《词语盘点一》教学设计

《词语盘点一》教学设计（通用16篇）

《词语盘点一》教学设计 篇1

【设计理念】

以学生为本，为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围，引导学生热情参与、全员参与，激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的欲望，让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。

【教学目标】

1. 读好、写好本单元的生字词，培养好的读写习惯。

2. 积累好词，培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。

【课时安排】

1课时

【教学流程】

一、谈话导入

同学们，生活中平凡的故事常常会给我们带来很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生的道路上足迹更踏实，步伐更稳健。

看看下面这些词语，能勾起你的一些回忆吗？（板书词语）

【设计意图】

学完一个单元，教师引导学生对课文内容进行回放是十分必要的。有了这个环节，学生不仅可以巩固所学，而且更能加深对课文内容的理解，达到温故而知新。

二、读读写写，巩固理解

1. 出示“读读写写”的词语，学生自由认读。

2. 指名让学生读，注意读准字音。

3. 这些词都是我们本单元课文里的生字词，看看哪些词语给你的印象最深？

4. 学生自由交流。交流一组，就认真地订正、分析这一组的词语。

5. 认真书写这些词语，注意平时错得较多或不容易写好的字词。

6. 展示欣赏字迹工整、优美的作品，并请学生评议。

【设计意图】

正确读写是积累和运用的基础。也可以结合班级学生学习现状来确定词语记忆、书写的重难点。

三、读读记记，加强积累

除了这些生字词外，课文中还有很多值得积累的好词，我们也要读读记记。

1．出示“读读记记”的词语，学生自由朗读。

2．指名让学生读，注意读准字音。

3.同桌互读，互相正音。

4.运用。词读得很好，我们还要会使用。

5，游戏：听意思，说词语。

田径赛场的看台上（座无虚席），数万人守候一场比赛，只为了一个叫刘翔的名字。

在阅览室看书要保持安静，不能大声（喧哗）。

我常常犯（意想不到）的错误，妈妈每次都（语重心长）地教导我。

6.小组比赛。

7.拓展。

（1）在我们学过的课文里，还有很多值得积累的好词好句。你能找到几个吗？

学生自由积累。

请学生交流，共同分享。

（2）你能在说话中用上这些词语吗？

选择词语说几句话，注意用得准确，内容具体生动。

【设计意图】

采用多种形式增强学习的趣味性，调动学生参与读、记、写的积极性，让他们更多地接触词语、积累语言，并在运用中自然地领悟。

【特别建议】

1.“词语盘点”中的词语较多，教师必须采用多种形式调动学生学习的主动性和积极性，鼓励学生创意识记，使学生全身心地融入词语积累的语文实践中。

2.学习的最终目标不仅仅是“记得住”，而且要“用得出”。词语最好能放入文本的语境中，在理解和掌握的.过程中形成语言运用能力，使知识融会贯通、举一反三。

《词语盘点一》教学设计 篇2

中高段教材中的“词语盘点”, 每一个都包括50个左右的词语, 词汇量很大, 而且很多都没有规律可循。为此, 笔者在开展“词语盘点”教学方面进行了一些探索和实践, 总结出以下几种行之有效的教学策略。

一、分析构词形式, 开拓“词语盘点”

教学“词语盘点”, 在学生充分认读、理解词语的情况下, 教师应不断地培养学生自主分析构词特点的能力, 并善于研究和发现其中的相同点或不同点。我们可以根据词语的构词特点开展各种教学, 激发学生们的成就感。如:

(ABB) 白茫茫金 灿灿 (AAB) 飘飘然

(AABC) 涓涓细流滔滔江水 (ABAC) 若隐若现如怨如诉

(ABCC) 清波漾漾人影绰绰 (AABB) 郁郁苍苍恍恍惚惚

这样的词语, 学生从一年级就开始接触了, 从原来的一掠而过、点到为止, 到一步步掌握不同类型的不同词语。除了理解, 学生们能踊跃地向大家展示自己在课内外掌握的相同类型的词语。在同一类词语中, 还可以分出不一样的, 如, “金灿灿、白茫茫”表示颜色;“火辣辣、黑漆漆”表示事物的特点;“兴冲冲、笑盈盈”表示心情等。学生不仅积累了词语, 而且丰富了见识。可是有这么多相同类型的词语, 部分学生还是会出现诸如“一颗颗、一只只、一朵朵”或“美羊羊、喜羊羊、懒羊羊”等问题。因此, 一定要在问题刚出现时, 让学生们明白如何区别和运用。

还有许多用不同方式表示颜色的词语, 例如“梨黄、葡萄灰、茄子紫”等为事物加上颜色, 让学生拓展“天蓝、雪白、漆黑、西瓜红、胭脂红”等;“百合色、紫檀色”等为事物加上“色”, 让学生拓展“咖啡色、玫瑰色、奶黄色”等。教师可以适时地加大难度, 让学生扩充词语, 积累表示颜色的四字词语, 如“灯红酒绿、金碧辉煌、草翠花开、姹紫嫣红”等;利用盘点复习、拓展近 (反) 义词或者带有近 (反) 义词的词语, 如“漫天卷地、天崩地裂”等。可以让学生先到课文或原先学过的词语中寻找, 再根据构词特点拓展书写。这样的词语学习, 变枯燥的读一读、写一写为生动活泼、形式多样的分类识记和积累, 有助于学生养成分析、比较、归纳的思维习惯, 有助于学生习得积累词语的好方法。

二、选词造句, 丰满“词语盘点”

“词语盘点”集中了许多类型的词语, 而词语本身又具有丰富的表现形式。选词造句, 也是学生们都乐意接受并积极参与的一种活动。比如出示几个词语, 如“谴责、厉害、怜悯、叮咛、悲哀、号啕大哭、恍然大悟”等, 可以让学生选择自己喜欢的一个词语造句;或者选择2~3个词语造一个句子;或者选择几个词语书写一个长句或一小段话;也可以让学生们发挥自己丰富的想象力, 书写出一个感人的、有趣的小故事。

这样做不仅使学生积累了词语, 加深了对词语的理解, 能够正确地运用词语, 而且激发了每位学生学习的兴趣。无论是只会说一句简单的话, 还是会书写一个小故事, 学生们都增强了自信心, 拥有一定的成就感, 为今后更好地学习夯实了基础。此外还能于无形中提醒学生们平时要善于观察, 多读书, 摘录各种类型的好词, 反复朗读, 积累造句素材, 不断提高自己的表达能力、运用能力等。

因此, 教师一定要明确选词造句是积累、运用词语的重要手段之一, 必须加强对不同形式选词造句的正确指导, 这样做不仅可以使学生把句子造得正确、生动、具体, 而且还能展示学生不同的个性, 使干枯的“词语盘点”有了新的、茁壮的生命力, 让学生们造出率真, 造出兴趣。

三、选词回顾课文, 激活“词语盘点”

“词语盘点”中的词语主要是单元中的重点词语, 把词语结合在一起就构成了一句句话、一篇篇文章。因此, 我们一定要认识到词语在语文教学中的重要地位, 将其贯串于语文教学的始终, 巧妙、灵活地组织教学, 使学生的语言能力得到生动、活泼的发展。在教学中, 如果结合每一组“词语盘点”的词汇特点, 让学生根据相关词语进一步回顾课文主要的或精彩的内容, 激发学生积累词语的积极性, 这样的教学一定会收到意想不到的效果。

如四下“词语盘点”二中的词语“赞赏、捶背、许配、尊严、善良、朴实、款待、僵硬、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等, 可以让学生们运用这些词语, 结合课文的内容或思想, 合理有效地试着用上两个或者更多的词语练习说句子。例如:

