工作总结考核标准

工作总结考核标准（精选8篇）

工作总结考核标准 篇1

工作总结考核标准

一、内容（5分）

1．结构完整（2分）：有目标完成情况、主要工作成绩、工作经验和体会、存在问题和下年度工作安排等部分；

2．内容详实（3分）：总结内容有理有据、有做法有体会，并能够从做法中总结出经验，工作重点和亮点突出。

二、格式（1分）

要求：手写，字体工整，纸张整洁，不少于1500字。

三、文字（4分）

1．语句通顺（1分）：文字通顺、流畅，没有病句； 2．用词、标点准确（1分）：没有错别字，标点准确无误；3．语言生动（1分）：语言生动、详实，不夸大其辞； 4．言简意赅（1分）：语言简练，意思表达准确。

四、考核标准

1．总分10分 2．甲等：8-10分 3．乙等：0-7分

4.未上交者扣奖金系数5分

工作总结考核标准 篇2

1 计量标准稳定性考核工作的基本概况

1.1 稳定性考核工作中存在的问题

考核工作时稳定性核查标准的选择不恰当。核查工具以及被核查对象分为实物量具和非实物量具。实物量具的不稳定因素对核查结果带来的影响较小,为了让核查工作简单化,即不将这些因素纳入考虑范围,核查工具通常选用稳定性较好的实物量具为核查工作的标准。而对不同的情况也有不同的方案。例如被核查的的对象为非实物量具,这时一般根据往年检定并记录的计量标准或校准证书上给出的量值来精准画出核查工具的稳定性变化曲线图作为稳定性考核工作的记录。这样一来,许多计量机构都对这两种核查方法不甚了解甚至混淆,从而导致稳定性考核工作的错误记录。另一个问题就是计量标准核查的方法错误。国家发布的《计量标准考核规范》中规定,对已经建立的计量标准,要求每年都对被核查对象进行一定多次数的测量,也就是进行以组为单位的重复性测量,每年的测量结果都以数据的平均数为准,每相隔两年的平均数作差比较,得到的差值作为这个时间段的计量标准的稳定性记录。然而许多计量机构都没有遵守规范中的规定方法,而是特立独行,这样便影响了全国量值的统一性。另一方面,这个对于已建的计量标准的核查方法明显对于新的未建立的计量标准是不适用的,则不能使用统一的方法记录其稳定性。

1.2 稳定性考核的重要性

计量标准的稳定性考核是计量标准考核工作的关键。每个计量机构都要撰写该机构关于计量标准的《计量标准技术报告》并上报上级领导层。因此《计量标准技术报告》的科学性和准确性都是上级领导关注的焦点。可以发现,大部分《计量标准技术报告》的核心内容都是计量标准的稳定性考核工作以及其结果报告。由此可以看出计量标准稳定性考核的重要性。对于企业而言,其建立计量标准的最重要的用途就是为了得到成本低、速率高、专业性强以及准确无误的计量结果分析,毕竟准确的计量手段是对企业下一步工作部署的最直接反映数据和决策的领导方向,从而保障了企业的正确运行以及步步紧凑的工作部署。而计量标准的稳定性考核是保证计量标准准确性的基础,也就是说,计量标准的稳定性考核间接影响了企业的工作效益。《中华人民共和国计量法》规定,计量标准的稳定性考核是计量监督的第一步,也是最综合的核查对比参考值。

2 稳定性考核工作的未来展望

2.1 如何解决目前的问题

无论被核查对象是否非实物量具,都要对核查工具,即实物量具,进行稳定性考核,而不是根据其新旧程度以及其鉴定证书简单地记录其稳定性。否则很有可能因为核查器具的不稳定因素而导致被核查的对象稳定性记录有很大的出入,进一步影响了企业的运营和国家数据局的统计。因此,计量机构必须从第一个步骤就严格把关,从核查器具的检查到其计量标准的测定,都要按照国家发布的法律法规进行,不可疏漏。对于未建立的新的计量标准,每隔一段时用合适的计量标准对被核查的实物量具进行测量,同样每次记录数据的平均值作为测量结果,以组为单位重复测量。不同于已建计量标准,新的计量标准不能以年为时间段记录,因为新的计量标准还未被考核通过,要保证其最新的稳定性,一但发现有问题还可以立刻改善,而不是等到一年后才发现。

2.2 对未来稳定性考核的工作建议

国家方面,要跟随着时代的发展,与外国友邦进行经验交流,寻求最直接和方便的工作鉴定方法,结合中国本身计量标准考核工作的不足,经过研究人员的讨论,询问国内外专家的意见和建议,撰写法规草稿,经过严谨的修改,及时颁布新的法律法规并下达下面的机构,规范国内计量标准的考核方法,保证计量标准的稳定性考核工作不偏离时代的轨迹。政府则要及时传递最新的信息,力求每个计量机构都能掌握最新的动态,能够用最快时间调整考核策略,不耽误计量标准的考核工作以及每年的数据统计。同时政府应下派人员到计量机构去视察工作,监督计量机构及时改正考核工作中存在的问题。计量机构方面,要严格按照国家规定办事,一丝不苟,学习前沿的经验,并能灵活应用,根据中国的实际情况融合贯通,形成具有中国特色的计量标准考核方法。

结束语

计量标准的考核工作是一项复杂的数字计算的过程,是一个需要强大技术支撑的项目。从国家法律的规范,到政府机构的监督,再到计量机构的工作,一步步紧扣,缺一不可。所以在这项工作中要注意这三方的交流,保证信息的灵通性和准确性,命令下达的过程中需要认真严谨地检查与核实。以计量工作为建设中心,严格根据《计量标准考核规范》执行,避免低级错误,正确分析计量标准考核的结果,认真编写报告材料,不断改善存在的问题,不断进步,向时代的前沿靠拢,为企业的运营负责,为国家的统计工作提供最基础的保障。

摘要：历史上记载,秦始皇统一六国,真正掌权后便对国家制度进行改造。其中包括计量标准。一开始所谓的计量标准是指计数单位,如米、升、尺等。随着时代的演变,计量标准也由一开始单纯的单位面积,变成如今按照适用范围、工作性质和原理划分的各种计量标准。对于一个国家来说,测定经济的增长率,最重要的参考值就是计量标准。故而计量标准的稳定性十分重要。对于计量机构而言,稳定性的考核记录是一个必要的存在。考核程序中,检查是否有稳定性考核记录是第一步。因此做好计量工作的稳定性考核工作十分重要。

关键词：计量标准,稳定性,考核工作

参考文献

[1]马艳,阚红秀.浅谈计量标准的稳定性考核[J].2013年力学计量测试技术学术交流会论文专集,2013(33):171-172.

