职业中学数学

职业中学数学（精选8篇）

职业中学数学 篇1

《中学数学教师职业技能训练》

教育科研项目总结报告

桂林师范高等专科学校数学与计算机科学系

原桂林市教育学院数学系申报的自治区教育科学“十五”规划课题《中学数学教师职业技能训练的研究》（2001C005）立项至今，在学校的大力支持下，课题组全体成员共同努力完成了研究任务，达到了预定目的。现将情况汇报如下：

一、切实加强对学生教师职业技能训练工作的领导

我系始终牢牢把握办学质量生命线，狠抓学生的教师职业技能训练。从1999年开始全面启动学生教师职业技能训练，成立了由系领导、数学教育研究室领导和教学经验丰富的教师组成的学生教师职业技能领导小组，数学系主管教学的副主任凌瑞壁任组长，副主任、数学教育研究室主任刘锡萍同志任副组长。全系十多名数学专业骨干教师作为指导教师。参与对学生课堂教学技能、教学媒体的使用、教学科研技能、班主任工作等方面的指导工作。

从1999年起，数学系每年都将学生教师职业训练工作列入工作计划，每学期都专题研究教师职业技能训练工作，增加紧迫感和责任意识。

数学系每年从工作量津贴中拿出1万5千元左右来保证教师职业技能工作量津贴的发放，拿出1万8千元左右来保证教育实习指导工作量津贴的发放。从而保证了教师职业技能训练的经费投入。

二、调查研究，制订可行的训练计划

长期以来，教育实践活动是我国高等师范教育中的一个薄弱环节，有“高师学生的教师职业技能不如中师”之说。教育实践活动同样也是我系教学工作的薄弱环节，经调查发现，有以下几个方面的不足：

1.教育实践活动安排得较晚、较少 1992年，原国家教委印发了《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》，但真正落到实处的并不多，1999年以前，我系教育实践活动仅限于教育实习以及为数不多的教育见习和参观，教育实习构成了教育实践活动的主体，而往往又都是集中安排在最后一年的一个多月来进行。这种做法产生了一个问题，即学生所学的理论知识难以和教育实际相结合。此外，由于学生未具备一定的实际经验，也给教育实习带来不少困难，影响了教育实习的效果，也不利于对师范生教学能力的培养和提高。

2.现代化的教育技术手段应用不足

1999年以前，我系没有配备任何音像设备，教学法课程几乎没有配备相应的电化教育设备，投入到教育实习方面的经费和设备很少。教育技术手段的落后，难以培养出高质量的师范生。

3.教育实践活动的安排不够周密 以前也安排了师范生的教育见习，但往往只是到中学听听课，回来讨论一下就了事，对于见习的目的、见习的内容、见习的要求等则很少问津，参与教学就更不可能了。模拟教学也往往只是给学生一节或一段中学课文，让学生去备与讲，而缺乏模拟前的详细指导及讲完后的深入探讨，往往使教育实践活动流于形式。

4.教育实习时间短、范围窄 应该说，我系是很重视教育实习的，但由于实习时间太短，仅安排４－６周，这样只能让实习生讲几节课，配合中学班主任做一点工作，较好的还可能主持一次主题班会或团、队活动，而深入细致地做中学生的思想工作，全面掌握教材、研究教学方法，指导学生课外活动，家访等等，根本无法落到实处。

5.缺乏“教育实习基地”的建设 我系的教育实习工作，多数是在临近实习前才落实实习点，而缺乏被称之为“入门学校”的教育实习基地。我们正在学校临近的中学，郊区学校建立教育实习基地，改变过去只是师范院校单方受益的作法，使之成为院校与中学互为受益的实习。这就要求师范院校要给实习学校一定的优惠条件，如师资培训、业务指导、设备的使用等等。

在大力提倡素质教育、培养学生创造能力和创新精神的今天，传统的课堂教学模式必须进行变革，广大教师应该努力探索富有启发性、开放性的生动灵活的课堂教学模式。这样，我们应该把现代教育理论、现代教育技术和现代教育媒体吸纳进来，作为教师职业技能的有机组成部分，以更好地服务于现代化教学的需要。

教师职业专业化要求教师具有基本的职业技能。尽管目前对教师基本职业技能还有不同的认识，但对它的研究却一天也没有停止。1992年，原国家教委印发了《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》，认为教师职业技能是指那些不管教哪门课程的教师，都必须掌握和运用的、从事教育和教学的基本技巧和方法。它包括讲普通话和口语表达技能、书写规范汉字和书面表达技能、教学工作技能和班主任工作技能四个方面。

基于上述认识，我系制订了学生教师职业技能训练方案，数学教育专业开设了书法、教师口语课，班主任工作、数学教学法，教育实习、数学教师课堂教学技能训练、数学教研论文写作、中学数学实践活动课等课程。第二学年还进行一年的模拟教学，使学生实习时能站上讲台，站好讲台。（见训练方案）。

三、构建“中学数学课堂教学技能训练”课程体系

传统的教育观念认为，课堂教学是一门艺术，而艺术是不可授受的，使课堂教学艺术蒙上了一层“只可意会，难以言传”的神秘色彩。现代教学观认为，教学是科学、是技术又是艺术。教学作为科学是有规可循的，作为技术是能够通过职业培训掌握的，并把教学的科学性、技术性看作是是教学艺术掌握的基础。而教学艺术则是教学达到的“神乎其技”的理想境界。以往的教学研究主要是宏观层次上的研究，而对如何把教学理论转化为可操作的教学技术研究很少。在师范生及在职教师的培养实践中，重学科知识的传授、轻技能培训、重学术性、轻师范性现象普遍存在，同时体现师范性的数学教学法的学习由于结合实际不够常常流于形式，不能起到应有的作用。没有经过科学、系统的教学技能训练的教师常表现为教师心理成熟慢、教学适应期长。成为全面提高教学质量的薄弱环节。有的人才高八斗、学富五车，却成不了好教师。随着科学技术的发展，视听设备、信息技术广泛应用于教育，为教师教学技能培训创造了新的有利条件。课堂教学技能的研究是教师职业技能研究中的重点。一般认为，教学技能是课堂教学中教师运用专业知识及教学理论促进学生学习的一系列教学行为方式。随着科学技术、特别是信息科学技术的飞速发展，传统的课堂教学模式开始经受新的教学模式的挑战。现代教师如何应对信息技术的挑战？新世纪的教师应该具备哪些职业技能？

我们在广泛调查和教学实践的基础上确定了中学数学教师职业技能的项目，2001年2月讨论通过了《中学数学课堂教学技能训练教程》的大纲。

2001年2月开始在桂林师专数学系在数学98级开设了中学数学教师职业技能训练课，课题组编写的活页式讲义，一边编写一边使用。1999年以来，我系担任桂林市初中继续教育活动中，数学教育研究室为全州、兴安、平乐、永福等县近千名初中数学教师作了教师职业技能训练的专题讲座。

试用后桂林师专数学教育教研室的教师们认为：我们编写的讲义强调数学学科特点，以课堂教学为重点，突出技能训练的实用性和可操作性；培养我系数学教育专业学生良好的教师素质与职业技能。

2001年9月，我们在前一阶段试验的基础上，利用在中学数学教学一线工作的课题组成员、园丁工程（B类）学员罗洪信、梁艳云、杨秀花、吴树强等提供的素材，分工合作编写教材，执笔编写人员有刘锡萍、秦桂毅、池铁军（课堂教学技能）、凌瑞壁（教学设计与说课）、蒋晓云（现代教育技术）。在11月底完成初稿，最后由蒋晓云同志统稿。现已作为内部教材在桂林师专数学系99级正式使用，现力争正式出版发行，为中学数学教师和师专数学教育专业学生提供一本好的继续教育教材，提高中学数学教师的教育教学实际能力。

四、用微格教学手段和计算机辅助教学

很多师范院校的实践和研究认为：“微格教学是一个有控制的教学实践系统，它使师范生和教师有可能集中解决某特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习和训练。它是建筑在教育教学理论、科学方法论、视听理论和技术的基础上，系统训练教师课堂教学技能的理论和方法。” 我系两年的实践再次证明，微格教学对于提高教师职业技能的效果，确有其特殊的作用。