句一:尽管哈默当时骨瘦如柴、面呈菜色、疲惫不堪, 但是面对杰克逊大叔的食物, 他并没有狼吞虎咽, 而是要求干完活后再得到食物。

句二:哈默坚持以捶背换取食物, 他的有尊严的行为赢得杰克逊大叔的赞赏。杰克逊大叔不仅留他在庄园工作, 还将女儿许配给他。二十多年后, 哈默依靠自己的努力果然获得了巨大的成功。

再如五下“词语盘点”五中出自《草船借箭》一课的词语有“妒忌、都督、推却、延迟、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、同心协力、自有妙用、神机妙算”, 可让学生运用这些词语概括课文的主要内容, 复述草船借箭的经过, 评价诸葛亮、鲁肃、曹操、周瑜等人物。

这样有针对性地对课文进行系统的、有效的回顾, 学生不仅在不知不觉中积累了词语, 而且体验到学习的成功, 特别是对学困生自信心的培养起到一定的作用。而且这样的形式不是一种简单的重复, 而是一次 知识感知 的强化过程。

通过“词语盘点”回顾课文内容, 可以让学生经历从具体到再概括的又一次认知过程, 这种对目标的再认知过程远比刚上课时粗浅的感知要具体得多、深刻得多。在根据词语回顾课文的同时, 学生的大脑中还会产生对知识和过程的回放, 就像一部精彩的电影, 而回放的经典镜头往往更能加深印象。

四、激发想象, 延伸“词语盘点”

对于词语的理解、运用来说, 时时刻刻都存在一定的局限性。如果学生不能拥有一个去发现、去感悟的想象空间, 词语只能成为一杯索然无味的白开水。我们应该鼓励每个学生都能给词语插上一双想象的翅膀, 让学生的思维不是停留在词语本身, 而是遨游在梦幻的空间里, 让每个词语都有自己独特的生命。

词语作为语言的基本单位, 它开启了人类对美好事物的想象。在交流“词语盘点”的过程中, 让学生对一些表示动作、情感的词语进行一系列的想象, 课堂上的气氛一下子就会活跃起来。

比如针对四上第四组“词语盘点”中的“高傲、责备、狂吠、引吭大叫、毫不相让、扬长而去”等词语, 我让学生们边做动作边想象白鹅当时的想法, 之后全班交流。虽然白鹅不会说话, 但是它的一系列夸张的动作, 告诉了我们很多的信息。学生在台下绞尽脑汁地苦思冥想, 试着理解和体会词语中所要表达的真实情感, 然后在台上惟妙惟肖地表演。他们的大胆想象与传神表演, 使这些词语变得鲜活生动起来。借助对不同词语的个别想象, 或对一组词语的连续性想象, 学生不仅真正认识到了自己各方面的能力, 提高了自己感知世界、触摸世界的能力, 而且拓宽了思维的广度, 口语表达能力也得到进一步的提高。

“词语盘点”教学也精彩 篇3

一、自我盘点，查漏补缺

“词语盘点”是从人教版实验教材四年级上册起，设在每个单元课文后的固定栏目，其中包括“读读写写”和“读读记记”。这里罗列出来的词语大多数是本单元课文中的好词，也有一些是由生字派生而出的。那么，在这些数最不一、意思不同的词语中，哪些是自己胸有成竹的，哪些是自己还不够熟悉的，老师应要求学生做到心中有数。例如笔者先让学生把模棱两可的词语找出来，画上横线，然后再将它们归类，接着采用三人合作辨读音的方式展开学习。如“寝食不安”中的“寝”字，“刚劲”的“劲”字，“撕破”的“撕”字，这些字虽然在本单元的课文中出现了，但因没有专门注音，往往容易被学生忽略。在教学时，笔者先依据学生普通话水平的高低将学生分成三人一组，每组中的三人按好、中、差搭配。我让他们先找出容易读错的和平舌、翘舌音较难区分的字，然后由普通话好的那位同学列出供选择的2～3个读音，由差的那位同学进行选择，同时让水平中等的那位同学开始从课文或字典中找答案。这样，人人都可参与进来，人人动脑也动手，既把查字典的活搬到了课堂，又较自然地体现出团队合作的巧妙，从而达到最佳的学习效果。

二、依据特点，归纳积累

由于很多三个字、四个字的词语均以独特形式建构而成，如“跌跌撞撞”“辛辛苦苦”“奄奄一息”和“乱哄哄”等。学生虽然能很快说出他们的结构形式，但不是每位学生都能将这类结构的好词一一罗列。为帮助学生很好地积累词语，笔者先让全班同学依据自己的喜好按以上三种形式把词语分成三组，先从本单元课文中找出相同形式的词语写下来，再写自己从课外积累到的词语，比比哪组写得多、写得好。这样不但能避免高年级学生写出简单的如“绿油油”“红彤彤”等词语，又能促使学生不断地去发现、吸纳更多的好词、新词。哪组同学写出来的词语是近期在课堂听到的或课内现学的，我就冠以他们“善思善学组”：哪组同学写出来的词语是大家听而未学的，我就称其为“博学多才组”。这样，不仅使简单的词语教学回归了文本，还激发了学生的思维，达到了多向的联动，丰富了学生的积累。

三、立足文本，超越文本

“词语盘点”中的不少词语，有时其含义并不深奥，却用得传神而深刻；有时一词统领全文，可谓点睛之笔。因此，词语的教学应立足于学语文、用语文的层面，使词语找到“归宿”。对它们细心加以揣摩，你就会发现这一过程不仅是对文本的深究、学习的回归，更是一种情感的熏染、艺术的享受。

《词语盘点一》教学设计 篇4

【教学目标】、理解所学的词语，学习词语分类记忆的方法，掌握词语结构及构成规律。

2、记忆积累词汇，用自己喜欢的方式用词语，掌握词语运用技巧。

3、培养学生热爱祖国语言的思想感情。

【教学重点】词语的识记及应用。

【教学难点】掌握词语构成规律及词语运用技巧。

【教学流程与设计意图】

（一）激趣导入、同学们，你们喜欢旅游吗？当你面对美丽的风景时，你喜欢用怎样的方法把它留住呢？（学生自由说）

2、一般人会用自己的照相机把美丽的风景留住，你们瞧！老师今天就带来了一张美丽的风景照片，大家一起来欣赏吧！（出示图片）

3、当你看到这张照片时，你心里有什么想说的吗？（学生自由说）

4、你们知道吗？这张照片中可藏着不少的词语呢？比如：蓝天、白云————，你们还能找出多少藏着的词语呢?（学生自由说）、导入：这些词语精灵们可真调皮，居然会躲进画中。你们知道吗？它们的可爱之处还不止这些呢？今天这节我们就去认识认识这些词语精灵们的奇妙之妙吧！

［设计意图］用一幅图引出词语精灵们的奇妙之处，让孩子们耳目一新，容易激起学习词语的兴趣。

（二）读——、导语：同学们，我们要向学好词语，首先要学会什么呢？

2、男女生分组读。

男生读——读读写写：

宽阔

薄雾

笼罩

沸腾

奔腾

依旧

恢复

灿烂

竹竿

规律

缝隙

照耀

树梢

静寂

白茫茫

若隐若现

昂首东望

风平浪静

水天相接

横贯江面

齐头并进

漫天卷地

女生读——读读记记：

颤动

霎时

反差

花卉

涨潮

榕树

镇静

梨黄

紫檀色

百合色

葡萄灰

茄子紫

金灿灿

笑盈盈

人声鼎沸

山崩地裂

不容置疑

神秘莫测

神来之笔

千姿百态

人迹罕至

应接不暇

涓涓细流

帘帘飞瀑

滔滔江水

郁郁苍苍

恍恍惚惚

3、寻找多音字。

4、齐读。

（三）写——

、寻找“冒牌货”。

薄务

笼照

奔滕

依就

灰复

规律

缝隙

白芒芒

昂手东望

横惯江面

慢天巻地

2、纠正写一写。

3、堂反馈。

（四）说——

、说ABB——白茫茫

金灿灿

笑盈盈

------

AAB——涓涓细流

帘帘飞瀑

滔滔江水------

AABB——郁郁苍苍

恍恍惚惚-----

2、“事物+颜色”的词语——梨黄

紫檀色

百合色

葡萄灰

茄子紫

3、表示水的不同形态的词语——涓涓细流

帘帘飞瀑

滔滔江水------

4、有两个近义词组成的词语——

宽阔

笼罩

腾

灿烂

缝隙

照耀

静寂

颤动

（五）用——、挑选几个词语画一幅画的。

2、挑选几个词语写一句话或者一段话的。

3、挑选几个词语说一个故事的。

教学：盘点词语也精彩 篇5

内容提要：人教版实验教材小学语文从四年级开始，在每组课文后安排了“词语盘点”栏目，我在开展“词语盘点”教学方面进行了一些实践和探索：首先，我结合每一组盘点的词汇特点，采用分类识记的方法开展积累词语的教学；其次，创设语境，让学生在语境中反复涵咏，在实践中提高语言表达能力；最后，让学生通过想象品读来“复活”词语本来面目，让词语和学生的精神世界的联系越来越紧密。

