小班玩具教案(共9篇)
小班玩具教案 篇1
小班主题教案:玩具
作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的小班主题教案:玩具,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小班主题教案:玩具1一、活动目标
1、学习按物体的形状、颜色、大小分类,并能说明分类标准。
2、发展初步的概括能力。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
二、重点与难点
分类后说明分类标准。
三、材料及环境创设
1、各种结构玩具一,如雪花片、大小串连……。
2、分类盒、标记卡。
四、设计思路
对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,为产生标准作准备。
分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。
五、活动流程
操作探索—求同,分类—分组讨论—说出标准,转换标准—巩固操作
1、通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。
说明
操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料,每一层次要提供多种材料,便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的材料,其“不同层次”,可体现在有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小),有按物件的两种特征分类(大小、颜色),还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。
2、通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。
说明
分组讨论可按两种水平设计,能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。
3、巩固操作时要提供新材料,提高幼儿操作的兴趣。
活动反思
经过这次活动后我发现孩子在玩完玩具是都会主动把不同的玩具放在不同的盆子中。有时放错了,旁边的孩子也会提醒。希望孩子在家时也能多锻炼孩子的自理能力,自己的事情自己做。
小班主题教案:玩具2[游戏背景]
幼儿玩具角的背景。
地垫、靠背、各种绒毛玩具、造型玩具等。
听到孩子的哭声,教师连忙走过去,准备问个明白。
教师开导徐志骞:“电视中的奥特曼是保护地球的卫士,我们现在需要好好玩游戏的‘奥特曼’。”
教师拿起班里的毛绒娃娃对他们说:“我今天也带来一个玩具,我的好朋友丽丽。丽丽,和小朋友握握手吧。”
教师提议:“谁要喜欢老师的玩具可以提出,我们交换玩。但是你要对丽丽好,爱护它,不玩后,要说声射谢!孩子们,你们喜欢谁的玩具,扰和主人商量,双方都同意后再交映。”
教师:“东东,为什么不让徐志骞玩你的火车呀?”
教师:“那咱们一起看看,怎样玩火车才能不坏。”
教师:“东东,他都知道怎样才是爱护地玩,你让他玩一会儿,好吗?”
[幼儿游戏表现]
区域游戏刚刚开始,就听到宠物区传来哭声……
徐志骞见教师走来,马上说:“老师、老师,刚才刘柳然抢我的玩具,不是好孩子,对吧?”只见坐在地上的刘柳然一边哭一边喊道:“我不是坏人,我就不是坏人!”当教师的眼睛又转向徐志骞时,只见他小声地说:“我是‘奥特曼’,我在消灭坏人,谁让他抢我玩具的!”
徐志骞听后不出声了,两个人各自又玩起自己的玩具。
一段时间下来,宠物区的孩子有的抱着自己的小熊坐在墙角,有的用手指转动着自己的惯性货车,有的手里握着自己的玩具,眼睛却呆呆地注视着别人手中的玩具或看着别人玩。
徐志骞第一个说:“跟我握握手吧,我叫徐志骞,你好,你好。”刘柳然说:“我也想握,我是刘柳然,我是男孩。”
当提议让每个人的玩具宝宝相互握手时,孩子们的兴趣来了,都伸出自已的玩具,碰一碰、摸一摸,嘴里不停地说“你好”。
刘柳然第一个说:“我想和丽丽玩。我们俩换吧?”孩子们相互换起玩具来,这时徐志骞对教师说:“老师,你看我的货车特别好玩,它能跑很很远。我想玩东东的火车,可他不给我玩。”
东东说:“我妈妈说,不让小朋友动火车,怕弄坏了。”
“不能使劲摔,动作要轻。”徐志骞抢着说。
“我要向你要,你给我,行吗?”东东说,徐志骞点了点头。
东东点点头,小心地把自己的玩具交给了徐志骞,自己玩起了徐志骞的货车。其他孩子有说有玩,整个区域活动起来。
[游戏目标与幼儿发展分析]
小班孩子来自每个家庭,他们还没有体会过、尝试过交换玩具所带来的快乐,别人拿自己的玩具总有一种不安全的感觉。
看来,宠物区不能建成只能玩自己的玩具,应通过孩子们的游戏学会协商、互换的玩,单一的玩具总有不喜欢的时候,应让孩子体会到互换给他们带来的快乐,教师首先要有资源共享的意识,让孩子们的玩具发挥出他们的作用。这是教师对小班幼儿需要培养的,但看来方法很重要,不是简单的语言就能解决的。如果教师所用的方法不当,虽然孩子们不吵了,但他们在游戏中的快乐也找不着了。
老师此次的介入方式,级和了孩子们之间的紧张的气氛,这说明老师在游戏中的指导和干预非常重要。但这其中最重关键原则是,指导要符合幼儿的心理特点。
孩子们协商的意识有了,而且还会求助老师帮他解决问题了。其实,孩子们不是不喜欢换玩具玩,关键是小班孩子刚入园,离开了他们的亲人,只有惟一的宠物是他们安全感的依赖,如果用生硬方式让他们感到一种要失去自己的宠物,就相当于让他们失去安全一样,会产生巨大的恐惧感。
这确实是一个问题,如果教师不重视行为习惯的培养,平日孩子间常会发生这样的问题,如果处理不好,家长间、家园间会很不愉快。
虽然想和别人换玩具玩,但还有些不放心,原因是怕弄坏。还需要对孩子们进行爱护玩具的教育。否则出现问题后,在怎样培养幼儿协商、互换交往、友好地玩,效果往往要打折的。
其实,宠物区应是幼儿自由交流的一个极好的游戏场地,关键在教师如何正确引导。
小班主题教案:玩具3一、主题由来:
刚入园的幼儿彼此还不太熟悉,加上绝大部分小朋友是带着独生子女的优越性及家庭小太阳的身份入园的。因此,诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格在幼儿身上时有表现。
开展《玩具朋友多又多》的主题活动,充分利用玩具的.媒介作用,可以增强幼儿的安全感,减轻入园焦虑,而且对幼儿进行良好的个性品质教育,帮助幼儿树立集体意识,同时培养幼儿爱护玩具和收放玩具的习惯,形成友爱谦让,互相尊重与关心的优良品质。
二、主题目标:
1、喜欢来幼儿园、喜欢老师和同伴,并逐步适应幼儿园的集体生活。
2、熟悉玩具名称,了解玩具玩法。
3、能大胆地介绍自己的玩具。
4、能够用语言和非语言方式(如动作、表情等)表达自己的需要
5、玩桌面玩具时能身体正直,背靠椅背儿,双腿并拢地坐。
6、知道在玩玩具时不大声讲话,不影响他人。
7、通过感知、摆弄玩具,体验事物最明显的特征(外形、颜色、功能)。
8、感知和探究物体的特征(如:大小、颜色、形状、软硬等)及人们对物体的作用方式(如退、拉等)
9、通过感知、操作比较2—3个物体常见量(如大小)的差别。
10、在玩具操作过程中,感知圆形、正方形、三角形。
11、能够正确辨认上、下等方位,运用表示空间的语言(在……上面)。
12、知道爱护玩具,轻拿轻放,知道要收拾整齐放回原处,以便他人取用。
13、愿意将自己喜欢的玩具与大家分享。
三、主题网络
四、主题活动进程:
第一周:玩具陪我上幼儿园
1、社会:我们班的玩具多
2、科学:触觉游戏
3、健康:两个好朋友
4、美术:我帮小熊绕毛线
5、数学:比较多少
6、语言:玩具笑了
7、礼仪:玩具宝宝哭了
第二周:玩具陪我上幼儿园
1、歌曲:找朋友
2、科学:帮瓶宝宝找帽子
3、语言:小老鼠在哪里
4、健康:我的五官
5、数学:按颜色分类
6、美工:送给朋友圆饼干
7、礼仪:小猫要回家
第三周:玩具真好玩
1、语言:我来做你的好朋友
2、美术:彩色的路
3、游戏:大家快来做游戏
4、数学:按形状分类
5、科学:五个白宝宝
6、歌曲:幼儿园里真快乐
7、礼仪:打个招呼吧
8、社会:玩具大家玩
第四周:玩具真好玩
1、数学:认识方位(老鼠在哪?)
