转正考核工作总结

转正考核工作总结（精选10篇）

转正考核工作总结 篇1

员工转正考核总结

从象牙塔踏入梦寐以求的行业已然两个多月，诚然，作为一名应届大学毕业生，工作经验不足是我所欠缺的；但我承诺：将会虚心学习，找准定位，尽自己最大努力做到在其位谋其政。在即将转正之际，我渴望成为贵单位正式一员，不求安逸的环境，但求一个发挥自我才能的舞台。现将入职以来的工作总结如下：

一、工作绩效

本人在担任XXX办公室行政专员一职中，能够较好适应新环境，较快融入公司大家庭，在领会上级领导意图方面也颇有进步，怀着初生牛犊不怕虎的精神，我坚持思想上求上进、工作上学骨干，行动上立模范的奋斗原则，积极协助办公室完成了以下几大块工作：

（一）后勤保障方面

（1）定期完成XX、XX、工地宿舍水电费的登记管理、交纳费用、报账记录等工作；（2）认真做好办公用品、办公配套的采购及管理工作；（3）努力完善食堂管理及就餐规范工作；（4）用心做好职工宿舍生活配套的购买与打理工作；（5）行政费用及日常保洁、保卫的管理与逐步规范等；在公司各位领导及同事的关怀与帮助下，我基本能独立完成自身工作，适应公司的整体运作模式。

（二）规范办公程序

在各位领导悉心指导与同事的关心帮助下，特别是在X总的直接带领下，协助X总制订了《公司职工全勤奖管理规定》补充说明、《XX房地产公司职工年休假管理暂行规定》；草拟了《XX房地产公司办公物品采购及管理规定》、《XX员工俱乐部管理章程》；起草了《XX员工俱乐部成立暨揭牌仪式活动方案》、《XXXX房地产

开发有限公司2011年上半年工作总结及下半年工作计划》等，同时协助梁总完成2011年上半年的职工考核工作；协助营销策划部制作了工作证以及监督员工的配证工作，认真琢磨员工考勤管理，规范考勤打卡制度，旨在为公司的更好发展而不懈努力着。

（三）牵头文体活动

热衷于文体娱乐活动的我喜欢用运动的方式与公司同事进行深入交流，扩大个人交际关系网，结识更多同道的朋友，并通过篮球、羽毛球、乒乓球等运动结识了一帮较好的球友与知心好友，加深彼此的了解，不但有利于我日后工作的顺利开展，同时也为丰富公司企业文化，活跃员工业余生活做出了积极的推动作用。

二、工作态度

我是一个不甘平庸的热血青年，梦想创造出属于自己的舞台。在工作方面，怀着“态度决定一切，习惯成就未来”的信念，积极挖掘自己的含金量，不断追求上进，时刻提升自身核心竞争力；在梁总的悉心教导下，我清楚地认识到：对一个敬业的人来说，凡事无小事，把小事做细、做精，简单不等于容易。人若想在事业上获得成功，须花大力气做好小事情，其实人与人之间的差异也就在于此。老子说：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”或许就是这个道理吧。

三、工作感悟

当然了，“人非圣贤，孰能无过”我在工作中也出现过一些错误：工作热情时冷进热、工作有时过于求急、求成、工作有时缺乏细心、计划等等，但我勇于面对。我感谢那些真心批评我、帮助我进步的每一位同事，我会保持一颗积极、决不言弃的心不断挖掘自身的含金量，超越输赢，超越自我。初入社会让我更坚信一句格言：志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也；志之所向，无坚不摧；故古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。繁杂琐碎的工作让我懂得了“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”所以，大礼不辞小让，细节决定成败是我刚步入社会所感悟至深的。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；在青春飞扬的跑道上，我将用勤奋浇灌出美丽的花朵，用努力书写青春的壮丽，用热血和激情描绘人生的色彩！我要把青春的动力投入到新环境的文化学习中，置身于激情奔放的房地产事业上，践行于漫长人生的磨砺长成中；我相信这里有我的天地，我将选择在这片天蓝的苍穹里自由翱翔，放飞梦想。忆往昔峥嵘岁月稠，看今朝重任在肩头，踌躇满志，蓄势待发的我将会朝着更高、更远的目标前进，靠魅力赢天下，以实干闯未来！

以上是我的自我鉴定，请公司考验我，信任我，帮助我--共同成长，携手共进！

转正考核工作总结 篇2

一、发展大学生党员是高校党建工作的重要内容

以科学发展观为指导, 坚持高质量地做好大学生党员的培养、发展和教育管理, 是当前高校党建的重要组成部分。在保证质量的前提下, 发展大学生党员, 加大力度做好在大学生中发展党员工作, 是实施人才强国战略, 培养为中华民族伟大复兴而奋斗的一代新人的迫切需要;是全面贯彻党的教育方针, 坚持社会主义办学方向的必然要求;是增强和扩大党的群众基础, 不断提高党在全社会的影响力和凝聚力的需要;也是加强学生思想政治工作, 教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观的有效途径。因此, 在大学生中发展党员, 加强大学生党建工作, 充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用, 全面提高大学生的政治思想素质, 是当前高校党建工作中的一项十分重要和紧迫的任务。大批的优秀大学生党员加入党组织, 为扩大党的执政基础、增强党的凝聚力和战斗力发挥了巨大的作用。对于大学生党员发展工作的成绩, 必须给予充分肯定。

二、当前大学生党员发展工作存在的问题

高校的大学生党建工作近些年已经取得了很大成绩, 积累了丰富的经验, 为党组织提供了大批的高素质人才和后备力量。但不可否认, 在工作中还存在着一些问题, 如少数大学生党员入党动机不纯, 有的大学生干脆把入党当成日后找工作的敲门砖, 入党只是为了捞取个人资本;在近些年大学生党员数量直线上升的同时, 因诸多原因致使大学生党员质量可能存在一定的下滑;对于大学生党员入党之后的再教育不足, 部分学生党员入党之后出现懈怠情况等等。这些都影响着高校党建工作的健康发展, 也影响着大学生党员的质量。

