水文实习报告

水文实习报告（通用8篇）

水文实习报告 篇1

一、实习目的1.了解和掌握水文观测的方法和手段

2.通过实地观察，工作人员讲解示范，对流速降水水位的测定有了更加直观的了解

3.通过本次实习使我能够从理论高度上升为实践高度，更好的实现理论和实践的结合二、实习时间

2112年6月6号

三、实习地点

安徽省水文总站桃溪水文站

四、实习单位

安徽农业大学资源与环境学院10级环境科学专业

五、实习内容

桃溪河全长61.75公里，流域面积476平方公里，桃溪河道比降平均为6.2‰，河床最宽处百米以上。我们先后参观了该水文站的雨量观测场，测流大断面缆道房等场地，认真听取了水文站职工对测站业务工作的详细介绍，对雨情水情等水文信息采集，处理，传输系统高效快捷运行有了直观的认识并通过亲身体验如何进行降雨、水位和流量等水文数据的测量以及水质布点采样演练，对水文为防汛抗旱和水环境、水资源保护发挥耳目和尖兵作用有了全面了解。

（一）首先我们参观了雨量观测场，场地位于一所二楼小别墅内，进入其中，景色优美，花香弥漫。工作人员带领我们来到场内，介绍了桃溪水文站观测降水量最常用的方法是利用器测法测定，其中又分为雨测器和自记雨量计两种。雨量器

上部的漏斗口呈圆形，其下部放储水瓶，用以收集雨水。测量降水量则用特制的雨量杯进行，每一小格的雨量相当于降雨0.1mm,每一大格的雨量相当于1.0mm。使用雨量器的测站一般采用定时分段观测制。自记雨量计能自动连续的把降雨过程记录下来，在水文站中可以利用雨量传感器，将测量的自然降雨量以数字信息输出，以满足信息传输，处理记录和现实等需要。工作人员称当有大降雨时，就要根据雨量状况及时推算出暴雨中心，暴雨强度，算出丰乐河有多大的涨幅，并迅速报告当地政府，采取及时措施。

（二）紧接着我们有来到了测流大断面的缆道房内进行流速测定项目的观察。流速是表示河水运动速度快慢的一个重要指标，影响流速有河流量，河流比降，河道弯曲程度，水草多少等。桃溪水文站使用悬浆测速仪测流速。工作人员表示，在测量时首先要将悬浆与岸边校零，然后定位，使悬浆开出岸边5m,10m,15m等位置测量，然后将流速仪放入水下预定测量点，一般测量水中0.2h,0.6h,0.8h三点水位流速，水流冲击旋浆，使其转动，其N，t,k值可通过仪器显示出来，利用公式v=k*n/t+b，求出流速，再根据断面平均流速计算方法求出线流速，包括一点法、二点发、三点法等，然后求出面流速，并求出断面面积，利用Q=V*A求出总流量，是以个部分断面流量相加得出，最后用总流量除以断面面积得出平均流速

（三）在断面缆道房旁边阶梯上立着三四个水迟，桃溪水文站主要采用水尺法测量水位。水尺用坚硬平直的木板条制成，并画出间距为2cm的刻度，水位值等于水池读书与基面高程之和。即水位=水尺读数+基面高程。

六、实习感想

实习是一种经历。课本上学到的是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住最本质的，以不变应万变。通过一天的参观实习，我们对基层水文测站工作有了一些感性认识，我们应当将书本上的知识运用到实际中来，理论联系实际，加深对知识的理解与巩固。我们也明白了从事水文工作者的艰辛与不易。他们在偏远之处默默工作，为我省的水文事业提供最原始的数据资料，向他们学习。

水文实习报告 篇2

水文气象学是一门以气象学和水文学理论和方法为基础、以水文工程应用为导向, 运用气象学和水文学的基本原理和方法解决水文气象实际问题的新兴学科[1,2]。本着以“气象学和水文学内涵式结合, 以理论指导实践, 以需求引导创新”的原则, 根据当前阶段水文水利和气象等业务部门对高质量水文气象人才提出大量需求, 我国首个培养水文气象学本科生的专业在南京信息工程大学水文气象学院 (后文简称:我院) 应运而生, 但传统水文学课程已经不适应社会新的需求。 新的学科, 新的需求, 必然要求我们对传统水文课程进行改革。

水文测验、水文预报、水文与水利计算, 简称“测、报、算”, 是传统水文水资源专业的核心课程[3]。 水文测验学是研究如何正确、经济、迅速地测定各种水文要素的数量及其在时间和空间上的变化过程, 是水利类专业本科生的主干专业课程。 实践性强是水文气象学基础系列课程的显著特点之一, 在教学中特别强调理论要与实践结合。 水文测验实习是将理论课程付诸实际生产实践的, 从而使水文学本科生获得重要的专业技术训练的野外实践过程。 本文结合水文气象学的新学科特点, 以水文测验实习为例, 其实习目的和实习内容是根据水文与水资源工程专业学生的培养目标制定的, 直接照搬到水文气象学专业上, 不符合水文气象专业学生的培养目标。 笔者根据水文气象学的独特学科特点, 优化传统水文测验实习目标和内容, 使之更符合水文气象专业的培养目标, 进而培养具备扎实基础、 熟练水文测验技能专业背景的水文气象专业技术型人才, 为今后从事水文气象行业相关的水信息采集, 水文气象数据处理方面的工作打下基础。

二、水文气象学的必要性与独特性

水文气象学是我国、亚洲, 乃至全球的新兴交叉学科, 目前国际上只有俄罗斯、瑞典、英国、乌克兰四个国家拥有水文气象研究机构。 气象学与水文学长期以来处于割裂状态, 传统的水文学只研究降水落到地面之后的各种过程, 气象学则只关注降水在空中未降落之前的各种过程, 即水文学上不接天空, 气象学下不接地气, 二者之间“割裂性”使得很多社会实际问题不能有效解决。 随着社会进步与经济发展, 单纯的水文学或气象学已经不能满足实际发展的需要。而水文气象学作为纽带将水文学和气象学二者有机地、巧妙地结合起来, 同时是气象学和水文学发展的新亮点, 它使得气象学接地气, 使得水文学往上游端发展, 是理论与实际结合的典范。 其产生与人类社会对洪涝灾害现象的认知水平、抗御灾害的能力、科学技术的进步和社会经济的发展密切相关, 其内涵和研究的领域随之不断深化和发展。 俄罗斯的水文气象着重研究高纬度地带融雪和降雨产生的降雨-径流机理及应用; 美国的水文气象着重研究中低纬度的季风和热带气旋引起的降雨-径流机理及应用, 尤其是飓风引起的极端暴雨洪灾的分析、计算和预报。

水文气象学本科学生的培养, 既要考虑水文学与气象学知识的有机结合, 又要考虑其较强的实践性。 因此, 本学科的学生既要学习气象学的知识, 如天气动力学、动力气象学等, 又要学习水文学的知识, 如水文学原理、水文测验学等, 更要学习水文气象交叉方面的知识, 如水文气象学、水文气象集合预报等。 水文气象学的这种有机性和实践性, 要求教学过程要特别强调理论要与实践结合, 同时要求在水文学课程中渗透气象学知识, 在气象学课程中渗透水文学知识。

