《小足球赛》小学五年级优秀

《小足球赛》小学五年级优秀（通用12篇）

《小足球赛》小学五年级优秀 篇1

“叮铃铃”…….放学了，五四班的同学们一下子涌到了足球场，都想去踢一脚足球呢!

我们把镜头转向张浩然守门员，他有着一头金发，穿着黑色的上衣，白色领子格外亮眼，腿上绑着纱布，是上一次踢足球留下的。张浩然紧紧盯着足球双腿叉开，猫腰蓄势待发，真是一个专业的守门员。

守门员后面还有一位替补队员徐悦涵，一身红色的着装，挺着大肚子嘟着嘴，很不高兴;心想：“哼，踢得真心不如我，要是我去一定能赢”。

这场足球还吸引了不少的观众：左边的侯博文怀里抱着他的妹妹，脚边还卧着一只阿拉斯加; 旁边是头上戴着粉色蝴蝶结，手叉着腰的焦子涵，在她的前面站的是郑智仁，一头金发，目不转睛的看着球。在郑智仁前面的宋欣泽仿佛自己也是守门员，半蹲在那儿弓着背。最后面有一个穿黑色大衣的阿姨带着自己的两个闺女---杨锦怡和小糖果，杨锦怡穿着蓝色的卫衣，而她的妹妹就在妈妈的怀里闭目养神，似乎对球赛一点儿兴趣也没有。而那戴着圆顶帽的语文老师，手里拿着教案也被我们的球赛吸引过来了，专心致志的看着队员的一举一动，这些球迷可都是名副其实的，这场足球赛也足足踢了30分钟，终于二比零张浩然队胜利了。

这场激烈的足球赛真的是惊心动魄，让人回味无穷。

作者：五四班 王奇颖

公众号：你好语文

《小足球赛》小学五年级优秀 篇2

一、正确朗读, 养成习惯

有人说:字典是最好的老师。因此我要求每个学生都必须准备一本字典。在上新课之前, 我先让学生自己动手预习, 看准字形, 查找字音, 先“读”为快。宋代的朱熹对朗读曾提出过严格的要求:凡读书须要读得字字响亮, 不可牵强暗记, 要多读数遍, 自然上口, 久远不忘。因此, 我要求学生把字音读准, 朗读过程中不添字、不减字、不颠倒重复字词, 严格要求他们反复诵读, 达到文畅气顺的地步, 养成预习的习惯。在学习过程中, 以小组为单位开展查字典比赛和朗读比赛的活动, 等等。通过各种各样的活动, 训练、提高学生的朗读兴趣和朗读能力。

二、熟练朗读, 掌握节奏

古人云:熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。在读准字音的基础上, 进一步做到语言连贯、节奏分明、语速适中、语音清晰。通过反复的诵读训练, 让学生更好地体会文章的语言美。在课堂上, 我先将停顿、语速和重音的一般规律告诉学生, 然后拿出一个语段, 让不同的学生来读, 比较其好坏。熟练朗读一定要跳出第一步——正确朗读的束缚, 由单个的文字换位到整篇的文章。著名电影演员邱岳峰同志曾写过一篇有关朗诵的文章。他说:“不要去念字儿, 而要去说事儿。”

在诗词教学中, 常常感觉开头难读, 所以往往是为了读而读, 不能尽快进入意境, 读起来生硬造作。这是要加大读的量 (次数) 。朗读量的加大定会引起质的变化。这里的质, 是指对隐藏在文字背后精义的理解以及以后对其他文字的理解。

如学习毛泽东的《卜算子·咏梅》。本文是一首词, 在学生预习之后, 我再帮他们标出重音和节奏:风雨/送春归, 飞雪/迎春到, 已是悬崖/百丈冰, 犹有/花枝俏。俏也/不争春, 只把/春来报。待到/山花烂漫时, 她在/丛中笑。然后学生们先分组试读, 再大声朗读, 在反复诵读中逐渐掌握节奏, 演绎抑扬顿挫的和谐美的音韵。通过重读的字词, 学生自然能领悟梅花超凡脱俗、不畏严寒、傲雪开放的特点。一篇文章开始时并不一定能理解其深刻的含义, 但只要反复地、大声地朗读, 使它浮现于学生的脑际, 成诵于学生的嘴边, 就自然会与他们的生活经验、个人的联想与想象联系起来, 使他们思维活跃, 慢慢悟其真义。

