教师岗位练兵内容

教师岗位练兵内容（共10篇）

教师岗位练兵内容 篇1

五大模块

（教师岗位大练兵考核内容）

1、研读《课程标准》。参与活动的教师认真研读所任教学科最新版《课程标准》，深刻领会《课程标准》精神实质，做到依据《课程标准》开展教育教学活动。

2、灵活使用教材。参与活动的教师都必须充分研读本学段所任教学科的全部教材（指本县正在使用的教材，下同），做到在充分研读本学科全套教材的前提下，灵活使用教材开展教学活动。

3、有效使用设备。参与活动的教师都要充分合理有效地使用已经配备的教学设备，包括音、体、美器材，理、化、生实验装置，电子白板、电子备课室、多媒体教室、农远项目工程等现代教学装备，以及其它教学辅助设备。鼓励教师创造性地自制教具，因地制宜地借助地方资源或自然资源开展教学活动。

4、提升理论素养。参与活动的教师通过各种有效途径潜心钻研现代教育理论，以先进教育理论支撑教育教学活动。每位教师每年至少要认真研读一本教育理论专著，认真钻研一份专业教学杂志。

5、展现教学特色。参与活动的教师在教学岗位上进行教学方法改革创新，形成自己的教学特色和风格。

青年教师岗位练兵 篇2

——常州之行随感

在常州市实验小学有一种教研活动叫岗位练兵，岗位练兵是常州实小为35周岁以下的青年教师专业成长而搭建的一个平台，按学科分成各组。每组都有具体的活动时间，如语文是单周一，数学是双周三。

岗位练兵分成三轮。第一轮，评课；第二轮，上课；第三轮，交流教学反思。

第一轮：青年教师首先要观看教学录像或听课，一般不超过三节，选择其中的一节进行评课。听完后就集中写评课内容，时间半小时。接着每人有十分钟的时间进行评课陈述。最后由学校的专家组（由校长、学科带头人以上的人员组成，人数5人左右。）进行评定，评出等级，排出顺序。

第二轮：青年教师进行上课，上一天晚上告之上课的内容。内容是统一的，根据同组教师任教的年级段，折中选出一个内容。按抽签顺序逐一登台执教，专家组全程听课。课听好后专家组进行合议，排出顺序，定好等级。如果有的课堂教学存在的问题比较大，就会通知执教的老师重新备课，再次锻炼，直到满意为止。

第三轮：青年教师进行教学反思交流，每人反思自己在教学中的得失。有时也会围绕一个专题进行沙龙研讨。

参加了常州实小数学组的岗位练兵活动，感受颇深。

一、领导重视。数学组共六位教师，从早晨一直上到下午，我们发现三位校长（都是教文科类的校长）全程参与，放下了手头的一切工作，始终没离开半步。据说其他学科进行活动时三位校长也都全程参与，实在难得。当然苏南的学校不愁钱，他们实行收支两条线，收入全部上缴，学校的支出统一由教育局下拨，包括每人每年三万二的奖金福利，政府给一万七，教育局给一万五,所以，他们有更多的时间和精力参与学校的教研活动，学术交流等。你会发现这里的校长都是科研型、学者型、专家型的。

二、教师认真。虽然老师们只有一个晚上的准备时间，教材又不熟悉，但她们都准备了教具，制作了课件，有的还很精美。我特地了解了一下，都是她们自己动手做的，没有外援的帮助。他们每位老师都会制作课件、演示文稿等，所以这里不设电教室。尤其是她们在没有团队帮助的情况下对教材的解读比较到位，课堂教学比较流畅。有的老师虽然刚工作了三四年，但解读教材的能力远远超出了我们的想象。

三、过程实在。三个环节，一着不让，整个流程下来，老师们会有很大的收获。尤其是课堂教学部分，发现不满意的，不是轻易放过去，而是严格要求，再备再上，直到满意为止。

教师岗位练兵心得2 篇3

南圩小学任德权

伴随着新一轮课程改革实验紧张而有序的进行，我县的教师岗位大练兵活动也如火如荼的拉开了序幕，作为全县教师队伍中的一份子，我怀着激动的心情全身心地投入到这一活动中，并且受益非浅。

