四年级上册词语大全

四年级上册词语大全（共9篇）

四年级上册词语大全 篇1

二年级上册成语及四字词语总结

金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一望无边、奔跑追逐、深情回望、礼花四起、日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换、又香又甜、风吹草动、雨过天晴、瓜熟蒂落、水到渠成、不知不觉、陪着笑脸、直流口水、眼珠一转、人外有人、天外有天、学无止境、一往无前、滴水成冰、地冻天寒、鹅毛大雪、雪兆丰年、连连点头、翻山越岭、勤学苦练、世界闻名、无家可归、千辛万苦、千山万水、代代相传、勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追、春暖花开、引吭高歌、展翅飞翔、三五成群、无忧无虑、宁折不弯、义正辞严、威武不屈、大义凛然、连绵起伏、十分壮丽、满面红光、火树银花、数不胜数、灯火通明、观者如堵

四年级上册词语大全 篇2

《观潮》是一篇以叙事的形式出现而重点在写景的文章。它有以下一些写作特点:

1.首句简当。文章首句开门见山, 引用了人们的朴素赞语“天下奇观”, 而且是“自古以来”, 既显示了钱塘江大潮的宏伟声势, 又说明了钱塘江大潮的影响历史悠久。寥寥数字, 如同一个双响爆竹, “噼啪”震天, 清脆响亮, 点题简当。

2.层次清晰。文章写钱塘江大潮, 先写潮来之前:“江面很平静”“笼罩着一层蒙蒙的薄雾”, 人们是“人山人海”“昂首东望, 等着, 盼着”。再写潮来之时:“响声越来越大”“浪潮越来越近”……人们是“踮着脚往东望去”。最后写潮来之后:“余波还在漫天卷地般涌来”, 渐渐“恢复了平静”。条理清楚, 思路清晰。

3.比喻增色。文章中一些生动的比喻句, 为课文增色不少。如用“好像闷雷滚动”来比喻大潮将要到来、在远处发出的声音, 用“犹如千万匹白色战马齐头并进”来比喻大潮的浩大气势, 用“如同天崩地裂”来比喻大潮的巨大声响, 用“好像大地都被震得颤动起来”来比喻大潮给人们的强烈震撼。这样的比喻惟妙惟肖, 富有情趣。

《观潮》中的“动”“静”描写

《观潮》一课运用了“摹形”的修辞手法, 生动形象地表现了大潮没有来、将要来、来到后、渐渐退去的过程。

1.没有来———横卧眼前。开始, 钱塘江“横卧在眼前”, 江面是“平静”的, 这是一种静态描写, 显示的是一种平和的景象。

2.将要来———闷雷滚动。听, “从远处传来隆隆的响声, 好像闷雷滚动”。过了一会儿, “响声越来越大”, 而且在“水天相接的地方, 出现了一条白线”。这是大潮将要来时的情景, 是动态描写。

3.来到后———山崩地裂。随着白线的向前移动, “逐渐拉长”, 钱塘江“白浪翻滚”“犹如千万匹白色战马齐头并进, 浩浩荡荡地飞奔而来”真是气势磅礴, 而它的声音“如同山崩地裂”, 又活生生地勾画了它的声势, 加上“好像大地都被震得颤动起来”这一夸张性描写, 更使钱塘江大潮摄人魂魄, 激人壮志。这段动态描写是全文的高潮和重点。

4.退去后———恢复平静。“潮头奔腾西去”, 表示着退潮的开始。“过了好久, 钱塘江才恢复了平静”。说明钱塘江大潮已经完全退去了。这是一段静态描写。

在《观潮》一文中, 作者运用了动静结合的手法, 以静—动—静的顺序摹写钱塘江大潮之形, 生动形象, 令人神往。

《鸟的天堂》的“语言美”

《鸟的天堂》一文流畅自然, 朴实生动, 富有强烈的艺术魅力。

一、准确传神, 生动形象。作者善于运用确切的词语, 描绘事物的性质、状貌, 恰到好处地抒情表意。如“那翠绿的颜色, 明亮地照耀着我们的眼睛, 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。这里的“似乎”用得十分神奇, 把感觉和景物融为一体, 引人遐想;“颤动”二字真把绿叶富有生命力的特有精神状态写活了。“似乎、颤动”传神地把作者当时的感受、联想融入写景, 具有物我两忘的心态, 意境深远, 妙不可言。第二次去看榕树, 用“大的、小的、花的、黑的, 有的站在树枝上叫, 有的飞起来, 有的在扑翅膀”, 充分写出了鸟的形态多种多样, 生动形象, 给人以身临其境之感。

二、节奏明快, 情深意厚。全文节奏鲜明, 声音铿锵, 情真意切, 感人至深。如写静态的榕树, 多用长句, 耐人寻味。写群鸟嬉戏, 以词为句, 长短错落, 生动热闹, 给人以急促的动感。作者又用“连环”“顶真”等写法, “看清楚了这只, 又错过了那只, 看见了那只, 另一只又飞起来了”, 给人一种“应接不暇”的感觉。作者还运用了多种方式表达感情。如用景抒发内心的愉快:划船途中, “三只桨有规律地在水里划, 那声音就像一支乐曲”;当被大榕树的生命力所倾倒, 被群鸟的欢乐所感染时, 直接抒情:“这美丽的南国的树”“那歌声真好听”;结尾的“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”!抒情更显得异常强烈, 震撼人心, 如豹尾般有力。

三、欲扬先抑, 气韵贯通。文贵曲忌直, 本文就采取了欲扬先抑的写法。先写第一次看到大榕树的错觉, 先抑, 后写真是一株大榕树, 后扬;先写没有看到鸟的遗憾, 又抑, 后又突出写群鸟嬉戏的场面, 再扬。证实鸟的天堂的确是鸟的天堂, 前后对比, 波澜起伏, 产生动人的艺术效果。全文自然流畅, 朗朗上口, 气韵贯通, 如写动态的第一段, 作者用两个表时间的名词“起初”“后来”, 用两个写拍手的短句, 连起了由静寂到有鸟, 再到鸟开始飞起, 最后到处是鸟, 各具情态的整个场面变化过程。接着又由概括到具体, 由整体描写到局部刻画:由“眼睛应接不暇”的概写到“看清楚了这只, 又错过了那只, 看见了那只, 另一只又飞起来了”, 再到一只画眉鸟的细写, 连贯流畅, 紧凑而又有变化。

《鸟的天堂》自然朴素且又细致周密, 奏响了一曲自然与生命的赞歌。

“鸟的天堂”的引号

《鸟的天堂》一文的结尾处写道:“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”这里“鸟的天堂”为什么前面加引号而后面不加引号呢?

前一个“鸟的天堂”是人们赞美这棵大榕树, 给它的特定称号, 是说它枝条繁多, 浓荫密布, 许多鸟儿在上面栖息、活动, 非常快活, 它就好像是“鸟的天堂”一样, 所以要加上引号;后一个“鸟的天堂”是作者亲眼看到大榕树上活跃着那么多的鸟, 感到大榕树的的确确是鸟儿自由生活的乐园, 把它说成鸟的天堂是名副其实的, 不是什么特定的称号, 所以就不需要加引号了。

蟋蟀的住宅=“伟大的工程”?

