一年级上册的全部词语

一年级上册的全部词语（精选9篇）

一年级上册的全部词语 篇1

个子 下车 下来 下巴瓜子 儿子 不去 去年 人口 无人 九天 五日 日子 台风 电台 大王 五台山 叶片 王爷 后人 朋友 后头 王子 中文 叶子 打人 打伞 打开 长江 江水 门口 人们 月儿 月牙 肚皮 肚子 水田 青山 冬天 爷爷大爷 开门 目光 日光 木耳 耳朵 木头 大门 阳光 小床 光明 木床 头目看见 白天 闪电 禾苗 火苗 电台 也是也许 长江 青山 大山 出门 出口出山 出入 早上 太阳 飞鸟 木马 小鸟 后天 后来 友好 朋友 白云 云朵公公 公鸡 外公 公开 公平青松 松叶 火车 下巴 火把 把手 车门

电动车 一把刀 一把伞 一把尺子 一只鸟 一片叶子一朵花 牛羊 牛头山羊 大小 多少 杏子 红杏 山杏 水牛 毛巾 头巾 门牙 上牙 白牙 尺子包子 皮包 书包 萝卜 红心 手心 中心 开心 细心 出入 小心 风车 风力台风 风光 大豆 土豆 红豆 电力 水手 把手 手巾 开水 水田 从来 从小从头 休息 明天 明白 明年 光明 明月 尘土王爷 王后 下巴 后头 打开公开 头巾 鸟儿广告 广东 广大 上升 手足 十足 不足 走开 走出 北方东北 大方 四方 半天 问好 秋天 雨衣 雨点 点火 点心 点头 几点 清水清明 清点 清早 开业 日本 公平平台平日和平平生 书本 书皮 书生书包 住下中间 自己 东西 东方 西方 东北 西北 西瓜 开会 好吗 会吗什么 一片 为什么 瓜皮 肚皮 皮包 皮衣 毛皮 回来 回去 可口 言语语言 语文 正在 出生 生日 生长 土里 水里 公里 瓜果 水果 松果 几个加入 用心 用力 小鱼 鱼儿 为了 有用 只有 白布 红布 公布 今天 放手放心 放松 松开放开 雨点 几点 自言自语 雨伞 鱼点 下雨 大雨 两天让开 文化 往后 往来 冬瓜 瓜皮 生来 后来 来回 今年 左右 左手 右手动手 动力 动心鸡毛 公鸡 午休 秋雨 开放 上衣 瓜子 西瓜

一年级上册的全部词语 篇2

一、教材外观与字数的变化

首先对教材的外观做一比较, 实验教材是32开本的, 而审定教材则变成了16开本的。其封面左上角的标志由“经全国中小学教材审定委员会2011年初审通过”变成了“教育部审定2012”, 实验教材封面上的“义务教育课程标准实验教科书”一行字在审定教材的封面上并没有出现, 标志着实验工作告一段落。书变大了许多, 但审定教材《数学》 (一年级上册) 的页数并没有减少多少, 只比实验教材《数学》 (一年级上册) 少了16页。再仔细一看字数, 实验教材《数学》 (一年级上册) 的总字数为70000, 而审定教材《数学》 (一年级上册) 的总字数为145000, 整整多了一倍还多, 可以预想一下在具体内容方面的巨大改变。

二、教材“编者的话”与目录的变化

翻开课本, 首先看到的是“编者的话”, “编者的话”有一个小小的改变, 审定教材 (一年级上册) 中增添了对数学王国小精灵的介绍。因为在整套实验教材中, 许许多多重要而关键的话都是借这两个小精灵的口说出来的, 小学生们常常会想它们是谁呀?怎么那么聪明? 现在都知道它们是数学王国的小精灵, 就不会再有疑问了, 而会想, 我也要像它们那样聪明!

再来浏览目录, 目录中列出的单元也有了一些变化, 可概括为三个方面:一是合并, 实验教材中的前两个单元“数一数”和“比一比”在审定教材中被改编为第一单元“准备课”;二是增减, 审定教材中新增了第二单元“位置”, 减掉了实验教材中的第五单元“分类”, 实质上“增”只是一年级下册内容的前移, “减”也只是把它后移到了一年级下册中;三是强调, 把原来实验教材目录中未列出的“数学乐园”列在了目录中, 以增强数学知识的趣味性。其他单元的名称虽然也有一些改变, 但变化都不太大。

三、各个单元内容的变化及其教育价值的提升

实验教材中的“数一数”与“比一比”两个单元的大部分内容也都是幼儿园的教学内容, 随着学前教育普及率的不断提高, 这部分内容就显得有点重复, 但考虑到各地学前教育发展的不平衡, 同时也考虑“数一数”和“比一比”中的“比多少”两部分内容对于小学生数学课程后续学习的重要性, 审定教材把它们合编为第1单元“准备课”, 强调了“数一数”和“比多少”是小学数学学习的基础, 也显现出教材的弹性 , 体现了编者的良苦用心。教学中可直接考查学生“数一数”的能力, 也更应该重视“比多少”的教学, 因为“比多少”渗透了一一对应的数学思想, 这一点应该引起小学一年级数学教师的注意。教材删去了“比高矮”和“比长短”两部分内容, 因为“比高矮”和“比长短”都比较具体, 易为学前的孩子所掌握, 这样做, 并没有削弱什么, 反而提升了“数一数”和“比多少”两部分内容的教育价值, 因为过多的重复会使小学生失去新鲜感, 影响学生的后续学习, 而如何做好学生学前知识与小学数学教学内容的衔接则是每位小学数学教师必须直面的问题, 也是必须研究的课题。教材同时删去了练习一中“比高矮”和“比长短”的习题, 练习一中的其他习题没有变化。

审定教材中新增了第2单元“位置”, 主要是帮助一年级小学生建立上、下、前、后、左、右等概念, 虽然都是常识性的概念, 但它们也属于数学的空间形式的范畴。

第3单元“1~5的认识和加减法”的各部分内容也发生了一些细微的变化, “比大小”变成了“比多少”, “几和几”变成了“分与合”, 使用过这一教材的教师们对这两个改变的看法是不一样的, 认为前者还是用“比大小”做标题较为合适, 虽然数的大小关系的建立离不开对于数所对应的物体多少的比较, 但“数的大小关系”是从“物体多少的比较”中抽象出来的, 这种抽象能力的培养是数学学习所必需的。而多数数学教师普遍认为后者的改变更为合理, “几和几”主要是从“和”的角度来体现数与数之间的关系, 是建立加法概念的基础, 而“分与合”也强调了数的分解, 也为建立减法概念做了很好的铺垫。这一单元的另一个变化是第25页上半部分的图文的变化, 与实验教材第24页的图文相比较, 更能从序数与基数两个角度揭示数的加法的本质。这一单元的重大变化还要说是练习内容的调整, 审定教材中这一单元“练习”的个数比实验教材增加了两个, 变成了五个, “做一做”及各个“练习”的编排更为有序, 与教材内容更为贴切, 同时部分习题也为后续的学习埋下了伏笔, 做了很好的铺垫, 留下深刻印象的是“练习四”的3、4题, 这两道题既考查了学生数的分解能力, 巧妙地设问, 也渗透了“平均分”的概念, 为除法的学习做了铺垫, 尤其是第3题, 还渗透了抽屉原则的思想。另一个重大变化是在内容较多的第三单元也增加了一项内容“整理与复习”, 这是实验教材所没有的, 这是在学生所学知识不断积累增多的情况下, 积极引导学生对所学知识进行整理与复习, 培养学生对所学知识进行整理的能力, 有助于学生对所学知识的保持与应用, 将会使学生终身受益。

