《夏洛的网》读中交流课

《夏洛的网》读中交流课（通用10篇）

《夏洛的网》读中交流课 篇1

《夏洛的网》读中交流课

教学目标：

1、回顾前半部分的故事内容，加深印象。

2、交流、赏析精彩片段的描写方法。

3、初步评价人物形象。教学重点：

了解已读部分的故事内容。教学过程：

一、回顾故事内容（用问题串联）

二、交流精彩片段（语句）

1、你最喜欢哪个故事情节，说给大家听听。

学生汇报讲述。

2、你最喜欢哪些片段的描写？读给大家听听，并说说为什么喜欢？

学生汇报交流。以 学习第21章为例

1、师描述：现在同学们不是威尔伯了，还是变回你自己，继续听老师讲述：小猪威尔伯有了小蜘蛛夏洛这个朋友，日子过得可开心了，他们的友谊在一天天的增加，威尔伯越来越喜欢夏洛。一天，听闻自己将在圣诞节前被杀掉，要成为人们所吃的火腿时，他忍不住悲从中来，难道猪的命运就是被杀吗？他哭啊哭啊，在他万念俱灰时，夏洛坚定地对他说：“你不会死！我救你！”。每当威尔伯恐惧地想到自己即将被杀时，夏洛总这样对他说：“我一定会救你！” “我这辈子说的话，没有比这话更当真的了，我不会让你死！”

2、师讲述：夏洛答应过威尔伯救他的命后，就决定说到做到，她运用智慧制定了一个伟大的计划。用她的丝在猪圈上空不辞辛劳地编织写了文字的蜘蛛网。第一次编织了“王牌猪”三个字，引起了轰动，人们纷纷猜测，神显灵了，威尔伯可能是头神仙猪！夏洛第二次编织了“了不起”三个字，主人朱克曼一家觉得这真是奇迹，赶紧特别照顾他，还给他用牛奶洗澡，真是待遇不错。第三次夏洛又编织了“光彩照人”四个字，这下，人人都相信威尔伯的确是头神仙猪，绝对不可以杀了他。当夏洛最后一次为威尔伯编织了“谦卑”两个字时，所有的人都大大赞美他真是一头光彩照人又具有美德的“神猪”，并给他颁发了特别奖！威尔伯的命运彻底得到了改变，他再也不会被杀掉了！

可就在这个时候，夏洛衰老死亡的一刻也来临了，故事在此达到了高潮。在临死之前，夏洛向威尔伯吐露了自己的心声——（请同学们默读第21章 最后一天）

三、初步评价人物形象

生：默读第21章 最后一天

师：夏洛说，人活着该做一点有意义的事情，那么做哪些事才算是有意义呢？在你的周围，你碰到过这些做有意义事情的人吗？他们是谁？好好回忆回忆，举个例子来说。生：结合实际谈我初步认为（）是个（）的人，从（）可见。

四、做《好书伴我成长》中的相关练习。

《夏洛的网》读书交流会教学设计 篇2

三埠街道办事处祥龙小学 张葵花

教学目标：

1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。

2、在学生阅读的基础上，以夏洛四次织网为线索，激励学生畅所欲言，说出自己的阅读感受。

3、在读书交流的过程中，渗透“抓典型情节，品人物形象”的读书方法。

4、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

教学重点：

以夏洛四次织网为线索，激励学生畅所欲言，说出自己的阅读感受。渗透“抓典型情节，品人物形象”的读书方法，并学会运用此方法总结出故事中的部分人物形象。

教学准备：

教师：多媒体课件 夏洛和威尔伯的图片 学生：

1、读完《夏洛的网》。

2、完成各阶段的阅读记录卡。

教学过程

一、谈话导入。

1、同学们，读书给我们带来了无限的快乐； 读书给我们带来了莫大的喜悦；今天，我们又迎来了班级读书交流会，我希望大家在今天的读书交流会上畅所欲言，有更大的收获。

2、这次交流会，我们将一起讨论一本关于友谊的书，这本书曾经风靡世界50年，发行数千万册，傲居美国最伟大的10部儿童文学名著的首位。这本书的名字叫——《夏洛的网》

3、写出这本经典著作的了不起的作者是谁呢？让我们一起来认识一下他。

4、简介书的目录。这本书一共有22章，通过看目录，我们可以大致了解这本书大概是讲一个什么故事的。

二、游戏激趣

熟悉人物

师：同学们，俗话说，读书百遍，其义自现。这本书你读过几遍了？请用手势告诉我。生（纷纷伸出不同手指）

师：你对这本书了解多少呢？下面我们先来做个小游戏，游戏的名称叫“猜猜他是谁”。要求：从书中任选一个角色，进行简单的描述，大家猜这是谁。游戏规则：必须等同学说完以后才能举手抢答。

请几个学生读课前写好的人物谜卡片，大家抢答。

师：同学们猜得真准，可见，故事中的人物形象已深深地印在我们脑海中了。

三、借助图片，理清内容

师：老师在读这本书的时候呀发现书中有一些精美的插图，并且从中挑选了几幅，咱们一起来看一看吧！不过看的时候，还要请同学们一起来帮忙，用简练的语言说说图片所表达的内容，行吗？

生1：小女孩弗恩从爸爸的斧头下救出了一只小落脚猪。生2：弗恩精心地喂养威尔伯。

生3：威尔伯听老羊说，在圣诞节前朱克曼先生要把他杀掉做成熏肉火腿时，很伤心。生4：为了救威尔伯，夏洛织出了“了不起”的网上文字。生5：威尔伯在集市的名猪评选中获得了特等奖。生6：夏洛死后，威尔伯与她的三个孩子生活在一起。出示六幅插图

师：大家有什么发现吗？

生7：连起来就是故事的主要内容了。

师：说得太棒了。原来看插图也能了解故事的主要内容。

四、抓住情节，品味人物

1、师：同学们，回顾了故事的主要内容后，让我们一起谈一谈整本书最打动你的情节吧，请拿出你们在读书时做的阅读卡片和大家交流。

2、小组交流分享。

3、请几个同学上来展示自己的阅读卡并交流打动自己的情节。

4、师：谢谢刚才几个同学的分享，其实老师在读这本书时也很感动，其中夏洛为了救威尔伯第一次织网时的情景，一直印在我的脑海里，咱们一起来看一看吧！多媒体出示：

一天又一天，蜘蛛头朝下，等着一个好主意来到它的脑瓜子里。一个小时又一个小时，它坐在那里一动不动，冥思苦想。答应过威尔伯救它的命以后，蜘蛛决定说到做到，决不食言。它爬下来到网中央，在那里开始咬断几根丝。它缓慢却又不停地结网，这时候其他动物都打盹了。没有一个，甚至包括母鹅，注意到它在工作。威尔伯深深陷在它软绵绵的床上呼呼大睡。那些小鹅在另一头它们心爱的角落里希哩希哩地吹着夜曲。

5、师：静静地读读这一部分，你从中体会到了什么？

引导学生抓“蜘蛛决定说到做到，决不食言。”这句话体会夏洛对威尔伯的承诺——夏洛答应要救威尔伯。

6、师：是呀，为了这个承诺，夏洛还织了第二次，第三次，第四次网。请回忆书中的内容接着来谈一谈。

7、请几个同学谈体会。

师：把掌声送给刚才发言的同学，他们都能畅所欲言，说出自己读书的感受，真棒！

8、师：为了承诺，为了和威尔伯的友谊，夏洛倾注了自己的整个生命，夏洛是怎样看待它自己的生命的？请读读这段话。

一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”

师：多么富有哲理的语言！一只弱小的蜘蛛尚且具有如此崇高的人生观，真让我们佩服。让我们记住这经典的语言吧！请齐读！

9、师：通过以上情节的交流，你觉得这是一个怎样的夏洛呢？把关键词写下来。一会交流完毕，贴在黑板上。

10、学生交流。

五、总结方法，当堂运用

1、总结方法

师：看，同学们，知道吗？你们很了不起，刚才我们通过品味故事中一个个动人的情节，品出了自己心中的夏洛。其实这也就是我们读懂文章，读懂故事的方法所在，也就是通过抓典型情节，品人物形象。多媒体出示：抓典型情节，品人物形象

2、当堂运用

师：同学们，你们能接着运用这个方法去品味一下故事中的另外一个令我们感动的人物——威尔伯吗？下面，小组先共同抓住一个典型情节说一说，并把你们心中的威尔伯写下来，一会咱们一起来交流！

