沟通,从细节开始

沟通,从细节开始（精选10篇）

沟通,从细节开始 篇1

沟通，从细节开始

翻飞的日历显示立秋了，可哪有秋天的样子，夏天的炎热的肆无忌惮让人焦躁难安，还有那个联系不到的孩子。

我深呼吸再打一次电话，只听电话那头除了“滴滴滴滴”还是“滴滴滴滴”，我乱了！到底怎么办？对了，在班级的群上留言。哈哈，一个孩子答应我愿意明第二天早上去他家询问号码，我惊喜。终于在晚上十一点多打通了电话，我一遍遍嘱咐不要让孩子去江河湖海游泳，防止溺水事件发生，安全第一，生命第一之类的话，电话那头是他父亲质朴的“谢谢您！让您费心了！”话毕，我猛然想起这个家庭来，他们家相对比较不好过，父母起早贪黑地赚钱抚养三个孩子，许是穷人的孩子早当家，他比别的孩子更懂事，这个孩子总是那么谦和、那么纯朴，但是经常自卑，无人诉说的莫名的悲伤溢于作文中，一想到这里，我马上打开了他的QQ空间，看了个性签名：

“再见母校，再见大家!” “世界真无情！” “我真的输了！输了!”

“被遗弃在十字街口，伤痕累累！”

我的内心翻江倒海，文字是内心想法的一种表达，这个孩子呀！是什么事情让他如此悲观呢？记得俄国著名教育家塞德兹说过，成年人有失意的时候，小孩子也有，孩子们更需要心理方面的帮助。于是，与这个孩子进行沟通成了现今刻不容缓的一件事。我明白在这个孩子心里，文字更有疗伤力。我们相约在QQ上对话，也许是憋了太久，也许是认为我值得信任，他将悲伤和盘托出。原来呀，因为考不上他认为的“名校”而纠结。我耐心引导他，许多人都没有在较好的环境中成长，但是他们成功了；你现在的这个学校也培养出很多清华、北大的高材生呀。我们啊，只要自己心中有方向并为之不懈努力，一样会牵手彩虹。老师很喜欢比尔盖茨的那句话“我竭尽全力”，是啊，竭尽全力做成愿意做的事情！让我们一起享受过程、一起努力，我愿做你的盟友！我感觉自己的语言那么苍白，可是我仿佛看见孩子那甜甜的微笑。我寻思着，怎么让他更好地振作起来呢？

  前几天，我欣喜地发现他的个性签名换成了：

“每一次超越，都是突破一个难以想象的极限 ； 每一次新生，都要经历一段不为人知的黑暗； 汗水、坚持、力量、历练；只为证明自己，用你的运动梦想方程式，执着你的梦想！”

  我舒了一口气。„„

我知道，教育的路任重道远。但是在细节上，我竭尽全力！

沟通,从细节开始 篇2

他右手是安全手册, 册子每位日方工程师人手一本, 而且必须随身携带。他左手那个图表标明了当发生什么意外时应该联系谁, 下一步应该怎么做等内容, 以让工程师遇到意外时最大程度减少惊慌。

4月10日, 汪峰“信仰2010演唱会”在北京首都体育馆举行。谈到这次汪峰演唱会, 王平久把震撼的舞台、灯光及“藏起交响乐团”的大设计先放到一边, “细节决定成败。这是这次与日方合作给我们最大的震撼。”王平久先拿出一本还没有巴掌大的小册子, “这是日本舞台株式会社社长到北京下飞机后给我的第一个礼物——《安全手册》。这本小册子可以被看做这场将被载入国内流行音乐史册的演唱会的第一基础。”这本册子每位日方工程师人手一本, 而且必须随身携带。里面以丰富的文图方式提示了安全注意事项, 力学、电学原理, 急救方法等内容。“我们也有《安全手册》, 但发下去员工看不看?是不是当废品卖了?就不知道了。”王平久拿来的第二个“物证”是安全帽, 他说:“每位工程师的安全帽都是专属的, 因为上面写了工程师的名字和他的血型。戴安全帽对他们来说不是摆样子, 而是安全意识的自然体现。”

负责执行舞台搭建的北京东瑞麒麟舞美文化公司覃总经理说了他与日方工程师第一次首体会面的一个细节:“我们看他们戴着安全帽来都觉得好笑, 因为我们制作了那么多场, 从来没人戴。但他们很严肃地跟我说, 你作为总经理都放任安全细节, 你下边的员工怎么能有安全意识?我听了觉得非常惭愧。”

王平久展示的第三个“物证”是一个看起来有半平方米大、3kg重的大册子。“我说句得罪人的话, 国内除了奥运会开幕式, 其他所有舞台图纸基本就是一张纸, 好的也就两三页。我办了数不清的演出、晚会, 最头疼的就是舞台搭建之后跟图纸差别巨大!费事费力地调整、返工都习以为常了。但你看人家是多少?一本书!大到舞台总体效果图就三四页, 小到一个音箱体的解构图都有两页, 哪怕是一个零件的尺寸在书上都有体现。”复杂、细致的说明书带来的却是效率的提高, 王平久说:“说实话我们的团队是经过奥运会锻炼的, 员工大多数都是技校毕业生, 团队实力在国内绝对数一数二。汪峰这个舞台我们搭建用了4天, 但日方工程师嫌我们太慢, 这个在他们的计划表中2天就应该完成。如果是这样的话, 我们的场租费就能节省一半, 制作成本将大大降低。”

“注重细节成习惯后, 就会自然成为责任感。这次日方两位工程师到京后, 从早到晚寸步不离舞台, 也没有人监督他们。而且我们这次用到了大量悬挂装台技术, 日方工程师都亲自登到悬空组建上, 而不是站在地下隔空指导。我就想如果我们的团队可以到这个地步, 国内演出市场就真有希望了。”王平久说。安

安全帽上有工程师的名字和B型, 表明姓名和血型。

沟通关爱 从细节开始 篇3

【关键词】中职生；异性交往；分寸；教育

现在的中职学生普遍早熟，如果异性交往不当，往往会出现“早恋”问题，如果不管，怕出问题；倘若管多了，又怕引起学生的反感。作为中职学校班主任，在平时工作中我常常留意学生们的精神状态和心理情绪，当发现学生出现异常状态的时候，我会特别注意先观察细节，但通常不会直接干涉。