《蟋蟀的住宅》介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建筑住宅的才能。课后有个思考题:它的住宅为什么可以算作“伟大的工程”?

用“伟大的工程”来形容蟋蟀挖掘的洞穴, 似乎是太夸张了, 但是用蟋蟀挖掘洞穴的工具来作比较, 说是“伟大的工程”却一点也不为过。蟋蟀的整个身躯是那么柔弱, 用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿, 与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比, 这是多么大的反差!所以对蟋蟀来说, 这不能不说是一个伟大的工程, 也是人们为之惊讶的超凡举动。

再说, 蟋蟀与其他许多昆虫比较, 特点是不肯“随遇而安”“不利用现成的洞穴”, 而是靠自己“慎重地选择住址”, “一点一点挖掘”, 造出了“倾斜的隧道”, 具有排水的功能;还让“出口的地方总有一丛草半掩着……”使住宅十分隐蔽, 有利于保证自己的安全。特别是“在这平台上弹琴”一句, 作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”, 又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”, 这说明这座住宅的设计是很讲究的, 它不仅能藏身栖息, 还具备休闲娱乐的功能———劳动之余, 四周静悄悄之时, 住宅的主人操琴弹奏, 享受生活的乐趣。蟋蟀是这样的顽强和聪明, 造出的住宅有如此高的水平, 我们能不说它是“伟大的工程”吗?

白鹅的特点

《白鹅》一课后有个思考题:课文中的白鹅有哪些特点?作者是怎样具体描写这些特点的?

这篇课文中, 作者重点表现白鹅性格的特点———高傲。刚把这只鹅抱回家时, 从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中, 留下了最初的“高傲”印象。接着用“鹅的高傲, 更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文, 细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。这都表现了白鹅的特点。

更为可贵的是, 作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如, 用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比, 表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点;用鸭的“步调急速, 有局促不安之相”显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范;通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来, 努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边, 蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写, 彰显鹅的老爷派头。这一系列对比, 非常形象生动, 使人如闻其声, 如见其形。

从这些描写中, 我们还可以感受到作者幽默风趣的语言风格。你说是吗?

“孤帆”是“一只帆船”吗?

“孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。”这是唐代大诗人李白写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的两句诗, 特别耐人寻味。

这里的“孤帆”就是指“一只帆船”。难道浩瀚的长江上只有“一只帆船”吗?显然不是。那为什么这样说?原来诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上, 对其他的船只都视而不见了。由此可见他与好朋友孟浩然的深情厚谊。这里还有一个“尽”字和一个“唯”字值得引起注意, “尽”是说“帆影已完全消逝了”, 而“唯”则是说“只”, 只看见江水在远远的地方流。两个字巧妙地展现出孤帆远去、江流天际的景象以及诗人目驻神驰的情形。

“诗贵意境”, 这两句诗的意境也非常鲜明动人、意蕴深厚。好朋友坐的船已渐渐消失在水天相接的地方, 那浩浩荡荡的江水正流向远处。而诗人还在翘首凝望, 似乎要把自己的一片情意托付给流向“天际”的江水, 要陪伴行舟, 将友人送到那遥远的目的地。诗人匠心独运, 把对好友的深情厚谊寄托在对自然景物的动态描写之中, 情景交融, 余味无穷。

《卡罗纳》的“!”

《卡罗纳》里面有四个“!”, 细细品读, 颇有意味。

在卡罗纳要来上学的前一天, 细心的老师就提前嘱咐孩子们:“任何人都不许跟他开玩笑, 不许在他面前放声大笑!”为什么呢?因为他遭到了“巨大的不幸”———他的母亲去世了。这里的“!”是关切, 是热情, 更是老师的一颗敏锐的“爱”心!

当神情恍惚、面容憔悴的卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美好情景而放声大哭时, 老师对他说:“哭吧, 痛痛快快地哭吧, 可怜的孩子!”这里的“!”是同情, 是理解, 是对卡罗纳的无限深情!

老师还说:“但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了, 但她能看见你, 她依然爱着你, 她还生活在你身边。孩子, 你要坚强哟!”这里前一个“!”是叮嘱, 是希望;而后一个“!”则是深情的鼓励, 是充满希望的呼告!

四个“!”, 使同学们都向卡罗纳伸出了热情的手, “围在他身边, 谁都没有说话, 只用关切的目光默默地看着他”。

《为中华之崛起而读书》中的“沉思”

《为中华之崛起而读书》一课后有个思考题:使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么?

有同学说, 他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事, 体会到伯父说的“中华不振”的含义, 从而立志要为振兴中华而读书。这样的回答是正确的。但我觉得, 这里的关键是, 他常常“一个人在沉思”。

想一想, 12岁的周恩来刚到沈阳, 就听伯父叹着气说“中华不振”, 如果不“沉思”, 能使他产生“疑惑不解”的心态吗?而当他“在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮, 而围观的中国人都敢怒不敢言”时, 如果不“沉思”, 能使他真正体会到伯父说的话的含义吗?正是由于“沉思”, 才有他在全班同学面前“为中华之崛起而读书”的心迹表明, 即在少年时代就心系中华的振兴, 立下了远大的志向。

“一连串的问题使周恩来疑惑不解, 好奇心驱使着他, 一定要亲自去看个究竟”这句话正是他“沉思”的起因, 而“直到在一次修身课上, 听了周恩来的发言才解开了这个谜”这句话正是他“沉思”的结果。因此, 周恩来“为中华之崛起而读书”绝不是出于一时冲动, 而是经过了认真充分的思考才立下的远大志向。

借物喻人情更深

《那片绿绿的爬山虎》一文中有几处对爬山虎的描写。这就是借物喻人。

在“我”刚走进叶圣陶先生的里院时, “一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多, 阳光都变成绿色的, 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着, 闪烁着迷离的光点。”这只是写“那片绿绿的爬山虎”吗?不。这里表面上写爬山虎的充满活力, 充满生机, 实质上也表现了作者因为征文受到叶老的指点和鼓励, 对自己的文学创作充满了信心, 充满了希望, 以至于阳光也是绿的。

“那片爬山虎”初见时“绿葱葱”, 再望则变得“沉郁”。因为“我”从他的批改中感受到叶老对自己的作文付出了许多心血, 感受到“他的认真、平和以及温暖, 如春风拂面”。而到叶老家里做客时, 进一步见到了叶老的和蔼可亲, 平易近人, “亲切之中蕴含的认真, 质朴之中包容的期待”“融化了”“我小小的心”, 使“我”不但学到了作文的方法, 更学到了做人的道理。这使“我”十分激动。因而在作者的心目中, 叶老就像“那一墙爬山虎, 绿得沉郁, 如同一片浓浓的湖水……”让人感到可亲可爱, “虎虎有生气”。

爬山虎因阳光照耀而绿, “我”因叶老的教导而深受鼓舞。每当作者想起叶老的教导和期望, 就像那片爬山虎一样, 总是充满生气和活力, 以至于“在我的眼前, 那片爬山虎总是那么绿着”, 更突出了叶老精神对“我”的永远的激励。

《五彩池》的结语

在《五彩池》一文中, 作者精心设计了一个耐人寻味的结语:原来五彩的瑶池就在人间, 不在天上。这可以从三个方面来理解:

一是照应开头。文章开头引用奶奶所讲的神话传说中的五彩瑶池是那么神奇美妙, 引起“我”的无限遐想;等到“我”实地游览了四川松潘的五彩池之后, 才感觉到五彩瑶池就在人间, 巧妙地呼应开头, 显得圆活自如, 结构相当严密。

二是对比映衬。文章开头极力渲染神仙境界的五彩瑶池如何奇特瑰丽, 使“我”心驰神往, 同时用虚拟和实写的手法形成对比, 映衬人间的五彩池形态奇特, 色彩各异, 更加令人觉得美不胜收。

三是传情达意。天上的五彩瑶池只是神话传说, 谁也没见过, 人间的五彩池才是实在的, 远远胜过了传说中的五彩瑶池, 表达了作者对大自然的赞美和热爱之情。

四年级上册数学期末自测题 篇3

1．直接写出得数（6分）

65－16 34084 15+5

825 28015 486

6300210＋21 20－588+22

2．用竖式计算，打号的要验算（6分）

271355777682

3．递等式计算（6分）

（704+258）73155 935－358

4．用简便方法计算（6分）

6祝?9）185 21+244+69+56

二、想想、填填（37分）

1．□967， □里最大填（），商是一位数；□里最小填（），商是两位数。

2．下图中有（ ）条射线，（ ）个直角，（ ）个钝角，（ ）个锐角。

3．10个一千万是（），一个千亿是（）个亿。

4．一个十一位数的最高位、千万位、万位、千位、个位上都是9，其它各位都是0，这个数写作（），读作（ ），四舍五入到万位是（），省略亿位后面的尾数，求近似数是（ ）。

5．在○里填上＜、＞或＝。

180－（79+9）○180－（79－9）

1805 ○ 1805）

89－24－41○ 89－（41+24）

20+13 ○ 20祝?+13）

6．选择合适的数填一填。

960万 40万 63001496亿

（1）太阳和地球的平均距离约是（）米。

（2）长江是我国最长的一条河流，长约（ ）千米

（3）我国领土面积约（）平方千米，几乎和整个欧洲面积一样大。

（4）天安门广场是世界上最大的城市广场，面积约（）平方米。

7．在计算器面板上OFF键是（）键，ON键是（）键。

8．钟面上的分针从12起转动15分钟，形成（）角，是（）度；如果分针从12起转动25分钟，形成（）角，是（）度。

9．一根木头锯成2段，要锯（）次；锯成3段，要锯（）次；锯成10段，要锯（）次。现锯了12次，锯成（）段，我们发现锯的次数比锯成的段数（）1。

10．黑板的上下两条边（），相邻的两条边（）。

11．根据每组前三题的得数找一找规律，直接写出后两题的得数。

（1）9=81（2）（10－2）=1

999=9801（100－12）=11

99999= 998001 （1000－112）=111

9999999=（100000－11112）=

999999999= （10000000－1111112）=

三、当一回小判官（对的打√，错的打祝?分）

1．一条直线长8米，它的一半是4米。（）

2．角的大小与边的长度无关，与两边张开的大小有关。（）

3．余数大于除数，说明所试的商大了。（）

4．687+3可以运用乘法的结合律写成68祝?7+3），使计算简便。（）

5．万级的数位有：万、十万、百万、千万。（）

6．在一块平板上画若干条直线后会发现，凡是平行的线肯定不相交。（）

四、把正确答案的序号填入括号里（5分）

1．木板与地面的夹角成（ ）时，放在木板上的物体向下滚落得更迅速。

A．10B．40C．55 D．70

2．在250后面添上（ ）个0，这个数是25亿。

A．8B．6C．7D．4

3．一个数四舍五入到万位后得到近似数是50万,当这个数最大时,千位上的数字只能是（）。

A．4B．9 C．5D．0

4．用一副三角板能拼成的角是（ ）度

A．115B．130C．150 啊?D．145

5．一个正方体，在6个面分别写上数字，三人一组各抛20次，看谁赢的次数多。你觉得下面（）的游戏规则是不公平的。

A．正方体两个面写“1”两个面写“2”，两个面写“3”。“1”朝上甲赢，“2”朝上乙赢，“3”朝上丙赢。

B．正方体的三个面写“1”，两个面“2”，一个面写“3”。“1”朝上丙赢，“2”朝上乙赢，“3”朝上甲赢。

C．正方体的六个面分别写1~6这6个数字。“1”朝上甲赢，“2”朝上乙赢，“3”朝上丙赢，“4”、“5”、“6”朝上都不算，重新再来。

五、画一画、连一连

1．一匹小马在A点，它要到河边喝水。为了让小马尽快地喝到水，请你为这匹小马设计一条到河边的路线，并在图上画出来。（2分）

2．用4个同样大小的正方体摆成下图，从正面、侧面、上面看各是什么形状？用线连一连。（3分）

六、解决问题（4+4+4+4+7=23分）

1．奶糖每千克15元，水果糖每千克6元，巧克力每千克12元。把三种糖取同样重量合成什锦糖，每千克多少元？

2.

（1）李力买了多少桶色拉油？

（2）刘芳花了多少钱？

3．看表格，列式解答。

4．

李老师带1000元够买4个足球和8个篮球吗？

5．下面是小华家2006年缴纳电费情况统计表，请你根据统计表制成条形统计图。

小华家2006年缴纳电费统计表

小华家2006年缴纳电费统计图

1．每个单位长度表示（）元。

2．（）季度电费最多，最多的电费比最少的多（ ）元。

3．平均每个季度缴电费（）元。

4．平均每个月缴电费（）元。

5．观察以上的统计数据，你想说些什么？

四年级上册书信作文大全 篇4

王虹同学：

我读了你的这封信,已经深深打动了我,我明白你那种失去朋友和没有朋友的心情,这一事情不是你的错,那么,让我们认真的去分析这一件事吧!首先,爸爸妈妈不让你去参加同学的生日聚会,并不是想限制你的自由,也不是不允许你交朋友,而是觉得到别人家麻烦别人的家长不太好,所以你不要记恨你的父母,因为他们这么做是为了你好.其次,你的朋友把你的意思误解成了不想去,认为你不把他们当成好朋友,所以不去参加生日聚会,因此不跟你玩了,和你疏远了.但是你不能和他们疏远,要想办法解决矛盾.我给你提个建议吧,你要先从自身来找问题.在学校里,有些话你为什么不考虑一下再说,把话说清楚,让同学知道是爸爸妈妈不让你去的;爸爸妈妈不让你去,你还可以写一封道歉信,解释一下为什么不能去参加;你还可以送给同学一个自己做的小玩具,表示一下自己的诚意和心意；你还可以帮助一下那个同学,她摔倒了,你要把她扶起来；同学没文具了,你有就要借给他,只有互相帮助,才能成为好朋友!友谊是珍贵的,为了友谊,难道你不想试一试吗? 祝你 健康快乐

知心姐姐 12月12日

给妈妈的一封信

亲爱的妈妈: 您好!其实我早就想写这么一封信给您了,从小到大 ,就是您对我最关心.您无时无刻的为着想,而我那时还是个小孩,不懂事.让您操了太多心,现在,我长大了,不再是个小孩了,也懂事多了,所以爸妈你们可以为我少操一点心了。妈妈，您在我伤心难过的时候安慰我，在学习上鼓励我，在生病的时候关心、照顾我，我回忆起您为我所做的一切的一切，女儿（儿子）真的很感谢您。。