大学生党员都是大学生群体中的优秀分子, 以笔者工作单位为例, 对于学生党员的发展资格, 从学生干部任职情况、奖学金次数和等级、外语和计算机过级、团支部推优等各方面设立了严格的门槛, 以此保证大学生党员发展的质量, 这些措施也取得了良好的效果, 保证了我校党建工作的健康、有序开展。一个大学生, 从写入党申请书到成为中共正式党员, 除了坚定地共产主义信仰和优秀的个人素质之外, 还要经历一些必经的环节, 如确定为入党积极分子、培养考察、政治审查、群众座谈和团支部推优、发展公示、支部大会表决、预备期考察等等, 这些都是发展党员的必经程序, 也是保证党员发展质量的重要措施。但在实际工作中, 有时候存在着“重入党前的培养, 轻入党后的教育”的现象, 忽略了党员的再教育工作, 导致了部分大学生党员“入党之前拼命努力, 入党之后松懈一半”, 思想上麻痹, 行动上松散, 甚至有个别大学生出现一些违法违纪现象, 大大损害了党在学生中的形象。尤其是在预备党员转正工作中, 存在着一定程度上的走过场现象, 使得少数大学生党员在入党之后就放松了对自己的要求, 忽视政治理论学习, 学习成绩、工作态度等直线下降, 完全不能和入党之前的表现相提并论, 这些都在一定程度上对高校的党建工作造成了不良影响。

三、健全大学生预备党员转正考核体系的重要意义

(一) 发展合格的学生党员的需要。

作为一名合格的大学生党员, 要表里如一, 能够始终以党员的标准来严格要求自己, 不能出现前后判若两人的情况。“入党之前拼命努力, 入党之后松懈一半”, 这种现象不是一名合格的共产党员应该表现出来的, 也严重影响了党在大学生群体中的形象。

(二) 提高大学生党员质量的需要。

减少数量、提高质量, 是我党在新形势下做好党员发展和管理管理工作的重要内容。党的十八大强调“以增强党性、提高素质为重点, 加强和改进党员队伍教育管理”, “提高发展党员质量”, “健全党员能进能出机制”。为贯彻落实十八大的这一要求, 2013年1月28日, 中共中央政治局召开会议, 研究部署了加强新形势下党员发展和管理工作。从中央政治局会议的具体部署和要求来看, 不论是严格坚持标准、提高发展党员质量, 还是强化党员管理、及时处置不合格党员, 从根本上说, 都在着力提高党员队伍的质量。党的力量和作用主要不在于党员数量, 而在于党员质量。党员队伍的质量是政党的决定性因素, 决定着政党的性质、力量和作用。邓小平曾指出:“一个人数少但有战斗力的党比一个人数多而缺乏战斗力的党要强得多。”江泽民更明确地指出:“共产党的力量和作用, 主要不在于党员的数量, 而在于党员的素质。”

(三) 充分发挥学生党员先锋模范作用的需要。

作为一名合格的大学生党员, 除了个人素质要过硬之外, 还要能影响和带动身边的同学, 在同学中发挥党员的先锋模范带头作用, 共同营造一个团结奋进、健康向上的先进集体, 这样才能提高党在大学生群体中的良好, 也能更好地服务学校建设和发展大局。

四、对转正考核体系具体内容的思考

加强大学生预备党员转正考核工作, 健全转正考核体系, 应该是有一套详实、具体、可操作性较强的考核指标的。笔者现根据工作中的经验, 略谈个人拙见。

(一) 对大学生预备党员自身素质的考核。

大学生党员是整个大学生群体中的优秀分子, 应该具有优秀的个人综合素质, 在同学中起到表率作用。可从以下几个方面对大学生预备党员进行个人素质的考核:一是在思想政治素质上, 应该具有坚定的共产主义信仰, 积极参加校院等各党组织的政治理论学习, 能够自觉学习党的理论, 和党组织保持一致;二是在工作中能否继续保持积极和认真负责的工作态度, 工作实绩如何, 可以考虑由所在学院团总支或辅导员出具鉴定;三是在学习上能否保持端正的学习态度和优秀的学习成绩, 可以从学习成绩排名、绩点考核、奖学金等级等各方面考核;四是在日常生活中的表现, 能否自觉遵守校纪校规, 能否积极参加集体活动等等。

(二) 对党员先锋模范带头作用的考核。

作为一名合格的大学生党员, 除了优秀的个人素质之外, 还要能够在同学中起到模范带头作用, 辐射和带领同学们共同进步。可以从班级工作、班风学风、班级挂科率和班级集体荣誉、宿舍内务情况、帮扶困难学生情况等各方面来进行综合考核。

(三) 不同年级的预备党员考核侧重点应有所不同。

大学生预备党员分布在各个年级, 而每个年级的学生所面临的的形势和学习目标是有区别的。因此, 在考核中, 可以考虑针对不能年级的大学生预备党员制定不同的考核侧重点。如针对低年级学生党员和毕业班学生党员方面, 低年级学生党员可以侧重在工作实绩、学习成绩、优良班风的凝聚等方面;毕业班学生党员可侧重于在考研、就业、自主创业等方面的考核, 也可由此来引导学生制定合理的大学规划。

(四) 设立预备党员转正的一票否决机制。

在一些原则问题上, 如触犯法律、带头违反校纪校规、考试作弊、打架斗殴等, 可实行预备党员转正一票否决, 凡是在原则问题上犯了错误的学生, 可根据严重程度予以延期转正甚至是取消预备党员资格。

(五) 设立转正考核的奖惩机制。

对于在预备期之内表现突出的大学生党员, 不但可以按期转正, 还可以考虑予以适当的奖励, 如将考核的结果作为年终党员民主评议评优的依据等;对于在预备期内放松了对自己的要求, 甚至犯了原则性错误的学生, 予以延期转正甚至取消预备党员资格。

做好大学生党员发展和教育工作是高校党建工作的重要内容, 加强预备党员考核工作, 健全预备党员转正考核体系, 对提高大学生党员发展工作质量、促进高校党建工作的顺利开展有着重要意义。

参考文献

[1].江泽民.江泽民文选 (第一卷) [M].北京:人民出版社, 2006

论考核干部工作实绩 篇3

[关键词]考核;干部;工作实绩

考核干部实绩一直是干部考核工作的难点。只有认准考准干部实绩才能为准确地识别和使用干部提供科学的依据。做好考核干部实绩工作对于推动干部人事制度改革、加强高素质干部队伍建设都具有积极作用。