事件：我们班有一个同学张某，原来性格十分开朗，也是班干部成员，各项活动参加非常积极，有着很强的集体荣誉感，也愿意帮助同学，专业课成绩优异，同学人缘也非常不错。可是最近情绪非常低落，感觉像变了一个人，上课总是出神，情绪暴躁，尤其是动作幅度明显加大，放一个背包也会产生很大的声响！我没有马上找他谈话，而是问和他关系很好的同学究竟发生了什么事情？通过这种方式我已经确认张某现在情绪低落的原因是由于失恋，他喜欢上别的班女生。

我随即找到该女生的班主任，班主任说没有发现特别异常的情况，就是该女生的学习成绩下滑明显。我继续分析着原因，感觉应该是来自于家里的问题。之后我给张某的家长打电话沟通此事，家长一听当时火气很大，原来之前张某家长有一次下班回家途中正赶上张某放学回家，看着他和小姑娘拉手非常气愤，然后当街怒斥。我一下子就明白了具体的事情原委：一方面是两个青少年那种朦胧的美感被张某家长阻隔，另一方面是家长在大街上的训斥伤害了两个人的自尊心，尤其是女生，她的心理更难受，此事发生之后不再理睬张某，所以才会有如此反常的举动。当务之急，这是需要马上采取必要的措施来有效处理此次事件，因为这已经不单纯是早恋的问题，也是新的家庭矛盾的开始。如果不能够快速地解决，将会对张某以及那个女生带来十分深远的负面影响。

对策：教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。教育的本质是鲜活生命的成长历程，是促进人的个性全面发展，使人成为真正的人。受教育者作为这一成长过程的主体，理应受到关注和敬畏。作为教育者，应该尊重学生、关爱学生，引导学生，促进学生健康、全面的发展。结合张某的案例，我从生理、心理层面透视了事件发生的原因：一方面因为生理发育的缘故，像张某这些中职学生现在有着显著的性别意识，并对异性会产生比较朦胧和好奇的感觉，这也是正常的现象。另一方面从心理学层面讲，学生生理的成熟还没有带来心理的成熟，受影视媒体、不健康书籍及社会上一些不良习气的影响，在好奇心、神秘感和逆反心理的驱使下，家长、老师越是不让干的事便越想试试看。而且这个阶段的学生非常敏感，自尊心特别强，如果太过于明显的管教，那么肯定会造成更大的逆反心理，这将会严重阻碍班主任工作的正常开展。根据十几年的班主任工作实践经验，结合学生张某的气质和性格特点，我从细节入手，坚持热爱尊重和严格要求相结合、正面疏导与纪律约束相结合的育人原则，制定了以下的相关解决措施。

一、耐心交流，了解学生想法

首先，我找到了张某一起来到校园人工湖边散步，跟他耐心亲切地讲解青春期对异性好奇是很正常的事情，然后让他自己去思考，如果不正确处理异性关系，任其这样一直发展下去，将会如何？他谈了很多，也很感谢我的交流，告诉我父亲简单粗暴的管理，而母亲只看重成绩，别的什么都不管的做法，让他很困惑。之后他谈了自己的理想和生活目标，我对他所谈到的远大志向也是给与充分的肯定，我也举了很多年轻人的励志故事，他听了之后也是很受感动。

二、师生沟通，达成三人共识

接下来，我约了张某和该女生，在只有我们三个人的办公室里沟通。女生很腼腆，我也充分尊重她的意愿，然后我跟他们耐心地交流、沟通。我说你们的友谊是很纯真的，我也理解你们的感受，但是这个年龄段正是学习的大好时光，也是个人发展的黄金阶段。如果你们能够处理好友情，可以成为很好的朋友，学习上也是可以相互帮助的，这样也是非常不错的！在我关切的话语中，他们也解开了心结，放下了包袱，看着他们纯真的笑容，我感到也是非常欣慰的。最后我们三人达成共识：①要分清友谊和爱情的区别，不要把友谊当成爱情而想入非非。②树立远大的目标和切实可行的近期目标，把时间和精力转移到学习和健康有益的活动中来。③多结交一些良师益友，多看一些优秀的文学作品，多为双方前途着想，尽快走出近期的心理阴霾。

三、联系家长，形成教育合力

最后，我找到张某的家长，和家长进行长时间的交流，希望他们不要对孩子管教过于严厉，要改变原先的教育方式。尤其是要注意孩子的自尊心不要受到打击，这个年龄段正是青春期的叛逆期，孩子精力充沛，也可能有时不理解家长，毕竟是孩子。我说到了张某平时在校的种种良好表现，在班级中很有威信，是一个各方面不错的班干部，张某的家长听到后也会心地笑了，其实家长也感觉上次处理事情确实太鲁莽了，事后觉得不太妥，但是面子放不下，听我这么一说，他也意识到了，保证以后不会再像以前那样管教孩子了，我听后很开心。

四、召开班会，讨论交往原则

结合自己班中的学生情况进行问卷调查，我让学生知道中职学生异性交往的必然性，之后召开以“异性同学交往之道”为主题的班会，采用“看小品，辨是非”、“分组发言”“大屏幕展示”等形式，也讨论了中职学生异性交往中出现的早恋问题及严重苦果（如中职学生发生性行为有哪些危害），让学生真正懂得男女生交往的好处和坏处以及如何正确处理男女生交往的问题，最后师生一起归纳中职学生异性交往的原则：①不必过分拘谨。②保持一定距离。③举止落落大方。④文雅庄重，自尊自爱。⑤不伤害对方的自尊心。⑥不卖弄自己，令人生厌。⑦不应过分严肃或轻薄。许多学生（包括张某）自觉结合这个主题班会的内容，在周记本上写了深刻的心得体会。通过主题班会的召开，学生较好掌握了男女同学交往的分寸，把主要精力投入到学习知识技能的活动中。

张某过了一段时间，又恢复到以前的状态，学习上非常认真，并能积极参加丰富多彩的课外活动。看着这个大男生灿烂的笑脸，我知道已经帮助他摆脱了心理的困惑，这也让我感觉自身的努力和付出是值得的。