[2]李晓燕.浅淡计量标准考核中常见的几个问题[J].应用技术,2015(5):45-47.

对计量标准考核分析 篇3

【关键词】计量标准；考核；管理

0.前言

JJF1033—2008《计量标准考核规范》由国家质量监督检验检疫总局于2008年1月31日发布，2008年9月1日起开始实施，其目的是为了加强计量标准的管理，进一步规范计量标准的考核工作，保障国家计量单位制的统一和量值传递的一致性、准确性，为国民经济和社会发展以及计量监督管理提供准确的检定、校准数据或结果。对计量标准的考核共分六个部分，包括以下内容：

1.计量标准器及配套设备

1.1计量标准器及配套设备的配置

计量标准器及配套设备（包括计算机软件）的配套应当科学合理，完整齐全，并能满足开展检定或校准工作的需要。计量标准器及主要配套设备的计量特性必须符合相应计量检定规程或技术规范的规定。

1.2计量标准的溯源性

为了保证计量标准的溯源性，计量标准的量值应当定期溯源至国家计量基准或社会公用计量标准；当不能采用检定或校准方式溯源时，应当通过比对的方式，确保计量标准量值的一致性；计量标准器及主要配套设备均应有连续、有效的检定或校准证书。

计量标准的溯源性应当符合如下要求：

（1）计量标准器应当经法定计量检定机构或质量技术监督部门授权的计量检定机构检定合格或校准来保证其溯源性；主要配套设备应当经检定合格或校准来保证其溯源性。

（2）有计量检定规程的计量标准器及主要配套设备，应当按照计量检定规程的要求进行检定。凡是有检定规程的标准器及主要配套设备应当进行检定，不能校准。这是对检定溯源的要求。

（3）没有计量检定规程的计量标准器及主要配套设备，应当依据国家计量校准规范进行校准。如无国家计量校准规范，可以依据有效的校准方法进行校准。校准的项目和主要技术指标应当满足其开展检定或校准工作的需要，并参照JJF1139—2005计量器具检定周期确定原则和方法的要求，确定合理的复校时间间隔。这是对校准溯源的要求。

（4）计量标准中的标准物质应当处于有效期内的有证标准物质。这是对标准物质溯源的要求。

（5）当国家计量基准无法满足计量标准器及主要配套设备量值溯源需要时，申请考核单位应当按照有关规定报国家质量监督检验检疫总局（以下简称国家质检总局）同意后，方可溯源至国际计量组织或其他国家具备相应能力的计量标准。只有当不能以检定/校准方式溯源时，才可以采用比对的方式来确保计量标准量值的一致性。且比对也应当定期进行。

对溯源后结果的应用：如果证书上给出了新的修正因子或修正值时，实验室要对计算机软件或自动化测量设备的计算程序及时进行更新修正。

2.计量标准的主要计量特性

2.1计量标准的测量范围

对于各专业类别的计量标准来说，测量范围很难统一规定。一般用计量标准器的测量范围来应有能够履行职责的计量标准负责人。计量标准负责人应当对计量标准的使用、维护、溯源、文件集的维护等负责。应有持证的检定或校准人员。每项计量标准应当配备至少两名与开展检定或校准项目相一致的，并符合下列条件之一的检定或校准人员：持有本项目计量检定员证；持有相应等级的注册计量师资格证书和质量技术监督部门颁发的相应项目注册计量师注册证。

2.2计量标准的不确定度或准确度等级或最大允许误差应当满足开展检定或校准的需要

应当根据计量标准的具体情况，按本专业规定或约定俗成用不确定度或准确度等级或最大允许误差进行表述。对于可以测量多种参数的计量标准，应当分别给出每种参数的不确定度或准确度等级或最大允许误差。

2.3计量标准的重复性

新建计量标准应当进行重复性试验，并提供试验的数据；已建计量标准，至少每年进行一次重复性试验，测得的重复性应满足检定或校准结果的测量不确定度的要求。重复性条件是：使用同一个测量程序；同一个人；同一个地点；相同的环境条件下使用同一个测量仪器；在短时间内重复测量。被测对象的选择：选常规的，即最常用的，不能选稳定性很好的和很差的，选中游稍靠下的水平。重复性试验的判据：如果重复性试验结果不大于新建计量标准时的重复性或测量不确定度评定中的重复性数据，则重复性符合要求；如果重复性试验结果大于新建计量标准时的重复性或测量不确定度评定中的重复性数据，应按照新的重复性数据重新进行測量不确定度评定，并判断该不确定度是否还满足被检定/校准对象的需要。

2.4计量标准的稳定性

若计量标准在使用中采用标称值或示值，则稳定性应当小于计量标准的最大允许误差的绝对值；若计量标准需要加修正值使用，则稳定性应当小于修正值的扩展不确定度。新建计量标准一般应当经过半年以上的稳定性考核，证明其所复现的量值稳定可靠后，方能申请计量标准考核；已建计量标准应当保存历年的稳定性考核记录，以证明其计量特性的持续稳定。一般准确度等级较低的计量标准直接使用标称值或示值，判据就用计量标准的最大允许误差的绝对值（MPEV）；对准确度要求较高的计量标准，需要使用实际值，即加修正值使用，判据为修正值的扩展不确定度（u，κ=2或U95）。对于已建计量标准不采用旧版1033的方法而是采用核查标准的方式。

2.5计量标准的其他计量特性

计量标准的其他特性，如灵敏度、鉴别力、分辨力、漂移、响应特性、动态特性等也应当满足相应计量检定规程或技术规范的要求。

3.环境条件及设施

温度、湿度、振动、电磁干扰、辐射、照明、供电等环境条件应当满足计量检定规程或技术规范的要求环境条件。应当根据计量检定规程或技术规范的要求和实际工作需要，配置必要的设施和监控设备，并对温度、湿度等参数进行监测和记录这是新增内容对设施的要求。设施包括空调系统、消声室、暗室、屏蔽室等，按照规程要求配备设施。配备设施的场所，环境条件要求都比较严格，所以应当配备相应的监测仪器并进行记录。

应当对检定或校准工作场所内互不相容的区域进行有效隔离，防止相互影响如有毒有害有腐蚀性气体的实验室和其他室之间，有振动的实验室和天平室之间等互不相容。最好按功能对实验室区域进行划分，互不影响。如设：办公区、检测区、维修区、科研区和接待区。检测区又可分设温湿度高稳定控制区、高电压作业区、超洁净作业区等。为避免不正常的干扰，进入要求严的或涉及安全的区域也要予以控制，如设立警示标识。另外要求实验室的布局整齐、环境清洁卫生，与检定/校准无关的杂物及个人物品不能放置。

