键盘和指法练习教案

2024-11-13

键盘和指法练习教案（通用4篇）

键盘和指法练习教案篇1

键盘和指法练习教案

键盘与指法练习

无论英文，数字，汉字，程序等外界信息，都主要是通过键盘传输给计算机，因此，了解键盘的结构和操作至关重要。

一认识键盘（以104键盘为例）

一个普通的键盘分为四个区：主键盘区，功能键区，编辑键区，数字键区。主键盘区常用命令的输入，是使用频率最高的区域。

它包括 1）字母键A~Z 26个字母

2）数字键0~9。除此之外，与shift的键同时使用可以输入特殊字符。

3）tab 定位键。多用于文字处理中的对齐操作。

4）caps lock 大小写字母锁定键。默认为小写。

5）shift 字母大小写临时转换键，换挡键。

6）ctrl alt 控制键，与其他键一起使用，多用于快捷键。

7）enter 换行

8）space 空格

9）back space 删除光标前的一个字符。

功能键 ESC退出 F1-F12根据具体操作系统或应用程序而定。

控制键区也叫光标控制区

【→】：光标右移键

【←】：光标左移键

【↑】：光标上移键

【↓】：光标下移键

【Insert】：插入键

【Delete】：删除键。

【Home】：首键。

【End】：尾键。

【Page Up】：上翻页键。

【Page Down】：下翻页键。4 数字键区数字键区左上方的【Num Lock】键可以定义小键盘是作为数字键还是作为文字编辑操作时的控制键。

二打字的基本知识打字姿势

正确的操作姿势有利用快速准确的输入且不易疲劳

正确知识

面向计算机坐在椅子上，全身放松，身体坐正，双手自然放在键盘之上，腰部挺直，上身微微前倾。

双脚的脚尖和脚跟自然垂落到地面上，无悬空，大腿自然平直，小腿与大腿之间的角度为近似90度的直角。

椅子高度与计算机键盘、显示器的放置高度适中。

眼睛距显示器的距离为30~40厘米

各个手指的分工

基本键ASDF JKL;

分工（金山打字软件讲解）

三练习方法

以金山打字软件为例

首先练习各个基本键

键盘和指法练习教案篇2

“三维十指套盲打键盘” (参考文献[1]) 带来了全新型手指立体式输入字符方法, 具有许多独特的优势。其原理就是十个手指在十指套中原地上、下、左、右、顶五个方向的移动, 立体式触发按键信号, 完成字符的输入功能。为让使用者尽快掌握三维十指套键盘的使用方法, 拟开发适合该键盘对应的指法训练软件。

本程序开发目的:掌握三维十指套键盘正确的十个手指的放置, 熟悉这种键盘各种字符的位置, 对随机出现的字符进行打印, 通过模拟键盘、文字字段、文字游戏的指法练习训练, 达到快速盲打输入各种字符的目的。

2 三维十指套盲打键盘原理及指套构成

开发三维十指套盲打键盘, 主要是利用现有的平板式键盘101按键的位置适当变形, 将按键固定在空的六面方体周边, 将手指插入这样的空方体——十指套, 利用十个手指在十指套中原地上、下、左、右、顶五个方向的移动, 立体式触发按键信号完成盲打输入字符的要求。见图1, 描述了手指放置在水平指套中上、下、左、右、顶五个方向运动敲打键盘示意图, 图2描述了该键盘单指框架中, 五个不同的字符在五个不同方向上的布局示例图, 图3描述了该键盘单指双框架中, 八个不同的字符在8个不同方向上的布局示例图。

3 三维十指套盲打键盘各手指的字符平面布局构成

为了更好的描述三维十指套盲打键盘十个指头运动方向及对应的英文字母、阿拉伯数字等基本符号的分布, 经过多种方案选择, 设计出直观明了具有上、下、左、右、顶五个运动方向感的平面布局示例图。图4描述了单指框架手指触发键运动方向总体平面布局说明图, 图5描述了单指双框架手指触发键运动方向总体平面布局说明图。

1) 三维十指套盲打键盘指法练习软件界面字符键布局

从三维十指套盲打键盘总体结构图中 (参考文献[1]) 分析, 对单指框架手指运动平面布局和单指双框架手指运动平面布局结构进行分析, 找出最省空间, 外观最合适的布局平面, 以下是三维十指套盲打键盘指法练习软件界面字符键布局示例图 (图6) :

2) 键盘基本字符与各手指的平面布局

从三维十指套盲打键盘总体机构图中选择第一排十个水平手指套, 作为常见字符的指法练习训练对象, 从中提炼出下面62触点对应的英文字母、阿拉伯数字等基本符号与各手指的对应平面布局, 见示例图:图7、图8、图9、图10、图11、图12、图13、图14、图15、图16。

