春随笔作文（共14篇）
春随笔作文 篇1
漫长的冬天过去了，迎来了百花争艳、生机勃勃的春。春为我们带来了希望和快乐。让我们去东湖公园看看春姑娘吧。
在东湖公园大门口，有一位女雕像，她多么像春姑娘啊!你看那纤纤细手轻轻地抚摸着天空，抚摸着大地，抚摸着所有的一切。啊!春真美啊!太阳是红艳艳的，天空是蓝蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春，难怪画家爱描绘春。因为春是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。看，路旁的小草争先恐后地探出头来，它们也想看看这美丽的春。美丽的花儿们穿着银裙，在春风中翩翩起舞，看这春有多美丽。柳树摇摆这自己那千万条碧绿的柳丝，还有几只燕子在里面飞来飞去唧唧地唱歌。看着，我便想起一首诗：《咏柳》。“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁?二月春风似剪刀。”那些燕子在柳树里穿来穿去，不像用它们那剪刀似的尾巴裁剪着柳条吗?在旁边的杨树上，垂下了一串串杨花那火红的杨花，好像一条条红穗，装饰在灯笼上也十分漂亮。
春，你是最成功的画家!你勾画了我们每一个人的轮廊，增添了我们每个人向上的力量。朋友们，为了光辉的明天，为了最圣洁的春永驻人间，让我们携手来共同拼博吧!“ 一年之计在于春”，嫩绿的小草，艳丽的花，歌唱的小鸟构成了一幅美丽的生机勃勃的春!
我爱你，春!
春随笔作文 篇2
一.读课文, 析结构, 以“树”的形态指导写作
作文教学中的构思, 一直是作文教学的难点。我们在以前的训练中, 总是先讲解什么是构思, 怎样合理地组织素材等等。讲了很多, 也练习了很多, 可是学生一想到构思, 一想到提纲, 就紧皱眉头, 但是, 利用我们的课文作为例子, 在日常教学中将课文结构的分析, 以“树”的形态, 展示给同学们, 这样, 学生的这一难题就会得到解决。
《春》这篇课文, 在文章的结构上表现比较明显。所以, 针对此文结构的特点, 市六中参赛老师《分列式结构模式写作训练系列之一—分列项的构想训练》, 首先就通过赏经典, 让学生们回忆绘春的几幅图景, 并思考作者为什么会选取这样几幅图画。于是, 围绕一个话题, 分别排出了几个分列式的结构。紧跟着, 又就春花图这一段, 分成了树上、花下、遍地三个框架, 这样, 学生们就自然地发现, 不但全文可以用到分列项, 段落也可以分成各个分列项, 以此思路写作, 不仅有话可写, 尤其层次分明, 条理清晰。上课老师当堂以《我们的校园》为题进行了分列项的训练, 有的学生将写作内容分成了“春夏秋冬”四季, 有的分成“校园的清晨、校园的午后, 校园的夜晚”, 也有的按环境分成“操场、教室、综合楼”。然后, 老师又让学生们根据自己小组所列的分列项进行分任务写作, 孩子们在课堂上奋笔疾书, 十分钟之后他们展示自己的作品, 有的写春, 有的写夏, 有的写秋、有的写冬, 一篇文章的大致内容很快就完成了。学生们对于文章结构的分列比较明确, 课堂效果十分明显。无独有偶, 资兴市鲤鱼江中学的参赛老师所上的《赏<春>之树———分解法作文训练》, 也是让学生先回忆春选择了那几幅图景来描绘, 然后重点以春草图和春花图为例, 对文句进行了分析, 从分析中, 发现作者写春草图就写了草的“钻”, 草的“嫩”, 草的“绿”, 草的“满”, 老师点拨大家这是从动态、质地、色泽、长势等几个方面来进行分解;写春花图则是写了花的多、花的色、花的香等, 分别从视觉、听觉、嗅觉几个方面进行分解, 上课老师用“树”的姿态很形象地将这种作文的结构展示了出来。学生在课堂上构思《可爱的家乡》时, 就从家乡分解到家乡的风景、家乡的人情、家乡的习俗, 又将家乡的风景分解成大树、大山、小溪, 人情分解成父母、邻居、亲戚, 习俗分解成服装、食物、习惯。在展示之后的点评中, 学生们更细致地指出, 大树、大山、小溪太笼统, 应该抓住家乡的特征, 选几个有代表的山、水等。有学生将可爱的家乡分解为人美、景美、物美、历史美, 甚至还指出要扣住可爱来选材料, 在这节课上, 学生对于写作的要求明显提高, 对于作文的思路也进一步细化。
可见, 我们在平时的课文教学中, 只要认真分析课文, 发掘课文的结构思路, 围绕写作进行设计, 我们就会解决一直以来困惑我们的作文构思问题, 学生在写作中也就会深切地感受到写作并不是那么难, 因为这样的训练真的可以让学生觉得思路清晰, 有话可写。
二.读课文, 品语言, 从细微中指导学生写作
在学生的习作中, 我们常常感觉到学生语言的苍白, 他们不是记流水账, 就是口水味太浓, 所以, 对于学生的语言训练也变得十分重要, 基于这一点, 我们总是让学生加强阅读, 以提高学生的语言表达能力。其实, 我们的课文就是经过专家们选择的经典, 在语言上就能起到很好的示范作用。
在这次的赛课上, 宜章和资兴的两位参赛老师就作了很好的尝试, 一位老师在回忆春的基本内容之后, 让全体同学听《春》的朗诵, 在听的过程中, 要求学生划记文中优美的句子, 并对这些句子进行赏析, 学生们在赏析中发现, 文中景物之所有格外生动, 是因为作者大多运用了修辞。老师再让学生围绕修辞找句子, 并分析修辞手法在句子中的作用, 学生们就达到了“巧用修辞, 写活景物”的效果。再利用图片, 通过学生的想象, 运用修辞写几个句子, 最后推演到运用修辞描写景物的段落。在此指导下, 学生们展示的作品精彩纷呈, 十分生动。另一位老师利用《春》的优美句子, 如“小草偷偷地从土里钻出来, 嫩嫩的、绿绿的”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着, 大小的蝴蝶飞来飞去”, 让学生找出句子中最具表现力的词语, 学生们找出了“偷偷地”“钻”“闹”等词语, 围绕这些词语分析句子的表达效果, 并用一个句子与《春》的“吹面不寒杨柳风……”进行比较, 发现通过添枝加叶, 可以使句子更具体、更生动。学生们经过这样的理解, 在后来的展示中, 就对于景物描写的用词比较用心, 写出来的句子也颇有生气。
其实, 语言的生动性, 在我们的课文中比比皆是, 只要我们用心分析课文, 合理利用课文中的段落、句子, 从字词、修辞、情感等方面对学生的写作进行指导, 学生的语言就会在平时的学习中不断地生动起来。
三.读课文、悟方法, 从技巧上引领学生写作
《 (2011年版) 语文新课程标准》在汉字的学习上提出了“随文学字”, 其实, 对于作文, 我们更要注重随文学作, 因为我们的课文, 穿插了大量的写作技巧, 平时在授课中, 我们应该有效地利用这些资源, 甚至整合这些资源, 在日常的课文教学中, 利用课文中出现的各种写作方法, 引领学生进行写作。这样, 我们就能从不同的课文中, 有侧重地对不同的写作技巧予以指导, 这些写作技巧, 只要我们用心揣摩, 在平时的教学中予以训练, 学生写出来的文字就会生动、有序, 变得灵妙起来。
桂阳一位参赛老师就选择了春花图的文字描写进行细致分析, 她首先要求同学们轻声朗读春花图, 勾画出你认为写得好的字、词、句, 试着说说它好在哪里。学生们经过朗读之后, 踊跃发言, 有谈到这里运用了排比、比喻的, 有谈到“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”, 一个“闹着”写出了蜜蜂多, 成千成百。有谈到写花, 是静景, 嗡嗡地闹, 写的是动景;有谈到“从侧面烘托花开艳, 花比较多”, 有赶趟儿, 写出了花的茂盛繁多, 用了拟人的手法, 甚至有学生谈到侧面描写了草的茂盛和由眼前花想到了秋天的硕果累累的虚实结合, 提到“情感渗透”的情景交融, 联系感官、安排顺序等等。由此, 学生们不由地佩服起朱自清来, 毕竟是大家, 能在这幅短短的春花图集中了这么多的写作手法。老师抓住这个契机, 反复播放了一个景物视频, 让学生观察, 并尝试用写作方法进行写作, 八分钟之后, 学生展示自己的作品, 他们大多选择了刚才所谈的写作技巧, 写出了很多优美的文字。在点评时学生们更是结合写作技巧予以强化, 使得写作技巧在实际的作文得到了很好的运用。
只是, 笔者认为, 每篇课文, 认真去分析写作方法的话, 都不止单纯的一种, 朱自清是“大家”, 自然能够在短短的文字中, 熟练地运用如此多的技法。但对于初学写作的初中生, 要达到那个层次是有距离的, 所以我们需要对课文的写作方法有所归纳与选择, 并且有所侧重地进行有针对性的训练, 使得学生对于我们课文中出现的写作手法能够得心应手, 真正做到从课文中悟写作方法, 从技巧上引领学生写作。