第4单元由实验教材的“认识物体与图形”改成了“认识图形”。因为认识物体与学生的生活经验密切相关, 智力正常的学生在一般的家庭环境中认识物体不会存在障碍, 所以我们更为关心认识图形及从物体中抽象出图形, 所以这一改非常贴切。另一方面, 与之对应的练习题的个数也由实验教材的5个增加到8个, 其中第4题“用四个相同的长方体, 你能拼出几种不同的长方体?”和第6题“数一数堆放立体图形的个数。”都较为抽象, 提升了一定的难度。而第8题则是用物品摆出的找规律问题, 为后续的数的找规律问题做了铺垫。

审定教材的第5单元与实验教材的第6单元内容相同, 都是“6~10的认识和加减法”。都包括了“6和7”、“8和9”“10”、“连加连减”、“加减混合”几部分。“6和7”部分教材编写的变动主要体现在练习题和后半部分, 首先增加了用于巩固对“6和7认识”的“做一做”, 对应的练习九中, 去掉了实验教材中编写不太恰当的练习七第2题, 这是一个考查“9”的分解的问题。实验教材中关于6和7的加减法的练习题忽略了0, 审定教材做了弥补。同时把实验教材中练习七的第11题改编成了审定教材中的第2题, 原题中以平面图形为主的图形个数为7、7、5, 与6无关, 改编成一个与“6和7”相关的“数一数堆放立体图形的个数”问题, 在考查对“6和7认识”的同时, 培养了学生的空间想象能力, 使教材的教育价值得到进一步的提升。其中的第6题是新增的, 这是与6和7相关的减法运算问题, 以辐射型圆盘图表的形式呈现, 渗透了函数思想。另一个变化是将实验教材中练习七的第13题改编、扩充成为审定教材中这部分内容的后半部分, 并配编了相应的练习十, 其中的第4题和第6题具有很强的启发性。“8和9”部分教材编写的变动与“6和7”部分极其相似。“10”部分、“连加连减”部分、“加减混合”部分教材的编写变动非常小。

审定教材的第6单元与实验教材的第7单元内容相同, 都是“11~20的认识和加减法”。审定教材调整了情景图, 主要内容没有大的变动, 只是将实验教材中这一单元的第1、第2部分合并为第1部分, 新增了第6部分“间隔问题”, 同时增加了练习题的类型与个数, 使学生的练习更为全面而合理。

“数学乐园”的形式做了重大改变, 内容更加丰富, 趣味性更强了。第7单元“认识钟表”则保持了原有的风格。

审定教材的第8单元与实验教材的第9单元内容相同, 都是“20以内的进位加法”。包括了“9加几”、“8、7、6加几”、“5、4、3、2加几”、“复习与整理”几部分, 实验教材这一单元的主要内容在审定教材中得以保留, “做一做”与对应内容不匹配的情况得到了纠正, 同时对实验教材中较为模糊的“一题两解”予以了强调, 最后也为解决数学的应用问题做了铺垫。

一年级上册的全部词语 篇3

一、 教材外观与字数的变化

首先对教材的外观做一比较，实验教材是32开本的，而审定教材则变成了16开本的。其封面左上角的标志由“经全国中小学教材审定委员会2011年初审通过”变成了 “教育部审定2012”，实验教材封面上的“义务教育课程标准实验教科书”一行字在审定教材的封面上并没有出现，标志着实验工作告一段落。书变大了许多，但审定教材《数学》（一年级上册）的页数并没有减少多少，只比实验教材《数学》（一年级上册）少了16页。再仔细一看字数，实验教材《数学》（一年级上册）的总字数为70000，而审定教材《数学》（一年级上册）的总字数为145000，整整多了一倍还多，可以预想一下在具体内容方面的巨大改变。

二、 教材“编者的话”与目录的变化

翻开课本，首先看到的是“编者的话”，“编者的话”有一个小小的改变，审定教材（一年级上册）中增添了对数学王国小精灵的介绍。因为在整套实验教材中，许许多多重要而关键的话都是借这两个小精灵的口说出来的，小学生们常常会想它们是谁呀？怎么那么聪明？现在都知道它们是数学王国的小精灵，就不会再有疑问了，而会想，我也要像它们那样聪明！

再来浏览目录，目录中列出的单元也有了一些变化，可概括为三个方面：一是合并，实验教材中的前两个单元“数一数”和“比一比”在审定教材中被改编为第一单元“准备课”；二是增减，审定教材中新增了第二单元“位置”，减掉了实验教材中的第五单元“分类”，实质上“增”只是一年级下册内容的前移，“减”也只是把它后移到了一年级下册中；三是强调，把原来实验教材目录中未列出的“数学乐园”列在了目录中，以增强数学知识的趣味性。其他单元的名称虽然也有一些改变，但变化都不太大。

三、 各个单元内容的变化及其教育价值的提升

实验教材中的“数一数”与“比一比”两个单元的大部分内容也都是幼儿园的教学内容，随着学前教育普及率的不断提高，这部分内容就显得有点重复，但考虑到各地学前教育发展的不平衡，同时也考虑“数一数”和“比一比”中的“比多少”两部分内容对于小学生数学课程后续学习的重要性，审定教材把它们合编为第1单元“准备课”，强调了“数一数”和“比多少”是小学数学学习的基础，也显现出教材的弹性 ，体现了编者的良苦用心。教学中可直接考查学生“数一数”的能力，也更应该重视“比多少”的教学，因为“比多少”渗透了一一对应的数学思想，这一点应该引起小学一年级数学教师的注意。教材删去了“比高矮”和“比长短”两部分内容，因为“比高矮”和“比长短”都比较具体，易为学前的孩子所掌握，这样做，并没有削弱什么，反而提升了“数一数”和“比多少”两部分内容的教育价值，因为过多的重复会使小学生失去新鲜感，影响学生的后续学习，而如何做好学生学前知识与小学数学教学内容的衔接则是每位小学数学教师必须直面的问题，也是必须研究的课题。教材同时删去了练习一中“比高矮”和“比长短”的习题，练习一中的其他习题没有变化。

