式尺寸要与此相适应。

（2）指示牌。指示牌起到指示和导向作用，一般其位置、造型鲜明。

（3）灯具。灯具主要满足夜间照明，同时可以渲染景观。灯具的种类有道路灯、庭院灯、草坪灯、地埋灯、水下彩灯、台阶灯、透光灯、泛光灯等。其照明形式可以与建筑、景观等配合，丰富空间的层次和立体感。光源可以考虑LED灯，虽然造价相对较高，但是有利于节能，绿色环保。

7 雕塑和小品

适应环境的雕塑和小品往往成为校园景观中的焦点或者是空间节点，给人视觉上的震撼，雕塑和小品的设置往往与周围环境和校园文化结合起来，表达一定的情感，产生一定的文化意义。校园的雕塑和小品一般为三种类型：第一种，表现历史文化名人。第二种，园林石和文字结合，带给人精神启发或者激励。第三种，通过现代抽象艺术表达某种情感。

高职院校校园景观设计应将无形的教育理念、办学特色与有形的景观环境相融合，校园景观不仅应为学生提供一个优越的学习和生活环境，还应对学生起到审美教育的作用，如同《荀子·劝学》中提到的：“蓬生麻中，不扶自直。”

参考文献：

[1] 宋泽芳，周逸湖.当代大学校园景观设计研究[D].成都：西南交通大学硕士学位论文，2009：43.

[2] 涂慧君.大学校园整体设计——规划·景观·建筑[M].北京：中国建筑工业出版社，2007：50.

[3] 何一.高校校园景观营造方法的研究[D].昆明：昆明理工大学硕士学位论文，2007：31.

校园招聘宣传片要素 篇4

发布时间：2011-03-0

3日前，记者从建设银行获悉，2011年，作为“十二五”的开局之年，建行正在转变发展方式，推进战略转型，向世界一流银行迈进。建行方面表示，将在全行开展深入学习宣传建行文化要素，积极践行和发展核心价值观活动，进一步推进全行企业文化建设，促进各项业务又好又快发展。

建行董事长郭树清明确指出，“对外要树立和维护建行的良好形象，对内要坚持和发展核心价值理念”。上市以来，建行积极适应改革发展的新形势，集中全行智慧，总结提炼出建行愿景、使命、核心价值观、理念等文化要素体系。目前建行上下认真学习和实践建行价值理念，将企业文化建设贯穿于深化改革、经营管理、客户服务、风险内控等各项工作之中，显著提升了全行的综合竞争能力，展示了崭新的建行形象。

据介绍，建行上下正按照统一部署，认真学习实践科学发展观，结合战略转型和中心工作，强化文化软实力建设。

一是以“始终走在中国经济现代化的最前列，成为世界一流银行”的愿景为目标，切实履行“为客户提供更好服务，为股东创造更大价值，为员工搭建广阔的发展平台，为社会承担全面的企业公民责任”的使命，带头学习、宣讲和自觉践行“诚实、公正、稳健、创造”的核心价值观，为员工做出表率。

二是将社会主义核心价值观体系、建行文化、价值观管理作为重要内容纳入员工培训计划，切实加强对各级管理人员的学习培训，进一步提高推进企业文化建设的责任意识和履岗能力；将核心价值观贯穿于员工管理、客户服务、风险合规和业务发展之中，从经营管理的实际出发，积极探索企业文化建设的基本规律、特点和模式，充分发挥核心价值观的指导、凝聚、激励和约束作用，不断提高经营管理水平。

三是将学习建行文化要素与“创先争优”活动紧密结合起来，使全体党员都要立足岗位，忠实履行职责，自觉做践行核心价值观的表率，努力做到“带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气”，为建行科学发展做出贡献。

四是充分发挥企业文化建设示范点的示范、引领作用，创建以营业网点为平台的学习、传播和践行核心价值观的文化网络，积极组织开展“践行核心价值观，促进科学发展”为主题等系列活动，寓文化建设于促进基础管理、提升客户服务之中。

五是加强对学习宣传建行文化要素和践行核心价值观工作的组织领导与督促检查，及时总结提炼认真学习和践行核心价值观并且积极促进业务发展的好典型、好经验，在建行内外进行宣传，以推动全体员工自觉学习和践行建行核心价值观，促进业务持续健康发展。

日前，记者从建设银行获悉，2011年，作为“十二五”的开局之年，建行正在转变发展方式，推进战略转型，向世界一流银行迈进。建行方面表示，将在全行开展深入学习宣传建行文化要素，积极践行和发展核心价值观活动，进一步推进全行企业文化建设，促进各项业务又好又快发展。

建行董事长郭树清明确指出，“对外要树立和维护建行的良好形象，对内要坚持和发展核心价值理念”。上市以来，建行积极适应改革发展的新形势，集中全行智慧，总结提炼出建行愿景、使命、核心价值观、理念等文化要素体系。目前建行上下认真学习和实践建行价值理念，将企业文化建设贯穿于深化改革、经营管理、客户服务、风险内控等各项工作之中，显著提升了全行的综合竞争能力，展示了崭新的建行形象。

据介绍，建行上下正按照统一部署，认真学习实践科学发展观，结合战略转型和中心工作，强化文化软实力建设。

一是以“始终走在中国经济现代化的最前列，成为世界一流银行”的愿景为目标，切实履行“为客户提供更好服务，为股东创造更大价值，为员工搭建广阔的发展平台，为社会承担全面的企业公民责任”的使命，带头学习、宣讲和自觉践行“诚实、公正、稳健、创造”的核心价值观，为员工做出表率。