一、准确理解干部实绩的内涵和特征,是做好考绩工作的重要前提

所谓干部实绩,就是干部在履行岗位职责的实践中,运用自己的德才条件。通过正当途径所取得的实际成果。这个定义包含四层意思:一是绩的范围,即干部在履行岗位职责的过程中取得的工作成效。二是绩的条件,即干部的德才素质。离开德和才这两个基本条件,要取得真正的实绩是不可能的。三是绩的途径,即运用德才条件,通过正当途径取得成绩。四是绩的真实性,即实际效果。

实绩一般具有全局性、客观性、长效性和功益性四个鲜明特征。实绩之所以具有全局性特征:是因为干部的工作、特别是领导工作是一种改造客观世界的社会性活动,所取得的每一项实绩,都必须有利于社会主义现代化建设宏观目标和整个社会的发展;实绩之所以具有客观性特征:是因为实绩是以一定形态存在并被证实的客观事实,绝不能主观臆造;实绩之所以具有长效性:是因为实绩代表着一定时期内干部工作目标的实现程度,它必须有利于长远目标的实现;实绩之所以具有功益性特征:是因为实绩是一种工作成就,是功劳、业绩,绝不是错误和过失。

实绩的内涵及其特征,要求我们在考核干部实绩时,必须注意掌握以下原则:一要拆掉“篱笆”考核实绩必须看全局,不能将有损于全局利益的局部利益当作实绩;二要透过现象看本质,不能将子虚乌有的假绩考察为真绩;三要立足当前看未来,不能将有损于长远利益的短期效益考察成实绩;四要综合评价看效果,不能将以牺牲精神文明为代价换取的物质文明考察成实绩。

二、制定科学的标准,是准确评价干部,发挥考核作用的首要环节,也是搞好干部实绩考核的关键性工作

干部考核工作有确定内容和标准,制订方案、组织实施、进行综合评定等一系列环节。其中首要的环节是制定科学的考核体系和标准。目前考核体系已经确定,但考核实绩的标准还比较模糊,因此,当务之急是根据干部的不同职务和特点,制定科学的考核标准。解决好这个问题,必须从是否维护全党工作的大局,从维护国家和单位的长远利益看实绩,是否履行岗位职责看实绩,从完成日常工作任务和单位及岗位目标看实绩。具体可以以下几方面着手:

1.不能将抽象的原则作为考核评价干部的标准。实践证明,考核、评价干部的标准越是明确具体,就越容易操作把握,考核工作的结果也就越真实。反之,就难以操作和把握,从而也就失去了标准作为评价、衡量事物的功能,实质上就似于没有标准,由此得出的结论就自然不会真实准确。我们知道:“德才兼备”是我党在革命和建设的长期实践中形成的干部标准。我们必须永远坚持。但所谓“德才兼备”是对一个干部应具备的素质的综合和概括,或者说是对干部这两方面素质的一种抽象。我党在不同的历史时期,由于党的任务及其实现这种任务的方针、政策不同,对干部德才的要求也不同。因此,必须结合实际,将比较原则抽象的干部德才标准分解、展开、细化,使其成为内容确定、便于操作和把握的具体标准。

2.不能用单一标准去考核评价不同层次的干部。长期以来,我们干部考核工作一直未能解决的问题是:忽视干部考核标准应具有层次性和差别性,用一把尺子去衡量众多的干部,导致干部考核工作效率不高、效益不好。由于干部的工作职位有层次、行业之分,不同的工作岗位又有不同的职责要求,这就决定了衡量、评价干部德才状况的标准不能简单化。不同层次和不同业务种类的干部要用不同的标准去衡量和评价。如果我们不分职务和职业,用一把尺子去衡量、评价所有的干部,考核结果只能是千人一面、千篇一律,看不出特点,分不出优劣。因此,我们应当下工夫建立一整套由多种具体标准组成的能衡量、评价不同层次和类别,并能同时代要求相一致的考核标准体系。当然,建立这样一套标准体系,是一项十分复杂的工作。

3.不能随意降低或提高干部考核标准。考核干部不能用单一标准, 这并不是说人人都要有不同的标准。对于不同单位的同级、同类干部来说,必须强调标准的统一性。这是因为不同单位由于受客观条件的影响,使人才的分布和成长状况也存在明显差异。如果不用统一的标准去衡量、评价干部,就可能出现人才多的单位一些优秀人才被埋没,而人才少的单位的一些拐子、瘸子被提拔,一些平庸之才得以重用。所以,在干部考核中,一方面对不同职级、不同类别的干部要用不同的标准去衡量和评价,另一方面,对不同单位相同职级、相同类别的干部,则必须坚持统一的考核标准。

4.不能用群众或考核对象同级或上级的标准去考核干部。 群众是真正的英雄,他们对干部德才表现的评价是比较客观、公正的。但是,也必须看到,由于客观环境和个人因素的局限,加之看问题的角度和思维方式的不同,每个人评价干部的标准也不同,有的比较客观全面,有的失之偏颇,有的则完全以个人的亲疏好恶和感情为标准,从而得出的评价结论就不可能准确。从被考核者的同级和上级看,尽管他们的思想水平、认识能力要比群众高一些,但在评价干部时同样不可避免地会存在认识上的偏差。另外,我们干部工作的一个根本原则就是党管干部,其中最基本的要求是:关于干部路线方针政策以及干部标准必须与中央保持一致,防止政出多门。因此,考核时必须正确处理群众意见与党的干部标准的关系,用党的干部标准统一群众和干部的认识,既要尊重群众和被考核同级、上级的意见,又不能随波逐流,人云亦云。而应当坚持用党组织既定的统一标准去衡量、评价干部。

三、科学的考核方法是干部实绩考核的基础,是提高考核质量的重要保证

1.科学、准确地把握实绩的数量,在定量考核中得出准确的定性结论。定量考核是建立在定性分析基础上的干部考核方法。对干部实绩进行定量考核,就是运用直接量化和间接量化的方法,对干部某一阶段的工作成果进行广泛收集、筛选、整理和汇总,使之以数量的形式直观地表现出来。所谓广泛收集,就是全面、细致地收集干部个人和所在单位及其分管工作所取得的成绩、荣誉和完成责任目标的程度等信息资料,尽量做到全面,没有遗漏;所谓筛选,就是要根据干部在完成某项任务中所做的工作和发挥的作用,剔除工作成果中不属于干部本人的成分,整合为个人的净成绩;所谓整理,是指运用分类归档、赋予分值等办法,对干部工作成果中不能直接量化的部分进行间接量化,使其以分数的形式表现出来;所谓汇总,就是将量化后的干部实绩分值加总,作为评价干部实绩的根本依据。

