办公室常用英语情景对话

办公室常用英语情景对话（共12篇）

办公室常用英语情景对话 篇1

Ending a conversation

A: Well, I’d better get back to work. I’ve got a ton of stuff on my desk!

B: Me too. I’ll see you after work, huh?

A: Yeah, definitely. I was hoping to catch a ride with you.

B: Sure. Meet me at five.

结束谈话

A：噢，我得回去干活了，我桌上压成吨的活了!

B：我也一样。下班见，如何?

A：行，一定。我还想搭你的车呢。

B：没问题。五点见。

办公室常用英语情景对话 篇2

作为一个英语教师应该尽可能地借助于现代教学技术、实物、游戏等来创设各种各样的情景给学生提供在课堂上运用语言的机会,最大限度地激发学生用英语进行听说的欲望,切实提高他们的情景对话的能力。江苏省现行的对口单招高考英语考纲中的交际功能共16项,包括问候与道别、引荐与介绍、感谢与道歉、预约与邀请、祝愿与祝贺、求助与提供帮助、赞同与反对、接受与拒绝、劝告与建议、投诉与责备、表扬与鼓励、指令与要求、禁止与警告、询问与提供信息、情感表达、讨价还价。情景对话课堂应该是给中职学生英语学习提供了一个活力舞台,作为台下指挥者的教师应努力掌握好手中的指挥棒,透彻钻研教法,让学生的英语口语学习更有效、更精彩。

一、活用情景

英语教师要善于充分运用现存的、真实的场景,诸如在学年初让学生的自我介绍、邀请学生参加自己的生日派对、学生生病未来上课打电话询问情况等情景。先让学生进行小组讨论,而后根据情景真实的信息,通过加工,精心组织,最后让他们在跃跃欲试中展示给全班同学。

二、看图说话

我们在第一册第六单元,有一段关问路的对话。那么教师可以在课前根据课文设计一个情景,在课前画成一幅画,从所在中学的位置到哪个大学或院的路线图,然后根据画面的路线上课时,要求学生以一问一答的形式进行问路对话,经过哪几条街或路,乘哪几路公共汽车,其中拐哪几个弯……这样学生很快便会掌握课文中的对话,巩固了所要学习的知识,同时也复习和巩固了一些常用的词汇及他们在语言中的运用。

另一种看图说话的做法是教师可以创作一组(通常四幅)带故事情节图片,并提供一些关键词,把学生分成小组,让每位组员发挥自己的想象说出几句话来描述这幅图,进而组成一个完整的故事。如第一位同学说:“Tom was on his wayto school.”接下来的一位同学描述:“He found a young manwho rode a motorbike knock down a granny.”……为了鼓励学生参与的积极性,教师可在学生展示后,评出优胜组给予一定的物质奖励。随着学生学习的进展,教师可以启发学生挖掘情境中具有教育意义的内容,并用简单的文字表达,逐步提高学生的英语表达能力。

三、游戏对话

教师在教授课本中基本交际用语的基础上,设定几组不同的情境,让学生分组选择情境,自编对话并在全班同学面前表演,再由教师和学生共同选出表现最出色的几组。如问候与介绍的交际情境,可设“把自己的长辈介绍给同学认识”和“把自己的男同事介绍给闺蜜认识”两种不同的情境,提示学生注意这两种情境的介绍方法存在差异;再如讨价还价的交际情境,列出不同的商品信息,看哪组同学的讨价还价生动、有效。

当然游戏的类型应该是丰富多样的,比如猜谜游戏,让两位同学组成一组,其中的一个同学用英语描述投影中的实物,另一名背对投影的同学猜出这个实物的名称,在游戏中培养学生用英语思考并表达的习惯。事实证明,这样的游戏对话课是充满笑声的,虽然创设的是虚拟的情境,但所有学生的注意力都被吸引到话题当中来了,只要有一组或是一两个幽默的同学得到了表扬和肯定,其他学生都有跃跃欲试的感觉,他们的日常交际用语的运用能力得到了极大的提高。

四、视频学习

语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号,其运用"规则"可依。孩子学语言是个模仿的过程,“模仿”是学好英语的基础。二十一世纪是一个信息极度发达的时代,英语学习资源也是应有尽有,尤其是集图、文、声、像于一体的视频资料,可创造生动逼真的英语学习环境,激发学生学习英语的积极性和主动性,提高学习效率。教师可选择适合中职学生的英语学习视频有《走遍美国》、《HH English》、《Great videos》等。如《走遍美国》视频在每个真实情景的小片段后都设有一个“Focus in”环节,把这个片段里的主要交际用语用歌曲的形式专门展示,能给学生留下非常深刻的印象。当学完一个主题的情景对话后,可及时模仿,以在运用中达到有效记忆。当然也可以选择像《奥巴马在上海复旦大学的讲话》这样的时事英语视频,课时富余的情况下也可以播放著名的英文电影,如《Ice Age》、《Sound ofMusic》,为了让视频或影片中的对话得到更好的记忆,可以选择其中的精彩片段,请学生模仿并进行配音,让学生感受英语口语的魅力。

英语教学是教和学的结合,是教师的有效指导和学生的积极参与相互作用的过程。教师除了要明确教学目的,熟悉教学内容,掌握好教学方法之外,还要充分了解学生的思想状况,注重对学生学习积极性的培养,以最有效的方式提高学生的英语口语学习兴趣。