4.应有能够履行职责的计量标准负责人

计量标准负责人应当对计量标准的使用、维护、溯源、文件集的维护等负责。应有持证的检定或校准人员。每项计量标准应当配备至少两名与开展检定或校准项目相一致的，并符合下列条件之一的检定或校准人员：持有本项目计量检定员证；持有相应等级的注册计量师资格证书和质量技术监督部门颁发的相应项目注册计量师注册证。

5.文件集

5.1文件集的管理

计量标准文件集是关于计量标准的选择、批准、使用和维护等方面的文件集合。OIML国际文件D8：2004规定，文件集是指有关计量标准的选择、批准、使用、保存和维护等方面文件的集合。新规范在JJF1033—2001（（计量标准考核规范》的基础上作了进一步的修改、补充和完善。规定每一项计量标准应当建立一个文件集，申请考核单位应当对文件的完整性、真实性、正确性和有效性负责。计量标准文件集应包括计量标准证书、计量标准技术报告等18方面的文件，要求书写应使用规范化汉字，所用术语、符号、代号要统一，同一术语应始终表达统一概念，并与有关技术规范协调一致。计量标准文件集中的文件应及时更新以确保其有效性。新规范中新增的文件集第一次引人了对计量标准文件集的管理理念，赋予了计量标准技术档案新的内涵，动态地体现了计量标准档案管理的延伸。

5.2计量检定规程或校准规范

计量检定规程或技术规范是建标和开展检定/校准工作的技术依据是必备的。建标时应注意的是：（1）开展检定的项目，应当使用该项目的现行有效的国家计量检定规程，不能用校准规范开展检定工作。如果没有国家计量检定规程，不能用其他省的地方规程和部门的规程（有区域性的技术法规）来建标，可以将它们转化为本地方的规程。（2）开展校准时，可以使用该校准项目对应的现行有效的国家计量校准规范或参考相应的计量检定规程。（3）如无国家计量校准规范或相应的计量检定规程开展校准时，可以自己编制校准方法。

5.3计量标准技术报告

新建计量标准，应当撰写《计量标准技术报告》；已建计量标准，如果计量标准器及主要配套设备、环境条件及设施等发生重大变化，引起计量标准主要计量特性发生变化时，应当重新修订计量标准技术报告。报告共涉及六个考评项目，其中的不确定度评定是重点考评项目。对于构成简单、准确度等级低、对环境条件要求不高并列入简化考核的计量标准目录的计量标准，其重复性、稳定性及检定/校准结果的测量不确定度评定等栏目可以不填写。

5.4检定或校准的原始记录

原始记录的格式要符合规程/规范的要求，包含足够的信息量以便能够复现，原始记录实行两级签名。当记录中发生错误时要求按照体系文件的要求划改，不可擦涂掉。原始记应在检定/校准过程中准确及时地予以记录，不可事后补记或追记。对原始记录的保存期，应依据本单位管理体系文件的规定予以保存和处理。

5.5检定或校准证书

开展校准工作，必须出具符合相关要求的校准证书，给出各测量结果相应的扩展不确定度及包含因子。一般的校准证书不给校准时间间隔；没有顾客要求不进行符合性判断；若需要作符合性判断，应在校准证书中指明符合或不符合相应校准规范的具体条款；若对法制管理的计量标准器（社会公用计量标准及部门和企事业单位的最高计量标准）进行校准时，在校准证书中应给出复校时间间隔的建议，如果顾客送来的是标准器，不管顾客是否要求校准，有规程的必须进行检定，无规程的才可校准。描述，但应与被检器具的测量范围相一致，个别无法一致的如衡器检定装置，按规程具备衡器测量范围一半的砝码即可。

6.计量标准测量能力的确认

（1）通过现场实验确认计量标准测量能力通过观察检定或校准人员实际的操作和回答问题的情况，判断计量标准测量能力是否满足开展检定或校准工作的需要。现场实验应当满足如下要求：

1）检定或校准方法正确，操作过程规范：每一个检定或校准项目所采用的检定或校准方法、操作过程符合计量检定规程或技术规范的要求。

2）檢定或校准结果正确：数据处理正确，检定或校准的结果与已知的参考值之差符合有关要求。

3）回答问题正确：能够正确回答有关本专业基本理论方面的问题、计量检定规程或技术规范中的有关问题、操作技能方面的问题以及考评中发现的问题。现场实验是对计量标准测量能力确认的一种手段，包括实际操作和现场提问。现场实验样品的选择和判据如下：最好采用盲样测量。如无核查标准，也可以挑选近期检定或校准过的计量器具作为样品。判据为满足检定规程或