2.健全考核记实体系,做好记实工作。工作记实是对干部履行岗位职责所开展的各项主要活动及所取得的成果作出的一系列记载。实践证明,搞好记实工作,有助于防止遗漏和虚假实绩;有助于把干部的工作过程和工作成果结合起来全面、客观地衡量其实绩。工作记实的内容不能有随意性,要根据规范的考核内容和标准确定,一般包括:干部岗位责任目标的执行和完成情况;创造性劳动成果(如合理化建议、调研成果等);临时交办任务的完成情况;奖惩情况等。工作记实要坚持全面、客观、准确的原则,记实的内容要做到系统完整、重点突出,既有工作结果,又有工作过程,既有成绩,也有失误。记实的形式要根据干部所处的不同层次、不同岗位、不同工作特点,从实际出发。为了确保记实工作的顺利进行,保证记实工作的质量,应建立健全实绩档案制度。实绩档案既是干部实绩形成的历史记录,又是干部工作过程的总结。从考核过程来看,它是对干部季度工作情况的认定结果;从使用干部来说,它是看实绩用干部的依据。建立干部实绩档案,一般应做好以下几方面的工作:(1)规范实绩档案的内容。实绩档案的内容应是经过筛选后的记实考核材料,如干部述职报告、民主测评表、干部实绩考核鉴定表、奖惩材料等。(2)建立一整套包括登记、归档、查阅、运行的管理制度。干部在本单位调动时,与干部档案同步运转;调出本单位,作为干部现实表现鉴定材料予以介绍。(3)充分发挥干部实绩档案的作用。要把干部实绩档案的使用列入干部考核工作的程序,任用干部必须把干部实绩档案的考核结果作为依据之一。

3.建立健全干部实绩考核的有关制度。一是要建立健全干部目標管理责任制。每个干部必须围绕自己的岗位职责、工作特点和上级部署的任务制定岗位责任目标,经组织和上级领导认定后实施。上级领导负责监督和指导,人事部门负责考证,根据岗位责任目标完成情况对干部实绩认定,考证是作为奖惩和使用干部的依据之一。很多单位的实践证明,这项制度的建立与否,直接影响着干部实绩的考核效果。一些单位在考核和评价干部实绩时,存在着对干部实绩归属、显绩与隐绩难以区分、认定等问题,实际上都与是否建立这项制度有关。如果对干部实行目标管理责任制,并要求干部在制定岗位目标时,把自己的目标与整体目标,自己的工作与他人的工作加以区分,考核时也就比较容易掌握,对实绩的认定也就会更加准确。二要建立健全干部考核选拔现任制。能否全面客观准确地考核评价干部实绩,一方面取决于考核标准、程序和方法的科学程度,另一方面取决于考核人员的政治业务素质。搞一项事业,尽管决策正确,方法科学,如果执行者不认真按要求去做,也会事与愿违。因此,要切实保证干部实绩考核工作的质量,还必须对考核人员进行教育和约束,实行考核人员责任制,对思想不端正,工作不认真,考核有明显的失真,造成一定影响的,要处以一定的惩罚。特别是要实行选拔用人责任制,把能否做到看实绩用干部作为考核评价领导干部的一个重要内容,对不按原则和程序办事,不负责任地评价干部,凭个人好恶使用干部者要追究责任,严肃处理,从而使实绩考核工作逐步走向制度化规范化、科学化轨道。

[参考文献]

[1]江金权.建设一支高素质干部队伍.上海人民出版社,2005-5,(1).

[2]林新奇.中国人事管理史.中国社会科学出版社,,2004-6,(1).

转正考核表转正谈话记录 篇4

文件编号：0 2020 年 年 6 6 月

转正考核表--转正谈话记录

版本号：

A A

修改号：1

页

次：

1.0

编

制：

会

签：

审

核：

批

准 :

发布日期：

实施日期：

方案大全

方案整理

员 工转正面谈记录表 姓名

所在部门

岗位

入职时间

转正时间

1、请详细描述自己的日常工作内容及试用期内主要工作成绩

2、进入工作后，在部门的沟通协调方面是否畅通和同事相处是否愉快个人遇到哪些方面的困难

3、对医院的管理方式有哪些建议

4、医院和所在部门对新员工试用期内表现的评价（优缺点）

5、试用期员工转正后的岗位与薪资问题（定岗定薪）

转正面谈记录人

面谈日期

员工试用期考核表 个人 资料

姓名：

工号：

入职日期：

部门：

职务：

评估时间：

****年**月**日至

****年**月**日 员工自评（来院后通过岗位学习对岗位工作的认识与理解，目前已经能熟练掌握和独立开展的工作内容，在遵守医院规章制度、工作适用程度、工作态度、不足改进等方面表现及今后的打算等内容）

直接上级 评 估 专业能力 0 20 分

□专业能力很强，专业知识丰富 20 分 □专业能力较强，具有培养潜力 12 分 □专业能力一般，需进一步提高 6 分 □专业能力较差，不符合岗位要求 0 分 工作能力 2 20 0 分

□工作能力很强，经验非常丰富 20 分 □工作能力较强，具有培养潜力 12 分 □工作能力一般，需进一步提高 6 分 □工作能力较差，不符合岗位要求 0 分 工作业绩 2 20 0 分 □高于目标要求 20 分

□符合目标要求 12 分

□低于目标要求 6 分 □非常不令人满意 0 分 工作主动性 15

□工作非常主动，经常找工作做，富有创意 15 分 □只须极少指示，通常主动工作 10 分 □不能主动工作，任何事情须待指示 5 分 □对于上级的工作指示，执行力很差 0 分

工作态度 5 15 分

□对公司有强烈的归属感，工作态度积极 15 分 □工作态度较好，有团队精神 10 分 □工作态度一般，有待提高 5 分 □工作态度较差，做事喜欢推诿敷衍 0 分 人际关系 0 10 分

□能够积极与他人顺利达成工作任务和要求 10 分 □基本能与同事协调相处，多数员工对其评价较好 8 分 □与同事相处一般，平时与大家沟通较少 5 分 □协调相容性较差，缺乏团队精神。0 分 员工总得分= = 综合考评 □90 分以上：优

