指法教学设计与反思

指法教学设计与反思（通用10篇）

指法教学设计与反思 篇1

《指法》教学设计与反思

【教材分析】

本课的教学目标是让学生掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯，全面熟悉键盘中字母键、数字键、符号键等的分布，在游戏中熟练手指的分工，掌握击键的要领。由于教学对象是刚接触信息技术课的三年级小学生，他们在学习本课之前，只是对计算机的特点和应用有一些初步的了解，基本掌握鼠标的操作。这些内容的掌握虽然可以为本课的学习打下一定的基础，但是由于指法训练的枯燥，学生很难产生兴趣，很容易有厌倦情绪。为了解决这一问题，笔者巧妙地在课堂上设计了游戏及与生活相关的任务形式，以求营造轻松愉快的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会成功的喜悦，从而达到培养学生良好信息素养的目的。为了丰富训练的内容，我将第四课初识写字板的一部分内容加入了本课。

【教学目标】

1.知识与技能目标。（1）引导学生认识“写字板”窗口，学会启动和退出“写字板”程序。（2）让学生在自主体验中熟悉各键的名称和分布规律，亲身感受击键的方法。（3）复习Shift键、Caps Lock键、回车键等使用方法。

2.情感态度和价值观目标。让学生通过认识、操作键盘，在不断尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学习计算机的兴趣。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入结合三八妇女节的来临，出示送给妈妈的电子贺卡，来导入新课。悠扬的音乐，激发了学生的学习兴趣。从贺卡上的对妈妈说的知心话、给妈妈送真挚的祝福，引出了本课的要求：要掌握好指法，才能更好地打字。这样，学生就能很快地进入最佳的学习状态。

二、认识写字板通过自制的练习型FLASH课件《找朋友》，让学生在拖一拖、试一试的游戏中，尽快了解写字板的窗口及退出的方法，为下面的键盘学习做好准备。

三、自己体验键盘教师出示练习内容，（20个数字、26个字母键）让学生自主尝试，熟悉键盘，进一步认识键盘。教师巡回指导：一是帮助学生解决在键盘输入过程中遇到的问题；二是对于不正确的方法及时纠正，指导学生正确的坐姿及指法，并加以强化。通过提问、示范等方法，进行师生及生生交流，从而总结击键要领。

四、复习Shift键、Caps Lock键、回车键等使用方法通过儿歌，便于学生巩固和记忆：“小键盘，本领大，文字录入靠着它；文章另起一行怎么办，回车键就能帮你忙；大小写转换有诀窍，Caps Lock键用起来真方便；感叹、问号、书名号，上档键来帮大忙；回车、上档和Caps Lock键，大家都是好朋友。”

五、我们都是“神键手” 小学生都有争强好胜、不服输的心理特点，可运用设计好的由易到难的打字软件，让学生在“游戏”中进行练习。打字软件有时间控制，可以让学生比比谁最快。教师巡回指导，及时纠正不正确姿势。

六、综合评价，课堂小结以展示给妈妈的祝福语的形式对学生的学习成果进行评价，并做课堂小结。

【教学反思】

1.心理学研究表明：在轻松愉快的学习气氛中，能充分调动学生的积极性和学习潜能，提高学习效率。在上述教学中，我利用学生的好胜心、自尊感，组织学生操作比赛，课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过指法软件进行练习，使学生产生新鲜感和好奇心，还进行了指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习，紧扣学生心弦，使他们在玩中练、练中学。下课后，有的学生还说：“下节课我一定要超过他……”更有学生说：“老师，我要和您比……”对操作不理想的学生，我解决的办法因人而异。有时进行个别指导，有时让“小老师”指导，有时还让他观看其他同学的精彩表演，尝试模仿。当听到老师鼓励赞扬的话语时，他们的脸上也终于露出了开心的笑容。赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气象，使儿童和教师在课堂上都能够自由„呼吸‟，如果不能造成这样良好的教学气氛，任何一种教学方法都不可能发挥作用。”通过教学实践，我觉得在教学过程中将枯燥化为生动有趣，使学生不仅学得轻松，而且感受到学习的快乐，这一点是教学的成功之处。

2.结合三八妇女节这一主题，将教学游戏和任务贯穿课堂始末，让学生觉得“有事”可做。

3.值得注意的是，学生是有差异性的，一类是基础较好、兴趣较浓的学生；二类是基础一般，但有兴趣的学生；三类是基础差又没有兴趣的学生。针对这三类学生的特点，我在教学进度上加大或降低难度，以满足不同层面学生的学习需求。

指法与键盘的使用教学设计 篇2

罗应琚

【教学目标】：

1.了解键盘的主要分区和按键的使用方法；让学习者在1个课时内基本掌握26个英文分布。

2.掌握键盘的基本键位和手指分工。

3.学会正确的击键姿势和打字姿势，为今后学习打下良好基础； 4.熟悉指法（键盘操作）。

【教学重点】：

1.键盘的基本键位和手指分工； 2.熟悉指法（键盘操作）。

【教学难点】：掌握键盘操作的正确的指。【教学方法】：

讲练结合法、游戏练习法

【教学时间】：

一课时

【教学过程】:

