南流小学十二项基本育人制度建设总结

南流小学十二项基本育人制度建设总结

南流小学十二项基本育人制度建设总结 篇1

南流小学十二项基本育人制度工作总结

2011.7 让每一位学生健康成长、快乐学习，是教育的精神所在。学校应建立以人为本的教育理念，加快建立育人为本的基本制度，既能促进每一位学生健康成长，全面提升学校管理水平的本质要求，也是维护教育良好形象、办好人民满意教育的客观要求。为此，市教育局下发《关于在全市中小学校（中等职业学校）加快建立育人为本基本制度的通知》，从公平对待每一位学生，教师落实育人为本要求，保证家长知情权、参与权、表达权、监督权以及学校追究违规责任四个基本制度、十二个具体制度入手，切实保障学生在一个健康有序的学习环境中成长，涉及我校做好了以下工作。

其中在公平对待每一位学生的基本制度建设方面，推出了三个具体制度：

制度一：建立全员育人导师制度

长期以来，在中考、高考的指挥棒下，学校教育孩子往往采用应试教育的方法，只重视智力，忽视学生健康人格的培养。而在家庭教养方式上，由于相当一部分家长多采用简单、粗暴的传统的“家长制”手段，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不健康品质。如何让孩子健康快乐的成长，是学校和家长面临的重要课题。我校建立全员育人导师制度，让学校、老师成为服务的主体，促进和保证每一位学生健康成长，是育人为本的要求，体现在学生学习、生活的各个环节。从原来单纯的学习指导走向学生生活、心理、学习等全方位的指导，从原来单薄的学校教育走向学校、家庭、社区等整个生活学习过程的指导，从原来单一的班主任个体对学生进行教育走向全体教师（包括退休教师）、家长、社区工作人员参与指导和全体学生接受教导。学生在成长中遇到的问题、烦恼都能够得到及时有效地化解。学生成长导师要经常与所负责的学生进行交流沟通，启发引导；对需要特别关注的学生要坚持做到每天掌握思想动态，及时教育疏导。学校要对“八类特殊群体学生”制定更加具体有效的个性化育人制度。

制度二：建立学生安全全员目标责任制度

家长把孩子送到学校，不仅需要孩子在学校能享受到良好的教育，同时在校期间涉及学生人身安全的饮食、交通、理化实验、体育锻炼、安全保卫等等，家长们也非常关注。保障学校的安全保卫，增强全体师生的安全意识，明确安全责任，是学校一项刻不容缓的工作。我校根据学校实际建立学生安全全员目标责任制度，将学校、班级、学生的安全明确责任，树立“第一责任人”意识，每个场所、每个环节、每个时段都具体责任到人，做到“谁主管、谁负责”。

制度三：建立家庭经济困难学生应助尽助制度 中共中央政治局委员、国务委员刘延东在2008年国家奖学金颁奖大会上强调，建立健全家庭经济困难学生资助政策体系和国家奖学金制度，是党和国家为建设创新型国家和人力资源强国、实现教育优先发展和促进教育公平的重要举措，要坚决落实各项资助政策措施，保障每一个孩子不因家庭经济困难而失学。我校市根据教育局要求，学校要建立无缝隙排查制度，对家庭经济困难学生逐一登记，建立档案，及时救助。要特别注意救助方式，保护好学生的隐私和尊严，并加强对学生的人文关怀和心理疏导。

在教师落实育人为本要求的基本制度建设方面，推出了两个具体制度：

制度四：建立师德考核评议制度

深化学校师德建设，切实加强学校教师的政治思想教育和职业道德教育，将师德建设纳入教师量化考核。通过对教师的正面教育，自我教育和社会各层次的评议，以及知识的考核对每个教师在日常各项工作中的表现作出客观评价，通过民主评议表彰先进，提高教师队伍的整体素质，增强凝聚力和战斗力。学校每学期组织一次，把师德考核评议结果作为教师评先树优的前置条件，从今年4月1日起，面向教师的市级以上先进个人、政府教学成果奖、高级职称评定等必须在上学期的师德考核评议中获得“优秀”等次。师德评议考核的标准必须经全体教职工大会讨论，并经85%以上的教职工同意后实施。每学期教师师德考核评议结果必须在学校进行不少于5个工作日的公示，教职工知晓率达到100%。