英语情景对话教学初探 篇3

一、对英语情景对话的理解

口语受情景的影响，情景对口语起支配作用。根据不同场合和学习内容，需要组织不同的题材进行情景对话。如教Shopping时，我准备了很好多实物，如学习用品：pen， pencil， eraser， pencil-box， knife，books；吃的东西：bread， eggs， cakes，bananans，apples，oranges等。把它们摆放在讲台桌上，布置得像小卖部一样，让学生知道，这节课我们将要学会用英语讲怎样购物，而且这些东西都将低价出售，请同学们准备好人民币，买你所想买的东西。这样学生的求知欲会很高，而且每个人都想有机会买到东西且渴望老师教他们讲。在教会学生怎样买、卖东西后，就让他们扮演角色，尤其对表演售货员的同学进行嘉奖。这节英语课几乎全班同学都参与，他们甚至忘记了是在课堂上，而是在商店里购物，有一种身临其境的感觉，在强烈求知欲中我们就可以轻松地完成本节课的教学内容。

二、英语情景对话教学的几个步骤

1.确立话题，创设情景。教师利用本课的相关话题，利用语言介绍，或以音乐情景导入、图片情景导入、模拟活动情景导入、游戏竞赛情景导入等形式导入话题，来介绍对话课内容的背景。这样导入渲染了气氛，激发了学生学习的动机。

进行多种训练。在学习句型时，跟学生进行对话演练，先让学生熟悉对话模式，然后让学生小组练习，通过重复、模仿、转换角色等多种训练，使学生能够掌握所学句型。如：“How are you？”“Fine，thank you./I am fine，thank you.”教师先介绍句子的意思及用法，然后创造情境跟学生对话，让学生熟悉该句型的用法，然后让学生进行对话练习。

2.重复交流活动。创设情境，让学生用所学的内容进行交流。如介绍情境活动，在路上遇见一位朋友，跟他打招呼，一人演一个角色，练习对话。“Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.”“How are you？”“Fine，thank you.”让学生在学中用，在用中学，将知识的学习和实际应用相练习，使学生更好的掌握知识，也培养学生养成多讲英语的良好习惯。

3.展示对话，呈现语言，并点评。教师通过各种形式展示情景，呈现对话内容，让学生听或跟读，教师结合对话情景讲授新的语言点，以各种方法帮助学生理解，让学生跟读，或者说出本单元所学句型。

4.融入情景，反复操练。引导学生进入情景角色中，去掌握语言知识，并进行必要的机械操练。这是一个机械性的操练、模仿、重复、套用句型等的环节。先由教师引导学生读，再分角色读，再进行角色扮演，从而体会不同角色、不同语境的语音、语调以及语言表达习惯，为下一步交际操练奠定基础。

5.拓展情景，演绎对话。老师拓展交际对话情景，努力创造接近生活的轻松的课堂环境，让师生互动、生生互动的对话演绎得以实现，从而激发学生学习兴趣，增强学习英语的信心，进一步强化学生的英语交际能力。

通过以上教学，可以让学生有身临其境之感，语言的学以致用得以充分体现，且夯实了学生的英语基础。实践证明，英语情景对话教学中，创设激发学生参加交际活动的情景，能使学生在较真实的情景中学习语言知识，很好地锻炼交际对话能力，提高学生英语的交流水平，这无疑是一个中学英语教学改革的有效尝试。

6.在鼓励学生开口讲英语方面加强口语练习。在教学中，教师要观察学生的各种表现，把侧重点放在有心理障碍的学生身上，鼓励、引导他们，在一些较容易的对话中多给他们锻炼的机会，使他们对自己建立信心。

教师作为学生的引导者，要及时纠正学生对话中的错误。在对话中，错误是不可避免的，因此，教师要全面关注学生，认真、仔细、及时地纠正学生的错误，以免他们养成习惯，难以改口。

对话练习是学生提升口语的重要途径，在教学过程中应注意练习的方式方法，通过不断的练习，让学生能够养成自主练习的习惯，鼓励他们大胆开口，引导他们进行交流活动，不断提高。

三、口语交际能力培养的形成与措施

一节课的成功与否，关键不仅在于教而在于学；英语课成功与否，关键不仅在于学生掌握了多少语言知识而更在于他们掌握了多少语言技能。强调学生听说能力的培养是初中英语教学的核心。经常性开展有意义的口语活动，能更有效地培养学生口语能力，而对话表演正是英语教学的主要教学活动。在对话表演活动中，每个学生都能有话可说、有事可做，老师只是帮手、导演或组织者，而学生才是活动的主体；老师和学生的关系是指导者与表演者的关系。通过以学生为主体的大量语言实践活动，使学生敢于开口，进而能灵活运用语言基本技能。

语音和语调是语言重大要素之一，也是进行对话的条件之一，一个学生不能掌握正确的语音和语调，连一个句子，或一小段话也听不懂，说不出，当然更谈不上口语能力的培养。语音、重音、语调、语气都是口语交际能力的重要手段，而这一切都将通过各种对话得到充分实践。

四、注意事项

1.持之以恒。坚持每堂课进行各种对话活动，培养学生良好的听说习惯。

2.学用结合。随着对话深入，逐步引导学生把句型操练、语法学习与口语活动有机地联系起来。彼此相辅相成，学用结合。在提高口语能力的基础上扩充词汇量，巩固语法，掌握正确的语音和语调。