关键词：词语 盘点 积累 运用 能力

人教版实验教材小学语文从四年级开始，为了让学生对一个单元所涉及到的词语做个回顾，便于巩固积累，在每组课文后安排了“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。

“词语盘点”训练，教学参考书上没有提出教学建议。不少教师往往忽视“词语盘点”的教学，一般都是让学生读几遍、抄几遍，复习一下词语的意思，然后再听写便算过关了。而部分学生对其中的一些词语仍然只知其意，不会运用，并没有完全起到“盘点”之功效。《语文课程标准》指出“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”如何上好这样的课，让学生有所收获，我在开展“词语盘点”教学方面进行了一些实践和探索。

一、点词入库

“词语盘点”词汇量很大，以四年级上册为例，每单元“词语盘点”中的词语一般都在45个左右。虽说盘点中的词语都在文中出现并且学过，但词语积累绝不是死记硬背、机械读写的过程，而是一个不断融合内化的过程。如果能灵活地结合每一组盘点的词汇特点，采用分类识记的方法开展积累词语的教学，就会收到意想不到的效果。

1．根据词语的构成方式归类

在教学时，我们应不断地培养学生自主地分析构词特点的能力。有些结构相似的词语都会出现在同一组盘点中，我们可以根据这一特点开展积累教学，让学生照样子从词语盘点中找词语。

如：ABB（白茫茫） （AABB）郁郁苍苍 （AABC）涓涓溪流 （ABAC）若隐若现

（选自四年级上册第一组）

相近（反）意思构成的词：争（辩） 永（久） 巧（妙） 伤（害） 陪（伴）

（选自五年级上册第四组）

（天）高（地）阔 房（前）屋（后）

（选自四年级下册第六组）

相同部首构成的词：设计 凄凉 朦胧 热烈

（选自六年级上册第二组）

我们可以引导学生说说这些词语的构成特点，并从盘点中继续寻找，看看还有几个这样的词语？在找完这些词语后，还可以继续进行拓展，让学生再另外写几个。

这样的词语学习，通过读、想、说、写的综合训练，将词语分类识记并进行积累，使新知识充分进入原有经验系统。这不但激发了学生主动积累词语的兴趣和积极性，培养了学生的`观察能力，还促进了学生的分析、判断、归纳等思维能力的发展。

2．根据词语的表现特点整理

在新课标语文实验教材中，每一组课文往往都能反映同一个主题或内容，具体到文中的一些重点词语也会体现这样的一个特点。比如，四下第八组是一组描写人物故事的课文，“词语盘点”中的词语也多以描写人物为主。针对这一特点，我在教学中先让学生读一读，读完后，再让他们按下列要求分类写下来，然后另外再写几个：

描写人物的词语：___________________________________________________________

描写动作的词语：___________________________________________________________

描写神态的词语：___________________________________________________________

在本组“词语盘点”中的还有部分词语明显地表现出不同的感情色彩，我是这样开展教学的，请同学们读一读这些词语，找一找写一写──

表现人们赞美、表扬、肯定的词语：___________________________________________

（如：百发百中、吉祥如意、笑逐颜开等）

表现人们憎恶、讨厌、批判的词语：___________________________________________

（如：气急败坏、无恶不作、恩将仇报等）。

另外，本组盘点还有带有典故的词语，这也可以对学生进行积累方面的指导。如“纪昌学射”“扁鹊治病”，让学生说说这些词有哪些典故，还知道有哪些词语是带有典故的？

3．根据词语的相近（反）意思辨析

语言中的词并不是孤立的，而是处于一种网络之中，词与词有着各种关系。词跟词因为有着词义的相同、相近、相反、相对等特点，存在着一组一组的聚合，即词义类聚。词，是一个有意义的音义结合体，词所概括的意义就是词义。在平时的学习中，对词义上有同义、反义、近义等关系的词语进行比较，可以加深对词语的印象，可以收到较好的学习效果。

如教学五上第六组时可以这样设计，写出下列词语的近义词、反义词：

昔日（ ） 悲痛（ ） 敬仰（ ） 严厉（ ） 谨慎（ ）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

也可以采用以下形式开展教学，如教学六上第一组时，请学生从“词语盘点”中找出下列词语的近义词或反义词：

反义词：粗糙（ ） 懒惰（ ） 沙哑（ ） 扩散（ ）

在练习时能随时发现学生还存在的知识纰漏、不足、错误等，帮助学生扩展对词语外延的理解，提高理解词语的能力。

《词语盘点一》教学设计 篇6

教学目标

1、能正确朗读、书写词语，理解这些词语的意思。

2、通过读一读，说一说，用一用、写一写等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。

3、在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,培养学生对祖国语言文字的热情。重点难点

积累词语,运用词语写小片段。学情分析

五年级的学生通过以前的知识积累,词汇量已经比较丰富,但是,他们的生活经历和文本还是有很大差距的。词语教学相对来说比较枯燥，在课堂上,我们要根据学生的年龄特点，创造性地开展一些富有情趣的活动，可以变枯燥的、死读硬背为生动活泼的读、写、用过程，较好地激发了学生主动积累词语的兴趣和积极性，同时也达到了认识词语,理解词语和准确运用这些词语的目的。教学过程

一、逛“词语超市”

同学们，我们在经历第五组课文的学习后，轻松一下，逛一逛超市。不过，这是一个特殊的“词语超市”，在这个超市里，有许多活动需要我们开动脑筋，希望同学们能积极参与，满载而归。（课件出示：画面配文字“词语超市 欢迎光临”）（板书课题：第五单元词语盘点）

二、读“商品”名称

1、同学们，你们瞧，超市里“商品”琳琅满目，你能正确读出这些词语的名称吗？（课件出示：货物架上列出“读读写写”和“读读记记”中的词语。）

2、开火车读词语，每人一组,读时声音要宏亮,读音要准确;其他同学要认真倾听。

3、如果你是超市里的导购员，那么请你给顾客提醒一下，要注意哪些词语的读音？

4、指名学生进行个别朗读，全体学生进行字音的评议。

三、帮“商品”分类

1、本单元的词语盘点中，都是我们刚刚学过的新词，读一读，想一想，看看你有什么新发现？

2、请你发现词语的特点，与同桌合作，按一定的规律给词语分分类。

3、交流。（课件出示）

描写历史故事的： 描写战争的： 描写事物名称的： 描写神态的：

描写人物名称的： 描写动作的：

四、辨“商品”名称

1、超市里，多的是同类“商品”，请你仔细分辨，正确组词。

幔（）慢（）漫（）

璧（）壁（）避（）

弩（）努（）怒（）

2、有些“商品”被巧妙地包装了一番，你能认出他们的真实面目吗？根据意思说出相关的词语来。（在班内举行抢答）

对才能、地位、名誉、学识、财富、处境比自己好的人心怀怨恨。（）

指理由正当充分，说话很有气势。（）多少钱都买不到的宝物，指极其稀有珍贵的东西。（）形容主动向人认错、道歉，给予自己严厉责罚。（）比喻把原物完好地归还物品主人。（）

惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂多变的情势，决定策略。（）喜欢得控制不了自己，形容非常高兴。（）走路歪歪斜斜的样子。（）

3、超市里也会有假冒伪劣商品，请你找出下列词语中的错别字，并在括号里订正。

和氏壁（）军令壮（）弓努手（）

拒决（）慢子（）允若（）

4为了奖励大家的出色表现,老师送同学们一组好玩的游戏——猜谜语,大家有没有兴趣?

