英国研究生论文答辩

英国研究生论文答辩（通用12篇）

英国研究生论文答辩 篇1

很多国内的学生在选择出国留学时，一般首选都会是美国，主要是因为美国高校比较我，如哈佛，普林斯顿大学，耶鲁大学等等，汇集了来自全世界顶尖学子的地方，而在很多美国研究生申请的过程中，却会因为留学文书的表达不合格或内容未符合申请院校所重视的一些特质而无缘进去美国高校完成学业。英国优越论文网的服务老师为了有效的帮助各位正在忙于完成自己理想学校的申请，特别整理了如下内容，以供留学生意向美国的申请。

第一，把自己最好的故事呈现在申请老师面前。一篇成功的个人陈述，是一种比较有针对性的自我介绍，聚焦于申请表格提出的两个问题回答“我是谁”，“我能提供些什么”，成功的陈述从不偏离这两个主题介绍来进行介绍，描述你作为有竞争力候选者的潜能。

因此，你需要将个人生涯中涉及主题的主要成就，转折点和大事件必须有重点的进行突出，并分析你的个人简历做到独特性。

第二，个人评价中的具体内容。优越论文网论文服务老师在服务的过程中总是激动人心的，因为它提供了一个契机让你回顾自身。但要提醒各位准备留学申请的学生在文章展开阐述时，可以涉及到的主要内容：如嗜好，你曾经完成的项目，特定的工作以及职责和成就，你所克服的挑战和个人障碍，选该专业的相应原因，影响你、促使你，帮助你实施求学于某一领域某一学校的人士，以及你的目标的陈述等主要内容。

第三，文章主要内容进行展开陈述。优越论文网论文老师强调，在申请美国留学文书的写作过程中，一琯要展开来做比较重要的陈述，并表明这些事件，经验和人士如何地影响你，并在文书中以文字做好信息的记录这个将会为你申请成功加分，另外当你在完表格时，特别需要留给读者一个很好的印象，即让申请老师一看就感觉你比较有动力，有方向，也有冲劲感。此时重要的是你正确恰当地描述你所陈述的事件和成就，这是个人陈述内容展开的一个最主要的写作要点。当然，在列出你的兴趣和过去的工作时，仔细阅读这些事宜，提炼出每个事件或事实经历的意义并突出你认为已改进了或仍需要改进的个性，这时你对一份美国申请文书的写作知识就可以比较全面的呈现出来了，当然，如果你想了解如何完成家庭历史的呈现方式的写作可参考英国优越论文网中的发布的相关PS文书介绍相关资料。

优越论文网是一家英国留学申请与论文作业辅导的正规机构,在过去的10年间里,帮助了英国高校学生顺利申请了一大批英国名校,以及辅导留学生们完成了coursework, assignment, essay, assignment, research proposal, presentation等各种文书的辅导,得到成千上万的留学生的真正认可.到2015为止，优越论文网实现了客服24小时在线一对一的客户沟通；我们拥有最专业的评估团队, 我们的turn-it-in系统检测帮助留学生朋友保证他们的论文原创性； 同时, 我们还有着庞大的英国院校师资力量支持等优势.

英国研究生论文答辩 篇2

论文答辩是研究生培养过程中的一个重要环节,是评价研究生学习效果的重要方法。2008年全国研究生暑期学校《现代外科学前沿——大师论坛》在教学过程中首次穿插了学员论文答辩的内容,有效地激发了学员自主学习的积极性,促进了不同专业学员之间的交流与合作。

研究生暑期学校(Summer school for postgraduates)是由教育部和国家自然科学基金委委托有关培养单位,利用暑期面向全国招收在读研究生,针对某一专业进行授课的一种办学模式。暑期学校的设立最早由美国哈佛大学于1871年创立。主要目的是充分利于该校的教育资源,建立一个研究生交流与资源共享的学术平台。由于效果明显,社会反响较大,暑期学校逐渐推广至美国其他大学以及国际上大多数知名大学[1]。建立开放的教育体系,促进各高等院校的优质教育资源在学校之间甚至与整个社会共享,是目前对我国高等教育事业发展的新要求[2]。2008年全国研究生暑期学校共有300名研究生报名,最终从中择优选拔了120名,涵盖了全国47所高等医科院校和医学研究所。入选学员中,45%通过全国英语六级考试,73%通过全国英语四级考试,56%的学员发表1篇或1篇以上学术论文。其中部分学员参加过国家级、省部级的科研项目,甚至作为研究人员参加了国家“863”或“973”重大研究项目,具有较高的学术水平。

1 研究生暑期学校教学中引入论文答辩的必要性

论文答辩是发挥自身能动性去获取知识、整合知识和传播知识的重要途径,通过认真的论文答辩准备,学员从书本、资料库、Internet等多种途径获取感兴趣话题的相关知识和最新进展,在检索、获取知识的过程中锻炼了自身的能力,这也是素质教育的重要内容,是由“书本教学-灌输式教学”向“能力培养-素质教育”转变的一种教学方法。

提高学生的综合素质是中国高等教育急需解决的问题。论文答辩对学生能力的提高有着非常重要的作用。在一门课程的学习过程中,如果学生只是完成课程考试或仅以提交论文即告结束,那么对相关知识的理解和认识必然缺乏一个反馈的过程,缺乏对所学知识更深层次的认识和理解。而通过实施论文答辩,教师可以掌握教学情况和学生学习情况,并在答辩过程中提出针对性的问题,以加强学生对相关知识的理解。更为重要的一点,就是学生不仅加深了对自身工作的认识,并且在听取其他学生论文答辩的过程中可以取长补短,不断丰富自身的知识和提高自身答辩的技巧。同时,为改进下一届的教学工作提供确凿的依据,并提出宝贵的意见。此外,论文答辩是一个教学互动的过程,通过完成课程论文的设计与答辩,学生可以更为准确地把握课程的核心内容,并且通过独立地完成论文和答辩达到对课程知识点系统性的认识,培养了学生主动学习的能力[3]。这样更符合当今医学教学发展的趋势,符合我国医学教育改革的目标,从而最终有利于提高高校整体素质教育的水平。

2 在研究生暑期学校教学中引入论文答辩的意义

2008年临床医学类全国研究生暑期学校《现代外科学前沿-大师论坛》共邀请了15位两院院士和20余位国内外知名专家担任讲师,促进各高等院校间优质教育资源共享。并且为全国的研究生提供一个学习、交流的平台,起到了加强联系、促进交流、提高能力的效果。研究生在课程结束前完成一篇高质量的科研论文,是保证研究生培养质量和提高研究生学术水平的前提,是研究生培养质量好坏的重要标志,也是保证教学质量的重要环节[4]。因此,在教学中引入论文答辩的内容,势必进一步激发学生学习的积极性和主动性,开拓学生的学术视野,提高了自身的创新能力,对促进我国临床医学领域高层次专门人才的成长和创新性人才的培养都具有重要意义。

3 在研究生暑期学校教学中引入论文答辩的效果

为了调查论文答辩在暑期学校教学中的应用效果,我们设计了专门的答辩意见反馈表。调查项目涉及论文答辩的必要性、可行性、意义、效果等多项内容。

结果显示:92.5%的学员对研究生暑期学校教学中引入论文答辩持认可的态度;93.3%的学员认为能增进学术交流、丰富知识。95%的学员认为对启迪科学思维、拓宽学术视野具有重要意义。95%的学员认为论文答辩内容新颖,有利于提高自主学习的积极性。83.3%的学员认为论文答辩有利于学员之间的交流。

4 在研究生暑期学校教学中引入论文答辩的应用体会

论文答辩必须有序、规范地进行,严谨的科研思路有益于以后更好地进行临床科研工作。

论文答辩内容多样,可以涉及科教研等各个方面,有利于拓展知识、开阔视野。

积极准备,小组讨论选出优秀论文,统一在学期结束之前进行论文报告会,提高学员自主学习的积极性和参与科研的热情。

论文答辩中特别涵盖了人文素质培养和暑期学校感悟的内容。通过聆听大师的教诲,濡染大师治学、做人的风范,领略其人格魅力,激发学员不断进取的拼搏精神。

总之,论文答辩是研究生暑期学校教学模式的一种新探索。论文答辩促进了学员间的交流,提高了学习的主动性和积极性,是一种可行的暑期学校教学和评估的新模式。

参考文献

[1]柳丽华,马勇.研究型大学暑期学校的探究与实践[J].高等理科教育,2007(6):78-80.