一、谈话导入

出示电脑硬件组成图。

1.请问同学们这是什么？学生观看、回答

2.问：同学们电脑都由些什么东西组成呢？如果要你打字要用到那个硬件？（键盘）想学习打字吗？想的话我们就先来认识一下键盘。（揭题：认识键盘）

二、观察讨论，初识键盘

初识键盘

1.请同学把自己的键盘拉出来先观察自己的键盘。2.通过你的观察，你能给键盘分分区？学生尝试回答 3.教学键盘分区

A.验证:出示分区图（四个区，分别用不同色彩的线框图）B.出示四个区名称，让学生猜想各区的名称 C.验证：课件出示每个区及其名称 D.读一读、指一指

E.你想认识哪个区，我们就先来认识一下 它 F.学生选择，教师简单介绍各区 4.分为四个键区：

功能键区、主键盘区、编辑键区、数字键区。（课件出示图）5.认识主键盘区

（1）学生借助课件学习主键盘区 方法：自主学习、小组合作学习要求：

A.知道主键盘区是有哪些键组成的 B.你认识了主键盘区哪些特殊控制键（2）主键盘区

包括26个英文字母键、10个数字键、标点符号和一些运算符号等，另外还有控制键，如：Shift、Ctrl和Enter等等。

（3）编辑键区

用于控制屏幕上的光标位置。四个箭头分别表示将光标向左、上、右、下移动一个字符的位置。

（4）功能键区

[Esc]：废除键——用于取消一种操作，或者退出软件。[F1]：显示软件的使用方法，帮助说明。（5）。数字键区（辅助键区）（6）状态显示区

三、观察学习基本键位和手指分工

1.基本键位：ASDF JKL；

左手中指放在D，右手中指放在K，其余手指逐个放，大拇手指管空格，食指老兄本领大，一个能管两个键，左手食指管FG，右手食指管HJ，记住口诀很重要，键盘其实也简单。

2.手指分工

（1）左手分工：ASDF（2）右手分工：JKL；（3）两手大拇指：空格键

3.具体坐姿如下所示（出示课件师示范）：上身挺直，双肩挺直，双肩平放，肌放松，两脚平放地上；手腕及肋部成一条直线，手指弯曲自然适度，轻放于基本键上，手臂不要张开太大；眼睛看屏幕，切勿常看键盘，人体离键盘20厘米。

五、学生练习：打开金山打2012（英文练习）

按26个英文字母顺序进行键位练习，教师巡视指导学生指法。

六、布置作业

第6课 键盘指法练习教学设计 篇3

1教学目标

1.通过灰太狼写信慢的情境导入，激发键盘指法练习的兴趣。2.通过键盘指法秘诀与初步练习，掌握键盘指法要领。

3.通过itools工具反馈，进一步提升键盘输入的正确率和速度。2学情分析

养成良好的计算机使用习惯是键盘初学阶段一个重要课题，键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的准确度和速度。农村小学的孩子打字速度很慢，基本上都是刚接触正规的指法训练。3重点难点

【教学重点】击键要领、正确率和速度。

【教学难点】正确的指法分工。4教学过程

活动1【导入】情景导入

1、同学们，今天卿老师给大家带来了一个老朋友，灰太狼早已经不再为吃不到羊肉发愁了，可是有了新的忧愁，你们愿意帮帮他吗？（出示课件）

活动2【练习】初步练习

1.看来灰太狼对键盘不熟悉，没有按照正确的指法练习打字,（出示课题：键盘指法练习）打字速度要快正确可是有秘诀的。

（课件出示打字秘诀）

2.小朋友们，请你运用刚才讲到的打字秘诀完成灰太狼给洋洋的这封信，好吗？

（示范操作）

3，利用苹果itools工具实时反馈学生打字姿势与速度。活动3【活动】趣记键位

1.为了感谢小朋友们的热心，灰太狼给大家带来了手指放松操，练一练，记一记。手指操

小手指 基本位 ASDF JKL 和分号 上排键 记得牢 QWER UIOP 下排键 弄清楚 ZXCV M ,.和斜线 左右食指特别忙 G和H在中央 食指向上T和Y B N就在右下方

