书香班级读书计划

书香班级读书计划（精选12篇）

书香班级读书计划 篇1

书香班级读书计划

一、指引思想：

书是我们人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯，是打开人类知识和理想大门的金钥匙。因此，我们结合学校的书香校园设想，从初一新生入学开始就开展读书活动。进一步拓展学生的知识面，让他们学到更多书本上学不到的东西，更加丰富学生的课余生活。让书成为一个学生的好朋友。多读书，读好书，提高写作能力，夯实文化底蕴，陶冶个人情操。让同学与书结缘，丰满人生。

二、读书目标：

每一个同学都想读书、爱读书、会读书，从小养成习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

三、读书活动措施：

1、让学生充分利用早晨、中午、晚上闲散时间进行阅读，保证每天至少有三十分钟的阅读时间。双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、开展交流活动，每天早晨老师带领学生听一篇美文，让学生自己记住一句自己最喜欢的句子，有感情的背诵给大家听，让大家一起分享。供大家欣赏。

3、设立图书角。在教室的前角设立一个图书角，每个学生至少带一本书籍，图书角有一定的数量，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。

4、加强课外阅读。每天由家长监督，坚持在课堂外读书三十分钟或三十分钟以上，再由家长将学生读书的照片等上传到网络上，截图发给班级群，并统计排名读书人数。

5、自己制定读书计划，摘录所读书的书名，并把每本读过的书自己和同学们分享读书心得，定期在班上评比。

敦化市第三中学

初一（12）班 班主任 马蕊

书香班级读书计划 篇2

一、营造浓郁的书香氛围, 人人爱读书

“阅读是母语学习的核心环节, 阅读能力是一个人学习能力的核心, 儿童阅读是终身学习的基础”。儿童文学作品给学生打开了了解世界的窗口, 孕育着美好的情感, 也给他们带来了精神上的愉悦和满足。教师要为学生营造良好的阅读氛围, 让学生人人爱读书。

实际教学中, 我组织开展了丰富多彩的阅读活动, 保证学生阅读时间每周不少于200 分钟。开展“图书漂流”活动, 让更多的学生有好书读, 读好书。举办阅读专场, 在低年级开设绘本、故事阅读课, 高年级学生则开设导读课、交流课, 给学生的阅读创造了最佳的阅读氛围。

浩如烟海的各类书籍良莠不齐。作为教师, 有目的、有计划地向学生推荐适合他们阅读的优秀文学作品, 就显得尤为重要。每个学期, 我会为每一位学生提供一张精心选择的书单, 书单的内容既涉及中外儿童作家作品, 同时考虑文本的知识面和深度, 更符合学生的年龄特征, 每月一书。

这是我班五年级上半学年的每月一书书单:

二、开展多彩的读书活动, 人人乐读书

“水不激不跃, 人不激不奋”。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的。可喜的是, 学生天生就争强好胜, 我们可以通过一定的评价措施, 如选拔书香小队、评选小书迷、开展阳光读书笔记展评等活动, 激发学生的竞争意识。为了提高阅读质量, 我们每学期按计划“考级”。说是“考级”, 其实是共享阅读的乐趣。以下就是和书单一起制订的阅读考级单:

通过考级, 学生在享受到阅读的成功后, 会自觉地扩大阅读范围, 逐渐养成良好的读书习惯。同时个人的进步往往又是同伴间效仿的范例, 这样班级中就会形成浓厚的课外阅读氛围, 其意义也就更加深远了。

三、提供充裕的读书机会, 人人有书读

推荐了书单, 定下了计划, 提供了时间, 激发了兴趣。可是, 书从哪里来? (1) 自己买, 到书店选购或网购。 (2) 借阅, 学生间借阅或去图书馆借阅。 (3) 漂流, 班级图书漂流活动, 有书的漂向无书的。绍兴图书馆的流动大巴定期进入我们的校园, 更是锦上添花。学校面向全校师生开放的数字化管理的图书馆不愧是一个好去处。教室读吧有个书柜, 里面有学生自愿捐献的课外书, 大家可以自由挑选, 自由阅读。最后殊途同归——人人有书看。

四、寻求最佳的阅读策略, 人人会读书

班级读书会要开展丰富多彩的读书活动课。读书要想有收获, 必须讲究一定的方法, 而在独立阅读刚刚起步的小学阶段, 学生自己往往不能很快地摸着门径, 如果听任学生自己盲目阅读, 不仅收益甚微, 而且还会使学生在观念上产生偏差, 以为课外阅读只是粗略的阅读, 不需要精研, 久而久之养成不良习惯, 读任何书都马虎了事。因此, 有必要开展各种读书活动课, 教师可以借机对学生进行有效的阅读方法指导。

实践证明, 只有教给学生可操作的阅读方法, 才能有效推进学生的课外阅读, 学生读书才会收到事半功倍的效果, 才能真正地把书读多、读好。下面以高年级的班级读书会为例, 结合本人的教学实践, 谈谈读书活动课中一些行之有效的阅读策略。

1.导读课。经常有教师或是家长会问:对于那些不爱看书的学生, 我们怎么引导他们去阅读呢?