擂鼓（动作）负荆请罪（图片）抓耳挠腮（图片）呐喊（动作）和氏璧（图片）谁愿意创造一个谜语？

五、正确用“商品”

1、到超市里购买商品，可不能光是认，还得用好自己喜爱的“商品”，请同学们从词语盘点中选词填空。我国古代名著中的人物个性鲜明，栩栩如生。诸葛亮（），让周瑜不得不佩服。蔺相如不辱使命，在秦王面前（），使（）和氏璧（）。（）、（）的廉颇为国家的利益，知错就改，向蔺相如（），他们（）保卫赵国。

2、看来同学们在本单元还真是掌握了不少知识,那老师把难度加大,希望同学们加哦!选择自己喜欢的词语说一句话。

运用多个词语写一段话。

3、同学们写得真不错!超市要关门打烊了，同学们也都满载而归了，希望同学们在以后的学习中继续努力，争取更大的进步！

六、拓展作业

把每个词语都读熟练并且写两遍。

把你刚才写的小片段进行修饰,使其更加生动、形象、具体。

同学们加油!老师相信你是最棒的!板书设计

第五单元 词语盘点

字音（轻声）归类

字形（形近字、易错字）

运用 教学反思

我们的孩子是最喜欢新鲜事物的，千篇一律的学习方式，往往让他们觉得索然无味，虽说语文学习中许多基础知识的习得离不开一些强化训练，但如果我们能多根据学生的年龄特点，创造性地开展一些富有情趣的活动，相信我们的课堂在收获许多笑声的同时，教学的效率也会得到更大的提高。

根据这一教学理念，本课教学中，努力让学生通过趣味包装的“读、用、写、记”等练习牢固掌握“词语盘点”中的词语，从而奠定语言学习的基础。

基于此我将词语教学作如下设计： 一逛词语超市

词语盘点中的学习内容是已学过的词语，内容显得单一无新意。通过“光临词语超市”这一游戏形式的包装能激发学生强烈的学习欲望，获得良好地学习心理。

二读商品名称 这一环节强调发挥学生的主动性，通过让学生自读、友情提醒、相互听凭等练习使学生正确掌握读音。

三、帮商品分类

在词语的识记中，安排归类练习，不仅培养了学生的观察能力，而且锻炼了学生的思维能力。

四、辨商品名称

形近字的比较不仅仅是对旧知识的巩固，而且是对新旧知识的融合，使新知识充分进入原有经验系统，从而得到牢固掌握。同时加强改错练习，为学生在平时正确书写、少些错别字提个醒。

五、正确用商品

浅析阅读教学中理解词语策略一二 篇7

本学期, 笔者于教学中在理解词语方面作出了一定的努力, 现将其中的点滴感触阐述一二。

一、理解课文中一般词语的方式方法

1.拆词法理解词义

即通过理解构成词语的字的意思, 来理解词的意思。这样不仅“知其然”, 而且“知其所以然”。如“思索”先理解“思”, 思就是思考, 再理解“索”, 索就是探索, 那么“思索”就是思考探索的意思。

2.比喻法理解词义

对于一些偏正结构的词语, 前后结构之间是一种修饰与被修饰的关系, 有些词语本身就是很生动、形象的, 往往可以采用比喻法来理解。如“珍惜”, 可以理解为怎样的爱惜呢?像珍宝一样的爱惜, “珍”是表示爱惜的程度的。如“苗条”“雪花”均可用比喻法理解。

3.引申法理解词义

在理解词语时, 不仅要注意对词的本义的理解, 还要注意随着语言环境的改变, 词的意思也是不同的。如“加油”原指添加油脂“, 为运动员加油”则引申为鼓励、鼓劲。

4.借代法理解词义

有的词我们不能拘泥于本身字义来理解, 它往往是一种借指。如“笔墨”借指文章、文字, “矛盾”借指俩人的隔阂、斗争。还有一些特殊的词的理解, 也要对学生讲解到位。如“人物”通常指人, 而没有“物”义。在这里, 词语的意思只是部分语素义。又如, “老师”的“老”不是表示年纪大, 而是带有亲切、尊敬的意味。

二、明晰关键词语在课文中的位置

所谓关键词语, 就是指对文章表情达意最紧要和能够在关系结构上起重要作用的词语。其在课文中的位置可以借助以下几个途径找到。

1.借助课文中的“泡泡”

精读课文中插入了一些“泡泡”, 文中有些“泡泡”就是以学习伙伴的身份指出了理解课文中关键词语的方法。

如三年级下册第15课《争吵》中有这样一个“泡泡”: “这里的‘挨’字用得真好!”这个“挨”就是一个关键词语, 在教学中, 不但要结合生活实际深入体会“挨”字在表情达意方面的作用, 还可以尝试积累、运用, 学习表达。再如第18课《她是我的朋友》中有这样一个“泡泡”:“联系上下文, 我读懂了‘迫在眉睫’的意思。”这个“迫在眉睫”就是一个关键词语, 在教学中, 就要引导学生运用联系上下文理解词语意思的读书方法。

2.借助课后思考题

课后练习题都是以学习伙伴的口吻提出问题, 引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果, 或用举例的方式, 鼓励大家讨论、交流。课文中的关键词语就隐含在课后练习题的答案中。

如三年级下册第6课《燕子专列》一课后有这样一个问题:“读读下面的句子, 从带点的词语中体会到了什寒么, ?顶听着到消息后, 居民们纷纷走出家门, 冒着料峭的春找冻僵的满燕天子飞。”舞在的教大学雪中, 踏就着可冻以得借坚助硬这的道山思路考, 题四, 处引寻导学生联系上下文深入思考、深刻理解“纷纷”“四处”“冒着”“顶着”“踏着”词语的意思与内涵。

3.课文中反复出现、表达中心思想的重点词语

课文中有的词语反复出现, 这些反复出现的词语并不是简单的重复, 而是它们之间有着密切的内在联系。而且, 反复出现的词语也是课文中心思想的所在。

如四年级下册第6课《万年牢》一文中出现了三处“万年牢”。在教学中, 就要引导学生对文中的三处“万年牢”分别进行体会, 先联系上下文分别说说它的意思, 再说说三处“万年牢”之间的联系。

4.课文中细节描写的一些词语

细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔, 信手拈来, 无关紧要, 可有可无, 但都是作者精心设置和安排的, 不能随意取代。一篇文章, 恰到好处地运用细节描写, 能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。阅读教学, 就应该引领学生抓住课文细节描写的词语。

如四年级下册第27课《鱼游到了纸上》——从聋哑青年的外貌描写和他看鱼、画鱼的神态、动作描写, 你体会到青年什么特点与品质?