制度五：建立学情会商制度

教师应了解每一位学生的个性特点和兴趣爱好，了解学生的家庭背景和交往背景，了解学生的学习状态，有针对行的开展教育教学活动，做到有的放矢，因材施教，全面提升学校教育教学质量，让每一个学生成功，办人民满意教育。我校以班级为单位建立“学情台账”，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生情况，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好转化教育工作。

在保证家长知情权、参与权、表达权、监督权的基本制度建设方面，推出了四个具体制度：

制度六：建立教师与家长经常沟通制度

教师应最大限度的争取家长的配合，与家长形成合力，发挥学校、家庭的整合教育功能，将学生在校的情况及时与家长进行沟通，才能获得学校与家庭的“双赢”。为此，我校实施校信通，对每学期每位教师与学生家长沟通的次数与效果有明显提高，对每位学生一周的在校表现对家长两次回报，每天的家庭作业内容及昨天的作业完成情况做到每天一通知，并且对每学期每位教师与学生家长沟通的次数完成情况及进行考核，纳入教师业绩考评。家访要因生而异，形式多样，注重效果。

制度七：建立家长学校制度

为促进青少年身心健康成长，必须建立学校教育和家庭教育的联合体系，形成教育网络，家长学校就是一个很好的形式。家长学校的建立，能很好的促进学校、家庭、社会三者的结合，协调教育，贯彻教育体制，加强社会主义精神文明建设，培养有理想、有文化、有道德、有纪律的新一代，使受教育者成为跨世纪的有用人才。我校建立家长学校。加强家长学校课程的开发力度，选拔培养和引进高水平的家长学校教师，通过校信通定期通知家长到学校进行家长课程培训，每学期要高质量地完成4课时的家庭教育培训。通过家长课程培训建立学校教育和家庭教育的联合体系。

制度八：建立家长、学生评议教师制度

学校的教育质量高不高，有很大一部分取决于教师的教学质量。建立家长、学生评议教师制度，不仅能促进教师的教学水平，还能够找出教师在教学中存在的不足，加以指正。我校每学期至少没有参与能力组织一次学生、家长评议任课教师活动。我校是小学学生没有参与能力因此重点是家长参与，评议结果要作为教师师德和业绩评价的重要内容。

制度九：建立家长参与学校管理评价的制度

学校的办学条件和管理如何，不仅需要上级教育主管部门的评价，更需要学生家长的热情参与。建立家长参与学校管理评价制度，让家长对学校的管理进行监督，保证学校管理能够有序进行。我校在校级、年级、班级三个层面建立具有广泛代表性的家长委员会，保证家长对学校办学、管理的监督评价权利。校级家长委员会组成人员情况要到上级教育主管部门备案，并在学校内通过一定形式进行公开公示。学校家长委员会每月要面向学生和家长通过多种方式征集在育人中存在的问题，直接送校长。学校把解决家长委员会提出的问题列入教代会（全体人员会）工作报告内容。每学期校长要向学生家长报告一次学校工作，教育部门要组织家长进行评议考核，作为改进学校工作的重要措施。学校工作报告要在学校网站、教育主管部门网站上公开。

在学校追究违规责任的基本制度建设方面，推出了两个具体制度： 制度十：建立问责制度

学生上学，不仅需要在学校能享受到良好的教育，同时在校期间涉及学生的自身安全问题，家长们也非常关注。加强学校管理，增强全体师生的安全意识，明确安全责任，是学校的重中之重。我校对在校生发生违法犯罪、学生受到伤害、体罚和变相体罚学生、违背教师职业道德行为等事件，制定具体问责办法，经过教代会讨论通过后实施，并将实施情况纳入教代会审议内容。

制度十一：建立学生违反校规校纪惩戒制度 学生在校学习，不仅要求学校对学生的依法管理，更要求学生能自觉遵守学校的规章制度。建立学生违反校规校纪惩戒制度，学生有章可循，同时学校也能便于管理。我校要根据有关法律法规，制定对学生违反校规校纪惩戒的具体办法，并经学生及家长代表听证后施行。学生违反校规校纪进行何种惩戒、由谁惩戒、结果如何告知学生家长等，都要做出程序性规定，真正发挥好惩戒的教育功能。

南流小学 2011.7