审定教材中新增了第2单元“位置”，主要是帮助一年级小学生建立上、下、前、后、左、右等概念，虽然都是常识性的概念，但它们也属于数学的空间形式的范畴。

第3单元“1～5的认识和加减法”的各部分内容也发生了一些细微的变化，“比大小”变成了“比多少”，“几和几”变成了“分与合”，使用过这一教材的教师们对这两个改变的看法是不一样的，认为前者还是用“比大小”做标题较为合适，虽然数的大小关系的建立离不开对于数所对应的物体多少的比较，但“数的大小关系”是从“物体多少的比较”中抽象出来的，这种抽象能力的培养是数学学习所必需的。而多数数学教师普遍认为后者的改变更为合理，“几和几”主要是从“和”的角度来体现数与数之间的关系，是建立加法概念的基础，而“分与合”也强调了数的分解，也为建立减法概念做了很好的铺垫。这一单元的另一个变化是第25页上半部分的图文的变化，与实验教材第24页的图文相比较，更能从序数与基数两个角度揭示数的加法的本质。这一单元的重大变化还要说是练习内容的调整，审定教材中这一单元“练习”的个数比实验教材增加了两个，变成了五个，“做一做”及各个“练习”的编排更为有序，与教材内容更为贴切，同时部分习题也为后续的学习埋下了伏笔，做了很好的铺垫，留下深刻印象的是“练习四”的3、4题，这两道题既考查了学生数的分解能力，巧妙地设问，也渗透了“平均分”的概念，为除法的学习做了铺垫，尤其是第3题，还渗透了抽屉原则的思想。另一个重大变化是在内容较多的第三单元也增加了一项内容“整理与复习”，这是实验教材所没有的，这是在学生所学知识不断积累增多的情况下，积极引导学生对所学知识进行整理与复习，培养学生对所学知识进行整理的能力，有助于学生对所学知识的保持与应用，将会使学生终身受益。

第4单元由实验教材的“认识物体与图形”改成了“认识图形”。因为认识物体与学生的生活经验密切相关，智力正常的学生在一般的家庭环境中认识物体不会存在障碍，所以我们更为关心认识图形及从物体中抽象出图形，所以这一改非常贴切。另一方面，与之对应的练习题的个数也由实验教材的5个增加到8个，其中第4题“用四个相同的长方体，你能拼出几种不同的长方体？”和第6题“数一数堆放立体图形的个数。”都较为抽象，提升了一定的难度。而第8题则是用物品摆出的找规律问题，为后续的数的找规律问题做了铺垫。

审定教材的第5单元与实验教材的第6单元内容相同，都是“6～10的认识和加减法”。都包括了“6和7”、“8和9”“10”、“连加连减”、“加减混合”几部分。“6和7”部分教材编写的变动主要体现在练习题和后半部分，首先增加了用于巩固对“6和7认识”的“做一做”，对应的练习九中，去掉了实验教材中编写不太恰当的练习七第2题，这是一个考查“9”的分解的问题。实验教材中关于6和7的加减法的练习题忽略了0，审定教材做了弥补。同时把实验教材中练习七的第11题改编成了审定教材中的第2题，原题中以平面图形为主的图形个数为7、7、5，与6无关，改编成一个与“6和7”相关的“数一数堆放立体图形的个数”问题，在考查对“6和7认识”的同时，培养了学生的空间想象能力，使教材的教育价值得到进一步的提升。其中的第6题是新增的，这是与6和7相关的减法运算问题，以辐射型圆盘图表的形式呈现，渗透了函数思想。另一个变化是将实验教材中练习七的第13题改编、扩充成为审定教材中这部分内容的后半部分，并配编了相应的练习十，其中的第4题和第6题具有很强的启发性。“8和9”部分教材编写的变动与“6和7”部分极其相似。“10” 部分、“连加连减”部分、“加减混合”部分教材的编写变动非常小。

审定教材的第6单元与实验教材的第7单元内容相同，都是“11～20的认识和加减法”。审定教材调整了情景图，主要内容没有大的变动，只是将实验教材中这一单元的第1、第2部分合并为第1部分，新增了第6部分“间隔问题”，同时增加了练习题的类型与个数，使学生的练习更为全面而合理。

“数学乐园”的形式做了重大改变，内容更加丰富，趣味性更强了。第7单元“认识钟表”则保持了原有的风格。

审定教材的第8单元与实验教材的第9单元内容相同，都是“20以内的进位加法”。包括了“9加几”、“8、7、6加几”、“5、4、3、2加几”、“复习与整理”几部分，实验教材这一单元的主要内容在审定教材中得以保留，“做一做”与对应内容不匹配的情况得到了纠正，同时对实验教材中较为模糊的“一题两解”予以了强调，最后也为解决数学的应用问题做了铺垫。

总之，细读完审定教材《数学》（一年级上册）之后，感到内容的调整是比较大的。使用过审定教材的教师普遍反映，经过修订，教材内容的编排更加符合小学生的认知规律，“做一做”、练习题与对应内容的匹配程度提高了，层次更加分明，学生更易于学了，教师也更易于教了。

【责任编辑：陈国庆】

2018年一年级上册词语汇总 篇4

天：天上 天空 白天 地：地球 大地 天地 人：人口 好人 家人 你：你们 你好 你的 我：我们 我的 你我 他：他的 他们 他人 一：一天 一个 一年级 二：二月 二胡 二哥 三：三月 再三 三三两两 五：五月 五角星 五光十色 下：下面 上下 天下 耳：耳朵 耳机 木耳 手：手心 手足 手工 站：站立 车站 站起来 日：日出 生日 日光灯 水：水果 河水 自来水 山：山上 高山 人山人海 田：田地 田园 种田 对：对手 对不起 一对 雨：雨水 下雨 雨过天晴 花：花朵 开花 鲜花 虫：虫子 昆虫 毛毛虫 七：七头牛 七只鸟 七上八下九：九天 九州 九牛一毛 四：四人 四条鱼 四面八方 上：上山 马上 七上八下 口：口算 出口 开口 目：目光 目标 节目 足：足球 足够 十足 坐：坐下 坐车 请坐 月：月亮 月光 明月 火：火车 火山 大火 石：石头 小石子 一石二鸟 禾：禾苗 禾田 锄禾 云：云朵 白云 乌云 风：风光 风雨 台风 鸟：鸟儿 飞鸟 小鸟 六：六本书 六朵花 五颜六色 八：八哥 八仙过海 八九不离十十：十足 十全十美 十万火急

第二单元

爸：爸爸 爸妈 老爸 妈：妈妈 大妈 姑妈 马：马上 马路 牛马 土：土地 土豆 泥土 不：不对 不要 不行 画：画画 画家 图画 打：打球 打鼓 风吹雨打 棋：棋子 下棋 象棋 鸡：鸡毛语：语文句：句子桌：桌子文：文明学：学校乐：乐器

小鸡 公鸡 外语 三言两语句号 造句 课桌 书桌 文化 课文 学生 上学 乐曲 奏乐 字：字词 词：词语 子：子女 纸：纸张 数：数学 音：音乐 字典 写字 宋词 组词 个子 儿子 白纸 报纸 数字 人数 声音 语音

第三单元

妹：妹妹 姐妹 表妹 奶：奶糖 奶奶 牛奶 白：白兔 白天 白色 皮：皮肤 皮球 肚皮 小：小米 大小 小朋友 桥：桥头 天桥 立交桥 台：台灯 台湾 讲台 雪：雪花 雪人 鹅毛大雪 儿：儿子家：家人车：车票走：走路

秋：秋天了：来了叶：叶片大：大地会：开会的：好的两：两片在：在家看：看见闪：闪开儿女 月儿 大家 画家 火车 自行车 走开 行走 秋雨 秋高气爽 对了 好了 荷叶 菜叶 大小 长大 学会 一会儿 我的书 白白的雪两半 三三两两 现在 实在 看书 好看 亮闪闪 电闪雷鸣第四单元