点评：热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。教育的意义就是促进人的全面发展，关注人健康成长的过程。中职学生异性交往不当往往会造成早恋，而且这个时期的学生逆反心理非常强，如果老师采取粗暴态度，只是一味地指责他们，不加以引导，结果只会适得其反。反思这个案例，是一个成功的教育案例，案例中教师的分析和所采用的策略充分体现了以人为本的教育理念，教师充分尊重学生，没有把学生的心理问题当作品德问题来看待处理。案例中这位班主任能很好地从学生所表现的细节中关注学生，慢慢走近学生的内心灵魂，能针对学生的性格特点因材施教，给予学生自我反思错误的时间，从朋友的角度去引导，去分析，与学生及家长共同找出解决的办法，让学生真正感到受尊重、受信任、受关爱，进而改正了自己的错误。

作者简介：

沟通从“心”开始 篇4

刚开学没多久，就有一位同事带着女儿来找我，急切的问道：“我女儿刚上一年级，她很喜欢语文，一点不喜欢数学，有什么好的方法可以让她喜欢上数学吗？平时我该怎样激发她学习数学的热情呢？”为了了解他女儿的数学学习情况，我出了一些数学题目给她做，不一会她就做好了，而且都是正确的。我大喜，抚摩着她的头，对她说：“圆圆真聪明，都做对了。”看来她不喜欢数学不是主观因素，有客观原因在里面。我建议我的同事，应该好好的和她聊一聊，找到原因再对症下药。

没几天，我的同事就来告诉我：“原因找到了……”。原来刚开学的第一天，由于她调皮遭到数学老师的批评，所以她就一直不喜欢数学老师，也就不喜欢数学课了。

和他交谈之后，我也陷入了沉思，反思自己是怎样对待那一群天真烂漫的孩子们的，有没有像那位老师一样让某一位孩子心生恐惧？

第二天，我拿着一份口算测试卷走进课堂，孩子们既兴奋又紧张，复杂的心事全写在了小脸上，看到他们这样本想叮咛的话只好改成安慰：别怕，和平时一样写就行了。大家认认真真的写着，仔仔细细的算着，谁也不敢马虎大意。认真的态度也有了完美的结果，测试成绩让人惊喜。左江川是唯一的遗憾，试卷中有很多没写不说，写了的还错了不少，当时我的火就上来了，拿着试卷走到他的面前，估计他也意识到自己考的不是很好，看到我气冲冲的向他走来，就“哇”的一声哭开了，面对他的.哭声我平静了下来，轻轻的帮他擦干眼泪，哄着他：“别哭了，没事，老师不骂你。”等他平静后，我又拿出一张试卷让他重新写一遍，让我惊喜的是这次他全算对了，我高兴的对他说：“你真棒，你真聪明！”他也开心了，对我说：“老师，上次我头疼，所以没考好。”听了他的话，我惭愧极了，也庆幸我没有在一个孩子心里变成“魔鬼”。

托福口语高分从细节开始 篇5

托福口语替换用词细节：转折不用But用Though

我们在练习托福口语的时候，遇到转折，我们习惯性的选择but，难免有些千篇 一律，给大家点建议，当你想表达转折语气的时候不妨忍一下，在句子后面加个though，你要表达的立马瞬间就不一样了!

举个例子：

Our team lost. It was a good game, though.

Middle-aged people like to cook at home, young adults are a bitdifferent, though.

这种用法是我们考试时候用的比较少，却非常地道的一种用法。是不是比通篇的but!but!but!要好很多呢?假如能运用在托福口语考试中，这绝对是一个加分项!

托福口语替换用词细节：用Tend to代替Most of

当你想说most of…的时候，不妨改口成tend to，这样一来，是不是会显示你的词汇量比较多呢?

举个例子：

Most Chinese people cook at home instead of dining out. 就可以说成Chinese people tend to cook at home instead of dining out.

Tend to能代替被大家overuse的most of…/themajority of…效果绝对是杠杠的!

托福口语替换用词细节：减少Very使用次数

在托福口语答案里面，要有意识的尽可能抛弃very，一种方法是用pretty替代，另一种就直接用个更高级的形容词。

举个例子：

That performance was pretty impressive.

I’m pretty sure about that.

还有instead of saying “very angry”， you can use the word “furious”。

同理，如果我们想表达a little + adj.，也可以找到相应的更传神的形容词，例如：tipsy = a little drunk，考生们在用词上尽量准确，减少对very和little的使用次数!

新托福口语TASK6解析:无纸办公室

讲座要点总结

这是一篇商业学讲座，它围绕无纸办公室(paperless office)的两个优劣展开话题。

第一，无纸办公室可以帮助缩减租用的办公室空间(cut back on the amount of office space they rent)，以此来省钱。之前，纸质文献需要放在成排的档案柜里，占据了大量空间。但是现在，成千上万的电子文件可以储存在硬盘里，只占用了一点儿空间，避免了花大钱租用办公室。例如，教授的妹妹在一家律师事务所上班，需要保存所有客户的档案。现在，无纸办公室帮助他们规避了在写字楼租用多余的空间，省了一大笔钱。

第二，无纸办公室帮助员工更容易更快速地找到所需信息(access all information they need more easily and quickly)。之前，如果找一份纸质档案，员工需要走到档案柜，打开多个抽屉，挨个查看直到找到所需的文件，再走回办公桌。但是现在，员工会更容易更快速地找到所需的资料。例如，教授妹妹的办公室以电子形式储存文件，当客户打电话询问问题时，员工可以在电脑上查找文件，并快速在电话上回答问题。

讲座词汇总结

paperless office 无纸办公室;cut 缩减;space 空间;law firm 律师事务所;file 文件;client 客户;paper document 纸质文献;employee 员工;filing cabinet 档案柜;drawer 抽屉;rent 租用;store 储存;extra 额外的;save money 省钱;office building 办公楼

新托福口语题目及范文:发信息和打电话你更喜欢哪个

新托福口语题目Task2

Sending text messages or making phone calls, which one do you prefer? And why?

新托福口语范文:Well I will prefer to make phones calls. Coz first, it helps to avoid misunderstanding. As we all know, sometimes, using different tones can convey different intonation even if the words are the same, which is always missing in text messages, so by making phone calls, we can perceive more accurately about each other’s feelings and intentions; second, making phone calls is more efficient, text messages could be fun, but it takes time to make a good one like to choose and add some emoji. Plus, typing in, sending out and waiting for the reply could be time wasting.