三、感情朗读, 体验情境

清代刘大魁在《论文偶记》里指出:“学者求神气, 而得之音节, 求音节而得之字句。”又说:“积字成句, 积句成章, 积章成篇, 合而读之, 音节见矣, 歌儿诵之, 神气出矣。”此处之“神气”, 我们可以理解为作者所表达的思想感情。读准了字句, 掌握了音节, 从整体上把握文章脉络, 透彻地领悟作者的思想感情, 读出“神气”, 与文中高尚的道德情操产生共鸣, 并内化为自己的情感意志, 即由文字、文章上升到文学, 上升到对文化的品味、鉴赏的层次, 这也就是小学第十一册语文课本读写例话中要求学生试着做到:把心放到文章中去, 体会作者的思想感情。

小学生的生活面窄, 所以不可能一下子唤起那么多的包含文字中的生活场景和作者所要表达的思想感情。这时老师就要带领学生们去读。一篇文章在熟读以后, 我要求学生掩卷深思, 仔细揣摩文章的思想感情, 并相互探究由此而获得的真切的感受。我们知道, 任何一篇文章, 它的语言文字背后总包含着丰富的意象。而这种意象又联系着文章的神气——含蓄的感情, 唯有读者用心去读, 才能深切感受到。在朗读过程中, 学生要能把这些文字转化为自己想象中的画面, 读“山”便会有山之巍峨雄壮, 读“海”便会有海之博大深邃才行。如《丰碑》一文虽然悲壮感人, 但距离学生实际较远, 人物形象在学生心目中只是程序化的故事英雄。因此, 创设情境, 让学生在一定的语言环境中进行自由朗读, 才能够缩短时空距离, 将语言文字还原成语言形象, 从而激起学生体验、对话的欲望。文中的军需处长高大而鲜明的形象是通过121个文字呈现在学生面前的, 全文没有华丽的词藻, 更没有激情的赞叹, 只是通过将军的情感变化, 侧面介绍了“他就是军需处长”。我们可以通过学生真情实感地朗读, 使人物的姿态、衣着渐渐地鲜活起来, 使语言与形象水乳交融, 相得益彰。通过反复朗读, 在对将军的情感变化知晓后, 学生对军需处长为了他人、为了革命, 不惜牺牲自己的献身精神有了自己的印象:他“镇定”, 面对死亡毫无惧色;他“安详”, 对工作竭尽全力;他“不朽”, 是“一座晶莹的丰碑”!老战士被冻僵了, 定格了, 沉淀了。学生通过动情地朗读, 激情的背诵、表现出来的人物也就显得栩栩如生、跃然纸上。用心、用情去读, 这种情境会让学生永难忘记, 文中人物也会让学生长久记忆。

四、个性朗读, 形式多样

教师指导学生朗读, 如果只用一种形式、一个腔调, 时间长了, 学生也会感到乏味。为了让学生对朗读永远有兴趣, 在平时教学中, 应根据不同的内容, 做到“堂堂有新招, 篇篇有花样”。童话可采用轮读课文的方式讲故事;散文可采用配乐朗读的方式设情境;对话多的文章可采用分角色朗读的方式练口才;介绍事物的文章, 采用默读抢答的方式理解课文。在教学过程中, 我常常用电教手段创设情境交融的氛围, 让学生朗读时全心投入, 真正感悟到语言美、意境美, 同时通过领读、范读、赛读、演读、自由读等多样的形式, 让学生充分展示个性。

《小足球赛》小学五年级优秀 篇3

这两只乌龟有一个共同点，那就是爱睡大觉。看!这小家伙又在睡觉了!看见它们一动不动地趴在地上，我便忍不住用手敲了一下它们的壳，只见它们慢慢伸出头来，看着我好像不满地说：“你干你的事，我睡我的觉，以后可再也不许打扰我了!”说完，又睡着了，好像在寻找丢失的梦似的，令我哈哈大笑。

别看它们平时懒洋洋的，吃起东西来可不要命呢!有一次，我把一大块火腿放在它们跟前，又把一只乌龟放在另一个角度，只见两只乌龟像离弦的箭，以迅雷不及掩耳之势，不约而同地扑了上去，争夺起来……结果，火腿断了，由于力度过大，它们还同时跌了个大马趴。等我把它们翻过来时，它们又急忙寻找丢落在一边的火腿。但由于火腿太大，小乌龟根本不能一口吞下去，这时，聪明的小乌龟一边用爪子按住火腿，一边摇晃着脑袋甩着火腿，终于成功地咽下了一块!这情景真把我给看呆了，没想到看似笨拙的小乌龟还真聪明!

