小学课外辅导

2024-10-20

小学课外辅导（精选8篇）

小学课外辅导篇1

城关小学课外辅导制度

课外辅导是教学工作的重要环节，是课堂教学的必要补充。

一、课外辅导要采取因材施教，分类推进的原则。

1.对优秀生的个别辅导要加深题的难度，扩大知识面，使其在各级竞赛中获得名次。

2.对中等生的辅导要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发。

3.对后进生的辅导要指导学习方法，端正学习态度，加强双基方面的辅导和训练。

二、辅导教师要制定辅导计划。

三、认真填写辅导记录，教导处每周查一次，每月汇总一次。

四、辅导教师每学期期末要进行一次总结。

五、教导处通过召开学生座谈会、家长座谈会、教师座谈会了解全校教师课外辅导情况，对各方面反映较为优秀的教师，报经校长批准，给予表彰。

二○一○年九月城关小学“学困生”帮扶制度

为了全面贯彻党的教育方针，落实人本理念，坚持面向全体学生，因材施教，为学生的终身发展奠定坚实的基础，确保每一个学生公平的接受教育，经全体教职工会议讨论，特制定本制度。

教师在教育教学中，要面向全体学生，注重全体学生的发展，使不同层次的学生都学有所得，学有所能。最大限度的激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。

1、全体领导、科任教师都应强化“转培”工作意识。

2、突出“三个一切”，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。

3、落实“三全”方针，全面实施素质教育，面向学生全面发展，全面提高教育教学质量。

4、对“学困生”不歧视，不放弃，不以一把尺子衡量他们。

5、认真完成学校制定的各项帮扶学困生表册。

6、落实好培优转差细化工作，持之以恒。

7、学校针对全体教师的帮扶情况，实行奖惩挂钩、兑现。

8、学校实行对学困生的结对帮扶制度。

二

00九年九月城关小学教师校本培训制度

近几年来，随着科学技术的高速发展，教育教学改革的不断深化，知识经济时代的来临，现有教师的知识结构和老化问题越来越严重，教师的学历结构不合理、不达标的现状也严重制约着教育教学质量的提高。

在新形势下，学校教育面临着严峻的考验。为了规范培训工作，并结合我校实际，特制定如下培训制度：

一、学历达标培训

根据国家教委要求和我校实际情况，要求教师可通过脱产进修、在职培训或自学考试、成人高考等形式，鼓励广大教师积极参加各类院校举办的函授教育，以自学为主，业余为主，创造条件，利用寒暑假时间，力争在2010年实现全部教师达到本科水平。学校要为广大教师提供物质、时间等保证。

二、骨干教师的培训

骨干教师是学校工作的主力军，培养青年教师，使其迅速成长，成为教学骨干，是教师队伍建设的一项长期任务，应常抓不懈。我校在骨干教师的培训工作方面也做了不懈努力。

学校通过青年教师评优活动和教师基本功竞赛活动对教师的讲课、说课、听课、评课进行评价，对评选出的优秀骨干教师在全校进行表彰奖励。通过骨干教师对青年教师的“帮带”活动，使青年教师快速成长。

三、职业道德教育的培训

利用每周四的教研活动时间和每周二的政治学习或党团活动时间，认真学习师德规范要求，并结合学校实际，将职业道德考核纳入年终考核之中，与教师的职称晋升、评优等紧密挂钩。

四、现代信息技术教育的培训

现代教育技术，将有力地促进教育思想、教学内容和体系的改革，推动教学方法的更新，并将有力地推动教育教学手段和管理手段的科学化、现代化。根据市区两级教育行政部门的安排，利用寒暑假、周日休息时间对全校50岁以下的教师进行微机培训，通过培训，要求教师掌握计算机的一般操作和使用原理，能够进行文字录入，编排教案、试卷和论文；能够制作幻灯片等教学软件，编排和演示教学内容；能够应用电子表格进行教学信息的综合处理，如统计、数据的图形显示、排序等等。

通过培训，使教师逐步具有五种能力，即：科学设计教育活动的能力，熟练驾驭现代教育技术的能力，实践能力和组织指导实践的能力，教师自身的创新能力和教育科研能力。城关小学综合实践活动制度

为了使我校综合实践活动开展的更安全、更有序、更能展示学校良好的精神风貌，特制定如下制度：一、一切活动必须在班主任老师的组织下，有秩序的进行。

二、班主任老师在出校门前点清各班人数，并向带队老师报告各班人数，确定无误后方可出发。

三、到达目的地后各班负责老师应将班级学生分为若干小组，每位老师负责组织一组学生开展活动，以免出现安全问题。

四、出发前，班主任老师应向学生讲明综合实践活动的须知，杜绝安全隐患。

综合实践活动学生须知：

1、安全第一

外出时严禁打闹嬉戏，告知学生走路要靠边，遵守交通秩序。严禁学生自己单独行动。一切行动听从班主任老师的指挥，不得擅自行动。

严禁在危险的地方打闹嬉戏，不做任何危险动作。

2、遵守纪律

服从班主任老师的命令，听从指挥，有事立即报告老师，集合时快、静、齐。

外出活动不散漫、不擅自离队。

3、文明礼貌

尊敬师长、友爱同学，处处展示城关小学优秀的精神风貌和优良品质。

不乱扔垃圾，不随地吐痰，不说脏话，不随意碰触展品，不损坏公物，不破坏绿化。

4、勤俭节约不乱花钱，不买零食

保管好自己的财物，避免遗失。

二00九年九月城关小学教师教学反思制度

1、教师要加强对平时工作的反思，要求每位教师养成“反思”的习惯，每一个新课后自觉地对自己的教学观念、教学行为与教学效果进行自我认识、自我评价，并在教案本上做好记录。

2、学校定期对教师的教学反思进行检查。在期中、期末由教研组长两次对教师的教育教学反思检查后返至教师个人手中，把优秀的教学反思保存到教师专业成长记录袋中

3、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教学反思，及时提炼经验，及时发现问题解决问题，努力提高自身的反思水平。

4、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型，如：“课后思”、或“单元思”、“期中思”等。

5、教师要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革。

6、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来。教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

二00九年九月

城关小学教师教育教学工作评价方案

为进一步规范教育教学行为，提高广大教师的教育教学水平，客观、公正的评价每一位教师的工作，加大奖惩力度，体现能者多劳，多劳多得的分配原则，充分调动广大教师的积极性、主动性，促进我校教育教学质量的提高，特制定本方案：

一、评价范围小学全体在岗教师

二、评价内容及权重标准

1、教学成绩 45分

2、教学成绩上升幅度5分

3、教学研究 17分

4、课堂教学 5分

5、学校常规工作20分

6、工作量 5分

7、班主任工作3分

8、加分项目

9、扣分项目

三、评价细则

（一）教学成绩45分

1、每学期期末全校统一组织各个学科的考试、考核，根据教师所教学科成绩在全校同年级同学科的排名记分。

2、任课教师所教班级学科成绩比例赋分办法：

语文∶数学∶英语∶科学∶品生品社∶音乐∶体育∶美术∶信息技术∶综合实践=10∶10∶10∶5∶5∶5∶5∶5∶3∶3

3、名次记分方法：同年级同学科为一组进行比较，把每一组的教学班数按三项指标总分（考查学科按平均分）的高低排出名次，量化赋分。

4、教师教学成绩得分=所教学科班名次得分之和

5、不任课的教体局公布的学校领导干部考试成绩，取所管理范围内的教师教学平均成绩。

6、非任课教师教学成绩由民主评议确定。

（二）、教学成绩上升幅度5分

（三）、教学研究17分

1、论文、教学案例

（1）在全国、省、市、县教育系统各级论文、案例、教学设计、读书笔记、教学心得等稿件的评比中，（所有参评稿件要有教体局分管领导审查或评比后上报，否则不受此项奖励），获1—3等奖分别记分为：国家级40、30、25，省级25、20、15，市级15、12、10，县级级5、3、2。

（2）在有书号、刊号的正规报纸、刊物等发表的教育教学方面的文章、论文、教学案例等，根据（1）中相应等级的一等奖加倍记分（结集出版的论文集、试题集不受此项奖励），作为典型材料在某一范围内组织学习、交流的，根据（1）中相应等级的一等奖加倍记分。（3）经过逐级审批被立项为全国、省、市、县实验课题的分别记分为500、300、200、100（被有关部门推荐或主管部门安排承担同级课题的减半记分），取得成果（以学期为阶段）被主管部门验收认可的，按立项级别分别计500、300、200、100分。

2、学科带头人、教学能手、骨干教师在省、市、区、镇获荣誉称号的学科带头人每人次分别记分为1000、800、600、300，教学能手分别记分为800、700、600、200，骨干教师分别记分为700、600、300、50。

3、观摩课、示范课、校本教研研讨展示。

在国家、省、市、县范围内举行以上活动分别记分为300、200、100、60、40。

4、优质课评比获1—3等奖分别记分为国家级600、500、400，省级500、400、300，市级400、300、200，县级200、100、60，校级100、60、40。

5、说课、基本功、演讲、艺术、体育等比赛。

在以上活动中，获1—3等奖分别记分为国家级300、200、100省级200、100、80，市级100、80、50，县级50、30、20，校级30、15、5。

6、在国家、省、市、县、校等各级教研活动中，每主讲一次分别记分为300、200、100、60、10（主讲时间每半天为一次，不足半天按半天计算）。

7、学生个人竞赛成绩：

在国家、省、市、县、校组织的各类竞赛中，按照学生获奖等次（1—3等奖）给校长记分，每人次国家级10、8、5，省级8、6、4，市级7、4、3，县级5、4、2，校级4、2、1。(优秀辅导教师不记分)

8、竞赛团体成绩：

在各级教育部门组织的艺术、体育以及各学科等比赛中获团体成绩的按等次（1—3等奖），给校长分别记分为国家级200、150、100，省级150、120、100，市级100、80、60，县级80、50、30，校级50、30、10。（优秀组织奖、精神文明奖不计分）

9、集体备课

（1）、出勤

每参加一次计2分。迟到扣1分，早退扣1分。旷工扣5分。持教体局领导签字的因县教体局或上级部门工作需要不能参加集体备课的假条按出勤计算。（2）、根据教研组级别记分

每学期期末进行学科优秀教研组的评选，一类教研组组长计50分，组员计40分；二类教研组组长记40分，组员记30分；三类教研组组长记30分，组员记20分。（3）、学科优秀教研组评选办法

一、评选内容

（一）演讲（50分）

学科教研组成员每人演讲5—8分钟，组长每人演讲8—12分钟，演讲内容必须是教研组集体活动内容，主要分为教学中遇到的问题及解决办法、集体备课课例研讨、其它形式的教学研讨活动等三大部分，每个人的演讲可从中选取一个内容，一般教研组成员演讲内容不能重复，演讲前教研组组长对演讲内容要合理分工。评分标准采用百分制。

（二）、查阅资料（50分）

1、教研组集体资料（30分）（1）、查阅的主要内容：

教学中遇到的问题及解决办法、集体备课课例研讨、其它形式的教学研讨活动内容。（2）、教研组提供的主要资料

学校统一下发的教研活动记录、教学中遇到的问题及解决办法专用记录本、教研组教研活动计划、本学科教学进度表等。评委依据评分标准给教研组集体资料打分。评分标准采用百分制。

2、教研组成员个人资料（20分）

教研组成员教研活动记录本。主要查看教研组集体活动内容，其它内容仅供参考。评委依据教研组教研活动计划、教研组集体活动资料查阅教研组成员教研活动记录本，量化打分，评分标准采用百分制。教研组个人资料得分=教研组个人资料平均分×20％

二、教研组总成绩的计算方法

教研组考核成绩＝教研组演讲得分＋教研组集体资料得分＋教研组个人资料得分

三、教研组评选比例及教研组等次的确定

1、按照教研组考核成绩，从高到低确定教研组的等次。

2、小学分语文、数学、英语、科学、品生（社）、综合（音、体、美、信息技术、科学、综合实践）六个学科教研组进行评选。

3、评选比例

一类教研组:学科教研组个数×30％二类教研组:学科教研组个数×40％三类教研组:学科教研组个数×30％

四、评选时间

每学期评选一次，一般在学期末举行。

五、没有参加学科集体备课的教师无资格参加优秀教研组的评选。

（四）、课堂教学（5分）

根据教师课堂教学技能考核在各组中的排名记分。

（五）、学校常规工作（20分）

包括：教学工作计划、备课、上课、作业设置与批改、教研活动、听课、辅导、平时测试、考勤、进修学校网络平台的使用等内容。制定常规工作检查标准，每学期进行定期或不定期检查。根据检查结果排出名次，为每位教师量化赋分。

（六）、工作量（5分）

根据教体局设置的教师岗位数，对教职工进行合理分工，根据教师工作量的大小量化赋分。

（七）、班主任工作（3分，不得平均使用）

制订班主任工作量化细则，对班主任进行全面考核，量化赋分。

（八）、加分项目

1、校长加6分。

2、学校中层干部、小负责人加4分。

（九）、扣分项目

1、发生体罚与变相体罚或侮辱学生造成不良影响的视其情节扣10—50分，并追究当事人责任。

2、违犯法律法规或发生安全责任事故视其情节扣10—50分，并追究当事人责任。

3、出现乱收费、乱订资料现象，造成不良影响，视其情节扣10—50分。群众反映，情况属实，校级处理扣10分，县级处理扣30分，市级处理扣50分，情节严重的另行处理。