微格教学的主要包括：微格教学实验室、摄像机、录像机、电视机和录像带等等。我系教学技能训练设备的配置还很不完备。学校拨给我系两万元教学改革经费，我们购置数码摄像机；近两年来，学校又为我系建立起较完善的多媒体教室和一套可“移动”多媒体教学设备；在这种条件下，可充分利用现有的设备开展微格教学。例如，虽然效果不如微格教学实验室，但教学中的反馈要比教师语言叙述具体和准确得多。

对我系数学教育专业学生进行有目的地、有计划地、系统地数学教师职业技能训练，引导学生将专业知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之规范化，培养学生教育教学实际能力。这就要求开设教师职业技能课时应边讲边观摩边训练，只有在课堂中引入多媒体来辅助教学才能达到好的效果，我们在这一年多请桂林市园丁工程学员、课题组成员罗洪信、梁艳云、杨秀花、蒋娅丽、田小琴、张云香、吴树强上示范课，录制成VCD共10盘，部分编辑处理后的精彩片段进入教学中。

五、课堂教学技能训练教学实践 1999年9月以来，我们加强了对去中学实习之前用一年的时间来进行模拟教学，指导学生的课堂教学技能技能训练，取得了一定的成绩，积累了不少经验，2001年2月至6月首次在桂林师专数学系98级教育实习后增开了中学教师课堂教学技能训练课，成绩明显。

我们的具体做法是：

准备阶段。学生在第三学期根据系教师职业技能训练领导小组公布的导师名单选择导师，系系教师职业技能训练领导小组与导师协商适当均衡并分组。明确教学工作训练任务，提出各阶段训练要求及具体实施办法。

开设《计算机辅助教学》课，使用现代化的教育技术手段，及早地、经常性地、细致地落学生的教育实践活动。

教育见习：第四学期开学前一周，学校统一安排一周时间进行教育见习，见习前系教师职业技能领导小组进行动员，讲清见习目的、见习要求和布置见习任务，印发见习手册，让学生到熟悉的中学听课、参与教学活动，配合班主任做班级工作，指导学生课外活动及家访等，写教育调查报告，回校后总结交流。

模拟教学（试教）：第三学期起，每位指导教师组织指导学生分析教材和开始教学模拟活动（试教），一学期每生在教师的指导下至少应试教三到四遍，同学自评、互评，指导教师点评。

有时还采用微格教学手段，即：讲课－－观摩－－分析－－评价的方法。由学生在微型课堂上（通常只有本组数名学生）进行为时5分钟左右的教学，并由摄像机对整个教学过程进行录像，讲完后当场由学生提意见，随后讲课者本人和指导教师共同进行讨论和分析，并作出客观的评价。针对不足之处，还可进行数次的重复练习，直到完全掌握了为止。通录像、磁带录音等电化直观教具使师范生的各种教学行为变得可被观察、分析和评价。

每周我们还使用多媒体教室播放特级教师课堂实录及请桂林市园丁工程培养对象上示范课，让学生做观后的讨论和对需要掌握的知识、技能和技巧等进行选择性的模拟。

检查监督：系教师职业技能训练领导小组定期检查各指导教师的指导情况，做好考勤和考核。

第四学期末对学生交叉考核，成立专门考核小组，严格过关标准，不考核自己所指导的学生。被定为不合格学生假期补课，进行强化训练，仍不过关者不予下点实习，指导教师不记工作量。

教育实习：教育实习是一种更为全面和具体的教育实践活动，是对师范生的知识、能力、技能、技巧的全面的考察和检验。我们非常重视教育实习，在师资极缺的情况下，我们仍克服困难，安排教师带队进行统一的教育实习。在实习过程中，要求师范生能够灵活运行所学的知识和理论，在我系和实习学校双方教师共同指导下，独立地承担起一个班的教育、教学和管理工作，如实际教学、指导学生的课外活动、组织课堂讨论，并分担校内外的某些工作。除此以外，师范生在实习期间还要从事社会活动，进行调查研究。总之，凡是对教师所要求的整个教育教学活动都要经过实习，为毕业后的工作做好必要的和充分的准备。

以前，我系的教育实习总在临近实习前才落实实习点，我们正在与一些中学共建被称之为“入门学校”的那种教育实习基地。去年我们学校给三十多所“实习基地学校”挂牌，我系将于今年尝试教育实习改革，使我系与中学互为受益的实习。这就要求我们要给实习学校一定的优惠条件。

开设教师职业技能训练课程。教师职业专业化要求教师具有基本的职业技能。学生在第六个学期（最后一个学期），经过教育实习后的反思，带着一种迫切的心情，强烈要求提高教师职业技能，我们在这种背景下为学生开设《中学数学课堂教学技能训练》、《中学数学实践活动》、《数学教育科研论文写作》、《中学数学建模》、《初等数学选讲》等，深受学生欢迎，真正实现了由“要我学”到“我要学”的转变，教学效果明显。

六、实施项目的成效

学校领导和教务处、教科所经常过问、关心课题的进展和成果的应用，两年多来，在课题组、数学系教师职业技能训练领导小组、数学教育研究室及学生的共同努力下，取得了较为明显的成绩。

1、教育观念有较大转变。

长期以来，我们把教师的职业技能规定为“三个一”，即一口普通话、一笔规范字、一手好文章。之所以强调“三个一”，是由我们的课堂教学模式所决定的。在课堂教学中，“三个一”是老师较好地向学生传授文化知识、与学生顺利沟通和交流的基本手段。当然，“三个一”不仅是教学活动自身的需要，也是教师形象的一个组成部分。第一次走上讲台的年轻教师，往往是用自己那流利纯正的普通话、潇洒飘逸的粉笔字和情思斐然的文笔一下子吸引住学生，赢得了他们的喜欢和信服。可以说，“三个一”就是教师的“看家本领”。

可是，随着科学技术、特别是信息科学技术的飞速发展，传统的课堂教学模式开始经受新的教学模式的挑战。现代教师如何应对挑战？新世纪的教师应该具备哪些职业技能？

通过课题的研究，我们基本弄清这一问题，对教师职业技能本质的认识就必须全面和深入。首先，教师的职业技能并不是一个一成不变的范畴，它必然是在教学过程中不断地发展完善，不断地吸纳新的技术手段，使自己越来越丰富。像我们对“三个一”的要求，其实也是不断实践和修正后确定的。其次，教师的职业技能是服务于教学模式的需要，从根本上讲是服务于教育发展的需要。教师的职业技能必然要随着教学模式的变化、根据教育发展的要求而变化和发展。否则，僵化的教师技能将会使教学活动变成一潭死水，使教育的效果大打折扣。

在大力提倡素质教育、培养学生创造能力和创新精神的今天，传统的课堂教学模式必须进行变革，广大教师应该努力探索富有启发性、开放性的生动灵活的课堂教学模式。这样，仅仅把“三个一”作为对教师职业技能的要求是不够的，还应该把现代教育理论、现代教育技术、计算机多媒体技术等吸纳进来，作为教师职业技能的有机组成部分，以更好地服务于现代化教学的需要。

2．教学手段进步。不少学生教育实习已能使用多媒体进行教学；数学98级黄丽彬在全州二中实习时利用多媒体技术辅助教学，给前来观摩的领导和教师转变教学观念，改进教学方法，使用现代教学媒体以较大的启示。受到听课师生的一致好评；在2000、2001、2002年的学校科技文化艺术节的课件比赛中，我系课件作品包揽了所有的一等奖和二等奖。

3．教育科研能力提高了。近3年，学生数学教育科研论文共164篇，其中在学校优秀秀论文评比中获一、二等奖的有十多篇；有的在教学、科普报刊和我校学报公开发表。

4．教学能力增强了。通过对近两年毕业生的跟踪调查和用人单位的反馈意见，数学系培养的学生大多数事业心较强，教师职业技能熟练，业务知识扎实，胜任本职工作，实用性强，在很短的时间内有的毕业同学教学成绩显著，已成为当地学校的骨干教师。如96级2班的韦云鸥分配在兴安县重点中学（兴安中学）已多次获奖，成为学校骨干。98级1班的林艳和98级3班的周晓娟在桂林市组织的教学大比武中获得校级或区级奖励。

98级1班在全州二中教育实习，同时还有三个本、科师范院校的实习队，我系实习生以良好的教师职业技能和教学水平，获得了全州二中的领导和教师较高的评价，为我系和我校争了光。

