小学辅导艺术教案

小学辅导艺术教案（精选7篇）

小学辅导艺术教案 篇1

小学英语辅导教案1

授课：xxx 课前小热身。每堂课上课之前，请几个小朋友介绍自己叫什么名字，就读于什么学校（几年几班），提高小朋友的表达能力，也便于老师和同学之间的相互了解。

第一堂课，首先了解小朋友的英语能力，制定准确的教学策略。

一、1、提问：小朋友是否能背出英文的26个字母，以歌曲“ABCD”辅助记忆；

2、请小朋友自愿举手上黑板写英文26个字母的大小写，（可分几个小朋友）这是学习英语之前的必备基础，如有必要，每堂课穿插讲几个英文字母；

3、询问小朋友都会读哪些单词或简单的句子，挑一些写在黑板上带读。

二、每次课教学生一句简单的格言，(会根据小朋友的学习程度和接受能力及时调整难度)e.g:

1、Never give up!永不言弃

2、Come on, I am good!加油，我很棒！

3、One is never too old to learn.活到老，学到老

4、Many hands make the light work.人多力量大

5、Be honest rather than clever.与其聪明，不如诚实(选择其中一条教学)

三、教学生简单的寒暄语及礼貌用语：

1、hello, my name is ~~~.What’s your name? I’m a student from Shi yan primary school.How are you? I’m fine, thanks.Nice to meet you.Nice to see you.2、Good morning/afternoon/evening.Good night.Good bye see you

3、Excuse me!I’m sorry.Thank you(so much).出题检验小朋友们的学习情况，与学生直接对话

四、编写几组简单的对话，带读后邀请小朋友们进行对话，练习口语，A: Good morning.B: Good morning.A:hello,------.How are you? A: My name is------.B: I’m fine, thanks.How are you? B: I’m------.Nice to meet you.A: I’m fine, too.A: Me to.五、跟小朋友做游戏或是讲一个小故事

.狮子和老鼠

THE LION AND THE MOUSE Lion was awakened from sleep by a Mouse running over his face.Rising up in anger, he caught him and was about to kill him, when the Mouse piteously entreated, saying： “If you would only spare my life, I would be sure to repay your kindness.” The Lion laughed and let him go.It happened shortly after this that the Lion was caught by some hunters, who bound him by strong ropes to the ground.The Mouse, recognizing his roar, came up, and gnawed the rope with his teeth, and setting him free, exclaimed: “You ridiculed the idea of my ever being able to help you, not expecting to receive from me any repayment of your favor； but now you know that it is possible for even a Mouse to confer benefits on a Lion.”

一只老鼠从一只狮子面前跑过去，将它从梦中吵醒。狮子生气地跳起来，捉住老鼠，要弄死它。老鼠哀求说：“只要你肯饶恕我这条小生命，我将来一定会报答你的大恩。”狮子便笑着放了它。

后来狮子被几个猎人捉住，用粗绳捆绑倒在地上。老鼠听出是狮子的吼声，走来用牙齿咬断绳索，释放了他，并大声说：“你当时嘲笑我想帮你的忙，而且也不指望我有什么机会报答。但是你现在知道了，就算是小老鼠，也能向狮子效劳的。”

游戏部分：

1、想一想，圈一圈（在黑板上写一连串的字母，将小朋友们学过的单词插在其中，要小朋友找出他们学过的、认识的单词；还可以进行两两对抗赛，比较时间和找出单词的数量，输的小朋友会得到小小惩罚如做青蛙跳几下）e.g.hkgoodndihellofjdbnamefhimeetgjlyoumf(answer:good,hello,name,you)

2、字母接龙（26个字母按顺序或分段，由老师来指定一个个小朋友接龙，主要训练小朋友们的反应能力和对字母的记忆熟练程度）

六、复习当天学习的内容，确保学生能够自主熟练的读出所学句子和单词，流利的背诵26个英文字母，适当留一些单词和句子抄写的家庭作业。

1第1节课完成一、二部分，第2节课完成三部分，第3节课完成四、备注：○五部分，第4节课完成六部分，具体按教学进度做适当调整；2,、在教学过程中，对于某些难读的单词，会注上音标并带领学生进行拼读，在以后的教学中也会普及音标的认识；

3、由于是第一次课以及对学生不了解，所以教学内容相对比较简单，日后我会注意逐渐加大难度。

小学英语辅导教案2

授课：xxx 课前，照旧邀请几个小朋友向同学和老师介绍自己；查收家庭作业；

一、复习上次课学习内容，熟悉学生掌握程度，巩固加强26个字母的学习情况。

二、格言学习：An apple a day, keeps the doctor away.一天一个苹果远离医生

三、学习数字零到十，认、读、写。之后进行一项连线的练习（黑板上）：

Five

six

0

Three

nine

Four

eight

Ten

zero

One

two

Seven

四、学习文具用品名称---新单词，编写句子，练习对话

New words : pencil-box,文具盒

pencil, 铅笔pen, 钢笔（ball-pen圆珠笔 ,crayon蜡笔）,sharpener 卷笔刀 ,eraser, 橡皮擦 ruler,尺子book,书notebook,笔记本dictionary字典，desk，桌子，chair，椅子，bookshelf，书架，blackboard,黑板，A:what’s this? B: this is a book.A：what’s this? B:Is a pen.A:whose pen is it? B:it is my pen.老师带读，然后让学生搭档对话。

五、结合数字，简单区分物体的单复数,e.g: A pen

一枝钢笔

two pens

两枝钢笔

A book

一本书

two books 两本书

A ruler

()把尺子

three rulers（）把尺子 Five dictionaries

五本字典

eight notebooks

（）个笔记本 Six pencils

六支（）

nine pencil-boxes

九个（）熟读下列句子，并理解句子含义，对话练习A:Do you have pen? B: yes,I have two pens.A:how many notebook do you have? B:I have three notebooks.六：relaxing time!