高考作文困境堪比春晚 篇3
6月7日中午语文考试刚结束，各地的高考作文题就在第一时间公诸媒体，围绕着题目优劣好坏的话题顿时成了聚焦热点，似乎整个高考只有一门课，科目只有一道作文题，考好作文就金榜题名了，让人们的感觉回到了科举时代。
多年来，公众对高考作文题目的高度关注，与语文大众化的特色密不可分。其他科目和题目带有很强的专业性，非学科人士难分出个高低。唯有作文题对任何人来讲都可按照自己的理解展开想象的翅膀，按照自己的能力试图挥洒一番。如同《舌尖上的中国》一样，高考作文题目在每个公众的舌尖上能品味出各自不同的酸甜苦辣。
正因为如此，每年的高考作文题已经远远超出了检验考生写作能力的本身，成为了集形势判断、价值取向、道德倡导和学生品行于一身的风向标。
自1977年恢复高考，到今年正好35年。有人对35年来的高考作文题进行了梳理，能够看到鲜明的时代特征，折射了社会变迁的轨迹——上个世纪七十年代末的“文革”烙印，八十年代关注社会问题与人生哲理，九十年代针砭道德风尚讽刺现实丑恶，新世纪弘扬真善美，近几年倾情各色人物的观察描写。从这些轨迹上能看得到出题者的良苦用心：既要紧密结合形势，又要创造想象空间；既要弘扬主旋律，又要有文学的色彩；既要对青少年的价值观起到正确引导作用，又要触及心灵流露真情……
一道几十分的作文题，需承载的使命和功能实在太沉重。
承载了太重使命的作文题，在这个价值观多元化的时代，注定就要成为众矢之的、口水靶子，再怎么煞费心思也会招来各种非议和板砖。公众的非议不是否定题目价值取向的积极意义，而是诟病按照这种“主题先行”的逻辑，怎样能作出答案正确与否的判断。例如去年被“评”为最差考题的陕西作文题目《谈中国的发展》，主题给定的范围是“中国经济发展迅速，祖国日新月异突飞猛进，要求考生针对祖国的发展变化书写自己的感想。”判分的标准显而易见。但如果考生根据社会上存在的各种弊端，以忧患意识悲愤情怀写出自己的真实感想，其得分又当如何？
从大家对高考作文题的众说纷纭，很自然联想到每年的春晚。如今的春晚之所以成为“鸡肋”，最根本的原因就是背负的使命太重。
高考作文出题遭遇的尴尬，很显然的缘由是背离了高考的真正目的。高考之所以要考作文，作用就是检验考生的想象灵性和写作能力。怎样才能让考生体现出自己的水平，最简单的办法是“我手写我心”。刘勰在《文心雕龙》中说道：“心声而言立，言立而文明”，指的就是写作要合乎心、合乎自然。从这个层面来讲，题目越简单、越便于理解，就越能拓展考生想象空间，将心里要说的话表达出来。好的考题应该是“人人都能说自己的话”，如前两年的《我有一双隐形的翅膀》、《仰望星空与脚踏实地》，既有时代特色，又触及心灵，一直到现在还为大家所津津乐道。
觅春杂文随笔 篇4
然而眼前这位叫萱的小女孩，觉察不到红的花绿的草，心中没有温馨的春光，倏然间窜出几丝寒意，没有斗艳的百花园，找不到春的踪影，对她来说春天是另一种景象。因她患有先天障碍性贫血。病魔无情困扰着她，折磨着她。要治好她的病，所需花的医疗费是家庭经济根本承受不了的。她的春天是这么的寒冷悲凉，这么寂寥无助。不过这一切只是过眼烟云很快过去……
春暖花开旺盛时节，萱患病的消息在整个校园不胫而走。驱逐病魔，挽救生命的信息像一股春风迅速传递着。于是红领巾伴着红色募捐箱在各班级为萱募集生命的希望，或掏出“押岁钱”，或省下零食钱，园丁们有的捐出工资，有的扣下给自己孩子的零花钱……纷纷投进募捐箱。一块，五块，十块，二十块，五十块……集腋成裘，即刻“爱心钱”挤满了募捐箱，它仿佛化作了一位春天的使者，飞到萱的身旁，融化了她心灵的冰块，春光沐浴她的全身，春雨滋润着她的心田。
春天在哪里？萱最终有了肯定的答案，就在身边，找到了属于自己的春天，她也像春天的花骨朵一样，焕发出勃勃生机！这个春天真是个魔术师，阳光是画笔，大地是画板，蘸着浓浓的春色不停地画呀画，山青青，水碧碧，杨柳绿了，桃花红了，人心暖了。一个难忘的春天，难忘的春天的故事。
“小皮球，香蕉梨，马兰开花二十一，二八二五六，二八二五七……”一串银铃般的童声融入了这篇乐章，是校园里一群小女孩在欢快地跳着皮筋，而其中就有萱的身影。大家笑声此起彼伏，看那校园里音符般的迎春花悄然绽满了条条“五线谱”，春风拂过，“五线谱”轻巧地摇动起来，摇出阵阵欢快的嘻笑声：
“哈哈……二八二九三十一、三八三五六，三八三五七……”
萱在小伙伴的簇拥下，蹦蹦跳跳地附合着唱：
“小皮球，香蕉梨，马兰花开二十一……”那簇茂盛的迎春花摇摆着一曲曲在伴奏：
“二八二五六，二八二五七……”
一簇迎春花从枝头滑落下来，悠悠回旋着，好像在诉说着这个春天的故事。
真的，属于萱的春天及时来了，她不禁放声高唱：
嘀哩哩哩哩嘀哩嘀哩嘀哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩嘀哩嘀哩嘀哩哩哩哩哩，春天在那小朋友的眼睛里，看见红的花呀看见绿的草，还有会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩哩哩嘀哩嘀哩嘀哩哩哩哩哩……
梨园春散文随笔 篇5
告别北国苍茫的雪原，已经有一段日子了。唯有冰冻世界的严酷，银装素裹的磅礴，还让人记忆犹新；现在是春天了，要寻回那个世界，却是在温暖中开始的。
犹如一座拔地而起的雪山，仿佛在一夜之间，造就出了风和日丽的蓝天下面那壮丽的美景。又恰似一道接地连天的银色峻岭，横亘一方旷野，凸显其蔚为壮观的雄姿，高傲地展现出春光下别具一格、倔强的洁白世界。气惯南国苍穹，香飘北疆边域。那便是春天的梨园。
暖暖的梨园，是一个望不到尽头的雪世界。园中的梨树上，开满了厚厚的白花。高高的树冠中，层层的白花重叠在一起，遮住了树顶的蓝天；恰如一团团洁净的云，笼罩住这宽阔的园子。又如厚重的积雪，堆在了一棵棵花枝茂密的梨树上，凝结出春天梨园的恢弘。又如缥缈的仙境一般，亦幻亦真，摄人心魄。弯弯的枝丫的上面，结满了梦一样的花。有抱团儿竟开的，有扎堆儿斗艳的；正像一张张洋溢着蜜一般笑脸的小精灵，肃然地据守这万花喷芳的世界，吸允着春的气息，细细地嚼着春天的味道。
簇在花枝的梨花花朵，带上花簇中点点嫩叶的芽片，挽着柔和的轻风，悠然地摇曳在这苍莽梨林的玉树枝端；宛若从丈余高的树冠中荡了下来，揖作人腰处，迎送树下往来的客。躬打人胸前，笑呈园中看花的人。坚挺的花萼，紧紧地抱住挤在花簇间汗津津、油汪汪的半开的花朵，唯恐它从怀中挣脱出去，滑出花簇，跌到树下似的；又像赤裸裸的胖胖的婴儿，偎依在母亲的怀抱中，吸允着充盈的乳汁。允入的是绿绿的花萼中的汁液，但呈现出的却是碧玉搬的高洁的气质。
梨花的蕊中，遍体滚满花粉的小蜜蜂，爬来爬去的，忙着个不停。它像是比我早到多时了；花多了，蜜蜂也多了。绽开的花朵个个敞开了胸怀，袒露着甜甜的心蕊，竞相地招唤着蜜蜂的莅临。致使热情的小蜜蜂不知道该到哪一家。有的时候，明明是离开了，却还要再飞回到那朵花蕊中。是依依不舍，还是听到了花儿呼唤它回去小歇片刻；我却是不懂蜂语的，无缘揣测这异国温馨的礼数了。
园中的梨树很粗壮。成年人勉强才能抱得住的树干，挺起六七尺高才分叉。俨然是名副其实的梨林巨人；没有人说得清楚，这群傲立在这数十亩大的巨人王国，是在哪一年在这里安的家。由于园中的树大冠阔，坐地的间距也超出了常态；但密有密的妙处，疏也有山一样的情趣。树知依附干枝层层拔高，方成遮天蔽日之气。花开万朵，虽然千姿百态，却也附于母枝，成就这延年清新别致的梨林雅观；虽说是古树了，树干上确看不到半个古疤；正如人至壮年。硕大的.树冠每一棵都坐立两间房子一样宽大，高高耸立两三丈；每一棵梨树，又宛如一座座酿制清香的银色的花山。人在树下立，心与花香齐飞。身在园中行，形与影化梨园一色；梨花咏春，气走蓝天之涯；轻风送暖，香陨寒邦之隅。
融融的阳光，温柔地从东方的上空抛洒下来，却被隔在了树梢冰清玉洁的花簇中。映在地上的是明暗有致的荫影。荫影似乎是透明的，有影子的棱角，也有斑驳与朦胧的幻影；人在赏心悦目的花荫下，沉浸在纯洁的世界，聆听着嗡嗡嘤嘤的蜜蜂劳作的号子，目睹它们不知疲倦地提炼白色的结晶，延续着人们对纯洁的记忆，不禁为前人“植梨养花年年香，识得梨花树树白”的良苦用心，由衷地感叹。
关于金黄的麦田故事随笔：春 篇6