5．就业能力增强了。据不完全统计，2001年桂林市各县（区）教育局对当年毕业的师范专业的学生进行的考核当中，我系98级毕业生的考核成绩总体优于同类学校，我系龙胜县籍学生11人，在县教育和人事局组织的考核中全部排名列前而均被该各中学接收，特别是98级3班学生唐金红被县重点龙胜中学相中，调整了龙胜中学的教师吸收了他。

97级1班的永福籍学生吕粤在凭借教学能力竞争到桂林市重点小学中华路小学任教。98级1班县籍学生林艳，经桂林市教育局严格考核，在说课考核中脱颖而出，被桂林市第十四中学接收。

七、存在问题和今后的工作

课题研究基本上达到了预定目标，工作虽然取得了不少成绩，但也存在一些问题。主要问题：一是教育科学研究的基本理论还没有完全把握，科研程序及操作出现了一些问题。二是课题组成员互相交流少。三是由于课题组成员工作忙任务重，受经费、时间等条件的限制，影响了研究工作的开展。四是学生数量大，微格教学设备有待进一步的投入。五是有的教师的现代教育思想观念较缺乏，读教育理论方面的书籍不多；自我反思的意识不强，视野不广，站的高度不够，较多地考虑学科的教学问题。六是教学手段陈旧，教学方法单一，上教师职业训练课停留在一支粉笔一张嘴的水平。七是《中学数学课堂教学技能训练教程》教材离正式出版的要求仍有一定的距离，编写质量需进一步的提高，我们希望能和兄弟院校的数学教育课程教师共同构建构建“中学数学课堂教学技能训练”课程体系和教材体系。八是教师自己制作的计算机辅助教学CAI课件质量不高。（课题组成员多数参加了课件制作培训，有的正在参加学校举办的教师课件培训班。）

为了更好地做好数学教师职业技能训练工作，根据课题组成员意见，我们拟开展以下工作：

1、课题组与兄弟院校共同完成《中学数学课堂教学技能训练教程》的编写工作，力争正式出版发行，为师范院校数学教育专业学生和中学数学教师继续教育提供一本好教材。

2、为了更好地推广课题成果，课题组成员要加强现代教育理论和教育思想的修养，更新教育观念，提高自觉实施素质教育的能力。掌握现代现代教育教育教学技能和现代教育技术，重点是利用现代教育技术进行辅助教学的能力以及获取信息的能力。

3、提倡教师职业技能训练课程任课教师自己制作多媒体课件。

职业中学数学 篇2

一、为用而教, 用以致学

1. 多留心。

平时教师要多留意身边的事与物, 多收集反映数学知识的自然现象和应用数学知识的生活、生产事例, 特别是与学生所学的专业有关的应用数学的实例。

2. 多联系。

教师要至少了解或熟悉本校开设的各门专业的相关知识。经常保持与专业课老师的联系, 了解同步教学内容对数学的要求, 会用到哪些数学知识解决哪些专业问题, 为平时教学积累素材。如计算机专业学生要学习数制的转换、汉字的编码, 汽修专业学生要学习机械识图、汽车电路, 化工专业学生要学习误差分析与处理, 等等。只要教师深入专业教学中, 都是可以有所作为的。

3. 多加工。

教师一方面要将一些复杂的应用问题改编为职中生能接受能解决的问题, 另一方面要将教材上一些纯数学题改编为与学生所学专业密切相关的问题。

4. 多引入。

教师应结合教授的教学内容巧妙地将应用问题穿插于引入新课、创设教学情景、演练基础知识等教学环节中, 使学生有更多的机会接触数学的应用。假以时日, 不断渗透, 让学生体会出数学来源于生活与实践, 应用于生活与实践。

5. 多实用。

采用参观、调查、实习等形式走出课堂, 到工厂、商场、宾馆等地, 让学生切实直观地感受数学的实用价值。教师可以结合专业介绍一些具有震撼力的事例, 让学生感受到各行各业都需要数学。

二、为趣而教, 有趣想学

绝大多数职中生讨厌数学, 讨厌枯燥的概念、公式、定理和单调乏味的图形, 讨厌被动听课、繁琐的演练等。因此, 职中数学教师就要把教学内容讲得丰富有趣, 以有趣的课堂促进学生想学数学。

1. 教师要加强教学语言、教态等基本功和人格魅力的修养。

幽默有趣的教学语言, 大方优雅而不做作的教学体态不仅能吸引学生的上课注意力, 而且能使学生觉得老师亲切, 达到“亲其师, 信其道”的目的。

2. 营建良好的课堂氛围。

要即时制止课堂上出现的一些如睡觉、干其它事等不良现象, 要坚决遏制一切不利学习的消极倾向。不能因为一两个学生的不良行为影响整个课堂, 更不能蔓延到其他学生, 造成一个消极厌学的课堂环境。在课堂教学过程中职中生犯常识性错误是常有的事, 教师不能斥之以“怎么这么简单都不会”、“初中你们是怎么学的”, 使学生处在一个责备的课堂环境, 情绪沮丧, 不敢参与课堂教学活动。教师要对学生的点滴进步给予及时的肯定和表扬, 激发他们参与教学活动的热情, 使他们品尝到自己学习的乐趣, 逐渐养成乐于学习的习惯。

3. 使用“活动教学法”。

职中生好奇、好动、好胜, 集中注意力的时间较短, 在很大程度上凭兴趣学习。因此, 唤起和保持职中生的学习兴趣是职中数学课堂教学完成教学任务的关键。教师应顺应学生的特点, 采取各种生动有趣的活动辅助教学, 如“习题接力赛”、“公式完形互考”、“数学小故事”、“一题多解、多题一解、难题巧解展示”等有趣的活动。一方面充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官参与教学活动, 满足职中生好奇、好动、好胜的心理, 另一方面能营造轻松愉快的学习氛围, 使学生在心情舒畅、欢乐中学习。

三、化难为易, 轻松易学

职中数学属于中等数学的范畴, 教学内容具有较高的抽象性, 对初中数学基础知识和基本能力的要求都较高。目前我国中等职业教育发展的已进入大众化甚至普及化阶段, 决定了进入职中的相当部分的学生初中数学欠帐太多, 知识与技能达不到继续学习职中数学的基本要求。加之形式化符号化是数学的最大特点, 职中生数学修养较差, 缺乏“数感”, 往往对形式化符号化的数学概念、公式、定理的理解一头雾水, 面对习题无从下手。有些学生感到职中数学非常难学, 怕难生畏, 直至放弃。因此, 职中数学教师应将所教内容化难为易, 让学生感到职中数学容易学。

1. 切实开展学情研究, 以摸底考试、问卷调查、座谈会、

个别谈话、研究作业反馈等调查研究学生的真实数学水平, 掌握学生的整体特点和个体特点, 找出与学习新课内容的差距。

2. 重视并思考不同专业对数学知识的不同要求, 千万不能搞一刀切, 避免难度过大造成学生厌学情绪。

3. 注重与初中数学的衔接。

针对学生初中数学的薄弱环节, 采用合适方法给予补习, 如去括号、分母有理化等“点”上小知识、小技能的差距安排与新知识穿插教学, 需要时补习;解各类方程 (组) 、数系等“面”上的知识技能差距以“章节预备知识”的形式集中补习。

4. 大量采用直观教学。

教师要善于用通俗的语言讲述形式化符号化的数学概念、公式、定理等, 做到有形式化符号化的数学概念、公式、定理能匹配通俗语言予以阐述;以贴近职中生生活实际和认知水平的具体事例、现实模型予以解释。以多媒体计算机等为手段实现职中数学直观教学, 如教师可以采用几何画板、数学大师等软件制作课件将参数影响函数图像、二次曲线变化规律生动形象地展示给学生, 帮助学生理解难学知识。

5. 扎实搞好解题教学, 使职中生会做数学题。

教师应以易入手的基础题为载体消除学生对数学的神秘感, 树立解题信心, 不惧怕解数学题;解题要向学生充分体现思维过程, 教会学生分析条件与结论的关系, 引导学生展开联想、寻找联系, 解答过程书写规范、强调必要的文字说明;解题及时小结, 引导反思。学生间、师生间开展数学交流:解题用了哪些知识、哪些辅助工具、哪些数学思想方法, 尝试解答遇到的最大障碍是什么、产生的原因是什么、是怎样克服的, 怎样写出符合规范要求的解答过程。教师要对较难的问题巧妙设置铺垫、问题引路, 对繁琐的解答题引导总结出解题步骤。