1、A good boy Little Robert asked his mother for two cents,“what did you do with the money I gave you yesterday?”.“I gave it to a poor old woman,”he answered.“you’re a good boy,”said the mother proudly.“here are two cents more.But why are you so interested in the old woman?”“she is the one who sells the candy.”.（小罗伯特向妈妈要两分钱，妈妈问，我昨天给你的钱到哪儿去了？“我把钱给了一个可怜的老太婆了”。“嗯，真是个好孩子”，妈妈骄傲的说，然后又给了他两分钱，“可是你为什么会对那位老太太敢兴趣呢？”。“因为她是卖糖果的”）

2、愚公移山：

寓意：比喻做事有毅力，有恒心，坚持不懈，不怕困难

3、数字接力：由第一个同学开始，one~ten，ten~one；再一轮，逢five和ten就不说出来，而是拍手掌，后面的学生接着从six开始，读错的或接错的学生由老师刮鼻子一下。七，总结当天所学内容，了解学生掌握程度，布置作业：抄写新单词每个5遍，并完成老师发的习题。

A:what’s that? B:that is a chair.A:whose bag is it? B:I don’t know.what’s in it? A:there is a pen and book.B:it may be linda’s.备注：○

1、第一节课完成一、二、三部分教学内容，第2节课完成四，第3节课完成part五，最后六、七，会根据学生的承受能力进行适度调整；○2,后附有学生的临时教材和习题

后记：由于资料有限，有些部分是我自己的设计，加上对每个小朋友学英语的情况不是特别了解，有不合理的部分还请校长及前辈们多多指教，谢谢！

附：学生临时教材及习题

天天向上英语培训班

亲爱的同学们，欢迎来到天天向上英语培训班，在这里，你可以认识新的朋友，新的老师，还可以学到新的知识，知识可是无穷尽的哦，希望你们学的开心，玩的快乐！

一、我们知道，汉字有拼音，那英语里面也有“拼音”，那就是26个基本英语字母，同学们，你们都记住它们了吗？

Aa

Bb

Cc

Dd

Ee

Ff

Gg Hh

Ii

Jj

Kk

Ll

Mm

Nn Oo

Pp

Qq

Rr

Ss

Tt

Uu

Vv

Ww

Xx

Yy

Zz

二、格言：每次课学一句，积少成多！同学们，加油！

1、Never give up!永不言弃

2、Come on, I am good!加油，我很棒！

三、简单的寒暄用语和礼貌用语

1、hello, my name is ~~~.What’s your name?

I’m a student from（你学校的名字）primary school.How are you? I’m fine, thanks.Nice to meet you.Nice to see you.2、Good morning/afternoon/evening.Good night.Good bye see you

3、Excuse me!I’m sorry.Thank you(so much).四、简单对话，你可以和你的同桌练习。

A: Good morning.B: Good morning.A:hello,------.How are you? A: My name is------.B: I’m fine, thanks.How are you? B: I’m------.Nice to meet you.A: I’m fine, too.A: Me to.天天向上英语培训班

亲爱的同学们，欢迎来到天天向上英语培训班，在这里，你可以认识新的朋友，新的老师，还可以学到新的知识，知识可是无穷尽的哦，希望你们学的开心，玩的快乐！

二、格言学习：

An apple a day, keeps the doctor away.一天一个苹果远离医生

三、数字学习：

zero

one

two

three

four

five

six

seven

eight

nine

ten

四、学习文具用品名称---新单词，编写句子，练习对话

New words : pencil-box, 文具盒

pencil 铅笔

pen 钢笔 sharpener 卷笔刀

, eraser, 橡皮擦

ruler 尺子

book书 notebook笔记本

dictionary字典

desk 桌子

chairbookshelf书架

blackboard 黑板

读一读，背一背

A:what’s this? B: this is a book

A：what’s this? B:Is a pen.A:whose pen is it? B:it is my pen..A:what’s that? B:that is a chair.A:whose bag is it? B:I don’t know.what’s in it? A:there is a pen and book.B:it may be linda’s.椅子

五、观察前几组词语的变化，填出括号里的内容

A pen

一枝钢笔

two pens

两枝钢笔

A book

一本书

two books 两本书

A ruler

()把尺子

three rulers（）把尺子 Five dictionaries

五本字典

eight notebooks

（）个笔记本 Six pencils

六支（）

nine pencil-boxes

九个（）熟读下列句子，并理解句子含义，对话练习

A:Do you have pen? B: yes,I have two pens.A:how many notebook do you have? B:I have three notebooks.家庭作业：

1、写出下列数字对应的英语单词：

三（）

六（）

五（）

零（）

一（）

九（）

十（）

八（）

七（）

四（）

二（）

2、填空：

1、这是什么？what’s()

2、这是一本字典。（）is a（）

3、你有几支笔？（）pens do you have?

4、--书架上有什么？--what’s in the()

--有一本字典，两个笔记本和五本书.---A（）,two（）and five（）.5、---你的文具盒里都有什么？

---有两支铅笔和一直钢笔，还有一把尺子和一个橡皮擦。

（照着前面的句式自己写句子）

小学生心理辅导教案 篇2

一、教育对象：五六年级学生

二、教育对象的行为分析：

一天，小A不小心把小B的音乐书碰掉在地。小B便气愤地要小A将书捡起来，并向他道歉。而小A不甘示弱，指责小B太蛮横，坚决不道歉。于是，小A将小B的铅笔盒狠狠地摔在地上。这下，小B急了，上前揪住小A的衣服领子；小A也揪住了小B的领子。

周围的同学乱哄哄地看着，有的劝小A、有的劝小B。两个平日里的好朋友，就这样你揪着我，我揪着你，互不相让地去找老师评理。

儿童正是由于受到对事物认识不全面及情绪自我控制能力弱的局限性，在同伴交往中，常常因为一点点摩擦，便情绪非常冲动，引起同伴间的争吵，甚至于“用武力”解决问题。

三、教育日期：2008年 月 日

四、教育目的：

1.指导学生用积极的心态看待周围的同学。

2.学习情绪调节和自控的方法，从而改善同伴交往方式，建立良好的同伴关系。

五、教育原则：

1.以活动为载体，创设情境。

2.在情境中提高学生的认知水平；在情境中对学生进行同伴交往的心理辅导；在情境中对学生进行善待同学的行为训练。

六、活动方式：

通过角色扮演、讨论等活动，使学生在特定的情境中，感受如何用积极的心态看待事物、学习情绪自我调控的方法。

七、教育过程：

(一)你会透过怎样的“眼镜”看世界?

1.特殊的“眼镜”

教师发给每个学生两副特殊的“眼镜”。一副眼镜的镜片，是红色的薄膜，镜片的边框轮廓圆润；另一幅眼镜的镜片，是灰色而模糊的薄膜，边框支棱八叉，很不规则。

2.透过“眼镜”看世界

(1)学生透过红色薄膜的眼镜看出去，并谈自己的感受：

学生会看到外面的世界是亮亮的、暖暖的，轮廓流畅圆润；会感到心里非常温暖和舒服。

(2)学生透过灰色薄膜的眼镜看出去，并说一说自己的体会：

学生会感到外面的世界是冷冷的，灰蒙蒙的；让人感觉很不舒服。

(3)学生讨论：生活中，我们经常是透过怎样的“眼镜”看待同学呢?