3、小组交流，教师巡视指导。

4、小组交流分享。

5、小结

师：看，同学们，通过“抓典型情节，品人物形象”的方法，我们又品出了我们心目中的威尔伯。看来这确实是一个读懂书的好方法，希望大家能够在平时的读书中学以致用，相信一定会事半功倍。

六、联系实际，升华主题

1、师：孩子们，说到这儿，故事虽然结束了，但我想大家与我一样，坚信：夏洛与威尔伯之间的爱与友谊却远远没有结束，因为夏洛对威尔伯的爱超越了自己的生命，超越了整个时空。她从一开始编织的就不是一张普通的网，而是一张理想的、温暖的、爱的大网。这一个童话故事十分感人。其实，在我们身边，这样感人的故事还有很多，只要你细细体味，都足以柔软我们的内心。

2、师：读完这个故事，你觉得在你的生活中，你是谁呢？是夏洛？还是威尔伯？或者以后你想要做谁呢？（请几个同学谈）

3、老师相信你们一定会说到做到：像夏洛一样，把爱无私的奉献给别人，到时你也将惊奇地

发现，你生活中的夏洛将越来越多。

七、拓展延伸，推荐好书

1、师：同学们，好书是指路的明灯，你最近还读过什么好书，向同学们推荐一下吧。

2、生拿着他喜欢的书向学生推荐。

3、老师推荐这个学期的课外阅读书籍。

4、用简单的语言说说这节课的收获。

《夏洛的网》阅读指导课教案 篇3

教学目标：

1.更加深入地了解与理解故事内容。2.更加深刻地感受和感悟人物的心灵世界。3.更加真正与真切地学会人生道理。教学重点、难点：

初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累，掌握一定的写作方法。课前准备：

一个月前，布置学生认真阅读《夏洛的网》，并做读书卡。

一、温暖回忆——聊聊故事内容

师：有一本书，它风靡世界近百年，狂售发行千万册，最近老师和同学们一起读了它，是什么呀？——《夏洛的网》。（课件出示）就是它，(板书)带着你的感受读一读书名，一起。简单地讲讲这个故事，谁先请？

生1：《夏洛的网》讲了可爱的小猪威尔伯和聪明的蜘蛛夏洛之间发生的事情。

生2：《夏洛的网》主要讲的是蜘蛛夏洛在小猪威尔伯遇到厄运的时候用在网上织字的方法挽救了它的性命。

生3：这本书主要讲的是朱克曼家的谷仓里小猪威尔伯面临变成熏肉火腿的命运，于是它的好朋友夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，挽救了威尔伯的生命，但蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……

二、点击人物——说说人物形象

1．师：读一本好书，总有一些人物让我们记忆犹新，谁来说一说读完这个故事后哪个人物给你留下了深刻的印象？

生1：善良、有爱心的弗恩给我留下了深刻的印象。

生2：弗恩，因为她能保护弱小，是她第一次挽救了小猪的生命。生3：夏洛，因为她善良、友爱、宽容、热忱、乐于助人……（课件出示）

生4：我喜欢可爱、懂得感恩的威尔伯。（课件出示）

生5：坦普尔顿，因为它自私自利，付出都讲条件，总要回报。（课件出示）

生6：夏洛，因为她能跟威尔伯一起分担愁苦。

生7：夏洛在朋友有灾难时没有抛下朋友，而是给他鼓励、信心和帮助，我喜欢她。

生8：勒维

生9：朱克曼，它把小猪养大了，并保护了它。

2.师：在众多的故事人物中哪两个建立了最真挚而又永恒的友谊呢？（课件出示）

三、感人细节——品品魅力之网

1.师：在这段友谊的旅程中，始终跳跃在你眼前的是什么？（网）书名题为《夏洛的网》正是出于此意啊！夏洛是一只蜘蛛，蜘蛛的网一般是用来干什么的？

生：捕捉昆虫的。

2.师：夏洛的网跟一般的蜘蛛网有什么不一样呢？ 生：它上面编织出了文字。师：你说呢？

生：蜘蛛网的中间被夏洛织为救命的文字。

3.师：蜘蛛网竟然有文字呀！多么不可思议的事情呀！想看看它们吗？（想）

（课件出示网）

老师从你们的眼神中读出了惊讶和赞叹，文中是怎么描写夏洛的网的呢？让我们来关注它们，谁来说。

在雾天的早晨，夏洛的网真是一件美丽的东西。这天早晨，每一根细丝点缀着几十颗小水珠。网在阳光中闪闪烁烁，组成一个神秘可爱的图案，像一块纤细的面纱。p78（课件出示）

每一条丝上停着几十颗清晨闪亮的小露珠。东方的晨光照着它，让它看得清清楚楚。这是一幅设计精巧的完美的织品。P142（课件出示）

4.师：看了图片，读了文字，你有怎样的感受呢？用这样的句式说一说。

出示：这是一张 的网。生1：这是一张美丽神奇的网。生2：这是一张充满魔力的网。生3：这是一张神秘的网。生4：这是一张美妙的网。生5：这是一张设计精巧的网。

5.师：我们知道神秘、神奇、魔力来自于网上的神奇文字，夏洛为威尔伯织了几次文字？（四次）分别是什么? 生：王牌猪——了不起——光彩照人——谦卑。（3个学生说）师：说得也不错，让我们一起说（课件出示）诚如大家所说，这就是拯救了落脚猪生命的幸运符号。

4.师：（课件出示：王牌猪网）再请看，看到了什么？ 生：王牌猪。（课件出示）

8.师：如果你看到蜘蛛网上织出了字，会怎么想？ 生：这事真玄了，这只小猪可不一般。生：神仙显灵了。生：这头猪一定是神猪。

9.师：你们是这么想的，故事人物的想法与你们相差无几。

（课件出示）一个神秘的信号

农场出现了奇迹

奇迹的降临

师：带着诧异、惊奇来读一读它们。这样的想法带着什么样的反应？

生1：朱克曼家的帮工勒维吓得都要瘫下来了，他还跪下来祷告。P78 生2：主人朱克曼吓得发抖，朱克曼太太吓得跌坐在椅子上，面色苍白。从此他们一家把小猪当做奇迹，给小猪准备特殊的伙食。

生3：主人朱克曼特意去请教牧师，牧师也认为小猪威尔伯是一只珍奇的动物。

生4：弗恩的妈妈因为艾弗里曾经想用树枝打朱克曼家的蜘蛛感到吃惊，惩罚他不让他吃饭就勒令他去睡觉。

生5：人们从四面八方赶来观看这谷仓中的奇迹，朱克曼一家为接待来访的人忙得不可开交，连他的农场上的活都忘了。

9.师：夏洛的计划初显成效，她的智慧更加王牌。

10.师：为了让人们彻底相信这是一只不平凡的猪，夏洛又不辞辛苦地织了三次文字，在夏洛后三次织网的过程中有哪些细节给你留下了深刻的印象？

生1：织“了不起”用双线织。P91 师：能从书中找出有关语段读一读吗？哪一页？请同学们迅速翻到91页。（生读）你从这个语段中体会到了什么？

（生：夏洛为了威尔伯考虑得非常周到。）生2：每次选字都很慎重。

师：请举例。（“了不起”或“光彩照人”）你感受到了什么？（生：尽心尽责、做事毫不马虎、认真负责）生3：为了不让人们发现，夏洛都在晚上织字。师：这是一个什么样的夏洛？（生：做事稳重、考虑周全）

生4：知道自己生命已经不多，还坚持和威尔伯一起上集市。P119 出示：“我也去，”它轻轻地说，“我拿定主意了，要和威尔伯一起去。它也许需要我。我们说不准在集市会发生什么事。得有个会写字的和它一起去。”

11.师：明知道自己生命已经不多，身上还担负着产卵的家庭重任，但她还是毅然决然地陪同威尔伯一起去集市，从中你体会到了什么？

生1：我体会到了夏洛对朋友至死不渝的友爱。生2：夏洛对朋友非常忠诚，答应朋友的事说到做到。生3：夏洛为朋友是赴汤蹈火，在所不辞。生4：这是一个把友情看得比生命还重要的夏洛。生5：夏洛为了实现自己的承诺，尽心尽责。

生6：夏洛直到自己即将死亡的那一刻还在坚守自己的承诺。

12.师：她最后一次书写的“谦卑”让威尔伯成了人们心目中一个至高无上、神圣无比的精灵。威尔伯得救了，所以我们说这是一张——

出示：这是一张 的网。（生命、友情、友爱、温情）13.师：同学们，这一张张网不仅挽救了小猪威尔伯的生命，还给威尔伯带来了什么变化呢？故事中有这样一段文字，大家一起来读一读：