在2011-----2012第二学期的练兵中，我对新课程、新教材、新教法经历了由陌生到渐熟悉的过程，并逐渐地避免了“穿新鞋，走老路”的现象，积极地参加学校安排组织的各项练兵活动。

首先，在理论学习大练兵过程中，我通过学校组织的集体学习和自学两种形式，深入学习业务理论、新课程标准、教材教法等，做到学习“有纪录、有体会、有总结”，并经常和其他教师交流学习心得，共同学习，共同进步。

其次，在岗位技能大练兵中，我苦练教学基本功。熟悉操作规范，掌握基本技能。经过一个学期的努力，钢笔字、粉笔字都有所提高，并且能独自制作多媒体课件。

再次，在课堂教学大练兵中，我清楚地认识到：课前准备，即备课，是提高教学质量的前提，因此我大量地搜集有关资料，并从中吸取经验，并得出：

一、研究教材有以下三个层次：

1、研究大纲，从整体上把握教材。我认为教师要认真研究大纲，最好能通读全套教材，这样可以了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，认识各知识之间的阶段性，连续性，确定所教教材在本学科体系中的位置；

2、研究单元教材，掌握重点和准点。我认为在对单元教材的处理上，教师应让学生掌握以下几点：（1）知什么；（2）会什么；（3）发展什么；

3、钻研本课教材，理解并掌握教材。钻研教材的目的不完全在于讲清楚教材内容，而在于如何利用好教材，而教师备课时经历这样的过程所得到的收获，是任何“教参”都无法提供的。

二、研究学生要重点研究以下几点：

1、研究学生的知识背景。它包括学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；

2、研究学生的非智力背景。它包括学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。通过一个学期的研究学习，我已形成了自主备课、规范备课的习惯，并且课堂效果显示出我的课前准备非常成功。

上课是教师教学活动的主要形式，也是教师素质呈现的重要载体，在这一学期，我勇跃参加学校组织的各种活动，并在期末出示了一节展示课。

最后，在教育科研大练兵中，我撰写了一份本学科学生学习情况分析报告，一份优秀教学设计，一份教育叙事，一份学科检测试题，一份单元测试题，月考、期中和期末测试题，一篇班主任论文，并每个月完成一个案例分析等。教学是一门追求完美的艺术，但教学也是一门遗憾的艺术。学然后知不足，教然后知因，因此教师必经不断增强学习意识，提高对自己课堂的自我诊断能力，在这一个学期中，我养成了勤动笔的好习惯，上课之后或随手在教案后记下执教后的感悟，以便于定期回顾思考，把握规律，明确努力的方向。

教师岗位练兵活动心得 篇4

本次岗位大练兵活动在我校轰轰烈烈的开展着，我们学校主要以团队共同学习、互相促进、提高的方式进行。我们通过对《教师岗位练兵手册》的解读，把教学中常常出现的一些现象归纳整理成了几十个小问题，并且在学校中形成了多个小问题研讨小组。通过大家针对不同问题的研究、讨论，无论是在理论学习上，还是个人素质修养方面，都得到了很大程度的提高。通过这种岗位练兵活动，使我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的反思型的教师等等。这些理论对我来说就如一场及时雨，有了这些先进的理论，才能知道出有效的实践。正如李元昌老师所说：“高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值。”

在岗位大练兵活动中，我们团队还学习了一些专家的讲座，从追求卓越的职业生涯到面对课改方面自己的看法，深入浅出的讲解、风趣幽默的事例、耐人寻味的提问，让人轻松获取知识。使我们了当前世界各国先进的教育思想和我国现阶段课程改革的先进教育理念，理解了当前我们教学的主要任务，是努力提高新课程指导下的课堂艺术，真正坚持以人为本的思想，让学生主动的发展，同时我们也明确了要想成为名师，必须关注自我、关注文献、关注收获，更要更新理念、改善教育教学行为。

今后无论是在教师岗位练兵活动中，还是在日常的在教育教学工作中，我觉得都应该从以下几个方面来不断完善自己：第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。第二，学习。读万卷书，行万里