学生结合自己的实际，进行自我分析、自我反思。当我们戴着灰色的“眼镜”看待同学，更多的是缺点、不足。所以有时我们会斤斤计较，会对同学不够友善和谦让；如果我们戴着红色的“眼镜”看同学，便能感受到更多的友情。

(4)小结：在和同学相处的过程中，我们要多以积极的心态去看待人和事。这样我们的心情是愉快的，我们对待同学的行为也会是友好的。很多以前我们认为是不可原谅的事，换一种方式来看，也就能够接纳了。

(二)怎样控制自己的冲动情绪?

1.角色扮演：假如你是我

(1)请出同学甲、乙。甲用不友好、不礼貌的方式对待乙(注意：之前要讲清不能用粗鲁、粗暴的方式)。

请乙谈自己的体会。

反过来，乙用甲的方式对待甲。请甲再谈体会。

(2)组织学生讨论：从上面的角色表演中，有什么感想?

在对待别人时，我们常从自己的角度出发，只考虑到自己的心情、自己的情绪，很少站在他人的立场和角度，去体会、去想象我这样对别人，他心里会是怎样的感受。

(3)小结：通过角色扮演，我们认识到，今后遇到事情，尤其是面对同学的“侵犯”，不要冲动，不要不顾后果即刻“反击”。不妨，先冷静地设想一下，我话一出口、一出手，会给别人带来怎样的后果和感受。

2.情绪自控方法大讨论

(1)在小组中，学生提出方法设想

(2)教师组织交流，并在黑板上列出具体做法，如：

a.当我非常想向同学发脾气时，立刻离开一会儿。等自己的心情平静下来后，再回来解决问题。

b.当我忍不住想找同学时，立刻在心里对自己说：“不行，这是不对的!我一定要冷静!” 这时，还可以马上把自己的手藏进衣服口袋，来强行控制自己的拳头。

c.当我生同学气的时候，对自己说：“想想他有什么优点。”

……

3.说说以前对待同学有哪些不友善的做法，现在(或打算)如何改善。

(1)学生在小组中说，或自由发言。

(2)实施改善行动，如：

a.向同学写道歉信；

b.走上前，向曾经被自己伤害过的同学说一句对不起，或鞠个躬等。

c.精心地制作一张“多彩知心卡”，向同学表示自己的友情。

小学生心理健康辅导：1+1=？

一.活动目的

1、通过实验，让学生理解什么是团结协作，团结协作有什么用，团结起来力量有多大，认识到不团结有什么害处。

2、通过活动，让学生亲身体验团结协作的力量，从而培养学生团结协作的精神。

二.活动分析

现在小学生独生子女比较多，任性、自私的行为并不少见，缺乏一定的团结协作的精神。

三.适用年级六年级 四.活动方式

1、讨论分析。

2、实验。

3、行为训练。五.活动准备

1、故事图片。

2、一小捆卫生筷。

3、两个口小身大的瓶子。4、14个塑料球，球体刚好放得进瓶口，球身绑好绳子。

5、学生每四人一张白纸，一份动物图案。

6、四人小组里，两人带剪刀，一人带彩笔，一人带胶水。六.活动时间

1课时。七.活动步骤

一、故事引入

现在，老师要给同学们出一算术题：1+1等于几?(板书：1+1=?)对，在数学上1+1是等于2，但在生活中，有时1+1并不等于2。不信就看看这个故事。(电脑演示故事情节)内容：小明最爱玩翘翘板。一天，他一个人在游乐场玩翘翘板，可蹭了半天也没翘起来。这时小刚来了，他也爱玩翘翘板。于是小明和小刚为翘翘板归谁玩争了起来，最后谁也没玩成。

想一想：

①最后，小明和小刚为什么都没能玩翘翘板? ②他们应该怎么做才对? ③这时的1+1等于几?(板书：1+1=0)④1+1=0的原因是什么? 小结：1+1=0这个比喻，说明如果大家心里只想着自己，不配合，不团结，不协作，即使你单个人的力量再大，再能干，最终什么事都干不成，结果都会是个“0”。

二、团结的力量及其重要性：

(一)折筷子：

1、团结的力量到底有多大呢?我们来做个实验。这里有一根筷子，你能把它折断吗?两根呢?(指名上台演讲)

2、谁能把一把筷子折断?(学生尝试)

3、为什么一根筷子我们能很轻易地把它折断，而把十几支这样的筷子合起来，我们就很难折断呢?

4、如果把一根筷子比喻成一个人的力量，这十几根筷子代表众人的力量，从刚才的实验我们知道了哪种力量容易打打败?

5、你从这个实验懂得了什么道理?(一个人孤军奋战，力量是有限的，容易被打败；当几个人或者更多的人团结在一起，力量就是巨大的，是不可战胜的。)(二)听故事

1、如果团结了，互相协作了，(板书：团结协作)，1+1会有什么结果呢?(板书：1+1=)别急着回答，先看故事。(电脑演示故事内容)内容：一天，有两个人在茫茫的大沙漠里迷了路。其中一个人腿伤了，走不动了，但他身上还有半壶水；而另一个人，身上一滴水也没有了，快渴死了。

2、你能想个办法救救他们吗?

3、从这个故事我们知道了：1+1等于几?(板书：2)

4、继续看电脑演示故事：这两位得救的人原来都是科学家，他们回到工作的地方后，发扬了团结协作的精神，一起研制出了一种新药，治好了千千万万病人的病。

5、这时的1+1等于几?(板书：1+1＞2)

6、反过来想一想，在沙漠里，如果这两个人像抢翘翘板的小明、小刚一样，结果会怎样? 小结：只有团结协作，1+1才会等于2，甚至大于2。(三)众球出瓶

怎么样才能很好的配合，协作呢?请同学们做个实验。

1、(出示瓶子)仔细观察：这个瓶子有什么特点?

2、在每个瓶子里放进了七个球，每个球身上都绑着一根绳子，而这玻璃瓶口刚刚好能够通过一个球。现在，这个瓶子就是一间着了大火的房子，里面的球就是被困在房子里的人。而你就是其中的一个。情况危急，再不逃出去，房子就要塌了。你们该怎么逃出去?

3、指名十四名学生上台演示。

4、分别提问两组学生。

①你们组为什么能这么快的逃出房子? ②你们组出现了什么问题?

5、设想一下，如果我们这些被困在房间里的人，心里都只顾着自己逃命，一拥而出(教师演示：把球一起提起)，会出现什么后果? 小结：所以，我们要学会团结协作，在十分危急的情况下，我们更要发扬团结协作的精神。

三、实践活动： 《贴图比赛》：

1、要求：以四人小组为单位，把图案中的鱼、气泡、水草剪下来，贴在白纸上，再涂上颜色。比一比哪一组做得又快又好。

2、进行活动。

3、做得最快的一组回答： 你们组为什么能做得这么快?