新托福口语题目及范文:国际学生适合的活动项目

新托福口语题目Task1

吀栀攀 international student office is planning to hold a social event, which of the following do you think is the best? Why?

International food festival

International film festival

International music festival

新托福口语范文: I will definitely choose to hold an international music festival coz first we are under a substantial amount of academic pressure everyday, like, each one of us has to deal with endless presentations, group discussions, experiments or paper writings, so we really need to unwind and blow off steam; a music festival can provide the needed relaxation for us; second, music is magical, which can not only help us to replenish energy, but spark imagination and creativity; plus, an international music festival can help us to broaden our knowledge scope on different music genres, and we will have the opportunity to appreciate different music styles in a better way.

托福口语素材:爬梯Party Planning

选择美国中部大学的同学会很快会明白什么叫荒凉。虽然置身于大农村，在美国留学的时候，还是要学会找乐子。其实和美国同学社交确实是真正融入美国文化的第一步。然而空旷的中西部大学城里少有丰富的餐馆，影院或者其他娱乐场所，大多数美国学生的夜生活基本就是Party这一种。不过 Party并不一定等于烂醉，很多不喜欢喝酒的朋友也能很好的参与进来，其实就是一个场合大家聚在一起。

我大部分美国朋友都是做Orientation Program Assistant的期间结交的。Orientation是新生必须参加的了解学校的项目，大部分活动都在白天，晚上就跟一起工作的小伙伴约着出去玩。那段时间认识了好多party goer，也去了一场我在北美的时间里印象最深的趴。好的party 往往在之前要有很多的planning才能保证营造一个安全有趣的环境。

好像那天是一个周五而且我们第二天不用上班，从早上开始同事们就开始躁动。当时一个喜欢组织活动的女生Lucille把大家拉到一边问:“You guys have plans for tonight? I am definitely throwing a party at my place. Everybody in?” 结果大家纷纷响应了号召。只有另一个女生本来打算晚上跟男朋友去酒吧(go out)，我们开始一起怂恿她，最后她还是被说服了 “Fine, I guess I’ll just get wasted with Y’all then”。

大概20多号人晚上下班打算去Lucille的House Party。下班前，大家碰了个头。Lucille 问“Who’s driving tonight, cuz I’m not”。大家都大笑，显然大家都不愿意开车，美国大学村里交通落后，没公交，来Party的人(尤其是醉的)全靠开车的同学接送。最后两个不打算沾酒的同学成为了“志愿者”。

“Anyone want to pre-game at my condo later?” 一个叫Charlie的白人小哥在下班回去的路上问大家。Pre game指的是在正式的聚会之前先和几个人小范围聚一聚的这种场合。他说: “Let’s try to get in the mood before the show starts”.另一个哥们说“nah…I feel like I would go beyond just getting in the mood, I don’t want to show up being stoned already. Hahaha”. Charlie回“Okay, haha, good point, see ya at Lucille’s then”.

沟通从微笑开始作文 篇6

无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的沟通从微笑开始作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

人类的发展需要沟通，动物之间的协作需要沟通，社会的进步更需要沟通。当今社会在飞速发展，信息每天都在不停的变化，没有交流就不会有科技的发展。

有一次，孔子在带领学生周游列国的途中，一匹驾车的马脱缰跑开，吃了一位农民的庄稼，这位农民就把马扣住不放。

弟子子贡能说会道，自告奋勇地去交涉，结果子贡讲了半天的道理，说了不少的好话，农民就是不还马，子贡只好灰溜溜地回来了。

孔子见状，笑说：拿别人听不懂的道理去游说，就好比用高级祭品去供奉野兽，用美妙的音乐去取悦飞鸟，这怎么行得通呢?于是让马夫前去讨马。

马夫走到农民跟前，笑嘻嘻地说：老兄，你不是在东海种地，我也不是在西海旅行，我们既然碰到一起了，我的马吃你两口庄稼也不是什么大不了的事。

农民听马夫这样说，再看看与自己打扮相同的农夫，觉得很亲切，就十分痛快地把马还给了他。

有一个业务员，每次去客户商店时，总要和柜台的营业员寒暄几句，再去见店主。有一天，他来到这家商店，店主告诉他今后不需要他们公司的产品了。业务员离开后，柜台的营业员对店主说：这个人是店里来的所有推销员中惟一同我打招呼的人，如果有什么值得做生意的话，就应该是他。店主觉得营业员的话有道理，于是就又把这个业务员请了出来。

拿出诚挚的心和别人交流，你将获益匪浅。

心灵的沃土，需要浇水，需要施肥，更需要沟通。上帝用语言隔断人类交流，终止了通天之塔的`营建，那是因为人们没有心灵的沟通;倘若我们建起一座心灵的桥梁，想来上帝也只能束手，不是吗?

沟通从心开始 篇7

如何沟通，这是我们特别关注的。我们应该善于发现孩子在想什么，做什么，并且能平等地与孩子交换意见，即使孩子做出了在大人看来不可容忍的事情，也应该心平气和地去认真了解孩子，倾听孩子的心声，努力地去理解孩子……

一、多样沟通方式让孩子信任

当父母发现孩子有烦恼或郁闷时，应该耐心地聆听孩子的心声，了解孩子真实的、细微的想法，并进行恰当的鼓励，使孩子克服自卑，看到希望，增添前进的勇气和力量，产生“我能行”的良好感觉，满怀信心地向前走。

首先是平等协商。在孩子成长的过程中，经常会向你提出各种各样的精神上、物质上的要求。对孩子的要求，我们应该及时地、仔细地关注和重视，想一想这些要求是否合理，分析一下原因是什么，动机是什么，通过与孩子商量的办法进行沟通，并站在孩子的角度理解孩子，支持孩子。

其次是牵线搭桥。有时候当家长与孩子在某种不能沟通的情况下，可以通过孩子的知心朋友，也可以是孩子最信任的大人来做工作，常常能收到意想不到的效果。

最后是笔墨沟通。某些家长一发现孩子犯错误，特别是犯品德上的错误时，往往恨得“咬牙切齿”，认为必须严厉惩罚，但效果往往适得其反。家长应该及时指出孩子所犯错误的性质，让他知错就改，并在错误中吸取教训。当面不好说可以通过写信的形式，让他认识到错误。这样做，不但让孩子认识到自己的错误，也加深了父母之间的情感，取得润物细无声的最佳效果。