(1) 看封面, 增期待。“兴趣是最好的老师”。出示封面, 教师高质量的阅前导入, 能让学生迫不及待地走入文本。这样教师无需再多说, 只要把剩下的时间全都交给学生, 便可让他们一睹为快, 美美地“读个饱”。

(2) 看插图, 猜情节。出示书中的插图, 让学生根据插图猜测故事情节。这是一项充满挑战的游戏, 学生可以天马行空的描述。所以, 每次组织学生玩“看插图, 猜情节”的游戏时, 学生都情绪高涨, 积极表达自己的想法。教师引导:“你想知道作者到底是怎么写的吗?”学生此时已经在第一时间打开书要一探究竟了。教师导读的目标也顺利达成。

(3) 听故事, 设悬念。故事人人都爱听。教师为学生讲故事时, 在学生情感交迭、期待下文之际, 突然戛然而止, 告诉学生:“故事情节交错复杂, 欲知后事如何, 请自读原文。”于是, 学生个个精神抖擞, 纷纷要求一睹为快。学生被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的兴趣, 主动阅读, 这比任何说教都有效。

2.交流课。

(1) 站点更新。有了书源, 我们就可以开始阅读了。阅读的第一步, 就是让每个学生跟上阅读的进度, 这样才能在接下来的交流课中展开讨论, 并表达自己的见解。于是, 我为每一本书设置了长达一到两星期的阅读章节安排, 以督促和鼓励学生主动阅读这本书的相关章节。以《女巫》为例:

12月11日:女巫的座右铭是什么?

12月12日:那个“自言自语”的女巫下场如何?

12月13日:女巫大王为什么让女巫买下糖果店?

12月14日:在女巫们看来“慢性变鼠药”妙在什么地方?

12月17日:那位闻到狗屎的女巫叫什么名字?

12月18日:这妙不可言的主意是什么?

这样的做法类似“有奖问答”, 问题很简单, 答题本身就是为了督促学生去看书。只要看过书, 就能够回答出问题, 所以, 大部分学生都很好地完成了这项作业。

(2) 论题设置。班级读书会不同于语文课。语文课涉及面较多, 既要关注人文性, 也要兼顾工具性, 而班级读书会的任务则简单许多:营造读书氛围, 激发阅读兴趣, 交流读书感受, 培养阅读习惯。让学生在轻轻松松的氛围中爱上阅读、学会阅读。对于高年级的学生来说, 要达到此项目标, 找到讨论的“点”, 设置两难问题, 激起学生的辩论, 是一条重要的阅读策略。

以《夏洛的网》为例, 书中有一个重要的人物:坦普尔顿。它是一只好吃懒做、以取笑他人为乐的老鼠, 但是, 它在最后时刻帮助了小猪威尔伯, 拿回了夏洛的卵。教师适时引导, 让学生讨论:你是怎么看待老鼠坦普尔顿的?

面对这样一个两难问题, 学生纷纷发表了自己的看法:

正方:坦普尔顿虽然习惯不好, 可它并不坏, 它喜欢收藏一些不正常的东西, 在公鹅、母鹅的眼中没有任何优点。虽然大家都不喜欢它, 但是如果它没有收藏那只坏蛋的话, 夏洛可能就没命了。

反方:我不喜欢坦普尔顿。它是一只骄傲自大、不讨人喜欢的老鼠。它总喜欢把某些功劳给自己, 从来不懂得什么叫做谦虚。

通过这种辩论式的讨论, 学生对坦普尔顿这个人物有了更深入的了解。对于坦普尔顿这样相对复杂的人物, 学生已经不是最初简单地认为“好”或是“坏”, 而是学会了辩证地看待人物。

(3) 情节梳理。在班级读书会上, 既需要热火朝天的讨论, 也需要安安静静的思考。如果学生认真阅读, 对书的情节了如指掌, 就能准确画出其中的“情节图”。

以阅读名著《西游记》为例。让学生小组合作, 画出“西游路线图”。这是一项大工程, 我们花了一个暑假的时间去读《西游记》, 然后每个组都花费了超过一周的时间来绘制“西游路线图”。图中人物众多, 除了唐僧师徒, 还有各色妖魔鬼怪, 所到之处都有一个动人的“传说”。而如何安排唐僧师徒的“八十一难”更是绘制当中的难点……绘图的过程如同亲身经历了取经路上的“八十一难”。所以绘制“路线图”, 无异于罗列作文提纲, 而对于《西游记》这样的鸿篇巨制, 学生绘制的“西游路线图”, 相当于再现作家吴承恩当年的创作构想。当学生看到自己完成了一项最初认为不可能完成的任务时, 纷纷为自己点赞。

(4) 故事延续。一本书看完后, 我们的阅读却并没有结束。我会推荐作家的不同作品给学生继续阅读。有的教师习惯于在学生看完一本书后布置一个作业:读后感。说实话, 学生并不喜欢。但是如果将读后感稍微“包装”一下, 学生就会乐于接受了。

例如, 指导学生写《我眼中的余亚》 (相当于《读<轮子上的麦小麦>有感》) , 有学生这样写:假如我是麦小麦, 我绝对不会跟她走, 但同时, 我也会同情她。她是一个自私的人, 因为她把麦小麦丢下, 跑去追求自己的幸福。可当她失去幸福时, 又跑回来要回这个女儿, 她把麦小麦当成什么啦?一个玩具?一个想要就要的物品?