教师岗位大练兵计划 篇5

为保证我园一日活动的有效实施，提高我园幼儿教师的专业技能，落实岗位练兵的要求，全面提高自身素质，更好地为幼儿的全面发展服务，特制订以下岗位练兵计划。

1、理论学习大练兵

认真学习业务理论、新课程标准、教材教法、以及市、区两级各种教育教学法规文件。遵循教育规律，规范施教行为。将理论学习贯穿于活动的始终。本学期重点学习《幼儿园教育指导纲要》、《如何有效教学》等书。做到：①、每月做好所学习内容的学习笔记。

②、每月撰写一篇心得体会。

③、每周集中教研“学课标、说教材”，加强学习，提高素质。

2、岗位技能大练兵

①、每天完成当天教案的书写。

②、每月最少画3-5幅结合教学实际的简笔画。

③、每学期至少制作五份课件。

④、每周应用远程教育资源或教学光盘给幼儿上节课。

3、课堂教学大练兵

每月上一节公开课，从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面进行训练，以期更快进步。

4、教育科研大练兵

①、书面分析一个典型教学案例；

②、写一篇与所任学科有关的教学论文；

教师岗位练兵心得体会 篇6

岗位练兵心得体会

伴随着新一轮课程改革实验紧张而有序的进行，我校的教师岗位大练兵活动也如火如荼的进行了整整两个学期，作为教师队伍中的一份子，我怀着激动的心情全身心地投入到这一活动中，并且受益非浅。

每学期的岗位练兵活动的开展，对于我们一线教师来说，又多了一次提高自身素质，拓展业务能力的平台，特别是通过本学期对“第二部分教师岗位专业能力必练模块第二单元教学实施能力”的学习，再次让我们去审视自己。不仅从教学能力，更重要的是如何评价自己：我们是否是一个合格的教师，是否是学生心目中的好教师，在认真学习，反思、实践，我是深有感触。

1、十一年的教学工作，我已经习惯了原来的教学模式，感觉那是不错的，但在学习了《教学实施能力》的内容后，我重新审视自己的教学，发觉我还存在很大的差距，尤其是对于指导学生这一块，我感觉在平时我们往往重视不够，不能全面、平等的对待每一个学生。在平时的教学中或多或少都带有一定的偏见去对待部分学生，而在教学中我们也没有很好的做好学生的设计，这样，我们才能有效地驾驭课堂。

2、对于课堂，我们应该重新定位，同时备教材必不可少，可备学生则是一趟课教学效果能否体现的至关重要的一环。可以说，学生不备，一堂课则失去了载体，教师自由发挥，学生无动于衷中，哪来效果呢？因此，我们一堂有效地课至少要做到以下几点:（1）备教材，能熟练的加于课堂教学内容，得心应手；（2）备学生，因材施教，不忽略一个学生；（3）备方法，授之以鱼，不如授之以渔，学生只有掌

握一定的学习方法，学习效果才能事半功倍；（4）备氛围，一堂课，教师只有找出一个恰当的方法，创设适当的情境，才能充分调动学生学习积极性，否则一堂课入一潭死水，任你教师在课堂上激情洋溢，而学生毫无反应，哪来教学效果呢?

实践中，我们要做好一堂课的设计，问题设计要循序渐进，教学目标要因人而异，让学生在课堂上能找到自己的闪光点，找回自信。只有这样，我们的课堂才能谈得上真正的高效课堂。

教师岗位练兵心得体会 篇7

李景文

农垦北安分局建设农场学校

教师岗位练兵心得

伴随着新一轮课程改革实验紧张而有序的进行，我校的教师岗位大练兵活动也如火如荼的拉开了序幕，作为教师队伍中的一份子，我怀着激动的心情全身心地投入到这一活动中，并且受益非浅。

在2011第一次的练兵中，我对新课程、新教材、新教法经历了由陌生到渐熟悉的过程，并逐渐地避免了“穿新鞋，走老路”的现象，积极地参加学校安排组织的各项练兵活动。

首先，在理论学习大练兵过程中，我通过学校组织的集体学习和自学两种形式，深入学习业务理论、新课程标准、教材教法等，做到学习“有纪录、有体会、有总结”，并经常和其他教师交流学习心得，共同学习，共同进步。