2、诗歌:小狗熊
3、健康:我们的小鞋子
4、科学:糖到哪里去了
5、美术:手掌树
6、礼仪:找朋友
五、主题环境创设(照片)
六、区域活动:
(一)美工区:
1、目标:认识和使用小剪刀练习简单的剪纸。通过涂色、粘贴、玩泥、手印画等或地能够锻炼小手的灵活性。学习正确的握笔姿势和作画姿势。养成有序摆放和安全使用工具的好习惯。
2、材料:小印章、油画棒、颜料、海绵印、棉签、各种纸以及半成品美工材料。
3、教师指导:教师指导幼儿安全使用小剪刀。能够在活动区结束后主动收拾整理材料,养成良好习惯。能够用小手印、手指等进行拓印画。
(二)图书区:
1、目标:喜欢并注意倾听成人讲图书和看熟悉的感兴趣的图书。喜欢发现、指认、讲述书中感兴趣的人和事。会一页一页的翻看图书。会正确取放图书,有保护图书的意识
2、材料:不同内容、色彩鲜艳的图书。
3、教师指导:教师有感情的给幼儿讲故事。指导幼儿知道一页一页的翻看图书,不损坏图书。鼓励幼儿大胆与教师和同伴交流感受。
(三)建筑区:
1、目标:逐步学习与同伴分享玩具材料,感受与同伴一起搭建的快乐。探索不同的搭建方式,如堆高、围拢、延长等。学习对不同材料进行简单的分类,并按类摆放玩具材料。
2、材料:彩色大块软积木、树、玩具小车、公路、可操作墙上积木(自制)、易拉罐、奶粉桶
3、教师指导:利用幼儿之前搭的好的图片,观察图片,指导给小兔子搭房子。观察材料的质地、颜色、软硬等特征,并按类摆放。引导幼儿共同游戏,不争抢,学会分享。
(四)益智区:
1、目标:愿意和小朋友一起游戏,能初步感受与同伴操作、交流的快乐。鼓励幼儿拾取不同物品,锻炼小手灵活性。操作中遇到困难不害怕,会寻求帮助,并坚持完成一件事,获得成功。
2、材料:大颗的栗子壳、勺子、碗、喂动物玩具
3、教师指导:指导幼儿用小手、不同工具拾取物品,培养生活自理能力。引导幼儿做事的条理性和规则。引导幼儿不要频繁换材料。
(五)娃娃家:
1、目标:积极参加到角色区的游戏,体验活动带来的乐趣。幼儿明确自己扮演角色并知道自己应该做什么。锻炼手指小肌肉动作,提高小手灵活性
2、材料:给小动物喂食物的玩具、添置小衣服、系扣子、饺子、包子等材料。
3、教师指导:幼儿能选择区域后积极参加到活动中来。交往中使用简单的礼貌用语。引导幼儿按角色进行游戏,有角色意识。
(六)自然角:
1、目标:观察植物和小动物,芽愿意帮植物浇水
2、材料:各种绿色植物,小金鱼、小乌龟
3、教师指导:引导幼儿认真观察并做好记录;能够照顾植物。
(七)揷塑区:
1、目标:能按自己的意愿选择自己喜欢的玩具进行游戏。大胆想象,拼插出作品,感受成功的乐趣。
2、材料:各种拼插类玩具
3、教师指导:带领幼儿一起游戏,鼓励幼儿大胆拼插。鼓励幼儿和小朋友交流自己的作品,感受成功的快乐。
七、家园合作
1、亲子制作“我的全家福”,稳定幼儿情绪,减少幼儿的入园焦虑。
2、介绍“玩具朋友多又多”的主题教案目的和内容,请家长配合坚持送幼儿按时入园。
3、请为幼儿准备他们喜欢的玩具带到幼儿园。
4、通过精彩瞬间,展示幼儿之间交往情况照片,向家长介绍幼儿在园生活情况。
5、通过各种活动及方法使家长及时了解幼儿在幼儿园的情况。
6、共同制作玩具,并鼓励与朋友分享玩具。
小班主题教案:玩具4活动目标:
1、能正确说出3~5种玩具的名称和玩法。
2、知道玩过玩具之后要按类别摆放。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
歌曲《找朋友》,播放器、喜洋洋布玩具一个。
活动过程:
1、出示喜洋洋玩具,激发幼儿的兴趣。
师:“你们好!我是喜洋洋,我可喜欢玩具了,请问班上有没有什么好玩的玩具吗?”鼓励幼儿说说自己知道的班级玩具。
2、看看说说:班级玩具。
引导幼儿有序地观察玩具架前的各种玩具,看一看、摸一摸,说一说各种玩具的名称、造型和玩法。
集中交流,与同伴分享所看到的玩具,大胆说出玩具的名称,鼓励幼儿说出3~5种玩具的名称以及这些玩具的玩法。小结。
3、说说玩玩:好玩的玩具出示玩具引导幼儿说出玩具的名称,进行巩固复习,并简单介绍这些玩具的玩法。
幼儿分组玩玩具,提醒幼儿玩具要轻拿轻放,掉在地上要马上捡起来。
4、摆摆放放:玩具找家。
引导语:玩具们想回家了,它们的家在哪里?我们怎样摆放才不会乱,方便以后取放呢?
引导幼儿观察发现小图标,并说说小图标的用途。
指导幼儿把玩具送回家。
小结活动延伸;继续引导幼儿观察班级玩具架上的玩具,逐步熟悉每一种玩具的名称。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
小班主题教案:玩具5活动目标:
1、了解结构玩具的特性。
2、乐于探索、交流与分享。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动材料:
积木、插塑若干。
区域规模:
设2个区,每个区5~6名幼儿。
活动过程:
1、幼儿自由搭建和拼插,活动过程中遇到困难时教师要给予及时的帮助。
2、教师要多称赞幼儿作品,也可以组织幼儿互相欣赏作品。
活动效果:
达到活动目标。
教学反思:
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说,既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
小班主题教案:玩具6目标:
1、在操作活动中体验帮助别人做事是快乐的。
2、启发幼儿观察生活中会转动、滚动的物体,发展其观察能力。
3、指导通过操作活动感知轮子滚动可以省力,从而了解轮子的作用。
活动准备:挂图、故事磁带、儿童推车
活动过程:一、随音乐进活动室。
1、故事《会滚的“汽车”》
1)听故事磁带《会滚的“汽车”》
2)听故事后回答问题:
①故事中的“汽车”是谁?
②小鸡和小鸭为什么不自己走,而偏要坐会滚的“汽车”呢?
3)组织谈话:小朋友是怎样上幼儿园的?使幼儿了解各种车辆能带着人走。
2、了不起的轮子
1)师:“(出示蜗牛和小乌龟的卡片)小朋友们,小蜗牛和小乌龟也要上幼儿园了,它们爬呀爬呀,爬呀爬呀,好不容易才爬到了幼儿园,可是小朋友们都已经开始吃午饭了,他们走得太慢了,这可怎么办呀?”
2)师:“小朋友们想的这个办法可真是太好了,自从小蜗牛和小乌龟坐着汽车上幼儿园,它们就再也不迟到了。为什么汽车跑得那么快呢?它的什么跑得那么快?哦,原来是了不起的轮子!”
3)出示水车、飞机等图片,引导幼儿看看说说轮子还能帮上什么忙?
4)引导幼儿说出还知道那些东西上也有了不起的轮子?
3、游戏《我的小车跑得快》
1)师:“有的小朋友很纳闷:轮子的作用这么大么?我可不相信!要不,我们出去玩玩小推车,看看轮子是不是真的很了不起?”
2)组织幼儿准备活动。
3)组织幼儿玩游戏。
玩法:
①将幼儿分为两组,一组用手搬运大积木,一组用小推车推运大积木,从速度上感知轮子的作用。
②交换过来游戏,从自身的感受体验轮子的作用。
小班主题教案:玩具7一、教学内容:
整理玩具
二、教学目标:
1.能把同类的玩具放在一起。
2.对整理玩具有兴趣,能按教师的要求参与活动。
三、教学准备:
1.积木、木珠、玩具等。
2.玩具各三个、框子。
四、教学重点与难点:能把同类玩具放在一起。
五、教学方法与手段:操作法、观察法等。
六、教学过程:
教师活动
一、认识玩具,知道他们的名称。
1.师:我们的玩具宝宝要回家里,你们来说一说这些玩具宝宝都叫什么?