威尔伯站在金色的阳光里，真是光彩照人。自从蜘蛛开始扶助它，它就尽力活得跟它的名声相衬。夏洛的网上说它是“王牌猪”，威尔伯就尽力让自己看上去是只王牌猪；夏洛的网上说它了不起，威尔伯就尽力让自己看上去了不起；现在网上说它光彩照人，它尽力使自己光彩照人。

师：现在的威尔伯看上去——了不起，看上去——光彩照人。如果说金色阳光里的威尔伯仅仅是看上去是只王牌猪，看上去了不起，光彩照人的话，那么什么时候，它成了一只真正的王牌猪呢？

生：在夏洛即将死的时候，为了让老鼠把蜘蛛的卵袋取下来，它甘愿自己的食物让老鼠先吃。

师：这个细节你能够注意，我觉得你很了不起。原来听到死的消息哇哇大哭的威尔伯在面对好朋友夏洛的死亡的时候，是怎么样的？

生：非常镇定，会想办法了。师：这是它的变化。还有么？ 生：它已经懂得感恩了。

师：对，在夏洛将死的最后一天，它对夏洛说，如果有机会，它愿意为夏洛献出生命。让我们怀着感恩的心读一读这段话。出示句子：

“我不会说话。我也不能像你一样，说得那么好。不过你救了我，夏洛，我很高兴为你献出生命——我真心愿意。”

师：威尔伯对夏洛的回报，精神的升华更在于它对夏洛的孩子，我们再来看。出示句子：

整个冬天，威尔伯一直盯住夏洛的网袋看，像是护卫它自己的孩子。……

对威尔伯来说，它生活中再没有一样东西比得上这小圆球重要，不管是什么东西。它耐心地等待着冬天的结束，这些小蜘蛛诞生。

师：读了这些话，你想说什么？ 生1：威尔伯有一颗感恩的心。

生2：真心换真心，威尔伯和夏洛一样的深情，一样的忠诚，它有情有义，知恩图报。

师：你觉得威尔伯怎么会有这么大的变化呢？

生：因为蜘蛛全力地扶助它，称赞它，它就要尽力地做得跟网上的文字相符合。

师：说得好。这是网上文字的神奇之处，也让我们看到了赞美的力量和爱与温情的传递。

师：夏洛的赞美让小猪威尔伯完成了一次从形象到品格的蜕变蜘蛛为什么要帮助威尔伯呢？让我们来听听夏洛的心声。出示句段：

“你为什么为我做这一切呢？”它问道，“我不配。我没有为你做过任何事情。”

“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生。我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”

（生自由读，男女生对读）

师：这是一段不能跨越的文字，是值得我们细细品味的文字。师：在这段话中，夏洛提到了生命的价值。它觉得生命的价值是什么？

生：做一点有意义的事情。

师：有意义的事情，在这个故事中，又指什么呢？ 生：挽救威尔伯的生命。

师：对，蜘蛛夏洛为了朋友织的网上文字，创造了一个奇迹，让威尔伯变成了了不起的、光彩照人的“王牌猪”。所以，我们说夏洛也是一只了不起的、光彩照人的“王牌蜘蛛”。

师：此时，我们想说夏洛的网是—— 出示：这是一张 的网。

（生：提升生命价值、让生命变得有意义、改变人生、超越生命）师：夏洛因为帮助了朋友生命的价值尽显，那我们生活在社会上怎样做才有意义呢？

生：别人遇到困难时向他伸出援助之手。生：好好学习，将来回报父母，回报社会。生：为国家多做一点贡献。

师小结：是的，人的一生中，多给予他人一些关怀，一些帮助，多为家人操一份心，为国家为社会做一点贡献，这些都是有意义的事情，就好比在编织一张网，编织一张张爱的网，一张张温情的网，然后撒向世间，把生命保护，把友情传递，把爱播撒。这就是夏洛的网！

师：威尔伯原来只是一只——落脚猪，我们谁也没有想到一只落脚猪会长成一头真正的——王牌猪，威尔伯再也不用担心自己被杀了做熏肉火腿了，主人朱克曼会引它为骄傲，养它一辈子，给它吃最好的，住最舒适的。这一切的一切都是因为——夏洛啊！正当沉浸在极度兴奋中的威尔伯想去感谢夏洛时，蜘蛛夏洛却……让我们回到夏洛在尘世见最后一天的场景，用深情的目光关注它与威尔伯诀别镜头。

【视频】

学生看后，教师解说。

解说：集市结束了，人们纷纷散去，威尔伯也被装上了卡车，它恳请夏洛和它一起回谷仓。可是夏洛却连爬下来的力气都没有了。为了朋友，它吐尽了最后一根丝。它只能眼睁睁地看着卡车缓缓地启动，渐去渐远，……慢慢地闭上了自己的眼睛，永远永远地……没有人在她身边，没有人知道曾经有那么一只蜘蛛用爱和友情拯救了一个生命，创造了一个又一个的奇迹。

四、心灵告白——谈谈读书感受

1.师：孩子们，《夏洛的网》这个故事留给我们的是心灵的感动和难忘的回忆。我想，读完这样一本书，对我们每个人都有着一些启示。能说说这本书给予你的启示或感受吗？

2.师：让我们把心中的千言万语凝结成一句话，把你最深的阅读感悟说出来。

生1：夏洛的网是友爱之网。

生2：我们应该怎样对待朋友？蜘蛛夏洛就是我们的榜样。）生3：任何时候都不要背叛朋友。

生4：友谊是一种用任何东西都交换不了的财富，拥有了这笔财富，生活中的孤寂会一扫而空，面对我们的是一个崭新的世界，充满希望和快乐。

生5：动物是人类的朋友，应当善待动物。生6：珍惜青春时光，建起坚实的友谊桥梁。生7：要珍爱生命，对待朋友要像夏洛一样忠诚。

3．师：孩子们，当老师带着虔诚读完这本经典的时候，我的眼睛与心灵的泪花中闪过一行热情的文字，那就是：生命有奇迹，爱能超越极限。（课件出示）

4．师：只言片语，道不尽我们心中的感动与温情，让我们永远记住带给我们感动与温情的美国著名作家——（怀特）。怀特先生的一生对世界上的一切都充满了关爱，他的道德和他的文章一样山高水长。他的作品深受人们的喜爱，让我们一起来看一段有关《夏洛的网》这本书的评论。读两段评论：

这实在是一本宝书。我觉得在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。

5．师：这本书的评价这么高，可见这是一本难得的好书。如果让你向亲朋好友推荐这本风靡世界的经典名著，你会怎么推荐？

生1：《夏洛的网》是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话，你心动吗？

生2：如果你想知道什么是真正的友谊，请读《夏洛的网》。

生3：读《夏洛的网》吧，总有一种感动会让你泪流满面。生4：《夏洛的网》能让你明白友谊和真爱也能创造生命的奇迹。生5：人人都应该读《夏洛的网》。

师：孩子们，你把好书推荐给亲朋好友，你也是在做织网的工作。这一个月来《夏洛的网》款款走来，我们也款款走进了《夏洛的网》。（板书）

6．师：怀特的一生共写了三部童话，他的另外两部童话名作是《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》，相信你读了这两本书后会给你的生命带来更多的启迪。（出示：推荐书目及图书封面）

《夏洛的网》公开课教案件 篇4

——《夏洛的网》读书分享会

教学目标：

1、激发班级同读一本书的兴趣；

2、汇报阅读的收获，并在交流的过程中学会读书方法，明确如何善读一本书的意义；

3、训练创意表达；

4、培养合作竞争意识，从书中联系生活，提升人生意义思考及心灵审美能力。教学过程：

一、开门见山，整体回顾。

1、（疯狂背古诗后背关于书的名言）孩子们，刚刚大家背诵的：“书犹药也，善读之可以医愚。”是谁说的？（板：善读）

你觉得怎么样读书才是善读？

今天的这节课咱们继续同读一本书，一本这样的书，编辑说：能够读到它，对读者来说确实是一件幸运的事。它就是——《夏洛的网》。（拿出《夏洛的网》）

2、我们班的小画家读后画了几幅精美的插图，我从中挑选了几幅，与大家分享，不过看的时候，还要请同学们一起来帮忙，用简练的语言说说图片所表达的内容，行吗？

3、出示六幅插图：大家有什么发现吗？

对，连起来就是故事的主要内容了。（谁来连说说主要内容）

4、读书后你们出了不少题目，想考考别人，老师整理好，来一次《夏洛的网》知识竞赛，四个组（课前在黑板右下角板书平时取好的组名）准备好了吗？（20道题，每题答对加10分）