二、丰富沟通内容寻找对话窗口

父母与孩子沟通，不仅要通过多种渠道，讲究多种方式，还应有丰富的内容。现在，一般家庭主要是通过“饭桌形式”或晚上“陪谈”与孩子沟通，而内容则主要是学习情况或生活起居，其他则很贫乏。学习型的家庭，交谈内容是很广泛的，社会生活的各个方面都是沟通的内容，而在此过程中彼此都可开拓视野，实现知识上的互补，思想上的互启，情感上的互通，彼此相得益彰，既感到融洽，又能达到素质上提高的目的。一般来讲，可有以下内容：

1. 市场信息反馈。

父母有意识地与子女一起接触市场，或观察，或购物，回到家中，一起讨论商品的品种、质量、价格，营业员的服务，新产品的式样包装等，父母再通过比较、鉴别、分析、褒贬等方式，向子女灌输市场、质量、服务、信誉和科技等观念，并听取子女对这些问题的看法，取得共识。

2. 讨论新鲜事物。

父母和子女把在社会上、单位里、学校中所接触到的特殊、有趣、奇怪的事物列举出来一起叙述、判断、推测其因果缘由，从而开拓信息渠道，获得较多的间接知识，学会科学分析的方法。

3. 活动交际。

随着人们生活水平的提高，家庭活动数量增多、内容丰富，如家庭成员的生日，祝贺升学、参军等，家里总要热闹一番。借此机会，父母应该有意识地鼓励、促进孩子去进行一些社交活动，在活动中让子女成为小主人，培养孩子的自主、自立的能力，增强其责任感。

4. 影视评论。

影视为大家所喜爱，应充分利用影视手段提高子女和父母自身的美学素养、道德修养和鉴别能力。父母乐于和孩子一起观看他(她)所喜欢的影视片，注意选择有教育意义、内容健康的片子。观看时，父母要善于透过影视情景，去引导子女进行评论，从中发现他(她)对人生和世界的看法，一旦有误，及时矫正。

5. 共同解决困难问题。

为提高孩子的智力，锻炼其独立自主能力，父母应设置一些疑难问题让他们去解决，在解决过程中，鼓励他们运用自己的知识、智慧，确立效率、质量的观念。如母亲缝被子，让子女穿针，每一次计算时间，激励其努力，穿快穿好;再如烧菜，让孩子解决作料按怎样的顺序放比较好的问题;拆散的玩具怎样既快又好地复原等，让子女既尝到解决问题过程的艰难，又尝到解决困难获得成功后的愉悦。

沟通，是相互尊重，认可对方是独立的生命个体，彼此在人格上是平等的，而不是将自己的思想强加于对方的思想和意志，企图越俎代庖，以自己的心境代替对方的心境，以自己的价值标准代替对方的价值标准。作为家长应有意识地给孩子一个相对独立的思想活动空间。

沟通从心灵开始 篇8

感恩教育终身推广第一人彭成老师全国巡回演讲,今天下午来到我们学校了。“非常感谢这些到场的家长们!同学们,今天你一个电话,一个要求,你爸爸妈妈就放下手头的工作,到学校来了,等你爸爸妈妈老了,生病了,你是不是会放下手头的工作,第一时间赶到你爸爸妈妈床前呢……”“教育的教,大家看看,左边一个孝,右边一个文,其实中国古代的夫子真的很聪明,很智慧。教育,不懂得感恩,即使培养得再优秀,也是培养高级犯罪分子——如果一个人不懂得感恩,把他培养得越出色,对社会的破坏就越大……”

“接下来,请对你亲爱的、敬爱的、无私奉献的老师大声说出我爱你……”“老师,我爱你!老师,我爱你!……”在《烛光里的妈妈》的渲染下,大部分同学都这么做了,越是大声喊,越是激动。瞧,眼泪似掉了线的珍珠……甚至在盛飞扬那淘气的小脸蛋上我也看到泪水划过的痕迹,平时这小家伙有事没事就和爸妈怄气,还要我做他们的和事佬,今天他终于还有那么点感恩之心,我不禁感到很欣慰。歌声更响亮了,同学们越喊越激动,是那么地整齐,泪如雨下,泣不成声了……感觉脸上湿湿的,我眼睛一眨,滚烫的泪水潸然而下,心中一股暖流——好久没有这种感动的感觉了,我,真的心动了……

“好的,同学们,老师们都听到了你们的心声,现在就来点实际行动,给班主任老师一个拥抱,表示你会一直努力!”我已是一个泪人,但也许是教师的权威作怪,我不敢面对同学们,站在队伍的最前面,我背对着学生,眼泪模糊了我的双眼。隐约看到隔壁班,有好些同学拥抱着班主任赵老师,突然我感觉有个瘦弱的身体张开双臂,拥抱了我。哦,是盛绍丹,我们的班长!本期待着有更多的同学会上来,可是,时间一分一秒过去,没有同学上来……

思考一:

此刻,我感到很尴尬:我一向认为我爱学生,学生也爱我。这场景第一次让我觉得做班主任很失败。是我做班主任工作做得不够吗?不,我觉得我为班级尽心尽力,全力以赴,严格地、公平地执行着班级公约,细心地、周全地为学生考虑着。班级设有百宝箱:冷了有校服可以借穿,下雨了有雨伞、雨披可以借用,发烧了有体温表可以量体温,感冒了有药可以领用;班级设有小小图书馆,大家可以资源共享,在知识的海洋遨游……如果我给自己的班主任工作打分,我很自信地说“优秀”。可是明明学生有感动(连盛飞扬这个小家伙都能感动),为什么他们却不愿意施舍他们的拥抱给我呢?其实坚强的潘老师也很需要你们对我的工作的支持鼓励和肯定啊!