6. 严格学习常规。

教师应从听课考勤、督查作业、带齐学习工具等方面提出明确具体的要求, 向学生讲清道理, 辅之惩戒措施, 软硬兼施, 长期坚持, 努力使学习成为学生的自觉行动。

提高职业中学数学课堂效益 篇3

普通高中有高考这个指挥棒,当然近几年的实践证明以知识为本的思想也是错误的,我们职业中学的学生在知识的掌握和接受上与普通高中学生有差距,因此作为一名教师更加要树立正确的效益观,抛弃“知识为本效益观”,树立“三维目标效益观”。现代课堂教学不仅仅关注结果,应该是过程与结果并重。让学生经历知识的形成过程,培养学生的探究意识,动手能力、合作意识,从探究的过程中感受学习的乐趣,探寻科学的奥秘。学生在合作探究实验过程中的情感体验(成功的喜悦或失败的挫折等)、操作能力、与同伴合作交流的能力等等一些隐性的东西,教师是无法用语言讲解的,所以小组合作学习,通过活动单导学的课堂教学模式在我校应运而生。

“活动单导学”是如皋市在实施新课程改革中形成的一种新的有效教学模式。这一以“活动单为学案,活动为载体,学生为中心,教师为主导,合作学习为主要形式”的教学模式,不仅彻底改变了“以教师、课堂和教材为中心”的传统教学模式,而且切实提高了学生的综合素质和可持续发展的能力。

针对我校的学生现状,我们数学课要求每一课都利用活动单,教师导学,学生合作学,打造激情课堂,提高课堂教学的有效性。

第一,认真备好活动单

活动单的设计与传统的教案相比,学习目标更明确,活动更具体,例题习题更加有针对性,把学生许多课后完成的内容集中到课堂上完成,因此教师备课要求更高。活动单是学生课堂活动的方向盘和路线图。因此活动单质量的好差对整个教学效果起着至关重要的作用。

根据职中的学情,降低学习的难度, 把教学目标分解成若干个学习目标,难点设置几个台阶,步子缩小,多设置几个铺垫性问题,同时还要对每一个小知识精心设计适量的课堂练习,所选的练习要与所学知识内容相适应,学与练交替进行,即遵守可接受性原则,边讲边练,内容由易到难,从直观到抽象,由直接到变式,循序渐进。

如过一点求圆的切线方程,通过以下五个活动来达到学习目标。

活动一:点在圆上,圆的方程是标准方程

例1.过圆上点P(1,1)求圆x2+y2=2的切线方程。

归纳:1.求过已知圆上点与圆相切的直线方程一般有两种方法:

①代数法:通过解直线方程与圆的方程所组成的方程组,消元,根据Δ=0,求得切线斜率,写出直线的点斜式方程。

②几何法:寻求等量关系式:直线斜率k·kop=-1。

根据个人情况,选择适合自己的解题方法。

讨论:过圆x2+y2=r2上一点(x0,y0)的圆的切线方程为:x0x+y0y=r2

活动二:过圆上一点求圆的切线方程:点在圆上,圆的方程不是标准方程

如:过圆(x-1)2+y2=4上一点P(2,■)的切线方程

活动三:点在圆上,但斜率不存在

如:过圆(x-1)2+y2=4上一点P(3,0)的切线方程。

数形结合,当切线斜率不存在时,可根据已知点坐标直接写出直线方程。

活动四:点在圆外,切线有两条

如:求圆(x-2)2+(y-3)2=1过点P(-1,4)的切线方程。

活动五:点在圆外,切线有两条(注意斜率不存在)

如:求圆(x-2)2+(y-3)2=1过点P(3,5)的切线方程。

归纳:已知圆外一点P(x1,y1)求过点P的圆切线方程,则切线方程定有个。

一般步骤:设切线方程为y-y1=k(x-x1),利用d=r(或Δ=0)求出k。如果切线斜率求出来只有一个,则另一条应与x轴垂直。(注:不能漏特殊情况的解)。

五个活动,分散了求圆的切线方程这一难点,当学生在学习每一个小知识点时,通过问、答、讲、练、议、评,使教学输入、教学输出和教学反馈实现同步进行,便于及时了解学生掌握知识情况和纠正学习中出现的错误,并随时对掌握知识点较好的学生进行鼓励,不断增强其学习的自信心,因而在课堂上较好地集中了学生的注意力,使大部分学生的大部分课堂时间处于有效的学习状态,有效地扫除了中下学生的学习障碍,保证了大面积提高教学质量。

第二,课堂教学中正确处理好学生的自主学、合作学与教师的导学三者之间的关系

课堂精心设计问题,使学生产生“可学习、要讨论”的积极愿望,应该说,有效的小组讨论必须建立在学生独立思考的基础之上,没有了独立思考的过程,就不能促进学生思维的发展。没有一定的时间做保证,学生的研究探索将一事无成。如果教师设计的合作问题没有一定的难度,讨论就没有意义。在组织小组讨论时,先应给学生留独立思考的时间,使学生对所讨论的问题形成初步的看法。这样,学生在讨论时才有话讲,才可能出现各种观点的碰撞,激起创新火花,小组讨论才省时又高效。因此教师在对教材进行学生“可学习”加工的基础上,要精心设计具体的教学方案,组织教学活动,才能真正调动学生的学习积极性。要根据学生的原有知识状况进行教学。这就要求课堂能够贴近学生经验,落在学生的最近发展区,引发学生好奇。小组将要讨论的问题、课题,应该是与学生密切相关的。学生通过讨论,有可能生成新的讨论、争议;正是在生成的过程中,学生会产生表达和说服别人的愿望。教师讲课过程中随时提出问题,让学生以小组为单位展开讨论,这是学生互动。小组内解决不了的问题,就在两个小组之间讨论,这是小组互动。如果仍然不能解决,教师就正确引导,在教师的引导下学习,整堂课学生一直处于各种活动中,活动过程中,教师对学生的不惜在赞美之词中找到质量。课堂说话常用“哄”“诱”“鼓励”等手法使他们对学数学燃起热情。同学之间的合作意识加强了,师生之间的关系融洽了。

第三,认真做好教学反思

当然这一模式在推进过程中也有许多困惑,作为一名教师课后必须认真做好教学反思,反思自己的引导是否有效,反思学生的合作学习是否有效,小组讨论的问题设置能不能引发学生积极思维?反思对学生的评价是否有效。反思学生在课堂学习中达成的状态是否有效。如教师是否与学生积极互动、共同发展;是否建立了积极和谐的师生关系;是否培养了学生主动参与的兴趣与形成积极的学习态度;是否关注了学生的情绪及情感的需要;是否有效地落实了“双基”等。

通过反思,不断改进和完善教学的各个环节,提高课堂教学的有效性,提高职中数学课堂效益。

职业中学新生寄语 篇4

同学们：新学期开始了，我们职业中专敞开怀抱，热烈欢迎你们走进了自己通往成功的大门，你们的生活将从此充满欢笑，你们的人生将从此走向辉煌，同学们经过了中考的鏖战，来到职业中专，心情有些复杂，无奈中掺杂着惆怅、新奇中夹带着茫然。以什么样的心态和什么样的行动开始三年的学习生活，对于我们每一位学生来说至关重要。

同学们一定会对工贸中专充满期许，学校到底是怎么样的?我们的未来会怎样?在学校里能学到什么?面对这些，我想告诉你们：选择工贸职业中专学校，同学们一定会有美好的前程!