感谢您给予我生命,让我有了追求幸福,感受幸福,以及实现人生价值的机会.感谢您抚育我成长,担任我人生的启蒙老师,教会我如何生活,如何感恩.是的，没有阳光就没有日子的温暖；没有雨露就没有五谷丰登；没有水源就没有生命；没有父母就没有自己。这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。而今天，我在这里要对您表示最真诚的决心：今后您再劳累的时候，我要把您扶到床边休息片刻，给您端茶到、捶腿，与您聊一天中的精华，与您说一天中的云霞，让您有了彩虹般轻松的心情，这才是我应该做的吧！今后我再想要任性耍小脾气的时候，我要想向您为我付出的一切，我的那些不足道的小任性也就烟消云散了，反而感到深深的内疚和自责。想想这么多年,我最感激的还是你们!我成长的每一步,都伴随着你们艰辛的付出。你们所做的一切都有是为了我，没有你们的付出，不会有今天的我，我现在不能做些什么，我只能真诚地对你们说：“谢谢你们！”

此致： 敬礼！身体健康

您的儿子（女儿）:xxx 12月12日

给妈妈的一封信

亲爱的妈妈：

您好！

这次，我大胆的给您写了一封信，诉说了我的心声，希望您能看到。

从小，在您的眼里，我是个懂事，听话，可爱，聪明，活泼的孩子，给您和老师留下一个完美的印象。在小的时候，我曾口出狂言，要考上清华北大。您又认定我是一个爱学习，有远大理想的孩子。上了小学以后，慢慢的我发现，要考上清华北大不是那么的容易，但我说出了那句话，我就要兑现。我开始背负着沉重的学习压力，学习了三年，然而，这一切才刚刚开始......在三年级的时候，演讲比赛，作文比赛,希望杯比赛，三科联赛......这一切的一切，都向我“奔”来，我有些力不从心了。在能休息的时候，我适当的放松自己，做一个轻松，完美，快乐，真正的自己，但又被您和老师视为贪玩的孩子，不爱学习了。您还说：“如果你还想保住全班第一，全校前十名，就别贪玩。”我好无奈，又好委屈，只好背负着沉重的学习负担......妈妈，您不是说父母永远懂得孩子的心思，但您如何才能读懂我的心思！我需要一个理解我的好妈妈！

祝您 开心快乐

您的女儿：*** 7月19日

给爸爸的一封信

亲爱的爸爸：

您好!再女儿心中,有许多话要对您说.您是一个好爸爸,不管我想怎样,只要条件不苛刻,您都会满足我.但您知道吗?每当我看到您忙碌的身影;每当我看到您日渐消瘦的背影;每当我看到您要抄的那一份份资料时,我就十分心疼.您为了工作,可谓是起早贪黑.不管多晚,只要出了故障,您一定会披上衣服,去处理.记得有一次,都已经十点多了,外面很黑,还下着雨.偏偏这时候,光缆却出问题了.您只披上一件大衣,连雨伞都没拿就走了.后来,听妈妈说,您当晚一点多才回来.爸爸!尽管您每天又累又苦,尽管深更半夜时,经常要出去处理故障,尽管工作量很大,但您却不叫一声苦,不喊一声累,但您知道吗?我和妈妈都十分心疼您.爸爸,歇歇吧!别让自己太累了!祝您身体健康!您的儿子：*** 12月12日

给爸爸的一封信

亲爱的爸爸：

您好！您最近怎么样？过得还不错吧？

我和妈妈在这边很好，我们已经开学了，这一个学期，由李老师担任我们班的班主任，李老师这个学期才转来我们学校，我们都觉得他不错。刚开始听李老师的课有点不适应，后来就好了，觉得李老师还是蛮幽默的。刚刚开学有一点不适应，但是我一直过得非常愉快！

爸爸，您在国外怎么样？有没有什么新鲜的趣闻？我想，国外的生活是多姿多彩的吧？您最近还会回来吗？我想是的，如果是，就请给我一些小礼物吧，也拍一些照片回来让我欣赏欣赏呀！

目前我们这边一直很开心很快乐，每天都非常地充实，不会觉得寂寞也不会不开心，只是我们学习更紧张拉，我们已经六年级了，好快呀！

还记得暑假的时候，您带我去四川成都，那可真是漂亮呀，可惜我们这边的照片不多，如果回来，请您记得要把照片带回来哟！

我们都已经六年级啦，虽然说更紧张了，但至少我们快乐，我们健康，我会好好学习的，一定不会让您失望！

您工作很忙吧？那么我的信就写到这里拉，一定要早点回来哦！祝您： 工作顺利！

您的儿子：*** 12月12日

给爸爸的一封信

您好！今天，借这次写信机会，我想对您说几句心里话。

为了我们的生活，为了给我创造一个好的读书环境，为了我能成为一个对社会有用的人。不管是春、夏，还是秋、冬；不管是严寒，还是酷暑，我总是看到您忙碌的身影。可是，我有时还会让您生气。

记得那是不久前的一天。我刚刚放学回家，一进门，妈妈就把我叫住，她说，您和妈妈商量过了，等到下学期一定要把我送去“市实验中学”就读。听了妈妈话，我愣住了，那时我自言自语地说：“您也不是不知道，我向来不喜欢出远门，而今，要我到老远的地方读书，这不是有意为难我吗？”我不理不睬，急匆匆就往上楼跑。

恰好您回来了，您便怒气冲冲吆喝道：“给我下来！大人的话怎么可以不听！我问你，你究竟去,还是不去？”当时，我有点害怕，但是我还是说了实话—“不想去，确实不想去”。我本想说说我的理由，可是倔犟的您已经把手举得高高的，正准备打我一记耳光，幸好被妈妈拦住了。否则，我不眼冒金星才怪呢？可您还是很生气地说：“不去，也得要去！悖逆，悖逆啊！”说完摇着头走出了门口。

从那天起，您一直没理睬我了，也不和我说话，我们好像陌路人，我的心非常难过。现在，我很后悔，我明白了，您所做的一切都是为了我，为了我的未来。我要听大人的话，不该惹您生气，但是您想过吗？去那些所谓名校读书要花费很多钱的，虽然您现在做点小本生意，生活还算过得去，但是您没有必要花这毕钱，因为目前我的学习成绩不是很理想，如果一旦到了那些高手林立地方，我担心自己应付不过来，连最后一点自信心都丢了，岂不更坏了吗？爸爸，您原谅我吧！您为何这样苦苦相逼呢？难道世界上真的只有名牌的学校，才能造就出名牌的学生吗？请您给一次我自己选择的机会好吗？

祝您

工作顺利，生活愉快！

您的儿子：*** 12月12日

【给老师的一封信】

敬爱的老师：

您好!

您近来身体好吗?您每天那么辛苦的工作，不会觉得非常累吗?如果累了，也可以休息一会儿，别太辛苦了。

感谢您对我们的辛勤培育，感谢您为我们奔波劳累。我们这么不听话，还常常违反学校的纪律，可您并没有放弃，并没有不管我们，而是耐心的教我们，教我们改正错误。这点我感到很内疚，在此，我代表全班同学对您说一声：“陈老师，谢谢您，您辛苦了!”