其次，在岗位技能大练兵中，我苦练教学基本功。熟悉操作规范，掌握基本技能。经过一个学期的努力，钢笔字、粉笔字都有所提高，并且能独自制作多媒体课件。

再次，在课堂教学大练兵中，我清楚地认识到：课前准备，即备课，是提高教学质量的前提，因此我大量地搜集有关资料，并从中吸取经验，并得出：

一、研究教材有以下三个层次：

1、研究大纲，从整体上把握教材。我认为教师要认真研究大纲，最好能通读全套教材，这样可以了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，认识各知识之间的阶段性，连续性，确定所教教材在本学科体系中的位置；

2、研究单元教材，掌握重点和准点。我认为在对单元教材的处理上，教师应让学生掌握以下几点：（1）知什么；（2）会什么；（3）发展什么；

3、钻研本课教材，理解并掌握教材。钻研教材的目的不完全在于讲清楚教材内容，而在于如何利用好教材，而教师备课时经历这样的过程所得到的收获，是任何“教参”都无法提供的。

二、研究学生要重点研究以下几点：

1、研究学生的知识背景。它包括学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；

2、研究学生的非智力背景。它包括学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。通过一个学期的研究学习，我已形成了自主备课、规范备课的习惯，并且课堂效果显示出我的课前准备非常成功。

最后，在教育科研大练兵中，我撰写了一份本学科学生学习情况分析报告，一份优秀教学设计，一份教育叙

事，一份学科检测试题，一份单元测试题，月考、期中和期末测试题，一篇班主任论文，并每个月完成一个案例分析并坚持每周听5节课。教学是一门追求完美的艺术，但教学也是一门遗憾的艺术。学然后知不足，教然后知因，因此教师必经不断增强学习意识，提高对自己课堂的自我诊断能力，在这一个学期中，我养成了勤动笔的好习惯，上课之后或随手在教案后记下执教后的感悟，以便于定期回顾思考，把握规律，明确努力的方向。

教师岗位大练兵工作计划 篇8

一、指导思想

本学期，我校将以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以学习团队为基本单位，开展教师岗位练兵活动，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务。

二、工作目标

1、通过开展以教师岗位大练兵活动，进一步提高教师的专业能力。

2、通过开展以教师岗位大练兵活动切实提高课堂教学的有效性。

3、通过开展以教师岗位大练兵活动促进我校持续、稳步发展。

三、内容与措施

我校以岗位练兵的训练内容为重点，以各种研修活动为载体，与学校各项工作有机整合，使岗位练兵开展得既有实效、又尽量不加重教师的负担，切实提高教师综合素质。

（一）与教学常规工作和培训活动相结合，从教师专业能力发展的实际需求出发，整个将以“熟背每一册教材、熟做每一道习题、熟记每一名学生”为主题进行 练兵；（1）以读书活动为载体，加强学习本我校将以“让读书成为一种享受”为口号，持续开展读书活动，在每学期向各教研组、年级组推荐学习书籍的基础上，定期下发与教师岗位练兵主题的相关书籍或文章，还可以根据自己的实际情况和需求自主阅读书籍。为了达到阅读效果，教师可以写读

后感、摘抄等不同形式写出读书笔记，随时写出收获、感受、疑义和补充。每月上交学习笔记。

（2）是给教师搭建相互交流、自我展示的平台，本学年我校将根据练兵的具体情况，创造机会，让那些在岗位练兵活动中有独到见解或在学习中有深刻感悟的教师进行经验介绍或交流互动。

（3）以听评课培训为载体，提高实践能力作为提升教师教学能力的一种实践反思性培训内容的听课笔记，本学年进一步实行。每月月末上交，至少听课八节。

（4）以优秀教师活动为载体，发挥我校首席教师和骨干教师辐射作用，提高教学质量。

立足岗位练兵促进教师专业成长 篇9

碾子山区第二小学

为贯彻落实《齐市碾子山区中小学教师素质提高岗位练兵实施方案》，加强我校教师队伍建设，深入课堂改革，提高教育教学质量，我们本着“面向全体，全员参与、突出重点、注重实效”的原则，在全校卓有成效地开展了教师岗位练兵活动。