□70-89 分：良

□ 50-69 分：需改进

□49 分以下不合格 注：考评分数仅为参考值，具体评估结果以用人部门、人事部及总经理意见为准。

部门主任意见 继续试用□

转正□

调岗 □

解除劳动关系 □ 评语：

签字：

人事部意见 继续试用□

转正□

调岗 □

解除劳动关系 □ 评语：

签字：

院长意见 继续试用□

转正□

调岗 □

解除劳动关系 □ 评语：

签字：

考核结果 继续试用□

转正□

调岗 □

解除劳动关系 □ 岗位：

转正考核自我评价 篇5

七月，刚从学校毕业出来不久的我，成为了长沙地铁的一名新员工，并送往广州地铁进行三个月的培训学习；作为公司的一名首批员工，甚感骄傲，并且在这段学习时间内，自己的收获很多，在工作上和知识的积累上都能良好的融入到公司里面去。在这里我首先要谢谢公司的领导，感谢公司给予我的这个培训机会。现在，我将这三个月的广州地铁学习做自我鉴定：

一、学习目标及完成情况；因为我在机电检修工中时被分到门梯部，即电梯与屏蔽门的维修。广州城市轨道交通培训学院给我们的学习安排是第一个月在环控部门学习，第二个月电梯部分学习，第三个月屏蔽门学习，所以我的三个月大体目标就依上述安排；在环控这部分，了解环控这块的主要工作内容、模式、及相关设备检修、巡检应掌握的知识和技能，熟练地铁各站的风、水、电的控制、运作过程及原理，及整个地铁的运行、控制方面的了解。在电梯这部分，全面了解电梯检修、维护应掌握的知识和技能，能够对基本常见的故障进行识别并作出处理，对地铁中用到的自动扶梯、垂直电梯、楼梯升降机的各种品牌，型号都能掌握好其基本知识及工作原理，作用。在屏蔽门这部分，全面了解并学会屏蔽门检修应掌握的知识和技能，对其基本的故障能识别并作出处理，熟悉屏蔽门系统的运行与维修，机械、电子基础知识掌握好等等。经过这段时间的岗位培训，自己的目标已达到部分，对于浅层方面基础知识差不多掌握透，但深奥点的仍需努力，坚信在接下来的时间内将日益完善。

二、工作完成情况及所存在的问题；从培训开始起认认真真、细微细致的学习了安全规章制度，安全是我们时时刻刻的工作，也是我们工作最起码的要求，所以，把各项安全方面的知识学好也是至为关键的。在岗位培训学习方面，通过每天上班的跟班巡检，对整个机电部的维修有了大体的认识，熟悉了工作内容及模式；环控部分主要学习了空调方面的知识，了解其各部件、原理、作用、运行过程，各部分的控制等，每天的巡检及简单维修，维修前的请点、消点等；知道了各通风系统的工作模式及车站控制室的EMCS系统等。电梯部分，自己觉得也是学的最为认真的了，毕竟自己的岗位是这一块；经过培训，对电工及电子驱动基础知识，电子技术基础，机械基础知识，可编程控制器，变频器，电梯简单故障处理有了初步了解，但专业知识方面的掌握程度还不够，毕竟好多部分都具有很强的专业知识，比如PLC方面的，电气方面的控制电路等等都存在很大的疑点的，所以在接下来的时间内，多去获取相关方面的理论知识，加强理论学习，巩固之前在学校学到的，学习没有学到的，努力做到理论规范化，技能熟练化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点；实践操作有措施，有记录，勤思考，勤学习，多与同事们、师傅们沟通，虚心请教，为走向工作岗位做好充分准备。

三、岗位适应情况；经过一个多月的磨练，培养了我良好的工作作风。努力钻研自己岗位的技能知识，工作现场克服不习惯，不畏惧繁琐，渐渐养成良好的习惯。从刚开始的不适应到逐渐适应，并喜欢了这个岗位的工作，因为它的工作性质可以说是流动性的，每天的工

作点都是不同的，所以给人也有一种新鲜感，让自己每天都保持着一颗极其积极的工作心去上班、去追求上进；另外在电梯维护与保养这方面，基本全是晚班，在连续性的晚班中，也慢慢的适应了晚上干活，白天休息的这种工作模式，并且已经慢慢习惯了，对这种每周五天班，每天八小时的工作制度觉得也非常的适合；而且各位师傅们的耐心教导也更是激发了我的好学之心、钻研之心。

四、学习中的体会；从每天工班里各位师傅们的工作、工会、培训中，体会到了一个集体团队精神的重要性，作为一个团队中的一员我们应该有的种凝聚力和团结力；我们要树立强烈的责任心，高度的责任感和团队精神。工作中，严格遵守公司规章制度，认真履行工作职责，尊敬上级，团结同事，踏实工作；另外，公司严格的规章管理制度，让我们学会了从现在开始就要养成良好的工作上班习惯，不拖拉，比如电梯困人抢修，二十分钟没赶到现场的，每超过二十分钟扣300块工资的这些情况等等。同时，辛苦的基层工作也更加激发了我努力、奋斗、拼搏的工作心，严格要求自己不断上进。

员工转正考核评语 篇6

2. 该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书内容，教态自然，优秀稳健。批改作业仔细正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。

3. ___同学在联想实习一年期间，一直在仓储处综合服务组工作，主要从事物料接收与发放工作。__同学在工作期间一贯积极主动，认真学习业务知识在很短的时间里就掌握了工作的要点与技巧，并将他们合理的运用在工作中，并能主动向老员工学习弥补自己的不足，在其负责的IQC物料交接业务工作中作到了严格认真高效得到了部门的好评。吴海园同学圆满完成了实习任务。

4. 良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用;为公司创造出较好的企业效益或社会效益。

5. 试用期间员工表现优秀，服从安排，学习能力接受能力强，工作能力突出。考核合格，给予转正。

6. 该同事今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工作态度端正，遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务

7. 该同志在试用期间，工作认真积极肯干，完成预定的考核任务，且成绩优异，予以转正。

8. 工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在_____的时候没有后顾之忧;工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学习的榜样;能胜任本职工作，爱岗敬业乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象。

9. ___同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。考核合格，成绩优秀，给予转正。

10. 工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好;对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用。

11. 今年完成了公司制定的任务，态度端正。

12. 工作态度端正，业绩比较突出。

13. 工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作;人品端正做事塌实行为规范对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;高度敬业，表现出色。

14. 良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

转正考核工作总结 篇7

【关键词】疾病；预防控制；绩效考核

【中图分类号】R197.322【文献标识码】A【文章编号】1044-5511（2011）10-0252-01

【Abstract】disease prevention and control of performance appraisal is a reference to a scientific evaluation methods and indicators, reflecting the comprehensive disease prevention and control organization to perform functions, improve service capabilities, improve performance and achieve the objectives of the situation, the Ministry of Health is implementing health system important measure of the spirit of reform is to promote disease prevention and control system an important tool of science for sustainable development.