盘点，低段词语教学中的新策略 篇8

“盘点”是个商业用语，指的是在某个时间对存货进行清点，与财务帐目进行核对。在语文教学中，“词语盘点”在四年级的教材中开始出现，它是对本组课文词语的集中回顾。除了对这些词语会读会写之外，教师还应充分利用“词语盘点”这个形式，对学生的语言积累进行训练。在第一学段的长文教学中，特别是在字词教学环节，笔者认为也应该具有“盘点”的意识。让字词不断地复现，与学生脑海中的“库存”不断地进行核对，從而使字词能牢牢地印在学生的脑海中。

一、讲究“盘点”的时机

认字识词是第一学段阅读教学的重点。学生只有在把课文读正确的情况下才能更好地深入学习课文，才能有感情地朗读课文。教师有意识地把生字在课中不同时机的呈现，使字词教学变得简略而扎实。初读课文时进行的生字学习，应充分发挥学生自主识字的能力，教师有重点、有针对性的进行生字教学，为把课文读正确、读通顺做好坚实的一步。此时的生字学习以卡片、词语认读为主，运用多种方式如指名读、小组读、比赛读等读准字音，认清字形。

学生学习生字容易回生，在学习课文的过程中，还应不断地呈现在句子中的生字，纠正读音，理解、品味词语。如在教学《黄山奇石》一课时，“它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海”中的“胳膊”、“蹲”容易读错；“闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。”一句中的“徽”、“省”、“区”三字，由于复现率不高，句子又长，学生也容易读错。在指导朗读这两句话时，在课件中把这几个词语描红，以引起学生的注意。

学完课文后，学生已经会流利地朗读课文，似乎学会、记住了所有的生字，其实不然，他们只是对在课文这个语言环境熟悉并认识了生字，在其他语言环境中，有时还会出现“似曾相识”的感觉。这时教师把生字编排在另外的语言环境中进行复现，学生才会在不断的刺激中巩固生字。如在教学《小松鼠找花生》一课中，教师在结课时出示了自编的儿歌：“大树旁，种花生；花生花，格外艳；秋天种，冬天吃；小松鼠，没找到；自言自语谁摘走？”儿歌既联系了课文内容，又包含了本课的大部分生字，如“找、生、旁、种、格、外、艳、言、语”，这样的朗读，让学生兴趣盎然，真是一举多得。

二、拓展“盘点”的形式

第一学段的学生在朗读长课文时结结巴巴，经常性的读乱、读破句，这与他们对字词的特点不甚了解有一定的关系。教材中的这些课文内容丰富，语言优美，特别是一些词语的构成特点，使文章更有韵味，体现了识字学词、了解语言形式、学会灵活运用的有机统一。学生习作语言的习得不是在习作课中获得，应该在阅读课中获得，特别是在第一学段的阅读教学中习得的。在阅读学习中，教师充分展现这类词语的特点，让学生感悟语言，感受语言文字的魅力。

1．辨析形近字，朗读感悟。

形近字学习是学生在学习生字中的一个办法，但形近字也是学生容易混淆的。结合课文内容，对形近字进行“盘点”，有助于学生对字词的理解和课文内容的感悟。如在教学《纸船和风筝》一课中有两句话，“纸船漂啊漂，漂到小熊的家门口。”和“风筝乘着风，飘啊飘，飘到了松鼠家门口。”课堂中教师是这样进行教学的：

师：（出示这两句话）小朋友读一读，你发现了什么？

生：这两句话的意思很像，第一句说纸船漂到小熊家门口，第二句话说风筝飘到松鼠家门口。

生：我发现这两句都有个“piāo啊piāo”。

生：老师，这两个piāo是不一样的。一个是三点水旁，一个是风字旁。

师：你们的眼睛真厉害！那你们再读一读，两个piāo还有什么不一样？

生：纸船在水里漂，跟水有关，所以是三点水旁；风筝在天上飞，和风有关，所以是风字旁。

生：“漂啊漂”，读起来慢悠悠的；“飘啊飘”读起来轻飘飘的。

师：说得真好！那就带着这样的感受读读这两句话。［学生读完后，教师又出示了选词填空题：（ ）流、（ ）扬、（ ）洒、（ ）落，学生的选择90%是正确的。］

2．体会构词特点，模仿写词。

众所周知，学生的言语积累与言语的表达方式都从阅读中获得，而且这样的积累应从一年级开始。第一学段的许多课文中有构词独特的词语，对这些词语进行“盘点”，既要积累，也要仿写。如在教学《小柳树和小枣树》一文中，出现了几种构词独特的词语：

AAB式：绿绿的小小的

ABB式：光秃秃

AABB式：弯弯曲曲

ABAC式：又细又长又大又红

这些词语不仅构词独特，而且也是文本悟读的关键词语。教师抓住这些词语，引导学生体会小柳树和小枣树的长处和短处，在体悟朗读中凸显这些词语的魅力，然后让学生模仿着写写这类词语。每篇课文中都有像这样结构独特的词语，教师在教学时有针对性地对学生进行词语积累的训练，这样，学生掌握的词汇量就会越来越丰富。

3．借助词语意思，概括大意。

网络流行词语盘点 篇9

2. 李菊福“理据服”的谐音，“有理有据，使人信服”的缩略形式，因被网友戏谑成“有你有菊，令人性福”，而常常通过“楼主李菊福”、“LZ是写书的那个李菊福?”等句式调侃或讽刺楼主。

3. 活撸辈“活该撸一辈子”的缩略形式。

4. 自干五“自带干粮五毛”的缩略形式，用于自称，指自己建小号无偿为人顶贴的小白。

5. 人艰不拆“人生已经如此艰难，有些事情就不要拆穿了”的意思。

6. 喜大普奔“喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告”的缩略。

7. 我伙呆“我和小伙伴们都惊呆了”的缩略形式，来源于小学生作文。

8. 体亏屁思“体制的错，吃亏的是屁民，我不禁陷入了沉思”的缩略形式。

9. 人干事“这是人干的事吗”的缩略形式，用于吐槽关键镜头被和谐、剧情高潮时突然插入ED等灭绝人性的行为，也用于对某些非一般人类能够完成的壮举或困难的工作表示由衷的赞赏，例如坚持创作原创作品、大量制作神弹幕或坚持搬运大量新番。

10. 男默女泪“男生看了会沉默，女生看了会流泪”的缩略形式，多用来形容某篇与情感爱情有关文章的主题。

11. 战五渣“战斗力只有5的渣渣”的缩略形式，多用于形容能力不行、战斗力低下、水平低，相当于“弱爆了”

12. 么么哒又作“摸摸哒”、“摸摸大”，表亲吻动作的拟声词，用以表达对一个人的钟情与喜爱。

13. 飞蝗芜湖“非黄勿护”的谐音，意思指虽然标题看上去很黄，但内容实际上是很温馨很感人的，请吧主不要删。

14. 火钳刘明“火前留名”的意思，通常在一些有争议的作品刚出来时使用，表示看好这作品会火的可能性，而在前排留名。此外，“山前刘明” 说闹觉余“其他人有说有笑有打有闹感觉自己很多余”的意思。

15. 细软跑“收拾细软赶紧跑”的缩略形式，用以调侃发表了某些言论后，为了防止被查水表，要赶紧躲起来。

16. 图种熊菊“发图不发种，菊花被熊捅”的缩略形式，形容对楼主发了“你懂的”级别的`图却不留下可供下载的BT种子，以至于吊足围观群众口味行为的愤恨。

17. 细思恐极“仔细想想，觉得恐怖至极”的意思。

18. 不明觉厉虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子。表面词义用于表达菜鸟对专业型技术型高手的崇拜，引申词义用于吐槽对方过于深奥不知所云，或作为伪装自己深藏不露的托辞。

19. 药电睡“吃药，电击，睡觉”的缩略形式。

20. 何弃疗“为什么放弃治疗”的缩略形式，用于表达对楼主放弃治疗(智商等)的惋惜之情。

21. 经拿滚或精拿滚“经验拿好赶紧滚粗”的缩略形式，用于贬损那些通过大量发送毫无营养的水贴等手段赚取百度贴吧经验值

22. 请允悲“请允许我做一个悲伤的表情”的缩略形式。

23. 醒工砖“醒醒，工头喊你起来搬砖”的缩略形式。

24. 天凉王破“天凉了，让王氏集团破产吧”的缩略形式，语出耽美小说，形容装B过度。

25. 啊痛悟蜡“啊多么痛的领悟”的缩略形式，亦被引申为“啊多么痛的领悟你为什么用蜡烛滴我”