2.引导幼儿说一说玩具的名字。
3.幼儿说出玩具名字,教师倾听。
二、认识玩具的家。
1.师:玩具宝宝要回家,那它们的家在哪里呢?
2.师:谁能来找一找!
3.幼儿根据老师的要求给玩具找家。
三、幼儿操作。
1.整理玩具,并认识框子。
2.幼儿按照实物标记把和它相同的玩具归纳到框子里,把玩具整理完。并且一边整理一边说“我把积木送回家”等。
小班主题教案:玩具8目的:
1、通过幼儿自主探索,了解玩具发声的各种方法。
2、初步激发幼儿对探索活动的兴趣。
准备:
各种玩具
设计思路:
“二期课改”的教育理念告诉我们,孩子的“兴趣”和“需要”是幼儿生成活动的契机。教师要注意观察幼儿的日常生活,了解他们近期的兴趣点以及已有的经验基础,从而生成新的主题活动。幼儿的年龄特点就是对身边的事物特别感兴趣,近期我班幼儿对于声音非常敏感,针对他们这一需求,故生成了“声音”这一主题活动,开展了一系列的活动。在“各种各样的声音”这一活动中,幼儿发现玩具也会发出声音,但究竟怎么会发出声音则是一知半解,于是我便预设了“会发出声音的玩具”这一活动,为幼儿提供了丰富多样的玩具,旨在让幼儿在活动中,通过自己操作和尝试,了解玩具发出声音的多种方法,从而进一步激发幼儿探索周围事物的愿望和兴趣。
活动过程:
(一)启发提问,引起兴趣:
通过游戏,引出声音的主题。
(二)第一次探索:
1、激发幼儿让玩具发出声音的愿望。
2、幼儿探索电动玩具的发声方法。
(三)交流讨论:
1、幼儿介绍自己用了什么方法让玩具发出声音的。
2、引导幼儿说出“开关”,了解开关的作用。
(四)第二次探索:
1、启发提问,激发幼儿帮助其他的玩具发出声音。
2、幼儿第二次探索,尝试用其他方法来让玩具发出声音。
3、引导幼儿用与别人不一样的方法进行尝试。
(五)讲评:
1、幼儿介绍自己用了什么方法。
2、引导幼儿说出各种方法的名称,如:捏、拉、摇、敲……大家一起做动作。
小班主题教案:玩具9活动设计背景
小班幼儿入园后,为了安抚孩子们的情绪,我收集了好多的玩具,创设了一个玩具区。随着活动的开展,发现很多宝宝不能自觉地收拾玩具,总是由老师跟在后面收拾。为了让幼儿养成自觉收拾玩具的好习惯,于是设计了本节课。
活动目标: 知道玩具是我们的好朋友,不仅能给我们带来快乐,还能帮助我们学到本领。: 教育幼儿,让其知道要爱护玩具,玩过玩具后要把玩具放回原处,并摆放整齐。: 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。: 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。: 探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点: 知道玩具是我们的好朋友,不仅能给我们带来快乐,还能帮助我们学到本领。
难点: 教育幼儿,让其知道要爱护玩具,玩过玩具后要把玩具放回原处,并摆放整齐。
活动准备
1、自制影像1个;
2、各种玩具,布娃娃若干,玩具柜3张。(上面贴有相应的标记)
3、宝宝收拾玩具的教学碟1张。
4、歌曲《送玩具回家》
活动过程
一:小玩具,你为什么哭了?
(1)说一说玩具
师:小朋友们你们喜欢玩具吗?(喜欢)为什么喜欢?(因为玩具好玩)
玩玩具时,你们的心情怎么样?(很高兴,很开心。)
(2)玩具哭了
师:听,这是谁在哭呀?(哭声响起)让我们去看一看!(播放影像,玩具在哭)
是玩具哭了。
师:原来是玩具宝宝在哭,请问它为什么在哭呀?
(放得不好,乱七八糟的它们没有家了)
我们一起来问问玩具宝宝吧!
齐问:玩具宝宝你为什么哭呀?(播放影像:玩具说话)
师:玩具的家在哪里?(柜子里)
我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧。(播放影像:玩具回家)
(3)送玩具回家(要求送玩具回家要摆放整齐)
二:玩具玩具我们一起玩
(1)出示三个柜子,里面放满三种玩具:布娃娃,小汽车,积木
师:哈哈,又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里,这儿就是他们的家。
(2):幼儿玩玩具
(3):收拾玩具
(4):小结 宝贝们都很棒,已经把玩具放回原处,而且放得很整齐,玩具宝宝可喜欢你们啦,加油。
三:玩具玩具,在家我会收好你
(1)幼儿交流
师:你们家里有玩具吗?(有)你们是怎样收拾好玩具的?
(2)播放宝宝收拾玩具教学碟
(3)师小结
四:我们一起唱首歌
师:小朋友,我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲(送玩具回家)
(4)活动结束
教学反思
本节课是针对刚入园不久的小班宝宝学习状况和年龄特点,采用多种的教学方式,使幼儿在形式丰富的活动中愉快地学习;通过对宝宝收拾玩具的教学碟的观看,留给宝宝深刻的印象,为宝宝们树立了良好的学习榜样。
小班主题教案:玩具10活动目标:
1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。
2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器,并会用节奏XXXXX、XXXXXXXX进行伴奏。
3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法,体验合作成功的快乐。
材料准备:独木桥,城门(进口处贴有节奏符号的标志),图谱、节奏卡、打击乐器。自制乐器材料:罐子、钥匙、碟子、豆子等。
活动过程:
一、引出活动主题,激发幼儿兴趣。
二、设置情境以去“玩具国”为目的,在去的路上(小桥处、城门处)引导幼儿打出节奏XXXXX,XXXXXXXX。
三、熟悉音乐并配器演奏。
1、出示图谱,请幼儿边看图谱边听音乐。
2、分析乐曲节奏。
3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。
四、引导幼儿自制打击乐器,尝试用自制乐器演奏。
1、出示收集的生活物品,引导幼儿制作简单的乐器。
2、幼儿选择做自己喜欢的乐器,教师巡视指导。
3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。
五、随音乐做动作出活动室。
教师小结,舞蹈《快乐舞》出活动室。
活动反思:
此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。
小班主题教案:玩具11设计意图:
幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的,孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和巩固的。在孩子的一日活动中蕴涵着许多看似平常的活动,其实这正是培养各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具非常感兴趣,而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此,我设计了本次活动《送玩具回家》,通过收整玩具,培养幼儿的行为习惯。
活动目标:
1、游戏结束后能主动的收整好习惯。
2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。
活动准备:
玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔
活动过程:
一、以谈话的形式导入主题。
1、提问:谁知道玩具的家在哪儿?
2、教师向幼儿介绍玩具柜。(玩具柜是玩具的家,是专门摆放玩具的)
二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。
师:玩具柜中的玩具为什么很乱,乱了怎么办?
幼:摆摆好。
幼:一样一样摆放。
幼:分分类。
三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。
师:怎样让玩具的家变得很整齐?
幼:分分家。颜色相同的放在一起;
幼:方的放在一起,圆的放在一起;
幼:大的放在一起,小的放在一起;
幼:相同的放在一起;
幼:做标记;
幼:用盒子装,因为有的玩具太小,用盒子装起来就整齐了。
(评析:此环节,教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定,此环节为幼儿提供了想像的机会,使幼儿感想、敢说。)
四、将玩具分类,教师总结并选出最好的方法。
1、幼儿商讨,以小组的形式进行分玩具。
2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。
师:刚才我们用了很多方法进行分玩具,你认为哪一种方法最合适,为什么?
幼:颜色放在一起的不合适,里面的有大的又有小的,看起来很乱;
幼:圆的放在一起,方的放在一起不合适,里面的有大的又有小的,找的时候很难找;
幼:相同的玩具放在一起最合适,看起来很整齐;(评析:幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。)
3、师对分玩具的最佳方法进行小结
1、提问:今天,我们将玩具进行了分类,过了几天如果小朋友忘记了,怎么办呢?