实践证明，从各种对话入手，进行口语训练符合学生年龄特点，它发展了学生的智力，培养了学生听说能力和实际运用语言的能力。激发学生的“参与”意识，使各层次学生的能力得到应有的发展，学习的潜力进一步得到发展，学生在锻炼了说英语的同时，听、读、写能力也得到相应的提高，独立运用英语的能力大大地增强。这样，由于口语训练促进了英语学习进入良性循环之中，英语课堂的教学质量也得到相应的提高。教学中应根据教材和班级的实际特点，灵活安排，熟练驾驭，创设优美的情境，以此激发学生的学习兴趣，使学生的学习动机在“情”和“境”的教学中得以强化，使教学活动成为学生乐于参与的有意义的活动。

办公室简单英语情景对话 篇4

B: Thanks. Try not to work too hard while I’m away!

A: Yeah, I’ll try not to! See you after Christmas.

B: Okay-bye! Have a nice Christmas.

A：真高兴在你走前能有机会和你谈谈，玛丽。祝你一路平安。

B：谢谢。我不在时，你工作可不要太玩命。

A：好，我试试吧!圣诞节后见。

地震英语情景对话 篇5

L: That`s great.I`m eager to start.太好了。我都等不及要开始工作了 W: Well, let me tell you about some of our policies and practices here.好的，那我就把这里的规章制度先跟你说一下。

L: All right.That will be a big help.I`m fresh out of college.好的。那会对我帮助很大。我刚从学校毕业。

W: We require all our employees to arrive for work on time and we insist that they keep their lunch hours to a reasonable length.我们要求员工准时到岗，而且午餐的时间不要过长

L: I understand.That seems easy to follow.我明白,这很容易做到。Z: Employee character is very important to us.We expect everyone here to be industrious, cooperative, honest and open-minded.员工性格很重要。我们希望公司的员工勤奋、协作、诚实、开明

L: I`m very glad to hear that.I think I possess all of those qualities.很高兴听到这些。上述素质我都具备。

W: We also try to do the best we can for our employees.We feel obligated to provide a safe working environment, and we make every effort to listen to our employees’ concerns.我们也努力为员工创造最好的条件。我们有责任为员工提供一个安全可靠的工作环境，我们也聆听员工们的呼声

L: That`s very admirable.That`s also one of the reasons I wanted to work here那好极了。这也是我想到这里工作的原因之一

W: Now, perhaps you have some questions.Is there any additional information I can provide? 现在你可能有些问题要问吧。你还想了解些什么呢？

L: Yes, As a matter of fact.I have a few questions.是的,我有好几个问题要问呢！

Z: Certainly.Go ahead!尽管问吧！

L: Will I be required to have a medical examination before I start work? 我开始上班之前要不要进行体格检查？

Z: Yes, definitely.But the company will cover the expense.是的，一定要体检。但是公司会出这笔钱。

L: And would I have to go through special training or preparations for the job? 我要不要通过一些特殊的岗前培训？

W: Yes, you would.Our company believes in employee training and self-improvement.是的，要参加培训。我们公司秉承员工培训和个人成长的信念。

L: And would it be necessary for me to work on weekends? 我在周末有没有必要加班？

Z: No, that wouldn`t be necessary.不必。

L: And one more question: do employees here have to go through a probation period? 还有一个问题：这里的员工有没有试用期？

Z: No, they don`t.Once you are hired you have the same rights and great privileges as other employees.没有，你一旦被录用了,就享有和其他员工一样的权利。

L: I see.That`s great.我明白了。太好了。

W,Z: Do you have any other questions?你还有别的问题吗？

L: No, I don`t think so.You`ve been so helpful.我想没有了,你帮我解决了很多疑问

Z,W:All right.I`m glad to hear that.好的，很高兴你这么说。

L:Well,I`ve probably taken up enough of your time.我占用你的时间已经够多了

Z: we will have a wonderful work time together。我们将会一起拥有美妙的工作时间。

L: I`ve enjoyed talking with you.Thank you very much.我很喜欢跟你们谈话,谢谢。

英语情景交际常用语句 篇6

1.- Well done and congratulations to you.

- Thanks very much.

2.- I hope you'll succeed in everything.

- So do I.

3.- I wish you success.

- Thank you.

4.- We send you our best wishes.

- Thank you very much.

5.- Happy new year !

- Happy new year! (The same to you.)

6.- A merry Christmas to you.

- Thank you.

7.- I hope you'll have a good time.

- Thank you.

8.- Happy birthday!

- Thank you.

二、邀請和应答 （Invitations and responses）

1.- Would you like to come to the party?

- Oh yes, thank you.

2.- I hope you can come to the dance next Saturday.

- I'm sorry, but I can't.

3.- Will you go dancing with us?

- Of course. I'll be glad to.

4.- Will you come to our English Evening?

- Yes, thank you.

5.- Would you please give us a talk on English Learning?

- OK. When?

6.- You and your friends must come over to my house and see

mooncakes.

- OK. Thank you very much.

三、表示同意和不同意 （Expressing agreement and disagreement）

1.- I think the shop is closed at this time of day.

- No, I think it's open.

2.- I think foreign languages are more interesting than science.

- I really can't agree with you. I prefer science.

3.- I think I shall read a book instead.

- Good idea. That's much better than watching a bad TV Programme.