自主、开放、合作、交流的班级读书会, 让学生爱上了读书, 使阅读成为意想不到的“悦”读。

书香班级读书计划 篇3

一、活动目标

1、结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，培养阅读兴趣，提高阅读能力，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴。

一、活动目标

1、结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，培养阅读兴趣，提高阅读能力，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴。

2、培养学生良好的个性和品质，使他们拥有积极快乐的人生，为创建学习型学校而努力。

二、活动措施

1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2、多让学生看些自己喜欢看的书，即多一些童话、寓言、优秀诗词等，让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读书兴趣。

3、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。

4、让学生每天晚上在家里安排半小时的阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

5、图书角布置：要求每个同学提供2－3本书，并配好小图书管理员，设计些班级图书登记表、班级图书借阅表等，并及时向学生推荐身边优秀的读物，在班级中营造良好的读书氛围。

6、在每天的晨诵时间里，让学生轮流把读过的经典故事或是学生认为比较好的文章在班级里诵读交流，并做好记录和及时的评价，激发学生的读书兴趣。

7、定期开展读书交流活动，向同学介绍有意义的书籍，评选出班级读书之星。

营造书香班级读书活动总结 篇4

六（4）班

“多读书，读好书”，“营造书香班级，享受书香人生”，这些理念随着学校组织的书香节活动的推进越来越深入到每一位同学的心中，也渐渐地成为我们六（6）班的一种氛围。六(6)班自从创建班级图书角以来，就有组织的开展读书活动且一直在持续不断地进行着„„现在做简要如下总结：

一、人人参与，蓬勃开展。

全班同学人人参与，热情高涨，做到个个有计划，人人有心得。读书活动内容从《新人文读本》和《古诗文选》开始，现在扩展到世界名著、文学书等；诵读展示也从开始不会到不敢到后来很愿意把自己的学习成果与大家分享。为了让班级学生有书读，班级建立了读书领导小组，重建了以“我读书，我快乐”为题的图书角，出了一期专题读书活动黑板报，墙壁上特设“文学从这里起步”栏目，营造浓郁的书香氛围。为了保证学生读书时间，我安排学生用课堂或课余时间来读书，每月利用班队课、语文活动课为孩子读书成果交流以及才艺展示提供了机会，以激发他们进一步阅读的热情。现在，班里的同学们乐意读书、乐于表现自己的行为令我非常满意。

二、畅游书海，尽情遨游。

有书共享，相互取长补短。每周一下午第三节课，要求每位学生从学校图书室借阅一本书读完，并完成一篇读书笔记。每周三、周五的中午，雷打不动地让学生读书做读书笔记，内容为《新人文读本》，一学期全部读完；每个双休日布置读书，完成读书笔记，内容为《鲁滨逊漂流记》或其它自己喜爱的有益书籍。每月上一堂课外阅读指导课，内容有《课内得法，课外活用》、《爱的篇章》、读书会等。有时我们的班队课都用于交流读书心得，或向全班同学介绍一本新书，同学们每次都可以展示自己的成果，又能接受到新鲜的内容。比如：班级开展以“我读书，我快乐”为主题的读书演讲会，一部分学生脱颖而出，被推荐到学校和镇参加读书演讲比赛。对于这样的形式，他们由新鲜到投入，由投入到热爱，现在同学们通过设计采蜜集、优秀读书笔记展览等很好地展示了学生的阅读成果，增进了同学之间的交流与了解，从而不断扩展了每位同学的知识视眼。

三、书海泛舟，成果丰硕。

本学期读书，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。通过本学期的读书活动，学生把《新人文读本》和指定的必读书《鲁滨逊漂流记》读完，并认真摘录评价了好句好段，书写了读后感。在班级开展的“我读书，我快乐”演讲比赛中，参赛的两名选手分别获一等奖的第一、二名。班级里许多学生的写作兴趣被揭发出来，课内课外写了许多作文并积极投稿。从九月份到现在，有20多篇学生作文在《永康少儿报》，真正让学

生享受到了成功的喜悦。一份份读书笔记散发出浓浓的书香气息，主题演讲会把书香活动推向高潮。同学们读书的热情越来越高涨。好多学生在日记里流露出喜欢看书，都说这学期的经典诵读给自己的生活带来了新鲜的空气，也表达了对老师的举措非常满意。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”的确，读书使孩子们变得越来越聪明。一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了喧嚣。

四班营造书香班级读书节活动总结 篇5

一．建立班级“小小读书角”

班级动员同学捐赠图书，组建了班级图书角。班里的图书柜里的藏书琳琅满目，涉猎广泛，其中有科普知识，有寓言故事，有童话故事，有历史故事，有精美散文，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等。在班干部中自发地成立了图书管理小组，由蔡思煜和王睿同学担任图书管理员，班级开展了借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，班里一直洋溢着浓浓的读书气氛。

二、爱上阅读，潜心博览群书。

班级里的图书每周的周五进行一次调换，班级规定每周中午有半个小时的阅读专用时间，学生每天都很格外珍惜这样的阅读机会，潜心阅读，博览群书，吸收着人类“最高级的营养品”。“书是人类进步的阶梯”，看到孩子们对书如此倾心，如此爱不释手，我知道他们已经爱上读书了。

三、召开主题班会，交流阅读心得。

按照班级读书活动的计划，我们开展了读书动员会、好书推荐会、读书经验交流会、阅读演讲比赛和读书总结会等主题班会。在这些主题班会中，同学们交流阅读心得，畅谈阅读体会，互相介绍读书经验，选择适合自己阅读的好书的方法；怎样合理利用课余时间，有序读书的好方法等，有的同学还介绍了自己带动父母阅读的经历，把校园的书香带到他们的家庭中去。通过主题班会，同学们互取所长，学到了更多更好读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