二是将社会主义核心价值观体系、建行文化、价值观管理作为重要内容纳入员工培训计划，切实加强对各级管理人员的学习培训，进一步提高推进企业文化建设的责任意识和履岗能力；将核心价值观贯穿于员工管理、客户服务、风险合规和业务发展之中，从经营管理的实际出发，积极探索企业文化建设的基本规律、特点和模式，充分发挥核心价值观的指导、凝聚、激励和约束作用，不断提高经营管理水平。

三是将学习建行文化要素与“创先争优”活动紧密结合起来，使全体党员都要立足岗位，忠实履行职责，自觉做践行核心价值观的表率，努力做到“带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气”，为建行科学发展做出贡献。

四是充分发挥企业文化建设示范点的示范、引领作用，创建以营业网点为平台的学习、传播和践行核心价值观的文化网络，积极组织开展“践行核心价值观，促进科学发展”为主题等系列活动，寓文化建设于促进基础管理、提升客户服务之中。

五是加强对学习宣传建行文化要素和践行核心价值观工作的组织领导与督促检查，及时总结提炼认真学习和践行核心价值观并且积极促进业务发展的好典型、好经验，在建行内外进行宣传，以推动全体员工自觉学习和践行建行核心价值观，促进业务持续健康发展。

日前，记者从建设银行获悉，2011年，作为“十二五”的开局之年，建行正在转变发展方式，推进战略转型，向世界一流银行迈进。建行方面表示，将在全行开展深入学习宣传建行文化要素，积极践行和发展核心价值观活动，进一步推进全行企业文化建设，促进各项业务又好又快发展。

建行董事长郭树清明确指出，“对外要树立和维护建行的良好形象，对内要坚持和发展核心价值理念”。上市以来，建行积极适应改革发展的新形势，集中全行智慧，总结提炼出建行愿景、使命、核心价值观、理念等文化要素体系。目前建行上下认真学习和实践建行价值理念，将企业文化建设贯穿于深化改革、经营管理、客户服务、风险内控等各项工作之中，显著提升了全行的综合竞争能力，展示了崭新的建行形象。

据介绍，建行上下正按照统一部署，认真学习实践科学发展观，结合战略转型和中心工作，强化文化软实力建设。

一是以“始终走在中国经济现代化的最前列，成为世界一流银行”的愿景为目标，切实履行“为客户提供更好服务，为股东创造更大价值，为员工搭建广阔的发展平台，为社会承担全面的企业公民责任”的使命，带头学习、宣讲和自觉践行“诚实、公正、稳健、创造”的核心价值观，为员工做出表率。

二是将社会主义核心价值观体系、建行文化、价值观管理作为重要内容纳入员工培训计划，切实加强对各级管理人员的学习培训，进一步提高推进企业文化建设的责任意识和履岗能力；将核心价值观贯穿于员工管理、客户服务、风险合规和业务发展之中，从经营管理的实际出发，积极探索企业文化建设的基本规律、特点和模式，充分发挥核心价值观的指导、凝聚、激励和约束作用，不断提高经营管理水平。

三是将学习建行文化要素与“创先争优”活动紧密结合起来，使全体党员都要立足岗位，忠实履行职责，自觉做践行核心价值观的表率，努力做到“带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气”，为建行科学发展做出贡献。

四是充分发挥企业文化建设示范点的示范、引领作用，创建以营业网点为平台的学习、传播和践行核心价值观的文化网络，积极组织开展“践行核心价值观，促进科学发展”为主题等系列活动，寓文化建设于促进基础管理、提升客户服务之中。

校园宣传片策划书 篇5

校园宣传片策划书

1一、目标宗旨

【目标】 彰显学校特色 总结教学经验 展示教学成果 塑造社会形象

【宗旨】 具可视导向性，感染吸引力，多视角多样性 面向社会，真实直观，形象生动，通俗易懂 定位准确，理论提升，亮点鲜活，印象深刻 树立教育品牌名牌，增强认同感提升美誉度

二、本片定位

【定位】 是一部彰显学校发展规模与成就的纪实片荣昌县峰高中学-3-学校形象宣传专题片策划方案 是一部总结教学经验和树立典型的汇报片 是一部展示特色管理和专业特点的交流片 是一部张扬优势资源和综合实力的宣传片

【体现】 社会认知提升：通过电视片的拍摄，系统地总结和展示学校教育改革与建 设发展的成果。这些成果不能留在学校，要认知总结出来，让社会知道，让社会 对学校产生关注和认同，谋求有效促进学校发展的渠道;宣传辐射扩大：通过电视、网络、展览会、交流会、家长会等强势媒体传 播，宣传领域扩大，对学校品牌的塑造起到强劲的推动，美誉度得到普遍的提升;传播效果显著：电视直观、生动、形象的传播特色和深入浅出的音画描述 易懂易记的特点，形成一个强烈的舆论宣传氛围，其宣传效果比平面传媒强势;内部合力增强：电视片对优秀师生的宣传、先进管理模式、特色教学、优 良传统、办学经验总结、典型人物的表彰，有利于提高广大师生的自信心和自豪 感，形成一种催化剂，给学校跨越式发展注入新的动力，在学校内部形成一种创 先争优的合力，使之更加朝气蓬勃，蒸蒸日上。