4.- I don't think that it's true. He's always telling strange stories.

- I know. But this time I can't decide if he is right or not.

5.- I think Chinese is more popular than any other subject.

- Maybe. But I prefer art.

6.- Don't think in Chinese when you're speaking English.

- You are quite right.

四、道歉和应答 （Apologies and responses）

1.- Sorry to trouble you.

- That's all right.

2.- Oh, I am so sorry.

- That's quite all right.

3.- I'm sorry to give you so much trouble.

- No trouble at all.

4.- I'm soory. I lost the key to your bike.

- It doesn't matter.

5.- Sorry to have kept you waiting for a long time.

- It doesn't matter.

6.- You haven't paid for it yet.

- Oh, I'm really very sorry.

五、劝告和建议 （Advice and suggestions）

1.- The park isn't far from here. Shall we walk there?

- OK.

2.- You'd better close the windows. It's cold in the room.

- All right.

3.- If you are not better by then, I'll take you to see the doctor.

- OK. Thank you very much.

4.- You must look after yourself and keep healthy.

- Yes, I will. Thanks.

5.- The museum is very far from here. Let'catch a bus, shall we?

- OK. Let's catch a bus.

6.- You must remember the saying: Whatever you do, do it well.

- Thank you for your advice.

六、打电话 （Making telephone calls）

1.- Hello!

- Hello, Bill?

- No, this is Sam.

- Hi, Sam. This is Mike. How are you?

2.- Hello.

- Hello. May I speak to Mr Green?

3.- No. 5 Middle School.

- Mr Green, please.

- I'm sorry. Mr Green is not in.

- When will he be back?

- About six this afternoon.

- All right. I'll ring again then.

- Very well.

4.- Hello!

- Hello, Ham Mei. Could I borrow your Chinese-English Dictionary please?

- Sorry! It's not a very good line. Could you speak more loudly?

- Could I borrow your Chinese-English dictionary?

- Sure. I'll bring it to you tomorrow.

- Thank you. Goodbye.

七、請求允許和应答 （Asking for permission and responses）

1.- Please let me help you.

- No, thanks. I can carry it.

2.- Can I see your licence, please?

- OK.

3.- May I call you James?

- Of course, if you wish.

4.- Could I borrow a pen, please?

- Of course. With pleasure.

5.- Excuse me. May I use your dictionary?

- Yes, here you are.

6.- May I ask you several questions?

- Yes, of course.

八、提供… 和应答 （Offers and responses）

1.- May I help you?

- Oh yes, thank you.

2.- Let me help you with the bags.

- Well, I can manage all right. Thanks just the same.

3.- Can we help you?

- I want to go to hospital. But I can't. My leg hurts.

4.- Must I clean the classroom now?

- Oh, you needn't.

5.- Would you like a cup of tea?

- Yes, please.

6.- What can I do for you?

- I'd like to have an English-English dictionary.

九、问路和应答 （Asking the way and responses）

1.- Excuse me. Where is the washroom, please?

- Oh, it's over there.

2.- Excuse me. Can you tell me where the bookshop is?

- Look! It's on the other side of the road.

3.- How far is the po

st office, please?

- Only a few kilometers.

4.- Will you please tell me the way to the railway station?

- Go down this street. At the end of the road you'll see it.

5.- Excuse me. Could you tell me how I can get to the supermarket?

- Go straight along this road. Then go over the bridge and turn right at the bookshop. You'll find it.

十、购物 （Shopping）

1.- What can I do for you?

- I'd like some apples.

2.- Where can I buy some stationery?

- Let's look at the shopping guide. Oh, it's on the ground Floor.

3.- Could I buy half a kilo oranges?

- Certainly. Here you are.

4.- Will you please show me that radio?

- Certainly.

5.- How much is the radio?

- Ninety yuan.

6.- Good morning, sir. May I help you?

- Yes, I'd like to buy a sweather.

十一、谈论天氣 （Talking about the weather）

1.- It's a fine day for a walk.

- Yes, the air is nice and clean.

2.- Oh dear! It's very cold today.

- Yes, you need to wear warmer clothes.

3.- What's the weather like today?

- It's fine.

4.- What's the weather like in your country now?

- It's very hot.

5.- Lovely weather, isn't it?

- Yes, isn't it?

6.- I missed the weather report this morning. Did you hear it?

- Yes. It said partly cloudy today, with a strong wind from The northwest.

十二、时间或日期和应答 （Asking the time or date and responses）

1.- Hi, Mary. What time is it now?

- It's about three.

2.- What day is it today?

- It's Wednesday.

3.- Excuse me. Could you tell me what time the plane leaves?

- Certainly. It leaves at ten in the evening.

4.- What's the time? My watch has stopped.

- Let me see. It's five to ten.

5.- Excuse me. Have you got the time?

- Yes, it's six twenty.

6.- Excuse me. Could you tell me the time?

- Oh sorry, I don't have my watch with me.

十三、約会 （Making appointments）

1.- Are you free next Wednesday evening? I want to go to the cinema with you?

- Yes, I'd like to.

2.- When shall we meet, this evening or tomorrow evening?

- I don't mind. Either time is OK.

3.- Are you free later today?

- Sorry, I'm free every day except today.

4.- Are you able to come tomorrow morning?

- I think so.

5.- Are you free this afternoon?

- Oh no. Will this evening be all right?

6.- I'm busy today. What about tomorrow afternoon?