四、集思广益，精心设计黑板报。

读书节期间，为了推广读书活动，同学们群策群力，精心设计了一期题为《书香校园》的黑板报。孩子们把自己收集到的有关读书内容贡献出来，其中有名人读书故事，有读书的名言警句，有推荐阅读的书目，还有他们亲笔写的读书心得体会等等，内容丰富多彩。在本学期的读书活动，孩子们畅游书海，获取了书籍带来的知识，享受了读书带来的快乐，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。班里洋溢着人人好读书，人人读好书的气氛。当然，读书是每一个孩子，同样也是每一位老师一生的事情！读书学习活动是一项长期、文明、健康的教育工程！

培养看书习惯 营造书香班级 篇6

莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品, 生活里没有书籍, 就好像没有阳光。”书籍的力量是显而易见的。在践行新课程的过程中, 我校领导在2009年就提出了“营造书香校园”的办学目标, 鼓励师生展开阅读行动。校领导的话语如春风微微吹过, 在许多老师的心间荡起了一丝涟漪, 但是, 很多老师都仅仅是提醒同学们要多看书, 却没有采取具体的措施。如今, 学校的教导主任在暖暖的春意中, 又唤醒了师生心中的“书香校园”, 她向校长提出了真正让书香弥漫整个校园的建议和措施, 并请求校方给予大力的支持。因此, 在开学初期, 学校就召开了“阅读推广人”的会议, 会议强调“推广人”要按年级段精选阅读书目, 从学生的晨诵午读开始入手, 让“书香”融入学生的灵魂, 逐渐走进校园。

二、如何营造书香班级

自从参加了“阅读推广人”的会议之后, 我好几晚都失眠。我在想:作为一名语文教师, 我所追求的不正是领导如今的倡议吗?以前, 我只是偶尔去组织学生读一下书, 并没有持之以恒, 现在, 我该如何去营造书香班级呢?

我一直从事的是中低段的教学, 但在我的教学中, 我对学生的教学不仅仅是落实在中低段的教学任务上。我认为, 我不仅要教给学生在本阶段应该掌握的知识, 还要教给他们学习的方法, 为他们今后的学习指明方向。时常听到高年级阶段的老师埋怨学生这样差那样差, 说低段学习的知识很狭隘, 即使学生在低段考得很好, 但一到高段就不行了。每每听到类似的话, 我的心都很痛, 于是, 我又在反思:也许评议的老师说得有些过火了, 但可能真有那么一回事!于我而言, 我该如何开展好中低段的教学呢?

现在, 我就结合这十几年的教学经验, 谈谈如何从小培养学生的看书习惯, 营造书香校园。

(一) 看书不分年龄, 早接触为好

曾听到老师说:“一年级的学生还没认几个字, 看什么书呀!”我是极其反感这种话的, 因为, 在城里, 家庭环境好的孩子, 在没入学前就已经开始能看书了。双休日的时候, 你会在新华书店发现:一个个孩子捧着书坐在地上, 看得津津有味, 甚至连那些走路都还不太稳的孩子, 他们也会指着图片翻阅。看书未必就是读长篇的汉字, 如今出版的书籍非常丰富, 有注音版的故事、图文结合的童话、绘本等。在孩子未认识汉字前, 家长就可以指导孩子看看绘本, 看看配有图画的书籍。总之, 我们的目的并不是从小就让孩子记住多少的东西, 而是要激发孩子的阅读兴趣, 帮助他们养成看书的习惯。当然, 由于孩子还小, 稳定性不强, 我们要适当选取时间, 不要过分强求。

(二) 硬性布置任务, 家长协同督促

不是每个孩子天生就爱看书的, 于是, 我们就需要牵引着他们走向知识的大门, 带领他们遨游知识的海洋。对于刚入学的孩子, 又有几个能认得字, 有独立看书的能力呢?但是, 作为教育者, 你应该明白, 孩子们的阅读兴趣是从小培养而成的。于是, 我结合教科书上的配图引导他们学习, 鼓励他们用自己的语言说出来。然而, 单靠老师来培养孩子的阅读习惯是远远不够的, 还需要家长的配合。在课堂上进行指导后, 我让孩子回家把图意说给家长听, 还请家长帮忙记录在固定的本子上, 以便检查与收集。一学期下来, 这个本子就成了孩子自己编说的第一本故事书了, 他们都十分高兴!为了进一步提高他们的兴趣, 我就抽空弄些绘本制成多媒体课件供他们阅读。孩子们的兴趣可高了!这样坚持下来, 到了第二个学期, 孩子们就已学会了拼音以及很多的汉字, 他们基本上能独立阅读带拼音的读物了。接着, 我又号召大家捐书, 在班里成立了图书角, 中午到校的孩子就可以开始午读。图书角刚成立时, 每天12:50左右, 我就会在教室里督促学生, 后来, 就让小干部们自己管理。为了让孩子们真正以书为友, 我制定了“以书为友”的记录册, 人手一本, 要求学生每天晚上背诵积累一首诗或儿歌, 日有所诵, 每天看书半小时, 并请家长给予评价, 就这样, 我开始以作业的形式来落实“以书为友”的措施。