三、目标观众

考察者：当地政府部门领导、各级教育部门领导和教育界专家、同仁等 来访者：当地政府部门领导、辖区内适龄少年家长和在校生家长等

观摩者：历次家长会、开学毕业师生大会和相关会议来宾、学校师生等 荣昌电视台电视观众

四、内容结构

结构： 序曲——四个板块——尾声

【序 曲】起步，从这里开始 引子，良好的教学环境总览 荣昌县峰高中学-4-学校形象宣传专题片策划方案

【概述篇】激情，从这里点燃 发展历史和现状，规模和实力，教学质量，优秀学子

【优势篇】优势，从这里升华 软硬件设施齐备，绿色、平安、健康、数字、人文校园，统战文化，优良 师资，优秀在校学生

【教学篇】智慧，从这里喷发 管理特色，教学特点，领导重视，全面发展

【成就篇】奇迹，从这里产生 教学成果，学术论文，获奖情况，教学质量，师生作品展示

【尾 声】希望，从这里放飞 和谐共创一流，齐心铸就未来

校园宣传片策划书

2一、节目基调

1、演员表演+剧情化呈现+意象化表达（写意写情）

2、画面叙事+音乐+字幕

二、节目定位

突出学校特点、契合考生（家长）诉求、诉诸观众心理、体现视觉审美。

重点体现学校特色的文化诉求：

1、1902年成立于京师大学堂师范馆

2、与北京师范大学同根同源

3、省部共建

4、师大精神

三、节目长度

5分钟

四、视听手法（元素）

1、叙事元素

老者、一对青春靓丽的青年男女

2、意象化元素

校徽、木铎、蜡烛

五、拍摄与制作

1、导演拍摄

2、真实再现、情景再现

3、现场纪录

4、画面调色

5、特技合成与包装

六、叙事结构

剧情故事型（体现青春、情感、和谐、人文）+贯穿性象征元素（校徽、木铎、蜡烛，强化西北师范大学元素）

七、表现方式（导演构思、导演手法）

1、表现式蒙太奇（显性）+叙述式蒙太奇（隐性）+特效+音乐

2、以“师大情怀”为叙事主线，以木铎、校徽、蜡烛为承载叙事情节的意向元素构建三条叙事副线，主要通过表现式蒙太奇（对比、隐喻、心理）完成视觉审美和诉求心理的造型表达，实现宏观上的隐性叙事。

3、画面构成（1）地理位置与交通（男青年）：火车站、飞机场、兰州市貌、黄河、中山桥、羊皮筏子、黄河母亲雕塑、兰州牛肉面、盖碗茶等。

（2）历史文化（老者）：学校大门、校史馆、博物馆、办公楼、理科楼、图书馆、核桃树、三二九纪念碑、天文台、水塔、文物陈列室、学思园、校训碑、科研成果资料等具有浓郁历史文化特色的校园标志性镜头。

（3）校园风光（女青年）：学校具有代表性的建筑、花草树木（牡丹花、丁香花、迎春花）等展示校园环境之美。

（4）人文风情（一对青春靓丽的青年男女）：具有师大特色的校园文化活动（包括民族生、留学生）、学生社团、模拟法庭、板书大赛、心理咨询、110周年校庆国内外校友祝福等，以展示百年老校的生机、活力与精神。

（5）仪式化镜头：女青年拥抱太阳（特效）

叠出字幕：西北师范大学欢迎您！

校园宣传片策划书

3在新一年的招生来临之际，为了更好的配合学院的招生宣传工作，更好的宣传学院文化和建设，形成良好而广泛的广告宣传效应，网站工作室愿意为学院的招生宣传工作出一份微薄之力，决定在校园内拍摄一部校园宣传片，记录城院的方方面面，向广大高考考生、家长以及社会群众和媒体开展良好的宣传活动，展现学院的良好形象。

本次拍摄工作全部在本内校进行，对学院师资、建设、设备、文化教育、社团活动、衣食住行等进行拍摄，总概城市职业学院的优势教育资源。并且，本次拍摄需要学院领导及各部门的支持与配合，拍摄工作才可顺利实施，并拍摄制作成功。达到最优、最快、最有效率和效果的全社会性宣传。

具体拍摄事项如下：

1、本次拍摄由传媒中心网站工作室负责承拍与制作，并由传媒中心提供拍摄所需的各种拍摄器材与后期制作设备，学院各部门（包括系部）提供拍摄场地、工具、信息资料等支持。

2、本片将由传媒中心老师指导监督拍摄与制作，达到拍摄制作的规范化与规模化。

3、拍摄地点定于学院大门广场、教学楼、图书馆、行政楼、创业园、相思林、人高园、食堂、各栋宿舍、新建教学实验楼、体育场、服务区、计算机实习中心、网络基地等地点。

4、本次拍摄所需的播音解说之书面资料，需要学校相关部门提供详细的关于学校建设、师资、规模情况等资料，以便做到更准确、真实的宣传效果。

5.本片将荣请学院相关领导对此片给予相应的演讲，以体现权威性与和亲性。

影片分三个部分：学院概况→学校硬件设施→学校软件（包括学校师资队伍、学生学习生活、专升本和函授教育等人文景观）

学院概况:将请学院相关领导进行演讲,概括性的对学院的教学、师资、建设、就业、发展等方面进行讲解，以达到权威性。体现一所学校的核心作用。

学校硬件设施：对学校的重点硬件设施进行拍摄，把学校的优势建筑和设备直观的拍摄出来,展现出城院的强大而先进的硬件设备。

学校软件：通过拍摄学校师资队伍、学生学习、生活、工作、实践等活动，体现出本校的师资和学习氛围。

拍摄地点与细节：

1、全校全景拍摄：利用学校附近的山坡，到山上用摄像机和数码相机对学校进行整体的动态和静态的拍摄，动静结合起来,突显出学院的建设规模。并以一种宽阔而宏大的视觉展现给观众，触动心灵。

2、校门广场：利用滑板车、摇臂、滑动三角架等工具，运用镜头转移，滑升等效果，对校门、校牌、广场、广场绿化等标志性建筑和景观进行全方位的拍摄。并突出校门广场的气势与绿化美。突出现代化城市的主题。