草：草地 是：是的 羊：羊角 也：也许 气：气球 树：树木 片：一片 飞：飞鸟 个：个人 船：船头 头：头脑 里：里头 见：见面 星：星星 花草 小草 是非 不是 山羊 牛羊 也行 也好 天气 生气 树叶 植树节 鱼片 明信片 飞机 起飞 个子 一个 小船 轮船 枕头 头头是道 公里 手里 听见 再见 星光 五角星

江：江南 江河 长江 南：南方 南瓜 指南针 可：可爱 可是 可以 采：采茶 采访 兴高采烈 莲：莲花 莲子 睡莲 鱼：小鱼 草鱼 鱼米之乡 东：东方 东西 东山再起 西：西方 西瓜 西天 北：北方 北京 东北 尖：尖叫 笔尖 尖尖角 说：说话 说笑 听说 青：青草 青春 青菜 夏：夏天 夏季 春夏秋冬 地：轻轻地 顽皮地 飞快地冬：冬天 冬瓜 寒冬 女：女人 女儿 女子 关：关心 关门 过关 反：反面 反对 正反

远：远方 远近永远 色：色彩 白色 景色 听：听见 听说 打听 声：声音 名声 无声 还：还是 还在 还有 多：多么 多好 许多 春：春天 春雨 春回大地 蛙：蛙泳 青蛙 牛蛙 弯：弯曲 弯路 弯弯的 就：就近就是I 成就 男：男人 男女 男子汉 开：开关 开水 打开 正：正常 正好 真正 第五单元

有：有的 有趣 没有近：近处近来 相近无：无数 无声 有无 去：去年 回去 不去 来：来去 从来 回来 少：少数 多少 少不了

黄：黄色 黄牛 黄金 牛：牛羊 牛奶 吹牛 只：两只手 一只鸡 一只猫 猫：小猫 花猫 白猫 边：边上 身边 东边 鸭：鸭蛋 小鸭 母鸭 苹：苹果 苹果绿 红苹果 果：果实 水果 糖果 杏：杏仁 杏子 银杏 桃：桃树 桃花 桃子 书：书本尺：尺寸业：业务笔：笔画课：课堂校：校长力：力量从：从前双：双手林：林业条：条件升：升旗旗：旗手红：红旗起：起床美：美术立：立正读书 图书 尺子 直尺 工业 开业 铅笔 笔记本 课文 上课 校园 学校 力气 有力 从来 从此 双休日 一双鞋 树林 竹林 面条 一条鱼 升高 上升 彩旗 五星红旗 红色 红红火火 起来 一起 美丽 美景 立刻 站立 包：包子 作：作业 本：本子 刀：刀片 早：早饭 明：明天 尘：尘土 众：众人 木：木头 森：森林 心：心脏 国：国家 中：中间 歌：歌曲 么：什么 丽：艳丽 午：午间 书包 面包 作文 工作 本来 本领 小刀 开刀 早晨 早上 明白 失明 灰尘 一尘不染众多 群众 木偶 树木 森严 阴森森 爱心 手心 祖国 中国 中心 空中 唱歌 国歌 那么 怎么 壮丽 风和日丽下午 中午

晚：晚上 夜晚 傍晚 昨：昨天 昨晚 昨日 今：今天 今年 古今中外 年：年龄 年轻 明年

影：影子后：后面狗：狗熊右：右边好：好人友：友人尾：尾巴谁：谁的短：短小伞：雨伞最：最好写：写字点：点头过：过去当：当家们：你们树影 电影 后来 前后 小狗 一条狗 右手 左右 友好 你好 友爱 友谊 尾气 一尾鱼 找谁 你是谁 长短 取长补短打伞 一把伞 最小 最后 写诗 书写 早点 雨点儿 过年 路过 当心 当然 他们 我们 第六单元

前：前人黑：黑色左：左边它：它们朋：朋友比：比方巴：巴西长：长城把：把手兔：兔子公：公鸡诗：诗人要：要么给：给力串：串门以：以前 前天 从前

黑人 黑白

左手 左耳

它的

小朋友 亲朋好友 比赛 比一比

下巴 嘴巴

长夜 长远

扫把 火把

白兔 野兔

公路 公园

诗歌 古诗

不要 需要

给人 送给

串珠子 一串串

以后 可以

成：成为 成语 完成 数：数不清 数一数 数一数二 彩：彩云 彩色 张灯结彩 半：半个 两半 一半 空：空气 空心 半空 问：问号 问路 学问 到：到处 来到 见到 方：方向 东方 地方 没：没有 没空 没人 更：更加 更好 更远 绿：绿色 绿树 绿油油 长：长高 长大 校长

睡：睡衣 睡觉 早睡早起 海：海洋 海南 大海 老：老师 老虎 老人 吗：好吗 来吗 是吗 什：什么 为什么 亮：亮光 明亮 月亮 候：候鸟 时候 气候 得：说得对 写得好 做得正已：自己 知己 舍己为人 穿：穿衣 穿上 穿马路 出：出门第七单元

那：那里真：真正师：师长同：同学才：才干时：时间觉：感觉自：自由很：很多衣：衣服 出去

那么

真心

师傅

同桌

刚才

时代

听觉

自然

很好

大衣 日出 那儿 认真 教师 同时 天才平时 知觉 各自 很远 毛衣

服：服装 服务 校服 快：快乐 愉快 飞快

蓝：蓝天 蓝色 深蓝 又：又来了 又细又长 又高又大 笑：笑话 笑脸 欢笑 着：走着 等着 看着 向：向前 方向 向日葵 和：和平和好 和气 贝：贝壳 宝贝 扇贝 娃：娃娃 娃娃鱼 洋娃娃 挂：挂失金：金子姐：姐姐叔：叔叔

群：群众牙：牙膏几：几个为：为了加：加法着：着火鸦：鸦片找：找人旁：旁观挂号 牵挂 金色 黄金 姐妹 表姐 叔父 大叔 人群 羊群 牙齿 刷牙 几人 几天 因为 为什么 加油 参加 着急 睡着 乌鸦 鸦雀无声寻找 找不到 旁边 两旁 活：活动哥：哥哥弟：弟弟爷：爷爷第八单元

竹：竹子用：用心步：步行参：参与洞：洞口乌：乌鸡处：处处办：办法许：许多 生活 干活

大哥 哥儿们

兄弟 姐弟

老爷 大爷

竹林 毛竹

用力 有用

散步 进步

参观 参天大树

树洞 山洞

乌云 乌黑

长处 好处

办事 办公室

许愿 也许

法：法院 方法 书法 放：放学 放心 解放 进：进门 进步 进来 高：高兴 高大 高山 住：住口 住手 居住 孩：孩子 女孩 男孩 玩：玩耍 玩笑 贪玩 吧：去吧 飞吧 看看吧 发：发现 发明 出发 芽：豆芽 发芽 萌芽 爬：爬行久：久远全：全面工：工人医：医生生：生长爬山 爬树 长久 天长地久全国 全部 工业 手工 医院 中医 花生 男生