(三) 创设书香环境, 让学生沉浸在书香中

学校自开展书香校园以来, 加强了书香环境建设, 并对各班提出了各项要求。为了激励孩子继续沉浸在书香之中, 我们年级都开展了“同书共读”的活动。读书时, 老师给学生一定的指导, 当学生读完之后, 将书在班与班之间进行交换, 让学生轮流着读。这样, 孩子买了一本书就能共读十四本书。在班里, 我们也提倡孩子“献二本书看百本”活动。班级设立的图书角每天定时开放, 它由专门的图书管理员管理, 读书活动严格按照借阅规则来执行。为了激励孩子多看书, 他们每看完一本书后, 我就给予一定的奖励, 累计起来, 到学期期末开设“书香少年”的评比活动。

在各种读书活动的开展下, 整个校园都弥漫着书香味。只要一踏进学校的大门, 你就能感受到扑面而来的浓郁书香文化, 三五成群的看书队伍, 朗朗的读书声, 就像一条条清澈的小溪, 流淌在师生的心田里。

参考文献

[1]陈宏文.和谐统一, 书香校园[J].广东教育, 2006 (11) .

书香班级创建计划 篇7

【指导思想】

书香,美的极致,没有书香,桃花枉自笑春风;没有书香,素莲伫波亦凄凉;没有书香,白露为霜何足吟? 没有书香,瑞雪飘逸难成章。读书可以丰富知识、发展智力、陶治情操、造就品格。本学期将大力加强班级文化建设，营造良好班级文化氛围，努力提升师生人文素养，让读书成为师生的一种自觉行为，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气。【活动目标】

创设新教育的班级文化氛围，把朱永新教授“为了一切的人，为了认的一切”的理想教育理念应用并推广到实际教育中，大力开展读书活动，建设书香班级, 让学生有每日读书的好习惯，让学生好读书、乐读书、勤读书、会读书，让好书陶冶学生的性情，努力培养“书香学生”。【读书口号】

做个快乐读书人 【活动措施】

一、注重环境熏陶 营造读书氛围

1、创设读书环境，制造浓郁的阅读气氛

围绕读书进行个性化布置，开辟班级书香栏，内容为“好书推荐”、“阅读快递”、“读书感悟”等，根据需要进行不定期更换。建立班级个性化藏书架，给书架命名为“快乐书吧”。力求让环绕教室的每一面墙壁、悬挂的每一幅作品和图画、学生表演的每一个舞台，教室的每一个角落都会说话，让情的萌动，话的呢喃，灵的呼唤，尽在其中。

2．建立读书网络，开创缤纷的阅读天地

（1）为丰富学生的图书资源，在班级中建立四级联系的图书网：学校图书室——班级图书角——个人图书角——家庭图书架，构成四位一体的图书网络。

（2）建立“小书虫俱乐部”。健全俱乐部的组织网络，根据班级学生数，建立七个书友小队，然后逐步在老师的指导下，在组长的带领下，尝试开展一些较为简单的读书活动。

（3）踊跃捐书，达到资源共享。为了增加学生阅读的数量，拓宽学生阅读的领域，在班级里开展 “献一本书，看一百本书”的活动。

（4）开展荐书活动。开学初，结合《好书伴我成长》上的主题阅读，向学生推荐几本好书，并带领学生一起阅读。这学期我班将共同阅读《爱丽丝漫游奇境》、《列那狐的故事》、《逃家小兔》、《会飞的教室》等。同时，向学生推荐适合他们年龄段的童书，让学生在共读之外进行自主阅读。（5）进行家庭藏书大比拼，为孩子读书提供坚实的保障。

（6）影视作品的影响是营造读书氛围的极有价值的资源。本学期拟在班级中利用学校的多媒体教室，尝试开展儿童影视文化，带动学生的阅读。

3、计划制定。制定“创书香班级”计划，明确必读篇目和阅读要求；教师制定个人读书计划，每学期研读2－5本，鼓励学生争当“读书之星”，成立读书互助小组，选定小组长组织、记载本组的读书活动。；倡议家长开展“创书香家庭”活动。

二、教给读书习惯 培养读书品质

1．快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯，鼓励有能力的学生自备采蜜本，平时多做摘抄。同时指导全班学生记好阅读笔记本——《好书伴我成长》。由于学生对如何记录《好书伴我成长》不太熟练，将采用老师手把手教，指导学生在读书时，怎样边读边画，把书中的好词、佳句、精彩片断划出来，怎样摘抄在自己的《好书伴我成长》中，怎样写自己读后的想法。相信，经过一段时间的训练，大部分孩子们能独立完成。

2．有效指导。做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。（诵读、默读、跳读、浏览）

三、丰富阅读活动 品尝读书乐趣 1.上好每周一节的阅读指导课

围绕绘本阅读，从激发儿童的阅读兴趣入手，通过猜一猜、画一画、听一听、想一想、演一演等孩子喜欢的形式，帮助孩子们真正进入绘本阅读中，感受“悦读”的魅力。

2.深入开展“晨诵午读暮省”