[2]董南燕,王卫,卢晓东.暑期学校:优质教育资源共享的新模式[J].高等理科教育,2007(4):40-44.

[3]陈名弟,张来仪.应用性课程论文答辩的必要性与可行性研究[J].高等建筑教育,2008,17(1):105-107.

有罪答辩制度比较研究 篇3

【关键词】有罪答辩;辩诉交易;自白

中图分类号:D912.3 文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)07-0232-01

1英美法系有罪答辩制度

1.1 有罪答辩的概念

有罪答辩制度在英美法系国家已推行多年,也称认罪答辩,一般是指在刑事诉讼过程中,被告人在法庭上对法官承认检察官提出的指控,并承认放弃审判及审判相关权利的诉讼行为。它的出现不仅满足了一些被告人尽早摆脱诉讼之累的愿望,也大大节约了司法资源,是英美法系国家简化刑事案件处理程序、提高诉讼效率的重要途径。其作出时间仅限于在审前听讼阶段和宣告判决之前的审判阶段,内容包括承认指控和放弃审判权利两个部分。

有罪答辩的分为四类:(1)直接的有罪答辩,即普通的有罪答辩,是指被告人无条件地承认被指控的犯罪,可以说是被告人宣告自身有罪。(2)无需承认有罪的有罪答辩,此答辩源于美国最高法院作出的一案裁决。这一案件中,被告人不承认自己有罪,但却表达了作出有罪答辩和放弃审判的意愿,因此这一答辩时被告人坚持自己无罪的特殊有罪答辩、由于被告人并没有实际认罪,只有在具有“坚实的事实基础”的时候,法庭才可以接受这一答辩。(3)无罪申诉或不争辩答辩。即“我将不对指控进行申辩”,意思是被告人不承认有罪,但是放弃接受审判的权利,并且授权法院对其判处刑罚。(4)附条件的答辩。美国《联邦刑事诉讼程序规则》中规定,“在法院批准和政府同意后,被告可以作出附条件的有罪或者不申辩答辩,以书面形式保留对判决上诉时要求对否决某一特定审前动议进行审查的权利。”如果被告上诉成功,那么他就能够被允许撤回答辩。

1.2 有罪答辩的审查机制

从表面来看,被告人因与控诉方进行交易作出有罪答辩从而丧失了宪法所提供的一系列权利保障,在宣扬正当法律程序的美国,这引起了人们对被告人个人权益保障不力的普遍担心。美国联邦最高法院因应这种情况,通过一系列判例逐步确立了关于辩诉交易对被告人有罪答辩进行审查判断的缜密机制,从而要求符合以下条件:(1)自愿性的判断,当被告人在法庭上作出有罪答辩或者不申辩答辩时,法院首先需要对被告人作出答辩的自愿性进行判断。(2)明知性及明智性的判断,法院还应确定被告人是否得到了相应的告知并盘对被告人是否理解有罪答辩相关内容。主要包括:第一判断是否具有答辩能力;第二判断是否理解答辩所针对的指控;第三判断是否理解可能产生的后果。(3)事实基础的判断,美国《联邦刑事诉讼程序规则》明确规定,法官在决定是否接受有罪答辩时,必须调查认定有罪答辩是否有其依据的事实基础。

2大陆法系的“有罪答辩”

2.1 法国的有罪辩护制度

2004年修改的《法国刑事诉讼法典》对被告人认罪的特别程序作出了规定,这一程序采取类似于英美法系的有罪答辩和诉辩交易的形式,但在适用范围上又不相同。其适用必须满足被告人认罪和法定刑为5年以下的犯罪两个条件。而且检察官和律师的作用都得到了强化,检察官享有了向法庭提出量刑建议的权利,而律师则被要求必须始终参与程序,以保障被告人的合法权利。对于法官批准检察官的量刑建议的决定,被告人还享有上诉的权利、此外,被害人也有权出庭要求法官判处与犯罪相关的民事赔偿。

2.2 意大利的辩诉交易

意大利刑事诉讼法典规定了“依当事人的要求适用刑罚”程序,被称为“意大利式的辩诉交易”。其借鉴了英美法系的有罪答辩与辩诉交易制度,被告人可以选择认罪以获得量刑的减让。一般适用这一程序被判处有罪的被告人能够获得法定刑三分之一的减让。对于作出的判决一般不能提出上诉,如果有证据表明法官在审理过程中存在过错或者原本属于不予追诉的案件,当事人可以像最高法院申诉。意大利的做法与有罪答辩有相当的区别,首相仅适用与较轻的犯罪,其次双方协商范围仅限于量刑问题而不涉及是否构罪及罪数问题,最后法官实际上被赋予了相当大的自由裁量权,并且可以拒绝认为不适当的量刑建议。

2.3 比较研究

综上所述,大陆法系和英美法系在适用范围、程序属性和具体内容都存在明显的区别。

第一,不同于英美法系国家将有罪答辩广泛适用于各类刑事案件,上述程序仅使用于被告人认罪,指控罪名为轻罪且可能判处轻刑的案件。通过限定这些程序的适用范围,就使得这些程序在刑事司法中具有较强的针对性,符合对案件进行繁简分流以提高诉讼效率的趋势。而对于谋杀、贩毒等严重犯罪,即使被告人认罪,仍然需要法庭按照普通程序开庭审理作出判决;而在英美法系刑事司法体系中,谋杀、贩毒等严重犯罪也是可以适用有罪答辩的。

第二,二者在程序属性上也存在着不同。与英美法系中有罪答辩制度在国内司法体系中的重要地位不同,上文介绍的这些程序在其刑事司法体系中的定位主要是特别程序,也就是说这些并不是刑事案件的通常处置方式。对这些程序的规定,体现了大陆法系对对抗制诉讼模式和有罪答辩制度的有益因素的吸收和借鉴,通过对被告人认罪案件适用特别程序来达到节约诉讼资源、提高司法效率的目的。

第三,在程序的具体内容上,上述程序与有罪答辩也存在着差别。从被告人认罪的后果来看,被告人认罪并不必然具有与有罪答辩一样的程序后果,例如认罪后并非都可由法庭径行判决,有时仍然需要开庭审理,只不过审理程序有所简化,被告人的某些特定诉讼权利受到限制而已。从程序参与各方的地位和作用来看,诉辩双方对被告人认罪进行协商时,协商范围仅限于量刑问题而不能对罪名进行协商。尽管诉辩双方在协商事项的权限上不及有罪答辩中的宽泛,但是与大陆法系传统诉讼模式相比,检察官和律师的作用都得到了加强。就法官和被害人在程序中的地位而言,与英美法系中有罪答辩制度相比,法官被赋予了更大的審查和裁量权,在英美法系有罪答辩制度中常常被忽略的被害人在这些程序中也享有了对处置结果表达意愿的权利。