我还记得您对我们说过的一句话：“人活在世上是给别人带来快乐和幸福的，而不是给别人带来悲伤和痛苦的。”正是您的这句话让我们从中学到了做人的道理。说真的，有时候我觉得您像一个哲学家。

放假了，您终于有时间休息了，我们也还有一个多月才能见面，我还真有点儿想您了。前天晚上，我还做了一个梦，梦见您给我们上课的情景。哎，我真希望这一个多月快点儿过去，这样我就又能看到慈祥的您了。

好了，我也要休息了，就写到这了，拜拜!

祝您

身体健康!万事如意!

您的学生：XXX 2017年12月13日

【给老师的一封信】

亲爱的王老师：

您好。

您那关切的目光，如同灿烂的阳光，照耀着我们这些祖国的花朵;您那谆谆教诲，犹如丝丝细雨，滋润着我们的心田。

老师，记得在开学不久，有一次，您给我们讲课，讲得是那样的专注，那样的精彩。那天天气不是很热，但是您的额头上早已沁满了细细的汗珠。看到这些，我既难过又心疼，就是从那一刻起，我便暗暗下定决心要好好学习，不辜负您对我们的期望。老师，您辛苦了!

敬爱的王老师，您可曾记得这样一件事?那次测验我没考好，您在课堂上当场批评了我，我很尴尬，顿时脸上火辣辣的，仿佛全班同学的目光都集中在了我身上。当时，我恨不得找个地缝钻进去，可地上哪有一条缝让我钻?没办法，只好继续认真听讲。下课铃一响，您就把我叫进了办公室，语重心长地对我说：“张润卿，你要坚强，遇到挫折应该乐观的面对，记住，一定要做一个坚强的孩子哟!”就是这句短短的话语，重新树立了我积极向上的信心。老师，您不仅教给我们知识，还教我们做人的道理。老师，我爱您!

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师，您不正是这样吗?日夜为我们操劳，付出了您全部的爱。王老师，您是我心目中最好的老师!

敬祝

身体健康

您的学生：XXX 2017年12月13日

【给老师的一封信】

亲爱的老师:

您好，最近您身体好吗?工作累吗?您已经教我两年了，在近两年中，我有很多的心里话想对您说，趁这次写信的机会，我就向您倾诉。

从升入三年级以后，是您反我带到知识的海洋中，教给我无数的知识，教我如何做人的道理，如何互相帮助同学，如何......您就是我的园丁培育着我，关怀着我，向我指明人生的方向。是您反我从调皮带到聪明，是您叫我知道人的一生有知识是多么的重要啊!

就说今天的事吧，我偷偷的拿了同学的书，当时您在教室里问：“是谁拿了周珊的书呀?”我当时听了心里非常的紧张，就像怀里揣着小兔，心怦怦地直跳。当时我就想对您说，但又不敢，害怕在同学右前丢脸，所以就没有承认。中午到我家，这个不想被别人知道的诺言还是被妈妈给识破了。下午，我只好硬着头皮去向您认错，没想到您不但没有生气，反而夸奖了我，说我是一个勇敢的好孩子。当时我非常的感激您，是您让我明白了，犯了错误就要大胆的承认错误，这才是一个好学生。

老师，我会用我勤奋的学习来报答您对我的爱护和关心。在这我要对您说一声：“感谢您，亲爱的老师!”