【Key words】disease; prevention and control; performance appraisal

績效考核最早起源于英国的文官制度。现在世界范围内的多数企业开始引入绩效考核，或称为业绩考评或“考绩”。2008年，卫生部为积极推进疾病预防控制绩效考核工作，以统一数据收集、统一指标计算、统一绩效测量、统一考核流程，特制定了《卫生部关于印发<各级疾病预防控制机构基本职责>和<疾病预防控制工作绩效考核标准的通知>》（卫疾控发[2008]68号）用以指导全国疾病预防控制组织的绩效考核，适用于对创建国家卫生城镇、健康城市（城区）、促进基本公共卫生服务逐步均等化和人人享有初级卫生保健及省市县三级疾控机构工作考核，对促进疾病控制工作科学可持续发展有十分重要的意义。基层疾控中心如何做好该项工作，作者浅谈以下实践经验供工作交流。

1绩效考核准备阶段

1.1制定方案和落实组织：

绩效考核将是一项长期的持续的疾病控制测评工作。要做好当地政府、卫生行政、财政、人事等部门的沟通和协调，保证人员编制、经费、项目配套、监测检验设施设备等落实到位，这是做好该项工作的外部大环境；基层疾控中心应制定详细考核实施方案以形成长效机制，明确责任领导和工作权限以加强领导和督促，落实指标负责人、培养指标明白人，确定资料保管人等，以保证关键环节运行有效，这都是做好该项工作的组织保证。

1.2全员培训和指标分解：

县级疾控机构绩效考核指标包括疾病预防控制、公共卫生事件应急处置、信息管理、健康危害因素监测评价与控制、实验室检验、健康教育与健康促进、技术指导与应用研究、综合指标等8个类别35个项目101个指标。结合指标要求和岗位工作实际分条块进行全员培训，以中心质量管理职能统一协调各科室指标分解，整合指标共用资源，形成统一而方便的资料链接途径，形成基础资料共享习惯，确定资料保密原则。既做到指标分工明确，又保证资料逻辑正确（指标在纵向、横向和时序上的逻辑关系）。客观准确、高效利用、协调配合，有机统一的指标分解是做好该项工作的关键。

2绩效考核阶段

2.1资料收集和验证核实：

系统规范的按照绩效考核指标的界定与解释、指标依据和计算方法，收集方法和责任部门，资料整理要素和共享内容进行统一的资料收集和数据准备，是绩效考核过程中最繁杂艰巨和最本质的工作，是保证工作绩效得到客观公正评价的基础，是进行定性和定量测评的重要依据。疾控中心绩效考核负责部门或质量管理部门必须对收集的资料信息和数据，通过实物检查、资料核对、原始记录、现场观察、基层调查、走访座谈、问询调查以及其他特殊资料进行严格仔细的验证核实，以确保资料的全面性、真实性、可靠性。

2.2综合分析和数据录入：

坚持公正循证原则，以事实为基础对资料的体系进行完整性和一致性分析，对资料质量进行对比和逻辑分析，对资料形成进行时间空间、过程和结果分析，对符合要求的指标进行准确“标化”处理。在数据录入时，各指标负责人应同时到场对各自的数据资料进行进一步核实检查，保证引用数据准确统一，链接途径简便易查，避免繁杂和浪费，力求精炼准确，最好在同一时段内将所有数据录入完成并在系统内进行逻辑检验，以便及时发现问题、查找原因和及时弥补。

3绩效考核报告阶段

3.1综合评判和形成自评报告：

由中心绩效考核负责人、质量管理人、指标负责人集体研究，形成统一评判标准，并对各指标进行公正准确的评分，特别是要注意指标“标化”的原则和范围及评分方法。最后要形成规范的自评报告，明确成绩、正视问题、增添措施、促进发展，以迎接上级机构的现场考核。

3.2后续指导和持续发展：

新员工转正考核内容 篇8

1、业务熟悉情况（日常礼仪情况、业务单据填写、营销政策等）

2、制度熟悉情况（包含公司规章制度、部门规章制度）

3、来公司的长、短期的工作计划（需文字叙述）

4、工作态度及工作目标（包含在工作计划中，但问及要明确回答）

5、工作中的亮点

需要新员工提供的手续有：

１、述职报告（手写体）

２、来公司近期、远期的工作计划及目标（手写）３、熟悉并能背诵个人岗位职责（口述８０％以上）４、讲解员需要背诵（讲解）导游词。要求灵活、生动、全

面、普通话标准等。

华蓥山天意谷营销部

新员工转正考核表 篇9

入职时间: 员工姓名 部门 岗位 考核项目 评 估 标 准 改革创新意识

工作主动性很强,无需监督(10-12分)□工作主动性较强,很少需监督(7-9分)□工作主动性一般,需一定监督(4-6分)□工作主动性差,必须监督(0-3分)勤勉度

□非常勤勉,完全可依赖其工作(10-12分)□大部分时间都能诚恳做事,偶尔需要人提醒(7-9分)□工作勤勉性一般,需要人提醒其工作(4-6分)□时常忽视其工作,必须经常提醒(0-3分)沟通协调能力

□能与同事很好的协调相处,大家对其评价高(10-13分)□基本能与同事协调相处,多数员工对其评价较高(7-9分)□与同事相处一般,平时与大家沟通较少(4-6分)□协调相容性较差,缺乏团队精神(0-3分)解决问题能力

□对指派的工作有极佳的知识,很少需要指导(10-13分)□有相当好的知识运用能力,熟悉业务深入,偶尔需要指导(7-9分)□知识运用能力不足,对岗位所需要求了解不足(4-6分)□知识明显对其工作要求所知极少(0-3分)适应能力

□适应能力很强,弹性大,轻松掌握新工作(10-12分)□吸收快,学习新工作轻松,基本能适应公司节奏(7-9分)□适应能力一般,尚需进一步了解学习(4-6分)□适应能力较差,转换工作及了解新任务均有困难(0-3分)工作 进取心