げ慰嘉南:

[1]徐卉译:《美国联邦地区法院刑事诉讼流程》,法律出版社2003年版。

[2][美]韦恩.R.拉费弗等著:《刑事诉讼法》,卞建林、沙丽金等译,中国政法大学出版社2005年版。

[3]竺效、蒋奋:《“辩诉交易”的国际立法现状与我国刑诉程序中相关制度的完善》,载《河北法学》2003年第一期。

[4]牟军:《自白与有罪答辩》,载《西南民族大学学报.人文社科版》2004年第5期。

[5]陈卫东、刘计划、程雷《变革中创新的意大利刑事司法制度——中国人民大学诉讼制度与司法改革研究中心赴欧洲考察报告之三》,载《人民检察》2004年第12期。

[7]宋英辉等:《外国刑事诉讼法》,法律出版社2006年版。

[8]王兆鹏:《美国刑事诉讼法》,北京大学出版社2005年版。

研究生开题报告答辩稿 篇4

很感谢三位老师能在今天对我的论文进行审查并提出意见。我的论文题目是旅游合同免责条款及其问题调查研究。之所以确定这个题目，是因为我在中国旅游研究院的网页上，看到了2012年第一季度全国游客满意度调查研究报告成果，在这篇调研报告成果中，游客尤其是散客，不满意以及投诉的重点，在于对旅游合同的履行和旅游合同免责条款的不认同。比如说，有部分游客对免责条款中关于不可抗力范围的不理解，突发事件所造成的游客滞留，这产生的费用游客和旅行社到底谁该负担？比如说，有部分游客投诉说旅行社免责条款中写明，旅游过程中发生人身意外，旅行社概不负责，在学过法律的人士看来，这个免责条款明显是违反《合同法》第53条：合同中的下列免责条款无效：

（一）造成对方人身伤害的；

（二）因故意或者重大过失造成对方财产损失的，《合同违法行为监督处理办法》第九条的：经营者与消费者采用格式条款订立合同的，经营者不得在格式条款中免除自己的下列责任：

（一）造成消费者人身伤害的责任

（二）因故意或者重大过失造成消费者财产损失的责任

（三）对提供的商品或者服务依法应当承担的担保责任

（四）因违约依法应当承担的违约责任

（五）依法应当承担的其他责任。国家工商行政管理总局令第51号。

但是学过法律的旅游者毕竟占少数，这个违法无效的免责条款在一些没有接触过法律的旅游者看来，却真的是旅行社免责了。这就造成了旅游者利益的损害。

我国现行的旅游合同都是格式合同，国家旅游总局制定的有出境旅游合同和国内旅游合同的范本，同样各个地方的旅游局制定的也有旅游合同的范本，还有部分旅行社自己制定旅游合同，对旅游合同中的免责条款违法滥用，这种旅游合同免责条款混乱的局面，也就成了旅游者投诉的一大原因。

之前的老师和前辈的论文和课题中，少有涉及旅游合同免责条款的，对旅游合同的违约责任，侵权责任以及精神损害赔偿的提出倒是很多，关于免责条款的，又是保险合同的免责条款研究较多。在旅游日渐与人们的生活密不可分的今天，旅游合同规范制度的缺失，导致了旅游纠纷层出不穷，作为格式合同的旅游合同，其要约的预定性，承诺的不自由性以及潜在的不公平性极易导致旅游者的权益受到侵害，因此，必须有相应的市场手段和制度规制对旅游合同免责条款进行严格的限制。

所以，我选择了这个题目，希望通过调研发现问题并找出相应的有效解决对策。

这篇文章，我收集了全国30个省市自治区的旅游合同，以及国家旅游局制定的旅游合同，预备通过对这些旅游合同的分析，得出能有效规范旅游合同免责条款的结论。我还预备对河南省驻马店市的旅游者发放300份调查问卷，虽说仅仅对这一个地级市进行旅游者调研在样本上过于单一和区域化，等同于管中窥豹，但是对我所调研的问题窥见一斑，以我的能力和水平，探讨出这问题的对策已是不易了。

我在本科阶段学习的是旅游管理，对于一个法律硕士来说，学习了法学又融汇了以前学习的旅游学，是我追求的目标。在这篇文章中，我会努力做到以旅游学的眼光探讨问题，以法律的角度剖析问题，从法律的途径解决问题。

题目：旅游合同免责条款及其问题调查研究（20000）

摘要 引言（1000）

第一章 我国三十个省市自治区旅游合同免责条款的现状调查（7000）

第一节 旅游合同免责条款类型及其问题

一、旅游合同概念的界定。何谓旅游合同，尽管该词已被广泛运用但其涵义仍没有统一解释，原因是旅游是一项内容丰富、形式多样、涉及面广的社会现象，具有休闲性、异地流动性、大众普及性、季节变动性和地理集中性等特征。我国曾在合同法征求意见稿第325条中界定，旅游合同是旅行社提供旅游服务，旅游人支付旅游费用的合同。然而，当合同法颁布后这条却被取消，以致至今未有旅游合同的法律依据，旅游合同仍处在难以规范的境地。

二、旅游合同免责条款的类型：法定免责：不可抗力，意外事件，旅游者过错。约定免责：1，减免自己的责任，逃避旅行社应尽的义务的。2，权利义务不对等，加重旅游者义务的。3，排除和剥夺旅游者权利的。4，利用模糊条款，掌握最终解释权的。

三、关于免责条款中不可抗力的认定。不能预见，不能避免，不能克服的判断标准

第二节 免责条款相关的纠纷

第三节 旅游者对旅游合同免责条款的态度 第二章 旅游合同免责条款混乱的原因（4000）

第一节 旅游过程的复杂性与可变性

第二节 旅游行为的特殊性及旅游合同目的是否实现的难辨性

第三节 各省市不同的旅游环境对旅游合同制定的影响 第三章 应对旅游合同免责条款混乱的对策（6000）

第一节 旅游者和旅行社利益最大化的免责条款的制定

一、优先适用非格式条款，鼓励旅游业者根据具体情况双方协商订立合同

第二节 对旅游合同免责条款规制的基本途径

一、通过立法切实保障旅游者的合法权益。德国民法典专列了旅游合同一章，对旅游者的权利作了明确的规定。比如651c条规定，旅游举办人有义务按保证的品质提供旅游；第651i条第一款规定，旅游开始前旅游者可以随时解除合同。这些规定都加大了对旅游者权利的保护力度，在实践中收到良好的效果，值得我们在立法中加以借鉴。

二、严格规定旅游业者的义务。

第三节 各省市因地制宜的特殊条款的制定

一、充分发挥旅游局以及旅游协会的监督机制。制定旅行社与旅游者双方风险明确划分的合同样式，还要加强宣传，向旅游者提供关于免责条款无效的相关知识。

《最高人民法院关于审理旅游纠纷案件适用法律若干问题的规定》第六条，旅游经营者以格式合同、通知、声明、告示等方式作出对旅游者不公平、不合理的规定，或者减轻、免除其损害旅游者合同权益的责任，旅游者请求依据消费者权益保护法第二十四条规定确认该内容无效的，人民法院应予支持。

毕业研究生论文答辩工作要点 篇5

1．2009年上半年论文答辩及学位授予审核工作将全部通过校务管理系统完成。申请答辩时间从现在开始。论文答辩和报送材料的最后截止日期为6月10日，医院学位评议组审议后报送材料的期限是6月15日。