一年级上册的全部词语 篇5

bà爸（爸爸）（爸妈）mā妈（妈妈）（大妈）wǒ我（我们）（我的）dà大（大米）（大马）mǐ米（玉米）（米粒）tǔ土（土地）（泥土）

dì地（地球）（大地）mǎ马（马路）（马上）huā花（花生）（鲜花）ɡē哥（大哥）（哥们）dì弟（兄弟）（弟弟）ɡè个（个头）（个数）

huà画（图画）（绘画）xià下（上下）（山下）xǐ洗（洗手）（清洗）yī衣（衣服）（毛衣）fu 服（衣服）（服务）jī鸡（公鸡）（母鸡）

zuò做（做事）（做好）ɡuò过（过去）（过桥）le了（看了）（吃了）bú不（不行）（不对）

lè乐（快乐）（乐趣）chū出（出入）（出现）dú读（读书）（读报）shū书（书本）（看书）qí骑（骑车）（骑马）chē车（汽车）（车站）de的（你的）（红的）huà话（说话）（听话）nǐ你（你们）（你好）tā他（他们）（他的）shuǐ水（河水）（水珠）bái 白（白天）（白鹅）pí皮（皮肤）（皮球）zǐ 子（孩子）（子女）zài在（正在）（现在）xiǎo小（大小）（小孩）ài爱（友爱）（爱心）chī吃（吃饭）（吃力）yú鱼（金鱼）（鱼类）

hé和（和平）（和好）niú牛（牛羊）（牛奶）cǎo草（草原）（青草）hǎo好（好事）（和好）jiā家（家人）（家乡）

fēi飞（飞行）（飞机）jī机（飞机）（电机）yǒu有（有无）（没有）ér儿（儿子）（儿女）hé河（江河）（河水）

rù入（出入）（入门）xiào校（校园）（校长）shān山（山上、登山）tián田（田地、水田）zuǒ左（左右）（左手）piàn片（照片）（一片）yòu右（右手、右边）fēnɡ风（风雨、凉风）yún云（白云）（云朵）tā她（她们）（她俩）

lǎo老（老师）（老人）shī师（老师、师父）wén文（文学）（语文）duǒ朵（一朵）（花朵）é鹅（白鹅）（鹅毛）

tiáo条（面条、一条）yǔ雨（雨雪）（雨衣）tiān天（天空）（天地）qiáo桥（石桥）（过桥）

二、识字1认读生字

《一去二三里》yī一（一个）（一门）qù去（过去）（来去）èr二（二只）（二个）

sān三（三人）（三条）lǐ里（里面）（水里）sì四（四个）（四次）wǔ五（五个）（五棵）liù六（六颗）（六匹）qī七（七元）（七百）bā八（八本）（八句）jiǔ九（九支）（九把）shí十（十辆）（十碗）

《口耳目》kǒu口（口中）（入口）ěr耳（耳朵）（耳机）mù目（目光）（耳目）

yánɡ羊（山羊、羊群）niǎo鸟（小鸟、鸟蛋）tù兔（白兔）（兔子）rì日（日月）（日光）yuè月（月牙）（月亮）huǒ火（火苗）（火光）mù木（树木）（木头）hé禾（禾苗）

zhú竹（竹子）（竹叶）

《在家里》

shā沙（沙发）（泥沙）fā发（发现）（发明）bào报（报纸、报告）zhǐ纸（纸张）（纸巾）tái台（台灯）（台湾）dēnɡ灯（灯光、灯火）diàn电（电视、电灯）shì视（电视、视力）wǎn晚（夜晚、早晚）shànɡ上（上面、上下）sònɡ送（送别、赠送）ɡuǒ果（瓜果）（结果）xiào笑（笑脸、笑话）yě也（也好）（也是）

《下课了》

dǎ打（打球）（打扫）qiú球（皮球）（足球）bá拔（拔河）（拔草）pái排（排球）（排队）tiào跳（跳高、跳远）ɡāo高（高兴）（高低）pǎo跑（跑步、跑道）bù步（步行）（步子）zú足（足球）（手足）xiǎnɡ响（响亮）（响声）kè课（上课）（课堂）

zhēn真（真实、真假）shēn身（身体）（身边）tǐ体（体育）（体操）

课文

1、《画》

yuǎn远（远处）（远近）sè色（颜色）（色彩）jìn近（近处）（近看）tīnɡ听（听话）（听说）wú无（有无）（无边）shēnɡ声（声音）（声响）chūn春（春天）（春节）hái还（还有）（还是）rén人（人们）（人生）lái来（来往）（到来）jīnɡ惊（惊人）（惊奇）

2.《四季》

duì对（对错）（反对）shuō说（说话）（说明）shì是（是非）（不是）yè叶（树叶）（绿叶）yuán圆（方圆）（圆叶）xià夏（夏天）（春夏）qiū秋（秋天）（中秋）

xuě雪（风雪）（雪人）dù肚（肚皮）(肚子)jiù就（就是）（成就）dōnɡ冬（冬天、冬眠）

3.《小小竹排画中游》

pái排（排队）（竹排）zhōnɡ中（中国）（中间）yóu游（游戏）（游泳）liú流（流动、河流）chànɡ唱（歌唱、唱响）liǎnɡ两（两个）（两只）àn岸（岸边）（堤岸）shù树（树木）（森林）miáo苗（树苗）（禾苗）lǜ绿（绿色）（翠绿）jiānɡ江（江水）（江河）nán南（南北）（南方）

4.《哪座房子最漂亮》nǎ哪（哪里）（哪个）zuò座（座位）（订座）fánɡ房（房屋）（房子）piào漂（漂亮）liànɡ亮（明亮）（亮光）qīnɡ青（青草）（青年）mén门（门窗、大门）chuānɡ窗（窗口）（窗户）

xiānɡ香（香气）（香味）

wū屋（房屋、屋顶）yào 要（不要）（要数）men 们（我们）（他们）

5.《爷爷和小树》 yé爷（爷爷）kē棵（一棵）dào到（到处）（到时）ɡěi给（给我）（送给）chuān 穿（穿上）（穿衣）nuǎn暖（暖和）（暖气）lěnɡ 冷（冷热）（冷水）kāi开（撑开）（开门）sǎn 伞（小伞）（雨伞）rè 热（热水）（热气）

6《静夜思》

jìnɡ静（安静）（静悄悄）yè夜（夜晚）（夜里）chuánɡ床（木床）（小床）ɡuānɡ光（月光）（亮光）jǔ举（举头）（举起）tóu 头（头上）（抬头）

wànɡ望（远望）（望见）dī低（低头）（低下）ɡù故（故乡）（故事）xiānɡ乡（乡下）（乡亲）

7.《小小的船》chuán船（小船）（木船）wān 弯（弯弯）（弯路）zuò坐（坐下）（请坐）

zhǐ只（只有）（只是）kàn看（看见）（看到）jiàn见（见面）（再见）shǎn 闪（闪亮）（闪电）xīnɡ星（星星）（星空）lán 蓝（蓝蓝）（蓝天）

8.《阳光》

yánɡ阳（阳光）（太阳）xiànɡ像（好像）（头像）jīn 金（金色）（金子）yě野（田野）（野外）ɡènɡ更（更加）（更好）miàn 面（面向）（河面）chánɡ长（长长）（长短）zǎo早（早上）（早起）chén晨（早晨）（晨光）