4、因工作失误被反面曝光，视其情节扣10-50分。

5、受到县级书面通报批评的每次扣10分。受到校级书面通报批评的每次扣30分。情节严重的另行处理。

6、在各项工作检查中，发现严重问题的每项每次扣1-5分。

7、每辍学1人视其情节扣2-10分。

城关小学校本课程研发制度

校本课程是三级课程的重要组成部分，是发展学生特长、创建学校特色的有机载体，为研发好校本课程，城关小学制订如下制度：

1、加强领导。建立健全全课程研发的领导机构，构建一把手挂帅、教学校长主管、相关领导和教师参加的校本课程开发、实施、研究、指导小组，明确职责，分工合作。

2、加强学习，转变观念，关注学生发展。每位教师都要学习新的课程理念，树立新的课程研发意识。创造性的使用教材，从学生发展角度，做到用教材教而非教教材。

3、研发新的课程体系首先做好需求评估。利用座谈、问卷、走访等多种方式了解家长、学生的发展需求。坚持以学生发展为本，根据学校、教师、我校周围环境的现有条件，最大限度地做好新课程研发工作。

4、研发小组在需求评估的基础上要反复研究论证，确定好校本课程的研发方案、目标、结构，然后本着严肃认真的态度和对学生发展负责的精神按研发的基本程序进行研发。

5、在校本课程实施过程中，教师要以创新的精神边实践边研究边研究边完善，不断反思既促进学生的发展，又促进自身的提高。学校加强督导，多参与、多研究，注重过程指导与评价，充分发挥议价的激励促进作用。

二00九年九月城关小学集体备课制度

备课是实行优质教学的前提。集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高；有助于教师在整体上把握课标、教材、重难点，设计好教案。为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。

一、集体备课的时间、范围、成员和组织形式和量的安排

1、集体备课的时间：每周一次，从面的单元（章、节）到点的具体课时进行集体研究。

2、集体备课的范围：校内本教研组负责的课程，包括校本课程。

3、集体备课的组织形式：以备课小组为单位，由备课小组长负责主持。

4、量的安排：每人两单元、两课，上半学期主备一单元、一课，下半学期主备一单元、一课。

两节课的类型要有所区别，（如高年级语文：可主备一课阅读课，一节作文课）

二、集体备课活动要求

1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。

2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必须先通览本单元（章、节）教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按要求编写教案。

3、集体备课必须坚持“四定”、“四备”，钻透“三维”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。

（1）、四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。（2）、四备：备课标、备教材、备教法、备学法。

（3）、三维：知识技能、过程与方法、情感态度价值观（4）、两法：教师的教法和学生的学法。

（5）、两题：课堂练习题和课后作业题。

（6）、五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。

三、集体备课的主要内容

学习和理解课标，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。着重研究每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系；本单位（章、节）的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里；采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。做好单元测试、阶段考试、期末考试的命题及试卷分析、评价工作。

四、集体备课的实施程序：

分配任务——个人自备——集体研讨——专人整理——反思修改

1、按照教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师个人准备讲课的内容。

2、主讲教师扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论依据等，然后由参加集体备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见，由个人整理一课的教案，在教前复印人手一份。

3、任课教师根据集体备课的意见，结合本班实际，认真修改，制定既要有共性，又要有个性的教案。

4、教研组里老师轮流做好活动记录，学校行政下教研组协助、督导。

二00九年九月

小学课外辅导篇2

关键词：中小学,足球,训练方法,规律

近年来, 校园足球的开展形势喜人, 在全国各地都取得了长足的发展, 少年儿童足球普及率有了很大的提高, 运动技术水平也在原有的基础上不断提升。邓小平曾经说过“足球运动要从娃娃抓起”, 现在国家也积极引导足球走入校园, 建立一些足球特色省、市、县以及国家、省、市级足球特色学校, 为足球运动的普及提高注入活力, 也为培养优秀的足球运动员创造了有利条件。那如何做好学校足球课外辅导呢?现就中小学如何进行足球课外辅导阐述一些笔者的观点。

1 课外辅导在学校体育教学中的重要地位

体育课外辅导是学校体育的重要组成部分, 是课堂体育教学的必要补充。体育教师在课堂教学中由于受到时间的限制、对象的不同, 不可能利用课堂教学时间把足球教学内容讲清楚, 讲透彻, 学生也不可能把教师教的知识、技能利用上课时间就掌握完整。体育教学最基本的任务是让学生掌握一定的知识, 形成正确的运动技能。一个正确运动技能的形成必须经过无数次的练习, 这是体育教学与其他科目教学的巨大区别, 也是体育教学的独特性。同时在体育教学中, 教师不可能也无法对学生在课堂上反应出的问题, 在课堂中全部解决, 因此需要教师进行课外辅导。通过课外辅导, 学生经过课外活动, 促进学生运动技能的掌握, 在辅导中对学生进行区别对待, 充分挖掘他们的个性、潜力, 培养他们体育运动兴趣, 从而带动整个班级、学校体育活动氛围的形成。由此可见, 课外辅导在学校体育教学、学生运动技能形成、兴趣培养等方面具有重要的作用。

2 根据学生不同年龄、生理和心理特征进行足球训练

2.1 抓住少年儿童生长发育的敏感期

大家都知道6~12岁是儿童期 (小学) , 13~18岁是少年期 (中学) , 10~14岁 (小学初中阶段) 又是少年儿童生长发育的急增期, 在这个阶段进行运动训练, 要注意以下两个方面的内容:一是不能过早施加大负荷训练, 太早给学生上大的运动负荷, 将对学生的身体造成极大影响, 甚至留下终身的后遗症;另一方面受生长发育影响, 它与运动训练又是相互制约、相互促进关系。我们应当充分利用少年儿童的生长发育和解剖生理及各系统的不同特点, 抓住其身体素质发展及运动水平提高的敏感期, 促进身体的良好发育和运动成绩的协调增长。

2.2 结合少年儿童的心理特点开展各项有趣的足球训练活动

宋代教育家朱熹曾说:“教人未见意趣, 必不乐学。”可见培养学生的学习兴趣, 是教学得以成功的重要条件。足球教学、训练也是同样的道理, 少年儿童都喜欢做游戏, 我们要根据他们这个心理特征, 通过游戏教学来提高他们对足球的浓厚兴趣。像意大利、阿根廷、巴西、荷兰、苏格兰等足球运动发达的国家, 就十分重视“足球游戏, 并把它贯穿和融会在对青少年教学训练的始终。他们认为, 要使孩子们懂得, 最重要的是如何使自己成为一名优秀的足球选手, 在足球教学、训练中体验到运动的乐趣, 而不是首先考虑如何去取得胜利。如果仅仅是为了追求比赛的胜利而进行足球教学或训练, 那就会限制孩子们聪明才智的发挥, 不利于他们形成各自的特点、特长和风格。所以, 他们对于10岁左右初涉足坛的少年儿童, 并不急于安排足球战术和对抗性较强的教学内容, 而是首先进行游戏, 培养他们的兴趣, 使他们充分享受游戏的欢乐, 然后才去提高他们的技术。

3 足球课外辅导方法初探

足球是深受中小学生喜欢的一项体育运动, 而且现在全国正在大力发展、普及足球运动, 作为体育老师中的一员, 发展校园足球运动是我们应尽的责任。但我国现阶段足球运动基础薄弱, 发展极不均衡, 因此校园足球运动的开展极其必要。校园足球的开展受地域、社会环境、家庭环境以及学生个体的差异的影响, 其足球技术水平相差甚远。所以我们在开展课外足球辅导时, 就要根据他们不同特点, 结合实际情况, 针对不同对象采用不同的辅导方法。以下是笔者在课外足球辅导中经常采用的方法。

3.1 兴趣培养法

我们常说, 兴趣是最好的老师。任何事情, 只要你有兴趣, 你愿意去做, 就有可能把它做好。那么如何培养学生对足球的兴趣呢?特别是初学者, 对兴趣的培养更加重要。因为他们没有基础, 对足球规则不清, 基本技能较差, 带不住球、停不住球等。所以他们的学习兴趣可能很快就消失, 因此在课外辅导中可以先学习简单的动作, 甚至手脚并用, 进而让学生比谁学得快, 学得规范, 谁用手的次数最少。在课外辅导中多采用游戏的形式培养学生的兴趣。例如在传接球中比谁传得准、跑得快, 练习中对每个学生的“闪光点”、每个进步, 适时鼓励。这样就能给予学生信心, 提高练习兴趣, 他们也慢慢从“被迫”练习变为自觉主动练习。

3.2 布置作业法

学生对足球练习有了兴趣, 他们就会主动进行练习, 这时教师对他们的练习内容要给予一定的作业。例如足球的球性练习、踢球练习等, 每天要带球多少米、颠球多少次、用什么动作踢球、踢多远等。学生经过练习后教师要及时检查, 对能按要求完成动作的同学及时给予鼓励, 多表扬, 对做得不好的同学多加指导, 分析产生错误的原因, 提出改正建议, 督促其进步。

3.3 目标练习法

学生在进行足球训练学习过程中, 除了每一次在训练中要布置作业外, 还要在练习的每一个阶段设定不同的具体目标, 即近期目标。学生经过一个阶段的练习, 在队员和教练的共同努力下, 有计划有步骤地完成每一个阶段目标。例如, 第一阶段进行球性练习要达到什么水平?第二阶段能够合理应用各种踢球技术动作。第三阶段能够应用所学技术进行教学比赛等。这样通过各个目标的实现, 既提高了不同队员的技术水平和兴趣爱好, 又可以促进全队队员内部竞争的环境, 从而达到全体队员足球训练水平的提高。

3.4 适合运动量

由于中小学生正处于生长发育阶段, 因此在足球训练中要合理控制运动量, 既要保证身体的正常生长发育, 又要充分利用各种训练方法提高足球运动技术水平, 教练在训练中必须找到适合的运动量, 在教学训练中要进行精心的设计和安排, 根据学生年龄、身体特征, 运动量要从小到大, 循序渐进, 让队员有一个适应过程;运动时间不宜过长, 大运动量应该从加大强度着手, 而不是延长训练时间;大运动量和中、小运动量结合, 适合少年儿童的生长发育需要。

总之, 在中小学进行足球教学训练, 要根据学校的实际条件, 学生的身理、心理特征, 通过各种方式有效地提高他们的足球兴趣, 进而通过不同的训练阶段, 采用循序渐进、针对不同的个体进行区别性的教学训练, 并制定确实可行的近、中、远期教学训练目标。这样经过一段时间的教学训练, 就可以有效地提高全体队员的运动技术水平。

参考文献

[1]杨满云.贵州省某高校学生心理健康状况追踪研究[J].中国学校卫生, 2010 (1) :105-106.

[2]周丽英.体育活动对问题学生心理健康的积极影响[J].教学与管理, 2009 (36) :108-109.

小学生课外辅导误区透析篇3

关键词：课外辅导；小学生；大教育观

课外辅导遍及全球，目前更有一种产业化倾向。调查表明，世界各国参加课外辅导的学生越来越多，一些国家补习班收入超过百亿美元。对这一火热现象，近年来，已有研究不乏有深刻的洞见，但大多是一种情感的宣泄与理念的呼吁，从学理层面探析的文章并不多见。研究仍处于探索阶段，没有较系统的研究成果仍是不争的事实。

一、概念界定

正如杨启亮教授所言：“这是一个被教育学的学科边界拒绝研究的实际问题。”相关研究没有真正纳入到学科领域，因此，并没有形成统一的概念。“课外补习”、“课外辅导”、“家教”等说法不一。对这一现象，最通俗的说法是“家教”，即请教师到学生家里教学，但目前在产业化的推动下，更多的是名目繁多的“小学校”或“小班级”。同时，这种所谓的“家教”也使一些忙于工作的家长忽视了真正的家庭教育；“课外补习”则侧重于学习困难学生，在学校没能很好掌握相关知识而采取的一种补救性的学习，即“补差”。而现实情况是，不仅仅是学习困难学生，成绩优秀的学生也是如此，即“培优”，如：奥赛班、特长班、实验班等；鉴于此，笔者采用“课外辅导”这一概念，即中小学生在接受学校正规教育之外，由家庭支付学习费用而参加的各种艺术类或文化课的一种学习形式。“课外辅导”涉及面广、内容庞杂、类型多样、接受群体参差有别，不能一概而论。由于小学生有其自身独特性，笔者着力对小学生大面积参加课外辅导现象进行探讨。

二、现象透析

（一）产生的原因

主要集中在两方面：一是争夺优质教育资源；二是盲目跟风。家长希望孩子能够享受到优质的教育资源，不要输在起跑线上。但是，谁又曾深思过，千奇万象的世界，何为优质教育资源？以追求单一有限的学校教育资源为目标，而牺牲人类文明的丰富性为代价，这种牺牲值得吗？丰富多彩的人生，何为起跑线？就算有同一起跑线，起点高终点就必赢无疑吗？难道人生仅仅只剩下起点和终点吗？

（二）产生的影响

1.造成了教育资源的实质性浪费。参加课外辅导班，目的是追求优质教育资源，但现实是课外辅导基本上是学校课堂教学的一种复制，是一种次生品，并没有对学校教育的有限性和不足起到有效补充作用。就丰富无穷的人类教育资源而言，在学生有限的学习时间内，它可以说是一种真正的优质教育资源的浪费。笛卡尔说过：“智慧是自我同一的，是由全部的知识而不是局部的知识培养出来的。”人类的一切活动都与教育有关，我们发展人类教育的空间极其巨大，活的教育，教育的活，就在身边，处处留心皆学问。学校本身就是一个极其有限的学习系统，仅有的学科单一狭窄，难免背离知识的完整性。而如今的课外辅导，则把孩子们从一个小圈子移到了另一个更小的圈子，课外辅导班为了取得立竿见影的效果，则主要针对学校考试而进行的一种强化训练。青山是什么，绿水是什么，大自然又为何物，在学校课堂与课外辅导班之间奔波的孩子们知道吗？本质上，真正的人类，是自然的一个有机部分。大自然在人类发展历程中起着巨大的作用，而我们现在却想当然地使人类生存环境的丰富性趋于单一化，同质化。但恰恰是由于知识的互补性，才刺激促进人类综合思维能力的提升。纵观古今中外，哪个大家拘泥于单一学科知识？又有哪个大师以专业对不对口的荒谬说法来为自己寻找托词？他们往往漠视边界，纵横驰骋于各个领域，一路走来极其洒脱自然，所得成就令人神往。