回想我的班主任工作,在各项工作上,我考虑细致周到,在执行工作上,我严格、公平、公正,到底哪里出问题了呢?来不及细想,继续着一天的流程工作。

镜头二:

放学后,教室里还有几个同学在做值日,还有几个是有问题留下来问老师的。我习惯性地、仔细地看看地面有没有垃圾,桌子有没有对齐,抽屉里有没有杂物,不自觉地走到潘凯桌子旁边。

只见这个1米75高的男生慢慢地站起来,一本正经地对我说:“潘老师,我知道,刚才我们班没有同学上来拥抱你,你心里一定很难受。虽然你表情总是冷冰冰的,可是我们都知道……我想现在拥抱你一下!”我还没有回过神来,潘凯用力地拥抱着我;盛丹菁也过来,一起拥抱着;盛华萍也过来了……

心中的情愫肆意流淌,好似一个久违的悸动,在我心中那条冰冷的河上漾起层层涟漪。心中那冷漠的坚冰彻底消融。原来,感动是心灵的奠基,是永远也不能丢失的。

思考二:

感动不是单纯地落泪,不是肤浅地伤怀,而是一种内心的感受,是人与人之间心灵上的共鸣。当你在感动别人的时候也会让自己感动。

我找到答案了,就是这潘凯口中的“冷冰冰”,就是这“冰河”,就是这“坚冰”,这就是为什么学生有感动,但是不愿亲近我的原因所在。

在8年的班主任工作中,我认识了一个职业,爱与艺术播撒在生命的周围,平凡、琐碎却又与无私奉献同行。这8年,我融人了一个集体,将责任放在肩头,将大爱握在手中,用辛勤的汗水和泪水书写人生。但是,行色匆匆中,我被生活磨砺得开始变得粗糙,开始渐渐冷漠,不愿停下脚步去倾听学生心灵的声音,更不愿去回味学生给我的感动带给我心灵的慰藉。有段时间,我似乎也忘记了感动的滋味,在激烈的竞争中我也渐渐丢失了感动的能力。

在工作中,每个流程感觉都是游刃有余,但是缺少的,却是那最重要的:用心沟通,心与心的交流。

我也曾经用心与学生沟通过,往事历历在目:当运动会上学生积极踊跃报名的时候;当潘佳口带伤参加县中小学运动会,拼下两个冠军的时候;当班会课上学生发自肺腑的话语,在一张我生气的照片上涂鸦着“潘老师生气了,我们期中考試一定要拿下第一,看看潘老师久违的笑脸”的时候;当我偶尔忘记换位置时盛绍丹来提醒我,“潘老师,这星期应该换位置了,待会第一节下课换吧”的时候;当春游分小组野炊,同学们纷纷邀请我“潘老师,到我们组吧!”“潘老师,还是到我们组吧!”的时候;当元旦红歌比赛即将来临,参加伴舞的几个同学主动要求傍晚留下来,多练习练习的时候;当学校英语小报比赛时,盛丹菁拿着自己多次修改的小报给我看,说“潘老师你帮我看看,给我一些建议,我希望博采众长,向一等奖冲刺”的时候……我都从心底有种无言的感动,感到无比的喜悦。

人们常常赞美蔚蓝的天空,赞美它的广袤和辽阔。然而我要说,比天空更广阔的是学生的心灵世界。当你走进学生的心灵世界,你会发现这里既有日月星辰,也有江河山川;既有风霜雨雪,又有花鸟草虫;既有真善美,也有假丑恶。你会发现世界也许很小很小,心的领域却很大很大。魏书生老师有句至理名言:“处天外遥望地球很小,居体内细察心域极宽。”说的就是这个道理。

教育无痕,润物无声。让学生在心与心的碰撞中,体验到独立人格的尊贵和老师的拳拳之心,他们的思想升华了,灵魂净化了,成绩自然提高了。

当我们向同学们敞开心扉,倾注师爱和关怀的同时,也会感受到来自学生对我们的爱。师爱绝不止是奉献,也有回报。“投之以桃,报之以李。”你不曾被学生感动过吗?

沟通,从细节开始 篇9

【学习目标】

1．发现生活中的点滴亲情，总结细节描写的常用方法。2．学以致用，表达在细节中感受到的亲情。

活动一：听故事，谈感受。

思考：你最感动的是故事中的哪一幅画面？感动的原因是什么？

有这样一位母亲，含辛茹苦将自己的儿子抚养长大，儿子成家、立业，开始觉得母亲碍眼多余，便提出想把母亲送到远方的亲戚家里去做客，母亲欣然答允。当儿子把母亲安顿好，起身想要离开时，母亲突然叫住了儿子，儿子极不耐烦地回过身来说：“还有事吗？”没想到：母亲艰难地弯下身子，从地下拾起了一粒纽扣，看着自己疼爱一生的儿子，低声说道：“孩子，你的扣子掉了，让妈再给你缝上吧！”儿子震惊地看着要被自己遗弃的母亲，呆呆地站在那里„„

在这则故事中，母亲艰难地弯下腰来捡扣子的画面给了我们强烈的震撼。面对不孝的儿子，母亲很伤心，但仍旧深爱着自己的儿子。

活动二：忆课文，思细节。

（自主思考→小组交流→小组推举同学发言。）

1、《草》：写周副主席亲自尝毒草（课本P31、32段），其中尝毒草的动作：举起、看了看、放进、咬下了一点、吐掉等词语句子，充分表现了作为红军革命领袖的 周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命事业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。

2、《枣核》：她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。“托”，手掌向上承接东西，表明旧时同窗对枣核的珍爱。几颗枣核在她心中是故乡故土的化身，似有千斤重，仿佛比“珍珠玛瑙”还要贵重。

3、《最后一课》最后：他转身。。大字。动作里倾注了韩麦尔先生爱祖国、恨敌人的全部感情。法兰西万岁是韩麦尔先生的心声，表达了他对祖国的坚定信念。

4、《始终眷念着祖国》）“那几年，我们总是摆好三只轻便的小箱子，天天准备随时搭飞机动身回国。”此细节表明钱学森夫妇时刻准备返回祖国，一定要回到祖国怀抱的决心。

5、《背影》 文中又一处细节这样写道：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这里通过父亲穿铁道、爬月台的行动来刻画父亲的背影。连用攀、缩、倾三个动词，简练地写出了父亲爬月台的整个过程，表现了父亲爬约她的艰难。父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情通过这一系列动作表现出来了。我认为这应该是全文最动人的一段文字了，平实的语言，尽量简单的描写，就好似高明的画家只用了几笔简单的白描便已将画中人物的身心相貌勾勒了出来。