2．通过手指放松操也帮助我们记住了键位，来个抢答竞赛怎么样？ 活动4【练习】游戏激趣

恭喜大家获得小小游戏奖励！教师示范金山打字小游戏操作。（双击打开金山打字通-时空大战游戏--选择适合自己的游戏速度，看看谁能坚持战斗时间更长。）

出示游戏要求：

1、手指击键要轻而快，然后迅速返回基本键。

2、遇到有两个以上字符可由同一手指连续输入完成，则不必每次都返回，以提高速度。

3、每个手指要管好自己的领地，不可越位，否则视为犯规。教师巡视指导，纠正学生的指法、击键动作以及坐姿等。活动5【活动】总结

指法教学设计与反思 篇4

教材分析：

葫芦丝全按作5的指法是最为常用的执指法之一，只要学生掌握了指法的学习方法，相当于成功了一半。教学目标：

1、学会全按作5的指法。

2、在学会指法的同时，掌握气息的运用。教学实录：

一、激情导入

1、师：今天羊羊们为什么这么高兴呢？ 生：？

师：哦！原来今天他们要和大家一起来学习葫芦丝全案5的指法。

二、指法学习

1、师：今天我们从四个方面进行学习※认识葫芦丝的构造。※掌握音孔的位置及演奏姿势。※气息的运用※“咕“音的避免。

2、师：葫芦丝的构造一般由哪几部份构成呢？ 生：4部分

师：分别是哪4部分呢？ 生：吹嘴、附音管、主音管、葫芦

3、师：葫芦丝音孔的位置，正面有几个音孔呢？ 生：6个

师：反面有几个音孔？ 生：1个

师：下面说一下音孔做对应的音名。全按为低音5，开第一孔为低音6，开第二孔为低音7，开第三孔为1，开第四孔为2，开第五孔为3，开第六孔为5，开第七孔为6。

师：看到指法表，黑色和白色的圆圈分别表示什么？ 生：黑色表示按孔，白色表示开孔。师：要吹出一个正常的音有一点是必须要做到的，凡是需要关闭的音孔不能漏气，否则发出的音都不准确。为了让吹奏的音更为准确，所以我们采用的是指肚按孔法。

4、师：看图片，按孔的手型那些比较好看舒服一些？ 生：穿黄色衣服的人的手型。

5、师：指法和手型都讲过了，那气息该如何运用呢？ 师：下面请李春华老师为大家讲解一下气息的运用。播放视频

三：“咕“音处理

师：咕音一般会在什么时候冒出来呢？ 生：

师：乐曲开始时候，音头会有咕音产生；乐曲结束的时候音尾会有咕音产生。师：怎样才能把这个咕音解决掉呢？有一个小妙招哦！在音头的时候用“吐“的技巧就解决了，在音尾的时候，把嘴巴迅速张开就可以了。

四、达标检测

师：下面我们试着吹奏一下这8个音，注意刚才老师讲到的几点，按孔位置、气息的强弱等，每个音吹奏两拍。2/45—|6—|7—|1—|2—|3—|5—|6—|

五、课堂小结

指法教学设计与反思 篇5

在五笔字型中，对键盘指法要求如下：

1、十个手指均规定有自己的操作键位区域，任何一个手指不得去按不属于自己分工区域的键，在操作中各个手指必须严格遵守这一规定进行操作。特别是无名指和小指可能在最开始上机操作时，由于不太听指挥，很容易造成其它手指“帮忙”的情况，因此从最开始就必须坚持这几个手指自己按自己的键。

2、要求手指击键完毕后始终放在键盘的起始位置上，起始位置就是键盘上三行字母键的中间一行位置，十个手指分别位于这一行的ASDFGHJKL;键上，大姆指位于空格键上，

这样有利于下一次击键时定位准确。

3、击键时，只需通过手指和手腕的运动来进行击键，不要通过手臂运动来击键。击键要用力适度，不能太重。

4、在操作中，必须从最开始就坚持盲打操作。即不要用眼睛看键盘，只能通过大脑来想要击的键所处的位置，并指挥相应的手指来完成击键。如不坚持这一点，是不会真正成为五笔高手的。

5、对打字员和专业录入人员在训练中还应注意，眼睛不仅不能看键盘，同时也不能看屏幕，只可看要录入的纸稿。这样才能训练出真正意义上快速专业盲打人员。

各手指在计算机键盘上的键盘指法如下图【电脑五笔输入指法练习图】。

吉他入门指法右手 篇6

吉他右手指法入门【1】

学习右手基础练习。准备工作:按要求做好持吉他姿势，检查一下是否正确无误。检查右手指甲是否修剪好。为方便记谱，右手在六线谱中有特殊的标记，请记住大拇指“P”，食指。“i”，亭指“m”，无名指‘a”。拨弦方法:根据手指离开琴弦的方向我们将拨弦分为两种方法——靠弦拨法和勾弦拨。

靠弦拨法

手指拨弦后，顺势停靠在相邹的下一根弦上。比如，指在向下拔完第⑤弦后顺势靠在第④弦上。

这种拨弦方法力度强、音色厚，但使用起来不太灵活食指在向上拨完第②弦后顺势靠在第④弦上，一般用于演奏低音、旋律和强音。

勾弦拨法

指的是手指拨弦后，梢微向手心方向勾起，然后自然停在空中而不停靠在相部的下一根弦上在演奏中，这种拨弦方法使用得最多，动作比较灵活，多用于演奏分解和弦。

拨弦动作要领

(1)手指动作尽可能小。

(2)用指很关节发力，不能依靠手腕力量(动作)，第一关节只在绷弦的瞬间用力。

(3)使用靠弦奏法，p指按弦时，可用a指轻靠在①弦上以控制手的位言;i、m、a援弦时⑥弦上以控制手的位看。

(4)使用勾弦奏法.除拨弦的手指外，具他手指可自然悬空，但离弦不要太远i靠肘邵控制手的位言。

(5)手指“吃”弦深度要适中，触弦太浅拨弦无力，太深会阻碍手指的运动。

拨弦练习:下面是特意按照由易渐难的顺序安排的空弦练习，只用6手弹夷，还能让你巩固音符

练习要求

(1)用正确的演奏姿势和拨弦方法，控制好拨弦位昌;