（知识竞赛中渗透善读方法：使用工具书、阅读外译作品小提示、联系生活、前后关联„„）

1、落脚猪威伯从小被抚养？A 埃弗里 B 芬 C 阿拉贝尔

2、蜘蛛夏洛喜欢用（）这句话跟好朋友威伯打招呼。A 喂 B 你早 Ｃ 你好 Ｄ 敬礼

3、„„内容见课件

二、关注人物，评析人品

1、人物猜谜

⑴通过刚才的交流，老师发现大家对这本书中的人物都非常熟悉了。（出示人物表）下面，我们一起来做“猜猜他是谁”的游戏。请同学们根据书中人物的品质、性格、语言及在他（它）身上发生的事件，对这个人物进行简单的描述，让同学猜猜你说的是谁？猜中后描述者与猜中同学两人可分别为组加10分。

三、走进角色，碰撞情感。

1、这是谁说的呢？（出示夏洛的三句诺言）知道的同学一起读，齐一一她要救谁？这是她对威伯，比她庞大不知多少倍的朋友的一一承诺啊！

2、渺小的、无法改变人类的夏洛怎么信守承诺拯救她的朋友呢？请跟我来一一夜深了，谷仓里的动物们包括威伯都已进入梦乡，夏洛在自言自语呢？课件出示：

（现在轮到织‘起’字了！„„）

（指名读）孩子们你们感觉读起来累吗？（累）

师继续叙述：是呀，夏洛织网织得更累，你注意了吗？在这一段中有一个标点（！）特别多，（把感叹号变色），这仅仅是一个个感叹号吗，透过这些个感叹号，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水）

3、她的汗水、她的不眠不休换来了什么？一张张精美的网，让威尔伯得特别奖的网，让它不被做成熏肉火腿、安享晚年的网。（课件出示四张网）

4、那夏洛为什么要如此帮威伯呢？一起听听夏洛的声音。夏洛认为怎样可以提升自己的价值？渺小的夏洛都想提高自己的价值，你觉得怎么样可以提升自己的价值？

5、是的多给予他人一些关怀，一些帮助，一些鼓励，都是有意义的事，夏洛完成了她认为有意义的事后，跟威尔伯这样告别：（课件出示）威尔伯，说说你眼中的夏洛吧，它是„„夏洛的网仅仅是一张蛛网吗？（出示主课题：一网情深）这还是一首生命的赞歌，是一幅友情的画卷，你能将自己的一些感受或想对夏洛说的话化成一节感人的小诗歌吗？

6、生命中也有人像夏洛那样关心你，帮助你，爱护你，鼓励你„„他们是谁？孩子们，你们有敏感善良的心，你们能找到这么多“夏洛”和这么多珍贵的，“网”，祝福你们，幸福的孩子们！

7、你愿意做这样的夏洛吗？做怎么样的夏洛？

如果你愿意永远保持这颗愿意做夏洛的心就一起大声说：我愿意做这样的夏洛！我仿佛看见咱们中也织起了一张神奇的网，生活在这张友谊之网真幸福啊！怪不得编辑会这样点评一一（出示开课的名言）

四、展示收获

拓展延伸

1、是哪位写作高手在善读书人的心中织的这张张神奇的网的呢？请读一一（出示作者资料，记住他的名字，是对他劳动成果的最大尊重）

2、现在请欣赏咱们班孩子读这本书后的成果：看到自己作品的孩子请起立，有请统分员。（积累卡、手抄报、读后感、朗诵比赛）

《夏洛的网》教案 篇5

《夏洛的网》读书交流会用

泗阳工人子女学校 章小艳

【教学目标】

1、通过学习，让学生学会品析语言文字，感受其无穷的魅力，从而丰富语言积累，形成深厚的文化底蕴。

2、通过阅读体验交流，走进文中的人物，分享打动人心的内容，培养阅读兴趣。

3、让学生掌握行之有效的读书方法，使他们在阅读中不断提升阅读品质，拓宽阅读视野，达到有效阅读的目的。

4、在书籍的浸润中，让他们懂得爱、友谊和生命的真谛，从而学会帮助别人，学会为别人付出，学会热爱生命，热爱生活。

【教学手段】多媒体课件 【教学过程】

一、激情导入

师：最是书香能醉人，读书给我们带来了无限的快乐。最是书香能致远，让我们的心找到了歇息的乐土。最是书香能明智，让我们的心灵得到美丽的净化。

师：接下来，我们将一起讨论一本关于友谊的书，人们是这样评价的：

生齐读：一个能深深震撼你心灵的故事！

一本风行世界五十年，发行量千万册的经典童话书！2014年参赛教学设计

一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话书！

一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌！

这本书的名字叫——《夏洛的网》。同时也让我们记住这位了不起的作者—— 生（齐）：E.B.怀特。

二、播放《夏洛的网》MV，回忆故事中的人和事。

1、人物猜谜

师：下面我们来做个小游戏，叫“猜猜他是谁”。

师：文中非常有爱心并且能听懂动物语言的姑娘叫什么？弗恩。师：它做什么都要提条件，但却帮了威尔泊大忙，它是谁？坦普尔顿 师：它挽救了威尔伯的生命，但自己却死了，它是谁？夏洛 师：他非常调皮，差一点捉走夏洛，多亏摔了一脚，它是谁？艾弗里 同学们猜得真准，可见，故事中的人物形象已深深地印在我们脑海中了。

过渡：《夏洛的网》讲述了一个怎样的故事? 那在这么在这形形色色的人物中，谁最感动你？为什么？生自由？

2、人物评析

师：说到弗恩，最让我感动的是她从爸爸手中救出了威尔泊，让威尔泊有了活下去的机会。（出示图片）弗恩为了救出小猪，说了一句肺腑之言，你有印象吗？ 2014年参赛教学设计

全体读：“可是，这不公平，小猪生下来小，它自己也没有办法，对不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？”

师：父亲似乎心动了，拿斧头的手松了下来，可想到过后喂养这只落脚猪非常得麻烦，又一次攥紧了斧头，弗恩拼命地叫到——

全体再读：“可是，这不公平，小猪生下来小，它自己也没有办法，对不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？

师：这次弗恩成功了，小猪得救了，想一想是什么感动了父亲？勇敢、坚持、善良、爱心

同学们真会读书，能痛过人物的语言感受人物的品格，这就是今天我们要学习的阅读方法之一。

3、走进夏洛

过渡：夏洛是这本书的中心人物，它究竟是怎样的一只蜘蛛？夏洛到底做过什么，说过什么让威尔伯感动一生，铭记一世呢？请快速阅读13章91页-92页有关描写夏洛的片段。

谁来说说夏洛究竟为威尔伯做了什么事情？生自由说（出示夏洛织网的有关片段）

深夜，当其他动物睡觉时，夏洛还在它的网上干活。

夏洛爬上网顶左边。它把它的吐丝器晃到位，吐出丝来，横着过去，然后向左斜下来，到一半的地方往下直落，到了底下，又向左回上去一点。这就指出了一个“了”字。不过夏洛还不满意，它爬到上面去再吐丝，就吐在第一次织的字旁边，把整个字再来一遍。这么一来，这个字就不是单线而是双线了。2014年参赛教学设计

“我把几个字都织成双线，它们就更醒目了。”

就这样，蜘蛛自言自语地干它辛苦的工作。等到全部完工，它觉得饿了，吃了一只原先留着的小甲虫。最后它睡觉了。

第二天早晨威尔伯起来，站在那个网底下。它呼吸着早晨的空气。一滴滴露水对着太阳光，使得蜘蛛网十分显眼，让人看得清清楚楚。漂亮的小猪站在那里，在它的头顶上，几个大字一笔一画织得整整齐齐，写的是：了不起。又是一个奇迹