三、传统水文测验实习内容及存在的问题

水文测验学是水文气象专业的必修课程, 实践性强, 与具体生产业务密切相关, 其实习教学环节是培养水利学科应用型人才实践能力和创新能力的重要渠道, 是水利类教育教学的重要环节。 根据水文气象专业自身特色, 积极探索适合创新人才培养的水文测验实习模式具有重要意义。

水文测验实习的主要目的在于加强学生专业实践能力的培养, 提高学生的操作实践能力;通过水文测站的生产实践, 初步掌握测站的主要测验业务和技能, 并加深对水文测验理论的理解, 使学生将水信息采集和水文数据处理基本理论、 基本方法付诸实践, 进行基本水文测验专业技能训练。 要求学生通过在站实践, 增强对水文现象的感性认识, 掌握各种水文要素的观测及测验方法;通过观测、测验报表的填写和成果的计算等基本技能的训练, 结合教学、科研进行试验研究, 培养分析问题、解决问题的能力。 传统水文测验实习的主要内容包括水信息采集的野外仪器使用培训和实际水文数据处理两部分, 重点和难点在于培养和训练学生水文测验的基本技能, 具体包括以下几个方面: (1) 降水与水位观测及其资料整理; (2) 水准测量和大断面测量及技术:完成水准测量和河道大断面测量外业工作, 并完成相应的资料整理, 绘制大断面图; (3) 流速测验与测速垂线精简:完成流速测验, 并在保证流量计算结果精度的前提下, 采用最少的测速垂线数目, 并确定其在断面上的分布, 点绘全断面精简后的测速垂线位置图; (4) 流速脉动实验:通过流速脉动实验掌握流速脉动的特性、变化及分布规律, 推求流速误差与测速历时的定量关系。 (5) 测站资料整编:对实习测站年实际数据的分析、计算、定线、推流, 初步掌握受混合影响的水位流量关系的数据处理方法;悬移质泥沙数据处理的定线方法, 并进一步了解测验工作与数据处理工作的互相关系。

笔者结合在国外多年求学和教学的科研经验, 考虑不同的学科特色, 与国外水文测验实习方面比较, 传统水文测验实习主要存在以下几个问题。

1.实习方式老套, 死板照条, 不具有创新性:目前高校水文测验实习, 学生多根据具体的实习任务, 流水线式、按部就班地完成实习内容。 某些学生实习结束后都不清楚为什么要做这些测量, 这些测量的目的是什么, 测量出的结果怎样应用在实际生产中。 现存的实习方式不能实现预期实习目标。

2.实习内容陈旧, 一成不变, 未考虑具体学科特点:一直以来, 现在水文测验实习内容没有发生过大的变化, 笔者求学时如此, 为师时亦如此。 现有的水文测验教材反映的是陈旧、常规的测验内容和方法, 远远适应不了实际教学需要, 现代先进的测流、测深及水文气象自动测报系统等新理论、新技术、新方法都没有得到应有的反映[4]。 与国外高校相比, 我国大多数高校没有根据本校学科的特色, 制定相应的实习内容。 本课程应特别注重其实践性, 日本美国等国家院校, 水文测验实习的比重占50%左右[5], 而我国大部分院校的比重仅20%, 甚至更低。 相比而言, 我国水文测验教学没有侧重其实践性, 不利于培养学生理论联系实际能力和创新能力。

3.教学方法落后, 教学仪器陈旧, 考核方式单一:国内水文测验的教学主要以理论课和野外实习相结合的方式进行, 两者本身是相辅相成的关系, 但某些高校往往第一年安排理论课学校, 第二年安排实习课, 导致两者相互脱节;教学仪器陈旧, 课堂上不能展示最新的水文测验技术方法。 与国外相比, 国内水文测验实习主要以实习报告形式展示实习效果, 考核学生对实习内容的掌握程度。 这种考核方式不能合理地反映学生的实际水平, 也不能有效考查学生的创新能力。

四、新学科水文测验实习的挑战与改进

针对水文气象专业的独特性, 我院以实验教学示范中心建设为契机, 以培养能力、提高素质为主线, 以培养创新型和应用型人才为目标, 构建“一体化、三层次、多形式”的水文气象学实践教学体系[6], 并在这一基础体系上进行科学有效的实施和管理。 一体化是指把相关的实验知识、技术和方法有机地组织在一起形成一个完整的体系; 三层次是指将实践教学分为基础性试验、 综合应用型实验和实践创新型实验三个层次; 多形式是指实习实践的方式不拘一格, 室内、室外相结合, 讲授式、启发式、自学式、开放式等多种形式有机组合的实践教学。 在我院这种有机实践教学体系下, 针对我国水文测验学现存的问题, 结合水文气象学的具体特点, 并考虑我国水文测验发展的总体方向及现代化科学技术发展的趋势, 我院水文测验实习的改进措施如下:

首先健全水文测验实习内容, 在原有基础上增加气象学要素, 使之体现水文气象有机结合的特色, 如增加多时段降水、气温、风速、辐射、湿度及蒸发的观测, 分析气象因子与流量、蒸发的相关关系, 总结出对流量影响最大的一个或者一组气象因子, 这可以对河流流量的影响因素有更深刻的理解, 也可以更好地理解水文气象过程。

其次改进水文测验的实习实践形式。 野外实习之前采取理论讲解与视频演示相结合的方式, 让学生理解实习的方法和原理, 初步掌握实习的相关技巧; 到达具体实习场所, 再采取现场演示, 边讲边做、边做边讲, 与学生共同完成实习所要求的内容。 实习过程, 务必保证每一个学生亲自动手, 熟练掌握每一个实习内容。 同时要改变传统单一、填鸭式的实验形式, 增加开放式实验环节, 让每个学生或每个小组自己提出问题, 自己设计实验, 自己动手完成, 最大限度地激发学生的创新性。

此外, 要改变单一的考核评价方式, 采取实习报告与现场答辩相结合的考核方式。 传统实习报告的形式可以系统地、全面地考核学生是否了解实验的目的、意义, 是否掌握实验内容、实验方法, 是否理解每一个实验过程, 是否学会争取分析实验结果, 此方法具有全面性的特点。 但是传统报告的形式不能合理体现学生的创新能力和实际操作能力, 现场答辩可以直接考核学生的动手操作能力, 通过现场提问实验的关键过程, 考核学生的临场应变能力、学生对实验掌握的熟练程度, 答辩与提问相结合填补了传统实习报告的不足之处, 完善了水文测验实习的综合考核评价体系。

摘要：书本上的知识是死的, 实习时运用水文测验的理论知识, 更有机结合气象学的相关知识, 从水文测验的分析结果检验理论知识的合理性, 培养学生的动手能力和创新能力, 是水文气象学科下水文测验实习的全新阐述。本文根据水文气象学的独特学科特点, 优化传统水文测验实习内容, 使之更符合水文气象专业的培养目标。

关键词：水文测验,实习,水文气象学

参考文献

[1]杨文峰, 周辉, 李明, 等.水文气象预报研究述评[J].陕西气象, 2007, 5:14-18.

[2]张小娜.水文气象专业设置初探[J].教育教学论坛, 2013, 37:134-136.

[3]芮孝芳.水文学原理[M].北京:中国水利水电出版社, 2004.

[4]张利平, 夏军, 许建民, 付小平.水文实验教学改革的研究与应用[J].长江职工大学学报, 2001, 18 (3) :36-38.