(2)试着拨几下弦，回想拨弦过程的内容;

(3)尽星不用眼唁看石手;

(4)拍子要准确，从慢速音始，熟练后再逐渐加快练习速度。

吉他右手指法入门【2】

右手指法有两套，左侧触弦和右侧触弦，我还是介绍最多人用的左侧触弦好了将手轴关节下方约五公分处置於琴腹侧面的凸起处，让手掌面对琴孔自然的放下，手掌不要用力，再看一下手掌的样子，应是四个手指指向地下，姆指略往琴柄的方向。

拨弦时，是用指甲左侧和一点指肉的部份来拨。

大姆指拨弦的方向应向外侧，避开其它手指勾向内侧的方向，也就是说，从正上方看大姆指住外拨弦的方向应是和其它手指平行，但是方向相反，所以大姆指就不会和其它的手指打架了。

为什麽要注意右手要怎麽拨弦呢?也是为了要让以后弹高级曲时，能够顺一点，这个好处，等到去练颤音时，就可以体会到了。

吉他新手的练习要求

1、右手要始终保持正确的手型。

2、开始练时速度尽量慢一些，拨弦力量小一些，在保证音符清晰和节奏准确的前提下，可逐步加快速度，增大力度，反复练习。

3、练习时要仔细倾听各指拨出的音色、音量，力求其韵味上的统一感觉。

通过一段时间的练习，相信你的右手素质定会有一个质的飞跃。

吉他的新手右手拨弦方法

①拨弦的手指要有～定的`力量，并能够正确的发力;

②拨弦的手指要有很好的独立活动的能力;

③拨弦的手指要有很好的灵活性;

④拨弦的手指要有很高的稳定性和准确性;

⑤拨弦的手指还要有一定的拨弦耐久力等。

由于吉他演奏对右手投弦指间的扩张要求相对较低，所以初学者在练习右手投弦时，并没有像学习左手按弦那样出现许多的问题和麻烦。

初学者只要按照“传统”的方法，即食指投③弦，中指拨②弦，无名指拨①弦，大姆指投③⑤④弦，认真的练习一段时间，右手便能顺利而熟练的拨弦了。

正是因为这个缘故，许多的初学者都觉得吉他左手的按弦要比右手的拨弦难得多，从而把时间和精力都放在了左手上，忽视了对右手投弦的深入研究和探讨。

其实“与左手相比较，右手的运动似乎更难一点，更应引起我们的注意。这不仅因为左手的技巧全要由右手表现出来，而且更重要的是右手在完成本身技巧的同时，还要时刻注意音色美。”初学者随着吉他水平的不断提高，最终困扰他们的是右手而不是左手。

电脑键盘指法练习软件 篇7

五笔打字员

五笔打字员界面美观、使用简单、功能完备，是国内最好用的五笔打字教学软件!五笔打字员具有五大特色：

1、标准指法动画教学，帮助你从一开始就能掌握最正确的指法，提高你一生的打字速度。

2、由浅入深的五笔86版、五笔98版打字教学，即时提示五笔编码、编码规则、字根拆分，更有独创的空心字笔画提示功能，真正做到轻轻松松学习、快快速速掌握。

3、文章练习提供定时、定量、定速三种练习方式，词组提示及文章听打功能可以实实在在地提高五笔打字的实战能力。

4、完善的互联网打字竞赛功能，自动上传个人打字成绩，可以随时随地查看自己的成绩纪录及进步曲线图，并自动参与全国权威的打字竞赛排名。打字竞赛可以使用任何输入法，也适用于企业员工打字竞赛测试。

5、完全免费原则，没有任何功能限制;无论你是刚开始学习五笔，或者是有一定五笔基础想进一步提高打字速度，本软件都将给你带来极大益处。

金山打字通

金山打字通是金山公司推出的两款教育系列软件之一，是一款功能齐全、数据丰富、界面友好的、集打字练习和测试于一体的打字软件。

金山打字主要由英文打字、拼音打字、五笔打字、打字游戏等六部分组成。所有练习用词汇和文章都分专业和通用两种，用户可根据需要进行选择。英文打字由键位记忆到文章练习逐步让用户盲打并提高打字速度。五笔打字分86和98两个版本的编码，从字根、简码到多字词组逐层逐级的练习。拼音打字特别加入异形难辨字练习、连音词练习，方言模糊音纠正练习，以及HSK汉语水平考试字词的练习。这些练习给初学汉语或者汉语拼音水平不高的用户提供了极大的方便，同时也非常适合中小学生及外国留学生的汉语教学工作。