四、总结

这节课，通过我们做的几个实验和亲身体验，让我们知道了，人不能自私自利，心里只想着自己，这样做的结果只有一个，那就是“0”，也就是失败。但如果大家团结协作那将没有人能打败你们。我们即将进入二十一世纪，那是你们大显身手的时代，但有一种精神千万不能丢，那就是——团结协作精神。希望在坐的各位同学能够发扬团结协作的精神，携起手来，一起创造祖国美好的明天。

小学生心理健康辅导：做个诚信的人

一.辅导目的：

1.帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?。

2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。

3.试题测试.1-10之后,在小组里交流,看看你得的分是高还是低,如果你得分高那么你是个诚信的人,如果你得分低,那么你在这方面可得注意.二.主题分析：

1.除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用.2.在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行.3.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.三.辅导过程：

一、你知道历史上商殃变法的故事吗?读了《诚信立信》你就会知道诚信在国家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作废》P19 ，二、分组讨论：

在我们的日常学习生活中，你身上存在着什么优点和缺点，读了P19文后对照发现自己身上的优点和缺点,有,无不讲诚信的地方和事.1.用上述方法，让同学帮自己找优点和缺点。

2.谈自己的打算，如何发扬优点，改正缺点。

3.每小组推荐一个代表上来交流。

三、总结：

是的，只有把你身边的人或事当作一面镜子，才能正确地认识自己，清楚地了解自己。发现缺点，及时改正；发现优点，继续发扬，就能一步步走向成功。

四、送你一句话：

以铜为镜，可以整衣冠；以人为镜，可以正身。

五、课外延伸：

在《唐太宗纳谏》中，唐太宗中说：“„„魏征死后，我失去了一面镜子。”联系自己的实际，以《镜子》为题，写出自己的真情实感。

小学生心理健康辅导：《我很棒，你也很棒》

主题：捕捉闪光点，树立自信心

[活动目的]：

1、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。

2、通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人。

[活动形式]：

1、讲故事

2、一分钟表现自我演讲

3、个人特长表演

4、讲述与讨论 [活动准备]：

1、由班委研究确定两名活动主持人，成立相应的筹委会。

2、教师事先收集有关“自信心”的故事，并指导同学讲演。

3、设计制作“自信的重要性”、“自信格言”和“赞美词语表”的幻灯片。

4、预先请几位同学准备“一分钟表现自我”的演讲。

5、请有特长的同学准备好各自的绝活。

6、筹划海报，要求活泼、新颖、明了。[活动时间]：1课时 [活动程序]：

1、开幕：[设计]捕捉闪光点，树立自信心[困惑]“我行吗？”、“我认识自己吗？”[背景音乐]《命运交响曲》（贝多芬）主持人导语：“同学们，在乐曲中，我们似乎有一种激动，一种热情，这是什么？这就是你命运的呼唤。我们是命运的主人，我们能主宰命运，创造自己生命的辉煌。让我们满怀信心开拓未来吧！让我们尽情表现、尽情赞美，捕捉一个充满自信心的自我吧！”（主持人要充满激情）“现在就让我们来认识一下我们的能力和素质，看看我们到底能干些什么。首先请欣赏由唐莹同学讲演的关于自信心的两则故事”。

2、讲故事（幻灯展示故事内容）关于自信的两则故事

（一）尼克松败于自信的故事 尼克松是我们极为熟悉的美国总统，但就是这样一个大人物，却因为一个缺乏自信的错误而毁掉了自己的政治前程。1972年，尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。然而尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次出现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事。他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后。他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。本来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。

（二）小泽征尔胜于自信的故事 小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说“不！一定是乐谱错了”，话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺冠。原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信摘取了世界指挥家大赛的桂冠。

[思考]这两个故事说明了什么道理？ [同学自由讨论发言]主持人导语：“尼克松败于自信的故事和小泽征尔胜于自信的故事印证了莎士比亚说的一句话——‘自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是其失败的原因。’可见，自信心是事业成功、人生快乐的基础。”

[展示幻灯]——自信的重要性

自信是一个人对自身的一切以及自己所以从事的活动与事业的深信不疑的性格特征。自信是获得成功的必备素质：自信是我们克服困难，抵抗挫折的巨大精神支柱；自信是我们向一定目标进取，实现远大理想的动力源泉；自信还能够促进我们严格要求自己，天天向上。

[展示幻灯]——自信心格言 ² 自信者，不可以诽誉迁也——刘安（西汉）² 天生我才必有用——李白（唐朝）² 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。——徐特立² 自信是成功的第一秘诀——爱默生（美）² 自信是比金钱、努力、家庭、亲友更有效的条件，它是人生可靠的资本，能使人努力克服困难、排除障碍，去争取胜利，对于事业的成功，它比什么都更有效。——马尔腾（美）

3、舞蹈：《好日子》主题：反映祖国大地处处是欣欣向荣的景象，激发同学热爱生活的情感和对美好生活的追求，相信“明天是个好日子”！主持人导语：“在当今竞争日益激烈的社会中，要想获得成功，自信心是相当重要的。自信心来源于两个方面，一方面来源于对自我的肯定和欣赏，另一方面来源于他人对自己的肯定和欣赏。”

4、一分钟表现自我演讲

请准备好的同学用一分钟的时间向全体同学介绍自己的优点和特长。内容：A、外貌；B、行为（学习、生活各方面）；C、性格；D、特长；E、能力；F、人际关系。要求：讲演时一定要选择一些积极的语句，例如：“我是有能力的”、“我在不断进步”、“我各方面表现越来越好”等。目的：通过演讲活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心。

5、一句真诚的赞美

每位同学都选择班上任何一个同学，真诚地对他（她）说一句赞美的话。要求：称赞要由衷、贴切、独特。目的：通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。过程：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个„„的人”、“你是一个„„的同学”。（附赞美词语表：乐于助人 兴趣广泛 有恒心 认真学习勇敢 温柔 有理想 善良 文静 细心 坚强 思维能力强 组织能力强 有责任心 有主见 善解人意 活泼开朗 尊敬老师 坦率 人际关系好 热爱劳动 诚实 聪明 热情大方 成绩优秀 五官端正 眉清目秀 身材苗条等）