lā拉（拉开）（拉手）jìn 进（跳进）（进入）shuí谁（谁的）

9《影子》

yǐnɡ影（影子）（人影）qián前（前后）（前面）hòu后（后面）（后来）chánɡ常（常常）（经常）

ɡēn 跟（跟上）（脚后跟）

zhe着（看着）（说着）hēi黑（黑色）（黑白）ɡǒu狗（黑狗）（花狗）tā它（它们）（它的）pénɡ朋（朋友）you 友（友好）（友爱）

10《比尾巴》 bǐ比（比拼）（比大小）wěi（尾巴）（头尾）bā巴（巴住）（尾巴）

duǎn短（长短）（短处）bǎ把（扫把）（一把）hóu猴（猴子）（小猴）

sōnɡ松（松鼠）（松树）shǔ 鼠（老鼠）（鼠洞）biǎn扁（扁扁）（扁豆）zuì最（最好）（最美）ɡōnɡ公（公鸡）（公共）yā鸭（鸭子）（鸭毛）

三、识字

（二）1、《比一比》

huánɡ黄（黄牛）（黄色）māo猫（花猫）（小猫）xìnɡ杏（杏子）（杏树）táo桃（桃子）（桃花）pínɡ苹（苹果）hónɡ红（红枣）（红花）biān 边（一边）（旁边）duō多（多少）（多次）shǎo 少（多少）qún群（一群）kē颗（一颗）duī 堆（土堆）2《自选商场》shānɡ商（商场）（商量）chǎnɡ场（操场）（场地）bāo包（面包）（书包）nǎi奶（牛奶）（奶奶）yá牙（牙膏）（牙齿）máo毛（毛巾）（毛发）jīn 巾（红领巾）bǐ笔（铅笔）（毛笔）chǐ尺（尺子）（直尺）zuò作（作业）（作文）yè业（事业）（工业）běn本（本子）（书本）dōnɡ东（东西）（东方）xī西（西方）（西面）

3《菜园里》

cài 菜（菜园）（菜叶）yuán园（公园）（园地）dòu 豆（豆角）（大豆）jiǎo角（角落）（一角）luó bo萝卜 xīn心（卷心菜）（心里）yòu 又（又白又胖）（又一次）zhuō捉（捉迷藏）（捉走）mí迷（迷人）（迷住）cánɡ藏（躲藏）（藏起来）zuǐ 嘴(嘴巴)yuè越（飞越）（越过）fēnɡ风（风光）（风雨）

4《日 月 明》mínɡ明（明天）（光明）xiān鲜（鲜花）（新鲜）chén 尘（尘土）（沙尘）jiān尖（尖角）（尖叫）miè灭（消灭）（灭火）lì力（力气）（用力）nán男（男生）（男孩）xiū休（休息）（休养）shǒu手（手中）（手心）lín林（树林）（林里）sēn 森（森林）cónɡ从（从来）（从前）zhònɡ众（观众）（群众）

四、课文

11、《我多想去看看》xiǎnɡ想（想法）（想象）ɡào告（告诉）（告知）sù诉（告诉）（诉说）lù路（小路）（公路）nénɡ能（可能）（能力）zǒu走（走出）（走过）běi北（北方）（南北）jīnɡ京（北京）（京城）chénɡ城（城市）ān安（天安门）（安全）ɡuǎnɡ广（广场）（广大）shēnɡ升（升旗）（升起）qí旗（红旗）（旗手）

12《雨点儿》

diǎn点（雨点）（圆点）shǔ数（数数）（数不清）qīnɡ清（清清）（清白）cǎi彩（云彩）（彩色）piāo飘（飘落）（飘过）luò落（落下）（飞落）kōnɡ空（天空）（半空）wèn问（问题）（提问）huí回（回答）（回去）dá答（答题）（对答）fānɡ方（地方）（方圆）

13《平平搭积木》

pínɡ平（平安）（公平）

dā搭（搭积木）jiān间（房间）（时间）zhè这（这边）（这里）xiē些（一些）（这些）dōu都（都是）（都有）zhù住（住房）（住下）ne呢

ā啊

méi 没（没有）（没事）hěn很（很多）（很好）

14《自己去吧》

zì jǐ自己

bɑ吧

nín您

dài 带（带上）（带去）

mɑ吗

shēn深（深水）（深浅）xué学（学校）（学习）huì会（学会）（开会）nà那（那边）（那里）jǐnɡ景（风景）（景色）měi 美（美丽）（美好）

15、《一次比一次进步》cì次（一次）（次数）ɡuā瓜（冬瓜）（瓜果）yàn 燕（燕子）（飞燕）shén me什么

yànɡ样（怎样）（一样）dé得（得到）（得数）zài 再（再见）（再去）kě可（可以）（可是）

zǐ仔（仔细）

xì细（粗细）（细心）xìnɡ兴（高兴）（起兴）

xiàn现（现在）（现实）

16《小松鼠》zhǎo 找（找到）（找东西）shēnɡ生（花生）（生字）pánɡ旁（旁边）（一旁）zhònɡ种（种下）（种花）xǔ许（许多）（姓许）ɡé格（格外）（格子）wài外（里外）（外面）yàn艳（鲜艳）（艳丽）yɑ呀 měi每（每天）（每次）yán言（自言自语）yǔ语（语文）（语言）

17《雪地里的小画家》lā啦 méi梅（梅花）yònɡ用（用处）（不用）jǐ几（几个）（几只）chénɡ成（画成）（成功）wā蛙（青蛙）（蛙跳）wèi 为（为什么）（因为）cān参（参加）jiā加（加数）（加上）dònɡ洞（洞里）（山洞）shuì 睡（睡觉）（睡着）

18《借生日》

fànɡ放（放学）（放心）bù布（布熊）（花布）xiónɡ熊（熊猫）（狗熊）kuài快（快乐）（快点）zěn怎（怎么）fàn饭（早饭）（吃饭）bān班（上班）（班级）ná 拿（拿起）（拿来）zhènɡ正（正要）（正在）lǐ 礼（礼物）（礼貌miào）wù 物（食物）（事物）jīn今（今天）（如今）

19《雪孩子》

hái 孩（孩子）（男孩）rànɡ让（让座）（礼让）qǐ起（一起）（起来）wán 玩（玩耍）（玩笑）wǎnɡ 往（来往）（向往）jiào觉（睡觉）shāo 烧（烧着）（发烧）zhī知（知道）（知识）dào 道（道路）（小道）huà化（融化）（化成）

一年级上册的全部词语 篇6

第一单元 识字2 一：十一 一个 二：二十 二个 三：三八 三个上：头上 头里

识字3 口：口头 人口 目：耳目 目光 耳: 耳目 耳朵 手：手里 大手

识字4 日：日月 日子 田：田里 下田 禾：禾田 禾苗 火：大火 火山 识字5 虫：虫儿 虫子 云：云儿 白云 山：山上 上山

园地1 八：八天 十：十月

第四单元 课文1《秋天》 了：大了 火了 子：日子 虫子 人：人人 人口 大人 大：大山 大火 大手

课文2《小小的船》 月：日月 月儿 儿：儿子 头儿

头：口头 头目 头上 里：田里 山里

课文3《江南》 可：可口 可人 东：山东 东山 西：东西 西头

课文4《四季》 天：天天 天上 天山 四：四天 十四 可：可是 只是

园地4

女：女儿 女子 开：开头 开口

一上词语表2

第五单元 识字6《画》 水：开水 山水 去：上去 来去 来：上来 来人 不：不去 不是

识字7《大小多少》小：小手 小虫 少：少儿 少年 牛：小牛 水牛 果：水果 果子 鸟：小鸟 水鸟

识字8《小书包》早：早上 早日 书：书目 书本 刀：小刀 刀子 尺：尺子 一尺 本：本子 本人 识字9《日月明》 木：木头 木耳 林：林子 山林 林子 土：水土 土木 土里 力：水力 火力 心：开心 小心