一、以理论研修为前提，强调教师反思意识与能力

我们首先做到理论先行。通过集体学习和个人研修等方式学习教学理论和新课程标准等，注重反思和交流。要求教师对照学习内容写出心得体会，自身感悟。做到“三个一”，即每周有一篇教学反思记录在教案上，每月有一篇阶段反思收集在档案袋中，每学期有一份教学案例或随笔、叙事等成果进行交流。这样，既增强了教师的反思能力，又使教师在反思中成长，在反思中进步。

二、以基本技能训练为重点，练就教师过硬的基本功

为切实提高教师基本功，使其具有过硬的基本技能,我们做到了教学基本功训练的常态化管理，首先给教师下达了日常训练任务：每周2篇钢笔字、2幅简笔画、1板粉笔字、2幅水笔字，练习朗读2-3篇精品文章，学习2篇教学理论，形成2篇学习体会，写好1篇教学反思，每月有2篇教学叙事或者案例等成果收集在档案袋中。其次，把每周五定为基本功训练日，训练辅导员赵成秋、杨文涛、臧秀颖坚持对教师进行三笔字、普通话和简笔画交替训练指导。同时要求教师学练结合，立足课堂，把课堂作为训练的主阵地，加强自身教学基本

功和教学技能的训练，严格要求自己学练结合，促进教师教学基本功的提高。

三、以团队研修为突破口，增强教师的集体合作能力

为了教师岗位练兵活动开展的扎实有效，我们着重开展了两个层面的团队研修训练：一是以教研组为单位开展研修训练，由教研组长担任研修组长，制定本组的研修计划，有具体的研修日程、研修内容以及研修形式，每月最少开展一次研修活动；二是成立学校研修团队即晨曦团队，吸收学校优秀教师为团队成员，每学期开展1-2次的研修活动，交流各组研修成绩，并及时展示学校研修效果。目前晨曦团队成员7人，即张凤仙、杨丽坤、周广霞、王晓惠、曲娜、杨阳、吕明。他们相互欣赏、共同学习，注重从同伴身上汲取营养，从中获得不断发展的动力和源泉，在互为资源的过程出实现共同发展。

四、以课堂教学为载体，提高教师的教学技能

课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，我们始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合青年教师汇报课、骨干教师示范课、中老年教师创新课等有效形式，组织全体教师人人上公开课，以教研组为单位从课前研修、课中互评、课后反思等方面全面的开展岗位训练，促进教师提高课堂教学水平和效率。在课堂教学研修中，我们针对教师基本功和实施新课程能力问题，将教学准备能力、教学实施能力、教学评价能力的训练分散到具体月份，突出各月训练重点。根据不同的训练重点，学校领导包年级深入课堂听课指导，及时发现课堂训练中的主要问题及时改进。每学期，学校领导听课都在40节以上，同

时完成了校长进课堂活动要求。

五、以练兵活动为途径，以赛促练，不断提高教师的业务能力

1、积极参加教师岗位练兵基本功大赛。2009年9月末至10月初，我们根据教师进修学校师训部教师岗位练兵竞赛活动的安排在校内进行了初赛。本次初赛分五部分完成：既课堂教学、三笔字、普通话、简笔画、教学设计。在课堂教学大比拼中，我们采取自愿报名、评委听课打分的方式进行比赛，我们从15名选手中选出了张凤仙、王晓惠、杨阳、周广霞、李晶、王丹丹6名教师参加了区的岗位练兵课堂教学比赛。10月10日，我们又针对教师三笔字、普通话和教学设计进行了全员竞赛活动，我们还邀请到教师进修学校师训部周茂成主任参加我们的竞赛活动，三笔字是学校规定内容，普通话和教学设计是以采取现场抽签决定内容的方式进行的。经过近3个小时的比赛，最后推选17名教师参加全区的三笔字、简笔画、普通话和教学设计比赛。

2、积极开展青年教师精彩教学片段展示暨与东华小学教学联谊活动。2009年11月27日，我们一方面为了增强了教师的教学技能，锻炼了教师教学基本功；另一方面为青年教师搭建展示自我的平台，每人8分钟时间，22名教师分别结合自身的教学优势展示教学的某一个片段。每位教师各具特色，精彩纷呈，受到了局领导和进修校领导的好评。同时，在此次活动中我们与东华小学的领导和部分老师进行了教学片段的交流，使城乡教育有机结合，实现了教育资源的共享。