校准规范。

（2）通过对技术资料的审查确认计量标准测量能力通过对测量能力的验证、稳定性考核、

工作纪律考核标准 篇4

一、惩罚制度（1分=1元RMB）

1、不服从上级安排扣20分，当面顶撞上级扣30分；

2、消极怠工，在规定时间内未完成工作扣5分；

3、当面或背后辱骂上级和同事扣20分；

4、上班期间无故脱岗一次扣5分；

5、员工就餐时，未按规定时间和地点就餐者一次扣10分；

6、上班期间未经允许接打电话、玩手机、私自会客扣5分；

7、上班期间未在指定场所抽烟、擅自使用客用施扣10分；

8、与客人争辩、对客人不尊敬者扣20分；

10、对客人投诉、建议不及处理或向公司反馈者扣10分；

11、拨弄是非、影响团队者扣30分；

12、在公司擅自食用除员工餐外食物者一次扣50分；

13、卫生检查中，清洁卫生不合格每处扣2分；

14、故意损坏公共财物者扣5分，并照价赔偿；

15、仪容仪表不合格者扣2分；

16、工作中未做到礼貌待客者扣5分，对同事不礼貌者扣2分；

17、工作中未使用托盘者一次扣2分；

18、被客人投诉者扣20分；

19、工作中弄虚作假、欺骗公司和客人者扣20分； 20、工作严重失职，造成不良影响的扣20分；

21、上班期间偷懒、睡觉、做与工作无关的事者扣20分；

22、大扫除无故缺席者扣20分；

23、在工作场所大声喧哗、聚堆聊天、嬉笑打闹者扣10分；

24、开餐前未按要求进行餐前检查、餐前准备，或准备工作不到位者每项扣5分；

25、工作中发现违纪现象不及时报告、欺上瞒下、谎报事实真相者扣20分；

27、工作期间凡有偷盗公、私财物、打架斗殴、严重违反公司纪律或严重损害公司形象的行为，公司将严肃处理，涉嫌违法犯罪的将移交司法机关处理。

二、奖励制度（1分=1元RMB）

1、忠于职守、对工作认真负责，在每月工作总结中突出优秀者奖20－50分；

2、努力工作为公司的经济效益作出重大贡献者奖50分；

3、为保护公司的财产及人员安全挺身而出、见义勇为者奖50－200分；

4、诚实守信，拾金不昧者奖10-20分；

5、工作热情主动，积极为客人排忧解难，为公司树立良好形象者，奖20分；

6、为维护公司形象，在工作中无故受到委屈时，依然热情服务者奖20分；

7、在工作中努力节约成本、杜绝人为浪费，表现突出者，奖30分；

8、工作出色得到客人、上级口头或书面表扬者奖10-30分；

9、积极参与公司全员营销，对公司业绩提升有贡献者，奖50－200分；

招生人员工作管理考核标准 篇5

为了更好的落实学校的招生计划及招生成果，特此制定出招生工作管理考核标准来作为招生工作的参考，学校将依照该管理考核标准来进行对各招生点的投入管理。具体如下：

一、准备阶段（4月20日前）

要求各点招生人员积极、认真、迅速、熟悉招生学校各种事项；充分对项目进行了解掌握；

2． 对自己所去的招生点有战略性的了解，并有招生计划；

3． 上报自己所招生点所需要的招生宣传材料及招生所需资金；

二、布点情况

1、省办设在某某市；

2、下设某某市、某某市、某某市、某某市、某某市、某某市、某某

市七大指导站。

3、指导站应当设在县区，市区以当地代理为主。

4、人员安排（签约后届时人员到岗培训）

1．三、招生宣传阶段

4月20——30日

1.4月20日：投入第一批资金，招生人员下各招生点；

2.4月21日——22日：确定地方招生点（设点），招生人员迅速换上当地手机

号，并立刻将招生点和当地号上报学校招生办；申请当地银行卡号，上报学校招生办；

3.4月22日——25日：熟悉当地环境和公交路线，摸清当地高中分布等情况，并将相关信息上报学校招生办；

4.4月26日个市级点向省办汇报一周工作进展，省办向学校招办汇报；（每周一次书面汇报，包括财务报表。）

5.从4月27日开始每天要重点了解掌握一所学校的信息，附带了解一所；

6.每天要把了解的信息汇总，学生信息归类；

7.发展二级代理，如：当地大学生、老师、学生、亲属等等，利用一切资源扩

大宣传力度；

8.迅速找到招生渠道；如要和当地补习学校、私立学校、高职普高学校、高考

补习培训点等建立合作关系等；

9.第一批有效学生名单上报学校招生办；

10.有条件的各招生点要求在5月1日前在当地高中搞一次说明会、讲座等；

11.选择关系校或重点校进行三分钟演讲，搜集有效信息。

5月1日——3日:“五一放假”期间

利用放假期间在学校展开大幅度宣传，进学校、进宿舍、进食堂等场所。（假期校内和社会讲座）

5.第二轮宣传阶段

这段时间是高考倒计时，因此每个高中管理的是非常严格，我们如何把握、落实这一阶段的工作直接影响到以后的成果。

5月4日——15日

1.充分进行第二轮宣传，掌握大量学生信息；

2.宣传方式：

a)门前饭店贴海报；

晚自习前学生谈；

校园代理做内应；

家庭电话很重要；

对口单位勤联系；

领导老师要拜访；

亲朋好友紧动员，高考宣传提前做。

3.及时和学校联系，遇到咨询或其它问题要立刻解决；

4.进一步落实有效名单，做好分类并上报；

5． 做好每天工作日志和财务报表；

6． 进一步选择重点校进行三分钟演讲，搜集有效信息。

7． 进一步发展二级代理，扩大宣传力度；

5月15日——30日（下拨第二笔资金）

1． 充分进行第二轮宣传，掌握大量学生信息；

2． 进一步找到生源渠道；

3． 有效学生名单及时上报学校招生办；

4． 做好高考宣传的准备工作；

5． 每天要和学生联系，处理好关系，鼓动不想高考的学生来北京，复制招生；

6． 筹划咨询会；

7． 每周市级点向省办汇报工作进展，省办向学校招办汇报；

8． 进行校内和社会讲座；

9．每天要把了解的信息汇总，学生信息归类；

5月30——6月6日

这几天是学生准备高考最关键时期，6月2日——6日有些学校可能会放假，这些天

我们工作重心在:

1.每天要和学生联系，处理好关系，鼓动不想高考的学生来北京，复制招生；

2.筹划高考现场咨询会；（找关系学校）

3.做好前一大段时间工作总结；

4.重点小区、单位重点宣传。

6月7日——9日（高考期间）

高考期间宣传不同民办大学在考点门口大量发简章，我们要做的是对那些目标学生

和家长进行宣传，所以我们要有心有眼看人。在考点等待的这段时间是我们和家长交流的最好时期，抓住几个目标家长是我们的工作的重点。在高考场地雇兼职工作人员，争

取每个考点都能摆展台，提前做好展台的布置准备工作，要醒目。

四、报名、咨询阶段（下拨第三笔资金）

6月10日——20日

1． 精心准备一场场招生咨询会；

2． 接待好学生和家长来访，并做好详细的记录；

3． 家访，解决问题；

4． 地方广告宣传；

5． 积极广泛和当地目标学校老师展开合作；

6． 打好回访电话，筛选意向客户；（每人每天50个电话）

7． 进一步在小区广场摆咨询，做家访重点宣传；

8． 展开转介绍活动；（利用各种关系）

9． 暑期强化班快速上人。

6月21日——30日

1． 定期与学校和各省领导联系汇报工作进展和工作中遇到的问题，同时做好工作汇

报和财务报表；

2． 把已经报名学生名单用最快最安全的方式发送到学校招办；

3． 利用高考三次填志愿的时机再次宣传。

4． 精心准备一场场招生咨询会；

5． 进一步打好回访电话，筛选意向客户；（每人每天50个电话）

6． 进一步展开转介绍活动；（利用各种关系）

7． 每天要把了解的信息汇总，学生信息归类；

四、市场巩固阶段

7月1日——10日

1． 每天统计报名人数摸清情况；

2． 进一步打好回访电话，筛选意向客户；

3． 积极组织学生来北京参观；

4． 积极参加高招咨询会，扩大宣传效果；

5． 坚持每天每人打50个电话，拜访2个家庭；

6． 至少组织一场说明会；

7． 精心准备一场场招生咨询会；

8． 多收报名费，稳定战果。

7月11日——20日

1． 精心准备一场场招生咨询会；

2． 打好回访电话，筛选意向客户；

3． 本阶段如果没有成果，学校将会考虑撤点；

4． 招生工作进入后期，不管报名学生是多是少，必须保持良好的心态，站好最后一

班岗；

5． 整理好每天的报名资料，不得随意传阅，以防信息丢失；

6． 要正确处理好同事之间的关系，并想办法让竞争对手为我所用，切勿为他所用。

7． 每周市级点向省办汇报工作进展，省办向学校招办汇报；

7月21日——31日

1．精心准备一场场招生咨询会；

2．打好回访电话，筛选意向客户；

3．招生工作进入后期，必须保持良好的心态；

4．整理好每天的报名资料，不得随意传阅，以防信息丢失；

5．要正确处理好同事之间的关系；

6．每周市级点向省办汇报工作进展，省办向学校招办汇报；

7．了解同行业的招生情况；

8．定期与学校和各省领导联系汇报工作进展和工作中遇到的问题，同时做好工作

汇报和财务报表；

8月1日——10日

1．每天统计报名人数摸清情况；

2．进一步打好回访电话，筛选意向客户；

3．积极组织学生来北京参观；

4．积极参加高招咨询会，扩大宣传效果；

5．坚持每天每人打50个电话，拜访2个家庭；

6．至少组织一场说明会；

7．精心准备一场场招生咨询会；

8．多收报名费，稳定战果。

9．定期与学校和各省领导联系汇报工作进展和工作中遇到的问题，同时做好工作

汇报；

五、招生收成阶段

8月11——20日

1．组织来北京报到注册；

①、确定好来京时间，及时与学校联系；

②注意安全，行动要统一，听从指挥；

③预收好车票，选派好护送人员。

2．进一步做好报名工作；

3．进一步打电话、做家访，层层跟进；

4．利用已经报到来京的学生，复制招生；

5．几点体会：

A:虽然这一阶段大局一定，但仍有许多不测因素，稍有松懈，就有可能造成前

功尽弃，所以不可掉以轻心，搞好内部团结，搞好外部关系；

B:护送学生到校，积极配合学校，让学生交齐学费，稳定他们；

C：“杀个回马抢”就是安顿好学生后，立刻回到招生点，捞点“漏网之鱼”

或直接上门再做工作。

六、要求：

1．以上的每个工作节点，要求省代和市代负责人每周一次书面汇报，按要求统计信

息报表上报招生办邮箱，由总部不定期进行抽查、监控。如果有汇报不详、不实，总部有权停止对点的继续投资，并停止点负责人的招生工作。

2．招生团队不允许给其它任何学校招生宣传。如果发现有弄虚作假、玩忽

职守、背信弃义的事情发生，则总部停止对市场所在点的投资、工资及补助，并对

工作总结考核标准 篇6

一、考核办法

（一）考核内容

考核主要内容包括：创建工作组织领导、部门分工协作机制、医院安全管理、医疗服务质量、医患关系与医疗纠纷处理、加分项目、减分项目和一票否决项目等八个部分（见《考核标准》）。

（二）考核对象

省级和省级以下平安医院创建工作机构。

（三）考核方法

采用上级创建工作机构考核下级创建工作机构，逐级考核的方式。

全国创建“平安医院”活动协调小组考核各省、自治区、直辖市平安医院创建工作机构，并抽查、暗访省、市（地）、县级医院各１－２家，综合评分。各省、自治区、直辖市平安医院创建工作机构依据该考核办法以及考核标准，结合地方实际，拟定考核细则与考核方案，以正式文件下发，并报全国创建“平安医院”活动协调小组备案。

（四）考核结果应用

１．为中央综治办印发的《省、自治区、直辖市社会治安综合治理工作考核评比实施细则》中关于平安建设创建活动的考核评价提供依据；

２．评价各地平安医院创建工作成效。

（五）解释

本考核办法和考核标准由全国创建“平安医院”活动协调小组办公室负责解释。

二、考核标准

（一）创建工作组织领导（２０分）

１．地方党委、政府把创建活动纳入地方整体工作目标、平安建设的总体规划；（５分）

２．地方党政主管领导担任创建活动领导小组组长，参加领导小组会议，部署创建工作，深入医疗机构调查研究，总结经验，分类指导，帮助解决创建活动中遇到的困难和问题；（５分）

３．建立健全由综治部门牵头，卫生部门为主，公安、民政、工商、宣传等部门和单位参与的创建工作机构，并对辖区内创建工作开展专项检查和定期考核；（５分）４．创建工作机构加强组织协调和督促检查，研究制订开展创建活动检查考核和表彰奖励办法。（５分）

（二）部门分工协作机制（３０分）

１．有创建工作方案，有协调工作机制，各部门职能明确，责任落实，定期召开工作联席会议，印发工作简报；（５分）

２．领导小组成员对创建工作熟悉，工作有部署、有措施、有落实；创建办工作人员目标、任务明确，具体内容熟悉；（３分）

３．公安机关依照《企业事业单位内部治安保卫条例》规定，指导、监督医疗机构加强内部治安保卫工作，依法打击侵害医护人员、患者人身财产安全和扰乱医疗机构秩序的各类违法犯罪活动，开展医院及周边地区治安秩序整治专项行动，加强医院公共场所的治安管理，强化对医院周边流动人口、暂住人口和出租房、旅馆、招待所的管理，各种治安隐患得到及时排查、消除；协助医院建立医警协作机制；（５分）

４．民政部门按有关规定建立对弃婴、流浪乞讨人员中的危重病人、精神病人的救助制度；对弃婴、流浪乞讨人员中的危重病人和精神病人有效开展医疗救助工作；落实优抚对象和困难群体的医疗救助政策；协助联系被遗弃患者家属的工作；（４分）

５．工商部门依法清理和查处违法医疗广告；（４分）６．城管部门对“号贩子”、“医托”、在医院内散发小广告以及医院周边市容环境开展监督管理工作；（４分）

７．宣传部门和新闻单位积极宣传创建活动，制订以创建工作为主题的宣传计划和方案，对医疗纠纷的报道客观、真实，舆论导向正确；建立创建“平安医院”宣传工作的长效机制（如：利用新闻媒体开辟“平安医院”建设专栏等）。（５分）

（三）医院安全管理（２０分）

１．卫生部门将创建工作列为加强医院管理的重要内容，定期检查指导创建工作，医疗事故鉴定和医疗事故处理程序完善，信访问题处理妥当；打击非法行医，依法履行医疗服务活动监管职责；（４分）

２．辖区各级医院将创建工作列入整体工作目标，成立创建活动领导小组和工作机构，主要领导亲自抓，有创建工作方案，人员落实，分工明确，定期召开工作会议，开展多种形式的宣传活动；（２分）