[5]康艳, 宋松柏, 王双银.水文测验类实验项目教学方法改革探索[J].实验实践教学, 2013, 31:145-146.

水文实习报告 篇3

一、实习目的：

通过这次对到三水水文站的实地参观实习，认识和了解一个设站的目的，并进行主要几项水文气象要素的实际测验和计算工作，巩固所学水文测验的基本理论知识，了解观测仪器设备及观测方法，熟悉流速仪的测算原理和方法，并在此基础上，了解资料在整编的基本内容和方法，提高对水文工作重要性

二、实习步骤：

三水水文站目前这个观测项目有水位量、水质、降水、蒸发、泥沙、岸观、含水量土壤这八个项目，这些项目都是南宁水文站针对自身的需要而开设的，以前是采用人工观测。近几年来逐渐走向自动化监测。

现在三水水文站用走航式多普勒仪器测水的流速、水深，走航式多普勒仪器有三个超声波发射器，利用超声波原理，可以算出流速、水深。每5s发一个波，不断发射，不断接收，水中杂质越多，发射回来的信息也就越准确，走航式多普勒仪器自动测出水的流速和水深，用普通的流速仪用时一个多小时，而用走航式多普勒仪器则只需要十多分钟。

测沙即测量河水含沙量。测量时把仪器放到0.6—0.8米水深。得到的样本经过沉淀过滤，烘干。沙量=含沙量×流量。还有水质监测，水质监测仪器有一个探头，仪器会自动分析，级数越高污染就越严重。

雨量的观测的仪器是翻斗式雨量计的仪器，这个仪器能把雨量转换成信息，通过检测转换到终端，使得能随时观测雨量，自动化观测雨量。仪器中间是过滤网，作用是防止杂质进入仪器影响翻斗的重量，所以其有过滤保护作用。

六、心得体会：

水文认识实习报告 篇4

实习时间：

实习地点：

实习学生：

实习项目：对南湾水库的大概，建筑，运作机制，工作情况进行了解，重点认清本专业将来所承担的任务。

实习内容：

为了让我们更好的认识本专业，学校在这学期开学之前组织我们水文的学生进行了为期一周左右的认识实习。虽然这次实习的时间比较短，但是它能锻炼我们的观察的能力，也同时培养我们对专业课的更深层次的认识，激发我们的兴趣。不仅让我在参观中学习了知识，更多的了解了本专业，也变相的对我进行了敬业精神和吃苦耐劳精神的培养。

一、认识实习动员大会（8月23日）：

学校老师对我们说明了此次认识实习所要到的地方，所要接触的工作和一些认识实习可能碰到的情况及解决方案。

二、河南信阳:

信阳市位于河南省南部，处于东经:114.06,北纬:32.125.东与安徽为邻，南与湖北接壤，左扼两淮，右控江汉，承东启西。屏蔽中原，素有“三省通衢”之称，从古至今，是江淮河汉之间的战略要地，又是南北经济文化交流的重要通道。信阳历史悠久，人杰地灵。信阳是华夏文明的发祥地之一。信阳地区山水秀丽、气候宜人，素来有“江南北国、北国江南”、“豫南小苏州”之美誉。

信阳处于亚热带向暖温带过度区，季节气候明显，又兼有山地气候特点。光照充足，雨量丰沛，气候温暖湿润，能满足多种植物培育和生长的需要，因而农副产品丰富。在地貌上，信阳既有绵延重迭的崇山峻岭，也有冈峦起伏的低山丘陵，既有坦荡无垠的平原，也有群山环绕的盆地，旅游和矿产资源都非常丰富。

信阳地跨淮河，位于中国亚热带和暖温带的地理分界线（秦岭——淮河）上，属亚热带向暖温带过渡区。这种过渡气候造成淮河南北自然景观的差异：淮南山清水秀，水田盈野，稻香鱼跃，犹如江南风光；淮北平原舒展，一望无垠，盛产小麦、杂粮、棉花，北国情调浓厚。信阳日照充足，年均1900-2100小时；年平均气温15.1-15.3℃，无霜期长，平均220-230天；降雨丰沛，年均降雨量900-1400毫米，空气湿润，相对湿度年均77%。

信阳河流众多，分属长江、淮河两大水系。其中，淮河流域面积占全市总面积的98.2%，属长江水系的流域面积仅占1.8%。信阳地处淮河上游，淮河在河南省境内流长437公里，其中在信阳境内长363.5公里。淮河支流密集，淮干南侧支流占支流总数的2/3，河短流急，水量丰富，流程在百公里以上的有史河、灌河、浉河、白露河、潢河和竹竿河，均按西南-东北方向汇入淮河。淮干北侧支流是坡水河道，湾多水浅，流速缓慢，流程多在百公里以下，由西北向东南汇入淮河。淮河支流流域面积在2000平方公里以上的有8条，100平方公里以上的48条，其中一级支流15条。属长江流域的主要是源于大别山主脊南侧的十几支源头细流，河道陡浅，蜿蜒南流，境内流程总长83.7公里。全市河流水面面积共计3.7万公顷，占全市总面积的1.96%。

水资源成为城市发展重要的制约因素，全国668个城市中有一半以上城市缺水。信阳年降雨量1300毫米左右，年均水资源总量90亿立方米，人均水资源 1230立方米，是河南省人均的3.2倍。全市有大型水库5座，中型水库13座，小型水库866座，总库容40.52亿立方米，水资源总量占河南省总量的 22%。另外，信阳还有温泉水、矿泉水等特殊水资源。

三、南湾水库简介：

风景优美的信阳南湾水库位于淮河最大的支流浉河上，在河南省信阳市城市规划区内，位于信阳市西南8.5km浉河上游南湾风景管理区，大坝距市区中心7公里，是建国后首批兴建的大型治淮骨干工程。水库工程开工于1952年，建成于1955年，1955年11月建成并投入使用。其功能当初第一考虑的是防洪，其次是灌溉，然后是发电和水产养殖等。随着社会经济的不断发展，目前水库已在原有功能的基础上发展成为集城市工业与生活供水、水利旅游等综合利用的大型水利工程。

南湾湖附近属北亚热带向暖温带过渡气候区，具有过渡气候特点。地势西南高，东北低，低山环抱，皇陵起伏。南湾水库上承浉河（发源地鸡公山、四望山），五道河（发源地：拦箭是垛北侧豫鄂两省交界处），董家河（发源地：天云寨东麓），小泗河（发源地：天云寨北部），飞沙河（发源地：湖北省应山境内）。五条河流之水汇聚一湖，水质清澈，碧波万项。南湾湖上游耸立着李先念战斗过的四望山；下游连着历史文化悠久的贤隐山。贤隐山上有迄今1400多年的“梁王垒”遗址；有与嵩山少林寺、洛阳白马寺、开封相国寺、南阳玄观庙齐名的贤隐寺；有奇异的仙人床、丈人石、动人神奇的平顶松传说。登此山，东可眺信阳城貌，西可观南湖烟波。

南湾湖处在南北气候过渡带，青山叠翠，绿洲点点，山深林密，季相多变。由于地理位置稍偏南，年降水量在 1000毫米以上，颇有江南水乡之美。年平均气温为15.1°C，夏季炎热之时，林内最高温度在35°C以下。动物种类达1000余种，其中脊椎动物200余种，属国家级保护动物有猕猴、扬子鳄、大鲵、小灵猫、白冠长尾雉等；种子植物有116科525种，森林覆盖率达96%以上。