祝您

四年级语文上册 看拼音写词语 篇5

姓名 第一单元（1）

kuān kuò

báo wù

lǒng zhào

fèi téng bēng téng yī jiù

hūi fù 宽

阔

薄雾

笼罩

沸腾

奔腾

依旧

恢复

càn làn

zhú gān

gūi lǜ

fèng xì zhào yào shù shāo

jìng jì

灿烂

竹竿

规律

缝隙

照耀

树梢

静寂 bái mang mang ruò yǐn ruò xiàn

áng shǒu dōng wàng fēngpínglàngjìng 白 茫 茫

若隐若现

昂首东望

风平浪静

Shuǐtiān xiāng jiē héng guàn jiāng miàn qí tóu bìng jìn

màn tiān juǎn dì

水天相接

横贯江面

齐头并进

漫天卷地（2）

Chàn dîng

shà shí

fǎn chā

huā huì

zhǎng cháo

rïng shù

颤动

霎时

反差

花卉

涨潮

榕树

zhân jìng

lí huáng

zǐ tán sâ

bǎi hã sâ

pú tao huī

镇静

梨黄

紫檀色

百合色

葡萄灰

qiã zi zǐ

jīn càn càn

xiào yíng yíng rãn shēng dǐng fâi

茄子紫

金灿灿

笑盈盈

人山人海

shān bēng dì liâ

bù rïng zhì yí

shãn mì mî câ

shãn lái zhī bǐ

山崩地裂

不容置疑

神秘莫测

神来之笔

qiān zī bǎi tài

rãn jì hǎn zhì

yìng jiē bù xiá

juān juān xì liú

千姿百态

人迹罕至

应接不暇

涓涓细流

lián lián fēi pù

tāo tāo jiāng shuǐ

yù yù cāng cāng

huǎng huǎnghūhū

帘帘飞瀑

滔滔不绝

郁郁苍苍

恍恍惚惚

第二组（1）

jūn yún

chóng dié

kòng xì

yè bǐng

chù jiǎo

héng jì

zhú jiàn 均匀

重叠

空隙

叶柄

触角

痕迹

逐渐

xiū xiǎng

zhù zhái yǐn bì

yǐn cáng

xuǎn zé

zhù zhǐ dòng xué

休想

住宅

隐蔽

隐藏

选择

住址

洞穴 róu ruò

sōu suǒ

qīng xié

píng tǎn

pá tǔ

kuān chǎng 柔弱

搜索

倾斜

平坦

扒土

宽敞 yǐn rén zhù yì

háo bù kě xī

suí yù ér ān 引人注意

毫不可惜

随遇而安（2）

jiāo lïng

shân zhîng níng jìng

jìng mì

háo fàng

wú liáo 蛟龙

慎重

宁静

静谧

豪放

无聊 ǒu rán

zhǎn xīn

piāo yí

qīng yì

zī liào

zhâng jù

偶然

崭新

漂移

轻易

资料

证据

gǔ wǔ

kǎo zhâng

qǐ yuán

zhào kāi

jiǎ shuō

zhân dîng 鼓舞

考证

召开

起源

假说

震动

zuî wî bù ān

xiāo mï shí guāng

bù kě sī yì

jīng shãn dà zhân 坐卧不安

消磨时光

不可思议

精神大作

wǎng fâi xīn jī

hào rú yān hǎi 枉费心机

浩如烟海

第三组（1）yáng yì yǔn xǔ

wéi qiáng lóng dōng

gū dú

xùn chì

fù gài

洋溢

允许

围墙

隆冬

孤独

训斥

覆盖 níng shì

lěng kù

yú kuài chāi chú shèng xià

fá mù

凝视

冷酷

愉快

拆除

剩下

伐木

gào shì pái huǒ la la méi yóu dēng xiān huā shèng kāi

lǜ shù chéng yīn

告示牌

火辣辣

煤油灯

鲜花盛开

绿树成荫

xiān guǒ piāo xiāng kuáng fēng dà zuò

xuě huā fēi wǔ

cǎo cuì huā kāi

鲜果飘香

狂风大作

雪花飞舞

草翠花开（2）

liǎn jiá

bǐ cǐ

tiě qiāo

shù chà

chà yì

mài zǐ

脸颊

彼此

铁锹

树杈

诧异

麦子

yì wù

mù jiàng

mù ǒu

biǎo qíng

lâng zhù

zhuài zhù

义务

木匠

木偶

表情

愣住

拽住

wēn rïu sā huǎng

mï zhàng xiào xīxī xìngchōngchōng máorïngrïng

温柔

撒谎

魔杖

笑嘻嘻

兴冲冲

毛茸茸

kū zhī bài yâ

qín qín kěn kěn

bâng bâng tiào tiào

kě lián bā bā

枯枝败叶

勤勤恳恳

蹦蹦跳跳

可怜巴巴

第四组（1）

gāo ào

zhèng zhòng jīng jù

zī wèi

tǎng ruò

shì hòu pí qì

高傲

郑重

京剧

滋味

倘若

侍候

脾气 zé bèi lín jìn xìng gé

rèn píng tān wán

jìn zhí

gǎo zhǐ

责备

临近

性格

任凭

贪玩

尽职

稿纸

méi huā

diē dǎo

kāi pì

jú cù bù ān

háo bù xiāng ràng

yī rì sān cān 梅花

跌倒

开辟

局促不安

毫不相让

一日三餐 cóng róng bù pò

yáng cháng ěr qù

kōng kōng rú yě

gòng yǎng bù zhōu 从容不迫

扬长而去

空空如也

供养不周 bù shèng qí fán

jià zi shí zú

bǐng xī níng shì

biàn huà duō duān 不胜其烦

架子十足

屏息凝视

变化多端 zhī shé huā luò

枝折花落（2）

kuáng fâi

pān tán

ní nìng

qiāng diào

diān liáng

lián yī

狂吠

攀谈

泥泞

腔调

掂量

涟漪 shǔ yú

zhǔ zǎi

táo qì

fǎn kàng

qī wǔ

chãng jì

属于

主宰

淘气

反抗

欺侮

成绩 qī cǎn

cí ài

xīn kǔ

yǐn kēng dà jiào

màn tiáo sī lǐ

凄惨

慈爱

辛苦

引吭大叫抗

慢条斯理

zì yïu zì zài

shēng qì bï bï

rú yuàn rú sù

chân qí bù bâi 自由自在 生气勃勃

如怨如诉

趁其不备 第五组（1）

pán xuán chéng zhuān chéng qiáng tún bīng

bǎo lěi

dǎ zhàng

盘旋

城砖

城墙

屯兵

堡垒

打仗 hū yìng jiān bǎng zhì huì

níng jiã

cháng láng zhù zi

呼应

肩膀

智慧

凝结

长廊

柱子 jiàn zhù

gōng diàn

cōng yù

yǎn yìng

zhū hóng

dī àn

diāo kè

建筑

宫殿

葱郁

掩映

朱红

堤岸

雕刻 shī zi

fó xiāng gé

qì pò xióng wěi

jīn bì huī huáng 狮子

佛香阁

气魄雄伟

金碧辉煌 shén qīng qì shuǎng

yǐn yǐn yuē yuē

zī tài bù yī 神清气爽

隐隐约约

姿态不一（2）

dǒu qiào

sǒng lì

huà fǎng

yuǎn tiào

niǎo kàn

tǒng shuài 陡峭

耸立

画舫

远眺

鸟瞰

统率

duān xiáng

yún chân

pâi hã

diāo sù

qì gài

jiā yù guān

端详

匀称

配合雕塑

气概

嘉峪关

yí hã yuán

chïng shān jùn lǐng

jǔ shì wú shuāng

xiǎng yù shì jiâ 颐和园

崇山峻岭

举世无双

享誉世界 shēn cái kuí wú

shãn tài zì ruî

jiǔ jīng shā chǎng

nánzhēngběizhàn

身材魁梧

神态自若

久经沙场

南征北战 suǒ xiàng pī mǐ

yùe yùe yù shì

ruîyǒu suǒ sī shū sǐ pīn bï 所向披靡

跃跃欲试

若有所思

殊死拼搏

第六组（1）

jiàn gé

lǎn duò

sú yǔ píng héng lián jié

kuà yuè hǎi xiá

gùi shù 间隔

懒惰

俗语

平衡

连结

跨越

海峡

桂树

cāng bái

hóng rùn

yí zhí

xìng yùn tái wān

xí jī

qī dài 苍白

红润

移植

幸运

台湾

袭击

期待

kōng kuàng

zàn tíng

shān hóng bào fā

qīng bō dàng yàng 空旷

暂停

山洪暴发

清波荡漾 lǐ suǒ dāng rán

tán hé róng yì

píng ān wú shì

tū rú qí lái 理所当然

谈何容易

平安无事

突如其来

gǔ roù tóng bāo

xuè mài qīn qíng

骨肉同胞

血脉亲情（2）

qiǎn zã

diāo líng

lì hài

lián mǐn

dīng níng

zhǔ fù