每年春天，我都要从远方赶回家，出生的这个山村，在初春的时节，草木清绿，山风怡人。每次回家，便不由自主地都要去那条人迹罕至的小路走走，这条路很平常，曲曲折折，高高低低，布满了石子和泥坑，偶尔被人走走，常常被人遗忘。逢着下大雨，它会被泥水冲刷掉，从此销声匿迹，这就是一条路的命运，人何尝不是。我走到这条路上，就是为看一个人，准确地说，是一个孩子。
这个孩子叫春，因为生于春天，是一个伯伯家领养的女儿。她五岁时来到这个村庄，来的那一天，伯伯家特意摆了几桌酒席，招待亲朋好友，以庆贺拥有了一个女儿。这在春的生命中，是唯一一次，众人因她也是为她而忙碌。那个怯怯的春，五岁的脸上，眼眉低垂，偶尔抬起的眼皮下是无措的恐惧。离开亲妈一小会儿的孩子，都会因为没有安全感而嚎啕大哭吧。但她始终低着头，紧闭嘴唇，看不出任何表情。可能她也知道无所依侍，哭也没用吧。
乡风淳朴，山民善良，虽然没有余钱，伯伯一家人也是视如己出。令人惊奇的是，她很聪明，比其他孩子伶俐许多，渐渐的，得到一些家庭温暖的春，显现出活泼机灵的一面。嘴巧手乖，小小的她，能看出人的眉高眼低，懂得察言辨色。村里人爱逗她，放别的孩子身上，便是童言无忌，但逗她，从来不会得罪任何人。小小年纪，却是十分的圆滑。除此之外，像所有孩子一样，爱玩爱吃，看到好吃的，眼睛就不转了，也就走不动了，每次到家里来，家人格外怜爱这个小姑娘，有好吃的都尽数拿给她。
记得一个夏日的中午，在外工作的堂哥，拿回来一个照相机，她看着这个小黑玩意，爱不释手，想要照相，就在这一次，照了好多相片，她照相之前和别人不一样，她懂得把衣服规制整齐，头发用手梳梳，要照镜子看脸干不干净，还要问时髦姐姐借一个小皮包，完全不像一个在乡野里撒欢的小孩子，那会估计七八岁吧。现在家里还有她的照片，小小的人儿，穿着蓝色裙子，一本正经的夹着小皮包，双手交叉在胸前，眼睛里都是笑意，是一个稚嫩的小大人。
如果这样下去，她会慢慢长大，成长为一个健康的大姑娘，嫁人生子，与所有的山村姑娘一样，基于出身的条件，过着灰色暗淡的日常，基本没可能遇到一个解救灰姑娘的王子。灰姑娘尚有一个贵族的父亲和一个逝去的母亲，而她却连她的亲生父母都不知道是谁。她的身世，始终是一个谜。直到现在，我才能想到，一个未知身世的孩子，从未提过她的过去，也从未提过任何疑问，是何等的不易。似乎她明白，这就是她的命运，只需接受，无须疑问，无须提起。她对她的家人，毫无隔阂，亲热的犹如亲生父母，熟悉地如同自出生便长在这家，没有任何过去。这哪里是一个孩子，分明是一个隐忍的大人。
人的不易，就在于，你以为这都已是不幸，然而，不知道的是，这也只是命运给你开的一个小玩笑。
春在一个春天离开了，死因是一个梨子。伯伯一家人虽然也在乎她，只是，他们的木讷，乡医的昏庸让一个吃了坏掉一小块梨子的小姑娘，最终躺在床上，软瘫无力，脸皮黄青。恰好，父亲那天去借一个农具，意外地看到瘫在床上的孩子，二话不说，叫人找车要把孩子送到县里医院。就在去医院的路上，春永远地闭上了眼睛。
我不敢去想，那个孩子，是怎样熬过濒死的那几天。我想，无论是谁的眼泪，无论是怎样的哀思，都已无比的苍白。命运，可以归咎为她的命运，待她实在是太薄凉。
山野的鸡犬，都活的自由自在，活窜乱蹦的。一个孩子，就因为生了一个小病，竟就不在了。众人提起她说，那大概是她的命吧。听到这里，我默然。人虽为动物，但却是高级动物，一个天资聪颖的，有着强烈好奇心的孩子，怎会满足于日常茶饭的滋味，她会想要尝尝梨子的酸甜 ，也想看看外面的精彩，将来长大了，会想要的更多。一个有灵性的人，怎会安于平如死水的生活，她总是会想着要去探索，但，她的成长路上，没有人可以去护佑她的灵性，没有人为她的好奇心护航。她不知道那个梨子会要了她的性命，她仅仅是因为梨子太稀罕，她想要尝尝那种酸酸甜甜的滋味。
有些春天的花，有时候开的过早，春寒袭来，甚至是春雪，那便是花的哀处，愈是鲜艳，愈是凄凉。
后来我才知道，她本就是一个不该出生的孩子。她父亲年轻，担不起妻儿的责任，临阵脱逃。她母亲未婚先孕，也为了挣得自己更美好的前程，将她送给了一家膝下单薄的家庭。不久，那家便有了自己的孩子，于是想着把她送出去。就这样，在几桌酒席的欢宴里，她来到了这个山村。
幼年的几经辗转，对于一个孩子来说，是一种怎样的无助心酸的体验。估计无从得知了，因为，她已经不在了，她等不到那个可以听她讲这些年酸楚的那个人，也等不到那个疼惜她命途坎坷的那个人了。
她的不幸，到底是谁造成的?是不负责任的父母，还是抛弃她的那个家庭，抑或是木讷的养父母，或者是庸常的乡医。不完全是谁造成的，但每个人都把她往前推了一把。如果少了其中的任意一环，也许，她的人生就是另外一种轨迹。
这个时节，虽乍暖还寒，但已处处是鹅黄新绿，红英缤纷，又是一个新的开始。而她栖息的地方，几株迎春花正是灿烂。春活过的意义，也就在于此，改写一个人的命运，有可能是一点冷漠、抑或是一点温暖。想到这里，我沉重的心稍有宽慰。我们每个人都还有机会，去做人生路上，温暖的一站。
高中作文与生活随笔 篇7
作文教学是语文教学的重要组成部分, 一直被寄予极大的关注和关心。我们通常认为作文教学是锻炼一个学生书面表达能力, 是能够熟练掌握运用语言, 但语言作为一种思想外壳, 只有通过提取、组织思想, 才能起到作用。因此, 思维能力的培养应作为第一个作文教学的本质。高中是逻辑发展、抽象思维倾向于最初的定型时期, 培养思维能力是非常重要的。所以, 作文的思维训练应实行传统的作文教学, 从而真正高写作能力。
1. 立意准确新颖。
立意是构思一篇文章的基础, 它直接关系到材料的选择、布局、文章的深度。立意期间首先考虑的问题是作文的要求, 必须紧扣与作文密切相关的成分。深刻的立意, 是需要我们通过现象挖掘其内在的本质的东西, 能在理解的基础上, 进一步思考生活中的社会意义和价值。能对眼前的事物做出理性的分析和思考, 用全面的、联系的观点看问题。
2. 真实、典型、新颖的取材。
材料选择是作者根据观察、主题、概念、提取已掌握的材料后, 围绕主题的选择过程。材料的选择不是一个简单的堆积过程, 要考虑是否能为中心服务。材料选择的真实性, 是指材料的来源必须坚实可靠, 特别是涉及到客观事实, 如果有模糊, 最好就不要用。否则不但没有说服力, 也会影响文章的真实性和可信性。
3. 流利的语言表达。
在一系列的立意、材料选择、总体规划的过程后, 作文要使用语言文字。语言是基于主题和风格的需求上, 用一种或多种多样的方法来表达思想内容, 这个过程也需要逻辑思维积极。
二、如何练好生活随笔
1. 写随笔应该注重情感交流。
教师在指导学生写作时, 应投入极大的情绪情感, 与学生交流, 而不是简单地把生活随笔作为一个任务分配给学生。肯定学生的写作, 如果老师对学生随笔中的成绩可以给予肯定和鼓励, 在学生心理就会有巨大的反应, 激发学生的学习热情。
2. 仔细的浏览和批注。
随笔的特点决定了它可以反映国家事务, 也可以反映家庭琐事, 可以表达感情, 也可以婉约幽情。它可以表达欢乐和痛苦的生活, 是自由和开放的。教师在批改时在构思巧妙的地方给予赞美。浏览时画出写得好的语句, 在病句下划横线, 尽管粗略浏览, 但能鼓励学生, 也给他们思考改正的机会。
3. 与学生的情感交流。
学生的想法直接而简单, 在生活随笔中他们一般可以大胆的表达自己的真实想法和感受, 写下他们的家庭生活中的琐事或个人隐私。教师应结合自己的经验, 与他们对话, 教育他们。老师在点点滴滴中与学生沟通。长时间过去, 学生们有什么想法就会喜欢与老师讨论, 随笔就成为他们不可或缺的一部分。老师也加深了对学生的理解, 而从学生那学习到很多过去没有接触过的知识。
三、高中作文与生活随笔的关系
1. 随笔能让作文写出真实的感情。
随笔可以写真实的感情, 可以在用多种格式, 不需要对坚持主题或文章的构造有太多的顾虑。随笔可以用来记录一些东西, 通常是记录一些自己的生活故事, 心里旅程, 个人意见等, 它一般出现在个人日志中。它不受字数、空间长度的限制, 妙在休闲, 有什么就写什么, 想怎么写就怎么写, 表达更灵活、自由、轻松和自然。相反, 作文是规定的, 它应该考虑如何选择材料, 选择的范围有明确的规定, 要考虑如何选择材料, 如何过渡等。需要完整和精确的结构, 语言表达必须真实, 且有长度限制, 有不同的要求, 是非常受限的。但随笔不是这样的, 内心的激励力量会让学生说实话, 表达自己的真实情感, 它是自由的, 所以更容易写出真实感受。
2. 巧用生活随笔激发学生的写作兴趣。