幼:做标记;幼:把标记贴在玩具家里,以后摆放的时候一看就知道了;
2、幼儿制作标记
幼儿根据标记收整为玩具(评析:本次活动的取材来源于日常活动,活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪,活动中的氛围比较活跃,活动中教师的相关问题起到了引领的作用,问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会,孩子们通过想想、说说、议议,实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。充分体现了幼儿是学习的主体,本节活动的实践幼儿通过反复的练习,能促进良好行为习惯的养成。)
【活动反思】
本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程,幼儿兴趣浓厚,参与的积极性高。在活动中,能引导幼儿大胆表达自己的想法,讨论收拾玩具的次序,并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时,能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家,但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况,进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置,应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时,本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲,幼儿不能理解。如果可以借助其他方法,让幼儿亲自体验,这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。
小班主题教案:玩具12主题目标:
1、认识玩具,了解玩具的玩法、材质等特点,懂得要爱护环境。
2、乐意与同伴交往,体验与同伴一起玩的快乐。
3、积累分类、对应、数数、配对等一些初浅的数学经验。
4、学习相应的规则,逐渐适应幼儿园生活。
5、认识几种常见的汽车,大胆表达自己的感受和发现。
6、喜欢和同伴一起玩小汽车,体验和同伴一起游戏的快乐。
7、乐意参与“开汽车”的角色游戏,学习扮演角色并获得相关经验。
8、乐意参加制作活动,练习撕纸、折纸、团纸和涂画的技能。
9、喜欢各种各样的玩球游戏,提高身体协调能力和对球类活动的兴趣。
10、欣赏各种漂亮的球,尝试用自己喜欢的方式装饰球,初步感受作品的美。
11、喜欢用纸盒、纸箱、瓶子、罐子等材料进行有趣的游戏,体验做做玩玩的快乐。
12、在做做玩玩中,发展动作的协调性。
主题内容:
语言活动:白色绒毛狗、一起玩、小铃铛、我的玩具汽车、轮子歌、高高兴兴坐上车、小皮球、谁住在皮球里。
社会活动:我当司机来开车、带你去旅游。
科学活动:玩具发布会、玩具找朋友、认识图形、球球大聚会、会唱歌的瓶宝宝、瓶宝宝出来玩、汽车超市。
艺术活动:玩具进行曲、玩具玩具我爱你、小汽车的花衣服、车轮滚滚、打扮球宝宝、弹珠滚画、拍皮球、小动物的新家。
健康活动:我们一起搭积木、赶小猪、拖拉瓶子走走、小熊买油钻山钻山洞运果子咯。
家园共育:
1、家长在家鼓励幼儿玩玩具后,自己整理玩具;发现并寻找遗忘或丢失的玩具,引导幼儿懂得爱护玩具,珍惜玩具。
2、带孩子到马路边观察来来往往的汽车、自行车、三轮车、摩托车等,感受轮子的作用。
3、在日常生活中注意引导孩子遵守交通规则。
主题环境:
1、小主题一:“玩具真好玩”从“玩具发布会”、“一起玩”两大块创设。
2、小主题二:“汽车嘟嘟”从“我的玩具汽车、“小汽车的花衣服”两大块创设。
3、小主题三:“滚圆滚圆的球”从“球球大聚会”、“弹珠滚画”两大板块创设。
4、小主题四:“魔术瓶百变箱”从“会唱歌的瓶宝宝”这个大板块创设。
区域环境创设:
1、益智区:鼓励幼儿从家中带一件或几件自己喜欢的玩具,供幼儿分享、玩耍。投放各种形状、颜色、大小的图片进行拼图游戏。
2、美工区:收集各种餐巾纸盒、提供各种彩色纸剪成的圆圈,让幼儿在餐巾纸盒上粘贴圆圈制作小汽车。
活动反思与建议
又是一轮的集体备课,我们根据本班、本地、本园幼儿的情况更深入的了解并制定了更加符合幼儿年龄特点的教学计划,发现了一些上次没发现的问题,针对这些问题我们有了更深入的讨论。接下来我们还需更努力制定研讨出更符合幼儿年龄特点的教学内容。
小班主题教案:玩具13活动内容:我们班的玩具多
活动目标:
1、能正确说出3~5种玩具的名称和玩法。
2、知道玩过玩具之后要按类别摆放。
活动准备:
歌曲《找朋友》,播放器、喜洋洋布玩具一个。
活动过程:
1、出示喜洋洋玩具,激发幼儿的兴趣。
师:“你们好!我是喜洋洋,我可喜欢玩具了,请问班上有没有什么好玩的玩具吗?”
鼓励幼儿说说自己知道的班级玩具。
2、看看说说:班级玩具。
引导幼儿有序地观察玩具架前的各种玩具,看一看、摸一摸,说一说各种玩具的名称、造型和玩法。
集中交流,与同伴分享所看到的玩具,大胆说出玩具的名称,鼓励幼儿说出3~5种玩具的名称以及这些玩具的玩法。
3、说说玩玩:好玩的玩具
出示玩具引导幼儿说出玩具的名称,进行巩固复习,并简单介绍这些玩具的玩法。
幼儿分组玩玩具,提醒幼儿玩具要轻拿轻放,掉在地上要马上捡起来。
4、摆摆放放:玩具找家。
引:玩具们想回家了,它们的家在哪里?我们怎样摆放才不会乱,方便以后取放呢?
引导幼儿观察发现小图标,并说说小图标的用途。
指导幼儿把玩具送回家。
活动延伸;继续引导幼儿观察班级玩具架上的玩具,逐步熟悉每一种玩具的名称。
小班主题教案:玩具14活动目标
1、接触各种类型的玩具车辆,了解它的结构和用途。
2、通过操作玩耍,加深幼儿对车辆的感性认识。
3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
教学重点、难点
1、了解车的结构和用途。
2、幼儿各自说自己手上的玩具车。
活动准备
各种不同类型的玩具车
活动过程:
1、看看说说玩具车的名称。
2、游戏《汽车跑得快》,介绍玩法。
3、了解车的结构和用途。
4、自由活动:互换玩具车玩。
教学反思
教学中幼儿玩得很高兴,在愉快的氛围中学到了知识。玩耍中不能争抢,要谦让。
小班主题教案:玩具15一、活动目标:
1、能正确说出3~5种玩具的名称和玩法。
2、知道玩过玩具之后要按类别摆放。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
二、活动准备:
歌曲《找朋友》,播放器、喜洋洋布玩具一个。
三、活动过程:
1、出示喜洋洋玩具,激发幼儿的兴趣。
师:“你们好!我是喜洋洋,我可喜欢玩具了,请问班上有没有什么好玩的玩具吗?”鼓励幼儿说说自己知道的班级玩具。
2、看看说说:班级玩具。
(1)引导幼儿有序地观察玩具架前的各种玩具,看一看、摸一摸,说一说各种玩具的名称、造型和玩法。
(2)集中交流,与同伴分享所看到的玩具,大胆说出玩具的名称,鼓励幼儿说出3~5种玩具的名称以及这些玩具的玩法。
(3)小结。
3、说说玩玩:好玩的玩具出示玩具引导幼儿说出玩具的名称,进行巩固复习,并简单介绍这些玩具的玩法。
幼儿分组玩玩具,提醒幼儿玩具要轻拿轻放,掉在地上要马上捡起来。
4、摆摆放放:玩具找家。
(1)引导语:玩具们想回家了,它们的家在哪里?我们怎样摆放才不会乱,方便以后取放呢?
(2)引导幼儿观察发现小图标,并说说小图标的用途。
(3)指导幼儿把玩具送回家。
(4)小结。
四、活动延伸:
继续引导幼儿观察班级玩具架上的玩具,逐步熟悉每一种玩具的名称。
浅析如何引导小班幼儿整理玩具 篇2
【关键词】引导;幼儿;收拾玩具
G612
玩具在幼儿园活动中重要性不可忽视,玩具是幼儿园幼儿一日生活必不可少的活动内容,是幼儿在幼儿园一起交流、合作、沟通的集体活动。也是幼儿社会学习过程。在《幼儿园教育指导纲要》社会领域提出幼儿能主动参与各种活动,有自信心;乐意与人交往,学习互助合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感等目标。
通过玩具,孩子们能了解他们周围的世界、了解自己、了解别人。那么玩具具体能教给幼儿们什么呢?1、帮助理解事物的功能。2、萌发新的思想。3、建立起肌肉的控制能力以及力量的锻炼。4、丰富想象力。5、解决问题的能力。6、学习如何同别人合作。
小班幼儿玩玩具实际表现。小班幼儿多数是三至四岁幼儿居多,活泼好动,好奇心重,求知欲望强,什么都碰什么都动,没有不涉足的地方。在玩玩具时喜欢一个人分配玩具不愿分享,喜欢抢玩具,看见别的幼儿拿的玩具就想要,你抢我夺的,有哭有叫的,玩具扔得随处可见;真是玩具总动员呀|!