学生“一日三读”，总时间为50分钟。早晨10分钟晨读：读、背“每周一诗” 课前2分钟诵读：巩固、熟记“每周一诗” 中午读20分钟左右

晚上读20分钟左右(每天由语文教师布置规定的页数)，家长要在读书内容处签字，第二天到小组长那里登记。

利用每周的阅览课,由语文教师指导学生广泛阅读，并指导学生做好读书笔记。

教师每天下午读30分钟，另外利用节假日及晚上时间，认真落实自己的读书计划，写好读后感，不断充实自我。

（1）与黎明共舞——上好晨诵课

每个星期坚持上两节晨诵课。在选择晨诵材料时，注意选择与学生当下生命、生活相关的内容，其次，结合每个学生的特点，形式可以多样化。同时，平时结合《好书伴我成长》提供的古诗、童谣，利用每天早晨到校的时间组织朗读背诵。

（2）在艳阳中聆听——设立“童心午读时光”

每天中午学生时间充足，利用这段时间让学生诵读中外经典，可以自己诵读，可以交流读书体会„„由于学生的年龄较小，更多时候，将采用亲近母语中心提倡的“大声朗读法”，即老师给孩子们集体讲故事。

（3）在星空下倾诉——继续进行“绘画日记”

结合大量的阅读，沿袭上学期的做法，继续指导学生写日记画。内容包括：在阅读诗歌童谣的基础上仿写、结合自己的生活进行写话、尝试创编童话等。

3.班级定期适时开展丰富多彩的读书活动

如读书交流会、讲故事比赛，古诗擂台赛、“咏春”等主题读书活动、书中人物画比赛、儿童诗创作、“课本剧表演”、“故事大王比赛”、“自制连环画”、“放假不放松学习——假期读书活动”等

4.积极推进亲子读书活动。为了让学生读书成为一种习惯，通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，能积极配合教师督促学生开展课外阅读。定期给家长写公开信，开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动，鼓励家庭进行亲子共读，开展“小手拉大手，同读一本书”、“我给爸爸妈妈讲故事”等亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。本学期继续用好《好书引领孩子成长》家庭读书讲故事记载簿。同时经常和家长保持联系，指导家长选择图书，向家长传授和探讨家教读书经，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力。同时继续开展“感悟对对碰”活动，通过家长与孩子共读共写，让学生的阅读品质得到更好地激发和培养。

5．组织学生积极参与第七届校园阅读文化节。

四、加强阅读评比 激发阅读兴趣

1．利用《好书引领孩子成长》家庭读书讲故事记载簿，请家长合作把学生一周来的阅读情况进行周评，于星期一早上交给老师进行批阅，并把每一位学生一周阅读情况展示在“千里之行，始于读书”的班级评价表中，以供互相学习，进取。

2．通过定期开展各类班级读书活动，结合平时读书情况，每月评出一名“阅读之星”，颁发奖状。期末评出“书香学生”、“书香小队”、“书香家庭”。

书香班级创建计划 篇8

一、活动目的：

通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想!

二、活动目标：

1、通过活动，建立起以家庭、班级、个人为主的三级《少年小书库》。

2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

5、通过有关读书的有关活动，引导学生与经典、好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。

三、活动口号：

“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍。”

四、活动构想： (九大构想)

1.营造书香浓郁的读书氛围

(1)做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。

(2)让我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。

(3)征集凡人名言的读书名言：

在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：

“我们是花园里的小树，贪婪地吮吸着好书带来的温暖阳光，茁壮成长。”

“好书读来让人余香满口，回味长久。”„„

可以把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里目的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。

2.办读书博览会：

(1) 每个学生每学期要读5本书以上，并精读其中5篇文章。

(2) 每天上午早会十分钟，班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

3.建立少年小书库：

(1)读书活动中，召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。

(2在校级图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，建立起班级图书角。

4.建立好书交换站：

(1)同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

(2)每个学生每学期向班级捐一到三本的本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实班级图书角，把校图书室看成最大的图书交换站和交流站。

5.建立读书成长册：(也叫采蜜本)

每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

6.制作、评比书签：

学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上

的“特色书签”老师盖上一只鲜艳的“小蜜蜂”以示鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜，每次看完书后，他们都会小心翼翼地把书签夹进去。 学生每看完一本，就在自己的书签上写上书名，比比谁在一个学期中看的书最多。

7.倡导家庭读书乐。(即亲子共读)

家庭读书有其特殊的意义所在，它除了能够提高我们个人的文化素质外，还能够加强社区的精神文明建设。因此，搞好家庭读书有着至关重要的意义。学生的读书活动会影响了家庭的娱乐，也会影响了父母的读书。因此我会鼓励有一定知识层面的家长与孩子们一起读书。让更多的家长也能参与到其中。当然这其中为了得到落实，必须有家长的反馈表。

8.开展读书实践活动：

(1)读书活动中，班级要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪辑、废纸篓中捡出一本书等。为了展示学生的优秀阅读报告，我们可以举行 “你读的书真多!”、“你画的画真棒!”、“你写得真好!”类似的活动。

(2) 课堂欣赏，熏陶感受。

四二书香班级计划 篇9

一、指导思想

1、拓展学生的知识面和阅读面，提升精神涵养和精神品味。

2、培养学生良好的读书习惯和浓厚的读书兴趣，营造人人爱读书以及读书的氛围，在阅读中提升学生的素养。

3、培养学生读书的兴趣以及读书的好习惯。

二、共读目标

1、培养爱书爱读书的情感。、掌握阅读的基本方法。、丰富学生课外知识、推动广泛阅读。

4、养成边读书边思考边动笔的能力。

三、活动内容：

（一）争做“书香少年”