2.过早地把孩子推向了单一的发展轨道。在学生精力充沛、求知欲旺盛、接受新事物快的年龄阶段，面对多样神奇的世界，我们的家长、甚至孩子自己把自己推向了一个单轨道。学校课业结束后，背着沉沉的书包，戴着厚厚的眼镜、步履匆匆地在学校与课外辅导间奔波。现今的食品添加剂，促使孩子的身体过早发育；各种所谓的益智班，让小小的孩子疲于奔波。人类生长的节奏被彻底打乱了。爱子心切的父母似乎忘记了，玩耍才是孩子的天性，而我们却一厢情愿地把孩子的人生做了编程，把他们过早地送入了一个单轨道。环境的复杂性要求生命系统要有与之相应的复杂性，越是那些早已定型和固化的生存方式，越难抵制变化，也就越难适应复杂的环境。这也许就是我们造就一个个动辄轻身、高分低能的根源之一吧？！

3.强化了人的工具性。在某种程度上可以说，教育蜕化为一种训练人应试的技术，现代教育系统培养出来的人成为一个工具性的存在，而课外辅导又加重了这一程度，忽视了人最核心的思想、情感、精神、思维等等。我们的孩子笑得不再那么纯真，没有了诗样的美。面对着千奇万象的世界，却没有极端细致的观察能力和极其敏感的感知感觉。因为他们几乎从没亲近过自然，而这一切都是长期与自然相处的结果。教育的本意绝不是教育的器用，是人自身的发展。学校教育在拼命追求升学率时或多或少地偏离了它的轨道，课外辅导又在推波助澜，在这双重夹击下，真担心我们今天的教育会失去发展人性本身美的东西。

（三）理性看待

1.拓宽阅读视野，积极融入生活。大道无形，道无时不在、无处不在。我们既要重视学校学科知识，又要不断地扩展生存空间，扩大活动领域，丰富内心世界，增强对环境的适应能力。卡西尔说，人总是在认识外部世界的同时来认识人自身的。因此，我们应该树立一种大的教育观：走进自然，融入生活，尊重鲜活的生命和自然事实，而不要在小小的年纪背着沉沉的书包在一个狭小的空间里逗留。譬如读书，它的至高境界应是养心、益智、修德，而宛如龙卷风般的课外辅导，借助媒体的炒作，一方面使得学生把读书等价于谋生，失去了书之神韵的魅力；另一方面，大部分课外辅导班是在重复学校课堂教学，占据了学生的课外阅读时间，而真正汇集人类智慧的经典书籍却无暇顾及。双重烘烤下的所谓的“尖子”、“状元”也许除了应试也只剩下应试了。但事实上正如张诗亚教授所言：“倘若你会骑马，就应该信马由缰，领略一路的山山水水，体悟那洒脱不羁的乐趣。”而不是自我设限！因为自我封闭必将走向自我毁灭！

2.尊重生命本真，发挥个人潜力。教育的核心即发展人自身。人的主动发展才是真正的驱动力。向上的需要，是人的基本需求；智慧的成长，只能靠智慧来启迪。学术上的最高境界应是臻于化境。如何化？这需要悟性更需要时间的积累。而我们现在的小学生，从一个大班走向一个小班，首先，他没时间去思考、去琢磨、去探索；其二，他也不需要独立思考，上课有老师，下课有辅导老师，整个一条龙服务。每天都吃得撑撑的，回到家里，望子成龙的父母又不辞辛劳精心备好了夜宵。如此现实，我们应当琢磨，面对巨大潜能的生命个体，应当如何催化而不是一味的推、一个劲的拉、一厢情愿的喂！人类的进化，一定要以自然的根本法则为导向，要与自然相一致，这是一个终极价值。例如，大地上的野生植物，在其自然生长的环境里，生命力旺盛，而一旦移植、盆栽或过分精心照料，反而会枯萎凋谢。人的发展亦如此，我们应当尊重生命本真，充分发挥其内在潜力。当然，如何使求知成为其自觉行为？这是一个值得深思的问题。

3.谨慎作为，不作为也是一种培养。可怜天下父母心，我们无需指责任何一位含辛茹苦的父母。无论是城市还是农村，父母在外拼搏，无暇顾及年幼的孩子，上辅导班也是一个选择。但必须意识到，善良的动机不一定有好的结果，尤其是教育，我们面对的是一个活生生的孩子，而每一个孩子都有其独特的生存之道，倘若我们用一个或几个固定的模式来要求那些性情各异的孩子，这本身就是生命资源的浪费和不公。尤其是小学生，更不能过早地框定其发展轨迹。通常所说，上帝关上了门却打开了窗，但是，一个通道的打开也意味着其他通道的关闭。因此，对教育来说，在拿捏不准时，谨慎地摸索显得非常必要。有时候，我们不作为也恰恰是大作为。

三、结语

伴随着竞争的激烈化，课外辅导也越演越火热，甚至有人说学校教育已成为鸡肋，食之无肉，弃之有味。当然，这其中不乏炒作之嫌。面对如此火爆现象，我们无须盲目控诉谁，因为无论是学校教育还是课外辅导，不过是教育的形式而已。真正的教育的核心即促进人的发展，那么该如何定位人的发展？教育究竟促进人的什么的发展？这是一个值得深思的问题。

参考文献：

［1］倪胜利.教育文化论纲［M］.重庆：重庆大学出版社，2011.

［2］杨启亮.“家教”：一个教学论边缘的实际问题［J］.教育理论与实践，2003，（5）.

［3］董苾芬，刘新玲.有偿家教的历史与现状——基于文献研究的综述［J］.福建教育学院学报，2009，（4）.

中小学课外辅导部策划书（精选）篇4

一、市场

4、课外辅导，产业四大现状：

现状之一：增长快速

据艾瑞统计，中国中小学课外辅导市场已从2007年的1238亿元增长至亿元增长至2009年的1897亿元，年复合增长率为23.8％，预计到2014年年将增长至4472亿元。

现状之二：对经济周期变化不敏感

与许多其他民办教育服务不同，中小学课外辅导服务贯穿于学生12年的教育时间。因此中小学课外辅导市场和其他民办教育服务（如大专、职业培训）相比对经济周期的变化不敏感。据艾瑞统计，中小学课后辅导市场在2009年经济不景气的时候增长了26.4％，远超过了整体教育市场同期约7％的增速。

现状之三：高度分散

中国中小学课外辅导市场因为中小学人数庞大、学生地理位置分布广泛和进入门槛低等原因呈现高度分散特点，据艾瑞统计，目前市场上有超过十万家公司从事中小学课外辅导，但没有一家公司所占的市场份额超过1％。这种高度分散的市场特点为能提供高品质服务、、具有良好品牌和信誉的家教服务商提供了更多机会。

现状之四：潜力巨大

2009年在中国大约有年在中国大约有5400至6300万中小学生接受课外辅导服务，占到中小学总人数的30%-35%，这一普及率远落后于韩国和其他东亚国家，落后于韩国和其他东亚国家。另据艾瑞统计，课后辅导服务市场在北京、上海、广州和深圳的普及率将在未来数年内达到70%。

3、市场分析，做课外辅导的趋势

a、专业化、专项化

针对现在学校里面，学生学习的层次不齐，我们必须拥有专业的教学团队，去弥补学生在学校里面学习的不足和漏洞，以个性化的教学，去满足学生及家长的需求。在未来的发展中，要细分市

场，做到更专业化，甚至像专项化发展。

b、教学方式个性化

在专业化的基础上，教学方式应向个性化发展。注重个性化学习

方案的制定，细分模块化的课程结构，全面个性教学支持，以及

注重学生人文修养的提升。个性化的教学，与传统模式相比个性

化的教学能更针对学生学习过程中基础的不足，根据学生的个人

特点有效地给予针对性地授课。同时个性化的教学还能更加充分

考虑到学生的空闲时间以及科学的学习周期安排学生的学习时

间，根据学生的学习习惯加以引导帮助学生调整不良的学习习惯，4、对一所学校来说，首先应该有一个整体的定位，比如学校的发展定位、目标定位、市场定位、规模定位、质量定位、宗旨定位、价值定位、专业定位、等等。使得整个学习过程的效率最大化。即第三代教学模式。根据市场调查报表，给公司定位定位是招生策划的起点和依据，也体现着招生的目标和方向。

二、公司策划

1、招生策划

根据公司定位，制定招生方案

招生一般根据三点来考虑。一是招生质量，二是招生数量，三是

招生渠道。

定位招生规模和生源质量。招生规模并非越大越好，招生必须有

一定的质量要求，决不能来者不拒，捡到篮子里即是菜，招生要

有个一统一的质量定位要求。如果质量不把关，很可能会严重影

响到日后的招生。根据定位招生的质量，可以确定招生的数量及

规模。定位招生的区域和招收学生的目标群。招生渠道的选择，可以先找到本公司的个性特点和优势，面向特殊的生源群体，可

以多层次分类别招生，应该善于剑走偏锋、标新立异、错位发展。

2、市场策划

市场策划，主要是指对招生市场进行分析和预测，从招生市场的空间中寻找到自己学校的坐标，找到招生的努力方向，为学校争

取到尽量多的市场份额。市场策划还要进行调查分析，了解生源

市场的现状、态势，分析招生的基本形势和发展趋势，掌握有关

招生的基本数据，根据自己学校的实际情况，细分招生市场，确

定本校招生的努力方向，确定招生市场开发的策略与战术，确定

投入的人力、物力和财力。

3、形象策划

形象是一所学校的门面，更是一所学校核心价值观的体现。所谓

招生形象策划，其涵义有两个方面，一方面是通过招生宣传把学

校的形象展示出来，这与学校的整体形象密切相关，是建立在学

校整体形象基础之上的；另一方面，是指招生过程的形象展示，包括构思设计招生过程中的一系列形象及其如何运用，如何展示。

比如，广告诉求语、屏幕形象、宣传画册、招生资料、招生咨询

场所人员形象等等。招生形象往往是社会、家长、学生等接触到的第一印象，是能够直接影响学生是否选择上某所学校的首要因

素。

形象策划能否成功，能否在招生过程中把学校的形象有效地

展示出来，宣传出去，关键是能不能成功地建立起学校的形象识

别系统，使受众能够迅速地将某校从众多的学校或者纷繁的背景

系统之中识别出来，并且形成一种积极的印象和认识，感受到学

校的勃勃生机和发展前途，感受到学校的个性特色和明显优势。

学校形象识别系统的支柱性要素主要有三个，这也是我们进

行招生形象策划的切入点和着力点。一是理念识别系统，指学校的价值观体系，包括办学理念、学校文化、战略目标、宣传口号

等等。二是视觉识别系统，指运用视觉设计和行为展示，将学校的理念和特征视觉化、规范化、鲜明化，形成学校在人们那里的视觉形象特征，例如学校的校徽、标示牌之类，以提升学校在市

场竞争中的识别度，进而实施有效的信息传播。三是行为识别系

统，主要指学校的整体行为、组织行为、员工行为等，学校行为

识别系统一般集中体现在学校内外举办的招生咨询活动、文化活

动、社会公益活动以及学校的管理行为之中。

4、广告策划

广告就是有计划地通过媒体向招生目标群传递有关学校、专业、招生数量、规格要求、学校优势、特色等信息，以介绍、说服、提醒为目标，起到唤起注意、引起兴趣、启发欲望、导致行动等

作用。而好的广告应该以简洁明了的方式，去融入大量的真实性

信息。

招生广告的关键在于创意。好的创意应该拥有简捷、突出、独特、联想、凝神、形象、时尚等特性，广告媒体的选择也很重要，要

考虑到经济性、针对性和适应性。

三、学校的品牌

1、品牌意义

品牌是消费者对产品包括物质的和精神的体验。学校的品牌是学

校与教育消费者(学生和家长)之间的一种心理“默契”。从现在其

它学校经营的状态来看，很明显可以了解到一个事实：学校硬件

设施的影响力是有限的，但品牌不一样，它越来越吸引学生、家

长以及社会的目光。在当下社会中，如果说只是简单的通过硬件

设备或者外在特征又或是物理属性来区分选择，往往难下判断。

从某种意义上说，学校品牌形象的差异已经在渐渐取代传统意义

上的学校差异。在学校的经营过程中，我更认为独特鲜明的品牌

就是办学质量的符号，品牌，就等于质量。就跟我们去买衣服鞋

子一样，通常心里作用驱使下，默认什么样的品牌，就是什么样的质量。而对消费者来说，商品的感觉，就是品牌形象，品牌也

是一种经验，是一种保证。所在，在消费时，品牌与非品牌之间，消费者愿意选什么显而易见。

2、品牌经营

品牌经营其实就是研究怎样利用高知名度的品牌效应，进一步扩

大学校的影响，提高学校的美誉度，进而提高办学效益。而且经

营以开放的态度来对待教育教学质量的管理，更注重教育成本、资本运作、投入产出，更注重资源的利用和开发，更注重教育教

学的效益。它不仅要考虑内部管理，还要考虑教育和学校的形象

塑造、社会声誉以及与社会的沟通等等。一味强调办学条件改善的是属于产品经营，品牌经营则是市场经济发展，因为品牌经营

往往把社会效应放在第一位，经济效应放在第二位。品牌经营则

是从学生的成长需要，从社会发展的需求来进行的经营，它更重

视学校形象的传播，更重视学校(教育)品牌与教育消费者沟通的所

有环节与活动，如学校进行整体形象包装和广告宣传，就是要形

成和加强教育消费者对学校品牌的认知。

3、学校品牌的法则与策略

教育质量是品牌的核心。学校的教育质量、办学水平才是支

撑学校品牌的基础。教育的目的在于促进人的发展，学校发展的目的在于为学生提供更好的受教育机会。学校在发展中创品牌、创特色，必须首先建立在受教育对象的发展上。

构筑独特的、正面的和清晰的学校品牌形象首先是定位问

题。学校要进行有效的品牌经营，必须有明晰的办学目标和定位。

品牌提升的策略

a、品牌联手，可以通过与名牌学校结成联盟，依托他人

优势提升自身价值；

b、品牌衍生，利用现有成功品牌，如我们东诚教育品牌，来进行课外辅导的宣传；

c、品牌输出，蒋品牌向外扩展，但我觉得我们东诚教育的品牌在外面输出并不够。

从某方面来讲，品牌就是一种资产。而且在当代信息化社会里，品

小学课外辅导篇5

根据上级文件精神，为办好人民满意，坚决治理违背教育规律和青少年成长规律的行为，加快解决人民群众反映强烈的中小学生过重课外负担问题，端正教育行风，树立良好的教育形象和师德师风，营造良好的工作、学习环境，打造一支师德过硬的教师队伍。逐一梳理和排查我校办学中存在的问题，现将自查情况汇报如下：