□工作进取心很强,虚心学习,很快能上手(10-13分)□工作进取心较强,有问题能请教,基本能上手(7-9分)□工作进取心一般,虚心学习不够,上手较慢(4-6分)□工作进取心较差,又很少向人请教(0-3分)劳动纪律

□出勤记录极佳,始终准时坚守工作岗位(10-13分)□很少请假,迟到,早退,基本能坚守工作岗位(7-9分)□偶尔请假,迟到,早退,但能事先报告(4-6分)□出勤不规律,很少事先请假,不能令人放心交付工作(0-3分)工作绩效

□绩效相当突出,远超工作目标25%以上(10-12分)□绩效较突出,超过工作目标10%～25%(7-9分)□绩效一般,完成基本任务,介于目标0～10%(4-http:///fanwen/6分)□绩效较差,未完成任务低于目标10%以下(0-3分)综合评价: 分 指导人签字: 综合评价: 分 部门领导签字: 新员工试用期满申请表 姓名 性别 试用时间 部门及 岗位

工作总结: 不足之处: 发展方向: 签名: 日期: 新员工试用期满申请表(续表)

指导人意见: □提前 月转正 □按期转正 □延期 月转正 签名: 日期: 部门意见: □提前 月转正 □按期转正 □延期 月转正 正式留任,留任 职, 调整薪资(税前)元.签名: 日期: 人力资源部意见: □提前 月转正 □按期转正 □延期 月转正

根据部门意见,调整薪资为 级,实得工资(扣保险,公积金,所得税等个人负担部分)为 元.签名: 日期: 分管人事领导意见: □提前 月转正 □按期转正 □延期 月转正 签名: 日期: 分管领导意见: □提前 月转正 □按期转正 □延期 月转正 签名: 日期: 总经理意见: □提前 月转正 □按期转正 □延期 月转正 签名: 日期: 转正通知书(存根)字第()号 姓名 部门 岗位 转正日期 类型

□提前 月转正 □按期转正

□延期 月转正 备注

经办人: 日期: ………………………………………………………………………………………… 转正通知书(个人留存)字第()号 同志: 通过试用期考察及综合考核,经审核批准您□提前 月转正 □按期转正 □延期 月转正,转正日期为 年 月 日.需办理的事项:1,人事档案关系调入

2,养老保险转入 3,公积金转入

单位公积金帐号: 开户行: 特此通知

公司人力资源部 年 月 日

………………………………………………………………………………………… 转正通知书(部门留存)字第()号 部门: 通过试用期考察及综合考核,经审核批准你部门 同志 □提前 月转正 □按期转正 □延期 月转正,转正日期 为 年 月 日.特此通知

转正考核工作总结 篇10

关键词：高职院校；行政工作；定性考核；量化考核

中图法分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2012）29-0039-03

随着高等教育大众化趋势的发展，高等职业院校的办学规模迅速扩大，学生数量剧增，对管理工作质量的要求也来越高。因此，行政工作的绩效考核也成为高职院校继续发展壮大必不可少的一个环节。目前来说，我国高职院校的考核方法多种多样，最基本的可分为定性考核和定量考核两类。其中，行政工作绩效考核大部分采取的是印象考核的方法，也就是定性考核，这种考核方法存在着很多不可规避的缺点，也正是因为这些缺点的存在，高职院校行政工作绩效考核人员逐渐开始采用定量考核的方法，也就是量化考核，就其结果来看，量化考核在行政管理工作中发挥出越来越重要的作用。

1 高职院校行政工作印象（定性）考核存在的缺点

考核是人事管理中的一项重要内容，是贯穿于人事管理全过程的基本管理手段，定性考核就是考核中的一种具体的考核办法。所谓定性考核是对被考核者素质和工作绩效的质的方面的考查核实，一般采用综合分析的形式，对被考核者进行概括性的描述，以求从本质上反映考核的结果。一般采取自然观察法、个别谈话、小型座谈会等方式由被考核者所在组织进行考核，最后给予被考核者基本的、客观的评价。一般来说，高职院校行政工作进行定性考核具有以下缺点。

1.1 各行政职能部门和人员之间的工作性质不同，缺乏

可比性

一般来说，这些定性考核方式主要是根据评价主体的主观感觉、经验对被考核对象进行评价，所依据考核指标的主观性较大。而且定性评价没有一个统一的评价标准，每个评价主体所依据的评价标准都不同，因此，不同的评价主体对同一个行政部门的行政工作会做出不同的评价，同一评价主体对不同的行政部门的行政工作相同的行政行为也会做出不同的评价，这导致的直接结果就是高职院校行政工作的不可比较性。同时，评价标准具有很强烈的模糊性和主观性，受评价主体的主观控制，这也就是晕轮效应和光环效应产生的原因。

1.2 被评对象的评价依据和评价主体的评价标准都具

有主观不确定性

一般来说，高职院校行政工作实行定性考核，容易出现考评对象的评价依据具有主观判断不确定性的问题，这也是定性考核存在的固有缺点。首先，被评对象的评价依据主要是一些主观判断的信息，如工作作风、工作行为等。被评对象述职时的展示程度和公众形象共同构成了评价的主要内容。述职会受到被评对象的主观表达能力和事前所做的准备影响。如果没有表达出平常工作的突出实绩或者扎实的工作作风，就会影响考核主体对其去年一年所作工作的绩效的认可，进而影响测评者对其评价，在这种情况下，被考核者的考核结果就会比其实际工作绩效要差得多，这对于被考核者来说也是十分不公平的。反之，在日常的工作中并没有突出的表现，然而由于其口才较好，在考核总结时能夸夸其谈，往往会得到考核官的认同，进而获得比其应得的更好的成绩。客体的公众形象则是指被评价的客体在工作、生活以及学习中给同事和群众所留下的印象，一般来说，这个印象是一种综合性的表象。有些干部在日常工作和生活中，并不注重工作的完成的质与量，只注重其形象工程，以获得考核官和群众的好感，进而在考核时获得较好的成绩，这对于其他人来说是十分不公平的。

除此之外，评价主体的评价标准同样具有主观不确定性。由于不同的人的生活环境和所受教育程度的不同，其人生观和世界观也存在着很大的差异，因此对事物的敏感程度也会有所不同，那么在各种表象中往往会有一个相对影响比较大的表现因素影响考核主体。虽然是这种表象不是理性因素，但是会极大的影响到行政工作考核的结果。在此方面，量化考核显然相对更加公平。