同学们首先要做的就是树立自信心，做好职业生涯规划。进入职业中专学校学习，有些同学会感到无奈，会有一种失落感。许多新生缺乏自信心，认为自己是高考的失败者，对未来缺乏目标。在这里，我只想对同学们说，所谓“差生”是“分数论英雄”的传统评价标准带来的一种偏见。人的一生不会也不可能全部用分数来衡量你的价值，因此，你们不是“差生”。 工贸职业中专学校坚信一个理念——“人人都能成才”，人才的标准要依据社会、行业企业对学生、对未来职员的要求和需求来确定，而不仅仅是一个分数。我们会对学生全面实施“成功教育”，包括：成功学主题讲座、中国传统文化、职业素养、心理训练、军体训练、才艺训练等素质拓展课程，在训练中发现每个同学的闪光点，帮助同学们挖掘潜能、树立自信并在专业老师和职场导师的精心指导下做好自己的职业生涯规划，找到希望、追求成功，以全新的姿态投入新的学习旅程。

职业学校会有和普高不一样的课堂(结合本专业特点)。学校将立足校园，有效对接企业、高新技术园区、开发区等，形成了企业实践课堂、校园实践课堂、社会实践课堂等多种课堂形态式。我们把企业生产流水线引进学校，或是把课堂建在工地上、建在车间里，形成“厂中校”、“校中厂”。我们为此调整了课程体系，以企业真实的业务和场景，按照企业真实的运行模式和管理要求，把生产任务与学习任务相结合;专业学习是由企业工程师、技师根据岗位需要来设计的，他们也会与老师一起为同学们上课，传授最前沿的、最实际的技能。此外，我们还建有“校园课堂”，如旅游专业与旅行社合作、会计专业与企业财务处合作、建筑专业与基建公司合作，将学校的重大节庆、接待、礼仪活动，以及账务核算、校园基础建设等，都当成学生的实训项目。我们开发出校园形象设计、摄影摄像、网络直播、电器维修、校园导游、礼品设计与制作工作室等，让每个学生充分发挥智慧与自主性，开展创新实践和能力提升锻炼，帮助学生看清自己方向和目标，为今后的就业打下坚实的基础。

在工贸中专为社会输送的毕业生中，70%的毕业生在企业技术岗位工作，30.2%毕业生晋升为技术骨干，25%毕业生晋升为企业中层管理人员和部门负责人，成为推进企业发展的重要力量。毕业生的岗位适应能力和技术应用能力强，受到企业的广泛欢迎。由此可见，就读职业中专是可以让同学们提高职场竞争力的，是可以帮助同学们成才的。(举例升学班考大学人数)

进入我们学校的学生没有失败者!这是同学们自己对前途的一种选择，也是对希望的一种选择!什么是好的教育，适合你的就是最好的，即使原来成绩不算好，或者表现不算好的同学，来到我们学校，一切都可以从头开始!我相信同学们个个都是最棒的!进入我们学校的学生都是好学生，每个人都要充满自信，抬起头来走自己的路(向学生们讲述成功者的故事)，

同学们选择我们学校，说明对学校、对老师，都充满了信任和希望。这使我们每位老师感到高兴，更感到自己所肩负的责任。因此，我们老师都要求自己树立强有力的服务意识，让每一位同学接受良好的教育。我们的教师精神就是“恪守责任、乐于奉献、富于理性、勇于进取”;我们的师德风尚就是“因为我的存在，而让学生感到幸运”。通过我们的共同努力，让每一个同学实现自己心中的梦想，都能取得成功。在我们老师心中，对每一个同学都有一种期待，期待每一个同学都能取得进步和发展，两年或三年后，大家可以自豪地说，我们都成了阳光自信的人，我们都成了社会有用的人才。

面对坎坷不平的崎岖人生道路，一时的迷惘、失落甚至不知所措都是难免的。但无论遇到什么情况，我们都不要怀疑自己，要相信，我能行。不过在相信自己的同时，也要注意：一是要给自己一个准确

定位。根据自己的基础、个性爱好和潜在的能力，选择最适合自己的专业发展方向。二是要正确对待困难，要具备坚忍不拔的意志和自强不息的精神，“困难像弹簧，你弱他就强”。三是要正确认识老师的作用。虽然老师的职责是让每一位同学都接受良好的教育，但老师的教育只是取得进步的外因，最主要的还是靠自身的内驱力。四是要正确看待社会和家庭。社会是复杂的，家庭情况各不相同，一个人的`出生环境自己无法选择，而逆境更有利于磨练意志、催人奋进。

同学们，新学期从今天就开始了，在这里，我提三点希望，与大家共勉：

首先，要学会做人。

做一个有道德的人。德，始终是学校教育的首位、始终是用人单位招聘标准的首位。同学们要从小事做起，严于律己，在日常的学习和生活中，加强道德修养，提升道德水准，不断完善自我。 做一个负责任的人。树立责任意识，就是要对自己的学习负责、对自己的行为负责、对自己的前途负责，要明白一个道理---肯吃苦，吃苦一阵子;怕吃苦，吃苦一辈子。

做一个懂得感恩的人。感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧，常怀感恩之心，做一个心胸开阔的人，牢记肩头之责，努力付诸实践，让帮助过我们的人放心、欣慰。

第二，要学会做事。衡量一个人的价值不仅要看他说了什么，更要看他做了什么。希望同学们牢记：做事必须“抓紧”和“认真”，只有“只争朝夕”和“全力以赴”，才能在飞速发展、日新月异的现代社会中谋得立足之地、获得发展之机。同学们，学好知识和技能是每个学生的重要任务，掌握知识和技能才是做事之根本。学会做事，要不畏艰难、乐于做事;学会做事，更要从小事做起，勤于做事，做行动的巨人。

第三，要学会学习。当今时代，知识更新，你们要认真学习、牢固掌握基础知识，提升专业素养，提高自身竞争能力和可持续发展力。要肯学，还要会学、善学，只有这样，才能在产业结构不断发生调整、新兴职业不断涌现的今天，适应未来社会，把自己锻造成为具有较高综合素质和较强学习能力的合格人才。

职业中学上学期末评语 篇5

评语是教师在对学生中所传递的语言、思维等信息进行处理的过程中所做出的直接评价,也是教师书面反馈交流信息的重要途径,更是学生衡量自身学习的尺度。那么你知道怎么写吗?接下来我和你一起分享，希望可以帮到你。

【最新篇】

1.老师曾经跟你说过，只要你投入多一点的激情，你会发现，原来我们的生活是如此的多姿多彩，我们的学习是如此的有滋有味，到那时，你就能感受到学习生活是这样的幸福。我不知道你是否重视过老师给你的寄言，但是从这一个学期来看，老师是感到比较遗憾的，你的变化太大了，我知道，对你有影响的事太多了，但是，我想对你说的是，只要我们尊重我们自己，我们自己不败给自己，那我们同样可以活得很积极，很乐观的。否则的话，终有一天你会为你今天的行为感到愧疚的!

2.申朋洳你不善表达，但心思细腻，踏实，稳重，有礼貌。在班里不张扬，却时刻起着模范带头的作用。遵守纪律，从不迟到，学习勤奋，课堂上那双求知的眼睛总能把老师深深的打动!若能多思考，勤反思，找到适合自己的学习方法，加以更自信的表达，你一定能够有突飞猛进的长进!

3.到现在为止，我依然认为你是一个非常聪明的男孩，因为你每一次的数学考试都能够给我们带来惊喜，可是，我发现你的懒惰的意

念竟是如此的大，因为你的懒惰，你对眼保健操的带操不尽心了;因为你的懒惰，你对学科作业不用心了;因为你的懒惰，你对老师的帮助不耐心了，而这些，自然也就直接地影响到你的上进，你要知道，我们成长的每一步，每一个足迹都是靠我们的积极与勤奋搭建起来的，是这些好的习惯成就了我们，我真诚地希望你能够珍惜现有的一切，用心塑造自己良好的人生!

4.记得我告诉过你，请你多多“留意”一下你的学习，因为你的成绩让人担心;请你多多“留意”一下班中的事情，多动一下手。这个学期，我发现，你有了一些进步，上课时，你有时也参与到了学习的讨论中了;课间十分钟，你也会和部分同学一起玩耍了，这些都证明了一点，你是可以做到的!然而，我也发现，有时你的“讨论”的意义并不很好，这样做的代价是学习成绩的裹足不前。我希望你能够真真正正地理解老师对你的引导和帮助，让自己真正的有所收获!

5.这个学期，你在学校团委和班团支部的帮助下加入了共青团，成为了一名共青团员，我为你感到高兴;更让我高兴的是，你在 xx 同学的带领下多次积极地参与了班级，学校的义务劳动，并取得了较好的成绩，老师和同学们都为你感到自豪。可是，让我担心的是，你对自己的学习却总是那样的粗心，那样的马虎，我想，如果你在学习上更用心，也能积极地向广忆同学学习的话，那你是能够成为更优秀的学生的。为自己更美好的明天，努力吧!