3、教学楼：我们将对一、二栋教学楼的多媒体、计算机房.语音室等师生的上课情况进行拍摄，把两栋主要的教学楼和实验楼首先展现给观众,并把里面的设备和师生上课情况拍摄下来,真实的反映出学校良好的学习风气与教学质量。通过对师生生的讲课、听课、回答问题、提问、作业等细节拍摄，展现出大学生的孜孜不倦、勤奋好学的精神。

4、广播站：对广播站设备的拍摄，体现我院现代化而又直接的文化传播与交流方式。并让大家了解“城市之音”在校内所起到的作用，是沟通学院师生的桥梁。

5、图书馆：对图书馆整楼进行拍摄，并对一、二、三楼的设备以及学生的阅读情况进行拍摄。并将学院图书馆的主页画面添加进去,展示我们的电子图书馆多元化与网络化,突出现代化图书馆的主题——丰富的图书资源及电子阅览室，呈现出学生对知识的渴望以及强烈的求知欲。

6、中心机房：我们先进的网络设备和技术精英,将是我们宣传工作得以顺利开展的坚强后盾.对中心机房的设备拍摄,着重突显现代化教育后方坚实的网络系统支柱。

7、行政楼：通过对行政楼的拍摄，并邀请领导致辞,展示出教师领导们的辛勤劳动，以及诲人不倦的园丁精神。体现领导们关爱学生及下一代的教育思想和亲爱。

8大学生创业园：通过对创业园各部门的或简或细的拍摄，把里面的老师和学生的工作画面进行拍摄,让观众直观的了解创业园师生的勤劳与智慧.突出我们的创业精神和主题，并体现出大学生们的创业精神与意识，扩大同学们的创业思想，并起到宣传创业、就业的效果。

9、食堂及服务区：对食堂的一些工作场景和设备进行拍摄,向广大师生及考生展示我们食堂的餐饮和条件,并对服务区各餐厅,小吃店等进行大概的拍摄,展现出我们丰富的校园饮食与娱乐。宣传一个学校的衣食住行是很有必要的。我们将通过对此处的拍摄，反映出学院丰富的食娱文化。

10、宿舍：我们将会在全校对各宿舍进行拍摄,并大概从中取2栋.3栋.5栋.9栋等学生宿舍进行选择性的优化拍摄,还可将教师宿舍进行拍摄,通过对现代化公寓宿舍的拍摄，向师生们展示一栋栋标准的现代化公寓式宿舍，并给人以家的感觉与现代气息。

11.计算机实习中心、网络基地：通过对这些网络设备和场所的拍摄，呈现出学院强大的信息网络平台，丰富的课余生活和齐全完备的训练实践基地。让我们经济学院的计算机专业更具强势。

12、体育场：我们将请上课的班级给我们配合,对上课情况和早操情况进行拍摄.场地每一个运动员和教师，都是我们朝气蓬勃、健康向上的主题，青春活力与健康是我们追求的目标。

14、相思林、人高园：求学，求知，文化，是每个高校应具有的文化底蕴。我们将对这些地方进行静态拍摄,然后安排演员再进行动态拍摄.通过两处的拍摄，对学校的文化内含做进一步的体现与深化。

13、校园植物风景：对校园内美丽的景点进行美化式的拍摄和后期处理，给人一个美丽而优雅的校园景观。

14、专升本和函授教育:我们将会对专升本和函授教育这一继续教育进行场景拍摄和老师解说.体现我们的继续教育资源.在信息和广告时代，做为一所现代化的高校，一所城市职业的高校，更离不开广告效应，通过网络和媒体的宣传，将会事半功倍的对学校进行很好的宣传，并起到良好的宣传效果和效益。大大提高学校的文化与技术质量。而视频宣传片将是最好、最直接、最生动的宣传方式，它以声情并茂的方式直接向考生、家长、社会群众传达学校的文化精髓与建设规模。让大家更快、更方便、更清晰、更真实的了解学校的方方面面。对这所大学充满信心与希望，从而提高学校的形象与质量。对学校的建设与发展起到非常明显的促进作用。

校园宣传片制作心得体会 篇6

教学片是将教育领域中的精品或代表性课程拍摄和制作成视频或多媒体影片，用于复制性教育传播和远程性教育传播，教学演示片的出现和普及，使文化教育的传播方式打破了地域的壁垒和限制，对于教学者而言，他们拥有的文化和知识得以保存，并且大范围高速度地传授出去。对于学习者而言，获取知识和交流沟通的方式更为灵活与多元，在教育经济高速发展的今天，教学演示片的地位和作用都愈加明显，并受到教育行业乃至全社会的肯定。

学校宣传片是以学校的整体形象为主线来介绍的，主要是通过声音和画面的结合，将学校的全貌，领导组成班子、师资力量、学校教学质量以及教学硬件设施等等方面展现出来。通过学校宣传片制作，还可以在教育局领导来学校视察时，将短片播放给领导观看，让领导一目了然的了解学校的整体情况，节省了领导的时间。

校园招聘宣传片要素 篇7

人文特色的校园文化建设是校园文化建设的核心和重要组成部分, 本课题组欲通过研究, 探索出具有木洞地方人文特色校园文化建设的方式和手段, 实现高效化育人之目的。为此, 必须厘清相关概念界定、人文特色校园文化建设的内容特征和构建等三个关键因素。

1 人文特色的校园文化概念界定

1.1 人文

《辞海》曰:人文是指人类社会的各种文化现象。各种文化现象显然就包括了先进的和落后的, 科学的和愚昧的, 健康的和病态的, 正向的和反向的东西。我们这里研究的人文, 是指在人类社会中所形成的先进的、科学的、健康的、正向的、优秀的文化现象。如文学、艺术、教育、科学等方面在发展变化中所表现出的先进的、科学的、健康的、正向的外部形态和联系。