- That would be fine. Shall we make it nine o'clock?

十四、禁止和警告 （Prohibition and warnings）

1.- Don't climb that ladder! It's broken.

- OK. Thank you.

2.- Look out! There's a car coming.

- Oh, thank you.

3.- You mustn't play on the street. It's dangerous.

- No, we won't.

4.- Don't touch the machine when it is working.

- No, I won't. Thank you.

5.- You are not allowed to smoke here.

- Oh, I'm sorry.

6.- You can't walk your dog in the park.

- Oh, I'm sorry. I'll never do it again.

十五、看病 （Seeing the doctor）

1.- I'm feeling tired, doctor.

- Have a good rest and then you'll feel better.

2.- How are you feeling today?

- I'm feeling even worse.

3.- Doctor, she is not feeling well.

- Nothing serious, I hope.

4.- Doctor, do I have to take the medicine before or after meals?

- Three times a day after meals.

5.- What's the matter?

- I've got a headache.

6.- What's your trouble?

- I've had a pain in my stomach since morning.

十六、语言困难（XXIX. Language difficulties）

1.- I don't quite follow you, Mr Green. Will you please say it again?

- OK.

2.- Do you follow what I'm saying?

- Sorry, I can't follow you.

3.- I beg your pardon. Will you say it again?

- All right.

4.- Will you say it again more slowly? I can't follow you.

- OK.

5.- Will you please repeat what you've just said?

- OK. I'll repeat what I have said.

6.- I'm sorry, I don't understand French. Do you speak English?

办公室常用英语情景对话 篇7

关键词：初中英语,课堂教学,情景对话,小组合作

英语学习的重点是交流、沟通, 只有通过不断的交流, 学生才能会用英语, 而且不断地扩大自己的词汇量, 增强英语听说的能力, 同时更重要的是学生要灵活有效的运用所学的知识, 使英语课堂的学习不再枯燥乏味, 真正的将英语运用到生活中的交际方面。在英语教学中, 教师发挥着很大的作用, 因为他在教学中, 不紧要把教学内容传授给学生, 更要培养和激发学生学习英语的兴趣, 同时还要观察每个学生的身心发展, 为学生创造一个和谐的学习环境, 激发学生大胆说英语的能力。

长期以来, 受到应试教育的影响, 学生在学习英语时只靠单纯的记忆, 忽视了英语学习的特点, 那么教师在教学中应该注意哪些问题是目前教师在教学过程中研究的主要内容。在初中英语教学中, 教师要着重培养学生听说读写的能力, 那么如何提高学生听说的能力, 是笔者主要研究的问题, 主要有以下几点:

一、小组合作, 培养学生英语听说的能力

初中英语的学习是让学生对英语产生浓厚的兴趣, 同时培养学生学习英语各方面的能力, 为学生提供交流场所, 创造一个良好的学习环境, 激发学生学习英语的兴趣, 为以后的学习打下良好的基础。为了提高学生英语听说的能力, 部分教师采用小组合作的方法, 来使学生自发的学习, 充分调动学生学习英语的积极性, 如:初中英语7b unit 1《Dream homes》中, 在讲这节课时, 为了激发学生的学习兴趣, 教师采用小组合作的形式将Dream homes这一课题引出来, 如学生分组讨论What is your dream home?每组进行讨论, 这样不仅对我们学习课文有帮助, 更能开拓学生之间的知识, 扩大学生的知识面, 使学生更好的运用所学的知识完成老师的内容, 同时增强学生的英语听力的能力, 更能很好的锻炼学生用英语的交流能力。小组合作的教学方式, 充分的发挥了学生的自学能力, 教师在课堂中, 给学生一定的时间和空间, 使学生最大程度的发挥自己的作用。

二、情景对话, 增强学生英语听说的能力

情景对话是主要培养学生英语听说的关键, 英语是一门语言, 语言主要靠交流, 大量的用英语交流, 可以很好的培养学生听说的能力。情景对话教学在英语课堂上是很常见的, 在教学中, 为了避免教学中的单项交流, 教师通常在课堂上引入更多的情景对话来锻炼学生的听和说, 如7b unit 6《Pets》中, 宠物在我们现代社会中越来越受到重视, 不同的人喜欢养不同的Pets, 人们和宠物交流、玩耍等, 所以在讲Pets时, 学生的学习兴趣会足够的强, 在课堂上, 教师可以采用师生之间的对话和生生之间的对话, what do you like pets?Why like this pet?And so on。情景对话是希望学生在对话中学习, 对话的内容更丰富, 交流时可以由学生客观生活的反映, 也可以通过教师来显示图片, 目的是通过情景对话让学生在交流过程中, 更加注重学生对英语的运用, 增强英语听说学习的能力。

三、创设情境, 激发学生英语听说的兴趣

情境的创设可以激发学生对学习的好奇心, 使学生主动积极的去学习和探索, 增强学生的求知欲望。创设情境能够很好的突破传统教育中填鸭式的教学方法, 为学生创设出多种多样内容丰富多彩的情境, 让学生更愿意学。如7a unit 3《Let’s celebrate》中, 外国人怎么过Thanksgiving Day, 教师先为学生提供一些材料, 设想如果你现在在国外, 要和外国人一起过这个节日, 你都要准备些什么?让学生大胆的设想自己怎么过Thanksgiving Day。像这样的情境创设, 不仅能够让学生感受不同地方的文化差异, 更能享受到身临其境的感觉, 通过一个情境的创设, 集中学生的注意力, 激发学生英语听说的兴趣。

总之, 教师在英语课堂上应重视学生听说的教学, 有效的分析影响学生听说的主要因素, 使学生在遇到困难时, 运用有效的解决方法快速的解决问题。英语学习的关键在于培养学习兴趣, 良好的学习兴趣能激发学生学习的主动性, 增强学生探索新知识的能力。教师在教学过程中为学生建立一个轻松、自由的学习环境, 促使学生主动的沟通、交流, 培养学生听说的能力, 让学生在交际中不断的锻炼自己的英语水平, 获得成就感。

参考文献

[1]马海青.初中英语生活化教学的尝试[J].教学月刊, 2007年第1期.