主持人导语：“‘好话一句三冬暧’，诚意的称赞能使人精神振作，心情愉快，增加自信，促使同学间的友好合作”。“接下来让我们的同学再度为大家展示她们的才能”！

6、心灵手巧SHOW [背景音乐：《茉莉花》]（1）折纸 请获得班际折纸大赛一等奖的同学展示她们的巧手。

（2）刺绣 请获得班际“巧姐”称号的同学再现风采。主持人总结： [背景音乐：《扬帆》] “今天，在这个以“捕捉闪光点，树立自信心”为主题的班会中，我们看到许多同学都登台表演，我们看到同学的拿手绝活，我们还看到同学的优点和长处。

我相信同学们现在都有了这么一个共同认知——那就是：‘我很棒，你也很棒！’”（主持人要激情高昂）“作为新世纪的学生，我们要学会以正确的方法去评价他人，同时应该积极树立起自己的自信心，学会相信自己，只有相信自己，才能欣赏自己、塑造自我。”

小学心理辅导活动课教案 篇3

向嫉妒say goodbye

外语系10级英本5班 10404040515刘蓓蕾

教学内容：

嫉妒，是一种对才能、名誉、地位或境遇超过自己的人，心怀怨恨的心理。嫉妒的危害很大，它不仅妨碍团结，影响进步，给同学和集体带来损失，而且对个人的身心健康也会造成不良的影响，这种心理如果发展下去，还可以使人失去理智，甚至做出击和伤害别人的事来。本课就是要通过多种方法，适当调控学生的心理，缓解和消除学生的嫉妒心。探讨嫉妒心理的定义、特征、成因、危害及克服方法等。

教学目标：

1、通过活动使学生明白嫉妒是一种心理病态，认识到由于嫉妒而产生的不良后果。

2、正确认识自己的这种状态，学习如何避免和克服嫉妒。

3、使学生懂得应该以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处。

教学过程：

一、观看录相，引出课题

观看《三国演义》中周瑜嫉妒诸葛亮的才干，曾几次暗算诸葛亮，但部没有能得逞，最后仰天长叹—— “既生瑜，何生亮?”的录相片断。师：为什么周瑜会有这些表现? 生：周瑜是个心胸狭窄的人。生：周瑜看到诸葛亮比自己强，心怀怨恨，就想加害诸葛亮。师：看到别人比自己优秀，心理不舒服，产生一种不正常的、不健康的心理，我们把这种心理称为“嫉妒”。

二、谈古论今，加深理解

学生1：讲关于韩非了与李斯的故事。从故事中可以得知李斯与韩非子本是好同学，就是由于李斯嫉妒韩非子的才智，担心自己在秦王面前失宠而说韩非予的坏话，秦王误杀韩非子，发生了古代文人相戕的悲。

学生2：讲孙膑与庞涓之间的故事。师：听了这个故事，大家有什么感受?

生：庞涓心胸太狭窄了，怕孙膑被魏王重用，影响自己地位，就加害孙膑，最后自己也落了个悲惨的下场.生：这些故事告诉我们嫉妒是不好的。

师：从这两个故事可以知道嫉妒般有哪些不好的影响。生：嫉妒会使人产生不健康的心理，心怀怨恨，产生不正当的行为。

生：有时甚至采取不好的手段中伤别人、坑害别人。

师：因为李斯的嫉妒，韩非子遭到了误害：庞涓的嫉妒，伤害了自己的好朋友。这些嫉妒别人的人最终也没有好下场。从这些故事中，我们可以知道嫉妒这个“恶魔”给人带来的“不幸”。

三、情境表演，归纳总结

嫉妒从古至今在人们心中烙下了深深的印迹，那么，我们身边有没有这样的事呢? 情境表演一 生1：你知道吗?**同学被评为大队委了!生2：有什么了不起的，他的成绩还不如我呢!生3：就是!上次还是我提醒他值日的，要不他就会被老师批评!生4：他当上大队委，还不是他爸爸跟老师打了招呼? 生1：你们就别瞎说了!**一向学习认真、成绩优秀，特别关心集体，为班级做了许多好事，我们应该向他学习，而不应该嘲笑人家。

情境表演二 生1：快来看啦，**写的《赏菊花》作文发表了? 生2：这有什么了不起的，我已经在省级杂志上发表了四篇了。生3：我想一定是老师帮他改的，要不是他爸爸写的，他怎么会写出那么好的文章呢? 生4：说不定他的文章是抄的。生1：你们不要瞎猜了，他最近学习态度变了样，老师还夸奖他的进步很大。这是人家自己努力的结果!

情境表演三 师（学生扮演老师宣读考试分数）：**98分，这次进步最大!生1：哇，考7这2多，值得怀疑!生2：他肯定抄了别人的试卷。生3：也许是老师改错了试卷?等会儿去查查。生4：你们这是什么态度?人家考得好，说明他学习认真、考试细心，我们应该向他学习才对!师：人家看了刚才生活中的小片段有什么感想呢?他们有什么共同的特点? 学生自由发言，教师总结。如： 嫉妒别人的人心胸狭窄、总喜欢讽刺别人、挖苦别人、足“以小人之心，度君子之腹”、总是盯着别人的缺点、喜欢攻击别人、中伤别人、散播谣言，毁坏他人声誉，甚至采取卑劣的手段陷害他人。师：它对我们的生活有哪些害处呢? 生：它伤害了同学、朋友之间正常的友情。生：它使一个人心灵扭曲，变得丑陋不堪。生：一个人的嫉妒程度越深越会失去理智，做出过激行为。

四、联系实例，指导行动

引题：一生背诵曹植的《七步诗》。（全班齐吟“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”）大家知道，曹丕和曹植都是曹操之子，且都为卞太后所生，是真正的同胞手足，但曹丕登基时忌曹植之能，加以迫害，这首诗就是在这种情况下写成的。同学们，这两个故事都说明了什么问题？（嫉妒）对，都是嫉妒惹的祸。其实，只要是心智正常的人或轻或重都有嫉妒心理，只不过是有些人表露得明显，有些人善于掩饰而已。因此，我们今天很有必要对此加以研究，是不是？

生活中，我们有时难免会遭到别人的嫉妒，碰到他人嫉妒时，我们应该怎么办呢? 生：友好地与嫉妒我的人相处，以一颗真诚的心对待同学。生：学会宽容，学会忍耐，以一颗诚心待人。生：当别人遇到学习困难时，伸出热情的双手主动帮助!生：消除嫉妒心理，与同学展开合理的竞赛。生：向伟人、名人学习。学生讲马克思与恩格斯的故事、周培源与高士其的故事。

听完这两个感人肺腑的故事，我们有什么启发? 生：同学之间应该真诚相处，不要嫉妒别人。生：当自己成绩比别人好时，要帮助学习有困难的人，当别人比自己成绩好时，应该真诚地向别人学习。生：我以前曾嫉妒过晓雯，背后说过她的坏话，我向她道歉。生：我也得过“嫉妒”的病，把一个同学的文具盒藏在讲台里，在这里我也向他表示道歉，今后决不干这种事。生：我在自己学好各门功课时，也要帮助学有困难的人，只要人家有问题找我，我决不摆架子!