3、积极开展校本研修团队展示活动。2009年12月10日，我们

结合区教师进修学校师训部的研修要求开展了研修活动。本次研修的题目是《关注关键问题的有效教学准备活动》，张凤仙、杨丽坤、吴琼、杨阳、曲娜、王春娟六名教师按照“前期准备、确定教学目标、确定教学序列、教材的处理与准备与主要教学行为的选择、教学方案的形成”这五个备课程序，从“把握学科知识和教材的结构、学习者特征分析、研究如何在课堂教学中落实三维课程目标、教学目标的确定与叙写、最近发展区分析和教学序列的确定、教学材料的处理与准备、主要教学行为的选择、以教育理论为指导精心设计教学方案”等几大方面展开了精彩的研讨，获得了全区一等奖的好成绩，并被推荐代表全区参加全市竞赛。今年的4月初，我们又充实了周广霞、王晓惠、吕明三位教师，以晨曦团队命名参加了全市的岗位练兵大赛，此次竞赛得到了区教科局、进修校领导、师训部以及中小教部专家的大力支持与关注，赛前曾多次深入我校针对研修情况进行专业指导，在领导的重视下，教研员的指导下，团队教师共同努力合作下，2010年月4月8日，在青云小学经过激烈的角逐，我们最终获得了全市7区中第三名的好成绩。

经过一年多的训练，我们深深的体会到，教师岗位练兵活动有效的促进了教师专业的成长，使青年教师迅速成熟起来。目前，我校有近20名青年教师已成为学校的中坚力量，两年来全市的百花杯教学展示活动，语文、数学科均由我校的老师承担，去年的英语科也由我校的李晶老师承担。特别是语文科的识字教学、数学科的概念教学，在教研员马文疏、张艳丽的指导下已经形成了我校特色，受到了全市

各县区同行的关注。本学期，全市教学技能大赛，我校李晶、颜坤、王晓玲、王玫、王春娟等将在5、6月份陆续参加比赛，上周在龙江举行的全市信息技术与学科整合说课赛中，我校的周广霞老师也取得了市级特等奖的好成绩。4月初和中旬，全市的百花杯教学展示，我校杨丽坤、张凤仙又分别参加课堂教学的展示。总之，在各级各类的教学活动中，我们得到了教委和进修校领导的支持和认可。2009年，我们学校被推荐为市级的教师岗位练兵先进学校。在收获成绩的同时，我们也清醒的认识到了岗位练兵活动中的一些困惑，可以说，我们在教师岗位训练过程中还处在相对简单的操作层面，如何使岗位练兵真正的做到与教学紧密结合，有效促进教学质量的提高，岗位练兵如何真正的激发起教师的积极性，成为教师习惯性训练，这也是我们今后一个阶段要努力完成的目标。因此，我们将继续探索更新更好的练兵途径，努力打造具有过硬教学基本功和专业教学水平的教师队伍，为山城教育事业做出更多的成绩。

碾子山区中小学教师岗位练兵活动

阶段性成果展示暨总结表彰会

交流材料

立足岗位练兵促进教师专业成长

教师岗位大练兵实施方案 篇10

为贯彻落实莆秀教【2016】

43号文件《关于开展2016—2018年全区中小学教师岗位大练兵活动的通知》精神，扎实推进教师岗位练兵活动，进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平，建设一支教学基本功扎实，专业化水平高的教师队伍，营造更加浓厚的教育教学教研氛围，促进我校教育事业又好又快发展，结合我校的实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想

以深入学习贯彻党的十八大精神，全面落实教育规划纲要为指导，以深化基础教育课程改革、全面实施素质教育为导向，以教研组、备课组为基本单位，开展教师岗位大练兵活动，提升教师的教学技能和教育教学能力，引导广大教师更加注重提高自身的专业水平，全面提高我校教师队伍的整体素质，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

二、活动目标

通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。进一步提高我校教育教学质量。

三、基本原则

1、以校为本

全员参与

教师岗位大练兵活动是秀屿区教育改革与发展的客观需求，是进一步推进继续教育和校本教研，有效促进教师专业化成长，全面提升 教师整体素质的重要内容。我校要求教师人人参加，人人练兵，通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延。