1、从开学开始班级每月主题读书活动。结合每月的读书活动，要求学生每月做一次读书笔记，在班级中展览、交流，利用每周的兴趣课或开展读书交流会。

2、开展读书活动的演讲比赛，评选“读书大王”。

3、评选“阅读之星”，把好读书的学生推荐出来，树立榜样。

（二）争创“书香班级”

1、继续班级书社活动，在班级中再吸收一些优秀学员充实书社，负责向同学推荐优秀读本，定期在课余时间开展读书活动，写下读书成果，与同学进行交流，交流成果予以展示。

2、继续充实班级图书角，旧书进行更换，补充新鲜血液。

3、结合读书专题，组织黑板报活动，期末组织一次“好书伴我成长”的主题班会，开展“读书心得”大讨论。

希望通过本学期的读书活动，使四（2）中队充满书香，人人都

小学书香班级创建计划（模版） 篇10

一、特色班级建设的目标：

为继续配合学校“营造书香氛围，创建和谐校园”的活动，以特色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以人为本，弘扬个性,要求人人都参与，个个求特长，更大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高，培养出“和谐发展，特长明显”的学生。

二、特色班级建设的原则：

“人格自尊、学习自主、行为自律、生活自理”，使学生“人人成功，个个成才”。

口 号：“我读书、我写作、我快乐” 班 训：学海无涯趣作舟。

三、特色班级建设的特色

1、培养学生写作兴趣和审美能力，达到陶冶情操，增强学生的民族自豪感和自信心。

2、让学生感悟语言的魅力，懂得做一个讲文明、懂礼貌、知荣明耻，让学生自觉地约束自己的言行，使学生与环境保持和谐一致，使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。

四、特色班级建设的理念

根据我班学生怕作文，爱看书的特点建设此特色班，因为我发现他们的文章多数内容是空话、大话、套话，“劣质”作文和“假货”充满了作文本。“新课标”对作文教学部分作了阐述：一是鼓励自由表达，二是既强调写实（记叙文），又提倡写虚（想象文），并对两者作了明确分工，前者要求表达真情实感，后者要求激发想象，发挥创造性。因此，在大力推进素质教育的今天，培养学生良好的说话能力、习作能力非常有意义，这是对学生真正负责的体现。

五、特色班级建设的内容

为了进一步弘扬班级精神，各班级还积极开展了“文明班”“示范班”争创活动，都认真制定了班级精神创建工作计划，进行了班级文化布置，举办了“学会感恩、奉献爱心”，“知荣明耻，寻找身边榜样”的主题班会，开展了以“培养团队意识，增强班级凝聚力”为目标的心理素质训练活动，这些活动使每个学生都能积极参与，每个学生可以积极抒发感情，畅谈理想，为打造班级精神张扬自己的个性，发挥自己的才能，从而使班级精神得到深化。

六、创建特色班级的内容和具体措施:(一)、德育和书香互相结合

1、具体内容

（1）过学校和家庭组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。培养学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。（2）开展读书活动和写作活动，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。让学生体验到：我习作、我努力、我快乐！

2、具体措施：

（1）营造了书香环境，培养读书兴趣。

我在班中大力宣传读书带来的好处，张贴读书名人名言、利用晨会、班队课、语文课等时间进行读书节的宣传活动，使整个班级都洋溢着浓厚的读书氛围，我们积极动手打扮我们的课室，布置我们的教室，贴口号，出好以“好读书，读好书，读书好”为主题的黑板报，使我们的校园充满了浓浓的书香氛围。

班级“图书角”的建设完善，图书柜起名为书海拾贝。为了筹集到更多的书本，满足学生的课余阅读。首先，发动每位学生向班级自觉捐书3本以上，建立本班的小书库。并派专人管理。每天江泽安、俞璐莎、金锶宇等同学整理好书柜的书报，教育学生自觉爱护每一本书，自觉地到班级图书管理员那里作好借书、还书登记工作，其次，还发动学生向图书馆借阅，要求学生把剪贴的资料互相传阅，同学们亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的，通过班主任的精心布置，教室里翰墨飘香，书卷味浓厚。

（2）、经典、美文诵读，净化心灵。人的生命有限，熟读一些有高度价值的书，吾人可以直探人性本源，较轻便地吸取到人生的智慧，站在巨人的肩膀上，较迅速的启迪自己的理性。“读经”就是“读最有价值的书”。通过诵读经典，传承学习了中华优秀文化，激发了学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，促进了学生语文素质的提高，因此我班坚持诵读《成语故事》、《小学生必背古诗17首》以及一些课外读物。教育学生充分利用早读、课前、中午的休息时间以及双休日进行诵读，诵读使学生自我反省、提升自我，成为一个有修养的人。“不待人教，自能读书”、“腹有诗书气自华”、“知书达礼”。

（二）、实践和写作互相结合

1、具体内容：

学校开展丰富多彩的活动：少先队开展“学雷锋”为主题的演讲比赛等，还有田径运动会、升旗仪式、演讲比赛、颁奖会等。

2、通过家庭体验：家长读书会、家务劳动、家庭旅游、爬山等，使他们在领略大自然的美好风光、体验大自然的绝妙情韵的同时，丰富自己的情感，提高自己的认识。

3、具体做法：

（1）写读书笔记。（2）剪报、办报。（3）故事会。比如图书故事会、专题故事会、配乐故事会。（4）朗诵会。比如专题朗诵会、纪念朗诵会、诗歌朗诵会等。（5）演讲会。（6）竞赛。语文能力竞赛、成语比赛。（7）展览。比如作文展览、日记展览等。