因为缺乏积累, 布置作文时学生总是非常沮丧, 觉得没有东西可写。试图把写作作为一种方法来提高高考分数, 但还没有得到一个好的结果。随着时间的推移也就失去了信心。其实生活的源泉是无尽的, 阅读、写作、听力、思维、概念等都是生活, 当我们走在校园轻轻地唱歌, 伤心时在低声哭泣, 都是生活的记录。生活每天都有新的发现, 写作就有了最新鲜的补充。这些我们天天看到、听到和感觉到的事物进入写作视野, 写出的文章将有一个新的生命。其实每一个普通的东西都有隐藏在生命中的真正意义。让学生记录下生活中的小事, 可以激发他们的写作兴趣。
3. 巧用随笔为载体, 训练、提高学生的写作能力。
由于高中学生的生活范围很窄, 所以老师要经常使用周末或其他业余时间借助多媒体播放一些视频材料, 进一步丰富随笔的内容。让学生通过关注一些电影和电视的经典片段, 动员他们的积极因素和潜在写作能力, 激发他们的写作兴趣, 想办法把随笔巧妙地融入作文材料。同时引导学生, 让学生不再讨厌写作。利用这些随笔, 让学生喜欢写作文, 当学生在写作文时有材料可写, 他们就会在不知不觉中提升写作能力。
摘要：高中作文在高中语文考试中占的比例较高, 所以写好高中作文是取得好成绩的基础, 想写好高中作文, 日常积累是十分重要的, 所以学生在日常生活中要养成写生活随笔的好习惯, 本文介绍了写高中作文和生活随笔应注意的问题, 及高中作文与生活随笔之间的关系。
随笔，开拓作文教学新境界 篇8
【关键词】学会观察；学会思考；用随笔表现生活；用随笔描绘生活
作文教学是小学语文教学的半边天，也是小学语文教学的难点。如何让作文贴近学生生活实际，使学生易于动笔，乐于表达呢？通过两年来的教学实践表明，让学生写随笔可以抒发真情实感，激发写作热情，提高作文兴趣。
一、让学生观察生活、体验生活
1.观察生活
人们常说“生活中并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛”。陶行知先生曾经说过：“要改造学校的教育，使教育与生活密切联系起来，使教育与生活密切联系起来，使每一个学生都能享受文化的精华。要革除体罚，改良赶考，注重启发，使小孩接受教育的时候，有求学之乐趣，而无不必要之恐怖与烦恼。”学生的生活内容极为丰富多彩，而且充满时代气息。我们要引导学生去接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉膊，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断开拓视野、陶冶情操。
2.体验生活
切身体验的事情才是具体生动有情感基础，最富有生命活力的，学生只有通过这样的体验，才能写出生动、感人的作品。我不光要让学生学会用眼睛去观察，用耳朵去聆听，还要教他们用自己的大脑去思考，用心灵去感受体会。作为教师要善于引导学生透过看得见摸得着的表层现象，看到本质的内在的东西。
如何让学生体验生活呢？陶行知先生曾说过：“唤起兴味。学生有了兴味，就肯用全副精神去做事体，所以‘学和‘乐是不可分离的。”让课堂成为学生表现的舞台，让课余生活丰富起来。
（1）讓课堂成为学生表现的舞台。新课标指出：“学科之间要加强整合。”特别是学习资源的整合。我常常加强与其他各科教师之间的联系，积极为学生创造各种亲自实践的机会，让他们唱唱跳跳，展示阳光少年的情怀；让他们涂涂画画，尽情挥洒自己的灵感，创造出出色的、有灵气的作品。
（2）让课余生活成为学生搜集的素材。与国外许多同龄少年儿童相比，我们的孩子阅读面不够广、视野也不够开阔，这也使学生的习作素材积累受到了限制。因此在家长会上我多次强调，让家长利用节假日带着孩子去各地欣赏祖国的大好河山，到名人故居、历史博物馆寻访名人和历史的足迹。在法定假期节假日，我都不留作业，就是让学生走出家门去观察自然、感受生活。周末，我作业留的少，就是希望学生多参加各种活动。
二、用随笔书写生活
学生有了生活积累，并不等于就能写出好文章来。作文也是一种技能，需要有观察、分析、选择、布局、表达等多方面的技术和能力。这些能力的形成需要反复的历练，更需要教给方法。正如陶行知先生所说：“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。”这把金钥匙就是常常让学生写百字作文，从中积累素材，悟得写法。我要求学生写的随笔主要有以下几种形式：
1.仿写，巩固写法
作文练习，开始离不开借鉴和模仿。小学课文中，很多是名篇佳作，引导学生在学习单元组的课文后有意识地进行单项仿写练习是十分必要的。如丰子恺的《白鹅》一课，作者运用了大量的反语，但这恰恰表现了作者对白鹅的喜爱之情。我启发学生也模仿着写一个自己喜欢的动物，也试着运用一些反语加强情感的表达。
2.续写，培养想象能力
续写的材料来源很广，随手掂来，到处都是题材，事事都能练笔。例如身边的事、语文课本上的许多课文都可以续写。如果教师给出一段开头，让学生续写，比一比，看谁写得好。学生都会充分发挥自己的想象力，说出自己想说的话，设计出独特的事情发展过程和结果，培养了学生的写作能力。
3.改写，提高表达能力
有些故事、诗歌、漫画跳跃性很强。我们可以引导学生用不同的形式去表现。例如改写古诗《秋思》、《赠汪伦》，让学生根据诗意或插图写一个完整的故事。通过一次又一次的改写，提高学生的表达能力的同时，也培养了他们的创新精神。
对于学生平时的随记更是不加限制，不拘形式，鼓励学生放开手脚，放开思路，只要心有灵感就可以随时随地拿出本子，自由自在地把见闻和想象倾注于笔端。渐渐地，学生的语言越来越活泼生动起来，见地越来越独到深刻起来，写作的本领在无形之中渐渐高明起来。
让随笔成为学生乐于表达的载体，让随笔成为学生书写生活和心灵的一角，让随笔开拓作文教学的新境界。
参考文献：
[1]敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园.《陶行知全集》.第4卷.
[2]新教育.《陶行知全集》.第1卷.
[3]育才十字诀.《陶行知全集》.第4卷.
万紫千红总是春散文随笔 篇9
春天很美!春天真的很美!万紫千红总是“春”。她是花儿的海洋，是鸟儿的天堂，更是爱情的殿堂。
打开一扇窗，向远处瞭望，映入眼前的是一片绿色的汪洋。落英缤纷、五彩斑斓，这里更是鸟儿的天堂。树桠上钻出几个小脑袋叽叽喳喳地叫着不停，仿佛是西北山城人们之间在对唱山歌;淳朴风情、温然雅尔：有老爷爷的笑声，有小伙子的憨声，还有姑娘们的害羞声;一波接着一波连绵不断，远远望去就像一条五颜六色的丝巾，迎风飘扬在向着我们招手。“春江潮水连海平，海上明月共潮生;滟滟随波千万里，何处春江无月明。”仔细一瞧，更像阿尔卑斯山下的“爱情海”，波光粼粼、河水潺潺，快看!她们笑了，笑的是那么美!
“迎面桃花别样红，冲寒笑春风”，这就是“春”的味道。看，那一双双幽怨的眼神，就像闺阁里的怨妇，奈不处寂寞，从院子里走了出来。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，是啊!屋里多闷，寂寞、空虚、难耐;唯独这里，唯独在这个季节，我们才能活出属于自己的那份精彩来!顷刻间，那首《让我们荡起双桨》的歌声响起来啦!不停地在我耳边缠绵，就像姑娘洁白的肌肤与我彼此间相融。此刻，这种感觉是那么微妙。
沐着春雨，迎着春风，歌荡在雷峰塔下;让白娘子为我们做媒，许仙给我们见证，爱情的誓言经得起岁月的磨合。唯独在这个季节，我们彼此拥抱着属于我们的`那份温柔、快乐。小鸟依人、热情洋溢，散发着春的芳香。“落红不是无情物，化着春泥更护花”，陶醉在这棵爱情树下，脱去身上的青纱，敞开心扉，让我们用火日般的激情来拥抱着这“春”;沐浴着这春光。万紫千红总是“春”。此刻，我们陶醉了!醉在这激情燃烧的花丛中。
周围散发着‘春’浓浓的芳香，相依在一起，踏着古色古香的青石板，彼此镶嵌在春的怀抱里。雨还在滴滴答答的下着，倾听着脚下传来“哒哒哒”的歌声。每一个音符串联在一起，仿佛这就是一首感人至深的情歌;琴弦上每一个旋律都有春的影子，紧紧贴在我们的胸口。细细私语，仿佛在向我们示爱，黄鹂般的笑声，深深地吸引着我们。此刻，我们除了感动，还是感动。不求同生共死，只求问心无愧。如果我们是一群飞舞的蝴蝶，那么这‘春’就是一块沉香，没有一丝的杂质，白里透红，这是她的眼泪，这是她用生命换来的思念，火红火红的，像早上刚刚升起的旭阳，给我们以温暖，给我们以快乐，给我们以幸福!