6.首先，我要祝贺你，因为你在这个学期中的表现非常的优秀，非常的出色!这学期，你毫不犹豫地接受了一个你喜欢又迟到的职务

——英语科代表，从那天开始，每天我都能够看到你积极工作的身影，更为难得的是，繁杂的工作并没有影响你的学习成绩，我们反而看到你的成绩在慢慢地提高，我和杜老师是多么的高兴啊!我知道，你是找到了感觉，找到了自己的位置，所以，你以此为乐，以此为荣，所以你不觉得苦，不觉得累，这就对了，希望你一直朝着自己的正确的方向走下去，你行的!

7.你真的是一个让我欢喜让我忧的孩子，你身上有着许多的优点，有强烈的班级荣誉感，能体察老师们的心思，富有艺术的创造力，等等，太多了!你还记得吗，这学期我们唯一一次一等奖的黑板报就是在你的手下诞生的，你知道吗，那一次我是多么的替你高兴，你终于在同学们面前再一次证明了自己的实力!可是，你太小孩子气了，对自己的约束力太弱了，因为这个，你没少让老师和家长伤心，也因为这个，你失去了多少次机会啊!用心去磨砺你这块璞玉，让他早日光彩夺目吧!

8.都说字如其人，你的字就像你的人一样温文尔雅，秀丽可人，这是你给老师最大的印象。你做事较有条理，遇到难题能和同学合作商讨，相处愉快。课堂上基本能认真听，认真练，因此进步还是有的。但是老师觉得你还是没有下工夫，还缺乏积极向上的精神，所以有些课堂你会开小差，说说与课堂无关的事，给老师留下几多的遗憾和不解啊!学习上，许多应该轻易理解的知识点，掌握得还是不牢固。这使得你的成绩总是起起落落，没办法往前靠。希望你能树立信心，鼓足劲头，克服存在的问题，追求更高的目标!

9.你真的是一个非常乖巧的男孩，这个学期来，你继续帮助同学们做好了硬笔书法练习，在你的带动下，很多同学的书写都有了很大的进步，在这点上，你是功不可没的，同学们会感激你的。本学期，你最大的兴趣在于打球，每天都积极地坚持体育运动，这老师很赞赏，因为没有一个好的身体是很难适应这样大强度的学习任务的，老师想对你说的是，在做其他的事情时，请你也保持打球一样的激情和热度，静时宜静，动时宜动，这样才能更高效地完成各种任务，学习也能有更为出色的表现，你说呢?

10.尊重他人，乐于助人，举止优雅，深得老师和寝室管理员的好评和喜爱;有较好的公民素养等级，文明得体;有强烈的学习欲望，但要记得要持之以恒，更要细心谨慎有计划有步骤地进行学习，不能总被浮躁和粗心打败呀;积极参加体育锻炼，能够做到体育成绩优秀;但要注意“寡交是非少”，正确处理和同学之间的关系，上课要积极发言，勇敢把自己的想法表述出来。

11.尊敬老师，团结同学，为人宽厚和气，特别喜欢帮助别人，有较好的个人素养;善于沟通，有极强的动手和实践能力，酷爱户外运动，并能制作各种户外装备;虽身体瘦弱但能积极参加体育活动;有学习的决心，却没有学习的行动，望哲浩能集中注意力专注于学习，克服浮躁粗心跑神三心二意浅尝辄止的问题，把学习真正提上去。

12.为人诚恳，慷慨大方，积极乐观，助人为乐，深受老师和同学的喜爱;热爱劳动，积极参加班级和学校的各种活动，有较好的公民素养;勤于学习，注重效率，学习成绩优秀，但这一学期不及上学期

专注投入细心，望能及时纠正;运动状况不佳，跑步跳远成绩一般，望能加强这两项运动。孩子老师希望你能学会放下，学会自信，有效地把压力转化为动力，不再为过去的事情自责，轻装上阵，再创辉煌。

13.在台上讲话的你极富才气落落大方，俨然一位演讲家;真诚热情的你一直受到同学们的好评;工作中敢为天下先的你深得老师的赞赏;平时的学习中，你从不让老师为你操心，执着努力，从不轻言放弃，力争全面地发展自己。本学期你的成绩一跃向前，进步明显，这都得益于你的毅力和魄力。还记得你关于“自信”的宣讲吗?自信是一把钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;自信是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

14.“冰冻三尺非一日之寒。”沈老师永远记得你在悠悠球比赛的精彩表现。当时大家的掌声是何其热烈，这足以说明你是个很有潜力很有人缘的孩子。你待人真诚，但学习方面一直起色不大。原因很简单，你对“懒惰”这个可怕的朋友恋恋不舍。沈老师希望你能在今后的日子里找到不足和差距，奋起直追，成为一个勤奋博学的的孩子。

15.不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你的聪明你的坦诚。你是个很有潜力的学生，你说你的电脑不会，但你只花短短的两周时间就通过了统考，这不是很好的证明吗?但在这里我有句话要告诉你当今社会，不管在哪里，没有文化是没有出路的。我希望你能正视学习，好好地利用这两年时间，为自己辉煌的将来铺一条平坦的路。

【经典篇】

1.你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青睐。但你一定要记住“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

2.你给老师的第一个惊喜是你那优美的造句，简直漂亮极了!你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷。无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，那就是粗心。粗心会使你失掉很多分数，你说呢?聪明的男孩，老师希望再次看到你勤奋细心的身影!

3.“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成绩!要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩!

4.“你是老师眼中的小精灵，总是忽闪着一双明亮有神的大眼睛，或者在认真思考，或者在表达你的欢喜。你机智聪明灵活天真，惹人喜爱。对待学习，你不像其他一些小朋友那样全盘接收，而是能自己思考，善于质疑。这种质疑精神是十分可贵的，将会令你受益终身，请一定要坚持下去，老师非常喜欢你的这个优点!

5.你是个聪明活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞兴趣广泛知识全面思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你上课不说”悄悄话“，那就更棒了。

6.你是一个关心集体，乐于助人的女孩，你待人真诚热情，责任心很强，这是很值得老师欣赏的，很值得老师信任。更让老师欣喜的是，这个学期你一直在进步。你大胆地举手发言，总是不辜负老师的期望。从你上课用心听讲的神情，让人感到你的专注认真，默默地思索，但老师更希望能看到你的锋芒，希望你能保持一股冲劲，争取在新的学期中创佳绩!

7.你平时言语不多，但似乎总是很忙碌。你热爱劳动，关心集体，团结同学。课堂上能够专心听讲，但学习效果不是太好。希望你能找到行之有效的学习方法，以利于提高学习成绩。

8.你是个性格内向的男孩子，作业按时完成。但上课时，老师却很少看见你举手，不过，最近你好像进步了好多。老师希望你大胆的表达自己的想法，加油吧!老师永远支持你!

9.你是一名聪明文静而勤奋好学的孩子，你尊敬师长，积极为班级做好事。作业能按时认真完成，书写工整。通过一学期的努力，学习上有了明显的进步，这是值得高兴的事。但是，放学不按时回家会让父母担心的。希望能加倍努力，争取更大的进步。

10.你是个大方诚实的好孩子，关心集体的事，在学习上是个有学习能力的学生，但学习不是件轻松容易的事，在学习上要主动点。希望你克服”懒“字，认真做好作业，做个优秀的好学生。

11.你是一个文静而又懂事的女孩。你热爱劳动，与同学和睦相处。上课遵守纪律，认真听讲，总能认真完成各科作业。不过，你上课的时候总是那么安静。老师觉得，你应该以好学生为榜样，学习他们上课大胆的举手发言，学习他们勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，期待你新学期更优秀的表现。

12.你是个聪明听话的女孩子。能够和每一位同学成为好朋友。老师很喜欢你的，但老师告诉你，课上光听不说是不够的，平时要多和别人交流，相信你的进步会更大进步。在学习上，你课上能认真听讲，作业及时完成，书写工整。

13.你是一位文静懂事积极上进的小女孩，在学习上，你课上能认真听讲，作业及时完成，书写工整。但老师告诉你，课上光听不说是不够的，平时要多和别人交流，相信你的进步会更大进步。评语

14.你这聪明的小男生，你也许是因为个太小，从没有意识到自己在长大，你上课能积极开动脑筋，作业也比以前认真多了，但有时粗心现象较明显，自觉性还不够强，还有要和同学好好相处，把聪明用到学习上，只要坚持到最后，你会是个出色的学生的。

15.你是一个很可爱听话的小姑娘，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，勤奋好学，学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，学习成绩稳步提高，老师希望学习上抓好平衡，争取更好的成绩!