一、进一步统一思想，提高认识，转变教育观念

切实做好宣传，组织教师认真学习《**市教育委员会等四部门关于开展校外培训机构专项治理行动的通知》（渝教民发〔2018〕1号），进一步强化责任意识，服务意识，效率意识，树立正确的教育观和质量观。提高对 “减负”工作重要性的认识，把减轻中小学生过重课业负担，与树立教师形象结合起来，增强依法治校、依法治教的责任感和紧迫感，认真落实好有关规定，树立正确的教育质量观，办老百姓满意的教育。

二、加强领导，明确职责

及时召开学校行政会议，强调“减负”工作的重要性，做到在思想上高度统一，在行动上高度重视，并要求首先自己在教育教学中落到实处。成立学校“减负”领导小组，校长胡静任组长，副校长杨伟、副校长兼督学邓修兵为副组长，教导处和各班主任为组员，就形成了一个校长领导的，明确分工的领导集体。做到上下配合，内外协调，使各项工作能顺利，贯彻并落到实处，使各项工作就有条不紊地开展起来。

三、严格控制学生作业总量

严格按照有关规定，减轻学生负担，一、二年级家庭作业不留书面作业；

三、四年级家庭作业不超过1小时；高年级学生课外家庭作业总量不超过1.5小时。积极提倡实施有效作业，尊重学生的个体差异。学校组织和开好家长会，教师通过家访、电话联系或请家长到学校了解情况等方法，开展经常与家长联系，共同交流、探讨学生的教育问题，共同确定学生的课外作业量。教导处加强对各科作业量的协调和批改质量的管理，不定期开展学生座谈会，了解并注意学生、家长的意见反馈，严格控制每日各学科课外作业总量，在学生家长的配合下，保证学生9小时的睡眠时间。严禁教师给学生布置机械重复作业。全面实施心理健康教育和普及法制教育，推广学校的成功做法，确保学生的健康成长。教育学生，学习是其主要任务，并强调适当的学业负担是健康成长的基础，勤奋刻苦是人格形成的必备条件。

四、加强师德教育，从源头上杜绝有偿补课及引导学生到校外培训机构参加培训的发生。

开学初，学校组织全校教师认真学习《中小学教师职业道德行为规范》、《义务教育法》、《教师法》、《教师十不准》等法律法规，领会精神。全体教师认真学习了各种规章制度后，提高了对价值观、人生观的认识，表示要上好每一节课，向课堂要质量，决不增加学生的课业以及家长的经济负担，绝不允许教师组织有偿补课，维护教师良好形象。

五、学校不定期找学生、家长进行座谈，走访社会人士，了解是否有隐秘的教师违规有偿补课的现象。

学校通过与学生及家长的座谈，我们了解到学生及家长对我校的师德师风状况非常满意。同时，学校也走访了部分教师和社会人士，了解到以下情况：

1全校六年级两个班一共有3人参加校外培训机构的语文、数学培训。

2.班主任和学科教师能利用课间休息时间对学困生进行无偿补课，没有进行有偿补课和参与社会办学及为社会办学提供生源提取好处费的事件发生。

3.我校严格按照上级规定，各个教研组无教师利用节假日组织学生进行补课并收取费用现象，严格控制学生的在校时间。

4.我校在职教师无利用学校设施设备为学生有偿补课现象，也没有教师利用家庭住房或租赁他人房屋进行有偿补课的现象。

以上是我校开展规范清理校外培训机构自查报告，今后我们还要继续落实好上级各项制度，严格规范办学行为，禁止有偿补课，切实减轻学生课业负担，把我校的各项工作办的更好。

临水小学

二〇一八年五月二十八日

小学班主任述职报告

述职报告李娥

各位领导，各位老师：大家上午好，我是李娥。

时光飞逝，转眼我从肥城四中调入河西小学已经三年了，在领导的关心和信任下，我由一名高中英语教师成功转型，成为了一名语文教师兼班主任。当看到家长满意的笑容时，更坚定了我献身教育事业的决心。我现将自己的工作总结如下:

一、教学工作。

在教学工作方面，认真研究教材教法和大纲。认真研究新课程标准。认真完成继续教育任务。我争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。上的每一节课，我都做好充分的准备。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

我主要担任语文、思想品德的教学工作和班主任工作。学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得每个同学都站在同一个起跑线上，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现

得非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：老师

都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。我相信在我的辅导下，他们一定有很大的进步。

二、班主任工作。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件。

在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，帮助小干部树立威信；其二，当班干部选定后，我便加强培养、教育，既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如佩戴红领巾、穿校服等，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。我培养了几位得力的班干部。这些班干部能把班里的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出争取每星期都拿文明班的目

标，各施其责。还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。在他们的努力下，班务工作能正常开展。

这学期班主任工作最使自己满意的是与家长的联系沟通工作。孩子们的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子们在家中的表现只能通过家长来获悉，同样，学生在学校的表现也应及时的反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，做好家访工作是很重要的，而且我主要是以家访为主。本学期，我通过和部分家长的交谈，或者是家长主动打电话过来等方式相互了解了学生在在家，在校的表现，也互相配合教育好学生，使得家校紧密的联系。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果，绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬。

班主任工作任重而道远，作为一名教师，在以后的工作中，我一定会严格的要求自己，不断探索，不断追求更新，取人之长，补己之短。为教育事业做出贡献。望领导给予指点。

谢谢大家！述职报告肥城市河西小学 XX、8 李娥

大家好！非常高兴和大家一起交流一学期的工作，听了前面老师们的精彩发言，我受益匪浅。下面我将本学期的班主任工作向各位领导老师汇报如下，不当之处，敬请批评指正！

一、加强学习，提高班级管理理论水平和自身业务素质。在班级管理中，我遇到了一些困惑，为了解决管理中的问题，我购买了有关班级管理的书籍，阅读了知名班主任郑学志老师的“班主任成功秘诀丛书”。通过学习结合本班的情况，一方面改进了管理教育理念，另一方面借鉴了书中的办法，比如建立了奖励机制、竞争机制，取得了不错的效果。

二、完善班级制度，建立个人奖励机制和小组竞争机制。开学后，我班不断完善，建立了值日制度、奖励制度、竞争制度，用制度管理班级。

个人奖励机制：为每个学生建立了一个“奖励本”，从学习（包括课堂听讲发言、作业、测试、晨读午练）、卫生（包括值日、卫生保持、个人卫生）、纪律（包括升旗仪式、红领巾校牌佩戴、放学路队）、体育（两操）、活动五方面对学生实施奖励。每次奖励一个小印章，集齐5个印章换1个小粘贴，集齐5个小粘贴由班主任给家长打电话报喜表扬，集齐7个小粘贴上班级光荣榜，集齐10个小张贴发奖品一份。印章由组长奖励，粘贴由班长奖励，只有班主任有惩罚权，班长、组长有奖励权。

小组竞争机制：竞争评比标准仍是学习（包括课堂听讲发言、作业、测试、晨读午练）、卫生（包括值日、卫生保持、个人卫生）、纪律（包括升旗仪式、红领巾校牌佩戴、放学路队）、体育（两操）、活

动五方面。每组10分为基础分，每天一比，共九个组奖励前三组，前三名分别奖励3、2、1颗星，最后一名扣一颗星，并奖励优秀小组长。

通过个人奖励制度和小组竞争制，班级面貌焕然一新，学生在各方面的表现更加积极，班风积极向上，学风浓厚，小组凝聚力和班级凝聚力增强。

三、人人参与，实行组长轮换制、固定班干部与流动班干部结合制。

本学期我班在班干部培养上的一个创新是实行组长轮换制，固定班干部与流动班干部结合。我班59人共分9组，每组6或7人，小组组长任职一周，负责本组内收发作业、组织活动、监督卫生、管理纪律等。这样做的好处是让更多的学生得到了锻炼，尤其是内向和学习成绩不理想的学生，班干部不再仅仅由少数学习成绩好的同学担任。此外，还增设岗位，部分岗位轮换制，努力实现“人人有事干、事事有人管”。如：副体育委员——负责西路路队，协助体育委员组织队伍；理财委员——协助老师收费；宣传委员——负责活动时拍照、帮助老师整理材料、协助老师办黑板报、发放报纸刊物等。

四、开展“班级焦点访谈”活动，创新惩罚方式。

学生犯错时如何惩罚是个难题。根据口语交际和一宗事件的启示，我们不断尝试，采取了“班级焦点访谈”方式。即：老师先客观地陈述事情，再由全体同学发表自己的观点，再由犯错的学生自己选择改正方式（口头保证或书面保证）。这样做一方面犯错学生乐意接受避免了直接批评带来的负面影响，另一方面发挥了学生评价的作

用，锻炼了学生评判是非、口语表达的能力。

一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1.牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣10分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明，这种“读”的效果是不错的。

2.注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性，我

常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。

3.探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中，我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“iq游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明，学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。

通过探索和创新，在教学上取得了一点成绩，多次在中心校统一的考试中取得了一、二名的好成绩。

二.班主任工作方面

在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参加工作起，我连续多年担任班主任，我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就很难了。我在班主任工作中，主要做到了两字：“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。

1.有一颗爱心，这是做好工作的前提。带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。

2.细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。

3.严格要求，措施得力，这是做好工作的保证。“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。我班制定了严格的班级文明公约，在班宣读、张贴后，师生一起严格遵守。例如，以前我班的卫生工作一直不得力，达不到学校的要求。针对这种情况，我把班上的同学按自愿组合的原则分成四五个组，每组6-7人，设小组长一人，把以前的值日制改为值周制，本周内该组的卫生得分必须要达到学校的平均分，否则重扫一周，相反，如果本周值周拿到卫生流动红旗，则奖励一个笔记本。措施得当，奖惩分明，学生们劳动的积极性大大提高，一个学期下来，我班竟然拿到了十多次卫生流动红旗。

通过我的言传身教，多年来我所带的班级德育方面表现良好，多

次获得过校“文明班”、校“学雷锋活动先进集体”等光荣称号。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，在新时期下的素质教育的方针政策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩，我要继续努力，我会继续努力的！

性地完成学校赋予的工作。任何事我只找解决问题的方法，我知道：你简单了，你的世界就简单了；你，简单了，事情就简单了。我喜欢我的同事，我乐意和他们共事，他们给了我很多灵感和温暖。我们年级组的老师亲如兄弟姐妹，有的老师说：“跟徐慧在一个年级组是幸福的，可是我想说，跟我们二年级组的老师在一起，我是幸福的。”

一、我们的团队——美丽敬业合作

1、有着天使般面容的二（1）班班主任rita 夸！

7、组内的大姐大——周霞，是八班的班主任，用她慈母般的爱温暖着她的四十个孩子。

8、来自湖南的多情的湘妹子——曹晓梅，重新回归宏外，用她最大的热情投入到工作中。

9、数学老师王小娟，带着陕西人的淳朴和豪爽一路南下！无论给她布置什么任务，都是：“行，好的，好的。没问题。ok！”

10、张彦伍，是办公室中唯一的男老师，体力活自然少不了他，课堂幽默风趣，课间经常看到他和孩子们打成一片。

12、廖翠英，像大姐姐一样带着孩子一起探究科学的奥妙。同时守护着二班这群可爱的娃娃们。

13、赵丽娜，刚毕业的大学生，我想在宏外这个大集体中，她将用她的激情和智慧来书写她的青春！

14、这是孩子们眼中美丽时尚的“sensei”。虽然初涉教坛，可她的课堂非常严谨，孩子们的日语学得是真不错！

15、英俊潇洒，武功盖世的魏少华老师，今年他编排的《龙腾虎跃》让大家看得是热血沸腾！掌声不断！

16、娇小可人的苏艳婷老师和书法家苏轼乾老师，虽然不是配班，可他们每次级部会议按时参加，对级部工作可以说是“有求必应”！

因为宏外，我们这十八名来自五湖四海的老师相聚在一起，组成了这个温馨的大家庭。在这个大家庭里，我们顾全大局，精诚合作。

1、每周定时召开级部会议，所有老师无一缺席，有时学校紧急通知，我临时利用中午休息时间开会，都毫无怨言。

2、每周一次的升旗，每天的间操，配班按时到位，和学生一起认真做着每一节广播操。

3、级部布置展板，群策群力，人人参与，在一片欢笑声中制作出精美的展板。

4、打造了教室文化，让每一面墙壁会说话，（班主任工作

banzhuren.cn）给学生营造温馨的“家”。

5、为迎接圣诞节，各班精心布置教室，走廊，晚会上二年级的闪光鹿角也为学校的晚会增添光彩。

6、本学期承担了两次升旗仪式，主持人、国旗班训练有素，赢得了参观领导的掌声。

7、十月份的秋游活动，班主任和配班共同组织学生，安全、有序，孩子们玩得开心！8、11月份召开了以“养育之恩永不忘”为主题的家长会，看到家长会后的留言，我知道家长会是非常成功的，我们的付出得到了家长的认可。