小班幼儿收拾玩具的特点。小班幼儿在收拾玩具时表现具有两个普遍性:一是收拾玩具积极性不稳定,今天主动肯干,明天就不愿意动;二是收拾玩具有不分类现象,不一样的玩具混合在一起就放玩具柜架上,尤其小班这种情况更突出。
小班幼儿收拾玩具好坏的影响。收拾玩具的好坏是评价一个班级班风班容班貌的一项指标,反映一个班级教师带班质量如何的标准之一,也是一个班级教师协作是否一致的关键。
怎样引导小班幼儿收拾玩具?在一线工作二十一年了,始终和幼儿摸爬滚打,体会良多。我刚参加幼儿园工作时,对收拾玩具也很头疼,不过那时的教学理念、管理模式、教育教学手段等不同于现在,那是玩具种类少,而且大型玩具多也好收拾。那是收拾玩具基本是教师自己代劳,总以为他们小,收拾的还慢,没有教師自己收拾利索。在自己有了孩子成为母亲之后我对自己天天面对的幼儿更增添了爱,对幼儿多了细心,耐心,关心,责任心更重了,总是换位思考。首先,正确认识自己的对象是幼儿,三—六岁幼儿,不是成人。老师在收拾玩具这个问题上一定要有正确认识,老师不能大包大揽,为了省事求快干脆老师自己收拾,这样做既不利于幼儿身心健康发展,又阻碍了幼儿树立小主人翁意识,缺乏责任心,缺少集体观念,幼儿会养成懒惰习性。
幼儿们玩玩具,必须玩,天天玩,只有在玩中才能学,在学中玩,寓教于乐。在收拾玩具上正确引导,理性引导,积累引导幼儿收拾玩具习惯成规则。
首先,老师要亲自示范怎样收玩具,和幼儿一起动手收。新生收玩具时不可避免有丢三落四、玩具混一起了、不知所措的现象,这事正常的,老师一定要态度亲和,语言温和指导,不可流露出不快,大人换个新环境还有一个适应过程何况是孩子呢。在大多数幼儿(允许有个别幼儿差异。因为幼儿年龄差异,能力差异不同,达到全体一个不差形成规则是不现实的。)掌握了怎样收拾玩具的内容要求了,就要老师会解决、处理围绕收玩具出现的问题了。今年九一开学时我班来个个叫鄂文刚的小朋友,新生。家在农村,从未上过幼儿园,在家自由惯了;他是达斡尔族,从小没和汉族人交往过,不会说汉话。他刚来时就蹲在角落里哭,捂着眼睛,不让别人碰。我注意观察他:哭声不歇斯底里,也不伤心耍闹,是假哭;他虽然捂着眼睛,他时不时偷看我们在干什么。我用本民族语言询问他是否需要上厕所大小便、渴不渴?他均能清楚回答。我对他采取冷处理,不要求他做什么,就让他自己观察,让他自己感受老师的态度亲切和蔼,语气温和,通过老师抱抱他、摸摸头传递老师的爱意。让他看看小朋友学习多有意思,玩游戏多精彩,什么样玩具都有。大家摆着各种造型,有的小朋友过家家,有的是“超人”,有的拼出了一条大恐龙,都是自由自在玩。他慢慢会卸下戒备心理,排除害怕想法,原来幼儿园这么好玩啊慢慢就适应了。刚开始他不收拾玩具,逐渐也开始收拾,只收拾自己的不帮别人(他和其他小朋友语言不通,做多于说),我没要求他和大家一样,没上过幼儿园做到他这样不哭不闹很快就加入小班二队伍里很难得,所谓规矩也要因人制宜不要急于让他遵守,时机到了他就会遵守了。现在,他和大家打成一片,简单交流、沟通都能表达了。他积极主动收拾玩具也知道协作,虽然在收拾细节方面还需要改进,我看到他在努力证明自己这就是大进步;对他的要求我始终是灵活机动的。
幼儿有情绪波动起伏特点。注意力不集中,尤其小班幼儿没定性。高兴时候收玩具一个个乐呵呵的,动作也快,收拾得好利索;不高兴时候懒洋洋的,有的干脆偷懒。我发现近期这帮幼儿一到收拾玩具时间,有些主力罢工了,把玩具往桌上一推,站起来拿着椅子上一边玩去了,交谈去了;有的不理不睬还在玩呢;有的收完自己的不管不顾了;有的还在默默收拾呢;我也学会和他们“斗争”了,想法让他们“勤快”:一、对表现好的及时在全班幼儿面前提出表扬,师生一起为他鼓掌祝贺,鼓励表现好的幼儿再接再厉;我讲清楚这名幼儿是因为收拾玩具收得好,把事情做完值得表扬。对在玩玩具过程中知道谦让、不咬玩具、玩具掉地上马上捡起来、声音不吵闹的幼儿也提出表扬,提出在下次玩玩具时点名先让他玩,这对其他幼儿可是启发,下次收拾玩具肯定好好表现;二、张贴光荣榜,表现好的就给他贴一朵小红花或者画小红星,比比谁的小红花或者小红星多;或者在脑门上贴小奖贴,小朋友非常喜欢老师在他脑门上轻轻一下,咦,多了一张小奖贴!多自豪!三、适当的物质奖励。我带班时,如果早点还有下午加餐有剩余的我留下准备找个适当时间分给他们,结合近期幼儿有进步的地方,我请幼儿一个一个上前,说出幼儿哪方面进步了,哪里做得好了,然后让他们品尝,虽然食物不一定吃个饱,但幼儿们吃着可香了,被表扬个个欢喜。
总之,引导方式方法要丰富多彩,花样翻新,我带班时玩具摆放整齐,玩具不混杂,有条理;秩序井然。幼儿园玩具比例大,收拾的好不好很关键,既便于幼儿挑选玩具,又为教师交接班提供便利,为接班教师顺利组织教育教学创造条件,你想你上一班教师把班级物品弄得乱七八糟你舒心吗?这和居家过日子一个道理。把幼儿园当成自己家过,你就会把幼儿园用心来对待了。
玩具小班教案及反思 篇3
1、通过实践和讨论,使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。
2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
3、使幼儿感受愉快的活动情绪。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
活动准备:
小汽车,各种新奇的玩具、图书分成五组。
活动过程:
一、出现小汽车,设问:
1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)
2、有两个小朋友要玩小骑车,可现在只有一辆车,怎么办呢?幼儿讨论,教师可适时地引导,大家得出:一个先玩,一个后玩,一个一个地玩,就是轮流玩,学习词:轮流。
3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让,让对方先玩。
4、还有谁想玩请三名幼儿来玩,问:他们应该怎么玩呢?引导幼儿说出:一个一个地轮流玩,巩固幼儿对“轮流”的理解。
二、小结:
我们一起活动的时候,要团结友爱,玩具大家一起玩,有的玩具可以一个人玩,但人多的时候,就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来,就要几个人共同玩。出自:大;考.吧”有哪些玩具可以共同玩的?翘翘板、摇船,要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。
三、分组活动:
1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具,有的可以大家一起来玩,有的是一个一个人玩的,看看小朋友会不会想办法,和别人商量,一起友好地玩。介绍各组内容:第一组:立体新图书(三本)第二组:玩具小汽车(三辆)第三组:望远镜、万花筒(各一)第四组:电动钓鱼(六人玩)第五组:小钢琴、小扬琴(各一人)
2、幼儿自由选择活动内容,老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。
3、活动结束后谈谈自己的活动情况。
教学反思
整个活动,我贯彻生活教育和正面教育的原则。
1、本次活动中,我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念,用一种很自然的形式,以幼儿为主体,遵循由里及外的原则,首先帮助幼儿认清,自己拥有什么,自己可以使用什么。别人拥有什么,别人可以使用什么。然后老师做为一种中介,引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要,又能让对方接受的方式(分享、交换),去满足需要,去提升幼儿的经验,先享受,再分享,这是人的本能,更是社会性教育在这方面的基本点。
2、对于活动中的突发事件的处理上。
(1)孩子出现了“抢玩具”的现象,我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不愿意借你玩呀?”等这样的问题,引导孩子学会征求同伴的意愿。
(2)在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况,我能适时引导,如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩别人的玩具,别人不愿意借给你,你是不是也会感到很难过呢?”……等问题,让幼儿通过情感换位来体会,感受自己和别人的心理,慢慢地,这些孩子也愿意和别人分享了,开心快乐的神情流露于脸上。
小班数学我会放玩具教案 篇4