《小足球赛》小学五年级优秀 篇4

我把它养在一个小盆子里，底下铺了一层沙子，还放了几块鹅卵石。每天上午，它就会从水里游出来，爬到鹅卵石上开始懒洋洋地晒太阳。它每天八点到九点都在晒太阳，在此期间，它就像一块小石头一样一动也不动。夏天，它除了晒太阳和睡觉以外，其他时间，它都喜欢呆在水里，它最喜欢的姿势就是把身体泡在水里，只留出两个鼻孔在水面上呼吸空气。

刚开始的时候，它刚来到盆里这个陌生的环境，很害怕，总是呆在水里，尽量减少了到水面上来的时间，饭量也减少了。你别看它动作缓慢，但只要不小心碰到了它，它一溜儿烟儿地跑到了另一边，缩成了一个球，两眼战战兢兢地望着我。渐渐地，我跟它熟了，每次它一看见我的身影就会从水里探出脑袋来看我。由于它没有牙齿，所以每次吃饭总是特别费劲儿。它先用前面的两个爪子固定住肉块，并开始拼命撕扯。接着，头也伸过去咬拉肉块，一边咬还一边摇头晃脑，有趣极了。经过这一系列的努力，它终于吃到了一小块肉，可有时它辛苦咬下来的肉就像调皮捣蛋的孩子一样，会在它不经意间溜走。就在这时，它就像变色龙的舌头一样，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它的头，在2厘米志内就将逃走的肉块“禽拿归案”了。

《小足球赛》小学五年级优秀 篇5

我一出生就穿了一件银光闪闪的新衬衫，光彩夺目。这天，一个漂亮的阿姨把我从银行里领走了，我激动万分：这下终于有了用处！阿姨回到家，就把我从钱包里拿出来递给一个小男孩。“这么新的硬币啊！”小男孩高兴的把我装进口袋里。第二天，小男孩把我拿出来，在同学们中间炫耀。同学们嫉妒极了，就哄抢起来。小男孩快速奔跑，同学们紧追不舍。小男孩一个趔趄，我居然从小男孩的手里滚进了下水道。我伤心地想：我一定永远都呆在这黑暗世界里了。过了五个月，我已经污浊不堪，臭气熏天。有一天，一位清洁工在清理下水道时，发现了我。“我一定会被她捡起来”，我兴奋起来。可是，清洁工觉得我太脏了，就随手把我扔在了马路上。我悲伤极了：“我的命运怎么这么悲惨啊！”无数辆汽车在我身上碾压，无数只脚踩在我身上。我痛苦极了，大声发泄：“这暗无天日的日子什么时候才能结束啊！”这一天，下了一场倾盆大雨。我被雨水不停地冲涮着。雨过天晴，在太阳的照射下，居然发出了银光。我欣喜若狂：“这回，一定有人要我了！”一个小女孩蹦蹦跳跳地发现了我，她弯腰拾起我，自言自语：“这枚硬币的主人真粗心！一定将它遗落在这里很久了，要不然怎么这么脏？”小女孩小心翼翼的把我攥在手心里。回到家，在水龙头下面认真的清洗，直到把我全身的污渍都洗掉了，这才满意的笑了。我也满意的笑了，因为，我又崭新如初了。小女孩将我放进了存钱盒，我一下子就有了许多兄弟姐妹。有一天，电视里播放四川地震了。小女孩哭得泪流满面，她抱起存钱盒，跑到募捐点，将我和我的兄弟姐妹一起捐给了四川。我依依不舍感激地看着小女孩。小女孩轻轻地朝我们挥了挥手。她甜甜地笑了。

精彩的小足球赛 篇6

他们把两个书包相隔两米放着, 当作门柱, 人员按位置站好, 比赛便准备开始。小弟弟和小妹妹都被吸引过来, 路过的大叔叔也在场边坐了下来。

比赛正式开始。你看那穿黑衣服的小守门员, 警惕地注视着前方, 膝盖磕破了也毫不在意。后面站着的腆着肚子的候补守门员可焦急啦, 他真想快点上场, 抓扑几个险球, 好显一显身手。

球战相当激烈, 会“乱踢功”的王强带球横冲直撞, 一遇见周孟这座“泰山”, 便一脚把球踢给曾宇;曾宇接到球, 急忙冲向球门;矮小的王军见义勇为, 跑到曾宇面前要抢球;曾宇看准机会, 又一下子把球传到了于亮脚下;王军来不及回防, 于亮轻轻一踢, 球就进去了。“go!耶!”全场一片欢腾。