如果你问我：“世间最美的是什么?”那么我会毫不犹豫地回答：“春”。四季中最美的季节?那还是“春”，不求回报地为我们付出，温暖我们的心灵，点亮我们彼此心中的那盏心灯。此时的她有种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的韵味。轻轻地敲一下你的脑门，宝贝抬头看着我，眼眶里布满了柔情，水灵灵的;是谁看到，都会忍不住向前去咬一口，纵使是够不着，我们彼此间也无怨无悔。就是这芳香，也足于让我们痴迷。
品着香茗，喝着佳酿，仍在回味姑娘你身上的那股味道。清清淡淡滋润心田，开一瓶香槟，与我共饮一杯，让今日的夜色盈漫我整个床头，辗转反侧久久难于入眠，满世界都是姑娘你的影子。万紫千红总是“春”。S型的曲线，高挑的臀，摸一下就会让我久久难于从蜜梦中醒来，这刻有种“牡丹花下死，做鬼也风流”的情味。假如有来生，也足已让人忘怀。思想因此也随你而混乱，不停地在寻觅着你那一根根稍微敏感的神经，望风所以有种飘飘欲仙的感觉，影响着我们周围所有的人，不管他是男人，还是女人。
淡淡的笑容，不一样的情调，配合的天衣无缝，不知这是巧合，还是命运的安排。一年又一年，冬去春来四季轮回，万紫千红总是“春”。高贵优雅，我们对你生不出一丝的邪念，“命里有时终须有，命里无时莫强求”。你是那么的雍容华贵，让人望尘止步，高不可攀，我只能是偷偷地站在你的身后远远地望着你，等你的身影离我越来越远时才舍得离开。如果有人认为这是龌龊，那么他真的是错了!万紫千红总是“春”。因为你太美了，美的让我们禁不住自己的脚步。
谁不想门朝大海春暖花杂文随笔 篇10
作者交代了自己的医学梦想，从诞生到破灭的过程。医生这个职业，从最初受人尊敬的白衣天使，到如今的充满歧义的尴尬身份；因为社会的发展，人们思想观念的改变等种种因素，导致的病人对于医生的要求过高，与医学发展现状的矛盾，揭示出现如今医患关系的主要症结所在。
作者以中国第一医学院——协和医院为背景，生动地描绘了自己的学医经历：对名医名校的向往，繁重单调的学习任务，真诚恳切的导师，以及残酷的现实，写出了一名医学生内心的哀伤与挣扎，令人唏嘘不已。
相对于那些对医生口诛笔伐，揪住开单提成拿红包不不放，将医生置于万劫不复的境地的文章来说，本文本着人道主义的原则，以悲天悯人的口吻，尽可能地从各个角度，通过医生病人的角色互换，客观公正地解释导致这一不良现状发生的根本原因，从而产生劝勉，警醒的作用，从侧面提示人们尝试改变这一现状的种种可能。
我也是学医的。医专毕业。三年。如果除去吃饭、上厕所、弹吉他、钓美眉的时间，恐怕真正学医的时间，充其量半年左右。对于医生这个行业的认识，管窥蠡测而已，但多多少少也有些相同感触。
只是记得，当时去师范学院找音乐系的同学，各个打扮得花枝招展、载歌载舞，而自己每日独对厚厚的一摞内外妇儿，偶尔还祸害两个家兔白鼠，其中的落差感油然而生；甚至暗暗庆幸没有考上名牌医学院校，浪费七八年的青春念什么本硕连读、本博连读。
什么样的医生，才能算是好医生？
一位国内免疫内科的教授说：“不要以为美国的风湿免疫学有多强，他们只不过掌握了科研话语权，有基金去搞基础研究，实验室结果出得比我们多。要是论临床经验，我感觉他们还真不如我们，我一上午的门诊，能接触到好几例系统性红斑狼疮，我们病人多，病种多。但是在美国，如果一个病房里收进了系统性红斑狼疮的病人，几乎全内科的实习医、住院医生、教授都会跑来看。”
你能比较一个会治胃炎的大夫和一个擅长胃大部切除的大夫，哪个水平更高吗？美国的风湿免疫学强，中国的系统性红斑狼疮治疗水平高，可对于艾滋病和癌症，谁都束手无策！
据说在国外，医生是受人尊敬的行业，为什么橘子换了地方，就由甜变酸了呢？
新医改方案出台之后，有人做过卫生系统财政供养的畅想，某大夫就说了：那可好了，看不看病都有工资拿了，还省得担风险。
可以想象，他是以什么样的心态度过每一天？
现在的病人也滑头的很。你让他做皮试，他嫌麻烦，说没问题没关系，前两天才打过点滴，都是熟人，我怎么会坑你呢？一旦出现过敏反应，翻脸比翻书还快，要想富，告大夫，坑的就是熟人！
海子说，我只愿门朝大海，春暖花开。
随笔训练及作文教学研究 篇11
一、随笔训练以及作文教学的现状
对于初中语文随笔训练以及作文教学，相关的教育学者已经进行了大量的研究，并且取得了一定的成果。在对随笔训练的研究过程中，主要是对随笔训练的训练方法以及对作文教学的作用进行分析，得出了较多的理论结论，但是体现出来的实践性和指导性却存在一定的不足。通过调查分析可知，学生对随笔训练这一教学模式存在着兴趣不高的情况，教师对学生的随笔训练指导性意见不足，使随笔训练没有起到良好的效果。
二、随笔训练的方法
1.制定随笔训练的教学目标
教师在进行随笔训练教学中，应该根据学生的学习现状和学习内容进行写作方法的制定，防止学生作文写作内容的重复性，保障写作内容的多样化。语文教师在教学过程中，会对学生年龄和年级等方面的内容进行深入的分析，根据学生的个性化特点，建立适当的教学目标。例如教师让学生写关于自然方面的文章，首先让学生表达自己的想法，再进行相关的教学活动，规定有关自然方面的主题，可以通过摘抄优美语句或者名言警句的形式，来对周围的环境进行描写。通过这样的训练形式，能够有效提高学生的作文写作水平。
2.注重课堂氛围的营造
在确立了作文教学目标之后，教师应该注重语文写作课堂氛围的营造。通常来说，大多数学生的随笔训练和随笔写作能力较差，与呆板的课堂气氛存在着很大的关系。针对这一影响作文写作的情况，教师应该进行课堂氛围的营造。鼓励学生大胆的进行写作，在平时的随笔写作中去抒发自己的感情，对于相关的写作工具书，在平时的训练中不需要对学生做太多的要求，应该鼓励学生使用自己喜欢的工具书。另外，要教会学生将写作内容尽量贴近现实，对于篇幅和内容等问题，不需要做太多的要求，应该从全方位来激发学生的写作热情。
3.教会学生积累写作素材
初中阶段的学生由于自身存在着知识不丰富和社会阅历少的现象。所以在作文写作中，难以抒发出自己的真情实感。教师在日常的教学过程中，应该明确学生的这一特点，教会学生进行作文素材的积累，将课堂上的好诗句和优美的语句与学生进行及时的分享。同时，在随笔训练教学中，应该注重对学生思维能力和想象力的扩展，对学生的作文写作素材进行构建，提高学生的作文写作水平。另外，要告诉学生将优美的语句背诵下来，光靠阅读只能带来浮光掠影的作用，不能给学生留下深刻的印象，让学生对随笔训练中的好词好句进行背诵，在写作时进行应用，减少写作时的思考时间，用背诵的形式加深了学生对阅读的印象，起到了良好的作文写作效果。
4.对作文进行多样化评改
作文评奖是作文写作中的重要步骤，如果该环节处理的好，对学生的作文写作会产生重要的作用，如果处理不好，该步骤无法取得一定的效果。因此，教师应该对作文写作的评奖步骤下功夫。主要的方法有：首先，应该根据学生自己存在的不同情况，从学生的实际出发，做到因材施教，对学生的总体训练目标和写作水平进行综合的考量，采用不同的评价标准，将不同时期的随笔训练进行纵向考虑，用发展的眼光来看待学生的进步，使学生能够更加的明确自己，提升作文写作的兴趣。其次，应该建立多样化的评奖方式，采取大评奖和小评奖相结合的方式，对学生的随笔训练情况进行综合的讲评，并及时反馈，提升学生写作的积极性。
三、随笔训练对作文教学的作用
1.提高了学生的作文写作兴趣