打字练习方式多样：为用户提供了英文打字、拼音打字、五笔打字三项基本的练习。

测试方式合理 ：包括学前测试、速度测试两大方面。在速度测试方面又根据用户需求，分为屏幕对照、书本对照、同声录入三种方式。

打字教程更专业：专业的打字教程做成形象生动的Flash形式，使你能以最快的速度学会打字。

打字游戏设计思维巧妙：为你提供了五款游戏，让你在妙趣横生的游戏中无形地提高你对键盘的熟悉程度和文章盲打的水平。

王码打字通

王码打字通就是98五笔打字通，是一款专为98五笔王码五笔98版输入法学习的朋友设计的练习软件;

它设计傻瓜化，不用看说明文档就可以进行操作，它跟市面的上其它五笔学习软件最大的不同还在于它提供了强大的帮助功能，使你的学五笔的难度下降了一半，效率提高了一倍。你有了它再也不用去翻五笔字典，也不用去问老师和同学了!它特别适合五笔初学者使用，汉字拆分提示，键盘提示，声音提示，编码提示随着你打汉字的同时给予提示，五笔打字不再难，你只需做到多打，多练，熟能生巧。

软件提供键位练习，五笔字根练习，常用字和非常用字练习，词组练习，百字姓，疑难字，识别码字专门练习，文章练习，符号练习，打字游戏，五笔编码查询，五笔简明教程，速度测试，自由录入等。

第9课打字速度靠指法 篇8

课题：打字速度靠指法

教师姓名：刘斌

教案编号：08

潍城区信息技术学科统一教学设计

标题：

打字速度靠指法

课程：

信息技术

学段：

四年级

一、目的：（要求：分条列出教师计划达到的教学目标和学生学完后的预期学习目标）

1、教学目标：学会键盘基准键位，了解左手、右手的分工，知道输入法的切换。

2、教学重难点：

重点、难点：了解写字板窗口的组成，认识格式工具栏

二、活动概述：（要求：对本次教学和学习活动进行简短的概要描述

1、基准键位的练习。

2、输入法的切换。

3、左手练习asdf gfdsa rewq

4、右手练习jkl;yuiop nm,./;

5、总结

三、教学和学习活动记录

（一）准备工作（要求：列出教师的备课和其他准备工作，准备过程中应注意的问题及经验；教师布置给学生的准备工作，其中应注意的问题及技巧）

1、教师备课：提前备好本课，确定教学目标和重点、难点。

2、其它准备活动：启动学生机，保证运行正常

（二）教学和学习活动过程记录（要求：按顺序、详尽地描述教师的教学过程和学生学习过程的所有步骤，详尽程度以参阅教师能理清整个教学过程并能模仿为标准）

一、导入

各位同学，请看一下咱们大屏幕上的键盘示意图，每个手指都是有自己明确的分工的。谁能在文档中输入一个香蕉的英文名字。

二、新授 1．“输入法的使用”的使用 1）进入： 2）基本操作：

a．用ctrl+shift 切换到智能输入法

b.切换各种输入法

QQ拼音输入法 搜狗输入法 谷歌输入法等 3）切换 [练一练] 学生每人练习几次切换各种输入法

教 学 过 程

2．输入一段文字练习。3．基准键位

4、注意姿势

加强“指法练习”的第二个选项“指法入门”，按照图示将双手放在基准 键位上（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大指都轻轻放

学校名称：潍城区芙蓉小学

课题：打字速度靠指法

教师姓名：刘斌

教案编号：08 在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检查）。

三、小结

通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。

（三）进行本次教学的必要条件（要求：根据您本次教学活动的实际情况，在有关选项前打“”或填写有关内容）

1．主要教学地点

普通教室

√微机室 网络教室 多媒体教室

如有其它要求，请列出： 2．本次教学对教师的基本技术要求

教师应能熟练使用：

3．本次教学对学生的基本技术要求

学生应能熟练使用： 4．硬件：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的硬件条件）（1）教师用计算机（）台，配置：

（2）学生用计算机（1）台，配置：联想电脑

（3）局域网：

需要

√不需要（4）专用教学平台：

√需要

不需要（5）学校连接Internet：

需要

√不需要（6）学生回家用电脑：

需要

√不需要（7）学生回家用Internet： 需要

√不需要（8）其他硬件设备：

5．软件：（要求：列出本次教学中教师或学生使用的有关软件）

（1）通用软件：Windows 98、教学管理软件

（2）学科素材/资源库：

（4）本次教学教师是否必须自编课件：必须

√可要可不要

不需要

如果教师为本次教学专门制作了课件，请列出并简单介绍：

6．外接设备：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的外接设备）

（1）打印机：

需要

√不需要（2）扫描仪：

需要

√不需要

（3）数码相机：需要

√不需要

如需要其他外接设备，请列出：

四、评价：（要求：在这样的教学活动中，你认为应评价学生学习过程和学习结果的哪些方面？应该采用哪些评价方法和评价尺度？请列出）

1、理解能力：

2、应用能力、操作能力：

五、教学过程回顾

（要求：从以下方面回顾整个教学设计和教学实施过程：本次教学采用的教学理念和教学方式；信息技术在本次教学或学习的哪些方面具有潜在的优势？你在教学中是通过什么教学方式或教学策略发挥信息技术的这些潜在优势并真正促进学生的学习的？有什么好的经验？有什么值得注意的问题，你有哪些应对建议？）学校名称：潍城区芙蓉小学