4 视三维十指套盲打键盘指法练习软件界面设计与实现

本系统用VB可视化语言开发实现其编程, 其功能是在屏幕上模拟键盘字符随机产生英文字母供使用者打字练习, 同时本系统还设计有对输入的单词数、速率、正确率成绩进行评估等功能

1) 系统设计

根据这种键盘的特点及指法练习软件界面字符键布局图 (图5) , 该键盘指法练习软件设计采用通过分步提高手指指法训练的步骤, 逐步达到盲打输入键盘熟练程度。软件分三步训练, 第一步训练:模拟键盘上的字符随机产生不位置的闪耀点字符方式。第二步训练:选择初、中、高不同输入字符难度+模拟键盘上对应的字符位置的闪耀点方式。第三步训练:不同的字符从界面随机飞入, 使用者正确输入键盘相应字符后发生爆炸并伴随响声。系统并能适时对使用者打字结果进行成绩评估, 系统的主要功能模块流程图, 见图17。

2) 系统实现

系统主界面设计 (图18) ;选择练习方式界面设计;键盘指法练习设计;文章指法练习设计;打字指法游戏设计;成绩评估设计;编写原代码。

5 小结

“十指套盲打键盘”键盘保留原101键盘总体电路对应的字符不变, 在实际“十指套盲打键盘”上输入字符时, 仍然使用上档键来进行不同字符切换。此款软件设计该键盘指法练习时对上档键的使用暂时没有设计, 对最主要的数字键、英文字母键和常用的符号键进行了指法设计, 该指法练习软件完全可以满足使用者练习掌握该键盘盲打输入字符的要求。

参考文献

[1]侯自力.三维十指套键盘成品开发[J].武汉软件工程职业学院学报, 2013 (1) .

键盘指法和拼音输入教学案例篇3

教学内容：键盘指法训练和拼音输入汉字教学目标：

1、熟悉键盘分布，训练正确的指法；

2、学习使用智能ABC输入法输入汉字；

3、培养良好的键盘使用习惯和正确的坐姿。

教学重点：

1、明确键盘各字母键、符号键、功能键的位置，训练正确的指位和指法；

2、学会使用智能ABC输入法，利用拼音熟练输入汉字。

教学难点：

使用智能ABC输入法，利用拼音熟练输入汉字。

课时安排：2课时（自由练习1课时）教学过程：

第一课时：

一、设计思路：在认识写字板窗口的基础上，采用任务驱动和师生合作交流的方式让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法，让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

二、课下活动：下发键盘分布图，重点让学生熟悉键盘上各个键的位置，明确主键盘字母键的排列，熟悉字母键的大小写区别。

三、教学过程安排：

1、任务驱动：

任务一：（激情导入）比一比谁先完成纸牌游戏。（用时3分钟）回顾鼠标应用的同时，激发孩子们的学习热情，进入最佳的学习状态。

任务二：和写字板交朋友。（用时3－－5分钟）

教师提示打开写字板的方法，学生分小组讨论交流，就可以共同掌握打开写字板程序的方法，为下面的键盘学习做好准备。

任务三：自主体验键盘（用时5分钟）

学生进一步认识键盘，自主尝试，熟悉键盘、体验击键要领。教师在巡回指导中帮助学生解决在输入过程中遇到的困难，并通过表扬法把正确的坐姿渗透给学生。然后师生交流总结击键要领。

任务四：学习CapsLock键的使用方法（用时5分钟）

学生认识、在键盘上找到CapsLock键之后，放手让学生自主探索、合作交流CapsLock键的作用及使用方法，然后学生在教师的引导下，掌握使用方法并练习。

任务五：智闯打字关（用时15分钟）

结合“金山打字通”中的游戏，比一比谁先过关。在游戏过程中重点练习指位和指法，并在练习中应用拼音的输入习惯确定字母键位置，为下节课做准备。

2、总结评价。结合学生表现，以表扬鼓励为主，总结本课的学习内容，可以以小组为单位，总结在键盘练习中的经验，巩固教学内容。

四、教学效果：本节课采用任务驱动为线索，应用小组合作探究的模式，引导学生自主学习，完成任务，学生学得主动，学得轻松，充分感受到了学习的快乐，同时培养了学生的合作精神、团队意识和集体观念，增强了学生的竞争意识和参与意识，收到了良好的教学效果。

