我学会了打台球作文

我学会了打台球作文（精选12篇）

我学会了打台球作文 篇1

我学会了打台球400字作文

我喜欢看体育频道播出的台球比赛。看那些“绅士”们比赛呀，可真让人羡慕。你瞧、他们穿着红衣黑裤，手拿长长的球杆，对准台球一击，嘿，十有八九会打进一球，动作又潇洒又帅气。我下定决心，无论如何也要学会打台球。

我站在又大又长的台球桌前，摆好了台球。对台球规则我还是略知一二的，我知道应该先击打白球，通过白球的滚动去撞击其他的.球，并使其他的球滚进球洞。于是，我拿起球杆，弯下腰，杆尖对着白球比试了好半天，才用力向白球击去。可是不知怎么的，球杆竟然滑向了白球的旁边，我“刺”了一个空。我不甘心，又连续击打了几次，球杆仍然不听使唤，不是偏向白球的左边，就是偏向白球的右边，再不，干脆就向白球上方虚晃。我奇怪了：咦？看电视上那些人打球，是何等轻松呀，我怎么就连球也打不中呢？wWw。sanwen。com

正在纳闷时，一位叔叔教了我方法。他说：“右手要拿住球杆的后端，左手放在距白球二十厘米远的桌面上，让台球杆从左手食指和中指之间的地方穿过，然后看准球，采用合适的力度，一击就行了。”叔叔一边说，一边示范给我看。我茅塞顿开，连忙学着叔叔的样子，一次又一次地练习。哈哈，过了不久，我果然可以击打着白球了。我又继续练习，终于可以通过击打白球去撞击其他的彩色球了，甚至偶尔还会打进一两个球呢。我高兴极了，不住地大叫：“哇，我学会了打台球！”

我学会了打台球作文 篇2

《我学会了……》

【命题简析】

本次习作是一个半命题的作文, 供学生选择的内容比较丰富, 当父母把我们带到这个世界上, 我们学会了走路, 学会了吃饭, 学会了洗脸穿衣;在老师的教育引导下, 我们学会了写字、画画、唱歌;在课余生活中, 我们学会了跳绳、打球、弹奏各类乐器等本领;在与同学、他人的相处中, 我们学会了帮助他人、学会了感恩、学会了坚强、学会了照顾自己等。这样的半命题作文提供学生自由选择的空间, 可以让学生自由选择与学习、生活贴近的, 有话可说的题材进行习作练习。“问渠哪得清如许, 为有源头活水来”。只有有了活生生的作文题材, 学生的习作才是有话可说、有感而发的。

【习作要求】

(1) 选择自己记忆中最难忘或最有意思的一次“学会”, 把事情的经过写清楚、写具体。

(2) 学会在记事的过程中表达自己的独特感受与体会。

【目标预设】

(1) 培养学生养成观察生活、感悟生活的学习习惯, 引导他们从丰富多彩的生活中积累并选择写作素材的能力。

(2) 学会抓住人物动作, 以情感变化为主线, 把学习的过程写具体。

(3) 学会有详有略地记叙一件事, 有真情实感。

(4) 在交流、自评、互评的过程中, 培养学生表达的习惯, 激发其写作的兴趣, 并愿意和他人分享写作快乐的习惯。

【设计思路】

根据半命题作文的教学要求, 针对四年级学生的写作特点, 我确立了“抓住人物动作, 以情感变化为主线, 把学的过程写清楚”作为本次作文训练的难点。因此, 我设计了这样的教学思路。

(1) 课件展示, 唤起学生的记忆, 营造轻松愉悦的课堂氛围, 为学生习作打开思路, 激发学生对本次作文的兴趣。

(2) 鼓励学生全方面地选择题材, 多角度地思考问题, 使作文的内容更丰富、题材更新颖、情感更真挚。

(3) 以学生的生活为原型, 在学生说的过程中引出习作中的难点, 借助例文引路, 引导学生揣摩借鉴写作方法, 突破习作中的难点。

(4) 选择有代表性的优秀习作片断, 让学生朗读, 通过教师评价、学生评价、学生自评等多种方式, 让学生取长补短, 拥有成功体验, 增强写作的兴趣。

【教学过程】

1. 课件展示, 打开话题

(1) 教师描述导入:当父母把我们带到这个世界上, 我们便开始了人生的旅途, 学会了走路, 学会了吃饭, 学会了洗脸穿衣, 我们的本领越来越大, 就意味着我们在一天天长大。