【热门篇】

1.徐鹏那天你和张建业发生矛盾，到我看到你稚嫩的脸上布满瓜痕的时候，我很心疼。当我听到你的叙述之后，我对徐鹏更加充满怜爱。你说，他一直抓我，打我，我一次都没有还手。能够在错不在己的情况下，做到打不还手，骂不还口，这需要多大的胸怀和勇气啊!老师希望，你能一直拥有这样优秀的品质，老师更加希望，你的成绩能和你身上表现出来的优秀品质一样，让人感到温暖!

2.马晶你聪明机灵活泼好动。学校开展的各项活动都积极参加，乐于助人，把每个同学当成好朋友。上课时认真听讲，有时也能听到你精彩的发言。在这里，老师真诚地希望你在学习上要更刻苦努力，踏实一点，这样你会更出色。

3.徐玉婷你是一个活泼懂事的女孩。积极参加各项活动，与同学和睦相处。上课勇敢举起手积极发言，令老师高兴。作业认真完成，只是还缺少一份钻劲。相信”一份耕耘，一份收获。“只要勤奋，就能取得更好成绩。

4.颜雨一转眼，初一就过完了。和刚刚踏进双语时相比，颜雨个头长高了，成绩进步了，一个学期下来，朋友变多了，也能够热爱劳动了。总而言之，颜雨在老师的注视下，在同学的陪伴中，长大了!每当想到这些，老师就会会心的微笑。因为我们班的学习委员，各个方面的表现，都很让人满意!通过一个学期的观察和思考，老师觉得，颜雨将来一定会是一个好学生，颜雨的未来也一定五彩缤纷。但是老师还想提出更进一步的要求无论在学习上，还是生活上老师希望你都要能够做到独立自主，都要能够做到用微笑面对。相对而言，老师更加注重在生活中的颜雨是不是能够自己照顾自己，是不是能够用更加宽广的胸怀去包容身边发生的每一件事。甚至是能够在生活和学习中担当强者的角色给予别人以关心和帮助。如果你能够做到老师对你提

出的上述要求，那么，你的人生将会无比光明!老师将会真的对颜雨刮目相看!

5.孟伟婷你是一个深受大家喜欢的好同学，好干部。你对待学习严格认真，对待工作认真负责，有魄力。关心集体，乐于助人，团结同学。课堂上精彩的发言常博得热烈的掌声，成绩优秀。继续努力，攀登更高的顶峰。

6.范慧敏你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动和学校开展的各项活动。上课有时也举手发言，但注意力不够集中，学习成绩略有进步。望你认准目标，脚踏实地向前进，相信在收获的季节里，你会品尝到辛勤奋斗的甜果。

7.夏境转眼之间，四班的孩子们都长大了。当然，也包括夏境同学。你是一个活泼开朗的孩子，可以面无惧色的和任何人坦然的交流。真好!一个学期下来，夏境担任我们班的医药费收账员，每一大周都要给同学们按时发医药单，然后开学的时候又要按时把钱收上来，我想，这样的一份差事，是不是锻炼了夏境细心而思考周全的品质呢?学习上，你取得了明显的进步，恭喜你!终于可以不需要老师操心了，甚至在某些方面可以独当一面了。回家后，可以让妈妈把财政大权都交由你管，都锻炼一个学期了，你一定行!

8.许朝淇你有着比同龄人多一分的成熟和稳重，与世无争，静静的做自己该做的事情，遇事不慌张，做事有条有理，是一个难得的好孩子，老师和同学都特别喜欢你。希望你给自己树立更明确的目标，自觉抵御网络诱惑，合理安排好自己的时间，争取在理科上早日突破，增强自己的综合竞争力!

9.你思想纯朴，待人随和诚恳，同学关系好，热爱集体，这是你的美德。你能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。学习上你有一定自觉性，但我总觉得努力程度还不够，否则，像你这样聪明的人，学习成绩怎会停滞不前?只要有恒心，有毅力，老师相信你会在各方面取得长足进步。

10.刘丰旗聪明活泼博学，心灵纯洁得如圣水洗礼，叫人怎能不喜欢你!可别忘了，你要成长为一个男子汉，男子汉最优秀的品质莫如自立自理沉稳大气，希望你能够以这些为目标，严格要求自己，你一定会变得更有魅力。粗中有细，才能做事疏而不漏。希望在学习上，多注意细节，谦虚踏实，这样才能让你的聪明化作令人钦佩的才智!

11.王铖浩一个学期下来，你变的更加阳光帅气了，微笑总是挂在你的脸上，但聪明有余而踏实不足。希望你在新的学期能树立更高的目标，与同学老师坦诚相待，做好自己该做的事情，严格要求自己，你一定会取得更大的进步!

12.你为人诚实，与同学关系相处不错。在老师同学的眼里，你是一个可以信任的人，就如同你的名字。学习上，你的基础还不够牢固，学起来有些吃力，但你并没有放弃学习，还不断向成绩好的同学学习，成绩有一定的进步，不过上课你还是要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。老师相信只要你信心不

倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!希望你能再接再厉，不负老师和家长的重望，你可要争气啊!

13.郝一凡;聪明漂亮是你的天生丽质，好学勤奋自强不息责任心强是你的人格的魅力。作为学生，你成绩优秀，品行端正。作为班长，识大体，顾大局，表现出了卓越的领袖气质和宽广的胸怀，是老师的得力助手。作为父母的好女儿，懂事明理，你一直是父母的骄傲。内心的热情，若能更多表达，青春之花将会更加美丽!

14.你，憨厚且忠厚。你，体内蕴藏着无穷的能量;你，把知识当作唯一的风景。白云在你身边缭绕，你肯定以为是白纸，拿来做题演算。你坚信永葆一直的微笑，才是真正的笑。而最后那个笑得最响与最香的人，必定是你!

15.最茁壮成长的一个。浑身质朴，满脸直爽。课堂上，稍有不慎，便把待知囚禁成永久的未知。于是，你加倍操练，暗中较劲，发誓要迎头赶上。于是，你，一直在路上。路上，有你的汗水，连绵不停地滴落，与晶莹地闪光。

16.七分聪明，二分可爱，还有一分是顽皮。不管是做操或演练，你试图表现与众不同。知识往往于一知半解间打转，举止常常在似像非像中冲撞。助长不良，即将变为典型;收敛习气，可以长成典范。

17.最富诗意的一个，也是诗意最富的一个。你韧劲十足，因此你绝不妥协;你天赋极高，因此你绝不放下。你负责迎朝霞，因此你起得最早，因此你充满光和影。我只想说其实，身上那几粒喧腾的土，扑扑不就掉了嘛!

18.声音最美的那个人应该是你，也只有你。你把生活真正看作了诗篇，拿来吟颂。常记你洁净的一幕，能够把学校当作家来呵护备至。因此，你拒绝零乱，没有凌乱，天性如此，天意如此。

19.和你的交谈最多，交流最多。你朴素的枝头，很醒目地挂着善良。常常有风刮起，于是心总被荡来荡去。能否给善良一个最稳妥的支撑?衷心希望成为你最近的人，也是最亲的人，可以吗?