9、无论是每天回家的走读生，还是每周回家的住宿生，送车老师都能让学生排好队，一个一个地送上校车。

二、我们的教学——深化高效课堂改革，努力提高教学质量。语文组：“踏实”是二年级语文组的主旋律。本学期，在孙校长的带领下，组织了“同课异构”活动，四名老师精心备课，上出了各自的风采。随后，大家集体备课，推出年轻老师——孙立光，上了《坐井观天》一课，让她的教学又上了一个新台阶。高静老师经常带领二

班孩子们读书，课堂内外经常看到她和孩子们一起读书的身影。周迪作为备课组长，抓住二年级语文的重点，组织了书法比赛、好比赛等等。我们全体语文老师，共同用辛劳的汗水，热忱的工作态度为这学期的工作谱写了一首欢快的乐曲。

数学组：“干劲十足”是数学组真实的写照。面对刚刚接触人教版课本的孩子们，既要上二年级的内容，又要补足一年级的内容，课时又少，如何提高课堂高效是他们研究的重点。因此办公室里、走廊上随处都能看到他们四人教研的身影。王霞抓学生补课，简直叫见缝插针，只要有时间，就往班里钻，就连学生上下楼也不放过，“来，你把乘法口决背给我听！六乘七等于几？”有时，真是服了她！张彦伍课堂幽默风趣，是孩子们的张爸爸，真正做到了寓教于乐。

英语组：“有活力”是她们的风格。每次外出学习，曹晓梅都把学到的新方法传授给孩子，见到的好光碟，亲自去网上购买，给孩子训练。殷燕老师则从一首有趣而动听的童谣引出，再通过节奏轻快的chant和有趣的游戏让学生在乐中学，学中乐，实现了快乐教学英语。王晓敏老师，秉着一步一个脚印的踏实态度，在小学英语这块希望的园地上辛勤的耕耘着。组织了英语歌曲比赛，八个班各具特色，编排新颖，孩子们演得出色，赢得了家长的掌声。在本次圣诞艺术节中编排了《串串烧》，可以说是台上一分钟，台下十年功。

三、我们的学生管理——常规工作常抓不懈

为了培养学生良好的行为习惯，促进整个年级良好班风的形成，本学期，我们仍把常规训练作为一个工作重点来抓，并初见成效。

1、学生文明就餐，曾被评为文明餐厅。

2、学生课间活动有序，很少有跑闹现象。

3、无论是中午离开教室还是下午学生放学回家，各班都是干净、整洁的。

4、各班精心培养了一批得力的班干部。

5、课间让孩子们多喝水，以防生病，在流感来袭时，每个班只有一两名学生请假，这与老师对孩子们的呵护是分不开的。

6、班主任经常深入宿舍，关心学生！

7、认真出好每一期黑板报，让它真正成为教育的阵地！

8、每周二下午的班会课，有课件，有教案，认真上课，真正落实学生的思想教育。

9、各班精心准备圣诞活动，让孩子们过了一个有意义的圣诞节。瞧，孩子们多开心呀！

示等。同时我和唐老师也努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。该班在各方面的表现都比较好，并在学校各项比赛中取得了好成绩。

二、教学工作

在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解我校学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期教学计划，为整个学期的美术教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

尝试各种教学的方法，以如何培养儿童创造能力教学实验专题。积极进行教学改革。积极参加区教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类美术专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。

艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。我经常在上课中说这样一句话“人无我有，人有我新”，来激励我的学生要不断的去创新，所以我在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的艺术风格，不强求千篇一律。

三、有计划、有步骤的培训后，美术水平有了很大的提高。所创作出的作品题材广泛，构思新颖、色彩丰富，具有一定的艺术水平。在学校的支持下建成本校特色的美术展厅和艺术长廊，并接待各级领导和兴趣小组成员家长共262人次，在一定程度上提高了我校的美术特色教育的知名度。

四、教研组及其它工作

除了日常的教学工作之外，我还兼任校体艺教研组组长一职，虽然我教研组已被评为06——07学年鄞州区先进教研组，但是我深知我还有很多地方做的不是很到位，还需要不断去研究，不断去总结。平时除了组织开展教研活动以外，我还和我组教师开展各种形式的艺术活动，并按照要求记录成册。每到学期末，学校要开展教研组工作评比，整理教研组资料是一件非常复杂而细碎的工作，我都会加班加点认真负责地把他做好。同时我也要负责校内部分的宣传工作，为了能做好学校的宣传工作，不计酬劳，任劳任怨，按时保质完成工作。如校内的宣传窗，学校各项活动开展的拍摄照片工作、校园环境布置等。

五、主要成绩

1、由本人撰写的论文《面对绘画危机帮助学生走出困惑》在xx年鄞州区美术学科教学论文评比中获得一等奖。

小学班主任述职报告两篇

尊敬的领导，亲爱的同事们：

大家好！

时间如白驹过隙，稍纵即逝，弹指间一个学期又过去了。回首本学期，忙忙碌碌，我们二年级组全体老师在校领导的指引下，通过辛勤、无私的付出，圆满、高效地完成了各项工作。正所谓：“采得百花成蜜后，几多辛苦几多甜。”

我来宏外，屈指一算，已有近10个春秋。记得当年我才二十出头，学校才540名学生，十年过去了，学校发生了翻天覆地的变化，学生人数已达近两千人，已成了东莞知名的民办学校，而我在这里也不断成长，我人生中最年轻、最有活力的篇章在这里书写，宏外就如同我的亲人、朋友，一路陪伴着我，包容着我、成就着我。

承蒙领导信任，我走上了级部主任的位置，年级组的大事小事，只要我能帮得上忙的，我会乐意去做。领导吩咐的任务，我都会尽力做好。我深深明白级部主任的基本职能：上传下达，管理级部，创造性地完成学校赋予的工作。任何事我只找解决问题的方法，我知道：你简单了，你的世界就简单了；你，简单了，事情就简单了。我喜欢我的同事，我乐意和他们共事，他们给了我很多灵感和温暖。我们年级组的老师亲如兄弟姐妹，有的老师说：“跟徐慧在一个年级组是幸福的，可是我想说，跟我们二年级组的老师在一起，我是幸福的。”

一、我们的团队——美丽敬业合作

1、有着天使般面容的二（1）班班主任rita

2、新疆暴力？no！来自塞外江南——-伊犁的高静，就有着江南女子的温柔和小巧。二（2）班39名孩子，像她一样都有着向日葵般的笑容。

3、三班班主任—孙丽光，曾经有位家长这样说：“孙老师，我看了你们年级所有班主任，你是最漂亮的，最阳光、最自信，我把孩子放在你班上，一定会和你一样阳光，自信的。”

4、称为江西老表的殷燕是二（4）班课堂幽默风趣，课间经常看到他和孩子们打成一片。

11、来自湖北孝感的王霞是新加盟宏外的数学老师，他们深钻教材，认真备课，XX她hole住了学生和家长！

12、廖翠英，像大姐姐一样带着孩子一起探究科学的奥妙。同时守护着二班这群可爱的娃娃们。

13、赵丽娜，刚毕业的大学生，我想在宏外这个大集体中，她将用她的激情和智慧来书写她的青春！

14、这是孩子们眼中美丽时尚的“sensei”。虽然初涉教坛，可她的课堂非常严谨，孩子们的日语学得是真不错！

15、英俊潇洒，武功盖世的魏少华老师，今年他编排的《龙腾虎跃》让大家看得是热血沸腾！掌声不断！

16、娇小可人的苏艳婷老师和书法家苏轼乾老师，虽然不是配班，可他们每次级部会议按时参加，对级部工作可以说是“有求必应”！

因为宏外，我们这十八名来自五湖四海的老师相聚在一起，组成了这个温馨的大家庭。在这个大家庭里，我们顾全大局，精诚合作。

1、每周定时召开级部会议，所有老师无一缺席，有时学校紧急通知，我临时利用中午休息时间开会，都毫无怨言。

2、每周一次的升旗，每天的间操，配班按时到位，和学生一起认真做着每一节广播操。

3、级部布置展板，群策群力，人人参与，在一片欢笑声中制作出精美的展板。

4、打造了教室文化，让每一面墙壁会说话，给学生营造温馨的“家”。

5、为迎接圣诞节，各班精心布置教室，走廊，晚会上二年级的闪光鹿角也为学校的晚会增添光彩。

6、本学期承担了两次升旗仪式，主持人、国旗班训练有素，赢得了参观领导的掌声。

9、无论是每天回家的走读生，还是每周回家的住宿生，送车老师都能让学生排好队，一个一个地送上校车。

二、我们的教学——深化高效课堂改革，努力提高教学质量。语文组：“踏实”是二年级语文组的主旋律。本学期，在孙校长的带领下，组织了“同课异构”活动，四名老师精心备课，上出了各自的风采。随后，大家集体备课，推出年轻老师——孙立光，上了《坐井观天》一课，让她的教学又上了一个新台阶。高静老师经常带领二班孩子们读书，课堂内外经常看到她和孩子们一起读书的身影。周迪作为备课组长，抓住二年级语文的重点，组织了书法比赛、比赛等等。我们全体语文老师，共同用辛劳的汗水，热忱的工作态度为这学期的工作谱写了一首欢快的乐曲。

数学组：“干劲十足”是数学组真实的写照。面对刚刚接触人教版课本的孩子们，既要上二年级的内容，又要补足一年级的内容，课时又少，如何提高课堂高效是他们研究的重点。因此办公室里、走廊

上随处都能看到他们四人教研的身影。王霞抓学生补课，简直叫见缝插针，只要有时间，就往班里钻，就连学生上下楼也不放过，“来，你把乘法口决背给我听！六乘七等于几？”有时，真是服了她！张彦伍课堂幽默风趣，是孩子们的张爸爸，真正做到了寓教于乐。

三、我们的学生管理——常规工作常抓不懈

为了培养学生良好的行为习惯，促进整个年级良好班风的形成，本学期，我们仍把常规训练作为一个工作重点来抓，并初见成效。

1、学生文明就餐，曾被评为文明餐厅。

2、学生课间活动有序，很少有跑闹现象。

3、无论是中午离开教室还是下午学生放学回家，各班都是干净、整洁的。

4、各班精心培养了一批得力的班干部。

5、课间让孩子们多喝水，以防生病，在流感来袭时，每个班只有一两名学生请假，这与老师对孩子们的呵护是分不开的。

6、班主任经常深入宿舍，关心学生！

7、认真出好每一期黑板报，让它真正成为教育的阵地！

8、每周二下午的班会课，有课件，有教案，认真上课，真正落实学生的思想教育。

9、各班精心准备圣诞活动，让孩子们过了一个有意义的圣诞节。瞧，孩子们多开心呀！

回顾这一学期，学校领导特别是分管领导丁主任，给予我们很大的帮助，对此，我们深表感谢！尊敬的的领导，亲爱的老师们：求实上进是我们的教学心态，精诚合作是我们的行为准则，阳光信任是我们处事的方式。回首XX，期待XX二年级组将勇往直前，取得更骄人的成绩。

篇二：小学班主任述职报告

一年来，我做为一个班主任始终坚持出全勤，出满勤，干满点，小学班主任述职报告。从未因私事耽误学校的一件事和学生的一节课，一节自习辅导。身为班主任，始终坚持做到眼勤口勤脚勤，能做到爱班级爱学生。严以律己，宽以待人。要求学生做到的自己先做到。

一年半对于整个历史长河来说，只不过是沧海一粟。对于人的整个生命来说也只不过是转瞬即逝。但是，我们每个人却可以把它赋予不同的含义。

常阅资料，积累了几句教育箴言，我一直铭记在心。反复品读，略有感悟。

一、“对待学生，该这样想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”

每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼！也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

我实在说不清，自己曾经有多少次不经意的冷冰冰的怒吼的话语，留给这些阳光少年永恒的记忆将会是什么，但我知道爱因斯坦曾说过：“过了若干年以后，那些教的知识都忘了，留下的东西才是教育。”当我静下来想想时，这样做只会让胆小的学生更加胆小，油滑的学生想方设法钻空子，精力过剩的学生肆意地制造事端，甚至为所欲为，逐步走向危险的边缘。多一些真诚的爱心，收获的将是更多的幸福和快乐！

二、“班级是一个家，班主任和学生都是家中的成员。” 从这句话中，我们可以读出了两个字：平等。

班主任与学生在认知能力、知识水平上暂时存在差异，但人格上是平等的。班主任能够听取学生意见，不轻易指责学生，班级里充溢着民主的氛围。

平等，还体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投入。大事不说，且说小事。当班主任走进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。如果教室里同学都在学习，那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，模仿着为班级做一些力所能及的事，会取得事半功倍的效果，切莫乱批评指责，然后指手画脚一番，“喊破嗓子，不如放出样子。”记得大扫除时，我会和学生一起同劳动；大课间时，我和同学们在操场上一起运动，一起加油。师生

其乐融融，校园里平添了一道和谐、亮丽的风景。

我想，一个班主任只有从心底爱班级这个家，平等地爱这个家中的每一个成员，学生才会真正感受到家的温馨，这个班级才能在和谐中不断的进步。

三、“难为情，而不难堪，是教育的‘度 ’

谈爱心，讲平等，并非凡事都迁就、顺从学生。批评和表扬一样重要，只是要掌握好这个“度”。

集体荣誉的攀升，硬朗的班风形成，离不开适度的、让学生难为情而不难堪的批评。关于批评，我有两点建议：一是不轻易忽视工作至今9**年**月*评为小学***级教师，同年获教师资格证书，**********现任****年级的*****教学工作。

自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!认真学习和领会十六大精神和“三个代表” 重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个科研型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研。

二、做一个富有爱心的教师

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革已经在我市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在课上，我把知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富