2．指导性文件和通知：

研院〔2009〕8号《关于做好2009年上半年论文答辩及学位授予工作的通知》（文件下载：研究生院-学位工作-最新通知）

《中山大学学位授予工作细则》--学位与研究生教育工作手册 北校区博士（硕士）研究生论文答辩程序表 北校区博士（硕士）答辩材料清单

研究生网上答辩申请简易使用方法（资料下载：研究生院-学位工作-论文答辩）

3．学校要求在5月10日前确认并上报申请学位资格审查通过人员名单。毕业研究生必须在4月30日前完成预答辩和网上申请。

程序：先通过预答辩，然后完成网上申请。博士生通过预答辩后--填写《博士论文审查表》--网上录入博士论文审查内容--然后提请导师和研究生管理部门通过网上审查--继续网上填写答辩申请。

硕士生通过预答辩后--填写《硕士论文审查表》--网上填写答辩申请--提交导师和管理部门先后通过。

4．根据学校学位委员会的有关决议，对于发表文章未能达到要求的研究生，不影响其答辩申请,但不能提交学位评议组审议。

5.因各种原因未能按期提交论文者，请于4月30日前填写《学籍变动表》，办理推迟答辩手续。

6．博士生答辩申请的审批在学校，硕士生答辩申请的审批在医院。

7．为保证学位论文评阅质量，医科博士学位论文采取“双盲法”送审。博士学位论文提交送审一个月后方能举行答辩会。凡是论文评阅书未收齐就举行的答辩会一律无效。

8．论文答辩记录是论文答辩过程的反映，各学科应指定专人在答辩现场记录，内容应是整个答辩过程的如实记载，包括委员们的提问及申请人的回答内容，不能过于简单，也不能事后加工整理。若纸张不够，可补充附页。临床型博士生的论文答辩记录要有临床能力考核记录。

9．研究生填报材料时请注意以下内容：

（1）答辩申请书直接从校务系统下载打印，不得粘贴，凡是粘贴的一律无效。需要填写的地方用黑色钢笔填写（请不要用圆珠笔、纯蓝色笔填写）。

（2）答辩所用表格都在网上下载：研究生院-学位工作-表格下载。注意不要改变原有的格式，按清单要求单面或双面打印。

（3）所有申请材料（包括申请书、成绩单、评审材料等）填写要准确、完整，签名及盖章处不要遗漏。

（4）“专业名称”、“导师姓名”按申请人学籍纪录为准。专业名称按二级学科填写，不要填写到三级学科，导师姓名不得随意增加。

（5）还应在网上填写学生科研成果，点击“学生科研成果”，进入界面后点击‘增加’，即可填写已发表的文章、著作、专利等成果。

（6）《硕士论文审查表》下载网址：医院网页-科室主页-研究生科。

10．答辩后按清单的顺序交材料。学位论文4本。实验记录本和培养情况记录本在交答辩材料时一起上缴医院保存，如导师需要可自行留存。

11．答辩后学位信息在研究生科录入。

12.校务管理系统网页http://ecampus.sysu.edu.cn/zsuoa/，输入用户名称和密码，点击登录，进入数字化平台。

学生用户名称和密码为学号，导师的用户名：js82加本人工号的后4位，密码为旧身份证号码的后8位。

若由于帐号、密码问题无法登陆研院系统，请与网络中心帮助台联系，电话84036866。

13．在医院领取的答辩材料清单： 博士生：封面20张，成绩单1份。

硕士生：封面15张，成绩单1份，资料档案袋1份，论文评阅聘书2份，答辩委员聘书5份。

研究生科

2009年3月23日

研究生论文答辩程序表

一、完成论文初稿，交导师审阅。

二、召开预答辩会，预答辩会由教研室自行举行，专家组作出是否同意申请答辩的决定。硕士填写《中山二院硕士学位论文审查表》，博士填写《博士学位论文审查表》，然后完成网上申请，填写已发表的文章、著作、专利等成果。

三、申请答辩 向研究生科提交下列材料：

（1）论文答辩申请书（含成绩单）。首叶单面、其它双面打，教研室主任签署意见。

（2）硕士论文审查表表/博士论文审查表。

（3）学位论文（硕士二份、博士三份）。

（4）论文评阅书：硕士分专业学位或科学学位，博士要求填写封面、论文题目、论文自评等部分内容，A4纸双面打印。

（5）提供论文评阅人名单：

硕士论文评阅人2名，副高以上职称的专家。

博士论文评阅人备选名单。（列出6-9名专家备选、外省专家2/3以上，论文评阅人3名，一般是博士导师或正高职称的专家，校外至少2人。）

（6）博士要求发表的文章：封面页、目录页、文章全文的复印件。未发表论文不影响申请答辩。

四、论文评阅 向评阅人寄送下列材料：（1）硕士（博士）论文评阅人聘书。（2）硕士（博士）论文。（3）硕士（博士）论文评阅书（4）回寄信封。（5）评审费

要求：博士论文评阅时间至少一个月，评阅结果将直接返回学位办，到时可到学位办查询评阅结果。硕士论文评阅时间一般为20天左右。评阅人一经审定，不得随意更换，否则评阅结果无效。

五、论文答辩

收齐评阅书，填写《答辩委员组成审核表》，硕士由医院审核同意后领取答辩委员聘书。博士生由学校学位办审核同意后领取答辩委员聘书。

硕士答辩委员：副高以上职称专家3至5人，不与评阅人重复，主席应具有研究生导师资格，其中必须有外单位专家。

博士答辩委员：博士导师或正高职称5至7人，不与评阅人重复，主席是博士导师，其中至少2人是校外。临床型博士临床能力考核与论文答辩同时进行。

于正式答辩一周以前向答辩委员送出聘书和学位论文，着手准备论文答辩会。

六、上交答辩材料

由答辩秘书按答辩清单要求逐一清理答辩材料，并尽快将答辩材料交研究生科。

英国研究生论文答辩 篇6

《数据结构》是计算机专业一门综合性的专业基础课, 也是网络工程、信息管理与信息系统、信息与计算科学等专业的重要核心课程;同时是程序设计的重要理论基础, 是介于数学、计算机硬件和计算机软件三者之间的一门核心课程。因此本课程的教学不仅要注重学生对理论知识的理解, 更应注重培养学生的实践能力, 通过本课程的学习, 在巩固学生的程序设计能力的基础上, 能进一步促进学生的大型软件设计和编程能力的提高, 而且其研究方法对工科学生在校和离校后的学习和工作也有着重要的意义。另外, 对于有进一步深造要求的学生而言, 它也是计算机专业研究生入学考试必考课程, 因此如何不断的完善和提高《数据结构》课程教学效果就有着相当重要的意义。

本文从多年教授《数据结构》课程的经验出发, 针对目前实践教学中存在的突出问题, 提出了基于分层教学和课题答辩的《数据结构》为核心的创新教学模式, 希望能共同提高教学水平以推动《数据结构》课程不断向前发展。

二、《数据结构》实践教学现状和原因分析

根据调查, 目前大多数院校《数据结构》实践教学现状不容乐观, 一方面授课教师感觉到学生学习积极性不高, 先修程序设计知识点掌握不扎实, 而《数据结构》实践教学中对程序设计要求较高, 因此实践教学结果不理想;另一方面学生普遍反映学习难度大, 本来理论学习难度就比较大, 而实践课程要求将抽象的理论知识转化为现实的程序运行出来, 因此产生较大的畏惧心理, 导致大部分学生对实践课程望而却步。造成这一现状的原因主要有以下几点:本课程高度抽象且学习量大;先修课程基础薄弱;学生学习兴趣下降;实践动手能力差且轻视实践课程。