课题：打字速度靠指法

教师姓名：刘斌

教案编号：08 新知识的学习，可以联系前面的相似知识，任务简单，要求明确，在这节课中教师将前后相似知识点进行联系，穿插，这样既复习了旧知识，又使学生形象的了解了新知识，印象深刻，容易理解和接受。

六、学生学习过程和成果（要求：整理有关学生学习过程的记录数据以及学生的过程性和最终作品）

1、基准键位的练习。

2、输入法的切换。

3、左手练习asdf gfdsa rewq

4、右手练习jkl;yuiop nm,./;

5、总结

指法教学设计与反思 篇9

——by ruanqingqinger 所有资源均为学习陶笛时所收集，比较全面了。如果能对大家有所帮助，我将不胜荣幸。

教程合集分为文字与视频资料，包含以下内容： 文字资料：

1：陶笛的选择

2：陶笛的演奏方法与技巧 3：6孔陶笛初级教程(修订版)4：6孔陶笛指法图解

5：6孔陶笛曲谱（共96个曲目，下载地址见文档最后一页）视频资源：（下载地址见文档最后一页）

1：6孔陶笛教学视频教程

2：6孔陶笛练习曲目吹奏示范视频教程 3：6孔陶笛吹奏音阶示范视频教程 4：6孔陶笛名曲mp3（宗次郎陶笛曲集）

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一、陶笛的吹奏姿势

1.立式：站立吹奏时，即两腿直立，两脚分开同肩宽，两腿稍分开，一脚在前，一脚在后，身体重心落于两腿之音，面向正前方，两眼平视前方，头正，肩平，挺胸，收腹，双手持住陶笛，两臂自然抬起张开，不能夹着身体。

2.坐式：坐式要求上身和立式相同，坐椅高矮要合适，腰部要挺直，切忌一条腿架在另一腿上，否则不但姿势不雅，同时影响正确呼吸。

二、吹奏口型

1.先将吹口轻轻放在下唇上。

2.吹口的位置在下下两唇之间，不可以用门牙咬住吹口，也不宜含得太深，嘴唇不能盖住出气孔。

三、手形

1.以双手大拇指按住陶笛后面的两个音孔，前面

四孔食指和中指按孔，以最自然的姿势把持陶笛，手指按孔的正确位置应该是第一节手指的指肚，不要用手指的指尖按也，初学者最易犯的错误就是用指尖，这样就会对导致按孔不严学习漏气，就会出再音不准的情况，这里手指指尖全部向前移即可避免手指漏气的现象。

2.以双手无名指托住陶笛尾端，右手在上，左手在下。3.练习吹奏时把陶笛挂在胸前，以免摔碎。

四、怎么吹出正确的音

初学者很多都是拿着陶笛就吹，没有掌握其正确的吹奏方法，吹出来的音含糊不清，舌头在陶笛吹奏中有着非常重要的作用，吹奏陶笛时，音头用吐奏（轻吐）将舌头轻轻的吐一下，舌头作“TU”音（音：吐，用T表示），初学者一般会用呼来吹气，这样吹出来的音就会软弱无力，再者就是不要鼓腮，这样会影响到气息的运用，还会造成吹相不雅。

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五、6孔陶笛指法对照表

六、乐理知识 简谱及五线谱的教程 请点击下载学习，在这里就不多讲了。

七、陶笛入门 练习曲一

小星星请看曲谱 全按作1的指法

乐曲讲解：小星星此曲虽然简单，但是有些问题在这里也得说一下了，初学者如果在指法不熟练的情况下，也可以不用先记指法，按照图上的标识，黑色点表示按住，白色点表示放开就可以吹奏了，此曲每个音均用“吐”音来吹奏，发“TU”音，也就是每个音都用舌头的舌尖轻轻的吐一下，气息及手指的配合要准确，使吐音结实，有力，干净，清楚，切忌拖泥带水，含混不清，吐音在这一曲的运用中是比较重要的，吐音在陶笛的运用中，值得我们注意的就是全按时要轻吐，吐重了就会出现音不准的现象了，也就比较难听了，此曲讲解结束，如有疑问请联系我们。

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八、陶笛入门练习曲二

生日快乐

全按作5的按法请看曲谱乐曲讲解：在上面学习完小打音（打音以后讲）第四段和前面两段一样，就不多讲了。

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星星之后，再来吹生日快乐，如果再按照前面的小星星中的吹奏技巧来吹此曲，就不对了，有这首生日快乐中，第一段中，前面的两个低音5用吐音吹外，后面用连音，连音通俗一点讲，就是一口气吹完，中音为断奏，第二段也如此，在第三段中，出现三个5，两个低音一个中音，我们均用吐奏来吹，在陶笛中，两个或两个以上的相同的音在一起，我们可以用吐音来断开，当然也可以用