谴责

凋零

厉害

怜悯

叮咛

嘱咐 huái bào

bēi āi

shī rùn

xǐ yuâ

xiã tiáo yǒu xù

怀抱

悲哀

湿润

喜悦

协调有序

rãn yǐng chuî chuî

háotáo dà kū

huǎng rán dà wù

人影绰绰

嚎啕大哭

恍然大悟

第七组（1）

bó fù

mó fàn xún jǐng

chǎo rǎng

chěng chǔ

bào fù

xiōng huái

伯父

模范

巡警

吵嚷

惩处

抱负

胸怀

hè cǎi

tuī jiàn

yǎn lián

shāndiào guī fàn zào rè róng qià

huáng hūn 喝彩

推荐

眼帘

删掉

规范

燥热

融洽

黄昏 kè tīng

dì guó zhǔ yì

dēng hóng jiǔ lù

rè nào fēi fán

fēng hé rì lì

客厅

帝国主义

灯红酒绿

热闹非凡

风和日丽 yào wǔ yáng wēi

dé yì yáng yáng

zhèn xīng zhōng huá

耀武扬威

得意洋洋

振兴中华（2）

qū shǐ

juã qǐ

yú huī

yùn hán

xǐ shù

qiâyì

驱使

崛起

余晖

蕴含

洗漱

惬意 fǎn bï

luï jí

mào mâi

shū yuǎn

cǎi fǎng

jì mî

反驳

逻辑

冒昧

疏远

采访

寂寞

fēn xī

piāo piāo rán

kēng qiāng yǒu lì

jīn pí lì jìn

分析

飘飘然

铿锵有力

筋疲力尽

diàn huà háo mǎ

xíng dān yǐng zhī

hã mù xiāng chǔ

电话号码

形单影只

和睦相处

huàn nàn yǔ gong

shîu yì fěi qiǎn

nián shào qì shâng nián yú gǔ xī 患难与共

受益匪浅

年少气盛

年逾古稀 第八组

gǎi guā

chéng dù yī lài

jì tuō

huàn xiǎng

dòng chá

改观

程度

依赖

寄托

幻想

洞察

lián xì

kǒng lóng xiōng měng gē zi

miáo huì

qīng yíng

联系

恐龙

凶猛

鸽子

描绘

轻盈 mǐng jié

yīn tè wǎng

yuán zǐ hé

zhé xué jiā

hū fēng huàn yǔ 敏捷

因特网

原子核

哲学家

呼风唤雨

chū hū yì liào

nóng gēng shè huì

téng yún jià wù

chéng kòng diàn huà 出乎意料

农耕社会

腾云驾雾

程控电话

guī gēn dào dǐ

xīn xǐ ruò kuáng xíng tài gè yì 归根到底

欣喜若狂

形态各异（2）

shù jù

qīng sōng

yuâ ěr

cāng kù

chǔ cún

shì fàn 数据

轻松

悦耳

仓库

储存

示范 pēng tiáo

pēng chǎo

yù yuē

zōng hã

pàn duàn

tí gōng 烹调

烹炒

预约

综合判断

提供 chí dùn

lì rú

shāi xuǎn

fú shâ

táo tài

yán jiǎn 迟钝

例如

筛选

辐射

淘汰

盐碱

táng niào bìng

yuǎn yáng chuán bï

yîngwǔzhīdì

měi wâi jiā yáo 糖尿病

远洋船舶

用武之地

最新人教版四年级上册古诗大全 篇6

[唐]贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

[唐]李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

九月九日忆山东兄弟

[唐]王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

望洞庭

[唐]刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

望天门山

[唐]李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

回乡偶书

（二）[唐]贺知章

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

芙蓉楼送辛渐

[唐]王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。送元二使安西

[唐]王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

天净沙 秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

枫桥夜泊

[唐]张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

敕勒歌

北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊。

寄扬州韩绰判官

[唐]杜牧

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

登幽州台歌

[唐]陈子昂

四年级上册词语大全 篇7

一、设计一:观察图片1, 用自己的话描述长城, 培养学生观察能力和表达能力

设计意图:学习一开始就让学生观察长城挂图, 并让学生看图说话, 既训练观察能力, 又提高了口头表达能力, 还让学生形象地感知到长城的整体形象。

1.教师出示挂图一, 让学生观察, 说说从图上看到了什么?2.同桌相互讲讲。3.点名交流, 适时评价。4.图上的内容, 在课文的何处呢?自由读课文找一找。

二、设计二:反复朗读第一段, 体会长城的雄伟壮观

设计意图:本段学习, 可以再次结合挂图一学习, 更加形象直观。教师引导学生抓关键词句, 分析写作技巧, 反复朗读, 感受其气势。

1.请大家自由朗读第一段, 用横线画出你心中的关键词句。2.从本段朗读中, 你了解到了哪些信息?先自己说, 再同桌相互补充, 最后全班交流。3.找一找, 本段运用了哪些写作方法?举例说说。4.自己有感情地朗读, 用心体会长城的气势。5.全班齐读本段, 读出气势。

三、设计三:图文结合, 变抽象的语言为形象直观的画面

意图:利用挂图二, 先让学生观察, 再结合第二段, 图文相称, 引导学生理解第二段的内容, 变抽象为形象直观, 让枯燥无味的语言文字变得生动活泼, 大大激发了学生的学习兴趣。

1.远看长城, 像一条长龙, 其雄伟的气势图中清晰可见, 那么近看长城又是什么样儿的呢?请同学们仔细观察挂图二, 说说你又看到了什么?用自己的话描述一下。2.再读读课文, 图上的内容在文中的哪儿呢? (第二段) 3.指名读第二段, 请同学们想想本段写了长城的什么特点?哪些语句能体现出来呢?4.同桌再次分读第二段, 感受到长城的高大坚固。

四、设计四:反复朗读, 读中想象, 读中悟情

意图:本段的学习采用抓重点词、句子, 教师范读、引读、学生反复诵读、想象等手段, 引导学生感受到古代劳动人民修筑长城的艰辛及其聪明才智, 顿生敬佩之情。

1.了解到长城的高大坚固, 气势雄伟, 下面我们忍不住要登上长城了, 站在长城上, 你会有什么感想呢?先自由说说, 再交流。2.自读课文第三段, 说说你读明白了什么?3.本段第一句是个什么句?起什么作用?该句中有哪几个动词, 并标出, 并说说这些动词用在这里起什么作用?4.有感情地朗读第一句, 重读动词, 读出语气。5.再读该段二三句, 说说自己的理解。6.你认为哪些词语用得好, 为什么?学生自由朗读、划线、交流。7.闭上眼睛, 听老师范读, 想象一下古代劳动人民干活的情景, 把你想象中的画面描述出来, 体会一下古代劳动人民的艰辛及智慧。8.带着无限的敬意齐读第三段, 读好关键词句, 读出感情。

五、设计五:以读代讲, 读出对长城的无限赞美之情

意图:本文最后一段是对全文的总结, 教师通过引导学生对前文内容的回顾梳理, 反复引读, 帮助学生加深对该课的理解, 培养其民族自豪感。

1.请同学们仔细回忆一下, 近看长城, 它是什么样儿的?而后齐读最后一段。2.近看长城呢, 它又有什么特点?生回答后又齐读最后一段。3.想想古代劳动人民是如何修筑长城的, 多么的不容易啊!生回答后要求再齐读最后一段。4.通过三次朗读, 谁来说说长城为什么算得上是世界上一个伟大的奇迹呢?5.学到这里, 你心中感受如何?6.再次齐读最后一段, 感受长城的雄伟气魄。

六、设计六:创新作业, 写导游词

意图:给学生提供充分的读书、思考、想象的平台, 引导学生对长城有了深刻地了解, 并能将长城介绍给更多的人, 同时也是考查学生对本课的理解程度。

师总结:“不到长城非好汉”, 好多人都想亲自登上长城, 一睹其雄姿, 有机会的话, 老师也想去, 你们呢?请你写一篇导游词, 带领更多的人去登一次长城, 感受长城的雄伟气魄。

七、教学反思

我就结合预先设定的这些教学目标、教学重难点和课堂实际的效果, 学生的所得进行反思:

(一) 感受长城的气势雄伟

首先请学生自读第一自然段, 并结合挂图说说长城给自己留下了什么样的印象, 学生在读文后, 体会到长城很长。重点理解了“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”的含义, 让学生进一步体会到长城的气势雄伟。

(二) 感受长城的高大坚固

对于近看长城这一段的处理, 我采取先让学生默读, 要求学生边默读课文, 边对照小图, 在图上把长城各个部位的名称和位置标出来, 这样一来, 学生在读课文时, 图文对照, 边读边看, 让学生理解课文有了一个依托, 在这个依托上又加深了学生对长城的理解。再引导学生从长城条石的大, 长城的宽, 垛子、瞭望口、射口、城台的雄伟壮观去感受长城雄伟气魄, 但在实际操作过程中却有些不理想, 自己的讲解太多, 学生比较被动。