有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。

四、做一个信息时代的教师

目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸!在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势，帮助同事制作多媒体课件，在制作过程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完美结合。

在学校教研活动中，能够积极指导季冬老师的信息技术课和黄珍老师的数学课，就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力在教育的岗位上还须不懈的努力!教育是艺术，艺术的生命在于创新。我的理想是不做教书匠，而要做一个教育家虽然这不一定能实现。但我相信，在我不断的探索和实践中，会成长起来的，愿得到学校领导和同事的诚恳支持。

篇二：小学教师述职报告范文

一、完善教学设施，优化育人环境

为了营造良好的教育氛围，创建和谐的校园文化，今年，我们在原有设施的基础上，先后投资13 万元，进一步改善了办学条件。我们更新了所有教师办公室的桌椅，并给每个办公室都配备了一个公文柜;平整了小操场并安装了10余种大型的体育器材;粉刷了北教学楼的10个教室和6个教师办公室;更换了电子备课室的两台电脑和微机室的鼠标;新增了3000余册图书并给每个教室都配备了图书柜;硬化了教学区域地段300多平方米;为每个办公室安装了饮水机，配备了脸盆、盆架等;在校园内又增添了10多块喷绘版面。还在国旗下新安置了“雷锋”和“陶行知”的雕塑;增添了盆栽。这一切不仅改善了教师的办公条件，美化了校园环境，保障了教育教学工作更好地开展，而且形成了一个育人的隐性课堂，凸现出浓郁的校园文化气息。

二、强化“三个建设”，打造名师名校

为了打造名师名校，一年来，我们学校从三个方面加强了教师队伍建设。

1、狠抓师德建设，提升队伍素质

打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，是一个学校发展的前提。因此，我们始终把师德建设放在首位。新学期伊始，学校与每位教师签订了“师德目标责任书”，每位教师都做了师德公开承诺。其次，对教师加强师德培训，学习教育局关于加强师德建设的各项规定;学习全国模范教师的先进事迹;学习xx给孟二冬女儿的回信精神，教师对照自己，深刻反思。从而激发了爱岗敬业、无私奉献、勤于学习、乐于探索的热情。在日常工作中，学校根据《师德师风量化细则》，坚持做到周结、月结、学期结，并把每次总结的情况反馈给教师。做

到奖惩兑现，极大地调动了教师的积极性。再次，为了深化师德建设，我们开展了多种活动。一是组织全体教师开展了“八查八看”活动，教师结合自身实际，自

我反思，寻找差距，找准症结并制定出整改措施。二是召开了师德师风演讲大会，激发教师相互勉励，共同进步。并在全校选出了3名师德模范，树为学校的师德标兵。让全校教师学习他们的先进事迹，并结合自身实际写出剖析材料。寒假期间，进行了一次大型的“家访调查”活动。每位教师至少走访了5名学生家庭，并以日记的形式记录了家访的情况，还写出了家访感想。通过这些活动，广大教师树立了正确的教育思想，激发了强烈的事业心和责任感。目前，在教师中已形成了勤奋学习、投身课改、爱岗敬业、无私奉献的良好风气。

2、开展帮扶活动，扩大名师队伍

一年来，我们采取多种措施扩大名师队伍，开展帮扶活动，发挥名师的模范作用，运用听、评、导的方法，鼓励青年教师参加各种教研活动，扶持青年教师成为名师。

今年，我校有1名教师被评为“明星教师”;1名教师被评为省级教学能手;1名教师被评为省优秀班主任;1 名教师被评为“运城市优秀辅导员”。在教研室组织的教学擂台赛中，我们学校取得了可喜的成绩。其中获特等奖1人;一等奖4人;二等奖2人。在教学中，我们充分发挥名师的榜样作用。今年我们学校先后到汉薛、西村、高村等联区下乡支教多达8次，共计40多人次。使一批青年教师得到了锻炼和提高。

3、深化教学研究，充实科研队伍

在搞好国家“xxx”和山西省“信息技术与课程整合的”的课题研究外，今年我们数学教研组又承担了山西省数学研究课题。学校要求教师人人申报研究课题，参与研究的教师增多了，教师们在研究中学习，在学习中研究，在探索中提高。我们鼓励教师撰写、发表经验论文。

今年，我校教师公开发表论文20篇。还有30篇在省、市优秀论文评选中获奖。其中有领导的，也有普通教师的，有课改年级教师的，也有其他年级教师的。目前，我校已形成了人人搞教研，个个有课题的良好风尚。

稍好转我就坚持来上课，后来我穿着拖鞋去听课、上课。其实我的想法很简单，我不去上课，就会给我任教班级的老师增加负担，给他们添麻烦，在此我要真诚地感谢他们。

二、教育教学工作方面

本年度，我主要负责三年级的品德与社会课。在工作中，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。回顾起来，主要作了以下工作：在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，根据学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育品德与社会教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极参加学校组织的教研活动，通过活动，吸取别人的教学经验，提高自身的教学水平。

针对学生作业情况不佳问题，我除了努力提高课堂教学质量，还采取了各种有效措施。首先从字迹上严格要求，让他们明白写一笔好字可以终生受用，要从小练起，不要怕耽误时间，用王羲之练字的故事鼓舞他们。这样一来，作业质量提高了一大块。而后，针对某些学生尤其是作业质量难以提高的学困生，我坚持每次作业都用正楷字写评语，如：“你愿意把字写好吗？”“你进步了！”“你的作业令老

师百看不厌。”“你的作业使人赏心悦目。”等等，虽不经意，但效果确是惊人的，再交上来的作业大多模仿我的评语的笔迹一笔一画写出来的，这个意外给了我启示，于是决定继续沿用，无论工作量再大我都坚持用正楷字写评语，为学生做出榜样。

针对学生不懂得改正作业中的错题，我要求学生写完每一项作业后进行自查，从字迹、正确率、作业态度等方面给自己评定等级，目的是培养学生良好的学习习惯，这项举措收效良好，作业质量又得以提高。通过一番对作业评价改革的实践，让我品尝到了成功的喜悦，体验到教师创造性劳动所带来的丰硕成果。科学施教的同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，都坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。我想，作为教师，知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也好。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步我都给予表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心，这样一来他们有了到成功感，学习成绩也不断提高。

三、今后努力的方向

我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中下生

的辅导，使学生的成绩有更大的提高，为教育事业贡献自己的一份力量，快乐充实地度过每一天。

篇二：小学教师述职报告

一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考：“题抄对了没有？先算什么？再算什么？能否简算？”计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效；重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教五年级两个班的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。

常规进步很大。

二、教育、教学工作

语文、思品教学工作：在教学中，我积极向身边有经验的教师请教学习，抽时间就去听课提高，认真参加教研集体备课活动，从各方获取知识提高自己。通过同事们的帮助和自己的努力，这学期我在语文教学方面有了很大的进步。在学期中的推门课上受到了领导的肯定。慢慢的，在学习中，我不断用上了自己学的相关理念，不断尝试于我的教学，在实践中用其所用，弃其所短，使自己的教育教学水平有所提高，学生的自学能力以及朗读能力也有了很大的提高。

在思品教学方面，我认真备课，深刻领会课标，通过搜集资料来充实自己的课堂教学，使这门课上的有趣，还对学生进行教育，发挥本课程的育人功能。

三、个人提高以及取得成绩

在本学期，在课余学习之余，有幸参加了学校举办的美文诵读比赛并取得了二等奖，本人指导的廖文昕同学也在学校美文诵读比赛中获得级教师。从教十一年，二零零二年获得现任职称。

在现任期间里，本人在学校的工作安排下，担任了语文教学工作。几年以来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：

一、班主任工作。在担任4至6年级班主任工作中，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。几年来，班级在各方面的表现都比较好，并在作文比赛中荣获尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。所以，在小学语文教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

三、继续努力提高自身的能力。寄望于下一阶段，能继续上下而求索，能不断推进完善自己，做好工作，无愧太阳底下最光辉的事业！

度等好苗头。说明大家对5s管理有了一个更高的认识，我们还要不断改进，持续完善，在XX年一定会更好。

3、产品质量得到了进一步调整。

在客户要求下我们通过多次对全员品质观念、品质控制流程和品质标准的现场培训，结合，严格执行首检制度等手段，产品品质有了明显改善。从品质部的报表中显示产品合格率在不断提高。

4、仓储数据准确率有所提升。

物料数据不准，长期影响生产计划安排的合理性，也就影响到客户交期的达成率。近两个月抓仓库数据管理，配置了专职人员及设施，启用了电脑制单，账、物、卡管理，责任到人等方法，使得数据准确率有了较大的提高，尤其是成品仓数据通过几次抽查，达到95%左右。但其它各仓还必须加强管理，积极配合明年的生产计划，力争实现成品仓100%，辅料仓、半成品达到98%以上。

5、制度、流程得到进一步完善。

十月份共制定或修改了《程序文件》《出入库流程》、《物料报废流程》等各种制度与流程近15个。对企业实现规范化、标准化管理向前迈进了一步，XX《工资福利管理制度》的出台，对留住员工，调动员工积极性一定会起到很好的激励作用。

6、培训体系的建立，管理人员素质有了一定提升。

公司的会议室和投影设备，搭建了很好的培训平台，11月份年开展了基本培训，基本建立起了人力资源开发培训体系。为明年员工的学习奠定基础，同时，管理人员素质也有了一定提升。实际中可以看到管理人员在心态和管理知识方面的进步。

7、营销战略的规划和品牌的推广。

面对公司营销经营现状，我主导了公司品牌的推广，对所有外贸业务员进行了业务知识的培训，包括谈判艺术、营销技巧等课程；建立了营销制度和管理流程，从团队管理到营销策划；从品牌推广到渠道管理；从市场调查到营销计划；从市场分析到营销策；从客户管理到发展趋势等销售体系现已经正常运营。

8、财务系统的建立、健全。

公司财务状况一直是很头痛的问题，针对公司的财务混乱状况我指导财务建立了财务运作流程体系，从财务制度着手，制定财务各每个人的工作职责，划分明确实行责任到人。加强了财务控制，建立了成本管理和预算机制；从账款回收到税务策划等系列问题得到改善，在企业风险控制我用自己专业的法律知识指导财务人员进行财务审核的细则化。

21世纪是知识经济时代，是创新制胜的时代，靠胆量、靠力气、靠投机的时代一去不复返。全体员工要抓住机会，好好利用这个平台，不断提升自己的知识、技能，端正工作态度和职业道德观，力争成为一个有利于自己、有利于公司、有利于社会的人。

除了上述几个方面工作外，还在人力资源财务，产品研发等工作进行了指导和目标设定，质量体系认证申请获批等多方面做出了成绩，在此就不一一总结了。

同事们，XX年既是充满希望的一年，也是面临许多困难的一年。我们必将面对内部如管理水平不高、销售量迅速增加带来的产能压力和外部社会人力供应不足等等实际问题。对此，大家务必要保持清醒

的头脑，面对新形势、新任务、新要求，做到早认识、早适应、早出击。

XX年，我们的工作思路是：正视困难，以完成销售任务为中心，狠抓管理，确保员工队伍稳定壮大。

我们的奋斗目标是实现三个确保：确保生产能满足市场销售需要，确保管理更加规范优化、确保员工队伍更加稳定。

为了能实现三个确保，我们必须看到并迅速改善目前存在的八个方面的问题，同时也提出我的个人建议。

1、利用培训平台，开展比、学、赶、帮、超活动，提升管理队伍综合素质。

目前，我们在很多方面还处于经验管理阶段，距离现代化企业管理还有很大的差距。举例如：

1）人力资源管理方面。还停留在以人事行政事务性管理阶段，缺乏人力资源战略规划、胜任素质模型建立、职业生涯管理、培训效果评估等；

2）在品质管理方面。我们还处在品质检验控制阶段，还没有进入品质保证和品质策划阶段。

3）在供应链管理方面。我们还停留在分解订单，下达制造通知阶段，物料控制、月计划、周计划、日计划还无法开展。

4）在生产制造方面。我们还停留在现场管理阶段，还没有进行精益生产、成本控制、目标管理、设备保养、标准化制造阶段。

5）在设备管理方面。我们还是在应急修理阶段，没有进入维护(本站向你推荐：)保养阶段。

我们要如何才能缩小差距呢？

不完善。

XX年根据公司销售目标额要翻一番，需要更多的人力资源，所以，我们一定要高度重视员工的招聘和留用工作。

在招聘方面，要动员一切可动员的力量，利用一切可利用的资源，满足我们的人力需求，同时还要储备一定的人力资源。

在留人方面，作为用人部门也要下功夫，既要努力宣导制度的严肃性，做好奖罚分明、奖罚适度工作。同时还要加强沟通与协调，做好感情留人、事业留人、环境留人的工作。

4、端正工作心态，提升沟通技巧，打造有凝聚力的团队。我们部门与部门之间、部门内部还存在严重沟通不畅的现象。大家不要以为工作还是在开展，但我们是以牺牲工作效率和伤害同事感情为代价的。是极为不正常的。个人之间，价值观可以不同，但作为一个团队，我们工作的步伐必须要一致。在新的一年里，希望各位管理人员要放下架子，开动脑子，放下担子，调整好心态。以开放、包容、尊重和理解对方的心态，抛弃前嫌，主动沟通，不管利用书面的还是口头的，公开的还是私下的沟通方式，彻底改善这样的不利局面，力争把我们打造成一个团结合作的团队、有激情的团队，有战斗力的团队。

5、完善制度与流程，提升执行力。

我们虽然各项工作基本上都有制度、流程，但在执行过程中还不到位。例如：产品要求100%首检，但有员工不做；有人就是不听从上级意见和工作安排；规定请假要办手续，就是有人先斩后奏或不奏等等。