五、自测评价（让生独立思考并作答）

嫉妒心理人皆有之，同学们不必诚惶诚恐，但我们有必要测一测自己的嫉妒心强不强，以便正确评价自己的“嫉妒”心。

1、在下例九种颜色中，你最喜欢：

A、蓝、褐、绿类的中性色；

B、白、黑、粉红类的纯色；

C、红、黄、橙类的明艳色。

2、你的朋友学习成绩和你不相上下，对此你会：

A、感到很放心，大家共同进步；

B、暗下决心，一定要在他们中出类拔萃；

C、时刻提防他们的成绩超过你。

3、你和班长合作为班里办了一份刊物，老师表扬时却将成功全部归到班长名下，你会：

A、觉得很正常，谁叫人家是班长呢？

B、决定要用另一方面的成绩来改变老师的看法，向他证明你的能干；

C、和班长在学习上展开较量，下次成绩一定要超过他。

4、同学中有些人已经会熟练操作电脑，并常常在课余大谈心得，你家里还没有电脑，对此你会：

A、主动向他们询问一些基本情况，不怕被他们笑话；

B、假装不关心，但你也在听，并打算找机会试一试；

C、把从别人处听过的经验搬过来向他们宣传，装作自己很懂行。

5、你的相貌平平，所以好友出众的外表和举止会令你感到：

A、有些自卑，但你还是很喜欢他；

B、很羡慕，但从不说出口，并因此注重自己的穿着打扮；

C、不是滋味，总想挑出他其它方面的缺点。

6、你的心情很坏，于是打电话给你不常见面的朋友。他却抢着告诉你，他刚得到一份礼物，心里非常高兴，对此你会：

A、很沮丧地向他道喜，然后开始诉说你的事；

B、从心里为他高兴，询问细节，不提自己的事了；

C、觉得很不公平，不想让他知道你的难过，找借口挂断电话。

7、你的知己最近认识了一个很投缘的朋友，对此你：

A、很高兴自己也将多一个朋友；

B、没有表态，与这人的交往很不积极；

C、非常不痛快，开始拒绝与好友来往。

评分方法：A=5分，B=10分，C=15分

55分以下者：嫉妒心不强，开心走自己的路。

60---80分者：嫉妒心较强，喜欢向自我挑战。

80分以上者：嫉妒心太强，容易将自身焚烧。

（二）、抽查个体生（自愿者）说出他们的评价结果，并谈谈此刻自己的感想。

六、综合训练（抽查个体生回答，师引导并归纳）

克服嫉妒心理的方法：

1、双赢观念法

2、辩证思考法

3、以长比短法

4、自发奋斗法

5、消除偏见法

七、催化互动

鼓励学生在同学们面前说出自己的心里话，可以是自我剖析，也可以说出对他人道歉的话，借今天这节课为平台，力求得到人格的升华、或是与好友的误会“冰释前嫌”。让心理健康课真正为孩子们解决实际问题。

五、课堂总结，编写格言

小学心理健康辅导课教案 杨青 篇4

兰陵镇中心小学杨青

【活动目标】

1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识.2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

【活动内容】小学生人际交往心理辅导 【活动形式】游戏、讨论。【活动对象】小学四年级学生 【活动时间】40分钟。

【活动准备】课件、卡纸拼图、自制花瓣、报纸、双面胶等。【活动过程】

课前准备：谈话交流，鼓励语练习。

一、故事导入 感知合作

1、口述故事《升迁的疑惑》。提出问题：为什么他是业绩最好的领导却没有提升他，却提升了另一个不如他的人呢?（学生来猜测）

引出：看来会和他人合作很重要，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，我们要学会合作，才能走向成功。”（板书课题---学会合作，走向成功）

2师：好的合作可以让我们快乐，让我们成功，要合作不好，就会影响生活，甚至是生命，看这三个和尚（观看FLASH动画《三个和尚》）

师：你想对着三个和尚说什么？（生说感想）还是让我们来帮他们解决一下，大家帮帮他们出出主意吧!让他们三个人都能喝上水喝？

师：是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有分工明确，认真负责才能让大家都喝到水，也只有懂得如何合作的，才能做到人多力量大。

二、实践操作、感悟合作

师：你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？让我们一起做两个小游戏好不好？那我们先来玩拼图游戏 那请你发挥你们的力量看哪个小组先把城堡盖起来！（生在音乐中动手拼图）

1、游戏

（一）拼图

① 讲清要求：老师发给每个同学一张小纸片（小纸片上分别印有不同的形状：圆、半圆、三角形、长方形等），用你们手中的图形，按设计图拼出来。可用画笔画其他出景物。看看哪个小组摆的又快画的又好。获胜的小组老师会奖励你一个漂亮的花瓣。

②学生以小组为单位，动手拼图。老师巡视。

③展示成功“作品”。获胜和落后小组发表感言。把花瓣奖励给获胜小组：花瓣1学会商量 合理分工、花瓣2各取所长 各负其责。

师：是啊，成功合作还需要合作前相互商量，合理分工，每个人认真负责，取长补短充分发挥每个人的作用。

2、游戏

（二）《紧急逃生》

师：合作给我们带来了快乐！同学们，我们一起再来做个游戏好吗？

下面让我们再一起来玩个游戏！游戏的名字就做《紧急逃生》

① 讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条逃生的小船，报纸外边就是洪水。，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。哪个组愿意试一试？（老师请两组同学到前面来在紧张地音乐中进行比赛）⑵ 比赛结束请大家说说他们没有安全逃生的原因在哪儿？知道自己失误的地方了，想不想再试一试。看来，他们已经学会合作了。让我们把热烈的掌声送给他们。从这个游戏中，你懂得了什么？

师：说的没错，合作不单单是说人多就行，还需要大家相互谦让，相互配合。也就是说越是在危难之际，我们就越应该团结起来，用我们共同的智慧去战胜困难在竞争中相互帮助 合作共赢。这个花瓣要送大家（花瓣3互相配合、团结协作

花瓣4相互帮助 合作共赢

三、辨析判断，深化理解合作

1、讨论：在我们的生活、学习中有哪些事情需要我们相互合作？怎样合作呢？

2、是啊，合作无处不在。小到我们的日常学习、生活，大到我们国家的建设，都需要合作。

3、在合作中如何使对方满意你，接受你呢?请同学们做下面的心理测试题： ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?