1.2 人文教育

《中国大百科全书》所云人文教育, 是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育, 其实质是人性教育, 其核心是涵养人文精神。本文将“人文教育”定位在学校, 即以人为中心, 以人的文化为基点, 以教师和学生的自主发展为根本目的, 以尊重学生主体性和主动性, 促进其人性境界提升, 开发人的智慧潜能, 培养人的良好习惯, 塑造健全人格为根本特征的教育。其核心是培养富有人文精神的人。“人文教育”是现代教育的一种价值取向。通过开展丰富多彩的高品位的校园人文主题活动, 营造一个优美、和谐的校内自然物质环境和人文教育氛围, 寓教于乐, 以人文的力量激活学习力和教学力, 构建人文特色的精神文化、制度文化、物质文化、行为文化, 有利于提高办学水平, 提升学生的人生境界, 达成育人目标。

1.3 木洞地方“人文”

木洞地方“人文”是指木洞地区人民自古以来在生产生活中所形成的、独具属地特征的文化现象。木洞, 是一个历史悠久、文化底蕴厚重的历史名镇。木洞地方人文包括木洞的由来和传说;丁雪松 (中国第一位女大使) 、黄啓璪 (原全国妇联副主席) 、杨沧白 (孙中山的秘书) 等木洞名人文化;木洞蜜枣、木洞榨菜等木洞名产文化;木洞油酥鸭、木洞河水豆花、木洞烤烤土酒、木洞家熬麻糖等木洞名食文化;桃花岛、浪琴岛、万寿宫、木洞烈士墓、木洞海军黄埔军校遗址等木洞名景文化;木洞老街、中江寺、杨沧白故居等木洞古地文化;木洞山歌、木洞女子龙舟、木洞诗词等木洞民间特色文化。

1.4 木洞小学人文教育特色

木洞小学人文教育特色, 是指追溯学校沿革、木洞山歌、木洞诗词以及木洞名人轶事等人文内涵, 在学校传承、发展、变化过程中积淀下来的, 能促进学校、教师、学生健康成长的精神内涵和突出表现形态。如丰富多彩的高品位歌韵育德活动、生活化课程资源、木洞山歌、木洞诗词等教学资源、木洞地方实践体验基地及其形成的“情趣教学”特色课堂资源等, 通过长期实践, 积淀成木洞小学办学理念:“歌韵润泽、唱响人生”。求得学校、教师、学生和谐健康发展, 让师生共同成长为“贴近生活, 乐观向上”的人, 为师生最终拥有健康、快乐、幸福的人生奠基。

2 人文特色的校园文化内容及特征

人文特色的校园文化, 是一所学校在长期的教育教学、科研与管理过程中所形成的, 为全体教职员工所认同的校风、教风、学风及观念、价值取向、行为准则、交往方式及生活习惯的综合。随着学校新课改的有效实施, 素质教育的深入开展, 人文特色校园文化建设的重要性日益彰显。近年来, 由于实用主义和功利性在学校的蔓延, 学校人文的、民族的文化传承正面临着挑战。木洞地区优秀的人文资源正在被扭曲、淡化或遗忘。木洞小学作为木洞人文教育的传承基地, 继承和弘扬木洞人文遗产是我们义不容辞的责任, 打造人文特色的校园文化成为必然。

本课题组通过研究发现, 构建人文特色的校园文化应包括以下四个方面的内容及特征。一是精神文化。涵盖学校的理念系统和视觉识别系统;其特征是体现学校的办学思想。二是制度文化。建立起以人为本的系列制度, 形成人人自觉维护的规章守则;其特征是既体现人文关怀, 又能推动学校发展。三是师生行为文化。建立起师生员工在学校内自我约束, 相互尊重的行为机制;其特征是体现相互认可和遵守的游戏规则。四是校园景观文化。建立起能体现人文精神的各种物化环境, 为师生接受人文教育提供阵地;其特征是让“景观能说话”。

3 人文特色的校园文化构建

3.1 构建人文特色的精神文化

细致梳理学校的地理位置、办学历史、作风传统、办学优势等是构建人文特色校园文化的前提;深入思考, 挖掘和提炼对本校有较大影响力的人文内涵和要素是构建人文特色校园文化的关键。如本课题组对木洞的名人、名诗、名词、名歌、名剧等非物质的文化进行挖掘和提炼, 抽象出人文精神, 在此基础上, 提炼出能统揽班级文化建设等全局的“歌韵润泽唱响人生”的办学理念, 丰富和完善学校“自信豁达乐观向上”“崇真尚美阳光奔放”“歌以雅行润物无声”“乐学善用自主合作”的“一训三风”和视觉识别系统, 并在工作实践中不断解读和完善, 成为一个相对固定、成熟和可持续的理念系统, 凝聚成学校全员认可的具有人文特色的核心价值体系, 逐步积淀成学校精神文化。唯有如此, 学校才能在时代变迁和教育改革中, 坚守核心价值、精神及信念, 办出特色学校。

3.2 建设人文特色的制度文化

理想的制度是既有人文关怀又有纪律约束, 它既是实现学校教育的目标保障, 又是员工自觉遵守的行为准则。为此, 有四个条件:一是制度的建立必须坚持以人为本的思想;二是制度的建立要合法合规, 是国家完整教育意志在学校的体现;三是制度的建立必须要维护人的价值和尊严, 关注人的发展和幸福, 最终有利于人的健全人格的形成和发展;四是制度建立的目的是保障人文教育特色在学校的有效实施。同时, 一方面要改变官本位思想, 纠正集体权益绑架个人权益倾向, 消除个人为集体无偿牺牲个人权益的现象。另一方面, 也要建立起普世游戏规则意识, 明确为了更好维护自身权益, 就必须遵守游戏规则, 形成自觉维护学校规章制度的风气。既体现人文关怀, 又真正实现以人为本。本课题组以人文特色的精神文化为核心, 通过人人参与, 在充分民主中产生了颇具人文关怀的《木洞小学制度集》, 经过试用修改, 贯彻执行, 最终形成富有人文关怀的木洞小学制度文化。