26. 来信砍“来XX信不信我砍死你”(XX为地名)的缩略形式，语出百度李毅吧一黑龙江网民的“来东北信不信我砍死你”，通常用于调侃东北的三个大砍省民风彪悍。

27. 抄技百“没仔细看技能，去抄一百遍”的缩略形式。

五年级下册词语盘点 篇10

2) 奄奄一息：形容气息微弱。

3) 咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。

4) 狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可当。

5) 狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。

6) 拥戴：拥护推戴。

7) 放肆：(言行)轻率任意，毫无顾忌。

8) 呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。

9) 祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。

10) 势不可当：来势迅猛，不可阻挡。

11) 跌跌撞撞：形容走路不稳。

12) 下旬：每月二十一日到该月最后一天的日子。

13) 募捐：广泛征集捐款或物品。

14) 水泵：泵，是吸入和排出液体的机械，能把液体抽出或压入容器，也能把液体提送到高处。水泵就是指用来抽水或压水的泵。

15) 筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。

16) 颠簸：上下震荡。

17) 羞涩：难为情，态度不自然。

18) 无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。

19) 理屈：理亏。

盘点换届一周年 篇11

和十年前产生的上一届领导集体相比，本届领导集体有一个更利于开局的环境，这也让他们从一开始亮相就令人赞许。和十年前相比，本届政府的权力交接更为完善和彻底，确保了新领导集体有足够的权威以尽快推行一系列措施。

很快，中共中央就在党风廉政建设方面发表了八项规定。在经济方面，负责这项工作的李克强显得非常果断。担任总理后不久，他就明确宣示在接下来的几年中要改变政策方向。随后，一系列行动如建立上海自由贸易区、努力改变中国混乱的信贷市场、取消和调整政府审批等种种信号都表明这届政府将积极推进经济改革。

十年前“非典”的爆发，使上一届政府在开始执政不久就被迫应对一场重大公共卫生危机。同样，2012年末到2013年初，中国的禽流感传播、上海死猪事件和四川地震也让习李在执政初期受到考验。虽然这些事件的严重程度相对于“非典”来说还是比较小的，但是新班子对这几次危机的处理都很果断和有效，为其执政开了一个好局。

两年前，中国外交在多个方面变得形势严峻。其中最显著的就是钓鱼岛问题和南海问题。去年11月担任中共中央总书记以来，习近平很快以一个精心设计的外交攻势扭转了局面。他迅速加强了中国与非洲、俄罗斯、中亚地区和包括巴西在内的拉丁美洲的关系，尤其是他的中美洲之行异常引人注目。与此同时，李克强对南亚及欧州的访问巩固了中国在这些地区的地位，随后中国与西方主要发达经济体在瑞士签订了自由贸易协定。

在这些举措下，美国似乎感受到改善与中国关系的压力，这促使美方提出在6月份习近平中美洲访问的行程中，安排一次中美领导人的会晤。二人在加利福尼亚举行的这次非正式会晤及其后的一系列行动中，双方的外交体系就很多问题进行了密集沟通，促进了中美两国关系的稳定。

这一年，中国在外交上的成绩的确是突出的，尤其考虑到这些成绩是在新领导人上任后第一年所取得的。夏季之后，习近平和李克强对东盟国家进行了一系列访问，大大改善了中国与东盟各国的关系。习近平参加20国集团峰会后，在上合组织峰会上提出了丝绸之路经济走廊的计划，极大地激起了亚欧大陆腹地各国发展经济合作、实现经济互联互通的积极性。11月上旬，在习近平主导下，中国的外交系统就周边外交问题召开了一次级别非常高的工作会议，可以说为未来十年中国的周边外交工作明确了方向。

接近年底，随着李克强总理对欧洲、中亚各国的访问；英国首相、法国总理访华等，标志着这一年中国的经贸外交以“完胜”而收场。

新的领导集体在处理外交事务上采取的措施表现出快速、高效的风格，并且展现了在政策领域很好的掌控能力。这一点，在反腐方面取得的成绩也得到证明。自去年中共18大召开以来，在中央的反腐行动中已有十多位副部级以上的干部受到处理。习近平还致力于加强党的执政能力建设，这也是他在国家治理上所必须面对的挑战。在试图解决腐败、意识形态等党内问题方面，习近平的思路无疑是中共一以贯之的。

迄今，新的领导集体在第一年内迅速有效地解决了一些迫切的问题，也为余下的任期设立了明确的目标并提出了行动计划。但是，中国的很多挑战是深层次的，需要用长期、系统性的方案加以解决。人们期待的，是中国全面深化改革的各项目标在未来五到十年间得到实现。与此同时，在国际关系上，未来十年间一个崛起的中国需要全面融入世界，成为世界和平与发展的推动者和捍卫者。习近平及中国新一届领导集体在各领域所做出的业绩，有被厚重地记录在历史书上的分量。

五年级上册语文常用词语盘点 篇12

每个学期快结束时，学校往往以试卷的`形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对这学期知识进行查漏补缺。我们为大家准备了五年级上册语文常用词语盘点，希望大家好好作答。

第一单元

(读读写写)

招牌 担忧 急切 惧怕 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫

(读读记记)

贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇 一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血

第二单元

(读读写写)

幽芳 飘泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节

(读读记记)

玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 婀娜舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助

第三单元

(读读记记)

目前 上腭 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 特征 寿命 珍贵 急促 报警盗窃 犯罪 嫌疑 金属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 噪音 废水 集中 处理 对付 研制 奇迹 博物馆 安然无恙 藕断丝连

乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂苔藓 狭窄 勉强 遮蔽 然而 面临 颗粒 来源 分裂 飘浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调 古今往来 庞然大物 气象万千

第四单元

(读读写写)

附近捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 上钩 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 嘴唇沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 严格 永久 启示 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面 银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍

(读读记记)

抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现 订购 约定 告辞 挑拨 如期 开幕激发 简易 异常 葱茏 隐约 繁茂 蓬松 伤害 索性 细腻 陪伴 眼睑 咂嘴 流泻 信赖 星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色

第五单元

(读读写写)

地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往

(读读记记)

疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚烫 后悔 艰涩 拖沓 磨练 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无

第六单元

(读读写写)

估量 殿堂 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬 进犯 转移 掩护 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨 眺望 豪迈 举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情话意 天南海北 奇珍异宝 满腔怒火 斩钉截铁

(读读记记)

停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许 礼堂 浓厚 叩问 旗帜 旗杆 脊梁 刹那 硝烟 骨髓 伤痕 痛苦 礼炮 扎根 悬崖绝壁

第七单元

(读读写写)

远征 典礼 委员 协商 外宾 汇集 按照 预定 排列 波浪 爆发 诞生 奋斗庄严 宣告 欢呼 电钮 肃立 瞻仰 肃静 飘拂 选举 骑兵 高潮 次序 光明 共产党 万水千山 四面八方 排山倒海

(读读记记)

磅礴 拟定 地域 殉职 奔赴 尊重 踌躇 黯然 操劳 严肃 石碾 干扰 诚恳簸箕 为难 胜利 保证 特殊

小学语文第三册词语大盘点 篇13

识字1 宜人 果实 绿色 彩色 中华 光华 华丽 谷子 山谷 金黄 尽力 尽心 尽情 云层 层林 丰收 壮丽 壮大 壮士 实心球 春华秋实 金光闪闪 金秋时节 五光十色