(2) 课件播放某个学生的成长史, 有以下特写镜头:学习走路、爷爷奶奶教吃饭、老师教写字、学习画画、练习拉二胡、课后练习跳绳……

(3) 学生看完课件后交流:四人为一小组, 畅谈自己童年生活中的一次次“学会”。

(4) 学生根据提示进行全班交流。 (课件出示说话练习)

当父母把我们带到这个世界上, 我们学会了走路, 学会了吃饭, 学会了洗脸穿衣;在老师的教育引导下, 我们学会了, 学会了, 学会了;在课余生活中, 我们学会了, 学会了, 学会了;在与同学、他人的相处中, 我们学会了帮助他人, 学会了, 学会了, 学会了……

(5) 看着这么多的学会, 你有什么想说的?

(成长的过程就是有很多个学会组成的) (自己真了不起, 学会了这么多的本领) ……

2. 学会选材, 突出重点, 引出难点

(1) “学会”了这么多本领, 让我们拥有了这么多的本领, 这节课老师还要让你们学会一个新本领:学会选材。

(2) 在这么多的“学会”中, 哪一次的学会让你最难忘, 或经历的挫折最多, 或是最有意思呢?让我们打开记忆之门, 一起去回忆吧!

(3) 出示交流提纲, 同桌先互相交流, 然后指名全班交流。

(1) 为什么学?当时的心情怎样?

(2) 怎么学?学习过程中最难忘的是什么?遇到了哪些困难?当时的心情怎样?是否克服了困难?情绪有了什么样的变化?

(3) 学习结果如何?学习过程给了自己什么启发?

(4) 在指名学生交流的过程中, 教师就全班学生不懂或听不清的地方给予帮助, 让学生把话说清楚。 (2名学生)

(5) 根据2名学生的发言, 师生共同小结, 指出2名学生在交流过程中的优点和不足之处。

(6) 师生共同小结:优点是能把事情的经过讲清楚;不足是学的过程有两种倾向, 即太繁琐或太简单。

(7) 引出学生在说话、作文时共同的难点, 即如何抓住动作, 以情感变化为主线, 把学的过程写清楚?

3. 例文引入, 揣摩借鉴, 攻克难点

课件出示《我学会了跳绳》中“怎么学”的片断:

我拿着绳子来到晒谷坪上, 双手握着绳把, 把绳从后向前用力地甩, 可是脚却没有跳起来。接着重来, 绳子甩到脚边, 却只提起了一只左脚。再重来, 我握住绳子, 向前甩, 同时起跳, 可是我的脚落地太快或者是绳子甩得太慢, 还是没有成功。唉, 想不到跳绳也这么难啊!

爸爸见了, 走过来对我说:“怎么了?学不会了?想打退堂鼓了?”我低着头说:“不是。”脸却感觉到烧烧的。爸爸说:“跳绳也有方法的, 你想象一下自己就是一根单腿弹簧, 双脚并拢, 前脚掌站立。甩动一次跳跃一次, 不要怕失败。”我听了爸爸的话, 就继续练习, 终于学会了手脚动作的协调, 开始可以连跳两下, 三下, 五下……接着是十下, 二十下, 五十下……

(1) 交流:这一片断好在什么地方?

(1) 抓住人物学跳绳的动作写得很具体。

(2) 把作者的心理活动和变化描述得惟妙惟肖。

(2) 用笔把片断中描写动作的句子划出来, 朗读并体会。

(3) 再以刚才两位交流的同学为例, 抓住动作把学的过程说清楚。

(4) 朗读并体会什么是人物的心理活动。

(5) 学生交流自己在学的过程中的心理活动、心理变化, 掌握写作技巧。

4. 理清思路, 编写提纲, 练习写作

(1) 谈话过渡

同学们, 刚才文章里的小作者, 能将自己学跳绳的过程写得这样生动, 相信这和他的认真观察是分不开的。接下来, 该轮到我们写作了。

(2) 写作提示

(1) 选择材料。我们写作前要先确定横线上填什么。可以从以下几个方面来认识一下自己, 看看我们到底都学会了哪些本领、技能?