6、《甜甜的泥土》19节写王小亮把糖分给了老师和同学后，写到: “吃呀。他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。这一细节既写出了王小亮快活地情景，也从侧面反映出他失去母爱后生活的艰辛。

活动三：阅读例文，探讨方法。

牵着母亲过马路

1、周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们，怎么劝也不行。

2、母亲说：“你们别拦妈了，你们回来，妈煮顿大餐请你们，不是受累，是欢喜呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，你去，你说买啥，妈就买啥。”

3、母亲年龄大了，双腿显得很不灵便，她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事。

4、“树老根多，人老话多。”母亲这把年纪了，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们不能不听，哪怕装也要装出忠实听众的样子才行。

5、穿过马路就是菜市场了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来„„一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！

6、上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲担心我的安危，每天总要送我过马路才折身回去上班。每次横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走到马路对面，然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“有车就别过马路。”“过马路要跟着别人一起过。”

7、二十多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日年轻母亲的细嫩软手，已成为一双枯干节深的粗手，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠开，但对儿女关爱的情肠却永远也掠不去。而她的儿子，却对她日渐淡漠，即使一月半载回来看她，也是出于一种义务，只为了不让别人指责自己不知孝顺、忘恩负义，不只是缺乏诚意，更带有私心。

8、我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜、笑容荡漾开来。

9、“妈，您腿脚不灵便，车多人又挤，过马路时千万前后左右看一看，别跟车抢时间。家里有什么难事，不管多远多忙，我们都会回来的。我是您一泡尿一泡屎养起来的儿子呀，你还客气什么？”

10、母亲背过头去在抹泪。

11、牵着母亲过马路，心里有几许感激，几许心疼、几许爱意，还有几许感叹。（阅读例文，圈画相关语句，并做简要分析→组长组织组内交流→全班交流。）

分析提示：

1、语言描写：

2、肖像描写：

3、神态描写：

4、动作描写：

5、精心凝练的词语：

6、恰当的修辞：

活动四：展示作品，感受亲情。

沟通,从细节开始 篇10

可能多地关注学生的精神世界，用心打造一把把探询他们内心的“金钥匙”，让沟通从“心”开始，才能让这把“金钥匙”开启每个学生的心扉。

一、“市民”来信——鸿雁传“心”

生活中，我时常发现，有些学生将生活中的一些见闻感受、成长中的困惑、学习中的烦恼等憋在心里，不敢或不愿与教师述说，于是我给学生提供了一个交流的平台——“爱心小屋”，让他们把自己的感受、困惑、烦恼等如实地写下来投进“小屋”。我把学生的“留言”尊称为“市民来信”。

“爱心小屋”欢迎“走进”的学生“知无不言，言无不尽”，从此，它成了我与学生心灵交流的秘密通道。粉红的“小屋”暖了学生的心，也暖了我的心。孩子们收到信后常常激动万分，手舞足蹈。我不知道我的书信带给学生多大的震撼，但我知道这一封封“贴心”的信已如丝丝春雨滋润着他们的心田。在这期间，我既扮演着“良师”的角色，又充当着他们的“益友”。对他们反映的各种情况，我会及时处理，给他们满意的答复。“市民”来信让我不断认识学生，不断调整自己的判断和行为，让我的心灵得到陶冶、充实和成熟，我深知只要用心去交流，就一定会体验到师生共同成长的乐趣。

通过“鸿雁传书”，学生能够敞开心扉，对教师以诚相待；教师在与学生悄无声息的沟通中，在心灵与心灵的对话中，将爱自然而然地洒向每个学生，达到了鸿雁传“心”、传“情”的目的。

二、网络“快车”——搭建“心”桥

网络具有开放性、隐蔽性、无约束性和虚拟性，再加上其内容的多样性、形式的多变性、画面的多彩性，给学生带来了视觉和听觉的冲击，让学生“一见钟情”，于是，在教学中我充分利用网络这一“双刃剑”，扬长避短，让它在与学生的心灵对话中发挥了重要的作用。

教学之余，我组织学生一起创建了本班的班级网站，它成了我班数字化管理的新平台。班级网站的内容更新容易，还具有网络留言和引用跟踪等功能，可以充当教师和学生沟通的桥梁，而不受时间、地点等的限制。班级网站中每个学生都拥有自己的个人空间，并且可以根据自己的兴趣去设计和维护。在互联网的虚拟世界里，师生之间无角色隔阂，没有年龄差异，可以敞开心扉，畅所欲言，师生之间看似自由聊天，实则是潜移默化。我把生活中的平常小事记录在上面，用它记载快乐，和学生一起分享，用它记载感动，让感动持续长久，学生也在网站上用日志渲泄情感，使心态变得更加平和。这种交流方式使学生与我走得更近，手握得更牢，心连得更紧，从而彻底改变其人生，促进其健康成长。

网络为新型的师生心理交流提供了良好的环境，不仅便于教师洞察学生的心灵世界，而且能加强教师与学生的心灵沟通和情感交流，在师生之间架起一座心灵沟通的桥梁。，三、温情“苹果”——释放真“心”

有这样一个故事：日本经济大萧条时期，许多中小企业纷纷破产，可有一家酱菜店老板却靠赠给客户们富有人情味的“温情苹果”，使得酱菜店东山再起。这运用于日常的教育教学中又何尝不是春风化雨、润物无声呢？在教育过程中，教师巧妙地送给学生“温情苹果”，时刻给学生送去关爱，送去支持和理解，才能让学生真正感悟到“温情苹果”所释放的魅力。

在课堂上，我总是以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语，来缩短师生之间的距离。每一节课都带着良好的心境，把真诚的话语、信任的目光、和蔼的微笑送给全体学生，用真爱来赢得学生对我的信任，从而创造出一种宽松和谐的、相互尊重的教学氛围。在班级管理中，我还充分发扬民主，尊重学生的“童言无忌”，保护学生的“异想天开”，理解学生的“盲目过错”，让每一个学生在老师面前能畅所欲言，勇敢地展示自己。当学生的行为出现偏差时，稚嫩的心灵便会承受很大的压力，我就给予适当的“诱导”、“点拨”，给学生必要的教育和安慰，鼓励其接受教育，帮助其今后不再重犯。