1、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
2、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
《我会放玩具》是一个数学活动,此活动源于幼儿的生活经验,其一,玩具是幼儿熟悉和喜爱,对于自己的玩具幼儿是非常熟悉的,他们一定会有许多话可说。包括玩具名称、玩法、玩具的由来等等。
活动材料
是他们平时最喜欢接触的东西,应该活动起来没什么难度。其二,在生活中,幼儿有摆放玩具的生活经验,可以在此基础上进一步引导幼儿学习玩具归类等。
因此,在本次活动中,我主要以游戏的形式让幼儿将具有相同特点的玩具摆放在一起。首先我先用“送玩具”的游戏形式,让幼儿在抱一抱,玩一玩的过程中熟悉,亲近学习的材料--玩具,激发幼儿的学习兴趣,帮助幼儿认识每个玩具,其次在幼儿初步体验玩玩具是快乐的基础上,再引导幼儿进行讨论:“怎么摆放玩具才能让大家一看就能找到自己喜欢的玩具?”引导幼儿对玩具的分类,动物和动物一类,交通工具和交通工具一类,蔬菜和蔬菜一类等等,促进幼儿在自然状态下进入学习分类的情境产生分玩具的欲望,在幼儿尝试分类摆放玩具时,强调将相同的一玩具放在一起,并学会说:“什么和什么放在一起”。这个活动过程中需要幼儿通过观察,比较后再进行操作,锻炼了幼儿的观察能力和动手能力。
小班玩具教案 篇5
活动目标:
1.会找玩具的共同点和不同点,能将具有相同特点的玩具摆放在一起。
2.有参与活动的兴趣,并愿意用语言讲述。
活动准备:
1.玩具柜1-2个。
2.玩具若干(长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等)或幼儿自带的玩具若干。
活动过程:
(一)引发幼儿活动兴趣。
1.展示玩具,认识玩具。
教师:园长老师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具,今天给我们送来了许多玩具,看看有些什么玩具?(请幼儿说出玩具名称)
2.玩玩具,体验快乐。
教师鼓励幼儿分组自选玩具,自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。
(二)引导讨论,尝试摆放玩具——将同样的玩具放在一起。
1.观察摆放的玩具。
2.讨论怎样摆放玩具。
3.探索将同样的玩具放在一起。
(1)请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上(或玩具篓)。
(2)让幼儿边摆放玩具边学说:我把“××”和“××”放在一起。
4.分享共同摆放玩具的快乐。
教师引导幼儿欣赏整齐的玩具柜,分享一起摆放玩具的乐趣。
活动延伸:
区域活动:教师和幼儿一起收集各种废旧材料,引导幼儿将这些物品分类摆放。宝宝饼干屋(小班数学活动)
宝宝饼干屋(小班数学活动)
有益的学习经验:
一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。
二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。
三、体验劳动和工作的快乐。
活动准备:
电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。
实物图形饼干;拱形门、货架、货筐;大嘴动物头;围裙。
活动过程:
一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。
二、开心分饼干。
1、按形状分类。
(1)观看采购员到饼干批发市场上货的录像。
(2)明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。
(3)师生共同检查按形状分类的结果,体验初获成功的喜悦。
2、按颜色及形状分类。
(1)接到订购电话,明确第二项工作任务。
(2)看实物投影,再次明确顾客的要求,开始分类工作。
大班—红色包装的圆形饼干
中班—黄色包装的正方形饼干
小班—绿色包装的长方形饼干
托班—蓝色包装的三角形饼干
(3)师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。
3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。
三、神秘礼物。
小班社会活动教案:逛玩具店 篇6
1、能积极、愉快地参与游戏活动,形成初步的自我保护意识。
2、能说出外出安全、自救的简单方法,并在活动中解决问题。
3、知道外出时要注意安全,了解安全的简单的常识。
二、活动重点:知道外出时要注意安全,了解安全的简单的常识
活动难点:能说出外出安全、自救的简单方法,并在活动中解决问题
三、活动准备:
1、课件
2、玩具店场景:各种玩具若干件、桌子4张
3、方向盘一个、红绿灯标志
4、场地安排:
四、活动过程:
(一)通过谈话,引出活动主题
1、提问:小朋友喜欢逛商店吗?(引导幼儿说出逛商店的心情)
2、提问:明明也喜欢逛玩具店,可是他怎么哭了?引导幼儿猜测明明哭的原因。
(二)出示明明在玩具店的场景(课件),引导幼儿讨论外出安全和自救的方法。
1、出示明明在玩具店走丢的场景,引导幼儿讨论“明明为什么会走丢?”“走丢了怎么办?”通过讨论活动引导幼儿说出外出的时候要紧跟大人、拉紧大人的手,并能说出走丢后的简单自救方法。
2、出示陌生人要带走明明的场景,引导幼儿讨论“明明应该怎么做?”
提问:明明应不应该跟他走?应该怎么和叔叔说?
通过讨论说出不能轻信陌生人的话,不跟陌生人走。
(三)游戏“逛玩具店”引导幼儿在游戏中体验外出安全的重要性,能运用简单的自救常识解决问题。
游戏过程:
坐汽车出发(上车的时候不推不挤)汽车开动(不要把头伸出窗外/遇到红灯停)汽车停(下车时不推不挤/跟着老师走)
1、讨论集体外出时的规则
a、走路时要紧跟老师
b、乘车时要注意安全、遵守交通规则
2、在玩具店买玩具时创设“陌生人接小朋友”的场景,引导幼儿运用自救常识解决问题
情景:(陌生人出场)xx小朋友,你妈妈让我来接你,跟我走吧?
教师:根据孩子的反应进行教育,知道不跟陌生人走,遇到不认识的人要及时告诉老师。
3、以“玩具店赠玩具”的游戏情境结束活动
引导幼儿在挑选玩具时互相谦让,不争抢玩具。
小班玩具教案 篇7
幼儿园小班社会安全活动教案:分享玩具
活动目标
1.引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识,并能乐意分享。2.学习各种与同伴合作分享的方法,在尝试中体验一起玩的快乐。
活动准备
1.幼儿围坐成半圆形。2.各种各样幼儿自带的玩具。
3.人数安排:没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。
4.合作分享方法图例:A.一起玩;B.交换玩;C.等待着玩。
活动过程
一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐
1.师:小朋友,今天你们带玩具来了吗?是什么玩具,怎么玩,能告诉大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法)2.师:你们的玩具都很好玩,现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具)
二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识
1.师:(提问玩玩具的幼儿)小朋友,你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情)2.师:(提问没有玩具的幼儿)小朋友,你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情)3.师:原来是没有玩具玩,怪不得不开心呢。小朋友,有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情,引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识,并表达出自己的分享愿望。)4.师:呀,有那么多的小朋友愿意和大家一起玩,老师真开心,现在快去找个朋友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享)
三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法 1.师:小朋友,现在你们玩得快乐吗?