[2]王欣欣.初中英语课堂教师话语与课堂互动的研究[M].辽宁师范大学, 2006.

办公室常用英语情景对话 篇8

一、情景教学方法及英语口语教学目标

（一）情景教学方法的内涵。在高中英语口语教学中运用情景教学，营造轻松和谐的高中英语教学气氛，采用情景教学方式，基于现有教学方式与内容上进行优化，可以充分激发学生学习口语的兴趣，拉近老师与学生之间的距离，形成平等舒适的师生关系，并且有助于调整学生的高中英语口语学习态度，激发学生的学习潜力，切实提高高中英语教师的教学水平和学生的学习效率。

（二）英语口语教学目标。第一，教师会通过直观营造对话情景促使学生了解学习活动，先让学生根据问题进入情景对话当中，然后引导学生练习口语，重现对话情景，最后根据教材需要分组或者集体参与对话，加深学生对口语学习的理解程度。第二，当学生了解教材及情景创设教学重点之后，教师会设计与口语相关的情景对话，并安排学生在情景中扮演不同角色，推动学生运用自制教学工具、模型、多媒体技术等，模仿教材句式展开对话实践。第三，英语教学课堂既需要为学生创造合适的对话情景，还需要结合高中生自身的兴趣、积累的经验，进行围绕口语学习展开的教学模式，设计课堂及课外口语学习。第四，课文情景对话模拟复述。情景对话模拟复述是给予学生二次理解课文学习模式，根据学习知识设计与学习相关的对话情景，并给予学生填补对话、创造温习的机会。

二、基于情景创设的英语对话口语指导策略

（一）口语指导始终围绕学生主体需求。基于此，教师在为学生提供充足学习材料及课外知识的同时，应该根据学生的朗读学习需求，始终围绕学生主体需求布置定量情景创设教学，采用“朗读检测-语言表达”将朗读学习与口语表达训练融合一体，不断强化学生的高中英语水平，引入适量课外学习材料，指导学生展开课外学习，拓展英文学习思路，提供学生更多题材的英文朗读，提倡学生跳出课堂朗读模式，将兴趣爱好与朗读学习结合一起，变“我在朗读”为“我爱朗读”。

（二）引入不同资源丰富口语情景。说明情境教学比传统教学更有利于学生创新能力的提高。因为，学生的创造潜能不是压抑的情境中能够表现出来的，而是在充分自由的情境中才能表现出来。在情境教学中，教师为学生提供了充分自由表达的时间和空间。明确强调了培养学生创新能力的教学目标。把传统教学课中所教授的知识点，口语教学理论，融入口语练习情景指导中。情境创设中不同类型、不同程度的课外教学资源挖掘能够适应不同难度的教学内容，通过活动指引和宣传，学生能够充分融入情境教学环境中，并且大胆表现自我，并能够主动积极参与到口语学习体验中。

（三）不断完善情景对话设计工作。适量、合适而有效地拓展，能让平凡的、有限的教材变得鲜活而生动，能使我们的教学内容“源源不断”“取之不尽、用之不竭”，能使我们的学生获得更丰富的知识技能储备，更厚实的人文素养。整体情境≠拘泥单一情境。整体情境的创设有利于学生整体感受语言，完整理解情境。“整体情境”拒绝“破碎”“零散”的情境，但不等同于“只围绕本课情境开展”。以高中英语课情境做载体，围绕“话题”进行有效的“纵向”和“横向”的情境延伸是利于培养学生的口语学习兴趣、激发的口语语言表达潜能的。

（四）适时给予学生鼓励、表扬。新课标要求老师对他们进行耐心、温和的辅导，理解他们所处的困境，尊重学生的学习方式，并且对学生的口语学习方法进行指导纠正，从而能够增强学生的自信心，帮助学生实现提高学习成绩的愿望。大多数学生都能够通过体验口语情景学习的快乐来提升自信心，可以说情感教育的实施能避免学生在参与到口语交流中中产生焦虑、挫败及自卑情绪，促使学生将精力更多地放到口语活动中去。

《新课程标准》中明确规定在高中科学教学中需为学生合理安排学习活动，同时客观评价学生的学习成效，以帮助学生更好地参与到语言类学习中，以期树立良好的学习目标。情景创设教学自提出以来被广泛应用于高中口语指导教学中，并取得了良好成效，有必要展开一系列情景创设教学在口语指导的应用研究。高中语言类学科学习不是单词、词组、句型的独立学习，也不是单一板块的阅读学习，应该是具有连贯性、整体性的系统活动。因此，教师应从这一角度出发促使学生积极参与到其中的口语交流互动过程。

职场英语责备情景对话 篇9

Hi, Tony. You look unhappy. What’s wrong?