南湾水库：主坝816米、坝顶高程114.1米、最大坝高38.3米、坝顶路面8米

大坝为粘土心墙砂壳坝

流域面积：1100平方公里

总库容：16.3亿立方米

兴建于：1955年

主要建筑物：大坝、溢洪道、土门堵坝、输水洞、泄洪洞、电站

位于淮河最大的支流浉河上，在河南省信阳市城市规划区内，位于信阳市西南8.5km浉河上游南湾风景管理区，大坝距市区中心7公里，是建国后首批兴建的大型治淮骨干工程。师河.全长141.5公里，流域面积2070平方公里，南湾水库控制了 76.5公里，占54%，控制流域面积1100平方公里，占53%。水库工程开工于1952年，建成于1955年，1955年11月建成并投入使用。水库原设计百年一遇水位106.9米高，9.8亿立方。万年一遇校核水位110.5米，高13.1亿立方。后于1979-1982进行第一次除险加固防洪提高到千年一遇108.9米高，11.7亿立方，可能最大洪水校核112.8米高16.3亿立方。水库设计合理，施工质量优良，经53年运用，2007年7月 14日达历史最高水位105.89米，库容8.8078亿立方。经鉴定可按万年一遇标准运用。

气候为南北气候过渡带，气候温和，四季分明，雨量充沛，浉河流域平均年降雨量1195.9毫米，全年无霜期222天，坝址以上1144mm。降水特点：雨量年内分配不均匀，汛期为6-9月份，降雨量占全年50%—60%。

四、息县水文站：

息县水文站位于淮河中上游，控制流域面积10190km（转载自中国教育文摘http://www.edUzhai.net，请保留此标记。）2,上游主要有浉河、竹竿河、游河、明河、清水河等支流汇入。该站建于1931年5月，解放前由于政府的腐败和战乱，观测时断时续，仅有片断的水位、降雨观测资料。解放后，1950年恢复设站，位于息县县城关大埠村淮河北岸。由于党和国家的重视，水文事业得到飞跃发展，实现了水位、降雨量观测自记化，电子遥测技术和计算机的应用不断得到推广。

息县水文站是淮河干流的一个主要控制站，是国家重点水文站，现有职工9人，其中工程师1人，助理工程师人，党员共5人。现有主要测验任务有：水位、流量、单沙、输沙、比降、水温、水质监测、降水量、墒情、水量调查、蒸发等，每年还担负着为中央、淮委、省、市及当地政府防汛发布水情的任务。下属有9个委托雨量站。

息县水文站历史最高水位为45.29m、最大流量为15000m3/s、最大断面宽为2470m、最大水深为10.50m、最大涨率为0.81m/h、最大流速为2.73m/s、最大含沙量为9.25kg/ m3、最大比降为4.1万分率、至河口距离为540km。该站保证水位为43.00m，警戒水位为41.50m。

几十年来，息县水文站职工在党的正确领导下，团结奋战，取得很大成绩，为当地政府提供水情服务，取得很大经济效益，直接减少经济损失数千万元。该站职工于1978年光荣出席全国第一次科技大会，受到邓小平等中央领导同志的亲切接见，并留影纪念，同时荣获“水文缆道自动测流、取沙技术”科技成果奖。该站于1977年、1990年先后二次被评为“全国先进水文站”，1992年被水利部评为“水利系统抗洪抢险先进集体”，2003年被国家水文局评为“全国先进报汛站”，站长廖中楷同志于1992年荣获“国‘五一’劳动奖章”、“全国抗洪救灾先进个人”称号。此外，该站还多次被省水利厅和省、市水文局评为“先进水文站”、“先进党小组”等。

五、实习行程： 8月24日上午启程出发，当天将行李、住处等都安排妥当，我们此行人在信阳市区锦和宾馆入宿，当晚我们想到明天就要开始认识实习了，都有些兴奋，可是为了更有精神，因此早早便入睡了。

8月25日早上大家很早就起来了，吃罢早餐，等了一会儿租借的公交车也到了，大家登上车，约莫40分钟到达南湾水库，这天上午主要是听南湾水库工作人员向我们介绍南湾水库的地理位置及所在流域。吃过午饭，下午在水库管理处参观了遥感数据收集装置，该装置主要用于遥感测量雨情及水深，以及数据收集、备份、上传等，工作人员给我们介绍了相应软件的来源和用法。有了这些技术，我们对水位、水情、雨情的资料的收集就变得更加方便了，这样形成的工作数字化、档案数字化也为后来者提供了方便。之后我们还去南湾水库电站进行了参观，工作人员为我们介绍了电站的运作机制并简易介绍了一些设施的工作原理，我们因此对发电站也有了一些直观的了解。这天第一次见到了美丽的南湾湖，真的很惊叹，太美丽了，都有些嫉妒生活在附近的居民了。.8月26日上午我们再次来到了南湾水库，参观了泄洪道、泄洪洞和相关闸门、闸室，很壮观的设施，再一次惊叹于工业时代那令人震撼的钢铁装置。结合书本上的知识，更加直观的认识了泄洪道的原理，挑流坎等等...并对这样的大型设施的严格的管理和应用有了很直接的认识。接着，我们去参观了水库的大坝和输水洞。下午，我们在南湾水库的一个小水文站参观了，工作人员向我们介绍了水文站进行测流、测水深的方法，以及所使用的仪器，并告诉我们这里的一起还比较落后，我们将要去的息县水文站会有更加先进的仪器，大家都有些兴奋和惊叹。

8月27日的上午我们早早起床，搭上了去息县的大巴，经过两三个小时的路程，我们终于抵达了息县，并在息县水利招待所安置妥当。当天下午，由老师带领我们前往淮河干流最大的水文站-息县水文站。到达之后，余金峰站长对我们致欢迎词，接着由程秀斌副站长向我们介绍了西县水文站所在流域的基本情况，与以前工作条件的对比，西县水文站所获得的荣誉，以及西县水文站在淮河干流中上有所起的控制作用。

8月28日上午，我们了解了息县水文站的所需测量的各种数据和测站的工作流程，测量方法和先进的测量仪器，例如“走航式声学多普勒流速仪”（简称ADCP），并为我们演示了ADCP的工作，因为停电，所以未完成的参观计划延迟到下午。下午，我们参观了水文站的流速仪测速、测沙等等，大家都因此对水文与水资源这个专业将来所要从事的工作有了更进一步的了解。最后，水文站的工作人员与我们进行了合影留念，至此，为期一个星期的认识实习也就落下了帷幕。

8月29日我们早早的开始起程，踏上归途。

六、感想及结语：

经过这近一个星期的认识实习，虽然很辛苦，但是大家都很有收获，认清了本专业的工作方向和任务，见识了实际工作中严谨认真的工作态度。实习过程中遇到的各种先进仪器也促使我们更加努力的掌握科学文化知识，途中的站长的一句话“未来还要靠你们，这些先进仪器还需要你们这些大学生来操作，更希望你们能让我们国家用上自己研发的精密仪器”让大家感觉肩上有了一种责任与希望。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我们采用了看、问，亲自动手等方式,对所学专业有了进一步的认识，而同时我也深深地感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，尽管我们还没有正式开始专业知识的学习。