第二课时：

一、设计思路：本节内容是在学生掌握键盘指法的基础上，进一步深入学习键盘输入技术，学习汉字输入法。通过教师演示、小组交流探究和有针对性的练习，使学生熟练掌握拼音输入汉字的方法。

二、课下活动：在语文课本中找到一段你喜欢的课文，在练习本上为这段话注音，然后和同组同学互相订正错误，找出自己容易出错的拼音，明确正确的拼法。并重新在一张白纸上写好正确注音，上课时带到微机室。

三、教学过程安排：

1、课前练习。指法练习。通过课课指法练习，回顾键盘指位，训练正确的指法和坐姿。巩固学生英文输入，过渡到新的教学内容。

2、导入。利用键盘我们可以输入英文字母，那么我们怎样利用键来输入汉字呢？

3、认识汉字输入法：智能ABC输入法。

（1）教师通过演示讲解，使学生明确，在windows98下，默认的是英文输入法，并学习启动汉字输入法的步骤。a）用鼠标选中右下角“任务栏”上的EN b）选择不同的汉字输入法（2）学生打开写字板，使用鼠标进行选择不同输入法的练习。小组互帮互助，通过讨论探究发现和解决可能出现的问题。

教师巡回指导，及时引导，并及时纠正出现的错误，例如，单击错误的图标，鼠标使用不稳定，不能指到正确位置等，个别学生会在文本框外单击后再单击“EN”，造成输入法状态出错，需要特别强调。

4、学习使用智能ABC输入法。

（1）教师演示使用智能ABC输入法输入汉字的步骤。a）输入拼音 b）击空格健

c）选择与“选字框”中汉字序号相同的数字健，选择汉字。演示输入几个字

讲解：如果第一页没有所需要的汉字，击=键翻页，直到找到有所需要的汉字为止，使用“-”键向前翻页。

教师讲解的重点在于正确的拼音输入以及翻页键的使用，根据课堂的反映调节讲解重点和速度，在此应当强调如果输入错误的拼音会出现什么结果，怎样应对，也可以根据学生情况，让学生小组讨论探究解决这个问题。

（2）学生练习：在写字板上输入几个字。

5、教师小结评价，及时解决学生练习中发现的问题，主要有拼音输入错误无法显示汉字和指法错误两方面的问题，除了在巡回指导的过程中直接纠正外，小结时应当做重点提示，引导学生互相监督，养成良好的键盘使用习惯和正确的坐姿。

6、学生练习。这部分的内容学起来非常简单，大部分学生可以完全掌握，部分学生在小组成员的提示下也可以顺利掌握，这时候可以利用课下准备的课文注音，开始在写字板上输入汉字。有了课下注音的帮助，学生既可以巩固汉字输入方法，又可以熟悉拼音，防止走弯路，影响学习效率和学习效果。经过15—20分钟的输入训练，绝大多数学生可以掌握正确的汉字输入方法，并巩固了键盘的使用。

7、总结评价：可以根据情况分小组自评和小组互评进行，引导学生说出练习过程中发现的问题以及解决问题的方法，分享经验，共同进步。也可以评比表现最好的小组和成员，发放小奖品予以激励。教学反思：

计算机指法练习》教学案例篇4

一、背景介绍

信息技术课中，学生需要掌握的一项最根本的技能就是对键盘的正确操作。但由于指法练习课程内容枯燥、学生难以立即掌握，并且学习后，如不经过一段时间的反复练习，学生的键盘操作水平是不会有明显提高的。学生体验不到成就感，那些原有的不正确的键盘操作习惯又会重新回来，长期下去，对他们的计算机操作产生严重的负面影响。

学生在操作计算机时有很多错误的地方，比如在打字时大都没有掌握正确的指法，怎么方便怎么来，严生影响了打字速度。因此，我认为有必要在学生初学计算机的阶段，让每一位学生都学会正确的操作键盘方法，掌握并养成正确的操作习惯，为今后应用计算机打好基础。

本节课的重点是向学生讲解正确的键盘指法以及一些相关的知识，在教学中采用图表及过程展示法来提高学生的学习兴趣，加深学生的印象，帮助学生掌握键盘的操作方法。

二、案例描述：

首先，让学生熟悉键盘。并向学生讲解键盘上字母排列的顺序。其次，简单介绍键盘的各个分区及主要作用：先向学生讲解演示键盘的分区情况，然后请同学们观察自己的键盘在自己的键盘上找到四个不同的区，分别说出他们的名称及主要功能。