3.3 生成人文特色的师生行为文化

学校行为文化主要指的是师生员工的行为规范、交往方式、学习生活方式、师生社会实践以及校内外各种活动形态。校园行为文化主要表现在活动过程中, 体现出师生在校内外各种场合中对己、对人、对自然的态度, 它是学校精神文化在生活中的具体体现。本课题组致力于通过各种活动和载体, 让师生更加关注身边的人和事, 热心于维护身边的生活环境, 尊重自己, 尊重他人, 尊重自然, 营造一个动态的、变化的、积极的向上的行为规范, 塑造出“自信豁达, 富有情趣, 乐观向上”的特色鲜明的木洞小学师生行为文化。

3.4 形成人文特色的校园物质文化

校园招聘宣传片要素 篇8

关键词：宣传展板；主体设计；宣传效果

抛开主体，从单一方面来讲，宣传展板是大学生宣传工作最为重要的一方面。但是从另一方面来讲，宣传效果也是大家努力在追求的。为了加大宣传力度，提高宣传展板的宣传效应，提升校园文化活动的影响力和关注度，必须创新展板的主题设计、色彩搭配、宣传理念及宣传内容。

一、展板主题设计

校园宣传展板的设计要求主题明确、欢快。标语就是展板的主题，要符合活动内容、节日及特殊纪念日等。展板的设计形式直接影响着宣传效果，活跃、热烈的主题会带来积极的宣传气氛，能够激发学生参与活动的热情。一些较大的展板则是详细介绍活动流程，明确活动内容。因此，较大类型的展板往往更需要设计者对整个版面精心构思和策划。虽然大型展板的设计比较复杂，制作起来也比较麻烦，但是同样的主题，大型展板的宣传效果往往是小展板所不能及的。所以，对大型活动和比较重要的会议、庆典及纪念日来说，采用大展板往往更能突显宣传的效果。

二、展板的色彩

色彩是展板设计的重点，在自然欣赏、社会活动方面，色彩在客观上是对人们的一种刺激和象征；在主观上又是一种反应与行为。强烈的色彩往往会引起热烈的反应。色彩心理透过视觉开始，从知觉、感情而到记忆、思维、意志、象征等，其反应与变化是极为复杂的。

日常生活中观察的颜色在很大程度上受心理因素的影响，即形成心理颜色视觉感。在色度学中，颜色的命名是三刺激值。然而在生产中则习惯用桃红、中黄、翠绿、天蓝、浓淡、亮鲜等来表示颜色，这些通俗的表达方法，不如色度学的命名准确，名称也不统一。根据这些名称的共同特征，大致可分为三组，即用色相、色光、色彩表示的归纳为一组，用明度、亮度、深浅度、暗度、层次表示的归纳为一组，用饱和度、鲜度、纯度、彩度、色正不正等表示的归纳为一组。这样的分组只是一种感觉，没有严格的定义，彼此的含义也不完全相同。所以，不同的颜色会带来不同的心理效果，比如：褐色、棕色和咖啡色系会给人一种沉静、平和、亲切的感觉；红色象征激情、性感、权威；粉红色则是甜美、浪漫、轻松，可以软化攻击、安抚浮躁……所以，根据不同的展板主题，选用不同的颜色，会给人带来不同的心理感受，让人感觉这样的展板很有亲合力，具有带动性，进而更好地达到设计者的宣传目的。

三、展板的摆放位置

同样的一块展板，放在不同的地方会有不同的效果。所以，将展板的摆放要求归纳为以下几个方面：

第一，充分展示它的整体性，从而引发观赏者的阅读欲望。

第二，展板本身就是推销和展示自身形象，也会令阅读者产生阅读欲望。

第三，利用展板的色彩优势，摆放在合适的人流位置，会引起扩散效应。

第四，摆放展板的角度会让观赏者有舒适的阅读方式，才能使观赏者充分接受。

根据合适的策略，采用不同的搭配方式，会产生不同的效果。展板可以营造一种良好的和谐氛围，也起到宣传的作用。同样，“吸睛”即夺取人们的眼球也是一种策略，鲜艳的色彩容易吸引人们的视线和注意力。

展板的宣传效果还与个人的喜好有关，部分人对色彩和内容有独特的喜好，所以根据观赏者的喜好，展板需要用不同的方式表达。

面对欣赏人群，年龄段也是影响展板效率高低的一种原因。青少年人群比较喜欢卡通、动漫的设计效果，所以设计者应从展板布局和色彩方面精心定夺，往往这类人群比较活跃，对色彩比较敏感，色彩鲜艳的东西最能吸引他们的眼球，以争取更多的视线。年龄比较大的人群，对于色彩已经不太敏感，他们的生活方式使他们对于成熟稳重更具有倾向感，对于这类人群，深红、深蓝这类不太跳跃的色彩反而使他们更具好感。所以，抓住不同类别的人群的心理感受，会取得更好的效果。

此外，营造氛围会增加宣传效果。如汶川地震的时候，为缅怀逝者，制作的展板应该利用偏深和庄严肃穆的色调，往往黑色给观赏者最严肃的感觉；而对于比较盛大的节日或者庆典的展板，应该采用比较活跃的色彩，如党的十八大宣传展板，设计者应当将红色和中黄色作为版面主体颜色，这样可以将事件的盛大与重要性联系起来。