九：陶笛入门练习曲 大长今主题曲《希望》 全按作5

乐曲讲解：此曲如果不加任何技巧来吹，就是比较简单的了，但是吹出来没有韵味，比较干的感觉，在这里我们在此曲中加一些吹奏的技巧使曲子吹出来更加好听一些了，此曲的吹奏技巧：吐音（前面已讲），滑音，倚音，以下我们一一讲解：

滑音：滑音能使陶笛的声音更加华丽，流畅并富有色彩，滑音一般分为上滑音和上滑音两种：

滑音可分为上滑音和下滑音。首先讲解上滑音的演奏，上滑音用反抛物线标识上滑音由低音滑向高音，其演奏方法是手指由低音向高音抹动抬起，上滑音的演奏我们只要一句话，手指由直接抬起变为抹动抬起，上滑音的的效果自然出现。

下滑音和上滑音相反从标识符号来看它用正抛物线来标识，从演奏上来看它是由高音滑向低音，其演奏方法是，手指由高音孔向低音孔逐渐关闭，也就是由直接关闭变为逐渐 关闭，下滑音就自然出现。

陶笛的演奏中有了上、下滑音的点缀，使音乐的表现更具魅力和特色。从微观上来看在慢板的演奏中，几乎每个音都采用了滑音这一技巧，区别在于所占时间的长短，手指接触音孔时的感觉，特别重要，这是决定音乐优美与否的重要因素。

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倚音：加在一个音的左上角的一个小音符叫单倚音。在小音符的下面加两条横线，用一条弧线把它和本音连接起来。加在一个音的左上角的小音符在两个以上的叫复倚音，也用弧线把它们和本音连接起来。

吹奏倚音时要注意：

1．倚音所占的时间，是从本音中抽出来的，不能增加原有拍子的时间。

2．吹奏单倚音时，小音符用吐奏，本音不用吐奏。如果单倚音在强拍上人、音符就要吹得强一些。

3．吹奏复倚音时，第一个小音符用吐奏，其他音（包括本音）都不用吐奏，但要吹得连贯些，因为几个小音符只占本音对值的一小部分，所以吹得越快越好。如果复倚音在强拍上，则要把本音吹得强一些。

十、陶笛名曲《故乡的原风景》讲解示范

日本的宗次郎创作的。使用乐器：十二孔C调陶笛，曾经在TVB鹿鼎记（小春版）中的曾柔出场时作为她的箫声而运用。非常婉约动听的曲子。在古天乐版神雕中也用过。

乐曲讲解：此曲重要的是气息的运用，以及节奏的掌握，投入感情，在这里面运用到的一个技巧给大家讲一下，气震音。

气震音是依靠腹肌和横隔肌的自然控制，使气流呈一种均匀而规则的波动所取得的音乐效果。

气震音又称腹震音或气颤音。它是依靠腹肌和横隔肌的自然控制，使气流呈一种均匀而规则的波动所取得的音乐效果。

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气震音是使发音产生美感的重要手段。它与弦乐器的揉弦效果和声乐演员歌唱时所产生的颤吟效果（指极微细的音高波动）具有同样的作用。是吹箫者必不可少的气息技术。

气震音经常在一些较缓慢舒展的节奏和悠长抒情的旋律中使用，它可使音乐得到一种自然、松弛、及悠扬的歌唱性。它不仅和情感的抒发有紧密的联系，而且使乐器的音质产生一种圆润、丰满的美感。练习气震音时，应首先避免故意地大幅度地去颤动气流，更忌讳用胸式呼吸或用喉头结去抖动气流，使音乐产生一种非哭非笑的效果。正确的方法是用腹式呼吸、使气流自然平和地呼出，取得舒展的美声

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文字资料内容截图：（曲谱资源截图）

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6孔陶 宗次郎陶笛曲集.rar: http:///file/7949044 6孔陶笛指法.rar: http:///file/7949586 6孔陶笛教学视频.rar: http:///file/7949339 6孔陶笛曲谱.rar: http:///file/7949583 六孔（6孔）陶笛初级教程_(修订版).doc: http:///file/7949609

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指法教学设计与反思 篇10

一、学情分析： 大部分学生上课能够积极发言，认真完成作业，学习态度端正，但缺乏一定的学习方法，也缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

二、教学内容分析：

1、教学目标

①知识与技能：总结出二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系，表述何时方程有两个不等的实根、两个相等的实数和没有实根；会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解。

②过程与方法：经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体会方程与函数之间的联系。

③情感态度价值观：通过观察二次函数图象与x轴的交点个数，讨论一元二次方程的根的情况，进一步体会数形结合思想。

2、重点、难点分析：

①重点：方程与函数之间的联系，会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解。

②难点：二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系。

三、教学过程设计：

（一）创设情境、导入新课

问题1 如图，以 40m/s的速度将小球沿与地面成30°角的方向击出时，球的飞行路线将是一条抛物线。如果不考虑空气阻力，球的飞行高度h（单位：m）与飞行时间t（单位：s）之间具有关系h＝20t-5t。

考虑以下问题

（1）球的飞行高度能否达到 15m？如能，需要多少飞行时间？（2）球的飞行高度能否达到 20m？如能，需要多少飞行时间？（3）球的飞行高度能否达到 20.5m？为什么？（4）球从飞出到落地要用多少时间？