问题在哪里？一在我们管理人员自身，二在制度流程的执行不力。在新的一年，希望我们管理人员能严于律己，以身作则。稽查部门按章办事，公平公正，既要抓基层员工更要抓管理人员违纪违规现象。把制度执行力与绩效考核结合起来，提升我们的执行力。

同时，制度、标准还不健全，如工艺标准不健全；金蝶软件系统投入使用不正常，希望在XX年上半年pmc、财务部部抓紧落实，组织培训，让每个系统操作员都熟练运用。

6、抓好后勤保障管理，进一步改善员工生活环境。

XX年，在伙食、宿舍环境卫生及宿舍管理方面还存在不少问题，像已自离的员工有的还吃住在工厂、个别员工不良行为影响他人休息和安全、房间卫生等还需要加强。XX年人员大量增加的情况下，后勤管理上工作量更大，所以，建议要必须加强人员进出登记，及时清理离职人员，严格控制外来人员进出，加强卫生检查力度和密度，加大生活秩序管理力度，及时提供修缮服务等等。员工伙食还要不断改善，力争创造一个更加舒适的生活环境。

7、制定标准定额，控制制造成本。

我们目前计件工时定额标准是统计或估计得来的，是不科学的，需要逐步完善。没有物料损耗定额或说极不完善。

希望在XX年，工程、品质、pmc部门要有计划地落实工时定额、物料定额标准，生产部门要做好数据记录，为目标管理提供数据，为降低制造成本而努力。

8、加强外协控制与管理。

我们好多产品等外购产品和外发加工产品都属于外协，明年必定

更多，因此，我们必须解决好现存问题：一是我们内部数量控制不好，加之供应商管理也非常落后，二是质量不易控制，导致次品率高，板片浪费、耽误交期、成本上升等严重现象。

在XX年，我们必须重视外协厂商的管理与控制。pmc带头，工艺部门、品管部门要积极参与，对供应商、oem商进行科学的评估与选择，寻找能提供最佳性价比的供应商。在管理上，仓库门要严格控制外发数量，品管要严格控制来料质量与加工质量跟进，采购部要跟进数量和交期，以及负责对供应商责任的追究。

以上仅仅是常见和比较突出的问题所在，还有很多不足需要大家不断改善，在此，不再一一细数。

各位同事，新的机遇和挑战，催人进取；新的目标和征途，催人奋发。虽然我们的企业面临不少困难，但我们坚信：困难只是暂时的，我们在董事会的大力支持下和指导下，只要我们抓住了方向和把握住重点，队伍稳定，市场不断扩大，企业就一定会稳步发展。

希望全公司广大干部职工要以这次总结大会为契机，认真落实总经办XX年的工作部署。总结经验教训，胜不骄、败不馁，再接再厉，再创佳绩，努力打造出一个管理先进、技术先进、人才齐备，全面发展公司新格局。

新年即将到来之际，祝全体同事及家人新年愉快，兔年工作更上一层楼！

祝公司兴旺发达，基业长青。述职完毕！谢谢大家！

总经理： XX年12月30日篇二：总经理述职报告

尊敬的董事长、总经理，各位同仁：

今天在这里将我XX年履职**物流有限责任公司经理的工作，从作风及思想建设、主要工作业绩、存在的问题、XX年工作打算四个方面作如下述职，请大家审议：公务员之家

一、作风及思想建设情况

一年来，受总经理委托，作为主管物流公司的负责人，在董事会及总经理的领导下，以三个代表为指针，以科学的发展观为行为指南，带头严格要求自己，从我做起。在公司内部树正气，严格要求员工。树立为行业服务的思想，扎实地作好各项工作。

小学课外辅导篇6

课外辅导班在当前社会背景下已成为流行现象，形形色色的课外辅导班体现了教育资源在学校之外的一种配置方式，而其所提供的辅导内容多是学校课程模式在学校之外的延伸。不论是从课外辅导班的开办者的角度还是从参加辅导班的角度来看，对课外辅导班都有不同的认识。由于课外辅导班对学生影响比较大，我们希望通过我们的研究，对家长教育孩子提出建议，对他们如何正视课外辅导班提出我们的建议。

一、已有的研究成果的回顾

（一）关于小学生课外辅导班的社会学透视

王从庆教授通过对课外辅导现象所做的调查研究，从开办辅导班的主题、辅导的内容等几个方面进行社会学分析。

1．谁办辅导班？

王从庆教授认为以辅导班的开办者为划分依据，主要有三种类型的辅导班：

（1）从事公共教育的机构开办的假期辅导班，如文化馆青少年宫、青少年科技活动中心。他们在常年招收各类艺术班的同时利用寒暑假开办各种类型的辅导班教员以本单位工作人员为主，还有少量临时聘请的退休教师。

（2）由一些名牌学校利用自身的优质教育资源开办的辅导班。这一类型的辅导班规模较大，辅导内容主要是与学校课程相匹配的文化知识，教员主要由所属学校的教师担任。

（3）个人开办的辅导班，规模较前两类辅导班要小得多，辅导内容与学校的主要课程内容相匹配。教员主要是利用假期从事劳务的教师，也有部分在校大学生。从形式合法与否的角度来看，第一类辅导班是在有关部门的批准下开办的，办学时间也比较长，形成了一整套规范的运行管理模式。所以家长们对由这一类办学机构开办的辅导班比较信任，自然也就蜂拥而至。第二类辅导班的开办者依托名牌学校（主要是中学）的“品牌”效应，为人们提供一个获得“优质”教育资源的机会。这类辅导班吸引了很多的学生家长前来报名，班级规模与制度化学校内的班级不相上下，学生数多达五六十。而个人力量开办的“小作坊”式的辅导班，一般则冠以“ 教育中心”之名，租借场地进行小班化授课。

2．辅导什么？

假期辅导班提供的辅导内容繁多，按照辅导班提供的内容与制度化学校内的课程的同异程度来分，主要可以分为以下两种情况：（1）辅导内容与学校的教学内容同质性较强，作为学校教学活动的补充与延伸；（2）辅导内容与学校的教学内容差异较大，注重学生的兴趣以及特殊技能的培训，诸如钢琴等艺术类科目。在为小学生所开设的假期辅导班中，第一类占据较大的比重，而在这一类中，诸如英语、数学、物理、化学等科目又占有重要的份额。这一现象可以从两个方面来分析：一方面，在学校中处于强势地位的学科，在辅导班中得到延续和进一步的加强。这些科目在升学考试中占有大的比重，而且这些科目可以通过短期的辅导获得巩固或提高。另外还可以通过提前学习新课，为新学期的学习打基础。另一方面虽然诸如思想品德课、语文课等科目在学校教育环境中，他们在体现社会控制等方面比数学、理化等科目要重要的多，但是，在辅导班中他们的境遇刚好相反。这正是前文提及的教育需求起作用的结果。语文、政治这些科目的辅导成效不大，报名人数肯定不及英语、数理化这类科目，开班非但不能赚钱还有可能亏本。在主办者看来，按照家长的需要，提供合乎市场行情的辅导内容最为重要，因为那样才可能有更多的学生来上课，也才可能给自己带来更大的经济收益。

艺术类培训在假期中深受家长和学生们的欢迎，这一类技能的获得本应是对学校教育内容的补充，应从孩子的兴趣的出发。而实际情况是，家长们在为自己的孩子作“选择”，孩子

对于上什么兴趣班，什么时候上，几乎没有选择的余地。当“考级”是为了升学时可以加分，这种类型的培训的功利性就被突显出来。

（二）国内外小学生参加课外辅导班现状

1．国外小学生参加课外辅导班现状

（1）搜狐教育频道的记者亦春报道：韩国所有家庭都无一例外地把他们读小学、初中或者高中的孩子送到各种课外辅导班，如钢琴班、绘画班等，不过更多的还是那些以深化课本知识和教授外语为主的辅导班。韩国家庭每月平均用在子女课外辅导上的支出大约占月支出的36％。而中学生父母的课外辅导费支出更多，平均超过月支出的42％。很多家长认为如果不送到补习班学习，就很难跟上或者认为仅靠学校教育很难考上大学，这种认识也推动了私人教育的发展。教育费压得平民和贫困阶层喘不过气来，但他们为了让自己的子女将来更有出息，在教育问题上不能落后于别人。有些家长还认为补习班的教师优于学校教师，补习班比学校更多有用的信息。教育费是对多数中产阶级甚至部分富裕阶层来说也是一种负担。首尔江南区和瑞草区是韩国的富人区，从住宅条件、消费场所和人们的服饰打扮等各方面都很容易地看出，这里的居民“层次”普遍比较高。但最近江南区一家著名的大百货店透露，“这几年到店里来打工的家庭主妇们越来越多了，几年前孩子还小的时候，她们可是我们的顾客。随着孩子长大，教育费支出剧增，一些养尊处优的家庭主妇们也不得不出来打工赚钱，以补贴家用。”

（2）搜狐教育频道的记者苏琳报道：美国的寒假在时间上是分两次的，第一次是圣诞节的时候放两周，第二次是总统节，从2月17日放一周假。美国的寒假通常来说都不存在“补课”这种现象，父母会利用假期的自由时间给孩子安排接触社会、参与社区的活动，让孩子多去感觉社会，比如为社区老人做一些事，为图书馆做义务管理员等等。除了接触社会，还要多创造机会接触大自然，比如外出旅游、参观博物馆、参加比赛等。另外，假期是孩子读书的好时候，美国加拿大这些国家从上到下都很重视阅读，孩子会利用假期中相当一部分时间去看大量符合他年龄段的书。

2．国内小学生参加课外辅导班的现状

新闻周刊在2003年第33期报道了他们对北京三里河第三小学对一个六年级班的关于课外辅导班调查结果：周末开小灶的在小学生中绝对不是特例、不开小灶的学生才是凤毛麟角。在回收的47份问卷中，没有一个孩子没上过课外辅导班，差别只是数量多少而已。在这个班级里，课外学时最少的是1.5小时/周，最多的是24小时/周。每周在5小时以下的18人；5—10小时的20人；10小时以上的9人。

这些课外辅导班包括了乐器类、体育类、艺术类和学习类。其中四类辅导班都参加的有11人；参加2到3类的有20人；仅参加1类的16人，但这16人里，12位学生参加的都是学习类课外辅导班。除了这四类辅导班外，有的孩子还会上围棋、朗诵等其他类型的课外班。大部分孩子都不是自己主动要求父母报的课外班，但大部分孩子在回答是否喜欢上这些班时，都表示“还可以”、“一般”，甚至“喜欢”。

几乎所有的孩子都认为这些辅导班对自己的学习和升学有利，只有两位孩子回答“不知道”，仅有1位学生明确表示“没有用”。

（三）小学生参加课外辅导班原因分析

1．从家长角度来说

作为家长都望子成龙，望女成凤，有部分家长不但希望老师多布置一些作业，还要没完没了的找课外辅导班或家教，让子女学这学那，非要子女在班级上拿第一名不可。

针对这种情况，重庆师范大学心理学副教授刘东刚尖锐地指出，让孩子每天学习连轴转，对家长来说这是挖潜，但从孩子成长的角度来说，这是一种摧残，现在有不少孩子患了强迫症、抑郁症、两面人格症等心理疾病。还有一些专家指出，对正在成长期的孩子们来说，玩

也是一种学习，也能进行诸如人际交往技能、处理问题能力等多种能力的培养，玩被剥夺了，就等于学习也被剥夺了。

还有的家长诉苦说孩子班上的老师以辅导名义课外加课，课堂上轻描淡写，课外辅导时却卖力讲课，孩子不交费上这样的“辅导班”，成绩就会受到影响。不去上，孩子在老师眼里就是“另类”；去上吧，还要交好多费用。

如果真如这样，教师课下办培训现象，那它危害甚多，影响了正常的教学和学生学习秩序，挤占学生自学和思考的时间。

2．从教师角度来说

据中国教育报报道，在素质教育成果展中，创新能力成果展的旗帜下，依然是学生的考分打头。学生的最好的“素质”就是考了一个高分。这样似乎皆大欢喜：领导满意，学校满意，教师满意，家长也满意了。而素质教育呢？只不过是我们一个貌合神离的朋友而已。“淡化学生考试成绩”时常响在我们耳边，但对教师的考评，却始终以学生考试成绩为依据，甚至对小学生“创新能力”，也能通过试卷来考一考，以此评定教师“创新教学”的优劣。每个学期，教师们研究的主要课题就是如何提高学生的学习成绩。对于一个小学生来讲，九十分与九十五分的差别不大，但对于一个任课教师，哪怕你的班级比其他班级的平均分少零点一分，就意味着落后，对你的教学评价也有相当大的影响。因此，教师们就“想方设法”让学生们考得再高一点，所以想办辅导班，不惜加班加点，不惜千讲万做，不惜„„ 这种教师可谓是费劲心思让学生学好。

可是还有一些人认为近两年内，义务教育的费用要由一费制转成全免，这样一来，本来收入不高的教师就更要没有收入了，自然就会有各种各样的变相收费，自然就会出现为了赚钱补课，虽说是自愿，可是哪个小朋友敢不参加？总之是认为教师办课外辅导班是为了收取更高的费用。

（四）课外辅导班对小学生的影响

学生的压力——“睡四个小时意味着胜利，睡五个小时意味着失败”，这在一段时间里曾经是日本一个家喻户晓的说法，它是通过大学入学考试的不二法门，既反映了这个国家课外辅导的状况，也形成了这个国家的课外补习文化。

社会影响——正像绝大多数形式的私立教育一样，富有家庭的孩子比贫困家庭的孩子更有机会去参加辅导班。同样地，辅导似乎成为保持并且可能增加社会不平等的一种机制。经济影响——通常来说，达到较高水平正规教育的人，比只达到较低水平正规教育的人能够获得更高的人生收益。相反的观点认为，教育充当了“筛选机”的作用，只有那些具有内在天赋和适当态度的人才能够超越各种障碍，取得进步。