３．辖区各级医院内部治安保卫保障机制和工作机制完善，内部治安保卫机构和保安队伍健全，防盗窃、防扒窃、防诈骗、防火灾、防破坏等各种安全防范设施完善，各种不安定因素和安全隐患得到及时排查和消除；（３分）

４．辖区各级医院安全生产责任落实，岗位职责和技术操作规程完善；消防疏散出口、通道畅通，消防设施、灭火器材、报警系统、安全标志和应急照明齐全、灵敏有效，符合规范要求，无火灾隐患；（３分）

５．辖区各级医院制订防恐怖、防破坏、防灾害事故的应急处置预案并组织演练，对重点安全岗位工作人员定期培训；（２分）

６．辖区各级医院对患者在院期间的安全管理有措施、有落实，防止意外事故和突发事件对患者造成伤害，保护患者在就诊期间的财产安全和生命安全；（２分）

７．辖区各级医院有突发群体性事件应急处置指挥系统，应急处置工作预案完善，信息报告与反馈程序执行严格；（１分）

８．辖区各级医院对医疗废弃物的安全管理有措施、有落实；（１分）

９．辖区各级医院医疗急救车通道畅通，医院内人车分流，主出、入口无堵塞现象；（１分）

１０．辖区各级医院有防范邪教组织和非法组织活动的措施并加以落实。（１分）

（四）医疗服务质量（２０分）

１．辖区医疗机构遵守医疗服务管理法律法规，定期开展医德医风教育和法律法规培训；（２分）

２．辖区医疗机构医疗安全措施完善，执行严格，安全用药有措施、有落实；（５分）３．辖区医疗机构医疗技术人员执业资格管理严格，诊疗、护理技术规范和常规执行严格，医院感染控制和血液管理严格；（５分）

４．辖区医疗机构有医疗质量管理机构和考核机制；（４分）５．医疗事故处理工作的质量高，程序规范。（４分）

（五）医患关系与医疗纠纷处理（１０分）

１．辖区医疗机构建立健全党政领导齐抓共管的院务公开工作机制，积极推行院务公开，采取多种形式及时公开医疗服务、收费信息，加强医疗价格管理，杜绝不合理收费现象；（２分）

２．辖区医疗机构建立健全医患沟通制度，建立健全化解医患矛盾和预防、排查、调解医疗纠纷的工作机制，医患纠纷解决及时；（３分）

３．卫生部门和辖区医疗机构建立健全医疗服务社会监督评价机制，定期征求患者对医疗服务和医院管理的意见，患者的综合满意度提高；（３分）

４．卫生部门和辖区医疗机构设立医疗事故争议处置工作机构和工作机制，患者投诉举报渠道畅通，投诉处理程序完善、规范，投诉处理妥善、及时；（２分）

（六）加分项目

１．创建工作被全国创建“平安医院”活动协调小组作为典型在全国推广其经验的，最高加５分； ２．“平安医院”创建工作典型经验被中央主流媒体专题报道的，最高加５分；

３．“平安医院”创建工作作为典型被中央部门表彰的，最高加１０分；

４．积极推行医疗责任保险，最高加１０分；

５．探索建立医患纠纷仲裁调解等第三方参与的调解机制，人员、经费、工作条件有保障，最高加１０分。

（七）减分项目

１．对“医闹”、“医托”等严重扰乱医疗秩序的违法行为打击不力，酌情减分，最高减１０分；

２．辖区医疗机构住院患者内发生食物中毒事件，酌情减分，最高减１０分；

３．辖区医疗机构因管理不善发生毒麻药品和精神用药被盗、非法转让事件的，酌情减分，最高减１０分； ４．辖区医疗机构发生放射源污染事件，酌情减分，最高减５分；

５．辖区医疗机构内发生违法自采自供血液事件，酌情减分，最高减５分。

（八）一票否决项目

１．辖区医疗机构内发生负完全责任或主要责任的一级医疗事故，或因医疗纠纷引发群体性事件，造成恶劣社会影响的； ２．辖区医疗机构发布虚假违法医疗广告，误导患者，造成恶劣社会影响的；

３．辖区医疗机构内发生擅自采集血液，发生临床用血传播疾病的重大事故，造成恶劣社会影响的；

工作总结考核标准 篇7

建立科学的党建目标管理考核标准, 对党建工作实行专项考核, 有利于促进和增强各级党组织、领导干部, 以及党员认真落实党建工作责任的积极性、主动性和创造性;通过动态跟踪、专项述职、年终考核等相结合的方式对落实党建工作责任制情况进行考核, 有助于形成一种压力机制、动力机制, 促使党员们发挥先锋模范作用, 形成你追我赶的积极向上氛围, 并且为党组织和党员的考核、奖惩、使用提供依据;完善党建工作考核评价体系, 对于改善党建工作所需要的舆论环境, 调动广大党务工作者的积极性, 明确他们身上肩负的历史使命和责任, 考察、合理分配党务工作者, 具有积极的促进作用。

2 当前医院党建目标管理考核标准存在的问题

对341名医院党员进行问卷调查, 70.3%的被调查者认为当前对党员的考核标准合理 (13.2%) 或较为合理 (57.1%) , 可见, 大部分党员对医院的党建考核标准较为认可。但仍有15%的被调查者认为较不合理, 2.1%的被调查者认为不合理。

2.1 标准的制定难以明确具体

目标设置是党建目标管理最重要的内容, 然而医院党建工作的目标往往包含多方面价值目标, 且较为抽象笼统, 有些目标难以清晰准确地界定。“思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、廉政建设”等目标如何细化为可操作性的指标, 关系到对目标结果的科学化评估, 如果仅用模糊的语言去分解目标, 则会影响到最终考核结果的真实性和科学性。此外, 指标的权重设置会影响到被考核部门和被考核者的工作重点和资源投向。在能够量化的目标中, 采用哪些指标, 权重如何设置, 关系到党建工作中不同目标任务的重要程度, 关系到医院党建工作的规范化和科学化。

2.2 过程控制与结果应用的缺乏

制定目标是目标管理的首要步骤, 具有基础地位, 但制定目标必须与其它环节相联系。在党建目标管理考核中, 往往出现“重目标制定、轻实施控制, 重考核形式、轻考核结果应用”的现象, 把党建目标管理考核简单地理解为“制定目标”和“进行考核”两个环节, 缺乏对过程的控制。由于目标是对未来的一种计划, 事物的实际发展是复杂多变的, 如果制定的目标和实际的情况差距较大, 就应当积极地修正目标, 而不是机械地执行目标。[1]同样, 考核结束并不意味着工作的结束, 考核并非“一次性”的工作, 要充分总结各阶段的经验教训, 将考核结果纳入到下一步党建工作的改进和提高中去。