夏洛为了让字明显，醒目，它不惜自己的丝，织成了双线。通过这些行动的描写，你看到了一个怎样的夏洛？

生：其它动物都睡了，可夏洛还在为威尔泊忙碌，而且它没有怨言，我很感动。

生：夏洛织了一个晚上，却只吃了一只虫子，它心里却为朋友能活下来高兴。它一心只想着朋友。

生：夏洛织网时非常投入，并想尽一切办法织得更好，可见它对朋友的情谊有多深。

师：是啊，夏洛对朋友威尔伯的友情，真令人感动。同学们这仅仅是一张普通的蜘蛛网吗？你从这张网上读懂了什么？出示填空：这是一张——的网。

生：这还是一张友情之网，里面包含着夏洛和威尔伯的深厚友情。

生：这还是一张生命之网，夏洛把字织成双线，它自己寿命就减少，所以说夏洛是用生命在织网。2014年参赛教学设计

生：我也认为这是一张生命之网，因为这张网关系着威尔伯的生命。

生：我还认为这是一张智慧之网，因为夏洛很聪明，为织这张网想了好多办法。

师：夏洛为威尔伯编织了多少张网？分别是什么？？一次又一次的织网，又预示着什么？（威尔伯生命可延续；夏洛的生命即将到尽头）为了一份友谊而献出一生，值吗？夏洛为什么要帮助威尔伯？她是怎样想的？

生：值。：夏洛为朋友献身一点也不后悔，它认为这样的一生是有意义的。

师：夏洛是怎样看待它自己的生命的？（幻灯出示）

生读：“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”

通过这些语言的描写，你看到了一个怎样的夏洛？

生：夏洛为朋友献身一点也不后悔，它认为帮助别人是有意义的。

生：夏洛认为碌碌无为的一生毫无价值。生：夏洛认为对待朋友就应该舍得付出。

生：夏洛很高尚，他一生想着别人，甚至敢付出自己的生命。师：多么富有哲理的语言，一只弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生观，让我们也静静地思考一下自己的人生吧，说说你想怎样做？ 2014年参赛教学设计

生：我今后要多交几个朋友，当我有困难时，他们也会帮助我。生：我今后要多读书，让自己的知识更丰富，生：我今后再不浪费时间，多做有意义的事情，做一个对社会有用的人。

生：我今后要改掉粗心的毛笔，认真做每一件事，这样才能成功。生：我今后要多帮妈妈做些事情，让妈妈活得更快乐些。

师：一只弱小的蜘蛛竟能改变我们对人生的看法，我们不能不说最是书香能明智。让我们再来读读这句话，把这句话牢牢记在心里，让我们的人生更加有意义吧！

（分男女生读）这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”

师小结：刚才我们不仅从人物的语言中体会到了人物的内心世界，还从人物的行动中感受到了人物的品格（板书：行动），这就是今天我们学习阅读的第二种方法。

4、走近威尔泊

过渡：接下来让我们一起走进夏洛用生命拯救的这位朋友——威尔伯。谁来谈谈威尔伯，没认识夏洛前他是一头怎样的猪？可爱，贪吃，胆小，怕死

认识夏洛后他又变成了一只怎样的猪？知恩图报，感恩，勇敢，热爱生活，谦卑 2014年参赛教学设计

教师小结：这是多么可爱的威尔伯啊！他富有爱心、热爱生活、喜欢朋友、知恩图报，谦卑可爱、做事认真„„难怪夏洛老是说喜欢它。原来它具有许多被人喜欢的理由。你羡慕威尔伯吗？为什么？

师：夏洛对朋友无私的爱深深地打动了每一位读者。难怪威尔伯如此怀念这位朋友，让我们带着对这份友谊的特殊感悟来自由读读这段话。（幻灯出示）

（分师生读）：威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。

在威尔伯遇到危险时，还有谁帮助过它？坦普尔顿。羊。

师：坦普尔顿是怎样的人？自私的、惟利是图的老鼠。只知道吃和睡。没有真正的朋友。它的生命毫无意义。

师：很多人帮助过它，为什么威尔伯只认为夏洛才是好朋友呢？ 生：因为夏洛对它的帮助最大。

生：因为夏洛是对它的帮助是无私的，一点不求汇报。生：因为夏洛用生命换取了它的生命。

师总结 ：只有夏洛对威尔伯是无私的帮助，是最真诚的。夏洛爱他，这是不求回报的爱，无私的爱。让我们打开《好书伴我行》28页，读读夏洛和威尔伯最后的一次感人至深的对话。抓住人物的语言和行动来感受人物的品格。

分角色读。配乐 2014年参赛教学设计

三、拓展

我们身边的夏洛你发现了吗？播放视频

这个故事中谁是夏洛？她编织的是一张怎样的网？你还想在网上写些什么？

师：同学们，在生活中谁是你的夏洛？（爸爸妈妈，老师。。）他们的编织的网上会写那些文字？(加油，鼓励坚强，勇敢。。。)你准备做谁的夏洛？(弟弟妹妹，父母老了，做他们的夏洛。。)

四、写一写这本书给予你的启示。

师：我想，读完这样一本书，对我们每个人的现在和明天，对于我们怎样看待友谊、看待生命、看待人与人之间的爱，都有着一些启示。你能说说这本书给予你的启示吗？

生：生命中不能缺少友谊。

生：生命是可贵的。生命只有一次。我们应该珍视每一个生命。生：为别人着想。

生：我想说：生活中如果没有友谊，那么生命的道路是黑暗的。生：我还想告诉大家：友谊是生活的源泉，没有了友谊，生活就会枯竭。

生：我想说：人生没有爱，就了无生趣。生：友谊是铺路的石子。

生：：让温暖的友谊的灯光照亮我们每一个人生命的航程！2014年参赛教学设计

师：合上这本书，我看到封面上有这样一行字：“一个蜘蛛和小猪的故事，写给孩子，也写给大人。”孩子们，请你把你今天所想的，刚才所说的，写在这张小小的书签上，让更多的人感受爱，感受生命与友谊！

五、推荐书目

夏洛的网 篇6

夏洛死了以后，威尔伯很不开心，因为他失去了一个朋友。有一天威尔伯听见一个悦耳的声音在说：“我在这里，我在这了!”声音是从门廊是传来的。威尔伯说：“夏洛都没有跟我一起回来，他怎么在这里说话呢?”那悦耳的声音有一次的响起，那声音说：“我在这里，我是夏洛的女儿――阿拉尼!”这时威尔伯想起了，他把夏洛的卵袋带回来了。这是他对阿拉尼说：“你好!阿拉尼，我是你妈妈的朋友――威尔伯!很高心见到你，你可以做我的朋友吗?我现在正愁着没人跟我玩呢!”阿拉尼说：“我非常愿意做你的朋友，威尔伯叔叔。因为我的姐姐们是飞天蜘蛛，已经飞走了。我也没人玩。”飞天蜘蛛?威尔伯说，没错，阿拉尼说，我想我妈妈跟你提过飞天蜘蛛，因为我妈妈的姐姐也是飞天蜘蛛。

过了几天阿拉尼长大了，他觉得所有的牲口都不能拥有自由，尤其是威尔伯叔叔。他们整天都不能很快活。于是晚上阿拉尼像夏洛一样，召集所有的牲口开会。威尔伯叔叔?到，威尔伯说，公鹅?到，公鹅说，公鹅说，母鹅?到，母鹅说，大羊?到噢噢，所有的大羊说，小羊羔?到噢噢，所有的小羊羔说，坦普尔顿叔叔?没有回答，好了，除了坦普尔顿叔叔全都到齐了，阿拉尼说我们的生活非常不愉快，我们要是能非常的自由那就好了。母鹅说：“我们要想一个对策能到山上去，山上是个很愉快的地方。”那明天晚上吃完饭我们就上山，只要坦普尔顿叔叔愿意把栅栏咬坏，我们就出发，马拉着跑的慢的牲口，牛围住整个队伍的西面八方，有人来了好保护一下我们。但是今晚请各位牲口帮帮忙，在山上建立一个门框，要不人我们有地方结网的。母鹅说：“要坦普尔顿叔叔来帮我们，可不简单，不过我们有食物来引诱他倒是很方便，我们就这样办把。阿拉尼说。马上动物们开工了。到了第二天晚上所有的牲口们移位到了山上，今后他们过着愉快的生活!

《夏洛的网》续写 篇7

小猪威尔伯懒洋洋的睁开眼睛,打了个呵欠,就隐隐约约听见谁在唱歌:叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当,我们滑雪多快乐,坐在雪橇上。叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当......小猪疑惑地的竖起耳朵仔细听,当它听完后,扭头去看小蜘蛛的时候,突然发现它们又不见了。

“快乐!内莉!阿拉妮!你们在哪儿?”小猪喊起来。

“我们在这儿!”三只小蜘蛛回答。

小猪一看,它们分别在自己的胸前和两条前腿上。

“别晃了,我们要晕了。”小蜘蛛们说。

“刚才是你们在唱歌吗?”威尔伯问。

“是啊!”他们说。“今天是圣诞节啊!”