“千里之行，始于足下”，这近一个周短暂而又充实的实践，我认为对我走向社会起到了一个非常重要作用，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。虽然我们还算是水文专业领域的门外汉，这次的实习也算是长见识、看热闹，但这次的经历也是我们人生中的一大宝贵的财富。同时也促使了我们对专业知识的渴求与学习的积极性。在认识实习的过程中，我意识到当前我们的主要任务就是学习掌握专业知识，这样才能在以后的更多的实习工作甚至于将来的工作中取得令人满意的成绩。

我认为认识实习，是在我们完成部分专业基础课的基础上进行的，它不在意我对专业知识得到的多少，是以了解水文测量的环境，水文站的运作为主的实践性教学环节，是我们了解本专业的一次认识活动，是进一步学习专业基础课和专业课的基础。所以说，本次认识实习，我感觉我们真的完成的很好。

总的来说，我们的这次认识实习是有意义的，让我们开始越来越关心自己的将来，初步明确了本专业将来要涉及的方面和自己未来的努力方向。这样的实习正是我们所希望要的。

我坚信此次的认识实习，所获得的实践经验对我终身有益，在我今后的学习中以至于今后的工作中都将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所得到的知识，在未来的学习和工作中，利用他们或是学习或是创造，充分展示自我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程努力。

峡江水文测验实习报告 篇5

姓名：默非

学号：******

专业：水文与水资源工程

水文测验实习是水文与水资源工程专业必修的实践教学环节，是水文工作的基础，它与生产密切结合，实践性很强。水文测验实习的目的是让学生了解主要仪器设备的结构、原理和使用方法，掌握水文要素的量测技能，熟悉水文年鉴的查用、水文资料的整编及处理等，培养学生的动手能力和独立分析问题、解决问题的能力，加深对已学课程知识的理解，为下一步学习打下实践基础为学习水文科学和今后从事与本专业相关的技术工作打下一定的基础。

11月25日至29日我们在王**老师和刘**老师的的带队下在峡江进行了水文测验实习。

峡江县位于江西省中部，吉安市北部。东北邻新干县，南毗永丰、吉水两县，西靠吉安县、西北与新余市接壤。总面积1287.43平方千米。全境地势为东南、西北部高，向中部赣江倾斜。地形以丘陵为主，兼有低山，低山主要分布在东、西部边境，山体大都呈北东走向；中间大片丘陵，面积约占全县总面积的62%。主要河流有黄金江、盘龙江、象口水、沂江等。属亚热带湿润性季风气候，雨量充沛，光照充足，无霜期长。

11月25日早上我们自发从学校出发，在火车站结队后乘坐火车下午到达峡江巴邱镇，在绿林宾馆入住。26日进过一夜的休整后，我们在老师组织下包车首先去了峡江水利枢纽。

峡江水利枢纽工程是1990年经国家计委批复的《江西省赣江流域规划报告》中重点推荐的开发工程，是鄱阳湖生态经济区建设的重点水利工程之一，也是目前（2012年）江西省投资最大的水利工程。该工程位于赣江中游峡江老县城巴邱镇上游4公里处，是赣江上的一座大型控制性水利枢纽工程。峡江水利枢纽工程以防洪、发电、航运为主，兼有灌溉等综合效益，控制流域面积6.29万平方公里，占赣江流域面积的77%。工程主要建设内容包括枢纽主体工程、7个库区防护工程和15片抬田工程。枢纽主要建筑物为混凝土重力坝、泄水闸、河床式电站厂房上游挡水部分、船闸上闸首、鱼道、灌溉进水口等建筑物。水库坝轴线总长845米，正常蓄水位46米，防洪高水位49米，总库容11.87亿立方米；电站安装9台水轮发电机组，装机容量36万千瓦；船闸设计1000吨级。峡江水利枢纽工程的兴建，可将南昌市的防洪标准由100年一遇提高到200年一遇，赣东大堤保护区防洪标准由50年一遇提高到100年一遇；水电站接入江西省电网，可缓解当地电力供需紧张状况；可渠化枢纽上游64公里航道，改善航运条件；还可为下游两岸沿江农田灌溉和应急补水创造条件。

据枢纽工作人员介绍，在建设初期，移民搬迁安置工作是建设的重要组成部分，事关整个建设工程的成败，事关社会和谐稳定，责任重大。峡江水利枢纽工程水库淹没及压占共涉吉安市5县（区）、18个乡镇（居委会）、110个行政村，需搬迁人口2.5万多人，拆迁房屋面积130十多万平方米，拆迁安置点110个，虽然任务艰巨，但是经过国家扶持和吉安市委、市政府的高度重视与参与视察解决困难，目前已经基本建设好了移民安置村，满足了村民的生产生活需要，甚至生活条件因此变得更好。

峡江水利枢纽枢纽建设初期的另一个成就就是抬田工程。该工程将永久淹没2.39万亩优质良田，为了保护耕地确保耕地面积不减少，工程建设单位在设计淹没乡镇实施抬田工程。该工程主要是将水库浅淹没区域的耕地高抬,抬高至高于水库正常蓄水位0.5-1米,并对抬高后的耕地配套田间工程,完善农田灌排条件,使被抬高后的耕地满足农业生产要求。抬田试验成功后在全县耕地淹没乡镇范围内推广实施,全县设有11片抬田工程,抬田面积达3.486万亩。实施抬田工程后,最大限度地降低移民人口和浸没影响,使得本来永久淹没的2.39万亩耕地得到永续利用。

在峡江水利枢纽施工局工作人员还专门为我们进行了ppt展示介绍，让我们对这个有峡江的“三峡工程”之称的水利枢纽有了更全面的了解。

11月27日，两位老师带着我们淋着江南特有的淅沥小雨前往峡江水文站。在途径的屋舍墙壁上经老师指点，我们找到了大量洪痕，顾名思义，就是洪水经过时在墙上留下的痕迹，通过对这些洪痕的研究可以直观的观察洪水的最高水位，从而得出相关洪水资料。经过半个多小时的路程后，我们终于第一次见到了水文工作者战斗的前线——水文站。峡江水文站是长江流域赣江中下游的主要控制站，位于东径115度09分，北纬27度33分，集水面积62724平方千米，距河口174千米，属国家重要水文站。主要工作项目有：水位、降水量、水温、水质、流量、悬疑质含沙量测验和水文情报预报。该站管理的雨量站5站，报汛站2站。水位、降雨量观测采用自记记录，含沙量、流量采用20马力机动船拖测，并有自动测流取沙缆道和测流、沙量、水文资料计算机整编系统。警戒水位为41.50米，五十年一遇洪水位为45.07米，二十年一遇洪水位为44.30米。担负向中央防总、长江水利委员会、江西省防总、吉安市防总等七个单位的雨、水情报讯及洪水预报任务，向沿河两岸提供水文情报预报服务。

在水文站，站长很耐心的给我们讲解演示水文观测资料的采集和方法，下午的时候我们一部分人意犹未尽，又跑回水文站了解各种资料的整理计算方法和校对工作，站长及工作人员都很乐意的给我们解释，知道将近晚上我们才离开了水文站，不得不说着实在这一天学到了不少课本上没有的东西，但是一个完整的水文站包罗万象，岂是一天能学完的，走的时候很期待终有一天能够在水文站工作。