三、基于分层教学和课题答辩的实验教学改革

1. 分层教学的实验教学基本思想。

分层教学的实验教学基本思想:为了在有限的学时内满足不同层次学生的需要, 不能“一刀切”, 实践形式要层次化, 我们进行了实验题目的分层改革, 学生根据自己的实际情况进行相应的选择, 分层思想如下:实验分为三个层次, 综合性实验, 设计性实验, 验证性实验, 其难度由高到低;综合性实验针对具体问题, 应用某几个知识点, 学生自己设计方案, 并上机实现;设计性实验针对具体问题, 应用某一个知识点, 学生自己设计方案, 并上机实现;验证性实验针对教材上的重要数据结构, 不需要学生自己设计, 将给定的方案上机实现即可。当然为了避免同学在选择题目的时候都倾向选择简单实验, 对不同层次的题目给予不同的权值以区分难度, 鼓励学生选择适合自己层次的题目。具体实施过程:以单链表实验为例, 实验题目的安排如下:综合性实验的内容是实现约瑟夫环问题;设计性实验的内容是实现集合的交、并和差运算;验证性实验的内容是单链表的抽象数据类型表示及实现。每个层次大概有3~6个不同的实验题目。学生根据自己的能力和水平, 选择合适的题目, 并指导学生区别对待难点、重点和基本点, 使不同水平的学生各尽其能, 体验成功的乐趣。

2. 课题答辩的实验教学的基本思想。

课题答辩式实验教学方法的基本思想是:培养和锻炼学生理论与实践相结合的科学态度、团队合作精神, 分析和解决问题能力、写作能力、编程能力、组织和口头表达能力。

课题答辩式实验教学打破传统的实验教学方法, 其具体实施过程包括以下几个方面: (1) 科学设置实验学时:打破传统的2周1次, 每次2学时的实验学时安排, 采取相对集中的方法。比如我们把18个学时安排到每个学期的后6周进行, 每周1次, 每次3学时。其优点如下:首先, 随着理论课的深入, 学生对前面所讲内容的理解更加深刻, 有利于安排一些综合性和创新性的实验项目;其次, 实验时间相对集中, 可让实验内容得以连续进行, 尽量减少中断次数;最后, 在前期理论课进行过程中, 学生会发现他们的程序设计语言基础不够扎实, 因而会自觉加以复习。 (2) 打破传统的所有学生做同一个实验项目的做法, 采取分组做法。每个小组可以根据自己的兴趣选择题目, 要求一个小组在规定的时间内完成一个实验项目, 锻炼学生的团队合作精神。 (3) 打破传统的学生做完实验提交实验报告就算完成的做法。要求每个小组提交一份实验报告, 但要求小组成员对实验过程进行答辩, 依据答辩情况进行评分, 这大大提升了学生的编程能力、写作能力、组织和口头表达能力。

四、基于分层教学和课题答辩的实验教学的教学效果

对课题完成情况进行评判。采取的方法是进行公开答辩。成立答辩委员会, 委员由各小组组长担任。答辩分两阶段进行:陈述阶段和提问阶段。陈述内容由各小组根据组员分工情况进行。提问则主要由选择同一课题的其他小组成员参与, 这样可以共同交流各小组在完成课题时遇到的问题和解决的方法。答辩过程完全由学生组织和完成, 教师参与指导。各小组的成绩由答辩委员会给出, 各小组成员的成绩则由组长根据组员的工作情况给出。

我们对2010级信息管理专业的学生采用了基于分层教学和课题答辩式的实验教学, 学生普遍反映较好, 不同层次的同学都实现本层次的要求, 且有强烈的成就感, 对《数据结构》课程的理论学习也起到了非常好的促进作用。

五、结语

《数据结构》是计算机专业及相关专业学生必须掌握的专业基础知识, 也是一门理论性和实践性都很强的课程, 需要利用实验教学的过程来强化理论教学的效果。为此, 必须及时调整教学思路, 形成以培养实践能力为核心的教学模式, 如何在教学过程中把理论教学与实验教学很好地结合起来就成为《数据结构》教学成功的关键。本文提出的基于分层教学和课题答辩的实验教学改革能够激发学生的学习兴趣, 锻炼学生分析和解决实际问题的能力, 且做到了因材施教, 不失为一种好的《数据结构》实验教学方法。

参考文献

[1]马晓波.《数据结构》实践教学改革探讨[J].内蒙古农业大学学报 (社会科学版) , 2010, (2) :171-172.

[2]朱文球, 文志诚.《数据结构》实践教学模式的设计与探索[J].福建电脑, 2010, (4) :34, 46.

[3]孟佳娜, 孙雪莲.“数据结构”课程实验教学改革探讨[J].大连民族学院学报, 2010, (5) :272-273.

[4]王伟嘉, 张立, 石岩, 张洪萍.数据结构实验教学探索[J].计算机教育, 2010, (13) :155-157.

[5]严蔚敏, 吴伟民.数据结构 (C语言版) [M].北京:清华大学出版社, 2006.

[6]田鲁怀.数据结构[M].北京:电子工业出版社, 2006.

英国研究生论文答辩 篇7

报告指出，全球范围内研究生教育都面临着前所未有的挑战。这些挑战包括：高等教育的扩张使其从精英走向大众，由此带来高等教育系统转型及相关经费问题;保证教育质量和声誉以增强国际市场竞争力问题;保持招生和教育质量平衡问题;在教育作为公共产品的前提下，保持市场供需平衡问题。

国际领先的研究生培养体系及科研能力、丰硕的研究成果是英国研究生教育的巨大优势。数据显示，英国人口占全世界的1%，科研经费占全世界的3%，论文发表数量占全世界的7.9%，论文的世界引用率为11.8%，而世界最频繁引用论文率为14.4%。

昂贵的学费和缺乏政府资助是英国研究生教育面临的最突出且由来已久的问题。英国商业、创新及技能部（BIS）报告显示，2010年，30%的科研型研究生（Postgraduate-researcher）和60%的授课型研究生（Taught-postgraduate）未获得任何学费或生活费的资助。相关政策规定，研究生可以申请1万英镑的贷款，在上学期间由政府支付贷款利息，毕业即由学生自行支付利息及本金，5年内还清，年利率高达9.9%。严苛的还款规定使该贷款政策几乎无人问津，最终连一些银行也撤销了此项业务。

英国政策制定者们更关注脱产型研究生资助问题，而对在职型研究生的关注显得格外吝啬。由此导致英国高校热衷于招收非欧盟国家研究生，而本土学生，特别是授课型研究生数量急剧下滑。

英国政府意识到不能再忽视此问题，财政部已表态，将于2014年秋季报告（Autumn State）中明确提出解决此问题的办法。

研究生中期答辩审核个人总结 篇8

岁月蹉跎，时光飞逝，在猝不及防间研究生的生活已近尾声，悄无声息中已经站在了研三毕业生的队列中。回首过去的七八百个日夜，亦悲亦喜，悲的是时光如白驹过隙亦如流水沙漏，让人难以追赶，难以全部占拥；喜的是回首每一瞬间都有充实的收获感，我付出，我努力，我拼搏，我刻苦，我尝试，我亦享受！在研究生生活进入最后一个冲刺的时候，为了使自己的工作能够顺利有序的进展下去，我想对前面的工作、生活及学习的方面进行一个小的总结，目的就是总结经验，发现不足，以利于今后继续发扬优点，补足缺点，为将来适应社会做好充分的准备，把自己的人生道路走得更稳、更好。下面我准备从以下几个方面分别对自己的这一段时间的经历进行总结，分别从思想上、学习上、生活上等几个方面进行总结。首先在思想政治方面，我时时刻刻要求自己在思想上保持与时俱进，于是我继续认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民总书记“三个代表”的重要思想，牢记“两个务必”，紧抓“八荣八耻”的社会主义荣辱观，贯彻“两会”的精神，不断加强自己的思想政治修养。此外，我也心系天下，忧国忧民，关心国家大事，我在空闲时间总会主动浏览关心有关国家在政治，经济，教育和军事等各方面的热点新闻，做到读圣贤书的同时亦闻窗外事。在学习方面，学校的课程都安排在研一一年内，且学校为我们开设的课程全面而广泛，个人选择地自由度也比较大，每个人都能根据自己个人的兴趣进行自由灵活的选择。在平时的学习中，上课时我总是集中精力听老师讲课，并做好随堂笔记；在课余时间，我经常去图书馆查阅与课程有关及与研究方向有关的各类书籍与文献，这促进了我多方面知识的积累，开拓了我的思路，也使我慢慢学会阅读文献的方法，并且我也经常和导师进行沟通交流，探讨专业领域内的最新研究进展。除此之外，在学习专业知识的同时我还积极的听取各类学术报告，学习学术知识的同时，体会到了科学家或是科研工作者严谨的学术精神、并汲取了他们丰富的经验、领略他们渊博的知识，这使我受益匪浅。