2分析：由于球的飞行高度h与飞行时间t的关系是二次函数h=20t-5t。

所以可以将问题中h的值代入函数解析式，得到关于t的一元二次方程，如果方程有合乎实际的解，则说明球的飞行高度可以达到问题中h的值；否则，说明球的飞行高度不能达到问题中h的值。解：（1）解方程 15＝20t-5t。

t-4t+3=0。

22t1＝1，t2＝3。

当球飞行1s和3s时，它的高度为 15m。

分析：由于球的飞行高度h与飞行时间t的关系是二次函数h=20t-5t。

所以可以将问题中h的值代入函数解析式，得到关于t的一元二次方程，如果方程有合乎实际的解，则说明球的飞行高度可以达到问题中h的值；否则，说明球的飞行高度不能达到问题中h的值。

解：（1）解方程 15＝20t-5t。

t-4t+3=0。

t1＝1，t2＝3。

答：当球飞行1s和3s时，它的高度为 15m。(2)解方程 20＝20t-5t。

t-4t+4＝0。

t1＝t2＝2。

答：当球飞行2s时，它的高度为 20m。2

（3）解方程 20.5＝20t-5t。

t-4t+4.1＝0。

因为(－4)－4×4.1<0。所以方程无解。

答：球的飞行高度达不到 20.5m。

（4）解方程 0＝20t-5t。

t-4t＝0。

t1＝0，t2＝4。

答：当球飞行0s和4s时，它的高度为 0m，即0s时球从地面飞出。4s时球落回地面。

画出二次函数h=20t-5t的图象，观察图象，体会以上问题的答案。从上面可以看出。二次函数与一元二次方程关系密切。

由学生小组讨论，总结出二次函数与一元二次方程的解有什么关系？ 例如：已知二次函数y＝-x2+4x的值为3，求自变量x的值。可以解一元二次方程-x+4x＝3(即x2-4x+3＝0)。反过来，解方程x-4x+3＝0又可以看作已知二次函数y＝x-4x+3的值为0，求自变量x的值。

一般地，我们可以利用二次函数y＝ax+bx+c深入讨论一元二次方程ax+bx+c＝0。

（二）尝试练习、互助纠错

222

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21、二次函数(1)y＝x+x-2；(2)y＝x-6x+9；(3)y＝x-x+1的图象如下图所示 22

2（1）以上二次函数的图象与x轴有公共点吗？如果有，公共点的横坐标是多少？

（2）当x取公共点的横坐标时，函数的值是多少？由此，你能得出相应的一元二次方程的根吗？

先画出以上二次函数的图象，由图象学生展开讨论，在老师的引导下回答以上的问题

从上面可以看出，二次函数与一元二次方程关系密切。

由学生小组讨论，总结出二次函数与一元二次方程的解有什么关系？ 例如：已知二次函数y＝-x+4x的值为3，求自变量x的值。可以解一元二次方程-x+4x＝3(即x-4x+3＝0)。反过来，解方程x-4x+3＝0又可以看作已知二次函数y＝x-4x+3的值为0，求自变量x的值。

一般地，我们可以利用二次函数y＝ax+bx+c深入讨论一元二次方程ax+bx+c＝0。

2、二次函数(1)y＝x+x-2；(2)y＝x-6x+9；(3)y＝x-x+1的图象如下图所示

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2（1）以上二次函数的图象与x轴有公共点吗？如果有，公共点的横坐标是多少？（2）当x取公共点的横坐标时，函数的值是多少？由此，你能得出相应的一元二次方程的根吗？

先画出以上二次函数的图象，由图象学生展开讨论，在老师的引导下回答以上的问题。可以看出：

（1）抛物线y＝x+x-2与x轴有两个公共点，它们的横坐标是-2，1；当x取公共点的横坐标时，函数的值是0。由此得出方程x+x-2 = 0的根是-2，1。（2）抛物线y＝x-6x+9与x轴有一个公共点，这点的横坐标是3。当x＝3时，函数的值是0。由此得出方程x-6x+9=0有两个相等的实数根3。

（3）抛物线y＝x-x+1与x轴没有公共点，由此可知，方程x-x+1 = 0没有实数根。

总结：一般地，如果二次函数y = ax+bx+c的图像与x轴相交，那么交点的横坐标就是一元二次方程ax+bx+c=0的根。

（三）归纳总结

一般地，从二次函数y＝ax+bx+c的图象可知，（1）如果抛物线y＝ax＋bx＋c与x轴有公共点，公共点的横坐标是x0，那么当x＝x0时，函数的值是0，因此x＝x0就是方程ax＋bx＋c＝0的一个根。

22（2）二次函数的图象与x轴的位置关系有三种：没有公共点，有一个公共点，有两个公共点。这对应着一元二次方程根的三种情况：没有实数根，有两个相等的实数根，有两个不等的实数根。

由上面的结论，我们可以利用二次函数的图象求一元二次方程的根。由于作图或观察可能存在误差，由图象求得的根，一般是近似的。