综上所述，抓住观赏者的心理，结合节日、事件的气氛，采用最巧妙的设计理念，放大设计者的宣传目标，这些都可以提升宣传效果。

南昌市北湖小学校园宣传片脚本 篇9

一、片头(引言)（镜头:美丽赣江，东湖区风光，高空俯瞰校园，学生读书场景、学生活动等镜头，学校升旗仪式，伴随太阳喷薄而出，推出宣传片片名）

（解说）赣鄱大地上，英雄城南昌风景秀丽的北湖之畔座落着一所现代化科技特色学校。这里，是雏鹰展翅的地方；这里，是梦想起飞的舞台；这是一片浇灌新蕾的乐土，这是一个孕育理想的摇篮。

二、学校概况及校园环境（改善办学条件，优化校园环境，提供保障机制。）（镜头1:阳光明媚，由远及近，展现校门和校名，学生们进校园的笑脸）（解说）这是一座洒满阳光的校园，梦想的种子在这里扎根，万千幼苗在这里成长；这是一艘起锚扬帆的航船，满载着莘莘学子遨游于知识的海洋；这是一片理想放飞的沃土，爱心和责任成就未来，智慧和勤奋托起美好的明天„„这里就是-----南昌市北湖小学。

（镜头2：加大教学设备及校园环境美化的投入，专用教室的配备、音体美器材、现代教育技术装备、图书馆配置等，学校塑胶操场、教学楼、学校各功能室、头奥室、教学楼走廊、校园绿化）

（解说：学校简介：学校历史悠久，2000年进行重建。校园环境整洁优美，教学设施先进。多媒体报告厅、计算机网络、综合艺术厅、钢琴房、舞蹈练功房、自然仪器室、图书室等现代教育设施一应俱全。近年来，学校更是不断加大教育投入，先后添置了电子监控设备，进行了电力增容，线网改造，更换了一批新电脑，新建了塑胶球场。争取到60万专项科技经费在我校新建了江西省首个头脑奥林匹克（OM）工作室。学校稳步提高现代化教育技术装备水平。校园内，师生共同创作的精美书画作品和构思新颖、内容丰富的橱窗板报别致优雅，令人赏心悦目。随处可见的名言警句，就像芳花香草点缀着校园的每个角落，使每一个细微之处都能与你进行心灵的对话。在这里，优雅怡人的校园环境与浓郁的时代气息融为一体，现代教育理念下人与自然和谐发展„„（镜头3：学校荣誉、奖牌、奖杯、奖状、荣誉墙）

（解说：在上级主管部门、各级党政的正确领导下，在社会各界的大力支持下，学校坚持育人为本，坚持“为了每一个学生的终身发展”核心理念，和谐治校、质量立校、科研兴校，打造科技特色品牌，构建“讲究科学、追求发展”办学模式，促进学校又好又快发展，办人民满意的教育。学校先后被评为：中央电教馆重点课题实验校、全国基础教育整体改革委员会成员单位、中国科协“英特尔求知计划”项目实验学习基地、江西省航模运动重点单位、中国少年科学院科普教育示范基地、南昌市科技教育基地、江西省青少年科技教育示范校、南昌市科普教育示范校、东湖区科技教育特色校。

三、管理育人（规划办学行为，深化内部管理，确保入学机会）。

（镜头1学校管理---学校的“十二五”发展规划、制定的《南昌市北湖小学考勤制度及考勤奖励条例》、《南昌市北湖小学教工奖惩条例》、《南昌市北湖小学师德师风考核制度》等管理制度。学校的日常管理、教代会、教师提案对学校管理建言献策场景；行风建设意见箱、评教评学表发放场景等接受群众监督场景）（解说：待定万校长提供汇报稿）

（镜头2—招生工作流程、招生现场画面、党员招生服务岗、教师深入社区上门宣传招生文件画面）

（解说：学校现有学生1079人，开设24个教学班，教职工65人，其中小学高级教师 人，一级教师人，本科以上 人，专科及以上学历 人，是一支充满活力而富有创新精神的教学团队 „„）

（镜3--控辍保学：建立贫困学生及留守儿童情况档案；举行学校留守儿童结对帮扶仪式；参加东湖区贫困生助学金发放仪式场景图片、学校走访慰问困难教师、学生场景、学校和教师签订了保学控流责任状场景、教师家访）（解说：学校建立控制学生辍学，保证适龄少年儿童（含残疾少年儿童）的入学制度，把保学控流工作做为提高义务教育均衡发展的重要工作，学校政教处建立了贫困学生情况档根据不同家庭学生的具体情况，发放助学金，给予生活补助，不让一个学生因家庭经济困难而失学。学校和教师签订了保学控流责任状，实施班主任为控制辍学工作第一责任人，各课程教师为第二责任人的制度。由于保学控流措施得力，落实到位，我校九年义务教育普及程度均达到国家规定的要求。（镜头4--义务教育普及程度：各门学科的老师上课场景、家校沟通、家长开放日、家长教育讲座、评教评学表发放场景，听取家长对课程教学的意见场景）（解说：待定万校长提供汇报稿）

四、教书育人（提升教育水平，强化师德建设，打造教师队伍）

（镜头1---团结高效的班子队伍。班子合影、开会场景、校长、书记工作时的特写镜头。领导班子开会的场景、领导带头扫雪、劳动、献血场景、徐校长、李校长参加上海校长高级研修班图片）