随笔训练是提升学生作文写作成绩的关键步骤，可以帮助教师找到合适的作文教学方法，能够扩展学生的作文写作思路，丰富写作的内容，提升学生的作文成绩。随笔写作的形式，能够帮助学生将平时阅读中浏览的优美语句积累下来，防止学生作文写作内容的重复性，使作文的语句和内容更加新颖。同时，随笔写作也具有较大的随意性，学生可以随意进行写作，没有束缚性，对学生写作的内容没有特定的要求，可以用简短的话语来表达自己的想法。总之，学生在随笔训练中可以自由地表达自己的想法，对写作没有过多的要求，能够有效地激发学生的写作兴趣，提升学生的写作能力。
2.促进学生在写作中抒发真情实感
随笔训练所表达的最主要内容就是学生对日常生活的记录，可以对平时发生的琐事和对事物的感想进行充分的表达，写作的形式自由化，促进学生真情实感的抒发。日常的琐事是作文写作的最主要素材，能够提升作文写作内容的真实感，提升作文内容的丰富性，学生在随笔训中对写作素材进行不断的积累，能够促进学生作文成绩的提高。
3.与考试方式和考试内容更加贴切
当前，我国大多数地区都对中考进行了改革，而作文又是改革的重要内容，由传统的命题作文向看图说话和材料作文的方向进行转变，使作文考题更具灵活性，并且考试的内容更加能够贴近生活。教师传统的教学方法是将考试的题目划分在一定的范围之内。但是随着新课程改革的不断实施，教师的这种教学方法已经不能满足当前教学的需求，不能培养学生写作思维的扩展和写作内容的多样化，会使学生的思维局限在一定范围内，无法促进学生作文成绩的提高。所以，随笔训练这种形式，可以帮助学生将日常生活中发生的事物进行记录，帮助学生积累作文素材，与当前的考试方向和学生的培养方向具有一致性，贴近作文考试的命题方向。例如，当前中考作文考试题目中，涉及到较多的思乡类作文，学生在进行写作时，可以采用随笔写作中的内容，将日常记录的内容更好的应用到作文写作中去，提升了学生作文写作的积极性，在一定程度上，学生通过随笔训练，能够更加适应考试的发挥。
综上所述，随笔训练对作文成绩的提高具有促进作用，应该教会学生放下传统写作的束缚，全身心地投入到作文写作中去，为学生营造良好的作文写作氛围，教会学生掌握随笔训练的方法，使学生将随笔训练的内容更好的融入到作文写作中去。提升学生作文写作的兴趣，促进学生作文成绩的提高，让学生可以享受到作文写作的乐趣。
春随笔作文 篇12
一、情境作文
“情境作文”这一概念至今没有明确的界定,我个人认为,“情境作文”是指教师通过创造性预设或组织呈现某种特定的情境,引导学生将个体的所见、所闻、所感真实地表达出来,从而实现作文教学。“情境作文”的核心是“入境写情”,要求学生学会观察、体验生活,积累“情境”的写作素材,并通过对素材的分析与有意重组和建构,实现“境与情的和谐统一”。它与传统的“单元作文”“活动作文”相比,最大的特点是自然而高效地实现学生从自发写作到自觉写作的过渡,并在这种过渡中让学生体验到写作的快乐与成功的愉悦,最大程度地让学生“在实现语文学习目标的同时,提高对自然、社会现象与问题的认识”,让师生双方都能实现“积极、健康、和谐的生活方式”。
所以说,“情境作文”是真正意义上的快乐作文、自由作文,写作训练自始至终体现出教师对学生情感体验的关注与尊重。
二、学生随笔
从去年开始,我开始了“情境作文”的探索之路,而训练学生写随笔,则是“情境作文”教学法第一尝试。让我欣喜的是,一年的坚持,收到了意想不到的教学效果。
学生为什么喜欢写随笔?为什么随笔练习中不会出现“假、大、空”的低效写作状态?为什么在随笔中能够写出学生的灵性?静下心来认真反思,我得出如下结论:
1. 学生随笔:自然的写作状态
学生随笔的形式有很多种,包括日记、书信、文学创作等,它和现行的作文教学相比,最大的不同是写作状态的不同。现行的作文教学,无论是命题作文、半命题作文,还是给材料作文,或多或少都给学生写作加了一个无形的框框,影响了学生写作的自由度和内在张力。稍有写作常识的人都明白,一个人只有在没有外在压力的纯自然的状态下,写出的文字才是心灵的真实写照。真是美的前提,虚伪的文字无论用词多么华丽,形式多么独特,都谈不上美。文学首先是人学,文字本就是一个人内心的外在流露,是一个人心灵的自然宣泄,“文如其人”,说的就是这个道理。所以,学生只有在自然的状态下,才能真正做到“我手写我口,我口说我心”。重赏之下,虽有勇夫,但重压之下,却不见得有真话。因此,无论是在平时的作文教学中还是在考场作文中,都很少见到“说真话,抒真情”的好文章,这种违反人性的写作,不仅违背了作文教育的初衷,更是师生一种共同的悲哀!我们也很难相信,一个在文章中经常说谎的孩子,会在现实生活中说真话。进一步再想一想,孩子们在编造“教师补课、同学生病、父母双亡……”的时候,他们的内心是平静的吗?是不是也有很大的无奈和痛苦?如果我们能这样想,就可以明白,为什么很多孩子连作文字数都凑不足!所以,我们教师要为学生创造“自然状态”的写作情境。
2. 学生随笔:个性化的写作形态
学生随笔,与传统的作文相比,另一大不同点是个性化的写作。这种个性化的写作,既体现在写作形式的不拘一格,又体现在表达方式的自由选择,也体现在语言组合的个性运用(例如时下流行的网络语言)。文学既然是人学,当然是因人而异,因时因地因事而异。学生写日记可以,写书信可以,写幻想故事也可以;学生擅长叙事很好,擅长议论很好,擅长抒情、描写同样很好,为什么要强求写作形式与表达方式的一致呢?只要写的是文字,就是“作文”!我们语文教师对学生的尊重,首先要体现在对学生个性化写作的尊重。我们为人师者不必害怕学生写作的“随心所欲”,这种原生态的写作态度与写作形式,创作出的往往才是“真品”,才是我们最想看到的文字,才是孩子内心世界最真实的想法,对生活、对世界的最真实的思考与感悟!个性化的写作状态,需要的是我们教师的精心呵护,而不是冷嘲热讽,批评打击。否则,我们不仅是扼杀孩子写作的热情与激情,更在扼杀孩子自由纯真的天性。所以,我们教师对学生的个性化写作一定要宽容,尽管孩子的文字中有幼稚的或错误的一面。因为这正是我们人类成长的必经之路。当然,这种宽容,并不是对学生作文的个性化写作就不作任何指导,听之任之。
3. 学生随笔:三省吾身与情感倾诉
学生随笔,往往伴随着自己对人生、社会的思考,对自己学习、生活的反思。这种写作往往是自发的,是学生内心真实想法的流露,记录着他们学习、生活的一点一滴。这种“三省吾身”的写作方式,是极为宝贵的生活习惯,是学生受用一生的财富。所以,我们教师对待学生的随笔,切不可以一般的作文来评价,而应视之为师生共同生活的一种方式,是师生交流的最佳平台。对于学生的反思,正确的要肯定,要表扬;错误的要指正,要找学生谈心。
特别是学生随笔中的“心灵独白”型的日记,要慢慢地读,细细地品,区分对待,如发现问题,要及时地想出方法认真处理。值得一提的是,不少这样的日记,属于学生向自己信任的人的情感倾诉,孩子往往并不需要教师的指点与评价,需要的只是教师的认同,需要的只是一个值得信任的人来作为情感倾诉的对象。
李志绚作文《春 雨》作文 篇13
我一个人走在这既安静又宽敞的大道上。今天是残月，月光不是很耀眼，一片漆黑。只有蝉鸣在唱着那凄凉的音乐。
我小心翼翼地走着，可是这风却不停地在我耳边呼呼的吹着，像是鬼哭狼嚎!这时我一个不小心折断了一根树枝，顿时僵在了原地，慢慢低下头，看了一眼。
我胆小的僵在原地，可如果不走的话，天就要黑了!
路灯一闪一闪的
我调整好心态，准备往前走，可哪有那么容易!我走走退退、走走退退，无法安心地走。
过了一会儿，我想着开心的事，积极地往前走，蝉也唱起歌来了
这迟来的勇气给了我很大的动力，使我不再退缩!
风也不再是鬼哭一样了，而是欢快的飘来飘去，伴随着我那开心事，很神奇!
迟来的勇气，使我不再退缩，就是你坚强的动力!