11月28日早上，我们乘车到了吉安水文站。吉安水文站是长江流域赣江中游主要控制站，位于东径114度59分，北纬27度06分，集水面积56223平方千米，距河口240千米，属国家重要水文站。主要工作项目有：水位、降水量、水质、流量，悬移质含沙量、颗粒分析测验和水文情报预报。该站管理的雨量站9站，报汛站1站。水位、降水量观测采用自记记录i，流量、含沙量采用40马力机动船拖测，水文资料计算机整编系统。警戒水位为50.50米，五十年一遇洪水位为54.30米，二十年一遇洪水位为53.53米。担负向中央防总、长江水利委员会、江西省防总、吉安、宜春、九江市防总等十二个单位的雨、水情报讯及洪水预报任务，向河沿岸提供水文情报预报服务。

在那里，我们见识到了比峡江水文站规模更大承担工作更多的水文站，其测量任务之困难繁杂，整编工作之量大根本不是仅仅听说能想象得到的，真正见识了之后才深深感觉到作为一个水文工作者的使命光荣与贡献重大。

当天下午，我们参观了吉安市水文局。吉安市水文局是吉安市流域综合治理、防汛抗旱、水资源开发利用、工程建设等进行流域水文站网规划、建设、管理及水文水资源监测、水资源调查评价、水文情报预报、水文分析计算、水环境监测、水文勘测等方面工作的生产、科研机构。吉安市水文局在全市设有水文（位）站

26个，雨量站115个，地下水监测站1个，报汛站57个，涵盖吉安市13个县和萍乡市的莲花县，形成了观测项目齐全、布局科学合理的水文站网；建有吉安水情分中心，所有报汛站雨水情数据实现自动采集，自动存储、处理，自动传输，可在10分钟内收集齐所有报汛站的雨水情信息，20分钟内上传至国家和省、市防汛抗旱指挥部门，为防汛抗旱决策和水资源评价提供技术支持；建成了国家水文三级节点数据库，拥有声学多普勒流速剖面仪（ADCP）和水文缆道自动测流控制仪等一批先进仪器设备。每年收集江河水位、雨量、流量、沙量等资料数据约300万组，为各级党政部门和防汛指挥机构提供雨情水情信息，为吉安市水利水电、农业、林业、交通、城建等提供水文基础资料和水文分析计算成果，为全市的防汛抗旱减灾、水资源开发利用和国民经济建设提供全方位服务，近5年来，全市水文服务的减灾效益达6亿元。

全市设有47个水质监测站点，3个水源地监测点，经省编委批准成立了吉安市水环境监测中心，对市内水体进行长期监测，水环境监测中心已通过国家计量认证，分析项目达59个，所提供的数据具有法律效力；为市水行政主管部门发布吉安市城区主要供水水源地水资源质量状况旬报，承担吉安市水资源质量状况分析评价工作。

可以很明显的看出来，吉安市水文局和我们之前参观的两个水文站有很大不同，在水文局二楼，水情科除了办公室外只有一个屋子属于监测场所，里面安置了一台能够接受全市管辖范围内的水文观测资料，并计算机自动编制成直观的图表，大大简化了工作量，而且提高了准确性和可靠性。在三楼的水质监测部门，匆忙的工作人员并没有因为我们的突然到访停下工作，我们趁他们间歇机会得知，因为到了年底，需要监测上交全市的水质情况，所以会格外忙碌，而他们大多不是水文专业，更多的是环境科学或者化学方面出身。由此足以见得水文工作者并不仅仅是在水文站那样的战斗前线耕耘，还有很多其他学科的学者专家作为后盾和支持，只有多方面的努力才能发展壮大水文这个学科，从而为水利事业做出贡献。

通过这次实习，为我们刚刚进入水文专业的这些学生上了一堂生动的教育课。两位老师也在实习期间牺牲休息时间对我们进行严格的考核，旨在让我们对课本对基础知识提高重视。在峡江我看到了基层水文的发展之路，看到了水文的未来。水文作为公益性事业单位发展到今天，确实来之不易。但我们必须清楚，由于种种原因，水文行业发展的基础差、底子薄，在许多方面与其他行业相比还有很大的差距。我们要看清发展形势，要振奋精神，自我施压，进一步把思想统一到发展上来，树立强烈的社会意识和责任意识。形成紧跟时代、加快发展的新观念、新思维、新方法，促进水文事业有突破性的大发展，真正形成“大水文”的新局面。

水文实习报告 篇6

关键词：课程实习,存在问题,改进对策

近年来, 随着我国大学招生规模的不断扩大和大学生毕业数量的连年增加, 大学毕业生就业竞争也越来越激烈, 就业形势越来越严峻, 就业难成为困扰大学生、家长、高校以及社会的一大难题[1]。大学的主要教学环节包括理论教学 (课堂教学) 和实践教学。而实践教学包含了实验、实习、课程设计、毕业设计等主要环节。实践教学是学校教学过程中必不可少的一个环节, 它对于教师在知识传授、学生在知识学习方面都起到了至关重要的作用。但目前高校, 特别是工科院校在实践教学方面仍存在着不足, 不利于学生对理论知识的掌握[2]。多数用人部门反映走向工作岗位的大学生缺乏实际操作能力, 不能较快的适应工作环境。高校工科专业的实践性教学问题, 已成为影响高等教育质量的一个重要的热点问题[3]。而强化学生的实践能力是提高大学生就业竞争力的一个重要方面。

1 实习现状

1.1 课程性质、目的和任务

工程水文学是水利水电工程专业的必修专业基础课。本课程的目的在于培养学生认识水文现象的一般规律, 正确理解和初步掌握工程水文学的基本理论和计算方法。本课程的主要任务是使学生初步具有在各种不同资料情况下进行水文分析计算和水文预报的能力, 并能进行最基本的水文测验和资料收集整理工作, 掌握水利水电工程的水文计算方法、设计洪水计算方法及水文预报方法, 为专业课学习, 从事专业工作和进行科学研究打下基础。

1.2 实习基地建设

重庆交通大学地处重庆市, 车程1小时左右的水文站有长江干流寸滩水文站, 长江支流嘉陵江水文站。学院与长江委寸滩水文站、嘉陵江水文站签订有合作协议, 两水文站为学校学生实习实训基地, 为学生《工程水文学》课程实习提供服务。

1.3 实习时间、内容安排

1) 学校《工程水文学》课程一般安排在第5学期, 理论学时32学时, 行课8周, 一般课程实习会安排在第6周的周六、周日进行, 此时“水文信息采集与处理”内容已讲解, 且考虑到校车安排、水文站自身有本职工作等原因, 因此该实习安排在周末进行。

2) 实习内容。 (1) 水文站参观:了解水文站历史、观测项目、各水文要素 (水位、流量、泥沙、降雨等) 、观测方法、仪器构造及原理。 (2) 水文观测资料的整编。 (3) 对如何看待和使用水文资料进行总结, 从而进一步加深对水文分析计算方法的理解。

3) 实习报告。实习结束后学生要从以下5个方面展开, 完成实习报告。 (1) 实习目的意义。 (2) 水文站情况概述:包括位置、面积、站级、作用、特值发生情况等。 (3) 观测仪器及测量原理:观测原理、观测条件和观测计算。 (4) 流量资料、泥沙资料的整理:流量、泥沙表格计算。 (5) 实习总结:实习心得体会。学生不光是去走马观花式的逛逛而已, 他们要观察, 要思考, 要提问, 回来后还要完成流量、泥沙表格的计算, 完成实习报告, 总结自己此次实习的收获。