小猪迷糊起来。因为它从来没听说过什么圣诞节。

“你听!”在小猪的耳朵里,那样的歌声再次响了起来。

一阵脚步声响,原来是主人来送饭了。她把饭倒进饭槽里,又给威尔伯带上了帽子和围巾,刚吃完的威尔伯钻进麦草里,用围巾盖住小蜘蛛们,和它们共享温暖,是多么多么的美好呀。

《夏洛的网》读书心得 篇8

《夏洛的网》这本书我盼望已久了。今天我终于买来了这本书!我花了没多少时间就读完了它。书中描写的一只小猪和一只蜘蛛的深情友谊和爱深深地感动了我，令我难忘。

这本书主要讲述的是在朱克曼先生家的谷仓里，住着一群快乐的小动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。但是威尔伯偶然得知，它的未来竟是成为熏肉火腿，作为一只猪，威尔伯似乎只能接受这种悲痛绝望的命运了。可是，夏洛却认为渺小的自己能救威尔伯。它吐出一根根丝在蛛网上织出了被人视为奇迹的网上文字，让威尔伯在集市上荣获特别奖，和一个安享天年的未来。威尔伯终于得救了，可是夏洛的生命却走到了尽头。

多么感人的故事呀!我感动极了，感动这真挚的友谊，感动夏洛的美好品质。夏洛用蜘蛛丝织了一张美丽的大网，换回了威尔伯的生命，使人们知道这是一只光彩照人的、了不起的、谦卑的王牌猪。夏洛之所以愿意为威尔伯付出这一切，因为它希望在它的生命里留下这个好朋友，夏洛爱它。夏洛的那句话：一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值，谁都知道人活着该做一些有意思的事。夏洛帮助了威尔伯，却没有讨要任何回报，反而认为这是自己应该做的。这种高尚的品质，令人敬佩，令人感动。再看看我，有一次，祝昕驰没带数学书，做作业时他跑来向我借，我却以“你向别人借吧”的理由回决了，要知道此时我作业其实已经做完了呀!而且我都是声称自己是他最好的朋友的。现在想想我是多不应该啊!而威尔伯对夏洛的子女们说的那番话：“我想我应该告诉你们，我一向全心全意爱你们的妈妈，我的性命是它救回来的。它卓越、漂亮，一直到死都忠心耿耿。我永远珍藏着对它的回忆。”威尔伯忘不了夏洛，全心全意地爱着它，夏洛也为了威尔伯付出一切，这就是真挚的友谊。友谊是人世间最宝贵的财富，可是现代社会，金钱在人们的心中已经掩盖了友谊，友爱，人们因为金钱而犯罪，抢杀掠夺，似乎金钱才是世界上最重要的东西。我希望当今社会的人们能早日醒悟过来，连一只小猪和一只蜘蛛都能做到互相友爱，更何况人类呢?

《夏洛的网》真是一本好书，我把它推荐给所有人。

《夏洛的网》读书心得2

最近，我看完了《夏洛的网》，心里涌现出了爱与友情。《夏洛的网》主要讲了一只小猪与一个蜘蛛的故事。在现代，爱与友谊早已被金钱所吞噬，人们只要一看到金钱，就马上把爱与友谊甩在一边。所以，《夏洛的网》又重新让人们明白爱与友谊的重要性。

先说爱吧，我记得文章曾说过一段话——：“弗恩爱威尔伯胜过一切。她爱抚摸它，喂它，把它放在床上。每天早晨一起来，她就去热牛奶，给它围上围涎，拿着奶瓶喂它。”大家都知道威尔伯是一只落脚的小猪，它差一点被费恩的父亲所杀害，可是，这个充满爱的小姑娘却再三不让父亲杀掉这只小猪。大家会想一只猪有什么好珍惜的，但是，大伙有没有想过就算是一头小猪，它也是有生命的，杀了小猪也就是有杀害了一条鲜活的生命!可大家有会想了，费恩救就救了，为什么还要无微不至的关怀呢?这就是让人深思熟虑的地方。一直落脚的小猪不需要爱，这种想法是错误的!就是因为落脚，小姑娘费恩才会照顾威尔伯，才让威尔伯交到那么多的朋友。夏洛愿意付出那么多汗水，这源头就是——爱!

说完爱，我们该讲讲友谊了，这本书的题目是《夏洛的网》，那么一定与夏洛，以及夏洛的网有关。大家都知道下落时一只蜘蛛，蜘蛛都会织网，那是肯定的，不会指望就不叫蜘蛛了，一般的蜘蛛它们织网都是为了捕猎食物，唉，可夏洛这只蜘蛛可不一样，它织网是为了救人。这听起来不太可能，但却是就发生在我们身边。那天，有人要把威尔伯杀了拿到市场去卖，威尔伯的朋友夏洛听了很是伤心，它就决定一定要救威尔伯，它冥思苦想，终于想出了一个绝妙的计划，夏洛爬上墙角，织起了一个网，这个网与其他的网不同，因为这网上写了三个字“王牌猪”。之后，杀猪人来了，看了夏洛织的网后，就不杀威尔伯了。威尔伯得救后，夏洛不仅没想威尔伯讨“谢谢”反而说自己是因该做的。这种精神十分让我佩服!就在这时，伟大的蜘蛛去世了，它生多孩子让威尔伯照顾，威尔伯爱它们，可没有一个可以代替夏洛在它中的地位!

友谊不是雨后就能长出来的蘑菇，顷刻就可丛丛一片。友谊是一棵大树，是要经住风雨慢慢长大的。人与人，贵在彼此理解，那么，让我们将心去比心，以心去换心吧!

《夏洛的网》读书心得3

起初，翻阅《夏洛的网》这本书，只是单纯的和孩子一起寻找书里的好词好句，没有过多的关注故事内容。渐渐地，却被书中的几个主人翁所吸引。最后，书中精彩内容令我受益匪浅，感受童话般故事同时，内心已然注入新的阳光与感恩情怀。

这本书讲述了发生在小猪威尔伯和蜘蛛夏洛身上的故事：在谷仓里，威尔伯认识了自己的朋友——夏洛。他们与谷仓里的其它动物朋友快乐地生活在一起。平静的生活在一天被打破了，威尔伯知道了自己的命运，自己终将会变成熏火腿，从此就悲伤不已。就在他几乎要绝望的时候，夏洛挺身而出，织出了救命的“网”，从而一次次在关键的时候，改变了威尔伯的命运。可是当威尔伯成功的活出了自信，拥有一个美好的未来的时候，夏洛的生命也走到了尽头……

或许，是因为我是一名家长，读《夏洛的网》的时候，我在关注夏洛和威尔伯的同时，也把目光投向了书中与我女儿年龄相仿的小女孩弗恩。我从弗恩身上，读到了跟夏洛一样极为纯真的初心，一种纯粹的爱，是她从父亲那里“斧下救猪”让小猪逃过了第一劫，然后才到夏洛“织网相救”等一系列故事情景。

某天，利用睡前的“谈心时间”，我有意的跟女儿提到了这本书，并提议我们俩各自都来谈谈阅读的体会和感悟!

让我感到温暖的是：通过这本书，女儿读懂了其中的“爱”，因而想到了“小区里帮助一只受了伤的流浪猫的善良邻居们”;想到了“只要人人心中都有爱，世界会变得更美好”;想到了“善良才是真正的美”。她说她看到夏洛生命结束的时候泪流不止，说也要做“夏洛”一样的人。我很感动，并希望这种单纯和善良能够伴随孩子一生。

当下，我们家长，有时太注重于孩子学习、智力上面的培养，而忽略了善心的培养。古人云“勿以善小而不为”。对于常人，可能很少有“大善”的机会，但我们可以做到“善小而为”。一次指路，一次让座，甚至一声问候，一个微笑，都足以温暖人心。滴水汇成大海，小善铸就大爱。让我们在关注孩子成绩的同时，同样关注孩子的内心世界。“人之初，性本善”，善良是生命里最原始的部分。我们要小心的去守护、引导孩子永远保持一颗向善的心，做简单的人，循着这条路前行。

蛛网有痕，大爱无痕!《夏洛的网》这本书，写给孩子，也写给大人。谢谢夏洛的大爱之网!在触动了心灵的同时，让我又更深一步的思考怎样让孩子在自己的感悟中逐渐长大!