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2.师:真奇怪,一个玩具两个人玩,能告诉我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程)3.师:原来你们是这么玩的,那怎样一起玩更快乐呢,让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例,让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。)
四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐
1.师:原来一起玩有这么多好方法,那就请小朋友再来试一试,和你的好朋友玩得更快乐些,好吗? 2.指导幼儿再次合作玩耍,在尝试中体验一起玩的快乐。
五、在总结中让快乐延伸
小班玩具教案 篇8
活动目标
1.学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。2.体验同伴交往的乐趣,增进社会交往能力。活动准备
1.拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一;幼儿自带的长毛绒玩具2个;球、圈、若干。
2.三段情景表演。活动过程
1.观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”,巩固运用交往的礼貌语言。
(情景表演内容:小兔拉着拖拉玩具上场,边走边说:“我是小兔,这是妈妈给我买的拖拉玩具。真好玩!”)(1)小兔的玩具好玩吗?你想玩吗?(2)那怎么说、说什么样的话.才能跟小兔借到玩具呢? 幼儿向小兔借玩具,个别、集体练习礼貌语言,如:请你把玩具借给我玩玩,好吗?谢谢!小结:想玩别人的玩具,可以跟他说有礼貌的话,这样别人会很乐意把玩具借给你玩。
2.观看情景表演“小兔玩皮球”,学习合作玩玩具的方法。
(情景表演内容:小兔边玩皮球边说:“这是我爸爸送给我的新皮球,我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚,真好玩!”)
(1)你想玩小兔的皮球吗?如果想玩,你有什么好办法? 幼儿礼貌地向小兔借玩具.小兔拒绝道:“不行,这只新皮球我还没玩够呢!给你玩了,我就没有玩了。”
(2)小兔为什么不愿意把玩具借给你们玩?(引导幼儿关注被拒绝的原因)(3)有什么办法能让小兔和你都能玩到皮球呢?(幼儿再次向小兔借玩具)如交往再次失败.教师引出合作玩的方法,如向小兔借玩具说:“小兔,我和你一起玩滚皮球好吗?”
(4)老师想出了什么好办法.小兔就愿意把玩具给我玩了呢?(幼儿实践合作玩的方法)小结:当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候,可以想出和他一起玩的方法,让大家玩得都开心。
3.观看情景表演“小兔玩遥控汽车”,学习交换玩玩具的方法。(情景表演的内容:小兔边玩皮球边说:“这是叔叔送给我的遥控汽车。”)(1)小兔的遥控汽车真好玩.怎么样才能借到小兔的玩具呢?(幼儿尝试借玩具的方法。如用第一或第二种方法,小兔拒绝道:“不行,遥控器只有一个。给你玩了,我就没有玩了。”)
(2)教师去向小兔借玩具同样失败。
(3)出示幼儿带来的长毛绒玩具.启发幼儿与小兔交换着玩玩具。“小兔有一个玩具,你们也有玩具,你们想玩小兔的玩具.小兔也想玩你们的玩具。那我们可以怎么办呢?”
小结:想玩别人的新玩具,有很多方法,可以说有礼貌的话,可以一起玩,还可以换着玩。
4.实践活动:玩玩具(1)出示球、圈,请一部分幼儿玩。
小班玩具教案 篇9
篇一:玩具兵进行曲教案
活动目标:
1、初步感受音乐ABA的曲式结构,体验进行曲的乐曲特点。
2、能大胆创编出各种玩具形象表现A段音乐并在B段音乐中创编出相互逗乐的滑稽动作。
3、学习在乐曲间奏部分较快地找到同伴,体验相互逗乐时的愉快情绪。活动重点:
能根据三段体乐曲创编出各种玩具形象,用动作表现出进行曲的特点。活动准备:
课件、音乐
活动过程:
1、随《摇篮曲》做动作进活动室,感受乐曲舒缓、优美的曲调。
2、对比欣赏乐曲《玩具兵进行曲》,体验进行曲的乐曲特点。“今天老师给小朋友带来了一首音乐,你们仔细听,这首音乐和刚才那首有什么不同?听了这首歌你想做什么?”
“像这首这样听起来很有力量,想要走队的音乐就叫进行曲。”“这首音乐叫《玩具兵进行曲》。”
3、完整欣赏第二遍音乐,边欣赏边看课件、听故事,理解乐曲所表现的内容。
“在这首音乐里有一个很有趣的故事——”
边放课件边讲故事:“有一个小朋友名字叫珊珊,珊珊的家里有个很大很大的玩具柜,里面有小兔子、小猫、小猴子、大象、机器人等各种各样的玩具,这天,(放音乐)玩具出来啦!你看,它们走得多神气、多有精神、多高兴。(第二段)瞧!它们每人找了一个好朋友,朋友和朋友之间做起了相互逗乐的游戏,那有趣的动作使它们多么高光啊。(第三段)听!大鼓、号角又响起来了,小玩具很快地排好了队。珊珊回来了,玩具们赶紧跑向平均玩具柜,珊珊“砰“的一声推开门,玩具们都不动了。
提问:“这首音乐分了几段?”
4、分段欣赏。
“下面我们就来分段听一听,每一段音乐都讲了小玩具兵们在做什么?”〈1〉引导幼儿欣赏A段音乐。
你可以闭上眼睛去听,听完后告诉大家:“你好象看到了什么玩具,它在做什么?”
表演给大家看一下。
跟音乐表演动作。你现在就可以扮演一种小玩具,跟着音乐表演一下。〈2〉欣赏B段音乐。
“听这段音乐讲了小玩具兵在做什么?”
“它们都找到了自己的好朋友,向好朋友问好,在互相逗乐,你做什么样的动作能把你的好朋友逗乐了?”
随音乐表演互相逗乐的动作。
〈3〉欣赏A`段音乐。
仔细听这段音乐和前面第几段音乐一样,它讲了小玩具兵在做什么?随第三段音乐表演动作。
5、完整欣赏第三遍音乐,引导幼儿边听音乐边做出动作。
(1)教师随着音乐讲述游戏情节,进一步感受乐曲ABA的结构。
(2)每段音乐开始处,提醒幼儿做相应的动作,表扬与同伴愉快交流的幼儿。篇二:玩具兵进行曲教学设计 《玩具兵进行曲》教学设计
课题:《玩具兵进行曲》
教材:义务教育(音乐课程标准)(人教版)实验教材第二册第六单元 执教人:化作中心校
蒯 丽
教学目标:
1、认真听赏《玩具兵进行曲》,能够配合音乐做自己喜欢的动作,能根据节拍表演玩具兵。
2、通过聆听《玩具兵进行曲》培养学生学习音乐的兴趣。在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。
教学重点:引导和鼓励学生积极参与音乐活动,感受和听赏音乐,体会、理解、表现音乐中的童话形象。
教学难点:在欣赏时,注意学生听的质量,并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。
教学时间:2011年5月26日(1课时)
教学场所:多媒体教室
教具准备:多媒体、头饰(玩具兵)
教学设计:
一、组织教学:师生问好。
二、激趣导入
师:同学们,你们做过梦吗?那你都做过什么样的梦呢?
学生自由回答。
师:在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔,他小时侯也做了一个的梦,由于这个梦他就创作了一首很好听的乐曲!你们想不想知道他做了一个什么样的梦呀?那么就请你们听一听乐曲,猜一猜这位作曲家做了一个什么样的梦?
三、听赏《玩具兵进行曲》
1、初听音乐。
要求:仔细听音乐,认真思考乐曲讲述了一个什么故事?
学生认真听乐曲音乐,并积极思考、回答老师提出的问题。
2、老师讲故事
学生认真听老师讲故事,并思考:他做的是一个什么样的梦? 师:(1、美丽的。
2、恐怖的。
3、忧愁的。
4、快乐的。)
学生自由说乐曲的情绪。
3、揭示课题(出示课题)
4、分段欣赏。
师:这首乐曲分为三个部分,让我们来分别欣赏,找找玩具兵们玩好吗?
(1)欣赏A段,播放课件。
师:你知道发生什么事情了吗?他们在什么?
a、你能模仿玩具兵的样子吗?
b、随音乐集体模仿。
引子:玩具们偷偷从玩具箱里爬出来。学生模仿玩具兵排着整齐的队伍,抗着枪走,挺胸抬头走路的神气样子。
(2)欣赏B段,播放课件。
师:正当玩具兵们玩的兴高采烈的时候,又发生什么事儿呢? 学生描述B段音乐,学生表演故事情节。
师:你能模仿玩具们是怎样跳舞和玩耍的吗? 学生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的样子。
(3)欣赏C段,播放课件。
师:大家刚才玩的那么高兴,为什么突然都不见了呢?