2 存在问题

2.1 学校、学生对实习不够重视

1) 学校方面:由于事务较多, 学生课程较多等原因, 学校对于本课程实习重视程度不够。2) 学生方面:实习占用周末休息时间;大多数学生日后不会从事水文资料搜集相关工作;实习早上7:30集合乘车出发, 中午1点左右才能返回学校, 学生感觉又疲惫又饥饿, 能及格过关就行, 对实习积极性不高。由于以上种种学校、学生的不重视, 导致实习大多流于形式, 综合效果欠佳。

2.2 实习时间、经费有限

本课程实习0.5学分, 历时0.5周 (包含课堂理论讲授;实习结束后完成表格计算、实习报告等内业处理) , 真正的水文站实习时间也只有半天左右。加之学生人数较多, 一次90人左右, 45人第一组先听取水文站工作人员报告, 剩余45人分四组轮流参观仪器的测量过程, 然后两大组互换。那么就有8小组轮流参观, 每个组参观时间并不长, 场地也非常有限, 有些学生戏称“什么都看不到”“还没看到流速仪, 这就要回去了”。

即使水文站与学校签有合作协议, 是学校的实习实训基地, 但是水文站工作人员利用休息时间, 接待学生实习, 提供实践教学服务, 仍是有偿服务。实习总费用包含:1) 我们要向水文站支付一定酬金, 按20元/人的标准执行;2) 校车费用, 90人需要至少两辆大客车, 单程1小时左右车程, 7元/公里标准执行。

2.3 水文站的接待能力有限

现场集中听取讲解报告在水文站会议室进行, 水文站毕竟是生产单位, 不像学校, 会议室容纳45人, 已非常超负荷;现场参观场地也非常有限, 过于拥挤的话一则存在一定安全隐患, 二则容易损坏水文站仪器 (损坏仪器, 照价赔偿) 。因此, 水文站接待能力也很有限。

3 改进对策

3.1 学校、学院重视实习

笔者对学生的实习效果进行了调查:1) 你认为本次实习综合效果如何? () A.收获颇丰;B.有一定收获;C.收获一般;D.基本没有收获。结果如下:半数以上同学选择了A或者B;少数同学选择了C;基本没有同学选D。2) 你认为影响实习效果的主要因素有哪些? () A.学校对实习重视程度不够;B.学生认为本课程实习没那么重要;C.水文站接待条件有限、较为拥挤;D.学校对实习划拨经费有限;E.学生人数较多, 组织实习确实有一定难度, 效果受一定影响。这一问题的结果几乎都是多选, A、B、D、E的频率出现最高。

从结果不难看出, 学生觉得实习还是有一定收获, 如果从学校、学院到学生更加重视该实习, 使得本实习 (该专业为数不多的几门实践性教学之一) 发挥它更好的作用, 就能对培养学生综合能力起到一定作用。

3.2 调动学生参与实习积极性

从几届的实习效果来看, 学生实习时的表现与教室的课堂讲授气氛有很大不同, 学生较为活跃, 且水文站工作人员讲解, 使学生了解很多书本上接触不到的东西, 见到了与老师不一样的授课方式, 工作人员偶尔会想到哪里讲到哪里, 会讲很多案例。例如曾经讲过案例一:一次工作人员在施测流速, 有几组数据异常, 按照他们的经验, 数据偏小, 工作人员让学生思考分析, 为什么会偏小, 学生抓耳挠腮, 不得其解。工作人员解开谜底:拉出流速仪, 原来是在流速仪的旋杯上面缠了很多水草, 旋杯转不动, 自然流速小了很多, 学生哗声一片。这些都是课本上学不到的经验, 只有一线参与这项工作的人们才有这些宝贵的经验。案例二:一次极端暴雨天气, 河道已经禁航, 但是这种时候的水文数据尤为重要, 水文站工作人员出船测数据, 由于水流过急, 遇上险情, 其中一位工作人员献上了年轻宝贵的生命, 学生们一方面向这位坚守岗位的工作者致敬, 一方面敬佩水文工作者的敬业精神。更深一层, 他们想到了他们日后参加工作, 也应该具备该有的敬业精神。

实习这种实践性教学方式, 不同于单纯的理论教学, 它便于学生掌握书本上的理论知识, 趣味性稍强一些。如果日后不参与水文数据的搜集工作, 学生很难有机会去水文站, 那么这也是很难得的一次实践机会。学校, 教师共同努力, 充分调动学生的积极性, 使得实习综合效果更好, 使得实践教学更好服务于学生的培养。

3.3 增加实习时间、实习费用

实际情况表明, 90人队伍的水文站现场实习较为拥挤, 实际2小时左右的参观时间也较为紧张。如果考虑每次去的人少一些, 就不会那么拥挤, 每小组的参观时间就会长一些。但是又回归到了经费问题, 每次人数少, 那么校车的费用就会增加。故而, 希望学校考虑到本门课程的实际情况, 在不影响整个培养计划的前提下, 适当增加实习时间、适当增加划拨的实习经费。

4 结语

实践性教学是高等教育不可或缺的一个组成部分, 通过笔者多次带领学生参与一线的水文站实习, 发现学生还是很有收获, 只是目前的现状还存在时间短、经费有限等不足。希望通过学校、学院、教师、学生共同努力, 来改善现有的实习状况, 使得这门实践性教学更好地服务于学生综合素质的培养。

参考文献

[1]陈香红.从大学生就业难设想高校人才培养方案的改革:以土地资源管理专业为例[J].安徽农学通报, 2008, 14 (19) :205-206.

[2]钟玉云, 雷静.工科院校实践教学改革探索[J].广东工业大学学报:社会科学版, 2006, 6:70-71.

武汉大学水文实习报告. 篇7

2011 级港航专业水文实习报告 动员大会的时候，老师为我们细细讲解了实习的内容和时间安排。出于对考 试的担忧，大家对老师软磨硬泡，才延后了上交实习报告的最终时间。我想这个 决定对老师来说没多大影响，不过对同学们来说，相信大家踏上实习之路的心情 因此轻松了不少，之后的实习态度也认真了不少。就我自己来说，本就很期待实习这种走走看看动动手的学习形式，时间宽裕的话自然会投入得更多，效果也会 更佳。这四天的实习，我们去汉口，拆仪器，查年鉴，观气象，测流量，测地形，都是顶着火炉武汉的烈日，过程也还算是辛苦。不过这点辛苦也让我们明白，要 做一名真正的水利人就要做好吃苦的准备，就要做好艰辛付出的准备，就要做好 忍受寂寞的准备，这个行业不是一个靠嘴说话的行业，而是一个靠实际行动做事 的行业。实习的过程，也让我们体会到了学好专业知识的重要性。一台台复杂的测量 仪器，一个个科学的理论方法，一串串可靠的实验数据，这些都是前辈们辛勤付 出的产物，为我们的探索之路打下坚实的基础，而我们，是要一步步沿着这条路 走下去的。所以，我们首先要掌握好这些专业知识，这是我们专业之路的根本。当然，我们还要学会把这些知识应用到实践中去，去完善它们，去拓展它们，然 后去解决那些还未解决的问题。这样，我们的学习才算是有意义，有收获。最后一天的水下地形测量，让我深深体会到团队合作的重要性。不仅如此，我还感受到，不同的人有不同的特点，擅长不同的工作，作为团队想要发挥最大 的优势，就必须根据个人所长合理分工；作为个人，想要在团队中发现自己的价 值，也必须明白自己擅长什么，适合什么。只有这样，才能实现团队效益和个人 价值的最大化，才能完成一次成功的合作。这次水文实习，大家一起在淡淡的忧虑中经历了一个快乐的过程，细细想来，收获还真是实实在在有的，总算没有白费些功夫。大家都说实习仿佛让我们看到 了我们未来工作时的样子，许多同学觉得水利人太辛苦。在我看来，辛苦一点不 要紧，只要能把事情做好，只要自己所做的对社会，对人民还是有那么一点意义，就是值得的。31