（三）希望：

1、通过写作、说话等多种形式的训练，让学生真切地感受地语言带来的他们的巨大乐趣和无穷的魅力。

2、可以班级读书会这个平台展示自己的作品和感受。让孩子乐中学、学中乐。并以极大的热情投入到语文实践之中，从而迅速提高其语文实践能力。

3、逐步形成人人读书的良好风气，人人成为小作家，与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。

四（1）班 2016年9月

四年级一班书香特色班级创建方案

4.1班

班级名称：书香班级

班级口号：我读书、我写作、我快乐

班级目标：以人为本，弘扬个性，更大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高，培养“和谐发展，特色明显”的学生

班风：团结合作，文明守纪，快乐读书

班训：学海无涯趣作舟

2018年一小班级书香计划 篇11

2.调查家中藏书量和书籍种类(可以相邻的同学间相互借阅)

3.学校图书馆

4.班级图书角

二、建立班级读书管理小组

1.选图书管理员,每月读书之星评选组长;获得“读书之星”的孩子可以自荐期末书香家庭评选

2.检查读书效果:读书推荐会、书签制作、读书卡制作

三、开展丰富的阅读活动

1.开展品格阅读——读书推荐活动(教师推荐、学生自我推荐)

2.发出“亲子阅读”倡议书动员家长,做到家校互动。

3.每月开展班级读书之星评选

4.充分利用早读,以及课前2分钟诵读经典、背诵古诗;在家30分钟的精品阅读。

家庭亲子阅读活动:

开展父母与孩子“同读一本书”活动。读书要认真,每天三十分(周末白天半小时,晚上半小时),内容符合年龄特点,建议阅读经典。要做到能简单复述读书内容,能明白故事含义,能有一些简单的读后感想。爸爸妈妈要以身作则,读书时间不开电视电脑,不干无关事务。建立专门的剪贴本、摘抄本,读书过程中发现优美段落、句子都要摘抄下来,报纸上的可以剪下,贴在剪贴本上。

达标目标:

每天三十分钟(周末一小时)的课外阅读,并有所收获。

阅读考级过关

古诗考级过关

读书摘记评比过关

班级阅读检测方式

阅读考级

每月阅读之星评比

读书摘记、读后感评比

班级书香活动行事历:

3月:寒假阅读反馈,优秀读书摘记卡评比,班级图书角整理;评比每月读书之星

4月:班级好书交流会;品格阅读(阅读指导);评比每月读书之星

5月:班级古诗背诵评比;读书笔记评比;品格阅读(阅读指导)班级故事会;评比每月读书之星

六年级书香班级活动计划 篇12

一、指导思想

本着“丰富孩子的知识，开阔孩子的视野，活跃孩子的思维，陶冶孩子的情操”这一指导思想，在学校方案的指导下，使整个班级体成为传承优秀文化的阵地，师生共同成长的乐园，让每个孩子与书为友，享受阅读的乐趣，养成热爱读书的习惯。

二、活动目的

1、创设良好的读书环境，把学生阅读的激情唤醒。

2、从小培养学生读书的兴趣，养成从小爱读书、多读书的好习惯。

3、由课内向课外延伸，由书本向生活拓展，从而形成一种自主、持久、愉快的健康阅读氛围。

三、活动措施

1、发出“亲子阅读”倡议书动员家长，做到家校互动。

2、设立“图书角”、“采蜜园”、“一月好书推荐”，营造良好的书香班级文化氛围。

3、要求学生充分利用早读，以及课前5分钟背诵古诗，要求学生在家作批注式阅读，做好课外精品阅读。

4、以身作则，教师给学生作表率，师生互相推荐好书。

5、每周三下午开展读书会活动，分享读书心得。

四、活动具体安排：

1、“亲子读书”活动 减少重复的课外作业，把时间腾出让学生阅读。每天读7页，并做好批注。要求家长要关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导，孩子完成阅读后，签字。

2、实行“三读”──早读、午间读、阅读课读。

早读诵读课本内外的经典篇章；午间读鼓励兴趣自由读，即每天13:00---13:20是学生的自由读书时间，在室内播放轻音乐，让学生在书海中徜徉;有时候也通过播放名著电影，激发孩子阅读原著的兴趣。

3、环境布置

通过黑板报、学习园地、图书角等板块，向学生推荐好书，表扬读书之星，交流读书心得。班内积极发动学生把自己的藏书拿出来共享，把死书变成活书。

4、通过奖励、评价激发读书热情。

首先要充分利用早读和午读时间，让学生形成习惯在这些时间段里我们就是要读书，周周评比，每周根据学生的读书内容及时间，评选“读书之星”。

5、开展活动，整理好有关资料，汇报阅读体验。

利用班级读书会，让学生交流读书心得。通过制作手抄报、制作读书卡片、制作好书推荐撰写读书心得等活动，让孩子们爱上课外阅读，爱上阅读。

通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让读书成为习惯，让书香浸润校园，让每个孩子在书香中茁壮成长！

班主任： 钟晓红