A、心里不痛快，不高兴。

B、甩手不管，看笑话。C、仔细想想他的话也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?

A、心中很委屈，但不作声。

B、由此发生争吵。

C、不争吵，在背后发牢骚。

D、真诚地说理，想办法消除误解。

③合作中两个人都需要某件东西，怎么办?

A、抢在别人前边先得到。

B、合理协商，共同使用。C、为了成功，主动谦让。

四、实践行动 真诚合作

1、师：同学们，掌握了这么多的合作方法，想和大家分享一下你的收获吗快写在卡片上写完后你可你选择一个合作伙伴为你读一读。读完贴在黑板上上

老师小结： 同学们说得太好了，比赛中老师看到了同学们之间的成功的合作，这不仅表现在逃生的同学团结一致，互相配合，更重要的是老师看到了没有能上去参加比赛的同学并没有感到不高兴，而是在下面为他们大声加油，老师看到了一个团结合作的班集体，老师真为大家感到高兴!你们今后还要有很长很长的路要走，杨老师希望通过今天的学习，能使大家都体会到合作的重要性。生活之中处处有合作，希望大家学会合作，在合作中享受成功的乐趣！人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。下面请同学们看一看我们国家由于众志成城，精诚团结，取得的骄人成就吧。课件出示图片，学生欣赏体会。

小学生心理辅导案例优秀教案 篇5

小学生心理辅导案例优秀教案

我发现BB虽然经常犯错误，但他依然有向上的愿望，他身上还有很多“闪光点”，比如，不闹事的时候还挺讨人喜欢的，上课认真听讲时也会积极发言，活动中乐于表现自己……所以我们可以发掘他这些向上的可塑性，对他进行再教育。 上课时，有意识地多让他发言，特别当他的回答有新意或声音响亮的时候，要不失时机地进行表扬，让他尝到发言成功的`快乐。万一，发言时回答得不够理想，就及其宽容地予以肯定，培养他的自信心。 下一页 温馨提示:本文章的地址是:www.520xy8.com/Article/12/18088.shtml欢迎并请保留地址,非常感谢!

小学辅导艺术教案 篇6

【目标】

1、认识到生气情绪对人与人交往、对自身健康的危害；了解遇到不愉快的事、面对冲突时，使用生气情绪来反应，只能使事情越变越糟糕；明白当生气时，应该先冷静下来，心平气和地处理事情。

2、面对问题、矛盾，当生气情绪上来时，学会用对外沟通及自我调节的方法来处理。

3、体验管住生气情绪带来的和谐人际、和谐自我的快乐。

【活动理念】

当人遇到不顺心的事，或面对冲突时，通常的反应方式就是用生气情绪来反应。比如，当学生和同伴有点摩擦，他觉得生气，就要把这种生气情绪发泄出来，最后就很可能升级为过激行为。就像条件反射一样，某个生气刺激一出现，人的情绪反应也就跟着出现，如果任由生气肆意发泄，就会使问题恶化。

所以，本课时要让学生认识到面对麻烦、问题或冲突时，采用生气情绪来反应的危害；并了解生气情绪对人与人交往、对自身健康的危害。让学生学会用对外沟通及自我调节的方法来反应问题情境。

通过引导学生去认识生气情绪反应的危害，培养学生处理生气情境的能力，将大大有助于提高学生的情绪调控能力，改善师生、同伴、亲子等人际关系。

【准备材料】

《小苹果舞蹈》剪辑、《三国外传》片段、新闻剪辑、生气应对卡、方法指南卡片、ppt 【活动过程】

一、团体热身阶段（3min）

热身活动：乱舞小苹果

教师引导：你们都是老师的小苹果。让我们跟着小苹果的音乐，都随意扭动起来吧。

播放1分多的小苹果舞蹈视频。

二、团体转换阶段（10min）

1、有的人容易生气。

（1）教师引导：大家现在都很快乐。但是有个人却很生气，他是谁呢？那我们来看看曹操和诸葛亮的故事。

播放1分多的《三国外传》视频：曹操因为诸葛亮的电话而很生气。

（2）教师引导：控制曹操情绪的到底是谁呢？还有没有其他的意见？

全班交流。

（3）教师引导：如果是诸葛亮接到电话，他会不会像曹操这样？

全班交流。教师点评。

2、生气情绪对人与人交往的危害。

（1）教师引导：你的家人、朋友、同学、老师里，有没有容易生气的人呢？有的请举手，我们一起来完成这个小调查。

全班交流。教师点评。

（2）教师引导：那你喜欢他们生气的时候吗？

全班交流。教师点评。

3、生气情绪对自身健康的危害。

（1）教师引导：看来呀，生气对人与人相处是不好的。那对生气的人自己好吗？（学生回答。）其实这个早就有研究了。下面进入今天的心理实验站。请一位同学大声朗读以下这个实验。

学生朗读“生气水”材料。

（2）教师引导：大家相信吗？

（3）教师引导：如果实验离我们比较远，那下面来看一件前不久生活中发生的事。（学生观看新闻视频）心里有什么感受啊？请用词来形容一下。

全班交流。教师点评。

三、团体工作阶段（23min）：

1、唤起某一生气情绪（3min）

教师引导：看来，如果你为某事生气了，还带着这种生气情绪去对待他人，那么就会把事情弄的越来越糟糕。可是，我们有的时候，一遇到某类事情，气就上来了，就开始肆意地对他人发泄情绪。而不是，先冷静下来，心平气和地跟对方聊聊，想想办法。

好，你有没有想起什么事情？（停顿，若无人反应，进行全班冥想。）

2、生成某一事件（5min）

（1）教师引导：这件事刚开始是怎样的？当时你说了什么？你做了什么？他呢？然后呢？你当时是什么感受？他知不知道你的感受？你当时有什么想法？他知不知道？他呢？结果怎么样了？

学生回答。

（2）板书事情起因、经过、结果。

3、全班寻求解决之道（8min）。

（1）教师引导：现在全班同学一起来解决这件事情。你们认为：他当时如果说些什么、做些什么，这事情就变得好起来了。分小组讨论，组长组织每个组员发言，记录员记录。时间3分钟。