水文实习报告 篇8

1.1 支架、锚碇

1) 支架。缆道钢支架应保证按设计结构不变形。必须经常检查调节拉线的松紧度, 保证拉线处于拉紧状态, 使支架在各方向的拉力平衡。每年应全面检查调整2次, 大洪水期应检查1~2次。应每隔1~2年进行除锈、油漆养护。除锈后, 先涂红丹, 再涂油漆。定期检查支架基础有无沉陷, 架柱有无位移变化, 联结螺栓是否有松动, 混凝土基础有无裂缝等, 如不符合要求, 要及时检修。

2) 锚碇。定期检查锚碇有无位移, 锚碇附近土壤有无裂纹、崩坍、沉陷现象。钢丝绳夹头是否松动, 锚杆是否生锈。锚碇周围应有排水措施, 防止积水腐蚀锚杆。

1.2 循环系统

绳索与锚碇接头部分, 要特别注意养护, 可涂桐油或黄油, 注意及时清除泥土和杂草等。锚杆与螺旋扣 (法兰螺丝) 联结处, 应高出地面, 防止积水。缆索与锚杆联结处应加大型衬圈。对支架顶部的钢丝绳与滑轮接触受到挤压变形者, 每年维修时应作错位处理。

1.3 驱动设备

要经常检查电动机发热情况, 温升超过60℃时, 电动机应接地。发现电动机有异样声响时, 应即停车, 检查原因, 设法排除。测量完毕后应切断电源。凡经常与人和物体碰、触的动力线, 宜用管套保护, 导线接头处必须用绝缘胶布包好。禁止用湿手接触电器设备。

经常检查各导向滑轮、游轮、行车架等运转情况, 经常向缆道系统各滑轮上加润滑油, 特别是要用机油壶给滑轮轴承上注机油, 保持滑轮转运灵活。滑轮中的轴承要定期检查, 若有损坏应及时更换。不允许钢丝绳在滑轮上滑动、擦边、跳槽。为保证各滑轮正常工作, 汛前应全面检修一次, 洪水测验时应随时监视各滑轮运动情况。

2 故障现象、检查、排除情况

2.1 缆道信号系统故障

缆道信号是发生频率最多的最常见的故障。主要表现为, 铅鱼入水后, 控制台完全接收不到信号或只接收到其中一种或两种信号。造成信号故障的主要原因有:1) 信号线连接错误;2) 信号线表面有锈迹, 接触不良;3) 信号线绝缘有破损, 造成短路;4) 信号源电池欠压, 无法正常工作;5) 插头进水;6) 水下极板锈蚀, 接触面太小, 造成信号回路不畅;7) 由于干簧管托盘上下不灵活, 顶不上去或掉不下来;8) 干簧管信号粘连, 造成河底信号无法断开或干簧管顶端生锈, 有污泥, 造成干簧管两极导不通。

以上任何一种情况发生, 都将造成没有信号或部分没有信号。在查找没有信号的原因时, 我们应将上述情况都考虑进去。实际工作中, 我们应想到上述情况不可能同时出现, 也可能只有一、两种情况导致没有信号, 所以当发生没有信号时, 我们要考虑到哪种信号与哪几种情况关系最密切。因此, 当控制台收不到信号时, 我们就要仔细查找原因, 最后还是找不出原因, 问题可能出现信号源电线上或控制台内信号接收盒处。

2.2 流速测算仪故障

1) 故障现象。流速测算仪的主要作用是根据接收到的流速信号自动计算出测点流速。流速仪接触丝的抖动会造成在一个流速信号导通周期内产生多个信号现象, 如果测算仪把所有抖动信号都作为流速信号记录下来, 流速信号就会出错, 进而导致测点流速与实际不符。

2) 故障分析。主要是仪器延时信号设置不正确造成的, 比如当流速很小时, 就不能将延时设为5, 否则仪器将少计数。

3) 问题解决。一般河道, 可将信号延时设置为2为宜。总之信号延时的设置与采用的流速仪型号、施测流速的大小有着密切关系。应根据实际情况选择合适的信号延时数值。

2.3 铅鱼运行控制系统故障

在水文缆道测流系统中, 铅鱼运行控制系统是用来对铅鱼和流速仪进行测点定位的。当该系统出现运行故障时, 铅鱼和流速仪就不能达到指定位置, 也就无法完成测深、测流任务。

1) 故障现象:铅鱼不能下放。a.铅鱼没有入水时只能进行后退、提升运行, 而不能进行前进、下降运行。b.铅鱼在水上, 前进、后退、下降、提升运行都正常, 但是只受铅鱼一入水, 就停止下降并转为提升, 且铅鱼一出水就自动停车。

2) 故障分析:河底信号就是铅鱼触到河底时发出的一个信号, 当控制台接收到河底信号时, 不管控制台处于什么状态, 都将自动切换到提升运行状态, 同时屏蔽掉到前进、下降运行命令。当河底信号结束时, 控制台立即自动切换到停车状态。

托盘是产生河底信号最主要的部件, 当铅鱼下降时, 首先触到河底的是托盘, 当铅鱼继续下降时, 安装在托盘联动式上的磁钢就会靠近安装在铅鱼上部的干簧管, 此时, 干簧管受磁场激励两簧片就会导通, 输出一个河底信号。如果铅鱼到达河底后没有这个顶托动作, 那么铅鱼就收不到河底信号, 继续下降, 如果此时不立即停车, 就可能造成循环索跳槽或事故。如果河底信号不稳定, 可以加长托盘至铅鱼尾部, 这样在干簧管正常情况下, 可以保证河底信号不出任何问题。

3) 问题的解决:定期对河底信号发生装置内部除污除锈, 每次测流前查看并清除托盘内的泥沙小砂石。当发生干簧管信号粘连时, 此时可采取关闭电源, 切断磁力暂停数秒钟后, 再开机, 或将铅鱼开回岸上, 拧下铅鱼上的干簧管, 然后再装上等。如果还不行, 可更换新干簧管, 并每次应检查托盘上下是否正常。

3 结语

为使水文缆道能够正常运行, 提高测洪能力、测验精度和缆道利用率, 加强缆道支架及循环系统等缆道设施维护是十分必要的。LXLQ-1型水文缆道控制台具有很高的自动化程度, 要认真学习水文缆道操作手册, 加强保养, 及时发现问题, 及时解决。学会常见故障的排查和简单配件的更换, 是提高水文缆道使用率的关键。

参考文献

[1]水文缆道测验规范.水利部SL443-2009行业标准.