第三，与同学们一起探讨操作电脑的正确姿势，（老师）同学们，开始打字之前一定要端正坐姿。如果坐姿不正确，不但会影响打字速度的提高，而且还会很容易疲劳，出错。

强调正确的坐姿要做到：

1）身子要坐正，双脚平放在地上。2）肩部放松，上臂自然下垂。

3）手腕放松，轻轻抬起，不要靠在桌子或键盘上。

4）身体与键盘的距离，以两手刚好放在基本键上为准。要求学生按正确的坐姿坐好。第四、基本键位的认识：

（老师）F 键和 J 键上都有一个小横线，它们是用来定位的。每次操作时，先将左右手的食指固定在这两个键位上，其它的手指顺序排开，自然弯曲，轻轻放在键盘上，两个拇指放在空格键上。

（学生）把手放在基本键位上体验一下。第五、键盘操作时的击键方法：

1）八个手指自然弯曲，轻轻放在基本键上，两个拇指放在空格键上。

2）以指尖击键，瞬间发力，并立即反弹。击键不要过猛，用力要适度，节奏要均匀。3）击键后，手指应立即返回基本键。不击键的手指不要离开基本键位。学生试着练习用正确的方法随意击键。

第六、讲解击键时的手指分工：（教师）用图片讲解左右手的击键分工。

学生集中练习：手放在基本键位后，老师说字母，学生击键，同时说出用的是哪个手指。学生分组练习，教师巡视指导。

2011年秋七年级信息技术公开课教案

[教学内容] 计算机指法练习[教学目标](1)知识目标：掌握基本键键位、手指分工和正确的打字姿势。

(2)能力目标：尝试以正确的指法输入26个英文字母，培养学生的文本输入能力。

(3)情感目标：培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。[课时安排] 1课时（40分钟）[教学重点、难点与关键点] 教学重点：正确的击键姿势、方法和技巧。

教学难点：找准基本键和手指分工，正确的运用指法。关键点：紧守指法规则，明确手指分工，各守岗位。[教学过程]

一、导入

养成良好的计算机使用习惯是初学阶段一个重要课题，键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响同学们的眼睛健康和输入的准确度和速度。

二、新授

（一）理论讲解与展示

1．简介键盘分布的四个区。

介绍主键盘区各键、编辑键区、功能键区、小键盘区的基本功能

（请同学们观察自己的键盘并找到四个不同的区，分别说出他们的名称。）

2．打字姿势（说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。）

面向电脑；身体坐正，腰要挺直，上身稍向前倾，双脚自然放平，肩放松。手臂自然，眼睛平视。击键时手指应保持弯曲，手指击键时要弹性，不压键。

（教师说明，学生跟着做；学生摆好姿势，教师检查纠正。）3．指法操作要领基准键

（1）我们把键盘上的A、S、D、F和J、K、L、这八个键叫基本键。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给 F 和 J 加着重号)。

（2）十个手指摆放的位置：

左手小指、无名指、中指、食指依次放在A、S、D、F键上；右手食指、中指、无名指、小指依次放在J、K、L、键上；手指自然弯曲，两个大拇指放在空格键上。（学生按要求放一放）

手指的分工

(出示手指分工示意图)详细分析各手指负责哪些键。告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。

(二)上机练习

打开写字板软件，以正确的指法姿势按顺序输入26个英文字母。（教师巡回检查指导，纠正坐姿、手法。）提示同学们注意：操作键盘时手要做到 ①要点：轻、准、快

②手指要到位，各手指要做到“和平共处”不要“互相侵犯”。③以基本键A、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作为手指的“根据地”每击一键，手指要立即回到基本键上。读一读:结合以上的要点和技巧，学习下面的练习歌：姿势端正且自然，双手轻放在键盘。拇指轻触空格键，其余轻放基本键。手指个个有任务，分工击键要记住。轻准快，有节奏，按照指法来击键。记键位，凭感觉，不看键盘看稿件。

树信心，加恒心，熟练来自勤苦练。

三、小结

2011年秋七年级信息技术公开课教案

[教学内容] 计算机指法练习[教学目标](1)知识目标：掌握基本键键位、手指分工和正确的打字姿势。

(2)能力目标：尝试以正确的指法输入26个英文字母，培养学生的文本输入能力。

教学难点：找准基本键和手指分工，正确的运用指法。关键点：紧守指法规则，明确手指分工，各守岗位。[教材分析] 养成良好的计算机使用习惯是初学阶段一个重要课题，键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的准确度和速度。

[教学过程]

一、导入

有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一是要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：指法)。

正确的指法是计算机课中一项重要内容，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为同学们今后的学习打下良好的基础。但是，要想练就正确快速的键盘指法，对学生来说并不是一件容易的事，二、新授

（一）理论讲解与展示

1．简介键盘分布的四个区。