嗨，托尼。你看起来不高兴。怎么了?

Tony：

Oh, Mary. I made a big mistake.

哦，玛丽。我犯了个大错。

Mary：

What happened?

发生什么事了?

Tony：

I really wish I hadn’t done it.

我真希望我没那么做。

Mary：

What on earth? are you talking about?

你究竟在说什么呢?

Tony：

I got caught cheating. I feel so ashamed. The teacher saw me and told me I failed.

我考试作弊被抓了。我感觉太丢人了。老师看见我了，还告诉我这次考试不及格了。

Mary：

What were you thinking?

你想什么呢?

Tony：

You know my father. If I fail, he’ll kill me. I have to do well.

你知道我爸爸的。我要是考试不及格，他会杀了我的。我必须得考好才行。

Mary：

But what you should do is study hard.

可是你应该做的是好好学习啊。

Tony：

I know…I know…it’s all my fault. I feel awful that I didn’t study, and I cheated, and I got caught.

我知道…我知道…都是我的错。我不学习，还作弊，结果还被抓了，这真是太糟了。

Mary：

So long as you learn from your mistakes.

只要你吸取教训就好了。

Tony：

I know. I feel like a failure. My father is going to be so disappointed when he finds out what I’ve done.

办公室常用英语情景对话 篇10

【关键词】小学英语 课堂教学 情境创设 对话提升 互动活力

英语这门语言运用学科需要加强实践与运用，只有学生想说英语，会说英语，那么，我们的英语教学才能取得比较好的效果和成绩。因此，我们在小学英语教学中，要激起学生的参与意识；让贴近生活的情境对话，让他们学的愉悦而有极大的收获。

一、创设情境，生活化教学实在

苏教版小学牛津英语教材关注着小学生生活和成长心理，符合他们的认知和思维规律。我们的教材基本都是围绕学生生活的方方面面设计，将英语学习的知识点融在生活气息浓郁的情境之中的。如“My friends”“My family” “Happy New year！”“How many？”“Our new home”等单元都是与学生的生活紧密联系的情境的再现。如3A Unit 5 “Look at me！？”以“Clothes”为主题的单元，不仅让学生知道不同衣服类型的英语单词，还让他们学会一些常见颜色的单词，更在体现生活的对话中，让他们知道Look at my…，Its nice. How nice！ 等表达对别人衣着看法的句式。如果，我们在指导学生认识四会单词之后，理解句子汉语意思之后，让他们之间进行英语交流，学生就会有新鲜感和趣味性，这比一味地让他们识记、背诵更能让学生理解深刻，取得灵活运用的能力。这样，我们在教学中营造生活情境，那么，学生就会在交流合作中获得听说读写能力的提升，逐步养成英语表述习惯，获得英语交际的初步能力。

二、对话交流，灵活运用出效果

确立学生课堂学习的主体性，让学生成为课堂活动的主人，应该是小学英语课堂教学的一种教学常态。我们在实际教学要让学生动起来，提升他们的听说读写的能力。

1.学会倾听，为情境对话提供可能。小学英语教学中，我们还是要重视基础的；只有学生记住一些必须识记的单词、词汇、句式，他们才能有参与的可能，有合作交流的提升。因此，我们在教学中，要提高学生倾听的意识和能力，让他们听懂对方英语表达内容的意思。如在《Asking the way》教学中，我先将教材中需要掌握的方位单词提出来与学生们一些学习，然后让他们听“兔子舞”音乐，指导学生要听出学生方位的词语，在优美的韵律中，有的学生有参与的热情，很快掌握了这些单词。只有学生能够听准确，才能表述的合理。如他们掌握了方位单词之后，在问路情境中他们才能回答好“can you tell me the way to ……”的问题，听懂怎么走，从而使得学习与运用很有效。

2.掌握内容，让情境对话更有质量。我们课堂的互动要有质量，不仅要提高学生参与兴趣，更要让学生有参与活动的能力。如在《My friends》 学习的重点是能听说、认读long hair， short hair， strong， thin， quiet， friends等单词和词组，并将这些词语运用到句子中从而描述出自己朋友的外貌特征。教学中，我们让学生自己跟着录音学单词和句子，讲解清楚如何介绍朋友；如谁是自己的朋友，他（她）外貌有什么特点？然后补充对真真朋友的理解：Friends help each other. Friends learn from each other。Friends support each other.这后，我们才能比较好地开展情境对话。比如，让两位认识对方是自己朋友得学生，说说对方。然后，让学生们不说出自己朋友的名字，让大家通过他用英语的描述猜猜是班上的哪个同学。如此，学生在情境对话中，能够有兴趣，也能有效运用所学的知识点。

3.运用手段，提高情境对话效果。我们在情境对话中，不仅要注意创设的情境与学生生活相关，与教学内容相关，还要营造真实、轻松和愉悦的氛围。如颜色词的学习中，我们多媒体展示不同色彩的常识物品，然后让同学之间进行相互提问与快速作答，如Who is the boy（girl） in blue（red＼purple＼yellow…）？如果答对，我点击鼓掌的音乐，如果答错则出示流泪的动漫。当然，我们的情境还可以是实物展示，可以是情境表演，如看病、问路、打电话等内容学习之后，我们就采用上台表演的形式来强化所学。

另外，我们的对话情境还可以和游戏情景结合，让学生在游戏中交流，让学生们在模仿和游戏中获得知识与英语的运用能力。如此，英语单词和词汇学习汇中，让两名学生进行游戏，一个说汉语，另一个快速用英语说出来。用一两句英语把几个英语单词用进去。这样，在好玩的情境中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。

总之，在小学英语教学中，我们要关注学生生活，研究他们的心理，重视基础英语的夯实，通过贴近生活和学习的对话情境，让学生们灵活的学英语用英语，从而提升他们英语学习的兴趣和能力。

参考文献：

[1]赵颖.关于英语对话教学在课堂教学中的应用[J].教师，2014 （17）.