识字10《升国旗》 中：中心 心中

五：五十 五里 五天

立：中立 林立

正：立正 正是

第六单元 课文5《影子》 在：正在 不在 后：后来 后天 我：我们 小我 好：好人 好心

课文6《比尾巴》 长：长虫 长大 比：比比 正比 巴：下巴 把：把手 火把 把手

课文7《青蛙写诗》 下：下来 天下

个：一个 个头 个人

雨：小雨 下雨

们：我们 人们

课文8《雨点儿》 问：问好

有：有心 有力 有人 半：半天 一半 半个 从：从来 从头 从小 你：你们 你俩

第七单元

课文9《明天要远足》 才：人才 口才 才子 一上词语表3 第八单元

课文12《雪地里的小画家》 竹：竹子 竹林

园地八

工：工人 小工 厂：工人 厂长 明：明天 明早 明月 同：同心 同学 学：小学 上学

课文10《大还是小》 自：自学 自立

己：自己

衣：上衣 雨衣 大衣

课文11《项链》

白：白天 明白 的：好的 是的 又：又大又白 和：和好 不和

牙：月牙 大牙 马：小马 牛马 木马 用：用心 有用 用力 几：几个 几天

第13课《乌鸦喝水》 只：一只 只好

石：石头 石子

多：多少 多云

出：出去 日出

见：只见 可见

第14课《小蜗牛》 对：对比 对手 妈：妈妈 大妈 全：全天 全长 回：回来 回去 来回

总复习

一大早 一来二去 一石二鸟 一五一十 可大可小 来来回回十月一日力不从心一心二用好山好水有山有水有大有小 七上八下

不小心 水中月 林中鸟 比一比

一年级上册的全部词语 篇7

《它是谁》是北京市21世纪实验教材第一册中的一篇很有儿童情趣的文章。它是用儿童的语言来讲述小鸡、小鸭等卵生动物的孵化过程的。教学中, 我充分注意了让学生在童话世界中感悟知识, 感悟语言, 培养学生的情趣, 让一年级学生也在阅读中感悟语言, 注重了学生学习的真正过程, 体现了语文学科教学的特点。

这是一篇充满情趣的文章, 刚一上课, 我的导入就将学生带入遐想的情境: (教师出示一幅有一个蛋的画) 这是什么? (生:鸡蛋) 还会是什么蛋呢?这里面有一个可爱的小东西, 它到底是谁呢?今天我们就来学习一篇很有趣的课文。 (教师板书课题)

在整个教学过程中, 我没有丝毫的讲解, 没有烦琐的分析, 而是利用创设情境, 结合学生生活实际, 启发学生想象等方法, 用生动、亲切的语言引导学生读书, 并且读出语气, 读出味道。如:

师:小宝贝的家什么样子呀?

生:它的家太小太暗。

师:哦, 它的家太小太暗。如果你就是这个小宝贝, 快, 把自己使劲缩成一团, 说说待在里面的感觉。

生:太不舒服了, 都快喘不上来气了。

师:小宝贝的外面还有一个硬硬的壳!它又会有什么样的感觉?你快来读一读!

生:太黑了, 什么也看不到。一点儿也不好。

(生在读时皱起了眉头, 很显然, 刚才教师引导他们结合生活实际体会什么是“太小太暗”起到了作用, 学生已经很好地理解了“太小太暗”这个词。)

师:小宝贝撑破蛋壳, 都看见了什么呢? (教师启发学生想象, 让学生结合生活实际来更好地理解“又大又亮”, 从而读出语气。)

生1:它看见了“又大又亮”的世界。

生2:它看见了自己的小伙伴。

生3:它看见了蓝蓝的天, 白白的云。

……

师:假如你就是这个可爱的小宝贝, 从又小又暗的蛋壳里钻了出来, 你会说些什么呢?

生1: 外面真大真亮啊, 比在蛋壳里好多了。

生2:外面真美呀!蓝蓝的天, 白白的云, 地上还有绿草和红花。

生3: 我能从蛋壳里出来真幸福呀!

……

师 : 我们站起来都来这样读一读吧!

读书是语文课重要的环节, 是一切训练的基础。创新也好, 实践也好, 都离不开把书读好。正所谓:“工欲善其事, 必先利其器。”在这堂课上, 我没有讲解词语的意思, 而是一直在引导学生感受情境, 利用学生多种感官的参与, 帮助学生感悟词语, 感悟语言, 最终把句子读好, 达到积累语言的目的。

语文教学中一个很重要的任务 , 就是要让学生在阅读中感悟语言, 进而培养学生的语感。我想, 对学生语感的培养应该从一年级开始。李伯棠教授在《语感的培养》一文中指出:“语感的培养不能一蹴而就, 因为语文知识、生活经验、思维成果的积累, 是一个长期的过程, 所以我们必须从入学的那天起就要有意识地耐心培养, 并逐步提高要求, 以达到我们的目的。”一年级的孩子, 也有自己丰富的感情世界, 他们的想象空间更是广阔。充分利用孩子们的情感, 引导他们去读书, 去体验, 去感悟语文世界中更加丰富, 更加美好的东西, 是我们每一位教师的责任, 同时也是一件很幸福的事。

摘要：本文以一年级上册《它是谁》一课的教学案例说开去, 阐述了语言教学在小学低年级中的运用, 进一步强调了阅读在教学中的基础地位和作用。

一年级上册的全部词语 篇8

本课是人教版二年级上册第八单元的第一篇课文。本课由八个四字词语组成，左边四个反映的是中国古代神话，右边四个展示的是现代科学成就的伟大。课后“我会认”中有9个字，“我会写”中有6个字，“运”“航”“舰”是已经会认的字，“卫”“宇”“宙”是本课要掌握的生字。这些生字让学生回忆并运用学过的识字方法去识记，较难的字“射、箭”则由教师引领，通过做动作、看图片等方法帮助学生掌握。“我会读”中的两个句子既复习了词语，又进行了“……是……，……也是……”的句型训练。

教学目标：

1.通过小组讨论、看图片、析字理、运用对比法等方法，正确认识本课9个生字，会正确书写“卫、运”两个生字。

2.通过联系生活、朗读识记和多次复现等，能正确、流利地朗读课文，积累词语。

3.通过交流，开始关注科学，有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

教学重难点：

通过讲故事、看图片、析字理等方法，能正确认识并书写本课的生字，能流利正确地朗读课文。

课前准备：

让学生在课前了解四个神话故事及当代的先进的科学技术。

教学过程：

一、揭题，初读

1.师生一起板书课题，齐读。

2.请小朋友读这一课八个四字词语，碰到不认识的字请小树叶帮忙。

3.左右两组词语有什么不一样？（第一组都是古代神话故事，第二组都是当今科技成果。板书：古代神话故事，当今科技）

二、学习四个神话故事词语

1.我们先来学习四个神话故事的词语，请小朋友读准字音。出示嫦娥奔月图，组词，说一句话。

2.再齐读这四个词，这四个词里藏着好多秘密，你发现了

什么？

預设（1）：都有一个神话人物名字，用“_____”画出四个神话人物名字。“嫦娥”“女娲”中“嫦娥”“娲”你发现了什么？（都是女字旁），追问：为什么是女字旁？

预设（2）：第三个字都是动词，用“·”圈出来。“射”怎么记？（做动作）

3.老师讲《精卫填海》的故事，思考：你最佩服精卫的什么？

你还了解哪些神话故事？

后羿能把天上的太阳射下来，小小的精卫鸟能把大海填平，嫦娥可以飞到月亮上去，女娲竟然能把天上的大窟窿补上。你觉得这些神话怎么样啊？带着这种感受读一读这组词。

4.出示“嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。_____是神话故事_____也是神话故事”进行说话训练。