(2) 撰写提纲 (中心、内容、顺序、详略) 。要求学生先列出写作提纲, 教师巡视对其进行指导, 引导学生养成写作列提纲的好习惯。

(3) 写出真情实感。选材一定要求真实, 真实的材料才吸引人, 才有自己的真情实感。

(3) 学生习作

给学生30分钟时间作文。要求学生安静、独立完成。五、展示片断, 扬长避短, 分享成功

(1) 教师有选择地请部分学生展示习作中特别精彩的句子或片断, 请学生上讲台大声朗读, 教师当堂点评。

(2) 在学生朗读作文以后, 教师引导其他学生进行评价, 指出优点, 提出建议。通过多种评价机制, 让学生获得成功体验, 提高写作兴趣。

我学会了打篮球 篇3

回想那一周，除周末外的五天，每天几个小时，我在没有空调的体育馆里奔跑、跳跃，每天汗流浃背，终于学会了打篮球。

首先，我练习的是打篮球的基本功：运球和投篮。教练告诉我，运球分为高运球、低运球和坐下运球，他一边讲解，一边进行示范动作。我心想，拍球谁不会啊？可真轮到自己训练的时候，我发现篮球可没有想象中的听话，想要自如地运球，让球不脱离自己的控制，还真得下苦功夫啊！我按照规范姿势开始训练：蹲好马步，眼睛不能看球，要看向前方——可是我一看前方，篮球就会砸到脚上！没办法，想要练好运球，只能坚持下功夫，之后每次来体育馆，我都坚持先练习运球。

接下来是投篮。正投篮没什么难度，只要别射偏或力气不足就行，侧投篮可就难多了！教练说过：“打篮板上的白色方体，进球的概率更大。”可我很难打到白色的方体，总是被篮筐挡住。我只好不停地投着，别人休息的时候，我也对着篮筐猛投。慢慢地——慢慢地——不知不觉中，我进步了，投中的次数越来越多，直到完全掌握了侧投篮的方法，我的心里真是说不出的爽啊！

最后，也是最难的，就是三步上篮：左脚在前，右脚向前一步，左脚再向前一步，最后右脚一蹬起跳投篮。步伐看起来简单，但要不停地练习才能步伐连贯，不显凌乱。我好不容易将步伐练好了，却总是投不进球——兼顾脚步和投篮远没有想象中简单。我每次投篮，总因为力量太大而越过篮板。篮球不听我的话，我只能试着调整自己，减小投篮时的用力，调整自己的步伐，使脚步动作和投篮动作尽量和谐。不知不觉中，我的步伐越来越熟练，命中率也提高了，三天之后，我终于将三步上篮学得有模有样了。

这一周，我不仅学会了打篮球，更领悟到了“世上无难事，只要肯登攀”的含义：只要自己努力，再难的困难也能克服；也只有通过自己的努力，才能掌握技能和本领。

指导老师：俞巧云

编辑点评

小作者善于从生活中发现道理，感悟道理。通过为期一周的篮球训练，小作者领悟了“世上无难事，只要肯攀登”的道理。他有感而发，又身体力行，在篮球训练中一步一个脚印，克服一个个困难，最终掌握了打篮球的技巧。

我学会了打陀螺作文 篇4

打陀螺是吴地游戏中常见的活动之一。也是一种有趣的`儿童游戏。自从我买了一个好看又好玩的陀螺后，我手里拿着真是爱不释手，越摸越喜欢。爸爸见我这么喜欢陀螺，而我又不会打陀螺，于是就对我说：“胤博啊，既然你这么喜欢玩陀螺，那我就教你怎么打陀螺，怎么样？”我高兴得又蹦又跳地说：“好哎，我们这就出去，老爸，快教我怎么去打陀螺!”“嗯，快走吧！”

我们来到一片空地上。爸爸说第一步先把绳子绕在陀螺的上部，一只手拿住带有绳子的棍子，另外一只手轻轻地扶住陀螺，然后用拿棍子的手用力抽出绳子并把另外一只手放开；第二步用绳子用力抽打陀螺，一定要抽打在陀螺下部，要注意不要让棍子碰到陀螺，不然就不会转了。一开始我不太熟练，陀螺像不听话一点都没法转起来，有时就算转起来了，没打几下陀螺就被我打趴下。爸爸说一定要看清楚陀螺转动的方向，是顺时针还是逆时针，绳子要顺着陀螺转动的方向打，人站的位置也要变化，这样才能打得稳妥。我照着爸爸教的方法，一次又一次地练习，“陀螺终于转动起来了！”我兴奋地大叫起来，。