北川职业中学绘画方案 篇6

为了丰富学生的课余文化生活，展示职中生的风采，全面提高学生的综合素质，进一步营造校园科技文化艺术氛围，推动校园文化建设再上新台阶，结合校园艺术节举行一次绘画比赛活动。具体比赛活动事宜及活动实施方案如下：

一、作品要求

l、本次比赛参赛作品主题“中国梦，廉洁情”。

2、通过美术作品表现对伟大祖国发展变化的感受，描绘身边美好的生活，秉承着中国梦的伟大主流思想，倡廉洁、行勤俭、树新风,。反映当代中职生热爱祖国、热爱党、热爱生活、热爱学习，敢于创造、健康向上的精神风貌。作品内容健康，积极向上，充分表达中职生丰富的想象力、创造力。

3、作品形式

美术：包括漫画、水彩画、水粉画、素描、儿童画、装饰画、彩铅、剪纸等

二、活动目的：

通过活动来营造良好的校园文化环境，“树廉洁，扬清风”，展现学生的自我表现能力、审美能力和创造能力，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台。

三、活动时间：2015年5月28日

地点：百米跑道靠近实训楼场地

四、活动对象：北川职中全校学生

五、评委：

王建、刘华、桂心怡、赵茹、甘超丽

六、评分标准：

符合主题、画面整洁、构图完整、色彩和谐、作品具有感染力等。

七、奖励办法

评选前五名，分为一等奖（1名）、二等奖（1名）、三等奖（1）、优秀创作奖（1）、优秀工艺奖（1）

八、比赛流程： 1、5月28日下午两点半，参赛选手自备绘画工具在操场集合。2、2点40正式开始，进行现场绘画比赛。

3、比赛结束所有作品交由评委评选，选出优秀作品并现场展出。

九、比赛规则：

1、各参赛选手的作品不能抄袭他人的作品。

2、在比赛过程中不允许讲话、走动，学生的作品必须由本人自己独立完成，并提交作品主题简介。

3、比赛时间统一设定为二个半小时。

十、相关老师工作安排

1、主要负责人：王建（整体部署统筹安排）

2、物品保障：刘华

3、前期报名负责人及准备：桂心怡

4、评分统计及作品展示布置(贴上作品标签)：赵茹、甘超丽

职业中学如何开展数学学习 篇7

一、转变人才观、教育观。

社会建设与发展不仅需要大批各层次的高级管理人员，而且需要数以亿计的初、中级技术人员和技术工人。他们都是社会需要的人才。职业中学的学生在众人眼里是中考的失败者，他们身上也确实存在着诸如学习懒散、行为习惯差等不良习性。但作为教师，我们应该看到学生的闪光点，因为教育不是管束，而是唤醒、是发现。教师要善于发现学生心灵的火花，唤醒学生的积极性、上进心。职业中学的培养对象也是社会所需的人才，对于不同的人才，其素质、智能结构具有各自的特点，不能用一把尺子去衡量。作为教育者，我们要尊重学生，并给学生以自信，相信每个学生都能成才。所以，教育工作的重心不再是教给学习者固定的知识，而是转向塑造学习者新型的自由人格。教师要树立“教育不是训练，是生活”“教育不是升学，是奠基”的教育观，要认识到学校教育的根本任务是为一个人的终身发展奠定基础。我们要改变目前以“知识为本”的教育思想，树立以“能力为本”的教育观。

二、融洽师生关系，加强师生交流，以便对学生进行指导。

教师要热爱学生，职业学校学生更需要关怀和情感的浇灌。只有对学生付出情感，学生才能尊敬和喜欢教师;也只有以学生为本展开教学，充分尊重学生，信任学生，用吸引的方法，把学生转变过来，激发他们学习，才能使其走向成功。教学关系在很大程度上体现为师生关系，师生关系良好，教学关系才能融洽，师生才能相互理解交流和沟通，才能找到解决问题的办法。职高学生智力并不差，只是没掌握学习方法，使学习成为“苦事、烦事”，因此教师指导学生如何学习非常重要。联合国教科文组织提出的“学会学习”就是这个道理。

三、趣味引导，激发学习兴趣。

兴趣是学习入门的向导，它能激发学生的求知欲。只有引起学生的兴趣，才能抓住学生的心，调动起学生的内在动力。在平时的教学工作中，我经常用“创设情境、设置悬念、小故事、小幽默”等形式导入新课，促使学生积极学习，并注重合理运用网络资源，以激发学生的兴趣，渲染教学氛围，构建特定的教学情境。好的开头是成功的一半，抓住一个学生的心要比忙着给他讲述点滴知识重要得多。

四、实施分层教学分类指导，使不同的学生都学有所获。

职业中学的学生水平参差不齐，他们掌握教学内容的速度也有很大的差异，这就要求教师进行针对性教学。分层教学是适应学生素质变化的较好模式，就是根据学生数学知识的掌握情况进行上课。首先，分层讲解知识，重点讲解必要的基础知识，并要求学生记住相关的计算公式。其次，根据学生基础、目标确定要求和掌握情况的不同，设计不同层次的练习题，从模仿性的基础练习，到提示性的变性练习，再到独立思考性的练习，降低练习的坡度，照顾不同层次的学生，使学生保持高昂的学习热情。最后，根据不同层次，分层考核，通过多样的方式，多渠道的成绩积累，为学生评定出合理成绩，并要根据不同情况采取多种形式，多种层次的表彰、奖励给予激励。

五、将学习横向延伸，即将学习与学生的专业横向联系，减少纵深引导。

数学的教学不能局限于课本的内容，这样很容易使课堂失去活力，学生失去学习的积极性。我国著名的教育家孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。美国著名心理学家布鲁纳也曾说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”职业中专的学生毕业后都是到企业从事一些操作性较强的工作，不需要很深的理论知识，但要有较强的解决实际问题的能力。所以，在教学过程中，应侧重于数学知识与专业知识的横向联系，不必追求数学理论知识的高深性和完整性，应按照职业岗位的需要做到少而精，以够用为度，精选适合本专业的数学知识，职业岗位需要什么就教什么，需要多少就教多少，突出数学知识在生产实践中的直接效用性，从而既降低数学知识的难度，又突出实际运用;既提高学生学习的积极性，又有利于数学知识的掌握和巩固。

六、精心设置练习，突出练习题的趣味性和层次性。

布鲁纳说：“学习的最好方法是刺激，是对所学材料的兴趣。”精讲之后要根据专业、学科特点留出更多的时间给学生练习，设计融科学和趣味于一体的练习题，习题要难度适宜，份量适当，具有启发性、典型性、针对性和代表性，以充分调动他们的学习积极性，培养他们的创造力和想象力，提高发现问题和解决问题的能力。实践证明，精讲多练，理论联系实际，有利于培养学生的学习兴趣，提高他们的自学能力和实践能力。

浅谈职业中学数学教学 篇8

一、抓住时机，因势利导，进行学习目的教育

职业中学的学生大都是中考、高考失利，甚至有些还有一段打工的经历，因此他们已尝试了学习不努力的痛苦和社会竞争的残酷，再次重返校园，他们一般都踌躇满志，这正是职业中学学生比普通中学学生从一开始就好教育的唯一的、也是得天独厚的優势。因此，在数学教学中，就应从数学对一个人发展的重要性和社会的需要方面多向学生渗透，抓住时机，有力地进行学习目的教育，从而端正学生的学习态度，激发学生的学习兴趣。

二、抓住课堂，采取循循善诱的方式，注重基础知识教学

学生在职业中学学习的最终目的是为练就一技之长，将来立足社会、谋求生路。因此，专业知识的学习是根本，文化课的学习是基础、铺垫，数学学习也是如此，它是为学生专业知识学习服务和对学生能力锻炼、培养的一门学科，所以职业中学数学教学中不应讲求精、深，而应只抓住课堂有效的教学时间，采取循循善诱的方式，注重基础知识的教学。在课堂教学中，根据数学学科本身特点，应采取逐章逐节循序渐进的教学方法，不求精而求广，从而使学生对数学知识有全面的认识和了解。

三、讲练结合，作业恰当，加强所学知识的巩固

为了加强学生对课堂所学知识的巩固，避免知识的堆积、混淆，应采取讲练结合的教学方法，对每一个知识点都应配以恰当的例题、练习题来及时加深巩固。对课后作业题应细心筛选，做到精而少，既要囊括课堂所学的基础知识，又要不占用学生太多的课外学习时间。

四、把好考试关

考试是对学生所学知识掌握情况的评估和肯定，是学生跋涉的漫漫学习征途上的一个个加油站，一次成功的考试可以大大激发学生今后学习的信心和决心。因此，职业中学数学考试在命题时就应根据学生实际，正确把握难易和层次，使不同学习程度的学生都考出令他们自己满意的成绩，感到经过努力后收获的喜悦，有力推动学生今后的学习。

总之，数学教学对职业中学学生应因材施教，既要使每个学生都不同程度地掌握必要的数学知识和数学技能，又要不与专业课的学习冲突，从而使职业中学的数学教学达到预期的目的，更好地为专业课学习和锻炼学生相关能力服务。