《夏洛的网》读书心得4

今天，我读了一本书——《夏洛的网》，它令我心潮澎湃。这本书主要写了小女孩弗恩救下了一只落脚猪，当她把猪养到父母不同意再养时，送到了朱克曼家的谷仓里。在那里，小猪威尔伯与蜘蛛夏洛建立了深厚的友谊。当夏洛知道威尔伯的命运将是熏肉火腿时，义无反顾地编织出各种奇异的文字，救下了小猪。从此，威尔伯有了一个安享天年的晚年，但这时，夏洛的生命却走到了尽头。

为了小猪，夏洛奉献了太多太多。当威尔伯孤单时，是夏洛陪伴他一起走过了无数个漫长、难熬的黑夜，给小猪带来了快乐;当威尔伯面临宰杀时，还是夏洛，用爱编织成了大网，拯救了小猪……至今，我依然记得夏洛在临死前编织的“谦卑”二字，它们在我心中，是在赞美夏洛。夏洛为什么要这样做?是为了回报吗?不，当然不是，友谊是不需要回报的。为了朋友，夏洛无时不刻不在忙碌着，即使在临死前也在为威尔伯着想。这难道不是人间最纯真的友谊吗?此刻，我的心中不免泛起阵阵波澜。

感动之余，也引起了我的沉思。在如今这个处处充满竞争、人人想成为人上人的社会，这种纯真的友谊还多么?难道过惯了舒适生活的我们已经不习惯这种人世间最平凡的友谊了吗?

想着想着，我的思绪不由地回到了几天前……那天，我正在闷头认真地做作业，朋友走过来问了我一道很难理解的奥数题。“那是我思考了好久才想出来的题”，我把头一扭，心想：“我花费了精力、时间好不容易才想出来的题，凭什么你不动脑筋就可以知道答案?我才不干呢!”于是，我摆了摆手，说了一句：“这道题我也不会做，你去问别人吧!”看着朋友失望地走了，我心里还暗自得意。想到这里，我不禁有些脸红。夏洛为了朋友可以付出那么多，可我却如此小气，真是太不应该了。

读了这本书，我真切地感受到了什么是真正的友谊，也明白了真正的友谊至死不变。我想，我们应该向夏洛学习。她虽然只是一只又小又卑微的蜘蛛，却能做出如此多令我们人类为之感叹的事，那我们，就更应该凡事多为朋友着想，建立真正的友谊的桥梁。

《夏洛的网》读书心得5

今天，我一口气读完了《夏洛的网》这本书，心里感触深深…….

这本书主要讲了一个大农场里面一头小猪和一只叫夏洛的蜘蛛之间建立友谊的故事。一个叫弗恩的小姑娘救了一只落脚小猪的命，可它长到一个月的时候弗恩的爸爸妈妈把小猪卖给了她的舅舅，但弗恩还是经常去看小猪。这只小猪的名字叫威尔伯，威尔伯认识了许多朋友老鼠、公鹅、马、羊……当然还有小蜘蛛夏洛。某一天，小猪听到在圣诞夜那一天就会被杀了，他很害怕，可渺小不起眼的夏洛却说：“我不会让你死。”果然，在老鼠坦普尔顿的帮助下，夏洛在网上织上了“王牌猪”“了不起”“光彩照人”“谦卑”这几个字，让人们认为这是一个奇怪的猪。威尔伯逃脱了被宰杀的厄运，这时，夏洛，却走到了生命的尽头……

这本书很感人，就算是人与人之间的友情，也比不上小猪与夏洛的.友情。夏洛为了自己的孩子、朋友可以付出自己的生命。威尔伯也将夏洛的孩子带到了人间，夏洛每次都告诉威尔伯要勇敢，不要害怕，每天吃好喝好玩好，快乐又勇敢的生活下去。人与人之间很少有像它们这样的忠诚的友谊，动物并不像人们所说的那么“没人性”它们虽然不会说话，但它们也是有感情，有生命的。威尔伯和夏洛之间的友谊是多么的可贵呀!夏洛死也要为自己的朋友着想，威尔伯喜欢夏洛，威尔伯认为夏洛在它心目中的位置是不可取代的，人们不懂动物之间的友情，认为它们是无情无义的动物，夏洛与威尔伯也建立了一种信任，威尔伯很相信夏洛，相信夏洛一定会救它，它也时时刻刻都按照夏洛的话努力去做到完美，也一直将夏洛当成他最好最忠诚的亲戚，朋友。

友情是光，它将永远存在，不但让生命变得更有意义，还会给你生活的勇气。所以说，没有威尔伯，夏洛的网就不会那么独一无二;没有夏洛，威尔伯也不会闪光。友谊的意义和价值就在这里。夏洛的死不是悲剧，她的生命很圆满，他的灵魂是永生的、不灭的、闪光的……

我被夏洛的高尚品质深深感动的，它虽然不是人，却有着和人类一样的优良的优点。世界上，这样的好友又有几对，这样相依为命的友谊又有多少，它们的友谊是不可取代的。

《夏洛的网》读书心得6

暑假的一天，我去好朋友晨晨家玩。无意之中我看见他家的书柜中有一本小说——《夏洛的网》。哦!这不正好是老师推荐我们暑假要阅读的书嘛，于是我迫不急待的看了起来。这本书太好看了，我被它精彩的故事情节深深的吸引住了。

看完这本书，里面有三个人物给我留下了深刻的印象。它们是谁呢?哦!原来是弗恩、威尔伯和夏洛。

弗恩是一个有爱心、心地善良的小姑娘，当爸爸要杀落脚猪的时候，她竭尽全力保护落脚猪——威尔伯，并答应爸爸会很好的照顾它。虽然落脚猪不好养，但是它却在弗恩的精心照料下，一天天的茁壮成长。从这件事上看出弗恩不但有足够的耐心而且是个勤劳又细心的小姑娘。同时她还是个热爱自然、热爱动物的人，她竟然还能够听懂动物们的语言。

威尔伯是一只可爱的小猪，它很坚强，而且它很有上进心，因为夏洛说它是“王牌猪”，它就尽力照着“王牌猪”的样子去做，夏洛说它“了不起”，它就尽力照着“了不起”的样子去做，夏洛说它“光彩照人”，它就尽力做到“光彩照人”。最后它在集市的大赛中赢得了特别奖，得到了主人的喜爱，获得了安享天年的未来。威尔伯还是一只守信用重承诺的小猪。它答应小老鼠------坦普尔顿，每次吃饭时，都要先给坦普尔顿吃，等坦普尔顿吃饱了，它自己才吃。威尔伯还是只知恩图报的小猪。它为了报答夏洛的恩情，它救出了夏洛的孩子，并守护着它们成长。

夏洛是一只普普通通的灰蜘蛛，可它却用生命创造了两大奇迹。正是这只渺小的蜘蛛，在威尔伯最孤独最无助的时候，给了威尔伯战胜困难的勇气和信心。它用自已的智慧和对友谊的忠诚，想尽一切办法挽救了威尔伯的生命。在夏洛生命的尽头，它产下了514只卵宝宝，并且用尽他生命中的最后一丝力量，为这些卵宝宝们编织了一只既漂亮又牢固而且还很防水的卵袋，用来保护它的宝宝们。因为在它看来，这些宝宝们是它有限生命的延续。我仿佛听见了夏洛在说：“生命到底是什么啊?我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我的生命价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”

在这本书中，我最欣赏最敬佩的人就是夏洛。我要好好向它学习，做一个生命有意义的人。在以后的学习和生活中，我要乐于助人，帮助那些有困难和有需要的人。还要克服自已的缺点，做一个德智体美劳全面发展的人。

《夏洛的网》读书心得7

前段时间，老师带我们全班同学共读一本书，这本书叫做《夏洛的网》。

《夏洛的网》讲的是小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间的故事。主人公弗恩从爸爸手里救了一只落脚猪，每天细心地照顾它，并给它起名叫威尔伯。直到有一天，威尔伯长大了，爸爸阿拉布尔铁了心要把威尔伯卖给弗恩的舅舅——朱克曼先生。于是，威尔伯在朱克曼家的谷仓快乐地生活着，还认识了一个好朋友——蜘蛛夏洛，并与它建立了最真挚的友谊。

然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静，威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网络文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天年的未来，但这时夏洛的命运却走到了尽头。

在《夏洛的网》中随处可见对友谊的珍视，夏洛倾其一生都在帮助朋友威尔伯脱离生命随时会被扼杀掉的危险，最终她实现了心愿，利用织网帮助威尔伯获得了最高的荣誉和终身的安全，而自己却走到了生命的终点。在夏洛和威尔伯相守在一起的时光里，体现的友情让人感动至深。