经过几番较量后, 闯王队以4∶2的优势遥遥领先。可就在少林队想扭转战局的时候, 场上却出现了意想不到的状况——王杰在自家球门口休息, 新换出来的守门员李明力大无比, 一个大脚就将球射了出去。这时王杰不知在那儿发什么“疯”, 正当他仰天大笑时, 球不偏不倚地砸在了他的额头上, 痛得他抱着头趴在了地上嗷嗷直叫, 把我们笑得肚子都痛了。这下可好了, 好端端的比赛全都乱了套。一阵关心后, 已经5点钟了, 我们只好结束比赛。

“运动员”各自散了, 可那位大个子叔叔却依依不舍, 他大概从孩子们身上看到了祖国足球的希望吧!

(指导教师:李金菊)

想象画面之前的事。

直接描述画面。

想象候补守门员的心理, 自然得体。

五年级看图作文小足球赛 篇7

空地上，传来一阵阵欢呼声，一阵阵加油喝彩声，是什么？哦，原来是一群小朋友在进行一场“激烈”的小小足球赛。

一位身穿黑色衣服的金发小朋友在球赛中的角色是“守门员”。只见他双腿叉开，身体微微向前倾斜，双手放在膝盖上，目不转睛的盯着

在草地上滚来滚去的足球。

突然，只听“呯”的一声，一个足球飞快的飞向了一对球门想功破用书包做成的球门。“真是好球！”观众们喊道，连刚刚睡醒的小狗狗也被球赛吸引了。可守门员还是不慌不忙的，大家连忙朝他看去，只见他用膝盖在飞过来的球上一碰，球立刻落到了地上，他随即用脚尖把球铲起来，待球跳动起来的时候，狠狠一踢，只见一道白光一阵风，球已经稳稳当当地落在对方的球门里了。“太棒啦！”观众们欢呼道。小狗狗也兴奋得“汪汪”大叫，穿黑衣服的金发小男孩更是兴奋地和队友拉起了手

庆祝。

精彩的足球赛五年级优秀作文 篇8

在一个阳光明媚的早晨，有几个小同学挑好了一块空地，书包堆成两堆当成球柱，书包中间就是球门，他们通过抓阄分好了队。

足球比赛开始了，由红队先发球，红对先锋接到了球，向蓝队球门冲去，不料在半路上被蓝队先锋抢走了，蓝队先锋带球来到了红队球门就射门了……

比赛进入了白热化状态，红队守门员戴着黑手套，弯着膝盖，手放在膝盖上，全神贯注地看着比赛，膝盖磕破了也毫不在意。守门员身后站着一位小弟弟，挺着胸，腆着肚子，脸上露着不服的表情，心里想：昨天大哥哥腿受伤了，还不是我接住了那一球，要不然红队怎么会踢胜的呢?

比赛进行得非常激烈，吸引了许多人前来观赛。抱着小妹妹的一位小男孩，嘴里不停的喊着：“红队加油，红队必胜。”可他的.狗可对足球比赛没有兴趣，只是自己趴在地上睡自个儿的觉。被抱着的那一位小妹妹，两只手插在衣袋里，眉头紧锁，也许在想这一场比赛是红队会胜?还是蓝队会胜?

小小足球赛小学五年级作文 篇9

一名守门员正专心地守门。他是个金色头发的小男孩。他身穿黑色上衣，蓝色的短裤使他的腿显得更修长。他的膝盖似乎受了伤，绑着白色的绷带，但他却毫不在意。守门员弓着身子，弯着膝盖，双手放在膝盖上。他的双眼直勾勾地盯着球看，生怕自己不留意球就进门了。守门员的旁边各有两个书包，书包各放两边似乎是球门。

守门员的身后还有一个小男孩，这个小男孩全身都穿着红色的运动服。他扁着肚子，双手叉腰，双眼跟着球在不停地运动。这个身穿红色的运动服小男孩似乎是替补队员。从他那羡慕的眼神中，看出他很想上场，来大显身手。

《小足球赛》小学五年级优秀 篇10

“叮铃铃……”放学铃响了，学校里冲出了一群男生，正直奔草场。在草场上，他们放下书包堆成一个球门就立刻开始了球赛。

看见那位黄头发的守门员了吗?他现在正目不转睛的盯着球呢!只见他躬着腰，身子向前倾，膝盖弯曲，双手搭在膝盖上，也不顾腿上的伤口正在隐隐作痛，似乎随时都会一跃而起，抱住高高飞起的球。守门员后面的这位穿着红衣服的替补队员正高挺着肚子，好像在说：“你们该休息了，看我的吧!老天啊，一定要保佑我进几个球啊!”