在生活上，我也积极参加学校院系组织的各种学习、文娱活动，团结同学、尊敬师长，并且我知道科研本身也是一次长征，需要不断的坚持和刻苦奋斗，而身体是革命的本钱，只有身体强壮才能提供源源不断的精力和饱满的精神状态去攻克一个个难题，因而我自己养成了健康生活热爱锻炼的好习惯，在空余时间内坚持一周打两次篮球，坚持跑一次十公里，在保持健康的同时也借锻炼磨砺我坚持不懈的毅力。在宿舍，自觉整理个人衣铺桌椅，主动打扫宿舍卫生，时刻保持宿舍清洁以创造良好的生活环境；在教室，决不做影响其他同学学习的事情；在实验室，爱护实验器材，节约实验材料，注意实验安全，也会时刻保持试验台面的整洁和干净，以不影响其他成员的使用。并且我也经常会与大家交流心得体会，促进相互了解；帮助同学，与同学们、实验室的师兄弟姐妹们搞好关系，创造一个和谐的科研氛围。当然，我还以集体利益为核心和导向，关爱集体，团结同学，积极参加班级组织的各项活动，为集体贡献自己的一份力。

在专业技能和科研能力方面，我在研一期间就借助课余时间积极主动的到实验室随师兄师姐们学习实验技能，掌握实验室已经成熟的实验技术，并且主动尝试，不断进步和提高，努力做到最好。并且我也合理安排实验时间，认真完成课题项目，不断总结，随时查阅文献和相关书籍，克服遇到的一切专业难题，努力做好实验记录和实验结果整理，并争取把取得的实验结果适时地撰写成文章发表！此外，我也借助课题与医院的合作项目去锻炼自己的实践能力，积极参与，逐步解决问题，做到遇事冷静而有方法有套路。在过去的一两年的时间内，无论是在思想还是在学习和生活方面我都取得了一定的进步，上面的总结主要是我自己的收获及感受，这些优点今后是应该继续保持的，但是还存在很多不足之处，主要体现在表达能力及社交能力的欠缺上，同时科研工作也还缺乏一定的主动创新精神，这是我在今后要特别注意提高的地方；对在实践中出现的一些突发情况思考不够深入不够透彻，采取的解决方式也不够成熟，这些需要在今后的工作学习中逐步提高。

研究生毕业论文答辩稿 篇9

老师好!

我叫***。****专业，这次我所撰写的论文答辩题目是《*********》，我的指导老师是**大学**学院**系**教授。从确定选题、拟定题纲、完成初稿，到最后定稿，我得到了**老师精心细致的指导，使我很快掌握了论文的写作方法，并能在较短的时间里迅速完成论文的写作。不管今天答辩的结果如何，我都会由衷的感谢指导老师的辛勤劳动，感谢各位评委老师的批评指正。

选择《******》作为我论文的写作题材：一方面是因为自己专业的原因，我对互联网尤其是网络安全性平时倾入了较多的.关注;另一方面作为军事院校的学生，对于防止敏感信息的流失，有着一种发自内心的使命感和责任感，这项课题既具有一定程度的前瞻性(因为对于黑客的攻击手段我们是防不胜防的)，同时在实际应用中也具有较强的普及性。本文主要针对防火墙技术与入侵检测系统进行研究，分布研究了这两种方法的关键技术以及各自在实际应用中的局限性，结合军事院校校园网面临的各种威胁，对防火墙技术与ids的联动技术在军事网络中的应用进行了探讨。

本篇论文已经完成，虽然不是很尽人意，还有许多的地方需要更全面的改进，但总的来说，在撰写的过程中，我真实地学到了许多东西，更进一步丰富了自己的知识，自己的认识也有了相当的提高。

英国政府促进产业集群发展研究 篇10

关键词：英国；政府；产业集群

一、英国产业集群发展概况及特点

在英国，产业集群是指在特定的领域中，一群在地理上集中，且相互关联的企业、专业化供应商、服务供应商等相关产业的厂商，以及相关的机构(如大学、产业协会等)，由它们构成的群体。英国产业集群是伴随着工业革命和产业演变逐渐形成和发展起来的，目前行业分布跨度较大，从传统行业直至新兴行业均有涉及，如食品、羊毛制品、航空航天、干细胞研究、生物技术、动漫等；地理位置分布也相对均衡，在大伦敦、英格兰东南部等12个区块均存在一定数量的集群。

从发展历史来看，英国产业集群主要有以下几个特点：

第一，发展的阶段性特征明显。英国是工业化最早的国家，经过一个多世纪的发展，英国产业在不断的演进变革中出现了一轮又一轮的交替更迭，产业集群也随之呈现明显的阶段性特征。如早期伴随着工业革命诞生的白金汉郡的椅子集群、斯塔福德郡的陶器集群等，之后重化工业显著的航空航天、仪器仪表等装备制造业集群，直至今天科技革命引发的生物技术、干细胞研究、光电子、信息通讯技术、可再生能源等高新技术产业集群，以及金融、创意、休闲等现代服务产业集群。目前英国已形成传统产业集群与现代服务产业集群、新兴产业集群并存，且现代服务产业集群、高技术产业集群发展更快，带动作用更强的格局。

第二，发展的模式多样。一是以龙头企业带动形成的模式。英格兰西南地区航空航天产业发达，包括空客的机翼设计和制造等，共有800多家企业，4万多雇员。当地11家龙头企业的市场引领和技术推广效应突出。二是以大学、科技园为依托形成的模式。如剑桥工业园区就是依托剑桥大学人才与技术资源形成的，是英国高技术产业集群成功的典范。三是以区位优势为主形成的模式。雷丁镇距伦敦只有半小时车程，同样的投资，雷丁镇比伦敦市成本少50％，却同样享用伦敦希斯罗机场、高新技术、文化及休闲娱乐等资源。因此，雷丁发展了很多新兴产业和现代服务业集群。

第三，分布呈现区域特色。东南部地区主要以现代服务、高新技术产业集群为主，而北部地区则更多是传统产业，如服装产业集群。金融服务业产业集群主要集中在大伦敦地区，集群区域内企业密度较高；生物技术产业集群主要分布在英格兰东部、东南部及苏格兰中部；研发产业集群主要集中在东部。新兴产业集群内企业分布密度较高，传统产业集群密度总体不高。