春优秀作文 篇14
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的春优秀作文，希望对大家有所帮助。
春优秀作文1
当冬日最后一团雪融化后，春提着花篮悄悄地来了，好似仙女从天上飞到了人间。
春看了看一冬的人间不禁吓了一跳。呀！大树被积雪压弯了腰，春把雪收进了花篮。哇！雪收起来了之后，春又发现，树爷爷被调皮的冬弟弟剃光了头发。春连忙从花篮里拿出了树叶芽，撒到树爷爷的头上。嘿！树爷爷长出了绿色的头发。
春又飞到了花园，花儿们都耷拉着头，身上一点颜色都没有，春说：“花妹妹，不用怕，我给你们穿上彩色的新衣。”春从花篮里拿出了美丽的衣裳，给花儿们穿上了漂亮的新衣。
春又飞到了草地，以前绿油油的草地，如今变得枯黄。小草被积雪吓得躲到了地下，春从花篮里拿出了一个召唤器和种子。春把召唤器放在了地下，不一会儿，躲起来的小草从地里探出了头。春又把种子种了下去，浇上了仙水，一株株小草像拉着舞伴一样，拉着小花从地下探出了头，草地又恢复了生机。
春又飞到了农村，农民伯伯在田野上种好了庄稼，多么盼望下一场雨啊！春看见了就写了一封信，让信鸽送去。不一会儿，风神和雨神来了，春对他们说：“农民伯伯种了庄稼，想下一场大雨，你们……”
春对他们眨了眨眼，风神和雨神马上下了一场大雨。
春让人间有了绿色，春给大地披上了新衣，春也代表着新的一年的到来。我爱春！
春优秀作文2
走过炎热的夏天，萧瑟的秋天，寒冷的冬天，春天来临了。
春之色是俊美的。春寒料峭时“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”乍暖还寒时，白雪落在树枝上，像一朵朵白花儿，待放在枝头。阳光温暖时，青竹翠柳，粉花绿草，交相辉映。真是“千里莺啼绿映红”啊！
春之形是奇丽的。三月天，天显得极高，也极蓝。田野酥酥软软，小草越发的生机勃勃。其中，有了蒲公英，绿色间一点一点的淡黄，使人心神几分荡漾。河边杨柳绿得像一团烟雾，晕染得如梦一般，走进去前，绿叶下的脉络流动着暖洋洋的绿。山间绿林，古木参天，一阵风过松涛阵阵。远处山峰，烟雾缭绕，山间小道若隐若现。
春之声是清柔的。“倘无莺声出幽谷，何知春天姗姗来”是报春之声。“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”是呼朋引伴之声。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”那是百鸟嬉戏之声。“随风潜入夜，润物细无声”此时无声胜有声，轻柔地抚摸大地之声。
春天是多姿多彩的，春天的美丽永远在我的心里。
春优秀作文3
清晨，一束阳光照进我的屋子里，仰望天空，那毛茸茸，亮晶晶，看得见摸不着的云就出现在我眼前了．我知道新的一天来了．
走在街上，没有目的的闲逛．＂滴答＂＂滴答＂什么声音？看看天上，刚刚还是晴空万里，现在就乌云密布了．眼睛向左右两边快速的扫描着．发现边上就是我的小学，百般无奈的走了进去．
站在门边的两棵章树依然那么挺直．在雨中也毫不失色彩．天桥上的迎春花有开了．黄黄的叶子围着栏杆，丝丝春意印在其中．看着前边的教室，忽然想起＂初春的清晨薄雾尚未开来，一片枝亚萌动的小树林。＂这不是写春么？小时侯，妈妈告诉我迎春花只有每年春天开花，等这个季节过后就凋谢了．所以这种花才被称为迎春花．
想着，想着，雨停了，街上又恢复了以往的吵闹．回到家，以是中午．接着，时间像长脚似的．迎来了夜晚．
一颗颗小巧玲珑的星星，亮着淡淡的光，似无数钻石，星空罗布的壤欷在一块硕大的蓝宝石上，像躺在那贪婪的乳吸着雨后的空气，又像一个个儿童＂巴眨＂的眨着他们那一双双明亮的眼睛．看着这＂突如其来＂的春．夜越来越深。
春天在哪里？我今天所看到的花告诉我，在这里，在和平宁静的校园里，伙伴们的嬉戏是春的祝福，花儿的绽放是春天的到来．
春天在哪里？繁星说，在这里，在这里，在浩瀚的宇宙里，星星的美丽是春带来的装扮，星空的蓝则是春来的最好证明．
春优秀作文4
春，这个万物复苏的季节；春，这个朝气蓬勃的季节。但，又对少人会用心去理解春。
画家，用画解春
画家，用他们手中的笔去画春，去理解春，他们的画，有的春气盎然，有的略带寒意，有的却仅在冰天雪地中点出微微绿意，他们对春的理解也就截然不同。
春气盎然的画理解春的美好，有对春的赞美之情，略带寒意的画，理解出春好比一位勇者，为人类赶出寒冷、不和，带来了温暖、融洽。冰天雪地中透出寒意的话，理解春的不足，似乎在抱怨春的缓慢。这是画家理解的春。
作家，用文章解春
作家，他们笔下的处形彩各异，朱自清的《春》中说道“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然，张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。春好比一位造物主，让世界的一切复苏。最后，又把春比作刚落地不久的娃娃，花枝招展的姑娘，健壮的青年。
娃娃，好比开头，有了好开头，一切就会顺顺利利；姑娘，好比美丽，美丽了，一切才会快乐；青年，好比首领，有了首领，才会有目标。
我，用心解春
画家，用画解春，作家，用文章解春。而我，一位平凡的学生，有用心理解出不平凡的春。抬头仰望天空，流过了一道一道黑色弧线。呵，是燕子；低头俯视大地，一片翠绿。呵，是小草。向远处望去，看见了春的身影，它还留下了小草与燕子，当然，还有生命。
反正，解春是没有逻辑的，而仍可以让秀眉蹙起，锁着淡淡的忧伤。
春优秀作文5
春天，花儿的天堂；春天，动植物苏醒的季节；春天，大地上洒满了阳光；春天，是一年之中最美丽的季节。
春天是万花圣殿，芳香迷人。玉兰展开了洁白的裙摆；桃花的脸蛋粉嫩嫩的，像是一个稚气未脱的小娃娃，可爱极了。海棠也不甘示弱，亮出一把把红色的大扇子，像是一位成熟而高贵的女人。蔷薇还没开花，浓密的叶子带给人一种清新而神秘的感觉，像是在说：你猜我的花是什么样子的？你越想看到他的花，它开出的花就越美丽。当然，春天还有着各式各样五颜六色的花，那些叫不出名字的花同样的美丽，它们一起将春天打扮的花枝招展。
春天，是万物的新生。小溪解冻了，奏起欢快的交响；小树发芽了，冒出一个个嫩绿的，充满生机的小芽芽；松树在春风的吹拂下，历经寒冬的老松针，恋恋不舍的离开了它的家，嫩绿的新芽钻出了头。燕子从南方飞了回来，正忙着修理闲置了一个冬天的老窝。漫天的杨絮和柳絮飞舞着，提醒着人们注意他们枝头新冒的嫩叶。
春天，拥有着最温暖的阳光。早晨，一束阳光洒在你床边，暖暖的，让你一整天都有快乐的心情。中午的阳光，也没有夏日阳光的毒辣，即使你顶着阳光走在路上，也只是感觉浑身温暖，全无半点燥热。傍晚的太阳更显慵懒，只是在西面天空稍稍逗留，就急匆匆的回家休息了。
啊，我爱四季，我爱大自然，更爱这多姿多彩的春天。
春优秀作文6
冬天寒冷、残酷、无情、可怕，有时又可爱、美丽、宜人，那么复杂的冬天就这样悄悄地过去了！
天空变得更蓝了。婆婆董走后，那个穿绿纱的春姑娘来到人间。春天的天气随处可见，可以闻到春天的味道，可以听到春天的声音。
在路边的树上，你可以看到可爱的小嫩芽，有的已经偷偷钻了出来，有的已经长出了一些嫩叶，有的还没有像害羞的小女孩一样开放，有的已经盛开，有的还在发芽，非常漂亮迷人；森林里，很多冬眠的动物都醒了！整个世界都是全新的！春雨过后，草、花和树都被露水覆盖了。朝日照在露水上。小小的、不起眼的露珠就像一颗无价的珍珠！一场春雨不仅冲走了自然，也冲走了我们。春天的到来代表着新的一年的开始。春雨冲走了我们以前的错误。现在我们就像一张干净的白纸，等着我们在未来的生活中去画！
春天到了，让我们用全新的自己迎接未来的喜、怒、悲、喜。让我们幸福地面对每一天！
春天是万物皆在苏醒的季节。太受欢迎了，太难忘了！
春优秀作文7
一年之计在于春，一日之计在于晨，春是一年中最好的季节。
大河解冻，大树重生。走入森林时，映入眼帘的是一棵棵大树。大树像一位军人，挺拔而坚定，高大而不倒。进入森林，一只只小鸟正高声唱歌，美妙的声音和音韵像一位伟大的音乐家一般。一只只蜜蜂正在勤劳地采蜜。我不时想起关于蜜蜂的诗句：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜……蝴蝶在花中乱窜，像是在玩抓人游戏一样。我跟着一只彩色蝴蝶，它飞到哪，我跟到哪。
跟着跟着就走出了森林，蝴蝶飞到了小溪里，消失得无影无踪了。小溪像运动员，正在进行千米赛跑般。河中的水清澈见底，水里的金鱼、白鱼、清道夫鱼正在游来游去，如同花式游泳冠军，在表演自己的高超技术。水中不仅有鱼，还有小青蛙，如同啦啦队员，在为运动员加油鼓劲。小溪的尽头是一片竹林。
进入竹林，一阵凉气，扑面而来。竹林的旁边有竹篱和被人坐过的竹椅，竹林里的水正在流淌，如同人的血液，正在流动。
这时，夕阳已经落下，天色已经晚了。我不禁高诗一首：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
春优秀作文8
“远上寒山石径斜，白云深处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这是著名诗人王维的诗句，它在向我们预示着春的到来。
春夏秋冬，我最喜欢的季节当然是春天啦。春天不冷不热，温度适宜，又可以大饱眼福，看遍天下美花：杜鹃、紫薇、桂花、迎春、樱花……