学生通过看课件回答老师的问题。
师:小主人醒了,玩具们惊慌失措的逃回了玩具箱。惊慌失措是什么样子?大家能不能表演这段?随音乐表演本段。
学生表演惊慌失措的样子和“逃”回玩具箱的动作。
4、随音乐集体表演。
老师讲述故事并及时提示大家进行完整表演。
四:课堂小结。
师:这节课我们听赏了这首好听的《玩具兵进行曲》,还玩了玩具兵的游戏。你开心吗?如果很开心,就让我们象玩具兵那样神气的走出教室好吗?
学生随音乐走出教室。2011、5、25 《玩具兵进行曲》说课稿
化作小学
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一、说内容
是义务教育(音乐课程标准)(人教版)实验教材第二册第六单元。《玩具兵进行曲》,二、说教材:
这首管弦乐《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂·耶塞尔写的。它是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦,用梦境里的故事写成。是为2/4拍,三段体结构的进行曲。主要让学生感受并体验活泼风趣的玩具兵形象,表演玩具兵。
本课题主要源于孩子的天性,爱玩。玩具是孩子的亲密伙伴,它寄托了孩子们的情感、想象,呼唤着他们的好奇心。所有教材以玩具以为体裁,通过对玩具的观赏、交流、模仿和表现,使学生学会表达自己的情感和愿望。
确定教学目标:
教学目标:
1、认真听赏《玩具兵进行曲》,能够配合音乐做自己喜欢的动作。
2、通过聆听《玩具兵进行曲》感受并体验活泼风趣的玩具兵形象,表演玩具兵,在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。
教学重点:引导和鼓励学生积极参与音乐活动,感受和听赏音乐,体会、理解、表现音乐中的童话形象,对乐曲进行体验和实践。
教学难点:在欣赏时,注意学生听的质量,并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。在交流与表演中,学习用简单明白的语言表达自己的想法,体验集体游戏的快乐。
三、说教学过程:
我的总设计思路是激趣导入法,引导和鼓励学生积极参与音乐活动,感受和听赏音乐,体会、理解、表现音乐中的童话形象,对乐曲进行体验和实践。欣赏时,注意学生听的质量,并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。在交流与表演中,学习用简单明白的语言表达自己的想法,体验集体游戏的快乐。引导学生通过分段欣赏、感受乐曲,通过表演、游戏等艺术活动欣赏、感受全曲,整堂课充分调动学生去自主参与、自主探索、掌握新知,重在培养学生的感知能力,提高学生的艺术感受与表现能力。具体操作如下:
一、组织教学:师生问好。
二、激趣导入
师:同学们,你们做过梦吗?那你都做过什么样的梦呢?
学生自由回答。
师:在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔,他小时侯曾经做了一个有趣的梦,你们想不想知道是一个什么样的梦?
三、听赏《玩具兵进行曲》
1、初听音乐。
要求:仔细听音乐,认真思考乐曲讲述了一个什么故事?
学生认真听乐曲录音,并积极思考、回答老师提出的问题。
2、复听音乐。
师:作曲家的这个梦是不是象你们说的那样呢?听完老师的故事你就知道了。
出示课件,教师随音乐讲故事。
学生边看课件边认真听老师讲故事,并跟着思考。
师:他做的是一个什么样的梦?(1、美丽的。
2、恐怖的。
3、忧愁的。
4、快乐的。)
学生自由说乐曲的情绪。
选择合适的情绪贴到黑板上。
师:这么美的梦,这么好听的音乐,谁能跟它取一个好听的名字呢?(出示课题)
学生根据自己的理解给歌曲取名字。
3、分段欣赏。
师:这首乐曲分为三个部分,让我们来分别欣赏,在音乐中再次做进童话般的梦境,找玩具兵们玩好吗?
(1)欣赏A段,播放课件。
师:你知道发生什么事情了吗?他们在什么?
学生看课件,听音乐,描述故事。
a、你能模仿玩具兵的样子吗?
b、随音乐集体模仿。
学生模仿玩具兵排着整齐的队伍,挺胸抬头走路的神气样子。
(2)欣赏B段,播放课件。
师:正当玩具兵们玩的兴高采烈的时候,又发生什么事儿呢? 学生描述B段音乐,学生表演故事情节。
师:你能模仿玩具们是怎样跳舞和玩耍的吗?
学生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的样子。
(3)欣赏C段,播放课件。
师:大家刚才玩的那么高兴,为什么突然都不见了呢?
学生通过看课件回答老师的问题。
师:小主人醒了,玩具们惊慌失措的逃回了玩具箱。惊慌失措是什么样子?大家能不能表演这段?随音乐表演本段。
学生表演惊慌失措的样子和“逃”回玩具箱的动作。
4、随音乐集体表演。
老师讲述故事并及时提示大家进行完整表演。
四:课堂小结。
师:这节课我们听赏了这首好听的《玩具兵进行曲》,还玩了玩具兵的游戏。你开心吗?如果很开心,就让我们象玩具兵那样神气的走出教室好吗?
学生随音乐走出教室。2011、5、26 篇三:音乐教案玩具兵进行曲
《玩具兵进行曲》教学设计
【教学内容】人教版 音乐教材第一册第一课《好朋友》
【教学目标】
1、知识与技能:初步了解“进行曲”的风格特征,能用节奏乐器为乐曲伴奏。
2、过程与方法:通过生生互动、师生互动、小组合作,体验表演的乐趣。
3、情感态度价值观:通过听赏《玩具兵进行曲》, 初步感受乐曲威武、雄壮而又活泼的情绪。
【教学重难点】
1、感知乐曲雄壮、活泼的情绪和其中的音色变化,想象乐曲所描绘的场景。
2、用节奏乐器为乐曲片段伴奏。
【教学过程】
一、熟悉音乐教室的环境,知道自己在音乐教室里的座位。
1、轻轻地走进音乐教室,在轻柔的背景音乐中走走看看,熟悉音乐教室的环境。
2、音乐声停,还原成两列队伍。(在教室内)
3、教师给小朋友安排座位,(地板上)每个小朋友要知道自己是几组的,在哪一个位置。
4、认位训练:
?解散,走走看看,听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。
?还原成两排队伍,随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位,脚步轻巧,表情可爱。
二、导入:
1、谈话: 师:你们晚上睡觉的时候有没有做过梦?谁愿意把梦境说给大家听?(生答)
2、讲故事
师:德国音乐家耶塞尔小时候也做了一个有趣的梦:“晚上,小主人睡着了,玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排成整齐的队伍游行,后来又玩起了游戏。天亮了,小主人醒了,玩具兵们惊慌的逃回玩具箱里。小主人起床,打开箱子一看,玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵!原来是一场美丽的梦。”耶塞尔长大以后,把这个梦写成著名的管弦乐曲《玩具兵进行曲》。
二、欣赏《玩具兵进行曲》
(一)初听全曲
1、出示课题、边听边感受音乐的情绪、节拍规律
2、师生共同讨论
(二)分段欣赏
1、节奏乐:(小乐队进行曲)
(1)出示节奏谱、全体拍击(单层次)
(2)每组拍一行、四组同时
(3)用节奏乐器敲击(双响筒、铃鼓、小铃、三角铁)
2、引子:
(1)师:听!这是谁向我们走来了?
(2)学生各抒己见
3、第一段:律动感受音乐情绪(1)启发学生想象“有哪些玩具兵在游行?”
(2)跟着音乐表演——神气的玩具兵
4、第二段:以小组为单位的造型表演
(1)师:接下来玩具兵会干什么呢?
(2)游戏:——调皮的玩具兵
5、第三段:
(1)选小队长:各组讨论、推选
(2)队长带领自己小队游行
6、尾声:
(1)师:天亮了,小主人醒了,玩具兵怎样了?
(2)学生回答
(3)集体即兴表演——滑稽的玩具兵
(三)复听乐曲——玩具兵总动员
跟着音乐自由表演,进一步体验威武、雄壮、活泼的情绪
三、小结、下课
1、师:进行曲是一种以步伐节奏写成的音乐,最初是军队中用来鼓舞士气、整齐步伐的音乐。它的节奏鲜明、动作有力,使人精神振奋、斗志昂扬。
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