1、秋天的图画

水波 海波 ** 波浪 浪花 海浪 电灯 灯光 灯火 工作 作业 作文 生字 写字 文字 苹果 美丽 秀丽 壮丽 劳动

2、黄山奇石

尤其 其实 其他 小区 区分 巨大 巨人 它们 你们 我们平安 安全 石块 冰块 车站 站立 天安门 一块儿

3、植物妈妈有办法

已经 甲虫 豆子 绿豆 黄豆 知识 识字 认识 纷纷 经过 如果 比如 好人 好心 好事 娃娃 山洼 水洼 洼地 布娃娃

4、古诗两首

于是 首长 首先 树枝 枝叶 枝条 枫叶 枫树 记住 日记 刘海

识字2 胡子 二胡 看戏 京戏 棋子 下棋 钢刀 观看 弹力 弹弓 口琴 钢琴 养花 养鸟 养鸡 手风琴 五子棋 坐井观天

5、一株紫丁香

午休 伸手 甜美 香甜 唱歌 歌手 山歌 院长 学院 医院 除法 除去 休息 作息 您好 牵手 困难 大扫除 牵牛花 又香又甜 我选我

会员 员工 青草 青色 安宁 样子 同样 花样 学校 校园 校长 亲切 一切 教室 教养 教师 响亮 声响 音响 上班 班长 班会 图书室 休息室 办公室 少先队员 青山绿水

7、一分钟

哈欠 元旦 元月 状元 书包 面包 打包 钟表 时钟 钟点 叹气 叹息 迟到 迟早 闹钟 热闹 打哈欠 笑哈哈 哈哈大笑

8、难忘的一天 及时 及早 全身 身高 车身 仔细 细心 细小 细雨 次品 几次 外公 外面 外国 计时 队礼 送礼 礼节 加法 加班 怦怦跳 怦怦地

识字3

夕阳 除夕山川 冰川 州长 台风 台灯 讲台 争气 争光 争先 人民 民歌 民族 家族 与众不同 川流不息

9、欢庆

亿万 洁白 洁净 欢乐 欢笑 祖国 祖先 国旗 红旗 军旗 旗帜 欢庆 国庆节 歌曲 戏曲

10、北京

中央 上交 交往 市民 市区 市长 身旁 旁边 优秀 优点 优美 阴天 阴云 花坛 长城 城市 城门 国家 中国 外国 地图 图画 图片 立交桥 绿树成阴

11、我们成功了

申办 申请 马匹 布匹 互爱 北京 京戏 京城 泪水 眼泪 泪花 海洋 拥有 拥抱 互相 相信 表扬 飞扬 喜洋洋 太平洋 抱娃娃 一匹马 纷纷扬扬

12、看雪

讲话 讲台 打扫 打字 手指 指路 指甲 接听 接送 惊奇 吃惊 故乡 时候 气候 候鸟 奇怪

识字4

尺寸 落叶 落地 补丁 补习补课 拔河 拔牙 拔草 功课 功劳 功夫 帮助 助手 互助 争取 取得 所以 所有 落落大方

13、坐井观天

信息 写信 信心 井沿 边沿 抬头 抬水 国际 交际 青蛙 牛蛙 做错 错怪 回答 问答 还有 井底之蛙 无边无际

14、我要的是葫芦

发言 每天 每年 每次 治安 挂念 挂图 挂机 哇哇 大叫 奇怪 古怪 快慢 慢车 一棵树 自言自语 千言万语

15、小柳树和小枣树

怎么 怎样 思念 思想 意思 弯月 弯曲 弯道 比分 比方 衣服 服用 口服 浅绿色 啦啦队 穿山甲 穿衣服 比目鱼

16、风娃娃

夫人 功夫 手表 表扬 表示 告示 吹号 句号 挂号 出汗 汗水 伤心 伤口 伤员 吸气 吸收 北极 南极

17、酸的和甜的

串门 兔子 广告 告别 告示 告诉 诉说 狐狸 猴子 颗粒 一颗星 一串串 猴年马月 狐朋狗友

识字5 公斤 折纸 打折 曲折 挑选 树根 根本 独自 独立 满意 容易 笑容 面容 满园春色 百里挑一 独一无二 满头大汗

18、称赞

采花 采用 背后 背课文 木板 钢板 地板 椅子 但是 傍晚 清早 清明节 清秀 消息 消除 依山傍水

19、蓝色的树叶

由于 美术 手术 吐出 吐气 注意 课文 讲课 课间 铅球 铅笔 钢笔 笔记同桌 桌子 桌椅 风景 景色 拿手 自由自在 景色宜人

20、纸船和风筝

坏人 坏话 放松 松手 松果 包扎 抓住 抓紧 庆祝 祝福 福气 句子 句号 幸福 幸运 幸好 扎头发

21、从现在开始

总之 口令 发令 布匹 布告 公布 笔直 直接 正直 当时 当家 当心 第一

现在 实现 发现 星期 日期 过期 轮椅 车轮 公路 路灯 指路 来之不易

识字6

美丑 小丑 出丑 永远 永别 饥饿(è)吃饱 饱满 气温 温水 温和 温暖 暖气 贫苦 丰富 富有 暖洋洋

22、窗前的气球

家家户户 千家万户 户口 亚军 牛角 角落 四周 病床 木床 一床被子 生病 看病 治病 开始 纸张 张开 开张

23、假如

寻找良好 优良 食用 食指 双手 双眼 双亲 身体 体温 体操 做操 操场 会场 广场 哭笑不得 哇哇大哭 丰衣足食

24、日记两则

身份 粉笔 昨天 昨晚 晴天 姑妈 姑娘 大娘 表妹 姐妹 读书 洗衣粉 粉红色 雨过天晴 晴空万里

25、古诗两首

龙舟 乘车 乘坐 乘法 声音 音响 请客 客气 客车 如何 为何 收音机 水汪汪 泪汪汪 汪洋大海

识字7

草丛 树丛 丛林 牢记 拍手 拍球 拍打 护士 爱护 保护 保安 保温 食物 物体 公鸡 花猫 养猫 动物园

26、“红领巾”真好

羽毛 带领 领带 捉住 捉虫 理发 道理 理由 跳跃 飞跃 灵活 机灵 灵气 早晨 清晨 红领巾 蹦蹦跳跳

27、清澈的湖水

失去 消失 自觉 听觉 发觉 扔给 扔掉 掉队 眼角 眼泪 眼睛 火眼金睛 白纸 纸张 画纸 船长 轮船 扔果皮

28、浅水洼里的小鱼

长久 几乎 至今 至少 生死 死去 弯腰 腰带 腰包 颗粒 米粒 谷粒 被子 捡起来 热乎乎 天长地久

29、父亲和鸟

合并 夜晚 昨夜 夜景 喜欢 体重 重点 加重 味道 气味 香味 轻松 轻重 立刻 刻苦 羊群 人群 喜洋洋 时时刻刻 欢天喜地 成群结队

识字8

卫生 卫星 运动 幸运 运送 宇宙 宇宙 飞船 航行 航海 军舰 我是什么

冲浪 冲水 晒干 晒太阳 晒被子 水池 电池 浮云 浮动 水灾 火灾 灾民 灾害 害怕 害虫 黑色 黑夜 黑板 机器 电器

31、回声

河岸 岸边 上岸 花纹 指纹 纹路 山洞 洞口 影子 电影 影星 倒水 倒车 倒立 游戏 秋游 游乐园 圆桌 周围 围巾 包围

32、太空生活趣事多

水杯 杯子 纸杯 事件 信件 条件 住所 住房 胡须 能干 能手 能力 飘动 飘扬 必须 不必 必要 事情 好事 故事

33、活化石

日历 历史 灭火 消灭 巧克力 千克 克服 变化 文化 古代 后代 孙子 外孙 种植 植树 植物园 公孙树 一代代

34、农业的变化真大

美容品一物多用大盘点 篇14

Part One 护肤篇

◆卸妆液

一物多用指数:★★★☆☆

在众多卸妆产品中,温和的卸妆液是集多功能于一身的明星。

正职:将卸妆液倒在化妆棉上轻轻擦拭脸部,反复几次,当擦拭过的化妆棉上不再有颜色就OK了。

兼任一:洗面奶

只要用化妆棉蘸满卸妆液,轻轻地在脸上擦拭,T区部位可以反复几次,然后就可以进行后续的保养工作了。

兼任二:爽肤水

卸妆液的另一个妙用就是拿来做清洁型爽肤水,起到二次清洁肌肤的效果,同时平衡肌肤酸碱度,以便擦后续保养品。

◆高机能化妆水(美容液)