球员们正拼命抢着球，你追我赶，谁也不让谁，快了，球快进球门了。突然不知被谁踢了一脚，球又飞开了，球员们又拼命追赶，还时不时用坚硬的身躯保护着球。看，这位小男孩多厉害呀，他已经带着球冲到球门前了，他又猛地一踢……

“好!”观众们坐在草场旁的凳子上目不转睛的看着球，刚才那个精彩的.神门他们也一目了然：球犹如一阵风飞进了球门，让守门员措手不及。这场球赛多么吸引人啊!连正准备回家的老师也凑了过来，坐在凳子上观看着球赛。那位戴红帽子的小女孩把身子倾在前面，生怕有人挡住她的视线;那位和守门员一样留着黄头发的小男孩伸长了脖子，生怕错过了那个精彩的动作;那位搂着妹妹的小男孩原本在想怎么才能让小妹妹停止哭泣，没想到巧遇一场足球赛，是妹妹安静了下来。那只白毛小狗可不在意这些，它只希望那几位小男孩踢完球后，把球给它玩玩，它现在正若无其事地在草场的一片呼呼大睡呢!

《小足球赛》小学五年级优秀 篇11

随着裁判哨子嘟的一声响，大家都怀着必败的心情开始了比赛。我竭尽全力地鼓舞大家，面对强敌，只有一个字拼，输也要输得光彩。

随着时间的推移，慢慢发现我们其实也不赖，顶住了四班的多次进攻。但就在我们觉得防守很成功时，传说中的CP林从左线突破，一个斜45°角的脚内侧射门，球进了!我们看到对方阵营一片欢呼雀跃，大家貌似都更加灰心了，硬着头皮撑过了上半场。

中场休息的一分钟里，我们开始讨论战术，商讨完毕后，得出结论，下半场要猛攻，让他们多犯规，我们就能获得点球，这样才有机会得分。

下半场出乎我们意料的是他们防守很严密，根本找不到机会，他们竟然想拖时间。就在比赛进入白热化阶段时，小绿在禁区内犯规阻挡了一下球，我们真的得到了一次宝贵的点球机会。随着裁判的一声令下，我这颗最后的火种闭上了眼睛，轻轻地触碰了一下球，没想到球竟然歪了，就在要打到门柱时，它竟然象被风吹了一样神奇的拐进了球门，真是天助我也!我和赵文中兴奋的拥抱起来。这极大地鼓舞了我们的斗志，但他们也增长了士气。之后，双方都一球未进，最终1：1打平，进入点球大战。

大家都变得十分焦灼，一番努力下，比分变成了2：3，最后的希望寄托在黄梓宸身上。只见他抬脚一踢，球歪了一点，从球门外飞过，我们输了!大家谁都没有埋怨他，真的非常团结。这时，自尊心超强的赵文中流下了两行热泪，真的很有责任心呀，我们大家心里也都很难过。

精彩的篮球赛小学五年级作文 篇12

三年级的时候，我看见六年级的大哥哥们打篮球，心想“他们这么厉害，我也要像他们那样!”从此，我喜欢打篮球了，可是我不会投篮，只会抛球，怎么样呢?那一天晚上，我看了NBA的一场常规赛，看到他们的抢断、投篮和盖帽，是多么的厉害啊!我学着热火队的6号投篮，我慢慢的学，我终于学会了投篮姿势。这个问题刚完成，紧接着另一个问题来了!为什么我运球的时候总是走步和什么双带呢?我找到了答案，是体育老师告诉我的，不过具体李老师说什么我已经记不大清楚了!

五年级的时候，我的篮球技术有明显的进步，那个时候我已经会三步上篮和投外线三分了!这让我高兴了好几天，不过我还是有个极大的缺点，那就是运球太高太高了!运球太高非常容易走步，更容易伤到自己。从那个时候，我慢慢的改正了这个不好的缺点。那个时候，我们在篮球上玩了一个游戏，这个有趣叫“晋级”，那个时候我在这个游戏总是打赢罗凯洋和梁凯镕……他们说他们总有一天会打败我的，我想这也有可能，但随着我的精准度慢慢的提升，他们不玩篮球了!慢慢的从可能逆转为不可能了!

让我永远不会忘记的是上五年级的时候，那时我加入了篮球队，自从我加入了篮球队以后，我每一节体育课我都会和朋友玩晋级!除了李老师让我练东西。