(三) 体会古代劳动人民的艰辛

四年级上册词语大全 篇8

1、通过欣赏、讲解，初步了解中国画写意花鸟小品的基本知识，体会小品画的笔情墨趣，提高对中国画花鸟小品的鉴赏能力和审美能力。

2、通过练习，基本掌握花鸟小品画的表现技法，运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。

3、通过欣赏和表现花鸟小品，促进对祖国优秀传统文化的热爱之情，培养审美素质。

二、教材分析

1、本课属于“造型·表现”领域的学习内容。教师的欣赏引领和作品示范能使学生更好地表现花鸟小品；小品画立意、选材、构图、注重留白的知识要点能使学生更好地表达情感、把握画面；画家作品和同伴作品的欣赏分析更是拓宽了学生的创作思路；对于创作仍有困难的学生，可以进行临摹练习以掌握基本的花鸟画技法。

2、重点、难点。

重点：感受花鸟小品画的独特魅力，初步掌握画花鸟小品的表现技法。

难点：运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。

三、教学课时1课时

四、教学设计

课前准备

（学生）毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等中国画工具材料。

（教师）教学课件、教师范作及常规的中国画工具材料等。

教学过程

（一）组织教学。

1、欣赏音乐（可选古筝曲等），进入教室。

2、组织纪律、安定情绪、进入学习状态。

（二）体验探究

1、初次尝试用水墨画枝条

师：老师想带大家玩个游戏，请同学们以最快的速度用水墨来画一画你印象中的一根枝条。

2、交流反馈，师小结

师：哦，发现没有，同学们表现的枝条方向都是不同的，请一位同学来说说为什么？指名回答

生甲：我所表现的是梅花，想表现它的苍老，就从下用力地往上画。

生乙：我想表现的是柳条，它是垂柳，所以就从上往下画了

……

师：因为同学们观察的角度和所表现的枝条不同，所以才会出现自上而下或自下而上，自左向右或自右向左……

3、再次添加枝条体验

（1）师：老师现在请你们在原先的枝条旁再加一根枝条。

尝试添加

（2）挑选具有代表性的作品分析评价

师：请同学们来看一看谁的枝条看上去比较舒服！

比较讨论

师：为了看上去比较舒服！在一幅画中，常常把这两线组合画得“一长一短，一多一少，一纵一横，一大一小”这样才有新意。

师：我们一起来看看这些枝条都画在了什么不同的位置上。你认为和上面画的不一样的拿上来。

生挑选不同的画法上台展示

4、欣赏画家作品构图

（1）生欣赏名家作品

师：这幅海棠花就是右面出枝花是主线，叶是副线。这可以看成是一纵一横交叉式构图。 这幅菊花也可以看成是一长一短交叉式构图。

师：像刚才画家这种构图我们称之为二线构图，画家正是有了很好的构图才创作出很多精彩的作品！其实常见的二线构图形式还有很多。

（2）欣赏构图方式

出示画家不同形式的二线构图

5、第三次尝试构图

（1）选用自己最喜欢的构图方式重新构图

师：那么请同学们选一种自己比较喜欢的构图方式再来画一次两根枝条

动手重新尝试。

师：恩，不错，同学们都能够马上学以致用了！点个赞！

（2）三线构图

师：如果老师请你再加一根枝条，怎样才能画的漂亮？请一位同学上来画一画。

a、指名上台演示

b、欣赏画家常用的三线构图

师：其实这种就是三线构图，三线构图是在二线式构图的基础上增加一条路线的构图，它使画面更加丰富多彩，一般分“主线、辅线、破线”，辅线是辅助的线，没有辅线，主线会显得过于孤立。破线的作用是破坏原来的效果，使画面不呆板，有变化，形成新的效果。

师：当然了，除了画家这些常见的构图方法以外还有很多

（三）欣赏名家作品，体验小品内容及寓意

1、师：光学会构图还不行，我们再来看看大师们的作品，比较一下我们现在的画面和他们的作品还缺些什么？

生欣赏回答：内容、题款和印章三部分

2、教师示范

师：那就看一看老师是怎样添加这三部分的内容的。

（四）出示课题

1、欣赏齐白石《蜘蛛》

师：画家将蜘蛛画的栩栩如生，猜一猜这幅画有多大？该作品只有6×9cm的大小，是多大呢？（出示名片）却在2005年拍卖出107.8万元高价，创下了近代中国画单位面积最贵的纪录，像这样画幅较小，表现手法简练，却意趣鲜明的画称之为小品画。

2、出示课题《花鸟小品》

（五）尝试创作花鸟小品

1、说创作内容

师：我们想不想来画一幅花鸟小品？别急，画之前请同学来说一说自己想创作一幅怎样有意义的小品？

2、生说创作内容

3、学生创作，教师巡视指导

（六）作品评价

1、评价内容：①是否富有情趣？②画面构图是否美观？③用笔用墨是否有变化？

2、生生互评

附：部分学生课堂作品

（七）拓展延伸

1、小品寓意

师：每一幅小品花鸟都有一定的寓意。

2、欣赏蕴含象征意义的题材的作品。

四年级上册词语大全 篇9

乘 shèng(千乘)

chéng(乘法)

卷 uàn (试卷)

uǎn (卷发)

涨 zhǎng(涨潮)

zhàng(涨大)

屏 píng (屏幕)

Bǐng (屏息)

冠 guàn(冠军)

guān(鸡冠花)

似 shì (似的)

sì (似乎)

蒙 ěng(蒙古)

ēng(蒙人蒙骗)

铺 pū (铺路 )

pù (店铺)

难 nán(困难)

nàn(灾难)

号 hà(号子)

há风号浪吼号叫

称 chēng(号称)

Chèn (匀称)

模 ú (模样)

ó (模型)

数 shǔ(不可计数)

shù(数学)

降 iàng(下降)

xiáng(投降)

间 iān (时间)

iàn (间隔)

恶 ě (恶心)

è (凶恶)

wù (可恶)

的. de (我的)

dí (的确)

dì (目的)

供 gōng(供养)

gng(供品)

给 ǐ (给予)

gěi (送给)

调 dià (调查)

tiá (调节调皮)

禁 īn(情不自禁)

ìn(禁止)

兴 xìng(高兴)

xīng(兴奋)

闷 ēn(闷热)

èn(闷雷烦闷)

应 īng (应该)

ìng (答应)

转zhuàn(转圈)

zhuǎn(转弯)

空 ng(空隙有空)

ōng(空间)

喝 hē (喝水)

hè (喝彩)

看 ān (看守)

àn (看见)

差 chā (差别)

chà (差不多)

chāi(出差)

cī (参差不齐)

强 qiáng(强大)

iàng(倔强)

qiǎng(勉强)

奇 qí (奇迹)

ī (奇数)

舍 shè (宿舍旅社)

shě (舍去舍得)

行 xíng (行人)

Háng (行业)

载 zǎi (载人装载)

zài (记载)

为 wéi(作为，认为)

Wèi (因为)

折 shé( 枝折花落)

zhē (折腾)

zhé (打折)

干 gān(干杯)

gàn(干活)

散 sàn (散会)

Sǎn (散开)

和 hé (和平)

hè (应和)

将 iāng (将要)

iàng (大将)

着 zhuó (沉着)

Zhá (着地)

宁 níng (宁愿)

Nìng (宁可)

缝 féng(缝衣服)

fèng (门缝)

率 shuài(率领)

lǜ (圆周率)

角 ué (角色)

iǎ (直角)

假 iǎ (假如)

ià (放假)

薄 bó(单薄，薄雾)

bá(薄饼)

处 chǔ(处罚，惩处)

chù(到处)

朝 zhō (朝阳)