商务英语协商情景对话 篇11

Frank:What separates your product from the competition?

你们的产品与同类产品有何不同?

Lora:Our product features inventory tracking software,which continuously updates and tracks your inventory on a real-time basis.

我们的产品在跟踪库存的软件方面很有特色,它能不间断地,实时地更新并跟踪库存信息.

Frank:Is the software user-friendly?

软件使用起来方便吗?

Lora:Yes it is very easy to use and each system installation comes with a 3-day employee training seminar.

方便.使用非常简单,对于每个新安装的系统都配有三天的员工培训.

Frank:Is this training part of the package or will it cost extra?

培训费是已经算在整套产品价格里了,还是要另外收费?

Lora:Our quoted price includes the software system ,installation,3 day training seminar and ongoing troubleshooting.There are no hidden costs.

我们报价包括软件系统,安装,三天的培训以及日后的故障维修.没有隐藏的费用.

协商 付款方式

Frank:What are your terms of payment?

您要求的付款方式是什么?

Lora:Our terms are net 30.

三十天内付清货款.

Frank:What if we purchase an increased quantity?Can you give us better terms?

如果我们增加购买数量.能不能给我们更好的条件?

Lora:You would have to order in excess of 10,000 units to be eligible.

要是你们订10,000件以上,我们可以给你们更好的条件.

Frank:We do not have the space in our warehouse to store over 5,000 units.

我们的仓库最多只能放5,000件.

Lora:An option we can offer is two separate shipments.We will house the inventory until you are ready for us to ship it to you.

英语情景对话关于看电影 篇12

Good morning!Hopefully you had a great weekend. Today, I would like to share some words and phrases about watching a movie with your friend.

1相约看电影

L: Hi Maggie, how are you doing?

Maggie, 最近还好吗?

M: Hey Lily, I am doing well, how are you?

Lily!我还不错，你呢?

L: Pretty good, I just finished a project this morning.

很不错呀，早上刚做完一个项目。

M: Good, how about going to a movie tonight?

棒!晚上看电影走?

L: Good idea, it has been a long time since I saw a film last time.

好主意，距离上次看电影已经好久了呢!

M: I am a big movie fan! What type of movies do you like?

我是超级电影迷，你喜欢什么类型的电影呢?

L: I do not have specific preference. I saw a lot of different kinds of movies.

没有特定的喜好，我看很多不同类型的电影。

M: I see. What about The Invisible Guest? The movie is a big hit right now. All my friends who had seen this movie gave me very positive feedbacks.

明白了!《看不见的客人》咋样?这电影最近挺火的，我所有看过的朋友都跟我说不错。

L: Sure! I am excited! Which cinema shall we go to?

好呀!激动。我们去哪个电影院?

M: C-Max, have you been to there before? It is the newest cinema in downtown area.

报名!你去过吗?那个是市中心最新的电影院。

L:Sounds good. I haven’t been to there before, but I saw some reports about that cinema on TV.

听着不错呀!我没去过，不过电视上报道过。

M: Great, is that ok we meet the entrance of cinema around 7pm?

好呀，那我们那边晚上七点见行么?

L: No problem! I will see you there at 7pm.

没问题，起点跟那见!

M: Ok, see you.

好的，再见!

2电影院见面和买票

M: Hi Lily, I am here.

Lily，我在这。

L: Sorry for late a little bit.

不好意思晚了一会会儿。

M: That’s ok. Let’s buy tickets there.

没关系，咱们去买票吧!

L: All right!

好的。

M: Hi, we would like to buy two tickets for The Invisible Guest at 7:45pm.

你好我们想买晚上七点四十五的《看不见的客人》电影的两张票!

C：Sure. Please choose the seats. All blanks are available seats right now.

好的，请选座，空白的地方都是可以挑选的座位。

M: The front row is not good, I think the 8th row is good. Do you think so, Lily?

前排不好，我觉得第八排不错，你觉得呢Lily?

L: I agree. I sat in the front row once, that was one of my worst movie experiences ever.

同意，在前排坐了一次，人生中最差观影体验。

M: We would like to take seat 8 and 9 in the 8throw.

我们选第八排的8和9座位

C: All right. The total is 20.

好的，总共20

M: Here is 20.

给你

C: Here are your tickets, have a good time.

拿好您的票，观影愉快。

M: Thanks.

谢谢。

3开场前买点吃的

M: We still have 25 minutes, do you want to have something to eat?

我们还有二十五分钟呢，你想吃东西么?

L: I had a sandwich before I came to the cinema, but I would like to buy some popcorn and drink for us!

我来前吃了个三明治，不过想给咱们买爆米花和喝的。

M: That would be great!

太好啦!