三、学习当今科技成果词语

1.这些神话故事寄托了古人对自然的无限向往，随着科技的发展，人类上天入海的愿望实现了。出示“神舟九号”是载人宇宙飞船图片，小朋友这是什么？

介绍神舟九号是载人宇宙飞船。“载”是多音字，出示组词让学生读，“载”跟我们以前学过的哪个字长得特像？

2.人类自从有了运载火箭后，就可以向太空发射人造卫星，你了解有哪些方面的人造卫星？（讨论）出示“_____是人造卫星，____也是人造卫星”进行说话训练。

四、“卫、运”生字教学

1.“我会写”中“卫”字，小朋友发现了什么？（横折钩的“钩”在横中线上，“竖”在竖中线上）。范写，学生描一个写一个。

2.“运”字，小朋友发现了什么？先写“云”，范写（走之儿由三笔组成，横折折撇重点跟写）。学生描一个写一个。

一年级上册的全部词语 篇9

第一单元：成长的足迹

第一课

《一起长大的玩具》 金波

眼花缭乱（yán huü liáo luàn）眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。高亢（güo kàng）（声音）高而洪亮。嘈杂（cáo zá）杂乱。

朦胧（mãng lïng）模糊不清。

沉浸（chãn jìn）浸入水中，多比喻处于某种境界或思想活动中中。怠慢（dài màn）冷漠，不恭敬，本文的意思是动作没跟上。

敬畏(jìng wâi)又尊敬，又害怕。遐想（xiá xiǎng）悠远的思索或幻想。

第二课

《捅马蜂窝》 冯骥才

嬉戏（xÿ xì）游戏；玩耍。

径直（jìng zhí）表示直接想某处前进，不绕弯。

颤动（chàn dîng）短处而频繁的震动 视死如归（shì sǐ rú guÿ）把死看作回家一样。形容为了正义事业不怕牺牲。

罪孽（zuì niâ）迷信的人认为应到受到报应的罪恶。

告诫（gào jiâ）警告劝解

第三课

《海鸥乔那坦》 张灯

波光粼粼（bō guüng lín lín）形容水面明净的样子。温文尔雅（wýn wãn þr yǎ）态度温和，举止文雅。

凶悍（xiōng hàn）凶猛。

萦绕（yíng rào）萦回，即曲折环绕。眸子（mïu zi）泛指眼睛。

取悦（qǔ yuâ）取得别人的喜欢。一如既往（yì rú jì wǎng）指态度和做法没有任何变化，还是像从前一样。

井然有序(jǐng rán yǒu xù)整齐而有秩序。

史无前例（shǐ wú qián lì）历史上从来没有过。

不以为然（bù yǐ wãi rán）不认为是对的，表示不同意。

第四课

《只要翻过那座山》 杉美树子 百感交集（bái gǎn jiüo jí）各种各样的感触或感概同时出现。

蓦地（mî dì）出乎意料地；突然。凝视（níng shì）聚精会神的看。瞬间（shùn jiün）一眨眼的时间，比喻时间很短。

吟诵（yín sïng）吟咏，诵读。

第五课

《望天树》 乔传藻

萌发（mãng fü）种子或包子发芽，比喻事物发生。

阴霾（yÿn mái）大气中极度暗浑浊的景象。

严峻（yán jùn）严厉。贬损（biün sǔn）损伤。蔑视（miâ shì）轻视。

磐石（pán shí）厚而大的石头。

阅读本单元课文，仔细

体会议论、抒情句子的意思和作用，理解课文的内容，理清文章的思路。

学习朗读的技巧（课本

26页）：

1.注意朗读的声音，要

让别人听清楚。

2.注意调整声音的强弱

与语速的快慢。

3.注意停顿时间的长

短。

单元字词与单元学习目标

第二单元：情感的涟漪。

第六课

《风筝》 鲁迅

丫杈(yü chà)：即桠杈，形容树枝分杈歧出。

憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。

肃杀(sù shü)：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。

诀别(juã biã)：分别(多指不易再见的离别)。

荡漾(dàng yàng)：(水波)一起一伏地动。

嫌恶(xián wù)：厌恶。

笑柄： 被人拿来做取笑资料的言行 可鄙(kþ bǐ)：令人鄙视。

恍然大悟(huǎng rán dà wù)：形容人忽然醒悟。惊惶：惊慌。

瑟缩(sâ suō)：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或抖动。

苦心孤诣(kǔ xÿn gū yì)：费尽心思钻研或经营。

虐杀(nûâ shü)：虐待人而致死。宽恕(kuün shù)：宽容饶恕。

第七课 诗两首

《纸船——寄母亲》 冰心

《母亲》 泰戈尔

至爱（zhì ài）最喜爱的；最热爱的。馨香（xÿn xiüng）芳香。

悠远（yōu yuǎn）指空间距离的辽远。凝住（níng zhù）注视。

第八课 空山鸟语 郭枫

婆娑（pî suō）：盘旋舞动的样子。奇崛（qíjuã）：奇特，突出。阴翳（yÿn yì）：荫蔽，遮蔽

悒郁（yì yù）忧郁，抑郁，多指某

人心情不愉快。

奢侈（shýchǐ）挥霍浪费钱财,过分追求享受。

怅然（chàng rán）不愉快的样子。桎梏(zhì gù)脚镣和手铐，比喻束缚人或事物的东西。

斑驳（bün bî）形容色彩纷杂.飘渺（piüo miǎo）形容隐隐约约，若有若无。

寂寥（jì liáo）寂静；空旷。

沧桑（cüng süng）比喻世事变化巨大。

第九课

《故乡的桂花雨 》琦君

魂牵梦萦（hún qiün mâng yíng）某事牵动灵魂，萦绕于梦中。形容万分思念。也作“魂牵梦绕”。

袅袅（niǎo niǎo）轻盈纤美的样子。才高八斗（cái güo bü dǒu）形容人文才非常高。

淡雅（dànyǎ）雅致简单；清新。

第十课

《羚羊木雕》 张之路

自作主张(zì zuî zhǔ zhüng)指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。

仗义(zhàng yì)讲义气。

形影不离(xíng yǐng bù lí)形容彼此关系亲密，像自己的影子一样紧紧地跟着，经常在一起。

合二为一（hã âr wãi yÿ）将两者合为一个整体。

本单元进一步学习朗读的技巧。学习圈点批注的方法(课本50页)。养成勤于思考的习惯。

背诵：诗两首，《空山鸟语》1—5自然段，古诗词两首