我学会了打篮球作文 篇5

开始打球啦!只见爸爸左手放在背后，膝盖弯曲，右手熟练的拍起球来，我看得眼花缭乱，然后大声地数道：“一，二，三，四，五，六……”，我数得气喘吁吁，爸爸拍累了终于停下了，“哇!爸爸，你太厉害了，一共拍了157下。”我骄傲地喊道，“你想学吗?”爸爸问道，我兴奋地说：“想，非常想!可是我像爸爸一样拍球，可只能拍六下。”爸爸温和地说：“别灰心，第一次能拍这么多下，你已经很棒了。”

练了很久，我已经拍得很熟练了，爸爸说：“我们来进行一场比赛吧?”“好呀!”开心地说道，妈妈当裁判：“准备，开始!”裁判一声令下，我和爸爸开始了激烈的比赛，紧张的比赛结束了，我居然超过了爸爸，我们累得满头大汗，不过我真高兴呀，因为我赢了。

我学会了打排球作文 篇6

今年，正是我们排球训练的时候，在我们训练的时候，老师说打中10个就完成目标。老师说要站功步，还要转圈，肩膀要放松，慢慢打才能打出效果。我们最开始打得很吃力1、2就落了。但经过我们三天的努力1、2、3、4、5、………终于打到十个以上，我们苦苦训练终于成功了。第一步，我们要有默契，配合好。第二步，在练习手法时，力气太大对方要摔倒，力气太小对方又接不到球。第三步，练习灵活性。我们可是打了三天啊!三天的练习我们终于成功了。但是老师又说100个才算目标，不知道是我听错了，还是老师说错了。我们一个接一个的打，最多不过是74个，我们的成员说我们不可能完成，结果还真的不可能。

我们这样日复一日的训练，终于打到了100个!在打到100以后，我知道了要把球安全地送到对方的手上。第一步，眼睛跟着球走，不能受到外界的影响。第二步，出现问题马上准备救球，不能出现一点差错。第三步，要相信自己的队友，把球不出差错的送到对队友的手上。我们就这样打到了100个。

我学会了打羽毛球作文 篇7

记得第一次接触羽毛球，那时我连羽毛球是什么也不知道。妈妈说：“要学会打羽毛球，首先要先学发球，我开始专心地练发球，先用左手拿球，右手拿拍朝球打去，左手赶紧松开球，这样就把球发出去了。可是我练了三分钟，才打中两次，我没灰心，又练了几次，终于命中率高了些。真是“一回生，二回熟。”这是需要左右手的`协调性。

学会了发球，就要学接球了，妈妈给我做了示范，只见妈妈把羽毛球轻轻扔起，等羽毛球刚向下落了一点儿后，再用球拍轻轻一打，羽毛球便飞到了我这边。我学着妈妈的样子打了一下，果然球又飞回妈妈那边。这时，又见妈妈使出一招“海底捞月”，羽毛球又象箭一样飞到了我这边，打了我一个措手不及。我不服，问妈妈有什么技巧，妈妈笑着说：“接球时，眼睛要盯住对方打过来的球，如果球很高，就可以用你刚才的发球动作，用球拍从上接起再向下打，这叫”扣球”。如果对方的球很低，就用“海底捞月”的打法了。”我似懂非懂的学着妈妈的样子打了起来，又练了好多次之后，我真的学会了。

我学会了打兵乓球作文 篇8

妈妈把我送到兵乓球教室的门外后，就走了。在课堂上，老师先教我们怎样握球拍，还让我们练了一小。很快，几分钟过去了，我们可以上台打球了。第一次，这是我第一次上球台打兵乓球，所以我一直抖着手，抖着脚，站也站不好，拿拍也拿不好，也把十几个球打飞了。

我是一个学本领很快的女孩!老师说：“刚刚我看了一下同学们打球的技术，都很棒!”老师一边说一边教我们打球，他一手拿兵乓球，一手放在胸前，身体前轻，讲着怎样才能打好球!第二次时，我没有这么紧张，我认认真真的看着球弹起来的.位置，一手打过去，我成功了!下面的几个球我都顺利的接住了。

第三次时，我更加棒了!动作也非常标准，老师还表扬我了。

我学会了打乒乓球作文 篇9

一天，我和奶奶在公园里散步，看见几位大哥哥在打乒乓球，他们打得十分熟练、非常潇洒，白色的小球在他们的球拍间飞来飞去，好看极了。我看见了很羡慕，就让奶奶给我买了一套乒乓球用具，我和奶奶每天都去公园练球，我在家也对着墙练接球、颠球，兴致盎然。