二、英国促进产业集群发展的主要做法

英国政府高度重视产业集群的作用，采取了一系列措施促进产业集群发展。

1.制订产业集群发展计划、战略，明确实施机构、措施和发展资金

英国政府为推动产业集群的形成，1999年制定了“集群行动计划”(Cluster Action Plan)。欧盟委员会制订的“2020年欧洲战略”目标是促进欧洲经济快速、持续和内生性增长，其中将集群发展战略作为重要组成部分。“欧洲集群优秀战略”(ECEI)通过培育专业的集群组织，为集群企业提供高质量的服务。

依据“集群行动计划”，英国政府统一重组分布于全国12个区块的派驻机构，明确以地区发展署(RDA)为主体，制定和实施地区战略。地区发展署通过设立孵化器或科学园区，加强与大学、研究机构、地区政府机关、咨询公司、风险企业的合作关系，推进产业集群的形成。欧盟委员会于2009年成立“欧洲集群政策小组”

(ECPG)，进一步协调欧盟各国支持集群发展的战略，促进产业集群新一轮的转型与升级。

又如，英国政府设立“创新集群基金”，同时提供产学共同研究补助预算，支持大学成果的产业化、完善基础设施、人才培养，加速产业集群的形成。商业、创新和技能部近年设立了地区增长基金，旨在支持中小企业，创建可持续的就业。

2.发挥社会中介组织的作用

英国中介机构在政府和企业之间架起一道沟通协调的桥梁，对产业集群的发展起到不可或缺的作用。例如，英国商业孵化协会(UKBI)，负责管理全国的孵化器，对各孵化器的发展阶段和效果进行评估。目前，英国孵化器的发展日益专业化，具有很强的产业偏向性，例如，生物科技孵化器专门孵化生物科技型企业，创意产业孵化器主要孵化创意企业。

又如，英国国家商会，负责推动英国与其他国家的贸易发展，在全国有56个地方商会。国家商会代表所有地方商会利益，向相关政府部门游说和沟通协调，地方商会则直接与商业企业联系。商会系统的主要服务是为企业产品提供原产地证明、会员服务、信息服务、政策咨询服务、国际贸易服务、培训服务等。

上述协会都是非政府管理机构，具有非营利性，实行公司制的企业。在创建初期得到了政府的财政资助，其后主要靠自主经营来维持其生存和发展。

3.建立有效的社会网络和合作关系

产业集群内社会网络有利于研究机构间，研究机构和企业间以及企业间实现信息共享、知识转移和技术推广，形成“知识社区”，利用网络和合作关系来共享知识，支持新产品研发，建立信任和理解的方式。缔造产业集群成员间联系的网络和合作关系是产业集群发展战略最重要的因素，所有成员通过参与获取利益。

为此，英国政府投资“商业链接”(Business link)项目，在全国建立针对中小企业和产业集群的服务网络，提供近3000种实用的产品和服务，包括为企业提供信息咨询服务，根据企业需求进行诊断服务，引进第三方提供商业服务等。“商业链接”中的“创新网络”服务产品，就是为了促进企業与大学的合作，形成有效的社会网络。目前，英格兰西南地区发展了5个主要行业的创新网络——航空航天和先进工程，生物医药，创意产业，环境产业，微电子产业。企业对“商业链接”的满意度超过90％，每投资1英镑于“商业链接”，可以产生11.30英镑的经济效益。“商业链接”的成功就在于帮助企业搭建了有效的社会网络和合作关系。

4.重视发挥大学及研究机构的优势

英国的大学和研究机构数量较多，在大城市和小城镇均有分布，有利于全国星罗分布的产业集群的发展。一方面，大学及研究机构不仅是集群企业良好的技术源泉，也是专业技术人才培训和供给的基地，另一方面，集群企业不仅可以为大学和研究机构提供实习和贴近市场的机会，而且也是科研成果商业化的便捷途径。大学和研究机构在英国产业集群演变升级过程中作用突出。可以说，大学、研究机构与企业共同合作，网络式发展是产业集群实现良性循环发展的有效手段。

建立大学科技园，是实现产学研共同合作的重要方式。目前英国有70个科技园，其中7个完全由大学所有，创立于1981年的萨里大学科技园(T11e Surrey Research Park)是其

中之一。萨里大学专门开设企业家精神课程，培养学生的创业精神，同时萨里大学还建有“企业家俱乐部”，俱乐部通过举办活动，或者大学里的一些成功企业家自愿参加活动，与学生交流，来促进企业家创业精神的传播。

政府对大学科技园通过给予土地规划许可提供最重要的支持。因为在英国，荒地、绿地或者农民土地，政府几乎不允许改变土地用途为企业用房。政府还在促进大学和产业间联系上提供很多支持。推出了一系列促进大学和企业之间知识转移的计划项目，包括：知识转让合作项目(政府出资资助人员在企业和大学间流动工作，促进合作)，知识转让顾客项目(政府出资资助大学向企业推销成果)，小企业研究战略(政府出资鼓励小企业提出新点子解决社会问题)，创新代金券项目(政府给予代金券，企业拿代金券给大学来帮助其解决技术问题，大学拿代金券到政府兑换现金)等。

5.多渠道缓解中小企业资金不足

企业基金是目前政府支持中小企业发展的最大基金，目的是纠正市场的弱点，填补中小企业获得资金的空缺。该基金包含三个子基金计划：小公司贷款担保计划、地区风险基金和英国高技术基金。地区风险基金以获得小部分股权的方式为全英各地区中小企业和高技术公司提供一定的资金。英国高技术基金目的是鼓励单位和机构向早期高技术风险资本或机构投资。该基金不直接向公司或企业投资，而是把资金注入到本身就是向高技术公司投资的专项资金或风险投资公司中去经营。

三、推动我国产业集群发展的措施建议

英国政府推动产业集群发展的做法给我们很大启示，我们必须结合国情，借鉴经验，采取有效措施促进我国产业集群发展。

1.加强对产业集群发展的规划，注意对产业集群发展的分类指导

目前，世界经济面临着巨大挑战和发展机遇。产业集群作为经济发展新的驱动力，受到世界的关注。欧盟委员会副主席在2010年欧洲集群会议上说：“日益加剧的全球竞争使各国更加关注要将集群作为推动产业创新和增长的中心。”借鉴英国发展经验，为推动我国产业集群发展，建议加强对产业集群的规划，突出产业集群布局、发展方向、产业发展、土地利用、基础设施和服务平台等。

考虑到我国产业集群在区域和行业发展水平上参差不齐，应加强分类指导。对东部沿海产业集群比较发达地区，一方面要引导和推动产业集群转型升级，另一方面要加快培育战略性新兴产业集群和现代服务业产业集群的发展。而对刚处于产业集群萌芽阶段的地区，要加快发展，顺应专业化分工和产业转移，营造发展环境，强化规划等。

2.大力发展产业集群服务体系，建立范围广、实效大的多元化服务网络

服务机构的运营体制和可持续发展模式是我国与英国服务机构面临的共同难题，英国已探索出较为可行的运行模式，即建立非营利性有限公司，实现服务的公益性与运营的市场化的有机结合，是英国服务机构快速持续发展并发挥重要功能的主要机制保障。

服务机构要建立涵盖范围广的服务网络，并要注重开发实用好用的产品和服务。目前，我国针对中小企业和产业集群服务的网络，在中小企业中的影响力和品牌度还非常小，主要原因还在于它缺少企业必需的、可以低成本获得的实用工具和产品。因此，我国服务机构(很多属于事业单位)应转变服务理念，以政府和企业的市场需求为导向，开发出有价值的服务产品。