二、已有研究成果的反思

众多学者的默默耕耘极大地推动了课外辅导班的发展，也结出了丰硕的成果，我们通过搜集资料及总结，发现他们对课外辅导班对小学生影响的研究领域上具有相似之处：众多学者在研究课外辅导班对学生影响时基本上都是从对学生压力的角度进行研究，他们认为学生本身学业压力就很重，而过多的课外辅导班又加重了学生的负担，对学生身体和心理都有不同程度的影响；而大多数学者在学生参加课外辅导班的调查分析上，只是从学生、家长或教师某个方面而言。

通过对众多学者研究成果的分析，我们在研究学生参加课外辅导班的利弊时主要从学生学习能力的变化来分析。我们研究学习能力时涉及到很多方面，有写作能力、表达能力、抽象思维能力、计算口算能力、记忆力、创造力、合作能力、归纳能力、主动性、计划性、分析与综合能力、发散思维能力、分类比较能力、集中思维能力等等。学习能力不仅仅是学生提高成绩的基础，更始学生身心全面发展的必备条件，成为学生终身受益的能力。所以我们想从

学生参加课外辅导班前后学习能力的变化来分析学生参加课外辅导班的利弊。另外，和前面学者不同的是，我们想从教师、家长、学生三角度全面来研究学生参加课外辅导班学习能力的提升情况，我们预设计三套问卷——学生、家长、教师，我们计划以学生问卷为主，家长、教师问卷为辅；每套问卷大概涉及到学习能力的每个方面，分别发放到几所小学不同年级及文化宫等。

小学课外辅导篇7

一、有偿家教为何“经久不衰”

(一) 迎合家长的需求

尽管当前学校教育公平存在很多问题, 但当前的学校升学制度相对是一个公平的措施。在中小学教育中, 特别是初三、高三年级, 这是决定学生命运的。因此, 当前优质高中入学考试和大学入学考试竞争相当激烈。

于是, 在当前巨大的升学压力下, 许多家长就会想方设法提高孩子的学习成绩, 以求在入学考试中取得好分数, 从而进入优质高中或大学。许多学生家长有着很强烈地为孩子“培优”而寻找、甚至重金“悬赏”优秀教师的需求。[1]于是, 教师的“有偿家教”就成了家长期望提高孩子学习成绩的重要途径。这也是因为:一方面, 家长相信通过这样的辅导能够促进自己孩子学习成绩的提高, 他们认为孩子在“专职”教师 (甚至是他们孩子自己的任课教师) 的补习下, 要比那些“非专业”补习人员 (如培训机构的家教等) 更有效果;另一方面, 家长认为“有偿家教”也是他们与教师加强联系的一个“难得机会”, 为了提高自己孩子的成绩, 家长一般都要与教师加强联系, 增进认识, 但如果教师总是给学生进行课外辅导的话, 家长会觉得不好意思, 毕竟占用了教师的宝贵时间, 家长想对教师进行补偿 (送礼、请客等) 又怕被别人说闲话。“有偿家教”这种形式的出现, 可谓“合情合理”, 教师对孩子进行家教, 自然应该给予一定费用, 解决了他们想对教师进行“补偿”的难题。正是在这种心理下, 很多家长都希望教师进行辅导, “有偿家教”迎合了家长的需要。

(二) 教师增加收入的“良好渠道”

“有偿家教”这种行为在一定程度上也实现了“双赢”。如上所述, 它一方面迎合了家长的需求, 另一方面也实现了增加教师收入的目的。

教师工资偏低使其生活质量不高。当前, 教师工资并不高, 如果是刚毕业的新教师, 那就更低。尤其是在当前房价、物价如此高的情况下, 新教师如果没有父母经济的支持, 就凭自己的基本工资收入想在城市中买一套房子, 可能至少需要奋斗几十年。在教师工资偏低导致生活质量不高的情况下, 教师就必须通过其他途径来增加自己的收入, 从而改善自己的生活处境, 提高生活质量。

“有偿家教”则成了教师增加收入的“良好渠道”。首先, 教师的“有偿家教”收入可观。一篇题为《山东荣成教育局回应五中补课收入百万:分文未收》的文中指出, 近日, 十省网友在“各地教育官员留言板”中曝光了各地暑期违规补课的情况。一位自称是山东威海农村学生家长的网友称:荣成五中暑期收费补课, 一个年级就要收取将近百万的补习费。[2]补课费之所以收入如此可观, 笔者认为主要有两点原因:一方面, 有偿家教没有收入标准限制, 有偿家教属于私人办学, 国家没有对收入标准进行规定, 收入标准主要由教师自己或办学群体决定, 因此可高可低;另一方面, 家长也不会少给钱, 当家教开始, 教师向学生或家长讲好价格后, 学生家长不可能和教师讲价, “一口价”, 不会少给教师钱。其次, 家教是教师的“拿手活”。家教的基本内容多数是教师所任教学科, 因此教学起来得心应手, 根本不需要费多少心思;家教的要求更没有学校教育那样严格, 相对比较宽松, 不像学校教育还有学校考核标准那样的要求。

(三) 教师管理依然存在“漏洞”

首先, 禁止“有偿家教”制度制订不够完善。当前, 禁止“有偿家教”的制度在有些地区、学校已经制订, 如北京市教委日前公布《北京市义务教育学校教职工绩效考核试行办法》, 根据这个试行办法, 教师出现“在工作日期间到校外社会办学机构兼职兼课、有偿培训, 组织学生接受有偿家教或培训”等行为, 年度考核将列为不合格, 取消学年奖。[3]但还是有很多地区、学校没有制订相关制度进行约束“有偿家教”的进行。此外, 有些地区、学校已经制订的相关制度也不够科学与完善, 并存在“漏洞”, 如有些制度中的处罚要求过低, 不能对“有偿家教”者起到威慑作用。

其次, 制度执行力度不够。有些地区、学校虽然制度已制订, 但没有按时按章严格执行, 制度只是处于“形式”。这样做的后果是:这样的制度不但不起作用, 反而起反作用。因为“有偿家教”者会觉得这样的制度只是个“形式”, 是个“摆设”, 根本没有约束力。

二、“课外辅导”变成“有偿家教”隐藏的弊端

(一) 有损教师形象

课外辅导是教师工作任务中的一项应尽责任, 是不收费用的。当学生学习有困难时, 教师要根据具体情况利用课后或课外时间对其进行辅导, 以期学生学习进步。在课外辅导中, 教师是无私奉献的, 充满了对学生的关爱, 而不是以获取某些利益为目的的, 学生、家长在心里敬佩教师的职业道德、无私奉献精神。当“课外辅导”变成“有偿家教”后, 教师对学生家教, 虽然也是在为学生进行辅导学习, 但主要目的是为了挣钱。这样, 以前那种风里雨里为学生进行课外辅导的情况不见了, 而变成了像“商业活动”一样。由此, “有偿家教”违背了“爱岗敬业, 献身教育”这一师德的基本要求, 同时也偏离了“热爱学生、教书育人”这一师德的核心, 从而影响了教师在家长、学生心目中的高尚形象。

(二) 影响学生发展

首先, 导致有些学生在课堂上更不认真学习。“有偿家教”进行后, 由于“有偿家教”与课外辅导不同, 是一种长期、相对定期的辅导, 导致有些学生形成这样的心理:即使自己上课没有学好也没有关系, 课外老师还会进行辅导的。在这种心理影响下, 学生上课注意力可能就会不太集中, 学习更不太认真。这样不但影响了当堂课的学习效果, 更为严重的是, 久而久之, 还会使学生养成一种学习态度不认真的习惯。其次, 学生形成很强的依赖意识, 很难独立学习。“有偿家教”进行后, 有些学生同样会认为:上课不学习也没有关系, 反正有老师在, 我不会, 老师反正得帮助我, 我是付钱的。长此以往, 学生会形成很强的依赖意识, 依赖在教师的辅导、帮助下进行学习, 而自己很难形成独立学习的习惯。再次, 在一定程度上加重了学生负担。绝大多数学生是被逼迫、诱使、无奈参加的, 这些家教补习多以应试训练为主, 或以特色教育、兴趣教育为名行应试教育之实, 使学生疲于应付, 占用了学生休息时间, 扼杀了学生的兴趣和天性, 严重损害了学生的身心健康。[4]

(三) 影响教师自身的专业化发展

当前“有偿家教”已陷入了一个的怪圈。一些教师争先恐后、想方设法地进行“有偿家教”, 希望赚取大量额外收入。这样可能导致教师产生一种“故意教不好、留有问题”, 从而创造“有偿家教”机会的意识与习惯。课外辅导是要讲问题的, 如果学生上课都听明白了, 课后教师还辅导什么呢?所以有些教师可能会有意识地在课堂中留有一些难题。在这样的动机与行为下, 教师可能不会认真教学, 不会钻研业务, 从而不能使自己的教学水平得到提高。还有的教师, 特别是新教师, 因尚无机会、能力开展家教补习, 产生了不平衡感、失落感, 进而过早引发职业倦怠。[4]因此, “有偿家教”贻误了教师自身的专业化发展。

(四) 使教师、学生、家长的关系趋向畸形发展

首先, “有偿家教”异化了师生关系。当“有偿家教”进行后, 有些学生会以为教师是自己父母花钱雇来的, 像工人打工一样, 是为自己服务的。他们之间好像成了一种“服务者”与“被服务者”关系, 扭曲了教师“以身立教、为人师表”和学生“尊敬师长”的人格形象。其次, “有偿家教”使教师与家长之间成了“雇佣者”与“被雇佣者”的关系, 他们之间更多具有了“权钱交易”关系, 带上了钱利交易色彩。再次, “有偿家教”在一定程度上影响了教师之间的团结, 导致团队精神和团队意识的下降。为了多辅导一些学生、赚取更多的钱, 教师之间也要进行竞争, 这样就影响了他们之间的团结与合作。由此可见, “有偿家教”使教师、学生、家长之间的关系趋向畸形发展, 严重影响了学校教育教学、学生及教师自身的发展。

三、防止“课外辅导”变成“有偿家教”的策略

(一) 家长要拒绝“有偿家教”

1. 家长要转变观念, 拒绝“有偿家教”

传统的观念中, 有些家长认为“有偿家教”不但能很好地促进自己孩子的学习成绩, 而且能够与教师加强关系, 增进认识, 因此家长接纳“有偿家教”。但通过上文的分析我们知道:“有偿家教”有损师德形象, 影响学生学习的发展, 影响教师自身的专业化发展, 使教师、学生、家长之间的关系趋向畸形。家长应意识到“有偿家教”对实现促进自己孩子学习进步的愿望及其他很多方面都是无益的。

2. 家长要转变提高孩子学习成绩的方式

家长提高孩子学习成绩的方式有很多, 不必只用“有偿家教”的形式。比如, 家长可以自己辅导孩子。家长自己辅导孩子, 一方面能促进孩子的学习成绩提高, 另一方面也能为孩子做一个“好好学习”的榜样。又如, 可以让自己的孩子与其他同学互相帮助, 共同学习。同学之间的互助学习, 一方面可以促进他们学习成绩的提高, 另一方面可以加强同学之间的合作。更为重要的是, 要通过多种方式、方法让学生学会独立学习, 不再总是需要其他人的辅导。

(二) 通过多种渠道增加教师收入

1. 提高教师基本工资

教师进行“有偿家教”的原因之一是自己工资收入过低, 生活质量不高。因此防止“课外辅导”变成“有偿家教”的策略重要之一就是增加教师的收入。只有教师的收入提高了, 生活质量得到保证了, 他们才有可能停止额外的“有偿家教”, 尽力做好自己的本职工作, 也就有可能进行属于其工作范围以内的课外辅导了。因此, 相应地提高教师的基本工资是一个重要策略。

2. 利用其他非基本工资渠道增加教师收入

除了基本工资提高外, 我们还可以利用其他非基本工资渠道增加教师收入。当然, 这里的其他非基本工资渠道是除“有偿家教”以外的、既可以发展学校又可以提高教师收入的渠道。通过这样的渠道使教师获得更高一些的收入, 他们才会对自己的工作有干劲。例如, 学校及学校主管部门可以扩大与教师工作有关的奖金的种类和提高奖金的额度。此外, 国家、省、市相关部门可能会有很多项目、基金, 可以鼓励、支持与帮助教师进行申请。

(三) 加强教师管理与监督

1. 完善禁止“有偿家教”制度

如果有完善的禁止“有偿家教”制度进行约束, 那么, 教师的“有偿家教”行为会得到一定的控制。禁止“有偿家教”制度的完善, 一方面, 需要已经制订了制度的地区、学校进一步检查自己制度中存在的问题及漏洞, 并及时修改;另一方面, 那些还没有制订相应制度的地区、学校, 要根据自己的实际情况制订相应制度。有些研究者也提出禁止“有偿家教”的地方立法原则:原则规定, 有限规定;统筹兼顾, 形成合力;禁疏并举, 寓禁于疏。[4]

2. 加强制度执行力度

已经有完备禁止“有偿家教”制度的地区和学校, 要进一步加强制度的执行力度。首先, 学校领导要把禁止“有偿家教”制度落到实处。如果真的有教师, 甚至是某些领导还在进行“有偿家教”, 那么学校领导要依据制度对其进行处罚与问责。其次, 学校的主管部门要加强对制度执行的监管。上级部门要通过各种措施经常监督与管理每个学校制订的、禁止“有偿家教”制度是否严格执行。再次, 对没有严格执行的学校, 学校的主管部门要追究其责任, 捍卫制度的效力, 防止类似事情的再次发生。□◢

参考文献

[1]武兴华.对“有偿家教”屡禁不止的几点看法[J].教学与管理, 2011 (4) .

[2]http://edu.people.com.cn/GB/15278061.html.

[3]王超群.《北京市义务教育学校教职工绩效考核试行办法》规定:教师搞有偿家教拿不到学年奖[J].中国教育学刊, 2010 (2) .