刚开始感觉新鲜有趣，每天都练得很认真，可是渐渐地进步不像我想象得那么明显了，我慢慢地有些不耐烦了。每天练这么长时间，怎么就不能像那些大哥哥一样潇洒自如呢?我把这个疑问告诉了奶奶，奶奶慈祥地笑了笑，说：“孩子，做任何事都要有耐心，有毅力，有句老话，冰冻三尺非一日之寒，乒乓球不可能三两天就学会，要有一个长时间的练习，才能学成。”我听了会心地点了点头，从此，我一直认真练习乒乓球，技术也慢慢长进。

乒乓球不仅锻炼了我的身体，还让我懂得了做事要持之以恒，不骄不躁。

我学会了打架子鼓作文 篇10

架子鼓又名爵士鼓，是一种打击乐的乐器，一开始，我认为架子鼓非常简单，只是敲敲打打而已。

一开始，老师只让我在哑鼓上反复练习敲打。敲哑鼓非常枯燥，就是一个动作反复练习。一开始，我觉得非常有意思，就在上面猛敲猛打。过了一会，我的手就又酸又痛的，我都想要放弃了。这时，妈妈过来对我说：“做任何事情都不要半途而废，一定要坚持。”于是，我就继续练习敲打。老师说，手臂不要用力，手腕用力。要有节奏的敲打。

过了一段时间，我终于可以上鼓了。每天一回到家就会练习练习架子鼓。慢慢的，我的水平也有所提高，从练架子鼓中也感受到了许多快乐。

到了三年级的六一儿童节，我决定在六一儿童节上敲《逆战》这首歌。音乐响起，我非常紧张，心砰砰直跳。但是慢慢地，我就放松了，将最好的水平发挥了出来。结束后，我走下了台。下台后，我受到了同学们的称赞，非常开心。

我学会了打羽毛球作文 篇11

一到周末，我就能看见公园里有很多人在打羽毛球，一只只白色的羽毛球就像一只只飞燕，深深的吸引着我，于是，我决心一定要学会打羽毛球。

那天下午，天还没有黑，我就叫妈妈去打羽毛球，来到公园里，发球是我的第一只“拦路虎”，妈妈先给我示范了一下，左手拿球，右手拿拍，左手一松，右手把拍子一提，就可以把球打出去了，可是我左手一松，右手的拍子接不到球，我发了很多遍，羽毛球就是不听话，我很生气的说：“我不学了”，说着我扔下球拍就往家走，妈妈笑着说：“学会做一件事需要一个过程，只有多练习才会越来越好。”我听了心想：妈妈说的有道理。我又走回来，捡起球拍继续练习发球，一边练习一边想着妈妈刚才给我做的示范，终于把球发出去了。总算把这只“拦路虎”打败了，正当我得意的时候，另一只“拦路虎”又出现了，那就是接球，妈妈把球打过来，我一下子紧张起来，我用球拍对准羽毛球，猛的一下打出去，可羽毛球却落在了我的脚前面，我打空了。看到脚下的羽毛球，我想：一定要等球落下来才打，刚才一定是打早了，所以才没有接到球。我又让妈妈重新发球，这回我看准了球使劲打，球被我打的好远好远，我大声对妈妈说：“我学会接球了。”经过这一个月的练习，我终于学会了打羽毛球。

学习打羽毛球的过程也让我懂得了：只要勤学苦练，再难得本领也能学会。

我学会了打羽毛球作文 篇12

我兴高采烈的拆开箱子，拿出羽毛球和羽毛球拍，迫不及待的想开始打，可是我又发起愁来：我不会打怎么办呢?妈妈安慰我，说：世上无难事，只怕有心人。

下午我们来到操场，我拿出羽毛球和羽毛球拍，妈妈先教我发球，把球放下去之后就要用球拍打出去。可是我手忙脚乱的，怎么也发不出去球，好像跟我作对似的怎么也不肯出去，我的神情有点沮丧，甚至有点愤怒。但是我没有放弃，毕竟有志者事竟成嘛，于是我努力学习发球，过了好一会儿我终于学会了发球。我趁热打铁，赶紧开始学接球，妈妈告诉我：要看准了球的方向才能接，否则是接不到的。于是我按照妈妈说的去做，可是我还是接不住，我有些难过。妈妈安慰我，说：只要功夫深，铁杵磨成针。于是我跟着妈妈一起学接球，学着学着，我发现了技巧：接球时要降低身体重心，双脚既不能站的太死也不能站不稳，另外要时刻注意观察对手，心里不要害怕，要有自信心。