3.突出大学及研究机构对产业集群网络建设的重要作用

我国大学、科研机构、社会中介资源比较丰富，要建立集群网络，加强企业、科研机构、高等院校之间的合作，发挥中介机构在技术创新扩散中的重要作用。

要鼓励高等院校把校内外、国内外的科技资源，纳入规划使用的范围，真正做到教育科研经济一体化，形成头脑在内、躯体在外，小核心、大外围，相对稳定的核心、不断变动的外围组织体系；要鼓励高等院校与国内外大学、科研机构进行各种形式的合作和共建，优化科技资源配置，在提高自身创新和技术创新能力的同时，带动整体科技水平的提高。同时，加强与企业合作，将科研成果尽快转化为现实生产力。

4.着力优化产业集群发展环境

产业发展环境和人文居住环境是龙头企业和专业技术人才入驻集群的重要考虑因素。政府应加强基础设施建设、城市化建设，更要注重教育资源、文化资源的“软环境”建设，通过提供“宜居性”住房为高级人才提供独特的生活方式和居住选择。

英国:大力支持禽病研究 篇11

英国动物健康研究所的PIrbright大学实验室将接收政府提供的8000万英镑 (1.24亿美元) 基金资助。此前研究所已收到1亿英镑作为二期发展的项目基金。

二期项目包括高防护实验室发展、实验设备更新、新增用于研究禽等其他动物疾病的基础设施, 以及支持新型疫苗的测试等。高等教育部部长David Willets表示, 在Pirbright大学的重要投资将会带来巨大收益, 可以为英国带来更多高技术性工作, 也可帮助人们更好地理解这些经济破坏性极强的疾病, 如禽流感等。

浅析研究生毕业论文答辩 文档 篇12

毕业论文是高等教育的重要环节，是对大学生（研究生）在校期间学习成绩的综合构验。毕业论文也是学术论文的类型之一，与科学研究工作密切相关：它记录并再现科学研究的过程和方法，描述研究成果；在学理上对研究对象做“尽可能的探讨和研究”，在背景上做“详尽无遗的调查”，从而达到内容创新，“全面订正和给出确定结论的目的”。阅读《论文写作指导书系：毕业论文写作与答辩》，有助于全面了解撰写毕业论文的知识和方法，尽快进入写作状态，写出优秀的毕业论文。

一、答辩的目的及意义

所谓答辩,就是有“问”有“答”,也可以“辩”。硕士毕业论文答辩,要求研究生在答辩会上宣讲自己的毕业论文,并当面回答答辩专家提出的问题,也可以就一些学术观点展开辩解。毕业论文答辩可以反映研究生全部学业的综合水平,也是校方审查研究生毕业论文质量、检验论文的真实性以及考察研究生的理论功底、应变能力、表达能力的手段之一。对研究生而言,论文答辩有利于进一步陈述、补充论文内容,促进论文水平的提高;也有利于发挥和展示其个人的才能[1]。毕业论文答辩是整个论文写作的有机组成部分。一场精彩、成功的论文答辩,不仅可以引导研究生深化对研究内容的认识,还可以帮助研究生发现自己论文写作方法上的不足。

二、答辩的过程

高校要充分认识研究生毕业论文答辩的重要性,做好组织工作。首先,答辩委员会必须由答辩论文研究方向相关领域的专家(答辩委员以下简称“专家”)组成。其次,要制定严密、有序、全方位的毕业论文答辩程序,答辩的具体环节应科学化、规范化。

这对保证答辩工作的顺利进行和提高答辩质量有着举足轻重的作用。

各高等院校的研究生毕业论文答辩的程序不完全一致,但总的看来,硕士研究生答辩的基本流程是相同的

(一)宣讲论文

答辩研究生用20-30分钟报告毕业论文内容。建议答辩者根据事先准备的讲稿,借助多媒体或幻灯片,边演示边介绍,并尽可能脱稿演讲。

(二)专家提问

专家以毕业论文的研究内容为基础并兼顾相关的知识进行提问;所提问题应具有考察性而非询问性,应难易程度适中、大小适度,先易后难、逐步深入,表述明确、具体、容易理解等。同时,专家对答辩研究生应适当启发、深入引导。

(三)回答问题

答辩研究生宣讲论文完毕后,要集中注意力记录专家提出的问题,以便做出完整的答复;并将幻灯片返回到“论文题目”页,以便专家准确提问。通常,经过短暂的准备后,答辩研究生用大约30分钟的时间对专家提问做出认真回答。

(四)专家表决

答辩完成后,答辩研究生暂时离开会场,答辩委员会根据论文质量和答辩情况进行讨论,并对论文和答辩过程中的情况进行小结,肯定优点,指出错误或不足之处。答辩委员会的小结内容包括评述论文内容和论文结构、提出论文存在的问题、评价毕业论文和论文答辩情况等。最后,答辩委员会以无记名投票表决的方式决定论文答辩是否通过。通常,至少要有2/3的答辩委员同意通过,才能确定研究生通过论文答辩。此外,答辩委员会的投票结果要记录在案。

(五)宣布结果

答辩研究生重新进入答辩会场后,由答辩委员会主席宣读答辩委员会对论文答辩的《决议书》和投票表决结果。对不能通过答辩的研究生,答辩委员会要提出论文修改意见,允许答辩者在1年内修改论文后另行答辩。

三、答辩的技巧

论文答辩并不等于是宣读论文,而是要抓住论文的要点进行概括性的、简明扼要的、生动的阐述,并对专家的提问做出全面、准确的回答。论文答辩是显示真才实学的好机会,研究生应该掌握答辩技巧,善于表现自己。

(一)答辩前的准备

1.熟悉论文,写好提纲研

究生必须对论文的全部内容了如指掌,特别是要对论文的主体部分和结论部分进行反复推敲、仔细审查。首先,要明确论文的基本观点和主要论点的基本依据;弄懂弄通论文中所使用的主要概念的确切含义,以及所运用的基本原理的主要内容。

其次,要仔细查阅论文中有无自相矛盾、谬误、片面或模糊不清的地方,以及有无与党的政策方针相冲突之处等。如果发现有上述问题,要在答辩前做好充分准备,即进行适当的补充、修正、解说等。第三,在答辩提纲中首先要确定讲述的要点,然后围绕这个要点按照逻辑顺序列出以下内容:为什么要进行这项研究、研究是怎样进行的、通过研究发现了什么等。最后,根据答辩提纲分别从论文中提取需要简要论述的有关内容,重点突出所研究课题取得的进展和成果。

答辩前的准备，对于校方来说，主要是解决论文问题有的放矢避免被退稿拒稿可以及时咨询拥有八年论文安排发表从业经历口碑相传31加106蔻蔻431好81的期刊之家网杨主任拥有丰富的经验与相关知识。做好答辩前的组织工作。这些组织工作主要有:审定学员参加毕业论文答辩的资格，组织答辩委员会，拟订毕业论文成绩标准，布置答辩会场等。要顺利通过答辩，并在答辩时真正发挥出自己的水平，除了在答辩前充分作好准备外，还需要了解和掌握答辩的要领和答辩的艺术。

携带必要的资料用品 首先，学员参加答辩会，要携带论文的底稿和主要参考资料。如前所述，有的高等学校规定:在答辩会上，主答辩老师提出问题后，学员可以准备一定时间后再当面回答，在这种情况下，携带论文底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的。即使像中央党校函授学院那样，老师提出问题后，不给学员准备时间，要求当场作答。但在回答过程中，也是允许翻看自己的论文和有关参考资料的，答辩时虽然不能依赖这些资料，但带上这些资料，当遇到一时记不起来时，稍微翻阅一下有关资料，就可以避免出现答不上来的尴尬和慌乱。其次，还应带上笔和笔记本，以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录，不仅可以减缓紧张心理，而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么，同时还可以边记边思考，使思考的过程变得很自然。