肖老师带我们到了樱花园，数不胜数的樱花仙女映入我的眼帘，她们三三两两地凑在一起“讲话”，说个不停。有的已经完全绽放，有的还只是个小花骨朵儿。这些小仙女们可调皮了，手一挥，招来风姐姐，哗啦啦地一吹，一刹那间，下起了美丽的樱花雨！我们被那樱花那天仙般的姿态给迷住了，纷纷醉倒在这迷人的樱花雨中。
跟樱花颜色不分上下，可以比美的当数茶花女王。因为整日大吃大喝，被侍女们养得肥肥胖胖的，像一颗颗硕大的红宝石。茶花的花期已过，地上都铺着一层凋零的花瓣花毯。这种地毯在我眼中，是无价之宝。
桂花的香在花的国度里可算是最香的`了，只可惜她还没有开花，不然她肯定是最香的一位公主啦。她那绿色的“下裙摆”有很多层，风一吹，一旋转，就会送来阵阵回味无穷的香味，嗯，如果一直呆在她身边，那自己身上肯定也会变得香香的。
当我们走在弯弯曲曲的石头小路上，看到周围的参天大树，看着脚下的绿草野花，还有长颈鹿在“吃食”，一切都是那么美好，远处隐隐约约传来桥下广场舞的音乐，坐在这鸟语花香的人间天堂，我敢保证：可以活到九十九！
春优秀作文9
清晨坐车去上学，有一户人家的围墙上布满了爬山虎，春，如约地来了。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”我们一边嬉戏一边来到小河边，翠柳旁，开始感受春天的乐趣。扛上渔网，拿起水桶，哼着小调，捕捉鱼虾，其乐融融，一旁柳絮因风起，随心所欲地纷飞舞蹈，飘落到小河上，犹如盖上了一层白纱，在戏水时，总会粘一手柳絮，滚在小道上，不免显得有些沧桑，一边走一边会想到从前的自己，无论是好是坏……大家如“白鼻猫”似的躺在绿草如茵的草坪上，如痴如醉。过了许久，柳絮还在飘，好像永远飘不完，在白纱中加入点点嫩绿，在梦幻中汇入了点点春意。微风拂过，细雨洒过，海棠花，桃花是这场花界比武大赛的热点，海棠花，她的美丽并不在于她的容颜，而是她那个永驻人间的美名——“海棠”，想必那些蜜蜂与飞蝶也是为了这个名字而纷纷赶来吮蜜的吧！还记得那个午后，妈妈带我去稽山公园欣赏花朵，她总是在每株海棠花下站许久，并不是看花，而是低下头，似乎在回想着什么。而桃花总是一小朵一小朵的绽放，似美人的嘴唇，柔嫩，芬芳，美得动人。
我站在那年，那夜，那一天，等待每一个“美好”的春天。
春优秀作文10
四月，春悄无声息的漫过了人间，春雷有力的惊动了大地，就连花苞也为之所动，拼命的往上钻，直到娇嫩的花蕊随着露水展现在夜幕中来。一抹春光袭来，小草揉了揉惺忪的睡眼，放眼望去，一片生气。
春天是一场旅行。春寒料峭，阵阵凉风如流水般吹醉了游人，杏树上缀着的杏花红白相间，正如“杏雨梨云”般惊艳。杏花爬上墙头，一朵又一朵铺满了地面。伴着细雨而至，一切变得朦胧又朦胧。这里赫然成了一道亮丽的风景线。
品春，又一般风味。像品茶一样——苦涩又不缺清香。“慢”成了品茶的经典词汇，从入口苦涩到淡淡香醇，带给你的是一种享受、一种乐趣。因此，品春也应理所当然的“慢”下来。
折一片柳，送一个人。把一枝柳插在湿润的土地上，似乎也成为了一种慰藉。
黄昏爬上了山头，昔日的春色被撒上了灿烂的金色，一天，被它标明了三六九等，白日昼夜。
春日，最适合孩子，一个个可爱的小脸，一颗颗稚嫩的心灵，便是春日必不可少的伴侣。黄昏降下，便少了生机。
品一贯春，品一段清茶。
春优秀作文11
冰雪融化，春姑娘踏着轻快的舞步来到了大自然的舞台上。她先来到公园里。小草悄悄地从泥土里钻出来，伸了一个懒腰，打起了哈欠。鱼儿也从小河中探出小脑袋，听着泉水叮咚作响，微风像是春天的信使，拂过水面，飞转而过，留下鱼鳞般的波光粼粼的河面，小鱼儿顿时神清气爽。多么的美妙啊！春姑娘来到了一颗树上，鸟儿正在高声歌唱，那声音婉转而动听。柳树姐姐梳起了头，那飘逸的长发怎能不使我陶醉？向下眺望，蚂蚁正成群结队地搬起了家，每只蚂蚁都那么费力，春姑娘有一点不忍心了。一群春游的孩子兴高采烈地走向公园，一路上说说笑笑，春姑娘也想加入了。突然，下起了小雨，春姑娘急忙躲在一个树梢，春雨下个不停，发出“滴答滴答”的响声，每一颗露珠都活蹦乱跳的，好像在说：“你来抓我呀！”春姑娘怎么也捉不到，谁叫他们这么调皮可爱呢！春姑娘那乌黑的眼珠转了转，她向四周望了望，她又会
去哪儿呢？也许是儿童的天堂：游乐场，也许是乡下炊烟袅袅的美妙地方，也许是冰雪融化，冬天悄悄离去。春天，又是一个崭新的开始！
春优秀作文12
春天是绿色的。看，柳树抽出一条条嫩绿的枝叶，像扎了长长的辫子似的。小草使劲地探出头来，显出勃勃的生机。一棵棵树木长出嫩绿嫩绿的叶子，一阵风吹过，嫩叶随风舞动，像一个个绿色的精灵。
春天是黄色的。田野中成片随风舞动的油菜花，像一个无边无际的花海，美丽极了。走进细看，油菜花有四片圆形的花瓣，像一艘艘黄色的小船。黄色的迎春花争相开放，在茂盛的枝叶上翩翩起舞，引人注目，是一道美丽的风景。
春天是红色的。瞧，漫山遍野的映山红争相露出粉红色的小脸，羞答答地开着，点缀着整片山坡，仿佛是座粉红色的火焰山。桃花也不甘示弱，昂首挺胸地站在枝头，眺望远方。
春天还是五彩缤纷的。一朵朵五彩斑斓的郁金香争相开放，红的似火，黄的似金，白如雪，粉如霞，还有半粉半红，半黄半白的，像织不完的锦缎，像天边的霞光，像高空的彩虹，那么绚烂，那么耀眼。
春天更是绘声绘色的。听，泉水在“叮叮咚咚”地弹琴，小溪也融化了，绵绵的溪水蜿蜒流淌，敲打出清脆的乐曲。小鸟也在枝头高兴地唱着歌，声音缭绕，徐徐动听。春雨，蝴蝶，蜜蜂也在为这全新的世界增添光彩。
我喜欢美丽的春，真是“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新啊”！
春优秀作文13
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”大家猜猜这是什么季节?对了，就是春天。春天是鸟语花香，百花齐放的季节。
春天有我最喜欢的花：映山红每次回到乡下老家都能看见。映山红，红艳艳的，它最常见的颜色就是红色。它还可以做成药材，治病。映山红不像其它的花朵，包了许多层的花瓣，而它只有一两层。它摸起来滑滑的，似乎是一只刚出生小婴儿的手，嫩嫩的。里面几根立起来的是花蕊。如果，把映山红都种在一起那就是一片花海，一片都是红，把山都映红了。我觉得，这也有可能是映山红名字的由来。其实它还有其它的颜色，比如：杏红、淡红、雪青、白色等颜色。映山红一般都长在山地疏灌丛下或松林。嗯，深红的形状有点像一个大喇叭，因为它的叶柄有弯曲，而开花的时候，花儿是展开的。
映山红的味道和别的花不同，它是一股淡淡的清香。这种香味儿，让人很舒畅，闭上眼睛，似乎就是来到了花的世界。一阵风吹来，它们在树上摇摇摆摆，它们似乎是在开一个派对。花儿们，有的在唱着优美的歌曲，有的正在迎着风儿舞蹈，有的花儿好像观众，看着花儿们跳着优美的动作，听着他们唱着悦耳的歌声。
映山红的红，代表着红军们永不服输，坚定信念，也象征着人们自强不息，对未来的生活充满了向往。
春天是我喜欢的季节，映山红是我最喜欢的花。在我眼中，春天是个美好的季节!
春优秀作文14
一年四季无不各具风韵，但我还是喜爱迷人的春天。 春天到了，春雨将世界都梳洗一翻，一个全新的景象呈现在我们的眼前。 农地里，飘着毛毛细雨，农民伯伯们戴着斗笠，披着蓑衣在雨中物农，四周茫茫一片，看不清人们的脸颊。············ 雨终于停了，美丽的树林里撑起一把把彩色的小伞，随着温和的春风一起翩翩起舞。
太阳公公出来了，它散发着温暖灿烂的阳光，为春天增加了一丝丝生机！看！树叶绿得发亮，小草悄悄钻出地面，欣欣然然地张开了双眼，欣赏着这五彩缤纷的新世界。瞧！花骨朵儿正在悄悄地绽放着，露出嫩绿的花苞，它们要把自己最美的一面献给春天！听！灌木丛中，雨水滴滴答答的响着，这是它们对春天的赞歌。
沿着清澈的小溪走去，柳树将它那柔软的长发伸入溪水中，水面上照影着它那婀娜的身姿和嫩绿的秀发，自由翱翔小鸟用它婉转动听的歌声唱出它对春天的爱恋！啊！春天真美！ 小路边，大人们坐在长椅上，悠闲的聊着自己新一年的计划，他们显得格外的舒畅；小孩子们在宽阔的广场上开心的放风筝，天空中，一只只美丽的风筝都承载着他们无数的快乐和童真，一切都是那么的宁静、祥和。 啊！美丽的春天！多姿多彩的春天！一年四季数你最柔和，最美丽，充满了生机的你，怎么能不让人留恋呢？
春优秀作文15
不知不觉，春天悄悄地来了，温暖的春风吹醒了大地；唤醒了草；吹红桃花；吹着河水，让泉水流淌。绵绵细雨敲打着敲打着，滋养着大地，滋养着小草，滋养着积满灰尘的小树苗！！
春天的阳光最温暖；天空是最蓝的；云是最白的；雨最软，空气最新鲜。笑也是最甜的。草地上，一群孩子在嬉戏，一些年轻的学生在树下写作文，一些画家在画春光，一些在放风筝。歌声和嬉闹声汇聚成一首交响乐，回荡在操场上。
春江里，一群小鸭子拍打着浪花，时而追逐，时而嬉戏。为了表达自己心中的幸福，他们不从喉咙里哭出来！古代诗人说“春江水暖鸭先知”绝对是真的！！
春天是一年的计划。广西的春天也是人们耕种的时候。稻子整齐地排列在田野里，形成和谐的风景，在祖国的南方树立了一座绿宝石。农夫的叔叔说这种做法种下了希望。
一年的计划在春天。我想在这个美丽的春天努力学习。我陶醉在如画的春光里，仿佛自己成了五颜六色的春天里的一株小草，一朵小花。在园丁的辛勤浇灌下，我快乐健康的成长着，让祖国的春天更加美丽！！！