一物多用指数:★★★★☆

含有保湿、美白或抗氧化等精华成分的高机能化妆水正当红,在日本它们被称为美容液。

正职:作为传统的化妆水,高机能化妆水(美容液)帮助在洁面后收敛肌肤毛孔,保持肌肤润泽。

兼任一:面膜液

使用厚型的化妆棉浸泡其中后撕成若干片敷在脸上,这就是风靡日本的“湿敷”美容法了。

兼任二:精华液

就算是普通的精华液价格也贵于同系列的其他产品,所以,拿质地厚重的美容液作为精华液体来用就可以一步完成擦水和涂精华液两个步骤,省钱护肤两不误。

兼任三:保湿喷雾

把它装进干净的喷雾瓶里还能够作为保湿喷雾,随时可以滋润干渴的肌肤。用来做喷雾的美容液应该选择质地相对轻薄些的那种,否则喷洒会不够顺畅哦。

◆面霜

一物多用指数:★★★★★

就算其他美容品都不用,面霜是无可取代的。不知道按摩膏没有关系,没有免洗面膜也不碍事,顾了脸部肌肤忽视了护发都不要紧,有一罐面霜就OK。

正职:滋润肌肤就靠它了,每天早晚都要做的功课就是擦面霜啦。不再像妈妈那个年代的单一,现在,膏体、啫喱、凝露质地,不同肤质的MM有了更多的选择。

兼任一:按摩膏

按摩膏可以帮助肌肤进行血液循环,祛除老废角质,加强营养的渗透与吸收。质地丰盈的面霜最适合按摩膏,每日洗脸或者沐浴后是按摩的最好时机。

兼任二:免洗面膜

将两倍厚度的面霜均匀地涂于面部,等待20分钟后用化妆棉轻轻拭去未能吸收的残余面霜,一次敷面就这样完成了。

兼任三:发膜

面霜还可以用来护发哦,让头发和脸部肌肤吃得一样好。取平日用护发素的用量,用双手揉匀后从发根至发梢均匀地涂抹于秀发上,按摩几分钟后用清水冲洗。

兼任四:定型膏

取两颗黄豆大小用量的面霜于掌心并揉开,在翘起的头发处轻轻按压几下,立刻就能让毛糙的头发变得服帖。

Part Two 彩妆篇

◆唇膏

一物多用指数:★★★★☆

是不是化妆包里有好多支唇膏却发觉没有眼影和腮红可以用。你有足够的唇膏可以拿它们一物多用做眼影和腮红。

正职:MM们必备的彩妆品。完美彩妆的最后一步就是化个美美的唇妆啦。

兼任一:眼影

拿眼影刷蘸上一点唇膏,先在手掌的鱼际部位抹匀,然后从眼尾向眼窝方向轻刷。用无名指替代眼影刷也可以。

兼任二:腮红

将唇膏与面霜或者乳液混合,在手掌鱼际部位去除多余面霜露,然后用腮红刷刷向两颊。或者用两掌大鱼际部位把唇膏和面霜或者乳液混匀,然后斜向或者打圈状抹于两颊。

兼任三:指甲油

有了美唇还需要美甲来搭配。用小勺抠出一小块唇膏混合进透明指甲油里,用指甲油刷调均匀,一瓶与唇膏颜色相配的指甲油就到手啦。

◆睫毛膏

一物多用指数:★★★☆☆

睫毛膏可以用做眼线液,让双眼更加“电力十足”,睫毛膏还可以用来弥补眉毛稀少的缺憾哦。

正职:睫毛膏。一管好的睫毛膏应该有一个好的刷头,让睫毛长时间保持挺立和卷翘。

兼任二:眼线液

将适量的睫毛膏倒出放在手掌,用一支很细的眼刷醮上些许,由眼尾画向内眼角处就可以了。

兼任三:眉胶

嫌自己眉毛少,那就试试用睫毛膏当眉胶吧。只要用睫毛刷沿着眉头横向扫向眉尾就可以了,最后记得用眉刷梳理定型哦。

◆眼影

一物多用指数:★★★★★

鼓鼓的化妆包里找不出一盒眉粉来修饰眉毛,也没有专门的闪粉来点缀美颈……其实,有一盒适当的眼影就可以实现以上多个需要。

正职:亚洲人的眼睛更适合古铜、带橙色调的咖啡色等大地色系的眼影,这样的系列颜色眼影也更加适合兼任多职。

兼任一:眉粉

用一支小扁刷醮上眼影粉,在手掌中除去余粉,从眉峰刷至眉尾,然后再往前画到眉头,最后再用眉刷把颜色刷自然就OK了。

兼任二:修容粉

嫌鼻梁不够挺拔,脸部太过浮胖,那么用大地色系的眼影来修容吧。用棕色眼影从眼头轻轻扫向鼻尾部,能起到挺拔鼻梁的效果哦。

兼任三:彩色指甲油

五年级下册语文第四单元词语盘点 篇15

磨砺意志：精卫填海、愚公移山、千里迢迢、坚贞不屈

艰苦奋斗：艰苦卓绝

尽职尽责：含辛茹苦、任劳任怨、肝胆相照、赤胆忠心、全心全意、鞠躬尽瘁、扶危济困、赴汤蹈火、冲锋陷阵

不拍困难：百折不饶、风雨无阻

战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗 刚强 大嫂 篮子 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 乱哄哄 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 势不可挡 跌跌撞撞

读读写写：

战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗

刚强 大嫂 篮子 咆哮 狂奔 狞笑

拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟

胸膛 搀扶 祭奠 乱哄哄 雪中送炭

同归于尽 深情厚谊 势不可挡 跌跌撞撞

读读记记：

颧骨 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛

疙瘩 粗糙 抽噎 红绣 下旬 募捐

水泵 放弃 筹齐 颠簸 节奏 簇拥

宿营地 青稞面 喜出望外 热气腾腾

无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息 迫不及待

《词语盘点一》教学设计 篇16

教学目标：

1、知识与技能：口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。读成语，了解成语的含义，并能试着运用。

2、过程与方法：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。

3、情感态度与价值观：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。

教学重难点：口语交际、习作练习。

课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。

教学课时：3课时

第一课时

一、小小新闻发布会

1、激趣导入：

同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）

2、你最喜欢看什么新闻？指名说。

3、看新闻有什么好处呢？举例说一说。

4、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？

5、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。

规则：

1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。

6、小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？

二、我的发现

1、自由读句子，体会带点的词表达的感情。

2、同桌交流。

3、全班指名交流。

4、小结：两组带点的词表达的感情不同。

三、教学“日积月累”

1、指名读成语。全班齐读。

2、四人小组交流词语意思。

3、全班指名交流，其他同学可以补充说明。

4、读读记记成语。

5、读一读，注意观察每一横排有什么规律。

四、教学“宽带网”

1、朗读宽带网中的内容。

2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？

3、学生展开收集资料。

4、举办故事交流会，评选故事大王比赛。

第二课时

一、课前搜集资料交流

同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。

二、结合图形读习作要求。

1、习作有几个要求？哪几个？

2、你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）

三、根据观察，你想到了哪些问题？

1、这个小孩为什么要哭？

2、他的妈妈在哪里？

3、当时可能发生了什么事？

4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？

5、……

四、根据问题自编故事。

五、方法指导

1、仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。

2、根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。

六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。

七、小组交流，评议谁讲得最精彩。