2、注重过程

强化实效

教师岗位大练兵活动必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。立足教师岗位确定练兵的内容，真正提高教师教学的有效性。使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。

四、对象与范围：全体教师

五、途径与内容

我校依据莆秀教【2016】43号文件《关于开展2016—2018年全区中小学教师岗位大练兵活动的通知》精神，结合我校实际，制定练兵的内容，采取“3+x”原则，即每位教师都必须参加三项活动：观课评课、说课和片段教学，同时根据每个学科的特点增设一个教学技能，如：语文学科的文本解读；数学学科的解题析题；英语学科的口头作文；物理学科的实验技能；化学学科的演示实验技能；生物学科的实验技能；历史学科的故事评析地理学科的命题设计（含电子制图）；思品学科的时政评析；体育学科的田径等技能；音乐学科的弹唱等技能；美术学科的色彩写生等技能以及综合实践活动的研究性问题评析。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，我校要充分利用有效的研修方式开展练兵活动。

1、同伴互助

开展有效的听课、说课、评课活动，对课堂教学进行深度研究。以教学课例为载体，以课标研读、教材分析为重点，加强同伴交流，促进教师的专业成长。

2、师徒结对

在专家的引领下，充分发挥名教师、骨干教师的辐射作用，加强对新教师、青年教师的引领，强弱整合，优势互补，共同提高。

3、实践反思

教师要结合自身实际确定发展目标，制定练兵计划，通过读书自训、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿与课前系统，课中系统，课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。

六、活动安排

1、准备和启动阶段（2016年3月）。制定，下发《秀屿区石塘初级中学教师岗位大练兵活动实施方案》。

2、实施和推进阶段（2016年4月初）。组织全体教师认真学习《秀屿区石塘初级中学教师岗位大练兵活动实施方案》，坚持理论与实践相结合的原则，采取个人自修与团队研修相结合的方式，扎实推进全员教师岗位大练兵活动。

3、练兵和展示阶段（2016年4月中旬至10月）。确定以教研组为单位开展练兵活动，岗位大练兵工作领导小组将全面负责此项活动的组织管理、指导协调和监督评价。其中4月份中旬进行观课评课 3 练兵活动，5月份进行说课练兵活动，9月份进行片段教学练兵活动，10月份进行学科技能练兵活动。

4、成果展示和总结阶段。学校进行阶段性总结，提炼大练兵的成功经验，发现存在的问题，及时调整并设计下一学练兵方案，同时，以教研组为单位，每个学评出一等奖1人，二等奖2人，三等奖2人。把练兵工作与教师量化考核挂钩，建立长效机制。

七、活动要求

1、教师岗位大练兵活动是加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要举措，全体教师要统一思想、提高认识，切实增强工作的主动性，自觉将个人练兵与技能竞赛相结合，立足本职岗位，强化教学技能，内增素质，外树形象。

2、教务处及活动指导小组应统筹协调，加强对大练兵活动的检查、监督和指导，并及时反馈。各教研组要切实配合学校行政领导，认真制定活动的具体方案，做好宣传动员和组织工作，做到全员参与、共同提高。

3、岗位技能练兵中全体教师应本着“全面提高，重点突破”的思想，在各项技能训练中，争取均有提高，对自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。

4、教师岗位练兵重在务实，旨在提高，练兵及竞赛内容要重点放在教师岗位基本功及课堂教学训练上，切忌华而不实，突出教学实际。

八、保障措施 教师每参加一项练兵活动的出勤纳入正常考勤管理，严格按照学校有关文件规定，纳入考核内容，作为教师评先评优、绩效考核的重要依据。奖励办法如下：获校级技能大赛一二三等奖，分别予以考核总分分别加3分、2分、1分奖励，并分别予以300元、200元、100元的奖励校。活动领导小组将对各阶段工作开展随时进行督促检查、指导评估。

九、领导机构

为确保对大练兵活动的组织领导，成立了石塘中学教师岗位练兵活动领导小组，全面负责指导与监控。

组

长：洪俊峰

副组长：林金茂 黄开华 郑飞鹏 周启粦

成 员：王春林 林国华 颜晓斌 许新尧 林志扬 各教研组长 各年段段长