（解说：学校领导班子朝气蓬勃，锐意进取，表现出强烈的改革精神，显示出超凡的气度。他们用领导的人格力量凝聚人心，用自己的模范行为赢得人心，用团结和谐的人际关系激励人心，用实事求是的真情实意温暖人心，带动下全体教师中逐步形成了敬业奉献的良好风气„„）（镜头2--师德师风和班主任班主任队伍。学校师德师风会议、师德师风责任状签订仪式、师德标兵的评选表彰；班主任培训、经验交流、参加班主任技能技巧大赛场景、召开班队会场景、班主任参加颁奖仪式、获得的荣誉等（邹红老师被评为南昌市优秀班主任）图片）

（镜头3----拓进取的骨干教师队伍。教师上多媒体课、实验课、教学研讨会、教师外出学习的场景，教学竞赛场景，优秀教师代表冲着镜头微笑而自信的表情、教师与上海专家座谈交流的场景，教师上课的风采，与学生亲切交谈的画面 等）

（解说：学校高度重骨干师队伍的建设，通过专业培训、继续教育、外出学习等多种渠道和措施，为教师的成长提供机遇和平台，让他们在各种学习、实践、竞争中百炼成钢„„）

（镜头4----教师在钻研教材、批改作业、交流教学的场景、教师参加各类教学技能竞赛各类获奖证书的展现，某些教师上优质课的场景）

五、活动育人（实施多措并举，抓实体质健康，维护校园安全）

（镜头1—德育活动：晨会、国旗下讲话，每周一班队会，学校走廊及班级布置，“东湖美德少年”主题活动、我们的节日”经典诵读活动、“小手牵大手，共做文明人”养成教育活动、爱心捐款活动、城市条例签名活动、校园读书活动、学雷锋社区实践活动、少先队大队委竞选、少先队广播站播音、少先队入队仪式、演讲征文比赛等特色活动场景以及德育方面的荣誉、奖状、颁奖照片等）（解说：教育以人为本，德育先行。学校不断探索和完善德育工作新途径，寻找新方法。主题鲜明的德育班会课，寓教于乐，在每个学生心上浇灌向上、向善的德育之花；每周一晨会上的“在国旗下的讲话”，启迪着学生的心智，滋润着学生的心田；大力实施“东湖美德少年”阳光行动，举行“校园美德少年”评选表彰活动，树立北湖小学生朝气蓬勃、阳光向上、具有社会责任感和时代精神的新形象。启动“我们的节日”经典诵读活动，让学生在诵读经典名篇中感受中华文化的博大精深，丰富和提升文化素养。“小手牵大手，共做文明人”养成教育的实施，规范了学生的日常行为，推动学生养成良好的学习、生活习惯；校讯通家校互动平台的开通，全方位为我校构建了学校、家庭、社会三位一体的育人模式；每年的社会实践活动，既开阔了学生的眼界，又提高了学生热爱自然、珍惜生命的意识；在大灾面前，爱心捐款，让学生收获无尽感动；踊跃签名，郑重许下爱心承诺，让学生学会分享和承担。一系列内容丰富、形式多样的德育活动，像“润物无声”的春雨，陶冶学生的情操，塑造学生的人格，促进每个学生健康成长。2013年6月，我与师生共同自编自导自演诵读节目《载梦起航 经典相伴》获南昌市“我们的节日•端午”经典诵读展演活动一等奖。我校韩芳林同学通过层层选拔，成功入选南昌市十佳美德少年候选之列，获得“南昌市美德少年”荣誉称号。组织参加江西省“暑假读一本好书”读书征文评选活动，一举获得了优秀组织奖，征文一、二等奖、优秀指导教师奖等多个奖项。学校被评为：南昌市德育特色校，德育创新案例在《南昌市教育》上发表）

（镜头2—学校体育、艺术活动：学生文艺演出、运动会、乒乓球、篮球赛、排球比赛、体育艺术2+

1、广播操、健康体质检测、中小学生艺术节比赛等照片录像；管乐队、舞蹈队、合唱队、啦啦操队、围棋队、田径队、篮球队、排球队训练上课的场景）

（解说词：在大力推进德育工作的同时，学校十分重视学生的个性发展，全面实施素质教育。广泛发动学生开展文体活动，不断增强学校内部活力„„）（镜头3--校长讲话(同声期)„„ 我们通过开展形式多样活动，丰富和活跃了校园文化生活，形成良好的校园文明，创建了积极向上的校园氛围，有力地推进素质教育的深进实施，推进良好校风、教风、学风的形成。）

（镜头4—安全教育和法制宣传活动、讲座，学校心理咨询室；开展心里咨询活动镜头；学校反邪教（610）活；净化周边环境，加强安全保卫场景，领导、教师对网吧、游戏厅巡查，严禁黄、赌、毒、迷信侵害师生身心健康场景）（解说：待定）

五、科技特色（把握发展优势，丰富活动载体，做强科技特色）

（镜头1---科技普及教育。科技校本教程、课堂教学，开展车模航模活动镜头、举办校园科技节、举行科技小制作比赛画面）

（镜头2---精品活动“英特尔求知计划”主题活动、“小院士”课题研究论文答辩活动、节能在我身边”、“节水在我身边”、“节粮在我身边”、“节纸在我身边”、“抗震救灾引起的思考？”、“低碳生活”等系列主题实践活动的画面）

（镜头3—学校开展OM活动场景，陈伟新亲临我校照片，备战OM大赛、参赛画面，走出国门，赴美国参加世界头脑奥林匹克决赛录像照片等（镜头4--新建头脑奥林匹克（OM）工作室，DI赛事活动）

（解说：特色就是个性，特色就是品牌。学校在狠抓教学质量的同 时，注重学生个性发展，彰显学校特色„„）

六、展望未来

（镜头：音乐起，一群学生走出校门，头上一群白鸽飞向蓝天）