1.3 评价具有片面性

不同评价主体的评价视角存在着很大的差别，其与评价客体的关系不同，评价标准也不尽相同，这些因素都会影响评价的结果。如果评价主体与评价客体私人关系较好，那么评价主体评出较高的分数，而不管被评价者的客观情况如何。因此，其评价结果也只能代表评价主体的个人意见，并不能代表该事情本身。除此之外，如果评价的信息是评价主体的一面之词，那么会极大的影响评价的客观性。

2 高职院校行政工作量化考核的意义

所谓量化考核，也就是定量考核，是指运用数据形式，对被考核人员的各项考核因素进行定量记分，通过定量记分获取考核结果的考核方法。“量”的设定是定量考核的关键，定量考核并不是某一项工作内容的考核，也不是一次性的考核，而是对高职院校行政工作岗位职责和完成任务的情况进行的考察和记载，同时，它也不是一项短期的活动，而是一项系统又长期的考核，这就是为什么“量”的设定在绩效考核中这么重要的原因。具体来说，“量”的设定也就是考核的分值和项目等。定性考核和定量考核并不是两个互不相关的概念，二者有区别也有联系，一般来说，定性考核是定量考核的基础。相比起定性考察，定量考察在行政工作考核中具有十分重要的意义。

从当前的绩效管理工作来看，高职院校行政工作考核机制存在着一定的不足。大部分高职院校行政工作考核机制只注重工作人员的工作时间，并不注重其产出和结果，以及对高职院校的贡献，这就造成大量行政人员来学校工作时的质量低下，很多行政人员来学校只为打发工作时间，并不注重工作质量的高低。实行定量考核之后，可以对行政工作人员的工作活动和成果进行量化分析，这就会有统一的可以操作的量化标准，为学校奖金的颁发提供客观可行的依据。在量化考核的情况下，行政工作人员的工作成果将可以计算，成果多的话奖金就多，这样就可以极大的提高他们工作的积极性，有利于促进高职院校行政工作总体水平的提高。

3 高职院校行政工作进行量化考核的具体建议

3.1 制定公平合理的科研量化管理办法

高职院校行政工作的管理考核，首先要为行政人员创造和提供一个公平竞争的环境，这也是符合亚当斯公平理论要求的。公平竞争的环境可以包括营造良好的校园文化，完善民主决策、民主管理、民主监督制度，建立科学的评价机制和良好的制度环境，为行政人员的整体发展提供一个公平的机会和平台，在促进其自我调适和自我提高的同时，把鼓励或压力转化为进步的动力，从而更加努力，创造性地开展工作。

3.2 选取合适的考核项目和方法，明确考核的具体内容

高职院校行政工作由于其性质的特殊性，并不是所有的工作都可以被量化，这主要是高职院校的非生产经营性和非营利性所决定的。因此，在这种情况下，选择合适的考核项目显得尤为重要。

同时，高职院校行政管理人员的工作成果一般是公共服务，具有非排他性和非竞争性，不具有终端性和可见性。因此，只有在质量和数量两方面明确具体的工作内容和细节，将每个项目细化为具体考核内容并加以量化，高职院校行政工作量化考核才能得以顺利进行。

具体来说，在量化考核工作中，可以使用工作量信息公开对比和规定工作数量等方法，比如，可以选择在学院网站发布各个岗位的工作细则，作为行政管理人员工作量化考核目标。同时，公开各个岗位的考勤加班天数、工作内容（量）饱满程度，工作进度，同期工作效率对比数值，使用的最新工作方法频率，产生的实际效果的数量等量化信息数据，使得各个岗位的总体工作完成情况有明显的数量差异上的对比。同时，由于信息的公开，对工作不够敬业的行政人员，会感到空前的压力，也将自觉在工作中花费更大的精力。

也可根据不同岗位的工作性质和特点，规定相应数量可以量化的工作任务，作为年度考核目标。如，对校企合作岗位管理人员，规定每学年开拓一定数量的实训基地；对成人教育岗位，规定每学年拓展几项新业务；对于宣传岗位，规定每学年撰写一定数量的上报中英文新闻稿等等。

3.3 提炼不同岗位的工作要素，建立完善的量化考核评

价体系

首先应该收集各个岗位的工作职责，考察研究这些岗位的工作要求、工作方法以及工作强度等各类信息，并据此进行岗位分类，再将分类结果向各个行政岗位的教职员工反馈，与各类岗位的对象评价群开展座谈、实岗调研等工作，对各类信息进行查缺补漏，提炼出量化考核指标。再以此为基准，对各个类别的工作内容、范围、效率做一量化。通过层次分析法、数据挖掘等手段，对各个考核指标的内容、方法、强度等主要因素方面予以权重，从而构建一个符合高职院校特色的工作量量化指标体系。

3.4 建立实施过程的监督机制

行政工作量化考核是一项细致复杂、涉及面广、考核问题较深入具体的工作，只有建立一套与量化考核系统相适应的监督体制，量化考核工作才能得以顺利的开展和完成。高职院校行政工作量化考核的重点应该是行政工作的是否完成以及完成的质量以及办法的执行等方面，这是与其特点相适应的。除此之外，当量化考核结束之后，结果应该被公之于众，接受群众的考验和监督，增加考核的透明度。要形成一个无形与有形相结合的监督组织机构，充分发挥行政人员相互监督的作用。通过建立这种完整的监督机制，可以营造一个公平工作的行政工作的环境。

3.5 “定性”与“定量”相结合

在绩效考核工作中，无论任何评价方式，都不能做到尽善尽美，一定存在各种各样的优势和不足。行政人员绩效考核也同样如此，一味追求定量考核会使得行政管理工作过于机械、过于功利，实际操作中，应适当结合定性考核的方法，两种方法取长补短，全方面多角度综合评议，最终达到绩效考评结果科学、合理、全面，客观，群众满意度高的效果。

总之，高职院校行政工作量化考核是一项涉及面广、难度大、政策性强的工作，因此，如何把这项工作做好就显得尤其的重要。只有改进目前高职院校定性考核的方法，努力在绩效考核工作中引入定量考核的概念，大胆尝试，才能使高职院校行政管理工作的质量和水平登上新的台阶。

参考文献：

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