读完这本书后，我不禁掩卷沉思：夏洛与威尔伯之间的友谊是那样的珍贵，那样的无私，没有要求一点回报。而我作为一名少先队员，却和我的同桌常常为了一点鸡毛蒜皮的小事吵得面红耳赤。记得有一次，同桌赵靓婖因为没有带铅笔而向我借。我当时就很不乐意，可想到她妈妈是老师，不借不太好。最终虽然借给她了，但是心里却很不乐意，抱怨她老是向我借东西。现在想想真是不应该。

《夏洛的网》读书教案 篇9

教学目标:

1、让学生理解部分章节内容，训练学生的想象及说话能力。

2、能够通过人物的语言、行动,走进人物的内心世界,认识童话形象。

3、通过作品,受到“爱”的教育,建立正确的友谊观.教学重点:

1、学会通过语言、行动认识童话形象。

2、通过作品,受到“爱”的教育。

教学准备：

课前布置学生读《夏洛的网》，课堂上带到教室里。

教学过程：

一、导入

（1）师：有一本书，叫《夏洛的网》，这是一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！一本诞生于56年前的经典，今天让我们一起来走进它，走进童话的世界。

二、阅读第一章

1、师问：课前同学们就已经阅读了这个片段，爸爸最后是否还决定杀掉这只落脚猪呢？为什么？

生自由说

师：出示弗恩的话——“可是这不公平”„„你也把我给杀了吗？” 师问：你觉得弗恩说这段话的时候，会用怎样的语气？有怎样的表情？

（教师指导——又急又气又伤心又愤怒地叫道）。

2、（生命是珍贵的，人有争取生存的权利，动物也有！生命是要受到保护的，是不可以任意践踏摧残的！尤其是面对弱小的生命，我们更应该怎样？更应该爱护它，保护它！）

（板书 生命）

三、情境想象说话，体会内心世界

1、师描述：现在，老师要把同学们都变成小猪威尔伯，跟着我的描述走——一天，饲养场里的鹅妈妈好心地提醒你，快逃吧，逃离猪圈，你将来肯定要被杀掉的！于是你进行了一次大逃亡，可惜你太盲目了，没有计划也没有策略，还很笨，又很馋，受不了食物的诱惑又被关回了猪圈！你一个人孤零零地躺在烂泥里，夜晚来临，天黑黑的，此时你——

生想象说话。

师：就在你感到万分孤独的时候，从猪圈的黑暗中传来了一个很细很好听的声音：

“你要一个朋友吗？威尔伯？我可以做你的朋友。”（板书出示句子）知道发出这声音的是谁吗？当你听到这个声音的时候，你——

生继续想象说话。

2、师：知道夏洛为什么会这样说吗？（生自由说）好，让我们再来听一听夏洛那很好听的充满友爱的带着同情之心的温馨而又亲切的声音——（齐读）

（板书友爱 温馨）

四 学习第21章

1、师描述：现在同学们不是威尔伯了，还是变回你自己，继续听老师讲述：小猪威尔伯有了小蜘蛛夏洛这个朋友，日子过得可开心了，他们的友谊在一天天的增加，威尔伯越来越喜欢夏洛。一天，听闻自己将在圣诞节前被杀掉，要成为人们所吃的火腿时，他忍不住悲从中来，难道猪的命运就是被杀吗？他哭啊哭啊，在他万念俱灰时，夏洛坚定地对他说：

“你不会死！我救你！”。

每当威尔伯恐惧地想到自己即将被杀时，夏洛总这样对他说： “我一定会救你！”

“我这辈子说的话，没有比这话更当真的了，我不会让你死！”

2、师讲述：夏洛答应过威尔伯救他的命后，就决定说到做到，她运用智慧制定了一个伟大的计划。用她的丝在猪圈上空不辞辛劳地编织写了文字的蜘蛛网。威尔伯的命运彻底得到了改变，他再也不会被杀掉了！可就

在这个时候，夏洛衰老死亡的一刻也来临了，故事在此达到了高潮。在临死之前，夏洛向威尔伯吐露了自己的心声——（请同学们默读第21章 最后一天）

3、生：默读第21章 最后一天

师：夏洛说，人活着该做一点有意义的事情，那么做哪些事才算是有意义呢？在你的周围，你碰到过这些做有意义事情的人吗？他们是谁？好好回忆回忆，举个例子来说。

生：结合实际谈

师：夏洛也是这么做的，当威尔伯万念俱灰时，夏洛坚定地对他说——（指着黑板三句话师生开始对接）；当威尔伯恐惧被杀时，夏洛勇敢地对他说——；当威尔伯一想到自己会被杀而伤心哭泣时，夏洛信誓旦旦地对他说——

师：你从这三句话里体会到了什么？

生自由说:这是朋友间友情的宣言，这是朋友间忠诚的宣誓！（板书 友情忠诚）

师：让我们一起再来深情地读一读夏洛的心声——

生：齐读片段（下半段）

4、师小结：是的，人的一生中，多给予他人一些关怀，一些帮助，对为家人操一份心，讲诚信讲友情，讲仁义讲道德，这些都是有意义的事情，就好比在编织一张网，编织一张张爱的网，一张张温情的网，然后撒向世间，这就是夏洛的网！一张能编织爱和生命的网。

（板书 爱）

5、师：在这之前，夏洛还说了许多话，你们是否觉得有点罗嗦？ 师：可当老师第二遍读的时候，尤其是读到“噢，这个美好的世界，这些珍贵的日子„„夏洛说着说着停了下来”，我被感动了，在这看似罗嗦冗长的话里，我体会到了许多情感，不信，你现在再轻声地读一读，也许你有新的体会。

生：轻声读文，并说说新的体会

师：让我们把夏洛的这些内心情感用朗读来表达出来——（拿起文章，“可能有点累吧”，预备起——）

生：感情朗读

师：读一本书，除了快速浏览和默读外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻，细细咀嚼一番，体会人物的内心情感世界，这就是精读赏析。

五、学习第22章

时间来的及

1、师描述：夏洛缓慢而又安静地死去，在死以前，除了拯救威尔伯，实现了自己对朋友的承诺以外，她也完成了一件自己的最重大的作品，一个防水的囊袋，里面安安稳稳地装着她的514个未来的儿女。威尔伯想尽办法把囊袋带回了农场，到了来年春天，小夏洛们一个个地破囊而出，乘风而去。故事到这里就结束了吗？想不想看结局？（发放第22章）好，让我们来读最后一章——温暖的风。默读完了就举手示意。

生：默读发放下来的第22章片段

师：故事读完了，你感动了吗？什么让你感动了？

生：自由说（师随着学生的感受做适当评点）

2、师读三段读者评论

结束语：

同学们，拥有这一册，感动我们一生！读它吧，带着热情和虔诚去读，因为，总有一种感动会触动我们的心灵！请记住今天《夏洛的网》，记住这一张编织了爱和生命的网！

读《夏洛的网》有感 篇10

江苏省无锡市崇宁路实验小学六年级 刘思哲

我读了一本让我十分难忘的书，那就是《夏洛的网》。

《夏洛的网》主要讲一头名叫威尔伯的小猪，十分不幸的是它是一头落脚猪。阿拉布先生想把它杀了，可被弗恩制止了。弗恩把威尔伯养到了第三个星期后卖给了朱克曼先生。在朱克曼先生的农场里，威尔伯认识了夏洛——一只蜘蛛，然后知道了圣诞节一到它就要被杀掉的命运。夏洛为了救它，在自己的网上陆续织出“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”和“谦卑”等字。最后，威尔伯得救了，夏洛却死了。

在威尔伯的“我不想死呀，我不想死呀”的哀号中，夏洛那一句坚定的“你不会死的，我救你”给我留下了深刻的印象。为了这个承诺，夏洛把毕生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻也没有要求任何回报。这种友谊是单纯的，体现了朋友间无私的关爱和纯粹的友善，感动了我们的心。我们每个人大概都在羡慕威尔伯有夏洛，夏洛有威尔伯吧？然而，夏洛的一声“再见”，伴随着曾经的蛛丝随风飘散，它已经在我们心中留下了一张夏洛的网。

在《夏洛的网》这本书中，我最喜欢的一句话是：“生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一辈子，我们死去。一只蜘蛛，一生忙着捕捉苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我们生命的价值。谁知道，人活着该做一点有意义的事情。”人生也是这样，不光是蜘蛛，我们也应该为人类、为社会的进步做一些力所能及的事情，这样人生才会更加精彩。正如巴金爷爷说的：只有为别人而花费，我们的生命才会开花，一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。

《夏洛的网》是一本精彩而又令人受益匪浅的书。

指导老师 杨珺

[阅读分析]