小组讨论。

（2）教师引导：好，下面，根据小组讨论结果，选好角色，记好台词，组员练习一下。3分钟后，请小组上台演一演、比一比，看看哪个小组的方法好！

小组练习。

（3）教师引导：最有勇气的小组在哪里？请你们先来演一演。

学生角色扮演。教师板书方法。教师点评。

4、概括对外沟通方法（3min）

教师引导：我们来概括一下。大家看看，这些都是和别人沟通时用的，叫做对外沟通方法。老师要送给大家一朵七色花。看看里面有什么刚才没有用到的？

学生回答。

5、交流情绪自我调节方法（4min）

教师引导：刚才大家演的那个XX还比较通情达理。可是如果碰到一个不跟你沟通的人，你被他弄的很生气。你会用什么方法来调节自己的情绪，让自己不那么生气呢？

全班交流。

教师引导：老师送给大家一座金字塔。我们可以„„。

四、团体结束阶段（4min）

1、助人自助（3min）（1）教师引导：今天大家学了这么多方法。下面，我们来帮帮自己。你曾经常因为某一类事情而生气吗？或者你经常和某人生气吗？这里有一张“生气应对卡片”，请你写上这么一件事。通过今天的学习，你以后会怎么和对方沟通，又会怎么自我调节。

教师发放卡片。

（2）教师引导：老师还把“七色花”、“金字塔”做成了一张小卡片。每人一张，你们可以随身携带。

2、点题（1min）

教师引导：最后，老师要送给同学们三句话。请同学一起大声朗读。学生朗读。

教师总结：是呀，希望同学们记住：遇到不愉快的事，如果你有了情绪，就没了主意！

杭州高新实验学校 唐六娟

小学辅导艺术教案 篇7

在农村，小学教育往往局限于单纯的课堂音、美知识的传授，甚至停留在“唱唱、画画”的浅层面上。更有甚者，在“应试教育”框架下，艺术教育几乎被贬到可有可无的地位。在“考，考，考，教师的法宝”、“分，分，分，学生的命根”的日子里，有时连“唱唱、画画”也被挤缩掉。这些现象与国家的教育方针和培养目标大相径庭。小学是提高国民素质的基础工程，实施素质教育必须五育并举。

经济的腾飞和精神文明建设对未来人才的素质提出了更高的要求，而提高劳动者的艺术素质也已开始成为社会民众的一种追求。学校应坚持实事求是，一切从实际出发的原则来推动艺术教育;以学校、家庭、社会三结合教育结构体系为依托，以课堂教学、课外活动以及环境创设为手段实施艺术教育，奠定学生初步的艺术基础，从而培养学生美的情操，推动学校教育的整体改革，逐步形成具有能适应、服务并促进农村社会发展的艺术教育办学特色。

一、办学有特色，师资是关键。为此，学校应注重教师教育观念的转变。社会经济的发展要求基础教育的内容得到充实，重心应放在农村社会对新成员的人才规格要求上。鉴于此，学校组织教师重新学习国家的教育方针和有关文献资料，组织研讨，增强教师的社会责任感和改革实验意识，从而增强教师的事业心和创造精神，引导教师走教育与科研相结合之路。

1、实施音美任课教师专职化，改变长期以来的音美“搭头课”现象，大大提高了专职教师的工作责任心，为他们潜心教学和研究创造了条件。

2、切实加强音美教研活动，提出“面向全体，加强基础，培养能力，发展特长”的教研目标和要求。

3、改革艺术课课堂教学，一方面按《教学计划》规定的周课时排课开课;另一方面，改变“唱唱、画画”的单调模式，坚持基础知识与基本技能相结合，艺术形象与审美教育相结合，临摹教学与创造教育相结合，把艺术教育的主根扎在课堂教学中。

美术教学中，根据教材内容和要求，给学生以创造的天地，引导学生运用有形材料，通过线条、色彩、光线明暗等艺术手段，去表现美和创造美;同时，拓展教学面，把板报美化、报头设计等引进课堂，通过教学，使学生掌握一定的绘画知识与技能技巧。

音乐教学中，把识谱、唱歌、乐器演奏、欣赏、舞蹈律动等熔于一炉，改善了音乐课堂教学结构，使歌曲与形体结合，声乐与器乐结合，促使学生手、耳、脑并用，增强节奏感，发挥了小学音乐教学的合力作用。工艺等艺术作品展览，举办歌咏、书画、舞蹈、器乐演奏比赛，并开展评奖活动。这些活动最能引起孩子们的兴趣，使他们接受美的感染和熏陶。

二、拓宽课外艺术教育活动领域

(1)利用大自然进行艺术教育，大自然是取之不尽的艺术源泉。学校地处平原，风景秀丽，乡镇企业林立，无不是艺术教育的好材料。学校组织学生远足和参观游览等活动，通过观察、感受、欣赏大自然，听取有关传说、趣闻、历史故事，利用写生收集题材，采集动植物标本等知识与技能，让学生从欣赏客体的形式美过渡到体现其内容美，从而把最美的东西通过自己的艺术创作表达出来。

(2)利用广阔的社会课堂进行艺术教育。本着“促进人的社会化”必须从小抓起、必须以社会主义精神文明建设相结合的思路，学校把艺术教育推向社会大课堂。

三、艺术教育是发展孩子们个性与创造力的重要手段

创建艺术教育特色促进了学校教育的整体改革。在“规范加特色”、“合格加特长”的办学思想指导下，争创艺术教育办学特色成了学校教育整体改革中的重要板块，通过它，激发了整体改革的活力。实践证明，艺术教育在学校教育中不可能孤立地存在，它与学校各个方面相互联系、相互协同、相互影响、相互配合与促进。今天，学校形成了良好的校风、教风和学风，优美、洁净的校园环境，丰富多彩的校园文化生活，使学生有了展示才华的阵地和舞台，学生的整体素质有了明显提高。

创建办学特色是一种办学思想在办学过程中的物化。它既体现在管理目标、内容、规格、途径、方法上，也应渗透在学校的各项教育、教学活动中。创建办学特色必须以先进的教育思想作指导，在实践中不断创新提炼，才能在时代飞速发展的步伐中保持并发展特色。

学校的办学特色表现为一所学校的风气、校园文化、校园群体价值观念和精神风貌，要使它们“渐入佳境”，就有一个“特色的内在驱动”问题。如果说，社会发展对教育领域人才观、质量观的影响是外在动力，那么还得靠学校领导和教师的事业心、敬业开拓精神的内在驱动。只有当领导、教师、学生形成共识，同甘共苦，才能凝集成引人注目的办学风貌。

办学特色应具有学校自身的传统，它的形成是长期艰苦的教育实践的结果，且具有相对的稳定性，发展是绝对的，稳定是相对的，一旦停止实践，这个传统就不复存在。因而必须在继承传统的基础上，不断创造新形式、方法，丰富其内容，并体现它的独创性和多样性。