2.3 党建目标管理考核的长效性动力不够

首先, 激励措施的缺乏、考核结果不能与物质性奖励或干部的选拔任用等相结合, 难免使被考核者失去完成目标的积极性和动力。其次, 党建目标管理考核只是一个“抓手”, 进一步加强和改进医院党建工作, 促进医院党建工作科学化、制度化和规范化, 才是实行党建目标管理考核的根本目的。必须明确考核只是手段而不是目的, 考核结果重在绩效改善, 而非考核本身。

3 建立与内部绩效考核衔接的党建目标管理考核标准的对策

3.1 合理设置考核标准的权重

对341名医院党员的问卷调查结果显示, 26.2%的被调查者认为“合理设置各项考核标准的权重”是提高党建目标管理考核科学化水平的有效方式。不同指标对于总目标来说, 其影响大小和重要程度是不同的, 对重要的指标赋予较大的权重, 较次要的指标赋予较小的权重, 这样的评价结果才较符合真实的状态, 因而, 权重的设置极为关键。要不断细化医院党建工作内容, 使目标更加明确清晰, 操作性更强。采用科学的权重确定方法, 如主观赋权法和客观赋权法。同时, 在各项指标的权重分配上要适当参考并引用医院绩效考核标准, 将内部绩效考核标准与党建目标管理考核标准有效融合, 围绕医院中心工作开展各项党建工作, 让医院党建工作与医疗、科研、服务等工作相衔接。

3.2 坚持定量与定性、短期与长期、标准化与个体化相结合的考核方式

定量评价依据统计数据, 建立数学模型, 并用数学模型计算出分析对象的各项指标及其数值;定性评价是用文字语言进行描述, 对分析对象的性质、特点、发展变化规律做出判断。[2]将定性评价与定量评价相结合, 从实际出发, 提高考核评价的全面性、科学性和可操作性。

目前的党建工作考核评价, 以每年的一次性集中考核为主, 缺乏平时的工作绩效考核, 且考核多采用民主测评、个别谈话、工作汇报等简单的考核方法, 难以全方位、多角度地对党建工作进行评价。此外, 在对党建工作进行考核测评时, 不要仅看短期工作的完成情况, 还应从可持续发展和长效性方面评价党建工作和党员。

由于医院有不同的科室部门和专业, 在考核标准的制定时需要强调个体化原则。兼顾标准化与个体化, 结合各部门、各领域的工作实际, 具体细化评价内容, 使指标和权重能够更好地结合不同专业、不同人群的特点, 体现公平、公正的原则, 更好地推动党建工作发展[3]。

3.3 引入“KPI”方法与“SMART”原则

关键绩效指标法 (Key Performance Indicator, KPI) 是目前在医院内部绩效考核中被普遍使用的一种考核方法, 它把对绩效的评估简化为对几个关键指标的考核, 将关键指标当作评估标准, 把员工的绩效与关键指标进行比较并进行评估[4]。确定关键绩效指标要遵循“SMART”原则:具体 (Specific) 、可度量 (Measurable) 、可实现 (Attainable) 、相关性 (Relevant) 、有时限 (Time-bound) [5]。医院党建目标管理考核需以党建工作为核心, 紧密围绕医院中心工作进行, 采用关键绩效指标法, 根据不同部门、不同类别领域, 制定个性化指标, 通过对指标表现的横向比较、自身纵向比较和对标比较, 建立客观的考核标准, 科学合理地予以评价。

3.4 合理纳入医院内部绩效考核指标

将党建目标管理考核与医院内部绩效考核进行有效衔接, 对于医院党建工作与医院管理相互融合具有重要作用, 是提高党的建设科学化水平的有效途径。一是合理设置党员年度考核中医院绩效考核结果所占的比例, 提高“患者满意度”、“岗位工作量”、“服务质量”、“病种难易度”、“临床科研产出和教学质量”、“成本控制和医药费用控制”、“医德医风”等院内绩效考核要素在党建目标管理考核标准中的占比, 对照院内绩效考核指标体系合理设置党建目标管理考核的指标与权重, 将党建目标管理考核与院内绩效考核进行有效的衔接[6]。二是优秀党员、优秀党务工作者、先进党支部等评比工作要充分考虑其在院内绩效考核中的成绩, 一般来说, 优秀党员、优秀党务工作者均应在院内绩效考核中被评为优秀的个人中产生。三是将支部书记纳入“科绩效考核小组”中, 让支部书记参与各科室的绩效考核工作, 促进党建工作与医院中心工作的衔接。

3.5 考核要突出党建工作的重心

通过调查可以发现, 被调查者在对考核方面的重要性进行排序时, “思想政治素质”作为第一位被认为是党建目标管理考核中最应当首要进行考核的指标。因此, 在考核标准的制定中, 应当注重向思想政治素质方面倾斜, 指标的设置和权重的分配应注重这一重要原则的细化, 避免只追求形式, 而忽略了内涵质量考核的根本。

3.6 重视考核结果的应用, 推进党建工作的持续改进

考核只是手段而不是目的, 它的功能不仅仅在于对过去工作的反映, 通过定期的考核评估, 及时掌握党建工作中存在的问题, 进而分析原因, 加强沟通反馈, 重新整合资源、调试目标, 推进党建工作向高阶循环。要有效地应用考核结果来改进工作, 积极寻求考核评估结果与改进工作的有机整合, 使考核结果不仅与被考核者的利益紧密相关, 而且可以对被考核者的实际工作进行有效地指导, 以提高考核的使用价值。同时, 考核评价结果也可以成为衡量工作成绩、评优奖惩以及选拔任用干部的重要依据。

3.7 确保考核评价的权威性

考核评价标准一旦确立, 就要认真执行, 坚决落实。杜绝出现合我意的就执行, 不合我意的就不执行, 更不能让执行与不执行、执行得好与执行得不好同等对待的现象存在。必须严肃执行纪律, 对成绩突出的给予奖励, 成绩一般和较差的应给予鞭策和惩处。禁止搞平衡, 搞照顾, 走过场, 搞形式, 发挥考核评价标准应有的管理、监督作用, 确保考核评价的权威性。

摘要：当前医院党建目标管理考核存在着标准的制定难以明确具体、过程控制与结果应用缺乏、党建目标管理考核的长效性动力不够等问题, 需要通过合理设置考核标准权重, 坚持定量与定性、短期与长期、标准化与个体化相结合的考核方式, 引入“KPI”方法与“SMART”原则, 合理纳入医院内部绩效考核指标;考核应突出党建工作重心, 重视考核结果的使用, 确保考核评价的权威性, 建立与内部绩效考核衔接的党建目标管理考核标准, 进而提高医院党建工作的科学化水平。

关键词：医院党建工作,目标管理,绩效考核

参考文献

[1]周辉.目标管理方法在机关党建责任制中的应用研究[D].天津:天津大学, 2010.