只有教师释放真心，对学生充分地信任，才能让他们健康成长，让他们高度信任教师，从而让教师快乐工作，师生之间才能真正达到心理相容。

四、成长日记——贴近童“心”

成长日记是师生交流的一种最好的形式，让学生坚持写成长日记，既是学生的一项“道德长跑”，也是班级科学管理的一种有效的策略。多年来，我和学生一道坚持写成长日记，成长日记反映了他们的成长，同时让我在阅读的过程中，不断了解学生。比如在每月的“三星”评比中，当学生写下自己本月最大的烦恼时，我就可以无意中窥视到孩子内心的苦恼，掌握主动权，主动为孩子除去“心病”。

过

去总是习惯“用一把尺子衡量学生”，伴随着学生一篇篇的成长日记，我从中获得启迪，不断地审视自我，让我和学生一起成长，逐渐深入对教育的认识，不断更新教育理念，增长教育智慧，让我的班级问题在德育的春风中迎刃而解，同时让我不断地感受着心灵的碰撞，用一把把“钥匙”打开一个个学生的“心结”，我和学生的心贴得更近、更紧。

五、课堂点拨——

敞开“心”扉

苏霍姆林斯基说：“要是一个孩子向你说了心里话，你的教育工作就有了很大的成绩，但是以后的情况如何，在极大的程度上取决于他怎么看待和感受你对他心灵所做的合乎人性的触动。”

当前在小学开展心理健康教育，不仅要注意开展心理咨询、举办心理讲座，更要重视将心理健康教育贯穿于全部教育教学活动之中，渗透到学科教学过程之中。语文教师可通过周记、日记、作文，把握学生心理变化，以评语的方法，对学生激励与指导；数学教师可在学生的作业成绩格里打上几颗☆，在旁边写上“你的作业真棒，得到五颗星了！”等激励性评语；英语教师可在口语交际中进行点评，如：“verygood”、“youareclever”等赞语。

心理健康教育课是另一把开启孩子心扉的“钥匙”，用这种方式与学生们交流，为他们排解烦恼。在每一次不同主题内容的心理课堂上，开朗、外向的学生每次总是滔滔不绝，羞涩、胆小的学生则不失时机地给我递上一张小小的条子，提出自己心中的疑惑或不太成熟的想法。不同的方式表达了共同的心声：渴望交流、渴望沟通、渴望倾诉。在我执教的每一堂心理健康教育课上，我力求上课形式不拘一格，让学生回味无穷、津津乐道。心理健康教育课最吸引学生的倒不是课堂上生动的描述、幽默的谈吐，而在于课堂上他们敢想、敢说，畅所欲言，真正的是心理健康课的小主人。

走进学生的心灵，就是开放你的课堂，把学习的主动权交给学生，让学生说自己的话，表自己的情，真正成为课堂的主人，让他们敞开心扉，充分表现自我，展示真我。

六、校园文化——修身养“心”

心理健康教育作为学校德育的一个独特的子系统，其基础性地位和积极作用是不可忽视的。而校园文化建设可以形成优良的校园环境，充满诗意和美感的校园环境让学生置身其中，耳濡目染，促使其在深层心理结构中构建意识、支配行为，从而提高文明程度。置身于校园文化这个特殊的环境中，引发学生心理活动的外部因素更加丰富，这不仅大大充实了他们的内心世界，而且有了更广阔的生活空间。

优美的校园环境有着春风化雨、润物无声的作用，如诗如画的校园风光、布局合理的校园建筑、整齐光洁的道路设计、美观科学的教室布置、文明健康的文化教育设施等等，无不给人以巨大的精神力量。在这种和谐美好的自然环境和人文环境中，学生自觉地感受美、理解美、珍惜美、追求美、创造美，从而净化学生的心灵。校园文化环境建设是学校心理建设的首要任务，学校环境的布置要尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌，把各种建筑物构建在绿化环境中，使学校成为一座学生成长的大花园，让茂林修竹、各色鲜花、绿色草坪、休闲木凳和曲径通幽的小道，也成为学生修身养性的良好环境。

学校文化中的许多要素都能够直接或间接地影响学生的情绪，所以，每一处景都要让学生产生良好的情绪体验，每一位教师都要帮助学生营造健康的情绪生活，让积极向上的乐观情绪成为学生社会生活的主导情绪，冲淡和忘却不愉快的心境，从而促进学生健康心理的形成。

七、感恩”行动——“心”领神会

感恩意识离不开感恩教育。岁月悠悠，无论是一个人，还是一个民族，谁个不曾施恩，谁个不曾受恩。“施恩勿念，受恩勿忘”，永远是我们的处世情怀。韩国小学生胸前都挂着一个“孝行牌”，学校要求学生每天对照“孝行牌”默想自己做得怎么样，这种感恩教育让人钦佩，更促人深思。

有位哲人说过：“只有善良的人才懂得感恩，也才能收获幸福。”学生对自己的父母必须时常心存感激，用心去聆听彼此的诉说。在每年的三月，我都组织学生开展形式多样的感恩活动，比如：“我为妈妈洗脚”、“理解——感恩演讲比赛”等，通过这一系列的活动，让学生深刻地体会父母对子女的恩情和一生操劳的艰辛，让父母感受到子女的亲情，便于他们之间建立相互理解，相互沟通的桥梁。

一笔“感恩帐”，触动学生的心灵。以往学生更多的是从电影电视里认识亲情真爱，算算“感恩帐”才知道，父母为我们的成长默默付出了多少心血和汗水，付出了怎样无私的爱，“谁言寸草心，报得三春晖。”与此同时，我还触类旁通，及时教育学生“感谢父母，给予我生命；感谢老师，教会我成长。”

一封“感恩信”，感动浓浓的亲情。学生在写感恩信时，首先触动的是自己的心灵。感恩教育，给家长和学生提供了一个心灵沟通的平台，埋藏在学生心底的那份感情一触即发，引起共鸣。

教师通过类似的感恩教育活动，能够通过人性的沟通去感动学生的心灵，使感恩自然融进学生的心里，这对个人的人格而言是一种提升，对生活而言是一种净化，对社会文明而言更是一种发展。