[2]牛余庆, 王建政.关于建立科学的党建工作绩效考核评价体系的思考[J].岭南学刊, 2011 (1) :49-56.

[3]王婷.高校学生党建与目标管理的理论契合研究[J].江苏高教, 2013 (2) :124-125.

[4]张新民 (译) .绩效管理[M].北京:中信出版社, 2002.

[5]吴佳莹.SMART原则在医院岗位综合目标管理中的应用[J].现代医院, 2013 (5) :1-3.

解析高职艺术教育考核的基本标准 篇8

关键词：高职；艺术教育；考核；现状；解析

随着经济的发展和时代的进步，艺术教育越来越被重视，艺术作品是实施艺术教育的重要载体，在教育者与被教育者共同参与的情况下，才能将艺术教育的作用发挥到极致。艺术教育的主要目的是为了提升学生的审美能力，进一步提升艺术体验的水平，是素质教育的重要内容，明确高职艺术教育考核的基本标准，无论是对学生道德情操的培养，还是学生智力的开发都有重要作用。高职艺术教育的实施可以进一步丰富校园生活，努力创造积极向上健康的校园文化氛围。因此解析高职艺术教育考核的基本标准成为必然。

一、高职院校制定艺术教育考核基本准则的必要性

（一）艺术教育可以提升高职学生思想教育品德

思想品德素质对于高职院校的人才培养具有决定性的作用。思想品德素质提升在于艺术教育的参与。艺术教育对于学生正确的人生观、价值观以及世界观的形成，具有很大的促进作用。优秀的艺术作品对学生的影响以及对学生产生的激励作用是巨大的。艺术教育在教学生如何做事的同时，还教学生如何做人。它颠覆了传统说教的教育方式，通过审美激发学生的情感，很好的弥补了思想政治工作中的不足。教师通过特有的艺术氛围，利用艺术语言，传递给学生艺术作品的形式与内容之间的内在关系，提高学生的审美能力。学生有了一定的审美能力，在不断的学习过程中就会形成高尚优美的性格。

（二）艺术教育培养学生的创新能力，德智体美劳全面发展

因为艺术可以给人带来无限的遐想，因此它可以全面开拓学生的创新能力。审美过程中最重要的因素是想象力，想象力是创造力的基石，艺术的生命依托于创造力，艺术的创造依靠的是想象力。

艺术教育能够激发学生的想象力，想象力是任何时代和科学技术进步不可或缺的因素，纵观历史，任何一个伟大的科学发明都与想象力密不可分。同时艺术教育可以培养学生的创造性思维。人的左右脑都有各自明确的分工，左脑主要负责一些机械性的功能，例如语言，读和写，右脑主要执行情感，想象等功能。左右脑职责明确，交叉使用。艺术教育的应用可以很好的融合逻辑与形象，将学生从枯燥无味的逻辑中剥离出来，使得学生具备创造能力，学生可以更加集中精力进行专业学习。

（三）提升学生的审美能力

艺术教育的最终目标不是向学生传授美的知识，而是将美传递给学生，艺术教育通过提高学生的审美能力和意识，使得学生可以积极的参与审美活动，丰富审美经验，接近审美的终点。在艺术教育过程中，校园环境、建筑等客观事物的存在，都为学生提供了很好的审美题材，同时学校的规章制度，文化以及同学之间的关系进一步影响了艺术教育的效果。

二、高职艺术教育考核的基本标准解析

（一）艺术教育考核以德育为基础

德育是艺术教育的最重要的考核标准，也是高职教学过程中遵循的基本规律。艺术教育是不能任意被其他课程所取代的，它有着自身的价值和特征。艺术教育主要是要采用感动人，影响人的方法，采取生动直观的感性途径，将审美感性认识转变成理性，学生通过艺术教育，形成积极向上的精神力量，不断升华和净化人的思维模式以及道德情感。艺术教育融合了所有的理念以及情感，彻底转变了传统的教学方法以及教学形式，同时要求高职教师自身具备丰富的德育因素。

任何一个时代，人才的培养很大程度上受到教育思想、观念、模式的影响，同样艺术教育也受到这些因素的影响。高职艺术教育，内容必然是其中的重要内容，艺术教育的考核内容务必要以德育内容为核心，究其原因，艺术教育其他的学科教育有异曲同工之处，高职院校的课程设置是以社会需求为中心的。科学合理的课程设置以及考核准则的全过程都要渗透德育因素在其中，不同的教学内容采用不同的教学方法，在教师完成教学内容过程中，可以取得很好的教学效果。

（二）高职艺术教育的考核以教师的主导性为基本保证

教师的主导性在教学过程中体现在找到各类艺术教育教学方法的精髓，只有研究透彻教学方法的精髓才能在艺术教育过程中取得成效，并且在艺术教育考核中发挥突出作用。艺术教育的考核标准与教师的主导性紧密联系。早在孔子时期，礼乐并重的教育观就已经深入人心，在艺术教育考核过程中，教师将学生学习到人类的知识成果通过考核的形式，形成学生自身对艺术教育的认识。学生在考核过程中将艺术知识转变为能力以及观点阐述出来，学生表现的能力和观点就是在思想品德的范围中。通过解析艺术教育考核的基本标准，可以认识到德育的重要性，德育要渗透到教育的各个方面，渗透的程度如何，教师拥有绝对的主动权，因为教师的任何教学活动都受到哲学观点的支配。教学在教学方法的选择过程中是以唯物辩证主义还是唯心主义都取决于教师的世界观，以及价值观，因此教师的主导性对于艺术教育的考核标准是非常重要的。

三、结语

提高国民素质，培养出大批的优秀人才，为社会作出更大的贡献是教育的最终目标。高职教育突出学生能力的培养，全面发展是其教学宗旨，也是时代进步的紧迫需求。艺术教育的核心是注重学生的全面发展，设置艺术教育考核的基本标准是为了培养更多符合社会发展时代进步的人才，使得他们拥有正确的价值观、世界观，高职艺术教育务必要围绕以学生的德育品德为最终考核标准，为培养更多社会型人才努力奋斗。

【参考文献】

[1]葛朝晖，赵丹青.高职院校艺术教育现状分析及改进探索[J].科教文汇，2008（08）

[2]李丹.解读高职艺术教育中的德育功能[J].教育理论，2010（02）